盡早讓孩子走出家門

讓孩子學會乘坐電梯教學設計。

幼兒的教育途徑無非就是家庭、學校以及社會，家長配合學校才能實現(xiàn)教育的質量最大化！教師要同家長多交流溝通，以積極正確的教育方式，幫助孩子放飛夢想！那么，家長可以在哪些方面幫助到教師呢？小編特地為您收集整理“盡早讓孩子走出家門”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

父母要讓孩子早早地走出家門，經歷各種矛盾的考驗。孩子小時候解決小矛盾，長大后經歷大矛盾，鍛煉能力找出解決矛盾的辦法，這才是真正的人生教育和體驗教育。

有時要故意把孩子置于矛盾的境地

我總是對家長們說：“只要有可能，就盡早讓孩子走出家門?！?/p>

我經常建議家長們送孩子去集體露營或體驗學校等地方。十幾個孩子離開家，在一起集體生活，就是吃苦的開始。孩子離開家就已經很苦了，卻還有很多事情要做，要走很多路，身體上也會很疲憊，最重要的是在與陌生人相處的過程中，會有很多矛盾。在那里，孩子不再有特別的待遇，不像在家里那樣有父母幫助解決問題，也沒有憐愛他們的爺爺奶奶給予呵護。每個孩子都有自己的個性，都想按照自己的意愿去做事，矛盾是不可避免的。但他們還要在一起共同解決問題，卻沒有父母在身邊為他們仲裁矛盾和出謀劃策。孩子們要自己面對所有的狀況，這種辛苦可想而知。

有一點是非常明確的，孩子們絕對有自己解決問題的能力。當孩子們打架的時候，如果交給他們自己處理，你會驚訝地發(fā)現(xiàn)，孩子們在很多時候都會有非常合理的解決辦法。他們自己化解爭執(zhí)和沖突，有錯的一方要付出“代價”，這樣反而比大人介入能更好地解決問題。矛盾會使孩子們變得成熟，所以，父母有必要故意把孩子置于矛盾的境地。

孩子的能力超出你的想象

經?？吹揭恍┖⒆映鲆馔獾男侣勔娭T報端。如果您有已經上學的小孩子，可能會馬上想到，從明天開始每天要接送孩子上下學。不只是這樣，甚至孩子在家門口玩，你可能也會很擔心；晚上送孩子上輔導班補課也會害怕。

一位媽媽曾經對我說：“周圍沒有適合培養(yǎng)孩子的環(huán)境。為了孩子，我們正在想辦法移民。”我非常理解這類父母的心情。但我想告訴他們，雖然父母總是擔心，但孩子們的能力超乎父母的想象，甚至會讓父母吃驚：“我們的孩子還有這種能力??？”

想想孩子第一次去幼兒園時，他哭得非常傷心，使小性不想離開家。但是過了一兩天后，就好像沒事一樣，高興地走出家門去幼兒園。到后來，又變成更喜歡朋友多的幼兒園了。父母們總是擔心孩子與朋友們相處不好，但孩子們卻做得很好。他們會一起玩玩具或吃零食，偶爾也會打打架，但最終他們自己能把關系處理得很好。

培養(yǎng)孩子成為領導者的方法

在集體生活中，孩子們在矛盾狀況下各自擔任不同的角色，可能是矛盾的“當事人”，也可能是“仲裁者”，也可能是普通的“受害者”。其中，“仲裁者”可能是孩子不曾接觸過的新鮮角色。在家里，爸爸媽媽起到仲裁者的作用，而只有孩子們在一起時，孩子當中就免不了有人要擔任這個角色。通過這個過程，孩子能夠學會正確思考和判斷的方法。當成功演繹了仲裁者的角色后，還會增強孩子的自信心。

在社會大家庭中，人與人之間不可能沒有意見或分歧，不可能沒有爭論或爭吵，能夠消除和處理好這些矛盾的能力是非常重要的?？偸侵圃烀埽荒芎芎玫亟鉀Q矛盾的人是無法成功的。一個人有了和平地解決矛盾的能力，才能有更好的發(fā)展。

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讀懂孩子，走出家庭教育五大誤區(qū)

家庭教育是人生教育的起點和基礎，對孩子的成長起著至關重要的作用。但目前家庭教育還有許多有待改進的方面。5月15日，北京師范大學出版社聯(lián)合北京師范大學心理健康與教育研究所召開"讀懂孩子，走出家庭教育五大誤區(qū)"媒體見面會，指出當前家庭教育中普遍存在的誤區(qū)，向社會廣泛宣傳讀懂孩子、科學育兒的理念和方法。

家庭是孩子漫漫人生中汲取愛和力量的第一站。在這里，家長為孩子儲存下一生需要的內心資源并打造最初的人生底版，深刻影響孩子未來的人生之路。作為家長，也需要懂點心理學和教育學，為孩子的發(fā)展創(chuàng)造良好的成長支持環(huán)境，為孩子的一生幸福生活奠基。

基于這樣的認識，北京師范大學認知神經科學與學習國家重點實驗室教授、博士生導師，北京師范大學心理健康與教育研究所所長邊玉芳歷時五年，寫作了《讀懂孩子——心理學家實用教子寶典》，這套書是在總結百年來心理學、腦科學的研究成果與我國青少年發(fā)展特點的基礎上，結合作者豐富的教育實踐寫作而成。書系按照0—6歲、6—12歲、12—18歲分為三本，每一本都是圍繞本年齡階段的孩子發(fā)展過程中最重要的主題展開，以通俗易懂的方式向家長闡述孩子的成長特點和發(fā)育規(guī)律，并在此基礎上提出一系列教養(yǎng)孩子的切實、有效、科學的策略，幫助家長讀懂孩子、科學育兒、走出家庭教育的誤區(qū)。

日前，該書在北京師范大學出版社出版并于5月15日舉辦了"讀懂孩子，走出家庭教育五大誤區(qū)"媒體見面會。針對目前市面上大量家庭教育書籍都是基于實踐總結的經驗和做法，邊教授在會上詳細解讀了現(xiàn)今家長容易忽視的五大家教誤區(qū)，揭示了孩子的認知和成長規(guī)律，為家長提供了走出教育誤區(qū)意見和建議：

誤區(qū)一：重智商輕情商。建議：擺脫分數(shù)的束縛，關注孩子延遲滿足能力等情商的發(fā)展。

商場里、公園里，不乏為了達到目的撒潑打滾的孩子，更不難看到為了要面子怕麻煩而委屈妥協(xié)的家長。對于孩子的需求，我們都要馬上滿足嗎?延遲滿足能力是孩子自我控制能力的體現(xiàn)，是情商的一個重要方面。如果把智力看作是一種個人潛在能力的話，那么情商則是開啟這些潛能的鑰匙。而且情商的培養(yǎng)不但對孩子未來生活有重要影響，還會影響孩子的學習效果、智力發(fā)展。因此，家長在培養(yǎng)孩子時，既要關注孩子的智力和才藝培養(yǎng)，更要關注孩子與人相處、合作共事等情商的培養(yǎng)。

誤區(qū)二：重超前學習，輕適時教育。建議：擺脫起跑線的束縛，把握孩子發(fā)展的關鍵時期。

在家庭教育的過程中，為了不輸在起跑線上，類似"早識字"的"超前學習"、"拔苗助長"誤區(qū)很多，導致孩子走向厭學。起跑線應該指不同能力和品質培養(yǎng)的最佳期(關鍵期)。比如：幼兒階段要鼓勵孩子參與各項活動，小學階段要培養(yǎng)孩子良好的學習生活習慣，初中階段要幫助孩子調整情緒順利度過青春期，高中階段要尊重孩子的選擇并在選擇中實現(xiàn)自我教育。家長需要了解孩子成長的規(guī)律，知道孩子在不同階段的發(fā)展任務，把握孩子成長的關鍵期，在合適的時間里做合適的事情，減少家庭教育的隨意性和盲目性，這樣可以收到事半功倍的效果。

誤區(qū)三：只重說教，不創(chuàng)設孩子的成長環(huán)境。建議：擺脫空洞說教的方式，探索開放體驗的教育環(huán)境。

不少家庭教育停留在淺層的教育，以呵護包辦為主、以家長說教為主。例如，在孩子出門時，很多家長喜歡說"注意安全"，卻不告訴孩子到底怎么注意安全。僅通過說教式的教育，孩子獲得的信息是有限的，很難真正吸收。家長需要建立開放立體的教育途徑，營造良好的成長環(huán)境，包括樹立家長自身言行的榜樣作用、營造開放的空間、提供孩子體驗和嘗試的機會。教育就是為孩子創(chuàng)造良好的成長環(huán)境，并養(yǎng)成文明習慣。

誤區(qū)四：只重行為，不懂孩子的心理需求。建議：擺脫成人揣摩孩子的視角，平等對話了解孩子的心理活動。

家長往往站在自己的角度觀察孩子的行為，并給孩子"定性"、"上綱上線"，孩子的委屈、不想跟父母說說明家長曲解了孩子的真實意圖，忽視了孩子內心的真實需求。例如，3、4歲孩子說謊，說明孩子具有了自我利益保護意識，那么到底孩子為什么說謊?是因為不能區(qū)分現(xiàn)實和幻想而說出帶有濃厚幻想色彩的謊言，還是為了逃避懲罰而撒謊呢?針對不同的謊言類型，家長需要采取的措施是不同的。因此，家長一定要了解孩子行為背后真實的內心需求，否則就會挫傷孩子的內心情感，導致家庭關系的不和諧，形成家庭教育的惡性循環(huán)，很難給孩子提供適合的教育，降低家庭生活的幸福感。

誤區(qū)五：重干預，壓縮孩子的成長空間。建議：擺脫過度控制行為，相信孩子并為孩子提供自主發(fā)展的空間。

越來越多的家長充當起了孩子人生的設計師。從孩子還沒有出生，到上學，到選擇專業(yè)，到就業(yè)工作，家長都預先設計好了一個人生發(fā)展軌跡。但對青春期孩子而言，思考"我是誰"、尋找自己的"位置"與價值是他們這一階段的重要發(fā)展任務。家長的過度干預和控制，使得孩子沒有機會和動力自主探索和開發(fā)自身的潛能。因此，請給孩子留出足夠的成長空間，多引導和陪伴，多給孩子創(chuàng)造嘗試的機會，讓孩子自由、健康成長，走出屬于自己的幸福人生。

《讀懂孩子》一書告訴我們，孩子的發(fā)展有其自身的規(guī)律可循，成功的家庭教育必須是在尊重孩子發(fā)展規(guī)律的基礎上。希望每個家長都能讀懂孩子，走出教育誤區(qū)，讓每一個寶貝都能健康快樂的成長!讓每一個家庭都能和諧幸福的生活!

完美假日之《盡早讓孩子學會獨立》

孩子的獨立即是對父母的脫離。這個過程從嬰兒出生那一刻就開始了。隨著孩子的生長發(fā)育，生活自理能力的加強，他應該越來越獨立。家長應該在合適的時候放手讓孩子自己走路，我卻做得非常不好。從小我為了干凈從不讓孩子自己吃飯，總是在他的后邊端著碗，舉著勺子，追著。后果是到了現(xiàn)在，他吃飯都不是很好，似乎這不是他自己的事情。雖然他現(xiàn)在很懂事地順從我給什么吃什么，但是我總覺得少了些吃飯的樂趣。

所以我覺得家長的溺愛是孩子成長的道路上溫柔的陷阱。我是兒子在形成獨立人格的阻礙。我非常的后悔！我現(xiàn)在深刻地認識到有時放手才是一種真正的愛。在孩子生理、心理發(fā)育的過程中需要讓孩子做自己喜歡做的事情，并在這個過程中品嘗成功的滋味。作為媽媽，我應該用愛和信任鼓勵孩子獨自向前走，給孩子空間，而不是完全管束。如果我早些懂得讓孩子盡早獨立，我的孩子會更好！

盡早地讓孩子獨立是我在我家娃的童年教育缺少的，是我的遺憾，希望大家引以為戒！

如何讓孩子盡早適應幼兒園的集體生活

如何讓孩子盡早適應幼兒園的集體生活

一、做一個細心的家長

不要讓孩子往幼兒園帶零食，最好在家里也不吃零食，吃零食會影響孩子的食欲。對待孩子還要細心，平時要注意檢查孩子的衣物，看兜里是否有諸如小棍子、小釘子、玻璃球之類的，以及褲子松了別上的別針等，以免發(fā)生危險。

二、“狠心”面對孩子的哭鬧

孩子剛到幼兒園肯定會哭天喊地的，家長們看在眼里，疼在心上，一步一回頭地想看看孩子在幼兒園的情況，擔心孩子是否受得了。對此幼兒園的老師認為，不要怕孩子哭，一定程度上孩子的哭是表面現(xiàn)象，是哭給家長看的，送完孩子后要趕緊走，其實家長走后，大部分孩子就沒事了，因老師會有許多方法平息孩子的情緒。如果孩子不生病的話，家長應堅持送，千萬不要因孩子的哭鬧而中斷。家長要給孩子多講一些上幼兒園的好處，比如有許多玩具、好多小朋友一塊玩、還可學習知識等，告訴他“孩子長大了，該上幼兒園了，就像媽媽要上班一樣，這是任務”。千萬不要說“不聽話就把你送幼兒園，把你全托”等“灰色”語言，這樣會讓孩子感到幼兒園是個可怕的地方，那樣孩子就更不愿意去了。孩子剛上幼兒園，心理上一時可能受不了，接孩子時盡可能早一點，接完孩子后對他抱一抱，親一親，肌膚之親會給孩子一種安慰，讓他感到不是媽媽不要他了，媽媽還是很喜歡他的。

張愛華教授認為，在孩子剛開始的適應期，家長不能太心軟，不要中間到幼兒園去看孩子，可以把孩子的一些生活習慣告訴老師，為孩子準備好必備的衣物等，但不要過多干涉孩子在幼兒園的生活。

三、節(jié)假日生活要規(guī)律

一過禮拜天節(jié)假日，家長就認為孩子在幼兒園待了一周，肯定受了不少委屈，于是想方設法帶孩子出去玩，給孩子買好吃的好玩的。幼兒園老師說，一到周一，就有孩子鬧病，大多是因為禮拜天家長帶著孩子出去玩、走親訪友等飲食不節(jié)造成的。孩子回到家里，想吃什么吃什么，想玩什么玩什么，想什么時候睡覺什么時候睡覺，剛剛開始的幼兒園的有規(guī)律的生活全被打亂了。孩子禮拜天在家里的生活最好與幼兒園的生活同步，不要讓孩子暴飲暴食，要繼續(xù)午睡，一開始可能不太好，要慢慢來，不要放棄;平時晚上把孩子接回家后，有些孩子感覺餓了，家長可以讓他適當喝點稀的，如粥、奶等，但不要讓孩子吃不易消化的東西，如肉等。

專家認為，孩子在家的生活要盡量有規(guī)律，如用餐時間、活動的時間、午休的時間、晚上睡覺時間等，盡量與幼兒園大體一致，家長不要以為孩子在幼兒園受了什么天大的委屈，不要放縱孩子，按幼兒的一些正規(guī)教育方式教育孩子，讓孩子慢慢養(yǎng)成一個良好的習慣。否則，孩子再到幼兒園，得重新適應幼兒園的生活，使適應的過程加長。

現(xiàn)在的家長工作較忙，常常是接上孩子就走，很少與老師溝通，對孩子在幼兒園的表現(xiàn)如何不甚了解，這樣就不利于對孩子的教育。如果家長平時多與老師溝通，對孩子表現(xiàn)好的方面多表揚多鼓勵，表現(xiàn)不好的方面，配合老師一起對孩子進行教育，將有利于孩子更快適應幼兒園的生活。

有些家長把孩子接回家后，常愛問孩子今天老師都教了些什么，學了些什么?由于孩子太小他可能一時說不上來，但他已經潛移默化地印在了記憶里，可能會在玩玩具時或別的場合不經意地說出來或表現(xiàn)出來。如果家長老問，會給孩子一種心理壓力。如有位家長每次接孩子后，先讓孩子尿尿，尿如是白色的就說明孩子今天喝得水多，如果尿是黃色的說明今天喝的水少，這無形中給孩子造成不必要的壓力，久而久之會讓孩子產生一種精神負擔。

孩子在家時家長各方面都為孩子想的管的很周到很好，比如穿衣、吃飯等，而幼兒園里那么多孩子，像吃飯、穿衣、大小便這樣的事情，最好幫孩子自己做，培養(yǎng)孩子的自理、自立能力，以便讓孩子盡快適應幼兒園的生活。孩子在入園時一定要告訴孩子，有什么問題要跟老師說，主動接近老師，老師就像媽媽一樣，如想喝水了，就要說：“老師，我想喝水”。并且還要告訴孩子，到幼兒園有了小朋友，不能任性，小朋友間要相互謙讓、合作，有玩具要和小朋友一起玩，與小朋友之間有了矛盾，要找老師，不能打架。做為家長，千萬不能給孩子說，“幼兒園有人打你，你就不能打他呀”，“如果再讓我知道，你被誰打了、欺負了，回來我先揍你一頓?！边@樣只能讓孩子學得更霸道，不利于孩子的成長。另外，要告訴孩子正確對待老師的批評，有不同意見要找老師說明，或是回來給家長說，讓家長與老師溝通，互相配合把孩子教育好。

四、如何面對孩子的反常情緒

有的孩子從幼兒園回到家后，變得動不動就愛發(fā)脾氣、鬧情緒，家長就以為孩子在幼兒園受了天大的委屈，對此不知所措。幼兒園老師認為，幼兒園的常規(guī)多，孩子會感到憋得慌，如想玩具時老師不讓玩，不想睡覺時老師非讓睡，而回家后，就徹底放松了，發(fā)一下小脾氣也很正常，但孩子鬧脾氣時，先不要管他，讓他先把脾氣發(fā)出來，然后再去安撫，給他講道理。對有些孩子無原則的哭鬧，家長不能一味遷就，一味順著孩子，要有原則，不能做的事就是不能做。但孩子哭完，要注意讓孩子喝點水，以免上火.張愛華教授認為，孩子在幼兒園里，面對的是陌生的老師，接受的是幼兒園里的一些規(guī)矩，肯定不像在家里那樣自由，感到受限制和約束，家是孩子最溫暖最舒適的港灣，回家后釋放出來是好事，比憋在心里好得多，對此家長不要緊張，但如果出現(xiàn)的煩躁、哭鬧得超乎尋常時，家長要主動與老師溝通一下，向老師問問孩子的情況，看看是不是孩子在幼兒園時，老師表揚別的小朋友了，沒有表揚他(她)引起的等，讓老師幫著鼓勵說服教育。

讓無聊的玩具走出孩子的生活！

Greatthingsarenotdonebyimpulse,

butbyaseriesofsmallthingsbroughttogether.

偉大的事業(yè)不是靠一時沖動達成的，

而是靠一系列的小事情逐漸達成的。

在教育孩子方面，最重要的一點就是：讓孩子學會自立，不隨便給孩子買禮物。說實話，最令人無法容忍的就是所謂的芭比娃娃等無聊的玩具！

整個中國彌漫著這樣的思想：在窮不能窮教育，再苦不能苦孩子！千千萬萬的家庭因為這個錯誤的觀念而把孩子最終推向了精神貧困的萬丈深淵！

美國石油大王洛克菲勒擁有數(shù)十億美元的資產，但他對子女的零花錢卻卡得很緊。微軟總裁比爾·蓋茨十分疼愛自己的孩子，但卻吝嗇地不給孩子買他最想要的玩具車。這是因為這些大富翁們意識到，讓孩子擁有一種天生的金錢優(yōu)越感有百害而無一利。他們通常只給孩子很少的零用錢，并鼓勵孩子自己去打工掙錢，從而讓孩子明白：金錢的活動并不是輕而易舉的；積累財富的過程比財富本身更有價值。

成有勤儉敗由奢，止奢當自年少始。給父母提出幾條建議：

一、要延遲滿足孩子的欲望。每次孩子提出要求的時候，要讓他說出為什么，并以相應的努力來做交換。需要買一臺MP3嗎？可以，只要連續(xù)一個月堅持早讀英語就可以了！

二、每天都要用環(huán)保的意識來教育孩子。這次消費是必需的嗎？

三、教育孩子感恩一切！

四、每天都要讓孩子設定目標，并想方設法完成！堅持一段時間，孩子就有了成功的慣性！

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