大班科學(xué)教案及教學(xué)反思 有關(guān)《磁鐵》課件

大班科學(xué)教案。

優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好準(zhǔn)備，為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，教師通常會(huì)準(zhǔn)備好下節(jié)課的教案，為了防止學(xué)生抓不住重點(diǎn)，教案就顯得非常重要，教案可以讓上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。您知道幼兒園教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？以下是小編為大家精心整理的“大班科學(xué)教案及教學(xué)反思 有關(guān)《磁鐵》課件”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

設(shè)計(jì)意圖：

自選游戲時(shí)，孩子們發(fā)現(xiàn)卡片后面有一塊黑黑的東西，有經(jīng)驗(yàn)的孩子說(shuō)這是吸鐵石，我順勢(shì)告訴孩子們這叫磁鐵。當(dāng)我追問(wèn)“磁鐵能干什么”時(shí)，許多孩子告訴我“能吸鐵做的東西”。我決定讓孩子們?cè)谟變簣@尋找“鐵制品”，結(jié)果孩子們找來(lái)了積木、手工紙、卡片、鏡子、VCD片等，于是，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。Yjs21.coM

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道什么東西能被磁鐵吸住，產(chǎn)生繼續(xù)探究的興趣。

2.愿意記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果并與同伴交流。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.幼兒自己準(zhǔn)備能被磁鐵吸住的各種物品。

2.磁鐵、記錄板、紙、筆人手一份。

3.教師準(zhǔn)備的能被磁鐵吸住的物品，如鐵夾子、湯匙、剪刀、各種鐵盒、小鐵桶等。

活動(dòng)過(guò)程：

1.介紹自己準(zhǔn)備的材料。

師：昨天，我們?cè)谕娲盆F的時(shí)候發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸起很長(zhǎng)一串回形針，磁鐵的本領(lǐng)可真大呀!今天，你們找來(lái)了許多認(rèn)為可以被磁鐵吸住的東西，能介紹一下嗎?

幼：我覺(jué)得磁鐵可以吸住熱水袋。

幼：我準(zhǔn)備了喝水杯，它能被磁鐵吸住。

幼：我?guī)?lái)了發(fā)夾。

幼：我準(zhǔn)備了VCD片。

幼：我找來(lái)了易拉罐。

幼：我想鏡子能被磁鐵吸住。

(除此以外，孩子們還認(rèn)為木珠、塑料盒、玩具汽車(chē)、花布、手工紙、塑料小圓片、眼藥水瓶、乒乓球、木片、小鈴等能被磁鐵吸住。)

2.做實(shí)驗(yàn)并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

師：這些東西真的都能被磁鐵吸住嗎?等一會(huì)兒你們來(lái)試一試。我這里也準(zhǔn)備了一些東西，你們?cè)囘^(guò)自己準(zhǔn)備的東西之后，也可以試試我準(zhǔn)備的東西。別忘了把你做的每個(gè)實(shí)驗(yàn)都記錄下來(lái)。

(幼兒操作，教師關(guān)注他們的表現(xiàn)表達(dá)，如請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么，是怎樣記錄的。孩子們的記錄方式頗具個(gè)性。有的孩子畫(huà)“O”表示物體能被磁鐵吸住，畫(huà)“x”表示不能被磁鐵吸住;有的孩子寫(xiě)上數(shù)字“6”表示物體能被磁鐵吸住，有的孩子在物體上畫(huà)上小點(diǎn)表示物體能被磁鐵吸住。)

3.交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

師：你們發(fā)現(xiàn)什么東西能被磁鐵吸住?(幼兒介紹自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師把全體幼兒認(rèn)可的能被磁鐵吸住的東西陳列在桌子上。)

幼：我的易拉罐能被磁鐵吸住。

幼：巧克力盒能被磁鐵吸住。

幼：磁鐵把我的小茶杯吸住了。

幼：我的發(fā)夾也被吸住了。(教師請(qǐng)?jiān)撚變貉菔尽?

幼：小水桶也能被磁鐵吸住。

幼：剪刀能被磁鐵吸住。

幼：剪刀的手柄不能被磁鐵吸住。

4.在生活中尋找磁鐵的朋友。

師：做了那么多實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)易拉罐、盒子、茶杯、小水桶、發(fā)夾都是磁鐵的朋友，都能被磁鐵吸住。.來(lái).源.你們知道在我們的生活中還有什么東西也是磁鐵的朋友呢?

幼：電冰箱。

幼：電風(fēng)扇。

幼：電腦外殼。

幼：門(mén)鎖。

幼：家里的窗戶(hù)。

師：那好，今天我們回到家也用磁鐵做做實(shí)驗(yàn)，別忘了把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)，明天帶來(lái)告訴大家，好嗎?

活動(dòng)反思：

雖說(shuō)孩子們知道“磁鐵能吸鐵”，但事實(shí)上，孩子對(duì)“鐵制品”并不熟悉，從他們收集的物品中就可以看出。為此，教師從幼兒現(xiàn)實(shí)的認(rèn)知水平出發(fā)，讓孩子通過(guò)實(shí)驗(yàn)分辨能被磁鐵吸起的物品，了解鐵制品的特性。還值得一提的是：教師準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)材料既齊備又有針對(duì)性，沒(méi)出現(xiàn)“幼兒想得到，教師備不齊;教師準(zhǔn)備好，幼兒想不到”的尷尬，有針對(duì)性地解決了幼兒認(rèn)識(shí)上的“誤區(qū)”。這個(gè)活動(dòng)還可以延伸，教師可組織幼兒繼續(xù)通過(guò)比較、觀察、分析等途徑，真正建構(gòu)有關(guān)“鐵制品”的概念。

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大班科學(xué)教案及教學(xué)反思 有關(guān)《好玩的磁鐵》課件

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在游戲中發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性，激發(fā)幼兒對(duì)磁鐵的興趣。

2、在操作活動(dòng)中了解磁鐵的特性，幫助幼兒形成主動(dòng)探究的意識(shí)。

3、在實(shí)際的主動(dòng)探究活動(dòng)中幼兒感受探究的快樂(lè)，學(xué)會(huì)交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，通過(guò)記錄合作學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)并在評(píng)價(jià)中體驗(yàn)成功的愉快。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

在游戲中幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性，在操作實(shí)驗(yàn)中積極探索磁鐵的秘密。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：自制釣魚(yú)竿 魚(yú)鉤(別針) 有磁鐵的小魚(yú)若干條狀或馬蹄形磁鐵每人一個(gè) 森林背景圖片 黑貓警長(zhǎng)圖片 有磁鐵的小貓和老鼠圖片各兩張 磁性黑板兩塊。

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒了解有關(guān)磁鐵在實(shí)際生活中的運(yùn)用的相關(guān)知識(shí)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：發(fā)現(xiàn)磁鐵

1、游戲：小貓釣魚(yú)，老師扮演貓媽媽?zhuān)變寒?dāng)小貓，跟媽媽一起去釣魚(yú)。

2、討論：為什么有些頑皮的小魚(yú)總是釣不上來(lái)呢?你們看看釣上來(lái)的小魚(yú)，你發(fā)現(xiàn)了什么?

這條魚(yú)和你釣到的魚(yú)有什么不一樣?為什么小貓都釣到了魚(yú)，媽媽卻釣不到魚(yú)?

3、小結(jié)：只有身上有磁鐵的魚(yú)才能被釣上來(lái)，因?yàn)榇盆F能吸住別針做的鐵魚(yú)鉤。

4、表?yè)P(yáng)幼兒的發(fā)現(xiàn)，肯定幼兒的觀察。

5、請(qǐng)幼兒把釣到的魚(yú)放在磁性黑板上的草地背景圖片上，進(jìn)一步感受磁鐵的特性。磁鐵做的小魚(yú)能吸在黑板上不會(huì)掉下來(lái)。

二、基本部分：認(rèn)識(shí)磁鐵

1、老師：磁鐵能吸住鐵做的別針，能吸住黑板，還能吸住那些東西呢?

出示各種不同材質(zhì)的實(shí)驗(yàn)操作材料，介紹給幼兒。

2、老師：請(qǐng)幼兒拿出磁鐵，觀察磁鐵的外形，顏色，擺弄磁鐵，感受磁鐵的特點(diǎn)。

簡(jiǎn)單介紹有關(guān)磁鐵的科學(xué)知識(shí)。

3、老師提供每組一份相同的操作材料，請(qǐng)幼兒動(dòng)手操作，試一試那些東西可以被磁鐵吸起來(lái)。

4、請(qǐng)幼兒分組交流實(shí)驗(yàn)操作結(jié)果，并做好實(shí)驗(yàn)記錄，推選出小組代表在全體幼兒面前介紹本組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

5、老師巡回了解幼兒的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，鼓勵(lì)幼兒大膽動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，及時(shí)肯定幼兒的探索發(fā)現(xiàn)。6.請(qǐng)小組推薦的幼兒代表在集體面前宣布自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)自己和同伴的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

6、小結(jié)：磁鐵的本領(lǐng)真大，只要是鐵做的東西都能被磁鐵吸住。

7、老師引導(dǎo)幼兒了解磁鐵在人們實(shí)際生活中的運(yùn)用，通過(guò)提問(wèn)讓幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出生活中有哪些地方用到了磁鐵。

8、小結(jié)：磁鐵可以給我們的生活帶來(lái)很多方便，比如塑料文具盒上的蓋子，門(mén)吸，媽媽的錢(qián)包上的磁鐵扣 活動(dòng)室里的黑板上的磁扣都用到了磁鐵的本領(lǐng)。

老師啟發(fā)幼兒在生活中繼續(xù)積極觀察了解磁鐵的運(yùn)用，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

三、發(fā)展部分：探究磁鐵

1、科學(xué)游戲：小貓抓老鼠

老師扮演的貓媽媽接到了黑貓警長(zhǎng)的求助電話(huà)，森林里出現(xiàn)了一只很狡猾的老鼠，小貓警長(zhǎng)怎么抓也抓不住，小貓們，你們能幫幫它們嗎?

2.老師演示分別用磁鐵的相同兩極做成的小貓和老鼠圖片，由于磁鐵相同兩級(jí)相互排斥，所以小貓無(wú)法抓住老鼠。

3.請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)，探索怎樣才能抓住老鼠。

4.老師啟發(fā)幼兒運(yùn)用磁鐵的秘密，抓住老鼠。

5.幼兒發(fā)現(xiàn)將小貓身上的磁鐵換一個(gè)方向就能抓住老鼠，是因?yàn)閮蓧K磁鐵的不同兩極就能相互吸引。

6.請(qǐng)全班幼兒一起動(dòng)手操作，感受抓住老鼠的快樂(lè)，發(fā)現(xiàn)磁鐵兩極的秘密，體驗(yàn)科學(xué)的神奇。

7.認(rèn)識(shí)磁鐵的兩極：

讓幼兒觀看磁鐵，拿磁鐵兩人一組，相互吸一吸，看看有什么新發(fā)現(xiàn)。幼兒進(jìn)行新的探索。老師提問(wèn)：相互吸一吸后，發(fā)現(xiàn)了什么?有什么感覺(jué)?幼兒自由回答。

老師小結(jié)：

磁鐵有兩個(gè)極，在磁鐵的兩端有字母表示。N表示北極，S表示南極。當(dāng)兩塊磁鐵相同的兩級(jí)相遇時(shí)，是相互排斥的;兩塊磁鐵不同的兩級(jí)相遇時(shí)，是可以吸住的，再次讓幼兒試驗(yàn)，老師也同時(shí)操作。

啟發(fā)幼兒和老師一起創(chuàng)編兒歌：相同兩極扭扭頭，不同兩極牽牽手。幼兒邊兩人一組操作游戲邊念兒歌。

四、結(jié)束部分：

1、老師：小貓咪們，今天玩得開(kāi)心嗎?今天我們跟磁鐵玩了很多游戲，現(xiàn)在小磁鐵玩累了，要休息了。

2、你們肚子餓了嗎?那我們就把自己釣到的魚(yú)帶回家，媽媽給你們做鮮美的魚(yú)湯喝，好嗎?

3.老師帶領(lǐng)幼兒離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地，取下黑板上的小魚(yú)，活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)延伸：

1、啟發(fā)幼兒進(jìn)一步了解磁鐵的特性，比如磁鐵的磁力具有穿透性，可以透過(guò)物體吸住鐵做的東西。

2、在區(qū)域活動(dòng)中，讓幼兒探索了解磁鐵的不同部位磁力是不同的，一塊磁鐵的兩極的磁力最強(qiáng)。

3、在家園聯(lián)系欄中，鼓勵(lì)幼兒和家長(zhǎng)進(jìn)一步了解磁鐵在實(shí)際生活中的運(yùn)用，比如磁性玩具，磁懸浮列車(chē)，磁性水杯，廣泛認(rèn)識(shí)到磁鐵的特性為人類(lèi)生活帶來(lái)了很多方便。

活動(dòng)反思：

這次活動(dòng)中 ，我和孩子們一起體驗(yàn)了磁鐵的神奇，通過(guò)幼兒感興趣的釣魚(yú)，玩磁鐵，抓老鼠，完全讓幼兒感受到了做一只能干的小貓是多么棒!在活動(dòng)進(jìn)行之中，我始終以幼兒在前，讓孩子們?cè)谝幌盗械挠螒颍?shí)驗(yàn)，探索發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中，主動(dòng)傾聽(tīng);獨(dú)立思考;分享合作;大膽表達(dá)。他們發(fā)現(xiàn)了磁鐵的本領(lǐng)，感受了磁鐵的神奇力量，探索了磁鐵的秘密。孩子們覺(jué)得，科學(xué)不再是枯燥嚴(yán)肅的說(shuō)教，變成了與他們生活息息相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。在與老師的交流，與同伴的合作，與集體互動(dòng)的表現(xiàn)中，充分發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí)，探究，觀察，發(fā)現(xiàn)的主動(dòng)性，也充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)，探索科學(xué)奧秘的積極性。整個(gè)活動(dòng)中，孩子們始終情緒高漲，圍繞活動(dòng)主題主動(dòng)學(xué)習(xí)，與老師互相配合，動(dòng)靜交替，很好的完成了活動(dòng)的三個(gè)目標(biāo)，讓孩子們學(xué)習(xí)科學(xué)有了一個(gè)快樂(lè)的開(kāi)始。

大班科學(xué)教案及教學(xué)反思 有關(guān)《磁鐵找朋友》課件

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒嘗試按磁鐵的特性(能吸住的物品和不能吸住得物品)分類(lèi)。

2、通過(guò)動(dòng)手操作把不能被磁鐵吸起的東西能被磁鐵吸起來(lái)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

人手一塊磁鐵，一份記錄紙，水彩筆人手一支，能被磁鐵吸的東西和不能被磁鐵吸的東西若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、激發(fā)幼兒的探索興趣，引發(fā)活動(dòng)課題。

1、小朋友們我們一起來(lái)玩找朋友的游戲吧!“找呀找呀找朋友，找到一個(gè)好朋友，敬個(gè)禮呀，握握手，你是我的好朋友。”

師：小朋友們都找到自己的好朋友了嗎?

2、老師這里還有一位新朋友呢，我們把它請(qǐng)出來(lái)吧，(老師出示磁鐵)你們看它是誰(shuí)呀?;本文.來(lái)源：屈，老，師.;它也想來(lái)找好朋友呢!你們猜猜看誰(shuí)會(huì)是磁鐵的好朋友呢?幼兒自由猜測(cè)。

3、小朋友們猜了這么多材料寶寶(教師出示準(zhǔn)備的材料)老師這里也有一些材料寶寶，(老師介紹材料的名稱(chēng))我們來(lái)猜一猜誰(shuí)會(huì)是磁鐵的好朋友呢?幼兒自由的猜測(cè)(幼兒猜了之后要自己說(shuō)猜的是什么東西)。

那讓我們來(lái)看看我們猜的對(duì)不對(duì)呢，現(xiàn)在我們3個(gè)人一組動(dòng)手實(shí)驗(yàn)一下，把是磁鐵好朋友的材料放到中間的紅色小框里，不是磁鐵好朋友的還是放到原來(lái)的盆里。

要求：記住自己放的是幾號(hào)籃子。

下面的請(qǐng)小朋友們自己動(dòng)手找一找。全都找好后派一個(gè)代表把籃子交給老師。

我們先請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)看你找到的磁鐵的好朋友有哪些呢(請(qǐng)一組的小朋友全部講完)。難道留在盆里的材料都不是磁鐵的好朋友了嗎?我們來(lái)試一下。(師拿磁鐵到每組的盆里試一試)

二、引導(dǎo)幼兒幫助把不能被磁鐵吸起的東西變成能吸起的東西。

1、我們幫磁鐵找到了好朋友，聽(tīng)!是誰(shuí)在說(shuō)話(huà)呢，喔，我聽(tīng)清楚了，原來(lái)是桌上盆里面的寶寶們?cè)谡f(shuō)“我們也想和磁鐵做好朋友，請(qǐng)你們幫我們想個(gè)辦法和磁鐵做好朋友吧!”誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你有什么辦法可以幫助他們，幼兒想辦法講述。我們知道這個(gè)小籃子里的材料都是磁鐵的好朋友，請(qǐng)它們來(lái)幫幫忙吧。教師選擇其中的一樣展示操作。(如：我們看這張紙不是磁鐵的好朋友，那我可以利用小籃子里面的材料來(lái)幫助它，師示范，然后記錄在記錄紙上。)

2、老師這里有一張記錄紙，請(qǐng)小朋友們看看，這些是需要幫忙的，你用什么材料幫助它的就來(lái)這里材料的下面打“√”。下面每組派一個(gè)代表來(lái)拿你們的小籃子，還是回到你們?cè)瓉?lái)的桌上試一試，然后再記錄下來(lái)，試完一樣再試一樣。幼兒三人一組動(dòng)手操作，老師巡視。

3、操作交流：幼兒展示動(dòng)手操作的記錄表。你們都幫這些材料寶寶想出辦法來(lái)了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是用什么來(lái)幫助它的。例：用**幫**，有沒(méi)有其他辦法，看看別的小朋友的記錄紙誰(shuí)用的辦法多(如有爭(zhēng)議可在集體面前示范)

三、教師總結(jié)：今天我們幫磁鐵找到了很多好朋友，我們還幫助這些本來(lái)不是磁鐵好朋友的東西變成了磁鐵的好朋友，你還能在我們教室?guī)椭盆F找到更多的好朋友嗎?讓我們出發(fā)去找找看吧!

活動(dòng)反思：

今天的活動(dòng)時(shí)科學(xué)《磁鐵找朋友》，磁鐵對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)并不陌生，是生活中比較常見(jiàn)的。今天的科學(xué)活動(dòng)主要讓幼兒對(duì)磁鐵的想象感興趣，并初步了解不同形狀的磁鐵都能吸鐵和鐵制品的特性。讓幼兒借助對(duì)磁鐵的探究，親歷科學(xué)探究的過(guò)程。幼兒用磁鐵玩一玩，吸一吸。去感知磁鐵的性質(zhì)，幼兒再通過(guò)自己的觀察結(jié)果，會(huì)生成很多有關(guān)磁鐵的問(wèn)題。充分讓幼兒自己探究并在探究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。特別是我在問(wèn)他們?yōu)槭裁床荒芪紬l時(shí)，有幾個(gè)小朋友告訴我說(shuō)，我能吸住布條，從而使讓我能為下一步隔著物體吸鐵有了明確的指引。

在實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，小朋友能認(rèn)真參與到實(shí)驗(yàn)中，但是出現(xiàn)過(guò)于關(guān)注實(shí)驗(yàn)，等實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，才發(fā)現(xiàn)忘記記錄了。說(shuō)明小朋友還不太習(xí)慣記錄，在日常的教育教學(xué)中，記錄這種方法用得太少了，以后要讓小朋友多記錄。

在活動(dòng)結(jié)束后，我將磁鐵放入?yún)^(qū)域活動(dòng)中，在區(qū)域活動(dòng)時(shí)，很多小朋友拿著磁鐵去找好朋友，教室里、走廊上、活動(dòng)室、午睡室。每當(dāng)他們找到磁鐵的朋友，他們都會(huì)興奮不已。我請(qǐng)小朋友到家里再找找磁鐵的朋友，找到了再和小朋友來(lái)分享。通過(guò)這樣的探索活動(dòng)，小朋友就知道鐵和鐵制品都是磁鐵的好朋友。

大班科學(xué)教案 有關(guān)《磁鐵》課件

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)操作活動(dòng)，讓幼兒初步了解磁鐵能吸鐵的特性。

2、激發(fā)幼兒對(duì)磁鐵吸鐵現(xiàn)象的探索興趣，發(fā)展觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、在活動(dòng)中能初步了解磁鐵的基本特性，知道磁鐵在生活中的用途。

4、在探索中感受科學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、每人一個(gè)小籃子、一塊磁鐵;積木、積塑、螺絲帽、鑰匙、回形針、硬幣、紙張、布條、茶杯等物品。

2、帶有磁鐵的文具盒、書(shū)包等實(shí)物及一些圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲"尋寶"導(dǎo)入活動(dòng)。

1、小朋友，今天老師要帶你們?nèi)?，但是去尋寶時(shí)我們小朋友都要帶上一樣?xùn)|西才能尋到，我們看看我們要帶什么東西進(jìn)去?(教師出示磁鐵)。磁鐵有什么用呢?人幼兒自由說(shuō)說(shuō)。

2、現(xiàn)在小朋友們可以拿著磁鐵進(jìn)去玩了?你們看看會(huì)發(fā)生什么事?老師巡回指導(dǎo)。師：小朋友看看為什么磁鐵吸不住這個(gè)東西啊?幼：因?yàn)樗悄绢^的。師：朋友聰明，那你們看看磁鐵為什么又不能吸住這個(gè)東西呢?幼：因?yàn)樗撬芰系膸煟盒∨笥?，你們玩好了?現(xiàn)在時(shí)間到了，你們?nèi)フ覀€(gè)位子坐下來(lái)，老師請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)剛才磁鐵都吸了什么東西啊?幼：有釘子，有夾子，有瓶蓋，有別針。

師：哇!磁鐵的本領(lǐng)可真大啊!磁鐵吸了這么多東西?那你們看看磁鐵吸得東西有什么共同的特點(diǎn)啊?幼：他們都是鐵做的。教師小結(jié)：原來(lái)磁鐵可以吸住鐵的東西。

二、兒動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)磁鐵隔物吸鐵的特性

師：現(xiàn)在老師再請(qǐng)你們來(lái)玩一個(gè)游戲，現(xiàn)在每個(gè)小朋友一個(gè)人拿一個(gè)紙板，把磁鐵上面的東西拿下來(lái)放在紙板里，你們?cè)偻嫱婵磿?huì)發(fā)生什么事?師：小朋友，你們說(shuō)說(shuō)看為什么這些東西在紙板上動(dòng)起來(lái)啊?幼：因?yàn)榧埌逑旅嬗写盆F。老師小結(jié)：小朋友真聰明!告訴你們磁鐵還有一個(gè)秘密就是它還可以隔著物體吸鐵，但是這些物體不能太厚 。

三、創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒了解磁鐵在生活中用途

1、剛才老師不小心把很多的別針掉進(jìn)了這些沙子里，你們能不能幫助老師想想辦法撿起來(lái)啊?但是用手撿太麻煩了，你們有沒(méi)有更好地辦法啊?師：剛才我們剛剛學(xué)過(guò)了一個(gè)磁鐵的特點(diǎn)，你們可以不可以利用磁鐵來(lái)把老師的別針撿起來(lái)啊!誰(shuí)來(lái)試試?啊!原來(lái)真的可以啊!

2、原來(lái)磁鐵在我們生活中給了我們這么多的方便啊!那我們?cè)賮?lái)看看磁鐵還有什么用處?教師出示鉛筆盒，背包，磁性玩具 和圖片引導(dǎo)幼兒觀看了解。

四、活動(dòng)結(jié)束

剛才我們知道了磁鐵有這么多的本領(lǐng)，回家后河爸爸媽媽再找一找磁鐵還有什么本領(lǐng)好不好?

大班科學(xué)教案及教學(xué)反思 有關(guān)《磁鐵吸一吸》課件

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在吸吸玩玩的過(guò)程中，了解磁鐵，感受磁鐵吸鐵的特性。

2、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲望，體驗(yàn)成功快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

人手一份操作材料(磁鐵和內(nèi)裝各種制品的封套)

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

1、師：今天，老師給小朋友們變個(gè)魔術(shù)。(事先準(zhǔn)備好的一張公園圖片放在桌子上，圖片上放著磁鐵小人)老師操控磁鐵在下面移動(dòng)，帶領(lǐng)磁鐵小人游公園。 操控磁鐵使小人翻滾跳躍，表現(xiàn)出小人游公園的快樂(lè)心情。

2、師：小朋友，你們想想看，老師是怎樣變的魔術(shù)呢?到底是誰(shuí)在幫助小人游公園呢?(出示磁鐵)

3、介紹磁鐵的特性，結(jié)合實(shí)例講解什么叫"吸引"。

4、"小朋友，你們?cè)谏钪杏袥](méi)有用過(guò)磁鐵，用來(lái)做什么?

5、產(chǎn)生問(wèn)題：磁鐵能吸引住哪些東西?(幼兒假想猜測(cè))

二、操作探索。

1、吸各種制品。

師："今天老師給小朋友帶來(lái)了很多磁鐵和裝著各種小東西的封袋。假如你們想知道磁鐵能吸引住哪些東西，就用磁鐵吸吸看，然后互相說(shuō)一說(shuō)，吸住了哪些東西?"

幼兒玩磁鐵，老師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒每樣都去吸一吸。

提問(wèn)：磁鐵吸住了哪些東西?

小結(jié)：原來(lái)磁鐵吸住了鋼筆、鐵釘、針……

2、歸類(lèi)。

師：小朋友用磁鐵吸住了很多東西，也有很多東西沒(méi)被吸住，小朋友能不能把它們分開(kāi)來(lái)放?

請(qǐng)幼兒將磁鐵能吸住的和不能吸住的分開(kāi)擺放。

三、討論活動(dòng)。

1、為什么有的東西能被吸住，有的東西不能被吸住?

2、被吸住的東西是什么做的?

3、小結(jié)：鐵制品能被磁鐵吸住。

四、磁鐵游戲。

1、師："磁鐵在我們生活中有很大的用處，它還能變魔術(shù)呢。。教案來(lái).自:屈;老師，今天就讓它帶著小朋友們玩魔術(shù)好嗎?"

2、讓幼兒玩磁鐵，讓磁鐵貼著桌子下面移動(dòng)，看桌子上的鐵制品也會(huì)跟著移動(dòng)。

五、在生活中尋找鐵制品。

教學(xué)反思：

本次科學(xué)活動(dòng)，幼兒從上課伊始就表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣。由于事先準(zhǔn)備的操作材料比較多，所以幼兒一直在動(dòng)手操作中觀察、發(fā)現(xiàn)、比較，整節(jié)課情緒高漲。幼兒樂(lè)于通過(guò)自己動(dòng)手操作來(lái)發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律的活動(dòng)形式，活動(dòng)很成功。

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