科學(xué)教案范文。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)討論,使幼兒知道樹(shù)木的多種用途。
2、引導(dǎo)幼兒初步了解樹(shù)對(duì)人,對(duì)環(huán)境的主要作用。
3、激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)木的感情。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt(圖片)、木制實(shí)物
活動(dòng)過(guò)程:
1、提問(wèn)幼兒知道每年的3月份有一個(gè)關(guān)于樹(shù)的節(jié)日嗎?(3月12日植樹(shù)節(jié))為什么要種樹(shù)呢?就是我們今天要了解的《樹(shù)的作用》。
2。教師請(qǐng)幼兒自由講述自己了解到的關(guān)于樹(shù)的用途的一些知識(shí)。
3。組織幼兒觀看搜集到的一些圖片ppt,引導(dǎo)幼兒討論樹(shù)的作用。
教師小結(jié):(1)凈化空氣:樹(shù)木多的地方空氣清新。
(2)美化環(huán)境:樹(shù)木可以把環(huán)境打扮得很漂亮。
(3)減少噪音:樹(shù)木可以讓噪音減少。
(4)擋風(fēng)固土:樹(shù)木可以為我們遮擋風(fēng)雨,樹(shù)的根可以穩(wěn)住泥土松弛。
4。認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的木制品。
教師出示木制品實(shí)物(圖片)提問(wèn):你認(rèn)識(shí)這些物品嗎?
它們叫什么名字?
它們是用什么制作的?
教師小結(jié):這些物品都是我們生活中不可缺少的木制品,都是用樹(shù)木制成的,樹(shù)木對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)是很大的。
5。了解保護(hù)樹(shù)木的方法(幼兒互相討論,大膽發(fā)表自己的想法)。
(給樹(shù)澆水、給樹(shù)施肥、給樹(shù)修剪枝丫、給樹(shù)防蛀防凍等等……)
6。教師評(píng)價(jià)總結(jié)。
7。活動(dòng)延伸:
觀察周邊的環(huán)境,與同伴、爸媽、老師分享你的感受。
教學(xué)反思:
這節(jié)課中,我覺(jué)得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提高,提問(wèn)的效果也很好??梢哉f(shuō)在大家的討論下,提問(wèn)的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說(shuō)了,而且還更會(huì)問(wèn)了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性,能力也得到了一定的發(fā)展。m.endrikfelipe.com
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【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
膨脹是生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象。每位幼兒在生活中都會(huì)遇見(jiàn)的,但是幼兒一直不會(huì)用一個(gè)合適的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)明這個(gè)現(xiàn)象。例如:在班級(jí)的植物角中,我用水泡了一些黃豆、綠豆,讓幼兒觀察這些植物生長(zhǎng)需要哪些條件。這些豆子用水泡過(guò)后,就變大了,幼兒看見(jiàn)后就說(shuō)它們都鼓起來(lái)了,而不知道黃豆、綠豆是因?yàn)橛鏊a(chǎn)生了膨脹。另外在新《綱要》中也明確指出了,科學(xué)的教育內(nèi)容因從身邊取材,這樣就有益于孩子們真正地理解科學(xué)、熱愛(ài)科學(xué)。孩子們會(huì)感到“科學(xué)并不遙遠(yuǎn),科學(xué)就在身邊”。針對(duì)幼兒這方面知識(shí)比較貧乏,以及新《綱要》的精神,選擇了此次活動(dòng)。本次活動(dòng)中為幼兒提供了豐富的材料,引導(dǎo)幼兒通過(guò)操作和討論的方式,感知物體的膨脹現(xiàn)象,初步了解物體膨脹的條件。從而激發(fā)幼兒學(xué)會(huì)用比較觀察的方法。萌發(fā)對(duì)物體膨脹現(xiàn)象的興趣和探索欲望。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)對(duì)幾種不同材料的嘗試探索,讓幼兒了解有的物體遇水會(huì)膨脹,有的不會(huì)。會(huì)膨脹的物體膨脹速度是不同的。
2、學(xué)習(xí)實(shí)證研究的方法,學(xué)會(huì)做實(shí)驗(yàn)記錄。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、用來(lái)探索的多種材料:塑料雪花片,鑰匙,紫菜,木耳————
2、實(shí)驗(yàn)用的冷水、熱水、盛水的玻璃缸。
3、記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的表格、筆。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、觀察講述。
1、教師一手拿一杯泡有胖大海的茶,另一手拿一顆胖大海,請(qǐng)幼兒觀察。
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:胖大海“大了”“脹了”。
3、教師歸納:對(duì),放在水里的胖大海“膨脹”了。
(評(píng)析:通過(guò)一個(gè)對(duì)比讓幼兒自然地認(rèn)知“膨脹”這個(gè)概念。)
二、想象記錄。
教師呈現(xiàn)多種材料:塑料雪花片,鑰匙,紫菜,木耳————請(qǐng)幼兒猜一猜:哪些材料放到水里能膨脹,哪些不能,在記錄紙上作記錄。
(評(píng)析:幼兒生活經(jīng)驗(yàn)有限,他們的猜測(cè)會(huì)有對(duì)有錯(cuò)。在這個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中老師請(qǐng)幼兒作記錄實(shí)際是將猜測(cè)變?yōu)椤把芯考僭O(shè)”。)
三、操作探索。
1、把材料投放在冷水里:
請(qǐng)幼兒看幾種材料放入水中后發(fā)生什么變化?(引導(dǎo)幼兒在記錄觀察結(jié)果后再集體分享:讓幼兒分清什么材料放在冷水里會(huì)膨脹,什么不能。)
2、想象記錄:
師:你覺(jué)得木耳、紫菜等能膨脹的材料如果同時(shí)放在水中什么東西膨脹得快?什么東西膨脹得慢?
3、幼兒操作:提醒幼兒注意材料要同時(shí)放入水中。
4、讓幼兒理解:不同的材料在冷水中膨脹的速度是不同的。
(評(píng)析:這是一個(gè)證實(shí)或證偽的過(guò)程,它孕伏了科學(xué)研究的重要理念:以事實(shí)為依據(jù),用事實(shí)說(shuō)話。)
5、再次想象:出示木耳:你覺(jué)得它放在冷水里和熱水里哪里膨脹得快?(引導(dǎo)幼兒經(jīng)過(guò)假設(shè)后再一次實(shí)驗(yàn),看看自己的猜想對(duì)不對(duì),同時(shí),再次提醒幼兒注意材料要同時(shí)放在熱水中,進(jìn)一步認(rèn)知同一種材料在冷水中或熱水里膨脹的速度是不同的。
(評(píng)析:通過(guò)一個(gè)個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì),一方面逐步引領(lǐng)幼兒深入探索生活中的膨脹現(xiàn)象,另一方面使幼兒從較規(guī)范的研究方法中學(xué)會(huì)觀察、習(xí)得知識(shí)和研究方法。)
四、討論交流。
師:今天我們一起研究了很多材料遇水會(huì)膨脹的問(wèn)題,你們想想:還有哪些材料遇到什么情況也能膨脹?(遇熱、遇潮、遇空氣等。)
(評(píng)析:這是將幼兒的認(rèn)知放大、拓寬,引向生活的重要一步;是讓幼兒認(rèn)識(shí)、了解、熟悉、理解生活的重要一步。)
【活動(dòng)反思】
本次活動(dòng),教師給幼兒提供了豐富的材料,引導(dǎo)幼兒大膽想象、自主操作,充分體現(xiàn)了幼兒在活動(dòng)中的主體地位,幼兒的想象能力和動(dòng)手能力都得到了提高,調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性。教師的教學(xué)從嚴(yán)格掌控到逐步放開(kāi),幼兒探索的思維空間和學(xué)習(xí)自主權(quán)逐漸擴(kuò)大,也體現(xiàn)了教師教學(xué)的規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性,更體現(xiàn)了幼兒在做中學(xué)、試中學(xué)、想中學(xué)的主體性。
俗話說(shuō),做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。杰出的幼兒教學(xué)工作者能使孩子們充分的學(xué)習(xí)吸收到課本知識(shí),為了更好的學(xué)習(xí),一般教師都會(huì)在授課前準(zhǔn)備教案,有了教案,在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決。那么如何寫(xiě)好我們的幼兒園教案呢?小編經(jīng)過(guò)搜集和處理,為您提供【最新范文】 科學(xué)教案范文,但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的盒子,嘗試按盒子的一個(gè)共同特征進(jìn)行分類(lèi),了解一個(gè)盒子同時(shí)具有的兩個(gè)特征。
2、通過(guò)游戲、探索萌發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、各種材質(zhì)、用途的盒子若干。
2、小標(biāo)簽若干,放入小籃子中置于桌上;小椅子上貼上相應(yīng)標(biāo)簽。
3、兩只貨架,分別貼上盒子特征的標(biāo)記圖片。
4、師用:盒子、示范用標(biāo)簽、視頻儀。
活動(dòng)過(guò)程:
一、 探索一:引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種各樣的盒子。
1、今天,老師和你們一起去盒子王國(guó)玩,好嗎?跟我來(lái)吧?。ㄈ雸?chǎng))這里的盒子寶寶真多呀!你們認(rèn)識(shí)這些盒子寶寶嗎?請(qǐng)你用小眼睛看一看來(lái)告訴許老師。(幼兒隨意說(shuō)說(shuō))
2、你們想不想和這些盒子寶寶交朋友呢?好,請(qǐng)你去找一個(gè)盒子寶寶坐下來(lái)(幼兒找盒子坐下)請(qǐng)你把盒子寶寶舉起來(lái)看看,是不是一個(gè)盒子寶寶!
3、現(xiàn)在請(qǐng)你仔細(xì)地看一看、說(shuō)一說(shuō),你的盒子寶寶是怎樣的?它是大大的還是小小的?可以裝什么東西?是用什么做的?(幼兒探索,教師引導(dǎo)幼兒從多方面觀察盒子、認(rèn)識(shí)盒子)
4、誰(shuí)來(lái)介紹一下自己的盒子寶寶?。▽?duì)講述完整、與別人不一樣的予以鼓勵(lì)?。?/p>
5、(小結(jié))小朋友講得都非常好,盒子寶寶有很多種,有的大大的、有的小小的,有的是用木頭做的,有的是用紙做的,有的是裝吃的東西,有的是裝用的東西,……呀!種類(lèi)可真不少!
二、 探索二:嘗試按盒子的一個(gè)共同特征進(jìn)行分類(lèi),了解一個(gè)盒子同時(shí)具有的兩個(gè)特征。
1、許老師這里有一些小標(biāo)記,上面畫(huà)著什么呢?我們一起來(lái)看看!(用視頻儀認(rèn)識(shí)吃和用的小標(biāo)記)一只手表示用的東西,一張嘴表示什么?(吃的東西)
2、我的盒子寶寶是裝什么的?它該貼哪個(gè)標(biāo)記呢?(教師示范貼標(biāo)記)
3、那你想不想也給自己的盒子寶寶貼個(gè)標(biāo)記呢?就請(qǐng)你想一想你的盒子寶寶是裝吃的東西的還是裝用的東西的,然后請(qǐng)你到身后的桌子上拿小標(biāo)記貼上去。(幼兒操作)
4、貼好標(biāo)記的小朋友帶著盒子寶寶坐回去時(shí),請(qǐng)你看看小椅子上的標(biāo)記,一定要找個(gè)一樣標(biāo)記的小椅子坐下來(lái)。(略作檢查)
5、小朋友真能干!可是,盒子寶寶想回家了,你們?cè)敢馑瓦@些盒子寶寶回家嗎?(介紹貨架)看,這里有盒子寶寶的家,這個(gè)家上面畫(huà)著一根木頭,告訴我們:這個(gè)家里的盒子寶寶都是用木頭做的;這個(gè)家上面畫(huà)著什么?(紙),它告訴我們:這個(gè)家里的盒子寶寶都是用什么做的.?
6、那么,請(qǐng)你看清楚圖片把盒子寶寶送回家吧?。ㄓ變翰僮鳎處熉宰髦笇?dǎo)檢查)
7、(小結(jié))小朋友真聰明,幫盒子寶寶貼對(duì)了標(biāo)記、找對(duì)了家,盒子寶寶說(shuō):謝謝你們!
三、延伸活動(dòng)。
1、現(xiàn)在,我們就來(lái)和盒子寶寶做個(gè)游戲。在你小椅子的洞洞里,還躲著一個(gè)盒子寶寶,我們把它找出來(lái)吧!(幼兒拿盒子)
2、我們把盒子寶寶夾在腿的中間一起來(lái)跳一跳,千萬(wàn)不能讓盒子寶寶掉下來(lái)喲!跳一跳,跳得高!真好玩!我們帶著盒子寶寶去外面玩玩其它的游戲!
活動(dòng)目標(biāo):
1.在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的大小,粗細(xì),高矮,多少與三只熊的關(guān)系。
2.樂(lè)意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒人手一只小筐筐、6個(gè)蘋(píng)果,畫(huà)有三只熊的底板、ppt
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀察小熊一家,通過(guò)比較感知“高”、“矮”、“不高也不矮”
1.導(dǎo)入:小朋友們都喜歡小動(dòng)物嗎?(喜歡)今天,有一家的小動(dòng)物來(lái)我
們這做客,你們猜猜會(huì)是哪家小動(dòng)物呢?看看他們是誰(shuí)?(小熊的一家)那小熊的一家都有誰(shuí)呢?(爸爸、媽媽、寶寶)
2.哪個(gè)是爸爸?為什么你說(shuō)他是爸爸?
哪個(gè)是小熊寶寶?為什么?
那哪個(gè)是媽媽呢?媽媽長(zhǎng)的怎么樣?媽媽比誰(shuí)高,比誰(shuí)矮,所以媽媽長(zhǎng)的不高也不矮。
二、創(chuàng)設(shè)小熊一家吃早餐的情境,通過(guò)分碗這一事件,區(qū)分 “大”、“小”、“不大也不小”
1.引導(dǎo)語(yǔ):三只熊在干什么呢?它們要吃早餐了,那我們一起來(lái)看看三只熊今天吃的早餐是什么。(蛋糕、玉米、蘋(píng)果、蜂蜜)吃早餐前要準(zhǔn)備餐具,出示ppt碗。
2.看哪個(gè)給爸爸的?(最大的)什么顏色的?(紅色)說(shuō)一下理由,為什么要給爸爸最大的。
3.哪個(gè)給寶寶呢?(最小的)什么顏色的?(藍(lán)色)
4.那最左邊的綠色的給誰(shuí)?(媽媽?zhuān)?/p>
5.那我們一起來(lái)看看分的對(duì)不對(duì)。
6.教師小結(jié):三只大小不一樣的碗,最大的給爸爸,最小的給寶寶,不大也不小的給媽媽。有了餐具開(kāi)始吃早餐了。
三、情境“分蜂蜜”,體會(huì)蜂蜜的多少和三只熊的關(guān)系
1.第一樣?xùn)|西吃什么呢?看好了,(蜂蜜)
2.你知道哪瓶蜂蜜是給爸爸吃的?為什么?三瓶瓶子一樣嗎?(不一樣)中間的瓶子最高,所以要給爸爸吃。
3.那哪瓶給熊寶寶吃?為什么?
4.哪瓶給熊媽媽?zhuān)繛槭裁矗?/p>
5.我們一起來(lái)看看對(duì)不對(duì)。對(duì)吧?(對(duì))
四、情境“分玉米”, 感知“粗”、“細(xì)”
1.引導(dǎo)語(yǔ):接下來(lái)要吃第幾樣?xùn)|西啊,(第二樣)第二樣早餐是什么?剛剛
蜂蜜瓶子有高有矮的,我們一下子就看出來(lái)了。這次吃的東西,它們長(zhǎng)的一樣高的,(出示:玉米)你們看都是一樣高的是嗎?一樣高的玉米,哪個(gè)給爸爸吃,哪個(gè)給媽媽吃,哪個(gè)給寶寶吃,誰(shuí)會(huì)分一分呢?為什么?三根玉米一樣長(zhǎng),為什么第一個(gè)要給爸爸。
2.通過(guò)肢體語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒感知“粗”、“細(xì)”
那這個(gè)除了說(shuō)胖,還有一個(gè)詞叫粗 。(動(dòng)作提示),慢慢的,就變……(動(dòng)作收緊)細(xì)了
3.教師小結(jié):你看這三跟一樣長(zhǎng)的玉米,可是它的粗細(xì)不一樣,粗的玉米看上去,是多還是少?(多)粗的看上去要多一點(diǎn),那細(xì)的呢,看上去要少一點(diǎn),你們現(xiàn)在明白了嗎?那我們一起來(lái)看看分的對(duì)不對(duì)。
五、情境“分蘋(píng)果”,引導(dǎo)幼兒操作
1.明確要求:接下來(lái)要吃什么呢?(蘋(píng)果)數(shù)數(shù)看,一共要吃幾個(gè)蘋(píng)果?6
個(gè)蘋(píng)果給三只熊分,到底怎么分呢?你們可要聽(tīng)好了。
2.熊爸爸要吃得多一點(diǎn),熊寶寶要吃得少一點(diǎn),熊媽媽要吃不多也不少。
3.老師在后面給你們準(zhǔn)備了一個(gè)小筐筐,里面放了6個(gè)蘋(píng)果,請(qǐng)你把蘋(píng)果分給三只熊,插在哪兒呢?插在紅線上面。明白了嗎?做好了就放在桌上。
4.幼兒走到桌邊進(jìn)行操作活動(dòng)。教師重復(fù)講述要求:三只熊都要有的吃,要全部分完。熊爸爸要吃得多一點(diǎn),熊寶寶要吃得少一點(diǎn),熊媽媽要吃不多也不少。
5.幼兒操作好回到座位上。
6.評(píng)價(jià):找出不同答案,進(jìn)行對(duì)照分析。
看看老師找了幾種答案,我們一起來(lái)看看,哪個(gè)對(duì),哪個(gè)不對(duì),為什么?請(qǐng)做錯(cuò)的幼兒上來(lái)重新擺放。
六、情境“分蛋糕”
1.引導(dǎo)語(yǔ):想一想還有一樣什么東西沒(méi)分,(蛋糕)。
2.打開(kāi)ppt我們來(lái)看看怎么分。
3.結(jié)束:熊寶寶一家在小朋友的細(xì)心分配下,肚子也吃飽了,它們要休息了,我們小朋友也休息一會(huì)兒吧。
常言道,優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展,教師通常會(huì)準(zhǔn)備好下節(jié)課的教案,教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力,提升效率,教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫(xiě)呢?下面是小編精心為您整理的“[精品]科學(xué)教案范文”,但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念:認(rèn)識(shí)機(jī)械指的是利用力學(xué)原理組成的各種裝置。杠桿、滑輪、斜面等都是機(jī)械。簡(jiǎn)單機(jī)械又被人們習(xí)慣地稱(chēng)為工具。
過(guò)程與方法:常識(shí)在實(shí)踐中解決指定的科學(xué)問(wèn)題(如拔圖釘、鐵釘和木螺釘),發(fā)現(xiàn)做同樣的事情,用不同的工具效果是不同的,并從中了解更多的常用工具。
【教學(xué)重點(diǎn)】選用不同工具解決問(wèn)題
【教學(xué)難點(diǎn)】選擇不同工具解決問(wèn)題的原因討論。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
記錄表(學(xué)生);常用工具,剪刀、螺絲刀、開(kāi)瓶器、羊角錘、小刀、鑷子、
老虎鉗(教師);釘有三個(gè)圖釘、2個(gè)鐵釘、兩個(gè)木螺絲釘?shù)哪景逡粔K。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入新課
同學(xué)們,這個(gè)漂亮的窗花剪紙是用什么工具制作出來(lái)的?(出示窗花剪紙)。
剪刀除了能剪窗花之外還能做些什么事?(剪繩、剪指甲……)
那么錘子能幫助我們做哪些事情?(出示錘子)
二、我們用過(guò)什么工具
1、在生活中,我們常常用工具來(lái)幫助我們做事情,今天我們就來(lái)研究我們常用的工具(板書(shū)課題:使用工具)
2、你還知道哪些工具?他們能幫助我們做什么事?請(qǐng)大家在小組內(nèi)討論一下,然后把工具名稱(chēng)和能做的事情填在書(shū)本P2表格內(nèi)。比一比,哪些同學(xué)想地更多。
3、小組討論填表
工具名稱(chēng) 可以做哪些事情 工具名稱(chēng) 可以做哪些事情
4、小組匯報(bào):
請(qǐng)一個(gè)小組上臺(tái)來(lái)介紹,并且可以使用老師講臺(tái)上的工具做示范(提供工具)。
5、教師小結(jié):看來(lái)同學(xué)們對(duì)工具的使用已經(jīng)比較熟悉,并且能運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去了。那么下面就請(qǐng)大家來(lái)幫我解決一個(gè)問(wèn)題。(啟后)
三、選用什么工具好
1、老師這里有釘有一些釘子的木板(出示木板),
1)如果要把釘子沖木板中取出來(lái),請(qǐng)問(wèn)我該選擇什么樣的工具比較合適?
2)請(qǐng)小組內(nèi)的同學(xué)先觀察一下釘在木板上的釘子,思考你需要哪些工具?
3)說(shuō)說(shuō)你選擇這些工具的理由
2、小組長(zhǎng)領(lǐng)材料,組織小組成員開(kāi)展實(shí)驗(yàn)
3、全班交流:說(shuō)說(shuō)你們剛才選擇的工具是最合適的嗎?
分組發(fā)言共同評(píng)論。
四、完成三項(xiàng)任務(wù)的工具選擇
1、請(qǐng)大家觀察P3的三幅圖,請(qǐng)你在右邊選擇最恰當(dāng)?shù)墓ぞ邅?lái)完成這3項(xiàng)工作。
并且說(shuō)說(shuō)你選擇的理由。
2、油桶通過(guò)斜面推上車(chē),比較省力;大石頭用撬棍當(dāng)趕感去撬動(dòng)比較省力;利用繩子和滑輪組成定滑輪可以很方面地將國(guó)旗掛到旗桿頂上。
3、教師小結(jié):有一些很費(fèi)力、很難做的事情,如果我們使用了工具就可以省力、方便地完成了。巧妙地使用工具,能讓我們做的更好。
4、 請(qǐng)大家看P3工具的定義,深入理解。
五、全課總結(jié):對(duì)于簡(jiǎn)單機(jī)械,我們還有什么問(wèn)題想研究?
教學(xué)反思:《使用工具》是本學(xué)期的第一課,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,上好這一課,將對(duì)孩子今后科學(xué)課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響。如何激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣?既然教學(xué)的內(nèi)容是“使用工具”,那就讓學(xué)生親自體驗(yàn)使用多種工具的過(guò)程,在使用中培養(yǎng)興趣,在使用中掌握技能。
總體而言,本學(xué)期的第一課還是能夠較好地實(shí)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)趣,培養(yǎng)技能,達(dá)成了為后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)作好鋪墊的教學(xué)目標(biāo)。
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俗話說(shuō),做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。杰出的幼兒教學(xué)工作者能使孩子們充分的學(xué)習(xí)吸收到課本知識(shí),為了更好的學(xué)習(xí),一般教師都會(huì)在授課前準(zhǔn)備教案,有了教案,在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決。那么如何寫(xiě)好我們的幼兒園教案呢?小編經(jīng)過(guò)搜集和處理,為您提供 科學(xué)教案范文,但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助?;顒?dòng)目標(biāo):...
人們常說(shuō):“聽(tīng)君一席話,勝讀十年書(shū)。”我們?cè)跁?shū)中可以閱讀很多前人寫(xiě)下的名言,名言警句是人們生活經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律的總結(jié),作文引用名人名言、格言警句,可以增強(qiáng)論證的說(shuō)服力和權(quán)威性。有哪些名言警句比較好呢?下面是小編為大家整理的“范文示例:科學(xué)家的名言”,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧??茖W(xué)工作者寧可太迂,切莫浮而...
前輩告訴我們,做事之前提前下功夫是成功的一部分。在學(xué)習(xí)工作中,幼兒園教師有提前準(zhǔn)備可能會(huì)使用到資料的習(xí)慣。資料是時(shí)代的記錄,它是產(chǎn)生于人類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)。參考資料我們接下來(lái)的學(xué)習(xí)工作才會(huì)更加好!那么,想必你在找可以用得到的幼師資料吧?下面是小編幫大家編輯的《范文示例:中班科學(xué)活動(dòng)思考精選》,希望能為您提供...
常言道,優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展,教師通常會(huì)準(zhǔn)備好下節(jié)課的教案,教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力,提升效率,教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫(xiě)呢?下面是小編精心為您整理的“科學(xué)教案范文”,但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。科學(xué)概念...
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