幼兒園大班社會(huì)優(yōu)質(zhì)課教案《認(rèn)識(shí)文具和學(xué)具》含反思

幼兒園大班優(yōu)質(zhì)課教案。

優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好準(zhǔn)備，杰出的幼兒教學(xué)工作者能使孩子們充分的學(xué)習(xí)吸收到課本知識(shí)，為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率，教案是個(gè)不錯(cuò)的選擇，教案對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢？小編特地為大家精心收集和整理了“幼兒園大班社會(huì)優(yōu)質(zhì)課教案《認(rèn)識(shí)文具和學(xué)具》含反思”，僅供參考，希望能為您提供參考！

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大班社會(huì)優(yōu)質(zhì)課教案《認(rèn)識(shí)文具和學(xué)具》含反思適用于大班的社會(huì)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒嘗試學(xué)習(xí)整理、擺放文具用品的方法，能有序地?cái)[放物品，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)用品，知道他們的用途，逐步學(xué)習(xí)自己整理文具，增強(qiáng)做一名小學(xué)生的愿望，快來(lái)看看幼兒園大班社會(huì)優(yōu)質(zhì)課《認(rèn)識(shí)文具和學(xué)具》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)用品，知道他們的用途。

2、嘗試學(xué)習(xí)整理、擺放文具用品的方法，能有序地?cái)[放物品。

3、逐步學(xué)習(xí)自己整理文具，增強(qiáng)做一名小學(xué)生的愿望。

4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

5、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、每人準(zhǔn)備一只書包、鉛筆盒、書本等。

2、情境表演：《兩個(gè)小朋友》(小學(xué)生自己收拾文具的情景，一個(gè)會(huì)自己收拾，一個(gè)不會(huì)收拾)

活動(dòng)過程

1、認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)用品，并知道它們的用途。

——逐一出示書包、書、鉛筆盒、本子、筆、尺、橡皮等用品，并討論它們的用處。

——形成學(xué)習(xí)用品的概念，知道這些都是小學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)需要用到的用品。

2、觀看情景表演《兩個(gè)小朋友》，比較兩個(gè)小學(xué)生的文具有什么不同。

——提問：表演說(shuō)明了什么?你喜歡小明還是小方?為什么小明作業(yè)做完了，小方還沒有完成?

——小結(jié)：學(xué)會(huì)自己收拾文具學(xué)具很重要。

3、討論：怎樣愛護(hù)自己的學(xué)習(xí)用品?如何將書包望的用品擺放整齊呢?

4、幼兒討論收拾文具的方法，學(xué)習(xí)將自己書包里的學(xué)習(xí)用品收拾擺放整齊。

——請(qǐng)一幼兒示范收拾文具的方法。

——幼兒共同操作收拾整理自己的文具和學(xué)具。

5、創(chuàng)設(shè)“上課，下課”情況，幼兒練習(xí)擺放整理學(xué)習(xí)用具，感知體驗(yàn)收放文具的快樂。

——比一比：看誰(shuí)收得又快又整齊。

活動(dòng)反思

如何立足于學(xué)生實(shí)際，關(guān)注學(xué)生的需求，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，有效地改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓他們主動(dòng)地、富有個(gè)性地開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是我自課改實(shí)驗(yàn)以來(lái)一直在教學(xué)實(shí)踐中探索的問題。為了組織學(xué)生開展有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，在課前我積極地進(jìn)行了思考，分析了學(xué)生的學(xué)情和原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)背景，然后依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的要求和教材的編寫意圖，凸現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化、生動(dòng)化、人文化的特點(diǎn)，使教學(xué)切實(shí)為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。

1、讓生活走進(jìn)課堂。

現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)是十分豐富的，如何讓學(xué)生學(xué)身邊的數(shù)學(xué)、學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)的天空更加廣闊，是我這節(jié)課著力要解決的問題。為此，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上開展教學(xué)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境，通過數(shù)一數(shù)與學(xué)生學(xué)習(xí)息息相關(guān)的文具、找一找教室和生活中見過和用過的數(shù)字、玩一玩平時(shí)小朋友喜歡的數(shù)字游戲以及課后找一找等活動(dòng)，使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認(rèn)識(shí)身邊的各種事物，讓學(xué)生們感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，展現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力。

2、讓數(shù)學(xué)教學(xué)成為數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)。

學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。教學(xué)中，教師設(shè)計(jì)了數(shù)一數(shù)、找一找、寫一寫、說(shuō)一說(shuō)、玩一玩等學(xué)生感興趣的活動(dòng)，在活動(dòng)中給學(xué)生提供自主探究、合作交流的機(jī)會(huì)，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不再是學(xué)生依賴教師講授、被動(dòng)接受的過程，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動(dòng)過程的課程新理念。

3、開放教學(xué)，讓數(shù)學(xué)教學(xué)解放學(xué)生的大腦。

開放式教學(xué)的核心是使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓他們主動(dòng)參與到知識(shí)的形成過程中，自主學(xué)習(xí)、體驗(yàn)探究與成功的樂趣。為培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、深刻性，教學(xué)中我力求體現(xiàn)開放性教學(xué)特點(diǎn)，如“找朋友”的連線，順序是開放的；數(shù)文具的方法、數(shù)數(shù)的思維過程是開放多樣的，有一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，有多個(gè)多個(gè)地?cái)?shù)；“看一看、想一想在教室里、生活中你能找到哪些數(shù)字”，學(xué)生可以自由地觀察感知，得到多種的結(jié)果，還可以開放式想像校園里、家里數(shù)字的存在與價(jià)值；此處，學(xué)生表達(dá)的語(yǔ)言是開放的，教師沒有限制學(xué)生表達(dá)的方式與方法，而是鼓勵(lì)學(xué)生大膽地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和思維品質(zhì)得到逐步培養(yǎng)。

4、讓數(shù)學(xué)教學(xué)促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力和情感的同步發(fā)展。

如何在建構(gòu)知識(shí)、發(fā)展能力的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感，增進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心，是值得深入探討的問題。在本課教學(xué)中，我積極轉(zhuǎn)變教師的角色，把自己放在和學(xué)生平等的地位，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)、一起做游戲，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心需求，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。在有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生既有獨(dú)立思考的時(shí)間，又有討論、合作交流的機(jī)會(huì)，在這些過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽與表達(dá)，學(xué)會(huì)了矯正和評(píng)價(jià)，敢想、敢說(shuō)的氛圍讓課堂煥發(fā)出了生命的活力，使學(xué)生不僅長(zhǎng)知識(shí)而且長(zhǎng)智慧。

小百科：文具包括學(xué)生文具以及辦公文具、禮品文具等?，F(xiàn)代的釋義應(yīng)該指辦公室內(nèi)常用的一些現(xiàn)代文具：簽字筆、水筆、鋼筆、鉛筆、圓珠筆等；以及筆筒等配套用品。

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幼兒園大班社會(huì)教案：認(rèn)識(shí)文具和學(xué)具

活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)用品，知道他們的用途。

2.嘗試學(xué)習(xí)整理、擺放文具用品的方法，能有序地?cái)[放物品。

3.逐步學(xué)習(xí)自己整理文具，增強(qiáng)做一名小學(xué)生的愿望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.每人準(zhǔn)備一只書包、鉛筆盒、書本等。

2.情境表演：《兩個(gè)小朋友》（小學(xué)生自己收拾文具盒的情景，一個(gè)會(huì)自己收拾，一個(gè)不會(huì)收拾。）活動(dòng)過程：

1.談話，書包里有什么。

師（出示書包）：小朋友，這是什么啊？（書包）那你們知道書包里有些什么物品？（書、本子、鉛筆盒等等）2.認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)用品，并知道它們的用途。

(1)逐一出示書包內(nèi)的物品：書、鉛筆盒、本子、筆、尺、橡皮等用品，讓幼兒討論各種物品的用處。

(2)引導(dǎo)幼兒將這些物品進(jìn)行歸類。

師小結(jié)：鉛筆、文具盒、書包、三角套尺、卷筆刀、橡皮、彩色鉛筆、水筆、簽字筆、沒有用過的本子等都是文具。

(3) 形成學(xué)習(xí)用品的概念，知道這些都是小學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)需要用到的用品。

3．觀看情境表演《兩個(gè)小朋友》，比較兩個(gè)小學(xué)生（小明和小方）的文具有什么不同。

幼兒表演，一個(gè)幼兒書包里的文具整理的又快又好，另一個(gè)幼兒整理的很亂。

(1)師：兩個(gè)小朋友的表演你發(fā)現(xiàn)了什么？（一個(gè)整理的很快，另一個(gè)還沒整理好）(2)為什么會(huì)這樣的，你覺得應(yīng)該怎么做？

師小結(jié)：大的東西放最下面，有點(diǎn)大的東西放上一層，最小的物品放最上面，整理好后放進(jìn)書包。）你喜歡小明還是小方？（為什么？）(2)師小結(jié)：學(xué)會(huì)自己收拾文具學(xué)具很重要。

3.討論：小朋友我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)自己的學(xué)習(xí)用品？

4.幼兒討論收拾文具的方法，學(xué)習(xí)將自己書包里的學(xué)習(xí)用品收拾擺放整齊。

(1)請(qǐng)兩至三名幼兒示范收拾文具的方法。如何收拾的好，為什么？收拾的不好，請(qǐng)幼兒指出怎樣改正。

(2)幼兒共同操作收拾整理自己的文具和學(xué)具。

5.創(chuàng)設(shè)“上課，下課”情況，幼兒練習(xí)擺放整理學(xué)習(xí)用具，感知體驗(yàn)收放文具的快樂。

比一比：看誰(shuí)收得又快又整齊。

大班社會(huì)教案《認(rèn)識(shí)文具和學(xué)具》及教學(xué)反思

大班社會(huì)教案《認(rèn)識(shí)文具和學(xué)具》含反思適用于大班的社會(huì)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒嘗試學(xué)習(xí)整理、擺放文具用品的方法，能有序地?cái)[放物品，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)用品，知道他們的用途，逐步學(xué)習(xí)自己整理文具，增強(qiáng)做一名小學(xué)生的愿望，快來(lái)看看幼兒園大班社會(huì)《認(rèn)識(shí)文具和學(xué)具》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)用品，知道他們的用途。

2.嘗試學(xué)習(xí)整理、擺放文具用品的方法，能有序地?cái)[放物品。

3.逐步學(xué)習(xí)自己整理文具，增強(qiáng)做一名小學(xué)生的愿望。

4.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

5.幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.每人準(zhǔn)備一只書包、鉛筆盒、書本等。

2.情境表演：《兩個(gè)小朋友》（小學(xué)生自己收拾文具盒的情景，一個(gè)會(huì)自己收拾，一個(gè)不會(huì)收拾。）

活動(dòng)過程：

1.談話，書包里有什么。

師（出示書包）：小朋友，這是什么??？（書包）那你們知道書包里有些什么物品？（書、本子、鉛筆盒等等）

2.認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)用品，并知道它們的用途。

(1)逐一出示書包內(nèi)的物品：書、鉛筆盒、本子、筆、尺、橡皮等用品，讓幼兒討論各種物品的用處。

(2)引導(dǎo)幼兒將這些物品進(jìn)行歸類。

師小結(jié)：鉛筆、文具盒、書包、三角套尺、卷筆刀、橡皮、彩色鉛筆、水筆、簽字筆、沒有用過的本子等都是文具。

(3)形成學(xué)習(xí)用品的概念，知道這些都是小學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)需要用到的用品。

3．觀看情境表演《兩個(gè)小朋友》，比較兩個(gè)小學(xué)生（小明和小方）的文具有什么不同。

幼兒表演，一個(gè)幼兒書包里的文具整理的又快又好，另一個(gè)幼兒整理的很亂。

(1)師：兩個(gè)小朋友的表演你發(fā)現(xiàn)了什么？（一個(gè)整理的很快，另一個(gè)還沒整理好）

(2)為什么會(huì)這樣的，你覺得應(yīng)該怎么做？

師小結(jié)：大的東西放最下面，有點(diǎn)大的東西放上一層，最小的物品放最上面，整理好后放進(jìn)書包。）你喜歡小明還是小方？（為什么？）

(2)師小結(jié)：學(xué)會(huì)自己收拾文具學(xué)具很重要。

3.討論：小朋友我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)自己的學(xué)習(xí)用品？

4.幼兒討論收拾文具的方法，學(xué)習(xí)將自己書包里的學(xué)習(xí)用品收拾擺放整齊。

(1)請(qǐng)兩至三名幼兒示范收拾文具的方法。如何收拾的好，為什么？收拾的不好，請(qǐng)幼兒指出怎樣改正。

(2)幼兒共同操作收拾整理自己的文具和學(xué)具。

5.創(chuàng)設(shè)“上課，下課”情況，幼兒練習(xí)擺放整理學(xué)習(xí)用具，感知體驗(yàn)收放文具的快樂。

比一比：看誰(shuí)收得又快又整齊。

活動(dòng)反思：

教學(xué)一開始，我設(shè)計(jì)了這樣的情境：星期天笑笑去文具店買文具，可是文具店里的標(biāo)價(jià)牌上的標(biāo)價(jià)她看不太明白，因此想請(qǐng)同學(xué)們幫幫忙。你們?cè)敢鈫?？你能從這幅圖里得到哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生在解讀主題圖的時(shí)候找到小數(shù)，發(fā)現(xiàn)這些數(shù)和我們以前學(xué)過的數(shù)不一樣，不是整數(shù)元的，有的不到1元。由于大部分學(xué)生都有購(gòu)物的經(jīng)歷，因此他們對(duì)于標(biāo)價(jià)所表示的幾元幾角幾分能夠很清楚地知道，我及時(shí)地抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，趁熱打鐵，研究這些價(jià)格的組成部分，讓他們小組討論這些數(shù)的共同特點(diǎn)，從而了解小數(shù)的意義：當(dāng)我們不能用整數(shù)表示一個(gè)數(shù)的時(shí)候就可以用小數(shù)來(lái)表示，如５角是１元的一半，不能用１元來(lái)表示，我們就可以用0.50元來(lái)表示。像0.50、8.00、3.50、16.85、1.06等這些數(shù)我們就叫做小數(shù)。

鞏固練習(xí)時(shí)我發(fā)現(xiàn)有不少學(xué)生對(duì)于“貳圓、貳角、壹角、壹分、貳分”小面額的人民幣不認(rèn)識(shí)，其原因：一是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)漢字的“壹、貳、叁……”不認(rèn)識(shí)，二是因?yàn)橛行┬∶骖~的人民幣目前已經(jīng)很少見了，有的已經(jīng)不流通了，學(xué)生不認(rèn)識(shí)。發(fā)現(xiàn)問題后，我及時(shí)把“壹、貳、伍、拾”這幾個(gè)漢字寫在黑板上，并在字上注上了拼音，讓學(xué)生讀一讀，這樣學(xué)生在完成第三頁(yè)“練一練”第一題：用小數(shù)寫出具體的幾張錢幣為幾點(diǎn)幾元時(shí)錯(cuò)誤就少多了。我還要求學(xué)生這樣表述：“幾個(gè)幾元幾個(gè)幾角幾個(gè)幾分合起來(lái)是幾元幾角幾分，寫成幾點(diǎn)幾元?！边@樣不但訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，而且用“合起來(lái)”的回答方式可以幫助他們今后理解小數(shù)加法的算理。

總之，全課圍繞著價(jià)錢的兩種表示形式認(rèn)識(shí)小數(shù)及小數(shù)表示的意義，較好的達(dá)成了本課的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中掌握了新的知識(shí)。

幼兒百科：文具包括學(xué)生文具以及辦公文具、禮品文具等?，F(xiàn)代的釋義應(yīng)該指辦公室內(nèi)常用的一些現(xiàn)代文具：簽字筆、水筆、鋼筆、鉛筆、圓珠筆等；以及筆筒等配套用品。其他辦公用品還包括：直尺、筆記本、文件袋、文件封套、計(jì)算器、長(zhǎng)尾夾等。

幼兒園中班社會(huì)優(yōu)質(zhì)課教案《認(rèn)識(shí)船只》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班社會(huì)優(yōu)質(zhì)課教案《認(rèn)識(shí)船只》含反思》

中班社會(huì)優(yōu)質(zhì)課教案《認(rèn)識(shí)船只》含反思適用于中班的社會(huì)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒感受各種船的美，樂意用語(yǔ)言表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)，在了解常見船只的基礎(chǔ)上，區(qū)分軍用和民用船，感知它們的用途，鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂，快來(lái)看看幼兒園中班社會(huì)優(yōu)質(zhì)課《認(rèn)識(shí)船只》含反思教案吧。

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

在孩子們外出旅游的時(shí)候，有部分孩子積累了一定的乘船的經(jīng)驗(yàn)，但是了解相對(duì)粗淺。而且船的種類繁多，為了能讓幼兒深入地了解各種不同的船只及其不同作用，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓幼兒在猜猜、看看、玩玩中認(rèn)識(shí)不同的船只，并了解船可以分為軍用船和民用船兩大類。

本次活動(dòng)由以下四個(gè)環(huán)節(jié)組成：第一環(huán)節(jié)：謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣;第二環(huán)節(jié)：觀察交流，認(rèn)識(shí)船只的名稱和作用;第三環(huán)節(jié)：初步了解船只的分類;第四環(huán)節(jié)：通過游戲，加深對(duì)船只分類的認(rèn)識(shí)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、在了解常見船只的基礎(chǔ)上，區(qū)分軍用和民用船，感知它們的用途。

2、感受各種船的美，樂意用語(yǔ)言表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)。

3、鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂。

4、增強(qiáng)合作精神，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、課件(各種各樣的船)。

2、設(shè)置“軍用船”和“民用船”兩個(gè)港口。

【活動(dòng)過程】

一、導(dǎo)入(謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣)

師：我給你們猜個(gè)謎語(yǔ)：個(gè)子像樓房，聲音像汽笛。只在水里行，不在路上走。猜一猜是什么交通工具呢?

二、欣賞課件，組織幼兒交流(觀察交流，認(rèn)識(shí)船只的名稱和作用)

1、我這里有一些船，請(qǐng)你們一起來(lái)欣賞一下。(鼓勵(lì)幼兒自由觀察，并積極與同伴交流自己看到的船。)

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡的船，教師點(diǎn)擊相應(yīng)的船的圖片，在介紹的同時(shí)，(教案出自：快思教案網(wǎng))可用提問的方式引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出船的名字、外形和用途。

客輪——有高大的船艙，像一座水上的大房子。

貨輪——肚子里藏了許多貨物，用來(lái)幫助人們運(yùn)送貨物。

拖輪——小船在前面開，后面拖著許多貨船，裝煤、裝菜、裝石子和黃沙。

帆船——人們很喜歡的一項(xiàng)水上運(yùn)動(dòng)。起風(fēng)時(shí)，揚(yáng)帆起航，飛速前進(jìn)。風(fēng)停時(shí)，收下船帆，緩慢航行。

小結(jié)：不同的船它們的外形和作用都不同，有的船用來(lái)載人游玩，(教案出自：快思教案網(wǎng))有的船用來(lái)運(yùn)貨工作，它們給我們的日常生活帶來(lái)了很大的幫助。

三、區(qū)分船類(初步了解船只的分類：民用船和軍用船)

1、出示軍用船圖片：我這里還有一艘船，它和剛才那些船都不一樣，他的本領(lǐng)可大啦!

2、這是什么船呢?你是怎么知道的?

小結(jié)：這艘是用于軍事的船是軍用船，剛才那些是用于日常生活的民用船。

四、游戲：《回港》(通過游戲，加深對(duì)船只分類的認(rèn)識(shí))

利用課件：點(diǎn)擊船的圖片，幼兒根據(jù)圖片跑到相應(yīng)的軍用船或民用船的港口，如點(diǎn)擊漁船圖片跑到"民用船"的框里，幼兒操作正確后課件露出笑臉并發(fā)出喝彩聲。

教學(xué)反思：

利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

小百科：船只是漢語(yǔ)詞語(yǔ)，拼音是chuánzhī，意思是船的總稱。

幼兒園大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《認(rèn)識(shí)“﹥”、“﹤”和 “=” 》

活動(dòng)目標(biāo)：

1. 使學(xué)生經(jīng)歷比較物體個(gè)數(shù)的具體過程，認(rèn)識(shí)符號(hào)=、﹥和﹤及其含義，能用符號(hào)或詞語(yǔ)描述所認(rèn)識(shí)的數(shù)的大小。

2. 使學(xué)生在比較物體多少的過程中，感受一一對(duì)應(yīng)的策略和思想，體驗(yàn)和理解比較物體多少的基本方法，（：）初步建立“同樣多”“多”“少”等概念，培養(yǎng)觀察、比較、判斷和推理的初步能力。

3. 使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)自于生活，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

活動(dòng)準(zhǔn)備: ， 音樂

活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

同學(xué)們，今天上課之前我們先學(xué)唱一首歌。

白板展示歌曲內(nèi)容;大于號(hào)，小于號(hào)，

兩個(gè)兄弟來(lái)報(bào)到。

大于號(hào)，嘴巴朝著左邊笑，

小于號(hào)，嘴巴朝著右邊笑，

大于號(hào)，小于號(hào)，

嘴巴朝著大數(shù)笑。

二、探究新知，比較大小。

教師側(cè)耳傾聽：“哇，森林里好熱鬧啊!小動(dòng)物們?cè)诟墒裁茨?咱們一起去看看吧?！?/p>

好多動(dòng)植物都來(lái)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)啦，真熱鬧啊!

1、‘‘摸大樹’’游戲

(1)現(xiàn)在進(jìn)行的是‘‘摸大樹’’游戲，同學(xué)們看一下，都有哪些動(dòng)物參加了這個(gè)游戲?它們各有多少只?

學(xué)生看圖回答 ，教師給予肯定。

(2)教師給學(xué)生介紹‘‘﹥’’，并告知學(xué)生

‘‘4>3 ’’讀作‘‘4 大于 3’’

2、‘‘捉迷藏’’游戲

(1) 同學(xué)們，小松鼠和小白兔的只數(shù)，誰(shuí)多誰(shuí)少?你是怎么知道的?

引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)：一個(gè)對(duì)著一個(gè)比，小狐貍沒有了，小白兔還有多余的，（：）我們就說(shuō)小狐貍的只數(shù)比小白兔少。

(2)教師給學(xué)生介紹‘‘﹤’’，并告知學(xué)生

‘‘2﹤3’’讀作‘‘2小于3’’

3、‘‘搶松果’’游戲

(1)小松鼠和小兔子各有多少只?誰(shuí)多誰(shuí)少?

學(xué)生交流自己的說(shuō)法，得出“小松鼠和小兔子一樣多” 。

(2) 教師給學(xué)生介紹‘‘=’’，并告知學(xué)生

‘‘3=3’’讀作‘‘3等于3’’

三、課堂練習(xí)，鞏固記憶

1、教師和學(xué)生共同復(fù)習(xí)歌曲，再次加深對(duì)大于號(hào)、小于號(hào)和等于號(hào)的記憶。(學(xué)生邊唱邊用手指表式)

2、比較“﹥”和“﹤” 。

(1)你們看，“﹥”和“﹤”像什么?它們有什么不一樣?

學(xué)生觀察交流自己的發(fā)現(xiàn)。

(2)鞏固記憶“﹥”和“﹤”

出示兒歌：開口朝左大于號(hào)，開口朝右小于號(hào)。開口對(duì)大數(shù)，尖尖對(duì)小數(shù)。

(師生邊說(shuō)邊用剪刀式手指表式)

3、放飛氣球游戲。

學(xué)生完成課本第19頁(yè)“想想做做1、2題” ，集體糾正。

四、課堂總結(jié)

今天我們通過數(shù)的大小比較，認(rèn)識(shí)了那幾個(gè)新朋友，新符號(hào)?你會(huì)用嗎?(根據(jù)學(xué)生的回答，板書課題：認(rèn)識(shí)“﹥”、“﹤”和“=”)

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