任性是寶寶的心理需求

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家園共育講究的是快樂專遞，開心學(xué)習(xí)！教師應(yīng)當(dāng)定期開家長(zhǎng)會(huì)，進(jìn)行溝通協(xié)商，用心關(guān)注，用心傾聽，用心幫助，幫助孩子發(fā)現(xiàn)問題并自己解決問題。那么，怎么充分利用家庭與校園之間的資源對(duì)幼兒進(jìn)行教育呢？以下是小編為大家收集的“任性是寶寶的心理需求”僅供參考，歡迎大家閱讀。

英國(guó)兒童心理學(xué)家威廉·科克通過研究得出一個(gè)結(jié)論，即寶貝的任性是他心理需求的一種表現(xiàn)，與父母的嬌慣沒有必然的聯(lián)系。

隨著寶貝的成長(zhǎng)發(fā)育，他們?cè)絹碓蕉嗟亟佑|更多的事物，這些事物帶給寶貝很多意想不到的困惑，為了解開自己心頭的疑問，寶貝總希望通過自己的方式來解決問題。比如，寶貝看到鄰居小弟弟有一輛電動(dòng)小汽車，而他的電動(dòng)小汽車與自己的不太一樣，他急于探究這種區(qū)別存在的原因，于是寶貝可能會(huì)任性地堅(jiān)持要媽咪給自己買一輛一模一樣的小車來延續(xù)自己的探索活動(dòng)。這時(shí)候，因?yàn)閷氊悷o法準(zhǔn)確地判斷自己的行為是否正確，他會(huì)憑著自己一時(shí)的情緒與興趣來行事，寶貝的任性便顯露出來。

處于獨(dú)立性萌芽期的幼兒，對(duì)一切事情都想親力親為，弄個(gè)透徹，這原本是好事，但是，這種“親力親為”的心理行為，往往會(huì)不合情理不合時(shí)宜地表現(xiàn)出來，這就導(dǎo)致了我們所說的任性。父母對(duì)寶貝的這種任性行為既不可惟命是從，也不要斷然拒絕，而要根據(jù)當(dāng)時(shí)的實(shí)際情況采取不同的措施區(qū)別對(duì)待，畢竟它也是寶貝的一種心理需求，應(yīng)該得到尊重。

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任性是孩子心理需求的行為表現(xiàn)

如果你家小毛頭有著成人的思維，知道該怎么樣跟你對(duì)話，那么，當(dāng)你因?yàn)樗娜涡远?zé)備甚至體罰他的時(shí)候，他一定會(huì)沖著你斷喝一聲：“任性不是我的錯(cuò)！”或許你會(huì)因此勃然大怒：“反了你了！任性不是你的錯(cuò)？難道是我的錯(cuò)？”

看到這樣的情形，我不想為你幫腔，相反，我只想站在小毛頭的一邊，直視著你的眼睛，認(rèn)真而平靜地對(duì)你說：“沒錯(cuò)，寶寶任性確實(shí)就是你的錯(cuò)！”

我為小毛頭幫腔也許加深了你憤怒的感覺，不過請(qǐng)你息怒，我們不必急著爭(zhēng)辯，還是先來看一個(gè)寶寶任性的常見事例吧！

堅(jiān)持進(jìn)門順序的豆豆

爸爸媽媽帶著豆豆在外面玩得十分開心，可是回家的時(shí)候，小家伙莫名其妙地哭鬧不休，鬧得一家子都十分不愉快，原因是大家進(jìn)家門的順序搞錯(cuò)了。平時(shí)媽媽帶豆豆從外面回家，都是媽媽用鑰匙把大門打開，然后讓豆豆先進(jìn)，待豆豆進(jìn)去以后，媽媽再跟著進(jìn)入。如果還有奶奶一起出門，最后一個(gè)進(jìn)門的就是奶奶。

但是，今天爸爸搶在第一個(gè)開了大門，并且第一個(gè)進(jìn)了家門，于是豆豆不滿意了，不停地喊叫著：“豆豆先進(jìn)！豆豆先進(jìn)！”爸爸退回來，讓豆豆先進(jìn)，看到豆豆進(jìn)了門，爸爸隨即邁步走了進(jìn)去。沒想到，豆豆又嚷嚷起來：“媽媽先進(jìn)！媽媽先進(jìn)！”爸爸有點(diǎn)不耐煩了，覺得豆豆太任性了，不治治唯恐慣壞了他。于是爸爸沒有理睬她，堅(jiān)持要在媽媽之前進(jìn)門。豆豆使勁推著爸爸，非要把爸爸趕出去，讓媽媽先進(jìn)來。爸爸不僅沒有退出去，反而在豆豆的小屁股上拍了一巴掌。

不嬌慣？寶寶未必不任性

看了豆豆的事例，可能很多父母都會(huì)想：只不過是進(jìn)個(gè)家門而已，還非要分什么你我，算什么先后呢？憑什么就只有你豆豆能先進(jìn)，憑什么就必須要按照某個(gè)順序讓事情往下進(jìn)行呢？這不是任性又是什么？如果是脾氣好的父母，可能會(huì)十分隱忍地、老老實(shí)實(shí)按照寶寶的要求重新來一次，而脾氣不好的父母，或者不了解寶寶為什么要這樣做的父母，很可能就會(huì)像豆豆的爸爸一樣，給寶寶一點(diǎn)顏色瞧瞧。

兩類不同的處理方式自然就會(huì)帶來不同的后果，不過，結(jié)果也并非我們想象的那樣——順著寶寶就會(huì)讓他更任性，逆著寶寶就會(huì)讓他更乖巧。相反卻是反著個(gè)兒、擰著勁兒來的——第一類父母看起來是慣著寶寶了，但是寶寶并沒有因此變得更加任性，相反隨著一天天長(zhǎng)大，他似乎越來越講道理、越來越乖巧、越來越自信；第二類父母看起來似乎對(duì)寶寶要求很嚴(yán)格，一點(diǎn)慣他的意思都沒有，可是他們的嚴(yán)格要求并沒有讓寶寶變得更懂事，卻會(huì)讓寶寶走入兩個(gè)極端：一是寶寶把父母的呵斥和體罰當(dāng)成家常便飯，似乎存心就在找機(jī)會(huì)激怒父母，享受這種不同尋常的痛苦待遇，二是寶寶被修整怕了，變得特別膽小怕事，凡事都要看別人眼色行事，不敢自己當(dāng)家作主。

任性是寶寶發(fā)展的心理需求

這種出人意料的局面似乎很令人費(fèi)解，但是，只要我們了解到寶寶發(fā)展的需求，就會(huì)明白這種局面的出現(xiàn)其實(shí)是一種必然現(xiàn)象，它們只是階段性的，過了這個(gè)階段，一切都會(huì)成為“過去式”。就像上述事例中豆豆的表現(xiàn)，這只是寶寶在這個(gè)特殊的階段——秩序敏感期的一種特別的心理需求，他習(xí)慣了某個(gè)事物以某種固定的秩序運(yùn)轉(zhuǎn)，一旦這種秩序被打亂，他就會(huì)失去安全感，變得很不合作。因此，滿足他內(nèi)心的這種秩序感，他才會(huì)覺得這個(gè)世界是它本來應(yīng)該有的樣子，他才會(huì)有一種發(fā)自內(nèi)心的安寧感、滿足感，也才會(huì)變得比較合作、比較乖巧。

在寶寶成長(zhǎng)的過程中，他會(huì)有很多類似秩序敏感期這樣的特別心理需求，如果我們不理解寶寶，就很容易跟寶寶較勁，讓他感到很壓抑，或者學(xué)會(huì)以同樣的方式跟父母對(duì)著干。而寶寶一些典型的所謂“問題”行為，其實(shí)只是這種心理需求最突出的表現(xiàn)而已，諸如：

*拿到什么都往嘴里放

寶寶一出生，嘴就是他滿足口腹之需的器官，同時(shí)也是他探索世界的最敏感的部位。因此，不管他的小嘴碰到什么，他都會(huì)快速地將頭扭過去，或舔或咬。等他自己會(huì)用手拿東西了，更是要將隨地?fù)焓暗臇|西都放進(jìn)嘴里嘗一嘗。

*拿到東西就往地上扔

從幾個(gè)月大開始，寶寶就可能扔?xùn)|西玩。到1歲左右，他的這種行為會(huì)表現(xiàn)得更為明顯。如果有人撿起來交給他手里，他還會(huì)不斷重復(fù)這種行為，看起來顯得特別頑劣。

*總是喜歡說“不”

到了2歲左右，寶寶進(jìn)入他人生的第一個(gè)逆反期，他最喜歡做的事情就是說“不”。父母說東，他一定指西，父母說左，他非要向右，似乎他出生的目的就是為了跟父母對(duì)著干。

*書一到手就撕

撕紙也是寶寶幾個(gè)月到1歲半左右非常熱衷的一件事情，因此，只要你將書放到他手里，他立刻就會(huì)玩這個(gè)撕紙的游戲，把好好的一本書撕得體無完膚。

*抓、打、咬小伙伴

小家伙明明很喜歡某個(gè)小朋友，可是只要一見面，他就會(huì)立刻出手、動(dòng)嘴，以我們最難以接受的方式去與他的好朋友交流。于是乎，兩個(gè)小家伙一見面，過不了兩分鐘就會(huì)你叫我喊、哭聲震天。而寶寶這種行為并非我們想象的“暴力”的范疇，他們不過是不懂得該以什么樣的方式跟同伴交往，甚至這還可能是他表達(dá)喜愛之情的一種方式呢。

尊重與理解：讓寶寶遠(yuǎn)離任性

一個(gè)被父母理解、獲得最大滿足感的寶寶，通常也是最乖巧的寶寶。既然如此，理解寶寶的需求、以恰當(dāng)?shù)姆绞饺ヒ龑?dǎo)他就顯得尤為重要了。要將育兒的水平提高到這個(gè)層次，我們就要學(xué)會(huì)觀察揣摩寶寶的心理需求，以最適合他的方式來應(yīng)對(duì)他的各種行為。

事實(shí)上，只要我們用心觀察寶寶的各種行為就會(huì)發(fā)現(xiàn)，即便是剛剛出生一個(gè)來月的寶寶，他也會(huì)有很多表達(dá)自己需求的特別方式。

玖玖一個(gè)多月的時(shí)候，她就已經(jīng)懂得以她自己獨(dú)特的方式跟媽媽交流了。每天晚上某個(gè)固定的時(shí)刻，只要給她洗漱完畢，把她放床上，不需要任何儀式，小家伙就會(huì)悄然入睡。然而，有一天晚上，到了入睡的時(shí)間，小家伙卻一直不肯入睡，嘴里哼哼唧唧的，使勁踢騰著小腿，看起來似乎很委屈。玖玖媽琢磨來琢磨去，覺得惟一的可能就是她尿了，可是這個(gè)理由明顯很牽強(qiáng)，因?yàn)樾〖一镌谏洗仓皠倓偰蜻^呀！不過，無奈的玖玖媽還是把玖玖的小衣服解開了，這才發(fā)現(xiàn)她的紙尿褲比平時(shí)系得緊了點(diǎn)，難道這就是哭鬧的原因？于是，玖玖媽重新給她系好紙尿褲，掖好衣服。果然，小家伙立刻不再踢騰了，5秒鐘之內(nèi)就進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)。雖然她才一個(gè)多月，但是她已經(jīng)懂得用踢腿的方式來告訴媽媽，她只是感覺腿部不太舒服而已。

如同上例中的玖玖一樣，寶寶從一出生開始就有許多這種原生態(tài)的“語言”，如果我們讀不懂寶寶的這些語言，就無從理解他。因?yàn)槿狈斫?，寶寶的需求得不到正確的回應(yīng)，他就會(huì)產(chǎn)生一種挫敗感，而父母帶給他的這種挫敗感比其他任何事情帶給他的傷害都要更嚴(yán)重。最嚴(yán)重的影響就是，一旦寶寶的需求得不到期望中的回應(yīng)，他與人正常交流的熱情就會(huì)下降，轉(zhuǎn)而以哭鬧的形式或其他任性的行為來堅(jiān)持自己的需求，試圖以此獲得父母的理解與支持。

因此，在很多時(shí)候，任性不是寶寶的錯(cuò)，只是父母處理問題的方式有錯(cuò)。認(rèn)真觀察寶寶，揣摩他行為背后的真正意圖，學(xué)著理解他的需求，以他能夠接受的、溫和而人性的方式去引導(dǎo)他，讓寶寶的需求得到尊重，任性就會(huì)遠(yuǎn)離寶寶。

媽媽們要學(xué)會(huì)讀懂黏人寶寶的心理需求

媽媽們要學(xué)會(huì)讀懂黏人寶寶的心理需求

有的媽媽在一起談?wù)撟约旱膶殞殨r(shí)，可能都會(huì)遭遇同樣的一個(gè)問題：那就是自己的寶寶越來越黏自己，有時(shí)候甚至連做飯的時(shí)候，寶寶寧愿抱著媽媽的大腿跟媽媽在廚房里一起玩，也不想離開媽媽半步。寶寶黏媽媽，這究竟是為什么呢?專家建議，在寶寶15個(gè)月之前出現(xiàn)黏人的情況，是正常的。但如果寶寶在15個(gè)月之后仍然很黏媽媽，這就需要媽媽們仔細(xì)讀出寶寶的心理需求到底是什么了。

一、15個(gè)月之前的寶寶可以隨意寵他

“有人認(rèn)為，孩子黏人是因?yàn)樗那楦行枨鬀]得到滿足，一旦滿足了，你想讓他黏你都難;還有人覺得，太黏人的孩子獨(dú)立性差，大人越順著他，越會(huì)助長(zhǎng)他的依賴感，所以必須拒絕他黏人?！辈稍L中，記者發(fā)現(xiàn)類似周女士的困惑也困擾著許多父母。

“對(duì)待15個(gè)月之前的孩子，你可以隨意寵他，不僅不會(huì)寵壞他，還有助于他和你(父母)之間建立起安全的依戀關(guān)系?！敝庆`童國(guó)際教育事業(yè)機(jī)構(gòu)教學(xué)總監(jiān)、智靈童國(guó)際幼兒園總園長(zhǎng)榮合靈說。

事實(shí)上，寶寶能否形成安全、穩(wěn)定的依戀關(guān)系，1歲左右是關(guān)鍵期。此時(shí)，如果父母能和孩子最大限度地相處，給他們無微不至的關(guān)愛，對(duì)他們的哭鬧、 微笑等行為予以快速、合理的回應(yīng)，不僅能增進(jìn)親子關(guān)系，更能增加寶寶的安全感，這將影響到他以后與人溝通的能力及探索新事物的勇氣。

“但如果把照顧孩子的責(zé)任過度集中在一人身上，也會(huì)造成孩子過度依賴這個(gè)人。”鄭大教育學(xué)院心理系老師葉青青提醒，在媽媽積極照顧孩子的同時(shí)，也要平衡家里其他成員尤其是爸爸照顧孩子的機(jī)會(huì)。

二、孩子黏人順從還是拒絕因人而異

“至于15個(gè)月以上黏人的孩子，家長(zhǎng)該順從還是拒絕，則要根據(jù)不同情況，有區(qū)別地對(duì)待?！睒s合靈說。

●安全感不足。這類孩子的父母多是上班一族， 平時(shí)照顧孩子太少，和孩子交流不多，很難建立起安全、穩(wěn)定的依戀關(guān)系，于是，這些孩子多存在強(qiáng)烈的不安全感，一旦父母離開視線，就極度恐懼，哭鬧不止。

建議：盡量多抽一點(diǎn)時(shí)間陪孩子。即便自己不得不離開，也要用孩子能聽懂的話讓他明白：我只是暫時(shí)離開，一會(huì)兒就回來。最好每次離開前和寶寶約定好回家的時(shí)間，且一定要守時(shí);尤其孩子遇到困難時(shí)，父母及時(shí)的愛的語言和撫摸是他們的強(qiáng)大后盾。

●和外界接觸少。在教養(yǎng)過程中，家長(zhǎng)既不太注重帶孩子接觸外界環(huán)境和人員，又很少請(qǐng)朋友來家做客，使孩子很少有機(jī)會(huì)和陌生人溝通，更沒有體驗(yàn)過和外人交往的快樂，因此，他們常常因?yàn)榭謶滞饨缍^于黏父母。

建議：幫助孩子逐漸接觸外界。先讓孩子在熟悉的環(huán)境里(比如家里)接觸外人，剛開始接觸外人時(shí)，家長(zhǎng)可以緊握孩子的手或緊緊摟住他，讓他能夠在安全感較強(qiáng)的情緒下嘗試交往，當(dāng)孩子看見陌生人退縮時(shí)，更要抱緊他，給他安全感。

●心理依賴感較強(qiáng)。由于家人從小到大包辦過多或太過溺愛，孩子的依賴感就比較強(qiáng)，久而久之，就會(huì)影響他們的獨(dú)立性。其中，部分孩子可能在面對(duì)新事物、新環(huán)境或陌生人時(shí)不自信甚至退縮，還有一部分孩子可能因嬌慣而專橫跋扈，影響人際交往。

建議：10個(gè)月、1歲、2歲……孩子會(huì)出現(xiàn)很多執(zhí)拗期。他為什么執(zhí)拗?就是要從思想、行為上體現(xiàn)他的獨(dú)立。這時(shí)，家長(zhǎng)要避免干 涉、包辦過多，否則，他會(huì)慢慢喪失承擔(dān)責(zé)任的需求，導(dǎo)致心理依賴越來越強(qiáng);如果孩子已經(jīng)依賴感很強(qiáng)了，家長(zhǎng)除了要學(xué)會(huì)拒絕，適當(dāng)忽略他的黏人行為，還可以 通過游戲比賽的方式吸引他獨(dú)立做事，并及時(shí)表揚(yáng)他的每一點(diǎn)進(jìn)步。

三、孩子太黏人要滿足他的情感需要

此外，在對(duì)待黏人的孩子時(shí)，榮合靈還提醒家長(zhǎng)要注意以下問題：

1、盡量滿足孩子的情感需要而不是物質(zhì)需要。有時(shí)，孩子明明自己會(huì)穿鞋，卻撒嬌讓媽媽幫他穿。其實(shí)，孩子的真實(shí)意圖只是想從你那兒獲得關(guān)愛。這時(shí)你不妨親親他，說：“媽媽好喜歡你，你趕快穿好鞋，媽媽在門口等你啊!”

2、平時(shí)靠老人或保姆帶孩子的爸媽，回家后最好和孩子獨(dú)處。

3、千萬不要用“你再哭，我就不要你了”等語言嚇唬孩子，否則，孩子只會(huì)更害怕，反而更黏你。

4、不要欺騙孩子。讓孩子哭著看到你離開，比你騙他悄悄走要好得多，否則，只會(huì)讓孩子更焦慮。

3歲以下兒童的心理需求

0-3歲，寶寶敏感期集中爆發(fā)的階段，語言系統(tǒng)又沒有完全成熟，因此，這個(gè)階段的寶寶，心中是最苦的。

0-3歲，是每個(gè)寶寶心理健康的第一道基礎(chǔ)。這個(gè)階段受到冷落的寶寶會(huì)在潛意識(shí)中自然的產(chǎn)生不自信。而家人溫馨的陪伴和引導(dǎo)，同樣會(huì)為寶寶的起點(diǎn)積攢優(yōu)勢(shì)；

之前部分推文《你要知道寶寶心中的苦》《你了解寶寶的三次“叛逆期”嗎？》《掌握周歲內(nèi)寶寶心理規(guī)律，帶娃變輕松》《周歲寶寶：誰來守護(hù)我喚醒的安全感》從生理方面講解了寶寶0-3歲應(yīng)該注意到的點(diǎn)；

本文從寶寶生活的四個(gè)細(xì)節(jié)上告訴大家，寶寶的內(nèi)心，是有強(qiáng)烈尋找及時(shí)反饋的需求；

清晨醒來睜開眼，想看到父母的笑臉

保障寶寶每天有一個(gè)良好的開端，早上醒來后不必馬上被大人催著趕著要他起床；

讓他睜眼看到的是他熟悉的、喜歡的親人的笑臉相迎：：“寶寶早，寶寶睡好了嗎？太陽公公請(qǐng)寶寶起來啦！”幾分鐘后，等寶寶完全蘇醒，心情愉快了，再為他起床穿衣，洗手洗臉；

2歲以后的寶寶可以和父母同桌進(jìn)早餐，早晨這段時(shí)間雖然短暫，但寶寶卻能在與父母短暫的相處中感受到親切和歡快；

當(dāng)爸爸媽媽離家去上班，要擁抱或親吻寶寶的臉，和他皮膚接觸，以滿足他的情感需求；說上幾句鼓勵(lì)他的話，微笑著和寶寶說再見。清晨的這一段時(shí)間，父母的笑臉和關(guān)心會(huì)給寶寶的一天帶來新的氣息和良好的情緒

想和父母說話玩耍

3歲前的寶寶特別依戀父母，常想和父母親近，說說玩玩；

因此，爸爸媽媽下班回家后，應(yīng)該花一點(diǎn)時(shí)間聽聽寶寶的述說、提問，并為寶寶念兒歌，講故事，唱唱歌或和他游戲；

所花的時(shí)間并不多，爸爸媽媽自己也可輕松一下，調(diào)劑在外工作一天的緊張情緒，又能給寶寶帶來快樂和安慰。寶寶的心理得到了滿足，反而會(huì)很高興地獨(dú)自去玩或幫忙父母做一些小事情；

一心想和爸爸媽媽親近，結(jié)果卻遭受到父母的冷淡和不歡迎，寶寶肯定會(huì)強(qiáng)烈感受到難過和沮喪，發(fā)脾氣哭鬧也是難免的。有的爸爸媽媽埋怨寶寶不乖，會(huì)“作”，卻沒有想到原因其實(shí)就在父母自己身上。

需要在和睦的家庭環(huán)境里生活

和睦的家庭是寶寶幸福的搖籃，寶寶需要在父母恩愛、家庭成員和睦、相互尊重的環(huán)境里生活，這是孩子身心健康發(fā)展的必要條件；

父母不和，家庭成員之間經(jīng)常發(fā)生矛盾，出言不遜、行為粗魯，會(huì)讓寶寶緊張、擔(dān)憂；或者由于情緒不好，大人將怒氣出在寶寶身上，把寶寶當(dāng)成“出氣筒”，更讓寶寶委屈、不知所措；

尤其是父母矛盾深化到鬧離婚的時(shí)候，互相爭(zhēng)奪孩子，以孩子喜愛之物引誘他站在自己一方，反對(duì)對(duì)方，使寶寶不知何從，分不清是非，易形成自私、虛偽、說謊及見風(fēng)使舵的不良行為，嚴(yán)重的會(huì)影響孩子的個(gè)性發(fā)展，并使孩子的心靈受到創(chuàng)傷。

期盼得到父母的尊重

每個(gè)寶寶都有自己的需要和興趣愛好，他們都希望得到父母的尊重，孩子從小受到尊重，才會(huì)產(chǎn)生自尊心，長(zhǎng)大后也會(huì)尊重別人；

孩子難免會(huì)有錯(cuò)誤和過失以及不能令人滿意的行為習(xí)慣，爸爸媽媽應(yīng)該循循善誘，幫助他改正缺點(diǎn)與錯(cuò)誤，千萬不要在眾人面前議論、指責(zé)孩子，如說孩子很笨、不聽話、喜歡咬人和打人等。這將會(huì)強(qiáng)化不好的行為，也會(huì)傷害孩子的自尊心；

有的父母把孩子當(dāng)玩物，有的無意識(shí)地隨便戲弄孩子，如看看寶寶長(zhǎng)得白白胖胖很可愛，叫他小胖豬。寶寶長(zhǎng)得瘦的叫“小猴子”。寶寶反應(yīng)遲鈍一點(diǎn)，父母一煩惱就罵他是“笨蛋”、“混球”。這都是對(duì)孩子人格的不尊重；

孩子雖小，但他們也有自己的人格尊嚴(yán)，一旦人格受到侮辱，心理就會(huì)產(chǎn)生不愉快的情緒。而且，萬一孩子喪失了人格尊嚴(yán)的心理要求，帶來的后患更是無窮的；

父母如能了解孩子的心理需求，孩子將會(huì)生活愉快，身心得到健康的發(fā)展 。

怎樣滿足新生兒的心理需求

1、母親要切實(shí)做好第一任啟蒙老師：母親要對(duì)新生的嬰兒多給予撫愛，及早訓(xùn)練與建立新生兒主動(dòng)尋找食物的條件反射。在每次喂奶時(shí)，用親切溫柔的話語與寶寶交流，言語刺激，對(duì)嬰兒條件反射的建立幫助極大。這種條件反射的建立，屬于最初的智力開發(fā)內(nèi)容，對(duì)促進(jìn)心理現(xiàn)象的萌發(fā)和心理活動(dòng)的發(fā)展都有一定的幫助。

2、給予嬰兒周到的護(hù)理：如按需哺乳，根據(jù)天氣變化進(jìn)行護(hù)理等，使嬰兒獲得生理上最大限度的滿足，而經(jīng)常處于舒適感所帶來的愉快情緒反應(yīng)狀態(tài)，有利于促使良好的心理品質(zhì)的發(fā)展與形成。

3、母親的撫愛，應(yīng)從嬰兒出生后即開始：通過與嬰兒身體皮膚的直接接觸，對(duì)促進(jìn)嬰兒皮膚感覺的形成及心理健康發(fā)展都起積極作用。

4、布置一個(gè)安靜舒適的環(huán)境，豐富的營(yíng)養(yǎng)、充足的睡眠等，對(duì)嬰兒的腦發(fā)育極有好處：腦是人類心理活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)，因此，出生后第一個(gè)月的腦發(fā)育，是心理活動(dòng)健康發(fā)展的基礎(chǔ)。尤其是母乳喂養(yǎng)，對(duì)嬰兒的腦發(fā)育更有益處。

導(dǎo)致寶寶任性的主要原因是環(huán)境

導(dǎo)讀：雖然孩子任性心理不是天生的，是家長(zhǎng)不加約束，放縱教育的結(jié)果。但是，孩于的任性發(fā)展到一定程度，就有必要從心理上加以糾正。

一般說來，兒童由于心理發(fā)展還不成熟，對(duì)許多事情缺乏認(rèn)識(shí)和判斷能力，多少都有點(diǎn)任性。任性是孩子普遍存在的問題，如果我們放任孩子的任性，將會(huì)影響他們的人際交往，因?yàn)槿涡缘暮⒆雍茈y與同伴友好合作、分享、協(xié)商，他們往往隨心所欲。任性的孩子通常借助在地上打滾、不停地哭鬧、亂扔?xùn)|西等行為來表現(xiàn)他們的情緒和要求。

從心理學(xué)角度來看，是個(gè)性偏執(zhí)、意志薄弱和缺乏自我約束能力的表現(xiàn)。環(huán)境是導(dǎo)致兒童產(chǎn)生任性心理的主要原因。隨著生活條件的改善和獨(dú)生子女比例的增加，不少孩子成為家庭的中心，想怎樣就怎樣，缺乏行為規(guī)范和自我約束意識(shí)。還有的家長(zhǎng)對(duì)孩子知識(shí)方面的要求嚴(yán)格，而在個(gè)性品質(zhì)、行為習(xí)慣等方面沒有要求，孩子想干什么就干什么。這樣的教養(yǎng)方式必然會(huì)造成孩子的消極創(chuàng)造性行為。再就是隨著人們居住條件的改善，出現(xiàn)了不少“高樓兒童”，這些孩子很少有機(jī)會(huì)與其他孩子一起玩。與同伴交往機(jī)會(huì)的缺乏，導(dǎo)致孩子的玩伴由成人來替代，這就會(huì)使孩子缺少互助、合作的意識(shí)，缺乏謙讓、自制的行為。有位家長(zhǎng)說：“我們孩子鬧起脾氣來，任何人都吃不消，他吃飯從不按時(shí)三餐，想吃時(shí)就吃，而我們吃飯時(shí)，他準(zhǔn)是在一旁玩?zhèn)€不停，且最好由人陪在他身邊，如果硬勸阻他，他會(huì)哭鬧不止?！毕襁@樣的兒童就可以被認(rèn)為有任性心理癥結(jié)。

雖然孩子任性心理不是天生的，是家長(zhǎng)不加約束，放縱教育的結(jié)果。但是，孩于的任性發(fā)展到一定程度，就有必要從心理上加以糾正。

兒童任性心理得不到糾正的話，會(huì)妨礙孩子的心理健康和心理的正常發(fā)展。同時(shí)，孩子任性時(shí)通常會(huì)伴隨著煩躁、憤怒的情緒，經(jīng)常性的情緒失控就會(huì)對(duì)健康產(chǎn)生較大的不利影響。因?yàn)槿涡詴?huì)導(dǎo)致無法正確認(rèn)識(shí)和判斷事物，個(gè)性固執(zhí)不明事理，妨礙生活能力的發(fā)展，不善與人交往，難以適應(yīng)環(huán)境，不被別人接受而陷人孤獨(dú)，經(jīng)不起生活的考驗(yàn)和挫折，對(duì)孩子健康成長(zhǎng)不利。嚴(yán)重的還會(huì)由于易沖動(dòng)而犯罪。作為家長(zhǎng)首先要明確要求，預(yù)防在先：家長(zhǎng)平時(shí)對(duì)孩子的行為要有明確的要求，如制定一些簡(jiǎn)單、明確的規(guī)則。規(guī)則一旦制定，就要堅(jiān)決執(zhí)行，以此來規(guī)范孩子的行為，如待人接物的禮貌要求、作息時(shí)間的安排等。這些規(guī)則可以使孩子明白自己的行為并不是隨心所的，而應(yīng)該受到一定的約束。當(dāng)然由于孩子任性的表現(xiàn)干差萬別，因此解決任性的方法也要根據(jù)因人因時(shí)因事加以實(shí)施，宗旨在于給孩子提供適當(dāng)?shù)募s束，增加其心理自控能力，可參照以下幾種方法：

1、采用“負(fù)強(qiáng)化”的方法

任性，哭鬧，家庭教育當(dāng)孩子任性時(shí)，有的家長(zhǎng)大聲訓(xùn)斥、恐嚇，甚至打罵，這不僅無益于問題的解決，還有可能造成孩子的逆反心理，使孩子進(jìn)一步用任性的行為來與家長(zhǎng)抗?fàn)帯＜议L(zhǎng)可以用“負(fù)強(qiáng)化”的方法，即以不予理睬的方法來對(duì)待孩子的任性。例如，孩子吵著要買玩具，甚至在地上打滾，父母可采取不勸說、不解釋、不打罵的方法，讓孩子感到父母并不在意他的這些行為。當(dāng)孩子鬧夠了，從地上爬起來時(shí)，父母可以說：“我們知道你不開心，但你現(xiàn)在不鬧了，真是一個(gè)好孩子?！辈⒈硎境龈吲d、滿意和關(guān)心，跟孩子講道理，分析他剛才的行為對(duì)不對(duì)。

2、轉(zhuǎn)移孩子的注意力

孩子注意力集中的時(shí)間比較短，父母可以利用這一特點(diǎn)想辦法轉(zhuǎn)移他的注意力，改變孩子的任性行為。如一個(gè)跟著母親購(gòu)物的兒童，在商場(chǎng)里玩得很上癮。母親急著趕回家，可他就是不愿意走。如果母親說，“我們回家吧?！彼赡軋?jiān)持要在商場(chǎng)玩；如果母親說，“走，媽媽帶你去坐汽車?！彼赡苡淇斓卮饝?yīng)了。然后媽媽領(lǐng)著他坐公共汽車回家。

3、在情緒上表示理解，但在行為上要堅(jiān)持對(duì)他的約束

如吃飯的時(shí)候，孩子忽然想起愛吃的菜今天沒有，就生氣地拒絕吃飯。即使冰箱里有原料，母親也不應(yīng)該遷就孩子給他做，應(yīng)明確表示飯菜準(zhǔn)備好了，就不應(yīng)該隨便更換。如果孩子繼續(xù)鬧，可以讓他餓一頓，等他感到饑餓時(shí)，自然會(huì)找食物吃。

4、有時(shí)可以采用暫時(shí)回避的方法

有些孩子的不合理要求沒有得到滿足就糾纏不休，這時(shí)，家長(zhǎng)可以暫時(shí)不去理他，讓他感到哭鬧的方法是無效的，他就會(huì)停止。事后可以與他坦誠(chéng)地交流，讓他說明原因。在這時(shí)再進(jìn)行說服教育工作。這種方法對(duì)于理智水平較差的家長(zhǎng)可能難于做到。

5、榜樣暗示法

當(dāng)孩子出現(xiàn)任性行為時(shí)，家長(zhǎng)可以用電影、電視或圖書故事中的典型人物的具體形象、具體情節(jié)和行為活動(dòng)給孩子看或講給孩子聽，使他從中受到暗示，得到啟發(fā)和教育。

6、吸引法

家長(zhǎng)可以從孩子任性的指向性和動(dòng)機(jī)中發(fā)現(xiàn)一些蘊(yùn)藏著的積極的可培養(yǎng)的心理因素，即所謂的“閃光點(diǎn)”加以誘發(fā)和引導(dǎo)。這樣做，可保護(hù)孩子的自尊心，

當(dāng)然，解決孩子任性的方法還很多，關(guān)鍵在于培養(yǎng)孩子認(rèn)識(shí)和判斷事物的能力。

傾聽寶寶內(nèi)心需求

如今，寶寶的身體健康往往是一個(gè)家庭的“頭等大事”，但許多家長(zhǎng)并沒有意識(shí)到：寶寶的情緒也需要精心照料，是幼兒教育過程中的一件大事。日前，市教育科研院兒童教育心理學(xué)專家梅仲孫告訴記者，經(jīng)常處于良好情緒中的孩子，身體發(fā)育好，智力發(fā)展得更好。因此，家長(zhǎng)要照料好寶寶的情緒。

愉快、痛苦、興趣、厭惡、懼怕、悲傷、驚奇，這是成人常常經(jīng)歷的情緒體驗(yàn)。與成人一樣，出生不久的新生兒也有自己的情緒反應(yīng)。奇妙的嬰兒情緒表達(dá)著嬰兒的感受和需要，也直接影響到他的一切活動(dòng)。良好的情緒使嬰兒身心愉快，吃得好、睡得香、玩得也開心，并且樂意學(xué)習(xí)新東西；相反，煩躁的嬰兒情緒使得他拒絕接受外界信息，不聽、不學(xué)，而且也不做。

吃飽了心情才會(huì)好

和身體一樣，嬰兒的情緒也是逐步發(fā)展的。隨著身體的發(fā)育和認(rèn)知能力的發(fā)展，嬰兒的情緒也經(jīng)歷著由少到多、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由低級(jí)到高級(jí)的變化。作為父母，最重要的是識(shí)別這些情緒，弄清這些情緒產(chǎn)生的誘因，盡量使嬰兒處于正性情緒（如：愉快、興趣）之中，避免負(fù)性情緒（如：懼怕、憤怒）的產(chǎn)生。

新生兒情緒比較簡(jiǎn)單，主要是痛苦、厭惡、微笑反應(yīng)，這些反應(yīng)取決于他的生理需要是否得到滿足，以及健康狀況是否良好。吃飽了，睡足了，他們就愉快，表現(xiàn)為安安靜靜睡覺，有時(shí)候還會(huì)在睡夢(mèng)中出現(xiàn)微笑反應(yīng)；相反，饑餓、瞌睡或身體不舒服時(shí)，他們就痛苦，表現(xiàn)為哭鬧、煩躁，遇到令人不快的不良?xì)馕痘蛭兜罆r(shí)，他們會(huì)以皺眉等反應(yīng)來表示厭惡。在這個(gè)時(shí)期，父母所要做的主要是提供嬰兒舒適的生活環(huán)境，滿足他的生理需要，也就是吃、喝、拉、撒、睡。

內(nèi)心渴求撫摩交流

2—3個(gè)月的嬰兒情緒不再完全取決于生理的需要了，他們開始有社會(huì)性的要求，如：需要父母的撫摩，需要與人交流，而且也有了玩的要求。他們的情緒更豐富，當(dāng)看到媽媽熟悉的面孔，或者有人面對(duì)面地逗他時(shí)，他會(huì)出現(xiàn)愉快的微笑。這個(gè)階段，父母需要多與嬰兒肌膚接觸，和他說話，逗他玩，滿足他的情感需要。

4—5個(gè)月的嬰兒手的動(dòng)作開始發(fā)育，喜歡抓握、擺弄東西。這時(shí)候，擺弄一件他感興趣的東西往往能讓他產(chǎn)生愉快情緒，而且如果他的活動(dòng)要求受到限制，小寶寶也開始會(huì)生氣。例如：把他正在擺弄的東西拿走，他會(huì)表現(xiàn)出憤怒。這個(gè)階段，父母應(yīng)該滿足寶寶對(duì)手部活動(dòng)的興趣，讓他一次擺弄個(gè)夠。

小小年紀(jì)分享愛心

6個(gè)月以后的嬰兒開始能夠區(qū)分陌生人和親人，表現(xiàn)出對(duì)親人的依戀。這時(shí)候，離開母親或其他撫養(yǎng)者時(shí)，嬰兒會(huì)表現(xiàn)出焦慮、悲傷；與陌生人相處時(shí)，還會(huì)產(chǎn)生懼怕情緒。這個(gè)階段，父母對(duì)嬰兒應(yīng)該給予更多關(guān)懷。當(dāng)嬰兒表現(xiàn)出對(duì)父母的強(qiáng)烈依戀時(shí)，父母要滿足他這種依戀感，這樣孩子才會(huì)有安全感，遇到陌生環(huán)境，也不至于過分懼怕和焦慮，愿意和別人交往并適應(yīng)新環(huán)境。

1歲以后的孩子會(huì)表現(xiàn)出簡(jiǎn)單的同情心，他會(huì)看到別人笑而笑，看到別人哭而哭。這種簡(jiǎn)單的共鳴是高級(jí)社會(huì)情感的基礎(chǔ)。同時(shí)，看到新異的東西，他會(huì)感到驚奇，看到陌生人還會(huì)感到害羞。從此時(shí)開始，父母要開始培養(yǎng)孩子的同情心，培養(yǎng)他對(duì)新事物的興趣了。

是小孩任性還是大人強(qiáng)制？

是小孩任性還是大人強(qiáng)制？今天中午吃飯的時(shí)候，爺爺給爸媽講述了在老家發(fā)生的、和我有關(guān)的一件事情。（因奶奶身體不適，上周一下午，我就跟著爺爺回老家探望。周六爸爸媽媽才接我回縣城。）

媽媽聽完后，是感慨頗多、無限遐思。事情的經(jīng)過是這樣的——

“爺爺，我要把長(zhǎng)褲脫掉?！蹦翘焱砩吓R睡前，我對(duì)爺爺說。

“不可以，穿小褲褲睡覺太涼了，容易感冒?！睜敔敾卮?。

“那你怎么可以穿小褲褲睡覺？我看到奶奶也是這樣的?！焙懿环?，我反問爺爺。

“沒有呀，奶奶現(xiàn)在穿著長(zhǎng)褲呀。今天晚上，我也要穿長(zhǎng)褲睡的?！睜敔斢悬c(diǎn)尷尬，他們不知道，平時(shí)我已留意到了這個(gè)生活細(xì)節(jié)。

持續(xù)幾天的下雨天氣，氣溫下降了許多。我的睡姿本不安分，外加我的感冒還沒有完全康復(fù)，爺爺堅(jiān)決不同意我要脫掉長(zhǎng)褲睡覺的要求。

僵持不下，幾分鐘之后，我的“鬼點(diǎn)子“上門了——

“爺爺，我尿濕了?！蔽倚ξ?，告訴爺爺。

“??？你怎么尿濕了？”爺爺覺得很納悶，(白天和晚上的尿尿問題，我已經(jīng)控制得很好。許久未曾尿濕，尤其是白天)，就順口問了一下。

“因?yàn)槲夷驖窳?，爺爺就要幫我換褲子(就要脫下褲子)呀！”聽到這個(gè)答案，正準(zhǔn)備要給我換褲子的爺爺都傻眼了?！澳驖窬尤痪椭粸檫_(dá)到自己的要求？！

脫下來后，我可高興了。當(dāng)然，我就不會(huì)再配合爺爺給我穿上了。任憑爺爺怎么苦口婆心，百般哄騙，“不穿，就是不穿！”。后來爺爺實(shí)在是沒辦法，在征得我的同意后，就用浴巾把我裹起來后，讓我直接睡覺了。

xx媽心情：女兒現(xiàn)在已經(jīng)很有反向思維了，很多她想做、但我們又不讓做的事情，除非能給她一個(gè)很充分、且能發(fā)自內(nèi)心的讓她接受的理由，否則女兒總能想出一些讓人哭笑不得的伎倆，表現(xiàn)出她的“小聰明”，來達(dá)到她的目的。我都不知道，到底是我們給的自由不夠？還是我們的引導(dǎo)方式有誤？

單純這件事情來論，xx確實(shí)有她的理由：“大人可以穿著小褲褲睡覺，為什么我就是不可以(會(huì)感冒)呢？”她已經(jīng)見證了爺爺奶奶的生活行為(“言傳身教”的分量)。且我們也確實(shí)說不出她的這個(gè)要求有什么危害，除了大人主觀的擔(dān)心、心存恐懼以外。

可是照顧方換成是我，也一樣會(huì)對(duì)她的這個(gè)要求進(jìn)行百般阻擾的，哪怕是采取在她睡著后給偷偷穿上。因?yàn)槲艺鎿?dān)心她會(huì)著涼、害怕她會(huì)感冒……

入冬以來，近乎每天早上起床或晚上外出，我和xx爸都會(huì)因?yàn)榕畠翰患右路膯栴}而大發(fā)雷霆、甚至河?xùn)|獅吼。經(jīng)常是要強(qiáng)行給穿上，搞得彼此的心情都非常不悅。

科學(xué)的育兒理念主張要給孩子足夠的愛和自由。適度的時(shí)候，可以讓孩子自食其“惡果”(因?yàn)椴淮┮路l(fā)感冒，去看醫(yī)生、需要吃藥打針)，然后再做事后的引導(dǎo)(孩子有了自身體驗(yàn)后就能明白不加衣和感冒的必然聯(lián)系)，這種方法更為有效。

可是在現(xiàn)實(shí)面前，我依然沒有勇氣，提供給孩子自食其“惡果”的機(jī)會(huì)。所有的一切，都源于無法說服自己的主觀憂慮。

明知自己已經(jīng)踩入了教育的雷區(qū)，但卻控制不住自己……女兒頻頻以她自己的方式發(fā)出抗議、做挑戰(zhàn)時(shí)，讓我不得不去反思！要怎么辦？

問題的根源，在大人身上。解決問題，首先要克服我們的主觀憂慮，給孩子自主選擇，可是這點(diǎn)做起來，真的很不容易！今天寫下此博，只想勉勵(lì)自己在日后的生活中，盡可能以和平的方式和孩子共處，讓孩子按照自己的意愿成長(zhǎng)，讓孩子做自己，而不是一味的如自己期待的那個(gè)模樣。

媽媽們有什么高招嗎？要怎么樣才能徹底消除我的這種內(nèi)心憂患呢？

PS:晚上帶女兒到戶外去，出門前沒有強(qiáng)制讓她加上衣服。只是告知，媽媽有幫她帶了外套，如果覺得冷的話再告訴我?？墒窃趹敉獾慕粋€(gè)小時(shí)，包括在回來的路上，女兒始終都沒讓加衣。也許，真的是我們大人太過主觀臆斷了，也許是我們低估了孩子的抗寒能力。但是不管怎么樣，今天我是和xx爸說好，從今天開始，把是否加衣的主動(dòng)權(quán)給孩子了。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《任性是寶寶的心理需求》一文，希望能解決您找不到教育孩子的方法時(shí)遇到的問題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了寶寶聽的益智故事推薦專題，希望您能喜歡！