下棋能培養(yǎng)兒童的意志力

培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。當(dāng)一次工作學(xué)習(xí)即將開始時(shí)，我們通常會(huì)提前查閱一些資料。資料一般指可供參考作為根據(jù)的材料。資料可以幫助我們更高效地完成各項(xiàng)工作。那么，關(guān)于幼師資料你了解哪些內(nèi)容呢？以下是小編為大家收集的“下棋能培養(yǎng)兒童的意志力”僅供參考，希望能為您提供參考！

導(dǎo)讀：無論年齡大小，人們都在追求成功，但很多時(shí)候，你贏不了對(duì)手；還有一些時(shí)候，你還必須要學(xué)會(huì)大度地伸出手，向?qū)κ直硎咀ＹR。從這個(gè)角度上講，下棋便是人生的一個(gè)縮影。勝不驕，敗不餒是一個(gè)好棋手必備的品質(zhì)，也是一個(gè)人身上的一種重要優(yōu)秀品格。

有人把國(guó)際象棋對(duì)局中的爭(zhēng)斗比喻成沒有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)。打仗，當(dāng)然會(huì)有勝利的一方和失利的一方，有時(shí)的結(jié)果也可能是交戰(zhàn)的雙方一場(chǎng)惡斗，最后實(shí)力不分高低。國(guó)際象棋的對(duì)局結(jié)果也有三種可能性：勝、負(fù)、和棋。

“不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵”，下棋時(shí)對(duì)弈雙方當(dāng)然都會(huì)竭盡全力爭(zhēng)取成為勝利者，然而，現(xiàn)實(shí)情況是勝利者只有一個(gè)。

無論年齡大小，人們都在追求成功，但很多時(shí)候，你贏不了對(duì)手；還有一些時(shí)候，你還必須要學(xué)會(huì)大度地伸出手，向?qū)κ直硎咀ＹR。從這個(gè)角度上講，下棋便是人生的一個(gè)縮影。勝不驕，敗不餒是一個(gè)好棋手必備的品質(zhì)，也是一個(gè)人身上的一種重要優(yōu)秀品格。

下棋是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，誰也不指望孩子在很短的時(shí)間內(nèi)就能夠一下子達(dá)到多么高的水平。然而，通過參加國(guó)際象棋活動(dòng)，兒童可以潛移默化地理解并接受很多棋之外的內(nèi)容。

在青少年國(guó)際象棋比賽賽場(chǎng)上，經(jīng)?？梢钥吹阶谄灞P邊的小棋手因?yàn)槠寰制鸱砬楦鳟?。在低齡兒童組的賽場(chǎng)上，還經(jīng)常有一些小朋友因?yàn)楸荣惒豁樌薇亲幽?！棋手棋藝水平的提高過程是越過失敗的腳印堅(jiān)實(shí)成長(zhǎng)起來的過程，國(guó)際象棋的競(jìng)技性讓孩子在短時(shí)間的棋局過程中積極地面對(duì)成功與失敗，從而使兒童的抗挫折能力得到鍛煉。下棋的這一特點(diǎn)在我國(guó)獨(dú)生子女家庭占主導(dǎo)地位的教育環(huán)境中顯得尤為重要，都是家里的寶貝，哪有家長(zhǎng)舍得創(chuàng)造環(huán)境讓孩子品嘗失敗的滋味呢？

下棋的奇妙之處不僅僅在于究竟誰成了最終的勝利者，下棋的過程更是對(duì)下棋人技術(shù)、意志、心理等方方面面的考驗(yàn)，只有那些通過考驗(yàn)合格的人，才能真正體會(huì)到樂在“棋”中的過程。

為低齡的兒童選擇適宜他們參加的活動(dòng)，首先要考慮到該項(xiàng)目是不是適合孩子，能否讓孩子發(fā)自內(nèi)心地對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生興趣，通過參加活動(dòng)孩子能有什么樣的收獲等等。

國(guó)際象棋或許能讓你的孩子變得更堅(jiān)強(qiáng)。

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培養(yǎng)孩子的自控力

導(dǎo)讀：一個(gè)人要取得卓越成就，實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)，應(yīng)具備控制沖動(dòng)、抵制誘惑的能力，而這種能力是可以通過后天培養(yǎng)教育來獲得的。

幼兒園的老師給孩子做了一個(gè)抵制誘惑的糖果試驗(yàn)：

給每個(gè)孩子發(fā)一塊巧克力糖，告訴他們要等20分鐘后才能吃，如果按照要求做，就可以再得到一塊糖。結(jié)果有的孩子抵制不住巧克力糖的誘惑，沒過20分鐘就把糖吃掉了，而有的孩子卻能轉(zhuǎn)移注意力，去玩游戲或看書，堅(jiān)持等20分鐘后再吃，最終得到兩塊糖。

進(jìn)一步觀察發(fā)現(xiàn)，這些得到兩塊糖的孩子在老師上課時(shí)，極少打斷或插嘴；興奮、激動(dòng)、生氣或沮喪時(shí)，能讓自己很快冷靜下來，極少做出魯莽的舉止，有耐心，自覺性強(qiáng)。而那些只吃到一塊糖的孩子卻沒有上述特點(diǎn)。

這項(xiàng)研究結(jié)果告訴我們，一個(gè)人要取得卓越成就，實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)，應(yīng)具備控制沖動(dòng)、抵制誘惑的能力，而這種能力是可以通過后天培養(yǎng)教育來獲得的。

如何培養(yǎng)孩子的自控能力，家長(zhǎng)可從以下幾個(gè)方面入手：

創(chuàng)設(shè)情景

-訓(xùn)練幼兒有意轉(zhuǎn)移注意力

延緩滿足是測(cè)定孩子自我控制水平的一種手段，缺乏自控的孩子常常不能等待一段時(shí)間以得到自己更想得到的東西。為此，家長(zhǎng)可采用延緩滿足的方式，訓(xùn)練孩子的自控力。如把一盤誘人的草莓放在孩子面前，孩子馬上想伸手去拿，這時(shí)可對(duì)他說：“先把它們畫在紙上再吃，好不好？”多創(chuàng)設(shè)一些此類情景，訓(xùn)練幼兒有意轉(zhuǎn)移注意力，使他感覺到能夠控制自己的行為，逐步學(xué)會(huì)自我控制的能力。

-在日常生活中培養(yǎng)孩子的自控能力

可從日常生活中的點(diǎn)滴小事入手。如孩子在玩玩具時(shí)，看到家長(zhǎng)端出一盤香噴噴的蛋糕，他丟下玩具想馬上就吃。這時(shí)，家長(zhǎng)可制止他，要求他先把玩具收拾好，把手洗干凈，才可以吃蛋糕。在生活習(xí)慣養(yǎng)成方面，如要求孩子不挑食、準(zhǔn)時(shí)睡覺、準(zhǔn)時(shí)起床等，做到長(zhǎng)期一貫要求，不做無原則的遷就，培養(yǎng)孩子的自控能力。

-在游戲中培養(yǎng)孩子的自控能力

如果孩子回家后，喜歡做模仿幼兒園學(xué)習(xí)、生活的游戲。這時(shí)家長(zhǎng)可讓他扮演老師的角色，像老師一樣有耐心有禮貌。在交通安全教育的游戲中，讓他扮演交警，要求他像交警一樣筆挺站立十五分鐘，指揮交通。喜愛游戲是孩子的天性，在游戲中培養(yǎng)孩子的自控能力，往往能取到極佳的教育效果。

-給孩子樹立良好的榜樣

給孩子樹立一個(gè)延緩滿足、善于等待的榜樣也能有效改善孩子的自我控制水平。善于模仿、易受感染是兒童的重要特點(diǎn)，讓孩子學(xué)習(xí)那些不為小獎(jiǎng)勵(lì)所動(dòng)而選擇延緩后得到更大獎(jiǎng)勵(lì)的孩子，慢慢便會(huì)養(yǎng)成善于等待，善于控制沖動(dòng)的習(xí)慣。家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子樹立良好的榜樣，父母不能等待、情緒不穩(wěn)定時(shí)，孩子也往往難以抑制自己的沖動(dòng)。

-幫助孩子學(xué)會(huì)正確控制自己的行為

在培養(yǎng)孩子的自控能力時(shí)，家長(zhǎng)要堅(jiān)持說理和獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合，讓孩子學(xué)會(huì)用道理來控制自己的行為。同時(shí)，盡量不要對(duì)孩子的努力給予可觀的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，應(yīng)幫助孩子建立一種內(nèi)在的獎(jiǎng)勵(lì)制度，讓他對(duì)自己做好的事情感到滿意。

真正的自控來自于孩子的理解，也許剛開始講道理時(shí)，孩子并不能真正明白，但隨著經(jīng)驗(yàn)的積累，意識(shí)逐漸內(nèi)化為一種原動(dòng)力時(shí)，孩子自然也就明白了其中的道理。

留心注意力的培養(yǎng)

●你是怎樣放置孩子的玩具的？

A，收在玩具箱里，等孩子需要的時(shí)候再拿出相應(yīng)的玩具。B，隨意放在孩子房間一角。

●你每天給孩子固定的看兒童節(jié)目或是看書的時(shí)間嗎？

A，有B，沒有

●孩子玩耍的時(shí)候你總是陪在他身邊嗎？

A，不是，有時(shí)讓他一個(gè)人玩耍。B，是的，一般都有大人陪伴。

●當(dāng)孩子對(duì)一件玩具失去興趣想要換新玩具時(shí)，你會(huì)

A，陪寶寶再研究一下這個(gè)玩具還有什么玩法。B，給孩子換玩具，直到他喜歡為止。

●寶寶正在專心地玩玩具，而喝牛奶的時(shí)間到了，你會(huì)：

A，不打斷他，先讓他玩，然后再給他喝牛奶。B，打斷他，讓他喝完牛奶再玩。

●你給孩子做一些安靜型游戲嗎？比如：穿紐扣、看書、搭積木等。

A，每天都有。B，不一定，看孩子喜歡。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：A-1分B-O分

參考意見：

(1)得分≤2分，你是一位不太善于培養(yǎng)孩子注意力的父母。如果你認(rèn)為你孩子的注意力不好，那在很大程度上都是你的行為造成的。

(2)得分在3-4分之間，你基本能幫助孩子建立良好的注意力，但還需要檢查一下，還有什么地方做得不夠。你覺得哪些方面做得不夠，從現(xiàn)在糾正過來，你會(huì)收到良好效果的。

(3)得分≥5分，在培養(yǎng)孩子注意力方面你一定做了許多努力和嘗試。如果你寶寶的注意力能達(dá)到5分鐘，那他的注意力非常優(yōu)秀了。需要提醒你的是，不能用大孩子的標(biāo)準(zhǔn)來要求3歲以下的幼兒。

朗讀能培養(yǎng)孩子的語言能力

“朗誦實(shí)際上是朗讀者欣賞自己的聲音，自我表達(dá)情感的過程，長(zhǎng)期堅(jiān)持，有利于培養(yǎng)孩子的形象思維能力，增強(qiáng)他們的想象力?！辈粌H如此，閆琦說，長(zhǎng)期學(xué)習(xí)朗讀，能使孩子的詞匯量大增，提高其表達(dá)能力；孩子在朗誦中，會(huì)反復(fù)琢磨文字的表達(dá)效果和意境，這能幫助他們?cè)鰪?qiáng)對(duì)文字的理解；而文字理解力的提高，又會(huì)對(duì)培養(yǎng)他們的思辨能力起到很好的推動(dòng)作用。尤其是對(duì)一些性格內(nèi)向、孤僻的孩子來說，他們?cè)诶收b的過程中，會(huì)不知不覺被自己朗讀的內(nèi)容和聲音感動(dòng)，變得希望與人交流。

一般情況下，孩子長(zhǎng)到3歲，會(huì)進(jìn)入語言發(fā)育的高峰，說話的積極性特別高。所以這時(shí)，家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子的具體情況，報(bào)個(gè)朗讀班，培養(yǎng)他們的朗誦能力。

當(dāng)然，報(bào)班要在孩子自愿的基礎(chǔ)上。對(duì)不愿上興趣班的孩子，家長(zhǎng)可在家挑選一些韻律感、節(jié)奏感較強(qiáng)的詩歌或文章讓他們朗讀。文章一定要符合孩子的年齡特點(diǎn)，不能太過生澀，讓孩子讀過后不知所云；詞匯量也不要太大，否則會(huì)影響記憶，令效果打折。

玩具能培養(yǎng)孩子的認(rèn)識(shí)能力

隨著小兒漸漸長(zhǎng)大，玩的花樣也多起來，大人可利用一些形象玩具如玩具娃娃、各種生活用品玩具、各種動(dòng)物玩具等，通過游戲的形式讓小兒學(xué)習(xí)語言，認(rèn)識(shí)外界事物，發(fā)展具體形象思維、記憶和觀察能力。

大人可利用玩具娃娃及各種生活用品玩具和小兒一起玩一些生活模仿的游戲，娃娃最好選擇抱著適宜、樣式簡(jiǎn)單、能隨意穿脫衣服的中型娃娃，可以讓小兒給娃娃喂飯、洗臉、哄娃娃睡覺，學(xué)習(xí)娃娃衣服、五官的名稱，可以幫娃娃選擇小床、小椅、小碗等生活用品，了解這些生活用品的名稱和用途，發(fā)展認(rèn)識(shí)能力，增加詞匯量。

小兒一般比較喜歡形象逼真，有藝術(shù)特征的動(dòng)物玩具，可從中學(xué)習(xí)動(dòng)物的名稱和特點(diǎn)，動(dòng)物叫聲及有關(guān)動(dòng)物的兒歌，可用這類玩具做一些游戲。如“什么動(dòng)物不見了？”大人可選擇幾種動(dòng)物讓小兒認(rèn)識(shí)，然后用布把這些玩具蓋上，趁小兒不注意時(shí)，大人偷偷拿掉一個(gè)玩具，再掀開布，讓小兒說出那種動(dòng)物不見了。“布袋游戲”是在布袋中裝幾種動(dòng)物玩具，大人從中拿出一個(gè)，或讓小兒自己摸出一個(gè)，說出動(dòng)物名稱,學(xué)動(dòng)物叫聲，或用積木搭動(dòng)物房等。

在玩的時(shí)候，大人要邊玩邊講，教小兒學(xué)會(huì)理解事物之間的關(guān)系，并教會(huì)他與大人合作玩。玩完后和大人一起把玩具收拾好，這樣既鍛煉了小兒的動(dòng)手能力，又培養(yǎng)了小兒的社會(huì)適應(yīng)能力，并從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

教你如何培養(yǎng)孩子社交力

教你如何培養(yǎng)孩子社交力

在公園、游樂場(chǎng)玩時(shí)，有些小朋友會(huì)很自然地玩到一起去，有些小朋友很想?yún)⑴c但是卻不知道怎么跟陌生人交朋友，要么很害羞、懊惱，要么就會(huì)很抓狂。

有的小朋友見到熟悉的人會(huì)主動(dòng)打招呼，甜甜地笑。有的小朋友卻很羞澀，不好意思，父母再三催促才會(huì)蚊子哼似的跟人打招呼。

父母要知道的是：

2歲左右的孩子幾乎完全是從自己的需要和愿望看待這個(gè)世界，因?yàn)樗麄冞€無法理解別人的感受，所以認(rèn)為其他人都和他想的一樣。他們經(jīng)常拒絕分享任何自己喜歡的東西，即使和其他孩子一起玩的時(shí)候，是各玩各的。這是這個(gè)年齡段孩子的特點(diǎn)，所以如果媽媽因?yàn)閷殞氂猩鲜鲞@些表現(xiàn)就認(rèn)為他自私或社交能力差，可是大大的誤會(huì)哦。

如何讓孩子自然、開心地與朋友相處呢？

一、充分給孩子嘗試的機(jī)會(huì)

讓2歲左右的孩子學(xué)習(xí)如何跟別人打交道，最好的辦法就是給他充分的嘗試機(jī)會(huì)。在爸爸媽媽，尤其是老人眼里，兩歲的孩子還不懂事，所以恨不得事事代勞。

雖然心里明白多讓孩子跟同齡小朋友玩耍能幫助他養(yǎng)成開朗的性格，但一見孩子不主動(dòng)理睬人家，就急吼吼地“搶臺(tái)詞”：“寶寶，跟小姐姐一起蕩秋千吧！”“寶寶，小哥哥在吹泡泡，快過去玩！”

其實(shí)，孩子之間有自己獨(dú)特的交往方式，有些孩子會(huì)安靜地一起玩游戲，有些則會(huì)相互依依呀呀地叫……所以，孩子玩耍的時(shí)候，父母或老人不妨后退一步，給孩子充分的個(gè)人空間，讓他按照自己的方式跟伙伴互動(dòng)。畢竟孩子要學(xué)習(xí)的是怎么和其他小朋友玩，而不是跟家人玩。

二、給孩子創(chuàng)造與人交流的機(jī)會(huì)

為孩子打造“社交圈”。媽媽要讓孩子多接觸周圍的同齡或年齡相仿的孩子，多給孩子創(chuàng)造社交環(huán)境。

比如，吃完晚飯可以和寶寶一起在小區(qū)里散步，周末帶他去公園或游樂場(chǎng)玩，帶上寶寶參加親朋好友的聚會(huì)等。

任何時(shí)候父母?jìng)兌疾灰艞壓⒆优c人正確交流的好機(jī)會(huì)，比如和鄰居一起坐電梯主動(dòng)和鄰居家的小朋友打招呼，邀請(qǐng)同事或是朋友的小孩來家里玩，一起去公園、旅游等等。

如果能為孩子找?guī)讉€(gè)固定的玩伴就更好了，這樣他就有了固定的社交圈，可以在其中學(xué)會(huì)自己處理跟伙伴的關(guān)系。

除此之外，還要多鼓勵(lì)孩子同小朋友互相交換玩具。這樣的交換，會(huì)讓孩子體會(huì)到放棄一樣?xùn)|西并不是什么大不了的事情，同小伙伴分享并沒有什么損失。媽媽還可以通過與小伙伴交換玩具教孩子怎樣用語言索要一件他想要的東西。

三、用游戲和故事發(fā)展社交能力

模仿和扮演是這個(gè)年齡段孩子最喜歡的游戲。所以媽媽可以拿孩子平時(shí)喜愛的玩偶玩角色游戲，通過角色扮演讓他體驗(yàn)一些生活情景，增加孩子的社交經(jīng)驗(yàn)。

還可以利用繪本，多跟孩子講一些小動(dòng)物或小朋友之間如何交朋友的故事。

四、發(fā)現(xiàn)孩子交往中的問題

若是孩子與人交往之中存在的問題，如果他們遲遲沒有找到原因的話，父母應(yīng)該提醒并指出問題所在，孩子在發(fā)現(xiàn)自己的問題并改善之后，他們才能正確掌握溝通和交流的技巧，從而收獲友誼。

比如有些孩子太自以為是，總是以自我為中心，他們就可能被其他孩子所孤立，找不到朋友。還有些孩子很內(nèi)向，他們從不和其他孩子說話或是玩耍，這也是他們找不到朋友的原因之一。

五、父母要做好榜樣

身體力行，做孩子的好榜樣。爸爸媽媽要記住，您可是孩子的第一任老師喲！孩子可會(huì)模仿爸爸媽媽的言行呢，所以，爸爸媽媽要注意自己的言行，特別是在孩子面前，要表現(xiàn)出禮貌友善的態(tài)度。

如果家里有客人來，可以帶著孩子一起迎接。帶著孩子散步時(shí)，要主動(dòng)大方地跟認(rèn)識(shí)的鄰居打招呼。

好榜樣是做出來的，而不是說出來的。耳濡目染之下，孩子社交能力的提高也會(huì)帶給你驚喜。

人與人之間正確交往的方式、技巧將直接關(guān)系到其幸福的家庭生活。

最后需要提醒媽媽注意的是，小社交家的成長(zhǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，離不開父母的悉心引導(dǎo)和鍛煉，所以不能操之過急。

當(dāng)孩子積累了豐富的社交經(jīng)驗(yàn)后，他的社交能力會(huì)發(fā)展得越來越出色。現(xiàn)在馬上就要秋季入園，社交能力也是寶寶能夠順利入園的一項(xiàng)基礎(chǔ)能力哦！在幼兒園交到新朋友會(huì)讓寶寶減輕入園焦慮，更快更好地適應(yīng)幼兒園生活。

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