給自己孩子開拓思維的故事。
優(yōu)秀的人總是會提前做好準(zhǔn)備，幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛聽，能學(xué)習(xí)的更好，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問題，有了教案才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？下面是小編為大家整理的“別拿別人的錯誤來懲罰自己”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！
現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《別拿別人的錯誤來懲罰自己》
——談班主任的健康心理的教育手段
廣東省江門市新會區(qū)陳瑞祺中學(xué)楊端茂
“怎么樣的，你班又是那樣,好幾次了,你不在,你的班就出亂子了,英語老師、數(shù)學(xué)老師、體育老師和美術(shù)老師都來告狀，說什么你班也太難搞了，說好聽些就是太活躍了，活躍得無法上好一節(jié)課?！蔽页霾钊旌蠡貋砭捅患夐L連珠炮似地訴開了，出差時的那份高興也全給拋到九霄云外?？粗夐L那神采飛揚，我這個無能的班主任也只有聽的份卻沒有反駁的理。沒等他說完，我已火冒三丈，箭在弦上，急不可耐地找到班長并歷聲對她喊：“小蘭，這幾天你是……”話到嘴邊又忍住了，此間我想起了劉良華博士的一句話：我們老師千萬別拿別人的錯誤來懲罰自己。再看看班長小蘭，她低沉下去，頭也不敢抬起來，就要哭似的。我也許在懺悔，長長地嘆了一口氣，也不知說什么好，就向班長打了一個手勢——你走吧！是呀，怎么辦呢？算了吧，就別像級長那樣一般見識，何必拿學(xué)生來做出氣筒？要怪就怪自己沒真正做好工作。
記得一個優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗報告的時說：班主任在，學(xué)生能做好，是一個基本合格的班主任；班主任不在，學(xué)生能做好，是一個優(yōu)秀的班主任；班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。對于我免強算是個基本合格的班主任罷了。多年以來，我一直積極思考如何做好班主任工作，希望自己成為一名智慧愛心型的優(yōu)秀班主任，千萬別拿別人的錯誤來懲罰自己，更不要拿學(xué)生的錯誤來懲罰學(xué)生。是呀，他們也多不容易，何必讓他們生活在老師的痛苦中。
真是經(jīng)一事長一智，我陷入了深感不安的自責(zé)中，于是我與書為友，借鑒他山之石來耕種屬于我的三畝田地，不，該說是三畝荒地爛田。就這樣，我又多方調(diào)查研究，挖掘潛力，掌握特別情況，重整旗鼓。
回顧過去，我意識到?jīng)]有交流，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。只有走進(jìn)學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界,和每一個學(xué)生成為朋友，讓他們都尊重我，喜歡我，理解我。我每天忙忙碌碌地跟一堆堆一個個學(xué)生談話交流思想，但好幾周過去了，就是不見效，這班沒我在還是亂哄哄的，怎么辦？啊！周記，何不利用職務(wù)之便在本子上寫信？從此周記成了我和學(xué)生交流的主要渠道。我這樣做的目的是想讓學(xué)生養(yǎng)成堅持寫周記的好習(xí)慣，并且用自己的行動告訴學(xué)生，對工作要投入，認(rèn)真，負(fù)責(zé)。每個星期一我都會在學(xué)生的周記上認(rèn)真的寫上評語，現(xiàn)在，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了在周記上和我交流了，而且，他們的日記也寫的越來越好了。當(dāng)然，還可以利用課間和學(xué)生一起游戲，談笑；利用午飯的時間和學(xué)生一起溝通思想，了解情況；利用放學(xué)后的時間和學(xué)生談心，交流……
時斷時續(xù)的用心交流，我班的學(xué)風(fēng)有了好轉(zhuǎn)，但是好景不長，一次我外出聽課后又出亂子，只不過是在學(xué)生自己掌管的時間內(nèi)，面對這點，級長不多說，可是我內(nèi)心過意不去，于是萌生了引導(dǎo)規(guī)范早讀，午休，自習(xí)課的紀(jì)律的動機。說干就干，一天早上，我給同學(xué)們介紹一篇一位臺灣教育工作者的文章——“天下興亡，我的責(zé)任”。目的是讓同學(xué)們明白我們是國家的主人，祖國的興亡和我們每一個人有著很密切的聯(lián)系，愛國，就要從身邊的每一件小事做起，例如撿起地上的一片紙屑，過馬路不闖紅燈，幫助同學(xué)，遵守紀(jì)律，愛護(hù)集體等等，都是愛國的行動。正如我們這個班就是我們的國，就是我們的家，我們的丁點付出都是愛班愛家的最好體現(xiàn)。接著我在黑板寫上：
1、早讀：在老師來之前，聽寫英語單詞，每天十個，由英語課代表負(fù)責(zé)。
2、午休：分時間段安排學(xué)生復(fù)習(xí)功課，寫作業(yè)，休息，由指定的學(xué)生負(fù)責(zé)。
3、自習(xí)課：要求學(xué)生必須安安靜靜的上自習(xí)，不準(zhǔn)說話，過位等。（起初要求要到位，處理要嚴(yán)，等學(xué)生養(yǎng)成了好習(xí)慣就可以放手讓值日生管理了。）
4、正常課堂：學(xué)會養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要“學(xué)會傾聽”，尊重老師的勞動，尊重知識，也遵守了紀(jì)律；要放得開，收得??；要配合老師上好每一節(jié)課，要從“學(xué)會”轉(zhuǎn)變到“會學(xué)”。（由值日生每天總結(jié)當(dāng)天的紀(jì)律情況，評出每天的先進(jìn)組。）
有人說：教師是校長的一面鏡子。我更想說：教師和家長更是學(xué)生孩子們的一面鏡子。經(jīng)過大半學(xué)期的督促引導(dǎo)，我們班的班風(fēng)學(xué)風(fēng)有了很大的改變，教師和家長成為孩子們的好朋友，因為朋友就是關(guān)心，支持，信任，鼓勵，鞭策……
其實，老師和家長，家長與孩子們的溝通也是很重要的，而且，家長也需要學(xué)習(xí)，需要和孩子共同成長。通過家訪，家長對我也越來越信任了，家里的事情，孩子的事情，工作的事情，我們有很多的交流，希望學(xué)生在家長和老師的教育下健康成長。記?。何覀兘處熀图议L千萬不做哈哈鏡。
寒冬的一天，正好是星期一，班長又把周記本送到我辦公桌上，走時丟下一句話：老師你一定要先看這一本。我瞥了一眼，只見簿面寫著：忠心給祖國；愛心給社會；誠心給朋友；孝心給父母；信心給自己；你的全身（心）都給了我們班。旁邊還畫了一個大大的笑臉。我開誠地笑出了聲，窗外也傳來了笑聲，一看，正是那幾個搗亂鬼的笑臉，于是，我向他們扮演個鬼臉并做了個勝利的手勢。鈴聲響，他們知趣地跑開了。
也許當(dāng)班主任很累，事情很多，有的時候還會很心煩，這都是免不了的，可能，你真的全身（心）都給了他們，但是，當(dāng)你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛；當(dāng)你看到你的學(xué)生在你教育下有了很大的改變；當(dāng)你被學(xué)生圍著快樂的談笑；當(dāng)學(xué)生把你當(dāng)成最好的朋友；當(dāng)家長打電話來告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了,進(jìn)步了……那種快樂是從心里往外涌的，那種甜蜜是從眼、鼻、口、耳、手往內(nèi)流，一直滲入心靈深處。
我想，工作著的班主任是青春美麗的！那是送人玫瑰，手有余香。
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設(shè)計思路：
現(xiàn)在的兒童是21世紀(jì)真正的主人，他們應(yīng)有良好的社會品質(zhì)，尊敬老人是中華人民的傳統(tǒng)美德，每一個人都應(yīng)遵循，特別在幼兒階段，教師就應(yīng)注重幼兒社會品質(zhì)方面的培養(yǎng)，本活動穿插了故事，通過學(xué)習(xí)故事、理解故事，幼兒知道了尊老是我們的傳統(tǒng)美德。即符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展。雖然故事只是作為幫助幼兒理解孝敬老人這種行為的一個引子，這個故事中所說的小青魚幫蝦公公實現(xiàn)了一個心愿，其實，已在潛移默化地教育幼兒從小就應(yīng)該愛父母尊敬老人。貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題。以猜謎引起幼兒的興趣，又極具情趣性，充分調(diào)動了幼兒的興趣，同時激發(fā)了幼兒助人為樂的美好品質(zhì)。
活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，感受小青魚尊敬老人的情感。
2、體驗助人為樂的快樂。
活動準(zhǔn)備：錄音機、故事磁帶活動過程：
一、猜謎語引題。
1、出謎面：一座七彩橋，白云上面架，平時不見面，雨后才見它。
2、從謎面及生活經(jīng)驗中了解彩虹的七彩和拱形的特點。
3、組織討論：你覺得哪些東西像彩虹？
有一只蝦，它長的很特別，他也很喜歡幫助老人，那他幫助了誰？
請小朋友一起來聽聽吧！
二、聽故事、理解內(nèi)容1、傾聽一遍故事。
故事的名字叫什么？故事里講了些什么？故事里的七彩蝦是誰？
2、再次傾聽故事。
故事里小青魚幫助了誰？
蝦公公躺在小青魚的背上，看到了什么？怎么說的？小青魚怎么回答的？
3、組織幼兒討論為什么蝦公公會把彩虹當(dāng)作七彩蝦呢？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)蝦和彩虹的拱形特點來分析。）小青魚看到蝦公公傷心地樣子，心里怎么想？它又是怎么做的呢？它為什么要這樣做？
小青魚幫助別人后心里會怎么樣呢？（很開心、很快樂……）4、結(jié)合實際，拓展到生活你愿意做小青魚嗎？愿意和他一樣去幫助別人嗎？
你在生活中是怎么去做的？是如何去幫助別人的？誰來和我們分享一下故事：七彩蝦蝦公公已經(jīng)很老了，它游不動，只能躺在河底。一天，下了一場很大很大的雷雨，雨停的時候，小青魚來找蝦公公：“我背您到河面上去玩玩吧！”啊，蝦公公又看見了藍(lán)藍(lán)的天，綠綠的草。
這時，天邊出現(xiàn)了一條七彩的虹。蝦公公驚叫起來：“哦，一條好大的蝦呀，還是七彩的呢?！毙∏圄~樂了：“那是虹，不過，長得還真像您。”蝦公公卻固執(zhí)地說：“就是蝦，我這就找它聊天去?！蔽r公公獨自往前游，不小心翻了個身，慌得小青魚忙上前托住它。等蝦公公再抬頭時，“七彩虹”已經(jīng)不見了。“七彩虹也嫌我老呀。”蝦公公很傷心，悶悶不樂地回到河底。蝦公公的身體更壞了，可依舊念叨著“七彩虹”。小青魚好著急，它想呀想，怎么樣才能安慰蝦公公呢？
小青魚去找朋友們幫忙，請它們把自己變成一條七彩魚。當(dāng)小青魚又游到蝦公公身邊時，蝦公公可高興了，它輕輕地說：“噢，是七彩虹，我一直想著你?！薄拔乙彩?！”小青魚親切地回答。它就這么彎著身子，陪伴著蝦公公。
優(yōu)秀的人總是會提前做好準(zhǔn)備，幼兒園的老師都想教學(xué)工作能使小朋友們學(xué)到知識，為了加強學(xué)習(xí)效率，我們一般會事先準(zhǔn)備好教案，教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“幼兒園中班教案《自己被別人打了怎么辦》”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！
現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《自己被別人打了怎么辦》》
中班教案《自己被別人打了怎么辦》適用于中班的社會主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒發(fā)展理解力和語言表達(dá)能力，教育幼兒在日常生活中應(yīng)怎樣與人相處，學(xué)習(xí)初步簡單的分析問題，教育幼兒能選擇一種處理問題的較好的方式方法，快來看看幼兒園中班《自己被別人打了怎么辦》教案吧。
活動目標(biāo)
1.教育幼兒在日常生活中應(yīng)怎樣與人相處。
2.發(fā)展幼兒的理解力和語言表達(dá)能力。
3.學(xué)習(xí)初步簡單的分析問題，教育幼兒能選擇一種處理問題的較好的方式方法。
4.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
5.體驗同伴間友好的情感。
活動準(zhǔn)備
圖片-爭搶球的孩子
活動過程
一、導(dǎo)入圖片-爭搶球的孩子兩個小朋友在玩球，玩著玩著，他們開始爭搶，為此吵了起來，來又動手相互打?qū)Ψ健?/p>
二、展開
1.引導(dǎo)幼兒分析解決問題。
(1)教師請幼兒舉手發(fā)言，知道這是一種不好的行為。
(2)幫助幼兒分析問題。
教師：結(jié)果他們誰玩到新球了?(誰都沒有玩到)誰都玩不到球，大家還都不高興，那么誰能幫他們想個好辦法?
請幼兒動腦筋、想辦法，說出自己的看法。
2.故事，引出新問題。
教師：戶外游戲時，一個幼兒往前跑時潮后面看，不小心撞了前面的小朋友，他趕緊說："對不起。"被撞的小朋友不原諒他，動手又打了他一下。
(1)教師：誰做得對，誰做得不對?并請幼兒說出自己的理由。
(2)教師教幼兒學(xué)習(xí)分析：
如果別人打了你一下，你要看他是不是有意的，(教案出自：快思教案網(wǎng))如果他是無意碰到你，又向你道歉，應(yīng)該原諒他，說聲"沒關(guān)系"。
3.教師提出一個新問題，請幼兒思考：
你站在那兒玩，別人跑過來故意打你一下，你怎么辦?
教師幫助幼兒分析：
(1)他為什么打你?是不是妨礙了別人?是不是別人和你逗著玩?
(2)他打疼你了嗎?疼說明了什么?不疼說明了什么?
(3)他打疼了你，你怎么做?
(4)他總是那么做，你怎么辦?
教師啟發(fā)幼兒回答：
--告訴老師，請老師解決。
--學(xué)會躲閃。
--給他以有力的回?fù)?，保護(hù)自己。
三、延伸在日常生活中，小朋友要團(tuán)結(jié)友愛、相互幫助，不允許欺負(fù)別的小朋友。
當(dāng)別人打了你，你要了解清楚是"為什么"，然后再選擇好的解決辦法。
小百科：打架亦稱為斗毆。是指對立雙方或多方，在相互矛盾發(fā)展到極點時，其行為特點為具有暴力傾向，以對他人產(chǎn)生身體造成傷害為目的的一種主觀意識行為。
俗話說，不打無準(zhǔn)備之仗。幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛聽，能學(xué)習(xí)的更好，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，準(zhǔn)備教案是一個很好的選擇，教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《中班社會教案《自己被別人打了怎么辦》含反思》，供大家借鑒和使用，希望大家分享！
現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《中班社會教案《自己被別人打了怎么辦》含反思》
中班社會教案《自己被別人打了怎么辦》含反思適用于中班的社會主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒能選擇一種處理問題的較好的方式方法，教育幼兒在日常生活中應(yīng)怎樣與人相處，學(xué)習(xí)初步簡單的分析問題，快來看看幼兒園中班社會《自己被別人打了怎么辦》含反思教案吧。
活動目的：
1.教育幼兒在日常生活中應(yīng)怎樣與人相處。
2.教育幼兒能選擇一種處理問題的較好的方式方法。
3.學(xué)習(xí)初步簡單的分析問題。
4.教會幼兒做個膽大的孩子
5.幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。
重點難點分析：
重點：教育幼兒在日常生活中應(yīng)怎樣與人相處。
難點：學(xué)習(xí)初步簡單的分析問題，教育幼兒選擇一種處理問題的較好的方式方法。
活動準(zhǔn)備：
看錄像
活動過程：
(一)導(dǎo)入
組織幼兒看一段錄像。
兩個小朋友在玩一盒玩具，玩著玩著，他們同時發(fā)現(xiàn)了一件新玩具。為此吵了起來，后來又動手相互打?qū)Ψ健?/p>
(二)展開
1.引導(dǎo)幼兒分析解決問題。
1)教師請幼兒舉手發(fā)言，知道這是一種不好的行為。
教師：“錄像看完了，我請小朋友說說，這兩個小朋友做得好不好，為什么?”。
2)幫助幼兒分析問題。
教師：他們兩個不對。他們互相爭、搶、打，只會浪費時間，結(jié)果他們誰玩到新玩具了?(誰都沒有玩到)誰都玩不到新玩具，大家還都不高興，那么中二班的小朋友，誰能幫他們想個好辦法?
教師請幼兒動腦筋、想辦法，說出自己的看法。
教師小結(jié)：幼兒園里這種經(jīng)常發(fā)生，解決的辦法：a小朋友要相互謙讓，也可以一起玩。b可以商量，相互輪流玩。c可以利用“石頭、剪子、布”的游戲輪換著玩。
2.組織幼兒再看一遍錄像，引出新問題。
教師：請小朋友接著看錄像，他們兩個又發(fā)生了什么事兒?
錄像內(nèi)容：戶外游戲時，一個幼兒往前跑時潮后面看，不小心撞了前面的小朋友，他趕緊說：“對不起。”被撞的小朋友不原諒他，動手又打了他一下。
1)看了錄像，請幼兒判斷：誰做的隊，誰做的不對?并請幼兒說出自己的理由。
2)教師教幼兒學(xué)習(xí)分析：“如果別人打了你一下，你要看他是不是有意的，如果他是無意碰到你，又向你道歉，應(yīng)該原諒他，說：‘沒關(guān)系’。”
3.教師提出一個新問題，請幼兒思考：你站在那兒玩，別人跑過來故意打你一下，你怎么辦?
教師幫助幼兒分析：
1)他為什么打你?是不是妨礙了別人?是不是別人和你逗著玩?
2)他打疼你了嗎?疼說明了什么?不疼說明了什么?
3)他打疼了你，你怎么做?
4)他總是那么做，你怎么辦?
教師啟發(fā)幼兒回答：a告訴老師，請老師解決。B學(xué)會躲閃。C給他以有力的回?fù)?，保護(hù)自己。
(三)結(jié)束
在日常生活中，小朋友要團(tuán)結(jié)友愛、相互幫助，不允許其父別的小朋友。當(dāng)別人打了你，你要了解清楚是“為什么”，然后再選擇合適的好的解決辦法。
(四)活動延伸：組織幼兒聽故事。
反思：
現(xiàn)在，每時每刻都在注意孩子的安全，也經(jīng)?？匆娨恍┖⒆映霈F(xiàn)一些安全問題，為了讓孩子有一些安全知識，我們特地開展了這次安全活動。通過與同伴的交流，他們知道那些事能做，那些事不能做。
小百科：打架亦稱為斗毆。是指對立雙方或多方，在相互矛盾發(fā)展到極點時，其行為特點為具有暴力傾向，以對他人產(chǎn)生身體造成傷害為目的的一種主觀意識行為。
設(shè)計意圖：
在我們當(dāng)前的幼兒活動設(shè)計中，關(guān)于培養(yǎng)幼兒自信心教案是數(shù)不勝數(shù)。培養(yǎng)增強孩子們的自信心是一件好事，可是我們的孩子中有很大一部分卻在家長、幼兒園的共同培養(yǎng)下自信心膨脹，只會看到自己的優(yōu)點，卻看不到別人的優(yōu)點，甚至去取笑別人。因此，我設(shè)計了本次活動《夸夸自己和別人》，通過理解故事，讓幼兒感受被取笑的小動物的心情，從而認(rèn)識到在看到自己優(yōu)點的同時，也應(yīng)該看到別人的優(yōu)點，不應(yīng)該取笑別人，并通過改編故事角色的對話，夸夸身邊的同伴和親人等一系列的環(huán)節(jié)，讓幼兒學(xué)會在別人的身上找出優(yōu)點，同伴間能夠做到互相欣賞，互相鼓勵。
活動目標(biāo)：
1、理解故事，進(jìn)一步了解作品中動物的特點。
2、知道每個人都有優(yōu)點和缺點，自己的優(yōu)點要看到，也要看到別人的優(yōu)點，不取笑別人。
活動準(zhǔn)備：
⒈背景圖一幅，猴子、狗熊、大象、螞蟻的卡片各一張。
⒉錄音機、音樂《朋友，你好》的磁帶
活動過程：
㈠引導(dǎo)幼兒討論動物的優(yōu)點
師：“小朋友們好，今天張老師請來了幾個動物朋友。我們一起來看看都有誰?(教師依次出示猴子、狗熊、大象、螞蟻)小朋友最喜歡哪位動物朋友?為什么?(幼兒自由討論，教師請個別幼兒回答)
㈡聽故事，理解故事內(nèi)容。
⒈師：“剛才小朋友們都說了自己喜歡哪位動物朋友，還夸了他們的許多優(yōu)點。動物們也知道自己的優(yōu)點，我們聽一聽它們是怎么夸自己的!
⒉教師有表情地講述故事，按故事中情節(jié)的先后次序，將動物出示在背景圖上，并提問：
①故事里小猴是怎么夸自己的?(請幼兒用動作表演猴子的動作)
②那小猴又是怎么取笑狗熊的?
③狗熊聽了，心里會覺得怎么樣?他是怎么夸獎自己的?又是怎么取笑大象的?
④大象聽了高興嗎?他是怎么夸自己的?又是怎么取笑螞蟻的?
⑤小螞蟻是怎么說的呢?
⑥他們在看到自己優(yōu)點的同時，卻沒有看到別人的優(yōu)點，只會去取笑別人，你們覺得這樣好嗎?為什么?
⒊教師小結(jié)：對啊，我們每個人都有優(yōu)點和缺點，夸自己的優(yōu)點是對的，但是夸自己的時候，一定也要看到別人的優(yōu)點，夸夸別人，可不能取笑別人。
㈢幼兒改編故事
⒈師：小動物們覺得我們小朋友說得很有道理，他們也知道這樣不對，想改過來。"屈,老師.教,案,網(wǎng)"你們幫他們想想該怎么說?我?guī)托『锵肓艘痪洌骸拔視罉?，我很能干，狗熊力氣大，會搬木頭，他也很能干!”
⒉幼兒依次改編狗熊、大象、螞蟻的發(fā)言。
㈣夸夸自己和別人
⒈先請一位小朋友來夸夸自己會做什么，問在坐的小朋友還有誰也會做同樣的事?再請另一位小朋友來夸自己和前面那位小朋友。
⒉請幼兒夸夸自己能干的地方，再夸夸他認(rèn)為能干的小朋友。
⒊請幼兒夸夸自己和身邊的親人等等。
㈤結(jié)束部分：
⒈師：“小朋友們，你們真棒，能發(fā)現(xiàn)這么多自己和別人的優(yōu)點，我們聊了那么久，有點累了，現(xiàn)在請你們站起來找個朋友一起來跳舞，再去發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)自己和好朋友身上的優(yōu)點”。(幼兒自由找朋友跳舞)
⒉師：好了，我們一起到外面去，看看其他小朋友都有什么優(yōu)點吧!
附：
故事《夸自己》
有一天，猴子、狗熊、大象、螞蟻聚在一起，它們都在夸自己。
猴子說：“我可棒了，我長得和人很像，和人一樣聰明，還比人多了一條漂亮的長尾巴，我還會爬樹，還會蕩秋千。你們瞧狗熊，他真難看，長得肥肥胖胖，又蠢又笨的?！?/p>
狗熊說：“什么呀，我可一點都不笨，我雖然長大胖，可是我的力氣很大，我能搬運許多許多東西，舉重比賽我總得冠軍。你們瞧瞧大象，大象的身子那么大，可是它的尾巴那么短，那么小，好象長了一條豬尾巴，大象的耳朵也太大了，鼻子簡直長的不像樣子?！?/p>
大象聽了很不高興，他生氣地說：“誰說我的鼻子難看，我的鼻子會噴水，會澆花，幼兒園的小朋友都很喜歡我，都請我去當(dāng)滑滑梯呢!你們瞧瞧小螞蟻吧!小螞蟻長的這么小，什么也不會干!”
小螞蟻聽了很不服氣地說：“你說的不對，人人都夸我雖然小，可是很勤勞，最能干了。你們看看，猴子多難看!它說自己長的像人，人的身上可沒有那么長的毛，還有那么難看的紅屁股，人也沒有啊!”
小動物們都夸獎了自己，取笑了別人，誰也不服誰，就各自回家了。
活動反思：
每個人要在社會中生活，就需要與他人建立人際關(guān)系，有朋友的感覺真好。朋友帶給我們的快樂是親情也無法比擬的，所以我們一直都在尋找——“找啊找，找啊找，找到一個好朋友，敬個禮，握握手，你是我的好朋友!” 只可惜，找朋友并不像兒歌中唱得那么簡單，怎么樣讓幼兒知道幼兒園是個大家庭，感受共同生活的樂趣?“在交往中學(xué)會交往”無疑是最有效的方法，通過交往，讓幼兒學(xué)會與人商量，合作，體驗同伴之間的友情，分享快樂,做大家庭中快樂的一員。
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