大班科學(xué)課：公開課：竹子本領(lǐng)大

大班語言公開課教案。

不為明天做好準備的人是沒有未來的，身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學(xué)到一些知識，一般來說，提升學(xué)生的效率最好是準備一份教案，有了教案上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。您知道幼兒園教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？以下是小編為大家精心整理的“大班科學(xué)課：公開課：竹子本領(lǐng)大”，僅供參考，大家一起來看看吧。

這是大班科學(xué)公開課竹子本領(lǐng)大教案反思，是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

者：劉婷婷 （上海市金山區(qū)莊行幼兒園）

活動目標：

1、大膽交流竹子的各種功用，感知竹子用處大。

2、學(xué)習(xí)初步的分類方法，體驗動手操作的樂趣。

3、在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。

4、對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

二、活動準備：

各種竹制品：筷子、簸箕、菜板、扁擔(dān)、竹簍、竹籃、牙簽等，各種竹制品上都貼有標簽；“貨架”三只，上面貼有標簽。

四、活動過程：

1、導(dǎo)入：

師：“前幾天，小朋友們出去找春天發(fā)現(xiàn)了一個秘密，那就是小竹筍長大后就是非常有用的竹子，今天我們就一起來研究一下竹子的本領(lǐng)。”

2、交流調(diào)查表：生活中有什么東西是用竹子做的？

請幼兒以小組調(diào)查的方式交流調(diào)查表，

第一組調(diào)查的是廚房用具：（表格內(nèi)以繪畫方式表示）

廚房用具

菜板蒸架……

第二組調(diào)查的是農(nóng)用工具：（表格內(nèi)以繪畫方式表示）

農(nóng)用工具

扁擔(dān)竹簍……

第三組調(diào)查的是生活用品及其他：（表格內(nèi)以繪畫方式表示）

生活用品及其他

席子牙簽……

3、除了以上小朋友剛剛說的之外，你還知道竹子可以做什么東西？請幼兒補充說明，（如窗簾、茶具、工藝品等）（幼兒沒有說到的也可有老師補充）

師小結(jié)：竹子的本領(lǐng)真大，像扁擔(dān)、畚箕、竹籃、牙簽、席子、坐墊等等，都是用竹子做的。

4、開竹制品商店 ：

師：“今天我們教室里也來了很多竹制品朋友，讓我們也來開一家竹制品商店，好不好？”

請幼兒將竹制品按要求分類擺放：（各竹制品上貼有標簽，如菜板貼上101，就將菜板放到廚房用具柜的101處）

5、師小結(jié)，結(jié)束本次活動。

活動反思：

教師因勢利導(dǎo)地引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，有利于他們真正理解科學(xué)、熱愛科學(xué)，感受到“科學(xué)就在我們身邊”，孩子們在與同伴的交流互動中主動建構(gòu)了新的知識經(jīng)驗。

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大班科學(xué)課：公開課：拖鞋

這是大班科學(xué)公開課拖鞋教案反思，是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

幼兒園大班科學(xué)教案：拖鞋

活動目標：

1.了解夏季的特征及各種拖鞋的外形特征、制作材料等，并能按一定的規(guī)則進行分類。

2.積極參與游戲活動，與同伴共同討論游戲規(guī)則，大膽地表達、表現(xiàn)。

3.體驗游戲的快樂。

4.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

大班科學(xué)優(yōu)秀教案《拖鞋》

活動準備：

請幼兒與家長一起收集各種拖鞋帶到幼兒園。游戲用貨幣。

活動過程：

1.請幼兒展示并介紹自己收集的拖鞋。

2.引導(dǎo)幼兒討論并設(shè)計各類“拖鞋商店“游戲，如冬季拖鞋商店、夏季拖鞋商店、兒童拖鞋商店、婦女拖鞋商店、塑料拖鞋商店、工藝拖鞋商店等。

3.在討論開店的過程中，啟發(fā)幼兒觀察拖鞋的款式、制作材料等特征，分析其使用季節(jié)，使用人群或其他用途等。

4.請幼兒討論分工管理商店，按一定規(guī)律陳列拖鞋，布置展示臺。

鼓勵“售貨員”使用廣告語大力推銷自己商店的拖鞋，并熱情接待前來購買拖鞋的“顧客”。

活動反思：

興趣與情感是思維最大的驅(qū)動力。在活動中我抓住幼兒的興趣點——這么小的刷子是做什么用的？……等有趣的問題進行探索交流，從而使幼兒積極主動圍繞“刷子”這一話題進行嘗試探索，較好地貫徹了新《綱要》的指導(dǎo)思想?；顒映浞煮w現(xiàn)了幼兒的科學(xué)活動應(yīng)叢身邊的事物開始的選材原則。生活中各種各樣的刷子，引發(fā)了孩子們的興趣。教師因勢利導(dǎo)地引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，有利于他們真正理解科學(xué)、熱愛科學(xué)，感受到“科學(xué)就在我們身邊”，孩子們在與同伴的交流互動中主動建構(gòu)了新的知識經(jīng)驗。

大班科學(xué)課：公開課：紙桌

這是大班科學(xué)公開課紙桌教案反思，是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

設(shè)計思路：

現(xiàn)實生活中有許多幼兒熟悉的東西，它們蘊涵著深刻的科學(xué)道理。讓幼兒在做中學(xué)、做中思、做中親身感受科學(xué)，探索科學(xué)。從小培養(yǎng)孩子的科學(xué)素養(yǎng)。

1、幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的探究欲望，使他們體驗探索和發(fā)現(xiàn)的樂趣，了解科學(xué)探究的方法。

2、在制作的過程中，我們還鼓勵幼兒與同伴交流。這樣一方面能加深幼兒對科學(xué)的理解，使感性的知識系統(tǒng)化。另一方面能讓幼兒在交流經(jīng)驗的同時，進一步體驗成功的樂趣。激發(fā)新的探索興趣和欲望，使學(xué)習(xí)生活不斷向縱深發(fā)展。

活動目標：

1、樂于探索，并能在活動中積極參與，大膽創(chuàng)新。

2、通過動手操作，探索紙桌能站起來，站得穩(wěn)的方法。

3、通過探索，體驗成功的快感。

4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

5、知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。

大班科學(xué)優(yōu)秀教案《紙桌》

活動準備：紙、膠水、積木

活動過程：

一、幼兒利用自身的經(jīng)驗，嘗試制作紙桌，探索紙桌能站起來的原因。

1、引出制作紙桌的課題。

教師：“紙可以做什么？”幼兒自由回答。（引出制作紙桌的課題。）

2、教師簡單介紹紙桌的制作方法。

教師：“先用一張紙做桌面，再用另外的四張紙粘成紙筒分別做桌子的腿，然后將桌面和桌腿粘牢?！?/p>

3、幼兒制作。

教師在活動中鼓勵幼兒積極動腦，大膽制作。教師：“看看我們制作的桌子，有什么不一樣？”

幼兒討論，交流。

4、幼兒操作。

（1）引導(dǎo)幼兒給站不起來的桌子尋找原因。

教師：你的桌子能站起來嗎？

幼兒實驗。

（2）引導(dǎo)幼兒觀察、比較、探索桌腿高矮、粗細對桌子站得牢的影響。

二、幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗，并吸取同伴的長處，探索制作一張穩(wěn)定的桌子的方法。

1、教師簡單小結(jié)桌子能站得穩(wěn)的方法，并啟發(fā)幼兒再做一張站得穩(wěn)的桌子。

2、幼兒第二次制作，教師在活動中鼓勵幼兒大膽創(chuàng)新，想辦法把桌腿做得矮一些，粗一些。

3、幼兒簡單介紹制作的方法，加深對桌子站得穩(wěn)的認識。

教師：“你的桌子站得穩(wěn)嗎？為什么？”

4、激發(fā)幼兒進一步探索。

教師：“你的桌子能放東西嗎？”幼兒動手試試。

三、引導(dǎo)幼兒在自己的桌子上放積木，體驗成功的快感。探索不同的桌腿的承受能力。

1、幼兒在桌子上放積木。

教師：“你的桌子能放積木嗎？”

2、幼兒比賽放積木。引導(dǎo)幼兒盡量多得放積木。

3、通過比賽，以問題引導(dǎo)幼兒探索不同桌腿對桌子承受能力的影響。

教師：“誰的積木放得多？”“他的桌子有什么特別的地方？”“你怎么知道的？”

四、活動延伸。

1、參觀家具城，觀察各種桌子。想家具的美，并能將參觀的體驗遷至活動。制作漂亮的桌子。

2、區(qū)域活動，繼續(xù)進行“紙桌”的制作。探索其他因素對桌子牢固度影響，并在家長的幫助下，用其他材料制作桌子。

注意事項：

1、為幼兒準備一些毛巾，以備膠水弄的滿手都是。

2、玩積木的過程中，一定要注意安全。放積木時一定要慢慢地，不要因為放的太多而讓紙桌承受不了，讓桌子變壞。

3、活動過程中也許會有幼兒制作的比較快，教師一定要安排好，那些能力較強的幼兒。

知識背景：

1、幼兒已掌握一定的紙的一般特性。

2、讓幼兒了解平衡原理，知道桌子能站穩(wěn)就一定要平衡。

活動反思：

整個活動氣氛活躍，幼兒的參與性很高，體現(xiàn)了玩中學(xué)，學(xué)中玩的教學(xué)特點。在活動中注重孩子對經(jīng)驗所得的表達與梳理，合作意識的培養(yǎng)。幼兒積極的發(fā)表自己的意見和想法，能把操作所得到的經(jīng)驗用語言準確的表達出來。但是在游戲放積木環(huán)節(jié)，材料的設(shè)置上考慮不夠成熟，所選的積木太輕，導(dǎo)致在了解承受能力時，幼兒不能直接，形象地進行觀察操作。

大班科學(xué)課：公開課：鉆空空

這是大班科學(xué)公開課鉆空空教案反思，是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

在人的成才道路上，興趣是起點，愛好是行動，產(chǎn)生興趣的直接原因就是好奇心。在幼兒的身上充滿著無窮的好奇心，他們好奇好問，幾乎對所有的現(xiàn)象和事物樂此不疲。作為幼兒園教師，到底如何組織好科學(xué)活動，如何讓它發(fā)揮最大功效，充分滿足孩子的好奇心和成就感，一直是我們大家思考、探索的問題。

三次對科學(xué)活動《鉆空空》的教學(xué)研討，教研組從查資料--改課--找材料--試教--研討調(diào)整，經(jīng)歷了一個漫長的過程。一次次的試教、研討，讓我對如何組織好大班的科學(xué)活動有了一個重新的認識。

活動教案一：

活動目標：

1．通過嘗試操作，使幼兒了解如何利用物體間的空隙，擺放更多的物體。

2．培養(yǎng)幼兒善于觀察身邊事物的習(xí)慣，激發(fā)科學(xué)探索的興趣。

3．學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

4．能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。

活動準備：

1．人手帶蓋子的飲料瓶一個，一個塑料筐里放與同伴等量的金柑和黃豆、小米半杯，鉛筆一支、記錄表（如圖1）一張；2．示范用大記錄表一張，與幼兒一樣的操作材料一份。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入，幼兒認識操作材料。

1．介紹金柑和黃豆。（看看金老師給大家?guī)砹耸裁矗浚?．幫助幼兒感知兩種材料的大小不同。（他們之間有什么不一樣嗎？）二、第一次操作：兩種材料。

1．說明操作要求：把金柑和黃豆都裝進塑料瓶里。

2．介紹記錄紙，引導(dǎo)幼兒想出記錄方法。（這張記錄紙要記錄你先放的是什么，后放的是什么，分別畫上黃豆和金柑的標記。結(jié)果全都裝進去了，并且可以蓋上蓋子，就在這里打個"√"，不能裝完，那就在這里"×"。

3．幼兒自由操作，教師鼓勵幼兒使用不同的方法，并提示幼兒觀察放入時黃豆鉆空隙的現(xiàn)象。提醒幼兒一種放完才能放另外一種。

三、對第一次操作的評價。

1．請個別幼兒介紹先放黃豆，后放金柑的情況，有無把材料都放完；2．再請幾個幼兒介紹先放金柑，后放黃豆的情況，有無把材料都放完；3．討論：大家都是數(shù)量一樣多的金柑和黃豆，為什么先放金柑可以都裝完，而先放黃豆的卻裝不下呢？

4．老師演示，引導(dǎo)幼兒觀察黃豆鉆空空的現(xiàn)象。

5．教師小結(jié)：因為金柑之間有很多空隙，小小的黃豆能通過這些空隙鉆到瓶底，所以放得更多了。

四、第二次操作：三種材料操作。

1．出示小米，請幼兒思考，用什么樣的方法把這三種材料全都放進塑料瓶里呢？把你想好的方法，先記錄在記錄紙上，看看結(jié)果如何。

2．幼兒操作，教師指導(dǎo)。

五、活動延伸：

瓶子都已經(jīng)滿了，我還能往里放東西嗎？我該選擇放什么呢？

放到區(qū)域活動里，大家再去試試吧！

分析與思考：

1．材料選擇的適宜性活動中操作材料的選擇與活動的最終效果是緊密聯(lián)系在一起的，適宜的材料能激發(fā)幼兒的操作興趣，并在操作過程中達到預(yù)想的效果?！毒V要》指出："科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。"經(jīng)過多次比較，我選擇了金柑、黃豆和小米三種為主要操作材料，它們不但在個體上有比較明顯的大小區(qū)別，而且也是在這個季節(jié)、這個地區(qū)能輕易取到的自然材料，非常貼近幼兒的生活。同時，把這些材料一起放進一個塑料瓶里所需要的量，也剛好在大班幼兒能力范圍之內(nèi)。但是，由于塑料瓶的瓶口比較細長，放黃豆時很容易掉出來，還會出現(xiàn)放金柑時一下子擠在瓶口的現(xiàn)象。

2．操作活動的開放性在活動開始時，為了防止幼兒在操作中出現(xiàn)由于對要求沒聽清楚而引起不必要的麻煩，所以我非常詳細地介紹了記錄紙的使用方法，而且特意在記錄紙上標明了兩種方法的先后順序，為的是能讓幼兒統(tǒng)一方法，多種嘗試。但是，也恰是這樣一張目的性非常明確的操作紙，框住了幼兒自我思索、自我驗證的機會，使幼兒只是在教師的指導(dǎo)下進行機械實驗，并沒有自己思索的空間，缺少操作活動的自主開放性。

3．教師指導(dǎo)的有效性幼兒科學(xué)活動具有很強的操作性和隨機性，其探索過程具有高度的自主性，要求教師給予適時、適宜的支持。但是，在這個科學(xué)活動中使用的材料比較多，而且黃豆的個體小、數(shù)量多，導(dǎo)致了很多突發(fā)事件的產(chǎn)生：一會兒這邊幼兒不能把所有黃豆放進去，一會兒那邊幼兒在使勁擠壓材料等等。這樣的事件不但大大降低了操作的精確性，而且也把教師置之于應(yīng)付幼兒各種各樣的要求之中，淡忘了指導(dǎo)的目的性。

改進策略：

1．提供一次性杯子兩個，分別用來盛黃豆和小米，能有效防止幼兒在倒裝時材料掉出來；把塑料瓶改用圓柱體玻璃瓶，增大瓶口面積，防止材料漏出。這兩個操作材料的調(diào)整，可以大大提高材料的可操作性，降低特殊情況產(chǎn)生的概率，使教師脫離無效的奔走忙碌之中，提高指導(dǎo)的目的性。

2．變統(tǒng)一方法為自由操作。為了不框住幼兒思維的空間，變機械操作為自主操作，在記錄紙上做了一個小調(diào)整，讓幼兒自由想出辦法把兩種材料放進去。這樣的調(diào)整不但淡化了教師的操作要求，提高了幼兒的自主探索的機會，更能激發(fā)幼兒的操作興趣。

活動反思：

在幼兒的科學(xué)活動中，我們應(yīng)該加強對幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識，走進科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長之路。

大班科學(xué)課：公開課：認識夏天

這是大班科學(xué)公開課認識夏天教案反思，是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

設(shè)計意圖

夏天到來了，天氣越來越熱，在進行戶外活動時如果天氣熱，我們會酌情的縮短在戶外的時間，天氣的炎熱，有的孩子會出汗并且會心情煩躁，有的孩子在家中中午不聽家人的勸告往外跑。通過本次活動目的是讓他們了解到夏天的天氣和感受到太陽的火辣，懂得幾種防曬的方法，使孩子們愉快地度過炎熱的夏天。

活動目標

1、理解詩歌內(nèi)容，感受太陽的火辣，嘗試仿編兒歌。

2、初步了解幾種夏天防曬、保護皮膚的方法。

3、體驗明顯的季節(jié)特征。

4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動準備

1、一個做成太陽狀的刷子道具。

2、《夏天防曬好方法》教學(xué)掛圖。

活動過程

1、猜謎語引出活動主題。

紅紅的臉蛋掛天上，又大又圓照四方，它讓萬物來生長，豐收需要它幫忙。

2、感受夏天太陽的火辣。

(1)談話：小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)了?(夏天來到了)如果你站在外邊太陽照在身上有什么感覺?(很熱)你還發(fā)現(xiàn)太陽照在什么地方?(照在買菜的人身上、照在汽車上、照在蓋房子的人身上等)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗自由講述。

3、請幼兒欣賞詩歌《夏天的太陽很頑皮》，感知太陽的熱量。

(1)出示太陽刷子，引起幼兒的興趣。

夏天的太陽很頑皮，像把紅刷子，到處找人刷，請小朋友們聽一聽它刷到了那些人?

(2)教師一邊演示教具，一邊朗誦兒歌《夏天的太陽很頑皮》。

提問：詩歌中夏天的太陽究竟把誰刷得火辣辣的呢?

(3)教師演示教具，幼兒根據(jù)詩歌做動作(比如：游泳、爬上、騎車等)

(4)一名幼兒演示教具，其他幼兒邊做各種動作邊說詩歌。

4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗加以想象性描述，進行仿編詩歌。

提問：夏天的太陽還會把誰刷得火辣辣的呢?(教師整理后)

夏天的太陽很頑皮，

拿把紅刷子，

到處找人刷。

刷刷蓋房的人，

刷刷買菜的人，

刷刷種地的人，

刷刷割麥子的人。

5、室外體驗太陽的炎熱。

帶領(lǐng)幼兒來到戶外空地上，和幼兒在太陽底下站立一會兒。(在陽光下活動應(yīng)控制時間，不能太久。)教師將兒歌中的角色變成幼兒的名字或幼兒身體的某一部位。如：刷刷***，刷的***火辣辣;或刷刷小朋友的頭頂，刷的頭頂火辣辣等。

6、了解幾種夏天防曬、保護皮膚的方法。

(1)引導(dǎo)幼兒討論：

提問：剛才你在外面感覺怎么樣?(曬得火辣辣的)如果站的時間長了會怎么樣?(曬壞皮膚)

(2)夏天應(yīng)該怎樣防曬、保護皮膚。

啟發(fā)幼兒說一說：夏天天氣很熱，太陽火辣辣的，怎樣才能防曬呢?

幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗自由回答。

出示掛圖，引導(dǎo)幼兒說一說夏天防曬都有什么好方法?

教師小結(jié)：躲在樹蔭下、中午太熱的時候最好不要出去、戴帽子、口罩、打遮陽傘、擦防曬霜等。

結(jié)束部分：請幼兒回家把詩歌說給媽媽聽。

活動反思

因為夏天的炎熱孩子們在太陽下都能感受到，所以能夠較好地理解詩歌的內(nèi)容。學(xué)習(xí)詩歌時，孩子們邊做動作邊說非常的感興趣，特別是最后一句：“火辣辣的，”孩子們一起扭動著身體非常喜歡做這一動作，仿編詩歌時孩子們說的很豐富，不但發(fā)散了幼兒的思維，使語言表達能力得到發(fā)展。通過本次活動使幼兒對怎樣進行防曬有了更清楚的認識，對度過夏天有很大的幫助。

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