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Baby為什么會(huì)有不良行為?

發(fā)布時(shí)間:2021-11-24

為什么幼兒園不放暑假。

俗話說,不打無準(zhǔn)備之仗。幼兒園教師在平時(shí)的學(xué)習(xí)工作中,都會(huì)提前準(zhǔn)備很多資料。資料是時(shí)代的記錄,它是產(chǎn)生于人類實(shí)踐活動(dòng)。資料對(duì)我們的學(xué)習(xí)和工作有著不可估量的作用。那么,你知道幼師資料的主要內(nèi)容是什么嗎?下面是小編為大家整理的“Baby為什么會(huì)有不良行為?”,僅供參考,歡迎大家閱讀。

導(dǎo)讀:幼兒的道德判斷是在與成人交往的過程中逐步學(xué)會(huì)的。凡是成人表示贊許并說“好”、“乖”的行為,寶寶便認(rèn)為是好的行為;反之,凡是成人表示斥責(zé)并說“不好”、“不乖”的行為,寶寶便認(rèn)為是壞的行為。

幼兒的道德判斷是在與成人交往的過程中逐步學(xué)會(huì)的。凡是成人表示贊許并說“好”、“乖”的行為,寶寶便認(rèn)為是好的行為;反之,凡是成人表示斥責(zé)并說“不好”、“不乖”的行為,寶寶便認(rèn)為是壞的行為。因此“好”、“不好”是寶寶最初的道德判斷中的兩大類別。3歲的寶寶已經(jīng)能把人分為兩類:好人和壞人,例如說,警察叔叔是好人,“小偷”是壞蛋。

l歲寶寶還沒有道德的判斷,也不可能有意地做出什么道德行為。寶寶的道德行為和道德判斷是在掌握語言以后逐步產(chǎn)生的。當(dāng)寶寶在日常生活中做出良好的行為的時(shí)候,成人就有愉快的表情并且用“好”、“乖”這些詞給予獎(jiǎng)勵(lì);當(dāng)寶寶做出不良的行為的時(shí)候,成人就有不愉快的表情,并且用“不好”、“不乖”這些詞給給予批評(píng)。在這樣的過程中,寶寶逐漸養(yǎng)成一定的道德習(xí)慣,以后再遇到類似的場(chǎng)合,寶寶就能不加遲疑地做出合乎道德要求的行為來。而對(duì)于不合道德要求的行為,則會(huì)采取一種否定的態(tài)度。

幼兒的道德判斷是在與成人交往的過程中逐步學(xué)會(huì)的。凡是成人表示贊許并說“好”、“乖”的行為,寶寶便認(rèn)為是好的行為;反之,凡是成人表示斥責(zé)并說“不好”、“不乖”的行為,寶寶便認(rèn)為是壞的行為。因此“好”、“不好”是寶寶最初的道德判斷中的兩大類別。3歲的寶寶已經(jīng)能把人分為兩類:好人和壞人,例如說,警察叔叔是好人,“小偷”是壞蛋。

但寶寶的道德判斷和道德行為還是比較簡(jiǎn)單的,不能對(duì)他們提過高的要求。寶寶還不可能掌握抽象的道德原則,成人只能用簡(jiǎn)單明了而具體的事例來使寶寶知道什么是好的,什么是不好的。寶寶的道德判斷和道德行為也是不穩(wěn)定的,經(jīng)常需要成人加以鼓勵(lì)和督促。比如,當(dāng)寶寶看見別的孩子折花的時(shí)候,他會(huì)說:“媽媽說的,折花就是不乖?!钡且部赡苓^了一會(huì)兒,他自己也忍不住地折起花來。

總之,在幼兒期要用合乎寶寶年齡特征的方法來培養(yǎng)寶寶正確的道德判斷和良好的道德行為,同時(shí)也不要要求太嚴(yán),期望過高。

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孩子有不良行為,怎么處理?


導(dǎo)讀:幼兒的道德判斷是在與成人交往的過程中逐步學(xué)會(huì)的。凡是成人表示贊許并說“好”、“乖”的行為,寶寶便認(rèn)為是好的行為;反之,凡是成人表示斥責(zé)并說“不好”、“不乖”的行為,寶寶便認(rèn)為是壞的行為。

l歲寶寶還沒有道德的判斷,也不可能有意地做出什么道德行為。寶寶的道德行為和道德判斷是在掌握語言以后逐步產(chǎn)生的。當(dāng)寶寶在日常生活中做出良好的行為的時(shí)候,成人就有愉快的表情并且用“好”、“乖”這些詞給予獎(jiǎng)勵(lì);當(dāng)寶寶做出不良的行為的時(shí)候,成人就有不愉快的表情,并且用“不好”、“不乖”這些詞給給予批評(píng)。在這樣的過程中,寶寶逐漸養(yǎng)成一定的道德習(xí)慣,以后再遇到類似的場(chǎng)合,寶寶就能不加遲疑地做出合乎道德要求的行為來。而對(duì)于不合道德要求的行為,則會(huì)采取一種否定的態(tài)度。

幼兒的道德判斷是在與成人交往的過程中逐步學(xué)會(huì)的。凡是成人表示贊許并說“好”、“乖”的行為,寶寶便認(rèn)為是好的行為;反之,凡是成人表示斥責(zé)并說“不好”、“不乖”的行為,寶寶便認(rèn)為是壞的行為。因此“好”、“不好”是寶寶最初的道德判斷中的兩大類別。3歲的寶寶已經(jīng)能把人分為兩類:好人和壞人,例如說,警察叔叔是好人,“小偷”是壞蛋。

但寶寶的道德判斷和道德行為還是比較簡(jiǎn)單的,不能對(duì)他們提過高的要求。寶寶還不可能掌握抽象的道德原則,成人只能用簡(jiǎn)單明了而具體的事例來使寶寶知道什么是好的,什么是不好的。寶寶的道德判斷和道德行為也是不穩(wěn)定的,經(jīng)常需要成人加以鼓勵(lì)和督促。比如,當(dāng)寶寶看見別的孩子折花的時(shí)候,他會(huì)說:“媽媽說的,折花就是不乖?!钡且部赡苓^了一會(huì)兒,他自己也忍不住地折起花來。

總之,在幼兒期要用合乎寶寶年齡特征的方法來培養(yǎng)寶寶正確的道德判斷和良好的道德行為,同時(shí)也不要要求太嚴(yán),期望過高。

孩子有不良行為,懲罰不是上策


導(dǎo)讀:懲罰很少有立竿見影的效果,即便一時(shí)顯示出這種效果,那也是很難持久的。更令人沮喪的是,懲罰很多時(shí)候還會(huì)強(qiáng)化寶寶的不良行為。

懲罰因何會(huì)強(qiáng)化寶寶的不良行為?

懲罰很少有立竿見影的效果,即便一時(shí)顯示出這種效果,那也是很難持久的。更令人沮喪的是,懲罰很多時(shí)候還會(huì)強(qiáng)化寶寶的不良行為,帶來以下的負(fù)面影響:

1、懲罰容易陷入惡性循環(huán)

雖然越來越多的爸媽意識(shí)到“棍棒教育”的弊端,但是當(dāng)寶寶表現(xiàn)得特別頑劣,而我們又無計(jì)可施的時(shí)候,還是會(huì)不由自主地舉起手中的“大棒”,試圖盡快解決問題。當(dāng)然,很多時(shí)候,我們確實(shí)可以憑借這種方式貌似“立竿見影”地解決問題,但是,令人遺憾的是,這種“立竿見影”往往不會(huì)長(zhǎng)久,甚至?xí)砀嗟膯栴}。

下面的場(chǎng)景對(duì)于我們來說并不陌生:媽媽想要寶寶關(guān)了電視去洗澡,小家伙卻跟沒聽見似的,繼續(xù)坐在電視機(jī)前不動(dòng)窩。于是,媽媽提高了聲線,繼續(xù)下達(dá)指令。直到媽媽的聲音都變了調(diào),變成了一種怪異的吼聲,小家伙才意識(shí)到問題的嚴(yán)重性,慢悠悠站起身走向洗漱間。再過些日子,即便媽媽對(duì)著寶寶吼叫,他也會(huì)無動(dòng)于衷,甚至還會(huì)跟媽媽頂上一句:“我不洗澡,我要看電視!”非要媽媽巴掌相向,小家伙才會(huì)哭哭啼啼聽從指令。

如同上例一樣,懲罰常常無法持久有效地解決問題,一種懲罰措施往往只能維持一段時(shí)間,之后就會(huì)失去效用,相反,我們還需要不斷增加懲罰的力度,才能讓寶寶對(duì)我們施加的懲罰有所反應(yīng)。

所以,從批評(píng)到怒吼再到體罰,懲罰常常是不斷升級(jí)的。一旦走上懲罰的路線,爸媽和寶寶之間就會(huì)進(jìn)入一個(gè)惡性循環(huán)——寶寶對(duì)爸媽的懲罰無動(dòng)于衷,爸媽的內(nèi)心因此積淀了更多的憤怒,于是在這種憤怒情緒支配下,爸媽不得不一再加大懲罰的力度,而寶寶在經(jīng)歷了最初的恐懼之后,逐漸過度到無動(dòng)于衷的狀態(tài)……

2、懲罰讓寶寶習(xí)以為常

我們很容易被懲罰最初“卓有成效”的假象所迷惑,繼而在改變寶寶行為的“斗爭(zhēng)”中陷入懲罰的怪圈。而事后我們卻會(huì)沮喪地發(fā)現(xiàn),懲罰終究還是無濟(jì)于事。這就跟我們看恐怖片似的,看多了,再多恐怖的電影都嚇不住我們了。實(shí)際上,懲罰對(duì)于被罰的人來說只是一種負(fù)面的刺激,它最初具有的那種威懾力會(huì)隨著懲罰次數(shù)的增加而減弱。

因?yàn)槿祟惻c生俱來就有一種適應(yīng)環(huán)境的能力,不管什么樣的刺激,即便這種刺激最初帶給我們很強(qiáng)烈的震撼,刺激多了,我們就適應(yīng)了,習(xí)以為常了,不會(huì)再給它以格外的關(guān)注,所以有“久而不聞其香”,“久而不聞其臭”,“熟視無睹”一類的生理反應(yīng)。

當(dāng)我們聽到爸媽控制不住自己激動(dòng)的情緒對(duì)著寶寶大聲吼叫“跟你說過多少遍,不許……不許……你就是記不??!”的時(shí)候,真正需要反省的其實(shí)是爸媽,而不是寶寶。經(jīng)常性的懲罰會(huì)讓寶寶變得越來越皮,無視懲罰的存在。這就是為什么那些沒怎么被懲罰的寶寶往往更乖巧,而那些經(jīng)常挨罰的寶寶反而更頑劣的根本原因。

3、懲罰關(guān)注的重心是不良行為

如果仔細(xì)觀察,就會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)現(xiàn)象:在寶寶學(xué)說話的階段,他特別喜歡重復(fù)我們剛剛說過的話,如果你對(duì)他說:“寶寶說,我要吃飯!”他會(huì)跟著重復(fù):“吃飯!”你再說:“寶寶不吃飯!”他通常也會(huì)重復(fù):“吃飯!”最后這兩個(gè)字往往會(huì)在他腦海中留下更為深刻的印象,對(duì)那個(gè)“不”字,他反而會(huì)比較淡漠,因?yàn)樗P(guān)注的是“吃飯”這個(gè)行為本身。我們成人也是如此,當(dāng)聽人談?wù)撟约翰⒉辉趺锤信d趣的話題的時(shí)候,常常也會(huì)存在類似的現(xiàn)象。

爸媽懲罰寶寶的目的雖然是為了改變他的不良行為,但是任何類型的懲罰方式都是針對(duì)行為而來,突出的重心反而是不良行為本身。所以,當(dāng)我們一邊懲罰寶寶,一邊沖著寶寶吼叫“不許打人!不許亂扔?xùn)|西!再打人,再亂扔?xùn)|西,我就……”之類威脅的話的時(shí)候,他接受到的最多的信息恰恰就是“打人”、“亂扔?xùn)|西”,除了“打人”和“亂扔?xùn)|西”,他不知道還有別的什么行為是被允許的,于是,爸媽這種處理方式會(huì)將寶寶關(guān)注的重心轉(zhuǎn)移到那些不被允許的行為本身,當(dāng)下次再遇到同樣的情景的時(shí)候,他可能就會(huì)想不起別的解決方式,相反,因?yàn)閼土P帶給他的深刻記憶卻會(huì)更多地誘使他去“打人”和“亂扔?xùn)|西”。這樣一來,我們的懲罰自然就會(huì)背離初衷,進(jìn)一步強(qiáng)化寶寶的不良行為。

4、懲罰給了寶寶更多負(fù)面關(guān)注

每個(gè)有寶寶的家庭都會(huì)看到類似的情景:媽媽對(duì)寶寶說過多次不許碰電源插座,當(dāng)媽媽發(fā)現(xiàn)寶寶有這樣的企圖的時(shí)候,立刻大喊:“不許碰電源插座,危險(xiǎn)!”寶寶不僅不會(huì)停下來,反而會(huì)更為頑皮地走上前,將手伸向電源插座。于是,媽媽情急之下不得不“啪”地一聲,給他來上一下。

雖然被這樣懲罰過多次,但是寶寶的這種行為并沒有因此遞減,相反,他甚至?xí)室馊プ鲞@樣的事情,有時(shí)候甚至一邊走向電源插座,一邊對(duì)著媽媽壞笑,當(dāng)媽媽沖他喊叫或者舉起手假裝要去打他的時(shí)候,他會(huì)停下來,過一會(huì)兒繼續(xù)這種行為。

類似上例所描述的,懲罰之所以不生效,一個(gè)很重要的原因是它給予了寶寶一種變相的關(guān)注,雖然這種關(guān)注不是那么令人心情愉悅,但是對(duì)于寶寶來說,成功地吸引爸媽尤其媽媽的注意是他生活中非常重要的內(nèi)容之一,所以即便他受到了懲罰,他也會(huì)不惜任何代價(jià)地通過他的行為更多地吸引爸媽的注意。

在寶寶表現(xiàn)不錯(cuò)的時(shí)候,很多爸媽都會(huì)因此松了一口氣,趕緊抓緊時(shí)間干點(diǎn)別的事情,或者略微休息一會(huì)兒,但是只要他表現(xiàn)不好,爸媽關(guān)注的重心就會(huì)回到他的身上,于是,他就會(huì)一再利用這種搗亂的方式來扭轉(zhuǎn)局面,讓爸媽將注意的重心轉(zhuǎn)移到自己身上。

防止寶寶出現(xiàn)不良行為的七步


導(dǎo)讀:愛無止境,如果你的愛是正確的愛,你就需要為他/她制定一些基本的規(guī)則。

愛無止境,如果你的愛是正確的愛,你就需要為他/她制定一些基本的規(guī)則。下面這7個(gè)步驟可以防止孩子出現(xiàn)不良行為:

1。設(shè)定簡(jiǎn)單明了的規(guī)矩

你可以這樣想:如果你把話說死,不留下重新解釋的空間,就可以避免以后的爭(zhēng)論。好好琢磨琢磨下面兩句話的區(qū)別:“哦,好吧,你可以吃一塊餅干?!保ㄟ@給你的孩子留下了無窮的希望,也許要第二塊也沒問題哦?。┖汀澳憧梢猿砸粔K餅干,不過,不能再要第二塊。就這樣?!?/p>

2。不管怎樣都要堅(jiān)持這些規(guī)矩

規(guī)矩就是規(guī)矩。我們都有過這樣的時(shí)候:我們對(duì)孩子說不能再吃第二塊餅干,可是之后又會(huì)勸告自己其實(shí)沒必要這么苛刻。這里的竅門是眼光要放長(zhǎng)遠(yuǎn)。也許這一次吃第二塊餅干確實(shí)沒什么問題,可是你真的想要每次你設(shè)定了一個(gè)規(guī)矩之后就來反悔嗎?如果你第一次反悔,可能以后都會(huì)反悔。

3。不要對(duì)孩子的乞求讓步

這很好理解——一旦你這樣做了,就等于是告訴你的孩子乞求這招兒好使,不是嗎?

4。讓你的孩子說服你

如果你的孩子想要某樣?xùn)|西,而你還沒想好要不要隨他,那就讓他給出充分的理由來吧。他想看喜歡的電視節(jié)目?如果他說他的作業(yè)都做完了,鋼琴也練完了,你就完全可以放心地答應(yīng)他嘛。

5。要求孩子做完家務(wù)活兒以后才可以玩

什么家務(wù)活兒都不會(huì)干,對(duì)你的孩子來說沒有一點(diǎn)兒好處。有研究表明,能把家務(wù)做好并有責(zé)任感,有助于孩子具備應(yīng)對(duì)挫折的能力。

6。不要害怕讓孩子失望

我們都不愿意看到自己的孩子傷心難過,不過,有句話說得好:“你不可能總是想要什么,就能得到什么?!倍乙灿醒芯勘砻鳎簩W(xué)會(huì)接受失望,會(huì)讓你的孩子受益匪淺,他在今后的人生中會(huì)更懂得如何應(yīng)對(duì)心理壓力。

7。讓孩子為自己想要的東西努力爭(zhēng)取

很多專家都認(rèn)為,如果想要的東西得到太容易,孩子們就會(huì)被寵壞,因?yàn)檫@會(huì)讓他們認(rèn)為自己得到的一切都是應(yīng)該的。如果你的孩子想要一輛新自行車,你就可以建立一套表現(xiàn)好的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,讓他自己一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地掙。

十二種不容忽視的寶寶不良行為


導(dǎo)讀:你的孩子也許迫不及待地想要告訴你什么或問你某些問題,但是如果縱容他打斷你的談話,卻不會(huì)有助于教會(huì)孩子為他人著想,更不會(huì)讓他學(xué)會(huì)在你忙碌的時(shí)候如何自己打發(fā)時(shí)光。結(jié)果將會(huì)是他認(rèn)為自己有權(quán)吸引別人的注意,并不能忍受任何挫敗。

幾種不容忽視的不良行為

1、打斷談話

為何不容忽視:你的孩子也許迫不及待地想要告訴你什么或問你某些問題,但是如果縱容他打斷你的談話,卻不會(huì)有助于教會(huì)孩子為他人著想,更不會(huì)讓他學(xué)會(huì)在你忙碌的時(shí)候如何自己打發(fā)時(shí)光。結(jié)果將會(huì)是他認(rèn)為自己有權(quán)吸引別人的注意,并不能忍受任何挫敗。

制止方法:下一次在你要打電話或跟朋友聊天之前,告訴孩子他要保持安靜、不能打擾你。給他安排點(diǎn)活動(dòng)或者讓他玩一個(gè)他平時(shí)沒玩過的玩具。如果你在談話時(shí),他纏著你,你可以指指椅子讓他安靜地坐在那,耐心等你談完。之后告訴他干擾別人并不會(huì)得到他想要的。

2、攻擊性行為

為何不容忽視:孩子和小伙伴有小沖突的時(shí)候,你可能不一定會(huì)去管教,但是你不該忽視那些小小的攻擊性行為,比如推倒小弟弟或掐小朋友。父母問題顧問米歇爾博士認(rèn)為,如果你不管的話,孩子到了8歲左右,這種不良行為就會(huì)積習(xí)難改了。放任自流傳遞的信息是傷害別人是可以被接受的。

制止方法:正面應(yīng)對(duì)攻擊性行為。把孩子拉到一邊告訴他,“那樣會(huì)傷了妹妹。如果他這樣對(duì)你,你會(huì)怎樣呢?”要告訴他任何傷害別人的舉動(dòng)都是不可以的。在下次出去玩之前,提醒他不要粗魯霸道,幫他練習(xí)生氣時(shí)該說些什么。也可以給他一點(diǎn)小小的懲罰,如果他再犯的話,不讓他出去玩。

3、假裝聽不見你說話

為何不容忽視:收拾玩具、自己拿水喝,當(dāng)你提醒孩子做些他不愛做的事,一次、兩次、三次,甚至四次,他仍然像沒聽見一樣,這時(shí)你不能忽視了。因?yàn)檫@樣下來傳遞的信息是漠視大人的指令無所謂。一次又一次提醒孩子等于是在訓(xùn)練他可以等待提示,而不需要注意你的第一次指令,如果你縱容孩子繼續(xù)這種行為,你的孩子很可能會(huì)變得目中無人,并極有控制欲。

制止方法:不要在房子的另一側(cè)跟孩子說話,走到她面前,告訴他該做什么。談話時(shí),讓他看著你,并且回答“好的,媽媽(媽媽食品)?!陛p撫她的肩膀,呼喚她的名字,關(guān)掉電視都會(huì)有助于吸引她的注意。如果他不聽話的話,告訴他后果是什么。

當(dāng)五歲的杰克開始“選擇性聽取”時(shí),他的父母決定采取措施。他們告訴孩子,如果他非要父母反復(fù)要求他做事的話,比如說來吃飯或洗澡,那么那一天他只能看一個(gè)動(dòng)畫片,(通常他可以看兩個(gè))或者那一周他將損失一個(gè)外出游玩的機(jī)會(huì)。如果他們不得不提醒他兩次的話,一個(gè)動(dòng)畫片也不讓看了,或兩天不能出去玩。媽媽們?cè)撆ψ龅讲蛔尣?,否則的話,他會(huì)繼續(xù)這種壞習(xí)慣的。

4、無視規(guī)則

為何不容忽視:如果孩子能自己拿小吃,自己放DVD,當(dāng)然很方便,但是有些吃的,比如糖果不是可以隨心所欲地吃的,也不能一整天都在家里看DVD。專家認(rèn)為放任孩子不遵循規(guī)則做事情絕對(duì)不是好辦法。如果你看著一個(gè)兩歲的小孩子自己從柜臺(tái)里拿餅干很好玩,那就等著瞧吧,看看他到了八歲不打招呼自己跑到朋友家去怎么辦。

制止方法:制定幾項(xiàng)家庭紀(jì)律,并經(jīng)常和你的孩子談?wù)撨@個(gè)話題,比如,告訴孩子:“你得問問可不可以吃糖,因?yàn)檫@是規(guī)矩?!比绻⒆釉谝?guī)定時(shí)間以外的時(shí)候就打開電視,告訴他把電視關(guān)掉。并且大聲清楚地陳述規(guī)則,這將有助于讓孩子銘記在心。當(dāng)四歲的姍姍未經(jīng)允許就拿了些圖畫筆玩并把她的一只胳膊整個(gè)都涂成了黃色,他的媽媽告訴她下午不能幫著畫車庫(kù)促銷的廣告牌了。雖然她哭了,但只有這樣才不會(huì)讓她故伎重演。

5、使小性子

為何不容忽視:你或許以為孩子在青春期前不會(huì)跟你翻白眼,或說話傲慢無理,但是傲慢的舉止通常在兒童模仿大孩子以試探父母的反應(yīng)時(shí)就開始了。一些家長(zhǎng)以為這只是階段性的,于是就置之不理,但是如果你不正面應(yīng)對(duì)這一問題,你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子大概上三年級(jí)的時(shí)候會(huì)沒有朋友,并無法與老師和其他成人融洽相處。

制止方法:讓孩子清楚他自己的行為。舉個(gè)例子,告訴他“你這樣翻白眼,好像是不愛聽我說的話?!边@并不是要讓孩子感覺難為情,而是讓他明白這樣做可能會(huì)失去朋友的友誼和愛戴。如果他堅(jiān)持不改的話,你可以不理他并走開。你可以這樣說:“你如果這樣和我說話的話,我聽不見。當(dāng)你準(zhǔn)備好有禮貌地說話時(shí),我才會(huì)聽?!?/p>

6、夸大事實(shí)

為何不容忽視:也許一個(gè)還不會(huì)疊被子的孩子說自己整理了床鋪,或是一個(gè)甚至還沒坐過飛機(jī)的小孩告訴同伴他去過迪斯尼,這些夸海口的行為似乎無關(guān)緊要,但一定要警惕孩子的不誠(chéng)實(shí)。專家認(rèn)為:“如果孩子了解到說謊可以很容易美化自己,可以避免讓他做那些他不愛做的事,讓他擺脫闖禍的困境,撒謊就變成很自然的事了。”

制止方法:當(dāng)孩子說點(diǎn)小謊時(shí),坐在他身旁,直截了當(dāng)告訴他?!叭サ纤鼓岙?dāng)然很有意思,說不定我們哪天就會(huì)去的,但現(xiàn)在還沒去過,你不該告訴小妹妹說你去過。告訴他,如果總是扯謊的話,人們就會(huì)不相信他的話了??纯此鲋e的動(dòng)機(jī)是什么,別讓他的小謊話不斷得逞。舉個(gè)例子,如果他還沒刷牙就說刷過了,要讓他回去再刷。當(dāng)5歲的瀟瀟開始撒謊時(shí),她媽媽給她講了‘狼來了’的故事,撒謊的孩子在狼真來了的時(shí)候,沒人相信,沒人來幫她。講故事可以有助于孩子正確看待問題,孩子會(huì)慢慢學(xué)會(huì)非常坦率。當(dāng)你不相信他的某些話時(shí),他會(huì)很堅(jiān)決地維護(hù)自己。

4、5歲的孩子們還會(huì)有一些生活上的小惡習(xí),這些小毛病又可能變成大麻煩哦!

7、挖鼻孔

必糾理由:盡管看著孩子的手指從鼻子游到嘴里很惡心,但是吃鼻涕并不會(huì)讓孩子生病。但是挖鼻孔卻是感染的一個(gè)主要途徑。

制止方法:轉(zhuǎn)移注意力通常是很有效的。給他本書或玩具,任何能占著手的東西都行。向孩子解釋挖鼻孔會(huì)傳染病菌。隨身攜帶紙巾,在他伸手挖鼻子時(shí)立刻遞給他。讓鼻孔濕潤(rùn)會(huì)減輕瘙癢感。冬天在他的臥室里放個(gè)加濕器會(huì)有助于避免晚上睡覺鼻涕變干。

8、不良擦拭

必糾理由:孩子會(huì)自己使用尿壺時(shí),你或許愿意讓他自己來處理。但是如果沒有擦拭妥當(dāng)?shù)脑挘氖挚赡軙?huì)弄得一團(tuán)糟。對(duì)女孩子來說,不當(dāng)擦拭可能會(huì)導(dǎo)致膀胱炎。

制止方法:要檢查一下,看看他的內(nèi)褲就知道了,孩子也許還會(huì)需要定期的指導(dǎo)。

9、不遮掩地咳嗽、打噴嚏

必糾理由:感冒病毒或其他更嚴(yán)重的疾病,像肺炎、腦膜炎都是通過這些顆粒傳播的。

制止方法:做個(gè)好榜樣。如果你在咳嗽、打噴嚏時(shí)能自己擋住鼻子或嘴,孩子很可能會(huì)跟你學(xué)。不要怕嘮叨,要經(jīng)常提醒孩子。為防治病毒傳染,教孩子朝胳膊肘,而不是手上打噴嚏。

10、摳瘡痂

必糾理由:骯臟的手指會(huì)將感染性細(xì)菌帶到傷口上。反復(fù)被揭開的傷口也會(huì)結(jié)疤。

制止方法:在傷口上敷抗病毒藥膏,然后用創(chuàng)可貼包好以防小手碰到。讓他選擇一個(gè)最喜歡的卡通創(chuàng)可貼,他就會(huì)不愿意把它揭掉了。

11、忘記洗手

必糾理由:經(jīng)常不洗手的孩子可能會(huì)接觸到一些可怕病菌,比如說寄生蟲、排泄類病菌、甚至甲肝。

制止方法:經(jīng)常,并溫柔地提示。提醒她吃飯前,出去玩之后,更重要的是,上完廁所后一定要洗手。你不防在衣櫥,或包里備些殺菌濕巾。

12、咬指甲

必糾理由:孩子的指尖可能會(huì)流血、感染。咬臟指甲也會(huì)傳染細(xì)菌。

制止方法:大多數(shù)小孩子在無聊時(shí)咬指甲,此時(shí)不妨分散一下他的注意力,比如用音樂,書或畫筆和紙,等等。

學(xué)齡前孩子為什么會(huì)有逆反心理


導(dǎo)讀:學(xué)齡前孩子,由于自我意識(shí)的發(fā)展,主觀能動(dòng)性的增強(qiáng),對(duì)成人的要求和安排不會(huì)一味服從,喜歡“鬧獨(dú)立”。家長(zhǎng)如果不了解孩子的這種心理特點(diǎn),一味訓(xùn)斥、打罵,就會(huì)使他們產(chǎn)生兩種不良后果:或遇事唯唯諾諾,膽小怯懦;或是執(zhí)拗任性,膽大妄為。

學(xué)齡前孩子,由于自我意識(shí)的發(fā)展,主觀能動(dòng)性的增強(qiáng),對(duì)成人的要求和安排不會(huì)一味服從,喜歡“鬧獨(dú)立”。家長(zhǎng)如果不了解孩子的這種心理特點(diǎn),一味訓(xùn)斥、打罵,就會(huì)使他們產(chǎn)生兩種不良后果:或遇事唯唯諾諾,膽小怯懦;或是執(zhí)拗任性,膽大妄為。產(chǎn)生逆反心理的原因,大致有以下幾個(gè)方面:

一、期望不切實(shí)際

現(xiàn)在的家長(zhǎng)大多望子成龍、望女成鳳心切,他們往往忽視了孩子自身的素質(zhì)和能力,不考慮他們的興趣、愛好,強(qiáng)迫孩子接受自己煞費(fèi)苦心設(shè)計(jì)好的藍(lán)圖,硬要他們?nèi)プ鲆粫r(shí)還難以做到的事情,其結(jié)果只能是適得其反,甚至一事無成,這種拔苗助長(zhǎng)的做法很容易引起孩子的對(duì)立情緒。正確的做法應(yīng)該是,家長(zhǎng)提出的要求,應(yīng)比孩子的實(shí)際能力略高一點(diǎn),讓他們“跳一跳能摘到樹上的果子,”使他們經(jīng)過努力,都能圓滿完成任務(wù),享受到成功的喜悅。這樣,孩子就會(huì)不斷增強(qiáng)自信心和成就感。

二、過于嚴(yán)厲,損傷孩子自尊心

現(xiàn)在,有些家長(zhǎng)還是滿腦子的“不打不成材”的觀念。認(rèn)為“嚴(yán)”就是體罰,很少考慮孩子的自尊心,隨意在外人面前揭孩子的短處,甚至諷刺、挖苦,有時(shí)還要對(duì)孩子動(dòng)武。正確的做法是,理解孩子,尊重孩子,把他們當(dāng)成一個(gè)開始有獨(dú)立意識(shí)的小伙伴,有事商量著來辦,平等相待,循循善誘,以理服人,以情動(dòng)人。千萬不可居高臨下,以勢(shì)壓服。

三、壓抑孩子的好奇心

孩子的探索心理特別強(qiáng),世界對(duì)他們來說充滿神秘和驚奇,大人司空見慣,不以為然的事物,他們都要問問、玩玩、摸摸,有時(shí)就難免會(huì)闖禍。如果家長(zhǎng)不了解他們的好奇心,認(rèn)為這是胡鬧,不分青紅皂白地呵斥、打罵孩子,就很自然地會(huì)引起他們的不滿情緒。明智的家長(zhǎng)應(yīng)該這樣告訴孩子:你想知道的事情,我們也很想知道,你如果告訴爸爸媽媽,我們會(huì)想辦法幫你解答問題的。這樣,既滿足了孩子的好奇心,又使他們懂得了不少道理。

四、反復(fù)嘮叨,引起厭煩

有些家長(zhǎng)在教育孩子時(shí),唯恐他們不聽,就反反復(fù)復(fù)、嘮嘮叨叨不休。如果孩子長(zhǎng)期處于這種“馬拉松”式的說教環(huán)境中,就會(huì)產(chǎn)生心理障礙。即使明知道家長(zhǎng)說得有理,他們也不樂意聽。所以,我們?cè)诮逃⒆訒r(shí),必須要言不煩,并且尊重他們,留給他們情緒變換和思考的余地,孩子有了思想準(zhǔn)備,就相對(duì)容易接受大人的意見。

Baby常見行為的真實(shí)含義詳解


導(dǎo)讀:寶寶的發(fā)育進(jìn)程看,一般生后2——3個(gè)月便可在父母逗引下發(fā)出微笑,稱為天真快樂反應(yīng)。這是嬰兒與他人交往的第一步,在心理發(fā)育上是一次飛躍,對(duì)大腦發(fā)育是一種促進(jìn),被譽(yù)為“一縷智慧的陽光”。年輕的父母應(yīng)及時(shí)抓住這“一縷曙光”,作為早期智力開發(fā)的一種契機(jī)與方式。

一、笑

說到笑,不少父母僅僅看成是孩子活潑、健康的表現(xiàn)。科學(xué)家卻獨(dú)具慧眼,看到了笑的更深層意義,那就是與智力發(fā)育的關(guān)系。

美國(guó)華盛頓大學(xué)的專家新近報(bào)告,愛笑的孩子多較聰明,聰明兒童對(duì)外界事物的發(fā)笑年齡比一般兒童更早,次數(shù)也更多。由此啟示人們:早期開發(fā)兒童智力又有新招,即讓孩子多笑。

從寶寶的發(fā)育進(jìn)程看,一般生后2——3個(gè)月便可在父母逗引下發(fā)出微笑,稱為天真快樂反應(yīng)。這是嬰兒與他人交往的第一步,在心理發(fā)育上是一次飛躍,對(duì)大腦發(fā)育是一種促進(jìn),被譽(yù)為“一縷智慧的陽光”。年輕的父母應(yīng)及時(shí)抓住這“一縷曙光”,作為早期智力開發(fā)的一種契機(jī)與方式。

具體做法是,多向?qū)殞毼⑿?,或給以新奇的玩具、畫片等激發(fā)其“天真快樂反應(yīng)”,讓寶寶早笑、多笑、長(zhǎng)大后智商會(huì)更高。

不過,有些嬰兒笑得少,每小時(shí)僅笑1——2次,小臉嚴(yán)肅,表情呆板,乃是體內(nèi)缺鐵所造成。若能在1個(gè)星期內(nèi)連續(xù)補(bǔ)鐵,則嚴(yán)肅表情可逐漸消失,代之以愉快的神情。因此,寶寶的笑臉還是了解其營(yíng)養(yǎng)狀態(tài)的“熒光屏”。

二、哭

哭又如何?這種常令父母不安的行為與笑一樣,也是嬰兒發(fā)育過程中的一種精神活動(dòng)。

哭是嬰兒說話之前與父母或周圍進(jìn)行情感交流的一種方式,同樣有益于智力發(fā)育。

不僅如此,啼哭動(dòng)作可使寶寶的肺活量擴(kuò)大,并促進(jìn)肺部組織發(fā)育,對(duì)發(fā)音器官——聲帶也是一種鍛煉。同時(shí),啼哭時(shí)手舞足蹈,無異于做體操,有利于肌肉關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)。

另外,啼哭少不了流眼淚,而淚水能沖洗眼眶的鹽、糖、蛋白質(zhì)以及其它需要排泄的廢物,保持眼球處于干凈的環(huán)境中,所含的殺菌物質(zhì)還有預(yù)防眼病的作用。

不難理解,孩子一天哭幾天不僅無害,而且大有益處。那種啼哭可能損害寶寶健康的擔(dān)憂沒有必要,而用喂奶或給食物強(qiáng)行阻礙孩子啼哭的做法更非明智之舉。

當(dāng)然,啼哭也不能過分劇烈或持久,遇到這種情況時(shí)宜從孩子的面部表情與手腳的動(dòng)作中體察其意圖,并予以滿足,如餓了給予喂奶,冷了給以保暖,尿片濕了及時(shí)更換,孩子的啼哭就會(huì)停止。

三、惡作劇

假如孩子在你的鋼琴鍵上撒下糕點(diǎn),或?qū)⒁恢幻x放到你的枕頭上——面對(duì)此種惡作劇行為(俗稱淘氣),你會(huì)怎樣?苦笑?斥責(zé)?還是——

德國(guó)漢堡的兒童心理學(xué)家托馬斯??査蔀榇讼蚰愕老?,說明你的孩子智商較高。

他的觀察資料顯示,愛搞點(diǎn)惡作劇的孩子富有創(chuàng)造性和想象力,日后成才的可能性較循規(guī)蹈矩的孩子更大。

解釋是:惡作劇行為并非從天而降,要設(shè)計(jì)出一個(gè)有新奇感的方案來,需要?jiǎng)幽X筋,而且動(dòng)腦筋的強(qiáng)度相當(dāng)高,決不遜于甚至超過做家庭作業(yè),這對(duì)孩子的智力發(fā)育無疑是一次催化。

同時(shí),惡作劇可增強(qiáng)兒童的獨(dú)立性。因?yàn)榇朔N行為的特點(diǎn)就是孩子以此來超越父母為其所規(guī)范的界限,而獨(dú)立性的形成恰恰需要這種超越。否則,依賴性難以隨年齡增長(zhǎng)而減少。

總之,搞點(diǎn)惡作劇對(duì)孩子有好處,至少表明他開始動(dòng)腦筋了。一個(gè)惡作劇的行為的成功,無疑是其創(chuàng)造力的一次爆發(fā),盲目地斥責(zé)甚至懲罰扼殺孩子的動(dòng)腦積極性,會(huì)妨礙孩子智力發(fā)展。正確之舉是順其自然,加以誘導(dǎo),將其動(dòng)腦的積極性引到更有益的活動(dòng)上來。

四、爭(zhēng)吵

爭(zhēng)吵在幼兒之間可謂“家常便飯”。假如你的孩子正在和其他孩子“舌戰(zhàn)”,你該怎么辦?

首先應(yīng)該鼓勵(lì)。

因?yàn)闋?zhēng)吵是一種語言競(jìng)爭(zhēng),為取勝必須選擇最流暢、最有邏輯性、最簡(jiǎn)煉、最有說服力的語言駁斥對(duì)方,故要求具備有較高的運(yùn)用語言能力和駕馭語言的技巧。爭(zhēng)吵無疑給他們提供了一種有效的語言學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的良機(jī)。

同時(shí),爭(zhēng)吵過程中思維活動(dòng)始終處于高潮,可促使其逐步學(xué)會(huì)分析、綜合、演繹、歸納等最基本的思維方法,不斷提高思考的敏捷性和邏輯性,有益于大腦的發(fā)育與語言的發(fā)展。

不過,正確的引導(dǎo)非常重要。在內(nèi)容上應(yīng)選擇有意義的論題,并努力挖掘深度和開拓廣度,摒棄那些無聊或不健康的話題;在方法上要以科學(xué)與文明為基本原則,教會(huì)他們使用優(yōu)美健康的語言,培養(yǎng)他們表達(dá)準(zhǔn)確性與流暢性,切忌動(dòng)用粗話、臟話或野蠻行為。

最后要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn),爭(zhēng)吵結(jié)束時(shí)要給孩子創(chuàng)造一個(gè)消除隔閡、相互諒解的機(jī)會(huì),以增強(qiáng)團(tuán)結(jié)。

五、害羞

害羞,通常被視為一種不良個(gè)性,但美國(guó)哈佛大學(xué)和耶魯大學(xué)的心理學(xué)家卻發(fā)現(xiàn):害羞者的神經(jīng)系統(tǒng)天生較發(fā)達(dá),智商較高。在社會(huì)交往中,害羞者由于自我意識(shí)強(qiáng)烈,變得更為敏感和機(jī)警,一遇到陌生人,便心跳加速,臉紅耳熱,手足無措。

生活中也不難看到,害羞者多較精明,勤于思考,富于創(chuàng)造力和實(shí)干精神,對(duì)坎坷、挫折、失敗等的承受能力也較強(qiáng),因而具有一定的優(yōu)勢(shì)。

當(dāng)然,害羞性格的消極一面也不可忽視,如不善辭令、臨陣膽怯退縮等。但只要引導(dǎo)孩子積極投入社會(huì)交往,廣交朋友,則消極一面可逐漸減輕或消失,父母不必為此憂慮。

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