小班春天來(lái)了語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)。
前輩告訴我們,做事之前提前下功夫是成功的一部分。在上課時(shí)幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識(shí)能夠吸引小朋友們的注意力,大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升,教案為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn),從而提高聽(tīng)課效率。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫(xiě)好呢?下面是小編精心收集整理,為您帶來(lái)的《好文分享: 小班語(yǔ)言春天教案》,但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。
活動(dòng)目標(biāo):
1、 引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲,感受歌曲歡樂(lè)的節(jié)奏并學(xué)習(xí)歌曲。
2、 樂(lè)意去公園玩,欣賞公園美麗的景色。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 教學(xué)具:歌曲錄音以及錄音機(jī)
2、 區(qū)域布置:音樂(lè)區(qū)張貼有關(guān)春天的圖片。
3、 家長(zhǎng)配合:帶孩子去到公園去春游,觀賞花草、昆蟲(chóng)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、 帶領(lǐng)幼兒在《春天》樂(lè)曲聲中扮演春天里的小動(dòng)物走進(jìn)活動(dòng)室。
2、 組織幼兒欣賞歌曲《春天來(lái)》。
(1) 播放歌曲《春天來(lái)》的錄音請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)。
(2) 請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)了這首歌曲覺(jué)得怎樣。
(3) 引導(dǎo)幼兒再次傾聽(tīng)歌曲,互相交流聽(tīng)到了什么。
(4) 請(qǐng)幼兒隨歌曲錄音跟著學(xué)唱。
活動(dòng)擴(kuò)展:
請(qǐng)幼兒扮演春天里自己喜歡的動(dòng)植物,隨歌曲表演。
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俗話說(shuō),磨刀不誤砍柴工。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學(xué)到知識(shí),為了防止學(xué)生抓不住重點(diǎn),教案就顯得非常重要,教案可以讓上課自己輕松的同時(shí),學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。寫(xiě)好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢?急您所急,小編為朋友們了收集和編輯了“好文分享: 大班教案”,歡迎大家與身邊的朋友分享吧!
目標(biāo):
1、能手腳協(xié)調(diào)的向前匍匐前進(jìn)。
2、勇敢地參加演習(xí)游戲,不怕困難,體驗(yàn)成功的喜悅。準(zhǔn)備:教師迷彩服一套,沙包(略多于幼兒數(shù)),松緊帶若干,靶子若干,地毯等。
過(guò)程:
一、聽(tīng)音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)。
1、隨音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)做熱身運(yùn)動(dòng)。
2、隊(duì)列練習(xí),學(xué)做解放軍。
二、介紹訓(xùn)練任務(wù),學(xué)習(xí)匍匐前進(jìn)。
1、介紹訓(xùn)練任務(wù),讓幼兒嘗試在有電網(wǎng)的場(chǎng)地上爬行,身體不觸碰電網(wǎng)。
2、請(qǐng)幼兒示范。
3、教師介紹匍匐前進(jìn)并示范。
4、幼兒學(xué)習(xí)匍匐前進(jìn),教師講解要領(lǐng)并指導(dǎo)。
三、野戰(zhàn)軍游戲。
1、介紹模擬戰(zhàn)場(chǎng)和行軍路線。
2、幼兒游戲。要求:注意匍匐前進(jìn)的動(dòng)作要領(lǐng),不能觸碰電網(wǎng)。
3、增加行軍路程,降低電網(wǎng)高度增加游戲難度。要求:要勇敢,不怕困難;注意匍匐前進(jìn)的動(dòng)作要領(lǐng),不能觸碰電網(wǎng)。
四、放松,體驗(yàn)成功的喜悅。
說(shuō)課內(nèi)容:
一、課題來(lái)源
匍匐前進(jìn)是《綱要》中大班年齡段所要完成的體育內(nèi)容之一,而這一內(nèi)容沒(méi)有編進(jìn)省編教材中,所以我們?cè)O(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。而解放軍一直是孩子心目中的大英雄,在他們眼里解放軍是最勇敢,最不怕困難的。所以在生活中和游戲中經(jīng)常聽(tīng)到和看到他們談?wù)?、模仿解放軍。所以我們將解放軍野?zhàn)演習(xí)的游戲情節(jié)與匍匐前進(jìn)的技能要求相結(jié)合設(shè)計(jì)成一個(gè)體育活動(dòng)不僅促進(jìn)幼兒的動(dòng)作發(fā)展,更希望在體育活動(dòng)中培養(yǎng)孩子的勇敢、不怕困難的精神。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)之前,我們就發(fā)現(xiàn)不少幼兒喜歡穿著迷彩服,為了能引起幼兒的興趣使游戲情節(jié)更加逼真我們特意借了套迷彩服,所以幼兒的積極性、參與性特別高,活動(dòng)氛圍也比較好?;顒?dòng)場(chǎng)地方面分為兩塊,第一是練習(xí)場(chǎng),第二是演習(xí)場(chǎng)。這樣能保持游戲的新鮮感使幼兒不容易疲勞或精力分散。在設(shè)計(jì)靶子的時(shí)候我們有些困惑,原先設(shè)計(jì)的是敵人的形象,孩子一看就說(shuō)是日本鬼子、是敵人,投擲的愿望很濃,但有老師提出現(xiàn)在提倡世界和平不應(yīng)該出示人物頭像應(yīng)換成標(biāo)準(zhǔn)靶心。所以就換成了今天大家所看到的這樣,不知道哪種更好?
三、活動(dòng)過(guò)程及重難點(diǎn)
這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)很明顯是學(xué)習(xí)匍匐前進(jìn),而難點(diǎn)就是手腳協(xié)調(diào)的進(jìn)行匍匐前進(jìn)。在活動(dòng)的環(huán)節(jié)上我們分三個(gè)層次進(jìn)行學(xué)習(xí),首先讓幼兒嘗試任意爬行不觸碰電網(wǎng),然后讓孩子自己總結(jié)出匍匐前進(jìn)的大致要領(lǐng):頭要低下來(lái);身體貼著地面等,接著讓幼兒示范,集體嘗試;最后老師講解要領(lǐng)并示范,幼兒再進(jìn)行練習(xí),老師個(gè)別指導(dǎo)手腳協(xié)調(diào)。在游戲階段我們也分兩個(gè)層次進(jìn)行,首先考慮到大班幼兒如一直練匍匐爬有些單調(diào)所以增加了投擲,增加了游戲性。第二個(gè)層次又增加拱門(mén)和獨(dú)木橋,電網(wǎng)也由原來(lái)的40公分下降到35公分增加了難度,同時(shí)鼓勵(lì)幼兒勇敢,不怕困難。有了這樣的層次性幼兒在重復(fù)進(jìn)行匍匐前進(jìn)時(shí)不會(huì)感覺(jué)枯燥而且能一直保持濃厚的積極性、參與性。
四、困惑
1、投擲方面是否要有要求?是扒著投好還是站著投把靶子加高?
2、“貼傷疤”是否合適?
春眠不覺(jué)曉,處處聞啼鳥(niǎo)。在春風(fēng)的吹拂下,滿山滿坡的野花睜開(kāi)了眼,一朵兩朵,一片兩片……匯成海。許多小朋友在春天會(huì)開(kāi)心地到處玩耍,值得借鑒的幼兒園春天教案有哪些呢?為此,幼兒教師教育網(wǎng)小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《幼兒園小班語(yǔ)言教案春天來(lái)了設(shè)計(jì)意圖》,供大家借鑒和使用,希望大家分享!
設(shè)計(jì)意圖:春天來(lái)了,花草樹(shù)木都變綠了,為了引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)春天景物的變化,激發(fā)幼兒對(duì)植物的愛(ài)護(hù),認(rèn)識(shí)春天里開(kāi)的花。培養(yǎng)中班幼兒的語(yǔ)言交往能力和合作意識(shí),設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),引導(dǎo)幼兒觀察春天的變化。
2、認(rèn)識(shí)開(kāi)在春天里的各種花,培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:音樂(lè)磁帶《去郊游》,各種花的頭飾(桃花、梨花‘迎春花、水仙花等),小鳥(niǎo)頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程;
1、熱身運(yùn)動(dòng):播放音樂(lè)老師帶領(lǐng)幼兒在活動(dòng)場(chǎng)地做小鳥(niǎo)飛。
2、情景導(dǎo)入:今天天氣真好,春天來(lái)了,花草樹(shù)木都變綠了,我們小朋友一起去找春天里的花好不好。(幼兒一起說(shuō)好)
3、游戲:
把幼兒分成兩隊(duì),一隊(duì)當(dāng)花兒、一隊(duì)當(dāng)小鳥(niǎo),老師幫幼兒分別戴上頭飾。當(dāng)花兒的幼兒分散站在活動(dòng)場(chǎng)地。
規(guī)則:播放音樂(lè),老師說(shuō):春天來(lái)了,小鳥(niǎo)從南方飛來(lái)了,去尋找春天吧。扮小鳥(niǎo)的幼兒在樹(shù)林里隨音樂(lè)飛來(lái)飛去,當(dāng)音樂(lè)停止時(shí),扮小鳥(niǎo)的幼兒要停到一個(gè)扮花兒的幼兒面前,扮花的幼兒要說(shuō),春天春天開(kāi)什么花,扮小鳥(niǎo)的幼兒(如他面前幼兒戴的是桃花頭飾)要說(shuō),春天春天開(kāi)桃花)說(shuō)對(duì)了,兩幼兒互換角色。音樂(lè)響起,游戲繼續(xù)。如說(shuō)錯(cuò)了,不能交換角色,下一次游戲繼續(xù)找。
活動(dòng)延伸:今天老師給小朋友布置個(gè)任務(wù)好不好,(幼兒一起說(shuō)好),星期天讓爸爸、媽媽帶你們一起去郊游。
活動(dòng)反思:春天讓幼兒經(jīng)常到戶外活動(dòng),既鍛煉了幼兒的身體,又讓幼兒在游戲中得到快樂(lè)。本次活動(dòng),幼兒的語(yǔ)言交往能力得到了鍛煉,認(rèn)識(shí)了春天里開(kāi)的各種花, 體驗(yàn)到集體合作的快樂(lè)和滿足,并能在活動(dòng)中增強(qiáng)信心,強(qiáng)化幼兒主動(dòng)參與的感知和對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)欣賞和朗誦散文詩(shī),讓幼兒感受春天的美麗。
2、讓幼兒初步了解散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件:尋找春天的圖畫(huà)
2、課件:春天里有的東西
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1、教師:小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)你怎么知道的是春天呢?
2、請(qǐng)小朋友互相說(shuō)一說(shuō),春天到底是什么樣子的呢。
二、展開(kāi)
1、觀看——尋找春天的圖畫(huà)
教師:小朋友們,你們看到春天了嗎?春天是什么樣子的?
(有五顏六色的花、小草綠了、柳樹(shù)發(fā)芽了。)
2、你們知道叫什么春雨嗎?(春雨)
想不想看看春雨是什么樣子的?
播放動(dòng)感圖片:春雨
3、誰(shuí)知道春雨過(guò)后,花、草是什么樣子的?空氣會(huì)怎么樣?
(花更紅了,草更綠了,空氣更新鮮了)
三、欣賞散文:春雨的色彩
1、提問(wèn):這首散文詩(shī)好聽(tīng)嗎?
散文詩(shī)的名字叫什么???(春雨的色彩)
2、春雨中有誰(shuí)在說(shuō)話???小鳥(niǎo)們?cè)跔?zhēng)論什么問(wèn)題?
請(qǐng)小朋友再來(lái)欣賞一遍。
3、教師配樂(lè)朗誦一遍。
(1)小燕子是怎樣說(shuō)的?小燕子為什么說(shuō)春天是綠色的?
(春雨落在草地上,草地綠了;春雨淋在柳樹(shù)上,柳枝綠了)
(2)小麻雀是怎樣說(shuō)的?小麻雀為什么說(shuō)春天是紅色的?
(春雨灑在桃樹(shù)上,桃花紅了;春雨滴在杜鵑從中,杜鵑花紅了)
(3)小黃鶯是怎樣說(shuō)的?小黃鶯為什么說(shuō)出春天是黃 色的?
(春雨落在油菜地里,油菜花黃了;春雨落在蒲公英上,蒲公英的花也黃了)
(4)小鳥(niǎo)們說(shuō)的對(duì)不對(duì)呢?春雨聽(tīng)了大家的議論,下得更歡了,沙沙沙,沙沙沙……
好像在說(shuō):“親愛(ài)的小鳥(niǎo)們,你們的話都對(duì),但都沒(méi)有說(shuō)全面。我本身是無(wú)色的,但我給春天的大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅……”
教師:小鳥(niǎo)們說(shuō)的太好了,現(xiàn)在我們一起跟著錄音小聲說(shuō)一遍好嗎?
4、教師朗誦,幼兒可跟誦。
四、春天里有哪些東西
引導(dǎo)幼兒觀看圖片,尋找春天的景色特征。
設(shè)計(jì)意圖:
小朋友藝術(shù)教育的價(jià)值就在于它激發(fā)情趣、激活興趣,培養(yǎng)小朋友的創(chuàng)新意識(shí),賦于小朋友滿足感和成就感。依據(jù)這一理念,我設(shè)計(jì)了本次美術(shù)活動(dòng)。在材料的選擇上,我選擇了小朋友倍感親切的小服飾,既體現(xiàn)了廢物利用,又能充分激發(fā)小朋友的創(chuàng)作欲望。
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受春天的美,體驗(yàn)拓印創(chuàng)作的快樂(lè)和成功的喜悅。
2.根據(jù)拓印出的圖案大膽想象、創(chuàng)作春天景物的能力,用連貫的語(yǔ)言講述自己的作品。
3.掌握用小服飾拓印的技巧,根據(jù)想象適當(dāng)添畫(huà)。
活動(dòng)重點(diǎn):
掌握拓印畫(huà)技能。
活動(dòng)難點(diǎn):
用所選材料大膽想象、創(chuàng)造,拓印春天的景色。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有郊游的經(jīng)歷,熟悉春天的景色。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:小服飾若干(鞋子、襪子、手套),顏料,托盤(pán),畫(huà)卷,棉棒,展示板,濕毛巾,音樂(lè)《春天在哪里》,輕音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
人場(chǎng):聽(tīng)音樂(lè)《春天在哪里》做動(dòng)作人場(chǎng),坐好。
1.談話導(dǎo)入,引出主題
師:小朋友,春天是個(gè)美麗的季節(jié),你覺(jué)得春天的什么很美?
師:春天這么美,你想不想創(chuàng)作一幅春天的畫(huà)呢?平時(shí)你是用什么材料畫(huà)畫(huà)的?今天老師給小朋友帶來(lái)了一些特殊的材料,(展示小服飾)這些都是小朋友小時(shí)候穿過(guò)的服飾,讓我們用這些可愛(ài)的小服飾和漂亮的顏料來(lái)創(chuàng)作一幅春天的畫(huà)吧!想一想,怎樣讓小服飾和顏料在布上變出春天的美景呢?誰(shuí)來(lái)試一試?
2.嘗試探索,觀察想象
請(qǐng)一名小朋友嘗試印畫(huà),師引導(dǎo)其他小朋友觀察并講解。(孩子的探索在先,老師總結(jié)在后,體現(xiàn)孩子的活動(dòng)自主性。)
師:大家仔細(xì)看他是怎么做的,先選了服飾,再把服飾平鋪在顏料盤(pán)中,然后用兩只手提起來(lái),在布上按一按,美麗的圖案就出現(xiàn)了??匆豢?,這像春天的什么?誰(shuí)還想試一試?
再請(qǐng)一名小朋友嘗試印畫(huà),師:小朋友仔細(xì)觀察,他會(huì)變出什么?怎么讓印出的畫(huà)更像?
3.總結(jié)展示,提升技能
師:剛才,小朋友用小服飾印出的畫(huà),叫“拓印畫(huà)”,拓印活動(dòng)真有趣,老師也想來(lái)試一試,你想看看老師會(huì)印出什么嗎?(教師展示拓印柳樹(shù),引導(dǎo)孩子組合拓印,既體現(xiàn)了活動(dòng)的層次性,又提升了小朋友的拓印技能。)
師:我選兩種小服飾,先用小鞋子蘸上顏料,然后把鞋子輕輕提起來(lái),在大畫(huà)布上選個(gè)位置,放平鞋子用力壓一壓,再拿起來(lái),就完成了。然后,我再用小手套來(lái)印,最后,再進(jìn)行添畫(huà),看,像什么?(柳樹(shù))老師用兩種服飾組合拓印出的畫(huà)也很漂亮吧!你們都想試試嗎?看,老師給大家準(zhǔn)備了一幅長(zhǎng)長(zhǎng)的畫(huà)卷(空白畫(huà)布),讓我們用靈巧的小手在上面拓印一幅春天的美麗畫(huà)卷吧!小朋友拓印時(shí)可選一種或幾種小服飾拓印,還可以用棉簽來(lái)添畫(huà);如果手臟了,請(qǐng)用濕毛巾擦一擦;小心別把顏料弄到身上。
4.大膽想象,拓印春天
小朋友自由作畫(huà),教師指導(dǎo)鼓勵(lì)小朋友大膽想象、創(chuàng)造,拓印出與眾不同的內(nèi)容。引導(dǎo)個(gè)別小朋友在適當(dāng)位置拓印。
5.展示作品,大膽講述
請(qǐng)小朋友用連貫語(yǔ)言,大膽表達(dá)自己的想法,把自己作品介紹給別人,并能相互欣賞。對(duì)想象力豐富的小朋友及干凈整潔的作品給予鼓勵(lì)。最后,請(qǐng)小朋友到畫(huà)卷的旁邊來(lái),一起來(lái)合影留念。
活動(dòng)延伸:
今天,用小時(shí)候的服飾拓印了春天的美麗景色,想一想,還可以用什么材料拓印呢?(蔬菜、水果)回去用想到的材料和爸爸媽媽一起拓印一幅春天的畫(huà).
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、看看、講講感受春天的色彩美,萌發(fā)熱愛(ài)春天的情感。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)春天顏色的感受,能根據(jù)春天里事物的特征仿編詩(shī)句。
3、通過(guò)繪畫(huà)、交流等豐富有關(guān)春天的經(jīng)驗(yàn),提高傾聽(tīng)和補(bǔ)充他人講述的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、將詩(shī)歌內(nèi)容制作成PPT、小草、草莓、迎春花等教學(xué)課件。
2、"春天"、"春天在哪里"音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入。
播放"春天"音樂(lè),和幼兒一起做肢體律動(dòng),調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和興趣。
二、幼兒欣賞理解散文詩(shī),感受散文詩(shī)的色彩美。
1、打開(kāi)(PPT2、PPT3)以提問(wèn)引起幼兒思考。
師:畫(huà)面上,你看到了什么?(黑乎乎的樹(shù)洞)在這黑乎乎的地方,來(lái)了一個(gè)小客人,他也要和小朋友一起做游戲,小朋友想知道他是誰(shuí)嗎?(幼兒猜測(cè))
2、欣賞散文。(一邊演示PPT4一邊朗誦)原來(lái)小熊在樹(shù)洞里睡了一個(gè)冬天,美美的睡了一覺(jué),忽然,嘰嘰嘰,喳喳喳,一個(gè)小動(dòng)物飛來(lái)了,猜猜是誰(shuí)?(小燕子)小燕子回來(lái)了,小燕子的叫聲把小熊驚醒了?小熊在想:我睡了一個(gè)的冬天,現(xiàn)在春天來(lái)了,聽(tīng)說(shuō)外面可漂亮了,我還不知道春天到底是什么顏色的呢?
師:這個(gè)時(shí)候,小草、草莓、迎春花都爭(zhēng)著搶著來(lái)告訴小熊春天的顏色,小朋友們想不想聽(tīng)?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們是怎么告訴小熊的。
3、引導(dǎo)幼兒欣賞PPT5,學(xué)習(xí)句式。
(1)小草告訴小熊春天是什么顏色的?他是怎么說(shuō)的?(結(jié)合圖片集體練習(xí)句式)
(2)草莓告訴小熊春天是什么顏色的?他是怎么說(shuō)的?(結(jié)合圖片集體練習(xí)句式)
(3)迎春花告訴小熊春天是什么顏色的?他是怎么說(shuō)的?(結(jié)合圖片集體練習(xí)句式)
4、引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片完整講述。
三、集體仿編詩(shī)句。
1、教師引導(dǎo)幼兒講述,探索交流春天的變化和顏色。
師:小熊聽(tīng)了它們告訴小熊春天的顏色,心里特別開(kāi)心,可是小熊說(shuō)了,哎?春天有那么多漂亮的顏色,除了小草、草莓、迎春花,還有些什么呢?小朋友們知道嗎?你們發(fā)現(xiàn)春天有什么變化嗎?(幼兒自由講述)
2、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)事物顏色仿編詩(shī)句(PPT6-13出示柳樹(shù)、桃花、梨花、油菜花、小蝌蚪、蝴蝶等,仿編詩(shī)句:某某說(shuō):春天是某某的)師:老師把春天漂亮的景色,都拍成了照片,我們一起來(lái)看看都有些什么?
3、引導(dǎo)幼兒將創(chuàng)編詩(shī)句串聯(lián)起來(lái)完整朗讀,引導(dǎo)幼兒大膽講述。
(1)、交流分享,請(qǐng)個(gè)別幼兒講述各種事物的顏色,嘗試仿編,告訴小熊春天是什么顏色的?教師適時(shí)指導(dǎo)。(PPT14)
(2)、集體朗誦,鞏固句式。(PPT15)
四、結(jié)束活動(dòng):
給春天穿新衣
師:剛才我們告訴了小熊春天有那么多的的色彩,聽(tīng)了小朋友們的詩(shī)歌,小熊突然激動(dòng)地叫起來(lái):我知道了,春天原來(lái)是五顏六色的。老師把春天的圖片都拍了下來(lái),可是沒(méi)有顏色的,請(qǐng)小朋友兩兩合作給它們涂上漂亮的顏色,把春天裝扮得更加漂亮!
成長(zhǎng)目標(biāo)
1、能感受春天的美麗,親近自然。
2、大膽嘗試運(yùn)用各種線條、圖案來(lái)表現(xiàn)春天里多種事物的基本形象和主要特征,按自己的意愿畫(huà)畫(huà)。
3、樂(lè)意與同伴交流繪畫(huà)成果。
重點(diǎn)
能大膽表現(xiàn)心目中的春天,注重對(duì)事物的形象的把握。
難點(diǎn)
繪畫(huà)中創(chuàng)造力與想象力的發(fā)展。
活動(dòng)準(zhǔn)備
兒童經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
1、能用蠟筆畫(huà)、記號(hào)筆完成簡(jiǎn)單的作品。
2、能初步用簡(jiǎn)單的線條表現(xiàn)事物的形狀及主要特征。
物質(zhì)材料準(zhǔn)備:
1、關(guān)于春天的圖片若干。(幻燈片)
2、教師創(chuàng)作畫(huà)一張。(油畫(huà)棒作圖)
3、繪畫(huà)材料。(蠟筆、圖畫(huà)紙、報(bào)紙,每人一份)
4、幼兒歌曲《春天》。
活動(dòng)過(guò)程:
1、讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己心目中的春天。
師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?
師:你們看見(jiàn)公園啊、幼兒園里都有些什么樣的變化呢?我來(lái)請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)。
2、讓幼兒欣賞幻燈片,觀看春天西湖的美景。
師:看看這里是哪里???
師:嗯,春天的西湖可漂亮了。春姑娘呼的一下啊把我們的西湖都吹綠了。你們看,這是什么?(放圖片,小朋友用比較完整的句子回答。圖片及語(yǔ)言重點(diǎn)涉及花草、鳥(niǎo)、樹(shù)、蝴蝶這些春天的事物,具有指向性)
師:(總結(jié)小朋友的話)太陽(yáng)公公張開(kāi)了笑臉,樹(shù)上開(kāi)滿了許多美麗的花兒,小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳地叫個(gè)不停,蝴蝶也拍著翅膀來(lái)湊熱鬧哩。春天可有意思哩。
3、教師自畫(huà)的圖畫(huà)展示。
師:老師把對(duì)春天的喜歡都畫(huà)在紙上了(示范蝴蝶、郁金香的簡(jiǎn)筆畫(huà),過(guò)程中包括畫(huà)筆的選擇、線條的走勢(shì)、上色的方式都有所提及)?,F(xiàn)在想和小朋友比比誰(shuí)畫(huà)的棒!畫(huà)的快的小朋友也可以和旁邊的小伙伴分享一下你們畫(huà)。
4、輕輕播放歡快的音樂(lè)《春天》,幼兒動(dòng)手作畫(huà)。
教師根據(jù)每位小朋友的繪畫(huà)能力,進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),能力較好的孩子能在繪畫(huà)中大膽想象加入新元素(如人物、房屋等),能力較弱的能在老師的指導(dǎo)下用線條繪出樹(shù)、花草、鳥(niǎo)、蝴蝶(老師自己的畫(huà)和西湖圖片的展示中,都明顯突出對(duì)這些事物的展示)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、朗誦詩(shī)歌,了解周?chē)h(huán)境在春天的變化。
2、感受詩(shī)歌循環(huán)反復(fù)句式的節(jié)奏美。
3、嘗試運(yùn)用替換的方式仿編詩(shī)歌中的簡(jiǎn)單句子。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件:尋找春天的圖畫(huà)
2、春天的掛圖。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
談話:天氣漸漸的暖和了,現(xiàn)在是什么季節(jié)了?
春天是什么樣子的?誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)春天有哪些變化?
二、展開(kāi)
1.課件演示(嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述畫(huà)面的內(nèi)容)
教師:春天來(lái)了,春天有哪些變化呢?
咱們一起來(lái)看看這些地方有什么變化?
(河水—垂柳—桃花—燕子—麥苗—農(nóng)民)
教師:今天我們就來(lái)學(xué)一首詩(shī)歌,說(shuō)得就是春天的變化。
2.視聽(tīng)結(jié)合欣賞詩(shī)歌,感受春天的美麗。
(1)教師有感情地朗誦詩(shī)歌。
(2)提問(wèn):春天來(lái)了,我們周?chē)惺裁醋兓??“春天在這兒”?
3.播放課件,體驗(yàn)詩(shī)歌循環(huán)反復(fù)的句式,感受朗誦語(yǔ)氣。
(1)引導(dǎo)問(wèn)題:詩(shī)歌中每段的開(kāi)頭是怎么問(wèn)的?有誰(shuí)小聲回答說(shuō)?
有誰(shuí)微笑地說(shuō)?誰(shuí)在轟隆轟隆地嚷?
(2)幼兒欣賞詩(shī)歌課件,回答問(wèn)題。
(3)分段欣賞課件并有感情地朗誦詩(shī)歌,強(qiáng)調(diào)“應(yīng)該用怎樣的聲音朗誦春天不同的變化”。
(4)師幼對(duì)誦,體驗(yàn)詩(shī)歌循環(huán)反復(fù)的句式,練習(xí)使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)朗誦。
4.跟朗誦并嘗試仿編詩(shī)歌。
(1)播放背景音樂(lè),請(qǐng)幼兒小聲地跟教師一起有感情地朗誦。
(2)請(qǐng)幼兒仿編。指導(dǎo)語(yǔ):我們尋找春天時(shí),還發(fā)現(xiàn)哪些小秘密呢?你能把它們編進(jìn)詩(shī)歌里嗎?
(3)教師幫助幼兒梳理仿編內(nèi)容,把仿編的內(nèi)容添加到詩(shī)歌里朗誦。
三、延伸
在區(qū)域活動(dòng),請(qǐng)幼兒詩(shī)配畫(huà)《春天的秘密》。
教學(xué)過(guò)程:
1.引入:
老師:小朋友,你們喜歡春天嗎?
小朋友:喜歡/不喜歡。
老師:有的小朋友喜歡春天,也有小朋友不喜歡春天。那么老師請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō),在春天來(lái)了,大自然會(huì)發(fā)生什么變化呀?
小朋友:(把春天可能會(huì)發(fā)生的變化羅列出來(lái))
老師:很好,小朋友觀察得很仔細(xì)?,F(xiàn)在老師要帶小朋友到一個(gè)神奇的春天的世界里去玩。
2.開(kāi)始上課:
首先播放課件的首頁(yè)“春天來(lái)啦”
老師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察畫(huà)面上的太陽(yáng)公公,他的眼睛怎么樣?。?/p>
小朋友:他的眼睛在眨!
老師:對(duì)了,太陽(yáng)公公的眼睛眨呀?!,F(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友來(lái)做個(gè)“?!钡膭?dòng)作。(先集體做,再請(qǐng)若干小朋友進(jìn)行表演)。
接下來(lái)依次呈現(xiàn)春天的畫(huà)面,要求小朋友根據(jù)畫(huà)面上的內(nèi)容用一個(gè)次動(dòng)詞進(jìn)行描述,比如說(shuō)“蝴蝶飛來(lái)了?!比缓笤谟脛?dòng)作表示“飛”這個(gè)詞。
3.鞏固:
將課件回放,再次呈現(xiàn)畫(huà)面,復(fù)習(xí)詞語(yǔ)之后要求小朋友想想生活中還有那些東西是可以用這些動(dòng)詞來(lái)描述。比如“?!?,除了眼睛之外,還可以用來(lái)描述星星。這一環(huán)節(jié)是為了使小朋友鞏固這些詞的用法并運(yùn)用到生活中。
結(jié)束部分:
引導(dǎo)小朋友細(xì)心觀察生活中的一切事物,做一個(gè)美的發(fā)現(xiàn)者。
活動(dòng)延伸:
1.藝術(shù)領(lǐng)域:萬(wàn)紫千紅的春天——色彩學(xué)習(xí)
我眼中的春天——畫(huà)出自己喜歡的春天的景物
《春天在哪里》——兒童打擊樂(lè)教學(xué)和歌曲教學(xué)
2.科學(xué)領(lǐng)域:外出觀察春天的變化,也可適當(dāng)養(yǎng)些小動(dòng)物如蝌蚪,觀察它們?cè)诖禾斓淖兓?/p>
3.健康領(lǐng)域:春天要怎么樣保持身體健康。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能根據(jù)物品的特征,制作動(dòng)物的家。能夠正確匹配動(dòng)物和動(dòng)物的家。
2、發(fā)展孩子們的交往能力。
3、能夠有秩序的進(jìn)行活動(dòng)?;顒?dòng)準(zhǔn)備:建構(gòu)區(qū):各種盒子,箱子,積木。益智區(qū):小動(dòng)物圖片,一些居住的環(huán)境圖片。
閱讀區(qū);小動(dòng)物書(shū)籍。
動(dòng)手區(qū):橡皮泥,畫(huà)紙,卡紙。
活動(dòng)過(guò)程:
一、回憶“小動(dòng)物們的家”
1、說(shuō)一說(shuō)自己知道的小動(dòng)物。
師:你們知道什么動(dòng)物呀?
2、說(shuō)一說(shuō)“小動(dòng)物的家”
師:小動(dòng)物和我們?nèi)艘粯佑邪职謰寢專(zhuān)幸粋€(gè)溫暖的家,那你知道小動(dòng)物的家都是在哪里嗎?
教師小結(jié):每一種小動(dòng)物他們有不同的外形和不同的習(xí)性,因此他們的家也都是不一樣的。有的在水中,有的是樹(shù)洞,有的在樹(shù)杈上,有的是在樹(shù)上,有的是在山洞中,有的則是在泥土里。
二、我來(lái)制作小動(dòng)物的家。
1、引出區(qū)角。
師:小動(dòng)物們的家可溫暖啦!但是現(xiàn)在環(huán)境都被人們都破壞了,他們都成了無(wú)家可歸的動(dòng)物了!那小動(dòng)物們?cè)趺崔k?那我們又該怎么辦呢?
教師小結(jié):我們幫助他們找到家和做一個(gè)家給他們。
2、介紹區(qū)角。
師;鐘老師為你們準(zhǔn)備了很多的材料,請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)我們?cè)趨^(qū)角里可以做些什么呢?
建構(gòu)區(qū):各種盒子,箱子,積木。
師:在這里我們可以怎么樣做呢?可是沒(méi)有小動(dòng)物怎么辦?在這個(gè)區(qū)角玩的小朋友,就要等一等,等到美工區(qū)的小朋友把小動(dòng)物做好。然后再請(qǐng)你來(lái)做小動(dòng)物的家。
美工區(qū):橡皮泥,畫(huà)紙,卡紙。
師;在這里你們可以做什么呢?做各種小動(dòng)物,做好以后送到建構(gòu)區(qū),讓他們幫助小動(dòng)物做家。如果他們沒(méi)時(shí)間做的話,就要自己動(dòng)手做了!
益智區(qū):小動(dòng)物圖片,一些居住的環(huán)境圖片。
師;這里也有一些小動(dòng)物,因?yàn)槲覀兤茐牧怂麄兊募?,他們都迷路?你幫他們找到自己的家好嗎?
閱讀區(qū);小動(dòng)物書(shū)籍。
師:在這里,老師準(zhǔn)備了很多的動(dòng)物書(shū)籍,你們可以到里面可以和好朋友說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物以及他們的餓家。
三、幼兒自主選擇區(qū)角。教師進(jìn)行指導(dǎo)。
四、收拾用具,結(jié)束活動(dòng)。
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