大班語言優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《姐姐收藏家》

幼兒園語言優(yōu)質(zhì)課說課稿。

經(jīng)驗(yàn)時(shí)常告訴我們，做事要提前做好準(zhǔn)備。在每學(xué)期開學(xué)之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，準(zhǔn)備教案是一個(gè)很好的選擇，教案對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？小編經(jīng)過搜集和處理，為您提供大班語言優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《姐姐收藏家》，僅供參考，大家一起來看看吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能理解收藏品的含義，將心中的情感投注到幼兒園人、事、物上。

2、對(duì)有意義的收藏充滿期待。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、："小小收藏家"、

2.收藏盒一個(gè)，里面有收藏物(小石子、手帕、畫)

活動(dòng)流程：

姐姐的收藏品--收藏家的故事--你想收藏什么

指導(dǎo)要點(diǎn)：

一、姐姐的收藏品

1、教師出示盒子，念念上面的字--收藏幼兒園。(這是姐姐的收藏盒)姐姐收藏了什么?她為什么會(huì)有這個(gè)想法?還有幾天我們就要畢業(yè)了?

2、里面的東西都是姐姐的寶貝，摸一摸會(huì)是什么呢?(石頭、手帕、畫)

--(假如摸到石子)猜猜姐姐為什么會(huì)收藏小石子?

啟發(fā)：每件東西都有一個(gè)有趣的故事，會(huì)是什么故事呢?

(手帕、畫)以同樣的方式展開。

二、收藏家的故事姐姐為什么會(huì)將這些我們看起來是非常普通的東西當(dāng)成是寶貝，并將它們精心收藏呢?

1、教師完整講故事(利用)

2、提問：

--是不是姐姐本來就喜歡石頭、樹葉、畫?才收藏它們呢?

--姐姐為什么要收藏小石子?

原來她把幼兒園里最喜歡的地方收藏了起來。。本.文來源：;要是讓你來收藏，幼兒園的哪個(gè)地方是你最喜歡的?

--姐姐為什么要收藏手帕?

原來這一塊手帕，把自己和好朋友收藏了起來。你的好朋友是誰呢?

--姐姐為什么要收藏畫?

原來她把最親愛的老師收藏了起來。在你們的心中，有沒有你喜歡的老師呢?

3、提升：

--收藏的東西不是要好看、漂亮，只要這些收藏品以后能幫助你回憶起有意義的事情的，哪怕是很破舊的東西，也是寶貝，是值得收藏，值得保存的……

三、你想收藏什么?

--聽完了姐姐收藏的故事，現(xiàn)在你最想的是什么?你的收藏品想好了嗎?(相互討論)--幼兒作簡(jiǎn)單的交流延伸：

有興趣的話回去也可以去準(zhǔn)備一個(gè)收藏罐，收藏一些對(duì)你來說非常有意義的物品，到時(shí)候把你的收藏與大家分享，一起來聽聽你的故事，好嗎?

活動(dòng)反思：

一、活動(dòng)亮點(diǎn)

1、活動(dòng)選材活動(dòng)的選材來源與主題《走進(jìn)小學(xué)》，作為那些即將要離開幼兒園的孩子們，此刻，對(duì)于他們來說，更多的是對(duì)幼兒園的依戀與不舍。為此，我便選擇了本次活動(dòng)《小小收藏家》

此活動(dòng)是在《豆豆收藏家》的基礎(chǔ)上進(jìn)行了修改和創(chuàng)編。基于本班孩子們與我正在讀一年級(jí)的女兒的深情，于是，我便將故事中與孩子們相離較遠(yuǎn)的"豆豆"這一角色，替換成了孩子們熟悉的、關(guān)注的、喜愛的唯唯姐姐，并將故事中，對(duì)同伴的收藏進(jìn)行了改編。

這一切的一切，都來源于孩子們的現(xiàn)狀、需求與喜好?；顒?dòng)中，孩子們活躍的氛圍、孩子們真情的投入與表白、讓我看到了這來源與生活的教材之魅力所在。

2、師幼互動(dòng)在今天的活動(dòng)中，通過猜猜姐姐的收藏盒盒、通過一系列老師的提問、以及課件的播放，使整個(gè)活動(dòng)形成了良好的師幼互動(dòng)。

3、多媒體制作今天的多媒體是活動(dòng)中的一個(gè)亮點(diǎn)。一段姐姐生活中的真實(shí)記錄、一段煽情的音樂，配上老師的真情朗誦，把孩子們帶入了情感的意境中，每個(gè)孩子們都為之而感動(dòng)，一段即將離園時(shí)依戀而又的情感，又一次爬上了孩子們的心頭。

二、不足之處活動(dòng)中，教師的提問意識(shí)還有待提高。如：在提出問題后的一些追問上?；顒?dòng)中，孩子們提到了要收藏"太平洋"，這個(gè)是孩子們對(duì)故事《月亮船》的收藏，在《月亮船》的故事里，孩子們知道了太平洋。然而，我卻沒有進(jìn)行一些適宜的追問，這也是較為忽略的一點(diǎn)。m.endrikfelipe.com

其次，在對(duì)姐姐的每一樣收藏品的討論上，沒有進(jìn)行深入地探討與挖掘，其實(shí)，在這其中，也隱含了很多的教育價(jià)值。

因此，在后續(xù)的活動(dòng)中，對(duì)于提問的設(shè)計(jì)，有待提高。

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大班語言公開課教案及反思《姐姐收藏家》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能理解收藏品的含義，將心中的情感投注到幼兒園人、事、物上。

2、對(duì)有意義的收藏充滿期待。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

：“小小收藏家”、收藏盒一個(gè)，里面有收藏物（小石子、手帕、畫）

【活動(dòng)過程】

一、姐姐的收藏品。

1、教師出示盒子，念念上面的字——收藏幼兒園。

（這是姐姐的收藏盒）姐姐收藏了什么？她為什么會(huì)有這個(gè)想法？還有幾天我們就要畢業(yè)了？

2、里面的東西都是姐姐的寶貝，摸一摸會(huì)是什么呢？（石頭、手帕、畫）

——（假如摸到石子）猜猜姐姐為什么會(huì)收藏小石子？

啟發(fā)：每件東西都有一個(gè)有趣的故事，會(huì)是什么故事呢？

（手帕、畫）以同樣的方式展開。

二、收藏家的故事。

姐姐為什么會(huì)將這些我們看起來是非常普通的東西當(dāng)成是寶貝，并將它們精心收藏呢？

1、教師完整講故事（利用）

2、提問：

——是不是姐姐本來就喜歡石頭、樹葉、畫？才收藏它們呢？

——姐姐為什么要收藏小石子？

原來她把幼兒園里最喜歡的地方收藏了起來。要是讓你來收藏，幼兒園的哪個(gè)地方是你最喜歡的？

——姐姐為什么要收藏手帕？

原來這一塊手帕，把自己和好朋友收藏了起來。你的好朋友是誰呢？

——姐姐為什么要收藏畫？

原來她把最親愛的老師收藏了起來。在你們的心中，有沒有你喜歡的老師呢？

3、提升：

——收藏的東西不是要好看、漂亮，只要這些收藏品以后能幫助你回憶起有意義的事情的，哪怕是很破舊的東西，也是寶貝，是值得收藏，值得保存的……

三、你想收藏什么？

——聽完了姐姐收藏的故事，現(xiàn)在你最想的是什么？你的收藏品想好了嗎？（相互討論）

——幼兒作簡(jiǎn)單的交流延伸：

有興趣的話回去也可以去準(zhǔn)備一個(gè)收藏罐，收藏一些對(duì)你來說非常有意義的物品，到時(shí)候把你的收藏與大家分享，一起來聽聽你的故事，好嗎？

【活動(dòng)反思】

一、活動(dòng)亮點(diǎn)

1、活動(dòng)選材活動(dòng)的選材來源與主題《走進(jìn)小學(xué)》，作為那些即將要離開幼兒園的孩子們，此刻，對(duì)于他們來說，（）更多的是對(duì)幼兒園的依戀與不舍。為此，我便選擇了本次活動(dòng)《小小收藏家》。

此活動(dòng)是在《豆豆收藏家》的基礎(chǔ)上進(jìn)行了修改和創(chuàng)編?；诒景嗪⒆觽兣c我正在讀一年級(jí)的女兒的深情，于是，我便將故事中與孩子們相離較遠(yuǎn)的"豆豆"這一角色，替換成了孩子們熟悉的、關(guān)注的、喜愛的唯唯姐姐，并將故事中，對(duì)同伴的收藏進(jìn)行了改編。

這一切的一切，都來源于孩子們的現(xiàn)狀、需求與喜好?；顒?dòng)中，孩子們活躍的氛圍、孩子們真情的投入與表白、讓我看到了這來源與生活的教材之魅力所在。

2、師幼互動(dòng)在今天的活動(dòng)中，通過猜猜姐姐的收藏盒盒、通過一系列老師的提問、以及課件的播放，使整個(gè)活動(dòng)形成了良好的師幼互動(dòng)。

3、多媒體制作今天的多媒體是活動(dòng)中的一個(gè)亮點(diǎn)。一段姐姐生活中的真實(shí)記錄、一段煽情的音樂，配上老師的真情朗誦，把孩子們帶入了情感的意境中，每個(gè)孩子們都為之而感動(dòng)，一段即將離園時(shí)依戀而又的情感，又一次爬上了孩子們的心頭。

二、不足之處活動(dòng)中，教師的提問意識(shí)還有待提高。

如：在提出問題后的一些追問上。活動(dòng)中，孩子們提到了要收藏“太平洋”，這個(gè)是孩子們對(duì)故事《月亮船》的收藏，在《月亮船》的故事里，孩子們知道了太平洋。然而，我卻沒有進(jìn)行一些適宜的追問，這也是較為忽略的一點(diǎn)。

其次，在對(duì)姐姐的每一樣收藏品的討論上，沒有進(jìn)行深入地探討與挖掘，其實(shí)，在這其中，也隱含了很多的教育價(jià)值。

因此，在后續(xù)的活動(dòng)中，對(duì)于提問的設(shè)計(jì)，有待提高。

2020幼兒園大班語言教案《姐姐收藏家》及教學(xué)反思

下面是“2020幼兒園語言教案《姐姐收藏家》”的內(nèi)容一文。讓幼兒對(duì)有意義的收藏充滿期待，能理解收藏品的含義，將心中的情感投注到幼兒園人、事、物上，通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能理解收藏品的含義，將心中的情感投注到幼兒園人、事、物上。

2、對(duì)有意義的收藏充滿期待。

3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、ppt："小小收藏家"、

2．收藏盒一個(gè)，里面有收藏物（小石子、手帕、畫）

活動(dòng)流程：

姐姐的收藏品--收藏家的故事--你想收藏什么

指導(dǎo)要點(diǎn)：

一、姐姐的收藏品

1、教師出示盒子，念念上面的字--收藏幼兒園。（這是姐姐的收藏盒）姐姐收藏了什么？她為什么會(huì)有這個(gè)想法？還有幾天我們就要畢業(yè)了？

2、里面的東西都是姐姐的寶貝，摸一摸會(huì)是什么呢？（石頭、手帕、畫）--（假如摸到石子）猜猜姐姐為什么會(huì)收藏小石子？

啟發(fā)：每件東西都有一個(gè)有趣的故事，會(huì)是什么故事呢？

（手帕、畫）以同樣的方式展開。

二、收藏家的故事姐姐為什么會(huì)將這些我們看起來是非常普通的東西當(dāng)成是寶貝，并將它們精心收藏呢？

1、教師完整講故事（利用ppt）

2、提問：

--是不是姐姐本來就喜歡石頭、樹葉、畫？才收藏它們呢？

--姐姐為什么要收藏小石子?

原來她把幼兒園里最喜歡的地方收藏了起來。要是讓你來收藏，幼兒園的哪個(gè)地方是你最喜歡的？

--姐姐為什么要收藏手帕?

原來這一塊手帕，把自己和好朋友收藏了起來。你的好朋友是誰呢？

--姐姐為什么要收藏畫?

原來她把最親愛的老師收藏了起來。在你們的心中，有沒有你喜歡的老師呢？

3、提升：

--收藏的東西不是要好看、漂亮，只要這些收藏品以后能幫助你回憶起有意義的事情的，哪怕是很破舊的東西，也是寶貝，是值得收藏，值得保存的……

三、你想收藏什么?

--聽完了姐姐收藏的故事，現(xiàn)在你最想的是什么？你的收藏品想好了嗎？（相互討論）--幼兒作簡(jiǎn)單的交流延伸：

有興趣的話回去也可以去準(zhǔn)備一個(gè)收藏罐，收藏一些對(duì)你來說非常有意義的物品，到時(shí)候把你的收藏與大家分享，一起來聽聽你的故事，好嗎？

活動(dòng)反思：

一、活動(dòng)亮點(diǎn)

1、活動(dòng)選材活動(dòng)的選材來源與主題《走進(jìn)小學(xué)》，作為那些即將要離開幼兒園的孩子們，此刻，對(duì)于他們來說，更多的是對(duì)幼兒園的依戀與不舍。為此，我便選擇了本次活動(dòng)《小小收藏家》

此活動(dòng)是在《豆豆收藏家》的基礎(chǔ)上進(jìn)行了修改和創(chuàng)編。基于本班孩子們與我正在讀一年級(jí)的女兒的深情，于是，我便將故事中與孩子們相離較遠(yuǎn)的"豆豆"這一角色，替換成了孩子們熟悉的、關(guān)注的、喜愛的唯唯姐姐，并將故事中，對(duì)同伴的收藏進(jìn)行了改編。

這一切的一切，都來源于孩子們的現(xiàn)狀、需求與喜好?；顒?dòng)中，孩子們活躍的氛圍、孩子們真情的投入與表白、讓我看到了這來源與生活的教材之魅力所在。

2、師幼互動(dòng)在今天的活動(dòng)中，通過猜猜姐姐的收藏盒盒、通過一系列老師的提問、以及課件的播放，使整個(gè)活動(dòng)形成了良好的師幼互動(dòng)。

3、多媒體制作今天的多媒體是活動(dòng)中的一個(gè)亮點(diǎn)。一段姐姐生活中的真實(shí)記錄、一段煽情的音樂，配上老師的真情朗誦，把孩子們帶入了情感的意境中，每個(gè)孩子們都為之而感動(dòng)，一段即將離園時(shí)依戀而又的情感，又一次爬上了孩子們的心頭。

二、不足之處活動(dòng)中，教師的提問意識(shí)還有待提高。如：在提出問題后的一些追問上。活動(dòng)中，孩子們提到了要收藏"太平洋"，這個(gè)是孩子們對(duì)故事《月亮船》的收藏，在《月亮船》的故事里，孩子們知道了太平洋。然而，我卻沒有進(jìn)行一些適宜的追問，這也是較為忽略的一點(diǎn)。

其次，在對(duì)姐姐的每一樣收藏品的討論上，沒有進(jìn)行深入地探討與挖掘，其實(shí)，在這其中，也隱含了很多的教育價(jià)值。

因此，在后續(xù)的活動(dòng)中，對(duì)于提問的設(shè)計(jì)，有待提高。

幼兒百科：收藏，本義為收集保藏、保存的意思。收藏又分為國(guó)家收藏和民間收藏，國(guó)家的收藏品保存在博物館中。

大班語言優(yōu)秀教案《小小收藏家》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能理解收藏品的含義，將心中的情感投注到幼兒園人、事、物上。

2、對(duì)有意義的收藏充滿期待。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

：“小小收藏家”、收藏盒一個(gè)，里面有收藏物(小石子、手帕、畫)

【活動(dòng)過程】

一、姐姐的收藏品。

1、教師出示盒子，念念上面的字——收藏幼兒園。

(這是姐姐的收藏盒)姐姐收藏了什么?"教案來自：屈;老師教;案網(wǎng)."她為什么會(huì)有這個(gè)想法?還有幾天我們就要畢業(yè)了?

2、里面的東西都是姐姐的寶貝，摸一摸會(huì)是什么呢?(石頭、手帕、畫)

——(假如摸到石子)猜猜姐姐為什么會(huì)收藏小石子?

啟發(fā)：每件東西都有一個(gè)有趣的故事，會(huì)是什么故事呢?

(手帕、畫)以同樣的方式展開。

二、收藏家的故事。

姐姐為什么會(huì)將這些我們看起來是非常普通的東西當(dāng)成是寶貝，并將它們精心收藏呢?

1、教師完整講故事(利用)

2、提問：

——是不是姐姐本來就喜歡石頭、樹葉、畫?才收藏它們呢?

——姐姐為什么要收藏小石子?

原來她把幼兒園里最喜歡的地方收藏了起來。要是讓你來收藏，幼兒園的哪個(gè)地方是你最喜歡的?

——姐姐為什么要收藏手帕?

原來這一塊手帕，把自己和好朋友收藏了起來。你的好朋友是誰呢?

——姐姐為什么要收藏畫?

原來她把最親愛的老師收藏了起來。在你們的心中，有沒有你喜歡的老師呢?

3、提升：

——收藏的東西不是要好看、漂亮，只要這些收藏品以后能幫助你回憶起有意義的事情的，哪怕是很破舊的東西，也是寶貝，是值得收藏，值得保存的……

三、你想收藏什么?

——聽完了姐姐收藏的故事，現(xiàn)在你最想的是什么?你的收藏品想好了嗎?(相互討論)

——幼兒作簡(jiǎn)單的交流延伸：

有興趣的話回去也可以去準(zhǔn)備一個(gè)收藏罐，收藏一些對(duì)你來說非常有意義的物品，到時(shí)候把你的收藏與大家分享，一起來聽聽你的故事，好嗎?

幼兒園大班教案《豆豆收藏家》及教學(xué)反思

大班教案《豆豆收藏家》含反思適用于大班的社會(huì)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒了解收藏品的含義，將情感投注到幼兒園一草一木上，感受對(duì)幼兒園、對(duì)老師、對(duì)同伴不舍的情感，能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)，快來看看幼兒園大班《豆豆收藏家》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受對(duì)幼兒園、對(duì)老師、對(duì)同伴不舍的情感。

2、了解收藏品的含義，將情感投注到幼兒園一草一木上。

3、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

4、樂于探索、交流與分享。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、裝有石頭、樹葉、畫、橡皮、尺子、瓶蓋的罐子。

2、多媒體故事課件。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

幼兒將心中的情感投注到幼兒園的一草一木上，使一切事物富有感情色彩。

讓幼兒理解的不是收藏品本身，而是收藏品所蘊(yùn)含的意義。

活動(dòng)流程：

詩歌導(dǎo)入——故事理解——活動(dòng)延伸

活動(dòng)過程：

1、詩歌導(dǎo)入

有感情的朗誦詩歌《畢業(yè)詩》

——念完有什么感受？

2、故事理解

——有個(gè)小朋友叫豆豆，他也快要畢業(yè)了，他對(duì)幼兒園也是非常的不舍。

·出示罐子

——這是豆豆的收藏罐，里面裝著豆豆的收藏品。

·如石頭、樹葉、畫等

——都是豆豆的寶貝，每件東西都有一個(gè)有趣的故事，聽……

·教師完整講述故事

豆豆為什么要收藏石頭？(看到小石子兒，豆豆就會(huì)想起幼兒園的滑梯)

豆豆為什么要收藏樹葉？（看到樹葉，就會(huì)想起幼兒園的樹，想起小伙伴在一起講過的悄悄話）

豆豆為什么要收藏畫？（看到這張畫，就像又看到了老師）

·幼兒觀看多媒體課件

等豆豆畢業(yè)了，離開了幼兒園，他看到石頭、樹葉、畫會(huì)怎么想呢？

馬上要離開幼兒園了，我們也想把幼兒園留在心里，你想收藏什么？怎么收藏？

·討論、交流

活動(dòng)延伸：

出教室找自己要收藏的東西。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)通過提問和語言故事地一步步深入，引導(dǎo)幼兒說出了自己內(nèi)心最真實(shí)的感受和想法，并得到了全班的共鳴。對(duì)于教具的選擇，我也是作了精心準(zhǔn)備的，目的也是為了配合達(dá)到教學(xué)目的。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的思路還是比較清晰、簡(jiǎn)單的，小朋友們通過欣賞故事、動(dòng)手操作，一個(gè)環(huán)節(jié)緊扣一個(gè)環(huán)節(jié)，過渡得也較自然，幼兒能隨著老師的思路，一步步接近主題。整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的表現(xiàn)可以說是非常不錯(cuò)的。注意力都很集中，思維也很活躍，常規(guī)紀(jì)律自覺遵守。大部分幼兒舉手發(fā)言很積極，思維始終都跟隨著老師，當(dāng)然也有幼兒沒有主動(dòng)發(fā)言的。希望通過動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)，讓幼兒在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中找到快樂。

幼兒百科：收藏家，是對(duì)在社會(huì)收藏群體當(dāng)中，具有一定的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，并且具備一定專業(yè)經(jīng)驗(yàn)，和達(dá)到相當(dāng)收藏規(guī)模的收藏人，從事書畫、瓷器、玉器、古籍、古錢幣、青銅器、雕塑、雜項(xiàng)等等古玩收藏、研究的人士的稱謂。

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