正確培養(yǎng)孩子閱讀習慣的50種方法

如何正確的培養(yǎng)孩子的好奇心。

家庭與學校都是教育孩子的載體，家長與教師互相配合可以揚長避短，更好激發(fā)孩子潛能！家長要樹立正確的人生觀價值觀，及時注意孩子情況，幫助孩子積極健康地成長！那么，教師除了教學，還有哪些責任與義務呢？以下是小編收集整理的“正確培養(yǎng)孩子閱讀習慣的50種方法”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

培養(yǎng)孩子的閱讀習慣和閱讀能力，需要一個長期的過程，家長在這個過程中的作用非常重要。對于培養(yǎng)孩子的閱讀能力，有很多不同的方法，每種方法的側重點也不太一樣。

如果您的孩子不愛讀書，從今天開始用這50種方法嘗試一遍吧，總有一種方式能幫助您轉變孩子悄悄地愛上閱讀！

【第1種方法】讀書給孩子聽、堅持讀書給孩子聽、不斷讀書給孩子聽，每天讀書給孩子聽。

【第2種方法】建立屬于孩子的家庭閱讀區(qū)，孩子能夠輕松愉快的在屬于自己的小小的區(qū)域范圍內讀自己想讀的任何一種圖書。

【第3種方法】給孩子做一些有趣的摘抄，包括閱讀建議、有趣的閱讀文本，甚至包括你認為的一些有意思的笑話和詩歌，隔三差五給孩子創(chuàng)造一些驚喜，在他們的文具盒里、書包里、餐盒上、早上起床后的枕頭上，只要你想，任何地方你都能為孩子創(chuàng)造這種閱讀帶來的驚喜。

【第4種方法】和孩子討論閱讀這件事，包括如何建立閱讀習慣、生字詞表，一起閱讀孩子的課文，討論、討論、更多的討論。

【第5種方法】給孩子準備有趣的小便簽本，把便簽本當成孩子的日記本，孩子能夠方便隨身攜帶、隨時觀察隨時記錄，隨時寫任何想寫的東西。

【第6種方法】經(jīng)常帶孩子去圖書館，去圖書館借書、買書、和朋友們一起看書。

【第7種方法】給孩子買任何他們有興趣的圖書方向，任何興趣，只要孩子冒出任何興趣，買買買，這是最便宜的投資。

【第8種方法】父母自己也要看書，有些父母自己很討厭看書，卻希望孩子喜歡閱讀。其實，父母的行為會潛移默化地影響孩子，最好父母每天能抽出時間關掉手機和電腦，陪孩子一起閱讀?？梢允怯H子閱讀，也可以孩子看兒童讀物，父母看自己的書。

【第9種方法】將孩子上床時間提早，然后給孩子不必睡覺可以看書的特權。如果給孩子選擇"看半小時書還是馬上關燈睡覺"，孩子十有八九會選擇看書，這不見得孩子愛看書，而是他們都討厭睡覺。

【第10種方法】答應孩子一天念一本書，很多雙職工家庭的父母回到家都很累了，有時就懶得講故事，而這樣不利于孩子閱讀習慣養(yǎng)成。可以答應孩子每天睡前念一本來督促自己。

【第11種方法】給孩子準備便利貼，幫助孩子學會粘貼便簽或者建立閱讀索引卡。在書本里、在和孩子一起親子閱讀的過程中，或者在任何一個孩子喜歡的筆記本上，都可以。用便利貼為標簽的形式就是幫助孩子梳理自己思維的過程，也是幫孩子提綱挈領的過程。

【第12種方法】把閱讀和有趣的戶外活動聯(lián)系起來。帶著孩子到戶外玩耍，在帳篷里讀書、在吊床上讀書、在小船上讀書，一切能給孩子新鮮有趣體驗的閱讀活動都是孩子想要的，創(chuàng)造更多這樣的機會，孩子就會愛上閱讀，或者把這樣的過程變成家庭固定欄目。

【第13種方法】孩子不愛給我們讀書，但是孩子肯定會愛給他們的寵物讀書。用寵物、孩子心愛的玩具作為替代，讓孩子給他們讀書。如果家里有兄弟姐妹，讓孩子給他們的兄弟姐妹讀書，或者孩子愿意給誰讀書就創(chuàng)造條件出來讓孩子讀，無論對象是一只螞蟻、一只蝴蝶還是任何其他東西。

【第14種方法】孩子需要一個好榜樣。要想孩子愛上讀書，從我們自己開始，幫孩子建立一個閱讀榜樣，一個爭分奪秒在閱讀的媽媽/爸爸，絕對是孩子最好的榜樣，你開始讀了嗎？

【第15種方法】帶著孩子多參加各種和閱讀相關的群體活動。如今，全國各地繪本館、圖書館、社區(qū)故事點都會定期舉辦各種和閱讀相關的活動，閱讀會、故事大賽、朗讀故事、繪本表演……帶著孩子去參加吧！

【第16種方法】把圖書作為生日禮物。在孩子交往的過程中，建議孩子把圖書作為送給小伙伴的生日禮物，孩子生日時可以有各種各樣的禮物，但是圖書一定要在其中，這是在潛移默化地影響孩子，使他們認識閱讀的重要性。

【第17種方法】家庭閱讀俱樂部。建立家庭閱讀俱樂部，讓孩子成為其中重要的一員（不僅僅是爸爸媽媽孩子的三口之家，老人、姑姑、舅舅，把這些至親組織在一個微信群內，成為俱樂部成員），家庭俱樂部定期分享大家的閱讀感受、組織有趣的線下活動，以家庭閱讀俱樂部的名義進行各類聚餐，時間久了孩子會發(fā)現(xiàn)原來俱樂部這么好玩，閱讀俱樂部的活動應該越多越好。

【第18種方法】通過視頻/語音分享閱讀感受。孩子通過語音、視頻通話等方式與好朋友分享在閱讀的圖書/詩歌，或者任何他們想要分享的內容。分享的對象從爸爸媽媽開始，每隔一段時間有分享的過程，這多有趣。

【第19種方法】建立背景知識同步的對話環(huán)境。很多父母喜歡給孩子買書，但是自己卻不讀。不如換個思路和方式，給孩子買的圖書，家長和孩子一起讀一遍可好？或者你讀完之后再推薦給孩子，你就一定有更多的推薦語，更多的和孩子一起對話的談資，同步背景知識的對話，你可以嗎？

【第20種方法】給孩子選擇性的閱讀圖書中的一部分內容。給孩子讀一部分，重點的部分、情感描寫豐富的部分、孩子喜歡的部分，或者孩子覺得無聊的自己又不想讀的部分，你給孩子讀。把孩子對閱讀的討厭程度降到最低，參與度提到最高，時間久了，孩子自然會愛上閱讀！

【第21種方法】只有圖書才能閱讀嗎？并不是！請注意無處不在的印刷品！比如和孩子在商場購物時的廣告牌、商店的宣傳口號，這些可都是很多創(chuàng)意/文案高手絞盡腦汁想出來的呢。除了商場，看報紙、雜志、各種宣傳單都是閱讀。

【第22種方法】重復閱讀相同的書。很多孩子喜歡某個故事，甚至從一歲開始直到長大，如果孩子對某本書有特定的喜好，就和孩子不斷重復的閱讀吧！重復的閱讀能夠幫助孩子更好的理解一本書，流利的閱讀是發(fā)展孩子閱讀能力的重要的手段之一，同時孩子喜歡的書不斷的閱讀，也能夠幫孩子建立他們對閱讀的熱愛之情。

【第23種方法】把閱讀的主動權交給孩子。孩子想要讀什么樣的書？想要在哪里讀書？想要選擇什么樣的閱讀伙伴？這些都交給孩子吧，讓他們自己選擇。

孩子可以自由選擇的前提自然是：家里有很多書、很多好書、很多孩子愛看的書、很多適合孩子的圖書。

【第24種方法】擠出來的閱讀時間。閱讀不應該成為壓力，閱讀應該如同喝水吃飯一樣，是生活的一部分，可是很多家長過于強調閱讀的功利性，將孩子的閱讀和語文考試成績劃等號，這樣孩子又怎能開心主動積極的閱讀呢？

很多孩子會說沒時間，其實時間都是擠出來的，校車回家的路上、寫作業(yè)的間隙，只要你想，時間總是有的。

【第25種方法】多接觸不同的閱讀類型。接觸過不少的孩子，從出生開始喜歡公主系的圖書，直到小學二三年級閱讀書單中也只有公主的故事，這多糟糕??！

即使孩子對某一種類型的圖書有嚴重的喜好傾向，家長在引導時，也要帶著孩子接觸各種各樣的圖書類型，讀的類型多了，未來對孩子閱讀理解、寫作等一定有大幫助，而且隨著孩子閱讀類型的增多，孩子才能真的知道自己在某些時間段喜歡什么樣的閱讀方向。

【第26種方法】音樂是閱讀的偉大的伙伴。在孩子讀書時，他們可以聽任何他們想要聽的音樂類型，孩子可以將自己喜歡的圖書改編成任何他們喜歡的音樂劇、舞臺劇，只要他們喜歡、有精力折騰都可以。

【第27種方法】設置你和孩子的閱讀目標。很多父母喜歡給孩子定目標，喜歡對孩子高要求，可是對自己卻很敷衍，不管是什么樣的方式開始的親子閱讀、不管我們如何和孩子一起折騰，當你給孩子設置閱讀目標時，請不要忘記給自己也同樣設置目標。

孩子的閱讀目標你來檢查，你的閱讀目標孩子來檢查，公平公正相互監(jiān)督、相互提高，是不是特別好？

【第28種方法】將閱讀經(jīng)驗融入生活。如果你和孩子在讀一本關于公園的圖書，請帶著孩子到公園進行一次實地考察，把你知道的/整理的所有公園的知識告訴孩子，這樣的閱讀方式不僅僅是閱讀，更是親子互動，不想試試嗎？

【第29種方法】永遠不要把孩子一個人留在家里讀書。很多家長認為只要給孩子很多書他們就會閱讀，顯然不是這樣的。這就像老板認為的只要你在辦公室就會100%投入工作的道理一樣。在你孩子任何的接觸點放上各種圖書，比如車里、你的手提袋里甚至你家里的辦公桌上。

【第30種方法】在生活中體驗無書本閱讀模式。沒有書本怎么讀書？這太奇怪，也許你會這么說?？墒巧钪械闹R無處不在啊！

比如夏天的夜晚，你和孩子一起在小區(qū)散步，提醒孩子認真聽他所聽到的所有聲音，并認真的記錄下來，如果不會寫字孩子可以用圖畫的方式畫出來，這個游戲怎么樣？是閱讀嗎？這是和聲音有關的一次閱讀，就像上文提到的去公園閱讀一樣，只要你想，即使沒有書，也可以閱讀，有什么不可以呢？

【第31種方法】限制孩子看電視和玩游戲的時間，把更多的時間用在讀書上。從家長放下手里的手機開始，從家長拿起一本書和孩子一起讀書開始，只要你能認識漢字，就可以和孩子一起讀書，這對孩子的成長無比重要。

【第32種方法】給孩子挑選出恰到好處的圖書。用恰到好處的圖書幫他們提升閱讀能力。恰到好處的書是孩子能夠有興趣、愿意讀、沒有太多識字難度的圖書，如果你不知道買什么圖書，網(wǎng)上有一堆一堆的書單可以參考。如果孩子已經(jīng)有了大量閱讀，發(fā)掘孩子的興趣、拓展閱讀類型即可。

【第33種方法】和孩子有若干的互動。在生活中和孩子討論的重點放在和書本有關的內容上，更多的和孩子去談論他們在讀的圖書，讓孩子們分享他們的閱讀感受，圖書帶給他們的幸?？鞓坊蛘弑瘋捏w驗。交談得越多，孩子的興趣越大。

【第34種方法】從孩子出生第一天開始給他們讀書，直到初中畢業(yè)，15年時間，如果你每天堅持十分鐘給孩子讀書，15年的時間你能夠和孩子一起讀完幾千本圖書。

【第35種方法】讓你的孩子擁有借書證。不管是學校的圖書館、社區(qū)的圖書館、大型的圖書館還是各種繪本館，孩子擁有借書證是家長在心態(tài)上和行為上對孩子閱讀的鼓勵和肯定！

【第36種方法】當孩子閱讀完一系列的圖書之后，和孩子將成語接龍游戲變成故事接龍，每天設定一個接龍的主題，由家長設定主題，孩子分享關于某主題的閱讀過的故事內容。

【第37種方法】閱讀慶祝活動。在家里給孩子舉辦一個小型的閱讀慶祝活動，買孩子喜歡的蛋糕、幾個五顏六色的氣球、在客廳鋪開野餐墊，可以邀請幾個小朋友一起參與，也可以全家自娛自樂，孩子會沉浸在這種愉快的氛圍中。試試吧，會給孩子帶來更多的驚喜。

【第38種方法】一定要增加科普書本的閱讀量，很多孩子喜歡聽故事，正能量、美好結局的故事打動孩子，奇思妙想的故事讓孩子快樂，可是孩子真的需要若干的科普圖書來補充他們的知識點，從對自己身體的認識開始，到對外太空的幻想，每個孩子都需要很多的科普圖書積累知識。

【第39種方法】閱讀應該是很享受的一件事情，所以不要逼迫孩子去閱讀各種主題書單，很多時候那些書單也是作者個體的閱讀感受和意見，也許并不完全適合你的孩子。如果你有時間，你的孩子不排斥，那么不妨試試你給孩子讀，或者和孩子一起讀，也許會有不一樣的效果。

【第40種方法】追隨孩子的閱讀熱情，為他提供可能的幫助。

【第41種方法】停止關于閱讀的任何不積極的語言及心理暗示，相信孩子在一點點進步，多鼓勵和贊賞。

【第42種方法】要學會在閱讀中表演。當你在親子閱讀的過程中，隨著故事情節(jié)適當?shù)丶尤肭榫w和豐富的肢體動作，讓閱讀過程生動起來，會激發(fā)孩子更大的閱讀興趣。

【第43種方法】用心傾聽孩子不愛閱讀的原因。當孩子說我不喜歡讀書時，請耐心地聽孩子說完，讓孩子有機會傾訴是非常了不起的一次溝通進步，孩子真的需要。在他的表述中，一定會有他為什么不愛閱讀的具體描述，當孩子表達了，我們才有機會對癥下藥。

【第44種方法】不要強迫孩子閱讀。閱讀應該是一件很享受的事，如果你的孩子現(xiàn)在還沒有愛上閱讀，請不要逼迫他，而要想辦法引導孩子的閱讀興趣。

【第45種方法】改變自己，給孩子時間。讓一個孩子從不愛閱讀到愛上閱讀，需要一個緩慢的過程。給孩子創(chuàng)造一個閱讀的環(huán)境，沒有壓力，沒有抱怨，沒有強迫，給孩子喜歡的圖書類型，用他喜歡的方式，他就能改變。m.endrikfelipe.com

【第46種方法】給喜歡的玩具或寵物讀書。讓孩子試著認真地給寵物讀書，就像大人認真給孩子讀書一樣。如果孩子能把給寵物讀書當成一件有趣的事，如果還能堅持，那真是了不起。在閱讀過程中，流利的朗讀，和寵物或玩具之間的假裝性互動，都是對孩子語言、思維能力最好的訓練。

【第47種方法】高質量的陪伴。每天抽時間給孩子讀一讀故事，培養(yǎng)孩子的早期閱讀綜合能力。

【第48種方法】給孩子準備一組彩色記號筆。從小形成閱讀習慣，在生活中不斷訓練，找到自己理解的閱讀方式。特別是對于閱讀有困難或不愛閱讀的孩子，利用好這些彩色記號筆，能夠更好地幫助孩子在閱讀的過程中聚焦自己的注意力。

【第49種方法】學會堅持閱讀。養(yǎng)成一個習慣很難，毀掉一個習慣卻很容易。一旦孩子開始閱讀，就要警惕"三天打魚，兩天曬網(wǎng)"；而持續(xù)做一件事，無論對大人還是孩子而言，終將受益無窮。

【第50種方法】耐心聽孩子為我們讀書，鼓勵孩子大聲地讀。你讀一段，我讀一段。你大聲地讀，我認真地聽。你帶著感情讀，我微笑著看著你、配合你！

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培養(yǎng)孩子閱讀理解能力的七種方法

現(xiàn)代社會瞬息萬變,孩子必須具有多種能力才能適應未來復雜多變的社會變革。在這樣的形勢下，死記硬背已無法適應新時代的學習需求，取而代之的將是對資料的搜集、整合、應用與創(chuàng)新的能力，只有善于學習并終身學習的人，才不會被社會淘汰。而這種能力的形成，首先應該是從小培養(yǎng)閱讀習慣，讓孩子在大量的閱讀中獲取知識。教育學家們發(fā)現(xiàn)，兒童的閱讀能力與未來的學習成績有密切的聯(lián)系。學生的閱讀經(jīng)驗越豐富、閱讀能力越高，越有利于各方面的學習，而且閱讀越早開始越有利。

小學語文教師，教學的目標就是讓學生學會運用語言文字，打好聽、說、讀、寫的基本功。而閱讀教學則是聽、說、讀、寫教學中的一個重要環(huán)節(jié)。搞好閱讀教學，達到葉圣陶先生說的“教是為了用不著教”的目的，使學生自身的能力得到全面發(fā)展，是現(xiàn)在小學語文教育的根本目的。

人的一生要讀很多東西，大到長篇專著，小到商品說明、句段。一個人的語文閱讀能力的高低決定了他對所讀知識的理解，也決定了如何合理有效地運用這些知識。一句話，沒有好的理解和運用，能力也就一紙空文。閱讀能力的培養(yǎng)主要依靠教師在課堂中的教學，而教學就是要讓學生以教材為主、課外閱讀為輔、有效地教會學生閱讀的方法，學會怎樣去讀書。

要掌握閱讀的本領，關鍵是如何使用正確的教學方法使學生在最短的時間內掌握基礎，提升能力，而完成教學內容是課堂教學和課外閱讀輔導的重點，而要做到這點，可從以下幾個方面進行：

一、閱讀習慣的培養(yǎng)

學生良好的閱讀習慣的形成是提高學生閱讀能力的可靠保證。從小培養(yǎng)起學生良好的閱讀習慣，可以使其受益終身。教師可以指導孩子們養(yǎng)成良好的閱讀習慣，有了良好的閱讀習慣，學生就能自覺進行廣泛的閱讀，從而促進學生在知識學習、人格養(yǎng)成等方面起到巨大的作用。

1.培養(yǎng)專心致志、集中精力的閱讀習慣

古人曰：讀書要做到“五到”，即眼到、耳到、口到、手到、心到。是的，閱讀時一定要精力集中、排除干擾、專心致志。這種習慣對于低段學生來說很重要，但低段學生注意力的穩(wěn)定性、持久性都比較差，因此這種習慣又必須靠老師運用一定的手段，調動其視覺、聽覺、觸覺等多種感官參加活動，以限制其注意力的分散，逐步促進專一讀書習慣的形成。在閱讀中批劃，如:給生字注音；給難詞注釋；標小節(jié)號；劃劃重點、優(yōu)美的詞句;或在難懂的地方注個小問號。

運用邊讀邊批注的閱讀方法，既可以把注意力切實集中起來，活躍思維;又可以加深對閱讀內容的理解。低段學生有著天馬行空的想象，教師可利用這一點，教學生在閱讀時邊讀邊想，并結合自己的生活實際，喚起再造想象，這樣有利于培養(yǎng)學生專心致志，集中精力的習慣。

2.培養(yǎng)勤學好問的習慣

《論衡》里有句話叫“不學不成，不問不知”。 “學”源于“問”，“學”總是和“問”緊緊相連的。因此，教師應教會學生在閱讀時學會如何發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，并注重培養(yǎng)學生這種“自讀、自發(fā)、自解”的習慣，教師要熱情地鼓勵和支持有著強烈的好奇心和探索精神的學生。

這樣，不僅解決了問題，還可以激活學生的思維，可以使學生的思維處于興奮狀態(tài)，有利于變機械記憶為理解記憶，促進學生從封閉型走向開放型、創(chuàng)造型。

3.培養(yǎng)閱讀積累的習慣

語言精妙，源之積累。課程標準在"基本理念"部分就強調應"豐富語言的積累，培養(yǎng)語感??語文的學習是一個長期積累的過程。如果沒有語言和語感的“厚積”，哪有驚世之作的“薄發(fā)”呢？課外閱讀的擴充，正是企望為這種“厚積而薄發(fā)”提供廣闊的天地。

從一年級開始就該培養(yǎng)閱讀積累的習慣，這一階段的孩子正處在記憶的高峰，背誦古詩是很重要的一個板塊，其次積累一些自己喜歡的成語和格言警句。也可讓學生準備摘記卡，在閱讀中碰到好詞好句，及時記錄到摘記卡上（摘記內容：文章的題目、作者、書刊名、好詞好句、讀后感等）。

當然，大部分學生的學習都是處于一種被動的狀態(tài)，為此，教師還要進行定期檢查和測評?？纯凑l摘的多，比比誰記得多。語言材料積累得多了，也就為文學創(chuàng)作打下了良好的基礎。

二、閱讀興趣的激發(fā) 以趣為導

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。的確，興趣是學生主動性的先導，有了這個引導線，學生才會積極主動的投入到閱讀中去。

1.朗讀激趣

美國教育家杰姆.特米里斯認為培養(yǎng)孩子的讀書興趣要從小開始，要依靠老師和父母的誘導。老師或父母每天為孩子大聲朗讀文章，持之以恒，孩子對閱讀的興趣便會在抑揚頓挫的朗讀聲中漸漸產(chǎn)生。

教師與學生、學生與學生、學生與家長之間的互動朗讀，尤其是富有戲劇性的朗讀，更能促進學生對閱讀的興趣。

2.活動激趣

開展與閱讀有關的活動，在有趣、豐富多彩的活動中，學生體會到閱讀的樂趣。

定期向學生展示他們的課外閱讀成果，使每位學生心理上產(chǎn)生極大的滿足感，從而激勵學生的閱讀興趣. 也可定期舉辦各類主題競賽，如故事大王賽、詩王競賽、手抄報賽、成語接龍賽，以此來激發(fā)學生課外閱讀的熱情。

3. 榜樣激勵

榜樣能使學生產(chǎn)生向上心理。平時，老師可以有意地向學生介紹古今中外熱愛讀書的一些名人名家：如文學家高爾基、偉大領袖毛澤東、大作家冰心；也可以在班中樹立典型來激勵學生，使學生逐漸產(chǎn)生閱讀的興趣。

4. 推薦讀物，激發(fā)興趣

由于小學生年齡小，閱歷淺，鑒別能力和免疫能力都差。如今的課外書包羅萬象，良莠不齊，并不都適合學生閱讀。作為教師，必須根據(jù)學生的年齡特點和認知水平，做好讀物推薦工作。當然，這光靠教師提供書名是不行的，個人愛好不同，所選擇的課外讀物也會有差別。教師教給學生選書的一些基本常識，比如選封面印有“少兒讀物”、“名著”“童話”之類字樣的。

還可以看書名猜內容，看封面插圖判斷是否合適，根據(jù)課文內容找相關文章等等，新華書店里也有少兒書籍專柜。同時組織學生拿自己的課外書互相交流，在閱讀的同時提高鑒賞能力。

另外，教師還可以印發(fā)有關指導孩子課外閱讀的指導文章給家長，以期取得家長的配合。

三、閱讀方法的培養(yǎng)

教給學生閱讀的方法是非常重要的，閱讀方法的熟練程度直接影響學生閱讀的興趣及持久力，當學生拿著一本書不知道從何看起的時候，他就會對閱讀產(chǎn)生厭惡之意。

在這一點上，首先要會“用”，應用、活用。把課內閱讀與課外閱讀相互結合，把課內所得的方法，及時應用于課外閱讀之中，以求“得法于課內，得益乃至成長于課外”。葉老說過：“語文教材無非是個例子，憑這個例子要使學生能夠舉一反三?！逼浯我獣白x”，按順序讀懂文章。每讀一書，或一篇文章，都要弄明白事情怎樣從頭說起說到底，先說什么，再說什么，最后說什么。最后還得學會“思”，深思。

一篇文章在通讀全文，掌握主要內容，還得分步閱讀，邊看邊想原文所說的什么人、什么事和自己生活中有沒有相似相近的地方，并思考從中懂得了什么道理。

這里還要強調的一點是：學生閱讀包括兩個方面，即課內與課外，這兩個方面各有要注意的地方。課堂上必須創(chuàng)設寬松的環(huán)境。課堂上進行閱讀教學，要保證學生有10分鐘以上的閱讀時間，學生閱讀有什么想法，有什么疑難，有什么體會，可以隨時表達。氣氛寬松，探討熱烈，做到知無不言，言無不盡。鼓勵發(fā)揮想象力。

在有限的課堂里能開展無限的想象，思接千載，視通萬里。

在課外閱讀方面，我們借鑒著名學者郭啟宏先生在一文章中提出的4種讀書法：

一、信馬由韁法。抓到什么讀什么，有興趣就讀，沒興趣就歇。因為漫無目標，所以可行可止。思想無負擔，放松近乎愜意。

二、蜻蜓點水法。只在書上款款飛，一點，二點，三點，如打水漂。淺嘗輒止，是因為無意飽餐。據(jù)說郭沫若、老舍都用過類似的讀法，稱作跳躍式瀏覽。

三、囫圇吞棗法。

四、改弦易轍法。一冊書讀來無味，絕不強求，馬上換書。再無味，再換，至三番乃止。這四種方法我們不妨教學生一試。

小學是閱讀的黃金時期，小學低段更是閱讀的啟蒙階段。因此，小學語文教師要從低段入手，努力培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣 ，激發(fā)學生閱讀的興趣，教會學生閱讀的方法。這樣更有利于提高學生的閱讀能力。在閱讀中結合聽說讀寫，可以提高學生識字、寫字、聽話、說話、寫作的能力。閱讀不僅能夠使學生獲得多方面的知識，還能夠提高學生的品德修養(yǎng)和審美意識。

四、朗讀方面的培養(yǎng)

1、教師范讀

小學生的模仿性極強，教師的一舉一動對學生都起到潛移默化的作用。教師在導入新課后，先范讀課文。教師的范讀，既對學生的朗讀起了示范作用，又使學生掌握一些朗讀的技巧，語音的輕重，朗讀速度的快慢以及語氣、表情的變化，同時又有助于學生對課文內容的整體感知和理解，使學生深刻地感受到朗讀是一種樂趣，是一種享受，從而激發(fā)學生的朗讀興趣，提高學生的閱讀能力。

2、分角色朗讀

分角色朗讀是引導學生進入課文內容情境，理解課文內容的最好方法。因為小學生的好勝心都比較強，誰都想做得最好，為了扮演好各個角色，學生就會用心去琢磨，用心去體會每個角色的語氣、表情、感受等。

自然而然，就加深了學生對課文內容的理解，學生在朗讀中也就能讀出感情來，使學生的情感體驗和獨特感受得到充分的體現(xiàn)。也使學生體驗到朗讀的樂趣，從而調動學生學習的積極性，活躍學生的思維。

3、齊讀

齊讀課文可以使全班學生都可以參與到朗讀中去，既可以提高學生的朗讀技巧，又可以培養(yǎng)學生的團體協(xié)作精神，同時也帶動那些后進生的朗讀熱情。使他們在優(yōu)生地帶動下開口讀書，在朗朗的讀書聲中激發(fā)他們的朗讀興趣，學會朗讀的方法和一些朗讀技巧。久而久之，那些后進生的朗讀能力就自然而然地得到提高，對朗讀產(chǎn)生了興趣，閱讀能力也相應得到了提高。

為了使全班學生的朗讀能力都有所提高，可以利用一些時間，例如每天早讀時間、每節(jié)語文課下課前要求學生齊讀課文。漸漸地，學生就養(yǎng)成了齊讀的習慣。

4、默讀

默讀也是朗讀的一種形式，使閱讀不可缺少的一種手段。每教一篇新的課文，都可以先讓學生自己默讀課文，找出生字、新詞以及不懂的地方做上記號，利用字典、詞典以及其它的工具書自己先初步理解課文，再結合學生存在的問題，有針對地進行精讀，討論交流個人見解，更好地解決老師所提出的問題。

默讀還有一個很好的效果就是學生在默讀后能提出一個個有質量的問題。

五、注重閱讀方法指導 提高閱讀能力

喜歡讀書并不等于會讀書。小學生讀書往往是小和尚念經(jīng)，有口無心，做為老師，不僅要培養(yǎng)學生的讀書興趣，更重要的是要指導學生學會讀書，對學生提出嚴格的要求，即口到、眼到、心到，使學生掌握讀書的方法，根據(jù)不同體裁的文章，根據(jù)不同的學段，不同的要求，采用不同的方法去讀，要求學生初步掌握精讀、略讀和瀏覽三種讀法。

其中，精讀是培養(yǎng)學生閱讀能力最基本、最重要的手段，也最適合小學生使用。對于一些復雜的長句子，教會學生使用縮句法來理解句意，即要求學生去掉枝葉，保留主干。對于一些含義深刻的句子，要求學生聯(lián)系上下文理解句子的意思。指導學生如何去抓住文中的關鍵點，進行有效閱讀。同時還要指導學生做讀書筆記，根據(jù)不同年級，提出不同要求，讓學生做好詞語及精彩片段的積累，記錄個人學習心得。

六、注重評價 激發(fā)閱讀興趣 提高閱讀能力

同一段話，同一篇課文不同的學生讀后會有不同的感受與不同的理解。自己的感受對不對呢？這是學生比較關注的問題。因為學生的自尊心都比較強，誰都希望自己的理解，自己的感受是正確的，誰都希望得到老師的表揚。

所以老師的評價極其重要，它直接影響到學生今后的閱讀的興趣。這就需要老師做出合理的評價，即使學生的感受偏離了方向，老師也不能一棒打死，這樣會挫傷學生的自尊心，打擊學生學習的積極性。只要學生沒有方向性的錯誤，老師都應該尊重學生的獨特感受，并及時給予表揚，讓學生體驗自己成功的喜悅。

這樣，既可以體現(xiàn)審美價值的個性化、多元化，又有利于調動學生的學習積極性，活躍他們的思維，激發(fā)學生的閱讀興趣。學生在今后的閱讀中就會大膽地談談自己的感受，與別人交流心得，提高語言表達能力與語文素養(yǎng)。

七、擴大閱讀量 提高閱讀能力

提高學生的閱讀能力，光靠教科書是不夠的。為了有效地提高學生的理解和運用語言文字的能力，為他們進一步學習語文打下扎實的基礎，必須確保每個學生都有一定的閱讀量，即利用一些課外時間閱讀一些課外讀物，以課內學習帶動課外閱讀，兩個輪子一起轉，用課外閱讀進一步輔助課堂教學內容。而要確保每個學生都有一定的閱讀量，首先必須為學生的閱讀創(chuàng)造條件。

如：找一些適合年級段的，有趣味性的課外讀物供學生閱讀，或在班上發(fā)動學生捐書，讓學生把自己心愛的讀物，如童話故事、寓言等等捐出來，成立一個圖書角，供學生輪流閱讀，得到資源共享。同時積極開展一些課外文學活動。如：經(jīng)常開展朗讀比賽或講故事比賽，讓學生輪流來，使每個學生都有表現(xiàn)的機會。學生為了能博得老師的表揚和同學的熱烈掌聲，他們就會大量地閱讀課外讀物，尋找較好的素材，認真地閱讀、分析、理解、消化。從而有效地激發(fā)學生的閱讀興趣，擴大閱讀量，最終達到提高閱讀能力的目的。

用這八種方法，正確表揚孩子

“你真棒”“干得好”“真是個小天才”這樣的夸獎話，還被你常掛在嘴邊？你out了！趕快來學習一下表揚孩子的更好方法吧！

一、更具體的表揚

仔細考慮一下你想讓表揚傳遞出什么信息？通常表揚是為了鼓勵更多的好行為，所以表揚也要具體問題具體分析：“你一直都在幫媽媽搬東西，很辛苦哦！”“你自己穿上了鞋！”“這幅畫你很認真地畫了一個上午！”而不是全部籠統(tǒng)地說：“你干得好！”“你真棒！”

二、強調努力的表揚

最有效的表揚注重事情的過程和為之付出的努力，而不僅僅是結果，對結果進行表揚沒有太大價值。有效的表揚將鼓勵孩子向前進，他能夠學會自我激勵，而不是為了你的肯定去做什么事，這樣的表揚是對孩子真正的鼓舞，如：“哇！你把房子修得好高！你可以把這么多石塊兒壘得這么整齊！”

三、以“你”開始的表揚

這樣說可以幫助孩子審視自己，為自己的成績感到驕傲。對孩子來說，成就感和自豪感能促使孩子不斷努力，以獲得成功。

四、強調效果的表揚

如果孩子幫助了別人，表揚的重點可以放在那些事情產(chǎn)生的效果上，比如“你把卡車給果果玩，你看，他看上去開心極了?！?/p>

五、有預期的表揚

“我一叫你，你就來我這邊，這能幫我節(jié)省很多時間。”這樣一說，孩子就不好意思聽見你叫而沒有反應了。

六、不添加主觀判斷的表揚

“你畫的鳥像是要從紙上飛出來了”比“我喜歡你畫的鳥”更好。孩子需要通過表揚，對自己做的事情感覺良好，而不是對媽媽的稱贊感覺良好。

七、問句式的表揚

有時候，你體貼的問話比任何表揚都能透露出你對孩子喜歡、對他做的事情的尊重。這種問話體現(xiàn)出來的關心，對孩子來說是最大的獎賞：“這座城堡的哪個部分是最難修建的？”或者：“你的畫里面，你最喜歡的顏色是什么？”

八、減少“很好”“真棒”這類的表揚

這樣簡單的表揚，很多時候都是我們成人不自覺地敷衍孩子的方式，充其量它是一種判斷式的表揚而已。而這種判斷式的表揚，會忽略孩子的具體能力，過于頻繁的話，還會讓孩子沉溺于這樣一種感覺：我做什么事都很棒，我太完美了。久而久之，孩子總是依靠大人來告訴他對錯好壞，并習慣于取悅大人，迎合大人的期望。他衡量自己的價值會變成“能不能讓別人高興”。

也就是說，判斷式的表揚會讓孩子過分在意外在認可，但內心做事情的熱情沒有得到激發(fā)，不懂得自我激勵。孩子有必要學習成為自己的判斷者，做自己的“拉拉隊長”，自己的主導者。

培養(yǎng)孩子閱讀習慣的方法

現(xiàn)在的家庭已經(jīng)普遍知道培養(yǎng)孩子閱讀習慣的重要性，但常常困擾于選什么樣的書進行早期閱讀，如何實現(xiàn)最好的親子閱讀，親子閱讀具體可操作的方法有哪些，以及什么是繪本等問題。今天阿寶將借此文，逐一為大家講解家長們最關心的問題：

如何培養(yǎng)孩子的閱讀習慣？

父母要以身作則。

父母要愛閱讀，比如經(jīng)?？刺嵘约旱膶I(yè)書籍，或者喜歡的小說等。家里要有書香氣息，家里無論大小一定有個書架，有條件的最好有一間書房，為孩子開辟一個專門的閱讀空間。

家里人不要總看電子設備

尤其是電視，對于孩子的智力和注意力都有極大的損壞作用，所以盡量少看或不看。家長可以找個借口（比如拔掉哪個接口）說電視壞了，不能看了。

孩子一開始可能還吵著要看，但是他很快會轉移注意力，時間長了也就習慣了不看電視。小時候養(yǎng)成不看電視的習慣很重要。當然，孩子偶爾去別人家或外邊看一會兒也沒什么大事，家長不用談” 電視”色變。

家里要準備很多兒童優(yōu)秀書籍。 希望孩子成為什么，我們就應該為他準備什么樣的環(huán)境。希望孩子愛上閱讀，那就一定要為孩子多準備圖書。我想作為最佳的兒童讀物媒介，莫過于繪本了。

什么是繪本？

自十九世紀誕生以來，繪本一直是西方國家家庭兒童讀物的首選書籍。英文叫做picture book，就是圖畫書，“繪本”是從日本音譯而來。繪本里的插畫要承載重要敘述故事能力，文字與圖畫是相輔相成，相得益彰。如果圖畫完全可以講故事，文字則不出現(xiàn)，這是無字書。無字書通篇無字，或僅有極個別擬聲詞等，全部由圖畫來講述故事。繪本發(fā)展到現(xiàn)在經(jīng)歷了一百多年，《彼得兔的故事繪本》，作為世界公認的第一本真正意義上的繪本，到現(xiàn)在依然深受全世界小朋友的喜愛。

每一本繪本都蘊含了作者的思想和情感，用一種潤物細無聲的表達方法，而不進行刻意說教也是繪本一大特點。越是經(jīng)典的繪本，越會承載更多的解讀途徑。不同年齡的人，不同經(jīng)歷的人可以讀出不同的味道和感受，這就是為什么繪本適合0-99歲人閱讀。

繪本與普通圖畫書的區(qū)別

繪本里的插圖占據(jù)極其重要的位置，承擔著敘述故事情節(jié)的重要職責，而普通圖書里的插畫可有可無，只起到裝飾點綴作用，即使去除這個插圖，只讀文字文本依然不影響對于故事的理解。

繪本的圖文敘事的形式非常符合孩子的具象思維的認知特點。相對于圖畫，文字是相對抽象的符號，讀文字需要孩子在腦海在加工一次翻譯成圖畫，這當然也是一個智力工程。大多數(shù)孩子在年幼時并不認識字，不能靠文字讀懂故事，而孩子卻有與生俱來的讀圖能力。

為什么說繪本最適合孩子閱讀？

繪本在設計創(chuàng)作時，創(chuàng)作者就充分考慮孩子的心理和特點。這些繪本大師們很清楚孩子想看什么，孩子心里想什么，他們總能直抵孩子的內心，或者說他們本身就有一個童心，用一顆充滿童心的心去為孩子創(chuàng)作，會發(fā)現(xiàn)我們大人看不到的視角

建立親子共讀儀式

任何一種習慣，莫不是后天的培養(yǎng)和影響，先天的遺傳只占很小概率。如果我們想讓孩子從小愛上閱讀，就要身體力行去帶孩子。孩子天生愛聽故事，從講故事入手，每天和孩子共讀一本繪本，另外一個重要的原因就是孩子喜歡聽自己父母聲音講的故事。 父母用自己的聲音講給孩子聽，孩子會記住這個聲音，繼而記住父母的溫度和情感。記得一個小故事，一個孩子老讓媽媽講故事，媽媽說，你聽手機里的吧，故事叔叔講的還比媽媽好聽呢。孩子說，媽媽，他講的是好，但是，手機里的故事叔叔不會抱我，而您講的時候，會抱我。所以說，父母陪孩子共讀，一方面是直接為孩子提供有趣好玩的故事，另一方面是以這樣的形式陪伴孩子，讓孩子感覺的到溫暖和安全。

經(jīng)常帶孩子去圖書館和繪本館?，F(xiàn)代人生活忙碌，利用碎片化時間閱讀是現(xiàn)在閱讀的一大現(xiàn)象，其實親子閱讀也完全可以利用碎片化時間。 比如外出時，養(yǎng)成隨時帶一本書的習慣。給孩子帶幾本繪本，在堵車時，在醫(yī)院排隊看病時，在銀行排隊時，在餐廳等菜時等任何需要等待的空余時間，與其費盡心思用用各種招數(shù)或玩具來安慰甚至敷衍孩子，不如掏出一本繪本，帶孩子一起看。在培養(yǎng)孩子閱讀時，除了盡量做到以上幾點，也要注意一些方法，方法不對，有時可能事倍功半，甚至適得其反。

親子共讀中需要注意的事項

把選書的權利交給孩子。

讀繪本要以孩子為中心，孩子喜歡讀哪本就讀哪本，尊重孩子的選書權利和閱讀口味，不要過多干涉。美國圖書館教師蘇珊·羅森韋格有句名言：“如果你想要孩子完全按照你的計劃閱讀，那注定不會長久?！痹诮o孩子講讀中，要用心投入，用自己的感悟和情感。當然，在孩子年幼實在無從自己選書時，家長可從孩子的日常愛好，順應孩子的心理特點，選一些本身孩子喜歡，有益于身心成長的圖書即可。

親子共讀中，父母要有耐心。

好動，好奇，缺乏耐心是孩子普遍的心理特點，尤其是剛開始講故事時，孩子還不太習慣，他們可能一會兒翻翻這本，一會兒翻翻那本，你講著講著，他卻跑開了，你不講了，他又回來讓你講，如此種種情況，父母要有心理準備，有足夠的耐心。這些都是孩子早期閱讀的正常現(xiàn)象。

去功利化，不說教，不考試。

親子共讀中，最怕家長的功利心，比如喜歡讓孩子閱讀，是希望孩子以后學習好，希望語言表達能力好，希望孩子早認字，改掉某種壞習慣等等。

繪本是兒童文學，不是教材。

不要把講故事成為借機教育孩子的機會，也不用每講完一本書，甚至邊講邊問孩子講了什么，記住了什么。孩子很敏感也很警覺，如此一來，可能會抵消孩子閱讀的興趣。不要把閱讀變成一種任務，一旦成任務就不好玩了。 避免過早識字。孩子的閱讀及識字敏感期在2-6歲左右，因人而異。父母要細心觀察，如果到了孩子識字敏感期，就多讓孩子接觸文字，他就會逐漸會建立起文字和故事之間的聯(lián)系。避免過早識字的另一個極端，是從來不看文字。有些孩子是很愛看書，看繪本，但是已經(jīng)上小學了，還是看繪本，有文字的要么不看，或依然依賴大人講讀，這就說明孩子一直停留在淺閱讀狀態(tài)。

我們知道，閱讀最終是需要靠文字來呈現(xiàn)。所有那些經(jīng)典文學，依靠文字給我們描繪了一個個多彩世界。孩子在進行幾年親子共讀以后，在上小學時候應該要過度到自主閱讀了。所以說只看圖不識字也是要避免的，但是家長要清楚，閱讀是目的，識字是手段，是為閱讀而識字，不是為了識字而閱讀，不要本末倒置，如果不以閱讀為結果展現(xiàn)，認識很多字也沒多大意義。

最簡單的教育是陪伴， 最簡單的陪伴是閱讀。

日本繪本之父松居直說：

“念書給孩子們聽，就好像和孩子們手牽手到故事國去旅行，共同分享同一段充滿溫暖語言的快樂時光。即使經(jīng)過幾十年，我們仍然以自己的方式，將這些寶貴的經(jīng)驗和美好的回憶珍藏在內心深處。

孩子子們長大以后，我才真正了解到，當時我用自己的聲音、自己的語言講了這么多故事的意義在哪里。我也發(fā)現(xiàn)，通過念這些書，我已經(jīng)在他們小時候，把一個做父親的想對孩子們說的話說完了?！?/p>

恐怕這就是親子共讀的最核心的意義了。希望每一個家長都能享受親子閱讀，讓每一個孩子愛上閱讀，讓每一個家庭洋溢著幸福。

培養(yǎng)孩子的閱讀理解能力的三種方法

我們今天學習的主題是：如何培養(yǎng)孩子的閱讀理解能力？閱讀是搜集處理信息，認識世界，發(fā)展思維的重要途徑?？梢?，培養(yǎng)孩子的閱讀理解能力意義之重大。今天，我總結了以下三點內容，希望能幫助大家提高孩子的閱讀理解能力。

一、從小開始培養(yǎng)孩子的閱讀興趣

思維能力的提高、智力的開發(fā)都是以語言為基礎的。孩子在七、八歲時求知欲最旺盛, 好奇心最強烈，所以要抓住這個關鍵時期，在小學階段注重培養(yǎng)孩子的閱讀能力，提升他的語言表達能力，促進他的全面發(fā)展。家長要培養(yǎng)孩子閱讀的興趣，就要發(fā)揮自己的智慧，用生動的語言激發(fā)孩子的想象力和探究的積極性。比如，家長可以利用閑余時間，帶孩子一起閱讀經(jīng)典詩歌和短文，讓孩子在閱讀中感受文章的美及語言的魅力。同時鼓勵孩子自己閱讀，讓他在反復讀、細讀、品讀的過程中培養(yǎng)語感。閱讀興趣的培養(yǎng)為他終身發(fā)展奠定了堅實的基礎，幫助他更好的認識世界、發(fā)展思維。

二、逐步形成良好的閱讀習慣

有位作家說過：如果閱讀粗略，養(yǎng)成了不良的閱讀習慣，將成為終身之果。可見，良好的閱讀習慣將會讓人終身受益。所謂良好的閱讀習慣，就是要養(yǎng)成每天閱讀的習慣，持之以恒地汲取知識；就是要在閱讀時，引導孩子養(yǎng)成認真的閱讀態(tài)度和正確的閱讀方法，養(yǎng)成認真檢索、勤查字典的習慣；就是要養(yǎng)成愛做讀書筆記的習慣；就是要養(yǎng)成能圈、點、勾、劃，做到不動筆墨不讀書的習慣。良好的閱讀習慣對于培養(yǎng)和提高閱讀理解能力十分重要，這需要家長在日常生活中經(jīng)常引導，長期堅持，長期重視。

三、堅持大量課外閱讀

“腹有詩書氣自華。”通過大量的閱讀積累，閱讀理解能力、表達能力都會有顯著的提高。要達到大量積累的效果，只靠學校的課本教材和課堂時間是不夠的，這就需要家長鼓勵孩子堅持大量課外閱讀。家長要根據(jù)孩子的知識水平推薦合適的閱讀書籍，讓孩子在輕松、愉悅的閱讀中真正提升閱讀理解水平。

親愛的家長朋友們，以上就是我今天給大家分享的三點提升孩子閱讀理解能力的方法，建議大家不妨試一試這三種方法，相信您如果能堅持下去，終究會有驚喜！

正確夸獎寶寶的6種方法

您是一位經(jīng)?？洫労⒆拥募议L嗎？您認為夸獎對孩子有百利而無一害嗎？您知道不當?shù)目洫効赡芙o孩子帶來的傷害嗎？的確，有很多科學研究證實，贊美和夸獎對于孩子的成長有著非常積極的作用。但是，過度的夸獎并不是一個好的教育方式哦！夸獎孩子看似簡單，但是一不小心就可能說錯話呢！沒關系，請大家多多參考陳燕冶老師建議的6個方法，就可以放心地夸獎孩子啦！

1-真心夸獎孩子

孩子有時確實會有出人意料的好表現(xiàn)，這時候家長硬要板起臉說些“勝不驕、敗不餒”的話，那也未免有點太矯情了！畢竟，孩子還是需要贊美的嘛。請注意，我們一定要真心地去夸獎孩子，而不是為了某些目的去奉承、糊弄孩子。這樣才能充分調動孩子的積極性，鼓勵他今后有更好的表現(xiàn)。

2-夸獎過程而非結果

贊美孩子是一門學問，除了對結果表示滿意，我們更應該對孩子在過程中付出的專心與毅力表示贊賞。假如沒有這個努力的過程，也就不可能有完美的結果。另外，家長也不要只是單純地直接夸獎孩子，要讓更多的人了解到孩子有多么優(yōu)秀。經(jīng)常對親人和朋友表示對孩子的贊美之情，就是一個非常有技巧的方式。

3-戒除孩子的功利心

當孩子因為做好一件事而受到稱贊時，就會產(chǎn)生某種期待，比如下次再完成這件事之后，他還希望家長能夠繼續(xù)夸獎他。為了獲得夸獎而去努力，這似乎不是一個正確的處事態(tài)度，容易讓孩子養(yǎng)成較強的功利心。所以，隨著孩子年齡的日益增加，家長可以逐漸減少夸獎的次數(shù)，讓孩子轉變態(tài)度，認識到自己把事情做好是理所當然的。比如說：“對，這就對了，你就應該把自己的事情做好！”

4-讓他人來夸獎孩子

除了父母以外，也可以請其他人來夸獎孩子，比如親戚和朋友。這樣孩子的自豪感和自信心將更加充沛，因為他意識到自己的表現(xiàn)不僅得到了父母的認可，而且得到了更多人的稱贊。至于夸獎的理由和角度，倒不必要求其他人和父母完全一致。如果其他人能夠找到更多的理由去夸獎孩子，那效果反而會更好。這樣可以引導孩子去思考其他人的說法與觀點，讓孩子認識到自己的行為很好，所以才會得到不同類型的夸獎。

5-及時而適當?shù)莫勝p

“口頭表揚和精神鼓勵固然重要，但是物質獎勵也不可或缺。”很多父母都抱有這樣的教育理念。如果能不時地給孩子來一些物質獎賞，就可以讓孩子更好地與父母合作，并且讓他們表現(xiàn)得更加優(yōu)秀。因此，這些父母平時總是會留意尋找妥當?shù)亩Y物，以便及時獎勵孩子。

的確，物質獎賞是一種很有效的方式，但是過多的獎賞就如同賄賂，對孩子并沒有太多的好處。因此，物質獎賞既要及時，又要適當，不要把物質獎賞作為一項慣用的、例行的方法，更不要買十分昂貴的禮物來討孩子的歡心。如果能夠盡量自然地讓孩子感受到物質獎賞的喜悅，那將是非常理想的狀態(tài)。比如孩子喜歡吃果凍，媽媽可以提前買些果凍放在家里，等孩子有了值得夸獎的行為之后，就順便拿些果凍給他吃。

培養(yǎng)孩子興趣的六種方法

01.培養(yǎng)誰的興趣？

這是一個很簡單但又發(fā)人深省的問題。既然接受興趣培養(yǎng)的是孩子，那么應該培養(yǎng)的當然就是孩子的興趣，而不應該是家長的興趣。

例如，王師傅兩口子都吃了少文化、沒專業(yè)的虧，以致在當今競爭激烈的社會中處處受限，日子過得很不舒坦。

所幸他們5歲的兒子強強壯實、聰明。王師傅發(fā)誓，無論日子多苦，一定要讓兒子讀大學，尤其要選一個既風光體面、又能掙大錢的專業(yè)。當然，這事得從小抓起。

讓他學什么呢？王師傅想，有文化首先要把字寫好，不如先把孩子送到書法班去。

誰知，這孩子心不在焉，胡亂涂鴉一陣，便又跑到后院去弄他的小草小樹。王師傅為此惱怒異常，每每以武力強迫孩子去練字。結果，強強脾氣越來越怪，甚至以不吃飯來抗議，父子關系十分緊張。

王師傅本想培養(yǎng)兒子對書法的興趣，結果事與愿違。這種現(xiàn)象，在現(xiàn)代家庭中較為普遍。其原因在于：家長沒有弄清對孩子是培養(yǎng)興趣，還是對其興趣加以培養(yǎng)這個既簡單又復雜的問題。

02.

培養(yǎng)什么樣的興趣？

1、培養(yǎng)健康、高尚、有益的興趣。

根據(jù)興趣對人的行為的作用，興趣可分為積極興趣、消極興趣和無害興趣。區(qū)別興趣的好壞，一個重要的標準就是考察興趣的本質是否有利于人的成長和發(fā)展。

我有一個學生，本來學習挺不錯的，但由于偶然玩了一次名叫“傳奇”的電腦網(wǎng)絡游戲，結果像吃鴉片一樣上了癮，一發(fā)不可控制，天天都去玩。

最后不僅成績直線下降，視力也直線下降。后來他又因沒錢玩游戲就去偷竊，被抓進了派出所，一個花季少年的大好前程就這么被毀了，這難道不令人感到惋惜嗎？

2、培養(yǎng)興趣要與人生規(guī)劃、職業(yè)設計聯(lián)系起來。

在培養(yǎng)孩子興趣的時候，家長要注意與孩子將來的人生規(guī)劃、求職就業(yè)結合起來。

例如孩子喜歡下棋，但他并沒有想到自己將來以下棋為業(yè)，你也沒有打算把他培養(yǎng)成一個職業(yè)棋手，那你就只能把下棋作為孩子的無害興趣來培養(yǎng)，即把它當成一種業(yè)余愛好來培養(yǎng)。

3.

怎樣培養(yǎng)興趣？

興趣是最好的老師，在孩子的成長過程中，興趣具有十分重要的作用。家長作為孩子的第一任老師，在家教實踐中，怎樣培養(yǎng)孩子的興趣呢？

家長要做好引導孩子叩開興趣之門的優(yōu)秀導師。

我們知道，家庭是兒童生長的最初環(huán)境，有人稱它是孩子的“第一所學校”，家庭對形成興趣具有重要和深遠的影響。

在家庭環(huán)境中，父母是兒童的“第一任教師”，父母對兒童的特殊興趣、特殊能力的形成起著非常重要的作用。

第25屆奧運會乒乓球女子單打冠軍得主鄧亞萍，就深受她父親的影響。

鄧亞萍的父親是乒乓球隊的教練，她從小就看父親打球、練球，很小的時候就迷上乒乓球。

一天，她對爸爸說：“我要打球?！碑斀叹毜母赣H吃驚地盯住她看了半天，因為她當時還不到5歲。

最后父親鄭重地點了點頭。從這時開始，鄧亞萍每天坐在爸爸的自行車后，由爸爸送她去訓練館練球。

在爸爸的支持和鼓勵下，鄧亞萍苦練乒乓球的基本功，不久便進入了鄭州少年體校。

4.

培養(yǎng)孩子的讀書興趣？

讀書是一種心靈的活動。讀書能影響人的心靈，而人的心靈和人的氣質又是相通的。

因此，讀書可以改變一個人的氣質，也可以培養(yǎng)一個有高尚心靈的人。

胡適幼年曾因為偶然讀到一本《水滸傳》而開啟了他日后對中國小說的鉆研之門；

魯迅因為一本《山海經(jīng)》，從此不能忘情于神話世界的迷人。

很多偉人在艱苦的童年都曾因為得來不易的幾本書，哺育了他們的成長，改變了他們一生的方向，甚至造就了他們未來的事業(yè)。

常見的激發(fā)孩子讀書興趣的方法有如下這些：

1、讓童話的魅力吸引孩子。

2、用念書法刺激孩子的讀書興趣。

3、用“相機引導法”誘導孩子的讀書興趣。

4、利用好奇心激發(fā)孩子的讀書興趣。

5.培養(yǎng)孩子的學習興趣

在學習過程中，興趣是學習能力的源泉，是影響孩子學習自覺性、積極性和持久性的直接因素

更是創(chuàng)造性學習的必要條件。

如果激發(fā)了孩子對學習內容的興趣，就使他想深入學習。

這時他就會從被動學習轉為主動學習，就是“我要學”，而不是老師、父母“要我學”了。

他就會興致勃勃、深入地掌握這些知識，學習的效果好，耗費的精力也少。

無數(shù)成功家長的教子實踐證明，

以科學的方法培養(yǎng)孩子的學習興趣至關重要。

所以，作為家長，不僅要重視對孩子學習興趣的培養(yǎng)，更要掌握一套科學的、行之有效的培養(yǎng)孩子興趣的方法。

6.用科學的方法培養(yǎng)孩子的興趣

1、培養(yǎng)孩子的間接興趣。

培養(yǎng)孩子的間接興趣，也就是讓孩子通過活動的結果而獲得快樂和滿足。盡管在活動過程中并沒有樂趣，但活動結果帶來了無窮的快樂，提高了更深層的興趣。

2、培養(yǎng)孩子廣泛的興趣。

21世紀科學技術飛速發(fā)展，新興學科不斷涌現(xiàn)，邊緣學科、交叉學科層出不窮，各種學科縱橫交錯，相互滲透，只有單一學科的知識和興趣，無法適應新世紀科技、人文學科的發(fā)展。

3、鼓勵孩子保持持久的好奇心。

家長在培養(yǎng)孩子的興趣時，一定要保護和激發(fā)孩子的好奇心，使他們喜歡學習，熱愛學習。孩子的學習興趣往往和好奇心聯(lián)系在一起。

4、利用“愛屋及烏”拓展興趣。

父母如果能為孩子已有的興趣增加一些新的興奮點，就能逐漸拓寬孩子的興趣?？梢哉f，任何興趣都可以成為發(fā)展其他興趣的起點，只要有人引導。

5、利用“人工遷移”來培養(yǎng)良好的興趣。

興趣并不是一成不變的，尤其是孩子們的興趣，很不穩(wěn)定，隨時都可能發(fā)生遷移。這種遷移，有自發(fā)遷移和人工遷移兩種。表現(xiàn)在孩子身上，前者就是今天喜歡這個明天喜歡那個；而后者則可以通過家長有意識地教育活動來實現(xiàn)。

PS：偷偷告訴你十字真言，快點拿筆記下來哦！

這“十字訣”是：

“假”：就是以“假如……”的方式和孩子玩問答游戲；

“例”：即多舉例；

“比”：比較東西和東西間的異同；

“替”：即有什么是可以替代的；

“除”：即“除了……還有……”；

“可”：可能會怎么樣；

“想”：讓孩子想像各種情況；

“組”：把不同的東西組合在一起會如何；

“六”：就是“六何”檢驗策略。“何人、何地、何時、何事、“為何、如何”。

“類”：多和孩子類推各種可能。

培養(yǎng)孩子人際能力的五種方法

父母可以幫助他們的孩子發(fā)展人際智能，這里介紹一些方法和活動，這些建議是發(fā)展的，有些方法對年幼的孩子來說是特別適合的，而有些方法對大一點的孩子來說會更有效。

(一)和他人呆在一起是發(fā)展人際智能所必需的條件

就像人們說的那樣簡單：孩子需要和他人在一起，需要知道人們能夠理解他們。父母需要花些力氣為孩子們找些玩伴。這也是千真萬確的。但是有時這是很簡單的事，一個日托中心或一個操場的角落就能給孩子提供一筆財富。

◎小貼士

什么是人際智能？

人際智能的定義是“理解他人和關系的能力”。美國人際智能較高的名人中包括人權解放戰(zhàn)爭的領導者馬丁·路得·金博士，前總統(tǒng)羅納多·里根和比爾·克林頓，以及電視談話節(jié)目主持人奧普拉·衛(wèi)夫瑞。.

(二)讓孩子同時擔任領導者和被管理者的角色是很重要的

有些孩子，比較特別，有在角色間串來串去的傾向。孩子需要同時熟悉領導者的角色和習慣被人領導，這是很重要的。

6、7歲大的孩子可以教他們這些概念，也有對這兩種角色進行體驗的需要。父母經(jīng)常希望他們的孩子扮演領導的角色，而不演其他角色(有時孩子也是這么希望的)；事實上，成為一個領導的最好的準備就是先成為一個好的被管理者。

◎小貼士

人際智能到底有多重要？

顧問型人才需要很強的人際智能，就像老師一樣。

對于這個問題，如果不考慮人們的職業(yè)，有很強的人際智能可以增加工作效率。

一位律師如果有很強的人際智能，他就能感覺到法官是怎么考慮的，然后就能做出及時的調整，在這個案子中獲勝。

一個領班或一位管理者如果能理解他的手下并能知道如何激勵他們的話，他們會把生產(chǎn)計劃安排得更好。

一位會計或軟件設計人員如果能讀懂客戶的需要并能明白他們的目標，那么他們會做得很好。

一位銷售人員如果知道他的消費者的需要，他會很成功。

實際上，在每個工作領域，具有較高的人際智能都是很有價值的。

(三)運用電影作為一種手段是孩子們思考和理解人類行為的一種很好的辦法。

當我們去思考電影或電視中的角色的思想和謹慎的行為時，這些角色顯示的，經(jīng)常比現(xiàn)實生活中的更夸張、更富有諷刺意味、他們的動機也比較明顯。

看看男女主角的表演，然后想想這些，不管是杰克·查，西爾富斯特·史泰龍，哈里·波特，還是梅格·瑞恩，他們都能給孩子提供一條簡單而又安全的途徑去發(fā)展他們的人際智能。

◎小貼士

較高的人際智能表現(xiàn)為什么？

較高的人際智能包括善于觀察，從人們的行為中進行推斷，讀懂他們的臉部表情和肢體語言，和善于傾聽。這些都聚集在一條唯一的通道上，使得人們善于理解他人.

(四)運用文學作為一種手段，以一種相似的方法，給孩子提供了一個安全的辦法開始觀察和推測。

給孩子念完故事，父母可以問“你為什么覺得他會這么想呢？”“在這種情況下你是會怎么想呢？”“你曾經(jīng)這么想過嗎？什么時候？”

當孩子更大些時，可以要求孩子談談書或故事中的那些和他們最相近的角色，然后可以和他們分享一下處世的方法。

◎小貼士

具有較高的人際智能的孩子幼年時喜歡：

●和別人一起玩

●和別人待在一起(通常不喜歡一個人待著)

●注意別人、照顧別人和教育別人

●注重合作，而不注重在游戲中競爭

●和指導者聯(lián)合并形成一種很特殊的關系

(五)和孩子分享你自己的個人經(jīng)歷，對孩子來說是非常有益的

孩子們看到成人或他們的父母表現(xiàn)有些狂妄的情況太多了。也就是說，孩子不理解為什么他們的爸爸或媽媽的感受會那么特別，他們的行為那么特別。(大人們也經(jīng)常不向孩子們解釋他們的行為。)

不管這種表現(xiàn)是表達對別人行為的失望、對自己行為產(chǎn)生的挫敗感，還是由于學成了一些東西而感到高興，父母都需要退回去和孩子們談談為什么他們會這么想、這么做。

(不要用一本正經(jīng)的口氣和孩子說這些，我們必須記住對年幼的孩子來說自信的分界線經(jīng)常是很不明顯的。不管怎么樣，注意這幾點，我們可以幫助孩子從我們的經(jīng)驗中學習。)

這樣做的一個額外的好處是這種敞開心扉和自我反省可以促進父母的人際智能和內省智能的發(fā)展。

◎小貼士

具有較高的人際智能的孩子長大些會喜歡：

●組建團隊，或者在同伴中推動關系的發(fā)展

●解決沖突或設計出解決方案，使得每個人開心

●推測別人的想法和動機

●成為別人的顧問和建議者

●遇到新朋友

●在小組中扮演領導角色

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