發(fā)現(xiàn)寶寶的特殊潛力

寶寶聽的益智故事推薦。

孩子的成長是不可逆的，所以好的家園教育非常重要！不管是幼師還是家長，都應(yīng)該將心比心、換位思考，用心教育孩子是每一個家長與教師的責(zé)任與使命！那么，家園共育要注意一些什么呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“發(fā)現(xiàn)寶寶的特殊潛力”，但愿對您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

你知道英國一個3歲的自閉癥小孩畫出了轟動的繪畫嗎?每個家長都要相信，寶寶具有屬于自己的“超能力”。父母不妨細(xì)心觀察自己的寶寶有哪里異于別人的特殊潛力吧。

英國一個名叫艾瑞斯.格瑞斯.哈姆肖(IrisGraceHalmshaw)的三歲小姑娘去年被診斷出患有自閉癥，醫(yī)生建議她可以嘗試藝術(shù)治療。于是小艾瑞斯開始用畫筆表達(dá)自己的內(nèi)心世界。出乎意料的是她的畫在藝術(shù)界引起不少轟動，作品拍賣售價竟高達(dá)800多英鎊(約人民幣7700元)。其實(shí)，每個寶寶都像小超人，在平凡的外表下有著不為人知的潛能，家長千萬不要忽視了。

一、潛在能力的15種表現(xiàn)

小編將寶寶的15種潛能表現(xiàn)分為五大智能類別，如果你家寶寶在某些方面表現(xiàn)突出，那說明他有這方面的發(fā)展優(yōu)勢哦!

1、語言才能：善于用語言描述所聽到的各種聲響;常給孩子朗讀的故事，要是你更換了里面的某個詞，孩子就會說讀錯了，并加以糾正;喜歡對人講故事，而且講得繪聲繪色。

2、音樂才能：喜歡伴隨樂器的彈奏演唱;喜歡傾聽各種樂器發(fā)出的聲響，并能根據(jù)聲響準(zhǔn)確地判斷出是什么樂器;能準(zhǔn)確地記憶詩歌和電視里經(jīng)常播放的樂曲。

3、社交才能：善于觀察父母的心情，領(lǐng)會父母的憂與樂;落落大方，動作優(yōu)雅懂禮貌;看見生人時會說“他好像某某人”之類的話。

4、想象能力：善于辨別方向，極少迷路;乘車時，對經(jīng)過的站名或路標(biāo)記得清清楚楚，并向你提起什么時候曾經(jīng)來過這相地方;喜歡東寫西畫，形象逼真地勾勒各種物體。

5、運(yùn)動智能：喜歡自己動手，很多東西一學(xué)就會;喜歡東寫西畫，形象逼真地勾勒各種物體。

二、怎么發(fā)展寶寶的這些潛能

既然我們已經(jīng)大致了解寶寶的優(yōu)勢在哪里，不妨設(shè)置一些小活動讓寶寶能夠在鍛煉中發(fā)展才能。

1、語言才能：

講故事

媽媽每天晚上給寶寶睡前講故事，故事、素材的積累能夠讓寶寶不斷地觀察學(xué)習(xí)，積累詞匯;寶寶年紀(jì)稍長，就可以鼓勵他跟你講故事，比如復(fù)述今天老師講的白雪公主故事，或者幾天前媽媽說的那個小紅帽故事。

演講

家長不但要鼓勵孩子多說，而且還應(yīng)該對孩子說話的內(nèi)容給予引導(dǎo)。比如家長給孩子一個小主題，讓孩子自由發(fā)揮隨意演講，或者說說他認(rèn)為有趣的事，說完后家長可以給他一些指導(dǎo)意見，寶寶鍛煉了口才，同時也建立了自信。

2、音樂才能：

用孩子懂的方式傳遞音樂

對小寶寶，媽媽可以哼著歌或者放著輕柔的音樂，幫寶寶做個輕撫按摩;對大寶寶，媽媽可以帶領(lǐng)他跟著節(jié)奏拍手、踏腳或敲奏小樂器，感應(yīng)音樂的拍子;或者拿著紗巾，舞出旋律的高低，甚至親子間的傳球，都可在感應(yīng)樂曲中傳遞音樂的美好。

玩音樂，不分形式

家長可以讓寶寶試著敲打鍋碗瓢盆，制造出音色高低不同的聲響。用塑料調(diào)羹敲出些柔和的“叮?！甭?，或是用木制的勺子敲打出“嗵嗵”的聲音。挑選一些寶寶平常喜歡的童謠或是歌曲，一邊唱一邊用手邊的小道具來增加特殊的音響效果，用鐵鍋和鏟子敲打出相應(yīng)的節(jié)奏。

3、社交才能：

多讓孩子與人相處

幼兒園是個擴(kuò)大寶寶圈子、學(xué)習(xí)人際交往的最好平臺，家長也可以多帶寶寶去公園和其他小朋友一起玩，寶寶在玩樂的過程中學(xué)習(xí)和陌生人相識、相處的人際技能。

在游戲中讓寶寶學(xué)會角色轉(zhuǎn)換

和寶寶玩角色扮演游戲，讓他“真實(shí)”地感受到不同角色有著不同的想法，學(xué)會逐漸站在他人的角度看問題。比如媽媽拒絕分享玩具，可以讓寶寶感受到“被拒絕很受傷”的心理感受。

4、豐富想象力：

制作手工藝品

提供一些廢舊的材料，比如彩紙、紙盒、紐扣等等，鼓勵寶寶自己用這些材料動手制作一些生動有趣的手工作品：比如用酸奶盒子做成小汽車、用糖紙和橡皮筋做成娃娃裙子等等。創(chuàng)造的過程能夠激發(fā)寶寶潛在的想象力。

5、運(yùn)動智能：

和孩子玩平衡游戲

用紙牌或者鉛筆搭金三角結(jié)構(gòu)，或者用空礦泉水瓶逐個搭高，有時候和寶寶一起玩單腳投擲紙團(tuán)的游戲，這些能夠很好地鍛煉寶寶的平衡感和肢體的協(xié)調(diào)運(yùn)動。

鼓勵孩子拆裝東西

寶寶是個小破壞家，但是如果家長能夠引導(dǎo)寶寶將拆散的東西重新組裝起來，比如小汽車或者一些小型電器拆了重裝，能夠很好地鍛煉寶寶的動手能力。

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教你聽懂新生寶寶的特殊語言

教你聽懂新生寶寶的特殊語言

啼哭，這是小生命來到人世首先發(fā)出的一種聲音，盡管新生兒的第一聲啼哭是一種純生理現(xiàn)象。

在這以后，他的啼哭會不斷增加新的內(nèi)容，繼而成為他表達(dá)自己需求的一種手段。

餓了他哭，過飽他哭；尿布濕了哭，便便之后哭；冷了哭，太熱了也哭；生病了哭，受到驚嚇更是哭；想要引起注意也會哭……反正啼哭是他非常不滿的信號，比他所會發(fā)出的其它聲音都要表現(xiàn)得更為強(qiáng)烈。但寶寶具體因?yàn)閷κ裁床粷M而啼哭就需要母親的細(xì)心體察了，掌握了孩子的哭因，才能及時地給孩子以幫助。千萬不能認(rèn)為哭是新生兒自然的事，父母聽之任之或漠不關(guān)心是絕對錯誤的。

其實(shí)，新生兒除了啼哭，還能夠發(fā)出幾種不同的聲音，并且，這是他學(xué)習(xí)語言的前奏——

第一種聲音是平靜的，近似輕微的呵哧聲。

這是一種“聯(lián)絡(luò)信號”，孩子睡醒后借助這種聲音立即與母親聯(lián)系，并想證實(shí)一下，親人是否就在身邊。如果對這種聲音沒有任何反應(yīng)：撫摸或熟悉的話語，小家伙就會表現(xiàn)出不安。

第二種聲音是表示不如意、不舒服的信號。

但這還不是驚慌，只是告訴親人：“我不舒服了?！北确疆?dāng)母親給孩子擦耳朵和鼻子時，如果某個動作不夠小心，就會出現(xiàn)這種聲音。假如這種不舒服的表示沒有被人理解，而不舒服感繼續(xù)存在時，那么這種表示不滿的聲音就會轉(zhuǎn)變成叫喊。

第三種聲音是在寶寶睡覺時發(fā)出的。

如果孩子吃飽了，而且感覺良好，那么音幾秒鐘就會有一種輕得剛能聽得出的聲音，意思是說：“一切都好。”

第四種聲音是哺乳時發(fā)出的。

他是告訴正在喂奶的媽媽：“奶水流出正常?！薄髬寢尷^續(xù)保持這種狀態(tài)。

第五種聲音，學(xué)者把它叫做和聲。

這是孩子由母親抱著時發(fā)出的一種聲音，意思是說：“一切都好，生活美極了！”

如何挖掘孩子的潛力

如何挖掘孩子的潛力

潛力是指孩子在某方面的特殊才能，任何一個寶寶都有自己獨(dú)特的潛力。在潛力開發(fā)的過程中，父母應(yīng)該做些什么呢？

1、全面關(guān)注，勤于記錄

每個孩子都是一個未知數(shù)，任何精密的儀器都沒辦法預(yù)測出孩子的特殊性，這就需要爸爸媽媽們進(jìn)行長期的細(xì)致觀察。帶孩子多多接觸不同領(lǐng)域，選擇自己的喜好和特長。

父母將蛛絲馬跡記錄下來，歸納出孩子性格的趨向和擅長的方面。多喝孩子進(jìn)行交流，聽聽孩子的想法，問問他們喜歡什么？最喜歡什么？討厭什么？為什么？絕對不能夠低估孩子的感受。

2、培養(yǎng)孩子的潛能之前，先穩(wěn)定孩子的潛能

孩子的潛能其實(shí)是很不穩(wěn)定的，很有可能發(fā)生轉(zhuǎn)移。而且孩子的興趣往往都以短暫的為主，所以在最初的過程中，家長應(yīng)該先穩(wěn)定孩子的興趣，維護(hù)孩子的興趣，然后再以他感興趣的方式調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)潛能。

3、正確認(rèn)識和轉(zhuǎn)化孩子的潛能

有時候，家長會紊亂潛能和愛好的概念。愛好其實(shí)是很廣泛的，所以感性的因素偏多，而潛能則是對某一事物有更高層次的素質(zhì)。

比如說，孩子喜歡看動畫片，只能說明他喜歡看電視，并不是潛能。這些愛好雖然不是潛能，但是卻能夠通過教育轉(zhuǎn)化為潛能。利用片中的清潔激發(fā)孩子的記憶潛能、想象潛能，這樣既減少了寶寶看電視對眼睛的傷害，也把不良愛好成功轉(zhuǎn)化為正面潛能。

孩子對于世界的認(rèn)知是感性的，喜歡是天大的事情，不喜歡也是天大的事情。所以鼓勵孩子從興趣出發(fā)去學(xué)習(xí)一樣?xùn)|西，就能夠讓他享受其中的樂趣，并且發(fā)掘自己的潛力。

生活答案留給寶寶自己發(fā)現(xiàn)

一種方式是：母親耐心地告訴孩子：“這是菠蘿，是可以吃的。它的外面很硬，有很尖的刺，你不要去摸它哦！它很重，你提不動它；但是它是圓的，你可以滾動它。你聞一聞，它是不是很香?。楷F(xiàn)在我們把它拿到廚房去切開，切好后用鹽水泡一泡，吃起來就又香又甜了。”

另一種方式是：母親告訴孩子“這是菠蘿。”好奇的孩子一定會對這個菠蘿采取行動，比如他可能摸了一下菠蘿，趕緊又把手縮了回來，并且對著媽媽喊：“媽媽，這個菠蘿很刺手，我被它刺了一下?！眿寢尰貞?yīng)說：“是的，孩子，菠蘿會刺手，不要緊的?！焙⒆佑肿テ鸩ぬ}的葉子想把它拎起來，可是菠蘿很重，孩子很快就把它放下了?！皨寢?，這個菠蘿很重，我拎不動它?！薄笆堑?，菠蘿很重?！焙⒆涌赡苡謬L試著滾動菠蘿，結(jié)果它真的滾動了。孩子高興極了：“媽媽，我把菠蘿滾動了。”媽媽也很高興：“你真能干！”“媽媽，我聞到一股香香的氣味，菠蘿是不是可以吃的？“對，孩子，菠蘿是一種水果，是可以吃的?！薄霸鯓映匝?？”“把皮削掉，切成一片一片的，然后用鹽水泡一泡，就可以吃了?！?/p>

這兩種方式有什么區(qū)別？會產(chǎn)生不同的效果嗎？我們不妨來分析一下：

第一種方式使孩子很快就學(xué)會了有關(guān)菠蘿的一些常識，但是由媽媽直接告訴孩子的，不是孩子自己發(fā)現(xiàn)的。將來媽媽又會帶回來一件新的東西，孩子也可能會像這次那樣等著媽媽告訴他關(guān)于這個東西的知識。

第二種方式最終也讓孩子了解了有關(guān)菠蘿的常識，但都是孩子通過自己的嘗試發(fā)現(xiàn)的，孩子不僅懂得了菠蘿的特性，他還學(xué)到了認(rèn)識菠蘿的方法，你可以摸它，可以拎它，滾動它，聞它，切開它，嘗它……兩種方法的結(jié)果很不一樣：第一種方式孩子很快學(xué)到了知識，可是他是被動接受的；第二種方式孩子也學(xué)到了知識，速度比較慢，但是孩子同時學(xué)到認(rèn)識事物的方法，更重要的是，孩子體會到了主動學(xué)習(xí)、主動探索的樂趣和成功感，久而久之，孩子就能形成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

大部分父母可能都在不自覺中采用了第一種方式對待孩子，這其實(shí)是剝奪了孩子主動學(xué)習(xí)的機(jī)會。所以，我們給父母下面這些建議，幫助孩子建立主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣：

不要按照成人的意愿把孩子的時間安排滿，要多留一些時間讓孩子自己安排，如果孩子還小，可以給他多提幾個建議讓他選擇；

◇鼓勵孩子主動探索，不要太多不必要的“不準(zhǔn)”；

◇在孩子專心做一件事情的時候，不要干擾他，更不要在身邊不斷提醒他不可以這樣、不可以那樣；

◇在孩子解決問題遇到困難時，不要急于幫助他，可以給他提些建議；

◇不要急于把結(jié)果告訴孩子，要給孩子充分的時間自己去發(fā)現(xiàn)；

◇不要代替孩子做檢查作業(yè)、收拾書包的工作，也不要養(yǎng)成整天看著孩子做功課的習(xí)慣，要讓孩子自己去做這些事情。

育兒心得：挖掘孩子本身的內(nèi)在潛力

育兒心得：挖掘孩子本身的內(nèi)在潛力

真是“年年歲歲各不同”，回顧當(dāng)初兒子剛?cè)雸@那會，送兒子上學(xué)，成了我最大的煩惱，每天在他的哭鬧聲中，我擔(dān)心的離開，總有一種于心不忍的感覺。可如今的他，顯然已經(jīng)愛上了幼兒園，總是和小朋友們打著招呼，手拉著手進(jìn)入他溫暖而熟悉的天地。因?yàn)槲抑?，他學(xué)會了“聽從，遵守，表現(xiàn)，爭取與分享……”校園真的是孩子成長過程中的一個不可缺少的里程碑。正因如此，我覺得家長更應(yīng)該大力的支持學(xué)校，盡量配合學(xué)校的一切活動，為孩子創(chuàng)造更有利的條件，使我們的孩子都能度過一個快樂，天真，活潑，健康的童年。因此，我時常做到以下幾點(diǎn)：

一、尊重孩子的選擇，關(guān)注他的興趣和愛好

每一個孩子都是家長的希望，所以在很多家庭中存在著一種單一的教育方式，“必須怎樣，應(yīng)當(dāng)怎樣”而不是鼓勵他“可以怎樣”，“怎樣做會更好”。父母讓孩子做一些他不感興趣的事情，時間一長，為了應(yīng)付，便養(yǎng)成了他們做事拖拉的壞習(xí)慣，這正是因?yàn)槲覀兲珜Ｖ?，不尊重孩子的想法，甚至在他們不聽話時，采用了粗暴的教育方式，孩子在我們的威脅下，被逼接受，但往往用拖延時間來反抗，久而久之，養(yǎng)成了浪費(fèi)時間的壞習(xí)慣。因此，我并不要求孩子在知識技能方面都要比別人強(qiáng)，而是做個有心人，多觀察孩子的興趣和愛好，并適當(dāng)滿足他的合理需要，促使他樂意去探索，并從中發(fā)現(xiàn)問題，陪他一起解決，并講解其中的奧妙，一旦他在某方面稍有進(jìn)步，就及時幫他建立自信心，只要能培養(yǎng)他對生活的樂趣，對美好事物的興趣感，就足以了。

二、增強(qiáng)孩子獨(dú)立性的能力

作為父母,總想著要幫孩子準(zhǔn)備好一切,把自己的想法和規(guī)則強(qiáng)加于孩子身上,卻抹滅了孩子的獨(dú)立個性,所以,我會試著讓孩子自己去安排他的一切,不是一味的依賴我們。因?yàn)槲覂鹤拥哪懽颖容^小,不管做什么都會拖上我,記得第一次他要到隔壁小朋友家去玩,一定要讓我送到家門口,為了培養(yǎng)他的獨(dú)立能力,我是費(fèi)盡了心思,用了大量鼓勵的話,最后,總算達(dá)成了協(xié)議,就是必須讓我在窗口看著他過去,雖然這樣,但已經(jīng)進(jìn)步了,凡事慢慢來,直到現(xiàn)在,都不用我再看著了.所以獨(dú)立個性是需要用時間來培養(yǎng)的,我要給他一個自由靈活的空間。

三、培養(yǎng)孩子“小男子漢”的氣概

自己的事情自己做,主要培養(yǎng)孩子對自我的一種責(zé)任,在這之后，我還逐步提出別人的事也要幫著做,這是一種家庭責(zé)任意識的培養(yǎng),通過在家分擔(dān)家務(wù)來拓展他的責(zé)任感。兒子中班，雖還小，但也已經(jīng)可以安排他自己的事情了，起床、刷牙、洗臉，整理自己的玩具等等，一系列日常生活了。以前，為了怕他把家搞亂，或是幫倒忙，而拒絕讓他動手，后來，有一次，在我洗衣服時，我兒子也要幫我洗，看他挺誠心的，我便開了恩，結(jié)果，我發(fā)現(xiàn)他很認(rèn)真，盡管肥皂沫都弄在外面，洗完后，兒子自豪的說：媽媽，我會洗衣服吧！我笑著，提了幾個注意點(diǎn)，以表揚(yáng)來結(jié)束。就這樣，他開始喜歡幫助別人，也會關(guān)心人了，更是能體諒到別人的辛苦。

四、注意觀察孩子的一些“小毛病”

由于，現(xiàn)代家庭，孩子都是家中的“小皇帝”，要怎樣，就怎樣，時常慣著，所以，形成了他們很多“小毛病”，比如：傲慢無禮，任性而為，不理人，玩起來粗野等，對于這些問題，我們可不容忽視，一定要用時間、精力、智慧、技巧和耐心去糾正它，但一定不能使用暴力，不能傷害孩子，我們往往是孩子渴望取悅和留下印象的人，因此，我們首先要做一個好榜樣，也許，一句“你好”，一聲“謝謝”，都將成為他們懂禮貌的起步石。

其實(shí)，孩子身上的每一件小事，都應(yīng)該是我們關(guān)注的重心，并加以恰當(dāng)引導(dǎo)，讓它們成為孩子成長的新起點(diǎn)，在學(xué)校和家庭的共同配合下，挖掘孩子本身的內(nèi)在潛力，培養(yǎng)他們的好習(xí)慣，讓他們感受到學(xué)習(xí)和生活的樂趣，并保持那一份童真、童趣。

家長看過來：內(nèi)向的孩子其實(shí)潛力大很大！

隨著孩子漸漸長大，我也慢慢發(fā)現(xiàn)，中國家長們最擔(dān)心的孩子的性格，一是膽小，二是內(nèi)向，其實(shí)都是一回事——擔(dān)心孩子做啥事都戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，長大后不能在各種場合里獲得主動權(quán)，成為主角。

每次我都挺替孩子無語的，畢竟孩子不愛和別人來往也好，在陌生環(huán)境里就是不出聲也罷，深究起來，都是出于保護(hù)自己的本能。再說，每個孩子的個性不一樣，不可強(qiáng)求統(tǒng)一，家長們一方面號稱能為孩子做一切，另一方面卻連孩子最正常的心理反應(yīng)、與眾不同的個性都不接受，豈不矛盾？

更重要的是，很多家長眼中的“膽小內(nèi)向”其實(shí)潛藏著一股值得孩子好好利用的力量。

1、膽小內(nèi)向的背后是：預(yù)知和審慎

@賽客

我的兒子可能就是人家常說的“膽小內(nèi)向的孩子”。

他從小拒絕冒險，我們家從來就用不著什么安全防護(hù)，不能碰的東西只要說一遍就記住，堅(jiān)決遠(yuǎn)離——不知道為什么“別人家的孩子”會摸電門、爬抽屜，我家的孩子連畫都不肯往墻上畫；深信“氣球會爆炸”，同學(xué)們的生日會他很少參加，就是因?yàn)樯諘蠒鞚M氣球；從不打架，不是不會生氣，而是遇見矛盾就自己找臺階下，惹不起躲得起……

有個理論是說，膽小、內(nèi)向的孩子，其實(shí)是因?yàn)樯朴谟^察，因?yàn)槭孪榷聪ち俗约翰荒芴幚淼娘L(fēng)險，而寧愿選擇藏到后面，謹(jǐn)慎行事。日子一天一天過去了，兒子的膽小、內(nèi)向，慢慢積累成一種“審慎”，有時候不免讓人感覺過于多慮。

從學(xué)校圖書館借的書從來不帶回家，只在教室看，因?yàn)閾?dān)心過期忘還；從周一到周五每天應(yīng)該做什么，都記得清清楚楚，一旦發(fā)生變化，他就會自己去跟老師說，比如今天鋼琴課取消了，需要提前坐校車回家……

有時我也會讓他放松一點(diǎn)，不需要那么事事謹(jǐn)慎，害怕出錯，害怕給別人招麻煩：坐校車時間有變化，我自然會聯(lián)系老師說明；借書晚一點(diǎn)還也沒關(guān)系，大不了交點(diǎn)罰金；不愿意做的事情，我只是鼓勵一下，實(shí)在不敢，就算了。他雖然小，但也像大人一樣值得被尊重。

可能有人會問，如果不從小鼓勵孩子克服對事物、社交的恐懼，他長大一直膽小、內(nèi)向怎么辦？或者認(rèn)為我只是很幸運(yùn)，沒怎么管，兒子也只是變得有點(diǎn)多慮而已。

對此我的看法一直沒變過：能賦予孩子真正的勇氣的，絕不是“這個一點(diǎn)兒也不可怕”的說教、“你看看比你小的孩子都敢”的激將法、“你怎么這么扭捏，一點(diǎn)不像男孩子”的訓(xùn)斥，而是父母設(shè)身處地的理解。

2、內(nèi)向的魅力：更擅長傾聽與理解他人

我從小就是一個膽大包天的人，直到現(xiàn)在也是敢想敢干，有點(diǎn)“盲目自信，盲目開朗”，但我并不因此就希望孩子和我一樣，更不用“男孩子就該膽大、大氣”的觀念綁架孩子。這也是常識，如果世界上全是膽大的外向的人，得有多崩潰！

可惜無論在哪兒，“膽小”的孩子和“內(nèi)向”的孩子從小就被貼標(biāo)簽，各種歧視和壓力。我不知道這些壓力除了讓他們變得不自信、更為膽小和內(nèi)向之外，有什么正面的意義。

事實(shí)上，我很喜歡和這類謹(jǐn)慎的人交朋友，他們身上有一種安靜的魅力，能夠喚起我的敏感。孩子們這幾年來喜歡過的幾個老師都是很安靜、很內(nèi)向的人。他們也許不是那么擅長跟家長溝通，但跟孩子卻完全是心靈相通的。

偉大的學(xué)者、作家、科學(xué)家，恐怕也是內(nèi)向的多吧？甚至連我認(rèn)識的一些頂尖的銷售，也全部是有一點(diǎn)內(nèi)斂甚至害羞的，他們能夠真正傾聽和理解客戶的需求，也能讓客戶充分地信任和接納他們。

我有兩個閨蜜，從初中一直混到了現(xiàn)在。我們?nèi)齻€都是那種從小就活躍能干，還特別醒目的女生。后來的后來，我們仨陸續(xù)結(jié)婚，一個嫁給了美國人，一個嫁給了臺灣人，一個嫁給了北京人，每家都生了倆孩子。

雖然沒事先約好，但我們仨的老公，全部都是內(nèi)向人當(dāng)中的內(nèi)向人。說話的頻率不但比我們低很多很多，即使在男人中也絕對是話少的。聚會的時候就聽我們仨高談闊論，老公們端著啤酒在一邊微笑，偶爾說一句能把人逗死的冷幽默。這仨男的，除了內(nèi)向之外還有一個共同特點(diǎn)，就是，他們?nèi)际菍W(xué)業(yè)優(yōu)秀、事業(yè)成功、妻賢子孝的人生贏家。

不知道小時候嘲笑他們內(nèi)向膽小的那些男同學(xué)們，現(xiàn)在有沒有比他們過得更幸福？

給孩子特殊的“獎勵”

給孩子特殊的“獎勵”說起給孩子的獎勵，總是會讓人想到很多物質(zhì)的東西，在我看來獎勵不分貴賤、大小，重要的是適不適應(yīng)自己的孩子，在孩子身上能不能體現(xiàn)出其價值。

我對兒子特殊的獎勵就是在兒子完成一件事情的時候，在他額頭送上大大的香吻。

昨天晚上睡覺前，我給兒子數(shù)點(diǎn)第二天早上可以得到的“獎勵”，比如早上能夠按時起床1個，自己穿衣服1個，自己洗手洗臉1個，自己背書包下樓1個。兒子說：“媽媽，我都能做到”，我說好吧，如果你都能做到，那媽媽就給你4個獎勵。為了那點(diǎn)“獎勵”兒子滿懷信心的睡覺了，準(zhǔn)備迎接第二天大大的“嘉獎”。

早上時間到了，兒子還在呼呼大睡，我喊兒子起床他睡眼朦朧的就坐起來了，沒哭也沒鬧（以前要是起的早就會在床上哼哼唧唧半天），看他表現(xiàn)不錯我先在他額頭上送上一個大大的香吻，兒子頓時睡意全無，想起了昨天晚上的約定?！皨寢屛乙约捍┮路保艺f好吧，然后他自己拿起衣服自己穿起來，中途有實(shí)在穿不上的我又輔助的幫了下忙，穿完后兒子又自己去衛(wèi)生間洗手、洗臉、搽臉，臨出門前又給我說：“媽媽我自己背書包下樓”。娘倆很高興的下樓。

走到車庫我把書包放到車子上面，然后蹲下正視兒子，在兒子額頭上深深的親了4下，并且說兒子你能按時起床穿衣洗臉，今天表現(xiàn)很棒！！~~兒子露出了甜蜜的笑容~~~~~~~~

如何發(fā)現(xiàn)嬰兒的天賦

堡的心理學(xué)家安格利卡·法斯說：“小孩自愿做的和給自己帶來樂趣的事情實(shí)際上可能是提前發(fā)出他們有這方面天賦的信號。因此，如果父母仔細(xì)觀察孩子，并發(fā)現(xiàn)他們有什么愛好，這是有益的?！备改竿ㄟ^仔細(xì)觀察嬰兒潛在天賦的信號，就能發(fā)現(xiàn)嬰兒的天賦，并進(jìn)行開發(fā)，使他們的潛在天賦得以發(fā)展。據(jù)專家們的研究，嬰兒有以下主要潛在天賦：（１）音樂小孩在幾乎還站立不穩(wěn)時就會按音樂的節(jié)奏搖晃。唱歌會使小孩變得對節(jié)奏敏感。但這并不意味著孩子有特殊的音樂天賦。法斯說：“聽音樂是一回事，音樂天賦的發(fā)展是另一回事。”美國加利福尼亞歐文大學(xué)所作的調(diào)查，聽音樂一般能使大腦得到訓(xùn)練。（２）運(yùn)動嬰兒的運(yùn)動表明其從事體育運(yùn)動的天賦。事實(shí)上，在懷孕第７周胎兒就開始學(xué)習(xí)運(yùn)動，２歲時，嬰兒已經(jīng)是運(yùn)動大師，能夠翻跟頭和在圍墻上保持身體平衡。（３）繪畫顏色會促進(jìn)小藝術(shù)家成長。嬰兒在出生后第４個月到第８個月開始學(xué)習(xí)看東西，眼睛和大腦中的視力中心被接通，這時嬰兒可以準(zhǔn)確地觀察其周圍環(huán)境。不久后，嬰兒就開始尋求表達(dá)方式，復(fù)述自己所看到的顏色和畫面。法斯說，有些小孩很早就有良好的顏色感，父母應(yīng)為孩子購買彩筆，讓孩子繪畫。（４）語言念詩和多說話會喚起嬰兒的語言興趣，嬰兒的語言能力極強(qiáng)。語言天賦既是天生的又是教養(yǎng)成的。法斯說：“與嬰兒多說話至少會促進(jìn)嬰兒的語言興趣。小孩子小時候說話多，長大后也往往很健談?！备匾氖歉改敢屝『⒆佣嗾f，說錯了也沒關(guān)系。美國西雅圖大學(xué)的帕特里夏·庫爾說，嬰兒從出生到４個月是各種語言的專家，他能夠分辨出１５０種人說話的聲音。只有在

６個月左右才變?yōu)楸緡Z言的專家。庫爾還發(fā)現(xiàn)，７個月的嬰兒能極好地辨別聲音，因?yàn)樗軐l(fā)音同嘴唇的運(yùn)動聯(lián)系起來。對６個月的嬰兒進(jìn)行的測試表明，他能聽出父母的聲音，８、９個月的女兒更多地通過視覺理解語言當(dāng)母親說“球”時，他馬上就會看球。美國科學(xué)家還發(fā)現(xiàn)，８個月的嬰兒就能運(yùn)用比較復(fù)雜的統(tǒng)計技巧來區(qū)分詞匯，這表明嬰兒在１歲以前學(xué)習(xí)語言的能力比以前想象的要高。嬰兒從一開始就能在心里組織不同的音素，即能分辨語言中最小的單位，如分辨英文、俄文、法文中的字母。但只有在家庭環(huán)境的幫助下，嬰兒的這種分辨能力才會保持下去。法國的梅萊認(rèn)為，非常小的嬰兒就能夠?qū)φZ言的稅耳音調(diào)或“韻律”作出反應(yīng)，而不是對個別聲有作出反應(yīng)。語言生物學(xué)的研究表明，人生下來就有一種本能，即能理解作為自然語言基礎(chǔ)的語法規(guī)則，嬰兒還具有神奇的語言學(xué)習(xí)能力，等等?？梢?，嬰兒的語言天賦是很高的。（５）模仿嬰兒在說話之前就能互相模仿學(xué)習(xí)。還有人認(rèn)為，嬰兒一出生就能夠認(rèn)人，能夠模仿大人的手勢，具有把手勢同做鬼臉結(jié)合起來的能力等等。我們認(rèn)為，將滿６個月的嬰兒送到好的托兒所（以日托為好），是有好處的，可讓他們早些發(fā)揮互相模仿學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。（６）思考美國康乃爾大學(xué)心理學(xué)家伊莉莎白·史貝爾克的研究發(fā)現(xiàn)，思考是人之本能，而非后天習(xí)得。這種能力生來就有，和感覺及運(yùn)動功能一樣早發(fā)生，嬰兒既能觸摸、看東西，又能思考。史貝爾克說，嬰兒曉得固體物移動，必須不斷沿一直線前進(jìn)，它不能穿過另一個固體物，他還知道固體物移動時，必須是個單一的實(shí)體，把３個月大的嬰兒的玩具熊收藏于毛毯下，他也很清楚玩具熊在哪兒。（７）智力法蘭克福大學(xué)的心理學(xué)家莫妮卡·克諾夫認(rèn)為，嬰兒智力出乎意料。嬰兒能夠用眼睛跟

著做簡單的數(shù)字游戲。克諾夫說：“我們給嬰兒看不同數(shù)量的點(diǎn)。最初他們注視著兩個點(diǎn)

怎樣發(fā)現(xiàn)幼兒的心理問題

我的孩子今年剛上幼兒園，以前在家我們不覺得他有什么問題，但是進(jìn)了幼兒園后和別的孩子一比，才發(fā)現(xiàn)他在許多方面都不行，我們應(yīng)該從哪些方面觀察發(fā)現(xiàn)他是否有心理問題？怎樣幫助他？

3至6歲是孩子心理發(fā)育的關(guān)鍵時期，我們可以在以下幾個方面來觀察孩子的行為，以便及早發(fā)現(xiàn)問題，解決問題：

首先是觀察孩子的注意力集中情況，要問老師：孩子在幼兒園能否坐得住，能否按照老師的要求去做，是不是經(jīng)常有小動作、不聽話等問題。注意力不集中的孩子，會表現(xiàn)為多動、東張西望，不能記住老師說的話，經(jīng)常是只顧自己做自己的事情。他們在運(yùn)動能力上，有的人會表現(xiàn)出愛摔跟頭、不會走平衡木、愛轉(zhuǎn)圈，從來不感到暈，管不住自己等等。這樣的孩子孩子要通過訓(xùn)練前庭平衡能力來提高注意力，而不是懲罰他們。

其次是觀察孩子是否動作笨拙、磨蹭、自理能力差，一些孩子小時候沒有經(jīng)過足夠的爬行訓(xùn)練，因而造成本體感差，身體協(xié)調(diào)性差，這些孩子需要訓(xùn)練他們的運(yùn)動協(xié)調(diào)性來提高動作速度和反應(yīng)靈敏性。

第三是觀察孩子是否有情緒問題，一些孩子適應(yīng)能力差、愛哭，不愿上幼兒園，不合群，膽小敏感，退縮，不敢向老師提要求，有的孩子愛打人、咬人、惹人，尤其是剖腹產(chǎn)的孩子容易出現(xiàn)情緒問題。對這樣的孩子要進(jìn)行觸覺訓(xùn)練，如玩水、玩土、玩沙子，做墊上運(yùn)動，親子皮膚按摩訓(xùn)練等。

第四是觀察孩子的適應(yīng)和交往能力，有沒有內(nèi)向、孤僻、不說話、不與別人溝通等問題，要及早發(fā)現(xiàn)是否有自閉癥的問題，及早治療。

第五要觀察孩子的語言表達(dá)能力，有沒有口吃、發(fā)音不清、話多、愛重復(fù)、表達(dá)不清、自言自語等問題。

孩子的這些問題父母和老師都要重視對他們的訓(xùn)練，訓(xùn)練中要多加鼓勵和表揚(yáng)，不要諷刺打擊，甚至放棄對他們的訓(xùn)練，必要時要找心理專家進(jìn)行針對性指導(dǎo)。

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