幼兒園大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課說課教案 有關(guān)《彩色氣球》課件

幼兒園大班優(yōu)質(zhì)課教案。

作為一名合格的幼兒園教師，說課稿是我們老師必須會(huì)做的，為了充分考慮到學(xué)習(xí)的趣味性以及學(xué)生的理解性，一般我們都會(huì)在授課前準(zhǔn)備說課稿，說課稿為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。如何突出重點(diǎn)來寫幼兒園說課稿呢？以下是小編為大家收集的“幼兒園大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課說課教案 有關(guān)《彩色氣球》課件”僅供參考，歡迎大家閱讀。

一、說教材及設(shè)計(jì)思路

顏色是我們大家非常熟悉的，顏色遍布在世界的每個(gè)角落，可以說我們生活在一個(gè)布滿顏色的世界里，萬物沒有了顏色，我們的生活也會(huì)暗淡無光。顏色使世界美麗，顏色也美化幼兒的心靈，所以我們的生活及我們生活的整個(gè)世界是不能沒有顏色的。

在日常生活中，幼兒對(duì)顏色有一定的經(jīng)驗(yàn)，也比較感興趣，因此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

二、說活動(dòng)目標(biāo)

活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)托班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我將活動(dòng)目標(biāo)確立為以下三個(gè)方面。

1.認(rèn)識(shí)、區(qū)別紅色、黃色、綠色，在活動(dòng)中找出與之相對(duì)應(yīng)的顏色。

2.觀察氣球由小變大的過程，培養(yǎng)幼兒探究新事物的興趣。

3.引導(dǎo)幼兒按物體顏色分類。

三、說活動(dòng)準(zhǔn)備

活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成活動(dòng)目標(biāo)而服務(wù)的，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與活動(dòng)目標(biāo)的需要相適應(yīng)，所以我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備：各色氣球若干、打過氣的氣球、貼有紅、黃、綠氣球的紙箱、自制月亮一個(gè)。這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒認(rèn)識(shí)、區(qū)分紅色、黃色、綠色;難點(diǎn)是在活動(dòng)中找出與之相對(duì)應(yīng)的顏色。

四、說活動(dòng)過程

根據(jù)教材的內(nèi)容和幼兒的接受能力，我把教學(xué)過程分為三個(gè)部分去完成。

(一)認(rèn)識(shí)顏色

活動(dòng)一開始，我以“神秘的盒子”引出活動(dòng)，吸引幼兒的注意，變出一個(gè)氣球，幼兒觀察氣球由小變大的過程，并能說出氣球的顏色。

(二)尋找相對(duì)應(yīng)的顏色

這個(gè)環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的難點(diǎn)，我通過“開氣球商店”，讓幼兒根據(jù)自己喜歡顏色來買氣球。并能完整說出“我要買一個(gè)x色的氣球”。

(三)送氣球回家，通過游戲讓幼兒按游戲分類。

五、說教法

在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程中我運(yùn)用了游戲法、啟發(fā)聯(lián)想法等教學(xué)方法。使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)動(dòng)靜結(jié)合，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，做到寓教于樂。

六、說學(xué)法

在教學(xué)活動(dòng)中我通過引導(dǎo)、觀察、講述、游戲，讓幼兒認(rèn)識(shí)和區(qū)分紅色、黃色、綠色，并盡量營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)幼兒找出與之相對(duì)應(yīng)的顏色。培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力和辨別能力。

七、說延伸活動(dòng)

課后讓幼兒在美工區(qū)運(yùn)用涂色的方法，給每個(gè)區(qū)域制作不同顏色的標(biāo)記牌;在益智區(qū)放置各種顏色的物品，讓幼兒按照顏色進(jìn)行分類;在日常生活中進(jìn)行相關(guān)的顏色活動(dòng)。

八、活動(dòng)小結(jié)

本活動(dòng)堅(jiān)持以幼兒為主體，注重個(gè)體差異，教師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)由易到難的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)積極性，使幼兒在直接觀察、直接體驗(yàn)、具體表現(xiàn)的活動(dòng)中，能動(dòng)地建構(gòu)著知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

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幼兒園大班好玩的氣球說課

幼兒園大班：《好玩的氣球》說課

一、目標(biāo)

在高結(jié)構(gòu)的體育教學(xué)活動(dòng)中，我們的目標(biāo)是讓幼兒在單位時(shí)間內(nèi)充分運(yùn)動(dòng)，饒有興趣地挑戰(zhàn)自我，在與同伴的相互學(xué)習(xí)、模仿中提高自身動(dòng)作的靈活性、協(xié)調(diào)性?！巴鏆馇颉本褪且粋€(gè)很好的載體，能促進(jìn)幼兒大肌肉、小肌肉動(dòng)作以及手眼協(xié)調(diào)等運(yùn)動(dòng)能力的提升?；顒?dòng)中帶有挑戰(zhàn)性的任務(wù)與指令，能激發(fā)幼兒反復(fù)運(yùn)動(dòng)、反復(fù)探索的愿望，進(jìn)一步拓展幼兒的創(chuàng)造力，促進(jìn)幼兒動(dòng)作的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒參與體育活動(dòng)的興趣。

二、材料

氣球是幼兒常見的、易得的材料，幼兒對(duì)氣球有相應(yīng)的游戲經(jīng)驗(yàn)，我們只要用心挖掘，就能帶給幼兒豐富的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)。例如：讓氣球不落到地上，能訓(xùn)練幼兒對(duì)物體運(yùn)動(dòng)速度的判斷，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力；用身體的各個(gè)部位來碰觸氣球，能讓幼兒感受到身體各部位運(yùn)動(dòng)靈活性之間的差異；將輕飄飄的氣球拍到更遠(yuǎn)的地方，則需要幼兒體驗(yàn)手臂的推力和手腕的彈力；躺到氣球墊上，則可以讓幼兒感受到一種掌握和控制身體平衡的獨(dú)特體驗(yàn)。

三、環(huán)節(jié)

在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，我力圖體現(xiàn)由易到難、層層深入的思路。

●動(dòng)作探索。首先，讓幼兒用手來墊氣球，感受墊氣球的快樂，了解氣球的特性。然后，讓幼兒大膽猜測(cè)除了用手自己身體的哪個(gè)部位也能墊氣球，并通過自己的操作進(jìn)行驗(yàn)證。幼兒在驗(yàn)證過程中不僅鍛煉了手眼協(xié)調(diào)能力，同時(shí)自然地感受到了身體部位和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。

●競(jìng)賽挑戰(zhàn)。大班幼兒喜歡競(jìng)賽、挑戰(zhàn)。于是在幼兒練習(xí)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了墊氣球的挑戰(zhàn)賽，讓幼兒選定挑戰(zhàn)部位頭頂進(jìn)行挑戰(zhàn)，給幼兒一個(gè)充分展示自己和挑戰(zhàn)他人的機(jī)會(huì)。在這過程中，教師可以關(guān)注每個(gè)個(gè)體的動(dòng)作表現(xiàn)，給予個(gè)別化的指導(dǎo)。

●趣味“排球”賽。運(yùn)用排球賽作為游戲情節(jié)，讓幼兒嘗試向前方遠(yuǎn)距離拍球，進(jìn)一步感受手臂、手腕的推力與爆發(fā)力，在緊張、激烈、刺激的競(jìng)賽游戲中挑戰(zhàn)自我。

●氣球按摩床。這個(gè)游戲有極大的趣味性，既可以讓幼兒進(jìn)行放松，又能讓幼兒挑戰(zhàn)自我，克服恐懼感。同時(shí)在與氣球間接的接觸中，幼兒還可獲取一些有關(guān)“力”和“平衡”的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

幼兒園大班體育優(yōu)質(zhì)課

下面給大家提供的是《幼兒園大班體育優(yōu)質(zhì)課》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

運(yùn)動(dòng)范疇：

康健運(yùn)動(dòng)前評(píng)析

《綱領(lǐng)》中請(qǐng)求為每個(gè)幼兒供給富厚的玩具、可操縱的質(zhì)料，為他們締造自動(dòng)探討和進(jìn)修的時(shí)機(jī)。在現(xiàn)在市場(chǎng)上固然說教玩具琳瑯滿目、品種繁多，但在屯子幼兒園因?yàn)槭芙?jīng)費(fèi)和其他前提限定，各種運(yùn)動(dòng)質(zhì)料照舊比力短缺。針對(duì)以上征象，我園正在風(fēng)起云涌地實(shí)行課題“綠色空想—幼兒園環(huán)保主題運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐與研討”。

我園的們?nèi)翰呷毫?，充?shí)操縱了屯子的資本，竹竿、稻草、笠帽、竹篾，這些質(zhì)料固然我們的孩子們常常瞥見，然則在體育運(yùn)動(dòng)中它們釀成了玩具，孩子們感覺非常地驚喜。

我接納環(huán)環(huán)相扣、循規(guī)蹈矩的講授原則來構(gòu)造此運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)流程為：我計(jì)劃了以下四個(gè)環(huán)節(jié)：熱身活動(dòng)—實(shí)驗(yàn)多種弄法、互助交換—游戲運(yùn)動(dòng)—放松運(yùn)動(dòng)。

第一個(gè)環(huán)節(jié)是熱身活動(dòng)：這是在開展體育熬煉必弗成少的環(huán)節(jié)。我讓幼兒在的音樂聲中開端做笠帽操。使幼兒的樞紐關(guān)頭獲得伸展，肌肉得以放松。為運(yùn)動(dòng)可以或許平安的開展供給了心理上的預(yù)備。

第二個(gè)環(huán)節(jié)是幼兒實(shí)驗(yàn)笠帽的種種弄法。要開導(dǎo)勉勵(lì)孩子締造出差別的玩笠帽的要領(lǐng)，這是運(yùn)動(dòng)的重點(diǎn)，經(jīng)由過程這環(huán)節(jié)充實(shí)變更幼兒到場(chǎng)運(yùn)動(dòng)的努力性，讓幼兒交換、分享笠帽的差別弄法，從中感覺樂成的興趣。這一環(huán)節(jié)分四個(gè)條理來完成：疏散玩、聚集分享、互助玩、比賽運(yùn)動(dòng)。經(jīng)由過程已有履歷摸索更多的弄法，接下來的互助環(huán)節(jié)—玩火車鉆巖穴的游戲則是在這兩次疏散玩的根本上引誘孩子完成的。

幼兒手工制作第三個(gè)環(huán)節(jié)是游戲運(yùn)動(dòng)：中班的孩子異常喜好情境類的游戲運(yùn)動(dòng)，他們盼望本身在團(tuán)體運(yùn)動(dòng)中能有精彩的表示，獲得各人的認(rèn)同，我們延長(zhǎng)出游戲“快活的采茶工”，孩子經(jīng)由過程跳田埂（笠帽）、鉆森林（呼啦圈）、走過獨(dú)木橋（凳子）帶幼兒一路采龍井茶的歷程。使全部運(yùn)動(dòng)到達(dá)了熱潮。

分兩個(gè)部門；第一部門是自由訓(xùn)練、樹?？刂菩袆?dòng)方法。第二部門以情境游戲方法連系準(zhǔn)確的行動(dòng)完成游戲。

第四個(gè)環(huán)節(jié)是放松活動(dòng)：在孩子們采茶后的高興歡呼聲中，每個(gè)孩子都體驗(yàn)了樂成感。最好領(lǐng)導(dǎo)幼兒做種種放行動(dòng)。讓幼兒從先前告急的情感中寧?kù)o下來，激緩連系。

運(yùn)動(dòng)目的

1.充實(shí)實(shí)驗(yàn)笠帽的多種弄法,引發(fā)互助本領(lǐng)。驗(yàn)笠帽游戲的興趣。

2.經(jīng)由過程玩笠帽的歷程訓(xùn)練雙腳跳、鉆等肢體行動(dòng)。生長(zhǎng)幼兒行動(dòng)的和諧性。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備

創(chuàng)設(shè)采茶景象、笠帽多少、熱身律動(dòng)音樂、《采菜撲蝶》音樂，茶樹多少、泡沫墊子多少。

運(yùn)動(dòng)歷程實(shí)錄

（一）熱身活動(dòng):快活的笠帽操

1、出示笠帽:你們見過它嗎?猜猜本日用它做什么?

2、幼兒聽律動(dòng)音樂,雙手握笠帽做高低肢舒展、下蹲、軀干遷移轉(zhuǎn)變等行動(dòng),單手拿笠帽做體側(cè)活動(dòng)等肢體行動(dòng)。

（二）實(shí)驗(yàn)種種弄法、互助交換

1、自由摸索:不雅察引導(dǎo),引誘幼兒自由締造笠帽的差別弄法。

2、交換分享：請(qǐng)多名幼兒演示差別的弄法,全部幼兒團(tuán)體實(shí)驗(yàn)。

3、互助游戲:幼兒舉行“火車鉆巖穴”等互助游戲。

4、幼兒園教案小組比賽:舉行條理遞進(jìn)的跳笠帽角逐，重點(diǎn)舉行雙腳跳的肢體行動(dòng)。

（三）游戲:快活的采茶工

1、行動(dòng)訓(xùn)練：師:春天來了,茶園的茶葉長(zhǎng)出了新芽,我們一路上山去采茶吧!

采茶路上要碰到田埂、巖穴、小橋你們本身可以去試一試。碰到艱苦的處所我們可以多試頻頻。

2、團(tuán)體游戲：引誘幼兒舉行采茶游戲。

（四）放松活動(dòng)：

師:“小小采茶工真醒目,采了這么多茶,如今我們一路慶賀豐產(chǎn)吧!”領(lǐng)導(dǎo)幼兒拿著笠帽聽音樂做放松活動(dòng)。

我在這個(gè)康健運(yùn)動(dòng)中選擇了“結(jié)實(shí)耐用”的笠帽為“鏈”，以玩笠帽為“魂”，以分享興趣為“情”，經(jīng)由過程引誘孩子鑒戒本身已有的生存履歷舉行實(shí)驗(yàn)和締造，充實(shí)賜與他們表示和展現(xiàn)的時(shí)機(jī)，讓每一個(gè)孩子都能享受快活體育，更好的表現(xiàn)了《綱領(lǐng)》中提出的“既切近幼兒的生存來選擇幼兒感愛好的事物和題目，又有助于拓展幼兒的履歷和視野”的請(qǐng)求。該東西的弄法多樣風(fēng)趣，在運(yùn)動(dòng)中幼兒發(fā)明了拋、滾、頂、轉(zhuǎn)、扔、跳、背、搭等多種弄法。將荼鄉(xiāng)的生存履歷融入講授，孩子們異常感愛好，全部游戲運(yùn)動(dòng)在采茶的情節(jié)貫串下，孩子們玩起來既輕松又生動(dòng)。

在這個(gè)運(yùn)動(dòng)中表現(xiàn)了三點(diǎn)亮點(diǎn)：

（一）運(yùn)動(dòng)?xùn)|西選擇的奇特性

這個(gè)運(yùn)動(dòng)充實(shí)發(fā)掘了本地的一樣平常生存用品—笠帽來當(dāng)東西,幼兒園教育隨筆東西的弄法多樣風(fēng)趣。

（二）運(yùn)動(dòng)計(jì)劃流程的創(chuàng)意性

將杭州茶鄉(xiāng)的生存履歷融入講授，全部運(yùn)動(dòng)在采茶撲蝶的情節(jié)貫串下，孩子們玩起來既輕松又生動(dòng)。

（三）運(yùn)動(dòng)歷程締造的條理性

提出了漸漸遞進(jìn)的請(qǐng)求，有利于引發(fā)差別程度幼兒的活動(dòng)潛能，始終以幼兒為主體，施展的主導(dǎo)感化，引誘、開導(dǎo)幼兒勇敢實(shí)驗(yàn)、發(fā)明、感知，全部運(yùn)動(dòng)較好地表現(xiàn)了“玩中學(xué)、玩中練”。

關(guān)于《幼兒園大班體育優(yōu)質(zhì)課》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

幼兒園大班音樂優(yōu)質(zhì)課

下面是《幼兒園大班音樂優(yōu)質(zhì)課》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

運(yùn)動(dòng)目的：

1、明白并能用行動(dòng)表示作品的ABA布局。

2、能轉(zhuǎn)變方位創(chuàng)編B段音樂中皮影人的種種造型行動(dòng)。

3、在音樂旋律制止、涌現(xiàn)節(jié)拍型時(shí)，可以或許敏捷掌握本身的身材并做出有創(chuàng)意的造型。

4、開端相識(shí)皮電影的特色，孕育發(fā)生喜好平易近間藝術(shù)的情緒。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、快活皮影人》音樂磁帶，一塊長(zhǎng)白布，一盞太陽燈。

2、幼兒旁觀過皮影演出以及皮影動(dòng)畫片，旁觀過跳舞《俏斜陽》VCD，相識(shí)皮電影的特色。

3、熟習(xí)A段音樂并摸索過A段樂曲中皮影人入場(chǎng)的種種行動(dòng)。

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、隨A段音樂做“皮影人”列隊(duì)進(jìn)入運(yùn)動(dòng)室

二、自立摸索皮影人的造型行動(dòng)

(一)觀賞B段音樂，引誘幼兒表示皮影人的造型行動(dòng)。

1、觀賞B段音樂。

師：聽，喇叭吹起來了。皮影人要干什么了呢?細(xì)致聽。你以為在這段樂曲中皮影人在干什么?

(幼兒跟著音樂自由演出，有的幼兒擺蕩雙手表示皮影人在舞蹈：有的幼兒雙手十指高低擺動(dòng)表示皮影人在敲鼓：有的幼兒風(fēng)趣地演出皮影人頭和手向前一伸一縮的樣子，并在音樂涌現(xiàn)“鏜”時(shí)愣住，擺出一個(gè)造型……)

2、引誘幼兒闡發(fā)一個(gè)幼兒的造型。

師：適才先生看到有個(gè)小朋儕的行動(dòng)特殊合拍，我們請(qǐng)他上來演出給各人看看。

(播放B段兩末節(jié)音樂，請(qǐng)?jiān)撚變焊魳繁硎颈旧韯?chuàng)編的造型行動(dòng)。)

師：這位皮影人在演出什么?

幼兒園教育隨筆師：我們?cè)賮砜纯此窃跇非氖裁磿r(shí)間愣住擺造型的。

(哼唱樂曲，該幼兒跟著音樂再演出一遍。)

師：如今請(qǐng)各人來嘗嘗，在樂曲涌現(xiàn)“鏜”的時(shí)間愣住并擺造型。

(幼兒邊聽B段音樂邊實(shí)驗(yàn)表示皮影人的行動(dòng)造型，故意識(shí)地用身形語提示幼兒在旋律制止、涌現(xiàn)節(jié)拍XXX|0XX|時(shí)愣住并擺造型。)

師：如今誰來演出給各人看看?

(播放B段兩末節(jié)音樂，請(qǐng)幾名幼兒跟著音樂展現(xiàn)本身創(chuàng)編的造型行動(dòng)，別的幼兒模擬他們的造型行動(dòng)。)

3、轉(zhuǎn)變方位創(chuàng)編種種皮影人的造型行動(dòng)。

師：各人看這位小朋儕是站著造型的。除了站著造型，皮影人還可以怎么造型?

請(qǐng)每個(gè)小朋儕找個(gè)空地位擺出本身喜好的造型行動(dòng)，留意應(yīng)用身材的各個(gè)樞紐關(guān)頭向差別偏向造型。

4、隨樂創(chuàng)編種種皮影人造型行動(dòng)。

師：如今我們隨著音樂來試一試，留意要操縱各個(gè)樞紐關(guān)頭變出種種百般的造型。

(播放四句樂曲，幼兒隨樂造型。)

5、合著音樂完備地創(chuàng)編B段造型行動(dòng)。

(二)觀賞A段音樂，引誘幼兒表示皮影人走歸去的行動(dòng)。

師：皮影人的造型演出竣事了，真出色。如今皮影人預(yù)備回家了。

(放A段音樂，幼兒排成一排，合著音樂節(jié)拍做皮影人走歸去的行動(dòng)。)

三、游戲：快活的皮影人

1．師幼一路隨音樂完備表示皮影人的行動(dòng)。

師：如今我們將皮影人的游戲完備地玩一遍。請(qǐng)小朋儕排成兩排。每一位皮影人預(yù)備一個(gè)本身最喜好的進(jìn)場(chǎng)行動(dòng)。

2．旁觀演出。

師：本日先生預(yù)備了一塊長(zhǎng)長(zhǎng)的布，這塊布加上燈光便是我們皮影人的小舞臺(tái)了。適才小朋儕的造型很棒，有高有低，身材有向前也有向后的，還操縱了身材的每一個(gè)樞紐關(guān)頭。下面誰來試一試到小舞臺(tái)上演出皮電影?

師：適才先生看到有幾位小朋儕的影子特殊悅目，也特殊風(fēng)趣。這是由于他的行動(dòng)幅度大，特殊夸大(邊評(píng)價(jià)邊配上夸大的行動(dòng))。下面我們分成兩組將皮影人的游戲完備地演出一遍。

延長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)：

在一樣平常游戲中，進(jìn)一步引誘幼兒摸索皮影人的種種行動(dòng)及互助造型。　

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大班體育優(yōu)質(zhì)課教案

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康健運(yùn)動(dòng)前評(píng)析

《綱領(lǐng)》中請(qǐng)求為每個(gè)幼兒供給富厚的玩具、可操縱的質(zhì)料，為他們締造自動(dòng)探討和進(jìn)修的時(shí)機(jī)。在現(xiàn)在市場(chǎng)上固然說教玩具琳瑯滿目、品種繁多，但在屯子幼兒園因?yàn)槭芙?jīng)費(fèi)和其他前提限定，各種運(yùn)動(dòng)質(zhì)料照舊比力短缺。針對(duì)以上征象，我園正在風(fēng)起云涌地實(shí)行課題“綠色空想—幼兒園環(huán)保主題運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐與研討”。

我園的們?nèi)翰呷毫?，充?shí)操縱了屯子的資本，竹竿、稻草、笠帽、竹篾，這些質(zhì)料固然我們的孩子們常常瞥見，然則在體育運(yùn)動(dòng)中它們釀成了玩具，孩子們感覺非常地驚喜。

我接納環(huán)環(huán)相扣、循規(guī)蹈矩的講授原則來構(gòu)造此運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)流程為：我計(jì)劃了以下四個(gè)環(huán)節(jié)：熱身活動(dòng)—實(shí)驗(yàn)多種弄法、互助交換—游戲運(yùn)動(dòng)—放松運(yùn)動(dòng)。

第一個(gè)環(huán)節(jié)是熱身活動(dòng)：這是在開展體育熬煉必弗成少的環(huán)節(jié)。我讓幼兒在的音樂聲中開端做笠帽操。使幼兒的樞紐關(guān)頭獲得伸展，肌肉得以放松。為運(yùn)動(dòng)可以或許平安的開展供給了心理上的預(yù)備。

第二個(gè)環(huán)節(jié)是幼兒實(shí)驗(yàn)笠帽的種種弄法。要開導(dǎo)勉勵(lì)孩子締造出差別的玩笠帽的要領(lǐng)，這是運(yùn)動(dòng)的重點(diǎn)，經(jīng)由過程這環(huán)節(jié)充實(shí)變更幼兒到場(chǎng)運(yùn)動(dòng)的努力性，讓幼兒交換、分享笠帽的差別弄法，從中感覺樂成的興趣。這一環(huán)節(jié)分四個(gè)條理來完成：疏散玩、聚集分享、互助玩、比賽運(yùn)動(dòng)。經(jīng)由過程已有履歷摸索更多的弄法，接下來的互助環(huán)節(jié)—玩火車鉆巖穴的游戲則是在這兩次疏散玩的根本上引誘孩子完成的。

幼兒園教育隨筆第三個(gè)環(huán)節(jié)是游戲運(yùn)動(dòng)：中班的孩子異常喜好情境類的游戲運(yùn)動(dòng)，他們盼望本身在團(tuán)體運(yùn)動(dòng)中能有精彩的表示，獲得各人的認(rèn)同，我們延長(zhǎng)出游戲“快活的采茶工”，孩子經(jīng)由過程跳田埂（笠帽）、鉆森林（呼啦圈）、走過獨(dú)木橋（凳子）帶幼兒一路采龍井茶的歷程。使全部運(yùn)動(dòng)到達(dá)了熱潮。

分兩個(gè)部門；第一部門是自由訓(xùn)練、樹?？刂菩袆?dòng)方法。第二部門以情境游戲方法連系準(zhǔn)確的行動(dòng)完成游戲。

第四個(gè)環(huán)節(jié)是放松活動(dòng)：在孩子們采茶后的高興歡呼聲中，每個(gè)孩子都體驗(yàn)了樂成感。最好領(lǐng)導(dǎo)幼兒做種種放行動(dòng)。讓幼兒從先前告急的情感中寧?kù)o下來，激緩連系。運(yùn)動(dòng)目的

1.充實(shí)實(shí)驗(yàn)笠帽的多種弄法,引發(fā)互助本領(lǐng)。驗(yàn)笠帽游戲的興趣。

2.經(jīng)由過程玩笠帽的歷程訓(xùn)練雙腳跳、鉆等肢體行動(dòng)。生長(zhǎng)幼兒行動(dòng)的和諧性。運(yùn)動(dòng)預(yù)備

創(chuàng)設(shè)采茶景象、笠帽多少、熱身律動(dòng)音樂、《采菜撲蝶》音樂，茶樹多少、泡沫墊子多少。運(yùn)動(dòng)歷程實(shí)錄

（一）熱身活動(dòng):快活的笠帽操

1．出示笠帽:你們見過它嗎?猜猜本日用它做什么?

2．幼兒聽律動(dòng)音樂,雙手握笠帽做高低肢舒展、下蹲、軀干遷移轉(zhuǎn)變等行動(dòng),單手拿笠帽做體側(cè)活動(dòng)等肢體行動(dòng)。

（二）實(shí)驗(yàn)種種弄法、互助交換

1．自由摸索:不雅察引導(dǎo),引誘幼兒自由締造笠帽的差別弄法。

2．交換分享：請(qǐng)多名幼兒演示差別的弄法幼兒手工制作,全部幼兒團(tuán)體實(shí)驗(yàn)。

3．互助游戲:幼兒舉行“火車鉆巖穴”等互助游戲。

4．小組比賽:舉行條理遞進(jìn)的跳笠帽角逐，重點(diǎn)舉行雙腳跳的肢體行動(dòng)。

（三）游戲:快活的采茶工

1．行動(dòng)訓(xùn)練：師:春天來了,茶園的茶葉長(zhǎng)出了新芽,我們一路上山去采茶吧!

采茶路上要碰到田埂、巖穴、小橋你們本身可以去試一試。碰到艱苦的處所我們可以多試頻頻。

2．團(tuán)體游戲：引誘幼兒舉行采茶游戲。

（四）放松活動(dòng)：

師:“小小采茶工真醒目,采了這么多茶,如今我們一路慶賀豐產(chǎn)吧!”領(lǐng)導(dǎo)幼兒拿著笠帽聽音樂做放松活動(dòng)。

我在這個(gè)康健運(yùn)動(dòng)中選擇了“結(jié)實(shí)耐用”的笠帽為“鏈”，以玩笠帽為“魂”，以分享興趣為“情”，經(jīng)由過程引誘孩子鑒戒本身已有的生存履歷舉行實(shí)驗(yàn)和締造，充實(shí)賜與他們表示和展現(xiàn)的時(shí)機(jī)，讓每一個(gè)孩子都能享受快活體育，更好的表現(xiàn)了《綱領(lǐng)》中提出的“既切近幼兒的生存來選擇幼兒感愛好的事物和題目，又有助于拓展幼兒的履歷和視野”的請(qǐng)求。該東西的弄法多樣風(fēng)趣，在運(yùn)動(dòng)中幼兒發(fā)明了拋、滾、頂、轉(zhuǎn)、扔、跳、背、搭等多種弄法。將荼鄉(xiāng)的生存履歷融入講授，孩子們異常感愛好，全部游戲運(yùn)動(dòng)在采茶的情節(jié)貫串下，孩子們玩起來既輕松又生動(dòng)。

在這個(gè)運(yùn)動(dòng)中表現(xiàn)了三點(diǎn)亮點(diǎn)：

（一）運(yùn)動(dòng)?xùn)|西選擇的奇特性

幼兒園教案這個(gè)運(yùn)動(dòng)充實(shí)發(fā)掘了本地的一樣平常生存用品—笠帽來當(dāng)東西,東西的弄法多樣風(fēng)趣。

（二）運(yùn)動(dòng)計(jì)劃流程的創(chuàng)意性

將杭州茶鄉(xiāng)的生存履歷融入講授，全部運(yùn)動(dòng)在采茶撲蝶的情節(jié)貫串下，孩子們玩起來既輕松又生動(dòng)。

（三）運(yùn)動(dòng)歷程締造的條理性

提出了漸漸遞進(jìn)的請(qǐng)求，有利于引發(fā)差別程度幼兒的活動(dòng)潛能，始終以幼兒為主體，施展的主導(dǎo)感化，引誘、開導(dǎo)幼兒勇敢實(shí)驗(yàn)、發(fā)明、感知，全部運(yùn)動(dòng)較好地表現(xiàn)了“玩中學(xué)、玩中練”。

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大班健康優(yōu)質(zhì)課教案

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大班康健優(yōu)質(zhì)課教案：米袋公園

運(yùn)動(dòng)范疇：

康健運(yùn)動(dòng)前評(píng)析這是一個(gè)比力具有屯子幼兒園特點(diǎn)的康健運(yùn)動(dòng)，由于所選的質(zhì)料是我們常見的米袋，經(jīng)由過程孩子們的網(wǎng)絡(luò)，的計(jì)劃，我們將廢舊的米袋變廢為寶，這些底本不起眼的米袋子成為了孩子們戶外運(yùn)動(dòng)時(shí)異常喜好的一個(gè)活動(dòng)質(zhì)料，孩子們操縱袋子舉行種種百般的游戲，而本日計(jì)劃的講授運(yùn)動(dòng)也是由孩子操縱米袋自覺舉行的一種跳躍游戲清算而成的。

運(yùn)動(dòng)目的：

1、摸索并實(shí)踐多種操縱米袋舉行跳躍訓(xùn)練的要領(lǐng)。

2、訓(xùn)練雙腳跳、單腳跳、跨跳、提袋跳等多種跳的本領(lǐng)及行動(dòng)的和諧本領(lǐng)。

3、體驗(yàn)游戲帶來的興趣及成績(jī)感，學(xué)會(huì)服從游戲法則。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：人手一只米袋、報(bào)紙球多少、山村計(jì)劃圖一張

情況創(chuàng)設(shè)：“是小小修建師，一路制作度假村”

一、預(yù)備運(yùn)動(dòng)

—修建師造屋子，很費(fèi)力，讓我們先來做個(gè)熱身吧！

領(lǐng)導(dǎo)幼兒跟從動(dòng)感的音樂做一些舒展、跳躍、踏步等熱身活動(dòng)

二、米袋的弄法

—造度假村要有許多工具，幼兒園教案但是本日我們只有一種質(zhì)料—這是什么？

—我們可以拿它做什么呢？

幼兒自由摸索米袋的種種弄法，熟習(xí)米袋

三、山村圖

1、出示山村計(jì)劃圖

—這是度假山村的計(jì)劃圖，我們要造那些工具？

2、幼兒對(duì)本日的使命有肯定的相識(shí)，引誘幼兒憑據(jù)先后有步調(diào)的舉行

四、米袋山莊

1、米袋變綠茵小道—訓(xùn)練雙腳跳

—米袋的哪一壁像草地？

—草地能用腳踩嗎？

—讓我們跳過綠草地吧。

請(qǐng)求：雙腳并攏，擺動(dòng)小手，落地時(shí)不克不及遇到袋子

—把米袋連起來，釀成長(zhǎng)長(zhǎng)的綠茵小道。

幼兒訓(xùn)練閣下跳

2、米袋變假山—訓(xùn)練跨跳

—奈何讓米袋立起來釀成一座假山？

—奈何過假山？

—嘗嘗把幾座小山連起來，怎么跳已往？

—你能跨過幾個(gè)小假山？

幼兒可自由摸索米袋變假山的要領(lǐng)，視環(huán)境賜與引導(dǎo)（袋子半數(shù)，立于地面）

3、米袋變石頭—訓(xùn)練單腳跳

—怎么樣把米袋釀成小石頭？

—石頭小，下面是條小河，以是我們要一個(gè)腳一個(gè)腳跳到石頭上

幼兒手工制作—你能一連跳過幾個(gè)石頭？

幼兒可自由摸索米袋變石頭的要領(lǐng)，視環(huán)境賜與引導(dǎo)（袋子半數(shù)，折?。?/p>

請(qǐng)求：堅(jiān)持身材均衡，只管即便不讓另一個(gè)腳落地，一連跳過幾個(gè)石頭

4、米袋運(yùn)磚—訓(xùn)練提袋跳

—造屋子要用很多磚頭，要是我們是小袋鼠就好了，把磚頭放進(jìn)袋鼠媽媽的袋子里。

—怎么樣把米袋釀成小袋鼠？

幼兒可自由摸索米袋變袋鼠的要領(lǐng)，視環(huán)境賜與引導(dǎo)（鉆進(jìn)袋子）

請(qǐng)求：雙腳并攏，雙手牢牢捉住袋子口，不讓袋子往下失；每人拿一塊磚頭到目標(biāo)地，訓(xùn)練數(shù)次。

五、分組制作并“嬉戲”山村

—小小修建師真醒目，讓我們分組再來造一次吧。

幼兒5人一組，兩人鋪綠茵，兩人造假山，一人預(yù)備好運(yùn)磚袋

—讓我們?cè)龠\(yùn)一些磚頭到山村

幼兒憑據(jù)本身組搭建的山村，憑據(jù)門路，將磚頭運(yùn)到目標(biāo)地。

六、竣事

—讓我們?nèi)ゼs請(qǐng)其他小朋儕也來玩玩我們的度假村吧！

孩子平常對(duì)付米袋的弄法就異常的多，但都以自覺為主，貧乏肯定的引導(dǎo)，經(jīng)由過程如許一次團(tuán)體講授運(yùn)動(dòng)，為孩子創(chuàng)設(shè)了肯定的游戲思緒和情境，孩子在游戲時(shí)也越發(fā)明白了，本身在做什么，要做什么……同時(shí)，變廢為寶的質(zhì)料，也讓孩子在游戲中潛移默化的建立了節(jié)省能源、廢料操縱的環(huán)保意識(shí)。

全部運(yùn)動(dòng)孩子一向沉寂在痛快的游戲中，從內(nèi)容上看異常的富厚，幼兒園教育隨筆經(jīng)由過程“制作度假村”的情境，讓孩子在游戲中有了目的和思緒，同時(shí)也造就了孩子的義務(wù)感，當(dāng)孩子一次次完成使命，一次的經(jīng)由過程本身所制作的綠茵小道、石頭做的小假山，都感覺著本身的勞動(dòng)功效，滿意了孩子的成績(jī)感，尤其是末了孩子經(jīng)由過程小組互助順?biāo)斓耐瓿闪硕燃俅宓闹谱?，孩子們都表示出了異樣的高興和滿意，都搶先恐后的要來嘗嘗本身制作的門路。同時(shí)在該講授運(yùn)動(dòng)中沒有忘卻對(duì)孩子應(yīng)當(dāng)控制的根基跳躍行動(dòng)舉行引導(dǎo)，包羅雙腳跳、單腳跳、跨條等一些行動(dòng)方法，都舉行了正確的請(qǐng)求，并加上尺度的樹模，并賜與孩子充實(shí)的訓(xùn)練，讓孩子在游戲中生長(zhǎng)了跳躍的技巧。

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幼兒園科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案：顏色變變變

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教案目標(biāo)：

1、知道水的形態(tài)，通過變魔術(shù)的游戲培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)興趣

2、復(fù)習(xí)并鞏固紅，黃，藍(lán)色，根據(jù)色彩標(biāo)記匹配相應(yīng)的瓶子。

3、感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

教案準(zhǔn)備：

1、裝有小半瓶水的透明瓶子人手1個(gè)、瓶蓋2個(gè)，在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍(lán)顏料。

2、紅黃藍(lán)顏色標(biāo)記分別固定在塑料筐上，顏色標(biāo)記20份。

活動(dòng)重點(diǎn)：

知道水的形態(tài)，了解顏料被水溶解變色的小秘密。

活動(dòng)難點(diǎn)：

通過變魔術(shù)的游戲感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

教案過程：

一、導(dǎo)入游戲

1、師：今天，老師帶來了一樣?xùn)|西，瞧，是什么呀？瓶子里有什么？水是什么樣子的？（無色透明會(huì)流動(dòng)沒氣味）教師小結(jié)：水是透明的，無色，無味，會(huì)流動(dòng)。

2、師：水寶寶可好玩了。現(xiàn)在它要和我們玩變魔術(shù)的游戲，但我們要一起念一句好聽的話“水寶寶，變變變，水寶寶，變變變！”他才會(huì)變的。我們來試試？

（教師【先橫著】搖動(dòng)瓶身，據(jù)幼兒情況而定，讓水接觸瓶蓋里的顏料）師（語氣的神秘感）：哇，水寶寶怎樣了？會(huì)變色呢！變出了什么顏色？你們想玩嗎？

二、探索激趣師：老師準(zhǔn)備了好多瓶子，聽好，每個(gè)小朋友拿一個(gè)瓶子，我們一起來變魔術(shù)，一定要說：“水寶寶，變變變哦”。

1、幼兒自行取一個(gè)瓶子，輕搖瓶身，使其變色。（老師指導(dǎo)鼓勵(lì)孩子）提問：你們的水寶寶變了嗎\變出了什么顏色？（幼兒交流討論）給你們的水寶寶貼一個(gè)顏色標(biāo)記吧。（教師邊說邊操作后幼兒操作）

2、顏色對(duì)應(yīng)師：水寶寶玩累了想休息了，我?guī)退覀€(gè)家，紅色的水寶寶住紅標(biāo)記的家，請(qǐng)小朋友們看著標(biāo)記給你們的水寶寶也找個(gè)家吧。（與框子對(duì)應(yīng)放）

三、解讀秘密

師：好奇怪呀，水寶寶怎么會(huì)變顏色呢？（幼兒猜測(cè)）肯定有秘密，我們快來找找（教師同時(shí)搖動(dòng)沒有顏料的瓶子和有顏料的瓶子再次試驗(yàn)）

提問：

1、你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、這瓶怎么沒變不出來，而另外一瓶卻變出來了？（幼兒猜想）教師小結(jié)：哈哈，其實(shí)老師把一個(gè)秘密放在了瓶蓋里。（同時(shí)打開瓶蓋讓幼兒說：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？）

教師小結(jié)：原來蓋子里的顏料被水溶解就變成了有顏色的水，而蓋子里沒有顏料當(dāng)然就變不出來了。（詞：溶解）

3、把你們蓋子打開看看，為什么有的小朋友的蓋子里還有顏料呢？

（師幼再次搖晃，鼓勵(lì)幼兒用點(diǎn)力，加加油）

四、交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。

1.師：看看老師的瓶蓋里還有顏料嗎？現(xiàn)在我要請(qǐng)另一個(gè)顏色（黃）和它做好朋友，兩種顏色在一起會(huì)怎么樣，你們想知道嗎？這個(gè)奇跡就交給小朋友們?nèi)ネ瓿砂桑。ń處熯呎f邊操作但不顯示結(jié)果給幼兒留個(gè)懸念）記住一定要擰緊，要不然調(diào)皮的水寶寶會(huì)跑出來的。

2.幼兒交換瓶蓋，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察色彩的變化。

提問：瓶子里的水有變化嗎？變成什么顏色了？

提問：你的水原來是什么顏色，后來又拿了什么顏色，最后變出了什么顏色？（幼兒講述）

總結(jié)：哇，顏色可真有趣，原來不同的顏色混在一起還會(huì)變成另一種新的顏色呢！讓我們把這個(gè)秘密帶到區(qū)域里再玩一玩，變出更多不同的顏色吧！

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幼兒園大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課

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預(yù)設(shè)目的：

1、用差別的質(zhì)料畫出差別的動(dòng)物的特性。

2、體驗(yàn)“排水畫”作畫的興趣。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、水粉顏料（紅、綠、藍(lán)）、調(diào)色盤、排筆人手一份。

2、鉛畫紙、白色油畫棒、洋蠟燭、****筆、白水彩筆人手一份。

3、展板一塊、擦手毛巾多少。

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、發(fā)明隱身動(dòng)物。

1、導(dǎo)入運(yùn)動(dòng)，激發(fā)幼兒的愛好。

師：有一群淘氣的動(dòng)物藏在了這張白紙上，你們想知道它們是誰嗎？

先生有個(gè)好措施，能讓它們現(xiàn)身。先生帶來了小刷子和顏料來讓小動(dòng)物們現(xiàn)身。

2、刷出小動(dòng)物的頭部，感知小動(dòng)物的頭部特性。

（1）小動(dòng)物們的耳朵刷出來了，圓圓的耳朵會(huì)是誰呢？

（分離預(yù)測(cè)種種外形的耳朵會(huì)是哪種小動(dòng)物的？）

（2）眼睛又出來了，大大的眼睛是哪個(gè)小動(dòng)物呢？

（分離預(yù)測(cè)種種外形的眼睛會(huì)是哪種小動(dòng)物的？）

（3）嘴巴又出來了，彎彎的嘴巴會(huì)是誰的呢？

（分離預(yù)測(cè)種種外形的嘴巴會(huì)是哪種小動(dòng)物的？）

3、小結(jié)。

師：小動(dòng)物們都現(xiàn)身了，你們以為神奇嗎？我報(bào)告你們這此中的奇妙，我便是選這些質(zhì)料里的一種畫了小動(dòng)物們的頭像，再用顏料刷出來的。

二、自立摸索，感知“油水分別”的征象。

1、先容作畫質(zhì)料。

師：你們想熟悉這些神奇的質(zhì)料嗎？我們來看看都有哪些質(zhì)料？

2、提出作畫請(qǐng)求。

師：請(qǐng)你們選此中的一種質(zhì)料畫上你最喜好的小動(dòng)物的頭像，畫好今后再用刷子刷上你喜好的色彩，看看你畫的小動(dòng)物變出來了嗎？幼兒園教案這里有四個(gè)標(biāo)志，表現(xiàn)四種差別的質(zhì)料，你畫好今后把你的畫貼在你用的這種質(zhì)料標(biāo)志的下面。畫完今后請(qǐng)小朋儕把質(zhì)料物歸原處。

3、幼兒作畫，巡回引導(dǎo)。

4、小結(jié)“油水分別”的征象。

師：小朋儕適才實(shí)驗(yàn)的作品，哪些質(zhì)料能讓小動(dòng)物現(xiàn)身？哪些質(zhì)料不克不及讓小動(dòng)物現(xiàn)身？

三、應(yīng)用油性質(zhì)料舉行創(chuàng)作。

1、提出第二次作畫請(qǐng)求。

師：適才沒有樂成的小朋儕這一次知道了要選這兩種質(zhì)料里的一種來畫畫，適才已經(jīng)樂成地小朋儕可以換別的一種可以或許讓小動(dòng)物現(xiàn)身的質(zhì)料再來畫一畫和適才差別的小動(dòng)物頭像。你畫的小動(dòng)物心情還可以更風(fēng)趣，頭像可以畫得更大一些，再裝潢一些螺旋形的斑紋，你的畫面就會(huì)更美麗了。

2、幼兒再次作畫，巡回引導(dǎo)。

3、小結(jié)。

師：全部的動(dòng)物都現(xiàn)身了，我們都樂成了，真高興呀。

你最喜好哪個(gè)小動(dòng)物，它什么處所最風(fēng)趣？

四、延長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)。

師：除了小動(dòng)物的頭，它的身材、爪子、尾巴又是什么樣子的呢，本日先生給你們供給了這些質(zhì)料，那么別的的質(zhì)料能不克不及用這種要領(lǐng)作畫呢？先生給你們預(yù)備了很多多少質(zhì)料，你們?cè)诘貐^(qū)運(yùn)動(dòng)里可以繼承去摸索。

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大班科學(xué)活動(dòng)《烏鴉喝水》說課

《烏鴉喝水》的故事代代相傳、家喻戶曉。大家也都知道其中的道理：在瓶子中加入石子可以使水位升高，烏鴉就可以喝到水了。但很少有人去實(shí)驗(yàn)過，如果瓶子里的水量太少，既使加入石子，烏鴉也是喝不到水的，為了驗(yàn)證發(fā)現(xiàn)是否正確。我親自進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)烏鴉能否喝到水與瓶子里的水量多少有關(guān)系。為此，針對(duì)大班幼兒的認(rèn)知水平，我設(shè)計(jì)了本次具有很強(qiáng)操作性、探索性和嘗試性的科學(xué)活動(dòng)－烏鴉喝水。

我先說一下我這節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)：

1、 知道有水的瓶子中加入石子和沙子可以使水位升高。

2、 通過積極探索，發(fā)現(xiàn)烏鴉能否喝到水與水量的多少的關(guān)系。

3、 學(xué)習(xí)小組合作探索，體驗(yàn)與同伴合作學(xué)習(xí)、互相交流的樂趣。

活動(dòng)流程：

看課件導(dǎo)入→用石子實(shí)驗(yàn)探索→沙子實(shí)驗(yàn)探索→比較實(shí)驗(yàn)結(jié)果有什么不同→得出結(jié)論　

活動(dòng)過程：

（一） 觀察《烏鴉喝水》的課件，導(dǎo)入活動(dòng)。

“是不是有水的瓶子中加入石子都可以喝到水呢？這個(gè)問題為實(shí)驗(yàn)提出了明確的操作要求，這里，我還明確了兩個(gè)人一組合作做。這對(duì)幼兒的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)起到了指導(dǎo)作用，讓幼兒懂得必須兩兩合作進(jìn)行。要求不能掉在桌上，可以讓幼兒從小養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。

（二）用石子和沙子進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并記錄。

在這二個(gè)環(huán)節(jié)里，我用了3種不同顏色的瓶子，使幼兒更方便的找到相應(yīng)顏色的格子作記錄。

在比較兩次實(shí)驗(yàn)結(jié)果的不同點(diǎn)時(shí)，我盡量讓幼兒表達(dá)自己的想法，發(fā)現(xiàn)其中的秘密，因?yàn)樽層變撼浞值乇硎龌顒?dòng)經(jīng)驗(yàn)?zāi)軒椭變航?gòu)一定的科學(xué)概念，使他們對(duì)事物的理解更加深刻。這個(gè)問題只有一位小朋友龍龍表達(dá)的比較完整，大多數(shù)的孩子都是講石子大、沙子小，所以水少了加石子后烏鴉是喝不到水的，加入沙子就可以了。他們已經(jīng)觀察到事物　的表面現(xiàn)象，對(duì)于蘊(yùn)藏的科學(xué)原理還需要老師的提升。

所以我出示了紙剪的石子和沙子的堆積圖幫助幼兒理解。因?yàn)槭雍蜕匙涌p隙不同，所以水量少的瓶子里加入石子后仍然喝不到水，加入沙子后烏鴉才能喝到水。有了兩張圖的比較，幼兒比較容易看出它們之間的區(qū)別，理解其中的原理就比較簡(jiǎn)單了。

我認(rèn)為本次活動(dòng)內(nèi)容比較豐富，從看課件導(dǎo)入→用石子實(shí)驗(yàn)探索→沙子實(shí)驗(yàn)探索→比較實(shí)驗(yàn)結(jié)果有什么不同→得出結(jié)論等五個(gè)環(huán)節(jié)，整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了分層第進(jìn)、分步落實(shí)的教學(xué)特點(diǎn)。教師本著幼兒是學(xué)習(xí)的主人，力圖營(yíng)造一個(gè)良好的探索環(huán)境，嘗試以兩兩合作學(xué)習(xí)的方式讓幼兒主動(dòng)積極的參與兩次實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)與同伴合作做實(shí)驗(yàn)，交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果的樂趣。利用了形象的圖示幫助幼兒理解了為什么石子裝進(jìn)水量少的瓶子里烏鴉還是喝不到水，使復(fù)雜的科學(xué)原理簡(jiǎn)單化，很容易被幼兒所理解。活動(dòng)中教師很好的把握了教學(xué)過程中“教”與“學(xué)”的關(guān)系。始終鼓勵(lì)幼兒做一做、想一想，體現(xiàn)了幼兒科學(xué)教育中應(yīng)培養(yǎng)“嘗試”“探索”精神的要求。

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