幼兒園春天教案。
春眠不覺曉,處處聞啼鳥。握一桿畫筆,把春天嵌入書卷,點(diǎn)點(diǎn)染染中,裝點(diǎn)春天的顏色,遠(yuǎn)處的山青蔥如黛。應(yīng)該沒有小朋友能拒絕春天的好天氣吧,值得借鑒的幼兒園春天教案有哪些呢?請您閱讀幼兒教師教育網(wǎng)小編輯為您編輯整理的《幼兒園尋找春天的教學(xué)設(shè)計》,歡迎您閱讀和收藏,并分享給身邊的朋友!
活動目標(biāo)
1、通過欣賞和朗誦散文詩,讓幼兒感受春天的美麗。
2、讓幼兒初步了解散文詩的語言美和意境美,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維。
活動準(zhǔn)備
1、課件:尋找春天的圖畫
2、課件:春天里有的東西
活動過程
一、導(dǎo)入
1、教師:小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)你怎么知道的是春天呢?
2、請小朋友互相說一說,春天到底是什么樣子的呢。
二、展開
1、觀看——尋找春天的圖畫
教師:小朋友們,你們看到春天了嗎?春天是什么樣子的?
(有五顏六色的花、小草綠了、柳樹發(fā)芽了。)
2、你們知道叫什么春雨嗎?(春雨)
想不想看看春雨是什么樣子的?
播放動感圖片:春雨
3、誰知道春雨過后,花、草是什么樣子的?空氣會怎么樣?
(花更紅了,草更綠了,空氣更新鮮了)
三、欣賞散文:春雨的色彩
1、提問:這首散文詩好聽嗎?
散文詩的名字叫什么???(春雨的色彩)
2、春雨中有誰在說話?。啃▲B們在爭論什么問題?
請小朋友再來欣賞一遍。
3、教師配樂朗誦一遍。
(1)小燕子是怎樣說的?小燕子為什么說春天是綠色的?
(春雨落在草地上,草地綠了;春雨淋在柳樹上,柳枝綠了)
(2)小麻雀是怎樣說的?小麻雀為什么說春天是紅色的?
(春雨灑在桃樹上,桃花紅了;春雨滴在杜鵑從中,杜鵑花紅了)
(3)小黃鶯是怎樣說的?小黃鶯為什么說出春天是黃 色的?
(春雨落在油菜地里,油菜花黃了;春雨落在蒲公英上,蒲公英的花也黃了)
(4)小鳥們說的對不對呢?春雨聽了大家的議論,下得更歡了,沙沙沙,沙沙沙……
好像在說:“親愛的小鳥們,你們的話都對,但都沒有說全面。我本身是無色的,但我給春天的大地帶來萬紫千紅……”
教師:小鳥們說的太好了,現(xiàn)在我們一起跟著錄音小聲說一遍好嗎?
4、教師朗誦,幼兒可跟誦。
四、春天里有哪些東西
引導(dǎo)幼兒觀看圖片,尋找春天的景色特征。
活動目標(biāo):
1.通過表演進(jìn)一步感知春天動植物的變化,從而引起對大自然的熱愛和向往。
2.積極參與活動,大膽表現(xiàn)自我,在歌曲、兒歌表演中體驗“我會唱、我能演”的成功感。
活動準(zhǔn)備:
1.各班事先準(zhǔn)備好一首歌曲及兒歌,制作相關(guān)道具并錄好音。
2.布置好活動當(dāng)天場景。
活動過程:
春天是美麗的,它給花草穿上了多彩的衣裳,給大地鋪上了嫩綠的地毯,給山峰披上了朦朧的紗衣。
春天是有朝氣的,它給花草帶來了生命,給人們帶來了希望,讓世界充滿了生機(jī)。
讓我們一起用美妙的歌聲來歌頌春天,用動聽的詩歌來吟頌春天吧?!案桧灤禾臁敝黝}匯報活動現(xiàn)在開始?,F(xiàn)在讓我們高歌一曲《春天在哪里》!
全體幼兒齊唱《春天在哪里》
接下來是xx班小朋友帶來的兒歌《公園真美麗》,大家歡迎。
春天的小雨“沙沙沙”“沙沙沙”,誰喜歡呢?欣賞完xx班帶來的詩歌《春雨》你就知道了。
春天來了,大白鵝也在呼喚著他呢。請欣賞xx班小朋友帶來的歌曲《詠鵝》,大家歡迎。
春天是個植樹的好季節(jié),瞧,路邊的小樹苗也栽好了。請欣賞xx班小朋友帶來的歌曲《愛護(hù)小樹苗》,大家歡迎。
春天,暖洋洋的,瞧,一群小蝌蚪也游來了。請欣賞xx班小朋友帶來的歌曲《小蝌蚪》,大家歡迎。
唐代詩人孟浩然曾寫了《春曉》,相信大家都記得。我們xx班的小朋友不但會念,還會唱呢。讓我們一起來欣賞吧。
小朋友們,春天的腳步還沒停下,讓我們繼續(xù)用明亮的眼睛去尋找春天,用能干的小手去打扮春天吧?!案桧灤禾臁敝黝}匯報活動到此結(jié)束,再見!
活動目標(biāo):
1、喜愛春天,知道春天花草、樹木得變化。
2、能運(yùn)用身體語言表達(dá)詩歌內(nèi)容。
3、了解詩歌得句式特點(diǎn),學(xué)習(xí)簡單仿編詩歌。
4、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞:屋檐、水塘、草地、孩子。
活動準(zhǔn)備: 1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備。
活動前教師組織幼兒觀察春天得景物;學(xué)會歌曲《春天》。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備。掛圖、音帶、錄音機(jī)、大字卡;詩歌讀本人手一冊、小字卡、頭飾(小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10個)。
3、環(huán)境準(zhǔn)備。
創(chuàng)設(shè)主題墻面“春天來了”。
活動過程:
一、預(yù)備活動
師幼互相問候,韻律活動《春天》,幼兒隨音樂一起有節(jié)奏得拍手舞蹈。
二、感知理解活動 1、教師與幼兒一起討論看到得春天得景物。
“剛才我們一起去了找春天,你找到了春天嗎?它藏在哪里?”
2、說春天。
引導(dǎo)語:“你找到了春天嗎?它藏在哪里?”
請幼兒一一說出來,并討論幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)迷~匯表達(dá)。
3、 教師出示掛圖,朗誦詩歌,引導(dǎo)幼兒說出春天來到了小河、水塘、草地。
①春天來了,屋檐上為什么會流水?教師隨機(jī)出示大字卡“屋檐”,請幼兒模仿流水聲。
“屋檐上得流水發(fā)出了什么聲音?”
②春天得小河是怎樣得?春天得小河發(fā)出怎樣得聲音?幼兒模仿小河流水得聲音。
③春天得水塘里誰來了?教師出示大字卡“水塘”,請幼兒模仿小鴨得叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢?
④春天得草地上誰來了?他們“嘻嘻,哈哈”,可能在做什么。引導(dǎo)幼兒想象出孩子在草地上做得事情,如放風(fēng)箏、打滾、踢球、翻跟頭等。教師隨機(jī)出示大字卡“草地”“孩子”。
5、討論:他們喜歡春天嗎?為什么?
三、體驗活動
1、教師播放詩歌錄音帶,幼兒看書跟讀詩歌。
2、幼兒在詩歌得伴奏下,表演詩歌。討論:你們喜歡春天嗎?為什么?
閱讀完后幼兒有序收書。
四、游戲活動
游戲:找春天。
活動場地上畫若干圓圈,圈內(nèi)放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼兒扮演小動物,根據(jù)教師說得字詞,快速站在放有相應(yīng)大字卡得圓圈內(nèi),并說出春天在哪里。
五、創(chuàng)造活動
教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合屋檐、水塘、草地等場景創(chuàng)編詩歌。
如:屋檐下得燕子,唧唧喳喳;水塘里得小蝌蚪,游呀游呀;草地上得蜜蜂,嗡嗡嗡嗡……
幼兒嘗試表演創(chuàng)編得詩歌。
六、結(jié)束活動
交流小結(jié),播放音樂,幼兒有序地整理自己得物品。
活動目標(biāo):
1、運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗來合理布置畫面,表現(xiàn)春天的變化。
2、能用連貫完整的語言來描述春天,并運(yùn)用上描述性詞語。
3、能大膽、主動地參與活動,初步獲得合作的體驗。
活動準(zhǔn)備:
1、各種白紙、皺紙、蠟光紙、瓦楞紙供幼兒選擇。
2、油畫棒、顏料供幼兒選擇。
3、每組一張大的鉛畫紙(供布置用)、《楊柳青》及抒情音樂。
4、本次活動要在幼兒有一定的“春天”知識儲備基礎(chǔ)上進(jìn)行。
活動過程:
一:畫春天
1、導(dǎo)入:“春天來了,我們小朋友真高興,今天,老師為你們提供許多材料(介紹材料),我們一起動手把春天搬到我們的畫紙上?!?/p>
2、提出要求:“不過,這次我們有點(diǎn)難度,我們一個組完成一幅春天圖,每個組里的小朋友要分工、合作好,共同來完成?!?/p>
3、幼兒分組操作(放《楊柳青》音樂)
⑴、幼兒要先商量,分工好,由每組組長負(fù)責(zé)
⑵、鼓勵幼兒要運(yùn)用多種方法
⑶、教師巡視,可適當(dāng)作一些提醒,也可參與到一個組中,成為幼兒的一員來完成作品。
二:說春天
1、幼兒完成的春天圖依次貼好。
2、分別請每組幼兒來說說春天。(放抒情音樂)
3、要求運(yùn)用連貫、完整的語言講,并用上描述性詞語。
活動目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)用折、剪、撕等方法把方形、圓形、三角形和長方形的紙做成花朵。
2.能大膽用多種方法表現(xiàn)小草。(折剪、任意剪、成片撕貼)
活動準(zhǔn)備:
1.每張桌上放上各種色彩和圖形的彩紙。
2.美工用具:剪刀、膠水、白紙、記號筆、油畫棒、水彩筆
3.范例兩張,春天的景色。
4.音樂鋼琴曲
活動過程:
1.放音樂,激發(fā)幼兒興趣。
師:小朋友我們一起開車去春游看看春天的景色吧。
問:你看到什么?
2.出示范畫,激發(fā)幼兒的制作欲望。
師:春天天氣真好,花兒都開了,看,它也悄悄來到了我們教室。(教師出示范畫)漂亮嗎?
春天,花園里,許多花開了,五彩繽紛。花有很多種,形狀也各不相同。
3.引導(dǎo)幼兒觀察花的形狀及制作方法。
⑴提問:你喜歡哪朵花?你知道它是怎么做的嗎?那你喜歡這些小草嗎?你知道它又是怎么做的嗎?(幼兒回答并簡單說出花草的制作方法)
⑵教師示范部分花的折法與剪法。
原來圖形寶寶折一折、剪一剪,就可以變出許多漂亮的花。
⑶花兒很美,可我總覺得它還少了點(diǎn)什么?(引導(dǎo)幼兒給花添上花莖、葉子)
⑷出示完整的范畫,比較兩幅畫的不同。
師:這兩幅畫,你更喜歡哪一幅?為什么?(引導(dǎo)幼兒說出添畫了蝴蝶蜜蜂草等師:春天的花草這么美,誰會來呢?
問:春天的花草真漂亮!你們想不想也來做一做呢?
4.幼兒自主選擇進(jìn)行制作。
⑴介紹制作材料各種圖形的彩紙
⑵明確制作要求。
幼:想。不過我有個小小的要求,請小朋友用不同形狀的圖形寶寶和不同的方法來做花,注意剪好的紙放在在框子里保持地面的干凈好嗎?
就讓我們一起做個魔術(shù)師把花兒變在我們的畫紙上吧。
⑶放鋼琴曲幼兒繪畫,教師指導(dǎo),幫助能力弱的幼兒完成作品。
5.展示作品,美工用品、材料。
活動目標(biāo):
1、能夠注意傾聽歌曲。
2、感知樂曲的優(yōu)美旋律。
準(zhǔn)備材料:歌曲《春天》、鋼琴、磁帶
重點(diǎn)難點(diǎn):聽出歌曲的內(nèi)容,感知樂曲的優(yōu)美旋律。
活動地點(diǎn):活動室
活動形式:集體活動
活動過程:
1、激發(fā)幼兒欣賞樂曲的興趣,告訴幼兒歌曲的名稱和簡單內(nèi)容。
2、播放歌曲《春天》。欣賞兩遍后,老師提問:這首歌好聽嗎?歌里唱的是什么?請幼兒議論之后,再聽一二遍。
3、師幼一起隨錄音唱《春天》,注意表達(dá)歌曲的優(yōu)美意境。
4、師幼唱著《春天》,到戶外去感受春天的美。
教學(xué)反思:
通過豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術(shù),只有通過音樂的情感體驗,才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動,會提升孩子們對音樂活動的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
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草長鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙。春姑娘輕舞春風(fēng)的長袖,溫柔地?fù)崦蟮?,喚醒了無數(shù)沉睡中的生靈??蓯酆脛拥男∨笥褌冏钕氪禾斐鋈ネ媪?,哪些幼兒園春天教案算得上優(yōu)秀呢?急您所急,幼兒教師教育網(wǎng)小編為朋友們了收集和編輯了“贊美春天擁抱春天的幼兒園主題說課稿”,相信能對大家有所幫助。
活動目標(biāo):
1、圍繞主題運(yùn)用較準(zhǔn)確、生動的語言談話。
2、鞏固幼兒對春季特征的認(rèn)識。
活動準(zhǔn)備:
1、課前帶幼兒到室外觀察春天的各種變化。
2、背景圖一幅(畫有春姑娘、草地、小河等春天的景物)。
3、彩筆、畫紙每人一份。錄音機(jī)、音樂磁帶。
活動過程:
一、利用歌曲《春天來了》導(dǎo)入活動。
師:剛才我們一起唱的歌曲表現(xiàn)的是什么季節(jié)?(引導(dǎo)幼兒說出歌曲表現(xiàn)的是春天)。
二、出示背景圖,引導(dǎo)幼兒講述春天的基本特征。
師:瞧,春姑娘多美,可她卻不高興,因為她沒有找到她的朋友們,小朋友們愿意幫春姑娘找一找嗎?
1、教師和幼兒共同討論春天所見到的景色后,引導(dǎo)幼兒用清楚的語言講述自己見到的春天的特征。如:春天到了,小草從地下鉆出來:柳樹發(fā)芽了;桃花開了;燕子從南方飛回來了等等。
2、教師對幼兒的講述進(jìn)行小結(jié)后,進(jìn)一步提高幼兒語言的準(zhǔn)確性和生動性。
3、以繪畫展示春天的景色。
師:春姑娘說小朋友知道這么多春天的特征,她想讓你們把自己所見到的都畫下來布置一幅美麗的春天的畫面。
教師將幼兒所畫的人物、動物、植物等剪下來,和幼兒共同布置在背景圖上。
引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己學(xué)過的優(yōu)美語言,生動的講述美麗的春天。
教師再次對幼兒的講述進(jìn)行小結(jié),對講述出色的幼兒及時進(jìn)行表揚(yáng),鼓勵語言表述能力差的幼兒大膽發(fā)言。
引導(dǎo)幼兒用五顏六色來形容春天的顏色。出示字卡教幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)識詞語:春天、五顏六色。
活動延伸:
帶幼兒到戶外去找春天,鼓勵幼兒尋找新的發(fā)現(xiàn)。讓幼兒感受春天給大自然帶來的美,激發(fā)幼兒保護(hù)花草地樹木的情感。
活動目的:
1.激發(fā)幼兒熱愛花卉的情感。
2.要求幼兒在較長時間觀察春季花卉的基礎(chǔ)上,用語言描述花的名稱、顏色及特征,培養(yǎng)幼兒口語表達(dá)力及細(xì)致觀察的能力。
3.通過學(xué)習(xí)用圓形紙、折疊粘貼的方法、創(chuàng)作美麗的花朵,共同布置“春季花卉”圖,進(jìn)一步讓幼兒感受大自然的美。
活動準(zhǔn)備:
1.利用散步時間帶領(lǐng)幼兒觀察春天的花,認(rèn)識它們的名稱及特征,并用彩筆畫下來。
2.各色彩紙、彩筆、剪刀、膠水、大小不同的瓶蓋等圓形物;范例一份。
教學(xué)流程:
活動一:科學(xué)——春天的花卉
(一)教師啟發(fā)談話。
師:“前幾天我們在幼兒園里欣賞了許多春天開放的花,還把它們畫了下來,現(xiàn)在請小朋友們把自己的畫和別的小朋友交換看,并互相交流:你找到了春天的什么花?它是什么形狀、什么顏色的?有香味嗎?
(二)互相交流自己找到的春天的花。
1.讓幼兒互相交換看畫,并把自己的發(fā)現(xiàn)告訴同伴。
2.教師引導(dǎo)幼兒用完整的話描述花的名稱、顏色及特征,鼓勵能力強(qiáng)的幼兒用上好聽的詞(如:散發(fā)淡淡的清香等)。
(三)個別講述。
1.請個別幼兒示范講述:展示自己的畫,并對大家說說自己找到了春天的什么花?它是什么顏色、什么形狀的?聞起來有什么感覺?
2.重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱的幼兒較完整地講述。
(四)請幼兒給自己的畫上彩,并剪下
活動二:手工——花開了
(一)出示范例“美麗的花”讓幼兒自由欣賞,引起幼兒制作的興趣。
(二)組織幼兒研究怎樣制作美麗的花。
1.請幼兒認(rèn)真觀察,這朵花用什么做的?數(shù)數(shù)看一共用了多少個圓形組成的?
2.你想用什么方法剪圓形紙?
3.教師補(bǔ)充并示范粘貼花和葉的方法:漿糊只要涂一半就可以。
(三)交代要求:將剪下的紙扔在指定的籃子,及時收放好工具材料,注意安全和衛(wèi)生。
(四)幼兒制作、教師巡回指導(dǎo)。
1、鼓勵幼兒多做幾朵不同色彩的花,提醒幼兒多貼一點(diǎn)花瓣。
2、鼓勵能力強(qiáng)的幼兒創(chuàng)造各種形狀的花瓣組合成各種美麗的花。
3、提醒幼兒制作時注意良好的操作常規(guī)。
(五)活動結(jié)束。
1.請幼兒互相欣賞作品,并交流制作心得。
2.將幼兒制作的“美麗的花”與布置春天相結(jié)合。
活動目標(biāo)
1、通過欣賞和朗誦散文詩,讓幼兒感受春天的美麗。
2、讓幼兒初步了解散文詩的語言美和意境美,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維。
活動準(zhǔn)備
1、課件:尋找春天的圖畫
2、課件:春天里有的東西
活動過程
一、導(dǎo)入
1、教師:小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)你怎么知道的是春天呢?
2、請小朋友互相說一說,春天到底是什么樣子的呢。
二、展開
1、觀看——尋找春天的圖畫
教師:小朋友們,你們看到春天了嗎?春天是什么樣子的?
(有五顏六色的花、小草綠了、柳樹發(fā)芽了。)
2、你們知道叫什么春雨嗎?(春雨)
想不想看看春雨是什么樣子的?
播放動感圖片:春雨
3、誰知道春雨過后,花、草是什么樣子的?空氣會怎么樣?
(花更紅了,草更綠了,空氣更新鮮了)
三、欣賞散文:春雨的色彩
1、提問:這首散文詩好聽嗎?
散文詩的名字叫什么???(春雨的色彩)
2、春雨中有誰在說話?。啃▲B們在爭論什么問題?
請小朋友再來欣賞一遍。
3、教師配樂朗誦一遍。
(1)小燕子是怎樣說的?小燕子為什么說春天是綠色的?
(春雨落在草地上,草地綠了;春雨淋在柳樹上,柳枝綠了)
(2)小麻雀是怎樣說的?小麻雀為什么說春天是紅色的?
(春雨灑在桃樹上,桃花紅了;春雨滴在杜鵑從中,杜鵑花紅了)
(3)小黃鶯是怎樣說的?小黃鶯為什么說出春天是黃 色的?
(春雨落在油菜地里,油菜花黃了;春雨落在蒲公英上,蒲公英的花也黃了)
(4)小鳥們說的對不對呢?春雨聽了大家的議論,下得更歡了,沙沙沙,沙沙沙……
好像在說:“親愛的小鳥們,你們的話都對,但都沒有說全面。我本身是無色的,但我給春天的大地帶來萬紫千紅……”
教師:小鳥們說的太好了,現(xiàn)在我們一起跟著錄音小聲說一遍好嗎?
4、教師朗誦,幼兒可跟誦。
四、春天里有哪些東西
引導(dǎo)幼兒觀看圖片,尋找春天的景色特征。
設(shè)計意圖:
小朋友藝術(shù)教育的價值就在于它激發(fā)情趣、激活興趣,培養(yǎng)小朋友的創(chuàng)新意識,賦于小朋友滿足感和成就感。依據(jù)這一理念,我設(shè)計了本次美術(shù)活動。在材料的選擇上,我選擇了小朋友倍感親切的小服飾,既體現(xiàn)了廢物利用,又能充分激發(fā)小朋友的創(chuàng)作欲望。
活動目標(biāo):
1.感受春天的美,體驗拓印創(chuàng)作的快樂和成功的喜悅。
2.根據(jù)拓印出的圖案大膽想象、創(chuàng)作春天景物的能力,用連貫的語言講述自己的作品。
3.掌握用小服飾拓印的技巧,根據(jù)想象適當(dāng)添畫。
活動重點(diǎn):
掌握拓印畫技能。
活動難點(diǎn):
用所選材料大膽想象、創(chuàng)造,拓印春天的景色。
活動準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備:有郊游的經(jīng)歷,熟悉春天的景色。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:小服飾若干(鞋子、襪子、手套),顏料,托盤,畫卷,棉棒,展示板,濕毛巾,音樂《春天在哪里》,輕音樂。
活動過程:
人場:聽音樂《春天在哪里》做動作人場,坐好。
1.談話導(dǎo)入,引出主題
師:小朋友,春天是個美麗的季節(jié),你覺得春天的什么很美?
師:春天這么美,你想不想創(chuàng)作一幅春天的畫呢?平時你是用什么材料畫畫的?今天老師給小朋友帶來了一些特殊的材料,(展示小服飾)這些都是小朋友小時候穿過的服飾,讓我們用這些可愛的小服飾和漂亮的顏料來創(chuàng)作一幅春天的畫吧!想一想,怎樣讓小服飾和顏料在布上變出春天的美景呢?誰來試一試?
2.嘗試探索,觀察想象
請一名小朋友嘗試印畫,師引導(dǎo)其他小朋友觀察并講解。(孩子的探索在先,老師總結(jié)在后,體現(xiàn)孩子的活動自主性。)
師:大家仔細(xì)看他是怎么做的,先選了服飾,再把服飾平鋪在顏料盤中,然后用兩只手提起來,在布上按一按,美麗的圖案就出現(xiàn)了??匆豢?,這像春天的什么?誰還想試一試?
再請一名小朋友嘗試印畫,師:小朋友仔細(xì)觀察,他會變出什么?怎么讓印出的畫更像?
3.總結(jié)展示,提升技能
師:剛才,小朋友用小服飾印出的畫,叫“拓印畫”,拓印活動真有趣,老師也想來試一試,你想看看老師會印出什么嗎?(教師展示拓印柳樹,引導(dǎo)孩子組合拓印,既體現(xiàn)了活動的層次性,又提升了小朋友的拓印技能。)
師:我選兩種小服飾,先用小鞋子蘸上顏料,然后把鞋子輕輕提起來,在大畫布上選個位置,放平鞋子用力壓一壓,再拿起來,就完成了。然后,我再用小手套來印,最后,再進(jìn)行添畫,看,像什么?(柳樹)老師用兩種服飾組合拓印出的畫也很漂亮吧!你們都想試試嗎?看,老師給大家準(zhǔn)備了一幅長長的畫卷(空白畫布),讓我們用靈巧的小手在上面拓印一幅春天的美麗畫卷吧!小朋友拓印時可選一種或幾種小服飾拓印,還可以用棉簽來添畫;如果手臟了,請用濕毛巾擦一擦;小心別把顏料弄到身上。
4.大膽想象,拓印春天
小朋友自由作畫,教師指導(dǎo)鼓勵小朋友大膽想象、創(chuàng)造,拓印出與眾不同的內(nèi)容。引導(dǎo)個別小朋友在適當(dāng)位置拓印。
5.展示作品,大膽講述
請小朋友用連貫語言,大膽表達(dá)自己的想法,把自己作品介紹給別人,并能相互欣賞。對想象力豐富的小朋友及干凈整潔的作品給予鼓勵。最后,請小朋友到畫卷的旁邊來,一起來合影留念。
活動延伸:
今天,用小時候的服飾拓印了春天的美麗景色,想一想,還可以用什么材料拓印呢?(蔬菜、水果)回去用想到的材料和爸爸媽媽一起拓印一幅春天的畫.
活動目的:
1、理解詩歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌。
2、知道春天是五顏六色的,萌發(fā)熱愛春天的情感。
活動準(zhǔn)備:
剪貼繪制成一副有桃花、梨花、迎春花、小草的春景圖,為幼兒理解詩歌直觀材料。磁帶,錄音機(jī)。
活動過程:
1、談話:春天是什么樣的?春天里有些什么?
2、談話:春天來了,小草發(fā)芽了,各種花開了,非常美。
3、有感情地朗誦詩歌。
4、提問:桃花說春天是什么顏色的?梨花說春天是什么顏色的?迎春花說春天是什么顏色的?小草說春天是什么顏色的?你看見的春天還有那些顏色?為什么說春天是五顏六色的?
5、出示圖片,請幼兒觀察畫面,找一找詩歌中說到的景色,讓幼兒理解詩歌內(nèi)容。
6、多種形式讓幼兒朗誦詩歌。(如:分組,集體,個別等形式)
7、讓幼兒欣賞詩歌錄音。
活動結(jié)束:
讓幼兒裝扮教室,讓教室像春天一樣五顏六色。
活動目標(biāo)
1、朗誦詩歌,了解周圍環(huán)境在春天的變化。
2、感受詩歌循環(huán)反復(fù)句式的節(jié)奏美。
3、嘗試運(yùn)用替換的方式仿編詩歌中的簡單句子。
活動準(zhǔn)備
1、課件:尋找春天的圖畫
2、春天的掛圖。
活動過程
一、導(dǎo)入
談話:天氣漸漸的暖和了,現(xiàn)在是什么季節(jié)了?
春天是什么樣子的?誰想說說春天有哪些變化?
二、展開
1.課件演示(嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述畫面的內(nèi)容)
教師:春天來了,春天有哪些變化呢?
咱們一起來看看這些地方有什么變化?
(河水—垂柳—桃花—燕子—麥苗—農(nóng)民)
教師:今天我們就來學(xué)一首詩歌,說得就是春天的變化。
2.視聽結(jié)合欣賞詩歌,感受春天的美麗。
(1)教師有感情地朗誦詩歌。
(2)提問:春天來了,我們周圍有什么變化?“春天在這兒”?
3.播放課件,體驗詩歌循環(huán)反復(fù)的句式,感受朗誦語氣。
(1)引導(dǎo)問題:詩歌中每段的開頭是怎么問的?有誰小聲回答說?
有誰微笑地說?誰在轟隆轟隆地嚷?
(2)幼兒欣賞詩歌課件,回答問題。
(3)分段欣賞課件并有感情地朗誦詩歌,強(qiáng)調(diào)“應(yīng)該用怎樣的聲音朗誦春天不同的變化”。
(4)師幼對誦,體驗詩歌循環(huán)反復(fù)的句式,練習(xí)使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣、語調(diào)朗誦。
4.跟朗誦并嘗試仿編詩歌。
(1)播放背景音樂,請幼兒小聲地跟教師一起有感情地朗誦。
(2)請幼兒仿編。指導(dǎo)語:我們尋找春天時,還發(fā)現(xiàn)哪些小秘密呢?你能把它們編進(jìn)詩歌里嗎?
(3)教師幫助幼兒梳理仿編內(nèi)容,把仿編的內(nèi)容添加到詩歌里朗誦。
三、延伸
在區(qū)域活動,請幼兒詩配畫《春天的秘密》。
活動目標(biāo):通過看看、聽聽,感知春天的色彩,感受春天的色彩美
技能目標(biāo):鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己對春天顏色的感受
情感目標(biāo):培養(yǎng)幼兒熱愛大自然、熱愛春天的情感。
活動準(zhǔn)備:
準(zhǔn)備“春天的顏色”教學(xué)課件PPT,在PPT上出示春天的花和樹等。準(zhǔn)備一個花球。
活動過程:
1、老師播放“春天”的教學(xué)課件,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀看課件,說出看到的景物及特征。
老師:春天來了,讓我們一起看看課件,看看春天是什么樣的?
老師:剛才,你們在課件里看見了什么?(柳樹、桃花……)老師:柳樹(桃花……)是什么顏色的?
2、老師引導(dǎo)幼兒把自己看到的事物特征說出來,示范把幼兒看到的事物組合成一個完整的句子。如(我看到了桃花開出了粉色的花朵、柳樹長出了綠色的樹葉等)。
老師:小朋友們真能干,那你們知道春天是什么顏色的嗎?(春天是綠色的)為什么說春天是綠色的?(因為,我看見了綠綠的柳樹)
小結(jié):春天的顏色真多??!有綠色的、有紅色的、有黃色的、有白色的、有黑色的……春天真美,老師愛春天,你們愛春天嗎?
3、游戲老師引導(dǎo)幼兒玩游戲,通過游戲鞏固本節(jié)課所學(xué)的句型。
老師:你們也愛春天,那就讓我們和春天玩?zhèn)€游戲吧!老師這里有一朵小花球,我們按照順序傳,老師說停,傳到誰那里誰就要說出春天的顏色。
結(jié)束活動:
游戲活動進(jìn)行一段時間后,老師引導(dǎo)幼兒結(jié)束活動(小朋友們今天的活動就到這里了,相信大家現(xiàn)在都很喜歡春天了吧,我們回家后可以去外面看看春天的顏色,然后和爸爸媽媽還有朋友們分享一下)。
下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《尋找春天》及教學(xué)反思”,希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你!
活動目標(biāo)
1、通過踏青,并看照片,觀察、發(fā)現(xiàn)知道春天大自然的變化。
2、通過講述活動,感受春天的美麗。
3、通過看畫面,聽歌曲,畫一畫等活動,激發(fā)孩子對春天無比熱愛的感情。
4、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
5、樂于探索、交流與分享。
重點(diǎn)難點(diǎn)
讓孩子感受春天的美麗,知道春天大自然的變化。
活動準(zhǔn)備
照相機(jī)、卡紙、墊板和夾子、記號筆、音樂
活動過程
一、激發(fā)導(dǎo)入
1、談話激趣。
2、播放歌曲:春天在哪里。
3、組織孩子在歌曲中找春天。
二、參觀鄉(xiāng)間的春色
1、預(yù)設(shè)問題:現(xiàn)在是什么季節(jié)?請你和老師一起到戶外找一找春姑娘給我們帶來了什么樣的景色。
2、帶幼兒到戶外去參觀鄉(xiāng)間的春景。(柳樹、桃花、山川、小草、田野、桑苗、燕子等)
三、講述春天動植物天氣、人們活動的變化。
1、我們在外面發(fā)現(xiàn)哪些春姑娘為我們帶來了禮物?
2、你們想不想,把春姑娘給我們帶來的禮物記錄下來?
3、讓幼兒把自己看到的春色記錄在自己的記錄卡上
四、欣賞春天的變化
1、請幼兒利用投影儀介紹自己找到的春天的美景(幼兒用記號筆記錄在記錄卡上)
1、老師這里還有許多春天的美景,我們一起來看看
2、播放教師拍攝的春天美景,和幼兒一起討論觀賞
3、教師總結(jié)春姑娘為我們帶來了什么哪些禮物?(春天的變化—花開、草長、樹葉變綠、小動物(冬眠蘇醒、南遷、換毛)、天氣變暖)
五、畫春天
1、組織孩子們用畫筆,把春天畫一畫
六、唱春天
組織孩子合唱:春天在哪里
教學(xué)反思
春天到來,就帶孩子們來到戶外觀察大自然的變化。并且我為了讓孩子們能夠方便觀察,我還是決定讓他們在戶外里面進(jìn)行探索、觀察、尋找。當(dāng)告知孩子們要到戶外去觀察,孩子們表現(xiàn)的非常興奮,一個個都活蹦亂跳的。孩子們總是喜歡自己可以參與其中,動手做一做的事情,我也很樂意給孩子們安排這樣的活動。
另外活動前的準(zhǔn)備我也思考過,總覺得,單純的讓孩子們拿著一張紙去畫畫太缺乏趣味感了,而且拿著薄薄的紙張在外面作畫也很不方便,所以我就為孩子們提供了墊板和夾子,讓鉛畫紙可以夾在墊板上,果然,在戶外的時候看到孩子們行動方便,紙也沒有弄碎、弄皺。
讓孩子們探索就要給孩子們絕對的自由,所以探索前,我就告訴孩子們下去以后可以自己早幼兒園里面到處尋找春天,前前后后都能夠找。在我這樣的語言引導(dǎo)下,我們的孩子們并沒有出現(xiàn)擠在一起的現(xiàn)象,而是自由自在的到出看看、走走、畫畫,唱唱而我就想是他們的影子,拍攝他們發(fā)現(xiàn)的東西,回到教室后給孩子們重新溫故而知新。在幼兒園里尋找春天、感受春天。
活動結(jié)束后我還有另外一個體會,我們的孩子在自己的親身探索之下,回到教室后,孩子們在討論時反而很安靜,沒有出現(xiàn)坐不住椅子的現(xiàn)象,我想:這是孩子們感興趣的事情,他們很想和同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)呢!
幼兒百科:春天,又稱春季,是四季中的第一個季節(jié),指立春至立夏期間,含節(jié)氣有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨。是萬物復(fù)蘇的季節(jié)。
關(guān)于“幼兒園大班教案《尋找春天》及教學(xué)反思”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了,不知道你是否都了解了呢,關(guān)注我們了解更多內(nèi)容!
春色滿園關(guān)不住答,一枝紅杏出墻來。風(fēng)微微的吹拂著,如毛的細(xì)雨由天上肆意撒落著,竟也是一副春意圖。大多數(shù)孩子非常期待春天暖和的天氣,幼兒園關(guān)于春天的教案怎么寫呢?以下是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家精心整理的“以春天為主題幼兒園優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計”,歡迎閱讀,希望您能夠喜歡并分享!
活動目標(biāo):
1.理解歌曲《春天》內(nèi)容,熟悉曲調(diào),并學(xué)會演唱。
2.感知三拍子音樂的節(jié)奏。
3.讓幼兒在音樂活動中感到快樂。
4.愿意參加對唱活動,體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
5.樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂
活動準(zhǔn)備:
1.圖片,黑板,彩色粉筆
2.配套磁帶或光盤。
活動過程:
1.復(fù)習(xí)《蝴蝶飛》。
老師彈《蝴蝶飛》的曲子,幼兒做蝴蝶飛的動作。
2.新授歌曲《春天》。
(1)引導(dǎo)幼兒談?wù)劥禾斓奶卣?,聽《春天》這首歌的錄音。師:春天來了,楊柳隨風(fēng)飄揚(yáng)燕子從南方飛來,綠綠的秧苗在田野里點(diǎn)頭微笑,金黃的油菜花散發(fā)出陣陣香味。春天真美好。現(xiàn)在,這美麗的景色被寫成了優(yōu)美的歌曲,請聽。
(2)學(xué)習(xí)歌詞。師示范唱歌,幼兒初步了解內(nèi)容,講述歌曲說了些什么。
師一邊朗誦歌詞,一邊用圖畫加深幼兒對歌詞的理解記憶。
(3)幼兒隨音樂節(jié)奏說歌詞。
3.學(xué)唱歌曲。
(1)師邊彈鋼琴邊唱,幼兒跟著輕聲唱。
(2)師突出唱“啦”時的強(qiáng)弱表現(xiàn)。
(3)用不同的方法練習(xí),鞏固。
4.師幼共同演唱歌曲2—3遍,幼兒分組:一組表演動作,一組唱歌,一組拍手打節(jié)奏。三組亂換。
活動延伸:
1.讓幼兒根據(jù)春天的特征自編第二段,第三段歌詞并演唱。2.畫出春天的景物。
小百科:春天,又稱春季,是四季中的第一個季節(jié),指立春至立夏期間,含節(jié)氣有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨。是萬物復(fù)蘇的季節(jié)。
活動目標(biāo):
1、能夠注意傾聽歌曲。
2、感知樂曲的優(yōu)美旋律。
準(zhǔn)備材料:歌曲《春天》、鋼琴、磁帶
重點(diǎn)難點(diǎn):聽出歌曲的內(nèi)容,感知樂曲的優(yōu)美旋律。
活動地點(diǎn):活動室
活動形式:集體活動
活動過程:
1、激發(fā)幼兒欣賞樂曲的興趣,告訴幼兒歌曲的名稱和簡單內(nèi)容。
2、播放歌曲《春天》。欣賞兩遍后,老師提問:這首歌好聽嗎?歌里唱的是什么?請幼兒議論之后,再聽一二遍。
3、師幼一起隨錄音唱《春天》,注意表達(dá)歌曲的優(yōu)美意境。
4、師幼唱著《春天》,到戶外去感受春天的美。
教學(xué)反思:
通過豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術(shù),只有通過音樂的情感體驗,才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動,會提升孩子們對音樂活動的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
活動目標(biāo)
1、讓兒童通過看圖、討論、理解春的內(nèi)容。
2、能用語言、繪畫抒發(fā)情感。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛大自然、熱愛春天的情感。
4、培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力、繪畫表達(dá)能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):了解春天的主要特征、抒發(fā)對春的情感、提高語言能力和繪畫能力
難點(diǎn):能用繪畫表達(dá)對春天的情感
活動準(zhǔn)備
1、大掛圖、大字卡
2、幼兒用書、錄音帶
3、相關(guān)春天的圖片資料(柳樹、桃花、小鳥、小草、燕子、風(fēng)箏)
活動過程
活動(一)春天走來了
①出示大掛圖,請幼兒看圖說話;
教師:“美麗的春天來到了,你們喜歡春天嗎?老師這里有一幅關(guān)于春天的圖畫,請你們仔細(xì)觀察畫面,說說看見了什么?”
幼兒:“柳樹、桃花、小鳥、小草、燕子、風(fēng)箏、小朋友”
教師:“柳樹到了春天有什么變化?什么顏色?小鳥在干什么?春風(fēng)吹過來,柳條怎樣回蕩?什么花兒開了?小朋友在做什么?”
教師引導(dǎo)幼兒說出其它事物的變化,并逐句引出兒歌
教師:“小朋友說得對,你們看柳條發(fā)出嫩綠的新芽,在春風(fēng)中來回的蕩漾,小鳥高高興興地唱起了歌,桃花也開滿了枝頭,小朋友在草地上放風(fēng)箏?!?/p>
②播放錄音,教師帶領(lǐng)幼兒欣賞、朗讀兒歌
活動(二)字寶寶樂園
① 請幼兒打開書,邊聽錄音邊用手指劃讀
② 玩字寶寶游戲:“小孩小孩真愛玩”。
教師:“咦?怎么兒歌中有的字寶寶不見了呢?原來字寶寶要和咱們玩游戲呢。”請幼兒一起說:“小孩小孩真愛玩,摸摸這,摸摸那,字寶寶××就回來;哈哈,××回來了!”
活動(三)繪畫
①引導(dǎo)幼兒觀看有關(guān)春天的圖片資料(柳樹、桃花、小鳥、小草、燕子、風(fēng)箏)
②討論春天的美景,啟發(fā)幼兒擴(kuò)展思路,并用畫筆畫出更多春天的景象、春天的顏色。
③ 指導(dǎo)幼兒初步構(gòu)圖,柳樹、桃花、小鳥、小草、燕子、風(fēng)箏的簡單畫法等。
活動延伸
① 請家長周末帶幼兒春游,發(fā)現(xiàn)更多春天的秘密。
② 教師和幼兒一起布置增添有關(guān)春天的圖片。
③ 帶領(lǐng)幼兒播種各種種子,觀察其生長過程。
春天是美麗的季節(jié),現(xiàn)在正是大好的春季,萬物復(fù)蘇,呈現(xiàn)了一派繁榮昌盛的景象,對于幼兒來說,春天來了就代表著春游的季節(jié)到來了,應(yīng)該要讓幼兒更加深入的了解春天的到來。
一、活動內(nèi)容:《春天》
二、活動要求:
引導(dǎo)幼兒用節(jié)奏動作來表現(xiàn)歌曲的情緒。通過肢體各種動作,讓幼兒體驗到音樂優(yōu)美的旋律。
三、活動準(zhǔn)備
1.春天的背景掛圖一張、磁帶
2.太陽、小花、柳樹、蝴蝶、小白兔貼紙圖片各一張
四、活動過程
1.談話或引出歌曲
“春姑娘悄悄地來到我們身邊,你們仔細(xì)聽一聽,春姑娘帶了什么啊!”(放《春天》的音樂)
2.復(fù)習(xí)歌曲《春天》
老師跟著鋼琴,有節(jié)奏地邊唱歌邊根據(jù)歌詞有序地出示貼紙圖片
3.老師提問,啟發(fā)引導(dǎo)動兒嘗試用節(jié)奏動作為歌曲伴奏
(1)小朋友的肢體動作也能打節(jié)奏,小朋友快找一找,有哪些?
(2)啟發(fā)幼兒提出一些辦法,如用拍手、拍腿、跺腳等動作來打節(jié)奏。
(3)拍擊什么樣的節(jié)奏呢?
“今天,我請了一位小客人,看看她是怎樣把春姑娘請出來的。”
(4)讓幼兒與客人一起表演
(5)啟發(fā)幼兒大膽想像嘗試各種節(jié)奏型
如:花兒都開了除了用手掌托在下巴外,還可以用手臂來表現(xiàn)?!皬潖澭迸氖峙c拍腿結(jié)合外,還可以“彎”(叉左腰),“彎”(叉右邊腰),“腰”(鞠躬)
(6)將幼兒一對一的進(jìn)行完整演唱、演奏歌曲《春天》
(7)結(jié)束活動
老師:“天黑了,春寶寶們回家了?!?/p>
幼兒隨音樂做動作出活動室。
活動目標(biāo):通過看看、聽聽,感知春天的色彩,感受春天的色彩美
技能目標(biāo):鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己對春天顏色的感受
情感目標(biāo):培養(yǎng)幼兒熱愛大自然、熱愛春天的情感。
活動準(zhǔn)備:
準(zhǔn)備“春天的顏色”教學(xué)課件PPT,在PPT上出示春天的花和樹等。準(zhǔn)備一個花球。
活動過程:
1、老師播放“春天”的教學(xué)課件,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀看課件,說出看到的景物及特征。
老師:春天來了,讓我們一起看看課件,看看春天是什么樣的?
老師:剛才,你們在課件里看見了什么?(柳樹、桃花……)老師:柳樹(桃花……)是什么顏色的?
2、老師引導(dǎo)幼兒把自己看到的事物特征說出來,示范把幼兒看到的事物組合成一個完整的句子。如(我看到了桃花開出了粉色的花朵、柳樹長出了綠色的樹葉等)。
老師:小朋友們真能干,那你們知道春天是什么顏色的嗎?(春天是綠色的)為什么說春天是綠色的?(因為,我看見了綠綠的柳樹)
小結(jié):春天的顏色真多?。∮芯G色的、有紅色的、有黃色的、有白色的、有黑色的……春天真美,老師愛春天,你們愛春天嗎?
3、游戲老師引導(dǎo)幼兒玩游戲,通過游戲鞏固本節(jié)課所學(xué)的句型。
老師:你們也愛春天,那就讓我們和春天玩?zhèn)€游戲吧!老師這里有一朵小花球,我們按照順序傳,老師說停,傳到誰那里誰就要說出春天的顏色。
結(jié)束活動:
游戲活動進(jìn)行一段時間后,老師引導(dǎo)幼兒結(jié)束活動(小朋友們今天的活動就到這里了,相信大家現(xiàn)在都很喜歡春天了吧,我們回家后可以去外面看看春天的顏色,然后和爸爸媽媽還有朋友們分享一下)。
天街小雨潤如酥,草色遙看近卻無。握一桿畫筆,把春天嵌入書卷,點(diǎn)點(diǎn)染染中,裝點(diǎn)春天的顏色,遠(yuǎn)處的山青蔥如黛。許多小朋友在春天會開心地到處玩耍,幼兒園關(guān)于春天的教案怎么寫呢?幼兒教師教育網(wǎng)小編特地為您收集整理“有關(guān)春天的幼兒園主題教案”,歡迎您參考,希望對您有所助益!
活動目標(biāo):
1、運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗來合理布置畫面,表現(xiàn)春天的變化。
2、能用連貫完整的語言來描述春天,并運(yùn)用上描述性詞語。
3、能大膽、主動地參與活動,初步獲得合作的體驗。
活動準(zhǔn)備:
1、各種白紙、皺紙、蠟光紙、瓦楞紙供幼兒選擇。
2、油畫棒、顏料供幼兒選擇。
3、每組一張大的鉛畫紙(供布置用)、《楊柳青》及抒情音樂。
4、本次活動要在幼兒有一定的“春天”知識儲備基礎(chǔ)上進(jìn)行。
活動過程:
一:畫春天
1、導(dǎo)入:“春天來了,我們小朋友真高興,今天,老師為你們提供許多材料(介紹材料),我們一起動手把春天搬到我們的畫紙上?!?/p>
2、提出要求:“不過,這次我們有點(diǎn)難度,我們一個組完成一幅春天圖,每個組里的小朋友要分工、合作好,共同來完成?!?/p>
3、幼兒分組操作(放《楊柳青》音樂)
⑴、幼兒要先商量,分工好,由每組組長負(fù)責(zé)
⑵、鼓勵幼兒要運(yùn)用多種方法
⑶、教師巡視,可適當(dāng)作一些提醒,也可參與到一個組中,成為幼兒的一員來完成作品。
二:說春天
1、幼兒完成的春天圖依次貼好。
2、分別請每組幼兒來說說春天。(放抒情音樂)
3、要求運(yùn)用連貫、完整的語言講,并用上描述性詞語。
設(shè)計意圖:
小朋友藝術(shù)教育的價值就在于它激發(fā)情趣、激活興趣,培養(yǎng)小朋友的創(chuàng)新意識,賦于小朋友滿足感和成就感。依據(jù)這一理念,我設(shè)計了本次美術(shù)活動。在材料的選擇上,我選擇了小朋友倍感親切的小服飾,既體現(xiàn)了廢物利用,又能充分激發(fā)小朋友的創(chuàng)作欲望。
活動目標(biāo):
1.感受春天的美,體驗拓印創(chuàng)作的快樂和成功的喜悅。
2.根據(jù)拓印出的圖案大膽想象、創(chuàng)作春天景物的能力,用連貫的語言講述自己的作品。
3.掌握用小服飾拓印的技巧,根據(jù)想象適當(dāng)添畫。
活動重點(diǎn):
掌握拓印畫技能。
活動難點(diǎn):
用所選材料大膽想象、創(chuàng)造,拓印春天的景色。
活動準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備:有郊游的經(jīng)歷,熟悉春天的景色。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:小服飾若干(鞋子、襪子、手套),顏料,托盤,畫卷,棉棒,展示板,濕毛巾,音樂《春天在哪里》,輕音樂。
活動過程:
人場:聽音樂《春天在哪里》做動作人場,坐好。
1.談話導(dǎo)入,引出主題
師:小朋友,春天是個美麗的季節(jié),你覺得春天的什么很美?
師:春天這么美,你想不想創(chuàng)作一幅春天的畫呢?平時你是用什么材料畫畫的?今天老師給小朋友帶來了一些特殊的材料,(展示小服飾)這些都是小朋友小時候穿過的服飾,讓我們用這些可愛的小服飾和漂亮的顏料來創(chuàng)作一幅春天的畫吧!想一想,怎樣讓小服飾和顏料在布上變出春天的美景呢?誰來試一試?
2.嘗試探索,觀察想象
請一名小朋友嘗試印畫,師引導(dǎo)其他小朋友觀察并講解。(孩子的探索在先,老師總結(jié)在后,體現(xiàn)孩子的活動自主性。)
師:大家仔細(xì)看他是怎么做的,先選了服飾,再把服飾平鋪在顏料盤中,然后用兩只手提起來,在布上按一按,美麗的圖案就出現(xiàn)了??匆豢矗@像春天的什么?誰還想試一試?
再請一名小朋友嘗試印畫,師:小朋友仔細(xì)觀察,他會變出什么?怎么讓印出的畫更像?
3.總結(jié)展示,提升技能
師:剛才,小朋友用小服飾印出的畫,叫“拓印畫”,拓印活動真有趣,老師也想來試一試,你想看看老師會印出什么嗎?(教師展示拓印柳樹,引導(dǎo)孩子組合拓印,既體現(xiàn)了活動的層次性,又提升了小朋友的拓印技能。)
師:我選兩種小服飾,先用小鞋子蘸上顏料,然后把鞋子輕輕提起來,在大畫布上選個位置,放平鞋子用力壓一壓,再拿起來,就完成了。然后,我再用小手套來印,最后,再進(jìn)行添畫,看,像什么?(柳樹)老師用兩種服飾組合拓印出的畫也很漂亮吧!你們都想試試嗎?看,老師給大家準(zhǔn)備了一幅長長的畫卷(空白畫布),讓我們用靈巧的小手在上面拓印一幅春天的美麗畫卷吧!小朋友拓印時可選一種或幾種小服飾拓印,還可以用棉簽來添畫;如果手臟了,請用濕毛巾擦一擦;小心別把顏料弄到身上。
4.大膽想象,拓印春天
小朋友自由作畫,教師指導(dǎo)鼓勵小朋友大膽想象、創(chuàng)造,拓印出與眾不同的內(nèi)容。引導(dǎo)個別小朋友在適當(dāng)位置拓印。
5.展示作品,大膽講述
請小朋友用連貫語言,大膽表達(dá)自己的想法,把自己作品介紹給別人,并能相互欣賞。對想象力豐富的小朋友及干凈整潔的作品給予鼓勵。最后,請小朋友到畫卷的旁邊來,一起來合影留念。
活動延伸:
今天,用小時候的服飾拓印了春天的美麗景色,想一想,還可以用什么材料拓印呢?(蔬菜、水果)回去用想到的材料和爸爸媽媽一起拓印一幅春天的畫.
活動目的:
1、理解詩歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌。
2、知道春天是五顏六色的,萌發(fā)熱愛春天的情感。
活動準(zhǔn)備:
剪貼繪制成一副有桃花、梨花、迎春花、小草的春景圖,為幼兒理解詩歌直觀材料。磁帶,錄音機(jī)。
活動過程:
1、談話:春天是什么樣的?春天里有些什么?
2、談話:春天來了,小草發(fā)芽了,各種花開了,非常美。
3、有感情地朗誦詩歌。
4、提問:桃花說春天是什么顏色的?梨花說春天是什么顏色的?迎春花說春天是什么顏色的?小草說春天是什么顏色的?你看見的春天還有那些顏色?為什么說春天是五顏六色的?
5、出示圖片,請幼兒觀察畫面,找一找詩歌中說到的景色,讓幼兒理解詩歌內(nèi)容。
6、多種形式讓幼兒朗誦詩歌。(如:分組,集體,個別等形式)
7、讓幼兒欣賞詩歌錄音。
活動結(jié)束:
讓幼兒裝扮教室,讓教室像春天一樣五顏六色。
活動目標(biāo):
1、在對春的不斷體驗基礎(chǔ)上,愿意在音樂聲中嘗試用不同方式來表現(xiàn)自己對春天的理解。
2、熟悉這首曲子的節(jié)奏,重點(diǎn)表現(xiàn)春天的萬物生長的過程。
活動準(zhǔn)備:FLASH配上音樂,錄音
活動過程:
導(dǎo)入:又是一個春天的早晨,小鳥們,聽著音樂一起來跳春天的哆、來、咪。
一、傾聽音樂、激發(fā)興趣
1、傾聽第一遍音樂
師:大自然的春天可真美,你有沒有感覺到春天的美?真的么,讓我們邊聽音樂邊來感受吧!
提問:你們聽到了么?你們看到了么?你們聞到了么?你們感覺到了么?請你來說說。(老師的這種提問,把孩子所有的體驗進(jìn)行了引導(dǎo),便于孩子回答)
2、傾聽第二遍音樂
師:你聽了之后,春天的哆、來、咪你還找到了哪些?(建議孩子可以用語言也可以用動作)
二、熟悉旋律,重點(diǎn)表現(xiàn)
1、引導(dǎo)孩子邊聽音樂邊表現(xiàn)春的哆、來、咪
師:這段音樂,我們可以做些什么樣的春天動作呢?
請幾個孩子上來做動作,大家一起猜一猜、學(xué)一學(xué)(鼓勵孩子的生成,加強(qiáng)孩子之間的互動)
2、引導(dǎo)孩子盡可能把春天各種事物生長的過程用動作表現(xiàn)出來
師:春天的小草是怎么長的?你們用動作做做看。(請個別幼兒演示,老師用語言幫助孩子去理解孩子用動作所表現(xiàn)的小草的生長變化過程)
提問:春天還有哪些植物或動物也在發(fā)生著變化呢?(請孩子發(fā)散)
追問:你怎么用動作把它們的變化做出來呢?(請孩子嘗試做)——放音樂片段,讓孩子進(jìn)行表現(xiàn)
這個過程是重點(diǎn):
老師如何把握是關(guān)鍵:
把握一:孩子如果表現(xiàn)的動作是單一的,老師要用語言進(jìn)行激發(fā)。如:小草慢慢長高啦!左邊長長,右邊長長,越長越綠。
把握二:孩子如果如果不會表現(xiàn),可以請其他的孩子一起幫忙。如:有誰愿意來做做
把握三:孩子表現(xiàn)的動作如果在空間上還不能充分的話,可以提示孩子,注意空間方位等的表現(xiàn)。
3、請孩子邊聽音樂邊表現(xiàn)春天萬物生長變化的過程
把握四:孩子在聽音樂時,會產(chǎn)生各種問題,需要老師隨機(jī)地進(jìn)行引導(dǎo)?;蛟谶叡憩F(xiàn),邊傾聽的時候進(jìn)行語言暗示。如:這段樂句,你可以變動作啦。
4、請個別孩子上來表現(xiàn)(可以讓孩子學(xué)一學(xué))
重點(diǎn)看他們的動作是否有節(jié)奏感。
5、老師讓孩子完整欣賞一遍“春的哆、來、咪”舞蹈
感受舞蹈藝術(shù)的美
6、請孩子一起跟著老師學(xué)學(xué)、跳跳
進(jìn)一步加強(qiáng)關(guān)于音樂節(jié)奏的要求。
三、延伸
春天真美妙,我們用自己優(yōu)美的舞姿,把春天跳出來了,我們還可以用什么方法把春天表現(xiàn)出來呢?下次,我們自己動手畫,自己動口編,把春天的哆、來、咪都表現(xiàn)出來。
活動目標(biāo):
1.理解歌曲《春天》內(nèi)容,熟悉曲調(diào),并學(xué)會演唱。
2.感知三拍子音樂的節(jié)奏。
3.讓幼兒在音樂活動中感到快樂。
4.愿意參加對唱活動,體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
5.樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂
活動準(zhǔn)備:
1.圖片,黑板,彩色粉筆
2.配套磁帶或光盤。
活動過程:
1.復(fù)習(xí)《蝴蝶飛》。
老師彈《蝴蝶飛》的曲子,幼兒做蝴蝶飛的動作。
2.新授歌曲《春天》。
(1)引導(dǎo)幼兒談?wù)劥禾斓奶卣?,聽《春天》這首歌的錄音。師:春天來了,楊柳隨風(fēng)飄揚(yáng)燕子從南方飛來,綠綠的秧苗在田野里點(diǎn)頭微笑,金黃的油菜花散發(fā)出陣陣香味。春天真美好。現(xiàn)在,這美麗的景色被寫成了優(yōu)美的歌曲,請聽。
(2)學(xué)習(xí)歌詞。師示范唱歌,幼兒初步了解內(nèi)容,講述歌曲說了些什么。
師一邊朗誦歌詞,一邊用圖畫加深幼兒對歌詞的理解記憶。
(3)幼兒隨音樂節(jié)奏說歌詞。
3.學(xué)唱歌曲。
(1)師邊彈鋼琴邊唱,幼兒跟著輕聲唱。
(2)師突出唱“啦”時的強(qiáng)弱表現(xiàn)。
(3)用不同的方法練習(xí),鞏固。
4.師幼共同演唱歌曲2—3遍,幼兒分組:一組表演動作,一組唱歌,一組拍手打節(jié)奏。三組亂換。
活動延伸:
1.讓幼兒根據(jù)春天的特征自編第二段,第三段歌詞并演唱。2.畫出春天的景物。
小百科:春天,又稱春季,是四季中的第一個季節(jié),指立春至立夏期間,含節(jié)氣有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨。是萬物復(fù)蘇的季節(jié)。
設(shè)計思路:
春天是一個充滿生機(jī)與活力的季節(jié),鮮花盛開、新芽吐露、北燕南飛,冰雪融化、萬物復(fù)蘇,處處洋溢著春天的氣息,及人們迎接春天的那份欣喜,如何把握教育契機(jī),豐富孩子們關(guān)于春天的經(jīng)驗?zāi)??引?dǎo)感受春天的美好。
春天里有太多可供選擇的教育內(nèi)容和素材:春天的花草樹木、春天的動物,如:小蝌蚪、春蠶、蜜蜂、蝴蝶等,以及人們的各種社會活動,都十分貼近孩子們的生活。
活動目標(biāo):
1、通過觀察、分類、交流、記錄等活動豐富關(guān)于春天的經(jīng)驗,激發(fā)幼兒好奇心和求知欲。
2、樂意與同伴分享自己發(fā)現(xiàn)的快樂,萌發(fā)熱愛大自然的情感。
3、選擇自己喜歡的手工操作活動來表現(xiàn)春天。
活動材料:
1、“春天在說話”的配樂詩 “春天在哪里”的音樂錄音。
2、春天的情景創(chuàng)設(shè):表現(xiàn)春天的自然角及有關(guān)春天信息的圖片展示。
3、一張供幼兒分類記錄的大圖表
4、可供幼兒進(jìn)行春天環(huán)境布置的場景及美工材料。
活動過程:
一、開始部分:尋找春天
1、播放課件配樂詩“春天在說話”引入:
“小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?”“對,是春天?!薄奥?,春姐姐在說話呢!”
2、播放音樂“春天在哪里”,引導(dǎo)幼兒自由尋找春天的氣息,幼兒簡單記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
“春姐姐已到小朋友的身邊,她在小朋友的眼睛里,你們可以把春天的秘密,告訴老師、或用小卡片將它記錄下來”。
3、幼兒交流分享自己的發(fā)現(xiàn),教師結(jié)合圖片以“春姐姐又說話了”口吻進(jìn)行小結(jié):
“是啊,冬爺爺走了,春姐姐來了,柳樹抽新芽了,梨花、李花開了,桃花紅了,蝴蝶、蜜蜂飛來了,冬眠的青蛙、蛇、熊、烏龜醒了,燕子飛回來了,小河里的冰融化了,鵝與鴨子們在河面快活地游泳,人們脫掉了厚厚的棉襖,有的忙著播種,有的在運(yùn)動,春天到處充滿活力?!?/p>
二、操作活動:引導(dǎo)幼兒將收集的春天的信息進(jìn)行分類
“春姐姐想舉辦春天盛會,她想請一些朋友來,這是春姐姐的邀請函?!?/p>
1、出示分類記錄大圖表:
2、引導(dǎo)幼兒利用小圖卡按植物、動物、人類進(jìn)行分類:
三、幼兒美工活動:美麗的春天
“春姐姐想在這里舉辦春天的盛會,草地上應(yīng)該有什么,水面上,天空上呢?大家有什么辦法讓這里變得美麗而又豐富?”
1、美工分組活動:幼兒通過簡單地畫、剪、折、捏等各種美工手段來參與春天的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
2、引導(dǎo)幼兒將自己制作的作品并根據(jù)環(huán)境(如:天空上,水面上、草地上)進(jìn)行分類布置春天環(huán)境。
四、戶外活動:尋找春天
“春天不僅在小朋友的眼睛里,大家還可以用鼻子聞,耳朵聽,春姐姐又在戶外向小朋友招手了,我們一起去找她!”幼兒隨音樂《春天在哪里》走出活動室。
五、活動延伸
1、組織幼兒春游,感受春天的美好和大自然的風(fēng)景。
2、指導(dǎo)幼兒繼續(xù)春天小種植和小飼養(yǎng),如:龜、小蝌蚪、蠶等,并記錄它們生長情況。
活動目標(biāo)
1、通過欣賞和朗誦散文詩,讓幼兒感受春天的美麗。
2、讓幼兒初步了解散文詩的語言美和意境美,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維。
活動準(zhǔn)備
1、課件:尋找春天的圖畫
2、課件:春天里有的東西
活動過程
一、導(dǎo)入
1、教師:小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)你怎么知道的是春天呢?
2、請小朋友互相說一說,春天到底是什么樣子的呢。
二、展開
1、觀看——尋找春天的圖畫
教師:小朋友們,你們看到春天了嗎?春天是什么樣子的?
(有五顏六色的花、小草綠了、柳樹發(fā)芽了。)
2、你們知道叫什么春雨嗎?(春雨)
想不想看看春雨是什么樣子的?
播放動感圖片:春雨
3、誰知道春雨過后,花、草是什么樣子的?空氣會怎么樣?
(花更紅了,草更綠了,空氣更新鮮了)
三、欣賞散文:春雨的色彩
1、提問:這首散文詩好聽嗎?
散文詩的名字叫什么???(春雨的色彩)
2、春雨中有誰在說話啊?小鳥們在爭論什么問題?
請小朋友再來欣賞一遍。
3、教師配樂朗誦一遍。
(1)小燕子是怎樣說的?小燕子為什么說春天是綠色的?
(春雨落在草地上,草地綠了;春雨淋在柳樹上,柳枝綠了)
(2)小麻雀是怎樣說的?小麻雀為什么說春天是紅色的?
(春雨灑在桃樹上,桃花紅了;春雨滴在杜鵑從中,杜鵑花紅了)
(3)小黃鶯是怎樣說的?小黃鶯為什么說出春天是黃 色的?
(春雨落在油菜地里,油菜花黃了;春雨落在蒲公英上,蒲公英的花也黃了)
(4)小鳥們說的對不對呢?春雨聽了大家的議論,下得更歡了,沙沙沙,沙沙沙……
好像在說:“親愛的小鳥們,你們的話都對,但都沒有說全面。我本身是無色的,但我給春天的大地帶來萬紫千紅……”
教師:小鳥們說的太好了,現(xiàn)在我們一起跟著錄音小聲說一遍好嗎?
4、教師朗誦,幼兒可跟誦。
四、春天里有哪些東西
引導(dǎo)幼兒觀看圖片,尋找春天的景色特征。
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