2024教案《雨點兒》第一課時教學設計3

作為小學語文教師，為了讓學生們更好的找到學習語文的樂趣，所以，很多老師會準備好教案方便教學，教案有利于老師提前熟悉所教學的內(nèi)容，提供效率。這樣接下來教學工作才會更上一層樓！寫好小學語文教案，有哪些關鍵要點呢？小編現(xiàn)在向你推薦2024教案《雨點兒》第一課時教學設計3，希望你能從中找到有用的內(nèi)容！

【教學目標】

１、通過這一課時的學習，學生能夠認識１１個生字；

２、正確、流利地朗讀課文。

３、理解“數(shù)不清、飄落、半空”等詞語。

４、了解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長的密切關系。

　

【教學重難點】

教學重點是識字和朗讀。

教學難點是通過讀課文使學生知道雨水與植物生長的關系。

　

【教學過程】

一、創(chuàng)設情境，揭示課題

小朋友們，今天我請大家看一幅圖，你們看看，這是什么？（圖片白云）它已經(jīng)成為一個媽媽了，那我們應該叫它什么呀？云媽媽。云媽媽有一個特別愛唱歌的孩子，你聽！這會兒他又在唱歌了，“滴答、滴答──”，你知道它是誰嗎？

我請小朋友來叫一叫它。（指名叫）雨點兒，剛才小朋友給它取了一個非常好聽的名字──“雨點兒”如果你美美地叫它一聲，它就會跑出來跟我們見面呢！誰能大膽的站出來，叫一叫這個好聽的名字注意兒化音。

　

二、初讀課文，認識生字、

１、接下來我們就來比比誰能干？自己讀一讀課文，注意要讀準字音，讀通句子，圈出生字，自由拼讀組詞。請你打開課本，自己來完成。完成的小朋友請你坐端正了，雨點兒樂于和你交朋友。（獎勵雨點）

２、你們都自己學習過了本課的生字，是不是真的認識了呢？生字寶寶要來考考你了。你認識了誰？

３、都挺不錯的。我摘掉了它們的帽子，沒有了拼音的幫助，你還認識嗎？（去拼音，開火車讀字）

４、看看小朋友的反應怎樣？

　

三、理解課文，感悟課文

１、小朋友們真棒，生字寶寶都認識了，讀得很不錯，那下面這段話你也能讀得這么棒嗎？

２、我們先一起讀一讀這段話，再請你自己讀一讀這段話。（數(shù)不清的雨點兒，從云彩里飄落下來。）說說你讀懂了什么？

理解“數(shù)不清”：雨點很多，誰愿意上來畫畫這些可愛的雨點兒啊？指名上臺畫，在請同學上臺畫。

理解“飄落”：你還知道哪些東西是飄落下來的嗎？拿出雞毛、紙片演示，來理解飄落的含義。體會慢、輕的感受。自己讀讀這個詞。

擴展：除了雨點兒是數(shù)不清的，還有什么東西也像雨點兒一樣數(shù)不清？

３、雨點兒從云彩里飄落下來，要是你就是雨點兒，你有什么話要對大家說？（看圖指名說）我們一起來看看，課文中的雨點兒們說了什么悄悄話。（出示三個自然段）一起讀，自己讀，請一個小朋友來讀一讀，其他小朋友聽，然后請你說說你聽了它們的對話，知道了什么？

（板書：小雨點兒 有花有草 大雨點兒 沒有花沒有草）

采用同桌合作，師生合作的方式，進行朗讀感悟。學生上臺表演的時候請他們說說感受。

４、我們先跟著小雨點兒去它去的地方。（出示圖）你們看到什么了？（出示句子）請小朋友自己讀讀書上怎么說的。

５、接下來，再去大雨點兒去的地方，你先想象一下那會是個怎樣的地方？有了大雨點兒之后，發(fā)生了什么變化呢？（出示句子）用朗讀來表達其中的美。

雨點兒讓大地變得如此美麗，雨后的景色多美啊。我們一起來讀一讀這一段。

６、如果你就是那些花啊，草啊，此時你最想說的是什么？ 你能清楚響亮地送給雨點兒一句話嗎？你最想對雨點兒說什么？

７、結尾：我們要好好地感謝雨點兒。讓我們真心地對雨點兒說聲：“雨點兒，謝謝你！”把我們對雨點兒的喜愛用朗讀來表達，一起有感情地讀一讀課文。

　

四、指導書寫“方”

指導書寫“方”字。

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2024教案《世界多美呀》第二課時教學設計

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《世界多美呀》第二課時教學設計

設計理念：

在本堂課設計時，我努力嘗試著把“享受語文，快樂語文”的理念融入到課堂教學中，讓學生的情感伴隨著他們的自主學習活動，讓學生伴著教學過程的推進，入情、動情、抒情，讓他們真正成為“情感的王子”。

教學目標：【感謝您瀏覽！請在站內(nèi)輸入課題關鍵字搜索更多資料！本站網(wǎng)址是】

1、抓住關鍵詞句，理解課文內(nèi)容。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、學會三個生字，認識1個偏旁。

4、了解小雞的孵化過程，感受大自然的美激發(fā)熱愛大自然的感情。

教學重點：想象小雞眼中的世界，并通過讀感受世界的美。

教學難點：抓住關鍵詞“藍湛湛”、“綠茵茵”、“碧澄澄”理解課文內(nèi)容。

教法設計：快樂教學法、情境教學法

學法設計：自主、合作、探究

教學準備：

1、多媒體課件

2、上課前一周開展小畫家找四季的活動；讓學生在家長的幫助下，認識一些顏色；掌握一些色彩詞。

教學過程：

第二課時

一、復習導入，質(zhì)疑激趣

1、談話導入

２、背誦第一自然段（邊引背邊看動畫）

二、品味童話（一）

1、咦，整個世界都是黃色的呀，蛋殼里又是那么小，那么悶，小雞可是呆不住了，猜猜看，調(diào)皮的小雞會怎么做呢？

2、邊看動畫邊引讀

瞧：——“它啄呀啄呀，啄了很久，才啄了一個小小的洞眼?！?/p>

3、請小朋友們自己去讀一讀這句話，看看你能讀懂些什么，把你讀懂的在小小組里交流一下。（匯報）???

? 是啊，小雞啄蛋殼辛苦極了，能把小雞的辛苦讀出來嗎？讀給你的同桌聽一聽，讓他給你指點一下。

? 4、通過洞眼小雞會看到些什么呢？

? （拓展學生的思維，讓學生盡情地說）

5、那就讓我們一起去看一看吧。?? （看動畫）

6、出示：“它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的?！敝该x

7、課件出示，幫助理解“藍湛湛”、“綠茵茵”、“碧澄澄”

8、找找美：（出示課件填空）

三、品味童話（二）

1、小雞看到這么美麗的世界，會怎么想，怎么做呢？

2、自讀第三自然段。（匯報）

（1）“原來世界這么美麗呀！”（相機出示）

（2）那小雞又是怎么做的呢？（看動畫，相機出示相關段落）

（3）指導美導

? 3、現(xiàn)在就讓我們都來做一回快樂的小雞吧，我們用翅膀一撐，就把蛋殼撐破了，我們嘰嘰嘰地叫著，慢慢從蛋殼里站了起來。讓我們盡情地享受美麗的大自然吧。瞧，（出示圖片）天空是——藍湛湛的，樹木是——綠茵茵的，小河是——碧澄澄的，現(xiàn)在，你最想說什么，做什么呢？（引領生各抒己見）

四、品味童話（三）

1、這美麗的景色把一個小動物朋友也被吸引過來了，看看是誰呀？

2、是啊，剛從蛋殼里站出來的小雞也來了，（貼出小雞圖片）它正瞪著好奇的大眼睛看著這個世界呢，仔細聽——（錄音：小雞叫）

3、你們都聽到了什么？（小雞在說：世界多美呀?。?/p>

4、是啊，世界多美呀，那究竟美在哪兒呢？

5、難怪小雞會說：“世界多美呀！”（多媒體飄出課題）

五、指導書寫

1、想寫寫這個課題嗎？老師也想寫寫這個課題，請仔細看

（1）師范寫、生評價

（2）寫字方法指導：

（3）自學“世、界、美”

2、重點指導“界、美”，認識新偏旁“羊”字頭

3、寫課題

六、作業(yè)超市

七、板書設計：

藍湛湛

世界多美呀??? 綠茵茵

碧澄澄

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2024教案第一冊《識字6》第一課時

課時目標：

1、學會本課7個生字，綠線內(nèi)的５字個只識不寫，讀準字音，認清字形，理解由生字組成的詞語。認識偏旁“木”。

2、認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來。

3、了解城市建設和設施，體會祖國現(xiàn)代化建設日新月異的成就。

教學過程：

一、揭示課題。

1、小朋友們，今天這節(jié)課，老師帶你們一起學習《識字6》，一起去看一看大城市中的各種建筑和設施——板書課題。

2、跟著老師讀課題——齊讀課題。

3、先來看一看、聽一聽《識字6》為我們介紹了哪些建筑設施？聽的時候一定要注意聽清楚字音了。

二、播放錄像、創(chuàng)設情境。

1、多媒體swf課件演示課文內(nèi)容。

2、小朋友們聽得非常認真，看得也很仔細，接下來就要請你自己來讀一讀了，注意一定要把字音讀準了。

三、初讀韻文，讀準字音。

1、課件出示課文內(nèi)容.

2、學生讀課文，老師隨機巡視、指導。

3、看看這四行中，你最喜歡哪一行，再把你最喜歡的那一行多讀幾遍。

四、檢查初讀，整體感知。

1、老師發(fā)現(xiàn)，小朋友剛才讀得可認真了！現(xiàn)在老師就來考考大家！

2、學習第一行詞串：噴泉? 雕塑? 音樂廳

（1）學習“噴泉”。

①出示噴泉圖片，小朋友看看，這是什么？

②出示：噴泉——誰會讀這個詞？——指名讀。

③讀這個詞語的時候要注意些什么呢？（“噴”是前鼻音）

④誰也來讀一讀？——指名讀——評價：你讀得很正確！

⑤還有誰也想來讀讀的？——指名讀。

⑥我們大家一起來讀讀。

（2）學習“雕塑”。

①出示詞語：雕塑

②誰認識這個詞？——指名讀。

③你能說說在讀這個詞語的時候，要注意些什么嗎？（“塑“是平舌音）

④誰會讀了？

⑤展示一組“雕塑”的圖片，看，這里就有一些雕塑的圖片，它們有的雄偉，有的美麗，真是城市中一道亮麗的風景線。——讀詞：雕塑

⑥請女孩子一起來讀這個詞。

(3)學習“音樂廳”。

①出示詞語“音樂廳”，小朋友看看，這又是什么？

②誰會讀這個詞？——指名讀。

③誰來做小老師告訴小朋友應該怎么讀這個詞語呢？——學生做小老師領讀。

④誰也來讀一讀？——指名讀——評價：你讀得很正確！

⑤還有誰也想來讀讀的？——指名讀。

⑥出示“音樂廳”圖片，看，這就是音樂廳，覺得音樂廳怎么樣？

⑦知道音樂廳是用來干什么的嗎？

⑧現(xiàn)在誰還想讀讀這個詞的？

⑨我們大家一起來讀讀這個詞。

（4）三個詞語連起來讀，會嗎？——個別讀——齊讀。

3、學習第二行詞串：花壇? 草坪? 林陰道

（1）學習“花壇”

①出示 “花壇”圖片，小朋友看看這是什么呢？

②是的，花兒五顏六色，真美！出示詞語：“花壇”——誰會讀？——指名讀。

③誰做小老師領讀？

④誰也來讀一讀？——指名讀。

⑤花壇還有不同的形狀呢？誰能說說？

⑥說得真好！你來正確地讀讀這個詞！——指名讀。

⑦大家一起來讀讀！

（2）學習“草坪”。

①出示詞語：草坪

②誰來讀一讀這個詞？——指名讀——評價：老師聽出來了，草坪的“坪”的后鼻音你讀得很準確！

③誰做小老師領讀？——評價：讀得真好！

④知道什么是草坪嗎？——學生交流

⑤出示兩幅圖進行比較——大片草坪、光禿禿的幾棵草的地：仔細看看，哪一幅才叫“草坪”呢？

⑥是的，地上密密麻麻地長著小草，連成一片，這就是“草坪”。

⑦我們再來讀讀這個詞！——個別讀——齊讀。

（3）學習“林陰道”。

①出示詞語：林陰道

②誰來讀一讀這個詞？——指名讀——評價：老師聽出來了，林陰道中的前鼻音讀得特別準確！

③誰也愿意讀給大家聽聽？——指名讀。

④我們來看一看，林蔭道到底是什么樣的？出示兩幅圖片進行比較——蒼白水泥路、林蔭路

⑤現(xiàn)在你會讀準這個詞語了嗎？——指名讀。

⑥誰也想讀？——指名讀

⑦男孩子一起來讀讀這個詞。

（4）我們把這3個詞連起來讀讀。

過渡：有了花壇、草坪、林蔭道、噴泉、雕塑、音樂廳，我們的生活變得更加美好。一起來讀讀這兩行詞串?！x第一、二行詞串。

??? 還有一些設施和建筑，使得我們的生活變得更加方便、輕松。我們一起來看一看。

4、學習第三行詞串：大廈? 電梯? 停車場

（1）我們一起把這一行詞串來讀讀。——生齊讀

（2）學習：大廈

①看這個詞語,出示：大廈

②誰會讀讀？——指名讀——讀得時候要注意些什么呢？

③你來做小老師帶大家讀讀。

④出示“大廈”圖片：看，這就是大廈，你覺得大廈怎么樣？

⑤你見過的大廈有多高？

⑥大廈真高！誰能讀好這個詞？——指名讀。

⑦過渡：那么高的大廈，要想上去還真是很累，可是有了——電梯，就輕松多了！

（3）學習“電梯”。

①誰來讀讀這個詞？誰也來讀讀？

②你乘過電梯嗎？是什么樣的？——學生介紹電梯。

③是呀，有的電梯時全封閉的，有的電梯卻像樓梯那樣一級一級的，真有意思！

④誰能讀好這個詞？——讀詞：電梯

（4）學習“停車場”。

①大廈里有電梯，周圍或者地下還有很大的——停車場。

②知道停車場嗎？里面都停了一些什么車？

③有了停車場多方便呀！——我們一起來讀讀這個詞：停車場。

(5)我們把這三個詞語連起來讀讀。

5、學習第四行詞串：轎車? 地鐵? 立交橋

（1）請你把這一行讀一讀。——指名學生讀

（2）你乘過轎車或者地鐵嗎？誰來介紹介紹？——學習：轎車。

（3）出示圖片：看，這就是“轎車”，我們的馬路上到處可以看到各種各樣的小轎車，坐在上面可舒服了

（4）讀詞——轎車

（5）誰乘過地鐵？能為大家介紹一下嗎？——學生交流

（6）是的，地鐵的樣子很像火車，可它的速度要比一般的火車還要快呢！

（7）看，這個就是“地鐵”——出示地鐵圖片。

（8）你還知道哪些交通工具？——學生交流。

（9）這么多交通工具，有天上飛的、水里開的，可就數(shù)地上跑的最多了。這么多車在地上跑，一不小心就會——堵車，特別是在交*路口，為了使道路更加通暢，就專門在交*路口建造了——立交橋，我們一起來看看。

（10）(出示一組立交橋圖片)：看了這么多立交橋的照片，你們想說些什么？

（11）這可真是：這邊橋，那邊橋，左邊右邊都是橋呀。

（10）一起來讀讀這一行詞串?！R讀。

五、鞏固讀音，整體感知

1、小朋友們發(fā)現(xiàn)了嗎？這些詞雖然是一個一個的，可是串起來讀呀，讓人覺得很美，就像一首小詩，所以我們叫它——韻文——跟老師讀：韻文。

2、把這些詞連起來讀也能讀好嗎？自己先讀一讀?！獙W生自己讀韻文。

3、誰給大家讀讀？——指名學生讀韻文。

4、老師把這些詞語打亂順序，你還會讀嗎？——指名學生讀。

5、老師把拼音寶寶請走后，你還會讀嗎？——去掉拼音讀——評價：沒有拼音寶寶的幫忙，也能讀得這么正確，這么好，真厲害！

6、去掉拼音后，也打亂順序讀，誰會？

7、真是厲害?。∵@些城市建筑多美呀！老師也想來讀一讀?！獛熥x

8、覺得老師讀得好嗎？

9、老師讀的時候，一邊讀，一邊把詞語在腦海里想象成畫面。有聲有色，有動有靜。多美多有趣呀！小朋友也要一邊讀，一邊過電影。自己再來輕聲試一試?！獙W生自由讀

10、誰想挑戰(zhàn)老師？

11、你讀得真好，字字準確，還讀得很美！

12、下面我們來開火車讀讀這些詞語?！_火車讀。

13、四行詞串，每一組讀一行，看哪一組讀得既準確，又美美的——小組讀。

14、我們一起來讀一遍?！獙W生齊讀。

六、小結說話

1、今天我們一起在美麗的蘇州城里游玩了一番，看到了許多美麗的景色。

　出示：大城市里有??????????? ，有???????????? ，還有??????????? 。

2、你能用上屏幕上的句子來說一說嗎？自己先在下面說一說。

3、交流。

七、學習生字，練習書寫——泉、林、樂

1、認讀生字。

（1）請你來讀一讀?！该麑W生讀

（2）你喜歡給哪個生字找詞語朋友？——生1：我給“林”找詞語朋友：樹林、森林、山林、林子……

（3）你給“林”找了幾個朋友，真了不起。

（4）誰也來？——生2：我給“泉”找詞語朋友：泉水、清泉。

生3：我給“泉” 找詞語朋友：山泉、噴泉。

生4：我給“樂” 找詞語朋友：音樂、樂曲、樂器。

生5：我給“樂” 找詞語朋友：快樂、歡樂、可樂。

（5）你可真厲害呀，還能知道“樂”的另外一種讀音呢！——了解“多音字”。

2、記憶字形。

（1）你已經(jīng)記住了哪個生字？看誰的方法最好。

生1：我會記“林”，兩個木合起來就是“林”。

（2）也可以說：兩棵樹——林。這個方法真好！

生2：我會記“泉”，上下結構，上面是“白”，下面是“水”。

（3）用以前的字來記生字，能根據(jù)結構用學過的字加一加，這個方法不錯。

老師用：白水——泉。

（4）沒有小朋友說到“樂”，看來“樂”字最難記。我們一起看書上的筆順圖。

——學生邊看筆順邊描紅。

3、指導寫字。認識——“木”木字旁

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【教材分析】

對于第一學段的學生來說，如何引導他們盡早進入漢字閱讀階段，給他們打開一個建立在生活經(jīng)驗世界基礎上的豐富多彩的文本世界是語文教學的重要任務?！队挈c兒》是一篇科學童話，文筆優(yōu)美，是引導學生進行識字和閱讀很好的教材。課文用擬人的手法，通過大雨點兒和小雨點兒的對話，告訴學生雨點兒是從云彩里飄落下來的有了雨水的滋潤，花更紅了，草更綠了。

　

【設計理念】

１、注重認知因素和情感因素的統(tǒng)一。

２、注意兒童學習母語重在感性把握的特點，引導學生讀中悟。

３、尊重學生的差異，重視學生的獨特感受、體驗和理解。

４、重視學生的主體地位的同時，積極發(fā)揮教師作為學生學習組織者和促進者的作用。

【課前預熱】

出示：青蛙唱歌……下小雨、下大雨、下雷雨、********

師：誰會讀這些詞語，其他小朋友做動作或發(fā)出聲音來學一學。

學生學聲，做動作。

一、情境導入

１、師：閉上眼睛，仔細聽聲音。播放小雨的聲音。

師：真的下雨了，我感覺到小雨滴在我的手上了，小朋友快伸出你的小手，讓雨點兒滴在你的手上。

２、你感覺到什么？

３、你喜歡這些雨點兒嗎？那我們趕快和這些雨點兒打個招呼吧，誰愿意 來打聲招呼？

揭題：雨點兒（正音）

師：我們一起來招呼他一下。

二、學習第一小節(jié)

１、出示動畫雨點飄落的情景：

師：這么可愛的雨點兒，我真想一個個都認識他們，你們幫我一起數(shù)一數(shù)，好嗎？

我數(shù)得眼睛都花了，你們都數(shù)清了嗎？

出示：數(shù)不清

指名讀

師：你知道還有哪些東西也是數(shù)不清嗎？

２、看，數(shù)不清的雨點兒是怎么落下來的？

出示：飄落

為什么說是飄落呢？因為有風才會飄。

還有什么也是飄落下來的？誰能做做飄落的動作，你覺得他做的好嗎？為什么？

你能讀好這個詞嗎？指名讀──齊讀。

３、這些數(shù)不清的雨點兒是從哪里飄落下來的？（云，云朵）

是啊，云朵還有另外一個好聽的名字叫“云彩”。

出示：云彩

云彩還是雨點的媽媽呢！誰會讀一起讀。

４、這幾個詞語小朋友都會讀了，那你能用其中一個詞語來說一句話嗎？ 能干的小朋友可以用上兩個或三個詞語來說一說。

５、有位作家也把這三個詞語寫到一句話中，知道是什么句子嗎？

出示第一自然段。

自由讀──指名讀──齊讀配動作──同桌對讀──齊讀。

三、學習二、三、四自然段

１、數(shù)不清的雨點兒從云彩里飄落下來，在半空中，大雨點遇到小雨點兒， 他們在說悄悄話呢！想知道他們在說什么嗎？

請小朋友翻到課文１０５頁，選擇自己喜歡的方式讀課文，用“──”找到他們說的話。

２、聽錄音──出示對話的句子。

３、師：大雨點問小雨點什么？

認識問號及問句。

在家里你有問過爸爸媽媽問題嗎？誰來問一問？

指名讀──齊讀

４、師：小雨點，你要去哪里？

生：我要去有花有草的地方。

５、師：我是一顆可憐的大雨點兒，沒有人關心我去哪里？誰來關心我？

生問：你要去哪里？

師：我要去沒有花沒有草的地方！

６、自由練習對話，同桌分角色朗讀

指名分角色朗讀──師生對讀

沒有花沒有草的地方在哪兒呢？大雨點兒這么想去。

理解沒有花沒有草的地方。

師：小雨點兒感到好奇怪呀，它會怎么問大雨點呢？

句式練習：小雨點兒奇怪地問：“　？”

７、師：多么善良、可愛的大雨點兒呀，他們帶著美好的愿望，在天空中飄呀飄，可開心了，讓我們帶著開心的語氣來讀一讀第一自然段。

　

四、學習第五自然段

１、小雨點兒飄呀飄，飄到了有花有草的地方，看看大地發(fā)生了什么變化？看動畫。

２、學生觀察后，說變化。書上怎么寫的呢找到讀一讀。

３、小雨點兒看到自己能讓花兒變紅，草兒變綠，心情怎么樣？

你能用開心的語氣讀一讀嗎？自由讀一讀。

?、拧≈笇ёx：誰來讀這一句話

　老師感覺到花更紅了，草也綠了，誰能讓花更紅，讓草更綠？

　小花，小花，你為什么這么紅？

　小草，你為什么這么綠？

?、啤⌒∮挈c兒聽了小花，小草的話，心里甜滋滋的，在空中飄得越來越有勁了，再讀第一自然段。

４、大雨點兒好羨慕小雨點兒，他來到了一片荒蕪的土地上，大雨點兒落到了土地上，發(fā)生了什么變化？播放動畫。

５、出示句子：沒有花沒有草的地方……

齊讀──自由讀齊讀。

６、出示第５自然段：自由讀──指名讀──想讀的一起讀。

７、如果你是小花、小草，你會對雨點兒說點什么？

８、大雨點兒聽到你們的話，在天空中跳起了舞蹈，好像在說：“我好幸福??！”請小朋友讀出大雨點幸福的感覺，再讀第一自然段。

五、總結課文，齊讀課文

2024教案《漢語拼音１０　ao ou iu》第三課時教學設計

【教學目標】

正確認讀聲母和ou iu組成的音節(jié)；?

會拼讀三拼音節(jié)、拼音詞和拼音句。?

【教學重點】

學會讀拼音句。?

【教具準備】

圖片、拼音卡片、音樂磁帶、柳條。

【教學過程】?

一、復習檢查?

上節(jié)課，在大聲母老師的帶領下ao給許多漢字注了音，我們一起來復習一下。（出示dao diao ） 學生齊讀 找出三拼音節(jié) ，說說組成部分（大聲母、介音、小韻母）再讀。

二、講授新課?

１、ao ou iu是同班同學， ou iu見大聲母老師總是帶ao 出去給漢字注音，他們心里很不服氣。他們找到老師說“老師老師你們怎么總是不帶我們?nèi)ソo漢字注音呢？”大聲母老師忙道歉說“對不起，我們馬上就帶你們?nèi)?。”他們一起排隊來到校門口。一個老師帶一個學生排成一隊坐一輛車。這兒每輛車都寫上了一隊的名字。第一隊坐上了這輛車（tou），第一隊由大聲母老師和小韻母學生組成，他們這一隊叫什么名字呢？（學生自讀，指讀，齊讀）第二隊和第三隊也坐上了車。他們這兩隊又叫什么名字呢？（學生自讀，指讀，齊讀）看見ou坐上了車iu著急了，可越急越找不到自己的車。聰明的同學們你們能幫他們找找他們各自要坐哪輛車嗎？（學生貼卡，自讀音節(jié)，指讀，領讀）?

板書　 t tou n niu?

　h ou hou l iu liu?

　z zou q qiu?

小車圖片tou hou zou niu liu qiu 我們一起把這六隊的名字讀一讀。齊讀，開火車讀（獎勵）?

２、在同學的幫助下，6隊人馬終于坐上車出發(fā)了。這時，又來了一位阿姨，她的小狗不見了，想請同學們幫著找一找。?

（貼圖）圖上有什么？一座房子，后面有一只氣球。貼音節(jié)qi qiu 學生互讀，指讀，領讀。好，那么狗會躲到哪里去呢？學生猜一猜。（貼圖）我們一起到房子后面看一看，你們看到了什么？學生說。貼音節(jié)hua gou 學生互讀，指讀，領讀。原來小花狗躲到房子后面和我們捉迷藏呢，可是他嘴里叼著的氣球使我們同學找到了它。?

３、小花狗找到了，我們來慶祝一下吧。老師聽說我們很多同學舞跳得很好，請兩位同學上來跳。

４、時間差不多了， ou iu也該回來了我們一起去接他們吧。走了很久，也沒看見他們的車，不知不覺中我們走到了郊外。在郊外，同學們看到了些什么呢？（貼圖）同學說，說得好一點。近處有什么呀？（小猴、牛）他們在干什么呀？（騎牛、走）還有什么呀？（柳樹）老師用一個字來表示。（柳）柳樹美不美??？請同學說說它美在哪。柳枝像什么？（小姑娘的辮子）那小猴騎著牛在柳下走，長長的柳枝會怎么樣呢？（打猴頭）說道一個音節(jié)貼一個音節(jié)請學生練讀一個音節(jié)。你們看，老師在這幾個拼音詞中再加幾個音節(jié)和標點就能連成一句句子了。（xiao hou / qi niu / liu /xia /zou ， niu / zou / liu zhi / da /hou tou 。)學生互讀，推薦讀的好的同桌來讀。四組比賽讀。

三、鞏固練習

１、你們看，六輛車回來了。我們一起叫出他們的名字吧。?

２、為了感謝同學們，他們特意帶回了一盆鮮花送給同學們。但是他們有一個要求，同學們只有把花朵上的音節(jié)讀對了才能得到它。自讀，不會的同學趕快問同桌。

３、下面打開書。練讀課文?

４、總結板書今天，我們?yōu)榱鶎σ艄?jié)找到了車，又幫阿姨找到了一只咬著氣球的花狗，還到郊外走了一下，學了一首繞口令，最后又得到了一盆鮮花。哪位同學能說說你的感受？

四、作業(yè)?

熟讀課文