怎樣處理孩子的錯(cuò)誤回答

怎樣教育孩子。

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。幼兒園教師在平時(shí)的學(xué)習(xí)工作中，都會(huì)提前準(zhǔn)備很多資料。資料所覆蓋的面比較廣，可以指學(xué)習(xí)資料。資料對(duì)我們的學(xué)習(xí)和工作有著不可估量的作用。所以，關(guān)于幼師資料你究竟了解多少呢？下面是小編精心為您整理的“怎樣處理孩子的錯(cuò)誤回答”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

一天，爸爸帶小晶去動(dòng)物園，在看狐貍的地方，爸爸指著籠子問：“小晶，里面一共有幾只狐貍呀？”籠子里面一共有五只狐貍，而小晶卻說：“三只”爸爸不高興了，訓(xùn)斥道：“胡說！”小晶看見爸爸在眾人面前訓(xùn)斥自己，“哇”的一聲哭了起來。

許多孩子爭(zhēng)強(qiáng)好勝，愛表現(xiàn)自己，喜歡積極回答問題。但是出于各種原因，有時(shí)孩子的回答往往是片面的、答非所問甚至是錯(cuò)誤的。面對(duì)孩子不正確的回答，家長(zhǎng)和老師不應(yīng)直接予以否定和指責(zé)，免得對(duì)兒童的心理品質(zhì)的形成和發(fā)展造成不利影響。

孩子雖小，但是也有自尊心，總希望自己的回答能夠得到成人的贊同和表揚(yáng)。聽到“不對(duì)”、“錯(cuò)了”、“胡說”等否定性評(píng)價(jià)，就會(huì)使他不好意思，難為情，自尊心受到傷害。

孩子的自尊心很稚嫩，回答問題時(shí)如果遇到幾次否定，就會(huì)覺得自己不夠聰明而泄氣，以后就會(huì)缺乏提問題的勇氣，嚴(yán)重影響自信心的形成。而且，由于孩子不敢積極回答問題，對(duì)智力的開發(fā)也有不利影響。

孩子對(duì)家長(zhǎng)和老師的信任感，是孩子形成健康的心理品質(zhì)和個(gè)性的重要條件。如果成人不分清情況，不去積極弄清楚孩子為什么會(huì)這樣說，對(duì)孩子的回答就輕易指責(zé)或否定，往往會(huì)使孩子心中不服氣，產(chǎn)生對(duì)成人的不信任感，影響對(duì)孩子以后的教育效果。

如果孩子自尊心、自信心和對(duì)成人的信任感受到損傷，就容易形成孤僻、膽怯和逆反心理等不良心理品質(zhì)，導(dǎo)致對(duì)家長(zhǎng)和老師的提問，孩子不愿回答或者不敢回答。在幼兒園里，面對(duì)老師的提問，還可能呆坐在那里，不去思考、自行其事、沉默不語。這樣會(huì)嚴(yán)重地抑制兒童思維能力、注意力和語言能力的發(fā)展。

因此，對(duì)待兒童的錯(cuò)誤回答，家長(zhǎng)和老師在態(tài)度和方法上一定要慎重，不要直接否定，要注意保護(hù)孩子兒童的心靈。那么，正確的態(tài)度和方法應(yīng)該是怎樣的呢？

1．避開答案本身的正確與否，肯定幼兒大膽回答問題的積極性和積極思考問題的精神。

2．啟發(fā)誘導(dǎo)，盡量讓孩子自己得出正確的答案。例如，老師問：“一共有四塊糖，爸爸分一塊，媽媽分一塊、姐姐分一塊，弟弟能分幾塊？”孩子回答：“老師，我沒有弟弟?！边@時(shí)如果老師改變一下說法，“老師不知道你沒有弟弟，那你也參加分糖，你能分幾塊？”孩子就能得出正確的答案。

3．在幼兒園里，可以先對(duì)回答錯(cuò)誤的兒童不作評(píng)價(jià)，繼續(xù)提問別的兒童，然后由老師面向全體兒童做出正確的回答和解釋。這樣一方面還使回答錯(cuò)誤的兒童不致于在眾人面前難堪，另一方面還會(huì)使兒童產(chǎn)生自己重新回答并回答正確的感覺，既增加了兒童的知識(shí)，又保護(hù)了兒童的自尊心。

4．對(duì)有些兒童沒有見過或經(jīng)驗(yàn)較少的問題，如果孩子回答錯(cuò)了，可以不先對(duì)之評(píng)價(jià)，遇適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)，讓兒童面對(duì)事物自己獲得正確的答案。例如，家長(zhǎng)問孩子：“蜻蜓有幾只翅膀？”“兩只！”面對(duì)這樣的回答，家長(zhǎng)可以先把這個(gè)問題記住，待有機(jī)會(huì)捉到蜻蜓時(shí)，讓孩子自己數(shù)一數(shù)。這樣得到的正確答案，印像最深，一生都不會(huì)忘記。

5．如果一些比較簡(jiǎn)單的問題孩子答錯(cuò)了，家長(zhǎng)和老師可以換一個(gè)類似的問題讓寶寶回答，要是答對(duì)了，先予以肯定，然后再告訴他這個(gè)問題與剛才那個(gè)問題其實(shí)是一樣的，再重新問寶寶剛才答錯(cuò)的問題，在大多數(shù)情況下，孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，做出正確的回答。

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父母應(yīng)怎樣處理親子之間的溝通

導(dǎo)讀：孩子經(jīng)由父母的細(xì)心呵護(hù)下，漸漸地成長(zhǎng)。所謂的成長(zhǎng)，其描述地狀態(tài)大部分是由外在的體格來顯現(xiàn)孩子的成熟度，身高如何！體重如何！大部分的父母會(huì)驕傲孩子身高比自己高，體格比父親健壯，身材比母親均勻之類。

一種沒有語言、沒有字匯、沒有社會(huì)期許的溝通態(tài)度

孩子經(jīng)由父母的細(xì)心呵護(hù)下，漸漸地成長(zhǎng)。所謂的成長(zhǎng)，其描述地狀態(tài)大部分是由外在的體格來顯現(xiàn)孩子的成熟度，身高如何！體重如何！大部分的父母會(huì)驕傲孩子身高比自己高，體格比父親健壯，身材比母親均勻之類。因?yàn)橥庑偷耐伙@，常常會(huì)忽略了心理的成長(zhǎng)有多少，一般在孩子進(jìn)入小學(xué)后，學(xué)校會(huì)進(jìn)行一些心理測(cè)驗(yàn)，有一部份的心理測(cè)驗(yàn)便是在測(cè)驗(yàn)孩子的心理年齡是否相較于外在的年齡；現(xiàn)今物質(zhì)豐富的因素，孩子一個(gè)長(zhǎng)得比一個(gè)高，體型超過標(biāo)準(zhǔn)值是非常正常的事，但是也正因?yàn)槿绱撕⒆泳捅仨毺嵩邕M(jìn)度，被迫趕上心理的年齡，常?？梢月牭酱笕藗冞@么對(duì)待這些外型超齡的孩子的說法“你看起來這么高大，做得事卻這么幼稚。”這段話語中，可以感受到大人們對(duì)孩子的負(fù)面溝通和貼不良標(biāo)簽的看法，往往忽略孩子的內(nèi)心正在感受到周遭大人給的無辜?jí)毫Α?/p>

父母親也會(huì)問起這樣的情形確實(shí)是存在著，也正在發(fā)生，那么我們要如何去面對(duì)和解決來避免這類的評(píng)語影響到孩子的心理健康?！皽贤ā保@兩個(gè)字，做父母都知道它的重要性，問題是溝通的內(nèi)容和方式，身為父母的大人們搞清楚沒有，我常?？匆姷挠H子溝通，其實(shí)和交換條件沒什么兩樣，甚至有更負(fù)面的溝通方式就是用命令和威脅的，孩子永遠(yuǎn)不能表達(dá)自己真正的想法和理解父母的苦心，別以為做父母的認(rèn)為溝通結(jié)束后，孩子點(diǎn)頭說知道了、明白了，就是真的。難道孩子不是為了要趕快結(jié)束繼續(xù)面對(duì)這樣地嘮叨和雜念，而應(yīng)聲答應(yīng)，或是害怕被處罰的命運(yùn)，保護(hù)自己，成全父母的期待而應(yīng)許承諾，即使孩子根本不知道自己做不做得到，先逃過這一次再說，然而父母親和孩子之間的溝通就會(huì)在這樣的情況下輪回，最后做父母的會(huì)以大聲地或放棄地口氣去告訴孩子“你為什么永遠(yuǎn)講不聽…”

有一天有位媽媽遇見了，研究出偉大「進(jìn)化論」的達(dá)爾文，問他說“我的小孩兩歲而已，請(qǐng)問應(yīng)該何時(shí)開始做學(xué)習(xí)教育？”，達(dá)爾文回答說“你已經(jīng)遲了兩年了?！彼援?dāng)父母問起我何時(shí)開始與孩子做溝通，從零歲做起吧！一種沒有語言的溝通、沒有字匯的溝通，沒有社會(huì)期許下的態(tài)度做溝通，當(dāng)寶寶還是個(gè)Infant(沒能使用語言的個(gè)體)父母就應(yīng)該開始學(xué)習(xí)與孩子溝通，這樣會(huì)類似觀察肢體方式的溝通，發(fā)生在經(jīng)常性照顧者的身上。別誤會(huì)了，我們要談得是除了換尿布、喂奶以及明白孩子偶爾的身體不適之外的狀況，事實(shí)上能對(duì)寶寶有更多的了解，是解除當(dāng)父母焦慮的方法之一，而且是極大的幫助。例如透過，嬰幼兒按摩便能有許多的益處，最好的就是能給予孩子良好的親子溝通，肌膚的緩和接觸會(huì)暫緩情緒、降低攻擊，保持平靜的氣氛，這是一種需要長(zhǎng)期性的聯(lián)接才能在親子之間產(chǎn)生溝通上的優(yōu)質(zhì)效應(yīng)。嬰幼兒按摩對(duì)孩子的好處已經(jīng)了解到不能在了解了，父母親則是別忘了，嬰幼兒按摩可以帶給你的好處是，讓父母在面對(duì)孩子即將成長(zhǎng)的體態(tài)或是難以發(fā)覺的心理成長(zhǎng)，有和緩、安撫的功用，更是一大好的溝通工具。

在嬰幼兒按摩的課堂上有位母親與我分享她與八歲大的孩子進(jìn)行嬰幼兒按摩時(shí)的感動(dòng)，有一次她很生氣孩子弄壞了一盆很貴的蘭花，她心疼之余，希望孩子能為他所做的事有所歉意，但是兒子卻是以說謊來保護(hù)自己可能會(huì)遭受處罰的命運(yùn)，所以這位媽媽決定當(dāng)下先不處理，直到晚上按摩的時(shí)間，媽媽開口問兒子”你今天想要按摩背部嗎？”她先是發(fā)現(xiàn)兒子臉上訝異的表情，接者開心地接受媽媽的愛心按摩時(shí)間，不一會(huì)兒這位小朋友問”媽媽，你不是在生氣嗎？”一邊按摩得媽媽說”你知道我在氣什么事情嗎？”“知道！媽媽對(duì)不起我不應(yīng)該說謊?！焙髞磉@位母親很明白地說，這就是她要的期許。孩子不會(huì)永遠(yuǎn)不犯錯(cuò)，我們自身也是。但是當(dāng)下的處理與溝通我們能穩(wěn)重地面對(duì)嗎？可以嘗試地利用嬰幼兒按摩從小培養(yǎng)親子的依附感和親密感，良性與溫和地互動(dòng)，在孩子慢慢長(zhǎng)大成人后，也能輕松自在地與父母親分享心中的喜怒哀樂，這不就是父母?jìng)兯诖膯幔∥页３?huì)與父母分享的心情是”我們?cè)?jīng)也是個(gè)孩子，當(dāng)我們還是孩子時(shí)，你希望和父母有著什么樣的親子關(guān)系！”

處理好孩子的情緒

導(dǎo)讀：要做成功的父母，只有愛是不夠的。還需要了解和分享孩子的看法和感受，幫助他們處理負(fù)面的情緒，譬如憤怒、悲哀及恐懼。這樣，我們才能在自己與孩子之間建立信任和愛的橋梁，使孩子成長(zhǎng)為更成功、更快樂的人。

閱讀此文前，先來測(cè)一測(cè)你對(duì)孩子的情緒反應(yīng)

在孩子鬧情緒時(shí)，你的反應(yīng)常常是——

A→“別哭了，媽媽帶你去買雪糕吃?！?/p>

“來，爸爸帶你去動(dòng)物園，不要再發(fā)脾氣啦！”

“你再這個(gè)樣子，我就不讓你出去玩了！”

B→“你這個(gè)樣子像個(gè)男孩子嗎？真丟人！”

“你再吵我就打你了！”

“你自己做錯(cuò)了事還耍脾氣，想挨打啊？”

C→“回你自己的房間吧，等氣消了再出來！”

“愛哭你就哭個(gè)夠吧！哭夠了再來找我?！?/p>

D→（不理會(huì)孩子的情緒反應(yīng)，喋喋不休地嘮叨）

“人總會(huì)遇到不如意的事嘛。媽媽像你這么大的時(shí)候，已經(jīng)會(huì)自己照顧自己了。你想想，爸爸媽媽在你身上花了多少心血……”

測(cè)試結(jié)果

★A類——“交換型”父母：

你認(rèn)為負(fù)面情緒有害，所以每當(dāng)孩子有憂傷的感覺時(shí)，你就努力把世界“修補(bǔ)”好，卻忽略了孩子更需要的是了解和慰藉。

看到父母的這些反應(yīng)后，孩子會(huì)對(duì)自己產(chǎn)生懷疑：“既然這不是什么大不了的事情，為什么我的感覺這么糟？”次數(shù)多了，孩子會(huì)變得缺乏自信，在情緒上很容易產(chǎn)生很大的壓力。

★B類——“懲罰型”父母：

孩子常常由于表達(dá)哀傷、憤怒和恐懼而受到你的責(zé)備、訓(xùn)斥或懲罰。你以為這樣不會(huì)“慣”出孩子的壞脾氣，或者能夠讓孩子變得更堅(jiān)強(qiáng)。

表達(dá)出自己的情緒可能會(huì)帶來恥辱、被拋棄、痛苦、受虐待。所以，對(duì)于負(fù)面的情緒孩子是又憎恨又無可奈何。長(zhǎng)大后面對(duì)人生的挑戰(zhàn)時(shí)，孩子會(huì)顯得力不從心。

★C類——“冷漠型”父母：

你接受孩子的負(fù)面情緒，既不否定也不責(zé)罵，而是“不予干涉”，讓孩子自己去找辦法宣泄一下或者冷靜下來。

因?yàn)闆]有父母積極的引導(dǎo)，一個(gè)憤怒的孩子可能會(huì)變得有侵略性，用傷害別人的方式來發(fā)泄；一個(gè)傷心的孩子會(huì)盡情和長(zhǎng)時(shí)間地哭鬧，不知道怎樣去安撫自己和舒解自己。

★D類——“說教型”父母：

你以為孩子只要明白了道理，負(fù)面情緒就會(huì)消失，所以你熱衷于滔滔不絕地講道理。

此時(shí)，孩子感到孤單無助，仿佛身處黑洞，得獨(dú)自面對(duì)負(fù)面情緒帶來的痛苦。而父母喋喋不休的訓(xùn)導(dǎo)，只令他苦上加苦。

以上四種是傳統(tǒng)的處理孩子情緒的方式，顯然都不利于孩子的情商培養(yǎng)。

處理孩子嫉妒心理

你是否發(fā)現(xiàn)，當(dāng)著自己孩子的面夸獎(jiǎng)或親近其他孩子時(shí)，你的孩子經(jīng)常會(huì)發(fā)脾氣或做出一些出格的行為？其實(shí)，這些都是他嫉妒情緒的表現(xiàn)。

從心理角度來說，孩子出現(xiàn)這些嫉妒情緒主要有以下幾個(gè)方面的原因：

擔(dān)心失去愛

當(dāng)孩子看到家長(zhǎng)疼愛別的孩子時(shí)，會(huì)擔(dān)心自己永遠(yuǎn)失去他們的愛。對(duì)于一個(gè)孩子來說，還有什么事情比失去父母的愛更讓人害怕、不安和氣憤呢？為把父母的愛奪回來，孩子就通過這些情緒和行為來引起父母的注意。

好勝心理

孩子已開始能區(qū)別好與壞時(shí)，他們都希望自己被成人肯定。但是他們又不能很好地評(píng)價(jià)自己。所以，當(dāng)看到其他孩子受到表揚(yáng)時(shí)，由于好勝，他一般會(huì)表現(xiàn)出不高興、不服氣等情緒。另外，孩子對(duì)他人擁有而自己不具備或無法擁有的東西，往往由羨慕轉(zhuǎn)化為嫉妒。

如果孩子長(zhǎng)期處于嫉妒這種消極不良的情緒體驗(yàn)中，情緒上就會(huì)產(chǎn)生壓抑感，久而久之，甚至?xí)霈F(xiàn)憂愁、懷疑、自卑等不良情緒，從而形成惡性循環(huán)，造成不同程度的身心損傷。此外，嫉妒還會(huì)影響孩子對(duì)事物進(jìn)行正確、客觀的認(rèn)識(shí)，容易產(chǎn)生偏見或怨天尤人的思維習(xí)慣，從而影響與他人的正常交往，最終限制他的社會(huì)性發(fā)展。所以，家長(zhǎng)要高度重視孩子的這種不良情緒。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子表現(xiàn)出嫉妒情緒時(shí)，家長(zhǎng)要采取措施，幫助他進(jìn)行消除。

1.及時(shí)發(fā)覺孩子的嫉妒

與成人相比，孩子嫉妒情緒的表現(xiàn)有著獨(dú)特的特點(diǎn)。成人往往會(huì)考慮各種因素而盡量掩飾自己的嫉妒情緒，而孩子一般會(huì)通過具體言行直率地表露出來。他們通常不會(huì)去考慮自己的嫉妒是否會(huì)引起別人對(duì)自己的不良評(píng)價(jià)等后果。所以，只要家長(zhǎng)注意觀察，這一特點(diǎn)能夠幫助家長(zhǎng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的不良情緒。

2.了解孩子嫉妒的直接起因

孩子產(chǎn)生嫉妒的直接原因往往比較瑣碎，所以，父母應(yīng)多留意孩子的行為，傾聽他的心聲，及時(shí)掌握他產(chǎn)生嫉妒的直接原因。只有了解他嫉妒的起因，才能從具體事情上著手解決他的嫉妒心理。這是化解其嫉妒心理的前提。

3.有針對(duì)性地進(jìn)行教育

在了解了孩子產(chǎn)生嫉妒的原因后，家長(zhǎng)應(yīng)幫助他進(jìn)行分析，讓他明白事理。比如，如果孩子是因?yàn)閼峙率鄱a(chǎn)生嫉妒心理，那么家長(zhǎng)應(yīng)加強(qiáng)與他的交流，讓他感覺到家長(zhǎng)是愛自己的；如果孩子是由于好勝心理造成的嫉妒心理，那么家長(zhǎng)應(yīng)幫助他分析，讓他懂得人與人之間存在著差異，各人都有各人的長(zhǎng)處；如果孩子是因羨慕別人的東西轉(zhuǎn)化為嫉妒，那么家長(zhǎng)可教他用自己的東西和別人交換等方式來解決問題。

4.教孩子使用恰當(dāng)?shù)男狗绞?/p>

有些孩子不知如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞叫梗?，?dāng)他處于嫉妒情緒中時(shí)，就會(huì)采取一些極端的方式，如打人、罵人、哭鬧等來表現(xiàn)不愉快。這就要求家長(zhǎng)注意教育孩子使用恰當(dāng)?shù)男狗绞?，如傾述、轉(zhuǎn)移注意力等。

幼兒園老師怎樣處理幼兒常見問題

孩子，你怎么了？寶寶，你不要哭，待會(huì)兒老師帶你……；咦？大班的孩子怎么還要哭呢？等等這一系列的話，每天在我們嘴里，都會(huì)重復(fù)發(fā)生，那么，根據(jù)不同的情況，我們又該如何來處理這所謂的家常便飯呢？

一、離開媽媽而哭

記得教小班時(shí)，一個(gè)個(gè)活潑可愛的孩子剛離開媽媽的懷抱，來到一個(gè)陌生的環(huán)境，他們的感覺是恐怖，心慌，針對(duì)這樣復(fù)雜的心理，我要來扮演怎樣的角色呢？

首先，要讓寶寶感覺我可以替代媽媽，這看似很簡(jiǎn)單的一句話，但做起來很難，你比如：有的孩子午睡時(shí)，他需要撫摸大人耳朵或者身體的某個(gè)地方，作為一個(gè)大姑娘，也要耐心地陪孩子度過，慢慢的孩子從老師身上尋找到了母愛，他們?cè)趺催€會(huì)哭呢？

二、與同伴打鬧而哭

小孩子之間，都不懂事，有時(shí)，會(huì)因一些雞毛蒜皮的事而爭(zhēng)打起來，老師插手去管反而增加了他們的逆反心理，于是，我每天安排能力強(qiáng)的小朋友監(jiān)督，當(dāng)小老師，他們自己的事情，自己去解決，慢慢的，每個(gè)人都當(dāng)了小老師，自然這些打人的現(xiàn)象變少了。

三、因心情不好而哭

因?yàn)樾睦淼男枰獩]得到滿足，孩子常常會(huì)哭，遇到類似的情況，如果我們順藤摸瓜，不但起不到效果，反而會(huì)越哭越歷。記得那次白沛文因?yàn)闆]有睡醒而哭，我怎么勸說他都不聽，這時(shí)，也到上課時(shí)間了，我沒過多的答理他，還是不顧雜音而認(rèn)真的上課，當(dāng)孩子們讀拼音時(shí)，我就間接地表揚(yáng)了他幾句，不知是他要靜下來聽我說他什么，還是聽到表揚(yáng)心里高興，這時(shí)，我聽他的哭聲變小了，然后我又講到長(zhǎng)時(shí)間哭對(duì)嗓子不好，以后如果說話不健全，別人不聽怎么辦呢？這時(shí)該幼兒的哭聲嘎然而止，相信他不會(huì)再哭了吧！

“哭”，聽起來多么平凡的一個(gè)字，但是當(dāng)它在不同的場(chǎng)合，都有著不同的意義，甚至有人會(huì)因?yàn)楦吲d而哭，嬰兒少許的“哭”，對(duì)身體還會(huì)有好處，而幼兒的哭，只要我們老師稍做調(diào)整，也會(huì)把哭變成一種笑或者是一種動(dòng)力驅(qū)趕著我們向前播種，向前邁進(jìn)。

處理好來自孩子的愛

導(dǎo)讀：在‘俄狄浦斯’階段，孩子會(huì)對(duì)父母中異性的一方產(chǎn)生浪漫的感覺。當(dāng)然，他們不會(huì)真去追求浪漫的關(guān)系，但他們會(huì)出于一種特別的好感，而產(chǎn)生一些占有欲。

喜歡媽媽，或者愛上爸爸？如果你的小家伙正每天在家里“爭(zhēng)風(fēng)吃醋”呢，那么，請(qǐng)?jiān)试S我告訴所有困惑不解的父母?jìng)?，你的小寶貝非常正常。這是他成長(zhǎng)中短暫而珍貴又關(guān)鍵的一個(gè)時(shí)期，我們要學(xué)會(huì)健康地對(duì)待他們。

弗洛伊德的理論不都絕對(duì)正確，但是有關(guān)“俄狄浦斯情結(jié)”與“愛列屈拉情結(jié)”，有時(shí)看起來還是有些道理的。就像我們會(huì)突然發(fā)現(xiàn)，三四歲的孩子開始尤其地喜歡父母中與自己性別相異的那一位。

成為爸爸或媽媽——獨(dú)立人格，自我定位

“當(dāng)丈夫夸我穿新買的裙子很漂亮?xí)r，我們的小女兒突然沖回房間，換上了她最喜歡的長(zhǎng)褲。表姐家的小外甥，總在他爸爸出差回來的時(shí)候，跑到洗手間把媽媽的口紅藏起來……”

德國(guó)的兒童心理學(xué)家Pieper夫婦認(rèn)為：“孩子是在認(rèn)真地對(duì)待他所面臨的‘競(jìng)爭(zhēng)’的，在他們的小腦袋里，他和爸爸或她和媽媽之間沒有區(qū)別，他們或她們是平等的‘競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手’。”

從3歲開始，孩子的知覺意識(shí)開始得到飛速的發(fā)展，他們開始學(xué)會(huì)將自己的感覺和其他人的感受區(qū)分開來。他們將自己看做是一個(gè)獨(dú)立的人，同時(shí)，也開始真正地第一次把爸爸、媽媽當(dāng)作有自己需要的人。因此，孩子會(huì)自覺地改變與父母親近的方式和愛他們的方式——這個(gè)時(shí)候，他們會(huì)有意識(shí)地做一些讓爸爸媽媽高興的事情，而不再總是無所顧忌地率性而為。

在這個(gè)年齡階段，孩子最重要的任務(wù)就是自我定位。他們希望自己成為任何可能成為的人，比如公共汽車上的司機(jī)、站在馬路當(dāng)中的警察，或者賣冰激凌的阿姨。當(dāng)然，孩子最最想成為的，是“爸爸”或“媽媽”。這種愿望在孩子3～6歲時(shí)的生活中扮演著重要的角色（很多時(shí)候，我們可以根據(jù)這一點(diǎn)解釋出孩子很多謎一樣的行為）。

非常在意他人的眼光——浪漫期的敏感

如果說兒子的“俄狄浦斯情結(jié)”沒有給我?guī)硐硎埽鞘侨鲋e。他會(huì)對(duì)我說的每個(gè)笑話都發(fā)自內(nèi)心地大笑，他會(huì)摟著我的脖子說：“媽媽，我喜歡你，你是世界上最漂亮的媽媽。”

Pieper夫婦指出：“在‘俄狄浦斯’階段，孩子會(huì)對(duì)父母中異性的一方產(chǎn)生浪漫的感覺。當(dāng)然，他們不會(huì)真去追求浪漫的關(guān)系，但他們會(huì)出于一種特別的好感，而產(chǎn)生一些占有欲。于是，按照弗洛伊德的概念，孩子與同性別家長(zhǎng)的競(jìng)爭(zhēng)幾乎在生活中的各個(gè)方面都有所體現(xiàn)?！?/p>

浪漫期的孩子對(duì)來自別人的評(píng)價(jià)特別敏感，在他們被置疑的時(shí)候，會(huì)強(qiáng)烈地感到被誤解，因而更加堅(jiān)持自己的想法。這個(gè)階段的孩子已經(jīng)度過了幼年的自我中心期，逐漸開始按照他們想像中令父母滿意的方式去做事情，因此，他們特別在乎來自外界的眼光。比如，這個(gè)年齡段的孩子，他們有很強(qiáng)的被承認(rèn)的需求。3歲的美美經(jīng)常掛在嘴邊的一句話就是：“我是一個(gè)特別可愛的孩子！”4歲半的豐豐最愛告訴大家，他是世界上最好的守門員。如果有人反駁他說：“你還要長(zhǎng)大些才是呢！”他就一定會(huì)哭著罵你是笨蛋。

因此，如果家長(zhǎng)對(duì)于這些浪漫期的小家伙能多一些信任，他們就真的能表現(xiàn)得更好。兒童心理學(xué)家也指出，浪漫期的孩子經(jīng)常生活在知行不統(tǒng)一的沖突中，比如他們?nèi)匀粺o法避免尿床或者咬指甲等等。這些矛盾使得這個(gè)階段的孩子更加敏感，而且有時(shí)會(huì)使他們感到無所適從。父母在日常生活中要更加體貼、更加細(xì)心，才能幫助孩子們逐漸度過浪漫期的敏感。

不嫉妒、耐心、理解和愛——父母需要做的

1如果家里的孩子長(zhǎng)到了這個(gè)年齡，父母之間曾經(jīng)無所顧忌的卿卿我我往往會(huì)“刺激”他們表現(xiàn)得更差。因?yàn)楦改高@樣的舉動(dòng)讓他們很沒有安全感。這時(shí)，你們需要做的，就是讓孩子明白，父母間親近的關(guān)系并不意味著他們倆或他喜愛的那一方對(duì)他的“背叛”。

2如果你恰巧是那個(gè)不太受歡迎的爸爸或媽媽，那么，你應(yīng)該嘗試著不把孩子的這種拒絕當(dāng)作是針對(duì)你個(gè)人的。說來容易，的確，有時(shí)候想要理智地做到這一點(diǎn)非常不容易。當(dāng)女兒對(duì)你說“走開，我要和爸爸玩”的時(shí)候，你心里的感覺一定不舒服。但如果你這個(gè)時(shí)候說：“你只想和爸爸玩？好啊，我正好還有更有意思的事情要去做呢！”這就會(huì)對(duì)孩子的健康發(fā)展很不利，這樣會(huì)讓他們有強(qiáng)烈的害怕被報(bào)復(fù)的擔(dān)心，而且反而會(huì)延長(zhǎng)他的浪漫期。這個(gè)時(shí)候，告訴孩子你就在旁邊，不會(huì)離開他，耐心而充滿體諒地對(duì)待孩子的嫉妒心。同時(shí)也適時(shí)地安排一些你們倆單獨(dú)在一起的機(jī)會(huì)。一定要知道，孩子在這個(gè)階段會(huì)特別愿意和某一半父母在一起，這對(duì)于他積極的自己定位是有益處的。

3不過，你也需要經(jīng)常強(qiáng)調(diào)，你和你的另一半是伴侶，你們都愛他。至于孩子對(duì)你的“求婚”（這種現(xiàn)象很普遍地出現(xiàn)在這個(gè)年齡段的孩子的家庭中），你也不必繞圈子，可以直截了當(dāng)告訴他：“你不能和我結(jié)婚，我已經(jīng)和爸爸結(jié)婚了。等你長(zhǎng)大了，你會(huì)找到和媽媽一樣聰明漂亮的人結(jié)婚的?！?/p>

4在浪漫階段，孩子會(huì)第一次問到，為什么媽媽的身體和爸爸與我的不一樣。當(dāng)然他們也想知道寶寶是怎么生出來的。對(duì)于這些問題，只要簡(jiǎn)短地回答就好了。這個(gè)年齡的孩子還不需要知道其中的細(xì)節(jié)。父母?jìng)儸F(xiàn)在還不必要鼓勵(lì)浪漫的小家伙將性別和身體方面的特征與自己聯(lián)系起來，這是學(xué)齡前階段再需要關(guān)注的任務(wù)。

通過這種種方式，孩子將逐漸意識(shí)到，這一時(shí)期他所經(jīng)歷的失望與他自身的缺點(diǎn)無關(guān)，而只是因?yàn)橐恍┧荒茏鲋鞯囊蛩貨Q定的。這種認(rèn)識(shí)對(duì)孩子產(chǎn)生自信和愛的能力很重要。

當(dāng)孩子順利地度過這個(gè)時(shí)期之后，他們的內(nèi)心就會(huì)變得穩(wěn)定下來，也因此會(huì)變得寬容和大方了。當(dāng)然，“進(jìn)步”的“副作用”就是，你或你的另一半不再是孩子心中的太陽或月亮了，他們的注意力將被別的事物競(jìng)爭(zhēng)走了，于是……鄰居家在足球方面很有天賦的男孩杰米，現(xiàn)在在幼兒園里畫的畫上不在寫著“給媽媽”了，而是“送給小小羅（羅納爾迪尼奧）”。有一次，我們兩家計(jì)劃一起去郊游，我問他游泳、釣魚和劃船他最喜歡哪一項(xiàng)的時(shí)候，他想了一下，然后“深沉”地說：“我最喜歡看小小羅?！薄?/p>

Tips

盡管這些情況肯定會(huì)有例外，但是大多數(shù)時(shí)候，男孩子喜歡圍著媽媽轉(zhuǎn)，女孩子則更愿意和爸爸在一起——

1兒子在用他的小熊們過家家，他告訴我那個(gè)穿著盛裝、頭上系著蝴蝶結(jié)、站在沙發(fā)中央的是熊媽媽，而熊爸爸，卻沒精打采地坐在角落里?！苟箣寢?/p>

2周末，我的存在經(jīng)常被女兒當(dāng)作干擾因素，她會(huì)一本正經(jīng)地對(duì)我說：“你去廚房吧，我和爸爸玩兒就可以了。”——丫丫媽媽

3兒子有時(shí)會(huì)畫畫給他媽媽和我，他會(huì)告訴媽媽：“這是特別好看的樹，媽媽，給你的?！蹦强脴洚嫷玫拇_特別漂亮，下面還有花和草。而給我的呢，通常就是一棵像火柴棍搭起來的樹。——齊齊爸爸

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