幼兒園中班教案《紙棍變變變》含反思

幼兒園教案變變變。

俗話說，磨刀不誤砍柴工。杰出的幼兒教學(xué)工作者能使孩子們充分的學(xué)習(xí)吸收到課本知識，所以，很多老師會準(zhǔn)備好教案方便教學(xué)，提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的幼兒園中班教案《紙棍變變變》含反思，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《紙棍變變變》含反思》

中班教案《紙棍變變變》含反思適用于中班的體育主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒在玩紙棒的過程中發(fā)展幼兒的基本動作，重點(diǎn)練習(xí)蹲步走的動作，發(fā)展幼兒腿部的力量及四肢的協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)幼兒的合作能力，通過探索紙棒的不同玩法，激發(fā)幼兒對體育活動的興趣，通過活動不斷豐富幼兒經(jīng)驗(yàn)，感受成功與合作的快樂，快來看看幼兒園中班《紙棍變變變》含反思教案吧。

活動目標(biāo)

1、通過探索紙棒的不同玩法，激發(fā)幼兒對體育活動的興趣。

2、在玩紙棒的過程中發(fā)展幼兒的基本動作，重點(diǎn)練習(xí)蹲步走的動作，發(fā)展幼兒腿部的力量及四肢的協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)幼兒的合作能力。

3、通過活動不斷豐富幼兒經(jīng)驗(yàn)，感受成功與合作的快樂。

4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動的樂趣。

5、商討游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂。

活動準(zhǔn)備

幼兒人手一根紙棒、錄音機(jī)、活動音樂

活動過程

（一）開始部分：熱身活動

1．引導(dǎo)幼兒通過游戲“超級變變變”把紙棒變成汽車方向盤，全體幼兒開汽車進(jìn)入活動場地。

2．在音樂的伴奏下，帶領(lǐng)幼兒利用紙棒進(jìn)行熱身運(yùn)動。（紙棒變船槳、變魔法棒、變杠鈴、變小馬……）

（二）基本部分：

1、幼兒探索活動，鼓勵幼兒分散，自己找開闊的地方探索紙棒的多種玩法。

教師：剛才我們和紙棒一起做運(yùn)動，我們把紙棒都變成了什么？那小朋友想想我們的紙棒還可以變成什么，即安全又好玩？現(xiàn)在給你們一點(diǎn)時間自己去玩一玩，也可以和小朋友一起玩，看看誰的玩法最多，和別人都不一樣。玩的時候小朋友自己找一塊寬敞的地方，不要互相碰撞，注意安全。

2、教師觀察指導(dǎo)?？隙ㄓ變旱南敕ǎ膭钣變捍竽懙耐娉雠c眾不同的玩法。

3、幼兒交流展示紙棒的玩法，師生一起玩一玩。

師：“剛才，我發(fā)現(xiàn)小朋友們都想出了很多紙棒的玩法，現(xiàn)在誰愿意把你的玩法展示給大家看看?！闭堄變荷蟻碚故就娣?，適當(dāng)?shù)淖屍渌挠變阂矃⑴c其中，一起玩，體會玩紙棒的樂趣。

4、集體活動：《毛毛蟲》

練習(xí)蹲步走的動作，發(fā)展幼兒腿部的力量及四肢的協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)幼兒的合作能力。

（三）放松活動：變變變

1、幼兒在優(yōu)美的音樂伴奏下，變成一條長龍，聽老師魔棒的指揮，進(jìn)行放松活動。

教師：現(xiàn)在我的紙棒變成了一根神奇的魔法棒，我現(xiàn)在是魔法師，我說變出什么你們就變出什么來好嗎？（變變變，變成一個大大卷、變成一個小矮人）

2、教師講評幼兒的學(xué)習(xí)情況，鼓勵幼兒在戶外體育活動中更加大膽的去玩紙棒，想出更多更好玩的方法。

教學(xué)反思

體育活動《紙棍變變變》教學(xué)反思

在我園開展《幼兒園因地制宜開展幼兒戶外體育活動模式的研究》課題實(shí)施中，為了提高幼兒參與戶外體育活動的興趣，寓體育鍛煉于豐富多彩的活動之中，激發(fā)幼兒參加體育活動的積極性，幼兒園各個班級根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)制作了不同的體育器械，比如：飛盤、保齡球、布袋等許多幼兒喜愛的器械材料，讓幼兒放開手腳去探索、去嘗試，從而得到創(chuàng)造性的運(yùn)動經(jīng)驗(yàn)。結(jié)合中班幼兒的生活體驗(yàn)，我選擇了孩子們比較喜歡的紙棒作為活動材料，報紙是生活中隨處可見的，是一種可以廢物利用的材料，它取材方便而且比較安全。整個活動我以“棒”為主線，采用了愉快、輕松的活動節(jié)奏，給幼兒充分的自主探索、活動的空間，鼓勵幼兒大膽去嘗試，讓幼兒在與器械、同伴、老師的積極互動下，了解紙棒的各種玩法，擴(kuò)展了幼兒的運(yùn)動思維，提高了幼兒運(yùn)動興趣與能力。

本次活動，我作為一個活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者，我盡力為孩子們創(chuàng)造設(shè)計(jì)了一個寬松愉快的氛圍，讓他們大膽地表達(dá)自己的想法，并及時的給予鼓勵和表揚(yáng)。當(dāng)然，由于活動中人數(shù)較多的因素，再加上又是借班上課，所以在關(guān)注個體差異方面我做得還不夠好。

如果讓我重上這節(jié)課，我會讓幼兒更加自由大膽的發(fā)揮出他們的想象力，充分的利用幼兒無暇的想象力和創(chuàng)造力，使這節(jié)課更加生動活潑。

小百科：棍也被稱作“棒”，古代多稱棍為“梃”，名稱雖異，實(shí)為一物。棍為無刃的兵器，素有“百兵之長”之稱。中國武術(shù)中的一種打擊兵器。棍的歷史悠久，是原始社會主要生產(chǎn)工具之一，也是最早用于戰(zhàn)爭中的武器之一。長度約為1.3—2.6米，也有的長達(dá)4米，截面一般為圓形，粗細(xì)以單手能夠把握為準(zhǔn)。

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幼兒園中班教案《白云變變變》含反思

經(jīng)驗(yàn)時常告訴我們，做事要提前做好準(zhǔn)備。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學(xué)到一些知識，所以，很多老師會準(zhǔn)備好教案方便教學(xué)，教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來。所以你在寫幼兒園教案時要注意些什么呢？下面是小編幫大家編輯的《幼兒園中班教案《白云變變變》含反思》，供您參考，希望能夠幫助到大家。

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中班教案《白云變變變》含反思適用于中班的主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒運(yùn)用曲線發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，學(xué)習(xí)用曲線表現(xiàn)小綿羊毛絨絨的感覺，能在音樂聲中愉快地作畫，感受音樂的意境美，快來看看幼兒園中班《白云變變變》含反思教案吧。

活動目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)用曲線表現(xiàn)小綿羊毛絨絨的感覺。

2、運(yùn)用曲線發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力。

3、能在音樂聲中愉快地作畫，感受音樂的意境美。

4、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

5、隨歌曲旋律唱出來。

活動準(zhǔn)備

1、樂曲《草原小姐妹》、《我的小羊羔》。

2、畫有草原和小綿羊的圖片一幅。

3、磁力器，白云模板若干。

4、作畫工具人手一份。（油畫棒、作業(yè)紙。）

活動過程

一、出示圖片，欣賞音樂，感受樂曲的意境。

1、“老師帶來了一段好聽的音樂，這段好聽的音樂里面藏著一幅美麗的畫，一起來聽一聽吧?！痹谶@段音樂中你聽到了什么？老師在這段音樂中看到這樣的一幅畫。

教師出示圖片：一望無際的草原，像綠色的天空。在這綠色的天空中飄著朵朵白云，它們真的是白云嗎？瞧，白云探出了小腦袋，伸出了四條細(xì)細(xì)的小腿，變成了可愛的小綿羊。風(fēng)兒輕輕吹，小綿羊像云兒一樣慢悠悠地飄在這綠色的草原上，多么美麗的景色啊！

2、提問：草原上真的飄著白云嗎？這白云到底是什么？

原來，小綿羊就像白白的云朵一樣。瞧，小綿羊多可愛??！我們一起來學(xué)學(xué)小綿羊的動作。（學(xué)各種小綿羊的動作）

3、再次欣賞音樂。

綿羊是怎么變出來的呢？請小朋友邊聽音樂邊看老師是怎樣把白云變小綿羊，也伸出你的手指和老師一起空畫。（白云一樣的身子和尾巴，腿要細(xì)細(xì)、短短的，前腿畫前面一點(diǎn)，后腿畫后面一點(diǎn)。）

二、引導(dǎo)幼兒嘗試作畫。

只有羊媽媽在這兒，多孤單??？誰愿意來畫羊?qū)殞毰阊驄寢專?/p>

出示模版，草原上還有哪些小動物，讓它們一起來玩吧?。ɡ们€添加變成各種動物）

請小朋友上來試一試，幼兒邊畫邊提示。

三、幼兒聽音樂作畫，教師指導(dǎo)。

我們一起變云朵變成吧！指導(dǎo)幼兒畫好曲線。

四、評價作品。

五、聽音樂，學(xué)小羊羔跳舞，結(jié)束活動。

讓我們變成自己畫的小綿羊到羊媽媽這里來跳個舞。

我們有了這么多小綿羊，讓我們像牧民一樣騎上馬去放羊。

教學(xué)反思

通過這次活動幼兒更好的掌握的曲線的畫法，并在美麗的意境和音樂中體會到了快樂，能大膽的想象大膽作畫，培養(yǎng)了幼兒對藝術(shù)的興趣和陶冶了情操！

小百科：云是指停留大氣層上的水滴或瓦斯或冰晶膠體的集合體。云是地球上龐大的水循環(huán)的有形的結(jié)果。

幼兒園中班教案《顏色變變變》含反思

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中班教案《顏色變變變》含反思適用于中班的美術(shù)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒能用兩種顏料調(diào)配出第三種顏色，在配色操作中，發(fā)現(xiàn)顏色變化的現(xiàn)象和規(guī)律，對色彩的變化產(chǎn)生興趣，自主嘗試配色的實(shí)驗(yàn)，快來看看幼兒園中班《顏色變變變》含反思教案吧。

活動目標(biāo)：

1．在配色操作中，發(fā)現(xiàn)顏色變化的現(xiàn)象和規(guī)律。

2．能用兩種顏料調(diào)配出第三種顏色。

3．對色彩的變化產(chǎn)生興趣，自主嘗試配色的實(shí)驗(yàn)。

4．養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

5．愿意參加美術(shù)活動，感受繪畫活動的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1．變魔術(shù)用的藍(lán)色小草圖片、噴壺及顏料水。沒有涂上顏色的蔬菜、水果圖片——黃瓜、茄子、橘子等圖片。

2．紅、黃、藍(lán)三種塑料透明糖果紙（或塑料透明玩具片片），紅、黃、藍(lán)顏料水。

3．幼兒用書：《顏色變變變》。

活動過程：

一、通過變魔術(shù)引起幼兒對變色游戲的興趣。

1.教師出示藍(lán)色小草圖片：小草是什么顏色的？有一位粗心的小朋友把綠色的小草畫成了藍(lán)色，怎么辦呢？

教師：我可以用“魔法”噴壺讓小草變回原來的顏色，你們說能行嗎？（向藍(lán)色的小草噴上黃色的顏料）

教師：誰想來試一試的呢？猜猜“魔法”噴壺里面的東西會有哪些神奇之處呢？

2.教師從噴壺里倒出黃色顏料讓幼兒觀察并提問：噴壺里的水又不是綠色的，怎么會一噴到小草上，小草就從藍(lán)色變成了綠色呢？（鼓勵幼兒大膽解釋）

二、讓幼兒通過實(shí)驗(yàn)知道兩種顏色加到一起會變成別的顏色。

1．組織幼兒交流各自的發(fā)現(xiàn)，并用自己的發(fā)現(xiàn)解決剛才的疑問。

我們今天都是小小魔法師，要變魔術(shù)。并進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn)，引起幼兒興趣，并請幼兒觀察顏色的變化：——將紅色顏料（部分）到入一個干凈的杯子里，然后再到入黃色顏料。用攪拌棒攪拌，請幼兒仔細(xì)觀察顏料發(fā)生的變化，并與原來的紅色和黃色的顏料做比較。

教師：用其他兩種顏色放一起，能不能變成綠色？如果不能變成綠色可能會變成什么樣的顏色呢？（引導(dǎo)幼兒嘗試操作以下幾組材料：顏料水、透明糖紙、塑料透明玩具片片）

教師：綠色是藍(lán)色和黃色兩種顏色配出來的，橘色和紫色又是怎么調(diào)配出來的呢？

三、說說顏色的變化。

你們用紅和黃兩種顏色變出了什么顏色的？還有哪一組和他們是一樣的？同樣的方法：紅和藍(lán)手拉手變出了什么顏色？藍(lán)和黃手拉手變出什么顏色啦？

幼兒說一種，教師就出示一張調(diào)色卡。

紅＋黃＝橘黃

黃＋藍(lán)＝綠

紅＋藍(lán)＝紫

念兒歌：紅和黃手拉手，變出橘黃色畫橘子；

黃和藍(lán)手拉手，變出綠色畫葉子；

藍(lán)和紅手拉手，變成紫色畫茄子。

四、填色游戲。

1.給幼兒提供紅、黃、藍(lán)三種顏色的調(diào)料，請幼兒調(diào)出相應(yīng)的顏色，填入物色的黃瓜、茄子、橘子等蔬菜水果的小圖片中。

2.展示幼兒作品，請幼兒說說自己的操作：你調(diào)出了哪些顏色？怎么調(diào)出來的？

活動延伸：

在科學(xué)區(qū)中，繼續(xù)提供顏料、有色透明紙、活動記錄表等，讓幼兒做配色的實(shí)驗(yàn)，以進(jìn)一步探索顏色混合后的變化，滿足幼兒對色彩變化的好奇心，并產(chǎn)生探索的興趣。

活動反思：

本次活動前，我為每組準(zhǔn)備了兩張紙：一張是兩種顏色混合的紙（其中三組是紅加黃、兩組是藍(lán)加黃、還有兩組是紅加藍(lán)），另一張是畫有樹葉、茄子和橘子的紙，每組還有一盒蠟筆?；顒娱_始我以畫小草導(dǎo)入，然后我給小草涂顏色，當(dāng)我給小草涂上藍(lán)色的時候，小朋友們立馬就叫了起來：“不對不對！小草應(yīng)該是綠色！”我就追問：“那怎么辦呢？有什么辦法可以把藍(lán)色的小草變成綠色？”班里有個最聰明的男孩就說道：“可以加上黃色?！蔽疫€請其他小朋友說了其他的辦法，然后再用他的方法演示給孩子們看，神奇的現(xiàn)象發(fā)生了，藍(lán)色小草變成了綠色，小朋友們都開心的拍起手來。后面的環(huán)節(jié)我請孩子們自己到組里去嘗試兩種顏色混合，并混合給相應(yīng)植物涂色。雖然成果還可以，但因?yàn)槊拷M只有一份，所以有些孩子沒有機(jī)會嘗試到?？梢詫⑦@個材料復(fù)印多份，投放入科學(xué)區(qū)，在區(qū)域活動時，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)嘗試，鞏固所學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

小百科：顏色是通過眼、腦和我們的生活經(jīng)驗(yàn)所產(chǎn)生的對光的視覺感受，我們?nèi)庋鬯姷降墓饩€，是由波長范圍很窄的電磁波產(chǎn)生的，不同波長的電磁波表現(xiàn)為不同的顏色，對色彩的辨認(rèn)是肉眼受到電磁波輻射能刺激后所引起的視覺神經(jīng)感覺。

幼兒園中班綜合活動教案：紙寶寶變變變

設(shè)計(jì)意圖：

紙一直是幼兒日常生活中經(jīng)常接觸到的，對幼兒來說是再熟悉不過的事物。

平時我們經(jīng)?？梢钥吹接變河冒准堊鳟?、折紙、游戲。

但這些活動都具有明顯地隨意性，無法使幼兒在原有水平上獲得提高。因此，我設(shè)計(jì)了這一綜合活動，利用紙作為媒介，通過一系列活動，讓幼兒了解紙的特點(diǎn)，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和肢體表現(xiàn)能力，活躍幼兒的思維，讓幼兒體驗(yàn)集體活動的快樂。

活動目標(biāo)：

1.

了解A4紙輕、薄、光滑的特點(diǎn)，發(fā)展幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。

2.

嘗試用肢體動作表現(xiàn)紙的不同造型。

3.

探索紙球的制作方法，感受集體活動的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1.

粉紅色的A4紙幼兒人手一張，幼兒自己在上面畫上眉毛、眼睛和嘴巴。

2.

細(xì)長條粉紅色紙兩張，舊報紙若干。

3.

錄音機(jī)、磁帶。

預(yù)設(shè)活動方案設(shè)計(jì)意圖一、認(rèn)識紙寶寶1.

引導(dǎo)幼兒觀察、觸摸粉紅色的A4紙，了解它的特點(diǎn)。

師：請小朋友和你的紙寶寶玩一玩。

說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

2.

鼓勵幼兒大膽地表述自己的發(fā)現(xiàn)。

幼兒。

幼兒的觀察往往很表面、很粗淺，紙他們雖然接觸很多，但很少幼兒去注意觀察。

通過有意識地提問，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官參與觀察，讓幼兒發(fā)現(xiàn)許多以前不曾看到的東西。

二、紙寶寶變變變1.

激發(fā)幼兒的動手操作的欲望。

2.

引導(dǎo)幼兒自己動手把紙寶寶變成各種物品，鼓勵幼兒大膽想象，教師巡回觀察、指導(dǎo)。

3.

請幼兒分別介紹自己變了什么。注意引導(dǎo)幼兒說完整句，鼓勵每一名幼兒都參與介紹。

折紙不僅可以鍛煉幼兒手部小肌肉群的靈活性、協(xié)調(diào)感。

而且這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)可以活躍幼兒的思維，發(fā)展幼兒的想象力。

三、紙寶寶跳舞1.

教師和幼兒一起聽音樂跳舞，鼓勵幼兒大膽地用肢體動作表現(xiàn)紙的不同造型。

2.

引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂的快慢表演不同節(jié)奏的肢體動作，當(dāng)音樂停下時，一起模仿紙寶寶的動作。

3.

反復(fù)表演三到四遍。

通過模仿紙寶寶的動作，可以發(fā)展幼兒的想象力和肢體運(yùn)動能力，在一定程度上也增強(qiáng)了幼兒對音樂的感受力。

四、制作紙球1.

教師出示紙球，向幼兒介紹游戲的名稱。

2.

引導(dǎo)幼兒思考：怎樣把舊報紙變成好玩的紙球。

3.

幼兒嘗試把紙寶寶變成紙球，教師幫助個別能力弱的讓幼兒通過自己的努力，找到制作紙球的方法，這樣掌握的經(jīng)驗(yàn)和知識，是真正屬于幼兒自己的

幼兒園中班教案《圖形變變變》含反思

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中班教案《圖形變變變》含反思適用于中班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒懂得四等分的含義，了解正方形等分后圖形間的關(guān)系及整體與部分的關(guān)系，對圖形的分割和拼合感興趣，發(fā)展目測力、判斷力，快來看看幼兒園中班《圖形變變變》含反思教案吧。

【活動目標(biāo)】

對圖形的分割和拼合感興趣。

四等分的含義，了解正方形等分后圖形間的關(guān)系及整體與部分的關(guān)系。

發(fā)展目測力、判斷力。

培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

【活動準(zhǔn)備】

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

（1）認(rèn)識三角形、正方形，知道其基本特征。

（2）進(jìn)行了三角形的二等分，初步感知圖形與等分后圖形之間的關(guān)系。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

（1）教師教具：大黑板，正方形蛋糕圖片一張，剪刀一把，喜羊羊、美羊羊、懶羊羊、沸羊羊圖片壓模各一張，正方形圖卡一張，二、四等分的三角形、長方形、正方形。

（2）幼兒學(xué)具：正方形紙若干、剪刀、圖例引導(dǎo)卡、膠棒若干。

【活動過程】

1、引入部分。

環(huán)節(jié)目標(biāo)：對圖形的分割和拼合感興趣。

（1）情景引入：教師以羊羊村要為喜羊羊過生日為主題，出示正方形生日蛋糕圖片。

（2）幼兒觀察，教師提問。教師：孩子們，這是什么呀？教師：生日蛋糕是什么形狀的呢？

（3）提出問題，思考解決辦法。教師：你們看誰來了？（出示美羊羊圖片）她要為喜羊羊過生日，喜羊羊可高興了，要把生日蛋糕分給美羊羊一起分享。師：這個生日蛋糕需要分成幾塊呢？師：怎么分才能一樣大呢？

2、操作部分。

環(huán)節(jié)目標(biāo)：通過操作理解二、四等分的含義，嘗試對正方形進(jìn)行二、四等分，了解正方形等分后圖形間的關(guān)系及整體與部分的關(guān)系。

（1）為每個幼兒發(fā)一張正方形的紙，請幼兒觀察后進(jìn)行二等分操作。

（2）操作后提問。教師：你們把正方形分成了幾個什么樣的圖形？教師：你是怎么分的？還有別的方法嗎？教師：這兩個三角形（長方形）一樣大嗎？你是怎樣知道它們一樣大的呢？師：把這兩個三角形（長方形）拼合在一起是什么形狀呢？

（3）小結(jié)：可以用對邊折或?qū)钦鄣姆椒ò颜叫畏殖蓛蓚€一樣大的三角形（長方形），兩個一樣大的三角形（長方形）拼合在一起可以變成原來的正方形。

3、探索部分。

環(huán)節(jié)目標(biāo)：探索正方形四等分的方法。

（1）小朋友，你們快看誰又來給喜羊羊過生日了？（出示懶羊羊、沸羊羊圖片）一共有幾只小羊在一起過生日呢？（四只）

（2）引發(fā)思考并提問。教師：現(xiàn)在這個生日蛋糕需要分成幾塊呢？師：怎么分才能把蛋糕分成四塊一樣大的呢？教師：請小朋友們試一試！

（3）幼兒嘗試探索，教師指導(dǎo)。

（4）操作后提問。師：你們把正方形分成了幾個什么樣的圖形？師：你是怎么分的？用了什么方法？教師：這四個三角形（正方形）一樣大嗎？你是怎樣知道它們一樣大的呢？教師：把這四個三角形（正方形）拼合在一起是什么形狀呢？

（5）小結(jié)：可以用對邊折再對邊折的方法，把正方形分成四個一樣大的小三角形，這四個一樣大的小三角形和在一起還是原來的正方形。用對角折再對角折的方法把正方形分成四個一樣大的小正方形，四個一樣大的正方形拼合在一起還會變成原來的正方形。

4、運(yùn)用部分。

環(huán)節(jié)目標(biāo)：通過圖形的分割和拼合解決實(shí)際問題。

（1）喜羊羊的生日過得非常開心，它帶來了許多小游戲和小朋友們一起玩，咱們一起看一看，是什么游戲呢？

（2）教師出示正方形圖卡，引導(dǎo)幼兒用提供的三角形、長方形等進(jìn)行拼合，鞏固正方形二、四等分和拼合。

（3）游戲：和圖形娃娃做游戲。幼兒操作，每組投放圖例，正方形、小三角形等圖形若干，請幼兒依據(jù)自選圖例，采用正方形二、四等分的方法或拼合的方法，完成圖例。

（4）送禮物。教師引導(dǎo)幼兒將制作好的圖形畫送給喜羊羊。

5、活動延伸。

環(huán)節(jié)目標(biāo)：鞏固對正方形二、四等分和所分圖形與整體的關(guān)系的理解。

交流講評：教師引導(dǎo)幼兒觀察其他幼兒的操作結(jié)果，請幼兒介紹自己的做法。

【活動反思】

此次活動設(shè)計(jì)我能夠結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，確定活動目標(biāo)和活動形式。由于幼兒直覺行動思維和形象思維的年齡特點(diǎn)，整個數(shù)學(xué)活動我都采取了操作和游戲的方式，讓幼兒在動手的過程中親自感知、探索、總結(jié)。

中班幼兒在圖形認(rèn)知方面僅限于簡單的圖形分割與拼合，因此在孩子們開展了三角形二等分的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了正方形二、四等分和拼合活動，進(jìn)一步了解各圖形的分割與拼合?；顒又胁扇∮螒蚯榫胺ㄒ霐?shù)學(xué)活動內(nèi)容，利用為喜羊羊過生日，結(jié)合了幼兒的興趣和已有經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動了幼兒參與活動的積極性。孩子們一看到喜羊羊等圖片，情緒十分高漲。針對中班幼兒我設(shè)計(jì)了一個問題情境“給喜羊羊分生日蛋糕，怎樣能夠分得一樣大”，請幼兒集思廣益，幫助喜羊羊想辦法，孩子們操作的熱情一下子被調(diào)動了起來。

通過兩次探索操作，幼兒充分感知正方形圖形二、四等分與拼合，感知和理解圖形間的關(guān)系以及整體與部分的關(guān)系。兩次操作由易到難，循序漸進(jìn)，并且教師結(jié)合幼兒的操作進(jìn)行小結(jié)，幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識。孩子們到底是否掌握了對正方形圖形二、四等分和拼合的理解呢？我又通過一個“和圖形娃娃做游戲”的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒將所學(xué)的知識靈活運(yùn)用。在游戲的設(shè)計(jì)中，我有意識地創(chuàng)設(shè)一些小困難，引導(dǎo)幼兒能夠用所學(xué)到的知識經(jīng)驗(yàn)解決這些困難。

最終，幼兒將生活中的知識又運(yùn)用到生活中，活動的設(shè)計(jì)比較完整。為了能夠突出活動中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，我重點(diǎn)考慮了以下幾個方面。

第一，活動中提問的設(shè)計(jì)。在這次數(shù)學(xué)活動中，我設(shè)計(jì)的提問具有一定的啟發(fā)性，既能夠引導(dǎo)幼兒按照一定的目標(biāo)思考問題，又能夠激發(fā)每個幼兒求異的思維方式，為幼兒在思維上拓展了空間，鼓勵幼兒和別人想的不同，如進(jìn)行正方形二、四等分的提問：怎樣能夠把蛋糕分成一樣大的兩（四）塊呢、還有別的方法嗎等。

第二，操作活動后鼓勵幼兒交流。幼兒在操作過程中正是顯示思維差異性的時候，教師作為一名觀察者和指導(dǎo)者一定要了解幼兒的操作特點(diǎn)和思維特點(diǎn)，在操作活動后有目的地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行方法和經(jīng)驗(yàn)的交流。孩子在相互交流的過程中，能夠?qū)W到別人的經(jīng)驗(yàn)，這對每一名幼兒來說都是十分寶貴的，而且教師的行為會影響到孩子的思考，他們會努力展現(xiàn)自己的想法，與別人分享。

第三，將所學(xué)知識進(jìn)行運(yùn)用。在教師的引領(lǐng)下，孩子們在一次教育活動中能夠?qū)W到一定的知識，而知識的作用正是“學(xué)為所用”，因此孩子們能將所學(xué)的知識得以運(yùn)用十分重要。

所以我在活動中設(shè)計(jì)了一個運(yùn)用知識的游戲環(huán)節(jié)，鼓勵幼兒創(chuàng)造性地解決問題。此次數(shù)學(xué)教育活動只是拉開了圖形分割與拼合的序幕，我們還會相繼開展圓形、半圓形等圖形的分割與拼合活動，引領(lǐng)幼兒在圖形學(xué)習(xí)的領(lǐng)域里探索，為幼兒提供操作、探索與創(chuàng)新的機(jī)會，促進(jìn)幼兒動手、語言和思維等各方面的發(fā)展。

小百科：圖形是指在一個二維空間中可以用輪廓劃分出若干的空間形狀，圖形是空間的一部分不具有空間的延展性，它是局限的可識別的形狀。

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