當(dāng)貝兒給自己買(mǎi)了那雙水晶鞋之后--你的孩子會(huì)共情嗎？

給自己孩子開(kāi)拓思維的故事。

幼兒的教育途徑無(wú)非就是家庭、學(xué)校以及社會(huì)，家長(zhǎng)配合學(xué)校才能實(shí)現(xiàn)教育的質(zhì)量最大化！家長(zhǎng)與教師之間需要經(jīng)常進(jìn)行溝通與交流，以積極正確的教育方式，幫助孩子放飛夢(mèng)想！那么，教師可以在哪些方面與家長(zhǎng)配合教育孩子呢？下面是由小編為大家整理的“當(dāng)貝兒給自己買(mǎi)了那雙水晶鞋之后--你的孩子會(huì)共情嗎？”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

陸毅，女兒貝兒，隨著《爸爸去哪兒》的走紅，這對(duì)父女也再度火起。最近的一期節(jié)目里，孩子們需要摘楊梅，然后用楊梅換來(lái)的錢(qián)去給老奶奶買(mǎi)禮物。在給奶奶買(mǎi)禮物的時(shí)候，貝兒好像完全沉浸在自己的世界里，缺少了些共情的能力。（在此首先聲明下立場(chǎng)，我們不評(píng)價(jià)孩子行為的對(duì)與錯(cuò)，旨在通過(guò)孩子的表現(xiàn)看我們能學(xué)到什么。正所謂前事不忘后事之師。）

關(guān)于共情（EMPATHY），也稱(chēng)為神入、同理心、同感、同理心、投情等。指的是一種能深入他人主觀世界，了解其感受的能力。

但是在菜市去賣(mài)楊梅的環(huán)節(jié)中孩子似乎"變"了一個(gè)人。首先在一個(gè)阿姨向她買(mǎi)楊梅的時(shí)候，她轉(zhuǎn)而跟旁邊的鴨子玩耍。即使旁邊的阿姨再怎么呼喚，她似乎一直沉浸在自己與鴨子的世界中。大家有沒(méi)有想過(guò)為什么？是因?yàn)榇藭r(shí)此刻太多人關(guān)注她們了。每到菜市場(chǎng)這種地方，周?chē)偸菄^群眾一大堆，此時(shí)的她們感到局促、尷尬。而貝兒當(dāng)時(shí)是第一個(gè)被問(wèn)到賣(mài)楊梅的，雖然人小，但我相信她感受到了這位陌生阿姨不同一般的"熱情"，此時(shí)的她選擇了逃避，選擇了沉浸在自己的世界中，仿佛與外界樹(shù)立起了一道屏障，自己蜷縮在自己的小世界中保護(hù)著自己。由于這種自我保護(hù)，貝兒最終也沒(méi)賣(mài)出自己的那籃楊梅。

我相信貝兒爸爸陸毅帶孩子出去這種情況是很常見(jiàn)的，為了保護(hù)自己相信他們會(huì)更傾向于沉浸在自己的世界中。當(dāng)這種自我沉浸稱(chēng)為習(xí)慣的時(shí)候，就出現(xiàn)了在市場(chǎng)給奶奶買(mǎi)鞋的那一幕。貝兒看到自己喜歡的鞋子，完全忘記了要給奶奶買(mǎi)鞋子這件事。盡管多多再三勸說(shuō)，甚至命令。她對(duì)"姐姐"的勸說(shuō)是，"你要是穿上這雙鞋子，你就是公主；要輸穿上自己的鞋子就是'姐姐'。"她完全只在自己的世界中了……

有科學(xué)研究表示，2-3歲的時(shí)候，孩子的世界是只有"我"的概念，給別人買(mǎi)禮物買(mǎi)自己喜歡的；當(dāng)孩子4-5歲的時(shí)候已經(jīng)初步具備"共情"能力，他能感受別人的情緒，買(mǎi)禮物也知道買(mǎi)別人喜歡的。節(jié)目中的貝兒這方面比較少有，給老奶奶買(mǎi)鞋子的時(shí)候她似乎只記得自己的鞋子了。貝兒的情況并不罕見(jiàn)，獨(dú)生子女政策讓太多的孩子成為家中的小太陽(yáng)。那么，我們?cè)撊绾闻囵B(yǎng)孩子共情的能力呢？

一、給孩子足夠的愛(ài)，能體察自己的情緒才能體察別人。

還原節(jié)目場(chǎng)景，在摘楊梅的環(huán)節(jié)中，貝兒很努力地去摘，還不時(shí)安慰在旁哭的"姐姐"。作為一個(gè)孩子，她懂得關(guān)心別人也能去關(guān)心別人，已然十分難得。

作為爸爸的陸毅有句話(huà)說(shuō)的好，"作為父親，你做錯(cuò)什么我都能原諒你。但我要告訴你什么是對(duì)與錯(cuò)。"前半句體現(xiàn)的是對(duì)孩子深深的愛(ài)，后半句是不能缺少的教子規(guī)矩。一個(gè)小小的孩子只有從父母那里接收到足夠的愛(ài)，充分接納自己，才會(huì)有能力愛(ài)別人，但愛(ài)之外，父母也需要給孩子適當(dāng)?shù)囊?guī)矩。

二、多讓孩子和小動(dòng)物、小朋友接觸，培養(yǎng)孩子情緒的覺(jué)察力。

孩子在跟其他人接觸的過(guò)程中，會(huì)潛移默化體察到別人情緒的變化，也會(huì)想別人為什么會(huì)哭、笑、沮喪、開(kāi)心……此點(diǎn)的前提是孩子必須有能力自我情緒覺(jué)察，自己擁有足夠的愛(ài)。作為家長(zhǎng)，也可以適當(dāng)在旁引導(dǎo)孩子，為什么別人會(huì)這樣。

三、學(xué)會(huì)換位思考，站在對(duì)方的角度思考：如果是我，我會(huì)怎樣。

這一點(diǎn)對(duì)孩子要求比較高。能充分體察別人情緒，還要會(huì)思考，如果我是他，我會(huì)如何應(yīng)對(duì)。此點(diǎn)多多做的比較到位。

總而言之，只有孩子得到充分的愛(ài)，能體察自己的情緒，也能體察別人的情緒，還能站在對(duì)方的立場(chǎng)想問(wèn)題會(huì)應(yīng)對(duì)，就是非常會(huì)疼人能共情的小朋友了。

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你會(huì)正確夸獎(jiǎng)你的孩子嗎？

要想把孩子夸好，還得做到以孩子為本，講究夸的藝術(shù)。

但是，有些父母漸漸發(fā)現(xiàn)了新的問(wèn)題。在只有贊美的環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子，有時(shí)只能生活在掌聲中，十分在意別人的夸獎(jiǎng)，挫折忍受力很低，稍微遇到一點(diǎn)不順心的事，就會(huì)亂發(fā)脾氣或嚎啕大哭。

【怎么樣去夸獎(jiǎng)孩子？】

據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，很多孩子并不是太看重物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，他們最滿(mǎn)意的是獲得了為家人服務(wù)的成就感。

【是否將夸獎(jiǎng)作為手段？】

獎(jiǎng)勵(lì)的方法必須要靈活，不要把獎(jiǎng)勵(lì)看作惟一能驅(qū)動(dòng)孩子的方式。如果家長(zhǎng)擔(dān)心鼓勵(lì)或贊美會(huì)寵壞孩子，那么就應(yīng)該在獎(jiǎng)勵(lì)之后觀察孩子的反應(yīng)，以便隨時(shí)調(diào)整。

【是否會(huì)將孩子與他人比較？】

鼓勵(lì)孩子跟自己比——我是不是比上次做得更好？而不要拿孩子和其他小朋友相比較。

積極的態(tài)度夸孩子要做到不管在什么情況下，都要仔細(xì)觀察他們的表現(xiàn)，耐心傾聽(tīng)他們的講述，并理解他們的思想活動(dòng)，再對(duì)應(yīng)該肯定的言行進(jìn)行充分的表?yè)P(yáng)。

同時(shí)，也要對(duì)不正確的言行進(jìn)行正面的引導(dǎo)和教育。

適度

1、語(yǔ)言適度：夸孩子要真誠(chéng)。真誠(chéng)的交流，可以與孩子相處得更融洽。

2、語(yǔ)態(tài)適度：夸孩子要表現(xiàn)出熱情?？浜⒆拥臒崆閼B(tài)度，能使孩子受到鼓舞而不斷進(jìn)步。

“自夸”與“他夸”的結(jié)合讓孩子夸夸自己的長(zhǎng)處，可以增強(qiáng)自信，讓孩子夸夸別人的優(yōu)點(diǎn)，可以克服妒忌心理，養(yǎng)成善于虛心向別人學(xué)習(xí)的良好品格。

適時(shí)

1、事前夸：經(jīng)常采用事前夸的方法，可以使孩子養(yǎng)成在每做一件事之前首先提出自我目標(biāo)，并進(jìn)行自我激勵(lì)的良好習(xí)慣，提高自主行動(dòng)的能力。

2、事中夸：用事中夸的方法，可以培養(yǎng)孩子堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)和刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神。

3、事后夸：用事后夸的方法，可以培養(yǎng)孩子正確的自我評(píng)價(jià)能力，提高自我教育的心理素質(zhì)。

夸獎(jiǎng)結(jié)合通過(guò)經(jīng)常性的表?yè)P(yáng)，使孩子受到精神上的鼓舞，從正面逐漸明白是非情理，分清真、善、美，假、惡、丑，對(duì)培養(yǎng)情操，提高品德，能起到很好的作用。

如果將表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)合起來(lái)，就能使教育效果更佳。獎(jiǎng)勵(lì)，以精神獎(jiǎng)勵(lì)為主，但適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)也必不可少。

雖然，給予孩子的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)從數(shù)量上看是微不足道的，但對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，卻是一種需要，一種滿(mǎn)足，甚至可以轉(zhuǎn)化成一股積極向上的力量。

正確夸獎(jiǎng)孩子的方式

夸獎(jiǎng)孩子看似簡(jiǎn)單，但是一不小心就可能說(shuō)錯(cuò)話(huà)呢！

1-真心夸獎(jiǎng)孩子孩子有時(shí)確實(shí)會(huì)有出人意料的好表現(xiàn)，這時(shí)候家長(zhǎng)硬要板起臉說(shuō)些“勝不驕、敗不餒”的話(huà)，那也未免有點(diǎn)太矯情了！畢竟，孩子還是需要贊美的嘛。請(qǐng)注意，我們一定要真心地去夸獎(jiǎng)孩子，而不是為了某些目的去奉承、糊弄孩子。這樣才能充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性，鼓勵(lì)他今后有更好的表現(xiàn)。

2-夸獎(jiǎng)過(guò)程而非結(jié)果贊美孩子是一門(mén)學(xué)問(wèn)，除了對(duì)結(jié)果表示滿(mǎn)意，我們更應(yīng)該對(duì)孩子在過(guò)程中付出的專(zhuān)心與毅力表示贊賞。假如沒(méi)有這個(gè)努力的過(guò)程，也就不可能有完美的結(jié)果。另外，家長(zhǎng)也不要只是單純地直接夸獎(jiǎng)孩子，要讓更多的人了解到孩子有多么優(yōu)秀。經(jīng)常對(duì)親人和朋友表示對(duì)孩子的贊美之情，就是一個(gè)非常有技巧的方式。

3-戒除孩子的功利心當(dāng)孩子因?yàn)樽龊靡患露艿椒Q(chēng)贊時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生某種期待，比如下次再完成這件事之后，他還希望家長(zhǎng)能夠繼續(xù)夸獎(jiǎng)他。為了獲得夸獎(jiǎng)而去努力，這似乎不是一個(gè)正確的處事態(tài)度，容易讓孩子養(yǎng)成較強(qiáng)的功利心。所以，隨著孩子年齡的日益增加，家長(zhǎng)可以逐漸減少夸獎(jiǎng)的次數(shù)，讓孩子轉(zhuǎn)變態(tài)度，認(rèn)識(shí)到自己把事情做好是理所當(dāng)然的。比如說(shuō)：“對(duì)，這就對(duì)了，你就應(yīng)該把自己的事情做好！”

4-讓他人來(lái)夸獎(jiǎng)孩子除了父母以外，也可以請(qǐng)其他人來(lái)夸獎(jiǎng)孩子，比如親戚和朋友。這樣孩子的自豪感和自信心將更加充沛，因?yàn)樗庾R(shí)到自己的表現(xiàn)不僅得到了父母的認(rèn)可，而且得到了更多人的稱(chēng)贊。至于夸獎(jiǎng)的理由和角度，倒不必要求其他人和父母完全一致。如果其他人能夠找到更多的理由去夸獎(jiǎng)孩子，那效果反而會(huì)更好。這樣可以引導(dǎo)孩子去思考其他人的說(shuō)法與觀點(diǎn)，讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的行為很好，所以才會(huì)得到不同類(lèi)型的夸獎(jiǎng)。

5-及時(shí)而適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)賞“口頭表?yè)P(yáng)和精神鼓勵(lì)固然重要，但是物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)也不可或缺?！焙芏喔改付急в羞@樣的教育理念。

的確，物質(zhì)獎(jiǎng)賞是一種很有效的方式，但是過(guò)多的獎(jiǎng)賞就如同賄賂，對(duì)孩子并沒(méi)有太多的好處。因此，物質(zhì)獎(jiǎng)賞既要及時(shí)，又要適當(dāng)，不要把物質(zhì)獎(jiǎng)賞作為一項(xiàng)慣用的、例行的方法，更不要買(mǎi)十分昂貴的禮物來(lái)討孩子的歡心。

6-給孩子進(jìn)步的空間在獲得家長(zhǎng)的稱(chēng)贊之后，孩子很希望以后能多多得到家長(zhǎng)的夸獎(jiǎng)。在此需要提醒家長(zhǎng)的是，不要因?yàn)楹⒆右淮伪憩F(xiàn)良好，就期待孩子每次都可以做得很好。因?yàn)閷?duì)于學(xué)齡前的孩子來(lái)說(shuō)，他們的各種能力都尚未成熟，很多行為的出現(xiàn)都是不可預(yù)期的。說(shuō)到底，孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步都需要一定的時(shí)間和空間。所以，我們應(yīng)該容許孩子偶爾有失常的表現(xiàn)。如果期望太高，反而容易給孩子帶來(lái)壓力。

夸獎(jiǎng)孩子的禁忌

禁忌一：好話(huà)壞說(shuō)，明褒暗貶。

禁忌二：無(wú)的放矢，盲目比較。

禁忌三：沉溺歷史，苛刻要求。

禁忌四：以偏概全，“浮夸”無(wú)度。

好話(huà)壞說(shuō)如果給表?yè)P(yáng)加上陰影，就是家長(zhǎng)的不是了。與其強(qiáng)化孩子的弱點(diǎn)，不如將他的點(diǎn)滴成績(jī)看在眼里、記在心上、掛在嘴邊，突出他的長(zhǎng)處，讓他知道自己的努力沒(méi)有白費(fèi)。所以，對(duì)孩子責(zé)任心的提升，媽媽要一項(xiàng)一項(xiàng)地肯定。

孩子雖小，但需要的是實(shí)實(shí)在在的夸獎(jiǎng)，希望家長(zhǎng)看到自己所有的付出，一點(diǎn)一滴都不忽略。

盲目比較孩子自身?xiàng)l件不一樣，起點(diǎn)也不同，拿孩子與別人做比較，顯然有失公平。

這樣大而空的夸獎(jiǎng)并不能給孩子面目清晰的感覺(jué)，反而可能造成他空中樓閣般的自信——也就是自負(fù)。他盲目地認(rèn)為自己好，而不清楚好在哪里，進(jìn)而難以形成對(duì)事物恰當(dāng)?shù)呐袛嗪头直婺芰Α?/p>

苛刻要求我們表?yè)P(yáng)孩子“已經(jīng)取得”的成就，是為了激勵(lì)他獲得更多的“還沒(méi)有得到的”成就。表?yè)P(yáng)，是為孩子樹(shù)立一個(gè)“前進(jìn)的”奮斗目標(biāo)，而不是為孩子確立一個(gè)“不能退下來(lái)”的標(biāo)準(zhǔn)：家長(zhǎng)在孩子取得好成績(jī)之后，不要用“你必須保持現(xiàn)有狀態(tài)”來(lái)要求孩子。

以偏概全一些被評(píng)價(jià)為“好孩子、聰明孩子”的家長(zhǎng)要特別注意對(duì)孩子不要“過(guò)度表?yè)P(yáng)”：家長(zhǎng)在表?yè)P(yáng)孩子的時(shí)候要“就事論事”、“對(duì)事不對(duì)人”，只是對(duì)孩子所做的某一件事情進(jìn)行評(píng)價(jià)，不要以某一件事情的結(jié)果作為對(duì)“整個(gè)人”的評(píng)價(jià)。要用通俗易懂的語(yǔ)言給孩子講講“量變到質(zhì)變的關(guān)系”。

夸獎(jiǎng)是父母表達(dá)關(guān)愛(ài)的一種方式

同樣的父母，面對(duì)同樣的孩子，也需要不斷調(diào)整教養(yǎng)方式，不能總是用一套僵化的套路去夸獎(jiǎng)孩子。

家園共育：給孩子快樂(lè)的12個(gè)方法， 你知道嗎？

對(duì)父母來(lái)說(shuō)，能給孩子最好的禮物就是讓他有感受快樂(lè)的能力。真正的快樂(lè)可以滋養(yǎng)孩子的心靈，讓他對(duì)周?chē)兓睆?fù)的世界有足夠的抵御能力。

一、給他一些發(fā)呆和閑逛的時(shí)間，給他們一些望著天空的云發(fā)呆的時(shí)間，讓他們可以不受約束地去抓小昆蟲(chóng)，堆個(gè)樣子奇怪的雪人或者是看蜘蛛結(jié)網(wǎng)。這些活動(dòng)都將給你的孩子一個(gè)自己去探索世界和追求快樂(lè)的機(jī)會(huì)。

二、教會(huì)他幫助周?chē)娜?，快?lè)的一個(gè)重要原則就是讓孩子感覺(jué)到自己在家庭中，在周?chē)拇蟓h(huán)境中都是一個(gè)有價(jià)值的成員，自己的行為是非常有意義的。要讓孩子產(chǎn)生這種感覺(jué)，你就需要多為他制造一些給予別人幫助的機(jī)會(huì)。

三、更多的身體活動(dòng)，活動(dòng)不僅僅是為了增加孩子的體能和力量，更大的好處是讓他有機(jī)會(huì)開(kāi)心大笑。這些讓孩子保持活躍狀態(tài)的活動(dòng)有助于減輕壓力，讓孩子們能用一種更加健康的方式呼吸。

四、大聲笑，當(dāng)你大聲笑的時(shí)候，就釋放了緊張的情緒，同時(shí)吸入更多氧氣，這樣能讓你在很短時(shí)間內(nèi)就精力充沛，情緒高漲。

五、多創(chuàng)造幾種表?yè)P(yáng)的方式，當(dāng)你的孩子取得進(jìn)步，掌握了一種新技能，或者是完成了某個(gè)任務(wù)，不要只是簡(jiǎn)單地對(duì)他說(shuō)：“乖孩子”，或者“做得不錯(cuò)”。其實(shí)獎(jiǎng)勵(lì)并不重要，重要的是教會(huì)你的孩子去體味成就感帶來(lái)的滿(mǎn)足。

六、保證孩子吃好吃“對(duì)”，正確的飲食可以緩解情緒波動(dòng)，對(duì)身心的健康都有好處。對(duì)小孩子來(lái)說(shuō)，最合適的零食和小點(diǎn)心應(yīng)該是：低脂酸奶、新鮮水果或者果脯，當(dāng)然還有全麥面包，在上面抹一點(diǎn)點(diǎn)花生醬或者水果著哩，孩子一定喜歡。

七、發(fā)掘他內(nèi)心的藝術(shù)世界，讓孩子接觸包括音樂(lè)、舞蹈在內(nèi)的任何一種藝術(shù)形式都是有好處的，能夠豐富孩子的內(nèi)心世界，幫助他發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值。

八、別對(duì)孩子吝嗇你的微笑，向你的孩子展示一個(gè)放松、會(huì)心的微笑，孩子從中感受到的安慰肯定可能是你想象不到的。

九、專(zhuān)心聽(tīng)孩子說(shuō)話(huà)，記得要把你的兩只耳朵都給孩子。如果孩子對(duì)你說(shuō)話(huà)的時(shí)候你正在忙著其他的事情，一定要停下來(lái)，把注意力轉(zhuǎn)移到孩子那里。不要打斷他，不要插嘴，也不要催促，即便他講的事情你已經(jīng)聽(tīng)過(guò)一遍了。

十、放棄所有的完美理念，我們都希望自己的孩子能做到最好，但如果做父母的試圖幫助孩子改正或者“收拾”他們?cè)斐傻牟粔蛲昝赖慕Y(jié)果，其實(shí)反而損害了孩子的自信心。

十一、沒(méi)有解決不了的問(wèn)題，讓孩子從小形成這樣一個(gè)概念：所有的問(wèn)題都是可以解決的。每一次當(dāng)孩子遇到困難，無(wú)論是和小伙伴鬧了別扭，還是新買(mǎi)的拼圖怎么也拼不起來(lái)了，你就可以用這樣的辦法來(lái)幫助他解決問(wèn)題。

十二、給孩子一個(gè)發(fā)光的機(jī)會(huì)，每個(gè)孩子都有自己的特長(zhǎng)和優(yōu)點(diǎn)，為什么不給他機(jī)會(huì)把優(yōu)點(diǎn)展示出來(lái)呢？只要你對(duì)孩子的特點(diǎn)表現(xiàn)出熱情，你就可以最大程度地激起他的自信和自尊。

你會(huì)善待孩子的秘密嗎？

成長(zhǎng)的過(guò)程中，每個(gè)人都有自己的秘密，孩子也不例外。孩子們心中那五花八門(mén)的“秘密”，是一片童話(huà)般的自由王國(guó)，是一方“非請(qǐng)莫入”的心靈圣地。面對(duì)孩子的“秘密”，家長(zhǎng)們應(yīng)該怎么做呢？

秘密從哪里來(lái)

0~3歲：沒(méi)有秘密。

3歲之前，孩子一直活在與父母等撫養(yǎng)者依賴(lài)、共生的世界里，總是把自己與別人的想法、體驗(yàn)混在一起。他們尚未建立“自我”，因而也沒(méi)有秘密可言。

3~4歲：秘密萌芽。

在3歲左右，孩子開(kāi)始明確意識(shí)到自我和客觀世界的分離，逐漸學(xué)會(huì)用“我”來(lái)稱(chēng)呼自己。他能意識(shí)到有些事情自己很清楚，而其他人卻并不知情，“這是只屬于我的東西”，于是秘密出現(xiàn)了，這是一個(gè)全新的天地，是他的內(nèi)心世界。當(dāng)然，這時(shí)的孩子對(duì)于要保守秘密還是公開(kāi)秘密毫無(wú)意識(shí)。

4~5歲：感受秘密。

這個(gè)時(shí)候，孩子開(kāi)始隱約感覺(jué)到秘密的含義，但依然不了解它真正的內(nèi)涵和本質(zhì)，所以，只能說(shuō)孩子發(fā)現(xiàn)了自己的內(nèi)心世界，僅此而已。如果問(wèn)一個(gè)5歲的孩子什么叫做秘密，他可能回答，“我已經(jīng)告訴別人好多秘密了。”可見(jiàn)，他還根本沒(méi)有辦法保密。

學(xué)齡期：為秘密困惑。

大部分6歲的孩子會(huì)為該不該把秘密說(shuō)出去而發(fā)愁。尤其當(dāng)孩子意識(shí)到自己的愿望和成人的要求相抵觸的時(shí)候，他學(xué)會(huì)了“陽(yáng)奉陰違”，由此產(chǎn)生了“見(jiàn)不得光”的想法或做法。一方面他希望追求獨(dú)立，通過(guò)保留自己的秘密而獲得獨(dú)立自主的感受；另一方面，他又會(huì)為自己保留了秘密而內(nèi)疚。

青春期：守衛(wèi)秘密。

進(jìn)入青春期后，隨著獨(dú)立自主的意識(shí)迅速提升，孩子心靈的空間仿佛一下子被打開(kāi)似的，秘密的內(nèi)容發(fā)生了變化而且范圍逐漸擴(kuò)大。他們要更廣更多地接觸社會(huì)和人生，于是開(kāi)始需要有自己的空間來(lái)隱藏屬于個(gè)人的秘密。比如不少孩子開(kāi)始轉(zhuǎn)向記日記，在日記中傾吐自己的“秘密”。同時(shí)，他們已經(jīng)意識(shí)到要為他人保守秘密，這表明他已經(jīng)逐漸具備責(zé)任感。

孩子為何隱瞞秘密

孩子有了“秘密”，卻總是瞞著家長(zhǎng)。到底是什么原因呢？且聽(tīng)他們道來(lái)——

暫時(shí)保密，給大人驚喜

安安(5歲，男)：每次我用在故事或電視里學(xué)來(lái)的方法，故意不把“心里話(huà)”告訴爸爸媽媽。等到過(guò)一陣子才說(shuō)，有時(shí)看到他們開(kāi)心和驚訝的樣子，我就覺(jué)得很好玩。

點(diǎn)評(píng)：孩子的這類(lèi)行為其實(shí)是為了給家長(zhǎng)一個(gè)驚喜而暫時(shí)保密，并且想以成人的驚訝換取心理的愉悅，具有良好動(dòng)機(jī)。家長(zhǎng)應(yīng)了解孩子的這種心理，不可煩躁惱怒。

不顧阻撓，暗地行事

娜娜(7歲，女)：父母總對(duì)我說(shuō)很多事情不要做，可是我覺(jué)得自己是真的喜歡做那些事情的。所以，我只好偷偷地嘗試，不想讓他們知道。

點(diǎn)評(píng)：這體現(xiàn)了孩子的獨(dú)立性，家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)后，應(yīng)以民主的態(tài)度滿(mǎn)足孩子的合理要求，給她一定的活動(dòng)自由。

害怕批評(píng)和嘲笑

凱凱(6歲，男)：放學(xué)回家后，我把自己關(guān)在房間里，不斷練習(xí)體操動(dòng)作。因?yàn)槲蚁腠樌ㄟ^(guò)篩選，成為六一兒童節(jié)體操比賽的隊(duì)員。不過(guò)，爸爸媽媽對(duì)我很沒(méi)信心，所以我不想讓他們知道。雖然他們很好奇我每天在搞什么名堂，但我總說(shuō)：“什么都沒(méi)干?！?/p>

點(diǎn)評(píng)：這說(shuō)明孩子不愿暴露缺點(diǎn)，而在維護(hù)“自尊”。家長(zhǎng)應(yīng)多肯定孩子的進(jìn)步，耐心幫助他，不要對(duì)孩子提過(guò)高要求，更不要諷刺挖苦他。

隱瞞過(guò)錯(cuò)，保護(hù)自我

肖嘯(5歲，男)：昨天我玩爸爸的牙刷，不小心掉到馬桶里了，我不敢告訴爸爸，用水把牙刷沖了一下后放好了。哈哈，他沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。

點(diǎn)評(píng)：為了逃避懲罰，孩子通常會(huì)隱瞞一些事實(shí)。原因多是家長(zhǎng)過(guò)分嚴(yán)厲。家長(zhǎng)平時(shí)對(duì)孩子應(yīng)理解、寬容，心平氣和，耐心說(shuō)服，教育孩子勇于認(rèn)錯(cuò)。

性格內(nèi)向，少言寡語(yǔ)

覃芹(8歲，女)：盡管我總覺(jué)得有很多話(huà)想說(shuō)，可是我不知道該怎么說(shuō)。有時(shí)老師或父母怪我“不坦誠(chéng)”。這樣我就更加不知道如何說(shuō)了，只好把那些話(huà)藏在心里當(dāng)作我的秘密。

點(diǎn)評(píng)：內(nèi)向的孩子往往少言寡語(yǔ)，似乎“心事重重”，這主要與靦腆、羞怯、被動(dòng)的個(gè)性有關(guān)。家長(zhǎng)應(yīng)耐心疏導(dǎo)，培養(yǎng)其活潑開(kāi)朗、樂(lè)于交往的良好性格。

我的秘密我做主

閔亮(12歲，男)：我已經(jīng)3天沒(méi)有和媽媽說(shuō)話(huà)。因?yàn)樗悼戳宋业娜沼洠液苌鷼?。雖然她說(shuō)那是為我好，可是日記里面有我的秘密，我不想讓任何人知道。

點(diǎn)評(píng)：父母負(fù)有監(jiān)護(hù)孩子的責(zé)任，但應(yīng)以尊重為前提，不偷看孩子的日記和信件，不偷聽(tīng)孩子的電話(huà)，不強(qiáng)迫孩子說(shuō)出不想公開(kāi)的秘密，并且通過(guò)科學(xué)的教育使孩子能夠獨(dú)立面對(duì)秘密并從容、恰當(dāng)?shù)靥幹谩?/p>

秘密是成長(zhǎng)的養(yǎng)料

近30%的中小學(xué)生的日記和信件，被家長(zhǎng)偷看過(guò)。有些家長(zhǎng)甚至理直氣壯：“我們是孩子的監(jiān)護(hù)人，看看他的日記和信件算什么？”這表明很多家長(zhǎng)包括老師并不希望孩子有秘密，而希望孩子的一切行為都在自己的掌控之中。事實(shí)上，很多家長(zhǎng)忽視了秘密就是孩子成長(zhǎng)的養(yǎng)料。

一、秘密意味著孩子自我意識(shí)的成長(zhǎng)。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，秘密意味著他自我意識(shí)的成長(zhǎng)。作為家長(zhǎng)，如果發(fā)現(xiàn)孩子有了自己的秘密，應(yīng)該感到高興，這意味著孩子誕生了內(nèi)心世界，他想擁有自己獨(dú)立的空間。珍視一顆童心的成長(zhǎng)，最好的方法莫過(guò)于讓他擁有一份獨(dú)自擔(dān)承的內(nèi)心秘密。

二、秘密是孩子內(nèi)心的一種珍貴體驗(yàn)。隨著自我意識(shí)的覺(jué)醒，雖然孩子越來(lái)越不滿(mǎn)于凡事受父母控制、擺布的局面，但是成人世界的強(qiáng)大力量又令他們心生忌憚，于是秘密成為孩子作為弱者的一種自我保護(hù)形式。這種對(duì)自己內(nèi)心世界獨(dú)享的體驗(yàn)，可以讓孩子感受到個(gè)體的存在感和價(jià)值感。

三、秘密幫助孩子走向獨(dú)立和成熟。孩子總有一天要走向獨(dú)立，而擁有個(gè)人秘密并能恰當(dāng)處置是走向獨(dú)立的要素。對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)，秘密往往與責(zé)任緊密相連，并且要獨(dú)立承擔(dān)責(zé)任。從這個(gè)意義上講，擁有秘密是孩子邁向獨(dú)立和成熟的必經(jīng)之路，而沒(méi)有秘密的“水晶人”是永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的，有遠(yuǎn)見(jiàn)的父母與教師應(yīng)當(dāng)允許孩子有自己的秘密。

5個(gè)會(huì)“遺傳” 給孩子的壞習(xí)慣，你有嗎？

我們?cè)谌粘Ｉ钪谐Ｓ羞@樣的體驗(yàn)：某個(gè)孩子跟父母很像，不僅樣貌相似，走路和說(shuō)話(huà)的動(dòng)作也神似，甚至那種由里而外的“質(zhì)地”似乎也是一樣的。為什么會(huì)這樣？難道父母身上的特征會(huì)像模子一樣遺傳給孩子嗎？的確如此，除了父母身上的基因外，父母身上的某些行為習(xí)慣也會(huì)毫無(wú)保留地“遺傳”給孩子。尤其是父母下面的5種壞習(xí)慣，你只要稍微對(duì)比一下這樣的父母和他們的孩子，“遺傳”規(guī)律的確是深刻存在的。

暴力

故事：

有一位爸爸非常痛恨自己，他總會(huì)在暴怒中毆打自己的孩子和妻子，每次打完便會(huì)陷入深深的內(nèi)疚和痛苦，不能自拔。他說(shuō)，小時(shí)候在他的記憶中，他的父母從沒(méi)有友好地說(shuō)過(guò)一句話(huà)，現(xiàn)在即使他們已經(jīng)年近70歲，即使老母親有時(shí)生病在床，老父親還是收不了手。他痛恨自己的父親，覺(jué)得他們的暴力從沒(méi)給他一天的幸福，他在結(jié)婚前也一度發(fā)毒誓，一定不會(huì)像父親那樣對(duì)待妻兒，但事實(shí)上他卻成了父親的翻版。

想修補(bǔ)父母刻在孩子童年里的缺陷，是非常不易的。有個(gè)喜歡打孩子、打家人的父母，他們的孩子一定會(huì)在學(xué)校打人。這似乎是一個(gè)亙古不變的規(guī)律。不僅是因?yàn)楹⒆訌母改傅谋┝χ?，學(xué)到了處理問(wèn)題的方式，那就是暴力讓對(duì)方屈服，孩子還學(xué)會(huì)了人與人之間的相處模式——暴力對(duì)待。所以在他們?cè)缙诘纳?，父母用行?dòng)告訴他們，暴力是強(qiáng)者的象征，友善與和諧是弱者的面具，他們模仿父母解決問(wèn)題的方法，深入骨髓地遺傳著父母的“暴力基因”。

臟話(huà)

故事：

電梯里，一個(gè)小女孩不小心踩了一腳陌生的小男孩，小男孩“呀”一聲惱了，隨即爆了句臟話(huà)：“你是吃Pi眼長(zhǎng)大的嗎？”小女孩氣得雙頰漲紅、差點(diǎn)哭了。小男孩的媽媽?zhuān)粋€(gè)戴眼鏡的打扮斯文的女士責(zé)怪孩子粗暴，還要讓小男孩給小女孩道歉。這時(shí)女士剛好接到了一個(gè)電話(huà)，神情瞬間大變爆粗口：“你是吃Pi眼長(zhǎng)大的嗎？%@#￥&……”一大堆臟話(huà)，旁人都驚呆了，果然是“有其母必有其子”啊。

浸染著“臟水”的母體，她的孩子也是帶著“臟水”的痕跡“出生”的。孩子的語(yǔ)言發(fā)展，一開(kāi)始從胎兒期耳濡目染地在子宮中感受了父母語(yǔ)言的互動(dòng)，到出生后，無(wú)時(shí)無(wú)刻不身處在父母的語(yǔ)言海洋中。從父母說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)到父母夾雜著臟話(huà)、不雅字眼的語(yǔ)言，都會(huì)被孩子毫無(wú)保留地吸納并轉(zhuǎn)化為孩子自己的語(yǔ)言。尤其注意的是，越年幼的孩子們，他們?cè)讲荒芰私馀K話(huà)給他們帶來(lái)的意義，他們把臟話(huà)當(dāng)成跟其他一樣的語(yǔ)言，不知道負(fù)面的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)會(huì)傷害到他人，所以他們也不知道臟話(huà)是不好的話(huà)。習(xí)慣性地，他們便使用這類(lèi)不適宜的話(huà)語(yǔ)用于人際溝通中。

貪小便宜

故事：

幾年前在超市見(jiàn)到一對(duì)母子，當(dāng)時(shí)小男孩只有3，4歲左右，女人帶著孩子在拿超市免費(fèi)提供的塑料袋，一邊抽一邊卷，沒(méi)一會(huì)兩手卷得滿(mǎn)滿(mǎn)的。孩子很“懂事”地拿著大袋子接過(guò)媽媽手里的塑料袋。最近又見(jiàn)到這對(duì)母子，小男孩已經(jīng)上小學(xué)，穿著校服有點(diǎn)神情緊張地抽一卷又一卷免費(fèi)的塑料袋裝進(jìn)大袋子里，媽媽在不遠(yuǎn)處挑揀香菇，偶爾還要把一兩片放進(jìn)外套的口袋里……

很多時(shí)候貪小便宜不是什么大毛病，但總會(huì)讓人感覺(jué)不舒服，如同一件雪白的衣服染上了污點(diǎn)，心理上可解釋為偷偷地得到了免費(fèi)的小好處的那種滿(mǎn)足感。這種“遺傳”現(xiàn)象很有趣，一旦父母中有貪小便宜的，孩子毫無(wú)例外地都會(huì)有這樣的特征。那是因?yàn)楦改傅倪@種理所當(dāng)然地貪小便宜的價(jià)值觀，會(huì)讓孩子傳承。買(mǎi)東西服務(wù)員算少錢(qián)了、售貨員搞錯(cuò)多給了商品，貪小便宜的人們肯定會(huì)竊喜繼而唯恐對(duì)方知道。這種習(xí)慣對(duì)人格的玷污是存在的，會(huì)讓一個(gè)孩子變得不可愛(ài)和不可信了。

撒謊

故事：

某個(gè)周日，爸爸帶女兒毛毛外出玩耍，毛毛感冒喉嚨發(fā)炎，媽媽叮囑說(shuō)一定不能吃上火的食物。結(jié)果，兩父女還是去了麥當(dāng)勞吃炸雞。怕毛毛媽媽責(zé)怪，爸爸跟女兒說(shuō)一定不能跟媽媽說(shuō)吃了炸雞，要跟媽媽說(shuō)只吃了面條。于是兩父女撒了謊。沒(méi)多久，毛毛死了。原因是毛毛把爺爺?shù)慕祲核幃?dāng)糖吃，爺爺發(fā)現(xiàn)藥少了，但毛毛不承認(rèn)自己吃了降壓藥，而只是說(shuō)吃了鄰居小朋友給的糖果，爺爺相信了。毛毛由于降壓藥過(guò)量、中毒時(shí)間太久導(dǎo)致心臟驟停再也搶救不回來(lái)。

父母經(jīng)常性撒謊的壞習(xí)慣，給孩子傳遞的信息是，可以為了減少麻煩、方便自己而撒謊，因?yàn)楦改缸龅锰谷?，孩子也?huì)“遺傳”得坦然，如果沒(méi)人加以指正，孩子會(huì)把撒謊當(dāng)正常的處事方式。那些謊話(huà)連篇卻壓根不知道自己有錯(cuò)的孩子就是這樣養(yǎng)成的，如果撒謊能讓他們得益，孩子便把撒謊發(fā)揮得更加淋漓盡致。所以，當(dāng)你毫無(wú)顧忌地在孩子面前撒謊成功避開(kāi)了麻煩，恭喜你，你已經(jīng)給孩子做了非常棒的示范。

不善良

故事：

小的時(shí)候聽(tīng)說(shuō)過(guò)村里某戶(hù)人家的故事，說(shuō)兩婆媳吵架，媳婦被氣惱的丈夫狠狠打了一頓，媳婦很委屈很生氣，煮飯的時(shí)候在湯里吐口水吐痰，然后盛給婆婆和丈夫喝，她年幼的4歲的兒子目睹了一切，媽媽讓他一定不能喝、也不能告訴別人。后來(lái)兒子長(zhǎng)大，當(dāng)年年輕的媳婦變成了人家的婆婆，有一天她跟兒子吵架吵得很厲害，他便像媽媽當(dāng)年那樣，煮飯時(shí)將臉上、嘴巴里的所有臟東西全部丟到湯里，最后還要撒上一泡尿，熬成一碗湯“孝敬”媽媽。

不善良真的可以“遺傳”的，善良的父母以自身的行為準(zhǔn)則給孩子做了個(gè)好榜樣，不損人利己、不占人便宜，真誠(chéng)地對(duì)待他人，孩子也會(huì)以父母的行為為模仿對(duì)象規(guī)范著自己的行為。忠厚善良的父母很難養(yǎng)出冷酷卑鄙小人，所以真正善良的父母不用擔(dān)心孩子不善良。即使是善良的父母養(yǎng)出殘忍待人的孩子，這樣的孩子必定是曾經(jīng)受到過(guò)他人的傷害，而這些孩子的本性還是善良的。否則，不善良的父母，養(yǎng)出不善良的子女也是定律，那是因?yàn)楦改赣貌簧屏紝?duì)待著這個(gè)世界，包括他們的孩子，孩子同樣也會(huì)以相似的行為和態(tài)度面對(duì)這個(gè)世界。

栽下罌粟不會(huì)結(jié)出櫻桃，惡果不知會(huì)在哪個(gè)枝條上結(jié)出。心理學(xué)家艾普教授說(shuō)：“如同水中的魚(yú)群群居群嬉一樣，孩子們會(huì)時(shí)時(shí)參照周邊的人們，互相觀察、互相模仿。”托爾斯泰也說(shuō)：“全部教育，或者說(shuō)千分之九百九十九的教育都?xì)w結(jié)到榜樣上，歸結(jié)到父母自己生活的端正和完善上”。所以，父母是什么“種”，便會(huì)結(jié)出什么“果”，5種壞習(xí)慣會(huì)毫無(wú)保留地“遺傳”給孩子，所以，如果想讓孩子不“遺傳”你的惡習(xí)，一定要謹(jǐn)慎而為之，在孩子面前努力當(dāng)個(gè)“好”的人，而不是渾身帶著“惡”的人。希望你的孩子變成什么樣，那么你就在孩子面前表現(xiàn)成怎么樣。

你會(huì)限制孩子捉迷藏嗎？

你會(huì)限制孩子捉迷藏嗎？xx最近迷上了捉迷藏，每次都玩瘋了，每天玩的滿(mǎn)頭大汗的，xx爸說(shuō)：你不可以玩捉迷藏，這樣很危險(xiǎn)，我一聽(tīng)，立馬就反對(duì)了，她在附近玩捉迷藏你也不讓?zhuān)诩彝婺阌窒犹常@樣你還讓不讓她玩了？？？

聽(tīng)了我的回答，他立馬跟我說(shuō)：玩什么都可以，但是不可以捉迷藏，這樣一個(gè)躲，一個(gè)藏，藏到哪里去了也不知道，要慢慢的去找，我們現(xiàn)在在這里又還不熟悉，你知道這里的人是怎么樣的嗎？現(xiàn)在人心太難測(cè)，我們不得不防啊，你說(shuō)如果是被人抱走了，我們還以為是她躲到哪里去了，等到發(fā)現(xiàn)的時(shí)候就晚了。我一想也對(duì)，孩子躲著了，我們當(dāng)然是不會(huì)著急的，但是如果是孩子被人抱走了我們又都以為孩子是去玩了，就會(huì)放松警惕，一旦等找不到了或者很久以后才發(fā)現(xiàn)，到時(shí)候就很難挽救了。說(shuō)不定就是一輩子的遺憾。

可是反過(guò)來(lái)又想，其實(shí)這個(gè)世界應(yīng)該不是有那么多的壞人，基本上都是善良的，如果只是因?yàn)橛羞@萬(wàn)分之一的可能就不讓孩子做這個(gè)，不讓孩子做那個(gè)，那孩子還能做什么呢？于是我跟xx爸的意見(jiàn)起了沖突，我覺(jué)得不能這樣一味的現(xiàn)在孩子的玩耍和自由，而是應(yīng)該教她怎么樣去面對(duì)這樣的事情?？墒莤x爸呢卻不以為然，他說(shuō)：雖然不是每個(gè)人都是壞人，但是要是萬(wàn)一碰上了呢？你怎么辦？再說(shuō)，孩子的力氣多小啊，這么小的孩子，如何去跟一個(gè)大人去相斗？如果大人強(qiáng)制性把她帶走了，她能反抗的了嗎？

我跟他說(shuō)：你看，人家不是還有幾歲的孩子被人抓走了，孩子聰明的逃出來(lái)了，還把壞人抓住了，就是人家知道怎么去面對(duì)，我們都不要小看孩子，這樣把孩子保護(hù)的太好，孩子永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大，而且，你能保護(hù)孩子一輩子嗎？等她長(zhǎng)到二三十歲的時(shí)候，她還是跟幾歲大的孩子一樣，什么都不會(huì)，什么都還需要爸爸媽媽去處理，你那時(shí)候還會(huì)說(shuō)她小嗎？還會(huì)覺(jué)得這是對(duì)她好嗎？如果真為她好，就應(yīng)該放手讓她自己去解決所有的事情，我們只要多加留意就可以了。

xx爸說(shuō)：不是每個(gè)孩子都那么聰明，你看電視也經(jīng)常看見(jiàn)這個(gè)孩子被拐走，那個(gè)家庭找了幾年的孩子都沒(méi)找回來(lái)，如果一旦出了什么事情，到時(shí)侯后悔都來(lái)不及，你覺(jué)得xx一定就能沒(méi)事嗎？

我無(wú)語(yǔ)，說(shuō)實(shí)在，他說(shuō)的有一定的道理，可是我還是覺(jué)得堵不如疏，一味的限制孩子玩這方法不可取，只是有時(shí)候這個(gè)世界太讓人不放心了，我們到現(xiàn)在還是沒(méi)找到共識(shí)，xx爸看見(jiàn)了還是會(huì)說(shuō)，我還是不會(huì)管，大家都是怎么想的呢？你們又是怎么處理這樣的事情呢？

你會(huì)藝術(shù)地批評(píng)孩子嗎？

你會(huì)藝術(shù)地批評(píng)孩子嗎？

1、我批評(píng)過(guò)孩子后一般會(huì)：

A．觀察孩子的反應(yīng)，做好善后工作

B．余怒未消，繼續(xù)“找錯(cuò)誤”再批評(píng)

C．事過(guò)境遷，拋諸腦后

2、我批評(píng)孩子時(shí)如果他頂嘴、分辨，我會(huì)：

A．暫緩批評(píng)，冷靜下來(lái)考慮分析批評(píng)的方式和內(nèi)容，再?zèng)Q定如何批評(píng)

B．大發(fā)雷霆，將其壓服

C．爭(zhēng)執(zhí)不下，不歡而散

3、如果孩子犯的是同一類(lèi)錯(cuò)誤，我決定批評(píng)還是不批評(píng)要根據(jù)以下情況決定：

A．不論心情好壞、忙或不忙都要批評(píng)

B．根據(jù)心情好壞，工作忙閑決定批評(píng)還是不批評(píng)

C．以上兩種情況都有

4、在批評(píng)孩子時(shí)，全家人的反應(yīng)和態(tài)度是

A．有的批評(píng)，有的袒護(hù)

B．七嘴八舌，全家出擊

C．由一人出面，大家觀點(diǎn)一致，或有人稍做補(bǔ)充

5、我批評(píng)孩子所選擇的場(chǎng)合、地點(diǎn)是：

A．無(wú)論場(chǎng)合，想罵就罵

B．在家里，當(dāng)著家人的面

C．單獨(dú)找個(gè)地方

6、我對(duì)孩子所犯錯(cuò)誤的批評(píng)時(shí)間選擇在：

A．當(dāng)時(shí)不批評(píng)，下次再犯時(shí)算總賬

B．早上發(fā)生的事，晚上批評(píng)

C．一旦發(fā)生，當(dāng)即批評(píng)

7、我批評(píng)孩子的方式一般是：

A．不分青紅皂白訓(xùn)一頓，訓(xùn)完了事

B．就錯(cuò)論錯(cuò)，提出希望

C．先了解情況找出問(wèn)題所在，肯定好的批評(píng)錯(cuò)的，教給改正方法提出新的要求

8、我批評(píng)孩子的內(nèi)容一般為：

A．拖泥帶水，嘮嘮叨叨

B．就事論事，干凈利落

C．上掛下連，翻舊帳

9、我批評(píng)孩子時(shí)的語(yǔ)氣、態(tài)度是：

A．粗聲粗氣，咄咄逼人

B．嚴(yán)肅認(rèn)真，語(yǔ)重心長(zhǎng)

C．冷嘲熱諷，尖利刻薄

10、我批評(píng)孩子的出發(fā)點(diǎn)是：

A．急于求成，恨鐵不成鋼

B．辨明是非，改正錯(cuò)誤

C．怨恨厭惡，拿孩子出氣

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

1~3題，選A1分，選B5分，選C3分；4~7題，選A5分，選B3分，選C1分；8~10題，選A3分，選B1分，選C5分。

根據(jù)自己的答案，算出總分。

39~50分，批評(píng)藝術(shù)差。您批評(píng)孩子的目的不明確，也較少考慮批評(píng)效果。改進(jìn)方法：批前總代表想，批時(shí)不慌張，批后看反應(yīng)。

19~38分，批評(píng)藝術(shù)尚可。您的批評(píng)技巧還能適應(yīng)孩子的心理要求，但易于急躁，往往影響批評(píng)效果。

10~18分，批評(píng)藝術(shù)好。您懂得批評(píng)只是家庭教育的輔助手段，您不輕易批評(píng)孩子，即使批評(píng)也比較注意方式和技巧。

你的孩子會(huì)說(shuō)謊嗎，給家長(zhǎng)們一點(diǎn)兒建議

說(shuō)謊在孩子成長(zhǎng)中是一種較為普遍的現(xiàn)象。從兒童心理的角度來(lái)分析，有一部分孩子說(shuō)謊是因?yàn)榛加衅沸姓系K、多動(dòng)癥等疾病，這些孩子的家長(zhǎng)要盡早帶孩子到醫(yī)院就診。而在現(xiàn)實(shí)生活中，大部分孩子說(shuō)謊是有意識(shí)的，或?yàn)榱颂颖芗议L(zhǎng)與老師的批評(píng)與責(zé)罰，或?yàn)榱颂摌s心等，這種性質(zhì)的說(shuō)謊，必須引起家長(zhǎng)足夠的重視。

孩子說(shuō)謊的現(xiàn)象是多種多樣的，原因也各不相同。首先是家庭的影響。有些父母為使孩子有出息，對(duì)孩子的要求超出了他的能力要求，孩子為了逃避父母的處罰或?yàn)闋?zhēng)取父母的表?yè)P(yáng)，不得不弄虛作假。由于孩子的模仿能力強(qiáng)，父母的不誠(chéng)實(shí)行為或承諾沒(méi)有兌現(xiàn)時(shí)，也會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。其次，社會(huì)環(huán)境的影響。在現(xiàn)實(shí)生活中，大人的不誠(chéng)實(shí)做法比比皆是，這些也會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生不良影響。如學(xué)校為了應(yīng)付上頭的檢查或?yàn)榱送ㄟ^(guò)某次評(píng)估，一反常態(tài)地作秀；有些大人出于虛榮心，經(jīng)常向別人吹噓莫須有的事物；或者大人在孩子面前，談?wù)摽荚囎鞅椎?。第三，跟孩子心理階段性發(fā)展有關(guān)。在幼兒時(shí)期，孩子的心理發(fā)育尚未健全，有時(shí)，他們會(huì)把希望得到的東西當(dāng)成已經(jīng)得到的，產(chǎn)生了一些不符合實(shí)際的想法，在成人看來(lái)是說(shuō)謊。最后是孩子通過(guò)說(shuō)謊可以得到利益，逃避責(zé)任，或引起注意等，這就誘使了孩子說(shuō)謊。

當(dāng)孩子說(shuō)謊時(shí)，家長(zhǎng)要正確分析其說(shuō)謊的心理原因，采取相應(yīng)可行的政策，這樣才能有利于孩子身心的健康成長(zhǎng)。

第一、一旦發(fā)現(xiàn)孩子說(shuō)謊，家長(zhǎng)或老師不可當(dāng)眾羞辱孩子，不可懲罰，不可過(guò)度重視和夸張，更不要“逼”孩子承認(rèn)自己在說(shuō)謊，這樣很容易傷害孩子的心靈或給他們?cè)斐伞柏?fù)強(qiáng)化”。相反，家長(zhǎng)更應(yīng)心平氣和地與孩子娓娓談心，注重孩子內(nèi)心的體驗(yàn)和感受，找出謊言背后的含義，找出孩子說(shuō)謊的動(dòng)機(jī)。同時(shí)，家長(zhǎng)要曉之以理，向孩子說(shuō)明道理，使孩子懂得為什么不可以說(shuō)謊。尤其值得指出的是，家長(zhǎng)要重視孩子的第一次說(shuō)謊，孩子越小越容易矯正。

第二、家長(zhǎng)要了解孩子，知道孩子愿做什么，能做什么，希望得到什么。了解了孩子的心理與能力，然后因人而異地讓他去做。在做的過(guò)程中，幫助孩子去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，克服困難。要消除他說(shuō)謊的動(dòng)機(jī)，鼓勵(lì)他誠(chéng)實(shí)地去做。

第三、獎(jiǎng)勵(lì)誠(chéng)實(shí)的行為。對(duì)于孩子品德的教育，家長(zhǎng)要制定一個(gè)準(zhǔn)則來(lái)要求孩子：實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，知錯(cuò)就改。家長(zhǎng)要獎(jiǎng)勵(lì)孩子說(shuō)實(shí)話(huà)，并讓孩子明白，盡管有時(shí)實(shí)話(huà)會(huì)馬上招致責(zé)罵或處罰，但謊言的危害會(huì)更大，紙是包不住火的。家長(zhǎng)可以利用《狼來(lái)了》等故事來(lái)教育孩子。

第四、以身作則，樹(shù)立榜樣。父母親和老師是孩子心目中的權(quán)威人物，他們的言行舉止對(duì)孩子產(chǎn)生重要的影響。所以，家長(zhǎng)要想培養(yǎng)孩子誠(chéng)實(shí)的品德，一定要身體力行。一旦家長(zhǎng)說(shuō)了謊，應(yīng)對(duì)孩子做出解釋?zhuān)⑦M(jìn)行自我批評(píng)，使孩子認(rèn)識(shí)到說(shuō)謊是一種錯(cuò)誤的行為。

第五，與老師實(shí)行互動(dòng)。家長(zhǎng)應(yīng)該與老師取得聯(lián)系，把家庭教育與學(xué)校教育結(jié)合起來(lái)，關(guān)心孩子在校的表現(xiàn)，可以有效減少孩子的說(shuō)謊行為。

育兒心得：你會(huì)表?yè)P(yáng)孩子嗎？

育兒心得：你會(huì)表?yè)P(yáng)孩子嗎？

學(xué)習(xí)內(nèi)容：表?yè)P(yáng)是對(duì)孩子的認(rèn)同和信任，您學(xué)會(huì)了嗎？（參考《不輸在家庭教育上》第21卷P4）

表?yè)P(yáng)是鼓勵(lì)是認(rèn)同是信任,不僅給孩子指明了努力的方向,也很大程度上增強(qiáng)了孩子的自信心,所以及時(shí)的表?yè)P(yáng)是需要的,但如何正確地表?yè)P(yáng)小孩,是值的我們?nèi)ド钏佳芯康膯?wèn)題,因?yàn)楸頁(yè)P(yáng)不好,會(huì)起反面效果.對(duì)此題目,我有很深的體會(huì):

寶貝從小到大,我沒(méi)少表?yè)P(yáng)她,從小寶寶開(kāi)始就在各中生活瑣事里找機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)她,例如:幫我疊衣服,我會(huì)說(shuō):“寶貝真乖”,畫(huà)畫(huà)的好,我會(huì)說(shuō)“寶貝太厲害了,長(zhǎng)大了,就成小畫(huà)家了”,總之可以表?yè)P(yáng)的,我都會(huì)以積極的態(tài)度去表?yè)P(yáng)她,也總能看到她得意的表情,但我漸漸的發(fā)現(xiàn),她接受不了批評(píng),比如:數(shù)學(xué)題目沒(méi)答全對(duì),錯(cuò)了幾題,我叫她改正回來(lái),她就不高興了,說(shuō)不答了;有一次講新聞播報(bào),我說(shuō)寶貝,那句話(huà)這樣說(shuō)會(huì)更好,她就不高興了,嘴一翹,說(shuō)不播了,播報(bào)紙一扔,就走了;諸如此類(lèi)的事情很多,我越來(lái)越覺(jué)的表?yè)P(yáng)太多了,對(duì)她的成長(zhǎng)反而起了負(fù)面作用,所以我就上網(wǎng),找書(shū)，努力地給自己補(bǔ)充教育知識(shí)。

得出以下幾個(gè)結(jié)論和大家分享一下:

1.表?yè)P(yáng)孩子不要太多,注意要掌握適度的量,而且要注意有表?yè)P(yáng)必須有適當(dāng)?shù)呐u(píng),不能只表?yè)P(yáng)不批評(píng)。糾正:現(xiàn)在寶貝做題目答滿(mǎn)分了,我會(huì)說(shuō)“嗯,這次寶貝認(rèn)真答題了,所以全部答對(duì)了,下次也要用心答題,不能粗心,三心二意.有時(shí)候?qū)氊惔疱e(cuò)了,也沒(méi)關(guān)系,寶貝努力再重答,答對(duì)了,一樣的棒棒.”這樣下次她答錯(cuò)的時(shí)候,就不會(huì)再發(fā)脾氣,會(huì)耐心的再去重做。

2.表?yè)P(yáng)孩子要表?yè)P(yáng)孩子的行為,不要表?yè)P(yáng)孩子本身。糾正:現(xiàn)在寶貝幫我疊衣服,我會(huì)說(shuō):“寶貝長(zhǎng)大了,懂事了,知道幫媽媽分擔(dān)家務(wù)了,媽媽感到很幸?！?這會(huì)讓孩子明白孝順父母是一種個(gè)人美德,讓會(huì)因?yàn)樽约簱碛辛诉@種美德而開(kāi)心。

3.表?yè)P(yáng)孩子要實(shí)事求是,不要夸大,也不要吝嗇。糾正:現(xiàn)在寶貝畫(huà)畫(huà)的好,我會(huì)說(shuō)“嗯,還不錯(cuò),但如果這里再改進(jìn)一下,會(huì)不會(huì)看起來(lái)更好看點(diǎn)呢?”

總之:表?yè)P(yáng)是要講究技巧的,要發(fā)自?xún)?nèi)心的去跟孩子交流,只有在正確的表?yè)P(yáng)下,才會(huì)讓寶貝們更加健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

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