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大班科學(xué)教案。

常言道,優(yōu)秀的人都是有自己的事先計劃。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學(xué)到一些知識,為了防止學(xué)生抓不住重點,教案就顯得非常重要,教案對教學(xué)過程進行預(yù)測和推演,從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢?考慮到您的需要,小編特地編輯了“大班科學(xué)排排說說”,歡迎您閱讀和收藏,并分享給身邊的朋友!

這是大班科學(xué)排排說說教案反思,是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章,供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

活動目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)按事件的先后順序排出時間序列。

2.學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

3.體驗解決問題的成就感。

活動準(zhǔn)備:

1.綠葉變枯葉的過程圖片一套。

2.準(zhǔn)備學(xué)習(xí)包。

指導(dǎo)要點:

1.指導(dǎo)幼兒明確內(nèi)容與玩法,以葉子漸變圖片為例,按事情發(fā)展的先后順序排列圖片。

2.指導(dǎo)幼兒完成學(xué)習(xí)包《動手排一排》,鼓勵幼兒說一說每一組圖片時怎樣變化的。

活動反思

數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實,存在于現(xiàn)實,并且應(yīng)用與現(xiàn)實,數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。

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幼兒園小班科學(xué)教案《圖形寶寶排排隊》


活動目標(biāo):

1、初步掌握圖形間隔排序的規(guī)律。

2、會按一定的順序進行排序。

3、培養(yǎng)幼兒思維能力及激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動的興趣。

活動準(zhǔn)備:

1.經(jīng)驗準(zhǔn)備:小朋友已會按從大到小,從小到大排列。

2.材料準(zhǔn)備:ppt、圖形寶寶、三角形和圓形貼紙。

重點難點:

1.在教師引導(dǎo)下找出圖形排序規(guī)律。

2.按一定順序排序。

活動過程:

一、導(dǎo)入ppt,激發(fā)幼兒興趣。

二、圖形排隊,找出圖形排序規(guī)律。

1、火車已經(jīng)開到我們班里啦,圖形寶寶已經(jīng)迫不及待的想出來跟我們班的小朋友認(rèn)識了,我們一起睜大眼睛看一看。

2哪個圖形寶寶來啦?出示圓形圖形.來了幾個.(1個)

3、教師邊放圓形邊說:圓形寶寶請你排在小花后面,圓形寶寶后面跟著誰?同時出示三角形圖片。三角形寶寶請你排在紅線上,三角形寶寶后面跟著…….出示圓形

4、圓形寶寶請你跟緊三角形后面,圓形后面會跟著誰呢?你們猜會是誰?(三角形)

5、圓形和三角形寶寶怎么排排隊的呀?(一個跟著一個)

6、一個跟著一個,誰跟著誰呀,三角形跟著誰呀,我們一起來說一說好嗎?(伸出小手說)

7、誰排在最前面呀,圓形后面跟著誰呀,教師指幼兒念完,教師繼續(xù)念空位的圖形,哎呀,糟了,還有兩個寶寶掉隊了,我得趕緊把它找回來。

8、手拿圓形和三角形,這兩個調(diào)皮的寶寶,一起跑出來了,誰能幫助它們呀,像前面的圓形寶寶這樣,一個跟著一個交替的排。

9、請幼兒來操作,并集體檢查。

三、.游戲"什么圖形不見了"

1、記住它們怎么排排隊的嗎?小眼睛遮住,不許偷看哦,師將圓形藏入口袋。哎呀呀,哪個調(diào)皮的圖形寶寶藏起來了?

2、集體檢查,跟著幼兒找一找,邊指邊念。我們一起把它喊回來好嗎?圓形寶寶快回來?

3、小眼睛閉起來,請一幼兒將圖形寶寶藏好,哎呀,這次哪個調(diào)皮的圖形寶寶不見了?我們一起來找一找,把它喊回來,集體檢查。

四、開火車游戲

五、結(jié)束活動

師:圖形寶寶今天跟我們小朋友玩的可開心了,你們開心嗎?它們要回家休息了,我們跟圖形寶寶們揮揮手說再見吧!

幼兒園大班科學(xué)公開課教案《撲克牌排排站》含反思


現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園大班科學(xué)公開課教案《撲克牌排排站》含反思》

大班科學(xué)公開課教案《撲克牌排排站》含反思適用于大班的科學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中,讓幼兒通過操作,了解簡單的力學(xué)原理,通過玩撲克,鼓勵幼兒大膽尋找讓撲克站立的方法,學(xué)習(xí)記錄實驗結(jié)果,并樂意在集體中表達(dá)自己的想法,快來看看幼兒園大班科學(xué)公開課《撲克牌排排站》含反思教案吧。

【活動目標(biāo)】

1、通過玩撲克,鼓勵幼兒大膽尋找讓撲克站立的方法。

2、通過操作,了解簡單的力學(xué)原理。

3、學(xué)習(xí)記錄實驗結(jié)果,并樂意在集體中表達(dá)自己的想法。

4、樂意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅。

5、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

【活動準(zhǔn)備】

1、撲克牌人手二十張。

2、記錄紙、筆人手一份。

【活動過程】

一、引出課題。

教師:小朋友你們看這是什么呀?撲克牌是用來干什么的?今天,老師要請小朋友和撲克牌來玩新游戲。

二、幼兒探索怎樣利用兩張撲克牌讓其站立在桌子上。

教師:老師在每個小朋友的桌子上放了兩張撲克牌,你們?nèi)ピ囈辉嚕茨懿荒茏寭淇伺普驹谧雷由?。然后把你們的方法記錄在紙上,待會來告訴大家。

1、幼兒第一次嘗試。

2、嘗試后交流。

(1)你是用什么辦法讓撲克牌站立在桌子上的。(請幼兒出示記錄紙并進行解釋和示范)。

(2)為什么這個方法能讓撲克牌站在桌子上呢?

(3)我剛才看見有幾個小朋友也用這個方法讓撲克牌站起來,但是后來又倒了,這是怎么回事?

(4)有不一樣的方法嗎?

(5)他這個方法和剛才的有什么不同?

3、幼兒第二次嘗試。

剛才小朋友想出了幾種讓撲克牌站立的方法,現(xiàn)在老師請小朋友用這幾種方法都去試一試,待會你來告訴大家,哪一種方法可以讓撲克牌在桌子上站的最穩(wěn)。

4、嘗試后交流。

(1)你覺得這幾種方法中哪一種方法可以讓撲克牌在桌子上站的最穩(wěn)?

(2)為什么?

三、引導(dǎo)幼兒綜合利用剛才的辦法,將撲克牌搭建的更高。

1、教師:剛才我們想出了不同的可以讓撲克牌站立的方法,而且也討論了哪一種方法可以讓撲克牌站得更穩(wěn),現(xiàn)在老師為每個小朋友準(zhǔn)備了20張撲克牌,干什么呢?老師要請你利用這些撲克牌來搭小房子,看看誰的房子搭的又高又牢固,待會也請你把搭房子的方法記錄在紙上。

2、幼兒嘗試。

3、請先搭好的小朋友拿著自己的記錄紙和他人進行交流。

(1)交流搭建的不同方法。

(2)交流剛才在搭的時候有沒有遇到困難,你是怎樣解決的。

4、集體交流。

(1)教師:誰來介紹一下自己搭的小房子。(教師將事先拍好的照片放出來與幼兒的記錄紙進行比較)

(2)你向小朋友來介紹一下自己的記錄紙和搭房子的辦法。

(3)你剛才在搭房子的時候有沒有遇到困難,你是怎么解決的?誰有更好的辦法來幫助他解決這個問題?

【延伸活動】

剛才小朋友搭的都很好,待會我們到教室里大家一起設(shè)計圖紙,用更多的撲克牌搭更高的房子好不好?

【教學(xué)反思】

經(jīng)過這一次的科學(xué)探索活動,讓我更深的體會到了,孩子們的智慧真是不可估量。在開始進行這個活動之前,我還一直在擔(dān)心,小朋友們能不能想到讓撲克牌站起來的方法,如果啟發(fā)不起來,那么我的這個活動就難以進行下去。

但是他們在用一張牌站起來時就想出了很多的方法。在用撲克牌站的又高有穩(wěn)的這個環(huán)節(jié),對幼兒雖有一定難度,但他們在探索中嘗試,一直興趣有佳,最終結(jié)束時還意猶未盡。本次活動,幼兒在游戲活動中也獲得樂趣。整個活動條理清晰,一個環(huán)節(jié)接著一個環(huán)節(jié)很清楚很順暢。

當(dāng)然,在這次的活動中,我也有失誤,教師的引導(dǎo)是關(guān)鍵,但是在幼兒用一張牌站起來時想出的很多方法時,這兒我引導(dǎo)的還不夠,沒發(fā)現(xiàn)幼兒更多的閃光點。在合作和組合的問題上沒有提出來,導(dǎo)致有的幼兒是用撲克牌在組合不是合作。這也給我在以后的活動中敲響了警鐘,設(shè)計教學(xué)活動一定要考慮周全,在上課之前要設(shè)想多種可能發(fā)生的情況,多注意幼兒的引導(dǎo),這樣上課才能更加的從容不迫。

小百科:撲克代指兩種含義:一是指紙牌(playingcards);二是泛指以用紙牌這種游戲道具來玩的游戲,稱為撲克游戲,如德州撲克。

排排隊


活動目標(biāo):

⒈鞏固幼兒對7以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識,理解數(shù)字能表示物體的數(shù)量。

⒉引導(dǎo)幼兒按數(shù)量的多少進行排序。

⒊引導(dǎo)幼兒比較7以內(nèi)數(shù)量的多、少,正確感知7以內(nèi)數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系。

活動準(zhǔn)備:

⒈多媒體課件

⒉魔術(shù)箱,小動物卡片1—7,帶有獎品的卡片若干,彩筆,記錄紙若干。

活動過程:

⒈以幼兒感興趣的“魔術(shù)表演”導(dǎo)入活動,在輕松愉快的游戲氛圍中,鞏固幼兒對7以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識,從而能正確理解數(shù)字與物體數(shù)量的關(guān)系。

“今天伊老師為大家?guī)硪欢尉实哪g(shù)表演,請欣賞。”

觀察每種動物的數(shù)量,提出問題:

①“小動物有幾只?”

②“我們可以用哪一個數(shù)字娃娃來表示”

③“讓我們一起拍x下手來歡迎xx的到來?!?/p>

引導(dǎo)幼兒用多種表達(dá)方式來表現(xiàn)物體數(shù)量的多少。并讓幼兒親自動手操作,正確感知。

⒉按順序給小動物排隊,讓幼兒參與其中,從而達(dá)到更好的師生互動。

“我們的運動會馬上就要開始了,可小動物還沒有排好隊呢”

穿插教師解說,幼兒參與操作,“請手中拿著小動物卡片的小朋友,來老師這里,排排隊”引導(dǎo)幼兒按小動物的多少進行排序,讓幼兒初步了解7以內(nèi)相鄰數(shù)之間多1少1的關(guān)系。

⒊結(jié)合錄像,讓幼兒觀看運動會場景,引導(dǎo)幼兒依次說出小朋友的名次。

“精彩的比賽結(jié)束了,你知道誰得了第一名嗎?”,可讓幼兒參與其中,結(jié)合幼兒手中的卡片,為小朋友頒獎,“頒獎儀式進行第一項,請七名小選手上臺領(lǐng)獎”“請手中拿著蘋果卡片的小朋友,按老師的要求,為選手頒獎”,可根據(jù)幼兒手中的卡片,依次進行,以游戲的形式,在做做玩玩中讓

幼兒進一步理解7以內(nèi)數(shù)的排列順序。初步感知7以內(nèi)數(shù)的倒數(shù)。

⒋活動延伸:

以游戲的形式,結(jié)束本次活動。“孩子們,讓我們到活動室里去,找一找你的朋友在哪里?”引導(dǎo)幼兒根據(jù)手中的數(shù)字卡片,7個小朋友一組,自由結(jié)合,在“找朋友”的旋律下,加深幼兒對1—7個數(shù)字的學(xué)習(xí)。

大班數(shù)學(xué)教案《看看排排》


活動目標(biāo):

1.能將物體按兩個一組、一個一個間隔的規(guī)律進行排序。

2.嘗試通過自己的排序活動,體驗操作的樂趣。

3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動準(zhǔn)備:

課件,積木,雪花片,筆,彩紙,剪刀等若干。

活動過程:

一、談話導(dǎo)入,尋找圖片上的規(guī)律。

1.今天老師給你們準(zhǔn)備了很多的東西,請你們猜一猜我可能跟你們玩什么游戲呢?幼兒猜測。告訴你們哦,其實我今天要跟你們來玩一個排一排的游戲。

2.首先我們先來看幾張圖片,這個是什么?(太陽)這是一個紅紅的太陽,那請你們看看這個太陽上的光芒按什么規(guī)律再排呢?(長短長短)你們看出來了嗎?我們來說說看,一根長,一根短,從上面開始說。 (一根長,一根短,一根長,一根短.....)這個太陽好看吧。如果這個一根長一根短隨便排排,那這個太陽還會好看嗎?(不好看)所以它有規(guī)律,你們發(fā)現(xiàn)這個長和短是幾個一組的,一長一短,一長一短?(2個一組)你們來看看是不是?一長一短一長一短,2個是吧,而且還是間隔排的。

3.我們再來看看第二張圖片,這是什么?(欄桿)仔細(xì)看好哦,這個欄桿上的顏色有什么規(guī)律呢(紅藍(lán)紅藍(lán))一根紅一個藍(lán)接著看一根紅一個藍(lán),一根紅一個藍(lán),它們又是幾個一組的?(2個一組)如果這個欄桿紅的歸紅的,隨便它一會紅一會藍(lán)整齊嗎?(不整齊)

4.再來看看最后一張圖,這是什么地方?(花園)這個花園有圓圓的花壇,長長的凳子,我想問問看這個花壇和凳子它的排列有什么規(guī)律?(一個凳子,中間有個花壇再接一個凳子)我們一起來看看從花壇開始,一個花壇一個長凳一個花壇一個長凳,你們猜猜看接下去會是什么?它是兩個一組一個花壇一個長凳是吧?

5.教師小結(jié):這幾張圖片告訴我們,欄桿有規(guī)律了就好看了,因為太陽的光芒也有規(guī)律都是兩個一組,一個一個間隔,一長一短一長一短,欄桿呢一紅一藍(lán)一紅一藍(lán),花園里一個花壇一個長凳,一個花壇一個長凳,它們都是兩個一組,一個一個間隔的。

二、提供材料,按規(guī)律進行排列。

1.今天我給你們準(zhǔn)備了一點東西,你們能不能把這些材料也來按這個規(guī)則排一排,行嗎?一定要像圖片上一樣兩個一組,一個一個間隔的。但是作為大班的孩子我是有規(guī)則的,聽清楚:1.隨便選材料在自己的位置上排列。2.必須按兩個一組,一個一個間隔有規(guī)律的排。行不行?有問題嗎?好,再想想第一個規(guī)則是什么?第二規(guī)則是什么?然后排在哪里呢?

2.幼兒找材料排列,教師指導(dǎo)。

3.排出來真好看,有沒有都按兩個一組的規(guī)律來排呢?誰來說說看?彩紙是誰排的?你是怎么排的?(一個紅一個粉)我們幫她一起來檢查一下(一張紅一張粉一張紅一張粉)有規(guī)則嗎?再來檢查花片,我們一起來說(紅藍(lán)紅藍(lán))是不是一個一個間隔,兩個一組的?她選的是花片按照顏色來排的,花片還有嗎?你怎么排的?(一白一紅)接著我們來說說別的?這是什么?(水杯和筆)誰排得?(一水杯一筆)同意嗎?他選了幾種材料?(2種)但是也可以2個一組一支筆一個水杯一支筆一個水杯也可以這樣間隔。真了不起,一種材料可以按顏色,兩種材料可以按照它的名稱來說。

4.剪刀還沒有說過?誰排得?(一把粉一把藍(lán)一把粉一把藍(lán))怎么樣?同意嗎?如果接下去排應(yīng)該是粉剪刀還是藍(lán)剪刀?我再想啊,如果今天我沒有粉剪刀,只有藍(lán)剪刀,那應(yīng)該怎么排呢?能按兩個一組,一個一個間隔排嗎?請幼兒示范(一把朝上一把朝下)如果不能朝上朝下,你們還有辦法嗎?(一把左一把右)這樣也是兩個一組,一個一個間隔的,還有辦法嗎?怎么樣才能兩個一組?(一把開一把合)嘴巴一起說(一把開一把合一把開一把合)如果還有一把是什么?

5.教師小結(jié):你們真了不起,我想考考你們,把你們難倒,結(jié)果難不倒哎,原來選擇同樣的材料,2種材料來表示2個一組間隔排,也可以一種材料按顏色間隔,還有有的時候就一種材料、顏色都是相同的照樣能夠2個一組,一個一個間隔排。

三、用身體與語言進行間隔排列。

1.我就喜歡和你們做游戲,我想給你們材料太簡單了,難不倒你們,現(xiàn)在我們不用材料就用我們的身體能不能2個一組,一個一個間隔的排?請幼兒示范。需要請人來幫忙嗎?誰能接下去?要幫助他完成哦。還有什么辦法嗎?(一男一女)還有什么不一樣的嗎?(一蹲一站)

2.找朋友也不稀奇了,現(xiàn)在誰上來一個人完成2個一組,一個一個間隔排列,自己來哦。我們不請你講,讓我們自己來猜好不好?幼示范(2只腳一前一后)誰再來試試?(朝前朝后)是不是兩個一組?現(xiàn)在我來試試,我挑戰(zhàn)一下,我手不動腳不動,什么也不動,看好哦。(喵,汪,喵,汪)誰猜出來我有2個一組,一個一個間隔排列的事情?(一個喵一個汪)一個喵一個汪是什么動物的叫聲?貓和狗兩個一組?,F(xiàn)在我我又要提高難度了,貓叫狗叫不行,換其他的說話,說說馬路上,說說天上,說說水里,也要2個一組,一個一個間隔排列行嗎?

3.你們真棒!我再來挑戰(zhàn)你們一下。我給你們帶來了一個故事,名字叫排列書,和排列是有關(guān)的,剛剛我們做了那么多的排列,想想有2個一組,間隔排列故事里會有嗎?

4.教師講故事。

5.故事講完了,有沒有兩個一組,一個一個間隔排列的事情?排了什么呢?哪里?再找找出了排的東西,說話有沒有2個一組,間隔排列的?誰說話有兩個一組的事情?(媽 媽叫了一個:sam吃飯啦,sam說等一分鐘哦)哦,猜出來了,真厲害。我來做媽 媽:sam吃飯啦。幼兒:再等一分鐘。好,好玩嗎?我們會教學(xué)再來玩這個排一排的游戲。

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