稱(chēng)贊孩子時(shí)你有想過(guò)嗎

有你真好小學(xué)生作文。

每一個(gè)小孩都有無(wú)限的潛能，家園共育可以讓孩子的潛能更好的激發(fā)出來(lái)！家長(zhǎng)與教師之間要互相協(xié)助，孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)我們的陪伴，有時(shí)候陪伴才是最有意義的教育！那么，有哪些可以用的新的教育觀念呢？下面是小編為大家整理的“稱(chēng)贊孩子時(shí)你有想過(guò)嗎”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

快3歲的小剛，智力發(fā)展得不錯(cuò)，能用積木砌出他所見(jiàn)過(guò)的汽車(chē)。父母對(duì)孩子的“模仿力”和“創(chuàng)造力”感到很滿意，于是備加稱(chēng)贊，還常讓他在別人的面前“表演”，這樣，他贏得的稱(chēng)贊就更多了。一天，家里來(lái)了客人，小剛照例地進(jìn)行“表演”?？墒?，同來(lái)的一位和小剛年紀(jì)相仿的小客人，在同小剛一起用積木建“高樓”時(shí)，小剛卻怎么也不如小客人建得那么高。這時(shí)，小剛竟一手把小客人建的“高樓”推倒了，并搶過(guò)積木，到一旁“造”起他的汽車(chē)來(lái)。

客人走了，父母問(wèn)小剛為什么這樣做。使他們感到驚訝的是：小剛竟委屈得泣不成聲……顯然，這時(shí)候孩子的心靈，已被妒忌心占據(jù)了。由于平時(shí)過(guò)多的稱(chēng)贊，使孩子滋長(zhǎng)了一種自以為是的思想，覺(jué)得自己真有什么都比別人強(qiáng)的本領(lǐng)，以至于使他不能容忍別的孩子在這方面比自己強(qiáng)。

可見(jiàn)，孩子每一點(diǎn)進(jìn)步，都是應(yīng)該稱(chēng)贊的，但這種稱(chēng)贊不應(yīng)該是廉價(jià)的、言過(guò)其實(shí)的，而應(yīng)該是適度的、恰如其分的。尤其重要的是，在稱(chēng)贊的同時(shí)，做家長(zhǎng)的要善于誘發(fā)孩子學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能的興趣，向他們提出切合實(shí)際的新要求。這樣，才能使孩子不斷進(jìn)步。

Yjs21.coM更多家園共育延伸讀

你愛(ài)孩子有“度”嗎？

愛(ài)而無(wú)度的話，往往會(huì)違背了愛(ài)的本意，影響孩子的健康成長(zhǎng)。有心的父母不妨對(duì)照一下，你的愛(ài)理性嗎？你的愛(ài)有“度”嗎？

看動(dòng)畫(huà)片的度

愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片是孩子的天性，真正優(yōu)秀的動(dòng)畫(huà)片還能滿足孩子的求知欲，陶冶情操。然而如果過(guò)多地看不經(jīng)選擇的電視節(jié)目，不僅會(huì)影響孩子的語(yǔ)言及肢體的發(fā)育，連續(xù)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)還會(huì)影響視力。

建議：家長(zhǎng)適當(dāng)挑選節(jié)目的類(lèi)型（兒童、知識(shí)類(lèi)節(jié)目為宜）。

陪孩子邊看邊交流。對(duì)于孩子特別感興趣的話題可以展開(kāi)討論，同時(shí)結(jié)合生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象，來(lái)擴(kuò)大孩子的知識(shí)面，幫助孩子提高分辨是非的能力。

注意控制時(shí)間，30分鐘為宜。

包辦代替的度

孩子到了幼兒期，十分喜歡模仿成人，希望自己能做大人做的事情。想自己洗衣服、自己系鞋帶、自己買(mǎi)東西等。家長(zhǎng)出于愛(ài)或者是怕麻煩，常常把孩子想自己做的事情包辦了。這會(huì)扼殺孩子的動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力和心智發(fā)展的最好時(shí)機(jī)。

建議：根據(jù)孩子不同時(shí)間段的愿望和家長(zhǎng)的實(shí)際條件，滿足孩子的動(dòng)手需求。當(dāng)孩子有做事的愿望時(shí)，家長(zhǎng)可提供一定的環(huán)境條件，由淺入深。可以多和幼兒園的老師聯(lián)系，借助幼兒園的游戲方式以便讓孩子盡快掌握想做的事。對(duì)孩子想自己動(dòng)手而惹出的一點(diǎn)“麻煩”，要心平氣和地做預(yù)防工作或掃尾工作，而不是指責(zé)或代勞。

期望成材的度

總有的家長(zhǎng)用絮絮叨叨的責(zé)怪、批評(píng)自己的孩子來(lái)表達(dá)對(duì)孩子的愛(ài)。經(jīng)?？洫?jiǎng)別的孩子，總覺(jué)得孩子不如別人，忽視孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，還以為這是嚴(yán)格要求孩子。然而經(jīng)實(shí)踐研究證明，在批評(píng)中長(zhǎng)大的孩子將會(huì)使孩子失去自信心，甚至產(chǎn)生逆反心理。

建議：多用鼓勵(lì)的眼光，欣喜的語(yǔ)調(diào)，挖掘孩子即使是小小的優(yōu)點(diǎn)，再心平氣和地指正其缺點(diǎn)，孩子將更樂(lè)于接受。當(dāng)亮亮為了學(xué)洗碗，不小心把水弄得滿地都是時(shí)，可以說(shuō)：“亮亮，你的碗洗得真干凈，不過(guò)水濺到地上了，可以把水龍頭弄小一點(diǎn)嗎？”不久你將會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子更有興趣去做所表?yè)P(yáng)過(guò)的事，同時(shí)也在努力接受你的提議；即使做得不夠好也是因?yàn)樾挠杏喽Σ蛔悖词种讣∪獾陌l(fā)育及控制能力還未完全發(fā)展好。出現(xiàn)這種情況你還忍心再次責(zé)怪孩子嗎？孩子處事的主觀能動(dòng)性在表?yè)P(yáng)聲中會(huì)隨之增強(qiáng)。

穿名牌的度

愛(ài)穿名牌原本無(wú)可厚非，如果在別人面前特別強(qiáng)調(diào)，“我們孩子穿的可是名牌?！白尯⒆訌男≡陟乓猩睿粫?huì)增加孩子的虛榮心。

建議：衣服穿著主要考慮干凈整潔，美觀大方是一般家庭通常能做到拓。在日常生活中提醒孩子穿戴好壞并不重要，更不必和別人攀比衣著的價(jià)格、品牌。到幼兒園主要是學(xué)知識(shí)，比誰(shuí)的知識(shí)學(xué)得多才是真正的本領(lǐng)。

贈(zèng)予禮物的度

很多家長(zhǎng)在過(guò)節(jié)或孩子過(guò)生日時(shí)，不考慮孩子的實(shí)際需求，時(shí)常以吃、穿、紅包作為送孩子禮物時(shí)首先考慮的對(duì)象。

建議：家長(zhǎng)送孩子禮物時(shí)，需考慮到孩子的健康成長(zhǎng)需要知識(shí)的充實(shí)，動(dòng)手能力的提高，良好道德修養(yǎng)形成的引導(dǎo)，因此不妨試著選用有意義的適齡書(shū)籍、磁帶、碟片等。

能在節(jié)假日帶孩子去野外活動(dòng)，感受大自然的氣息，也不失為一個(gè)擴(kuò)大孩子閱歷，調(diào)節(jié)身心的特別禮物。

必看：你有想過(guò)和孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)安全暗號(hào)嗎？孩子應(yīng)該學(xué)會(huì)哪些安全技巧？

“不要和陌生人說(shuō)話”，“不要吃陌生人的東西”，“不要上陌生人的車(chē)”……這些都是我們做爸媽的經(jīng)常碎碎念的東西。但是我們也不能跟孩子寸步不離，他們總有一天要自己一個(gè)人朝前走。

當(dāng)危險(xiǎn)靠近的時(shí)候，孩子也需要懂得保護(hù)自己的技巧。因此，今天和大家分享10條細(xì)致的安全技巧，讓TA能夠更好的保護(hù)自己！爸爸媽媽看完以后，記得教哦?。?/p>

1.不要在書(shū)包或是校服明顯處貼名字

現(xiàn)在有些學(xué)?；蛴變簣@會(huì)要求孩子在書(shū)包或校服上貼上名牌，但貼在哪兒就很有講究了，一定要把名字貼在隱蔽的地方，而不是明顯的地方。當(dāng)陌生人知道你孩子的名字時(shí)，天真的孩子很可能會(huì)放下戒心，認(rèn)為他是認(rèn)識(shí)的熟人，而變得信任他。所以，千萬(wàn)不要讓一個(gè)陌生人輕易地得知孩子的名字。

2.與孩子約定一個(gè)秘密暗號(hào)

選擇一個(gè)孩子容易記住的暗號(hào)，比如“功夫熊貓”、“艾莎”等，只告訴家庭成員或可信的人，不能告訴其他任何人。還可以創(chuàng)建一個(gè)書(shū)寫(xiě)的密碼，如“111”代表被人誘拐，“123”代表有可疑的人跟蹤，以便及時(shí)跟父母聯(lián)系。在美國(guó)加州，曾有孩子用這種方法得到了父母和警察的解救。另外，如果你正忙著，托別人去接孩子，告訴他必須聽(tīng)到接頭暗號(hào)才能放心跟著走。

3.確保孩子知道家人電話和110

確保孩子清楚知道自己的姓名，爸爸媽媽的姓名，家庭住址和電話號(hào)碼。在自家電話上設(shè)置110快速撥鍵，教孩子在緊急情況下?lián)艽?10的方式：明確告訴接線員“我需要幫助”，如果當(dāng)時(shí)不方便講話，就摘下話筒放在一邊，以便警察追蹤。

4.如果被車(chē)尾隨，立刻向車(chē)行進(jìn)的相反方向逃跑

告訴你的孩子，如果他們被陌生的車(chē)尾隨，應(yīng)該立刻向車(chē)行進(jìn)的相反方向逃跑。因?yàn)檐?chē)輛調(diào)頭并沒(méi)有那么容易，至少可以為自己爭(zhēng)取更多的時(shí)間。

5.感覺(jué)遇到危險(xiǎn)時(shí)，立刻向帶孩子的媽媽求助

當(dāng)感覺(jué)危險(xiǎn)逼近，必須及時(shí)求救。告訴你的孩子，當(dāng)他們感到不安全、父母又不在身邊的時(shí)候，最好的求助對(duì)象是一位帶著孩子的媽媽?zhuān)齻兺ǔＷ钊菀赘型硎艿貛椭⒆用撾x險(xiǎn)境。我們從小被教導(dǎo)有困難找警察叔叔，但其實(shí)很多時(shí)候，警察很可能會(huì)忽視孩子的求救，認(rèn)為只是小孩的惡作劇。

當(dāng)然如果身邊沒(méi)有帶孩子的媽媽?zhuān)蚓臁⒈０?，商店或飯店的服?wù)員，穿著制服的游樂(lè)場(chǎng)員工等等尋求幫助。

6.尖叫著問(wèn)“你是誰(shuí)？！救命?。　?/p>

我們其實(shí)常常在街上看到大人抓著孩子的手臂，孩子哭鬧糾纏。但老實(shí)說(shuō)，這種場(chǎng)景確實(shí)很難分辨到底是孩子遇到了危險(xiǎn)，還是孩子在跟家長(zhǎng)耍賴，于是大多數(shù)人選擇直接走過(guò)。試想，萬(wàn)一那個(gè)孩子正在遭遇危險(xiǎn)，是多么可怕的事情。所以，一定要教會(huì)孩子，在這樣的時(shí)刻，尖叫“你是誰(shuí)！救命！”、“我不認(rèn)識(shí)你！”、“我的爸爸媽媽在哪里？救命！”，“救命！他不是我爸爸！”以明確告訴周?chē)拇笕?，他正處于危險(xiǎn)中。

7.做出破壞性行為以引起注意

我們教孩子講文明懂禮貌，但是在遭遇危險(xiǎn)的時(shí)候，請(qǐng)立刻拋棄那些禮儀禮貌。告訴孩子，當(dāng)陌生人想要捉住他，他完全可以以拳打腳踢、尖叫或是撕咬的方式盡力反抗，以引起周?chē)笕说年P(guān)注，從而幫助他們。如果在超市等公共場(chǎng)合遇險(xiǎn)，不妨把貨架上的商品打翻，這會(huì)引起更多人的關(guān)注，轉(zhuǎn)頭看看正在發(fā)生的事。

8.攻擊壞人是不會(huì)被責(zé)怪的

一定要告訴孩子，他的安全比什么都重要。一旦孩子孤身一人去了某地，碰到需要迅速擺脫的危境，要毫不猶豫地丟掉隨身攜帶的任何東西，大聲叫喊并快速奔跑。萬(wàn)一被陌生人挾持，也要大聲叫喊，抓住附近固定的物體，如車(chē)門(mén)，自行車(chē)扶手等。也可以踢打挾持者的腹股溝或眼睛，不要輕易讓挾持者抱走。要讓孩子知道：為了保護(hù)自己而傷害了壞人，是不會(huì)被責(zé)怪的。

9.相信自己的直覺(jué)

有時(shí)候，孩子的直覺(jué)是很準(zhǔn)的。我們應(yīng)該教育孩子相信自己的直覺(jué)，當(dāng)感到自己面臨危險(xiǎn)、心里覺(jué)得恐懼時(shí)，相信自己的本能立刻離開(kāi)。

10.不要讓孩子一個(gè)人在公眾場(chǎng)合

放學(xué)時(shí)，讓孩子和同學(xué)一起結(jié)伴回家；周末和同伴一起出行。兩個(gè)或多個(gè)人在一起總比只身一人要安全。當(dāng)孩子去公共洗手間時(shí)，父母也要陪同前往，以確保安全。

你教育孩子是有腦無(wú)心嗎？

有一個(gè)很難理解也很難操作的知識(shí)點(diǎn)“教育孩子，調(diào)心不調(diào)嘴，心在前，腦在后。”而這個(gè)知識(shí)點(diǎn)又是非常重要的知識(shí)點(diǎn)，這一關(guān)過(guò)不去，很多家庭問(wèn)題就解決不了?，F(xiàn)實(shí)情況是“有腦無(wú)心”的父母現(xiàn)在越來(lái)越多，偏偏“孩子是讀心的而不是讀嘴的”。這就造成了深刻的親子鴻溝和矛盾，一方面家長(zhǎng)用各種道理（用腦）教育著孩子，一方面孩子用各種方法反抗著家長(zhǎng)的無(wú)心（要心）。

到底什么是用心和用腦呢？一句話：“用心”關(guān)注的是“人”，關(guān)注的是對(duì)方內(nèi)心的感受；“用腦”關(guān)注的是“事”，關(guān)注的是事件或問(wèn)題的解決。當(dāng)你不能真正地關(guān)注“人”本身的時(shí)候，那你就很難取得對(duì)方的信任，當(dāng)對(duì)方不信任你的時(shí)候，你一切關(guān)于解決問(wèn)題的行為都是徒勞的。

愛(ài)與幸福理論有一個(gè)關(guān)于愛(ài)的公式：“愛(ài)=信任+心賞+悅納+支持+幫助”，當(dāng)父母擁有了信任、心賞、悅納、支持和幫助的能力的時(shí)候，孩子一定會(huì)越來(lái)越優(yōu)秀。這其中“信任”、“心賞”和“悅納”都是用“心”的；而“支持”和“幫助”是用“腦”的?！靶湃?、心賞和悅納”的重要性大家都知道，什么意思大家都知道，知道的都是“知識(shí)和邏輯”，是在“用腦”，只有做到的才是“智慧”，是在“用心”。當(dāng)父母能夠發(fā)自內(nèi)心地信任、心賞和悅納的時(shí)候，你就是愛(ài)孩子了，孩子感受到了這份愛(ài)（孩子是用自己的心感受父母的心的，而不是聽(tīng)父母嘴上說(shuō)的?。┚蜁?huì)接受父母的支持和幫助，相反，如果父母不能發(fā)自內(nèi)心的信任、心賞和悅納孩子的話，孩子認(rèn)為家長(zhǎng)的“支持和幫助”都是對(duì)自己的不尊重，都是“要求和包辦”。

父母提高自己信任、心賞和悅納孩子的能力就是“調(diào)心”，父母提高自己解決問(wèn)題的能力就是“用腦”，所以教育孩子“調(diào)心不調(diào)嘴，心在前腦在后”。當(dāng)然，調(diào)心是一個(gè)緩慢優(yōu)雅的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程需要家長(zhǎng)們按照愛(ài)與幸福理論所教授的方法一點(diǎn)一點(diǎn)去做到，一點(diǎn)一點(diǎn)去堅(jiān)持做到，急功近利和半途而廢一定不會(huì)“調(diào)心”成功。

1、實(shí)質(zhì)：孩子是讀心的，不是讀嘴的；（嘴上功夫再好，孩子也不會(huì)買(mǎi)賬）

2、誤區(qū)：想學(xué)方法的家長(zhǎng)都不是好家長(zhǎng)；（想學(xué)方法的家長(zhǎng)，都是心急的家長(zhǎng)，心態(tài)沒(méi)有改變，孩子也不會(huì)買(mǎi)賬。）

3、原則：家長(zhǎng)來(lái)學(xué)習(xí)，是來(lái)調(diào)心的，不是來(lái)調(diào)嘴的；（嘴上功夫的改變，心態(tài)不改變，孩子不會(huì)買(mǎi)賬，更加會(huì)覺(jué)得家長(zhǎng)虛偽，這不就是標(biāo)準(zhǔn)的說(shuō)一套做一套嗎？）

4、狀態(tài)：教育是緩慢而優(yōu)雅的過(guò)程；（調(diào)心調(diào)到什么程度？自己的內(nèi)心緩慢而優(yōu)雅，達(dá)到幸福的最高境界“有為無(wú)欲”，表現(xiàn)形式是“身快心慢”。）

生活如此，家庭教育也如此“心在前、腦在中、身在后”，調(diào)心最慢因?yàn)槭切扌?，用腦次之因?yàn)槭菍W(xué)習(xí)，越是沒(méi)腦子的人身體就越發(fā)達(dá)，總是在行動(dòng)，盲目行動(dòng)還不如不行動(dòng)。盡管我說(shuō)的很詳細(xì)，但真正能夠做到的人少之又少，這可能就是人與人的區(qū)別吧。

你有足夠的耐心等待孩子嗎

女兒坐在地上，把前后鞋襻一一打開(kāi)，把腳放進(jìn)去，再一一扣上。我們第一次來(lái)上語(yǔ)言課，這樣做會(huì)耽誤老師的時(shí)間，我告訴她不用全部打開(kāi)，并伸手幫她，女兒拒絕。老師曼女士說(shuō)，孩子腦子里有一整套程序，就讓她按照自己的想法做吧。

事實(shí)上女兒并沒(méi)有耽擱太多時(shí)間，甚至少于我去干預(yù)導(dǎo)致的延誤。但是，按照我的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，干預(yù)仍然是需要的，它的真正目的不是為了省時(shí)，也不是為 了讓孩子學(xué)會(huì)更快地穿鞋，而是為了成人間的交往，對(duì)老師表示并不是我不在乎你的時(shí)間，不管教孩子，你看我在催著呢。在一些極端的情況下，孩子挨打挨罵，也 不是真的因?yàn)樗麄冏鲥e(cuò)了什么，而是要打罵給別人看。

作為一位兒童語(yǔ)言老師，曼女士有很多不同的做法。當(dāng)我和女兒同時(shí)走進(jìn)她的房間，她會(huì)先跟女兒握手，甚至蹲下來(lái)和她說(shuō)話，然后再跟我打招呼。一般 德國(guó)人的做法是，先跟大人握手或者擁抱，再跟孩子握手或者擁抱。一般中國(guó)人的做法是，只跟大人握手寒暄;等大人全部招呼完畢之后，沒(méi)有時(shí)間就對(duì)孩子視而不 見(jiàn)，有時(shí)間的話就把他們抱起來(lái)。

我們也經(jīng)常會(huì)碰到可愛(ài)的成年人，產(chǎn)生想要親近的欲望，但是我們通常都會(huì)克制住自己，不會(huì)動(dòng)輒就去把別人抱起來(lái)。我認(rèn)為對(duì)孩子也應(yīng)該如此，太隨便 是一種對(duì)人的不尊重。陌生的成年人之間，可以做到彬彬有禮。很多人認(rèn)為，他們和孩子之間不必有這樣的界限，在彼此不熟悉的情況下，就去拍肩、摟抱甚至捏 臉。其實(shí)孩子見(jiàn)到陌生的成年人，就跟我們見(jiàn)到兩米以上的籃球隊(duì)員一樣，是生怕被舉起來(lái)戲玩的。

越來(lái)越多的人意識(shí)到，見(jiàn)到陌生的孩子應(yīng)該表現(xiàn)平等和尊重。但是，在家庭內(nèi)部或者師生之間，由于大人負(fù)有教導(dǎo)的責(zé)任，平等和尊重就經(jīng)?？窟呎玖?。 出門(mén)之前，丈夫或者妻子花太長(zhǎng)時(shí)間穿衣打扮，另一方可能會(huì)催促，告訴對(duì)方十分鐘之內(nèi)必須出發(fā)，但是不會(huì)跑過(guò)去摁住對(duì)方，三下五除二幫他/她穿好。孩子就不 一樣，眼看著幼兒園就要關(guān)門(mén)了，大人沒(méi)有時(shí)間也沒(méi)有耐心讓孩子自己慢條斯理地穿鞋，于是粗暴地奪過(guò)來(lái)，迅速幫他們穿上，拉著手就往外跑。

剛開(kāi)始的時(shí)候，女兒總是事必躬親，無(wú)論吃飯喝水，還是穿衣穿鞋，都拒絕大人的幫助。其代價(jià)就是，吃飯時(shí)，湯湯水水弄得滿身都是;出門(mén)之前，要花 很多時(shí)間等她收拾停當(dāng)。有一次，媽媽實(shí)在等不及了，抱著她就往樓下跑。到了門(mén)外放下來(lái)，她橫豎不干，堅(jiān)決地回到樓上，自己從頭走一遍。

你永遠(yuǎn)不知道為什么總是在趕時(shí)間，因此以"等不及了"為名的斗爭(zhēng)一直在持續(xù)。只要持之以恒，大人總會(huì)獲勝。我發(fā)現(xiàn)女兒慢慢地接受了媽媽的幫助， 甚至依賴上了，有時(shí)會(huì)把腳一伸："你幫我穿鞋吧!"有時(shí)還往地上一蹲："你抱我下樓吧!"在時(shí)間緊迫的情況下，大人往往也樂(lè)得如此。有研究表明，富人的孩 子未來(lái)成就總體上比窮人的孩子大，不僅因?yàn)樗麄冇胸S裕的物質(zhì)支持，還因?yàn)樗麄冇懈嗟臅r(shí)間和心情，陪著孩子一起成長(zhǎng)。一個(gè)八小時(shí)之外還要兼職掙錢(qián)的母親， 一方面給了孩子"窮人的孩子早當(dāng)家"的機(jī)會(huì)，另一方面也剝奪了孩子很多自主成長(zhǎng)的權(quán)利。

女兒第一次去上鋼琴課，打開(kāi)琴蓋之后，父母忍不住告訴她說(shuō)，你可以按這里和那里。老師說(shuō)，要讓孩子自己發(fā)現(xiàn)聲音，享受聲音，對(duì)聲音產(chǎn)生好奇心， 然后她就有興趣制造聲音。聽(tīng)起來(lái)，這又是半年彈不出一首曲子的教法。有一位母親送兒子學(xué)畫(huà)，半年之后也沒(méi)見(jiàn)他畫(huà)過(guò)一朵向日葵，還在那里把顏料隨心所欲地涂 來(lái)抹去，難免有些失望。女兒也上了大半年音樂(lè)課了，我有時(shí)也會(huì)問(wèn)她學(xué)會(huì)了唱什么歌，玩什么樂(lè)器。但是好像這些都不是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，老師花了很多時(shí)間讓他們感 受節(jié)奏和旋律。我能看到，對(duì)這些孩子來(lái)說(shuō)，音樂(lè)不是外在的技巧，而是內(nèi)在的生命。

喜歡《稱(chēng)贊孩子時(shí)你有想過(guò)嗎》一文嗎？“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解教育孩子的方法，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了有你真好小學(xué)生作文專(zhuān)題，希望您能喜歡！