趴著睡的寶寶智力發(fā)育快

幼兒園教案寶寶睡說課稿。

家庭與學(xué)校都是教育孩子的載體，家長與教師互相配合可以揚長避短，更好激發(fā)孩子潛能！教師應(yīng)當(dāng)定期開家長會，進行溝通協(xié)商，及時注意孩子情況，幫助孩子積極健康地成長！那么，有哪些積極正確的教學(xué)觀念呢？以下是小編為大家收集的“趴著睡的寶寶智力發(fā)育快”僅供參考，希望能為您提供參考！

根據(jù)《小兒科醫(yī)學(xué)》期刊報告，研究人員對350個健康寶寶進行睡姿研究，發(fā)現(xiàn)趴著睡的寶寶智力發(fā)育較快，但是躺著睡的寶寶也能夠慢慢趕上趴著睡的寶寶。但是趴著睡容易突然窒息，躺著睡則更安全。

那么，到底要讓寶寶怎么睡，才會聰明、健康又不會突然窒息呢？研究人員建議，晚上睡覺時，最好讓寶寶們躺著睡。白天午睡或有大人照顧時，再把睡姿調(diào)整成趴著睡的狀態(tài)。寶寶的睡覺房間最好保持適當(dāng)溫度、濕度和光線，寶寶才會睡得又香又甜。

趴睡的好處

胎兒在母親的子宮內(nèi)就是腹部朝內(nèi)，背部朝外的蜷曲姿勢，這種姿勢是最自然的自我保護姿勢，所以寶寶趴睡時更有安全感，容易睡得熟，不易驚醒，有利于寶寶神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育。趴睡還能使寶寶抬頭挺胸，鍛煉頸部、胸部、背部及四肢等大肌肉群，促進寶寶肌肉張力的發(fā)展。趴睡還能防止因胃部食物倒流到食道及口中引發(fā)的嘔吐及窒息，消除脹氣。

患先天性心臟病、先天性喘鳴、肺炎、感冒咳嗽時痰多、腦性麻痹的寶寶，以及某些病態(tài)腹脹的寶寶，例如患先天肥大性幽門狹窄、十二指腸阻塞、先天性巨結(jié)腸癥、胎便阻塞、壞死性腸炎、腸套疊和其它如腹水、血液腫瘤、腎臟疾病及腹部腫塊等疾病的寶寶，不適合趴睡。

哪些寶寶很適合趴睡

患胃食道逆流、阻塞性呼吸道異常、斜頸等的寶寶，可以嘗試趴睡，以幫助緩解病情。下巴小、舌頭大、嘔吐情形嚴(yán)重的小孩，必須趴睡。另一種狀況要特別注意，幼兒有痰時，常常會嘔吐，一旦有嘔吐，要讓幼兒趴下，使食物流出，才可再躺下，否則容易引起窒息。

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寶寶智力發(fā)育的8次飛躍期

第二次在第8周左右時，嬰兒發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境原來并非統(tǒng)一和固定不變，而是由活動的具體的東西組成。這種眼花繚亂的變化，讓他感到恐懼。不過，要是能經(jīng)常躺在母親的懷里，同母親保持親密的接觸可以在相當(dāng)程度上消除恐懼感的出現(xiàn)。

第三次在第12周左右時，嬰兒發(fā)現(xiàn)了動作，還認(rèn)識了某些活動的過程。于是，他過去呆板的動作變得靈活起來，而且懂得了自己可以控制自己的行為。這也證實自己擁有的“本領(lǐng)”，他發(fā)出了尖叫，格格地笑，興奮地學(xué)語，并且不斷地試圖跟母親或其他人“交談”。

第四次在第19周時，嬰兒懂得抓東西，會轉(zhuǎn)動或翻動可以拿到的東西，會注視物體的活動過程。這時他對一切都要研究一番——用手摸，或者干脆往嘴里送。

第五次在第26周時，嬰兒逐漸理解了事物之間的因果關(guān)系，如按一下按鈕就能聽到美妙的音樂。同時，他已懂得：某件東西可以放在另一件東西里面，也可以放在第三件東西的外面;東西可以在近處，也可以在遠(yuǎn)處。因此，他最感興趣的游戲是把東西拿出來搬進去，把什么都弄得亂七八糟。

第六次在第37周時，嬰兒懂得對各種事物進行抽象地分類，例如他懂得，狗總是“汪汪”地叫，大狗小狗、黑狗白狗都不例外。這表明，他已經(jīng)開始像成人那樣運用邏輯思維了。

第七次在第46周時，嬰兒意識到，做任何事情都有先后順序，所以，他最喜歡的游戲是“自己動手”，即按照先后順序來完成某項工作。他正是通過這一游戲來學(xué)習(xí)“辦事”，而且加深對順序的印象。不過，他又以為這一順序是固定不變的。

第八次在第55周時，嬰兒終于發(fā)現(xiàn)，原來順序的先后可以由自己來決定隨意地變動。這時，他能夠按照自己的意愿來“制定計劃”，明確表示自己想要什么。

讓寶寶智力發(fā)育的10種方法

2、保證大腦發(fā)育

一要保證大腦生長發(fā)育所需的各種營養(yǎng)物質(zhì)的供應(yīng)；二要讓寶寶多接觸外部事物，多些感官方面的刺激；三要讓寶寶多聽音樂，因為音樂可提高大腦的推理能力和空間想象力。

3、“吃出”高智商

有許多食物與營養(yǎng)素在適量攝取之后，能使寶寶變得聰明。例如：深海魚類、貝類、海帶、亞麻子油、特級橄欖油、洋蔥、姜等食物，都對寶寶大腦有好處。

又如：黃豆、紅蘿卜、菠菜、茼蒿、蒜頭、薏米、蘆薈等，也對大腦發(fā)育有益。

4、保證睡眠

所謂睡眠適度，一般地說，新生寶寶每天應(yīng)睡18～22小時；1歲以下的寶寶每天應(yīng)睡14～18小時；1～2歲的寶寶每天應(yīng)睡13～14小時；2～4歲每天應(yīng)睡12小時，4～7歲每天應(yīng)睡11小時。

5、創(chuàng)造良好環(huán)境

環(huán)境良好，主要指環(huán)境安靜。安謐寧靜的環(huán)境，可使大腦皮層及中樞神經(jīng)處于最佳“受激”狀態(tài)。相反，高強度的噪音環(huán)境，則使寶寶產(chǎn)生畏懼、急躁、恐慌的心理。

良好環(huán)境，還指家庭和睦、夫妻融洽，有益增強寶寶的智力發(fā)育。同時，爸媽和寶寶交流得越多，則寶寶越聰明。

貪吃的孩子影響智力發(fā)育

貪吃會降低大腦的血流量人在進食后，要通過胃腸道的蠕動和分泌胃液來消化吸收，若一次進食過量或一刻不停地進食，消化道血管長時間處在結(jié)狀態(tài)，會把人體的大量血液，包括大腦的血液調(diào)集到胃腸道來。而充足的血供應(yīng)是孩子大腦的發(fā)育前提，如果經(jīng)常處于缺血狀態(tài)，其發(fā)育必然會受到影響。

貪吃會造成“肥胖腦”嬰兒出生時，脂肪組織僅占體重的16%，4-6歲時約占20%。正常情況下，脂肪組織的增長量很小。而吃的過飽，尤其是進食過量高營養(yǎng)食品，食入的熱量就會大大超過消耗的熱量，使熱能轉(zhuǎn)變成脂肪在體內(nèi)蓄積。若腦組織的脂肪過多，就會引起“肥胖腦”。

研究證實，人的智力與大腦溝回皺褶多少有關(guān)，大腦的溝、回越明顯，皺褶越多，智力水平越高。而肥胖使溝回緊緊靠在一起，皺褶消失，大腦皮層呈平滑樣，而且神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)育也差，所以，智力水平就會降低。

貪吃會抑制大腦智能區(qū)域的生理功能人的大腦活動方式是興奮和抑制相互誘導(dǎo)的，即大腦某些部位興奮了，其相鄰部位的一些區(qū)域就處于抑制狀態(tài)，興奮越加強，周圍部位的抑制就越加深，反之亦然。因此，若主管胃腸道消化的植物神經(jīng)中樞因貪吃過量食物而長時間興奮，這就必然引起鄰近的語言、思維、記憶、想象等大腦智能區(qū)域的抑制。這些區(qū)域如經(jīng)常處于抑制狀態(tài)，智力會越來越差。

玩具太多影響孩子智力發(fā)育

英國牛津大學(xué)教育心理學(xué)教授凱茜？茜爾娃所做的研究也證實了這個觀點。她歷時數(shù)年，對3000名年齡在3？5歲之間的孩子進行了跟蹤調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)那些玩具較少的孩子，由于父母與他們一起閱讀、唱歌和游戲的時間更多，要比那些家境優(yōu)越、玩具成山的同齡小朋友智力水平高。茜爾娃認(rèn)為，“玩具太多容易分散孩子們的注意力，而當(dāng)他們精力不集中時，就不能更好地學(xué)或玩。”

同樣是兒童教育工作者的奧漢？伊斯梅爾對此深有體會。去年圣誕節(jié)，他10個月大的兒子卡梅倫收到了大量玩具禮物，結(jié)果卻變得“不會玩兒了”?！八煌５啬闷鹨粋€玩具，擺弄兩分鐘就放下，再拿起另一個，沒過多久又失去了興趣，最后往往是拿起一只拖鞋之類的東西來玩，而以前他每個玩具能玩上十幾分鐘?！?/p>

那么該怎么辦呢？

首先買玩具就是一門學(xué)問，從選購?fù)婢唛_始，要注意以下幾點：

1、了解孩子需要什么？

孩子對運動的興趣是否大于小玩意兒？孩子的天分是傾向于繪畫還是音樂？不要把自己小時侯想玩的玩具硬塞給孩子。你只有多與孩子一起玩耍，一起看兒童電視節(jié)目，才能了解孩子的世界。

2、買舊玩具

什么是有利智力發(fā)育的環(huán)境

印度的“狼孩”(由狼撫養(yǎng)的人類的孩子)曾經(jīng)在世界上引起震動，盡管世界各地人們發(fā)現(xiàn)了“狼孩”后，大多都提供各種條件為他們進行治療，以期達(dá)到正常人的智力水平，但均未成功。這是因為“狼孩”自幼生活在動物伙伴中，接受的是狼活動的信息，他們錯過了人類受教育的關(guān)鍵時期。

這說明在人類智力發(fā)展的過程中，遺傳因素決定了智力發(fā)展的可能性，而環(huán)境和教育則決定了智力發(fā)展的現(xiàn)實性。那么，在孩子智力發(fā)展的過程中，怎樣為孩子提供有利于智力發(fā)展的環(huán)境呢？

1、為孩子提供豐富的信息刺激。豐富的信息刺激可以使孩子產(chǎn)生好奇心和積極的探索愿望。如家庭中的擺設(shè)就是良好的信息刺激源，但不能只作為永久性的、名副其實的擺設(shè)品。在安排一些擺設(shè)中，要考慮到對孩子的教育作用，如在家中適當(dāng)?shù)牡胤綌[上幾盆花，飼養(yǎng)幾條金魚，這無疑對孩子來說是大有裨益的。每天讓孩子聞一聞花香，觀察花開花落的現(xiàn)象，讓孩子在觀察的過程中提出各種問題并解決問題，如喇叭花的形狀像什么，馬蹄蓮花的形狀像什么，為什么不給花澆水它就會枯萎等等，這些問題的提出與解決可以使孩子的大腦處于積極的思維狀態(tài)。又如孩子在觀察金魚的過程中可以發(fā)現(xiàn)金魚的身體是什么形狀的，眼睛是什么形狀的，尾巴又是什么樣的，這就大大地發(fā)展了孩子的觀察力。

2、經(jīng)常和孩子討論一些問題。如下大雨和下小雨的雨聲有什么不一樣，天熱時怎么辦，天冷時怎樣御寒，停電了怎么辦等一系列問題，讓孩子處于思考問題的情境中，促進其智力發(fā)展。

3、開展一些有利于孩子智力發(fā)展的活動。如“詞語接龍”比賽(大小—小花—花兒—兒童—童年……)，可以擴大孩子的詞匯量。下棋比賽可培養(yǎng)孩子的注意力和判斷能力。

4、為孩子布置一個有利于智力發(fā)展的小天地。家中應(yīng)專門為孩子布置一個小天地。在孩子的小天地里，環(huán)境布置要兒童化，允許孩子對自己的小天地提出怎樣布置的意見。擺設(shè)物不宜過多，要易于孩子拿、放東西和整理物品，一般來說，孩子的小天地中要有一個書架，從小培養(yǎng)孩子喜愛書、受讀書、會整理圖書的好習(xí)慣。小天地中，玩具柜也是必不可少的，要讓孩子學(xué)會擺放玩具，愛護自己的玩具。另外，小天地中還要有一個工具柜，讓孩子把紙、剪刀、糨糊、蠟筆等物品整齊地擺放。一旦孩子喜歡了自己的小天地，他將會在這塊小天地中大膽地發(fā)揮自己的想像力，自由地玩耍，快樂地創(chuàng)造。

新潮：赤腳行走 利于孩子智力發(fā)育

讓孩子與泥沙水石為伴，是一種有利于孩子智力發(fā)育的明智選擇？

近年來，在發(fā)達(dá)國家興起了一股育兒“新潮”，即從出生開始就模仿古人的育兒方式，如讓孩子像動物那樣爬行，像祖先那樣“赤腳行走”，與泥沙水石為伴等，并將這種育兒方式稱為“回歸自然”育兒法。

英國愛丁堡大學(xué)的舍勒力博士指出，讓嬰兒多爬有利于身心健康，并能擴大接觸面和認(rèn)識范圍，對智力發(fā)育也有好處。當(dāng)孩子用胳膊支撐前身，頭向前伸、雙腿用力前屈后蹬向前爬時，腰、背、胸、腹各部位的肌肉收縮力加強，從而結(jié)實豐滿。同時，又能使腰部和下身支撐上身的能力增強，為今后站立和行走打下良好的基礎(chǔ)。爬行作為一種全身協(xié)調(diào)動作，對中樞神經(jīng)可產(chǎn)生良好的刺激，能加快孩子的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育。

日本愛和大學(xué)體育教授內(nèi)竹深先生發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常讓孩子赤足行走，增加幼兒在行走中的愉快感，可調(diào)節(jié)機體許多功能，如增強大腦的靈活度，改善大腦皮質(zhì)功能，調(diào)節(jié)內(nèi)分泌活動。此外，腳部周圍皮膚內(nèi)有著豐富的血液循環(huán)，赤腳行走能使腳底肌肉群受到按摩，有利于促進足部和下肢的血液供應(yīng)。

美國動物學(xué)家馬克-亞茨認(rèn)為，各種現(xiàn)代化的玩具不過是讓孩子學(xué)會一些“按鈕”動作，對孩子智力發(fā)育不利，而讓孩子與泥沙水石為伴，則是一種有利于孩子智力發(fā)育的明智選擇。在玩泥沙水石過程中，孩子可隨自己的意愿用泥沙蓋房子，造宮殿、堆山開河，造得不理想時，還可推翻重來，這有利于培養(yǎng)兒童豐富的想象力，同時也鍛煉了動手能力和手的靈活性，養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣。

另外，泥沙水石的各種形態(tài)能幫助幼兒熟悉物質(zhì)的形態(tài)、性質(zhì)和空間方位等概念，是大自然賦予兒童的理想玩具。

玩具過多影響兒童智力發(fā)育

美國兒童教育學(xué)者日前發(fā)表了一份研究報告，認(rèn)為玩具過多容易影響孩子的智力發(fā)育。這些學(xué)者全都是“0—3歲項目”的成員，該項目受美國政府資助，專門研究學(xué)齡前兒童的教育計劃。

學(xué)者之一克萊爾·勒納說，“給孩子們過多的玩具或不適當(dāng)?shù)耐婢邥p害他們的認(rèn)知能力，因為他們會在如此多的玩具面前顯得無所適從，無法集中精力玩一件玩具并從中學(xué)到知識。”

英國牛津大學(xué)教育心理學(xué)教授凱茜·茜爾娃所做的研究也證實了這個觀點。她歷時數(shù)年，對3000名年齡在3—5歲之間的孩子進行了跟蹤調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)那些玩具較少的孩子，由于父母與他們一起閱讀、唱歌和游戲的時間更多，要比那些家境優(yōu)越、玩具成山的同齡小朋友智力水平高。茜爾娃認(rèn)為，“玩具太多容易分散孩子們的注意力，而當(dāng)他們精力不集中時，就不能更好地學(xué)或玩?！?/p>

同樣是兒童教育工作者的奧漢·伊斯梅爾對此深有體會。去年圣誕節(jié)，他10個月大的兒子卡梅倫收到了大量玩具禮物，結(jié)果卻變得“不會玩兒了”?！八煌５啬闷鹨粋€玩具，擺弄兩分鐘就放下，再拿起另一個，沒過多久又失去了興趣，最后往往是拿起一只拖鞋之類的東西來玩，而以前他每個玩具能玩上十幾分鐘?！?/p>

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