靈活變通，教育寶寶會(huì)更加輕松

寶寶班教育筆記。

優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好準(zhǔn)備，在幼兒教育專業(yè)的學(xué)生的學(xué)習(xí)中，常常會(huì)提前準(zhǔn)備一些資料。資料一般指代可供人們參考的信息知識(shí)等。參考資料會(huì)讓未來(lái)的學(xué)習(xí)或者工作做得更好！那么，你知道幼師資料的主要內(nèi)容是什么嗎？下面是小編精心為您整理的“靈活變通，教育寶寶會(huì)更加輕松”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

導(dǎo)讀：對(duì)于寶寶已經(jīng)上幼兒園的上班媽媽來(lái)說(shuō)，每天早上對(duì)孩子說(shuō)得最多得一句話應(yīng)該是：“快點(diǎn)！快點(diǎn)！”吧？

對(duì)于寶寶已經(jīng)上幼兒園的上班媽媽來(lái)說(shuō)，每天早上對(duì)孩子說(shuō)得最多得一句話應(yīng)該是：“快點(diǎn)！快點(diǎn)！”吧？因?yàn)槲易约阂苍?jīng)這樣，那時(shí)豬仔仔剛上幼兒園，而且只有1歲5個(gè)月，自己還不會(huì)穿衣服，每天早上起來(lái)，只好不停地催促他快點(diǎn)，要不，我就遲到了。

這樣匆匆忙忙的早上大概持續(xù)了兩個(gè)月。

有一天晚上，豬仔仔洗完澡就不讓我?guī)退┭澴樱约捍?。我?dāng)然抓緊機(jī)會(huì)，把褲子丟給他自己穿，沒(méi)想到小家伙竟然真的會(huì)穿。我高興了一個(gè)晚上，那時(shí)他才1歲8個(gè)月。

第二天早上，叫豬仔仔起來(lái)，想往常一樣幫他穿衣服，穿好衣服，小家伙又要自己穿褲子了。我就把褲子給他，讓他自己穿。之后的幾天，早上都是他自己穿褲子的，可好景不長(zhǎng)，過(guò)了一個(gè)多星期，他的熱情開(kāi)始退了。一天早上，豬仔仔躺在床上不愿起來(lái)，我突然想到一個(gè)好辦法，對(duì)豬仔仔說(shuō)：“豬仔仔趕快起來(lái)，跟媽咪比賽穿褲子好嗎？”豬仔仔馬上起來(lái)說(shuō)：“好！”于是，我就把褲子給他，邊對(duì)他說(shuō)：“等媽咪說(shuō)123就開(kāi)始?！笨晌疫€沒(méi)說(shuō)完，小家伙就已經(jīng)開(kāi)始穿褲子了，我在一旁故意大聲說(shuō)：“豬仔仔偷步，不等媽咪。不算，不算?！毙〖一镌谝慌酝敌?，我會(huì)接著說(shuō)：“慢點(diǎn)，慢點(diǎn)，不要比媽咪快?！敝惖脑挘瓦@樣他很快就把褲子穿好了。

春節(jié)到親戚家拜年，豬仔仔把褲子弄濕了，還沒(méi)等我反應(yīng)過(guò)來(lái)，小家伙已經(jīng)把濕的褲子脫了，于是我就把干凈的褲子給他，叫他自己穿。在一旁的PP就反對(duì)了，說(shuō)：“你幫他穿吧，他怎么小，十分鐘也穿不了，會(huì)著涼的?！蔽艺f(shuō)：“他自己會(huì)穿的，不讓人幫?！盤P見(jiàn)我不聽(tīng)，就走過(guò)去要幫豬仔仔穿褲子，確讓小家伙推開(kāi)了，結(jié)果，小家伙2分鐘不到就把褲子穿好了，為MM爭(zhēng)一口氣了，PP在一旁不敢出聲了。等兒子穿完，我就去親了他一下，并稱贊他說(shuō)：“奶奶不知道豬仔仔長(zhǎng)大了，自己會(huì)穿褲子了，真乖！”親戚都稱贊他。

最近，豬仔仔已經(jīng)會(huì)穿衣服了。但有時(shí)會(huì)把衣服反過(guò)來(lái)的，我就教他反過(guò)來(lái)再穿。從此以后，每逢他不肯起來(lái)，我就對(duì)他說(shuō)跟他比賽，他就會(huì)馬上起來(lái)了?，F(xiàn)在，每天早上只要我?guī)退┮m子，其他的基本都是他自己穿的。我就不用擔(dān)心會(huì)遲到了。

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教寶寶輕松識(shí)字有高招

“望子成龍”、“贏在起跑線上”，這些話幾乎成了所有中國(guó)父母?jìng)兊墓餐谂危谑窃S多父母都在自己的孩子還在襁褓中的時(shí)候，就籌劃著如何教寶寶識(shí)字了。

然而，這可不是一件簡(jiǎn)單的事情，關(guān)鍵是你要能夠讓寶寶輕輕松松地識(shí)字，否則教寶寶識(shí)字就得不償失了，甚至還免不了有副作用。那么，正確的方法應(yīng)該怎樣做呢？

莉莉(北京)

舉一反三學(xué)漢字

漢字是一種象形文字，利用這個(gè)特點(diǎn)，可以舉一反三去學(xué)習(xí)漢字。例如教寶寶認(rèn)識(shí)“休”這個(gè)字。首先在一張紙上畫(huà)一棵樹(shù)，樹(shù)下一個(gè)人在睡覺(jué)。然后指著圖畫(huà)問(wèn)：“瞧，圖畫(huà)上有什么？”“圖畫(huà)上有一個(gè)人和一棵樹(shù)?！薄皩?duì)，‘人’字怎么寫？”“一撇，一捺?！薄皩?duì)，再看這棵樹(shù)，樹(shù)也叫做‘木’，你會(huì)寫‘木’字嗎？”“不會(huì)?！薄白屛襾?lái)教給你?！苯掏辍澳尽弊值膶懛ê?，再問(wèn)：“這個(gè)人在樹(shù)下干什么啊？”“他在睡覺(jué)?！薄皩?duì)，睡覺(jué)又叫做‘休息’。你瞧，人在木旁就是休。”然后把整個(gè)“休”字寫出來(lái)。這樣，寶寶就能夠牢牢地把這個(gè)字記住了，甚至還能當(dāng)故事講給別人聽(tīng)呢。

琛琛媽(上海)

利用廣告和商品包裝識(shí)字

我?guī)ц¤〕鲩T，見(jiàn)到廣告就給她讀；買任何東西也先讓她自己看包裝上的字，買回來(lái)后便把包裝上有字的部分剪下來(lái)，作為孩子認(rèn)字和了解各種事物的素材。廣告、包裝標(biāo)志都設(shè)計(jì)巧妙且色彩鮮艷，很容易吸引孩子的注意力和興趣，何況還有許多奇妙的想像和獨(dú)到的審美在其中呢。

水木之子(日本)

教漢字要有趣味性

世界上只有漢語(yǔ)和其他很少幾種象形文字能促進(jìn)右腦發(fā)展。所以，教寶寶識(shí)字不光可以提高寶寶的語(yǔ)言能力，對(duì)于他們大腦總能力和效率的發(fā)展也有著積極的意義。教寶寶識(shí)字，如果不注意寶寶的年齡特征，會(huì)挫傷寶寶學(xué)習(xí)的積極性，甚至?xí)?lái)許多后遺癥，使寶寶不再愿意學(xué)習(xí)了。如果我們采取科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)寶寶識(shí)字的興趣，就能夠使他們很快學(xué)會(huì)許多漢字。

朵朵媽(南昌)

“找朋友”，教識(shí)字

“找朋友”是個(gè)利用已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字來(lái)認(rèn)識(shí)新字的辦法，適合于已經(jīng)認(rèn)識(shí)一些漢字的孩子。如果孩子認(rèn)識(shí)了“青草”的“青”，再遇到“清水”的“清”，也許就能很容易讀出來(lái)了。在此基礎(chǔ)上，父母接著讓他理解“清”是什么意思，是用在哪里的等等，就比較容易了。

尚春(黑龍江)

識(shí)字不能離開(kāi)閱讀

識(shí)字的最終目的是閱讀。馬上用自己學(xué)到的字閱讀詩(shī)歌、童話故事和有關(guān)兒童的書(shū)籍，寶寶就會(huì)產(chǎn)生成功的喜悅，就會(huì)促進(jìn)寶寶識(shí)字的興趣。爸媽們常?？鄲烙诮探o寶寶生字，沒(méi)多久就被寶寶遺忘了。其原因是他們沒(méi)有注意到“字不離詞，詞不離句，句不離篇，篇不離章”這個(gè)道理。當(dāng)一個(gè)孤立的漢字不和其他漢字相聯(lián)系時(shí)，很容易就被遺忘掉。因此，讓寶寶盡可能地閱讀各種適宜于他們讀的書(shū)籍十分重要，這可以復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的漢字。

李紅(山東)

要“趁機(jī)而教”

孩子是好奇的，他看見(jiàn)了環(huán)境中的字，想知道是什么意思。這時(shí)，他需要認(rèn)識(shí)這些字。在孩子有自己的需要時(shí)，他心情舒暢，學(xué)習(xí)效果也比較好。

所以，父母一定要抓住孩子想要識(shí)字的時(shí)機(jī)，“趁機(jī)而教”。

青青草(澳大利亞)

模擬聲音來(lái)認(rèn)字

我們讓孩子模仿風(fēng)的聲音(嗚——)、下雨的聲音(嘩——)、打雷的聲音(轟隆——)。父母做示范，讓孩子來(lái)模仿，在模仿的時(shí)候反復(fù)強(qiáng)調(diào)是什么在響。然后您拿出三張圖片，寫上相關(guān)漢字，教孩子認(rèn)識(shí)“風(fēng)”、“雨”、“雷”這三個(gè)字，并考查孩子是否記住了它們的聲音。也可以由您發(fā)出聲音，讓寶寶把相應(yīng)的漢字找出來(lái)。模仿發(fā)音有助于提高孩子的語(yǔ)音模仿能力，更容易記住相關(guān)的漢字。

丫頭家的丫頭(湛江)

增強(qiáng)理解力的游戲識(shí)字

利用寶寶早已熟悉的識(shí)圖卡(卡片上半部分是圖片，下半部分是文字)，先教孩子認(rèn)識(shí)3—5張，然后把字卡的圖片和文字部分剪開(kāi)，讓寶寶把圖片貼在相應(yīng)的文字下面。邊玩邊用生動(dòng)的語(yǔ)言引導(dǎo)寶寶，例如：父母拿著“西瓜”字卡部分，寶寶面前有西瓜、香蕉、橘子三張圖片，您可以這樣引導(dǎo)：“你知道我是誰(shuí)嗎？我長(zhǎng)得圓圓的，外面的衣服是綠色的，里面的肚子是紅色的，吃起來(lái)可甜了，是寶寶最愛(ài)吃的?！痹诮o孩子這些暗示的時(shí)候，提示速度要慢一些，直到寶寶把西瓜的圖片找出來(lái)貼在文字下面。然后再?gòu)?qiáng)調(diào)“西瓜”兩個(gè)字。在這里展示的是一種孩子可能會(huì)比較喜歡的識(shí)字游戲。同時(shí)通過(guò)描述性語(yǔ)言的引導(dǎo)方式，促進(jìn)了孩子的推理能力和語(yǔ)言理解能力的提高。

狗狗媽(山西)

在日常生活過(guò)程中教孩子認(rèn)字

我沒(méi)有特意教寶寶識(shí)字，是幼兒園在教。不過(guò)我平時(shí)給孩子講故事的時(shí)候，孩子就認(rèn)識(shí)了好多字。最主要的方法有兩個(gè)：

1、利用教孩子背誦詩(shī)歌的機(jī)會(huì)，教孩子用誦讀的方式進(jìn)行認(rèn)字。您教寶寶朗誦詩(shī)歌的時(shí)候，放慢語(yǔ)速，用手順序指著詩(shī)句上的文字。

2、增強(qiáng)孩子對(duì)符號(hào)的興趣，寶寶喜歡色彩鮮艷的圖片，您可以在自己看報(bào)、讀雜志的過(guò)程中，指著大標(biāo)題文字讓寶寶認(rèn)識(shí)。2歲的孩子可能認(rèn)識(shí)許多字，但識(shí)字并不能代替嬰幼兒對(duì)實(shí)際生活的感知。即對(duì)于3歲以下的寶寶來(lái)說(shuō)，運(yùn)動(dòng)感知學(xué)習(xí)仍然是最主要的學(xué)習(xí)方式。

阿明媽(天津)

對(duì)付貪玩的孩子

我要看孩子喜歡不喜歡寫字，如果他喜歡的話，我一教他就想學(xué)。我的孩子屬于那種貪玩的，其實(shí)貪玩的孩子也是能教的。比如他剛剛只認(rèn)識(shí)頭兩行字，后面的才懶得學(xué)呢，我也不急著逼他，等他愿意靜下來(lái)的時(shí)候再教也不遲。還有，孩子識(shí)字了，就不容易糊弄了呢！

麥咪(濟(jì)南)

自編自演唱兒歌

我家寶寶正好1歲半了，認(rèn)識(shí)東、南、西、北，還有金、木、水、火、土、鞋、寶、媽、天、牛、奶……差不多二十多個(gè)字吧；還會(huì)自己從1數(shù)到30，看到街上的門牌號(hào)和電話號(hào)碼就要念，還會(huì)唱兩支簡(jiǎn)單的歌：“鞋兒破，帽兒破”、“小燕子”……我發(fā)現(xiàn)教他認(rèn)字的時(shí)候就特別安靜，拿本書(shū)給他講故事或者唱兒歌，能一個(gè)小時(shí)不挪窩。

除此以外的其他時(shí)候，這是不可想象的，去了超市他看到認(rèn)識(shí)的字就要大聲念出來(lái)，老是惹得周圍的人驚奇，還老被別人考，以試驗(yàn)他是不是真的認(rèn)識(shí)。其實(shí)也沒(méi)有特意教他什么，只是從寶寶半歲開(kāi)始，我就買布書(shū)給他念，而且念的時(shí)候也讓他看，念到什么字就用手點(diǎn)中哪個(gè)字，布書(shū)上沒(méi)有兒歌的，我就自己編，像什么“小蜜蜂，嗡嗡嗡，采花蜜，真用功；小蜻蜓，尾巴長(zhǎng)，吃蚊子，來(lái)幫忙；花蝴蝶，真美麗，飛呀飛，去哪里”，還有“星星星星閉上眼睛，月亮月亮不要吵鬧，小寶寶要睡覺(jué)，閉上眼睛睡著了”，現(xiàn)在他基本上都能自己念出來(lái)了，當(dāng)然口齒還不太清，也只有我才能聽(tīng)懂他的意思。嘻嘻！

蘭花花(幼兒園教師)

3～6歲，識(shí)字興趣最濃

嬰幼兒完全有能力識(shí)字。對(duì)于嬰幼兒來(lái)說(shuō)，識(shí)字是最容易的，然后是聽(tīng)人說(shuō)話、學(xué)人說(shuō)話，學(xué)習(xí)寫字是最困難的。嬰幼兒在識(shí)字的過(guò)程中，是將字形、字音同實(shí)物直接聯(lián)系起來(lái)記憶的，比成人通過(guò)邏輯記憶要容易。盡管這種整體識(shí)別模式和自然記憶能力所需的時(shí)間可能會(huì)較長(zhǎng)，但是符合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，在幼兒看來(lái)也并不困難。3—6歲的幼兒正是一群興趣廣泛、精力旺盛的小家伙，而閱讀正好可以充分調(diào)動(dòng)他們的興趣，把他們引入知識(shí)的海洋。幼兒在閱讀中識(shí)字是事半功倍的，因?yàn)樗粫?huì)像單獨(dú)學(xué)生字那樣使幼兒感覺(jué)到枯燥和困難，反而能使其充滿興趣和信心。

HOLLY媽咪(西安)

父母當(dāng)老師

我孩子現(xiàn)在4歲，只認(rèn)得100多個(gè)字，不是強(qiáng)迫他學(xué)的，也是玩中學(xué)習(xí)，因?yàn)槲乙习啵嫌變簣@，所以教他識(shí)字的時(shí)間一般都是在晚飯后，識(shí)的字多了，還能與他一起做游戲，比如看誰(shuí)讀得快，那么字卡就歸誰(shuí)。我覺(jué)得如果父母有時(shí)間的話，當(dāng)當(dāng)老師教寶寶認(rèn)字也未嘗不可，但一定不能強(qiáng)迫。

琪琪媽媽(廣州)

關(guān)于識(shí)漢字增智商的資料

我看過(guò)一份資料，說(shuō)日本科學(xué)家的研究發(fā)現(xiàn)：兒童若不學(xué)漢字，6歲入學(xué)時(shí)的智商為100；若5歲開(kāi)始學(xué)習(xí)漢字，6歲入學(xué)時(shí)的智商為110；4歲開(kāi)始學(xué)漢字，6歲入學(xué)時(shí)的智商為120；3歲開(kāi)始學(xué)漢字，6歲入學(xué)時(shí)的智商為125—130。看來(lái)幼兒學(xué)習(xí)漢字是可以有效提高其智商的！資料中還說(shuō)，這是因?yàn)闈h字充分調(diào)動(dòng)了幼兒的腦部組織進(jìn)行識(shí)記：人們使用的文字通常可以分為拼音文字和圖形文字。拼音文字傳導(dǎo)的是發(fā)音信息，主要刺激大腦左半球，稱為“單腦文字”；而作為圖形文字代表的漢字，同時(shí)傳導(dǎo)音、形、意三類信息，同時(shí)刺激大腦左右兩半球，稱為“全腦文字”。很多歐美國(guó)家的家長(zhǎng)讓幼兒學(xué)漢字，是兼有學(xué)習(xí)中華文化、開(kāi)發(fā)幼兒智力兩方面考慮的。我們中國(guó)的父母，可一定要讓寶寶從小識(shí)漢字啊。

根據(jù)以上“過(guò)來(lái)人”推薦的高招可以看出。孩子學(xué)習(xí)認(rèn)字的過(guò)程要自然、輕松。不能讓孩子覺(jué)得有壓力，也不要用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的形式引導(dǎo)學(xué)習(xí)。否則會(huì)讓孩子失去學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。尊重寶寶的學(xué)習(xí)興趣，如果寶寶喜歡并且覺(jué)得這樣的游戲有意思，您就可以繼續(xù)下去。孩子的學(xué)習(xí)是一個(gè)自然而且自發(fā)的過(guò)程，您千萬(wàn)不要刻意地提前。也不要僵硬死板地按照專家制訂的時(shí)間表進(jìn)行。

“靈活”的重要性

整理了幼兒園教師心得體會(huì)《“靈活”的重要性》，希望對(duì)幼兒教育有所幫助，僅供參考。

今天，是我?guī)ьI(lǐng)我們班的寶貝們開(kāi)展今天早上的活動(dòng)。可能因?yàn)樘鞖鈵灍岬木壒拾?！大早上的剛到教室里。小寶貝們就嚷嚷著說(shuō)：“老師我要喝水，老師我要喝水?！眲偟浇淌遥揖徒M織孩子們把小書(shū)包放到柜子里。就安排他們排隊(duì)，然后喝水。

然后，把平時(shí)的日常工作都做完后。我突然發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，那就是外面太熱了，戶外活動(dòng)根本就無(wú)法開(kāi)展。這可怎么辦呢？

于是，我突然想到，去不了外面。我們可以在室內(nèi)進(jìn)行??！打定主意后，我就開(kāi)始把教室的空間騰出來(lái)。給孩子們作為“戶外活動(dòng)”的場(chǎng)地，就這樣，我們的“戶外活動(dòng)”順利開(kāi)展了?；顒?dòng)中，孩子們更加玩的歡了。因?yàn)槭覂?nèi)沒(méi)有了外面的炎熱，更加適合孩子們活動(dòng)。

通過(guò)這次活動(dòng)，讓我更加理解了“因地制宜”的好處。在今后得教育活動(dòng)中，我會(huì)更加努力的思索，靈活的組織各種活動(dòng)！

輕松改變孩子膽小

導(dǎo)讀：雖然還在起步，可是我相信他一定能學(xué)會(huì)，因?yàn)樗呀?jīng)把挑戰(zhàn)當(dāng)作了一種樂(lè)趣，這樣的孩子我還擔(dān)心他膽小沒(méi)有毅力嗎？他已經(jīng)切身體驗(yàn)到做一件事只要有勇氣只要堅(jiān)持就一定能做好。

有一段時(shí)間，我對(duì)自己４歲的兒子很困惑，他膽小、做事沒(méi)有毅力，有很多我不能容忍的缺點(diǎn)。一次，幼兒園邀請(qǐng)父母去參加開(kāi)園活動(dòng)，小朋友都在那里大大方方表演，就他一個(gè)人縮在角落里不吭聲，老師拉他也不上去；別的小朋友都在一起玩，只有他總是牽著我的衣角；搭積木搭到一半時(shí)倒了就不耐煩，怎么哄他都不肯再玩下去……凡此種種，令我沮喪不已，可我知道，孩子的可塑性是很強(qiáng)的，一定要相信自己可以改變他。

在研究了兒子的性格特質(zhì)，廣泛征詢了各方高人的意見(jiàn)之后，我為兒子設(shè)計(jì)了一個(gè)既另類又簡(jiǎn)單的計(jì)劃—教他“玩”。

當(dāng)然這玩不是瞎玩，選的全是有針對(duì)性的項(xiàng)目，第一個(gè)就是頗需點(diǎn)勇氣的小滑板車。

一開(kāi)始，兒子總是緊緊地抓住我的手不放，我稍一松手他就哇哇大叫。我堅(jiān)持著鼓勵(lì)他：兵兵，你滑得不錯(cuò)，媽媽相信你一定能學(xué)會(huì)的。一次又一次地，兒子在我的期待中，手慢慢松開(kāi)了，開(kāi)始在我的保護(hù)下歪歪斜斜地慢慢滑。一小步、兩小步，一大步、兩大步，兒子終于找到了一點(diǎn)感覺(jué)，他開(kāi)始興奮起來(lái)，對(duì)我叫著：“媽媽，我不要你扶了，你看我自己會(huì)了?！碑?dāng)然，也有摔倒的時(shí)候，但在成功的巨大誘惑下，那根本就不算什么了。一周以后，兒子已經(jīng)能自如地操縱小滑板車，在同齡的孩子中還算超前了一步。

這時(shí)，我開(kāi)始了計(jì)劃中的第二個(gè)項(xiàng)目：教兒子跳繩。

我先自己變著花樣跳給兒子看。兒子覺(jué)得有趣，迫不及待地?fù)屵^(guò)繩子來(lái)玩?？烧姘牙K子拿在手里自己跳時(shí)，感覺(jué)就不那么對(duì)勁了—不是手不動(dòng)，就是腳不動(dòng)，很難手腳并舉。于是我讓他不動(dòng)繩子，先做動(dòng)作，找找感覺(jué)。孩子是沒(méi)多少耐心的，當(dāng)他發(fā)覺(jué)一項(xiàng)活動(dòng)不是那么簡(jiǎn)單后就很容易放棄。為了讓他堅(jiān)持下去，我找來(lái)幾個(gè)大一點(diǎn)的小朋友，一人牽一頭繩子，換一種方法讓兒子跳。兒子在繩子中間鉆來(lái)鉆去，樂(lè)得哈哈大笑，腳會(huì)動(dòng)了，手就容易了，兩周后，兒子跳繩的技術(shù)已有小成。

接連攻克了兩個(gè)“堡壘”之后，我明顯感覺(jué)到兒子的自信心增強(qiáng)了，對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣加大了，戶外活動(dòng)的時(shí)間延長(zhǎng)了。而且，因?yàn)閮鹤蛹妓嚢恚偰芪揭恍┬∨笥迅?，慢慢地他懂得了怎么跟別人交往，性格也越來(lái)越活躍。

成果還需要鞏固，我又開(kāi)始了計(jì)劃中的第三個(gè)項(xiàng)目：教孩子騎兩輪自行車。

這個(gè)項(xiàng)目訓(xùn)練的難度比小滑板車要大些，一開(kāi)始兒子的小手根本把不住龍頭，扭來(lái)扭去，連人帶車摔了好幾次。不過(guò)有了前兩次的訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)，他的情緒不那么急躁了。我一邊扶著他騎，一邊給他指導(dǎo)幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：掌握龍頭、身體平衡、放松。找到感覺(jué)后，兒子扭扭歪歪地上路了，竟然騎出了５米遠(yuǎn)。這一來(lái)，他的信心大增，１０天左右的時(shí)間，就已經(jīng)能騎著小兩輪車驕傲地跟在我身后去買菜了。

不過(guò)短短幾個(gè)月的時(shí)間，我的另類計(jì)劃大獲成功?，F(xiàn)在兒子還學(xué)會(huì)了游泳，并開(kāi)始學(xué)溜冰了。雖然還在起步，可是我相信他一定能學(xué)會(huì)，因?yàn)樗呀?jīng)把挑戰(zhàn)當(dāng)作了一種樂(lè)趣，這樣的孩子我還擔(dān)心他膽小沒(méi)有毅力嗎？他已經(jīng)切身體驗(yàn)到做一件事只要有勇氣只要堅(jiān)持就一定能做好。我想，這對(duì)他是一種很好的心理訓(xùn)練，也是一種學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣的訓(xùn)練，比教他認(rèn)幾個(gè)字背幾句詩(shī)強(qiáng)多了。不信嗎，你自己試試看吧。

貼心提示：

１、由易到難、循序漸進(jìn)、各個(gè)擊破，讓孩子逐漸增強(qiáng)信心。

２、切忌操之過(guò)急，孩子玩會(huì)一樣?xùn)|西有個(gè)量變到質(zhì)變的過(guò)程，要學(xué)會(huì)耐心等待。

３、父母要擺正自己的心態(tài)，要放得開(kāi)，不能保護(hù)過(guò)度，如果孩子后面老是跟著一個(gè)大驚小怪、咋咋呼呼的尾巴，孩子怎么會(huì)勇往直前呢。

大班美術(shù)活動(dòng)會(huì)哭會(huì)笑的太陽(yáng)寶寶

本網(wǎng)站為各位幼兒教師提供美術(shù)教案，下面給大家?guī)?lái)一篇大班美術(shù)活動(dòng)會(huì)哭會(huì)笑的太陽(yáng)寶寶 ，希望能為你提供參考

大班美術(shù)活動(dòng)會(huì)哭會(huì)笑的太陽(yáng)寶寶教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，發(fā)展幼兒對(duì)大自然的美的感受力、想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒觀察自己的五官變化，并畫(huà)出各種各樣不同表情的太陽(yáng)寶寶，適合幼兒園老師們上大班美術(shù)活動(dòng)課，快來(lái)看看會(huì)哭會(huì)笑的太陽(yáng)寶寶教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、發(fā)展幼兒對(duì)大自然的美的感受力、想象力和創(chuàng)造力。

2、引導(dǎo)幼兒觀察自己的五官變化，并畫(huà)出各種各樣不同表情的太陽(yáng)寶寶。

3、引導(dǎo)幼兒用不同的線、形、顏色表達(dá)自己的感受。

4、感受繪畫(huà)的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。

5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大嘴鴨手偶、彩色粉筆、黑板，太陽(yáng)寶寶示范畫(huà)2幅，橡皮泥作品、粘貼畫(huà)各一幅，幼兒用的小鏡子、彩色筆、繪畫(huà)紙若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、介紹自己和好朋友大嘴鴨，引入課題。

二、引導(dǎo)幼兒觀察五官變化，學(xué)習(xí)畫(huà)不同表情的太陽(yáng)寶寶。

1、提問(wèn)：小朋友，你們會(huì)畫(huà)太陽(yáng)嗎？

2、如果我們要把它像人一樣畫(huà)成太陽(yáng)寶寶，該怎樣畫(huà)呢？（給它添上眼睛、鼻子、嘴巴)

3、大家看，這個(gè)太陽(yáng)寶寶是高興呢還是不高興？從什么地方看出來(lái)的？（眼睛、嘴巴的樣子）眼睛在笑是像什么？（彎彎的香蕉、小月亮……）嘴巴有什么變化？（嘴角向上，嘴的形狀像彎彎的餃子等）想一想我們還可以把他的頭發(fā)怎么變一變?

4、如果我們要畫(huà)一個(gè)在哭的太陽(yáng)寶寶，該怎么畫(huà)？（加上眼淚）眼睛、嘴怎樣變化？請(qǐng)幼兒拿起桌上的小鏡子，照一照，邊照教師邊引導(dǎo)幼兒觀察，然后用粉筆記錄

5、想一想，寶寶生氣時(shí)會(huì)是什么樣呢？請(qǐng)幼兒做生氣的表情，邊照鏡子邊觀察。

三、教師出示示范畫(huà)請(qǐng)幼兒欣賞，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察不同太陽(yáng)寶寶的表情和表現(xiàn)那種表情所用的線、形、色彩。

四、這些會(huì)笑、會(huì)哭的太陽(yáng)寶寶有趣嗎？現(xiàn)在就讓我們來(lái)動(dòng)手畫(huà)吧！我們可以畫(huà)太陽(yáng)寶寶一個(gè)再添上花、樹(shù)等背景，也可以畫(huà)太陽(yáng)寶寶的一家。大家可以想象畫(huà)出不同的太陽(yáng)形象，注意畫(huà)出他們的表情，用各種各樣的顏色把你們的感受表現(xiàn)出來(lái)。

五、幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。

六、講評(píng)和延伸活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒課余用其他的形式表現(xiàn)太陽(yáng)寶寶，如用橡皮泥捏制，用剪紙粘貼……

活動(dòng)反思：

長(zhǎng)期以來(lái)，我們?cè)谏厦佬g(shù)活動(dòng)時(shí)都忽略語(yǔ)言方面的技巧，語(yǔ)言的感染力，和語(yǔ)言的精辟性。一個(gè)有效的問(wèn)題能引導(dǎo)幼兒樂(lè)學(xué)、好學(xué)，能引導(dǎo)幼兒多看多思、各抒己見(jiàn)，發(fā)表出自己觀點(diǎn)的問(wèn)題。提問(wèn)的導(dǎo)向性能讓幼兒根據(jù)自己的知識(shí)輻射開(kāi)去，找出新路，挖出新意。所以，教師不但要在語(yǔ)言活動(dòng)和要在教學(xué)中時(shí)刻注意提出有效性的問(wèn)題，使我們的課堂教學(xué)真正做到有效，讓幼兒能真正的去體會(huì)，去感受，去評(píng)析。

寶寶為什么會(huì)恐懼呢？

洗衣機(jī)、抽水馬桶乃至街坊鄰居的寵物狗，這些在你眼里司空見(jiàn)慣的東西對(duì)于一個(gè)1歲大的小寶寶來(lái)說(shuō)，也許就像是侏羅紀(jì)公園里那些奔跑的怪獸。周圍的世界，既充滿驚喜也帶來(lái)莫明的恐懼。

如果說(shuō)有一只“野獸”徘徊在你的臥室，你會(huì)不會(huì)莫名驚詫？當(dāng)然，那個(gè)發(fā)出怪聲的東西實(shí)際上只是你家的吸塵器。但對(duì)于一個(gè)1歲的小寶貝而言，它可能就是一個(gè)要隨時(shí)會(huì)跳起來(lái)捉住他、咬他的怪物。至少，14個(gè)月的嘟嘟就應(yīng)該是這么想的。嘟嘟的媽媽覺(jué)得又好笑又無(wú)奈：“每當(dāng)我用吸塵器給家里的地毯吸塵時(shí)，嘟嘟就會(huì)聲嘶力竭地大叫，跺腳，那恐怖的樣子真是讓我不知道該怎么勸他！”

恐懼心理動(dòng)物、驚雷乃至哪怕是相貌最和善的陌生人，都可能讓1歲的寶寶受驚嚇，甚至大哭。

動(dòng)物、驚雷乃至哪怕是相貌最和善的陌生人，都可能讓1歲的寶寶受到驚嚇，甚至大哭。不過(guò)家長(zhǎng)們也不必因此而過(guò)度擔(dān)心，這時(shí)候的孩子對(duì)滿是新鮮、稀奇“怪物”的世界產(chǎn)生恐懼（有時(shí)候還伴隨著獵奇）的心理，是很普遍的，這是孩子認(rèn)知發(fā)展的一個(gè)健康標(biāo)志：這意味著小寶貝從此可以從記憶里獲取信息，并根據(jù)這些信息進(jìn)行判斷，以預(yù)測(cè)未來(lái)的動(dòng)向——比如預(yù)知曾經(jīng)向他咆哮過(guò)的狗可能再次向他吠叫，從而產(chǎn)生相應(yīng)的心理活動(dòng)?！?能感知恐怖)意味著孩子已開(kāi)始能對(duì)他所不熟悉的東西產(chǎn)生知覺(jué)。當(dāng)被暴露在與以往不同的或奇怪的事物面前時(shí)，1歲多的小寶貝心里會(huì)感到脆弱和不安全。”明尼蘇達(dá)大學(xué)嬰幼兒發(fā)展訓(xùn)練中心的副主任，阿米·蘇斯曼-斯蒂爾曼博士這樣說(shuō)道。

孩子因恐怖而焦慮的程度部分地取決于他天生的氣質(zhì)與脾性。但是，不管你的寶貝是一個(gè)勇敢的小探索者，還是一個(gè)羞怯的小乖乖，家長(zhǎng)所能做的最好的事情，就是正視孩子的憂慮，并且給他提供足夠的保證，讓他感覺(jué)安全。下面是一些經(jīng)常會(huì)遇到的狀況，希望這些化解的方法能夠幫得上你的忙。

恐懼之一：媽媽不見(jiàn)了

“媽媽！媽媽！”苗苗終于還是發(fā)現(xiàn)媽媽不見(jiàn)了！盡管家人在媽媽上班準(zhǔn)備離開(kāi)的時(shí)候，拼命分散他的注意力，逗他玩耍，敏感的苗苗還是發(fā)現(xiàn)了媽媽的離去。叫“媽媽”對(duì)于一個(gè)1歲的孩子來(lái)說(shuō)已經(jīng)是熟練之功，于是苗苗傷心地大哭，嘴里一直喊著：“媽媽……”

1歲左右的寶寶最為恐怖的事情，莫過(guò)于媽媽從身邊離開(kāi)。

如何化解：

所幸，這種在孩子15～18個(gè)月時(shí)將達(dá)到極致的“分離焦慮”不會(huì)永遠(yuǎn)存在。此前，你要讓孩子學(xué)著適應(yīng)你的暫時(shí)離開(kāi)并與你平和地道別。臨走的時(shí)候，不妨親親他，告訴他你要去哪兒、什么時(shí)候會(huì)回來(lái)，不要因?yàn)橛X(jué)得可能孩子不懂就省略這些“儀式”。美國(guó)天佩市亞利桑那州立大學(xué)的發(fā)展心理學(xué)助理教授，凱瑟琳·賴麥里博士建議說(shuō)：“與孩子分手的時(shí)候，讓孩子拿著他最喜歡的玩具，并保證說(shuō)你會(huì)想他?；蛘叽饝?yīng)他，你回來(lái)時(shí)會(huì)和他一起搭積木。

恐怖之二：巨大的聲響

轟隆隆……又一聲響雷！悶了好幾天的暴雨也嘩嘩地下起來(lái)。果果從前一次閃電就開(kāi)始變得有些驚惶了，他指著窗外，拼命向大家“訴說(shuō)”，他不知道發(fā)生了什么或要發(fā)生什么。雷聲巨響，果果一下?lián)溥M(jìn)了媽媽的懷里，還好奇心不減，偷偷看著巨響后的暴雨。

生活里充滿了各色1歲寶貝聞所未聞、驚心動(dòng)魄的巨大聲響。這些小不點(diǎn)兒可不明白這些可怕的怪聲是從何而來(lái)的。

如何化解：

這時(shí)你要告訴寶寶噪音不會(huì)傷害到他。同時(shí)，簡(jiǎn)單地向他解釋這“怪聲”的來(lái)源。如果孩子討厭或恐怖的是家庭用具，比如吸塵器所發(fā)出的聲音，那么，你不妨展示給孩子如何開(kāi)和關(guān)這些東西，讓他覺(jué)得自己可以控制這個(gè)發(fā)出怪聲的“怪物”。平時(shí)，你也可以用噪音來(lái)與孩子玩些游戲，比如和寶寶一起用敲鍋或罐的方式來(lái)模仿雷聲，同時(shí)告訴他下雨的時(shí)候就會(huì)出現(xiàn)這種聲響。

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