用音樂改善幼兒的情緒

小學(xué)六年語文教師用的教案。

毫無疑問，當(dāng)我們身為一名優(yōu)秀老師時，我們應(yīng)該注意自己對孩子們的教育方式，而教育筆記是老師自我提升的重要途徑之一。優(yōu)秀的教育筆記范文有哪些呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“用音樂改善幼兒的情緒”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒新入園，周圍的生活環(huán)境與生活規(guī)律改變了，孩子們難免會情緒不穩(wěn)定，來園是喜歡哭鬧，這時用播放一些輕松歡快的音樂，會使寶寶們沉浸在美妙的音樂中，而暫時忘記了哭泣，于是，我針對剛?cè)雸@孩子的哭鬧現(xiàn)象設(shè)計了一些用音樂培養(yǎng)孩子生活常規(guī)的方案。在早上孩子們來園時，我常會播放一些關(guān)于大自然聲音的音樂，如“森林的早晨”，孩子們一下子就會被音樂中的鳥叫聲吸引住了，哭鬧的情緒一下就平靜了。在開展集體活動之前，我又播放一些歡快的音樂，調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)興趣。課間活動時，關(guān)于小動物走路的音樂又響起來，孩子們聽到音樂就會學(xué)著小動物走路去喝水、入廁。戶外活動回來，一此優(yōu)美的鋼琴曲會及時地響起，孩子們的激動的情緒也會很快地平靜下來。進餐時播放一些節(jié)奏平緩的曲子，孩子們進餐也會變得輕松愉快。午睡時一些兒歌，音樂故事會讓孩子忘記想家，并很快地進入夢鄉(xiāng)。睡醒時，來上一些歡快的兒童歌曲，孩子們又會精神抖擻。一天下來，在音樂的伴隨下，孩子們的情緒得到了有效的改善。一個學(xué)期，我們班的孩子已能完全適應(yīng)幼兒園的生活，生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣都有很大的進步，孩子們現(xiàn)在會聽著音樂自覺地進行各項活動，喜歡上幼兒園了。

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教育隨筆：用音樂來做游戲在游戲中學(xué)音樂

近日有幸參加了幼兒園游戲化教學(xué)與課程游戲化研討會，很榮幸聽到了上海市優(yōu)秀音樂教師宋燕老師的游戲化音樂課程，用音樂來做游戲，在游戲中學(xué)音樂。在整個會議交流的過程中，宋老師的音樂游戲課程展示給了我非常大的啟迪。

南師大博士生導(dǎo)師虞永平曾說過：“對于幼兒來說，游戲是他們的存在方式，是孩子們的生活內(nèi)容，自由、自主、創(chuàng)造的游戲伴隨著他們的生活?！痹诮逃顒拥脑O(shè)計過程中，一個伴隨著游戲環(huán)節(jié)的課程活動更能夠激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

一、情景導(dǎo)入，在孩子們在音樂的熏陶中進行情景游戲

在課程游戲化研討會中，宋老師的《魯拉魯先生的自行車》、《鈴鼓之舞》都用了。孩子們在玩中學(xué)，玩中樂，每個活動都達(dá)到了預(yù)期的而效果甚至有些孩子在游戲中將活動的重難點很輕松地就解決了。以繪本的故事情節(jié)導(dǎo)入，讓孩子們在感覺繪本故事情節(jié)的初步接觸音樂感受故事情節(jié)的生動性。在音樂游戲活動《嚕啦嚕先生的自行車》中，孩子們通過聽魯拉魯先生騎自行車的故事，融入了輕快、活潑的庫斯克郵車鋼琴伴奏。孩子們想象著自己和嚕啦嚕先生一起騎車去山上、感受美麗的大自然、騎車快樂地回家......在這樣的切身體會中孩子們很快就掌握了音樂的ABA段式。給孩子一個音樂游戲的情景，他們會很快掌握到樂曲的情感。

2、豐富老師自身的表現(xiàn)力，激發(fā)孩子們的樂感以及表現(xiàn)欲望

學(xué)前的孩子對音樂的掌控能力還處于一種接受，感受多于創(chuàng)造的狀態(tài)。本次培訓(xùn)中我也發(fā)現(xiàn)宋老師在游戲化課程活動中從頭到尾沒有讓幼兒去單獨地只是欣賞音樂而是在每一個環(huán)節(jié)中都設(shè)計了相應(yīng)的游戲環(huán)節(jié)，就像中間穿插的音樂只是為幼兒的游戲加了一段促進幼兒深入游戲的背景音樂而已。老師的身體動作對孩子的音樂感受能力有著很大的啟迪作用。在A段音樂中孩子們跟著老師努力地騎著車，仿佛迎著太陽和故事中的魯拉魯先生一起體驗著。B段音樂中孩子們自己想象在春天的各種感受，通過老師的引導(dǎo)孩子們也很大膽地表演者“魯拉魯先生”的動作表情，俏皮的動作、豐富的表情，孩子們與這輕快的音樂儼然成了一體。

3、加強樂器的運用，讓孩子貼切地感受樂曲節(jié)奏的變化

孩子們掌握樂曲最好的表現(xiàn)方式就是表現(xiàn)出來。因此在很多音樂游戲活動中也會加入樂器的合奏，孩子們自己決定樂曲中各個段落的不同音樂節(jié)奏應(yīng)該配有那些樂器，在實際的教學(xué)活動中，我也發(fā)現(xiàn)一些對音樂比較敏感的孩子能夠像小小音樂家一樣，讓自己的小樂器剛好能非常契合整個樂曲。樂器的演奏能使整個音樂與孩子們的音樂感知相吻合，在整個過程中孩子們的學(xué)習(xí)主動性都會非常高。

給孩子留下自由支配的時間，他們才能夠更加順利的獲得知識。游戲是孩子們的天性，在游戲中孩子們自我探索、自我成長。尤其是學(xué)前兒童，他們的成長都是在一次又一次的自我探索中獲得的。音樂，在我看來能進一步地加強孩子們的探索興趣。

用音樂貫穿托班孩子的一日生活

新入托的孩子，因為改變了原有的生活秩序和習(xí)慣，情緒總會不穩(wěn)定，哭鬧不停。而當(dāng)孩子在音樂世界里，感受著美妙的音樂和動人的旋律，他們會停止哭聲，豎起耳朵，暫時忘記一切。于是，我們各班都設(shè)計了用音樂指揮一日生活的方案。來園時，我們播放輕快的音樂迎接孩子的到來，讓孩子在美妙的音樂聲中愉快地開始新的一天。孩子們在輕快的音樂聲中玩桌面游戲，愉快地交流，瞧，他們玩得多帶勁！晨間活動結(jié)束后，一曲《我的小小手》將孩子的注意力吸引過來，以便整理玩具，久而久之，孩子們一聽到這個曲子，就會主動整理玩具，如今《我的小小手》已成為他們整理玩具的口令。“嘀噠噠，嘀噠噠，我來吹喇叭，娃娃也出來走走走，小狗汪汪開汽車笛笛笛……”一聽到這首《娃娃進行曲》，孩子們就會精神地邊唱邊做動作，排起隊伍來，曲子結(jié)束，孩子們隊伍也排整齊了。吃點心時間到了，我們降低音量播放一些舒緩的鋼琴曲，讓孩子們輕松愉快地在音樂世界里進餐，這有利于消化吸收；經(jīng)過了劇烈的戶外游戲活動后，用《水果音樂會》、配樂散文詩等消除活動帶來的疲勞，做到動靜交替，符合嬰幼兒身心發(fā)展規(guī)律；莫扎特的《小夜曲》、貝多芬的《致愛麗絲》等舒緩的樂曲為午睡前的準(zhǔn)備，讓孩子們的情緒在音樂中靜下來,一曲《搖籃曲》將孩子帶入甜美的夢鄉(xiāng)。起床時，播放一些活潑、有力的樂曲，孩子們快樂地穿衣服。借助音樂，因勢利導(dǎo)，不僅便于組織集體活動，而且還能增進孩子喜愛音樂的情趣，幫助他們從小養(yǎng)成良好的生活、行為習(xí)慣，為未來的成長打下了堅實的基礎(chǔ)。

如何消除幼兒的抵觸情緒

一、問題的提出幼兒園里你常常會發(fā)現(xiàn)這樣一些孩子，不跟人說話，不參加游戲，不合群，這些孩子都缺少交往能力甚至拒絕交往，有很強的抵觸情緒，。面對這個問題我總結(jié)了幾點經(jīng)驗。二、解決問題的方法和策略1、善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)點每個孩子都有自己的優(yōu)點，面對這種有特長而又不愛表現(xiàn)的孩子，我們要利用他的優(yōu)點對他進行幫助。我們班有個叫琪琪的小女孩長的很可愛，穿的很干凈漂亮，正是因為這樣她嫌別的小朋友臟，尤其是穿的不是那么整齊的小朋友有著強烈的抵觸，久而久之與人交往越來越少?？墒俏野l(fā)現(xiàn)她對跳舞很感興趣，而且跳的也不錯，于是我對小朋友們說：“孩子們，我們班有個很漂亮的小女孩，跳舞非常棒，你們想看她跳舞嗎？”小朋友們你看看我，我看看你，都很好奇，我接著說：“我們班的小美女就是琪琪，琪琪，你愿意為我們跳舞嗎？”琪琪先是一愣，接著難為情卻又高興的為我們跳起了舞。小朋友們被琪琪的舞蹈感染了，紛紛跑上來跟著琪琪跳舞，琪琪也越跳越起勁，跟小朋友們又唱又跳，玩鬧了很長一段時間。從那以后，我經(jīng)常制造這樣的機會，讓琪琪展現(xiàn)自己，小朋友也越來越喜歡她，琪琪變得越來越開朗。2、愛心教育有些孩子在學(xué)習(xí)生活中會拒絕別人的幫助，我發(fā)現(xiàn)有個孩子就是這樣，有一次畫畫的時候，他的彩筆找不到了，他的鄰桌借給他，他“啪”的一聲摔在了地下，玩游戲時小朋友去拉他的手，他想也沒想的就甩開了。面對有這種問題的小朋友，我們就要多去關(guān)心他照顧他，讓孩子們多圍著他，跟他玩耍，給他講故事。最重要的一點是與幼兒溝通，時不時的與他談?wù)勗挕⒘牧奶?，說一些悄悄話，甚至可以告訴孩子自己的一些小秘密。這樣孩子就會慢慢地接近自己，打開自己的心扉。3、參與活動有個別孩子因為膽小，缺乏自信而遠(yuǎn)離伙伴，拒絕游戲。于是，我就把音樂融入游戲中，讓膽小的孩子能感受到現(xiàn)場的活躍氣氛，不自覺地加入到游戲中去，讓他變得更勇敢、自信。4、家園合作家長是孩子的第一任老師。把孩子的抵觸情緒只是一味的丟給老師，讓老師獨自去解決問題，可想而之，成效一定不會那么的明顯。為了幫助孩子請家長要做到以下幾點：1）家長要有良好的心態(tài)和準(zhǔn)備。2）時時觀察孩子，及時給予引導(dǎo)。3）經(jīng)常帶孩子出去玩或邀請同伴到家里玩。三、取得的成效通過以上辦法的實施，個別孩子有了很大進步，對人、事、物的抵觸情緒慢慢消失，變得活潑、陽光、自信。四、操作中應(yīng)注意的問題1、教師一定要有足夠的耐心和愛心。2、針對不同的孩子，要因材施教。3、教師要及時的給予鼓勵。

用愛心開啟新生幼兒的窗戶

如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量，那么老實的愛心是成功教育的原動力。陶行知先生說得好：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”這正是教育無私奉獻愛心的典范。

聽著這樣的話內(nèi)心暖暖的，帶著這樣的話工作勁頭大大的。小班幼兒帶著恐懼帶著情緒入學(xué)了，我每天都得打足了精神來面對他們。無論是條件好的還是條件差的，無論是安靜聽話的還是調(diào)皮搗蛋的，都是我心頭珍貴的寶貝。陳洋個頭小，膽小，總是默默流淚，我每次經(jīng)過她身旁的時候總是投以贊賞肯定的目光，讓她知道老師對她的肯定，三天以來，她的眼神中慢慢有了自信和快樂的光芒;孫雨澤，一個像孫悟空一樣有著“七十二變”的功力，爬柜子跳桌子躺地上，反正只有你想不到的沒有他做不到的，就是一次在他在奔跑過程中撞到了門，被我及時抱著沒有受傷而因禍得福的拉近了我們的距離，因此他的小耳朵里慢慢聽進了我得關(guān)心和問候;毛笑謦，一個讓我無限憐愛的孩子，父母都是聾啞人，一個從來沒有聽到過爸爸媽媽的聲音的孩子，面對陌生的環(huán)境他表現(xiàn)的比一般的孩子更加彷徨和不安，一次次他的小小的身體蜷縮在了我得懷里，第一次，我告訴了他：孩子，老師像媽媽，以后我就是你幼兒園里的媽媽。。。。。。

那么的汗水的付出不會白費，孩子們逐漸習(xí)慣了老師的存在，也慢慢對老師有了依賴和關(guān)心。中午在給小朋友放水的時候不小心燙了手，李宇欣趕緊跑了過來，關(guān)心的說：“老師，對不起，都是我不好?！逼渌⒆勇牭搅思娂姸颊f了對不起，那一刻，我感動的謝了孩子們，不忘在李宇欣紅撲撲的小臉上親了一口，那還有什么疼痛啊，心里滿滿的甜蜜啊!

這些天雖然十分辛苦，但是看著小朋友點點滴滴的適應(yīng)真的還開心。從早到晚我一直生活在他們中間，我的手牽著他們的手，我得眼睛注視著他們的眼睛，我隨著他們的流淚而流淚，隨著他們的微笑而微笑，美好的人生因愛而耿生動有趣。在今后的工作中我將更加投入到了解幼兒的生活中去，了解他們的愛好和才能，了解他們的個性特點，了解他們的精神世界，因為只有了解了每個孩子的特點，才能更好的引領(lǐng)和塑造!

用戶外游戲培養(yǎng)幼兒的愉快情緒

用戶外游戲培養(yǎng)幼兒的愉快情緒

進入幼兒園后，孩子們會把自己對父母的依賴、要求和期望都轉(zhuǎn)移到老師身上。生活上要老師給予體貼、照顧、和幫助;情感上需要老師給予親情、理解和支持;學(xué)習(xí)上需要老師給予啟發(fā)、引導(dǎo)和鼓勵。只有當(dāng)這些要求得到滿足后，他們才會發(fā)出歡樂的笑聲，才會露出愉悅的神情。

陳鶴琴先生曾說過：“小孩是喜歡野外生活的?！毙“嗟暮⒆痈侨绱?，他們剛離開家庭那無拘無束的生活不久，長時間待在教室里會感到拘束和壓抑。因此，我們每天都安排一定的時間帶孩子走出教室到戶外活動

，有時在院子里玩，有時帶幼兒去草地上玩，一塊塊松軟的沙土地，一堆堅硬的石子，一個熱鬧的螞蟻窩，一片飄落的樹葉都會引起幼兒的好奇和興趣，令他們興奮不已，歡呼雀躍。

戶外游戲活動可以解除室內(nèi)的一些“清規(guī)戒律”，在這里孩子們完全放松自己，自由自在地玩;老師以童心、童趣與幼兒相隨相伴，這樣幼兒會感到老師格外親切，師生關(guān)系會得到進一步發(fā)展。戶外游戲活動還可以讓幼兒擺脫孤獨，學(xué)會交往，建立友誼，獲得成功的快樂。

戶外是孩子們的天堂，老師應(yīng)充分給予他們追求快樂的自由，讓孩子們在這種沒有壓力，沒有負(fù)擔(dān)，沒有煩惱的氛圍中，心情舒暢，提高自己的應(yīng)變能力，豐富想象力和創(chuàng)造力。

用自己的眼睛去看世界

孩子們從不冷漠的觀察生活，他們能夠生動地捕捉印象，盡情地表達(dá)快樂、痛苦、悲傷等發(fā)自內(nèi)心的情感。只是由于他們年齡小，表達(dá)方式有限，要表達(dá)自己的感情時，他們就會自覺不自覺地借助于圖畫來表達(dá)。

一個孩子在聽了童話《賣火柴的小女兒》后，非常同情故事里小女孩的遭遇，晚上在家里一個人趴在桌子上不停地描呀畫呀，為小女孩畫了很多糖果、面包、還有一雙漂亮的鞋和一座大房子。也許這個孩子畫的并不太好，但是他有一顆同情心，他是在用畫筆表達(dá)自己的情感、幻想和感受，我認(rèn)為這樣的畫就是最好的畫。

現(xiàn)實生活中，也許孩子們畫的山、水、蟲、人等物并不十分精致，甚至嚴(yán)重比例失調(diào)，但這并不重要，你看，那畫上的小人手比腦袋還要大，它那么旁若無人的站在畫紙上，依然可親可愛，充滿了孩子式的天真。

看到孩子們畫的汽車一個輪子粗一個輪子細(xì)，我們認(rèn)為是孩子粗心，但是如果你問他原因時，孩子自由孩子的理由：那個細(xì)的輪子是沒有氣了，所以才變細(xì)的，如果給他打上氣，兩個輪子就一樣大了，他們的想象力是如此的豐富!

日常繪畫時，我們常常教孩子畫“藍(lán)”色的大海，而孩子筆下的大海卻是灰色的，海浪洶涌，細(xì)想想可不是嗎?大海顏色變幻無窮，豈可只委屈于單一的藍(lán)色呢?

世界只有一個，看世界的眼睛卻有無數(shù)，孩子們自有獨特的眼光，

消除“不許”背后的誘惑

剛做好的一件手工作品，擺放在窗臺上準(zhǔn)備供幼兒欣賞，對三歲的小班孩子說：“不許動老師的東西?！?，可是剛一轉(zhuǎn)身，卻被調(diào)皮的徐徐撂倒地上改變了模樣，對著水龍頭對孩子們說：“不要隨便擰水龍頭，要節(jié)約用水?！?，可是一會兒幾個淘氣的小家伙就把水?dāng)[弄的滿地都是……我很氣惱，這些小家伙怎么這么不聽話，不許動的東西他偏要動?

由此，聯(lián)想到一則趣聞：一間酒吧門口擺著一只大酒桶，上面寫著幾個醒目的大字“不許偷看!”過路行人在好奇心的驅(qū)使下，想看個明白

教育隨筆：克服幼兒的離園情緒

教育隨筆：克服幼兒的離園情緒

今天是周二，小朋友哭鬧情況比較厲害。今天睡好午覺小朋友起床時，大家都擠在教室里，幼兒有的在穿鞋，有的在聊天，還有的幼兒在哭鬧著要爸爸媽媽接他回家。這時昕昕一邊哭著一邊問老師：“李老師，媽媽回來接我嗎？”我安慰他說：“會的，媽媽回來接昕昕的，等會吃完了點心，媽媽就來了。"

我發(fā)現(xiàn)剛?cè)雸@的一段時間，孩子肯定會有哭鬧現(xiàn)象，這是很正常的。有的父母就會很舍不得，如有的爺爺奶奶看到孫子一哭就舍不得走，有時就會想要和老師商量能不能今天把孩子接回家，明天再來幼兒園，或者就一直在幼兒園里陪著。要不就是在窗外偷偷的看孩子的情況。

其實我覺得這樣的行為是不好的，給老師的正常安排帶來了很大的麻煩是其次，本來有的孩子是不哭的，但是他一看到別的孩子有家長的陪同而他自己卻沒有爸爸媽媽或者爺爺奶奶的陪同。這樣他也會跟著哭鬧。

還有就是原本幼兒的吸引力被教室里的某樣好玩新奇的事物吸引了，他暫時忘記了爸爸媽媽爺爺奶奶回去了。但是一看到他們，他就開始要爸爸媽媽或者爺爺奶奶了，他也就開始哭了。

于是教室里最后就演轉(zhuǎn)變成“幼兒大合唱”全部的幼兒都一起哭，這是讓老師最頭疼的。做為父母應(yīng)該配合老師一起讓孩子趕快適應(yīng)幼兒園的生活，早上送了孩子到教室后放下了就算孩子哭鬧也必須快點走人，不要跟著勸，越勸越舍不得，越走不了。你走后老師她們自然會安撫孩子的，這樣孩子漸漸的知道他哭也是沒有用的，幼兒園還是要上的，爸爸、媽媽還是不能陪的。而到了晚上爸爸媽媽就回來接了，時間長了她們也就不會再哭了，就能適應(yīng)幼兒園的生活了。

用愛心開啟新生幼兒心靈的窗戶

如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量，那么老實的愛心是成功教育的原動力。陶行知先生說得好：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”這正是教育無私奉獻愛心的典范。

聽著這樣的話內(nèi)心暖暖的，帶著這樣的話工作勁頭大大的。小班幼兒帶著恐懼帶著情緒入學(xué)了，我每天都得打足了精神來面對他們。無論是條件好的還是條件差的，無論是安靜聽話的還是調(diào)皮搗蛋的，都是我心頭珍貴的寶貝。陳洋個頭小，膽小，總是默默流淚，我每次經(jīng)過她身旁的時候總是投以贊賞肯定的目光，讓她知道老師對她的肯定，三天以來，她的眼神中慢慢有了自信和快樂的光芒;孫雨澤，一個像孫悟空一樣有著“七十二變”的功力，爬柜子跳桌子躺地上，反正只有你想不到的沒有他做不到的，就是一次在他在奔跑過程中撞到了門，被我及時抱著沒有受傷而因禍得福的拉近了我們的距離，因此他的小耳朵里慢慢聽進了我得關(guān)心和問候;毛笑謦，一個讓我無限憐愛的孩子，父母都是聾啞人，一個從來沒有聽到過爸爸媽媽的聲音的孩子，面對陌生的環(huán)境他表現(xiàn)的比一般的孩子更加彷徨和不安，一次次他的小小的身體蜷縮在了我得懷里，第一次，我告訴了他：孩子，老師像媽媽，以后我就是你幼兒園里的媽媽。。。。。。

那么的汗水的付出不會白費，孩子們逐漸習(xí)慣了老師的存在，也慢慢對老師有了依賴和關(guān)心。中午在給小朋友放水的時候不小心燙了手，李宇欣趕緊跑了過來，關(guān)心的說：“老師，對不起，都是我不好?！逼渌⒆勇牭搅思娂姸颊f了對不起，那一刻，我感動的謝了孩子們，不忘在李宇欣紅撲撲的小臉上親了一口，那還有什么疼痛啊，心里滿滿的甜蜜啊!

這些天雖然十分辛苦，但是看著小朋友點點滴滴的適應(yīng)真的還開心。從早到晚我一直生活在他們中間，我的手牽著他們的手，我得眼睛注視著他們的眼睛，我隨著他們的流淚而流淚，隨著他們的微笑而微笑，美好的人生因愛而耿生動有趣。在今后的工作中我將更加投入到了解幼兒的生活中去，了解他們的愛好和才能，了解他們的個性特點，了解他們的精神世界，因為只有了解了每個孩子的特點，才能更好的引領(lǐng)和塑造!

用愛心感化孩子、用耐心接近孩子

兒時的選擇，我從事了幼教事業(yè)。不經(jīng)意間，二十二年的時光在平凡和平靜中悄然逝去，沒有留下什么驕人的成績，沒有作出什么驚人的壯舉，但我依然還堅守在這里。根據(jù)黨支部的要求就以下二點談?wù)勛约旱拈W光點一、用愛心感化孩子、用耐心接近孩子。我是一名普通的農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒教師，有著普通人的善良和質(zhì)樸，也有著匠師的耐心。記得去年執(zhí)教的大二班，有一名叫胡嘉誠的孩子，異常調(diào)皮好動。聽其他上課老師說，他上課時會一屁股獨自坐在地上，時而不知何果又悄悄地挪到了琴邊、玩具架旁，甚至有時躺在桌子底下。如果他一聲不響?yīng)氉酝嬷撬愫玫模绻ト瞧渌犝n的孩子，那這節(jié)課你就別想講什么課堂效率和理想課堂了。剛開始，我也碰到過二三次，跟他講道理，休想感動他；來點嚇唬動作，也絲毫無果，儼然像一名鋼鐵戰(zhàn)士，臨危不懼；特別是午睡時看他那個光著腳丫，邊玩襪子邊不停地說些咿咿呀呀根本聽不懂的話，那才叫撓心……后來，我發(fā)現(xiàn)這孩子特別愛幫老師做事，于是，就在課間休息時拉著他的手，親切地問他：“嘉嘉，你會做些什么？平時幫家人做些什么？手怎么這么能干？”也許那聲親切地小名喚聲，也許是那個隨意的擁抱，一次次的表揚一次次的鼓勵，漸漸的孩子有了轉(zhuǎn)變，課堂上他能靜靜地聽課了，還會踴躍發(fā)言，特別愛上語言課，對故事的理解和表達(dá)比一般的孩子還迫切和準(zhǔn)確。去年十一月，因身體虛弱有點暈，不小心跌倒在辦公桌邊，肋骨磕碰在椅子扶手上，不能彎腰做大幅度的動作，到班級上課也是要忍痛小聲說話才好些。課上了一會兒，一張圖片飄落在地，試著想彎腰撿起可沒有成功，嘉嘉看見了迅速撿了起來，課后，他開心地跑到我面前一臉自豪地說了一句令我終身難忘的話“老師，因為幫你撿起來，所以愛你?！北M管他很激動語句顛倒，但我能理解他要表達(dá)的意思，就更正他說：“因為愛你，所以幫你撿起來。”呵呵，作為老師，有什么比看到學(xué)生進步、笑臉展現(xiàn)跟開心的呢？看來，只有愛，才能化解孩子心中的煩惱；只有愛，才能縮短我們與孩子之間的距離。二、虛心好學(xué)、真誠待人閱讀，是教師重要的生存狀態(tài)，只有勤讀多思，才能明睿通達(dá)。作為一名業(yè)務(wù)園長，面對層次學(xué)識興趣愛好各不相同的教師，面對教育理念日新月異的變化，你不去讀書根本不行。有效的園本研訓(xùn)需要你去引領(lǐng)，前沿的科研成果和動態(tài)需要你去了解和踐行，只有具備足夠的專業(yè)修養(yǎng)才能帶領(lǐng)這支巾幗隊伍。平時，十分珍惜外出學(xué)習(xí)的機會，同時，利用業(yè)余時間主動學(xué)習(xí)先進的教育理念，多看專業(yè)知識的書籍和教學(xué)專業(yè)雜志，吸收教育教學(xué)管理的先進經(jīng)驗，積極參加各級各類組織的培訓(xùn)，加強對現(xiàn)代信息教育的自我學(xué)習(xí)，及時把握不同時期教育教學(xué)改革的脈搏，不斷豐富自己的業(yè)務(wù)、管理能力和理論水平。通過學(xué)習(xí)剖析現(xiàn)狀，反思自己的教學(xué)及管理，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)劣，揚長避短，把別人的理念和精髓融于自己的工作中去，大膽創(chuàng)新，走出自己的路子。由于自身在專業(yè)技能技巧方面不夠出色，特別是在舞蹈方面，沒有敏感的領(lǐng)悟力和感受力，又加上日常進班上課的機會相對較少，所以，對藝術(shù)方面的教學(xué)有點不那么得心應(yīng)手。于是，就采用強化訓(xùn)練，缺啥補啥，相信后天的勤勉努力也能彌補先天的不足。案頭工作疲勞之余就去彈彈琴、畫會兒畫，晚飯后跳會舞，權(quán)當(dāng)鍛煉身體自娛自樂，對不理解不懂的地方多向其他老師請教。不恥下問真誠的學(xué)習(xí)態(tài)度彰顯的是一個真實的自我，學(xué)得輕松自在，也更能走近她們，了解她們的所需所想，自然就能和老師們?nèi)谇⒌叵嗵?，也更能很好地服?wù)于教育教學(xué)工作。人無完人，每個人或多或少均有亮點和缺點，我們只有放大其優(yōu)點，縮小其缺點，就如經(jīng)常說的教育是門“慢”藝術(shù)。用身邊的先進事例慢慢地感化引導(dǎo)，總有一天一切都會如我們所愿，人與人之間愈加真誠、社會也愈加和諧文明。

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