寶寶入園。
經(jīng)驗(yàn)告訴我們,成功是留給有準(zhǔn)備的人。在平日里的學(xué)習(xí)中,幼兒園教師時(shí)常會(huì)提前準(zhǔn)備好有用的資料。資料的意義非常的廣泛,可以指需要查到某樣?xùn)|西所需要的素材。有了資料,這樣接下來(lái)工作才會(huì)更上一層樓!既然如此,你知道我們的幼師資料有哪些內(nèi)容啊?經(jīng)過(guò)搜索和整理,小編為大家呈現(xiàn)“幫寶寶消除戀物癮”,供您參考,希望能夠幫助到大家。
你的孩子會(huì)經(jīng)常將自己的舊包被、洋娃娃之類的東西緊緊地抱在懷里嗎?一旦你從孩子的懷里奪去這些東西,他(她)就會(huì)煩躁不安、哭鬧不休,即使到了床上也遲遲無(wú)法入睡?那么,你得警惕了。
放不下的玩具熊
都4歲的葉凡從來(lái)沒(méi)有離開過(guò)她從1歲時(shí)一直玩過(guò)的那只玩具熊,盡管在她“百寶箱”里有許多各式各樣的嶄新的玩具熊,但她一點(diǎn)也不喜歡。爸爸媽媽極盡“哄勸利誘”之能事,要葉凡放下那只又臟又舊的玩具熊,都遭到了葉凡近乎拼命式的反對(duì)。
幾年來(lái),不論葉凡是到爺爺奶奶那兒還是到叔叔嬸嬸家,甚至是跟著父母到外地旅行,舊玩具熊一直是第一重要的東西,必須得把它緊緊抱在懷里,甚至用嘴撕咬著才能安靜下來(lái)。如果她發(fā)現(xiàn)舊玩具熊沒(méi)帶,一定會(huì)煩躁不安、哭鬧不休,即使到了床上也遲遲無(wú)法入睡。媽媽感慨道:“這孩子有些神經(jīng)質(zhì),真難帶。”前不久,媽媽以講衛(wèi)生為由,將葉凡的玩具熊扔到了垃圾站去,結(jié)果葉凡整整哭了一天,水米不進(jìn)。
曾經(jīng)在美國(guó)留學(xué)的爸爸責(zé)怪妻子傷了孩子的心,說(shuō):“很多美國(guó)家庭的孩子都有戀物癮,小時(shí)候的玩具一抱就抱到小學(xué)畢業(yè)。那些孩子大了也很正常,要順其自然。既然孩子覺(jué)得抱著舊玩具熊安心,就讓她抱著吧?!?/p>
可葉凡媽媽仍覺(jué)得不舒服——除了那只玩具熊以外,葉凡沒(méi)有對(duì)任何其他的人和事表現(xiàn)得如此依戀。她好像很難適應(yīng)新的環(huán)境,在幼兒園從不主動(dòng)和小朋友說(shuō)話,也不和他們一起玩,上課時(shí)不舉手發(fā)言,老師提問(wèn)時(shí),她囁囁嚅嚅,像蚊子哼。而且她遇到事情就退縮,惟一喜歡做的事就是抱著舊玩具熊自言自語(yǔ)地躲在角落里,這樣的孩子,再過(guò)些年,如何如魚入水般融入社會(huì)群體中去呢?
戀物癮源于缺乏安全感
葉凡的例子絕非個(gè)別,她患上的是兒童“戀物癮”,葉凡媽媽的擔(dān)憂在年輕父母中也并不特別。
其實(shí),兒童的“戀物癮”——一種離了某一樣陪伴慣了的東西就忐忑不安的行為,此癥會(huì)使患者怕見生人,回避集體活動(dòng),不敢與人說(shuō)話和交往,膽怯退縮,表情淡漠。據(jù)有關(guān)專家研究表明,該“戀物癮”大抵是因?yàn)榘踩袇T乏引起的。以前有這種癥狀的兒童在注重親子關(guān)系的中國(guó)比例很小,但近幾年隨著白領(lǐng)階層教子模式的日益西化,日益強(qiáng)調(diào)教育在幼兒生活中的比重,而忽略親情的互動(dòng)式享受,有“戀物癮”的兒童越來(lái)越多。
說(shuō)到底,兒童“戀物癮”就是一種輕微孤獨(dú)癥的表現(xiàn),容易培養(yǎng)出敏感退縮、憂郁脆弱的人格特征。這些幼兒容易出現(xiàn)在:①住房條件寬裕,自1歲起就開始在兒童臥室里單獨(dú)入睡的家庭;②父母工作繁忙,孩子由嚴(yán)肅的全職保姆一手帶大的家庭;③雖然表面上注重孩子的早期開發(fā),但生活中卻認(rèn)為孩子嬉戲玩鬧是“浪費(fèi)時(shí)間”的家庭;④孩子與暴力動(dòng)畫相伴成長(zhǎng),與電視長(zhǎng)期為伍的家庭……
消滅“戀物癮”三箭齊發(fā)
兒童教育家認(rèn)為,既然孩子的“戀物癮”是由安全感缺乏引起的,那么預(yù)防或逐步戒除幼兒的“戀物癮”,也要從增強(qiáng)孩子的安全感入手,爭(zhēng)取為孩子創(chuàng)造一個(gè)開放式的家庭環(huán)境。具體方法,你可參照以下內(nèi)容進(jìn)行嘗試:
1.平時(shí)多擁抱孩子,多拍撫孩子的背部和頭頂,以解其“皮膚饑餓”。注意擁抱和拍撫不是獎(jiǎng)賞,不要等孩子畫得一幅好畫或彈出第一首鋼琴曲時(shí)再去擁抱他。擁抱應(yīng)該是日常的、無(wú)條件的,就算孩子做錯(cuò)了事感到不安,也可以擁抱他,后者更多的是在兩代人之間找到一種無(wú)聲我愛你;別怕,有我呢;失敗了不要緊;你很安全……經(jīng)常與父母擁抱的孩子,絕不會(huì)將小包被或玩具熊當(dāng)做他的“精神保險(xiǎn)帶”。
2.就算讓孩子獨(dú)處一室,也要進(jìn)行睡前安撫工作。所以的孩子都在本能上畏懼噩夢(mèng)和黑暗,所以硬性將孩子與父母分開,對(duì)孩子是一件很難接受的事。很多幼兒就是在入睡前的害怕不安中染上“戀物癮”的,如果父母在孩子獨(dú)睡前陪伴孩子,唱催眠曲或讀一兩個(gè)美妙的童話,開亮一盞小燈,等孩子睡著再離開,就比較容易使其對(duì)襁褓包被之類物體“脫癮”。
3.弄清九成以上戀物兒童會(huì)被小包被、小抱枕、絨布熊、用慣的浴巾之類“上癮”后,做媽媽的在選購(gòu)這些幼兒用品時(shí),就要有意識(shí)地備下幾個(gè)“遷移載體”,讓孩子無(wú)法對(duì)其中的某樣?xùn)|西“專情”。如果一開始就備下兩三條小包被、一個(gè)絨布熊家庭(包括絨布熊爺爺奶奶、爸爸媽媽、叔叔嬸嬸、小絨布熊和它的表弟們),讓孩子選擇使用的話,孩子恐怕就會(huì)領(lǐng)悟到:這是無(wú)生命的物質(zhì),而不是有感情能交流的人。
意識(shí)到這些,就有利于幫助他們走出與“戀物”相守的封閉天地,接觸到外面世界的充沛陽(yáng)光。
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導(dǎo)讀:你的孩子會(huì)經(jīng)常將自己的舊包被、洋娃娃之類的東西緊緊地抱在懷里嗎?一旦你從孩子的懷里奪去了這些東西,他(她)就會(huì)煩躁不安、哭鬧不休,即使到了床上也遲遲無(wú)法入睡?那么,你得警惕了--他(她)很可能已經(jīng)戀物成癖。
安全感匱乏是根源
確實(shí),兒童的“戀物癖”--一種離了某一樣陪伴慣了的東西就忐忑不安的行為,雖然有輕有重,但大抵是因?yàn)榘踩袇T乏引起的。以前有此癥狀的兒童在注重親子關(guān)系的中國(guó)比例很小,但近幾年隨著白領(lǐng)階層教子模式的日益西化,日益強(qiáng)調(diào)教育在幼兒生活中的比重,而忽略親情的互動(dòng)式享受,有“戀物癖”的兒童越來(lái)越多。說(shuō)到底,這是一種輕微的孤獨(dú)癥的表現(xiàn),容易培養(yǎng)出敏感退縮、憂郁脆弱的人格特征。這些幼兒容易出現(xiàn)在--
住房條件寬裕,自1歲起就開始在兒童臥室里單獨(dú)入睡的家庭;
父母工作繁忙,孩子由嚴(yán)肅的全職保姆一手帶大的家庭;
孩子與暴力動(dòng)畫相伴成長(zhǎng),與電視長(zhǎng)期為伍的家庭……
怎樣消除孩子的“戀物癖”
A、平時(shí)多擁抱孩子,多拍撫他的背部和頭頂,以解其“皮膚饑餓”。經(jīng)常性地?fù)肀Ыo孩子這樣的暗示:我在你身邊;我愛你;別怕,有我呢;失敗了也不要緊;你很安全……
B、就算讓孩子獨(dú)處一室,也要進(jìn)行睡前安撫工作。如果父母在孩子獨(dú)睡前陪伴孩子,唱催眠曲或讀一兩個(gè)美妙的童話,開亮一盞小燈,等孩子睡著再離開,就比較容易使其對(duì)襁褓包被之類物體“脫癮”。
C、弄清九成以上戀物兒童會(huì)對(duì)小包被、小抱枕、絨布熊、用慣的浴巾之類“上癮”后,做媽媽的在選購(gòu)這些幼兒用品時(shí),就要有意識(shí)地多備下幾個(gè)“遷移載體”,讓孩子無(wú)法對(duì)其中的某樣?xùn)|西“專情”。
意識(shí)到這些,就有利于幫助他們走出與“戀物”相守的封閉天地,接觸到外面世界的充沛陽(yáng)光。
案例描述:開學(xué)第一天嘉嘉很早就來(lái)幼兒園了。她抱著媽媽的脖子,兩眼含著淚花和媽媽說(shuō):“再見”。手卻始終抱得緊緊的。在老師地安慰下才坐到椅子上。嘉嘉哭著說(shuō):“我要小枕頭,我要小枕頭?!蔽乙贿厧退潦脺I水一邊幫她找來(lái)了小枕頭。嘉嘉接過(guò)枕頭緊緊的抱在懷里。無(wú)論是洗手、吃飯、上廁所、睡覺(jué)都抱著枕頭,一直到活動(dòng)結(jié)束都沒(méi)離開過(guò)自己。
片段二
午睡中,其他孩子差不多都入睡了,但是嘉嘉久久不能入睡,只見她不停坐起、躺下、翻身,時(shí)而“啊,啊”哭兩聲,其實(shí)她是尋找著媽媽為她睡覺(jué)準(zhǔn)備的枕頭。當(dāng)我把枕頭給她時(shí),她臉上露出了淡淡的笑容。只見她把枕頭的一角含在嘴里、不停地咬著,一會(huì)兒便呼呼入睡了。等我去拿掉枕頭時(shí),枕頭的一端已經(jīng)濕透了。
片段三
入園一周后,我把媽媽放在幼兒園的枕頭藏了起來(lái)。早上來(lái)園時(shí)還可以,但一到午睡時(shí)間,她還是翻來(lái)覆去尋找枕頭,遲遲不能入睡?!鞍?、啊”哭聲不斷。我告訴她“枕頭寶寶很臟,拿去洗了,”,聽完后,她把自己蒙在毛巾毯里,“嗚、嗚”一陣后睡著了。
在隨后的幾天里,我都沒(méi)有拿枕頭出來(lái),孩子每到午睡時(shí)間,總表現(xiàn)的很不安,時(shí)而會(huì)咬咬毯子,隨后也能安然入睡,時(shí)間都要晚于同伴。
案例分析:
從以上三個(gè)片斷中看出:托班的孩子,他們第一次離開家人,到完全陌生的環(huán)境中時(shí)就會(huì)出現(xiàn)一些“異常”的反應(yīng)。其最常見的形式就是哭,此外還會(huì)出現(xiàn)不愿大小便、喝水少、吃飯難、不參與教師組織的游戲活動(dòng)、對(duì)某一物品特別依戀等多種不適應(yīng)行為。只要我們教師善于把握教育契機(jī),注重孩子的個(gè)性差異,善于觀察,設(shè)計(jì)符合孩子剛?cè)雸@時(shí)心理特征的游戲活動(dòng)以及溫馨和諧的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。同時(shí)更要注重營(yíng)造寬松的心理環(huán)境。老師一句親切的話語(yǔ)、一個(gè)和藹關(guān)切的動(dòng)作都能給焦慮孩子得到一點(diǎn)安慰。使孩子在集體中感到自由、親切、有序。這樣就能使孩子對(duì)物品依戀逐步轉(zhuǎn)移,讓他們快快樂(lè)樂(lè)的適應(yīng)幼兒園生活。
1、家園配合,共同矯正孩子“戀物”行為
首先,我們注重與孩子家庭進(jìn)行溝通。針對(duì)嘉嘉的“戀物”行為表現(xiàn)專門和父母進(jìn)行深入的交流,讓家長(zhǎng)了解“戀物”行為的利弊,更明確其長(zhǎng)期發(fā)展可能產(chǎn)生的不利影響,達(dá)成逐步矯正寶寶“戀物”行為的共識(shí)。其次,請(qǐng)家長(zhǎng)們花更多的時(shí)間陪伴孩子的入睡過(guò)程,在孩子入睡前或孩子急切地需要該物時(shí),分散孩子的注意力,而不再是讓寶寶獨(dú)自抱“戀物”入睡,使孩子漸漸減少對(duì)該物的依戀,使戀物習(xí)慣慢慢被糾正。
2、“忽視”戀物行為,轉(zhuǎn)移注意
所謂“忽視”指的是教師或成人在動(dòng)作、言語(yǔ)等行為上對(duì)孩子關(guān)注程度的適當(dāng)減弱,其表現(xiàn)為注重引導(dǎo),不加以刻意的分離,不再時(shí)時(shí)刻刻的要求孩子放棄,對(duì)“戀物”視之而不見,“忽視”它的存在。在來(lái)園時(shí)止住哭聲的辦法也不再是使用枕頭,而是提供有趣的玩具、邀請(qǐng)她一起參加活動(dòng)。在午睡時(shí),我們可以通過(guò)眼神、安撫等動(dòng)作幫助她入睡。
3、注意循序漸進(jìn),逐步矯正
2、3歲是孩子依戀最強(qiáng)的時(shí)期,也是孩子處于依戀關(guān)系的明確期,安全的依戀關(guān)系曾伴隨著寶寶的健康成長(zhǎng),但是隨著寶寶年齡的增長(zhǎng),“戀物”的發(fā)展會(huì)造成社會(huì)交往及生活的困難。因此,我們也要采取逐步的矯正措施,不斷然要求孩子馬上遠(yuǎn)離“戀物”,更要注意循序漸進(jìn)的原則。隨著寶寶對(duì)入園新環(huán)境的適應(yīng),對(duì)“分離焦慮”的淡化,我們更多得幫助寶寶們參加有趣的游戲活動(dòng),幫助寶寶們同伴間進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流與交往,更多得給予孩子關(guān)注,幫助他們走出“戀物情結(jié)”。
兒童時(shí)期,很多孩子都有自己的安慰物,這些安慰物可以是一塊毛巾、一個(gè)絨毛玩具、一個(gè)毛巾被等等,孩子們從很小的時(shí)候便和這個(gè)安慰物形影不離。
兒童的安慰物有以下一些特點(diǎn):
第一,在眾多的同類物品中'他只喜歡其中的一個(gè)比如,同樣的毛巾,他只要那一塊,即使破舊得已不成樣子,他依然對(duì)這塊毛巾情有獨(dú)鐘;
第二,每天都離不開,隨時(shí)有要帶著它,吃飯、睡覺(jué)、玩、外出等,有的孩子上幼兒園也要帶上;
第三,孩子對(duì)安慰物吸吮、聞氣味;
第四,無(wú)論安慰物多么破舊不堪,孩子也拒絕更換新的,即使是完全一樣的物品。
兒童的安慰物對(duì)于兒童來(lái)說(shuō),已經(jīng)不僅僅是一個(gè)玩具、一塊毛巾,而是他們適應(yīng)這個(gè)新世界、新環(huán)境的情感支持!是他們適應(yīng)陌生環(huán)境的情感拐杖!不是每個(gè)兒童都需要安慰物,但對(duì)需要安慰物的孩子來(lái)說(shuō),他們需要成年人的理解和支持,他們是如此的弱小,感覺(jué)新環(huán)境的不安全,所以,安慰物對(duì)他們來(lái)說(shuō),是如此的重要!
當(dāng)孩子需要安慰物的時(shí)候,父母不妨多多審視一下自己:
1.孩子很小就和父母分開,長(zhǎng)期見不到父母;
2.平時(shí)主要是老人或保姆帶,與父母相處的時(shí)間太少;
3.與孩子身體親密接觸的時(shí)間太少;
4.孩子缺乏工作的引領(lǐng),太多時(shí)間處于無(wú)聊狀態(tài);
5.孩子與外界接觸太少;
6.不懂得或不注重孩子精神力量的培養(yǎng)等等。
如果我們因?yàn)榉N種的原因和借口不能夠在孩子幼小的時(shí)候給予他們足夠的情感支持和安慰,為什么不可以允許兒童自己找到安慰自己的方式呢?當(dāng)孩子漸漸長(zhǎng)大以后,當(dāng)他們能夠有足夠的精神力量來(lái)適應(yīng)和面對(duì)這個(gè)社會(huì)的時(shí)候,他們自然就會(huì)放棄安慰物了。所以,不要粗暴地拿掉孩子的安慰物!
我們的習(xí)慣是不用發(fā)展的眼光來(lái)看待兒童的成長(zhǎng),對(duì)我們的兒童沒(méi)有信心,我們不相信孩子自然成長(zhǎng)中的一些規(guī)律,對(duì)孩子成長(zhǎng)過(guò)程中所出現(xiàn)的正常狀態(tài)不理解,在這種不理解的情況下就給孩子下一些不利于孩子發(fā)展的定義,什么心理有問(wèn)題呀,什么行為有退縮呀,還提出什么預(yù)防措施!還對(duì)孩子進(jìn)行治療!我們已經(jīng)愚蠢到用干涉孩子正常發(fā)展規(guī)律的方式來(lái)“治療”孩子正常的行為!
兒童的生存環(huán)境不容樂(lè)觀!
導(dǎo)讀:作為家長(zhǎng),到底應(yīng)該怎么做才能幫助孩子融入社會(huì)呢?
每天當(dāng)我到幼兒園接我3歲的兒子的時(shí)候,我總是提前去并在教室外觀察片刻,我想偷偷地觀察兒子在沒(méi)有我在旁邊時(shí)的幼兒園生活是如何度過(guò)的。令我覺(jué)得遺憾的是,每次都毫無(wú)例外的,他總是站在那里獨(dú)自地玩或者對(duì)著玩具自言自語(yǔ),即使有大型的群體活動(dòng)他也只是旁觀。
雖然我一向了解我兒子的性格的確比較內(nèi)向,以致有些孤僻,但在老師告訴我他整天都比較安靜,也很少參加其他小朋友的活動(dòng),缺乏參與精神的時(shí)候,我開始感覺(jué)到事情有些嚴(yán)重。
但是同樣令我不解的是:每天回到家后,兒子卻總是喋喋不休,不時(shí)地表現(xiàn)出機(jī)智、好奇和活潑,并不停地跑來(lái)跑去??芍灰话阉诺侥挲g相仿的小伙伴中,就會(huì)變成相反的樣子。他完全不喜歡和其他小朋友玩,一塊兒玩他沒(méi)有感到樂(lè)趣——為什么會(huì)這樣?
如果你的孩子也不愿意和其他的小朋友玩,那對(duì)于做媽媽的人來(lái)說(shuō)的確是焦慮的。我不禁在想,這是否是孩子在開始的時(shí)候沒(méi)有得到小朋友的友好對(duì)待?還是“怕生”是這個(gè)年齡段通常的狀態(tài)?但是無(wú)論是否得到答案,都有一個(gè)疑問(wèn),“當(dāng)他再長(zhǎng)大些的時(shí)候,他又是否能夠?qū)W會(huì)如何交朋友”。
作為家長(zhǎng),到底應(yīng)該怎么做才能幫助孩子融入社會(huì)呢?
當(dāng)孩子在生長(zhǎng)過(guò)程中,孩子們?cè)缙诘男袨椴⒉灰欢ň蜁?huì)影響到他們長(zhǎng)大后的社會(huì)交往。小時(shí)候不聽話的小孩長(zhǎng)大也許會(huì)成為乖寶寶,膽小孤僻的小孩也會(huì)有一天與他信賴的小伙伴交換秘密。雖然以前的俗語(yǔ)說(shuō):“三歲看大,七歲看老”,但在現(xiàn)在發(fā)展迅速的今天,這樣的說(shuō)法還有幫助嗎?畢竟孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中,要學(xué)的東西很多,所以不管孩子愿意不愿意都要學(xué)習(xí)交朋友這門課程。
初學(xué)走路的孩子,都是從新奇、害怕、區(qū)別、掌握一路走過(guò)來(lái)的,這是一個(gè)正常的階段。家長(zhǎng)要現(xiàn)實(shí)地看待這個(gè)階段,看到孩子必須要面對(duì)的試驗(yàn)和挑戰(zhàn)。事實(shí)上,對(duì)于內(nèi)向或自閉的孩子,或者是蹣跚學(xué)步的孩子,由于他們?cè)谡Z(yǔ)言、自控和情感方面不是很成熟,所以很容易被其他孩子所孤立。這樣就會(huì)導(dǎo)致孩子受到打擊,并直接形成對(duì)他人拒絕的態(tài)度。那如何才能有效地幫助孩子交朋友又不使孩子對(duì)家長(zhǎng)過(guò)分依賴,我們來(lái)看看下面幾種可行的方法:
克服害羞
由于大多數(shù)家庭都是一個(gè)寶寶,家長(zhǎng)對(duì)孩子的過(guò)分關(guān)注和保護(hù),使很多孩子有害羞的現(xiàn)象。
研究表明,約有11%~15%的孩子有過(guò)分害羞的傾向。這在交往中會(huì)是一個(gè)麻煩,因?yàn)閷?duì)社交場(chǎng)所的膽怯,會(huì)造成孩子的離群,并使此惡性循環(huán)繼續(xù)。
家長(zhǎng)可以幫助孩子克服害羞心理,最簡(jiǎn)單的方法是請(qǐng)小朋友到家里做客,使孩子成為聚會(huì)的主人,讓他來(lái)招待小伙伴,因?yàn)樵谧约菏煜さ沫h(huán)境,是非常容易克服膽怯的。也可以鼓勵(lì)孩子參加一些小型表演,并與孩子提前幾周一塊練習(xí),以使孩子增強(qiáng)自信。通過(guò)分享食物、送給別人禮物及一起玩玩具等行為,也可增加孩子與外界接觸的機(jī)會(huì),在與人分享的過(guò)程中,逐步克服害羞,培養(yǎng)與人交往的自信。
解決交往發(fā)生的問(wèn)題
孩子在交往中難免會(huì)遇到一些問(wèn)題與矛盾,我們要幫助他們通過(guò)商量的辦法去解決。
對(duì)于低齡兒童交往來(lái)說(shuō),沖突往往是圍繞爭(zhēng)奪玩具展開的。家長(zhǎng)一般不需要過(guò)多干預(yù)。由于對(duì)玩具控制權(quán)的爭(zhēng)奪,會(huì)對(duì)雙方有一定的約束性,從而使他們學(xué)習(xí)注意別人的需求與情感反應(yīng),以不斷調(diào)整自己的行為。如果孩子攻擊性太強(qiáng),家長(zhǎng)需要及時(shí)干預(yù),讓孩子知道自己東西被搶走的感覺(jué),并且多加強(qiáng)禮貌教育。
對(duì)于大些的孩子,沖突往往圍繞其破壞紀(jì)律展開的。當(dāng)小伙伴一塊玩滑梯、攀登架、球類的時(shí)候,要避免孩子獨(dú)占性太強(qiáng)或不遵守紀(jì)律,并使孩子逐步學(xué)會(huì)按秩序、等待、謙讓、互助等更復(fù)雜的積極的交往行為,要讓孩子盡早明白那樣就會(huì)有更多的好朋友。
參加戶外游戲和運(yùn)動(dòng)
希望孩子活潑、開朗、勇于與人交往,平時(shí)就應(yīng)該讓孩子多與外界接觸,當(dāng)孩子大些的時(shí)候,可以增加孩子戶外玩耍的時(shí)間。當(dāng)一群孩子一塊玩的時(shí)候,即使內(nèi)向的孩子也會(huì)被不自覺(jué)地吸引并融入進(jìn)去。對(duì)于那些在家里玩游戲的孩子,更應(yīng)該讓其多參加戶外的群體運(yùn)動(dòng)和游戲,因?yàn)榧抑杏螒虻摹叭宋铩辈粫?huì)和孩子發(fā)生爭(zhēng)吵,也沒(méi)有相互的配合、謙讓,只會(huì)使孩子形成自大、任性的性格。
學(xué)會(huì)承受社會(huì)壓力
由于社會(huì)壓力的加大,有些家長(zhǎng)從小就會(huì)讓孩子學(xué)習(xí)各種技能,使寶寶小小年紀(jì)就琴棋書畫、運(yùn)動(dòng)音樂(lè)樣樣精通,這無(wú)疑會(huì)對(duì)沒(méi)有學(xué)的孩子造成很大的壓力。如果家長(zhǎng)在這方面也表現(xiàn)出了極強(qiáng)的好勝心,無(wú)疑對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一場(chǎng)災(zāi)難。如果家長(zhǎng)認(rèn)為當(dāng)自己的孩子與優(yōu)秀的孩子玩耍幾次后,可能就會(huì)遭受挫折,而產(chǎn)生抵觸情緒,甚至有可能會(huì)形成自卑情緒——但實(shí)際上,這樣的想法可能是父母的一廂情愿。對(duì)于心理健康的孩子來(lái)說(shuō),這并不是問(wèn)題,也不會(huì)變成他的壓力。
小孩子們眼里的世界遠(yuǎn)比大人純凈,他們通常有自己的驕傲,而不是父母?jìng)兿胂蟮哪切?。他們所需要也只是一塊玩耍的伙伴,而不是“精英”,他們可以一塊玩沙子、一塊玩球,玩耍的過(guò)程會(huì)學(xué)到很多東西,并在其中慢慢發(fā)現(xiàn)自己的興趣和優(yōu)點(diǎn)。因此,讓孩子與他們年齡相仿的孩子一塊玩耍吧,他們會(huì)找到自己的共同語(yǔ)言和樂(lè)趣。
導(dǎo)讀:家長(zhǎng)要在必要的時(shí)候給予寶寶一些懲罰,讓他們知道后果的嚴(yán)重性。在教訓(xùn)完小朋友之后,你還要跟進(jìn),看看小朋友的壞習(xí)慣有沒(méi)有“復(fù)發(fā)”。
小朋友很容易在不知不覺(jué)中染上一些壞習(xí)慣,身為家長(zhǎng)的你,是否偶爾會(huì)為這些習(xí)慣而感到頭痛呢?
不用擔(dān)心,現(xiàn)在專家告訴你一些辦法來(lái)幫助小朋友戒掉壞習(xí)慣
1,皆因外力權(quán)威學(xué)齡前的兒童都會(huì)比較聽家長(zhǎng)以外的大人的話,好像小朋友比較聽爺爺奶奶的話。例如,帕克就非常聽他爺爺?shù)脑?。他爺爺以前是一名醫(yī)生,所以他看起來(lái)就是一個(gè)權(quán)威的代言人。因此,當(dāng)爺爺叫帕克吃藥的時(shí)候,他就立馬把藥吃下去了。
所以,如果家長(zhǎng)覺(jué)得有時(shí)候不能夠管住小朋友,那么就可以請(qǐng)長(zhǎng)輩或者其他親戚、朋友扮演一些“壞人”的角色。
2,警告,然后跟進(jìn)有一位母親這樣舉例到:我的女兒四歲的時(shí)候,我多次告訴她要收拾玩具,不過(guò)她就是屢教不善。最后我發(fā)怒了,拿出垃圾袋對(duì)她說(shuō)‘如果你再不收拾東西,我就會(huì)在你睡覺(jué)的時(shí)候,把地上的東西給扔進(jìn)垃圾袋!’女兒還是聽不進(jìn),于是我就趁她睡著之后,把東西收進(jìn)袋子,然后藏了起來(lái)。女兒從這件事中學(xué)到了教訓(xùn),之后就學(xué)會(huì)了收拾的好習(xí)慣。幾個(gè)月后,我再把玩具悄悄地放回玩具籃。
所以,家長(zhǎng)要在必要的時(shí)候給予寶寶一些懲罰,讓他們知道后果的嚴(yán)重性。在教訓(xùn)完小朋友之后,你還要跟進(jìn),看看小朋友的壞習(xí)慣有沒(méi)有“復(fù)發(fā)”。
3,明示規(guī)條當(dāng)你把家庭法則寫下來(lái)之后,你就不用再多說(shuō)廢話了。有這樣一個(gè)例子:卡爾為了訓(xùn)練她那2歲的兒子,于是就在紙條上寫著“不能亂推,不能咬,不能踢,不能隨地吐痰”。雖然2歲的兒子還不識(shí)字,但每次,當(dāng)兒子犯了上面的錯(cuò)誤的時(shí)候,她就指著對(duì)應(yīng)的紙條,然后告訴兒子他做錯(cuò)了什么。之后,為了讓小朋友能獲得更多正面信息,卡爾又增加了一些新的紙條“可以隨便玩耍、大笑、唱歌、跳舞!”
所以,家長(zhǎng)可以把家規(guī)寫出來(lái),讓寶寶知道自己的“行動(dòng)準(zhǔn)則”。
很多家長(zhǎng)都抱怨,自己的兒女在不知不覺(jué)中養(yǎng)成了一些壞習(xí)慣,例如:不肯洗澡、挑食……有時(shí)候,要幫小朋友改掉這些壞習(xí)慣,需要父母發(fā)揮創(chuàng)造力,參與其中。以下,為各位家長(zhǎng)提供一些成功的例子:
挑食有一位叫克米的母親,說(shuō):“我的女兒以前不肯吃健康的食物,那些花椰菜、牛肉或者其他味道有點(diǎn)特別的東西都不會(huì)吃。我嘗試了很多方法都不奏效,最后,我不得不讓她從我的飯碗中選擇自己愛吃的東西。奇怪的是,我的女兒竟然對(duì)我的碗碟的東西統(tǒng)統(tǒng)接受,并且,幾個(gè)月后,變得樂(lè)于吃新的食物!”
學(xué)齡前,餐桌如同戰(zhàn)場(chǎng)。小孩會(huì)挑食,家長(zhǎng)也會(huì)試圖給小孩提供或不提供某些東西。但其實(shí),太多的規(guī)條只會(huì)讓每個(gè)人都感到沮喪。如果你的小孩不喜歡坐著吃飯,你可以讓他站著吃,但也要求他不要四處跑來(lái)跑去??傊?,不能用高壓的方式管制小朋友吃飯,不然很可能會(huì)起適得其反的效果。
尿床的問(wèn)題胡拉一早自來(lái)發(fā)現(xiàn)自己2歲的女兒晚上尿床,尿布無(wú)法吸收全部尿液,導(dǎo)致床上也沾濕了。然后,她就在尿布外面綁了成人用的尿布,成人尿布就把漏出的尿液吸收了。
上廁所的問(wèn)題家長(zhǎng)在教兒子使用尿兜的時(shí)候需要發(fā)揮創(chuàng)造力。莎莉的3歲的兒子曾經(jīng)每天都會(huì)在大廳的行李箱后面尿尿,一天,莎莉靈機(jī)一動(dòng),跟兒子說(shuō):“不如我們把你的小尿兜放在行李箱后面吧!”奇怪的是,兒子竟然很高興地接受了這一說(shuō)法。慢慢地,小孩習(xí)慣了使用尿兜,最后他上廁所的地點(diǎn)也從客廳,回到了洗手間。
另外,不要低估玩笑的力量。艾莉的兒子在2、3歲學(xué)上廁所的時(shí)候,就經(jīng)常跳“廁廁舞”,而她也經(jīng)常跟他一起跳,這讓整個(gè)家庭充滿了愉悅的力量。小孩也因?yàn)楦矣谠诩议L(zhǎng)面前上廁所,最后更快地學(xué)會(huì)了這一技巧。
寢室恐懼感很多小孩都會(huì)害怕妖怪,因此,害怕一個(gè)人留在自己的睡房。有的家長(zhǎng)會(huì)跟小朋友講一些滑稽的小故事來(lái)讓小朋友忘記那些可怕的怪物。也有一些家長(zhǎng),會(huì)在房間里噴香水,并告訴小朋友“惡魔不喜歡香香的味道”,借此來(lái)安慰小朋友。
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