瑞士等五國(guó)對(duì)寶寶的吃苦教育

寶寶班教育筆記。

優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好準(zhǔn)備，在幼兒園教師的平時(shí)工作生活中，會(huì)經(jīng)常需要提前準(zhǔn)備參考資料。資料所覆蓋的面比較廣，可以指學(xué)習(xí)資料。參考資料可以促進(jìn)我們的學(xué)習(xí)工作效率的提升。那么，你知道優(yōu)秀的幼師資料是怎樣的呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“瑞士等五國(guó)對(duì)寶寶的吃苦教育”，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

導(dǎo)讀：在對(duì)于孩子的教育中，要涉及到教育的方方面面，其中吃苦教育就是其中的一個(gè)方面，這個(gè)教育將會(huì)對(duì)孩子的意志教育有著最直接的影響。

社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，決不僅僅是知識(shí)和智能的較量，而更多的則是意志和毅力的較量，沒(méi)有吃苦的精神和能力，是不可能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中獲勝的。各國(guó)家長(zhǎng)普遍重視從小培養(yǎng)孩子的自理能力和吃苦精神。因?yàn)楹⒆訉?lái)面臨的是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)，是一個(gè)處處充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)要求每一個(gè)社會(huì)成員必須具備這種能力和精神。

在對(duì)于孩子的教育中，要涉及到教育的方方面面，其中吃苦教育就是其中的一個(gè)方面，這個(gè)教育將會(huì)對(duì)孩子的意志教育有著最直接的影響。大家也許都知道，我們教育的對(duì)象是人，而人又是最復(fù)雜的動(dòng)物，因此在教育中，我們只有采取最有效的教育方法，才能使得我們的教育發(fā)揮其內(nèi)在的力量。當(dāng)談起這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，就讓我想起我們的父輩，在我們的父輩中，他們都是踏著苦難走過(guò)來(lái)的，為此，他們從心底知道每一粒糧食的艱難，所以在對(duì)我們的教育中提倡勤儉節(jié)約的生活教育。關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，父母?jìng)儾环羺⒖枷聡?guó)外父母的做法——

瑞士

父母為了不讓孩子成為無(wú)能之輩，從小就培養(yǎng)孩子自食其力的精神。譬如，對(duì)十六、七歲的姑娘，從初中一畢業(yè)就送到一家有教養(yǎng)的人家去當(dāng)一年女傭人，上午勞動(dòng)，下午上學(xué)。這樣做，一方面鍛煉了勞動(dòng)能力，另一方面還有利于學(xué)習(xí)語(yǔ)言，因?yàn)槿鹗坑兄v德語(yǔ)的地區(qū)，也有講法語(yǔ)的地區(qū)，所以這個(gè)語(yǔ)言地區(qū)的姑娘通常到另外一個(gè)語(yǔ)言地區(qū)當(dāng)傭人。

美國(guó)

家長(zhǎng)從孩子小時(shí)候就讓他們認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的價(jià)值。美國(guó)南部一些州立學(xué)校為培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立生存的適應(yīng)社會(huì)能力，特別規(guī)定：學(xué)生必須不帶分文，獨(dú)立謀生一周方能予以畢業(yè)。

條件似乎苛刻，但卻使學(xué)生們獲益非淺。家長(zhǎng)對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)全力支持，沒(méi)有一位“拖后腿”、”走后門”、“搞小動(dòng)作”的。美國(guó)的中學(xué)生有句口號(hào)：“要花錢自己掙”。美國(guó)青少年從小的時(shí)候開(kāi)始，不管其家里多富有，男孩子12歲以后就會(huì)給鄰居或自己的父母在家里剪草、送報(bào)賺些零用錢，女孩子則做小保姆去賺錢。14歲的詹妮每周禮拜六要去餐館打工，母親告訴她，你完全可以在家里幫媽媽干活，照樣可領(lǐng)取工資。但詹妮覺(jué)得在家賺自己母親的錢不是本事，她一定要去外面賺錢來(lái)表示自己有自立的能力。

德國(guó)

家長(zhǎng)從不包代替孩子的事情。法律還規(guī)定，孩子到14歲就要在家里承擔(dān)一些義務(wù)，比如要替全家人擦皮鞋等。這樣做，不僅是為了培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)能力，也有利于培養(yǎng)孩子的社會(huì)義務(wù)感。

日本

教育孩子有句名言：除了陽(yáng)光和空氣是大自然的賜予，其他一切都要通過(guò)勞動(dòng)獲得。許多日本學(xué)生在課余時(shí)間，都要去外邊參加勞動(dòng)掙錢，大學(xué)生中勤工儉學(xué)的非常普遍，就連有錢人家的子弟也不例外。他們靠在飯店端盤子、洗碗，在商店售貨，在養(yǎng)老院照顧老人，做家庭教師等來(lái)掙自己的學(xué)費(fèi)。孩子很小的時(shí)候，父母就給他們灌輸一種思想：“不給別人添麻煩”，全家人外出旅行，不論多么小的孩子都要無(wú)一例外地背上一個(gè)小背包。別人問(wèn)為什么，父母說(shuō)：“他們自己的東西，應(yīng)該自己來(lái)背?！?/p>

加拿大

為了培養(yǎng)孩子在未來(lái)社會(huì)中生存的本領(lǐng)，人們從很早就開(kāi)始訓(xùn)練孩子獨(dú)立生活的能力。在加拿大有一個(gè)記者家中，兩個(gè)上小學(xué)的孩子每天早上要去結(jié)各家各戶送報(bào)紙?？粗⒆优d致勃勃地分發(fā)報(bào)紙，那位當(dāng)記者的父親感到很自豪：“分這么多報(bào)紙不容易，很早就起床，無(wú)論刮風(fēng)下雨都要去送，可孩子們從來(lái)都沒(méi)有耽誤過(guò)。”

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各個(gè)國(guó)家怎樣“吃苦”教育

美國(guó)：家長(zhǎng)從孩子小時(shí)候就讓他們認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的價(jià)值。美國(guó)南部一些州立學(xué)校為培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立生存的適應(yīng)社會(huì)能力，特別規(guī)定：學(xué)生必須不帶分文，獨(dú)立謀生一周方能予以畢業(yè)。條件似乎苛刻，但卻使學(xué)生們獲益非淺。

家長(zhǎng)對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)全力支持，沒(méi)有一位“拖后腿”、”走后門”、“搞小動(dòng)作”的。美國(guó)的中學(xué)生有句口號(hào)：“要花錢自己掙”。美國(guó)青少年從小的時(shí)候開(kāi)始，不管其家里多富有，男孩子12歲以后就會(huì)給鄰居或自己的父母在家里剪草、送報(bào)賺些零用錢，女孩子則做小保姆去賺錢。14歲的詹妮每周禮拜六要去餐館打工，母親告訴她，你完全可以在家里幫媽媽干活，照樣可領(lǐng)取工資。但詹妮覺(jué)得在家賺自己母親的錢不是本事，她一定要去外面賺錢來(lái)表示自己有自立的能力。

瑞士：父母為了不讓孩子成為無(wú)能之輩，從小就培養(yǎng)孩子自食其力的精神。譬如，對(duì)十六、七歲的姑娘，從初中一畢業(yè)就送到一家有教養(yǎng)的人家去當(dāng)一年女傭人，上午勞動(dòng)，下午上學(xué)。這樣做，一方面鍛煉了勞動(dòng)能力，另一方面還有利于學(xué)習(xí)語(yǔ)言，因?yàn)槿鹗坑兄v德語(yǔ)的地區(qū)，也有講法語(yǔ)的地區(qū)，所以這個(gè)語(yǔ)言地區(qū)的姑娘通常到另外一個(gè)語(yǔ)言地區(qū)當(dāng)傭人。

德國(guó)：家長(zhǎng)從不包代替孩子的事情。法律還規(guī)定，孩子到14歲就要在家里承擔(dān)一些義務(wù)，比如要替全家人擦皮鞋等。這樣做，不僅是為了培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)能力，也有利于培養(yǎng)孩子的社會(huì)義務(wù)感。

日本：教育孩子有句名言：除了陽(yáng)光和空氣是大自然的賜予，其他一切都要通過(guò)勞動(dòng)獲得。許分日本學(xué)生在課余時(shí)間，都要去外邊參加勞動(dòng)掙錢，大學(xué)生中勤工儉學(xué)的非常普遍，就連有錢人家的子弟也不例外。他們靠在飯店端盤子、洗碗，在商店售貨，在養(yǎng)老院照顧老人，做家庭教師等來(lái)掙自己的學(xué)費(fèi)。孩子很小的時(shí)候，父母就給他們灌輸一種思想：“不給別人添麻煩”，全家人外出旅行，不論多么小的孩子都要無(wú)一例外地背上一個(gè)小背包。別人問(wèn)為什么，父母說(shuō)：“他們自己的東西，應(yīng)該自己來(lái)背?！?/p>

加拿大：為了培養(yǎng)孩子在未來(lái)社會(huì)中生存的本領(lǐng)，人們從很早就開(kāi)始訓(xùn)練孩子獨(dú)立生活的能力。在加拿大有一個(gè)記者家中，兩個(gè)上小學(xué)的孩子每天早上要去結(jié)各家各戶送報(bào)紙?？粗⒆优d致勃勃地分發(fā)報(bào)紙，那位當(dāng)記者的父親感到很自豪：“分這么多報(bào)紙不容易，很早就起床，無(wú)論刮風(fēng)下雨都要去送，可孩子們從來(lái)都沒(méi)有耽誤過(guò)。”

重視對(duì)吹牛寶寶的教育

原以為只有大人愛(ài)說(shuō)大話、愛(ài)吹牛，可后來(lái)才發(fā)現(xiàn)小孩子也有的愛(ài)吹牛。每個(gè)人都會(huì)有自滿虛榮的時(shí)候，喜歡炫耀自己的成功或夸大自己的能力，這些事情在成人的身上發(fā)生并不是一件令人愉快的事情，但如果發(fā)生在兩三歲的小寶寶身上，卻是再正常不過(guò)的事情了，因?yàn)樘煺娴淖晕铱洫?jiǎng)，得意的自我炫耀，可愛(ài)的小小牛皮，都是他們成長(zhǎng)過(guò)程中的必經(jīng)階段和必有的表現(xiàn)，這是他們成長(zhǎng)的痕跡。

小牛皮說(shuō)：“我會(huì)飛呀！我飛得比飛機(jī)高；我的自行車騎得最快了，比我爸爸開(kāi)車都快……”

真相：兩三歲的寶寶認(rèn)知還在逐漸發(fā)展，他們還沒(méi)有能力完全分清楚想象和現(xiàn)實(shí)的界線，有些東西是他們頭腦中想象的，他們卻會(huì)以為是真實(shí)，當(dāng)他們把這種“真實(shí)”表達(dá)出來(lái)，就形成了一種炫耀和夸大其辭的吹牛。對(duì)待寶寶的這種炫耀要寬容，要幫助他們放飛想象的翅膀，當(dāng)媽媽睜大眼睛驚奇地對(duì)寶寶說(shuō)：“真的嗎？”，寶寶的自豪和滿足是顯而易見(jiàn)的。

小牛皮說(shuō)：“我的畫(huà)畫(huà)得最棒了，數(shù)數(shù)也最好，老師最喜歡我了……”

真相：有些時(shí)候，寶寶的這種炫耀往往是為了引起別人尤其是小伙伴們的注意和重視，更多的是為了享受小朋友們敬佩的目光，這是小寶寶們的虛榮心在作怪。這種炫耀只要不是很過(guò)分，不妨讓寶寶們?nèi)ゴ荡敌∨Ｆ?，私下里還可以以此來(lái)鼓勵(lì)寶寶繼續(xù)發(fā)展自己的特長(zhǎng)，努力使自己更加優(yōu)秀。也有些時(shí)候，是寶寶的安全感不夠，他希望通過(guò)這種炫耀引起爸爸媽媽的關(guān)注，這些寶寶往往因?yàn)楦改腹ぷ鞣泵?，得不到足夠的親子時(shí)光。

小牛皮說(shuō)：“我會(huì)幫媽媽擺桌子，會(huì)幫媽媽刷碗呢，我最棒了……”

真相：這種炫耀是寶寶對(duì)自己能力的一種肯定，是積極爭(zhēng)取別人認(rèn)同的一種姿態(tài)，有急于得到他的炫耀對(duì)象的夸獎(jiǎng)的成分，也有對(duì)自己有能力做這件事情的快樂(lè)成分。這種炫耀十分可愛(ài)，有時(shí)，即使不在吃飯的時(shí)候，他為了證明自己的炫耀也會(huì)把碗碟擺一桌子。這是寶寶表達(dá)自己行為和能力的形式，需要多加鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，尤其是寶寶自己的事情自己做的時(shí)候，父母更應(yīng)該加以用心的引導(dǎo)。

小牛皮說(shuō)：“我家房子最大了，我爸爸的車子最棒了，我的衣服是名牌，我家有很多錢……”

真相：這是最不可愛(ài)的一種炫耀，寶寶的言行在某一方面體現(xiàn)了家長(zhǎng)的言行特點(diǎn)，因?yàn)檫@個(gè)年齡的寶寶都是見(jiàn)樣學(xué)樣的，他們通過(guò)觀察身邊最親近的人的言行舉止而逐漸形成自己的言行模式，家庭環(huán)境和家庭氛圍對(duì)他們的成長(zhǎng)十分重要。如果爸爸媽媽過(guò)于注重物質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)，寶寶自然也會(huì)習(xí)慣于此，他們會(huì)覺(jué)得這種炫耀很正常很自然。所以，對(duì)于這種炫耀，父母首先要自我反醒，要控制自己對(duì)于財(cái)富和成功的炫耀欲望，要注意說(shuō)話的分寸和表達(dá)方式。

小牛皮說(shuō)：“我是班里最聰明的孩子，別的小朋友都不如我……”

真相：這種炫耀，有時(shí)候是因?yàn)閷殞氃诔砷L(zhǎng)過(guò)程中受到的贊美太多了，使他形成了不斷吹噓和自我贊揚(yáng)的習(xí)慣。因?yàn)橘p識(shí)教育的流行，現(xiàn)在的爸爸媽媽會(huì)不時(shí)地告訴寶寶他有多棒，有多出色，每時(shí)每刻都抓住時(shí)機(jī)去培養(yǎng)寶寶的自信心，因?yàn)樗麄兠靼鬃孕判膶?duì)孩子成長(zhǎng)的重要性。但是過(guò)分、不切實(shí)際的贊揚(yáng)，會(huì)使寶寶飄飄然，對(duì)夸獎(jiǎng)習(xí)以為常，不會(huì)產(chǎn)生足夠的成就感，久而久之，不僅夸獎(jiǎng)失去了效果，還養(yǎng)成了寶寶愛(ài)炫耀愛(ài)吹牛皮的小毛病。所以，恰如其分地表?yè)P(yáng)十分重要。要著重夸獎(jiǎng)寶寶付出的努力，而不是把重點(diǎn)放在他比別的小朋友多強(qiáng)的問(wèn)題上。

小牛皮說(shuō)：“你真笨，畫(huà)得不如我好看；我唱得最好，他都唱不出來(lái)，真差勁……”

真相：這是寶寶的虛榮心在作怪，雖然肯定了寶寶的能力，但卻傷害了別的孩子的自尊心，如果常常有這種炫耀，寶寶很難與伙伴相處好，甚至?xí)换锇閭兪柽h(yuǎn)。寶寶還小，不會(huì)明白自己的言行有時(shí)候?qū)e人來(lái)說(shuō)是一種傷害，這是他們率真的表現(xiàn)。進(jìn)入幼兒園以后，小伙伴之間逐漸產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)，父母也會(huì)不自覺(jué)地把自己的寶寶與其他孩子加以比較，結(jié)果養(yǎng)成了寶寶炫耀的同時(shí)，貶低小伙伴的習(xí)慣。但這并不是寶寶故意去傷害別人，父母要理性地引導(dǎo)寶寶去考慮別人的感受，雖然他們不一定能夠真正明白，但至少要讓他們肯定自己能力的同時(shí)，也看到小伙伴的優(yōu)點(diǎn)，要學(xué)會(huì)尊重別人，這對(duì)于他們的一生都是至關(guān)重要的。可以告訴寶寶：“雖然你畫(huà)得好，很棒，但小明球踢得很好呀，你應(yīng)該多幫小明畫(huà)畫(huà)，也要多向小明學(xué)習(xí)踢球?！?/p>

溫馨建議

雖然，愛(ài)炫耀與我們傳統(tǒng)的謙虛美德有沖突，但對(duì)于小寶寶來(lái)說(shuō)，并不是自我膨脹的表現(xiàn)，而是一種快樂(lè)情緒的表達(dá)。有專家稱，兩三歲寶寶的炫耀不僅是一種正常行為，而且還是健康心態(tài)的表現(xiàn)呢。畢竟現(xiàn)在家中都是一個(gè)寶寶，從小受到太多的關(guān)愛(ài)和矚目，他們表達(dá)自己的方式都會(huì)很直接，炫耀和吹牛都是他們的表達(dá)方式，不要用傳統(tǒng)的謙虛美德去衡量他們的炫耀，因?yàn)槟桥c道德品質(zhì)無(wú)關(guān)。

對(duì)于愛(ài)炫耀的小寶寶，爸爸媽媽首先要弄清楚他炫耀的本質(zhì)，要根據(jù)不同的情況予以鼓勵(lì)或引導(dǎo)，平時(shí)也可以多給寶寶一些自我展示的機(jī)會(huì)，讓他對(duì)自己的能力更加自信，對(duì)自己的小小炫耀更加快樂(lè)，滿足他們自我表現(xiàn)欲的同時(shí)，引導(dǎo)他們尊重別人，學(xué)會(huì)看到別人的長(zhǎng)處，學(xué)會(huì)從別人的身上學(xué)到有用的東西。

如何對(duì)寶寶進(jìn)行早期閱讀教育？

整理了如何對(duì)寶寶進(jìn)行早期閱讀教育？希望對(duì)父母了解孩子智力開(kāi)發(fā)有所幫助，僅供參考。

引導(dǎo)寶寶學(xué)習(xí)閱讀、愛(ài)上閱讀，對(duì)于孩子未來(lái)的成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)都可以打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，有非常多的好處。那么怎樣來(lái)規(guī)劃小寶寶的早期閱讀教育呢，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)專家的建議。

兒童閱讀指導(dǎo)應(yīng)分為2個(gè)階段

階段1：4歲以前

指導(dǎo)要點(diǎn)：在這個(gè)階段，閱讀的重點(diǎn)是提高對(duì)閱讀目的和本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。

閱讀教學(xué)主要包括：擴(kuò)大詞匯量，促進(jìn)寶寶的語(yǔ)言發(fā)展。通過(guò)日常交流和閱讀的語(yǔ)言活動(dòng)，幫助孩子擴(kuò)大自己的口語(yǔ)詞匯，同時(shí)學(xué)習(xí)一些更復(fù)雜的詞匯，增加他們的口語(yǔ)表達(dá)機(jī)會(huì)。

媽媽可以通過(guò)對(duì)話、講故事、讀故事和故事情節(jié)描述、各種形式的活動(dòng)，引導(dǎo)寶寶用口頭語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

對(duì)語(yǔ)音的感知和識(shí)別，幫助寶寶的語(yǔ)音發(fā)展。孩子開(kāi)始對(duì)聲音和語(yǔ)言的意思產(chǎn)生興趣，并開(kāi)始注意到語(yǔ)言中的押韻情況，喜歡聽(tīng)繞口令這樣的語(yǔ)言。

他們也開(kāi)始注意到許多詞句發(fā)音的相似性。母親可以舉辦一些活動(dòng)，引導(dǎo)寶寶自覺(jué)地學(xué)習(xí)語(yǔ)音識(shí)別，如進(jìn)行一些要求語(yǔ)言押韻的游戲，讀童謠，隨機(jī)分配發(fā)音相同的詞，或讓寶寶學(xué)唱兒歌等等。這些活動(dòng)將有效提高寶寶對(duì)語(yǔ)音的敏感性。

圍繞故事，發(fā)展寶寶的閱讀興趣。從幼兒階段到學(xué)齡時(shí)期，故事是幼兒閱讀的主要素材。

因此，讓寶寶逐步認(rèn)識(shí)故事的風(fēng)格特點(diǎn)和一些基本的知識(shí)是必要的，有助于寶寶建立一個(gè)基本的閱讀知識(shí)。母親應(yīng)該一如既往的給寶寶講故事，使他們養(yǎng)成一個(gè)閱讀書(shū)籍的好習(xí)慣。還可以讓寶寶復(fù)述媽媽講的故事，或者讓寶寶來(lái)扮演童話中的角色。

階段2：4歲以后

指導(dǎo)要點(diǎn)：除了繼續(xù)進(jìn)行相關(guān)活動(dòng)之外，還應(yīng)該對(duì)孩子提出更高的要求，包括以下事項(xiàng)：

開(kāi)展親子閱讀活動(dòng)，在與寶寶進(jìn)行閱讀的過(guò)程中，成人可以幫助孩子理解這本書(shū)在書(shū)本上和口語(yǔ)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，并開(kāi)始教孩子認(rèn)識(shí)文字，慢慢學(xué)會(huì)自己閱讀故事。

教孩子組詞，教孩子組詞應(yīng)該在寶寶對(duì)文字的組成結(jié)構(gòu)方面，而且應(yīng)該通過(guò)一些很有意思的方法來(lái)教孩子，可以買一些文字玩具給孩子來(lái)搬弄。通過(guò)這種方法能夠提升寶寶對(duì)文字組成規(guī)律的了解。

進(jìn)行早期的“寫(xiě)作”活動(dòng)，讓寶寶成為一個(gè)“作家”。在這里所說(shuō)的“寫(xiě)”，不代表無(wú)休止的讓寶寶練字或者描紅，而是讓寶寶嘗試寫(xiě)下自己心中所想的東西或者自己學(xué)習(xí)到的東西，例如可以讓寶寶寫(xiě)簡(jiǎn)單的便條，或者寫(xiě)一個(gè)小故事。

由于寶寶很多字都不會(huì)寫(xiě)，不如讓寶寶通過(guò)畫(huà)圖與文字結(jié)合的方式來(lái)寫(xiě)故事。寶寶的早期寫(xiě)作活動(dòng)，重點(diǎn)是加深寶寶對(duì)書(shū)面表達(dá)的印象，讓他們體驗(yàn)寫(xiě)作中的快樂(lè)，增加寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)。

讓電腦幫助寶寶學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)言，有條件的媽媽可以給寶寶用一臺(tái)電腦，這樣他們就可以通過(guò)電腦學(xué)習(xí)閱讀，并嘗試用電腦來(lái)寫(xiě)點(diǎn)東西。計(jì)算機(jī)輔助學(xué)習(xí)有助于兒童對(duì)各種閱讀途徑的了解。

最后，在對(duì)寶寶進(jìn)行早期閱讀教育的時(shí)候要是發(fā)現(xiàn)孩子有閱讀方面的障礙，應(yīng)早做預(yù)防和干預(yù)。家長(zhǎng)可以在生活中慢慢引導(dǎo)孩子，慢慢地讓他們對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣，并循序漸進(jìn)地建立起個(gè)人的教學(xué)計(jì)劃。

如何對(duì)1歲寶寶進(jìn)行早期教育

1.運(yùn)動(dòng)

獨(dú)立行走

這個(gè)階段是嬰兒學(xué)走路進(jìn)展迅速的時(shí)期，開(kāi)始他(她)可能僅是蹣跚地走幾步，但他(她)很樂(lè)意一遍遍地走。父母要多給嬰兒一些鍛煉的機(jī)會(huì)，逐漸拉長(zhǎng)練習(xí)的距離?？膳c嬰兒一起玩扔球、撿球、找東西的游戲，訓(xùn)練嬰兒獨(dú)自在地上玩，獨(dú)立蹲下?lián)鞏|西，獨(dú)自站起，并獨(dú)自穩(wěn)定地行走。還可讓嬰兒拉著小拖車之類的玩具練習(xí)走路，并使嬰兒有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)拉著玩具側(cè)著走和倒著走。

牽著手上下樓梯

在嬰兒能夠獨(dú)立行走后，可拉著他(她)的手練習(xí)邁樓梯，開(kāi)始嬰兒可能抬腳費(fèi)力、身體不平衡，父母可用較多的助力幫他(她)邁樓梯，以后逐漸減少助力，鍛煉嬰兒用自己的力量邁樓梯。

2.認(rèn)知

動(dòng)手游戲

1歲的嬰兒開(kāi)始有了主動(dòng)性，可以自己動(dòng)手進(jìn)行一些操作。這時(shí)可以和嬰兒玩多種動(dòng)手游戲，如搭積木、疊小套桶等，可先給嬰兒做示范，說(shuō)：“我們來(lái)搭一座高樓”，然后讓嬰兒模仿做，以后讓他(她)自己搭著玩兒，從搭兩塊積木開(kāi)始，逐漸增加。該年齡的嬰兒一般可搭起3～4塊積木。還可教嬰兒把鉛筆插入筆筒內(nèi)，開(kāi)始用大口的筆筒，慢慢地改用小口的筆筒，或者是僅可插一枝筆的筆座。也可教嬰兒玩插插片，把小的東西裝入小口徑的容器中等，這些都是訓(xùn)練嬰兒手的靈活性和準(zhǔn)確性。

自發(fā)涂畫(huà)

繼續(xù)鼓勵(lì)嬰兒自己拿筆涂畫(huà)，此時(shí)可先教嬰兒學(xué)會(huì)拿筆：教他(她)掌握住筆，筆尖向下畫(huà)，同時(shí)教他(她)學(xué)畫(huà)，使嬰兒能夠自己主動(dòng)地畫(huà)出筆劃。這個(gè)年齡段的嬰兒大多是隨便亂畫(huà)，父母不要生硬地制止他(她)，而應(yīng)該鼓勵(lì)他(她)模仿著畫(huà)出一些筆劃，告訴他(她)這些像什么，那些像什么。鼓勵(lì)這個(gè)時(shí)期的嬰兒涂畫(huà)，主要是為了培養(yǎng)他們運(yùn)用筆的能力，培養(yǎng)他們的“創(chuàng)作欲望”。

3.語(yǔ)言

命名物體

嬰兒已開(kāi)口說(shuō)話了，父母首先是要經(jīng)常給嬰兒看些畫(huà)片、幼兒圖書(shū)等，教他(她)正確地認(rèn)識(shí)各種物體的名稱及其簡(jiǎn)單的用途。要經(jīng)常帶嬰兒出去玩玩，使嬰兒認(rèn)識(shí)外界更多的東西，在教嬰兒認(rèn)識(shí)的過(guò)程中多引導(dǎo)和鼓勵(lì)他(她)自己說(shuō)出這些物體的名稱、主動(dòng)地稱呼周圍的人，對(duì)各種東西父母都要問(wèn)：“這是什么？”以啟發(fā)寶寶說(shuō)出名稱，嬰兒說(shuō)不出來(lái)時(shí)，父母要清楚地告訴他(她)，并反復(fù)地強(qiáng)化，使嬰兒能夠說(shuō)出更多物體的名稱。

表達(dá)

語(yǔ)言是人類交往的工具，交往首先是自我表達(dá)，要教寶寶用正確的詞語(yǔ)表達(dá)自己的要求。開(kāi)始嬰兒可能多用手勢(shì)、動(dòng)作表達(dá)自己的意愿，這時(shí)父母要堅(jiān)持教嬰兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，如“要”、“拿”、“喝”等。這時(shí)的嬰兒大多只說(shuō)一個(gè)單字，但這個(gè)單字往往代表了一句話，而且可能是多種意義的表達(dá)。如“拿”可能是“把東西拿給自己”，也可能是“拿給你”等。父母要善于理解嬰兒的語(yǔ)言，正確滿足他(她)的要求，并教會(huì)嬰兒用更明確的詞語(yǔ)來(lái)進(jìn)行表達(dá)。

4.生活與交往

用勺子和拿杯子父母要給嬰兒自己做事的機(jī)會(huì)，即教他(她)學(xué)著做事。首先是從吃飯開(kāi)始，教嬰兒學(xué)會(huì)自己拿著勺子從碗中取飯往嘴里送。開(kāi)始嬰兒可能用勺很不準(zhǔn)確，會(huì)灑落很多飯菜，但父母仍要給他(她)機(jī)會(huì)嘗試，可單獨(dú)給他(她)一個(gè)碗和勺，里面放較少的食物供嬰兒練習(xí)。練習(xí)用杯子喝水也是如此，開(kāi)始杯中可少放些水，教嬰兒自己端著往嘴里送，父母可適當(dāng)給予幫助，以后逐漸由嬰兒自己來(lái)完成。父母不要因?yàn)榕聦殞毎咽澄餅⒌脻M地，或怕弄臟了衣服等而不允許嬰兒學(xué)習(xí)，這樣會(huì)挫傷嬰兒的積極性。因?yàn)樽鲞@些事情不僅是嬰兒最初生活自理能力的學(xué)習(xí)，而且也是對(duì)嬰兒主動(dòng)性和獨(dú)立性的培養(yǎng)。

一起玩隨著嬰兒活動(dòng)范圍的增大，他(她)和外界交往的機(jī)會(huì)也越來(lái)越多，要有意識(shí)地讓嬰兒和小伙伴一起玩，也可教他(她)將布娃娃當(dāng)作小伙伴。此時(shí)嬰兒雖然不能你來(lái)我往地合作玩，但要使他(她)建立最初的伙伴概念，培養(yǎng)嬰兒與別人一起玩耍的愉快情緒。

避免對(duì)寶寶的牢騷

從寶寶降臨媽媽肚子里那天起，媽媽就對(duì)寶寶充滿無(wú)限疼愛(ài)。然而當(dāng)寶寶出生后，換尿布、寶寶啼哭……一系列繁瑣的事情往往把媽媽弄得筋疲力盡，即使忍耐度再好的媽媽也或多或少會(huì)對(duì)寶寶出言不遜。然而媽媽覺(jué)得沒(méi)什么大不了的責(zé)罵，在寶寶心中卻可能留下深深的傷痕，所以媽媽出口前一定要三思。

在日常生活中，媽媽要避免以下6種最常見(jiàn)的牢騷：

*否定寶寶人格

“煩！”媽媽正在做家務(wù)或手上有活的時(shí)候，寶寶還是纏著不放，媽媽會(huì)不耐煩地說(shuō)：“煩死了，自己去玩。”媽媽可能沒(méi)在意，寶寶卻“哇”地一聲哭出來(lái)了?！氨?！”“你怎么這么笨，連這也不會(huì)?！眿寢屚源蠛⒆拥臉?biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量寶寶，自己覺(jué)得很簡(jiǎn)單的東西寶寶應(yīng)該也要會(huì)，否則就“笨”。

“沒(méi)用！”媽媽帶著寶寶到親戚或鄰居家玩，寶寶不愿叫“阿姨”，媽媽就會(huì)責(zé)怪說(shuō)：“你這孩子怎么這么沒(méi)用，叫一聲阿姨都不會(huì)?！币灿械膵寢寱?huì)笑著對(duì)別人說(shuō)：“你看，我的孩子真是沒(méi)用，不會(huì)叫人?！彪m然是對(duì)別人說(shuō)的，可是寶寶都聽(tīng)在心里。

如果寶寶有能力而沒(méi)有做好，媽媽也需耐心指導(dǎo)，而不是責(zé)罵。

*影響小孩對(duì)媽媽的信賴

“我才不要你！”有時(shí)媽媽故意要寶寶手上的東西，可寶寶不愿意給，過(guò)一會(huì)兒寶寶要媽媽抱，媽媽就會(huì)故作生氣地說(shuō)：“我才不要你呢?！比绻?jīng)常這樣，寶寶會(huì)很傷心。

“把你送給別人！”“再不好好吃飯，媽媽就不要你了，把你送給別人做兒子。”這類話會(huì)讓寶寶懷疑媽媽為什么不愛(ài)他（她）。

“不用再回來(lái)了！”寶寶被媽媽罵了幾句，一氣之下跑出家門，媽媽追到家門口，生氣地對(duì)著寶寶喊：“你給我回來(lái)，不回來(lái)是吧，那以后就不要回來(lái)了?！边@類話聽(tīng)多了，寶寶會(huì)產(chǎn)生心理陰影，以后可能真的要離家出走。

寶寶有時(shí)候是需要小小的懲罰糾正不良習(xí)慣或錯(cuò)誤，但媽媽的懲罰不能讓寶寶對(duì)媽媽是否愛(ài)自己產(chǎn)生懷疑，只要讓寶寶知道他的行為是不對(duì)的就可以了。

*嚇唬寶寶，導(dǎo)致他不安

叫醫(yī)生來(lái)打針！”“寶寶再不聽(tīng)話就叫醫(yī)生來(lái)打針?！薄翱於愕綃寢屵@里來(lái)，醫(yī)生打針來(lái)了?！睙o(wú)論是責(zé)怪寶寶還是和寶寶玩，媽媽讓寶寶聽(tīng)話的厲害辦法就是醫(yī)生打針，因?yàn)樗械膶殞毝寂麓蜥槙r(shí)的疼痛。媽媽經(jīng)常用這種方法教育寶寶，必然使他見(jiàn)到穿白大褂的人就害怕。

“告訴老師！”寶寶對(duì)老師很敬重，更不敢像對(duì)媽媽一樣對(duì)老師撒嬌。媽媽喜歡利用寶寶這一害怕心理對(duì)寶寶施壓，出口就是：“不好好看書(shū)，明天告訴你的老師，看他（她）到時(shí)候怎樣懲罰你?！薄敖芯焓迨灏涯銕ё?！”警察叔叔抓壞人，這是媽媽從小教給寶寶的概念。寶寶怕被警察叔叔帶走也就是怕自己是個(gè)壞孩子。孩子一做錯(cuò)事，媽媽就說(shuō)“叫警察叔叔把你帶走”，孩子會(huì)懷疑自己是個(gè)壞孩子，在別人面前不敢抬頭。

寶寶做錯(cuò)事情，媽媽?xiě)?yīng)及時(shí)幫助他糾正，并對(duì)糾錯(cuò)行為表示贊賞。

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