父母需要給寶寶足夠的“破壞空間”

幼兒園感恩父母活動(dòng)的總結(jié)。

居安思危，思則有備，有備無(wú)患。在日常的學(xué)習(xí)工作中，幼兒園教師都會(huì)提前準(zhǔn)備一些能用到的資料。資料的意義非常的廣泛，可以指需要查到某樣?xùn)|西所需要的素材。有了資料的協(xié)助我們的工作會(huì)變得更加順利！可是，我們的幼師資料具體又有哪些內(nèi)容呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“父母需要給寶寶足夠的“破壞空間””，相信能對(duì)大家有所幫助。

導(dǎo)讀：如果想糾正，不要硬性責(zé)罵強(qiáng)迫孩子禁止吃手，家長(zhǎng)語(yǔ)言、動(dòng)作要輕柔，以關(guān)愛鼓勵(lì)為主，多給寶寶肌膚相親，寶寶有進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。方法可以是多給寶寶念兒歌，多和寶寶說(shuō)話，讓他多動(dòng)嘴或給寶寶最喜歡的玩具，把他的手占住，尤其要把玩具放在孩子最習(xí)慣吃的那只手上。這樣分散他的注意力，慢慢他就會(huì)改掉吃手的習(xí)慣。

個(gè)案：YJS21.cOM

樸女士的孩子現(xiàn)在6個(gè)月，是個(gè)胖嘟嘟的男孩。采訪時(shí)孩子正在嬰兒車?yán)锼X。孩子3個(gè)月大時(shí)，樸女士就給他放《三字經(jīng)》的錄音，還有鋼琴曲。她家的寶寶最愛聽舒緩抒情的曲子，只是一聽快節(jié)奏的笛子之類的音樂，就會(huì)表現(xiàn)得很煩躁。樸女士在每天下午寶寶心情不好時(shí)放給他聽，寶寶最喜歡一邊別人給他洗澡一邊聽舒緩的曲子。另外，樸女士每天跟寶寶一起做“親子操”，一邊有節(jié)奏地輕輕地抻寶寶的胳膊、腿等關(guān)節(jié)，一邊逗他開心。樸女士反映寶寶愛看電視屏幕，只要開電視他就死死地盯著不放，電視里有人笑他也跟著笑，電視里有人哭也會(huì)把他嚇一跳，孩子對(duì)鮮艷的顏色很感興趣。

樸女士還告訴記者，寶寶喜歡抓東西，經(jīng)常抓過紙來(lái)撕，只要寶寶玩得高興，不把紙塞進(jìn)嘴里，她一般不會(huì)阻止；寶寶還特別鐘愛吃手，尤其餓時(shí)吃得最厲害，她也不會(huì)阻止，只是勤給寶寶洗手。

專家點(diǎn)評(píng)：嬰兒在3個(gè)月時(shí)就給他放《三字經(jīng)》，是不會(huì)有什么效果的；音樂有助于穩(wěn)定孩子的情緒，只要孩子喜歡可以給他聽；“親子操”利于嬰兒骨骼肌肉的生長(zhǎng)，但要注意力度的掌握；嬰兒撕紙、看電視有利于嬰兒生長(zhǎng)發(fā)育，吃手的問題需耐心疏導(dǎo)。

專家支招：

給寶寶以足夠的“破壞空間”

李教授提醒寶寶的父母?jìng)儭八杭垺毙袨閹缀跏敲總€(gè)嬰兒都會(huì)有的，家長(zhǎng)不必在意。因?yàn)閷?duì)于嬰兒來(lái)說(shuō)撕紙時(shí)破壞物體所產(chǎn)生的“咔嚓咔嚓”的聲音是十分具有誘惑力的，而且撕紙等活動(dòng)是嬰兒在嘗試體驗(yàn)改變物體形狀的快感，嬰兒正是通過這樣的行為來(lái)感受外界物體屬性的。因此，家長(zhǎng)不僅不應(yīng)阻止，反而應(yīng)該給嬰兒各種材質(zhì)、各種顏色的紙撕，但要慢慢告訴嬰兒像書之類的不能撕，更不能把紙塞進(jìn)嘴里。

讓寶寶看電視感受五顏六色

電視屏幕的影像不停跳動(dòng)變化，而且五顏六色，聲畫俱全，嬰兒很喜歡。在看電視的過程中，他們會(huì)形成對(duì)顏色的認(rèn)知，所以孩子愛看就讓他看，只是要注意盡量選擇動(dòng)畫片等適合孩子觀看的內(nèi)容，還要注意和電視屏幕保持一定的距離，音量不要太大，免得孩子受驚嚇，時(shí)間每次控制在10分鐘以內(nèi)為宜。

寶寶吃手要耐心疏導(dǎo)

李教授指出，嬰幼兒的不良習(xí)慣不是一天兩天形成的，一旦固定化了糾正起來(lái)很困難。一般一個(gè)習(xí)慣的形成需要3個(gè)月，如果要鞏固這個(gè)習(xí)慣還得3個(gè)月，因此糾正時(shí)需要家長(zhǎng)有足夠的耐心。李教授說(shuō)，其實(shí)兩歲以下的嬰幼兒基本都會(huì)有吃手的習(xí)慣。因?yàn)閷殞殞?duì)吸吮有一種天生的需要，如果吸吮沒有得到滿足，他就會(huì)尋找到一種最便捷的替代和自我安慰的途徑———吮吸手指。這是孩子自?shī)首詷返男袨?，也有可能是孩子餓了或無(wú)聊了，用吃手來(lái)表達(dá)。如果想糾正，不要硬性責(zé)罵強(qiáng)迫孩子禁止吃手，家長(zhǎng)語(yǔ)言、動(dòng)作要輕柔，以關(guān)愛鼓勵(lì)為主，多給寶寶肌膚相親，寶寶有進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。方法可以是多給寶寶念兒歌，多和寶寶說(shuō)話，讓他多動(dòng)嘴或給寶寶最喜歡的玩具，把他的手占住，尤其要把玩具放在孩子最習(xí)慣吃的那只手上。這樣分散他的注意力，慢慢他就會(huì)改掉吃手的習(xí)慣。

YJS21.cOm更多幼師資料小編推薦

寶寶喜歡搞破壞的原因

導(dǎo)讀：孩子是破壞專家，什么東西在他手里都能瞬間搗毀，你生氣？你教訓(xùn)孩子？首先你應(yīng)該知道孩子搞破壞的原因。

剛給孩子買了個(gè)電動(dòng)小汽車，可沒兩天卻發(fā)現(xiàn)已經(jīng)被孩子拆成一堆零件了。洋娃娃本來(lái)穿著漂亮的裙子，寶寶卻把她的裙子給脫了，胳膊也扭了。甚至你會(huì)看見孩子把鏡子打破了，卻努力地用膠水粘，想“破鏡重圓”……面對(duì)孩子的“破壞”你會(huì)怎樣呢？生氣、呵斥孩子再也不許拆東西，還是幫孩子一起完成他的“杰作”？對(duì)此，我們的專家提醒家長(zhǎng)，千萬(wàn)不要粗暴地干涉孩子的探索欲。

“這樣的‘破壞性’其實(shí)是值得鼓勵(lì)的?！庇捉虒＜艺f(shuō)，把自己感興趣的東西拆開，是孩子學(xué)習(xí)探索的一種表現(xiàn)，他們不是故意去破壞一個(gè)東西，而是因?yàn)樗麑?duì)這個(gè)東西感興趣，想看看究竟是怎么回事。比如很多男孩喜歡把玩具拆開，去看車子里面到底是什么，車子為什么會(huì)動(dòng)等，他是沉浸在了自己喜歡的事物里面，并努力通過自己的雙手去尋找答案。

幼教專家認(rèn)為，對(duì)于孩子這樣的“破壞”：

首先，家長(zhǎng)要對(duì)孩子有寬容的心態(tài)。因?yàn)槠茐牡倪^程就是個(gè)學(xué)習(xí)的過程。不要嚴(yán)厲地批評(píng)孩子，也千萬(wàn)不要說(shuō)“不許再把玩具拆了，不然下次就不給你買了”等這樣警告和威脅的話。因?yàn)榧议L(zhǎng)的批評(píng)和威脅很可能會(huì)扼殺孩子可貴的探索精神。

其次，家長(zhǎng)應(yīng)該盡可能地鼓勵(lì)并且參與進(jìn)來(lái)。因?yàn)楹⒆印捌茐摹钡倪^程，是一個(gè)手、眼都在活動(dòng)的過程，能夠促進(jìn)他們思維的發(fā)展。鼓勵(lì)孩子適當(dāng)?shù)亍捌茐摹保褪窃诠膭?lì)孩子的創(chuàng)造力，以及對(duì)更多事物的探索興趣。所以，當(dāng)家長(zhǎng)看見孩子把機(jī)器人拆了，應(yīng)該蹲下來(lái)參與到孩子的活動(dòng)中，“機(jī)器人里面是什么啊，怎么會(huì)動(dòng)的啦？”……引導(dǎo)、幫助他們一起尋找結(jié)果，然后再跟孩子一起把拆開的玩具恢復(fù)原樣。這樣才能讓孩子在“破壞”———探究———重建中獲得心理的滿足。

幼教專家說(shuō)，家長(zhǎng)們?cè)诠膭?lì)孩子“破壞”的行為之余，還要有意識(shí)地創(chuàng)造條件，引導(dǎo)孩子思考。在日常生活中，家長(zhǎng)要多提些問題讓他們?nèi)ゲ?、去想，比如，鬧鐘滴滴答答地走，家長(zhǎng)可以問，鬧鐘為什么會(huì)響，為什么會(huì)走呢？皮球?yàn)槭裁匆慌木吞芨撸绻褮夥帕?，還能跳那么高嗎？要在問題提出后，主動(dòng)帶領(lǐng)他們從“破壞”中尋找答案。

二、“破壞狂”心理揭密--善意、有趣、發(fā)泄、好奇......

很多媽媽常常抱怨到：“我家的孩子簡(jiǎn)直就是個(gè)破壞狂，什么東西到他手里立刻變成廢品，弄得家里都不敢隨便放東西。好像孩子根本就不知道珍惜，難道破壞東西讓他很高興嗎？真不知道孩子的心里是怎么想的?！?/p>

其實(shí)，對(duì)于愛破壞東西的孩子來(lái)說(shuō)，他們的心理很復(fù)雜，有很多種類型，父母需要耐心、有心地去發(fā)現(xiàn)，不可一棍子打死，不能輕易地以打罵來(lái)應(yīng)對(duì)孩子的破壞。一般說(shuō)來(lái)，孩子愛破壞有以下的幾種心理類型：

（1）好心辦壞了事

幼兒的出發(fā)點(diǎn)是好的，但由于經(jīng)驗(yàn)不足或能力有限，結(jié)果事與愿違。有的孩子見金魚缸里結(jié)了一層薄冰，怕金魚凍死，把金魚全撈上來(lái)包在手帕里；看到鹽有點(diǎn)臟，把鹽放在淘米籃里用水淘；出去打開水摔壞了水瓶……成人首先要肯定孩子的想法是好的，接著告訴孩子失敗的原因。自己不懂的事先要請(qǐng)教大人，自己力不能及的事長(zhǎng)大了再去做。

（2）感到有趣

有些幼兒損壞東西，并未意識(shí)到行動(dòng)的后果，而是對(duì)活動(dòng)的過程感興趣，覺著好玩。例如把圖書中色彩鮮艷的畫面撕下來(lái)折疊玩具；到田里揪下菜花、豆角、嫩瓜；用刀、筆在墻上、桌上亂刻亂畫……成人發(fā)現(xiàn)后要及時(shí)制止和教育，使他們認(rèn)識(shí)到這些東西損壞就再也恢復(fù)不了原樣了。要適當(dāng)引導(dǎo)幼兒興趣，例如對(duì)愛撕書折疊的，可給孩子色彩鮮艷的彩紙，由他折疊；對(duì)愛亂刻亂寫的，可給他硬紙、刻刀、彩筆及作品范例，讓孩子模仿著刻畫。

（3）發(fā)泄心理

因未滿足孩子的要求，孩子與大人賭氣，故意損壞東西，發(fā)泄心中的憤怒。某些被溺愛的孩子常以此要挾成人，以達(dá)到個(gè)人目的。對(duì)這種故意破壞的行為，成人絕不能姑息遷就，既要嚴(yán)厲批評(píng)，也要讓孩子嘗到破壞的滋味。例如摔壞了玩具，至少在半年內(nèi)不買新玩具；搗熄了煤爐，讓他與家人一起挨餓；砸壞了碗碟，告訴孩子兩周內(nèi)不買他最愛吃的冷飲，以省下購(gòu)買新碗碟的錢。孩子受到一定的懲罰后，會(huì)留下深刻印象，就不敢再由著性子耍潑了。

（4）滿足個(gè)人需求

有的孩子因提出的要求被大人拒絕，便耍手段，迫使成人“就范”。例如故意磨破衣服、鞋子，讓父母買新的。為了得到自己最想吃的東西，故意淋雨，使自己患感冒。為防止這類行為發(fā)生，大人要滿足孩子合理的需要。若不能滿足孩子的需要，就要把原因告訴孩子，取得孩子的理解。一旦發(fā)現(xiàn)孩子有這種不良行為，要嚴(yán)肅批評(píng)，且絕不能簡(jiǎn)單滿足他，更不能不容分說(shuō)就加以打罵。

（5）發(fā)泄心理

因爸媽未滿足孩子的要求，孩子便賭氣，故意損壞東西，發(fā)泄心中的憤怒。某些被溺愛的孩子常以此要挾大人，以達(dá)到個(gè)人目的。對(duì)這種故意破壞的行為，大人絕不能姑息遷就，既要嚴(yán)厲批評(píng)，也要讓孩子嘗到破壞的滋味。例如摔壞了玩具，至少在半年內(nèi)不買新玩具；砸壞了碗碟，告訴孩子兩周內(nèi)不買他最愛吃的冷飲，以省下購(gòu)買新碗碟的錢。孩子受到一定的懲罰后，會(huì)留下深刻印象，就不敢再由著性子耍潑了。

（6）好奇心理

好奇是幼兒心理的主要特征，他們對(duì)不理解的事物，都有強(qiáng)烈的探究心理，總想摸摸、看看、聞聞、嘗嘗，弄個(gè)明白，喜歡拆卸鐘表、玩具、收音機(jī)、筆，亂按電器開關(guān)或遙控器，從而損壞了東西。

面對(duì)這樣的孩子，父母可引導(dǎo)孩子把拆下的東西裝配起來(lái)，恢復(fù)原樣。平時(shí)，父母要明確告訴孩子，哪些東西是不能亂摸亂嘗的(如電器、藥品)，以防事故發(fā)生。對(duì)愛動(dòng)手的孩子，可為他們購(gòu)買拼插、組合玩具，使他們?cè)谘b裝拆拆的活動(dòng)中體會(huì)構(gòu)造的快樂。

（7）盲目模仿心理

愛模仿是幼兒典型的心理特征。孩子把大人當(dāng)作行動(dòng)的榜樣，大人怎樣做，他也機(jī)械地跟著學(xué)，由此產(chǎn)生不良后果。例如見父親刮胡子，便將小貓胡子剪了；看見媽媽化妝，趁大人不在時(shí)，也將自己化成個(gè)大花臉……對(duì)于盲目模仿的孩子，爸媽在事后要給孩子補(bǔ)充有關(guān)知識(shí)，使他們明白為何自己的行為會(huì)帶來(lái)破壞。平時(shí)要告訴孩子哪些事可以學(xué)成人的樣子做(如刷牙、洗臉、擺碗筷、洗手帕等)，哪些不能。

（8）嫉妒心理

孩子見別人東西比自己的好，產(chǎn)生嫉妒心。由于孩子的情感外露、沖動(dòng)，自控力差，嫉妒往往直接付諸行動(dòng)，搞破壞行為。例如故意剪壞別的小朋友的新衣服，弄壞同伴高檔玩具，摔壞同伴新書包、新鉛筆盒……嫉妒是一種陰暗、狹隘的心理，它既給孩子心中帶來(lái)了苦惱，也影響孩子的成長(zhǎng)及與他人的交往。為此，爸媽要從小引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)欣賞別人，讓孩子的心胸開闊起來(lái)。

（9）報(bào)復(fù)心理

有些幼兒因弱小，斗不過“強(qiáng)者”，便偷偷地采取報(bào)復(fù)破壞，以求在心理上得到平衡。對(duì)孩子的這種報(bào)復(fù)行為，爸媽首先要及時(shí)制止和批評(píng)，然后再問清孩子這樣做的原因，若孩子果真受了委屈，可告訴對(duì)方父母或老師，尋求恰當(dāng)?shù)慕鉀Q之道。

三、如何教育小小“破壞狂”？

首先，家長(zhǎng)要對(duì)寶寶的生長(zhǎng)發(fā)育情況有所了解，這樣你就不會(huì)面對(duì)小小“破壞狂”不知所措了?

孩子在六七個(gè)月時(shí)，開始對(duì)因果關(guān)系特別感興趣，最典型的例子就是玩湯匙。當(dāng)孩子手拿湯匙時(shí)，會(huì)咬一咬、敲一敲，下一步就是把它扔到地上；你拾給他，他等一下又會(huì)把它扔掉。孩子的這些舉動(dòng)，并非故意要惹你生氣，其實(shí)他已開始探究事情的因果關(guān)系。?

孩子到一歲時(shí)，已經(jīng)能理解事情的來(lái)龍去脈。比如說(shuō)：你會(huì)知道按墻上的電燈開關(guān)，電燈會(huì)亮；玩具小狗上了發(fā)條才會(huì)走。通常孩子到兩歲的時(shí)候，就能從結(jié)果推想原因了，這種能力是靠著一次又一次的學(xué)習(xí)累積而成的。所以，當(dāng)孩子對(duì)某些事物一再嘗試，或?qū)⒓依锔愕靡粓F(tuán)糟時(shí)，家長(zhǎng)先別生氣，因?yàn)閷?duì)一歲的寶寶而言，這正是學(xué)習(xí)的最佳環(huán)境。?

既然“扔?xùn)|西”是這階段孩子正常的行為，作父母的就不必為此沮喪、發(fā)脾氣，反而要為孩子準(zhǔn)備一些扔不壞的東西，充分滿足孩子扔?xùn)|西的欲望。您可先將家中不能扔的東西收拾好，再設(shè)計(jì)一些活動(dòng)，如：準(zhǔn)備一籃大大小小、硬的軟的球，讓孩子盡情地、有目標(biāo)地扔，訓(xùn)練他的控制和協(xié)調(diào)能力。?

孩子一再重復(fù)的實(shí)驗(yàn)行為，對(duì)父母的耐心的確是一大考驗(yàn)。不過父母必須了解，如果僅僅為了維持一絲不亂的環(huán)境而處處限制孩子的行為，久而久之就會(huì)澆滅孩子對(duì)事物的好奇與興趣。?

給年輕父母一點(diǎn)建議：讓孩子自由且安全地探索、發(fā)現(xiàn)與學(xué)習(xí)，只要保持環(huán)境的安全與清潔，混亂一點(diǎn)又何妨？

父母要給1歲的孩子定規(guī)矩

導(dǎo)讀：對(duì)待挑剔嬰兒，要嚴(yán)加管教，否則長(zhǎng)大后更難教。專家指導(dǎo)年輕父母掌握有關(guān)教育小朋友的技巧，以免孩子長(zhǎng)大后產(chǎn)生情緒問題。

美國(guó)研究發(fā)現(xiàn)，偏食嬰兒長(zhǎng)大后有很大機(jī)會(huì)變成大話王和惡霸，而加強(qiáng)嬰兒心靈溝通，則有助于孩子性格和語(yǔ)言發(fā)展。

吃飯時(shí)間不吃飯，頑皮地滿屋子亂跑，不吃青菜和魚，爺爺奶奶與他（她）斗智又斗氣；睡覺時(shí)間不睡覺，整晚纏著爸爸媽媽講故事，又哄又騙直到天明才入睡；想吃就吃，想睡就睡，不講道理，全家人的視線都集中在他（她）身上。

初為人父母的人請(qǐng)留意，這就是所謂的挑剔嬰兒，不嚴(yán)加管教，長(zhǎng)大后更難教。

美國(guó)芝加哥大學(xué)的學(xué)者最近在《變態(tài)兒童心理學(xué)雜志》上發(fā)表了一項(xiàng)研究報(bào)告，他們調(diào)查了2000名年齡在0到13歲之間的兒童的情況，結(jié)果顯示挑剔嬰兒長(zhǎng)大后通常都有行為問題，較其他嬰兒情緒化。

報(bào)告認(rèn)為，通常在嬰兒出生后到1歲大的時(shí)候，父母的教育將會(huì)對(duì)孩子長(zhǎng)大后的性格產(chǎn)生重要影響。如果嬰兒母親在這段時(shí)期加強(qiáng)母子心靈溝通，和聲細(xì)雨對(duì)著孩子閱讀和說(shuō)話，并適當(dāng)在戶外進(jìn)行親子活動(dòng)等，都將有助于孩子長(zhǎng)大后與人溝通。報(bào)告呼吁專家指導(dǎo)年輕父母掌握有關(guān)教育小朋友的技巧，以免孩子長(zhǎng)大后產(chǎn)生情緒問題。

教寶貝學(xué)規(guī)矩的有效方法

1、不要只在旁邊說(shuō)，要演示給寶寶看。

簡(jiǎn)單的一句話往往不能讓孩子理解其中的含義，所以最好加上你的表情和語(yǔ)調(diào)，讓你的課堂變得更可愛，更容易接受。比如當(dāng)你對(duì)孩子說(shuō)“不要?jiǎng)与娫床遄?，語(yǔ)調(diào)不要太嚴(yán)厲，稍帶嚴(yán)肅就可以，再加上點(diǎn)微怒的面部表情，寶寶能從你的聲音和表情上看出：他做的事是不對(duì)的。相反，如果你表現(xiàn)的過于緊張，聲音太尖銳，還連帶一串的批評(píng)，那寶寶也會(huì)回復(fù)給你同樣的反應(yīng)，堅(jiān)決和你對(duì)著干。你們的學(xué)規(guī)矩課堂，就會(huì)變成戰(zhàn)場(chǎng)。

2、堅(jiān)持到底就是勝利。

不要以為只告訴孩子一次“這是不對(duì)的”，他就會(huì)銘記在心。如果你指出孩子一次錯(cuò)誤，而對(duì)其他幾次視而不見，那孩子心里必定會(huì)感到疑惑：我么這做究竟是對(duì)還是不對(duì)？然后為了解決這個(gè)疑惑，他會(huì)不停地嘗試再做一次。所以給孩子重復(fù)“規(guī)矩課程”，這樣他才能溫故知新。

3、做個(gè)好榜樣。

寶寶經(jīng)常會(huì)從你的行為中學(xué)習(xí)哪些該做，哪些不該做。

這就意味著，你的行為一定要是好行為。比如，多使用“請(qǐng)”，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就發(fā)怒，要學(xué)會(huì)等待。你也可以主動(dòng)向?qū)殞氾@示你的好行為。比如“你看，媽媽把報(bào)紙分給爸爸看，我們很喜歡一起分享”。

4、面對(duì)現(xiàn)實(shí)。

專家提醒我們，你不能期望一個(gè)一歲寶寶懂得所有規(guī)矩，在教育的時(shí)候一定要把握好尺度。

比如，孩子會(huì)本能地把拿到地東西放到嘴里，這是他認(rèn)識(shí)事物的一種獨(dú)特的方式。這時(shí)候你應(yīng)該避免一些像發(fā)卡，硬幣，容易導(dǎo)致孩子窒息的東西出現(xiàn)在他能夠到的地方。還有，媽媽最好把長(zhǎng)頭發(fā)梳起來(lái)，以免孩子亂抓。

5、選好時(shí)機(jī)。

讓一個(gè)一歲寶寶整天保持旺盛的精力是不太可能的。一旦孩子感到疲勞、饑餓或心情不好，就很容易發(fā)脾氣。這個(gè)時(shí)候你就不要再堅(jiān)持讓他學(xué)規(guī)矩，給他一點(diǎn)“課間休息”時(shí)間吧。另外，對(duì)寶寶來(lái)說(shuō)，太多的規(guī)矩會(huì)讓他反感。最好能挑出一些比較重要的教給他，比如不可以咬人，電源不能動(dòng)，搶人東西是不對(duì)的。不過這也要根據(jù)寶寶的具體情況定，如果你覺得他的某種行為實(shí)在讓你無(wú)法忍受，當(dāng)然可以把這種規(guī)矩放在首位了。

6、別忽視孩子的創(chuàng)造性。

要提起注意的是，孩子的行為不全是不合理的，有時(shí)候是他創(chuàng)造性的表現(xiàn)。只要他不傷害到自己和別人，還是要保護(hù)孩子的創(chuàng)造性。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)他會(huì)用櫥柜里的瓶瓶罐罐敲打出自己的節(jié)奏時(shí)，何不和他一起享受其中的樂趣呢。

如何對(duì)待“破壞狂”寶寶

導(dǎo)讀：家長(zhǎng)要慢慢引導(dǎo)孩子建立什么東西可以碰，什么東西不可以碰的概念。比如他可以玩一個(gè)小皮球、擺弄一個(gè)大水桶，但他不可以把筆記本電腦當(dāng)玩具，不然會(huì)有大麻煩。同時(shí)，爸爸媽媽可以給孩子一些組合式的玩具，鼓勵(lì)他嘗試組合不同的造型。為了避免發(fā)生意外，孩子手里的東西要少棱角且質(zhì)量好。

小逸今年3歲了，簡(jiǎn)直就是一個(gè)小“破壞狂”。家里稍微結(jié)構(gòu)復(fù)雜的東西都會(huì)被他拆得亂七八糟，但又裝不回去，很多玩具都因此“死無(wú)全尸”，還有很多貴重的用品也不能幸免于難，著實(shí)讓人心痛。孩子的這種“破壞”行為是好是壞？做父母的該如何面對(duì)？

孩子破壞東西的原因

1、對(duì)新事物的好奇。嬰兒一生下來(lái)就有一種好奇心，促使小兒去探索。在對(duì)事物的探索過程中表現(xiàn)出喜歡拆卸東西，但由于能力有限，拆后往往不能重新裝上，于是被家長(zhǎng)視為“破壞”。

2、情緒發(fā)泄。孩子的情緒控制能力較差、心情不愉快時(shí)就可能以摔東西來(lái)發(fā)泄不滿，受到家長(zhǎng)指責(zé)后不服氣，為了報(bào)復(fù)將家里的東西毀壞。

3、吸引大人注意。當(dāng)孩子感到寂寞或是受到冷落，有時(shí)也會(huì)以摔東西來(lái)吸引別人對(duì)自己的關(guān)注。

4、動(dòng)作還不協(xié)調(diào)。小孩的動(dòng)作發(fā)展還不很協(xié)調(diào)，由于活潑好動(dòng)，但注意力又不能像成人那樣集中，難免摔壞東西。

如何看待孩子的“破壞”行為

做父母的不應(yīng)簡(jiǎn)單地否定，而應(yīng)正確引導(dǎo)。一般來(lái)說(shuō)，1-2周歲的孩子，既沒有是非觀念，也沒有道德標(biāo)準(zhǔn)，更沒有價(jià)值觀念。愛玩是孩子的天性，拆拆小玩具，看起來(lái)是破壞，其實(shí)是從中獲得了知識(shí)，培養(yǎng)了探索精神，有助于孩子創(chuàng)造力的發(fā)展。當(dāng)看到孩子將房間搞得一團(tuán)糟，玩具被拆得七零八落，正丟在一旁，家長(zhǎng)要積極鼓勵(lì)和正確引導(dǎo)他們善于觀察、勤于動(dòng)手、樂于思考、敢于創(chuàng)造。當(dāng)然孩子有時(shí)生氣，會(huì)使性子，發(fā)脾氣，故意把東西弄壞。大人對(duì)這種破壞性行為，要堅(jiān)決制止，而且要弄清孩子不高興的大兵團(tuán)，有針對(duì)性的教育。

家長(zhǎng)要慢慢引導(dǎo)孩子建立什么東西可以碰，什么東西不可以碰的概念。比如他可以玩一個(gè)小皮球、擺弄一個(gè)大水桶，但他不可以把筆記本電腦當(dāng)玩具，不然會(huì)有大麻煩。同時(shí)，爸爸媽媽可以給孩子一些組合式的玩具，鼓勵(lì)他嘗試組合不同的造型。為了避免發(fā)生意外，孩子手里的東西要少棱角且質(zhì)量好。

孩子需要一定的自由空間

導(dǎo)讀：在我們一衣帶水的鄰邦日本，該國(guó)政府和教育機(jī)構(gòu)問卷調(diào)查顯示，有一成中小學(xué)生處于抑郁狀態(tài)。研究人員選取了北海道千歲市的616名小學(xué)生和122名初一學(xué)生，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，31人患有輕度的抑郁癥和躁郁癥。日本一位兒童教育學(xué)專家指出，生活節(jié)奏緊張，無(wú)處撒歡游戲的兒童正遭受著抑郁的侵襲。

和日本一樣，我國(guó)的孩子也面臨著巨大的壓力，這與許多因素有關(guān)。首先是學(xué)習(xí)任務(wù)重，孩子們放學(xué)后除了要做學(xué)校的作業(yè)，還要做很多課外題。其次許多孩子沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界，缺乏和人打交道的能力，一旦遇到人際麻煩，就不知如何處理，這會(huì)令其走入抑郁的死胡同。最后孩子缺乏宣泄壓力的途徑。孩子戶外活動(dòng)越來(lái)越少，而運(yùn)動(dòng)和游戲恰恰是宣泄壓力的好方式。于是，壓力不能及時(shí)排出也會(huì)造成抑郁。

在日本政府和教育機(jī)構(gòu)的調(diào)查問卷中，研究者發(fā)現(xiàn)，不肯上學(xué)的孩子卻沒人抑郁或躁郁。當(dāng)然我們不能因此反對(duì)孩子上學(xué)，但從中我們卻可以獲得有益的啟示———想給孩子減輕壓力，最好多給他們一些自由的空間。

這也提醒老師、父母不要總以成績(jī)的好壞來(lái)評(píng)定孩子。在學(xué)校，老師要放棄“唯成績(jī)論”的想法，盡量讓孩子在課堂上提高效率，不要把負(fù)擔(dān)追加到課余時(shí)間。在家中，父母不要給孩子報(bào)一堆學(xué)習(xí)班，最好是督促孩子按時(shí)完成作業(yè)，然后就讓他們多到戶外玩耍，多結(jié)交朋友。

相比之下，孤獨(dú)癥的誘因就沒有那么明確了。目前研究表明，遺傳、器質(zhì)性病變、患兒在母親孕早期大腦受損都有可能導(dǎo)致孤獨(dú)癥，但是卻沒有一個(gè)定論。這就使孤獨(dú)癥的治療變得困難，很多國(guó)家都投入了大量資金，但卻沒有收到良好的療效。

此外，焦慮、恐懼等也是常見的心病。這就提醒家長(zhǎng)不能對(duì)子女情緒的變化掉以輕心，發(fā)現(xiàn)情緒異常要及時(shí)疏導(dǎo)，或?qū)で笮睦磲t(yī)生幫助。

寶寶破壞行為家長(zhǎng)不要隨意責(zé)罵

導(dǎo)讀：寶寶們經(jīng)常會(huì)有撕紙、摔東西的行為，家長(zhǎng)們切不可大驚小怪，甚至吼叫呵斥，這只是孩子們鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力的一個(gè)階段，家長(zhǎng)們要正確引導(dǎo)，積極鼓勵(lì)，陪伴他們走過正常的成長(zhǎng)階段。

寶寶們經(jīng)常會(huì)有撕紙、摔東西的行為，家長(zhǎng)們切不可大驚小怪，甚至吼叫呵斥，這只是孩子們鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力的一個(gè)階段，家長(zhǎng)們要正確引導(dǎo)，積極鼓勵(lì)，陪伴他們走過正常的成長(zhǎng)階段。

是否遇見過這樣的情況？你興高采烈地拿來(lái)一本童話故事書，準(zhǔn)備和愛子愛女好好分享感人的、有啟發(fā)性的、有教育意義的美麗童話的時(shí)候，寶寶卻突然“唰”的一聲把書撕成兩半了；你滿心期待地拿回一個(gè)變形金剛，打算給他一個(gè)驚喜，等待著他“哇”的一聲撲向你表達(dá)感謝的時(shí)候，寶寶卻“啪”的一聲用滿地碎片打破了你的幻想。此情此景，你一定火冒三丈了吧，但是還是要?jiǎng)衲惆l(fā)火之前冷靜一下，這些并不都是寶寶的錯(cuò)哦！

孩子的身心成長(zhǎng)自有他的一套規(guī)律，有其自身的階段特征，家長(zhǎng)們是急不來(lái)的，有些父母覺得孩子不能輸在起跑線上，就主動(dòng)承擔(dān)起“引導(dǎo)”的義務(wù)，以為可以啟發(fā)孩子們的心智，說(shuō)不上哪一個(gè)不經(jīng)意的舉動(dòng)就會(huì)引發(fā)出寶寶們的天賦，給孩子們帶來(lái)影響一生的改變，所以愛子心切的爸媽們就不惜血本為兒女購(gòu)置各種玩具、書籍、益智用品等等，但是家長(zhǎng)們的一廂情愿孩子們也許“并不領(lǐng)情”，不是他們不喜歡或是不需要，也許是他們還沒到那個(gè)年齡，當(dāng)然也不會(huì)對(duì)這些滿載著父母深情厚望的東西感興趣。

撕紙、摔東西，這些不是因?yàn)楹⒆觽兤獗┰?、智育不高，這只是他們?cè)阱憻捠盅鄣膮f(xié)調(diào)能力，也是他們通過破壞，了解事物內(nèi)部結(jié)構(gòu)，增加感性認(rèn)識(shí)的一個(gè)階段，家長(zhǎng)們?nèi)绻靼琢诉@個(gè)道理，也不會(huì)對(duì)他們的暴力活動(dòng)大驚小怪了。家長(zhǎng)們也完全可以利用這個(gè)階段，鼓勵(lì)孩子們打破物品表層，滲透入了解內(nèi)部構(gòu)造，在滿足孩子們需求的同時(shí)，也許可以啟發(fā)孩子們其他的天賦?？梢砸龑?dǎo)孩子們撕紙的時(shí)候注意顏色和形狀的拆分、組合，以此完成他對(duì)顏色和圖案的認(rèn)知，在破壞玩具的時(shí)候引導(dǎo)他們不要暴力摔破，而是用螺絲刀或是其他工具拆解開，最好能拆能合，不僅知道怎么弄壞，還知道怎么樣才能弄好，這樣也可以培養(yǎng)他們的邏輯能力和動(dòng)手能力，我國(guó)著名的青年圍棋大師、90年代末期的“全國(guó)十佳少先隊(duì)員”古力，小時(shí)候就是通過拆玩具來(lái)鍛煉智力開發(fā)的。

小孩子搞破壞，在家里玩“天女散花”、“龍卷風(fēng)襲擊”甚至還有大搞“地道戰(zhàn)”，家長(zhǎng)們看見了可千萬(wàn)不能扣上“不學(xué)無(wú)術(shù)”、“玩物喪志”等帽子，不同年齡段的孩子有不同的鍛煉途徑，家長(zhǎng)們一定要順其自然的同時(shí)積極鼓勵(lì)引導(dǎo)，這樣才能避免拔苗助長(zhǎng)，才能正確引領(lǐng)孩子們健康成長(zhǎng)。

喜歡《父母需要給寶寶足夠的“破壞空間”》一文嗎？“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解幼師資料，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園感恩父母活動(dòng)的總結(jié)專題，希望您能喜歡！