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大班語言優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《害羞的哈利》

發(fā)布時(shí)間:2022-01-01

幼兒園語言優(yōu)質(zhì)課說課稿。

古人云,工欲善其事,必先利其器。在每學(xué)期開學(xué)之前,幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,準(zhǔn)備教案是一個(gè)很好的選擇,教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢?考慮到您的需要,小編特地編輯了“大班語言優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《害羞的哈利》”,歡迎您參考,希望對(duì)您有所助益!

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)幼兒傾聽故事的技巧和細(xì)致觀察畫面的能力。

2.理解故事內(nèi)容,感受繪本故事的溫馨感人和豐富的想象力。

重點(diǎn):

讓幼兒關(guān)注故事發(fā)展的線索,感受哈利的聰明才智。

難點(diǎn):

理解害羞的意思。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

電子白板,《害羞的小哈利》教學(xué)課件。

三、活動(dòng)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣引入

一、師直接用白板的聚光燈打出小哈利

1、今天,老師帶來了一位小客人,他的名字叫哈利,孩子們,讓我們和他打個(gè)招呼吧!

2、哈利想要請(qǐng)小朋友和他一起玩?zhèn)€"捉迷藏"的游戲。你們?cè)敢鈫?

.(出示故事第一段五幅畫面),尋找隱藏著的哈利。(用筆圈出來。)

師:哈利在哪兒?你能很快找出來嗎?

幼:哈利在墻角邊、花園里、超市、圖書館和他自己的家里。m.endrikfelipe.com

請(qǐng)幼兒操作,用筆將在不同環(huán)境中的哈利圈畫出來。

師:你們的小眼睛可真亮,那你們覺得哈利有什么特別的地方嗎?

幼:他在墻角邊的時(shí)候穿著和墻一樣的衣服,在花園里穿著花衣服,在超市穿著蘋果的衣服,在圖書館穿著圖書花紋的衣服,在家里也穿著和沙發(fā)一樣的衣服。

師:哈利為什么要這樣呢?

幼:因?yàn)樗π吡?,害怕別人注意他。

師:哈利除了害羞外,他還是個(gè)怎樣的孩子?

幼:他是個(gè)聰明的孩子,他穿的衣服總能把自己藏起來。

通過對(duì)比觀察,了解哈利害羞的心理狀態(tài)和哈利設(shè)計(jì)服裝的特殊本領(lǐng)。

(設(shè)計(jì)解讀:讓幼兒尋找哈利,用筆圈畫出哈利,是在引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面、發(fā)展語言表達(dá)能力的同時(shí),了解哈利害羞的心理狀態(tài),以及哈利的特殊本領(lǐng)--設(shè)計(jì)的外套可以將自己融入所處的環(huán)境里。)

師:哈利雖然害羞,總是隱藏自己,但他也是個(gè)聰明的孩子,他能設(shè)計(jì)和周圍環(huán)境差不多的外套,讓自己在這樣的環(huán)境中,自由自在地活動(dòng)而不被別人發(fā)現(xiàn)。

2.欣賞故事發(fā)生轉(zhuǎn)變的第二部分,了解哈利的矛盾心理,再次認(rèn)識(shí)哈利的特殊才華。

(1)出示邀請(qǐng)卡,欣賞邀請(qǐng)卡。(放大鏡。)

師:有一天,哈利收到一封信,是一張邀請(qǐng)卡,邀請(qǐng)卡是什么樣子的?

幼:銀色的,邊是金色的,上面有亮亮的寶石,還有皇冠,真漂亮呀!

師:這個(gè)鋪銀底、滾金邊、鑲寶石、非常耀眼的邀請(qǐng)卡是誰送來的呢?

幼:是住在皇宮里的人吧。

師:邀請(qǐng)卡上還有字呢,我們一起來看看。

與幼兒一起認(rèn)讀邀請(qǐng)卡上的文字,了解是皇后邀請(qǐng)哈利參加她的生日派對(duì)。

(2)出現(xiàn)皇宮畫面,觀察皇宮,了解哈利的矛盾心理。

師:啊,皇宮到了,皇宮是什么樣子的?

幼:有金色的大門,高高的塔,銀色的階梯,上面還有許多寶石。

師:哈利愿意去皇宮嗎?他怎么去呢?

幼1:愿意去。

師:為什么?

幼1:因?yàn)榛蕦m太漂亮了。

幼2:我覺得哈利不愿意去。

師:為什么?

幼2:因?yàn)楣π哐健?/p>

通過討論,體驗(yàn)哈利渴望參加皇宮聚會(huì),但又非常害羞的矛盾心理。

(3)繼續(xù)觀察畫面,了解哈利的矛盾心理,以及哈利想出的隱藏自己的"好辦法"--設(shè)計(jì)出的金銀雙色外套。

師:哈利連做夢(mèng)也想去呢,但又很害羞,怎么辦呢?哈利在干什么?

幼:哈利在設(shè)計(jì)衣服。

師:他想出了一個(gè)什么好主意呢?

幼:哈利做了一件像皇宮一樣的衣服。到皇宮里,別人就不會(huì)注意他了。

了解哈利試圖通過設(shè)計(jì)特別的服裝期望達(dá)到再次隱藏自己的目的。

(設(shè)計(jì)解讀:通過觀察、描述邀請(qǐng)卡、皇宮和哈利的行為等,了解他渴望參加皇宮聚會(huì)但又非常害羞的矛盾心理,并試圖通過設(shè)計(jì)特別的服裝期望達(dá)到再次隱藏自己的目的。)

3.出示故事第三段畫面,了解找到自信的哈利。

(1)出示"花園派對(duì)"畫面。

師:哈利穿著金銀雙色的外套想把自己藏起來,他成功了嗎?

幼:沒有。

師:他為什么沒能將自己隱藏起來?

幼:皇后的聚會(huì)不在皇宮里,在外面的花園里。

師:這樣,每個(gè)人都看到他了,看到他什么了?

幼:看到哈利漂亮的外套了。

(2)出現(xiàn)"國(guó)王和皇后"畫面。

師:每個(gè)人都想要一件像他穿的那種外套。;文章出自..教,案網(wǎng)'皇后說:"你可以幫我做一件銀外套嗎?"國(guó)王也想要一件金外套。他會(huì)怎么說?

幼:你可以幫我做一件金外套嗎?

師:哈利會(huì)怎么回答呢?

幼:好的,我試試吧。

師--模仿國(guó)王威嚴(yán)的語氣問。

幼--模仿哈利害羞的語氣回答。

教學(xué)反思:

幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

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大班語言優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《小壁虎》


活動(dòng)目標(biāo)

1.指導(dǎo)幼兒能正確地觀察圖片、理解圖中內(nèi)容并復(fù)述故事。

2.培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

了解生活中常見的動(dòng)物的尾巴的作用。

活動(dòng)準(zhǔn)備

幻燈片《小壁虎借尾巴》 小壁虎、壁虎媽媽、鯉魚姐姐、黃牛伯伯、啄木鳥阿姨頭飾

活動(dòng)過程

(一)師安撫幼兒情緒

(二)激趣導(dǎo)入

師:小朋友,今天我給你們帶來了一位小客人,你們想知道是誰嗎?

一名戴壁虎頭飾的幼兒爬出來,說:“大家好,你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)我嗎?你們知道我叫什么名字嗎?”

師:小朋友,你們發(fā)現(xiàn)壁虎身上有什么呀?

生匯報(bào)

師:小朋友的小眼睛真亮,觀察都非常仔細(xì),發(fā)現(xiàn)了壁虎身上有大大的眼睛、四條腿,還有長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。今天到我班做客的小壁虎和老師這張圖中的小壁虎有什么不同?小壁虎尾巴斷了,那它會(huì)做什么?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容《小壁虎借尾巴》。指導(dǎo)幼兒朗讀三遍標(biāo)題。

(三)探索新知

A、看一看圖片,初步了解故事內(nèi)容

1、師出示圖片一,生自由觀察

2、點(diǎn)名說出圖中內(nèi)容 你看見了什么? 它們?cè)诟墒裁?

3、小壁虎的尾巴斷了,它很難過,它覺得沒有了尾巴很難看,所以它想去借條尾巴,那它會(huì)向誰借尾巴哪?讓我們一起去看一看吧!

4、師出示圖片二,生匯報(bào)小壁虎去向誰借尾巴。

5、師:如果你是小壁虎,你會(huì)怎么說?(教育使用禮貌用語)

6、小朋友,你們知道黃牛伯伯的尾巴是干什么用的嗎?它能把尾巴借給小壁虎嗎?

7、小壁虎沒有在黃牛伯伯那借到尾巴,它很傷心,它繼續(xù)向前爬呀爬,那它又會(huì)遇到誰拉?看,

出示圖三,方法同上

啄木鳥的尾巴是用來支撐身體平衡的,不能借給小壁虎。但小壁虎沒有氣餒,它仍然向前爬著。;來源;;它來到小河邊,看見了鯉魚姐姐,于是它又向鯉魚姐姐借尾巴。如果你是鯉魚姐姐,你會(huì)把尾巴借給小壁虎嗎?

小壁虎沒有借到尾巴,它傷心極了。它回到了家,看到了誰?它把借尾巴的事告訴了媽媽,媽媽笑了。小朋友,那有誰知道壁虎的尾巴是用來干什么的?

對(duì)了,小朋友真聰明,壁虎的尾巴不僅能防止被敵人抓,而且斷了還能再長(zhǎng)。小壁虎聽了媽媽的話非常高興,說:“以后誰找我借尾巴我一定借,反正可以再長(zhǎng)……”

B、點(diǎn)名分段看圖復(fù)述故事

C、點(diǎn)名復(fù)述整個(gè)故事

D、活動(dòng)延伸

表演故事

(四)小結(jié):

小朋友,世界上有許多小動(dòng)物都有尾巴,它們的尾巴的作用都不一樣,所以不能隨便去借尾巴。小朋友回家想一想生活中常見的小動(dòng)物的尾巴有什么作用,明天來告訴老師和小朋友吧。

教學(xué)反思

這一課用童話的形式,通過小壁虎向小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的事,讓幼兒認(rèn)識(shí)到小魚、黃牛、燕子的尾巴各有用處,了解小壁虎的尾巴有再生的特點(diǎn)。這節(jié)課,我采用了直觀、形象的多媒體來幫助幼兒理解內(nèi)容,幼兒也被這多彩的動(dòng)畫吸引了。 在這節(jié)活動(dòng)教學(xué)中,為了有效地發(fā)揮幼兒的主體作用,讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人,自主地學(xué)習(xí),我把課堂時(shí)間讓給了幼兒,充分地讓幼兒去思考、交流、表達(dá)、表演等。但我這節(jié)課的教學(xué)模式很單一,主要采用“老師問、孩子答”的一問一答教學(xué)模式。

大班語言優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《翻翻棋》


活動(dòng)目的:

1、復(fù)習(xí)有關(guān)漢字。

2、提高孩子的記憶力及綜合分析能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.棋盤一張。

2.25張用硬紙片做的棋子(稍小于棋盤格子),分別寫有漢字。".出處"其中水果類5張,如:梨、蘋果、桃、杏、西瓜;干果類5張,如栗子、核桃、棗、花生、榛子;蔬菜類5張,如白菜、土豆、茄子、辣椒、黃瓜;農(nóng)作物5張,如玉米、小麥、高梁、水稻、大豆。另外5張不寫字。

活動(dòng)玩法:

1.將棋子字朝下,打亂擺放在棋盤的粗格子里,4位幼兒分別站在棋盤的一方,每人認(rèn)一類棋子。(如甲找水果、乙找干果、丙找蔬菜、丁找農(nóng)作物)。

2.幼兒輪流翻棋子,翻時(shí)不能讓其他幼兒看見棋子上的字,翻到自己要找的棋子后,就把字翻過來,正面朝上放在自己一側(cè)的格子里;如翻不到自己要找的棋子,仍放回原處,記住下次不去翻它。反復(fù)輪流翻棋,誰最先找夠自己5枚棋子,誰為勝。

活動(dòng)提示:

1.為提高游戲難度,可將5枚空棋子寫上不屬于上述四類的其它漢字?jǐn)[在棋盤中。

2.根據(jù)游戲需要,也可在棋子上寫其它類物品的名稱,如家禽類、植物類、文具類、樂器類等。

活動(dòng)反思:

分析:

通過觀察我介入到孩子們中間,參與孩子們游戲。游戲的成功感到很高興和自豪,以至于影響以后游戲的情緒,再加上游戲本身對(duì)幼兒沒有一定的挑戰(zhàn)性,幼兒不感興趣。于是我對(duì)幼兒說:“誰贏了?”“其他小朋友要加油了!”在我的鼓勵(lì)下浩浩又贏了。我說:“第一昂昂贏了,第二局浩浩贏了,我們用什么樣的方法記住今天誰贏了幾局?你又和誰下棋呢?”在大家的爭(zhēng)議中,我們選定了用紙寫下來進(jìn)行記錄。于是我請(qǐng)浩浩將自己的方法介紹給大家。下棋記錄表就這樣產(chǎn)生了。

措施:

孩子們拿起筆記錄了自己與同伴的名字、下棋的時(shí)間、輸贏結(jié)果。的確,下棋記錄表調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性,也為孩子們創(chuàng)造了同伴交往合作的機(jī)會(huì),也為孩子們將來上小學(xué)制定合理計(jì)劃打下了基礎(chǔ)。

大班語言優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《小紅傘》


【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能根據(jù)圖示卡想象并講述圖片里的內(nèi)容。

2、大膽講述故事,樂于與同伴分享講述圖片,體驗(yàn)看圖講述的樂趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

圖片、圖示卡

【活動(dòng)過程】

一、談話引題,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

師:"今天有一只可愛的小兔要出去玩,我們一起看看它去了哪?發(fā)生了哪些有趣的事?"

二、引導(dǎo)幼兒觀察、分析、理解三幅掛圖,并分段講述圖片內(nèi)容。

(一)出示掛圖一,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察天氣,有條理地想象故事的開始部分。

1、師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看故事發(fā)生在什么時(shí)間?有誰?什么地點(diǎn)?他在干什么?

2、借助圖示卡,幼兒觀察圖片,互相討論后請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。

3、根據(jù)幼兒講述情況,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用好聽的詞描述天氣,完整地講述故事的開始部分。

師:小兔做了什么動(dòng)作?天氣是怎樣的?它要去干什么?猜猜小兔會(huì)帶上什么出門?(學(xué)習(xí)詞:推)

4、請(qǐng)個(gè)別幼兒連貫講述第一幅圖。

(二)引導(dǎo)幼兒觀察圖片二,想象圖二中的情節(jié)內(nèi)容,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察動(dòng)物的動(dòng)作、表情,想象對(duì)話。

1、出示掛圖二,借助圖示卡,引導(dǎo)幼兒觀察、描述圖二。

師:小兔來到了什么地方?碰到了誰?"教.案來自:"發(fā)生了什么事?

2、幼兒兩兩表演第二幅圖的故事情節(jié),重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒大膽講述動(dòng)物之間的對(duì)話和動(dòng)作。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒連貫講述圖片內(nèi)容,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒結(jié)合對(duì)話、動(dòng)作進(jìn)行完整地講述,并豐富詞匯"踮"、"勾"等。

(三)觀察圖片三,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒描述動(dòng)物的心理活動(dòng)。

1、師:小兔告別了小刺猬,來到了什么地方?發(fā)生了什么事?

2、借助圖示卡,教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒想象小動(dòng)物心里想的。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒連貫講述第三幅圖片內(nèi)容,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒描述小兔與大灰狼的心理活動(dòng)。

(四)師幼共同為故事取名字。

三、幼兒互動(dòng)講述,教師鼓勵(lì)幼兒和同伴友好有秩序地分享故事。

1、教師提出互相講述的要求。

2、幼兒相互講述,教師巡回觀察并指導(dǎo)。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒完整、連貫地講述。

四、活動(dòng)延伸。

師:"如果今天小兔沒有帶小紅傘,大家想想它還有什么辦法可以躲過大灰狼呢?"附:故事一天早上,天陰沉沉的,小兔想出去玩,他推開窗戶一看,滿天都是烏云,馬上就要下雨了,小兔帶上小紅傘出門了。

小兔帶著小紅傘來到了果園。一只小刺猬正站在果樹下踮起腳尖想摘果子,可是摘不到。小刺猬看見了小兔,請(qǐng)小兔幫忙:"小兔姐姐,我個(gè)兒矮,果樹高,摘不到果子,你能幫助我嗎?"小兔說:"我來幫助你。"小兔用手中的小紅傘幫小刺猬勾住了果子。刺猬高興極了,說:

"謝謝你,謝謝你!"小兔告別了小刺猬,來到了一塊蘑菇地。忽然它發(fā)現(xiàn)有一只大灰狼往蘑菇地走來,小兔很著急,可是想逃已經(jīng)來不及了。它機(jī)智的撐開小紅傘當(dāng)作蘑菇,躲在小紅傘下面。大灰狼看看都是蘑菇就走了。

教學(xué)反思

根據(jù)《綱要》中指出:鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,嘗試描述簡(jiǎn)單過程,發(fā)展幼兒表達(dá)的能力和思維能力。

創(chuàng)設(shè)了盡情表達(dá)的氛圍,注重為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的語言環(huán)境,始終以鼓勵(lì)的言行讓幼兒大膽想、大膽說,始終以贊許的口吻激勵(lì)幼兒,幼兒在我的鼓勵(lì)下思維開闊了,也不拘束了。

幼兒有了盡情的表達(dá)內(nèi)容,我注重了讓幼兒主動(dòng)觀察圖意,注重幼兒經(jīng)驗(yàn)的構(gòu)建和指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)、分析問題、討論交流。我還應(yīng)用了遮眼法、談活法、討論法,提高幼兒的思維積極性和口語表達(dá)能力,引導(dǎo)幼兒遇事要多動(dòng)腦筋的習(xí)慣。

用肢體語言幫助幼兒盡情表達(dá),好動(dòng)、好奇、好模仿是幼兒的特點(diǎn),要幼兒較長(zhǎng)時(shí)間集中注意力,去看圖、思考是難以做到的,在活動(dòng)中我讓幼兒在講述時(shí),加以自己的創(chuàng)造的情景表演,也使活動(dòng)具有趣味性。

大班語言優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《說相反》


活動(dòng)目標(biāo)

1、知道生活中有很多東西是相反的,樂意在游戲中根據(jù)變化尋找反義詞。

2、能聽清指令,遵守游戲規(guī)則,愿意在集體中大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn):知道生活中有很多東西是相反的。

難點(diǎn):愿意在集體中大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

圖片人手一張、塑料筐、筆、紙、積木、瓶子、花片、泥工土、小繩子、小玩具

活動(dòng)過程

一、由《高人和矮人》引入課題。

讓幼兒知道高矮的意思是相反的,它們是一對(duì)反義詞。

二、游戲:找朋友

1、老師講解游戲的玩法。幼兒根據(jù)老師提供的圖片,理解圖片的內(nèi)容,并尋找一位朋友,朋友卡片上的內(nèi)容與自己的內(nèi)容正好相反。

2、找到朋友后坐在一起,然后依次向伙伴介紹自己圖片的內(nèi)容。

3、規(guī)則:兩張圖片必須意思相反。

三、游戲:輪番搶答

1、引導(dǎo)幼兒通過平時(shí)的觀察,在教室里、生活中尋找反義詞朋友。

2、分組進(jìn)行比賽搶答,看看哪組獲勝。

3、規(guī)則:

a、你說的兩樣?xùn)|西里必須有反義詞朋友。

b、別人說過的你就不能說。

四、游戲:做相反

1、老師說詞語,請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表示出反義詞。,!來源:屈,老,師"如老師說“向前走”,幼兒做向后走的動(dòng)作。

2、規(guī)則:老師說,不做動(dòng)作;幼兒不說,但要做出準(zhǔn)確的動(dòng)作。

五、 游戲:變變變

1、老師講解游戲的玩法,幼兒根據(jù)老師提供的玩具,通過自己“動(dòng)一動(dòng)”、“變一變”改變玩具的位置等,來尋求各種不同的反義詞。

2、鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮想象,用符號(hào)圖形來記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

3、規(guī)則:幼兒必須尋找與物品有關(guān)的反義詞。

教學(xué)反思

本次語言活動(dòng)我緊緊圍繞著學(xué)習(xí)反義詞展開,活動(dòng)中通過幾個(gè)深淺不一的游戲讓幼兒在輕松、愉悅的氛圍中掌握和鞏固反義詞,老師能充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性,通過各種感官,在看看、說說、找找、想想等活動(dòng)中,讓每個(gè)幼兒積極主動(dòng)地與老師和同伴交往,這個(gè)活動(dòng)使幼兒的語言表達(dá)能力得到很好的鍛煉和提高。

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  • 大班語言優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《小紅傘》 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、能根據(jù)圖示卡想象并講述圖片里的內(nèi)容。 2、大膽講述故事,樂于與同伴分享講述圖片,體驗(yàn)看圖講述的樂趣。 【活動(dòng)準(zhǔn)備】 圖片、圖示卡 【活動(dòng)過程】 一、談話引題,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。...
    2021-12-29 閱讀全文
  • 大班語言優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《翻翻棋》 活動(dòng)目的: 1、復(fù)習(xí)有關(guān)漢字。 2、提高孩子的記憶力及綜合分析能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備: 1.棋盤一張。 2.25張用硬紙片做的棋子(稍小于棋盤格子),分別寫有漢字。".出處"其中水果類5張,如:梨、蘋果、桃...
    2021-12-24 閱讀全文

活動(dòng)目標(biāo) 1.為了能讓幼兒按顏色為樹葉分類。 2.培養(yǎng)幼兒的語言能力和操作能力。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn): 能將不同顏色的樹葉分類; 難點(diǎn): 突破綠色和藍(lán)色、青色的區(qū)別 活動(dòng)準(zhǔn)備 1.幼兒用書《葉子小屋...

2021-12-31 閱讀全文

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 幼兒都愛聽故事,好奇心強(qiáng)、喜歡討論新問題的年齡特點(diǎn)。我根據(jù)這個(gè)時(shí)期兒童特有的特質(zhì),利用多媒體等手段而設(shè)計(jì)的。 活動(dòng)目標(biāo) 1、 通過故事和小實(shí)驗(yàn),讓幼兒理解故事內(nèi)容。 2、 培養(yǎng)幼兒勇于嘗...

2022-04-23 閱讀全文

活動(dòng)目標(biāo) 1、知道生活中有很多東西是相反的,樂意在游戲中根據(jù)變化尋找反義詞。 2、能聽清指令,遵守游戲規(guī)則,愿意在集體中大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn):知道生活中有很多東西是相反的。 難點(diǎn):愿意...

2022-04-20 閱讀全文

【活動(dòng)目標(biāo)】 1、能根據(jù)圖示卡想象并講述圖片里的內(nèi)容。 2、大膽講述故事,樂于與同伴分享講述圖片,體驗(yàn)看圖講述的樂趣。 【活動(dòng)準(zhǔn)備】 圖片、圖示卡 【活動(dòng)過程】 一、談話引題,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。...

2021-12-29 閱讀全文

活動(dòng)目的: 1、復(fù)習(xí)有關(guān)漢字。 2、提高孩子的記憶力及綜合分析能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備: 1.棋盤一張。 2.25張用硬紙片做的棋子(稍小于棋盤格子),分別寫有漢字。".出處"其中水果類5張,如:梨、蘋果、桃...

2021-12-24 閱讀全文