寶寶愛咬人究竟是何故(1)

寶寶入園。

父母重視孩子的教育，家庭與學(xué)校合作，可以實(shí)現(xiàn)教育的質(zhì)量最大化！不管是幼師還是家長，都應(yīng)該將心比心、換位思考，實(shí)現(xiàn)家園相互配合，同步教育，促進(jìn)幼兒健康、快樂的成長！那么，教師除了教學(xué)，還有哪些責(zé)任與義務(wù)呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“寶寶愛咬人究竟是何故(1)”，僅供參考，大家一起來看看吧。

寶寶上幼兒園的第一天，就帶回來一個(gè)特殊的紀(jì)念，臉上有兩個(gè)深深的牙齒印——他被別的小朋友咬了。媽媽問他：“你今天被人咬了？”“是的”，寶寶委屈地回答。媽媽又問他：“為什么有人會(huì)咬你的臉呢？”他半天也沒有開口，可能他還太小，說不清楚或者根本就不會(huì)說。媽媽猜測或許是寶寶和其他小朋友發(fā)生了爭執(zhí)，就被人咬了，于是也就沒有深究下去。

出乎意料的是，第二天，老師告訴媽媽，寶寶在幼兒園里一天之內(nèi)居然咬了三個(gè)人。媽媽非常擔(dān)憂，怎么自己的孩子有這么野蠻的攻擊性行為，不知該怎么教育才好……

2到3歲的寶寶發(fā)生咬人事件相當(dāng)頻繁，你的寶寶或許也被人咬過，或者你的寶寶也張口咬過別人。那么，寶寶是真的想攻擊別人嗎？他們真的野蠻嗎？怎樣的教育才能適當(dāng)制止寶寶的咬人行為呢？

美國明尼蘇達(dá)州大學(xué)公共衛(wèi)生系的教授朱迪恩·加勒德博士認(rèn)為：2歲寶寶習(xí)慣用嘴去感覺事物，這是他們了解外部世界的一種途徑，也是他們自我放松的一種方式。

美國圣地亞哥市兒童醫(yī)院的心理學(xué)家奧本·史達(dá)姆博士認(rèn)為：“這個(gè)年齡的寶寶咬人并無惡意?！薄斑@是剛剛學(xué)步的孩子還不懂得用語言表達(dá)他們的生活感受，所以常常喜歡通過咬人這種方式來表達(dá)他們的興奮和激動(dòng)。”m.endrikfelipe.com

原因分析：

生理性原因

1. 長牙發(fā)癢而引起的咬人行為。

這個(gè)年齡段的寶寶處于生理發(fā)育的高峰期，這種快速增長的生理因素，有時(shí)會(huì)帶來生理上的不適感，如關(guān)節(jié)痛、肌肉酸等。長牙時(shí)期會(huì)因?yàn)檠例l粘膜受到刺激而發(fā)生牙癢癢的現(xiàn)象，于是有不少孩子由于牙癢而咬人，他們有很強(qiáng)的咬東西的欲望而無法得到滿足。

對(duì)策：給寶寶一個(gè)可以滿足咬的需要的替代品。

如毛巾之類的軟物。還可以采用讓孩子吃磨干棒、五香豆、蘭花豆和青蘋果等方式，來緩解孩子們的這一特殊時(shí)期的特殊需要。同時(shí)應(yīng)多給予一些纖維較豐富的新鮮蔬菜及水果，如白菜、菠菜、蘋果、雪梨等，將這些蔬果切碎成絲或細(xì)粒狀，也是讓孩子有更多的咀嚼機(jī)會(huì)。

2. 語言貧乏所致。

2歲的寶寶在學(xué)會(huì)走路之后，隨著他們活動(dòng)能力的增強(qiáng)，活動(dòng)范圍的擴(kuò)大，交往的需要快速的發(fā)展起來。但是，由于言語貧乏，又不懂得如何與人交往，所以他們常常用推、拉、咬等非常手段來引起同伴的注意，以此實(shí)現(xiàn)交往和表達(dá)意愿的目的。

Yjs21.Com更多家園共育擴(kuò)展閱讀

家長幫孩子造假，究竟是愛，還是害？

新學(xué)期馬上來到，有多少背著書包準(zhǔn)備上學(xué)堂的“小兒郎”真完成了“做好事、閱讀名著、看新聞聯(lián)播”之類的素質(zhì)作業(yè)?又有多少家長真的監(jiān)督孩子完成了不好核查的素質(zhì)作業(yè)?采訪中，半數(shù)家長表示，曾視情況而定，幫孩子造過假。那么，幫孩子造假，究竟是愛，還是害?

造假：是愛還是害?

說起幫孩子造假，曉曉爸爸覺得委屈。他說，女兒假期作業(yè)中有一項(xiàng)是讓聽寫這學(xué)期學(xué)過的英語單詞。而自己和孩子?jì)寢屛幕讲桓?，單詞還真看不懂幾個(gè)，更別說聽寫了。對(duì)這事，家長感到無能為力，只好讓孩子自己背背寫寫，家長給簽個(gè)字。

假期老師布置的作業(yè)中，有“至少讀三本世界名著、做五件好人好事”等，曉曉說，她自己說完成了，父母就會(huì)幫她簽字?！鞍职謰寢屆χ錾?，根本沒時(shí)間管我?！睍詴哉f，她有好多同學(xué)都有這樣遭遇，家長覺得，只要書面作業(yè)完成，這種素質(zhì)作業(yè)無非是個(gè)形式，幫著造個(gè)假，也不算啥大錯(cuò)。

家長張女士介紹，兒子小學(xué)、初中期間，假期作業(yè)都會(huì)涉及讀名著、幫家長做家務(wù)此類素質(zhì)作業(yè)。學(xué)校讓家長簽字，自己工作忙，沒時(shí)間每天盯著孩子。兒子讀初二時(shí)，曾因背不出課文，被老師罰抄課文十遍。痛定思痛，事發(fā)后，張女士跟兒子班上幾個(gè)“拖沓”生的家長，結(jié)成同盟，讓孩子們每周抽出一天時(shí)間，在一起做作業(yè)?！盎ハ啾O(jiān)督之后，兒子不管是做作業(yè)還是背書，都開始變自覺了?！彼f。

聲音：父母造假不利于孩子成長

103位來自各年齡層的網(wǎng)友參與了調(diào)查問卷。選擇不會(huì)替孩子造假的58人，會(huì)的30人，視情況而定的15人。

“有人曾批評(píng)說，中國的父母，功利心太重。這讓他們變成天底下活得最辛苦的人，從孩子呱呱墜地起，便開始‘望子成龍’‘望女成鳳’。有時(shí)候，還會(huì)將自己未實(shí)現(xiàn)的心愿和夢想，強(qiáng)加到孩子身上，在孩子遇到問題時(shí)，會(huì)率先幫他們分清利益輕重。在應(yīng)試教育仍占主導(dǎo)地位的當(dāng)下，在一些家長眼里，素質(zhì)教育遠(yuǎn)比不上多做幾道習(xí)題、上奧數(shù)班重要。所以，這也是很多家長，愿意替孩子造假的根源。”

教齡13年的王老師，是某中學(xué)班主任，也是一名初二女生的父親。對(duì)于造假一事，他說：“這只會(huì)滋生孩子諸如惰性、依賴性、不誠實(shí)等不良情緒?！鄙頌楦赣H，他也曾有過為孩子的“素質(zhì)作業(yè)”造假的經(jīng)歷。造假后，他和女兒做了一次長談，幫孩子分析其中利弊，順利幫助孩子度過了這一關(guān)?！芭囵B(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，平時(shí)有計(jì)劃高效率地完成作業(yè)，利用閑暇時(shí)間完成讀背等任務(wù)。當(dāng)把這個(gè)過程作為享受而不是負(fù)擔(dān)時(shí)，學(xué)習(xí)效率會(huì)高很多。”他說。

家園共育：孩子問的究竟是什么？

我們尊重孩子的問題就是尊重孩子的情感，這表達(dá)的是一種接納的態(tài)度。不管你問什么樣的問題，表達(dá)什么樣的愿望，也不管我是否順從你的愿望，我都會(huì)認(rèn)真傾聽并積極思考。我的態(tài)度表明，你的問題很重要，你的情感很重要，我看到了，我聽到了。

豆豆兩歲多以后，開始喜歡不斷地問為什么：

“怎么下雨了呀?”

“為什么今天沒有太陽呢?”

“月亮它去哪了呀?”

“紅燈完了為什么就是綠燈呢?”

“這個(gè)井蓋是干什么用的?”

“小狗為什么要拉屎?”

……

幾乎是只要醒著，他就會(huì)不斷地問問題，為了讓自己變得博學(xué)一點(diǎn)，我硬著頭皮去看《百科全書》《十萬個(gè)為什么》，去網(wǎng)上查資料，試圖把自己變成全能解說員。

慢慢地，我發(fā)現(xiàn)自己越來越力不從心了，因?yàn)樗麖膩聿皇侵粏栆粋€(gè)問題，他問問題幾乎都是連珠炮式的：“媽媽，地上這個(gè)黑黑的是什么?”

我說：“那是你的影子?！?/p>

豆豆：“為什么影子會(huì)動(dòng)？”

我：“因?yàn)槟阍趧?dòng)呀?！?/p>

豆豆：“為什么我動(dòng)他就動(dòng)？為什么我有影子呢？”

我：“因?yàn)槿瞬皇峭该鞯?，光透不過去，就形成了影子。”

豆豆：“為什么……”

天啊，這個(gè)孩子的問題有完沒完？這才兩歲多，就這樣多的問題要問，這個(gè)媽媽我做不了，我遲早是下崗的命！這些問題還是能翻書查到的問題，還有些問題根本不是看書就能解決的。

在孩子成長的過程中，他們常常有五花八門的問題要問我們，作為家長，我們經(jīng)常被問得不知所措，于是立刻搜腸刮肚地回答他們的問題，回答不出來的，趕緊上圖書館、上網(wǎng)查資料，四處去請教各個(gè)專家，好不容易解決了眼下的問題，他們又有了新的問題在等著我們。真是答案有盡，問題無窮。

那我們到底該怎么辦？是繼續(xù)盡心竭力當(dāng)一個(gè)全能解說員、問題回答機(jī)，還是轉(zhuǎn)變方法呢？關(guān)鍵是，我們這樣無休止地給孩子回答問題，真的就能讓孩子學(xué)習(xí)到我們希望他們學(xué)習(xí)的知識(shí)嗎？我們張開大嘴吧唧吧唧地一通解說，孩子聽進(jìn)去了嗎？會(huì)不會(huì)起到的是相反的作用，讓孩子覺得我們很啰唆、很煩，覺得自己很無助、很無知呢？

更關(guān)鍵的是，孩子問這個(gè)問題時(shí)，他需要的是什么？他真的需要你像個(gè)科學(xué)家一樣解說嗎？不！絕對(duì)不是！

其實(shí)，孩子在問我們問題之前，自己已經(jīng)在心里把這個(gè)問題思考過了，正如阿戴爾·費(fèi)伯所說，“他們需要大人做的是充當(dāng)一個(gè)回音壁，幫助他們更進(jìn)一步去探索他們的思想。”

說到底，他們需要的是聽見，我問的問題你聽見了，需要的是回應(yīng)，我說的話，你要理解性地回應(yīng)了。所謂理解性地回應(yīng)，不是指直接說出答案，而是站在提問者的角度去感受、去思考，理解他遠(yuǎn)比告訴他答案來得重要。

有很多人認(rèn)為，孩子問問題是學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)，所以市面上到處都是教人怎么回答孩子問題的書，仿佛每一個(gè)父母都得是三頭六臂的科普達(dá)人一樣，他們認(rèn)為雖然答案很深?yuàn)W、很難懂，但如果總是對(duì)孩子重復(fù)的話，孩子一定能變得知識(shí)豐富。

當(dāng)然，由于孩子是吸收性心智，他會(huì)很容易地吸收到環(huán)境中的一切。當(dāng)父母對(duì)他講大道理、大理論的時(shí)候，即使他不理解，他也有可能照葫蘆畫瓢給你說出來，看起來就好像記住了一樣，這讓很多父母無比欣喜，以為孺子可教，自家出了個(gè)百年難遇的天才。但實(shí)際上，只要父母敢于灌輸，每一個(gè)孩子都能顯得知識(shí)淵博。然而，這些知識(shí)對(duì)孩子而言，也僅僅限于他能說出來而已，與孩子長大后啥樣，沒有一點(diǎn)關(guān)系，否則，天才早就滿天飛了。而且這種借回答問題灌輸知識(shí)的方式對(duì)孩子心理還有很大傷害。

從兒童的心理發(fā)展來說，七歲之前，他們是生活在夢幻的世界中的，他們需要的是夢幻的、富有想象力的回答，大人一板一眼的科普性答案會(huì)損傷孩子的心靈，會(huì)提早喚醒孩子，讓孩子過早地進(jìn)入現(xiàn)實(shí)世界，這與揠苗助長是一個(gè)意思，對(duì)于心理尚未發(fā)育成熟的孩子而言，這是非常大的傷害。

孩子為什么問我們問題？要么他是好奇，確實(shí)想知道，但他心里又有些答案想要確證一下；要么就是他有情緒，想對(duì)我們說點(diǎn)什么，他的問題只是一個(gè)幌子，他真正需要的是傾聽。有人可能不理解，這么小的孩子，還會(huì)打幌子呀？

他們確實(shí)會(huì)，其實(shí)，我們每個(gè)人都會(huì)，不信，你看下面發(fā)生在我家和我任教的幼兒園的真實(shí)例子。

有天，豆豆問我：“媽媽，影子怎么這么黑?”

我：“嗯，真的呀，影子還真是挺黑的。”

豆豆：“你的影子黑嗎？”

我：“你說呢？”

豆豆看了看：“你也有個(gè)黑影子?！?/p>

我：“對(duì)了，我的影子也是黑色的?！?/p>

豆豆：“媽媽，爸爸為什么說我是黑黑的孩子？”

我：“你不喜歡被爸爸說成黑黑的孩子。”

豆豆：“我以后不許爸爸說我，我不是黑黑的孩子?！?/p>

說完，豆豆委屈地撇了撇嘴。原來說了這么半天，核心問題是最后一句，爸爸可能開玩笑地說他黑，他心里不舒服了，而他對(duì)我說出來了，這個(gè)情緒也就釋放出來了。可如果我也是抱著科普的思想，告訴他為什么人有影子，影子為什么是黑色的，我能知道孩子到底為什么問這個(gè)問題嗎？孩子的情緒還能釋放出來嗎？孩子能有一種被看見、被聽到、被理解的感覺嗎？

有一天，幼兒園的一個(gè)小女孩問我：“老師，人為什么是從小往大長，而不是從大往小長呢？”

這個(gè)孩子的問題一出口，看著她難過的表情，我馬上就知道她其實(shí)不是在問問題，而是在傾訴，于是理解性地回應(yīng)她：“你希望自己現(xiàn)在就很大了?！?/p>

她：“是啊，我希望我現(xiàn)在就跟大人一樣大，我媽媽整天管著我，我想和爸爸一起出差，她都不讓！”

我：“你想和爸爸一起出差，可是媽媽不同意，這讓你很難過?！?/p>

她：“嗯，爸爸要坐地鐵坐火車才能到，那很危險(xiǎn)！”

我：“哦？”

她：“可危險(xiǎn)啦，我媽媽昨天給我看了一張圖片，是一個(gè)女人掉到地鐵里被軋死的照片，到處都是血呢！”

說著，她緊緊地靠在我身上，一臉的驚恐。我抱著她不知道說什么好，她媽媽給孩子看這種暴力血腥的圖片，這會(huì)給孩子造成什么樣的傷害？

過了一會(huì)兒她又問：“爸爸坐地鐵會(huì)不會(huì)死？我好害怕啊！”

我沒有直接告訴她爸爸不會(huì)死，因?yàn)樗膿?dān)心還在心里，我需要進(jìn)一步讓她發(fā)泄情緒。所以，我只是抱著她親了親她的額頭，繼續(xù)理解她：“你擔(dān)心爸爸坐地鐵出事，你想保護(hù)爸爸！”

孩子哇地哭出了聲，邊哭邊喊：“我真的好害怕??！”

后來我和家長溝通完才知道，很久以前，孩子的媽媽給孩子看過一張有關(guān)地鐵事故的圖片，孩子就記住了。由于記憶深刻，她認(rèn)為這就是昨天發(fā)生的事情，結(jié)果這次她爸爸要出差，她得知爸爸也要坐地鐵，就非常害怕，本能地，她就想陪著爸爸一起出差，保護(hù)爸爸，家里人根本不知道實(shí)際情況，還以為這個(gè)孩子貪玩使性子呢！

所以，當(dāng)孩子帶著情緒問我們問題時(shí)，做家長的切忌直接回答問題或者不耐煩地打發(fā)孩子，要知道，這是他們向你敞開心扉傾訴自我的時(shí)刻，我們要做的僅僅是理解性地聆聽，可以重復(fù)他們的問題，或者說出他們的感受，讓他們得到理解后傾吐自己真正的心聲，讓他們壓抑的情緒得以釋放。

那么，面對(duì)孩子因?yàn)楹闷娑岢龅膯栴}我們該怎么辦呢？

首先，不要立刻回答他們的問題。

立刻回答孩子的問題不僅沒有任何作用，而且會(huì)剝奪孩子自己思考的權(quán)利，那是我們在替他們做智力練習(xí)。如果你覺得這個(gè)問題真的很重要，那等孩子自己思考完后，你再找機(jī)會(huì)給他提供所謂的“正確的”答案。有人擔(dān)心會(huì)錯(cuò)過機(jī)會(huì)，沒辦法向孩子灌輸這種正確的答案，其實(shí)，這個(gè)世界本就是多元的，哪有什么答案是唯一正確的？再說，和孩子在一起是開放性的，孩子成長的時(shí)間這么長，他一定會(huì)再問你這個(gè)問題，你也絕不會(huì)沒有機(jī)會(huì)告訴他答案?？墒?，事實(shí)上，如果你給他機(jī)會(huì)讓他自己回答自己的問題，他則很有可能給你一個(gè)非常有想象力的答案。

比如，有一天豆豆問爸爸：“爸爸，月亮為什么有時(shí)候是彎的，有時(shí)候是圓的呢？”

豆爸非常激動(dòng)，兒子終于給他機(jī)會(huì)來講科普了！他清了清嗓子，激動(dòng)地說：“這個(gè)問題我一會(huì)兒告訴你?！?/p>

說完趕緊整理思路，想要從天文學(xué)、歷史學(xué)等各個(gè)方面進(jìn)行全面解說。

整理完后，他自信滿滿地去找豆豆:“你知道為什么月亮有時(shí)圓有時(shí)彎嗎？要不要爸爸告訴你?。俊?/p>

豆豆:“因?yàn)樗膱A衣服臟了，洗了還沒干，只能穿彎衣服了啊！”

看，這是多么富有想象力的回答?。?/p>

其次，讓問題回到提問者本身。

可以把問題拿過來反問孩子，讓他們自己思考、回答：“對(duì)呀，為什么人會(huì)走路，小貓卻會(huì)爬呢？”“你說呢？”你可能會(huì)擔(dān)心孩子太小，答不上來，其實(shí)你放心好了，他問的問題，即使沒有正確的答案，也是有大概的答案的。雖然這個(gè)答案不符合你理想中的科學(xué)答案，但對(duì)于年齡小的孩子來說，他們需要的就是充滿童趣的回答，而不是一板一眼的正確答案。

而對(duì)于大孩子，即使他也答不上來，起碼你問了他，就是給了他思考的時(shí)間，所以即便他一時(shí)答不上來，你們一起去查書，去詢問其他人，不也體現(xiàn)了你們合作解決問題的能力嗎?這種啟發(fā)他自己尋找答案的效果要遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于你給他灌輸答案。

再次，鼓勵(lì)他向其他地方尋求幫助。

如，豆豆問：“這個(gè)車為什么不開呢？”我也問：“嗯，為什么這個(gè)車不開呢？如果我們能問問司機(jī)就好了?！苯Y(jié)果豆豆馬上走到司機(jī)那兒問：“叔叔，你的車為什么不開呢？”司機(jī)沒見過這樣勇敢好問的孩子，高興得不得了，不光熱情地回答問題，還把他抱到車上摸方向盤，玩反光鏡。

事情雖然很小，但起碼給了孩子一個(gè)信念，那就是除了家庭，這個(gè)社會(huì)也是可以信賴的，這個(gè)社會(huì)有很多很豐富的資源，家里解決不了的問題，社會(huì)上其他人有可能幫助他解決，同樣，如果他需要幫助，會(huì)有很多人愿意幫助他。

最后，不要打擊孩子，更不要嘲笑他們的問題。

不管孩子問的問題有多么讓你惱火，都不要打擊他、嘲笑他，比如，孩子問：“我為什么不能吃很多糖呢？”你可以反問他：“看來你很想吃很多的糖，可是為什么不可以呢？”或者鼓勵(lì)他向外人尋找答案：“這個(gè)問題我們可能需要問問牙醫(yī)哦?！?/p>

孩子問這類問題其實(shí)只是表達(dá)一種愿望，希望能不受限制地吃糖，而不是真的會(huì)去吃很多的糖，我們尊重他們的問題就是尊重他們的情感，表達(dá)的是一種接納的態(tài)度：不管你問什么樣的問題，表達(dá)什么樣的愿望，也不管我是否順從你的愿望，我都會(huì)認(rèn)真傾聽并積極思考，我的態(tài)度表明，你的問題很重要，你的情感很重要，我看到了，我聽到了。

育兒常識(shí)——孩子不愛上幼兒園，究竟是誰“絆”了寶寶的腳？

現(xiàn)在，有的寶寶已經(jīng)已經(jīng)陸續(xù)開始送到幼兒園了。但是，有家長反應(yīng)，把孩子送幼兒園真是太難了，每次不是哄騙就是許諾。其實(shí)，正是這種行為，反而成了羈絆住了孩子快樂入園的腳步。那么，家長應(yīng)該怎么做呢？

No.1、一提上幼兒園孩子就哭鬧

應(yīng)對(duì)：家長放輕松孩子適應(yīng)快 "對(duì)孩子來說上幼兒園就是'二次斷奶'，每個(gè)孩子都艱難地邁出了人生的一大步。剛上幼兒園的寶貝們都會(huì)出現(xiàn)哭鬧現(xiàn)象，這種現(xiàn)象很正常，完全在老師的意料之中?？摁[、經(jīng)常生病和胃口變差都是孩子內(nèi)心焦慮情緒的體現(xiàn)。這主要是因?yàn)楹⒆映霈F(xiàn)分離性焦慮，特別是一些剛?cè)雸@的小班和小小班的幼兒，'入園不適應(yīng)癥'甚至可持續(xù)長達(dá)兩個(gè)月以上，一提幼兒園孩子就會(huì)哭鬧、害怕。原因主要是孩子已適應(yīng)了家庭環(huán)境，對(duì)家人有了強(qiáng)烈依賴性。面對(duì)陌生環(huán)境和新面孔會(huì)因好奇而產(chǎn)生興趣，但興趣消失后，孩子會(huì)產(chǎn)生巨大的失落和不安全感。"

首先，教師要擔(dān)當(dāng)起一個(gè)媽媽的角色、一個(gè)朋友的角色，努力讓孩子們覺得老師不僅僅只是傳授知識(shí)的人，更是他們最好的玩伴，安全的守護(hù)者。循序漸進(jìn)地讓每個(gè)幼兒消除對(duì)幼兒園的陌生感和恐懼感。讓孩子們慢慢地適應(yīng)幼兒園的生活，最終愛上幼兒園。其次，家長要注意自己的情緒。"有些家長送孩子入園分別時(shí)總是戀戀不舍，一步三回頭地看孩子，家長的這種依戀情緒也會(huì)給孩子帶來影響，孩子容易把與家人的短暫分別認(rèn)為是很痛苦的事。"再次，家長可在最初時(shí)，讓孩子帶件自己喜歡的玩具入園，起一個(gè)間接情感寄托的作用，在孩子接受陌生的環(huán)境和老師伙伴初期得到熟悉、溫暖的情感安撫。

No.2孩子沒安全意識(shí)，總被欺負(fù)

有網(wǎng)友說她覺得現(xiàn)在的老師一點(diǎn)責(zé)任心都沒有，自己的女兒剛上學(xué)沒幾天就被班里的一個(gè)男孩子咬了。"那孩子一口咬在我女兒的臉上，現(xiàn)在還有個(gè)疤！雖然醫(yī)藥費(fèi)都是那個(gè)家長出的，但校方卻說沒他們的責(zé)任！"網(wǎng)友"青青"則說自己的兒子3歲半了，自己也一直在求教這種事。"我兒子是那種很善良很友好的，從來不主動(dòng)打人。上次孩子玩滑滑梯，有個(gè)年齡比我們大一歲的小女孩要跟兒子一起玩，誰知我兒子剛上了滑梯，那女孩就兩只手抓住我兒子的脖子，現(xiàn)在鼻子下面還有傷疤！可那女孩的父母在旁邊竟都沒吭一聲！小班里的孩子有的攻擊性比較強(qiáng)，老師很難照顧到每一個(gè)孩子，發(fā)生意外就是一眨眼工夫，根本防不勝防！"

應(yīng)對(duì)：早建規(guī)則意識(shí)

鄭州幼兒師范學(xué)校長期從事幼教研究的湯慧麗老師幼兒園的孩子具有攻擊性一般是個(gè)例，這些孩子往往在0到3歲的關(guān)鍵期內(nèi)沒有安全度過，家長未與這些孩子建立一定的規(guī)則。"幼兒發(fā)生沖突多半在爭搶玩具和圖書時(shí)，這些孩子的攻擊多無惡意，調(diào)查顯示，這些孩子給其他小朋友帶來的傷害行為，有些甚至是他們自己所認(rèn)為的向別人'示好'的一種表示，而有些過激行為則是為了引起老師和家長的關(guān)注。"

在家長眼里，看到自己的孩子受欺負(fù)心里肯定不好受，更為重要的是，教育幼兒在被他人欺負(fù)時(shí)的一些應(yīng)對(duì)之策可能直接影響幼兒的心智成長與性格培養(yǎng)。首先，孩子被其他小朋友欺負(fù)后，家長要問問孩子沖突是如何發(fā)生的，是否自己的孩子有錯(cuò)在先；其次，家長可將情況向老師反映，家園共育永遠(yuǎn)是幼兒成長的中心點(diǎn)，老師也要做好日常的教育管理工作；再次，在家教育孩子應(yīng)對(duì)此類事件時(shí)，家長一定要注重灌輸"我不能隨意被人欺負(fù)，但也不仗勢欺負(fù)別的孩子"的理念。"'能讓我玩兒嗎？''等你玩完了，能借我玩會(huì)兒嗎？'讓孩子學(xué)會(huì)用此類友好的話與其他小朋友協(xié)商很重要。"湯老師也可教育孩子，對(duì)于班中個(gè)別具有攻擊性的小朋友要學(xué)會(huì)避讓。"家長也不能一味強(qiáng)調(diào)忍讓，這會(huì)讓孩子產(chǎn)生怯懦心理，無法塑造堅(jiān)強(qiáng)的性格。適當(dāng)情況下可教育孩子如何'強(qiáng)硬反擊'無理的欺負(fù)，但要注意適度適量。"

No.3、孩子不合群，不愿甚至怕與老師溝通

上小班才一個(gè)月的欣欣很讓媽媽白女士苦惱，因?yàn)榻諎寢尠l(fā)現(xiàn)，欣欣在家上廁所越來越少。"我問了學(xué)校的生活老師，老師反映說，孩子在幼兒園有時(shí)一上午才去廁所小便一次，這太奇怪了！我回家后問了孩子，孩子告訴我，在幼兒園里上課時(shí)想上廁所，她不敢報(bào)告老師，擔(dān)心這樣老師、小朋友會(huì)討厭，就憋著不上廁所！"

劉女士的兒子仔仔每天都會(huì)乖乖地隨媽媽去幼兒園，在家活潑的仔仔在幼兒園里卻不愿和小朋友說話，也不愿和老師進(jìn)行溝通，只是坐在角落里呆呆地什么都不愿意做，游戲活動(dòng)也不參加。"整日跟個(gè)小可憐兒似的，也不知道小腦袋里想的啥。"

應(yīng)對(duì)：多多鍛煉交往能力

"對(duì)于很多一直和父母生活在一起的80后家長，過分寵愛孩子，總會(huì)盡可能滿足孩子的需求，導(dǎo)致幼兒覺得父母才是他們的依靠。所以，孩子一旦進(jìn)入幼兒園后適應(yīng)能力很差，與他人有交流障礙。"侯炳軒說。在老師試圖打開孩子心扉的同時(shí)，家長可以每天在接送孩子時(shí)多跟老師交流，讓孩子看到這樣的親切場面，幫助老師和孩子盡快建立起感情。也可針對(duì)自己孩子的性格特點(diǎn)，平時(shí)給孩子一些機(jī)會(huì)主動(dòng)跟陌生人打招呼，通過游戲，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性及與他人的溝通能力。

專家孩子在家時(shí)家長要和孩子經(jīng)常談?wù)撚變簣@，父母可將自己小時(shí)候在幼兒園的快樂、和小朋友玩耍時(shí)的趣事與孩子分享。進(jìn)入幼兒園是孩子成長過程中第一次重大的生活轉(zhuǎn)折，孩子們會(huì)面臨前所未有的挑戰(zhàn)，家長要給予孩子足夠的自信和鼓勵(lì)。"父母可多帶孩子到家庭之外的環(huán)境中去，多和孩子講有關(guān)獨(dú)立、勇敢的故事，教孩子認(rèn)識(shí)自己的名字，學(xué)會(huì)用語言表達(dá)自己的需求，如要求大小便、感覺口渴、需要食品等?？蛇m當(dāng)?shù)毓膭?lì)孩子邀請小客人來家做客，教會(huì)孩子簡單的人際交往。"

孩子身上的“負(fù)面標(biāo)簽”，究竟是怎么被貼上的？

負(fù)面標(biāo)簽，讓孩子掙扎一輩子。

有時(shí)候，父母或許因?yàn)樯鷼?，或許一時(shí)情急，有心或者無意的把孩子某方面缺點(diǎn)無限放大，說出了負(fù)面的話語。

比如“你簡直就是一個(gè)笨蛋！你就是愛挑食！你性格太內(nèi)向了！”等等，給孩子貼上了一個(gè)負(fù)面標(biāo)簽。

這些負(fù)面標(biāo)簽不僅影響到了孩子的感受，也影響到了孩子的行為，孩子可能真的就會(huì)禁錮到這個(gè)負(fù)面角色里，往這些負(fù)面標(biāo)簽的方向去成長。

怎樣才能幫孩子撕去這些負(fù)面標(biāo)簽，幫孩子從這些負(fù)面角色里面走出來呢？

下邊一組漫畫也許會(huì)告訴我們最實(shí)用的技巧：

尋找機(jī)會(huì)

讓孩子看到一個(gè)全新的自己

創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子另眼看待自己

讓孩子無意中聽到

你對(duì)他的正面評(píng)價(jià)

以身作則

記住孩子的那些特別時(shí)刻，

擇機(jī)鼓勵(lì)他

當(dāng)孩子又按照原來方式行事時(shí)，

表達(dá)你的感覺和期望

如果孩子依舊改不了他不好的行為時(shí)，家長也許會(huì)有點(diǎn)受挫，但是一定要克制自己，不要陷在壞的情緒里頭。不要去強(qiáng)化孩子的負(fù)面行為，因?yàn)槲覀円龅牟痪褪撬喝ズ⒆拥呢?fù)面標(biāo)簽嗎？

幫助孩子從不同的角度認(rèn)識(shí)自己確實(shí)不容易，但是，這也是身為父母最艱巨最必要的任務(wù)之一，因?yàn)槿绻B我們都做不到，還能指望誰呢？

美國著名兒童學(xué)家阿黛爾.法伯說：“永遠(yuǎn)都不要低估了你的話對(duì)一個(gè)孩子一生的影響力?！睂?duì)孩子來講任何時(shí)候都有成長的空間和改變的潛力，關(guān)鍵是父母要用心掌握技巧并積極運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中。

行為習(xí)慣：寶寶為什么愛咬人呢

整理了行為習(xí)慣：寶寶為什么愛咬人呢，希望對(duì)新手爸媽對(duì)早期孩子正確教育引導(dǎo)有所幫助，僅供參考。

寶寶長大一點(diǎn)以后，總是喜歡咬人，只要把手放到他嘴邊，他的牙齒就會(huì)咬上去，這可讓爸爸媽媽著急死了。那么寶寶為什么會(huì)喜歡咬人呢？

1.長牙期生理原因?qū)е?/p>

寶寶在長牙的時(shí)候會(huì)覺得很不舒服，所以總想咬點(diǎn)東西。如果寶寶是因?yàn)檫@個(gè)原因咬人的話，那就很好解決了，爸爸媽媽可以去商店買一個(gè)專門給孩子在長牙期咬的磨牙玩具。在平時(shí)的生活里，如果孩子咬其他東西的時(shí)候一定要制止他，讓他知道不能隨便亂咬東西。

2.生病了或身體不舒服

孩子身體不舒服的話，心情也會(huì)變得不舒服，可能就會(huì)咬人。一般情況下，幼兒園階段發(fā)生的比較多。因?yàn)樵谟變簣@里，孩子總是小吵小鬧的。如果恰逢寶寶身體不舒服，那么寶寶就會(huì)變得很暴躁，就會(huì)開始咬人。

所以，爸爸媽媽在得知寶寶在幼兒園咬人的時(shí)候，一定要先了解一下情況，不要一味指責(zé)孩子。

3.孩子或出于自我保護(hù)

孩子在學(xué)校或者在生活中，如果感覺到自己被欺負(fù)了，為了自我反抗和保護(hù)，就會(huì)開始咬人，尤其是自己被別人嘲笑甚至挨打的時(shí)候。這對(duì)寶寶來說是一種正常的自我防護(hù)的行為。

爸爸媽媽平時(shí)可以多開導(dǎo)一下寶寶，多和他聊聊遇到這種情況應(yīng)該怎么做，另外再和老師交流一下，讓老師來化解寶寶與同學(xué)之間的矛盾。

孩子咬人了，爸爸媽媽首先要搞清楚孩子為什么要咬人，不要因?yàn)楹⒆右司筒环智嗉t皂白打罵他。這對(duì)孩子的心理健康會(huì)造成影響，孩子會(huì)覺得爸爸媽媽不懂自己，于是慢慢地就會(huì)變得內(nèi)向，下次遇到類似的情況還是會(huì)通過咬人來解決。

所以爸爸媽媽要問清楚孩子咬人的原因，然后跟孩子分析，告訴他咬人是不對(duì)的行為，同時(shí)還要告訴他正確的處理方式是什么。

寶貝愛咬人怎么辦？

摘要:寶寶突然變得愛咬人了，不管高興，還是生氣，咬人似乎都成為寶寶喜歡的一種表達(dá)方式。這可怎么辦?

爸爸媽媽不必憂慮，咬人是寶寶成長過程中常見的現(xiàn)象，先讓我們一起來看看寶寶出于哪些原因愛咬人吧。

愛咬人的小魔怪>>>

小牙小牙，長出來

寶寶開始長牙了。乳牙的萌發(fā)會(huì)讓寶寶感到口腔不適，牙齦癢痛，為了緩解這種不適，寶寶就會(huì)出現(xiàn)喜歡咬人咬物的情況。

不會(huì)說，但會(huì)咬

牙牙學(xué)語的寶寶總是給爸爸媽媽帶來很多的歡樂和驚喜，但是，處于這一階段的寶寶，語言表達(dá)還很局限。當(dāng)要急于向家人表達(dá)自己的需求時(shí)，會(huì)用簡單的咬咬你來引起對(duì)方的關(guān)注。有時(shí)家人并沒有明白寶寶的意愿，寶寶就會(huì)很懊惱，也會(huì)通過咬人來表達(dá)不滿。

咬人游戲很好玩

寶寶對(duì)于周遭的一切一直保持著強(qiáng)烈的好奇心，而這個(gè)好奇心有時(shí)是需要用嘴來完成的。當(dāng)他咬人后，對(duì)方會(huì)出現(xiàn)大叫或哭的表現(xiàn)，這對(duì)他來講也是很有趣的現(xiàn)象。于是，他覺得這是一個(gè)不錯(cuò)的游戲，自己悶了時(shí)，就試探地玩一下。

不咬人小秘籍>>>

磨牙工具很給力

對(duì)于處在長牙期的寶寶，磨牙棒、口咬膠、磨牙餅干等會(huì)成為爸爸媽媽的法寶，當(dāng)寶寶咀嚼的欲望得到滿足，那些因?yàn)殚L牙出現(xiàn)的不適和焦慮感消失后，愛咬人的寶寶自然也不見了。

有耐心，慢慢來

面對(duì)寶寶因?yàn)楸磉_(dá)不暢而出現(xiàn)咬人的情況時(shí)，爸爸媽媽一定不要大發(fā)雷霆。小寶寶有自己的意愿并想表達(dá)，那是好事，所以父母先要保證情緒穩(wěn)定。當(dāng)寶寶出現(xiàn)咬人的行為時(shí)，要清楚地告訴寶寶：“你咬了媽媽，媽媽好疼呀!”同時(shí)還需要注意保持家庭的和諧氣氛，平時(shí)不要過分抑制寶寶的行為，讓他有一定的自由度。這樣寶寶的情緒平和了，也不會(huì)用咬人的行為來表達(dá)自己的情緒。

游戲替代

在日常生活中，可以和寶寶玩一個(gè)指物說話的游戲，例如指著杯子清楚地發(fā)“杯子”的音，然后讓寶寶模仿。或者爸爸媽媽也不說話，用指物、拿物做動(dòng)作的游戲來表達(dá)自己，寶寶的模仿力是超強(qiáng)的，通過游戲的方式不僅讓寶寶積累了更多的詞匯，還讓他覺得用動(dòng)作來輔助表達(dá)也是一種不錯(cuò)的方法。咬人是什么游戲，寶寶已經(jīng)不記得啦!

12種日常食物竟是寶寶健康殺手

家人健康是每個(gè)家庭主婦的愿望，為家人準(zhǔn)備營養(yǎng)健康的美食也是每個(gè)家庭主婦每日必做的功課。作為家庭主婦的你可要注意了，這些日常食物可是健康殺手。

1、泡泡糖

泡泡糖中的天然橡膠雖無毒，但制泡泡糖所用的一級(jí)白片膠是加入了具有一定毒性的硫化促進(jìn)劑、防老劑等添加劑，多吃會(huì)對(duì)身體不利。

2、加糖鮮榨橙汁

加了糖的橙汁比汽水的熱量還要高，糖分也比汽水多。推薦吃原水果。

3、松花蛋

松花蛋含有一定量的鉛，常食會(huì)引起人體鉛中毒。鉛中毒時(shí)的表現(xiàn)為失眠、貧血、好動(dòng)、智力減退等。

4、臭豆腐

臭豆腐在發(fā)酵過程中極易被微生物污染，它還含有大量的揮發(fā)性鹽基氮和硫化氫等。它還是分解蛋白質(zhì)的腐敗物質(zhì)，對(duì)人體有害。

5、味精

每人每日攝入味精量不應(yīng)超過6克，攝入過多會(huì)使血液中谷氨酸的含量升高，限制了人體利用鈣和鎂，可引起短期的頭痛、心慌、惡心等癥狀，對(duì)人體的生殖系統(tǒng)也有不良影響。

6、葵花子

葵花子中含有不飽和脂肪酸，多吃會(huì)消耗大量的膽堿，使體內(nèi)脂肪代謝發(fā)生障礙，并使大量脂肪積聚于肝臟，會(huì)嚴(yán)重影響肝細(xì)胞的功能。

7、豬肝

每公斤豬肝含膽固醇達(dá)400毫克以上，攝入膽固醇太多會(huì)導(dǎo)致動(dòng)脈粥樣硬化，故豬肝一次不宜吃太多。

8、腌菜

長期吃腌菜可引起鈉、水在體內(nèi)潴留，從而增加患心臟病的機(jī)會(huì)。另外，腌菜含有亞硝酸胺這種致癌物質(zhì)，久吃易誘發(fā)癌癥。

9、爆米花

爆米花中含鉛量高達(dá)10毫克/500克左右，對(duì)人體，特別是對(duì)兒童的造血系統(tǒng)、神經(jīng)和消化系統(tǒng)都有害。

10、魚干片

魚片咀嚼時(shí)間過長后可浪費(fèi)唾液，咽下的大量唾液可稀釋胃液，降低消化能力。

11、油條

油條中的白礬是含鋁的無機(jī)物，如天天吃油條，鋁就很難從腎臟體內(nèi)排出，體內(nèi)鋁過多，從而對(duì)大腦及神經(jīng)細(xì)胞產(chǎn)生毒害，甚至引起老年性癡呆。

12、咖啡

咖啡中含有較多的咖啡因成分，一旦被攝入體內(nèi)消化，它很快就會(huì)隨血液流動(dòng)，5分鐘內(nèi)抵達(dá)人體各個(gè)器官，使血管收縮代謝增快，胃酸尿量增多。

爸爸究竟多愛孩子？看這30件事他做過沒

古語說“養(yǎng)不教，父之過”，可現(xiàn)如今，一個(gè)家庭里若是孩子不聽話甚至調(diào)皮搗蛋沒規(guī)矩，聽到的最多的話卻是：“你這個(gè)媽怎么當(dāng)?shù)?？”誠然，養(yǎng)育孩子當(dāng)媽的自是責(zé)無旁貸，可當(dāng)爸的也不能袖手旁觀，賺錢養(yǎng)家之余，多抽出時(shí)間陪伴孩子和家人也在情理之中，這不僅能讓孩子受益終身，自己也能收獲滿滿。當(dāng)爸爸后，這30件事情你都做過嗎？01、孩子尿了，熟練給他換尿布；孩子拉了，端來一盆溫水給他洗小PP；

02、老婆不在家或者忙碌時(shí)，獨(dú)自給孩子洗澡穿衣；

03、耐著性子哄孩子慢慢入睡；

04、會(huì)熟練沖奶粉，奶瓶清潔沒問題；05、孩子年幼時(shí)，親自喂孩子吃完一頓飯；06、給孩子洗過尿布、臟衣服；07、晚餐后陪孩子外出散步，一路都在和他說話；08、陪孩子玩拼積木、拼圖；09、牽著孩子的手學(xué)步，他真正獨(dú)自走路那一刻有你的見證；10、半夜孩子餓了、尿了，起床沖奶喂給他喝，及時(shí)給他換掉尿濕的紙尿褲，并哄他入睡；11、耐心給孩子講故事，教會(huì)他分析故事中的美丑善惡，從中學(xué)會(huì)哪些做人的道理；12、教會(huì)孩子一首兒歌或古詩；13、教孩子一起玩你小時(shí)候玩過的一個(gè)游戲；14、全家三口一起來一次說走就走的旅行；15、帶孩子去打防疫針，鼓勵(lì)他一定要勇敢；16、約定周末帶孩子一起去游樂場，并兌現(xiàn)了諾言；17、和孩子一起收拾散落一地的玩具、繪本；18、幫助孩子結(jié)交了一位新朋友，他的小伙伴你幾乎都認(rèn)識(shí)；19、和孩子一起看完一部動(dòng)畫片，孩子口里經(jīng)常提及的動(dòng)畫片角色，你全都知道；20、陪孩子一起用橡皮泥捏出可愛的小動(dòng)物；21、和孩子一起完成一幅畫，并教孩子在畫的一角寫上自己的名字；22、孩子犯錯(cuò)或不聽話時(shí)，嚴(yán)厲批評(píng)過孩子，但絕不是打罵；23、孩子生病時(shí)，帶著他去醫(yī)院，孩子打針、吃藥時(shí)握著他的手告訴他：別害怕，有爸爸在！24、帶孩子去動(dòng)物園，并一一給他介紹每一種動(dòng)物的特征與習(xí)性；25、給孩子講你小時(shí)候那些難忘或有趣的事，告訴孩子，爸爸曾經(jīng)也調(diào)皮搗蛋過；26、媽媽生日時(shí)，和孩子一起精心準(zhǔn)備生日禮物，給媽媽一個(gè)特別的驚喜；27、孩子入幼兒園后，一大早拉著孩子的手去上學(xué)；有空時(shí)，和孩子約定好接他放學(xué)的時(shí)間；28、全家三口一起去電影院看一次電影，破例給孩子買來一大桶爆米花；29、有只屬于你和孩子兩人間的小秘密或者約定；30、用手機(jī)記錄下他的每一個(gè)成長瞬間，你的手機(jī)里全是老婆孩子的照片。愛是陪伴！孩子的成長只有一次，錯(cuò)過了就意味著永遠(yuǎn)無法彌補(bǔ)。寶貝的第一聲啼哭、第一次長出牙齒、第一次學(xué)會(huì)站立、第一次開口叫“爸爸”，你都見證了嗎？他需要你的時(shí)候，你會(huì)及時(shí)出現(xiàn)嗎？他開心時(shí)會(huì)第一時(shí)間和你分享嗎？他難過的時(shí)候，會(huì)撲向你的懷抱嗎？“爸爸，你再不陪我，我就自己長大了！”別等孩子說出這句話，好爸爸一定會(huì)陪著孩子慢慢長大，不是嗎？

喜歡《寶寶愛咬人究竟是何故(1)》一文嗎？“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解教育孩子的方法，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了寶寶入園專題，希望您能喜歡！