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學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)總結(jié)。

經(jīng)驗(yàn)告訴我們,成功是留給有準(zhǔn)備的人。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學(xué)到知識(shí),為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率,我們一般會(huì)事先準(zhǔn)備好教案,教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢?小編特地為大家精心收集和整理了“高中班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”,供大家參考,希望能幫助到有需要的朋友。

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《高中班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)》

高中班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)

文/燃燒的石頭紳士

昨天下午我組織了一次班主任座談會(huì)。

事先說好的,都說實(shí)話,不說假大空話??偣灿形迦税l(fā)言。總體感覺還不錯(cuò),相比以往,感覺還是有很多收獲。

首先是高三年級(jí)主任發(fā)言。其中提到一個(gè)觀點(diǎn):當(dāng)班主任也存在七年之癢,激情消退,倦怠產(chǎn)生。我們共同討論如何恢復(fù)或保持一貫的激情,最后的結(jié)論是:必須讀大教育家的書,提升品位;必須加強(qiáng)交流,促進(jìn)反思和進(jìn)步;日日進(jìn)步,天天向上,年年有提升,則激情不但能保持,而且能愈來(lái)愈高漲。

第二是高三年級(jí)副主任劉艷梅發(fā)言。她工作干勁很大,在我??芍^一面旗幟。她談了三點(diǎn)體會(huì):1、做一個(gè)專業(yè)知識(shí)過硬,讓學(xué)生心服口服的班主任;2、做一個(gè)對(duì)未來(lái)充滿憧憬的班主任;3、做一個(gè)快樂的班主任。在座的班主任感到很受啟發(fā)。

第三個(gè)發(fā)言的是高二年級(jí)班主任李雪艷老師。她最精彩的有兩點(diǎn),1、要勤于思考。舉個(gè)例子,給調(diào)皮搗蛋的學(xué)生寫一份信,會(huì)帶來(lái)意想不到的效果和震撼。2、班主任要多讀書,要有書卷氣。多讀書會(huì)讓班主任視野更寬,格局更大,內(nèi)涵更深,必須與時(shí)俱進(jìn)。大家心悅口服,點(diǎn)頭稱贊。

第四個(gè)發(fā)言的是高二年級(jí)主任。王主任主要談到兩點(diǎn)。1、理性。2、細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)。他以如何給學(xué)生排座位為例,生動(dòng)說明:做班主任不能感情用事,做事不能粗枝大葉,敷衍了事。

最后,我做了總結(jié)發(fā)言。我先是講如何判斷一個(gè)班主任工作是否有效的標(biāo)準(zhǔn),然后重點(diǎn)講如何開好班會(huì),特別是主題班會(huì)。最后和班主任們分享了十句非常精彩的話,現(xiàn)摘抄如下,與大家共同欣賞,共同進(jìn)步。

1、痛苦是成長(zhǎng)的代價(jià)。(有煩惱痛苦很正常)

2、心有多大舞臺(tái)就有多大。(寬容是一種至關(guān)重要的能力)

3、胸懷是委屈撐大的。(---馬云的經(jīng)典名言。)

4、不讀書的班主任沒有良知。(這是我從李鎮(zhèn)西的博客中深有感觸的一句。)

5、做不了大事,關(guān)注一點(diǎn)兒細(xì)節(jié);說不出假話,難以保證不錯(cuò)。(這是汪中求的名言。也是我的格言。)

6、用心了解并懂得孩子的世界,實(shí)現(xiàn)自我生命和孩子生命的共同成長(zhǎng),在照亮學(xué)生前程的同時(shí),讓自己的生命之光更加絢麗多彩。(我特別不喜歡什么化作春泥,不喜歡蠟燭燒干,那太悲情,窩囊?。?/p>

7、有夢(mèng)想的生活,才會(huì)有追求;有追求的人生,才會(huì)不斷有驚喜出現(xiàn)。(一點(diǎn)沒錯(cuò),你也會(huì)這樣說。)

8、每個(gè)人都應(yīng)該為子女的教育,去付出細(xì)致而認(rèn)真的努力。我嘗試著去做,為了孩子,也為了我自己。

9、每個(gè)人的能力有大小不同,一個(gè)人做到自己的最好,能有生存的技能,有健康的身體和心理,有良好的社會(huì)適應(yīng)能力,在貢獻(xiàn)社會(huì)中能獲得自身的幸福,就可以說是人生的成功。(我非常贊同,心向往之,踏踏實(shí)實(shí)去靠近。)

10、父母的每一點(diǎn)善良,寬容,積極樂觀,同情心,公正,民主的德行,以及勤勞,節(jié)儉的習(xí)慣,都會(huì)在孩子身上反映出來(lái)。這些品德和習(xí)慣無(wú)論多么微小,都會(huì)像星光一樣,留在孩子的記憶里。(老師對(duì)學(xué)生莫不如此,與大家共勉?。?/p>

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班主任經(jīng)驗(yàn)交流:做個(gè)“時(shí)尚”班主任


現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《班主任經(jīng)驗(yàn)交流:做個(gè)“時(shí)尚”班主任》

班主任經(jīng)驗(yàn)交流:做個(gè)“時(shí)尚”班主任

班主任不僅是班集體活動(dòng)的組織者、管理者,更是全班幾十名學(xué)生主要的“精神關(guān)懷者”,是學(xué)校教育中最關(guān)鍵的人物。應(yīng)該說,“班主任”是一個(gè)積極而極有意義的號(hào)召,然而現(xiàn)實(shí)中,卻被視作“燙手的山芋”。由于受各種原因的影響,我們還沒有條件實(shí)現(xiàn)班主任專職化,都是教師在繁忙教學(xué)工作之中兼任的,班主任工作成了一部分老師額外的壓力。對(duì)班主任工作性質(zhì)理解上的偏頗,班主任成了“學(xué)生的保姆”、“班級(jí)的勤雜工”,成為了嚴(yán)厲、嘮叨、古板的代名詞。能不能有一種新的使命感,一種新的工作感受呢?

我從教13年,也擔(dān)任了13年的班主任,在多年的工作中,雖然在語(yǔ)文教學(xué)上也取得大大小小的各種成績(jī),但是,最值得我自豪的是我是孩子們的“主任”。13年的風(fēng)風(fēng)雨雨,我以自己的親身經(jīng)歷解讀了“班主任”這一工作真正的內(nèi)涵。

“三年一代溝”,有人曾經(jīng)這樣評(píng)論現(xiàn)代觀念變化之快。按照這樣的說法,我們簡(jiǎn)直無(wú)法和學(xué)生溝通、無(wú)法教育學(xué)生了。實(shí)際上,代溝的不是年齡,而是心態(tài)。從實(shí)踐中我感悟到,要做好個(gè)班主任,要善于接受孩子們的新變化,要保持一顆年輕的心,要做一個(gè)與學(xué)生一起成長(zhǎng)的“時(shí)尚”班主任。

一、坦誠(chéng)以待,不偽裝

“師道尊嚴(yán)”給我們的另一個(gè)結(jié)果是:老師是個(gè)完人,時(shí)時(shí)地地高大的權(quán)威不可矮化。在學(xué)生面前,不會(huì)也得裝會(huì),遇到尷尬不僅不承認(rèn)自己的不足,而且要想方設(shè)法粉飾??贪宓男膽B(tài)無(wú)形中劃出了與學(xué)生心靈之間的鴻溝。事物都有一個(gè)變化和完善的過程,教師的“面子”暫時(shí)破了,也還有豐滿的機(jī)會(huì)。與學(xué)生真誠(chéng)交換心靈的老師,才是真正的“為人師者”。

1、“您為什么不直接問我姓什么呢?”

王老師這學(xué)期接了一個(gè)新班,第一次集體點(diǎn)名,看到點(diǎn)名簿上有一個(gè)少見的姓,不知道讀音。憑著多年的經(jīng)驗(yàn),他先跳過這個(gè)名字,繼續(xù)往下點(diǎn),念完后不動(dòng)聲色地問道:“剛才是否有點(diǎn)漏掉的同學(xué)?如果有,現(xiàn)在告訴老師添上?!笨墒沁B續(xù)問了幾次,卻沒有人回答,屢試不爽的老方法突然不靈了。“難道這個(gè)同學(xué)今天沒來(lái)?”他數(shù)了數(shù)人數(shù),沒少,知道那個(gè)沒點(diǎn)到名的學(xué)生正坐在他們中間。他有些尷尬,因?yàn)橛行W(xué)生能暗暗猜到老師的短處。他馬上打圓場(chǎng):“沒點(diǎn)到的同學(xué)下課后到老師辦公室里來(lái)一下?!毕抡n后,一個(gè)學(xué)生來(lái)到辦公室,交給她一張紙條:“今天這種場(chǎng)合,我已經(jīng)經(jīng)歷過好幾次了。我的姓確實(shí)很少見,您為什么不直接問我姓什么呢?”

金無(wú)足赤,人無(wú)完人。老師也有未曾懂得的知識(shí),也會(huì)犯錯(cuò)誤,說的不一定都是對(duì)的,這是很正常的。而且,如今的孩子接觸面更廣泛了,他們有很強(qiáng)的個(gè)性,有獨(dú)到的辨別是非的能力,著實(shí)不是老師所能糊弄的。上面事例中的王老師,給自己的不知自以為高明的進(jìn)行了偽裝,其實(shí),這同時(shí),他已經(jīng)給新班級(jí)的學(xué)生留下了失望與不信任。孩子的要求并不高,他需要老師的坦誠(chéng)!坦誠(chéng)的師生關(guān)系,可以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的態(tài)度,不迷信權(quán)威;更重要的是,以虛心坦誠(chéng)的態(tài)度面對(duì)學(xué)生,教師會(huì)學(xué)到很多、收獲很多。

2、“別忘了,老師是你的朋友?!?/p>

每個(gè)學(xué)生在學(xué)校都需要得到關(guān)愛,老師的愛對(duì)他們的成長(zhǎng)如雨露和陽(yáng)光。一句簡(jiǎn)單的寒冷問候,一聲簡(jiǎn)單的生日祝福,都會(huì)給他們帶來(lái)溫暖,給他們?cè)鎏硇判暮陀職?,種種愛的言行都會(huì)感化著同學(xué)的心靈。因此,班主任要向?qū)W生敞開心扉,走進(jìn)學(xué)生的心靈,做學(xué)生值得信賴的大朋友。

我班的一位男生,個(gè)子高高的,長(zhǎng)得挺斯文。我剛接班的頭幾天,他挺安分的,上課認(rèn)真,作業(yè)及時(shí)完成??墒呛镁安婚L(zhǎng),一星期沒堅(jiān)持下來(lái),數(shù)學(xué)老師就在我面前很狠地?cái)?shù)落他了:上課講話,作業(yè)拖拉,家庭作業(yè)連著兩天沒有做了。當(dāng)時(shí)我想:這孩子還挺給我面子的,我教的語(yǔ)文課上還沒有發(fā)現(xiàn)這些。于是,我找他談心,沒想到卻讓我了解到了他正處于父母離異的痛苦之中。一年前,他的父母就離婚了,如今他們分別組成了新的家庭。他跟父親生活,而其父整年的忙于工作很少回家,對(duì)他缺少關(guān)心,新的媽媽只關(guān)心她自己的女兒,對(duì)他非常的冷漠。正是這種缺少關(guān)懷的家庭,使他產(chǎn)生了極其孤獨(dú)的心態(tài),表現(xiàn)出破罐子破摔的樣子。才十多歲的孩子,他所承擔(dān)的是怎樣的痛苦!我深知,表面無(wú)所謂的他,特別需要關(guān)心,需要我及時(shí)的給予幫助。以后的日子里,我經(jīng)常主動(dòng)給他寫信,談我自己,談我們班級(jí),談我們學(xué)校,談社會(huì),也談他本人,我與他一起散步,一起聊天,在他生日的時(shí)候,給他送上真誠(chéng)的問候,在他考試前給他祝福,不斷鼓勵(lì)他,“別忘了,老師是你的朋友。”這是我對(duì)他說的最多的一句話,我要讓他知道他并不孤獨(dú)。起初他淡漠、觀望、不屑,但我沒有因此而放棄,我相信我的真誠(chéng)會(huì)徹底地感動(dòng)他。慢慢的,他的態(tài)度發(fā)生了變化,他開始主動(dòng)跟我談許多從來(lái)沒出口的心事,自己的家庭,過去的,現(xiàn)在的。他的學(xué)習(xí)也進(jìn)步得非???。前任班主任也對(duì)他的變化感到不可思議。

以心交心,才能贏得學(xué)生的信任和尊重,建立彼此的默契。班主任時(shí)刻牽掛著學(xué)生的喜與憂,用自己的真誠(chéng)化解學(xué)生心里的癥結(jié),收獲到的必將是更多的成功。

二、講究藝術(shù),不急躁

班主任工作是一項(xiàng)偷不得懶、耍不得滑的智慧型勞動(dòng)。一個(gè)班級(jí)五十多個(gè)學(xué)生,他們來(lái)自不同條件、不同環(huán)境的家庭,他們都有屬于自己的生活經(jīng)歷,屬于自己的社會(huì)體驗(yàn),因而人人都有自己非常鮮明的個(gè)性特點(diǎn)。但是,有一點(diǎn)是共同的,他們都有很強(qiáng)的自尊心。在平時(shí)的學(xué)習(xí)、交往中,難免發(fā)生一些令班主任頭疼的事情。而此時(shí),我們的很多班主任就會(huì)以自己老師的威嚴(yán)鎮(zhèn)壓即時(shí)發(fā)生的事件,做出寫檢討、請(qǐng)家長(zhǎng)、罰打掃、當(dāng)眾道歉等嚴(yán)重傷害孩子自尊的懲罰行為。其實(shí),如果我們換一種心態(tài)看待這些事件,以研究者的姿態(tài)去面對(duì)它,你就會(huì)感謝這些事件的發(fā)生,它正是對(duì)班主任能力的考驗(yàn),正是你提高工作藝術(shù)的很好的契機(jī)。

1、巧妙處理“失竊”事件

做班主任,最怕班里出丟錢丟東西的事兒,同樣的事情可能屢屢發(fā)生壓制不了。有時(shí)候,我們采取了應(yīng)對(duì)的方法,可以達(dá)到教育轉(zhuǎn)化的目的,但也有一些令我們手足無(wú)措、大傷腦筋。雖說抓“小偷”不是我們的最終目的,但對(duì)這類事情又不能睜只眼閉只眼,孩子們可都睜著雪亮的眼睛注視著,等著看老師的破案本領(lǐng)呢!如果不給孩子們明確的答案,會(huì)影響班主任在他們心中的地位,將給以后的工作帶來(lái)困擾。針對(duì)學(xué)生的丟“錢”的事件,我逐漸摸索出了一些比較成功的方法,破案率極高,成功教育轉(zhuǎn)化了一些學(xué)生,對(duì)其他的學(xué)生也起到了一定的威懾作用。

一旦發(fā)生失竊事件,沒有必要大呼小叫或者對(duì)號(hào)入座。要尊重學(xué)生,尊重事實(shí),既然一時(shí)沒有線索,不妨來(lái)個(gè)冷處理。一個(gè)星期之內(nèi)不聞不問,盡管高枕無(wú)憂,理由是“放長(zhǎng)線,釣大魚”。學(xué)生竊來(lái)的錢肯定要消費(fèi),一個(gè)禮拜時(shí)間就讓他們放松警惕,讓他們消費(fèi)。一個(gè)星期后,老師開始全員盤點(diǎn)。學(xué)生的單獨(dú)消費(fèi)同學(xué)之間是最清楚的,以某種名義作個(gè)調(diào)查,盤點(diǎn)學(xué)生的消費(fèi)情況,學(xué)生近期的基本消費(fèi)就有憑有據(jù)、了如指掌了,懷疑對(duì)象就集中在有較多單獨(dú)消費(fèi)記錄的學(xué)生身上,然后逐一詢問他們用錢的來(lái)源。學(xué)生是否告訴我們實(shí)情,只要電話或家訪核實(shí)即可。只要是學(xué)生用不正當(dāng)?shù)姆绞侥脛e人錢的行為,都會(huì)就此揭穿。不過,抓出“小偷”并不是我們最終的目的,我們的工作重點(diǎn)是對(duì)學(xué)生的教育轉(zhuǎn)化。

2、“小紙條”有大作用

有些人埋怨,當(dāng)班主任太忙了,成天和孩子們?cè)谝黄?,沒有自己的時(shí)間。而我卻覺得,當(dāng)班主任最大的幸福就是因?yàn)橛泻⒆觽儤芬飧蹅凁ず:⒆觽兿矚g圍著我們,這時(shí),我們就應(yīng)該做個(gè)有心人,觀察孩子的言行舉止,這可給我創(chuàng)造許許多多的教育的良好時(shí)機(jī)。在我們班里,我和很多孩子都擁有屬于我們倆的秘密紙條,這些小紙條可幫了我的大忙。

今年新接的班級(jí),不到幾天我就深深地喜歡上這群孩子了,一些孩子看到我就喜歡陪在我的身邊跟我聊天,問問各自的喜好、談?wù)勛约旱母改?,有的孩子還會(huì)忍不住地捏捏我的臉頰。我喜歡坐在孩子的包圍圈中批改、備課。有個(gè)女生A性格外向,不拘小節(jié),但是對(duì)學(xué)習(xí)也非常不上心,課堂聽講時(shí)就像重新投胎的孫猴子,安分不了幾分鐘,結(jié)果單元測(cè)試時(shí)只能勉強(qiáng)及格。我提醒了很多次,也把不良習(xí)慣會(huì)帶來(lái)的后果再三重復(fù)地強(qiáng)調(diào)過,可是不見她有什么改進(jìn)。我發(fā)現(xiàn)她最喜歡看我放在講臺(tái)桌上的教案,總是一頁(yè)一頁(yè)地翻閱,這時(shí),她會(huì)特別地專注。(班主任工作)我想起了紙條。我故意在我的教案中夾上一張紙條,上面寫道:“我特別喜歡小A,她活潑開朗,聰明伶俐,如果她上課時(shí)能靜下心來(lái)專心聽講,積極舉手發(fā)言的話,我會(huì)更喜歡的,今天得找她再談?wù)??!蔽彝低档赜^察著,發(fā)現(xiàn)她看完后仍悄悄把紙條夾好,一副竊喜的表情。那天上課是她表現(xiàn)最好的一天。當(dāng)我再次打開教案時(shí),里面果真多了一張紙條,上面寫著:“老師,我懂了,你就看我的表現(xiàn)吧?!焙髞?lái),她確實(shí)改變了很多,我又寫了張紙條放在她的作業(yè)本中,寫著:“恭喜你,進(jìn)步真不小!老師更喜歡現(xiàn)在的你。”她看完了紙條偷偷地望著我笑,臉蛋激動(dòng)得紅撲撲的。

有時(shí),我發(fā)現(xiàn)誰(shuí)悶悶不樂了,就在他的作業(yè)本中夾張紙條:“噢,今天誰(shuí)是我們班的憂郁王子?神仙姐姐賜予你笑容吧!”有時(shí),看到小女孩頭發(fā)亂得像雞窩,當(dāng)面指出怕她面子下不來(lái),就在她的作業(yè)本中夾張紙條:“給你改作業(yè)真是一種享受,它美觀又正確,其實(shí),扎好你長(zhǎng)長(zhǎng)的黑發(fā),那也會(huì)給人美的享受?!薄@些小紙條幫助我打開了學(xué)生的心扉,既尊重了學(xué)生,又受到了學(xué)生的尊重和喜愛。小紙條像一位有魔力的小精靈,悄悄走進(jìn)學(xué)生的心靈,給他們關(guān)懷、信任、呵護(hù)、希望,伴著學(xué)生健康快樂地成長(zhǎng)。

三、下放權(quán)力,不包辦

孤軍奮戰(zhàn)的苦與累,想必每一位班主任都能會(huì)體會(huì)到,但未必每一位班主任都能意識(shí)到,但這種苦與累很大程度上是由于不相信學(xué)生的能力,把班級(jí)管理當(dāng)作班主任個(gè)人一個(gè)人的事,凡事靠班主任一個(gè)人支撐造成的。其實(shí),當(dāng)班主任完全可以讓學(xué)生共同分擔(dān)管理班級(jí)的重?fù)?dān),培養(yǎng)學(xué)生的組織、管理能力。

“50個(gè)學(xué)生就是50個(gè)班主任助手,50個(gè)副班主任?!蔽簳@樣說他的班主任工作經(jīng)驗(yàn)。在他的啟發(fā)下,于是我的班上也逐漸形成了一種習(xí)慣:人人有事干,事事有人干,時(shí)時(shí)有事干。

1、另類的班干部競(jìng)選。

新學(xué)期,競(jìng)選班干部是一件大事,它可是每個(gè)學(xué)生衡量自己在老師、同學(xué)心目中的地位的機(jī)會(huì)。因此,人們眼中的學(xué)優(yōu)生摩拳擦掌躍躍欲試而又忐忑不安;學(xué)習(xí)落后的同學(xué)心有余而力不足,甘為綠葉默默無(wú)聞,使競(jìng)選變得很神秘高遠(yuǎn)。

我認(rèn)為,班干部競(jìng)選的最終目的是達(dá)成全班上下一條心,使班集體更有凝聚力。而競(jìng)選還卻沒有結(jié)果就已經(jīng)有一大部分同學(xué)選擇了放棄,這放棄的不僅僅是一個(gè)班干部的職位,同時(shí),他們也放棄了參加集體管理的意識(shí),即使部分同學(xué)中的競(jìng)選再怎么轟轟烈烈,他們又如何領(lǐng)導(dǎo)毫無(wú)集體意識(shí)的同學(xué)們呢?而在我所帶的班級(jí)中,新學(xué)期的班干部競(jìng)選完全有新的模式。開學(xué)一個(gè)星期后,我向全體同學(xué)宣布:“下周競(jìng)選班干部,要求48位同學(xué)全部參與競(jìng)選,全部成為班干部,不過,48個(gè)職務(wù)老師還沒有考慮好,相位關(guān)心集體的你們會(huì)根據(jù)我們班集體的需要提出合適自己的崗位,是有利于集體的就是最好的?!蔽业倪@番話在學(xué)生中反響很熱烈,甚至有同學(xué)認(rèn)為這是“酒后癡話”,“樂時(shí)戲語(yǔ)”,一時(shí)不敢相信,確認(rèn)真實(shí)性后,48個(gè)同學(xué)紛紛開始自設(shè)崗位,起草就職演講,除了班長(zhǎng),學(xué)習(xí)委員等常見職位,我們班還有燈長(zhǎng),櫥長(zhǎng),窗長(zhǎng),桌長(zhǎng)等新的崗位。事實(shí)證明,這些新興的崗位為我的班主任工作減輕了許多負(fù)擔(dān)。以前每節(jié)課都得大聲叫嚷,催學(xué)生做好課前準(zhǔn)備,結(jié)果仍是一年懶散無(wú)序的狀態(tài),如今,“小班主任”專門負(fù)責(zé)這事,她一下課就會(huì)提醒同學(xué)們擺好下一節(jié)課的書本、用具,然后一一檢查過關(guān),否則不許離開座位,碰上幾個(gè)“釘子戶”,她會(huì)記錄在冊(cè),留下作一番教導(dǎo)。到我們班上課的老師直夸我工作力度大。我則自豪地說:“誰(shuí)手下有我這么多官呢?”

2、運(yùn)動(dòng)會(huì)上爭(zhēng)冠軍

人們戲稱班主任是“萬(wàn)精油”,十八般武藝樣樣通。這不,學(xué)校每年一度的運(yùn)動(dòng)會(huì),這是考驗(yàn)集體榮譽(yù)感,增強(qiáng)集體凝聚力的地好時(shí)機(jī)。每逢此時(shí),班主任都得策劃入場(chǎng)式,設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)會(huì)口號(hào),選撥運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)員,指導(dǎo)技藝,雖然說大都屬于門外漢,但都憑著幾年生活經(jīng)驗(yàn),企圖對(duì)運(yùn)動(dòng)員作番強(qiáng)化訓(xùn)練,而最終身心疲憊卻進(jìn)展無(wú)幾。其實(shí),在班主任忙碌于滿操場(chǎng)指揮時(shí),大部分同學(xué)都是毫無(wú)目的性,毫無(wú)積極性地觀望,近似于浪費(fèi)時(shí)間。老師忽略了有一大群可以使用的力量。

我們班從運(yùn)動(dòng)會(huì)的各項(xiàng)策劃到項(xiàng)目訓(xùn)練,我都能來(lái)作為旁觀者從全局觀察并訓(xùn)練調(diào)控,田賽和徑賽的各個(gè)項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)員三五人編成一個(gè)小組,給予獨(dú)立命名,如“小劉翔隊(duì)”“飛人隊(duì)”“火箭隊(duì)”-------每個(gè)隊(duì)員都有明確的工作,共同訓(xùn)練、互相幫助,老師就是對(duì)各隊(duì)的訓(xùn)練情況進(jìn)行監(jiān)督,并根據(jù)最后各隊(duì)的得分情況給予綜合評(píng)價(jià),評(píng)選出“最團(tuán)結(jié)的小隊(duì)”。班級(jí)之中爭(zhēng)先進(jìn),班級(jí)之間奪冠軍,這大大地激發(fā)了學(xué)生的好勝心,促使全體同學(xué)滿腔熱情地投入運(yùn)動(dòng)會(huì)中。在操場(chǎng)上,你可以看到一群群積極訓(xùn)練的身影;運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上,你可以發(fā)現(xiàn)有許多后勤服務(wù)的學(xué)生;廣播里,你可以聽到一次次的表?yè)P(yáng)——是的,那是我們班的學(xué)生!

既然學(xué)生更樂意以主人的姿態(tài)與班主任協(xié)力建設(shè)班集體,那么班主任完全可以充分利用學(xué)生這種積極主動(dòng)的心態(tài),以全員參與代替孤軍奮戰(zhàn),從繁重的事務(wù)中完全解放出來(lái),使自己擺脫繁多雜事的纏繞,放手民主管理,讓學(xué)生真正成為集體的主人。當(dāng)他們把集體的榮譽(yù)裝進(jìn)心里的時(shí)候,班主任就等著收獲他們給你帶來(lái)的巨大驚喜吧!如此,我們才可能有充沛的精力進(jìn)行教學(xué)工作。而且,在此過程中,學(xué)生能力的提高是不言而喻的。

四、與時(shí)俱進(jìn),不保守

生活中,我并不是一個(gè)趕時(shí)髦的人,但是,面對(duì)工作,我不甘落伍。新時(shí)期,生活中到處都有高科技以及一些孩子們喜聞樂見的現(xiàn)代化教育工具,班主任應(yīng)該掌握這些新技術(shù),以便和學(xué)生更好地溝通。

1、“伊妹兒”情結(jié)

我很熱衷于鼓勵(lì)學(xué)生積極參加作文投稿,也促成幾位同學(xué)在各類刊物上發(fā)表了一些習(xí)作。學(xué)生打好的電子習(xí)作都會(huì)發(fā)到我的電子郵箱里,然后由我潤(rùn)色。最初,學(xué)生都是規(guī)規(guī)矩矩地發(fā)送作文,后來(lái),不知不覺,發(fā)給我的內(nèi)容就變得豐富多彩了,有賀卡,有“小秘密”等。一天,我打開信箱,看見女生鄭給我的郵件,她在信中向我哭訴好她地班級(jí)里所遭受到的種種尷尬傷害。鄭長(zhǎng)得確實(shí)不漂亮,許多同學(xué)因此嘲笑她,捉弄她,排擠她。她說,有位同學(xué)在班中作公開調(diào)查,名為:“誰(shuí)是最丑女生”,結(jié)果就是她,同學(xué)們給取難聽的外號(hào),男生們見到她來(lái)了就起哄,吹哨,輪到她負(fù)責(zé)盛午餐時(shí),索性一個(gè)個(gè)都不吃了,說是吃了她盛的飯菜晦氣。本來(lái)有幾個(gè)跟她挺要好的女生也見勢(shì)退開,冷眼相看。她說她沒有自尊了,這樣活著有什么意思呢?在信中,她說只信任一個(gè)人,那就是我,只有我從來(lái)沒有嫌棄她。這信讓我十分震驚。一批同齡人僅僅因?yàn)橥獗聿幻谰蛯?duì)同學(xué)輪番侮辱,這給鄭的心靈造成的是多大的傷害!鄭一直是個(gè)好學(xué)上進(jìn),樂于助人的好學(xué)生,沒想到在我們這個(gè)班集體中卻享受不到快樂。氣憤之余,我更感受到責(zé)任重大。靜心思考,我知道,如此對(duì)待一位同學(xué),并不是每個(gè)同學(xué)本意,大部同學(xué)作為“跟風(fēng)”在瞎鬧。于是,我一方面給鄭寫了回信,穩(wěn)定她的情緒,另一方面,很快通過幾位女生了解到了誰(shuí)是“帶頭”的同學(xué)。我悄悄地找來(lái)這六七個(gè)男生,讓他們也讀了這封信。在安安靜靜的閱覽室里,讀著同學(xué)聲淚俱下的話語(yǔ),平日里的驚呆了流淚了。我讓他們每人都寫封信悄悄地給鄭,并以自己的實(shí)際行動(dòng)卻化解同學(xué)的痛苦。很快,笑容又回到了鄭的臉上。

事后回想此事,我心中仍有些后怕。幸好鄭能選擇這種方式告訴我一切,否則,我不敢想像背著沉重包袱的鄭將如何繼續(xù)正常的學(xué)習(xí)。的確,到了高年級(jí),學(xué)生的心靈變得更敏感了,他們渴望被肯定,渴望受到尊重,他們需要保護(hù)自己的隱私,而我們之間的“伊妹兒”來(lái)往,恰好給他們創(chuàng)造了條件。

2、班級(jí)博客

我并不是一個(gè)趕時(shí)髦的人,平時(shí)聽同事說起自己的博客,我并沒有過這方面的心思??山衲辏?dāng)我接任了班級(jí)后,我卻開始醞釀班級(jí)博客。

我接的這個(gè)班,雖說才五年級(jí),可個(gè)個(gè)“人小鬼大”,玩電腦還真有兩下,什么“閃客”啊,“博客”的,知道的很多。我突然有一種危機(jī)感:可別又拉開代開溝了!于是,我經(jīng)常與學(xué)生們聊“博客”,在交談中,我了解孩子們的喜好,知道了“博客”在充實(shí)他們的生活。一個(gè)特別可愛的女生見我有興趣,索性在我辦公室電腦中打開她的博客,給我講解起怎樣建立博客和怎樣去管理。乘這個(gè)機(jī)會(huì),我暗暗記下她的博客名。當(dāng)我登陸她的博客時(shí),總對(duì)她發(fā)布在上面的習(xí)作毫不吝嗇地贊美。后來(lái),她在作文本上寫了篇《受到表?yè)P(yáng)的感覺真好》,說的是她博客上有個(gè)網(wǎng)友叫“小雨”,非常喜歡她的文章,經(jīng)常贊美她。不過,她不知道,這個(gè)“小雨”就是我。

如果為班級(jí)建立一個(gè)博客,,學(xué)生們都自由地在上面留言,發(fā)表自己的作品,對(duì)班級(jí)建設(shè)提出建議。因?yàn)槲覀兌汲伞熬W(wǎng)友”了。我想,“博客”肯定會(huì)給我?guī)?lái)更多的教育機(jī)會(huì)。現(xiàn)在,我正著手準(zhǔn)備著。

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料


現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料》

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料

教育是一門科學(xué),管理是一種藝術(shù)。一位班級(jí)管理不成功的班主任,其失敗的理由可能會(huì)有一百條,而一百位優(yōu)秀的班主任,其成功的經(jīng)驗(yàn)肯定有一條,那就是熱愛學(xué)生。

有了愛這個(gè)支點(diǎn),教育就不僅僅是一種手段、一項(xiàng)工作、一件事情,而是一種力量、一種智慧、一份快樂。通過多年的班主任工作,我總結(jié)班主任工作經(jīng)驗(yàn)如下:

一、學(xué)會(huì)正確關(guān)愛,營(yíng)造溫馨班級(jí)

一個(gè)班,關(guān)起門來(lái)就是一個(gè)大家庭。如果這個(gè)大家庭中的每一個(gè)同學(xué)都如兄弟姐妹般互相關(guān)心著、幫助著、照顧著、鼓舞著,那么他便是溫馨的,溫暖的。那么我是如何努力來(lái)營(yíng)造一個(gè)溫馨的班級(jí)的呢?

1.“偏愛”后進(jìn)生

在班級(jí)管理中,我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進(jìn)生,給他們以更多的關(guān)注,更多的投入。在班集體中,我總精心營(yíng)造一種平等、和諧、友愛的氣氛,讓他們體驗(yàn)集體的溫暖和同學(xué)間的友誼,讓他們感受到自己在班上有一席之地。

大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級(jí)管理,讓他們?cè)诠芾碇锌朔陨聿涣嫉男袨榱?xí)慣。這學(xué)期,這種委以任務(wù)的方法也不失為轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一種行之有效的方法,用百分之百的熱情,去爭(zhēng)取哪怕百分之一的效果。

2.嚴(yán)愛優(yōu)等生

優(yōu)等生,誰(shuí)都愛他們。也正因?yàn)槿绱?,?yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被忽視,掩蓋,被原諒、袒護(hù)。但小的缺點(diǎn)也會(huì)造成大的隱患,對(duì)這類學(xué)生,我從不寵壞他們,更不遷就他們。

時(shí)時(shí)提醒他們“做學(xué)問得先做人”,做一個(gè)正直的人,熱情的人,向上的人。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu),更重要的是人品要優(yōu),心胸要廣,心理要健康。成天被人贊譽(yù)的學(xué)生,只能在理智深沉的愛之中,嚴(yán)格要求,警鐘常敲,才能克服自身的弱點(diǎn),揚(yáng)起風(fēng)帆前進(jìn)。

3.博愛中等生

中等生往往是一個(gè)班中容易忽略的群體,他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài),他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感,也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄。他們是班集體的一面鏡子,他們希望老師重視他們,但又害怕拋頭露面。

對(duì)這類學(xué)生我掌握他們的心理特點(diǎn),調(diào)動(dòng)他們的積極因素,正確對(duì)待他們的反復(fù),始終如一地尊重、理解、信任他們。

二、實(shí)施自我管理,培養(yǎng)管理能力

班級(jí)常規(guī)管理是一項(xiàng)整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調(diào)動(dòng)起來(lái),才能形成合力,共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制。因此,我想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制,為學(xué)生設(shè)置多種崗位,讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)上崗“施政”,有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會(huì)。

當(dāng)然,班規(guī)的具體內(nèi)容每學(xué)期都根據(jù)班級(jí)的實(shí)際和學(xué)校的要求,及時(shí)地作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,使班規(guī)跟上學(xué)生、班級(jí)的變化,不斷提高要求,引導(dǎo)學(xué)生的行為和品德向更高的層次發(fā)展,促使學(xué)生通過自我教育、自我調(diào)整而不斷成長(zhǎng)。

1.建立值日班長(zhǎng)制

按學(xué)號(hào)輪流來(lái)當(dāng)值日班長(zhǎng),班中的事由值日班長(zhǎng)全權(quán)負(fù)責(zé),常務(wù)班長(zhǎng)協(xié)助工作。值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查當(dāng)天的衛(wèi)生、紀(jì)律,督促每一位同學(xué)做好自己的份內(nèi)事,記載班務(wù)雜志,檢查班干部的工作情況。

這樣極大地激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性,培養(yǎng)了他們的才能,班組的自我管理得到了加強(qiáng),班集體內(nèi)部也日趨團(tuán)結(jié)。

2.民主改選班干部

為了使更多的學(xué)生有當(dāng)干部的機(jī)會(huì),讓每一個(gè)學(xué)生都相信“我能行”。同時(shí)也能時(shí)時(shí)督促班干部把事情做好。我采取干部定期輪換制的方法。班干部從同學(xué)中間選舉產(chǎn)生。由學(xué)生自我推薦作競(jìng)選演講,再由學(xué)生無(wú)記名投票,民主選舉,組建班委會(huì)。

這樣既可以給更多的學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì),又有利于學(xué)生干部擺正個(gè)人和集體的位置,正確處理個(gè)人與集體的關(guān)系。班干部的職責(zé)是協(xié)助值日班長(zhǎng)管理班級(jí),負(fù)責(zé)文娛、體育、勞動(dòng)、學(xué)習(xí)等各方面的工作,并記錄工作情況。

3.事事落實(shí)到個(gè)人

明確每位學(xué)生在班級(jí)中的位置和責(zé)任,使學(xué)生體會(huì)到自身的價(jià)值和尊嚴(yán)。為調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性,就要使每一位學(xué)生都可以在班級(jí)中找到一個(gè)合適的位置,擔(dān)負(fù)一項(xiàng)具體的工作,人人都為集體作貢獻(xiàn),人人都意識(shí)到自己是班集體中不可缺少的一員。

我在班級(jí)管理中建立起了一套“事事有人干,人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務(wù)承包責(zé)任制度。在這種廣泛的參與過程中,使學(xué)生在集體中找到自己的“位置”,覺察到自己的利益所在,從而形成責(zé)任意識(shí)。

三、塑造自身形象,贏得學(xué)生信賴

孔子早在兩千年前就說過:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從?!币虼宋遗ψ龅揭韵聝牲c(diǎn):

1.好學(xué)上進(jìn),不辜負(fù)學(xué)生

教好書是育好人的前提。同時(shí),班主任日常表現(xiàn)出來(lái)的事業(yè)心和忘我工作精神,也能給學(xué)生以極強(qiáng)的示范作用和影響,從而轉(zhuǎn)化為特殊的感召力。因此,我不斷地給自己充電,參加成人自學(xué),參加計(jì)算機(jī)考試,認(rèn)真鉆研教材,努力讓學(xué)生喜歡上課,喜歡學(xué)習(xí)。

2.尊重學(xué)生,不遠(yuǎn)離學(xué)生

俗話說:“嚴(yán)是愛,松是害,不教不管會(huì)變壞。”我努力做到真心愛護(hù)我的學(xué)生,嚴(yán)格要求他們,但是在充分尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上嚴(yán)格要求的。

班主任工作精心而又繁瑣,他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。在今后的教育生涯中,我將用我的青春繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地。我無(wú)悔,我高興,因?yàn)槲沂且粋€(gè)班主任。

班主任經(jīng)驗(yàn)交流:我的班主任之路


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班主任經(jīng)驗(yàn)交流:我的班主任之路

做了多年的班主任,可做小學(xué)班主任我還是個(gè)新手,不過我們都有這樣的感覺,現(xiàn)在的學(xué)生怎么越來(lái)越難管了呢?這個(gè)問題困擾我多年,如今我漸漸有了一點(diǎn)認(rèn)識(shí)。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說:“造成教育青少年困難的最重要原因,在于教育實(shí)踐在他們面前在以赤裸裸的形式進(jìn)行,而處于這種年齡期的人就其本性來(lái)說,是不愿意感到有人在教育他們?!倍F(xiàn)在社會(huì)在不斷發(fā)展,每天都有許多新生事物出現(xiàn),新的總是要代替舊的,有許多好的品德也被這些新的東西所替代,青少年還沒有很準(zhǔn)確的辨析是非的能力,有意思的就去模仿,久而久之,學(xué)生就越來(lái)越難管了。這就要求作為教育工程的設(shè)計(jì)者、教育過程的組織者——班主任,必須不斷轉(zhuǎn)換自己的角色,創(chuàng)造含蓄、隱蔽的教育空間和形式,有效地將各類感應(yīng)性、激勵(lì)性、暗示性的教育內(nèi)容傾注于學(xué)生心靈,使之在不知不覺、喜聞見樂見中接受教育洗禮,達(dá)到“于無(wú)聲處”“踏雪無(wú)痕”的教育效果?;仡欁约鹤霭嘀魅蔚膸啄?,不敢說有什么巨大的進(jìn)步,但從心理上說我對(duì)班主任的工作有了許多新的認(rèn)識(shí),借此與大家分享。

一、第一年,初當(dāng)班主任,好勝心驅(qū)使我做了學(xué)生的“征服者”。

我一直渴望做一個(gè)快樂的人,一個(gè)對(duì)自己的生活駕輕就熟的人,相應(yīng)地,我對(duì)自己的工作也提出了如此的要求。我希望有一天別人能用“游刃有余”來(lái)形容我的工作,我貪心地希望得到學(xué)生們崇敬和喜愛的目光。

到了小學(xué)后,我成為六年級(jí)的班主任,也許是在中學(xué)工作帶來(lái)的影響,也許是初到一個(gè)新的工作環(huán)境,想要干好這項(xiàng)工作的心情很迫切,于是就開始在學(xué)生的身上下茬子。趕得也很巧,我們班級(jí)分來(lái)了在小學(xué)就十分出名的兩位同學(xué)金盾和喬奇,他們兩個(gè)已有幾年的上網(wǎng)歷史,在食堂吃飯搶獨(dú)食欺負(fù)同學(xué),他們?cè)趯W(xué)校呆五天,至少有5人找我給他們倆告狀,上課不學(xué)習(xí)不完成作業(yè),生活指導(dǎo)老師和政教處經(jīng)常因?yàn)樗麄儌z偷偷出校上網(wǎng)找到我,我整天被他們弄得焦頭爛額,心情煩躁,說話粗聲粗氣,和讓學(xué)生喜愛相去千里了。我一想你們讓我丟人,我就讓你們好看,看誰(shuí)能治了誰(shuí),比你們大的學(xué)生都制服了,還載到你們的小河溝里了。于是我開始想了各種手段來(lái)整他們倆,我曾經(jīng)罰他們背小學(xué)生守則、小學(xué)生行為規(guī)范,罰他倆勞動(dòng),在進(jìn)行思想教育時(shí)也是挖空心思想出很難聽的話來(lái)刺激他們,還找過家長(zhǎng)企圖利用這一手段來(lái)整治他們,這些手段都曾經(jīng)起過作用,達(dá)到過我的征服目的,解我一時(shí)心頭只恨,但后來(lái)我發(fā)現(xiàn)他們看我的眼神里有著一絲鄙夷,其他同學(xué)明明因?yàn)樗麄兛偨o班級(jí)抹黑站在我這邊的,現(xiàn)在也漸漸疏離我,我心里沒底了。我反問自己,現(xiàn)在你達(dá)到目的了嗎?你真的征服他們了嗎?這就是你想要的教師形象嗎?學(xué)生都閃躲你,你快樂嗎?我沒有答案,不是,不敢給自己答案。

我開始看書,看的最多的是班主任之友,我記得有一篇文章中寫道“征服學(xué)生,首先要課教的好,深入淺出,舉重若輕,讓學(xué)生由衷地佩服;再有就是用個(gè)性特征去吸引學(xué)生,每個(gè)人的性格各不相同,但是,設(shè)法讓學(xué)生看到人性當(dāng)中有價(jià)值的部分,設(shè)法用這部分去感染他們。有一本書上說,不要去逢迎你的朋友,要去吸引他們。當(dāng)老師同樣如此,‘橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同’,學(xué)生會(huì)由欽佩到模仿,再到超越。‘青出于藍(lán)而勝于藍(lán)’,我們的目的就達(dá)到了?!庇谑?,我開始徹底的反省自己,找學(xué)生談心,和他們說自己的想法,當(dāng)然更多的是對(duì)我這一段時(shí)間的工作檢討,不經(jīng)意的和他們說我對(duì)金、喬兩位同學(xué)的看法,爭(zhēng)取同學(xué)們的諒解,又借著同學(xué)的口把我對(duì)他們的希望轉(zhuǎn)達(dá),我說我本來(lái)認(rèn)為他們聰明,熱愛集體,有能力,可他們辜負(fù)了老師的信任,今后我也能體諒他們了,他們?nèi)ノ揖驼遥膊辉倥u(píng),但是去一次找一次,堅(jiān)決不放棄。(班主任)同時(shí)我積極組織班會(huì),利用各個(gè)主題告訴學(xué)生我們班一定可以成為最棒的班級(jí)。這些都拉近了我與同學(xué)的距離,又讓金、喬兩位同學(xué)既感到對(duì)不起同學(xué)也對(duì)不起我的信任。慢慢的他們有了很大轉(zhuǎn)變,當(dāng)然直至畢業(yè)他們也并沒有銷聲匿跡,一直小錯(cuò)不斷,但我覺得每次犯錯(cuò)后他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的態(tài)度已經(jīng)有了巨大的變化,在他們的教育上我雖沒有成功也不能說失敗。

二、好班主任要成為學(xué)生的朋友。

后來(lái)我又接了一個(gè)六年級(jí)的班。這個(gè)班學(xué)生素質(zhì)好,整體感覺沒有刺頭,沒有讓人討厭的學(xué)生,和老師關(guān)系親密,學(xué)習(xí)氣氛也不錯(cuò),我松了一口氣,心想總算有一把手氣好的時(shí)候??墒?,好景不長(zhǎng),我忽視了六年級(jí)是學(xué)生變化最大的一個(gè)學(xué)齡的問題,學(xué)生中開始有男女生交往過密的情況,我們班有個(gè)班干部也在這個(gè)隊(duì)伍中,這個(gè)問題最棘手,處理起來(lái)不得當(dāng)會(huì)有意想不到的后果,因此我又犯愁了。剛開始我以為,農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生還是很淳樸膽小的,嚇唬嚇唬就可以,試了試,告訴他們要找家長(zhǎng),根本沒有效果。你沒有真憑實(shí)據(jù),能真找家長(zhǎng)嗎?這個(gè)辦法不行。于是我找他們談心,和他們講學(xué)習(xí)的重要性,講人生很長(zhǎng),講了很多走錯(cuò)路的案例,可他們像聽笑話一樣,根本不往心里去,越來(lái)越偏離學(xué)習(xí)的軌道。

怎樣才能讓他們聽我的話呢?我想了好久,忽然想到自己上學(xué)時(shí)最喜歡聽一位老師的話,而有一位老師的話是越聽越逆反,原因在于我喜歡前面的老師,她溫柔的語(yǔ)言、輕柔的動(dòng)作、親切的笑容讓我覺得朋友般熟悉,所以聽,什么都聽。于是我想我也要先成為他們的朋友,不能總談大理論了。后來(lái),我不再和他們講人生,只是常和他們聊天,聊自己,聊他們的同學(xué),聽他們對(duì)事情的評(píng)價(jià),聽他們說自己的心里話,有時(shí)也講一些自己上小學(xué)時(shí)的趣事,讓他們覺的我是朋友,不是老學(xué)究,不讓他們覺得我在教育他們而是我喜歡他們樂于和他們?cè)谝黄鹆奶?。慢慢的他們聽懂了我的真誠(chéng),聽出了我的擔(dān)憂,聽出了我對(duì)他們未來(lái)的憧憬,慢慢的處理好同學(xué)之間的關(guān)系,心思放到學(xué)習(xí)上,而且很積極的做好班級(jí)工作,她經(jīng)常和學(xué)生說,“不學(xué)習(xí)對(duì)不起咱班老師,不能給咱們老師臉上抹黑?!熬瓦@樣在不經(jīng)意間感染學(xué)生、影響了學(xué)生,說實(shí)在的,這個(gè)瀟灑的“朋友”背后包含著我多少良苦用心。

三、做好班主任更要做學(xué)生成長(zhǎng)的啟迪者。

做朋友好,朋友平等,平等了,你的思想學(xué)生會(huì)易于接受,才能互相認(rèn)同,你的教育才有意義。然而隨著社會(huì)的發(fā)展,新課改的要求,我覺得班主任僅僅做學(xué)生的朋友是不夠的,滿足不了學(xué)生的心理需求,更要成為學(xué)生的思想的啟迪者,引領(lǐng)他們體味努力付出、辛勤耕耘與甜蜜的收獲。班主任肩負(fù)著光榮和艱巨的任務(wù),班主任不僅要是一名好的教師,還要關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展,加強(qiáng)每一個(gè)學(xué)生的素質(zhì)教育,真正成為學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。

說到引路人,不難理解,課改的今天我們常提到的名詞,不過要想成為學(xué)生的引路人也不容易,我們想引,學(xué)生未必買賬。

班主任要想成為學(xué)生的引路人,需要給全體學(xué)生以真誠(chéng)的愛,切忌不能夠優(yōu)差分明,厚此薄彼,要端平一碗感情的水,這是提高學(xué)生成績(jī)的前提和條件,也是學(xué)生接受你引的先決條件。如果造成師生之間的對(duì)立,于教育教學(xué)工作是極為不利的。我曾經(jīng)和自己教過的一個(gè)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生聊天,他說老師,你知道我們?yōu)槭裁聪矚g你嗎?我調(diào)侃說因?yàn)槲移羻h。他的話讓我感動(dòng),他說,“你最讓我們崇拜的地方是你一視同仁,你不偏向,從不偏向你的親戚,她和我們一樣勞動(dòng),一樣被批評(píng);你也偏向,你對(duì)學(xué)習(xí)不好的學(xué)生特好,不過我們最崇拜的也就是這一點(diǎn)了,如果你因?yàn)槲覀儗W(xué)習(xí)好,偏向我們,我們也不會(huì)喜歡你的?!边@就是孩子的世界觀,他們想問題總是和成年人不同,我們要想為他們引路,就要先得到他們的認(rèn)可。這一點(diǎn),我覺得我們?cè)诮逃约旱暮⒆右彩窍嗤牡览怼?/p>

班主任要想成為學(xué)生的引路人,不但需要愛心,更需要智慧。我記得曾經(jīng)有一個(gè)學(xué)生叫佟博的男孩,對(duì)于他的教育是我至今的一個(gè)遺憾。他聰明淳樸,天真幼稚,可是性格靦腆,不與人交流,經(jīng)常是我問了幾句,他答上一句,性格懦弱總讓人取笑。為了照顧他,我批評(píng)過很多學(xué)生,他總是低著的頭、清澈的眼睛讓我覺得我必須要保護(hù)他,保護(hù)好他。于是我拿出了十分的耐心,在生活上照顧他、在學(xué)習(xí)上幫助他,可他最終也堅(jiān)持到畢業(yè)就不再去上學(xué)了,我很遺憾。后來(lái)我分析了很多,他應(yīng)該不止性格上有缺陷,心理上也是需要疏導(dǎo)的,而我只扮演了親人的角色,如果能像一個(gè)心理醫(yī)生那樣為他引路,他也許不會(huì)輟學(xué)的。因此我覺得班主任有必要好好學(xué)習(xí)兒童心理學(xué),在關(guān)鍵的時(shí)候幫學(xué)生一把,也許就會(huì)改變他們的人生。

并校三年了,做了三年的班主任,我工作中不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足,對(duì)班主任工作有了一個(gè)又一個(gè)新的認(rèn)識(shí),在這條工作之路上我深深地感到,當(dāng)今的教育絕不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”,教師也絕不能再充當(dāng)傳授知識(shí)的機(jī)器。我們要教學(xué)生“學(xué)會(huì)認(rèn)知”,培養(yǎng)學(xué)生受益終身的能力與素質(zhì)。這就需要教師轉(zhuǎn)變觀念,變“教書匠”為“朋友”——“參謀”——“引路人”。在這個(gè)思想不斷轉(zhuǎn)變的過程中,我的班主任之路也越走越寬,遇到的問題也越來(lái)越多,相信以后我還會(huì)遇到很多問題,在解決問題的過程中對(duì)班主任工作也會(huì)有更深刻的理解。

最后我想引用魏書生的一段話作為結(jié)束語(yǔ):“世界也許很小很小,心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界中播種、耕耘的職業(yè),這一職業(yè)是神圣的,愿我們以神圣的態(tài)度,在這神圣的崗位上,把屬于我們的那片園地管理得天清日朗,以便我們無(wú)愧于自己的學(xué)生,以使我們的人生無(wú)愧于生命長(zhǎng)河中的這段歷史?!?/p>

高三班主任班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流


現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《高三班主任班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流》

高三班主任班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流

圍繞激勵(lì)學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)生,通過主題班會(huì)、班級(jí)活動(dòng)、學(xué)生談話等方式,力求幫助學(xué)生在高三能夠自信的、樂觀的、努力的追求自己的目標(biāo)。我一直在思考的問題就是:在高三不同的時(shí)期,我能夠做哪些幫助學(xué)生?

首先,激勵(lì)學(xué)生。我重視學(xué)生的勵(lì)志教育,努力開發(fā)人生勵(lì)志課程,通過講座、視頻、名人名言、經(jīng)驗(yàn)分享等針對(duì)不同時(shí)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行勵(lì)志教育,并且利用評(píng)價(jià)機(jī)制激勵(lì)學(xué)生,使其能夠保持旺盛的斗志。

1、在班級(jí)“硬”文化建設(shè)中,力求發(fā)揮教室的激勵(lì)功能,教室布置要符合高中生特點(diǎn),莊重而不夸張,和諧而不輕飄,利用榮譽(yù)展臺(tái),小黑板上的名人名言對(duì)等實(shí)現(xiàn)激勵(lì)學(xué)生的目的。尤其是每次模擬考后,利用成績(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)很重要,只要是進(jìn)步就公開表?yè)P(yáng),單科好也表?yè)P(yáng),優(yōu)秀和進(jìn)步快的更表?yè)P(yáng),進(jìn)步算進(jìn)步幅度,所以大家的機(jī)會(huì)是均等的,基本上一半以上的同學(xué)都會(huì)受到表?yè)P(yáng),在公開欄張貼表彰結(jié)果,并且可以適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。

2、觀看演講視頻,看的較多的是王國(guó)權(quán)老師的高考演講,很有意思,對(duì)于學(xué)生減壓也有幫助,在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)不妨一看,周日下午有的班可能會(huì)看電影,如果看的話,一定要精心選擇,勵(lì)志的,向上的,最好不要隨便看些所謂的“快餐式”大片。任何活動(dòng)都不應(yīng)是無(wú)意義的,而是我們精心選擇的教育資源。

3、通過組織活動(dòng),如宣誓、百日誓師會(huì)、拉歌會(huì)等,引導(dǎo)激勵(lì)學(xué)生,這些活動(dòng)到底有用沒有用,還真不好說。實(shí)際上這就涉及到如何學(xué)習(xí)名班主任經(jīng)驗(yàn)的體會(huì),我第一年帶班,魏書生的法子到我的手里就不好使了,以后慢慢體會(huì)到,我們學(xué)習(xí)別人、別的學(xué)校的經(jīng)驗(yàn),很重要的是不能只學(xué)習(xí)別人的表面的東西,更要看到人家背后的努力和付出。我們學(xué)衡中,只學(xué)誓師會(huì)的形式,效果肯定不好,因?yàn)樗麄冇幸惶淄暾闹С窒到y(tǒng),誓師會(huì)只是其中呈現(xiàn)出來(lái)的一個(gè)環(huán)節(jié)。(班主任)所以我在組織活動(dòng)的時(shí)候,比如宣誓,誓言盡可能讓學(xué)生寫,選,營(yíng)造出一種氛圍,做好事前的宣傳和事后的反饋,應(yīng)該還是有一定效果的,學(xué)生們都比較認(rèn)真,通過這種自我強(qiáng)化,起到一種鼓舞斗志的作用。班級(jí)工作中所有的活動(dòng)要讓學(xué)生自己組織,班主任引導(dǎo)。

其次,心理問題應(yīng)重視。學(xué)生往往都有著不同程度的心理問題,如嫉妒、悲傷、絕望、無(wú)力感等,對(duì)學(xué)生心理疏導(dǎo)應(yīng)是工作的重點(diǎn)內(nèi)容之一。高三學(xué)習(xí)非常緊張,雖然表面上每位同學(xué)都一樣坐到教室里聽講、學(xué)習(xí),但是每個(gè)人的心路歷程是不一樣的,都可能會(huì)經(jīng)受痛苦、猶豫、灰心、失望的折磨。在我們看來(lái)可能是很小的問題,但是對(duì)于學(xué)生往往就難以邁過那道坎兒。要教育學(xué)生正確看待生活、人生,勇敢地迎接風(fēng)浪的考驗(yàn),善于在逆境中成長(zhǎng)。要幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己、給自己合理定位,使學(xué)生既不好高騖遠(yuǎn)、目中無(wú)人,也不悲觀失望、自卑自賤。要教給學(xué)生自我糾正的方法,實(shí)在不行可以去心理咨詢室。高考前一個(gè)月,我通過周日合唱、聽心理按摩音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生宣泄不良情緒,教給學(xué)生如何睡好,通過哪些方式宣泄不良情緒,從而保證高效學(xué)習(xí)。高三學(xué)生由于來(lái)自各方面的壓力,心理比較脆弱,需要經(jīng)常得到教師尤其是班主任的疏導(dǎo)和指導(dǎo),特別是在大型考試中成績(jī)有所下降的學(xué)生,應(yīng)經(jīng)常給予關(guān)心、指導(dǎo)和幫助,及時(shí)解除他們的后顧之憂,讓他們樹立起戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。高三下學(xué)期,有些學(xué)生比較懈怠,有放松的苗頭,我策劃組織了“十九班人生導(dǎo)師團(tuán)”,聯(lián)系到我校校友、北京大學(xué)趙陽(yáng)教授,將學(xué)生們寫的問題提煉出來(lái)發(fā)電子郵件過去,得到了趙老師的及時(shí)回復(fù),另外就是以前教的考上名校的學(xué)生,邀請(qǐng)他們給班里學(xué)生寫信,從而振奮學(xué)生精神、激勵(lì)學(xué)生斗志,使其更好的迎接高考的挑戰(zhàn)。

最后一點(diǎn),多找找學(xué)生。談話本身就是一種鼓勵(lì),我記得百日誓師會(huì)前后我逐一找了一遍學(xué)生,“面”和“里”的工作做到了實(shí)處,這個(gè)活動(dòng)的效果也就有了保證。臨近高考一個(gè)月,通過分組激勵(lì),個(gè)別談話、我將學(xué)生又大致找了兩遍,根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),或鼓勵(lì),或鞭策,其實(shí)哪怕只有一兩句話,對(duì)學(xué)生也是一種關(guān)注。早來(lái)晚走,學(xué)生會(huì)看到,心中會(huì)有感動(dòng),工作也就好做了。這是個(gè)笨法子,但是多“看”確實(shí)有些用處。工作有關(guān)鍵點(diǎn),比如自習(xí)課,課前和頭下課是關(guān)鍵,學(xué)生中臨界生、優(yōu)秀生是關(guān)鍵點(diǎn),高中三年臨近畢業(yè)是關(guān)鍵點(diǎn)之一,有所側(cè)重工作思路會(huì)更清晰。

總之,高三一年,文科重點(diǎn)班學(xué)生行為習(xí)慣還可以,所以我的重點(diǎn)放在正面引領(lǐng),如重視反思習(xí)慣的養(yǎng)成,指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)模擬考試的得與失,在不同的階段學(xué)習(xí)張貼學(xué)法指導(dǎo)材料,以及優(yōu)秀學(xué)子的經(jīng)驗(yàn)介紹等。通過月考表彰會(huì),百日誓師會(huì),各種臨時(shí)性的小班會(huì)等活動(dòng),在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生振奮精神、明確目標(biāo),盡可能避免高三復(fù)習(xí)周期長(zhǎng)而產(chǎn)生的懈怠心理。這兩年,我一直在琢磨班級(jí)管理中如何提高效益,如何實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的最優(yōu)化,希望能夠在學(xué)習(xí)中收獲,在實(shí)踐中反思,在研究中實(shí)現(xiàn)班主任的專業(yè)成長(zhǎng)。

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