孩子是天使

什么是教育筆記。

眾所周知，對(duì)于一名優(yōu)秀的教師來(lái)說(shuō)，我們應(yīng)該常常對(duì)行為進(jìn)行觀察分析，而教育筆記可以豐富老師授課經(jīng)驗(yàn)，提高主觀能動(dòng)性。有什么值得推薦的優(yōu)秀的教育筆記呢？小編特地為您收集整理“孩子是天使”，僅供參考，希望能為您提供參考！

與小班孩子相處的這短短的時(shí)間里，讓我感受了很多東西。

小班的孩子自理能力不是很強(qiáng)，所有的任何細(xì)微的地方你都不可忽視，在聽(tīng)別人提起幼教工作的時(shí)候，自己就以為是看孩子的工作，當(dāng)你真正融入孩子的世界時(shí)，你就會(huì)意識(shí)到他們就是你的天使，就像我的空間名字一樣：孩子是最美麗的天使，和孩子在一起，每天都會(huì)像新的開(kāi)始一樣。

當(dāng)我一口一口給孩子喂飯的時(shí)候，他們每吃一口我都倍感欣慰，在我掩飾著疲憊給孩子上課的時(shí)候，孩子歡樂(lè)的表情會(huì)讓我的疲憊煙消云散。當(dāng)我在感嘆這種神奇的力量的時(shí)候，才慢慢領(lǐng)悟到他們就是我的天使，給我?guī)?lái)無(wú)窮的歡樂(lè)。YJS21.com

我記得我們班李興林每次起床時(shí)都會(huì)抱著我說(shuō)：老師我愛(ài)你!我說(shuō)：我也愛(ài)你!他說(shuō)：那必須的!我問(wèn)他誰(shuí)教的，他說(shuō)是爺爺。有一次孩子在玩區(qū)域游戲，顧靜涵小朋友說(shuō)：我感冒了，而且還流鼻涕了呢!聽(tīng)著孩子天真的話語(yǔ)，你會(huì)覺(jué)得每天都很快樂(lè)!

都說(shuō)幼兒園是孩子的學(xué)校，其實(shí)孩子也是老師的學(xué)校，因?yàn)槟阃ㄟ^(guò)孩子可以學(xué)到很多經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)孩子也能給你帶來(lái)很多歡樂(lè)。

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每個(gè)孩子都是天使

我到幼兒園有一個(gè)月了，在這一個(gè)月中，我的思想有了一次又一次的改變，記得在剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，寶寶們因?yàn)椴皇煜び變簣@的生活一直的哭鬧，我本來(lái)耐心就不好，看見(jiàn)小孩哭我就心里更毛躁了，不過(guò)還好，有的寶寶過(guò)了幾天就好了，但還有一兩個(gè)寶寶情緒還是穩(wěn)定不下來(lái)，在剛開(kāi)始時(shí)我還有點(diǎn)耐心，可時(shí)間長(zhǎng)了我就有點(diǎn)冒火了，不過(guò)我還記得我剛進(jìn)來(lái)時(shí)園長(zhǎng)說(shuō)過(guò)，對(duì)小孩子一定要有耐心，所以我一直壓抑著。班里哭鬧最厲害的要數(shù)王之璽了，他一哭就停不了了，而且一直粘人，睡覺(jué)也不好好睡，班里的寶寶都睡了，就他還在哭，可時(shí)間長(zhǎng)了，由于他對(duì)這個(gè)環(huán)境的熟悉，再加上老師與保育員的悉心照顧，他哭鬧的情況逐漸減少了，這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了他的許多優(yōu)點(diǎn)，在上課時(shí)，他能安靜的坐在小椅子上聽(tīng)老師講故事，而且還能幫老師把其他不坐在小椅子上的寶寶拉著坐好，儼然是一副小老師的樣子，讓人忍俊不禁；吃飯時(shí)，他吃的又快又好，而且還不用老師喂；戶外活動(dòng)時(shí)，能配合老師的要求……這時(shí)我發(fā)現(xiàn)他在不哭鬧的時(shí)候還是很能干的。我在書(shū)上曾經(jīng)看到這樣一句話：每個(gè)孩子都是天使。在我剛開(kāi)始工作時(shí)，我把這句話否定了上千遍，現(xiàn)在，經(jīng)過(guò)這一個(gè)多月的工作后，細(xì)細(xì)體味起來(lái)又覺(jué)得這句話是多么的貼切??！現(xiàn)在，我越來(lái)越喜歡這幫小鬼了，他們是那么的可愛(ài)，那么的天真無(wú)邪，他們就是一群可愛(ài)的天使!

每個(gè)孩子都是一個(gè)天使

在這個(gè)世界上，據(jù)說(shuō)，每個(gè)孩子都是一個(gè)天使，即使是那些淘氣、難纏的孩子也不例外。記得班里的王淑昊，剛來(lái)的時(shí)候，由于年齡小，哭鬧的特別厲害，每次都要我到門(mén)口抱他進(jìn)來(lái)，他拼命的大哭，聲音尖銳刺耳。終于有一次，我剛一從他爺爺?shù)氖掷锇阉н^(guò)來(lái)，他就在我的耳朵邊啊啊的尖叫了幾聲，當(dāng)時(shí)我的耳朵嗡嗡直響，還鉆心的疼，我把他抱進(jìn)大廳，立刻緊緊的捂住了耳朵，對(duì)他說(shuō)：“老師的耳朵疼。”那么任性的孩子，哭聲嘎然而止，愣愣的看著我，我又說(shuō)：“你的聲音太大了，把老師的耳朵都震疼了，快給老師摸摸好嗎？”立刻，一雙冰涼的小手撫上了我的耳朵，輕輕地揉起來(lái)，用眼睛關(guān)心的詢問(wèn)：“還疼嗎？”從那一刻起，我仿佛看到了一個(gè)小天使，收起了他的任性，不聽(tīng)話，變得那么善良，真誠(chéng)。來(lái)到班里，我對(duì)他講：“不光老師，爺爺、奶奶，還有小朋友都不喜歡你大吵大嚷，因?yàn)榇蠹业亩涠紩?huì)疼，你的嗓子也會(huì)疼。”王淑昊認(rèn)真地聽(tīng)著，我又說(shuō)：“大人去上班，小朋友就應(yīng)該上幼兒園，有話好好說(shuō)，老師愿意聽(tīng)你說(shuō)話，不愿意聽(tīng)你大聲吵?！蓖跏珀缓蛣e的孩子玩起了積木。第二天，我去門(mén)口接他，他賴在車(chē)?yán)锊幌聛?lái)，我去抱他，我指了指耳朵，聰明的他立刻明白了，乖乖從車(chē)上下來(lái)跟我走了。他的爺爺都難以相信，說(shuō)：“王老師，你真有辦法，剛才還不下來(lái)呢。”我笑了笑，這是我們之間的“秘密”，不是誰(shuí)都能懂的。

所以說(shuō)，每個(gè)孩子都是一個(gè)天使，需要我們老師用心慢慢去發(fā)現(xiàn)。

孩子們都是頂著光環(huán)的天使

星期五下午午睡時(shí)突然肚子有點(diǎn)疼，我想忍一忍，等會(huì)兒就好了?？墒嵌亲釉絹?lái)越疼，這時(shí)起床的音樂(lè)響起了。我讓孩子自己起床穿衣服，而我疼的趴在了桌子上。這時(shí)聰聰走過(guò)來(lái)說(shuō)：“老師，你肚子疼嗎？”，我“恩”了一聲。他就回到自己床上很快的穿好了衣服，以前他總是“耍賴”，不肯自己穿衣。

吃小點(diǎn)心的時(shí)候，一些吃的快的孩子，吃完后都圍在我身邊問(wèn)我“怎么了？”聰聰馬上說(shuō)：“老師肚子疼，你們輕一點(diǎn)。”孩子們聽(tīng)后都回到了自己的座位上，這時(shí)朱一帆跑到我身邊在我臉上親了一下說(shuō)：“還疼嗎？”我被他的舉動(dòng)逗笑了，孩子看到我的笑，一下子跑上來(lái)七、八個(gè)孩子都爭(zhēng)著要親我。孩子們都是頂著光環(huán)的天使，用他們的方式給我安慰、給我鼓勵(lì)。

很多時(shí)候我們都認(rèn)為孩子太小、不懂事，那是我們“小瞧”了他們。其實(shí)孩子的觀察是很敏銳的，他們能在你的動(dòng)作中發(fā)現(xiàn)很多的秘密，就像聰聰從我捂著肚子的動(dòng)作就知道我肚子疼。而我們有時(shí)總抱怨說(shuō)孩子不懂事，但是孩子們卻能用自己的方式安慰生病的老師。孩子們雖然小，不會(huì)用言語(yǔ)安慰別人，但他們的表達(dá)方式更直接。

這就是你的天使

與孩子相處的幾個(gè)月中，讓我明白了很多東西。尤其是小班的孩子自理能力不是很強(qiáng)，所有的任何細(xì)微的地方你都不可忽視，在聽(tīng)別人提起幼教工作的時(shí)候，自己就以為是看孩子的工作，當(dāng)你真正融入孩子的世界時(shí)，你就會(huì)意識(shí)到他們就是你的天使。當(dāng)我一口一口給孩子喂飯的時(shí)候，他們每吃一口我都倍感欣慰，在我掩飾著疲憊給孩子上課的時(shí)候，孩子歡樂(lè)的表情會(huì)讓我的疲憊煙消云散。當(dāng)我在感嘆這種神奇的力量的時(shí)候，才慢慢領(lǐng)悟到他們就是我的天使，給我?guī)?lái)無(wú)窮的歡樂(lè)。有一次，有位小朋友尿褲子了。我脫下他的濕褲子，把它放在我的腿上，在我給他穿新褲子的時(shí)候，忽然問(wèn)道一股臭味，自己也納悶，這應(yīng)該是廁所的味道啊，原來(lái)，他把臭臭拉在我的腿上，假如不從事這個(gè)職業(yè)的人自己經(jīng)歷這種事情肯定很惱火，而我當(dāng)時(shí)的反應(yīng)就是問(wèn)他哪兒不舒服，為什么不告訴老師的話，事情過(guò)后，我就自己在想，他們已經(jīng)變成我的天使，我會(huì)很本能的為他們做出一些事情，我要把他們培養(yǎng)成我最美麗的天使。著就是你的天使，幼兒園是孩子的學(xué)校，但孩子也是老師的學(xué)校，因?yàn)槟阃ㄟ^(guò)孩子可以長(zhǎng)到很多經(jīng)驗(yàn)，同事孩子也能給你帶來(lái)很多歡樂(lè)。

老師眼中的小天使

與孩子相處的幾個(gè)月中，讓我明白了很多東西。尤其是小班的孩子自理能力不是很強(qiáng)，所有的任何細(xì)微的地方你都不可忽視，在聽(tīng)別人提起幼教工作的時(shí)候，自己就以為是看孩子的工作，當(dāng)你真正融入孩子的世界時(shí)，你就會(huì)意識(shí)到他們就是你的天使。當(dāng)我一口一口給孩子喂飯的時(shí)候，他們每吃一口我都倍感欣慰，在我掩飾著疲憊給孩子上課的時(shí)候，孩子歡樂(lè)的表情會(huì)讓我的疲憊煙消云散。當(dāng)我在感嘆這種神奇的力量的時(shí)候，才慢慢領(lǐng)悟到他們就是我的天使，給我?guī)?lái)無(wú)窮的歡樂(lè)。有一次，有位小朋友尿褲子了。我脫下他的濕褲子，把它放在我的腿上，在我給他穿新褲子的時(shí)候，忽然問(wèn)道一股臭味，自己也納悶，這應(yīng)該是廁所的味道啊，原來(lái)，他把臭臭拉在我的腿上，假如不從事這個(gè)職業(yè)的人自己經(jīng)歷這種事情肯定很惱火，而我當(dāng)時(shí)的反應(yīng)就是問(wèn)他哪兒不舒服，為什么不告訴老師的話，事情過(guò)后，我就自己在想，他們已經(jīng)變成我的天使，我會(huì)很本能的為他們做出一些事情，我要把他們培養(yǎng)成我最美麗的天使。著就是你的天使，幼兒園是孩子的學(xué)校，但孩子也是老師的學(xué)校，因?yàn)槟阃ㄟ^(guò)孩子可以長(zhǎng)到很多經(jīng)驗(yàn)，同事孩子也能給你帶來(lái)很多歡樂(lè)。

孩子是腳，教育是鞋

教育像鞋子，可以幫助孩子更好地走人生之路。鞋匠要想做出合腳的鞋子，就需要充分了解腳的大小、形狀，知道腳的需要和感受。同樣，教育者只有在研究、懂得孩子的心理路程、精神世界以及成長(zhǎng)機(jī)制的前提下，才能夠設(shè)計(jì)出適合孩子的教育方法。教育要適于孩子，并不是說(shuō)適于普遍意義上的孩子群體，而是具體到每一個(gè)孩子的個(gè)體。所以，在芭學(xué)園，我們的眼里不是一群孩子，而是每一個(gè)孩子。

有個(gè)三歲的孩子叫小壯。有一天，班里老師來(lái)找我反映問(wèn)題，說(shuō)小壯不參加晨圈活動(dòng)，集體活動(dòng)時(shí)在人群中亂鉆亂爬，自由工作(我們將游戲稱之為“工作”)時(shí)滿教室晃悠，吃飯拿餐具時(shí)也不能排隊(duì)等待，總把隊(duì)伍攪得一片混亂。第二天，我來(lái)到小壯的班里，滿屋的孩子都在忙碌，的確唯獨(dú)小壯在轉(zhuǎn)悠，雖然他在轉(zhuǎn)悠的同時(shí)也會(huì)看別人工作，但入園快一年，只看、不動(dòng)手玩的狀態(tài)著實(shí)有點(diǎn)讓人著急。不過(guò)，這類孩子現(xiàn)在并不算太罕見(jiàn)。

老師過(guò)來(lái)跟我說(shuō)，小壯媽媽每天送他來(lái)園比較晚，等他來(lái)到班里，別的孩子已經(jīng)玩上了，兼之小壯沒(méi)有習(xí)得跟同伴交往的技能，所以老是進(jìn)不了同伴群體。如果有老師引導(dǎo)著，他能參與工作，可老師一離開(kāi)，他就放棄。老師們擔(dān)心這樣下去，他會(huì)更失去同伴交往的需求，只會(huì)依賴成人跟他一起玩。我認(rèn)為老師說(shuō)得很有道理，問(wèn)：“你們打算怎么辦?”

主班老師說(shuō)：“我們每天只引領(lǐng)他一會(huì)兒，把其他孩子吸引到他的工作中，我們就離開(kāi)。同時(shí)，當(dāng)他在群體中發(fā)生不當(dāng)行為時(shí)，和他一起討論建構(gòu)交往原則，再讓他媽媽盡量早點(diǎn)送來(lái)園里試試?！甭?tīng)完老師的話，我認(rèn)為這個(gè)方案沒(méi)什么問(wèn)題。

十年種樹(shù)，百年育人，改變一個(gè)人的狀態(tài)不是一兩天就能夠見(jiàn)效的。幼兒園的那幾年中，老師無(wú)非就是陪孩子一起渡過(guò)這個(gè)坎、那個(gè)坎。時(shí)間就這樣過(guò)去了，終于有一天，老師們告訴我，小壯最近好多了，能夠參與其他孩子的工作——雖然還是自己玩自己的，不能很好地跟同伴合作，但至少有了參與的意思。我一聽(tīng)馬上趕到教室，想看看是怎樣的情形。

我去時(shí)，教室中的孩子都已經(jīng)各自進(jìn)入自己的工作世界。小壯到綜合區(qū)拿了件東西，又跑到娃娃家，彎腰在那里用手?jǐn)噭?dòng)著玩具。可娃娃家的其他孩子正沉浸在自己的情景中，沒(méi)人發(fā)現(xiàn)他在做什么。小壯跟娃娃家的孩子說(shuō)著什么，一看沒(méi)有人接他的茬，又拿上別的東西跑過(guò)去，扔在那些孩子面前。有個(gè)女孩一把把他拿來(lái)的東西扯開(kāi)，繼續(xù)忙自己的。

看到這些，我被小壯感動(dòng)了。他在創(chuàng)造自己的方式奮力融人人群，雖然失敗，但臉上是成功的表情。入園這么久，我還不曾看到他臉上帶著這樣的發(fā)自內(nèi)心的愉快神情，也沒(méi)看到他這樣目標(biāo)明確地在做事。孩子的狀況既然好轉(zhuǎn)，說(shuō)明老師們的方案是有效的。而老師們?cè)僬f(shuō)起小壯，臉上也是帶著明媚的笑容。從此，小壯的狀態(tài)越來(lái)越好。

有個(gè)兩歲多的孩子叫小浩，每次洗手的時(shí)候都在安靜地玩水，而且持續(xù)好久。老師觀察后發(fā)現(xiàn)，小浩其實(shí)在用手感受水和肥皂抹在手上產(chǎn)生的滑溜溜的感覺(jué)，不是只為了玩水而玩水。正巧趕上夏天的雨后，老師找了個(gè)時(shí)間，給他穿上防水衣，帶他來(lái)到院子里的水坑前。小浩先蹲在水坑旁看了看，接著走進(jìn)去踩水，然后開(kāi)始玩水坑里的爛泥。老師沒(méi)有阻止他，而是陪他一起玩泥巴，引導(dǎo)他感受干濕泥巴的不同手感。最后，等老師給他換上干凈衣服，小浩的臉上滿是安靜、滿足的神情。

還有個(gè)孩子叫小文。每天早上來(lái)園后，都要非常認(rèn)真地掃一會(huì)兒院子。我們從來(lái)沒(méi)有阻止他，也沒(méi)有過(guò)度地表?yè)P(yáng)，因?yàn)椴幌胱尯⒆訛榱说玫奖頁(yè)P(yáng)而去做事，而忽略了做事本身的意義。所以，當(dāng)看到掃完院子的他站在院子里，像在欣賞自己的藝術(shù)作品一樣，老師只是由衷地在一旁感嘆：“哇，我看到院子里變得好干凈、好舒服啊!”小文會(huì)說(shuō)：“是我掃的?！崩蠋煏?huì)答：“謝謝你?！?/p>

孩子是腳，教育是鞋，既是我們的教育理念，也是我們的教育行動(dòng)。在芭學(xué)園，老師們用心靈去感受每個(gè)孩子，尊重每個(gè)孩子作為一個(gè)人的獨(dú)特性;同時(shí)，在孩子的先天發(fā)展機(jī)制下，給予孩子恰當(dāng)?shù)膸椭瑓f(xié)助孩子獲得良好的發(fā)展，為孩子一生的幸福奠定基礎(chǔ)。

學(xué)做“守護(hù)天使”

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇“學(xué)做“守護(hù)天使””！

每個(gè)孩子都像是上天賜予我們的天使，他們美麗、可愛(ài)、又善良。

特別是現(xiàn)在一般一個(gè)家庭只有一個(gè)小孩，那這個(gè)孩子就更是集寵愛(ài)于一身了。

有人說(shuō)，現(xiàn)在的孩子都“獨(dú)性“，他們是不是就是這樣慢慢的從小天使變成小惡魔了吧。

他們不知道什么是分享，也不知道什么是謙讓，更不會(huì)知道什么是互相幫助。

從這一點(diǎn)出發(fā)，我?guī)ьI(lǐng)孩子們做了個(gè)“守護(hù)天使”的游戲。

我把班里孩子的名字都寫(xiě)在了小紙條上，然后讓他們依次的抽取一個(gè)。

這樣抽到了誰(shuí)的名字明天就要為他準(zhǔn)備一份小禮物，并且以后也要關(guān)心和幫助他要守護(hù)的那個(gè)小朋友。

第二天，小朋友們都帶來(lái)了禮物，有送頭花的、有送玩具的、還有送小兒書(shū)的……，禮物雖小但是小朋友之間的關(guān)系卻忽然間親密了許多，都嚷嚷著你是我的天使，我是你的守護(hù)神，你有事來(lái)我?guī)湍?，我有事?lái)你幫我。

小朋友們?cè)谟螒蛑胁恢沟玫搅藲g聲和笑語(yǔ)，我想他們得到更多的應(yīng)該是一個(gè)足以讓他受益終生的道理吧。

守護(hù)天使不要成為我們大人的專利，它會(huì)讓我們的小天使迷失了本來(lái)善良的天性。

要讓他們知道能夠幫助別人與人為善才是真正的天使。

不知道本文“學(xué)做“守護(hù)天使””是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面！

愛(ài)的小天使

這學(xué)期我們班剛轉(zhuǎn)來(lái)一個(gè)小男孩，他叫李鏡誼。小家伙長(zhǎng)得一般高，掉了兩顆門(mén)牙，非?？蓯?ài)。前天早上，媽媽送他來(lái)幼兒園，他哭著非讓媽媽中午來(lái)接他，“可能因?yàn)楦忻傲司筒幌朐谶@吃飯了。”我便上前拉起他的小手安慰他，他跟著我來(lái)到活動(dòng)室。孩子們發(fā)現(xiàn)他哭便想知道原因，我告訴孩子們李鏡誼因?yàn)楦忻傲瞬皇娣?。王皓給他搬來(lái)了小椅子讓他坐下，劉競(jìng)陽(yáng)去給他倒了杯熱水，并說(shuō)：“你喝杯水會(huì)舒服的。”李鏡誼也不哭了，說(shuō)：“謝謝你們?！碑?dāng)時(shí)，我看見(jiàn)孩子們的作為很高興，小小年紀(jì)就這么關(guān)心別人真是非常感動(dòng)!

一次課間活動(dòng)，荊荷清小朋友跑到我面前說(shuō)：“辛老師洗手間有藥味?！碑?dāng)時(shí)

，我以為是84消毒液味?！袄蠋煟@藥味不好聞?！蔽冶氵^(guò)去看個(gè)究竟，正看見(jiàn)張健拿著藥膏在給張金鵬擦拭左耳后邊。我問(wèn)道“怎么回事啊?”張健告訴我：“老師，今上午張金鵬這個(gè)地方癢得難受。我中午回家給他捎來(lái)藥膏，幫他擦一擦，怕弄得活動(dòng)室有味，所以我們?cè)谙词珠g里擦。”我看了看張金鵬的耳朵根，果然發(fā)紅，還有兩個(gè)小疙瘩。我非常感動(dòng):“張健你真是一個(gè)有愛(ài)心的孩子!”

今天下午離園時(shí)，孩子們排著整齊的隊(duì)伍等候家長(zhǎng)來(lái)接。最后，只有四個(gè)小朋友未接走，我忽然發(fā)現(xiàn)杜浩宇忘記穿外套了，旁邊的馮立偉忙說(shuō)：“老師，我去幫他拿吧。”這時(shí)，杜浩宇的媽媽來(lái)了，他媽媽說(shuō)：“讓他自己回去拿就行了，你真是個(gè)好孩子。”馮立偉的臉上笑開(kāi)了花!

還有張健、孫瑜、單夢(mèng)菲小朋友看見(jiàn)我在往墻上貼他們的繪畫(huà)作品，都主動(dòng)過(guò)來(lái)幫我扶小椅子、遞膠帶、拿作品。張健還說(shuō)：“老師，你小心點(diǎn)!”。我聽(tīng)著心里熱乎乎的。

我們哈佛園二班的孩子們都很有愛(ài)心，經(jīng)常你幫我，我?guī)湍?，特別團(tuán)結(jié)友愛(ài)……孩子們，你們的愛(ài)心讓我感動(dòng)，你們是愛(ài)的小天使，擁有你們讓我自豪!你們是最棒的!

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