老師家訪記錄。
身為教師就通過家訪來與學(xué)生家長進行互動，在家訪結(jié)束后肯定對學(xué)生的情況有了自己的見解，那么我們就能通過寫家訪記錄的方式記下自己的感受。下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編幫大家整理的老師家訪和家長交流內(nèi)容記錄優(yōu)質(zhì)模板，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。
家訪或接待家長主要事由
向家長反映孩子在校情景，探討如何教育該生，使該生能真正融入到同學(xué)中間。
家訪資料：
教師向家長反映情景：
該生在校喜歡和教師接觸，愿意做一些力所能及的事情，有向上的進取性，但同時缺乏自我約束力。上課時不能按鈴聲進課堂，不能安靜地坐在位上，要么用橡皮砸前面的同學(xué)，要么向同學(xué)吐唾沫，要么張口大罵，要么打開窗戶朝窗外大喊，擾亂了全班同學(xué)的正常學(xué)習(xí)，教師的話聽不進去，和同學(xué)的關(guān)系也不是很融洽。教師真心期望家長能騰出一些時間多陪陪孩子，多和孩子聊聊天，讓該生做一個令人喜歡的孩子。
家訪手記：
時常靜下來觀察這個孩子的舉動，看著看著，便有些心酸，這是個可憐的孩子。他經(jīng)常大喊大叫或大打出手，為此總是感到很頭疼，但也在思考，為什么他會這樣。我覺得主要是孩子的心理問題，他在潛意識中渴望得到別人的尊重和肯定，渴望與其他孩子一齊玩耍，當(dāng)這些得不到時，對于一個這樣的孩子又不明白如何來表達這種情緒，于是便以一種叛逆的方式宣泄出來，以此來引起別人的關(guān)注。表面看似他沒有煩惱，其實他也沒有真正的歡樂。他人的排斥使他倍感孤獨，作為教師，我能為他做點什么呢?我認(rèn)為首先應(yīng)當(dāng)讓他做一個令人喜歡的孩子，告訴她怎樣是對，怎樣是錯，怎樣和別人交往，怎樣去做一些簡單的事情。孩子的路還很長很長，他將來該怎樣辦，我覺得家長應(yīng)當(dāng)多研究研究，而不是放任自流，從平時的一些表現(xiàn)看，他有一顆向上的心，比如她喜歡參加活動，或做手工制品，動作的協(xié)調(diào)程度也不亞于其他孩子，只是一些習(xí)慣不好，期望能夠引起家長的注意。
學(xué)生姓名：xxx
家訪時間：xx
家訪形式：面談
學(xué)生在校表現(xiàn)：
該孩子在校是個有禮貌的孩子，但脾氣較暴躁，雖然腦袋靈活，但學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，比較拖拉。
家訪資料：(學(xué)生在家學(xué)習(xí)、生活等情景)
孩子的父母很負(fù)責(zé)，對孩子的學(xué)習(xí)抓的很緊，但孩子在生活上不太善于收拾，學(xué)習(xí)時也總是注意力分散，思想不容易集中，完成作業(yè)自覺性不夠，需要家長守著。
家長對學(xué)校、教師的意見及提議：
家長期望教師多給孩子鼓勵，作業(yè)時多盯緊她，家長也會進取配合教師幫忙孩子改正缺點，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
xx
家訪或接待家長主要事由
向家長匯報學(xué)生的學(xué)習(xí)情景，探討教育方式。
家訪資料：
教師向家長匯報該生在校表現(xiàn)：該生是一個十分文靜、十分踏實的女孩，學(xué)習(xí)態(tài)度很認(rèn)真，每次聽寫、考試都很讓教師放心，做事很穩(wěn)，教師布置的任務(wù)都很出色地完成，但該生不擅長表達，上課很少回答問題，在班級工作中缺少一種魄力。喜歡讀書，善于積累，在習(xí)作方面比較突出。期望該生再大膽些，在活動的磨煉中不斷成長。
家訪手記：
xx是我十分喜歡的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異。她不大愛笑，也許是自我的性格吧!但我更期望她能綻放笑容。微笑是內(nèi)心愉悅的外在表現(xiàn)，同時也能夠?qū)g樂傳遞給他人?？吹劫R都，我便想到自我，她很像童年時期的我，具有自我約束力和上進心，卻也缺少協(xié)調(diào)組織管理本事。這種本事的缺失也直接影響到了我的人生軌跡。但愿xx在今后的活動中能漸漸磨煉自我，使自我提高全面素質(zhì)。
學(xué)生姓名
Xx
就讀班級
五、四班
家庭住址
xx區(qū)老半邊街xx號
學(xué)生在校表現(xiàn)：孩子性格活潑、開朗，尊重教師、團結(jié)同學(xué)。用心參加學(xué)校組織的文藝演出活動并取得好成績。在學(xué)習(xí)方面，學(xué)習(xí)態(tài)度端正。基礎(chǔ)一般，在思維靈活度方面還加大力度，還需加強閱讀。
家訪時間
xx年x月xx日晚
家訪形式
到家中交流
家訪資料：(學(xué)生在家學(xué)習(xí)、生活等狀況：)
透過在xx一年的學(xué)習(xí)和生活，孩子變化很大，比以前更懂事。懂得感恩和包容，懂得為他人著想，善解人意。能主動地完成各科作業(yè)，也用心地參加一些社會實踐活動。
(家長對學(xué)校、教師的意見及推薦：)
xx的教師對學(xué)生十分好，公平、公正，關(guān)注、關(guān)愛每一位孩子的成長和發(fā)展。把孩子送到xx是明智的抉擇!
家訪對象：xx
家訪事由：向家長反映該生的學(xué)習(xí)、活動等各方面的狀況。
家訪資料：
（1）家長向老師反映該生在家表現(xiàn)：孩子在家十分聽話，照看弟弟，媽媽不在家的時候能夠做些簡單的飯菜。父母對她的學(xué)習(xí)成績很是關(guān)心，凡是需要的書籍，雖然經(jīng)濟條件有限但還是盡量滿足孩子。
（2）老師向家長匯報孩子在校表現(xiàn)：該生十分認(rèn)真，作為語文課代表，從收作業(yè)到作業(yè)檢查到安排早自習(xí)都很用心，是老師的得力助手。從該生的家庭作業(yè)能夠看到家長的細(xì)心和關(guān)注，但該生的心理素質(zhì)還有待鍛煉，在參加大賽時往往怯場。我期望她能多用心參加一些活動，及時調(diào)節(jié)心理狀態(tài)。
家訪手記：
經(jīng)常會看到他的媽媽，也多次交流。這是一位樸實、嚴(yán)厲和艱辛的媽媽，雖然生活很難，但她很注重對女兒的培養(yǎng)，每一天都把女兒打扮得漂漂亮亮的，孩子也在母親的教誨下慢慢成長，并嶄露頭角。芮芮是一個十分重情感的孩子。記得一天下午，我讓她幫忙去買份午飯。當(dāng)我從外邊回到辦公室時，我的桌子上放了這樣一張紙條，上面寫著：
對不起，x老師，我因有急事而忘記給您買飯，請您原諒，但愿我的失誤不會造成您中午沒吃飯，就讓這朵花（旁邊畫有一朵漂亮的小花）代表我深深的歉意。
衷心的提醒：老師，我發(fā)現(xiàn)您有點不舒服，如果吃藥會讓您睡覺的話，那您就多喝點水。
您最可愛的喜歡藍色的學(xué)生：xx
那一刻，我感動，我真想立刻擁抱一下芮芮，還有什么能比學(xué)生的情感更能打動人心呢？
家訪事由：
向家長反映該生的學(xué)習(xí)、活動等各方面的情景。
家訪資料：
1.家長向教師反映該生在家表現(xiàn)：孩子在家十分聽話，照看弟弟，媽媽不在家的時候能夠做些簡單的飯菜。父母對她的學(xué)習(xí)成績很是關(guān)心，凡是需要的書籍，雖然經(jīng)濟條件有限但還是盡量滿足孩子。
2.教師向家長匯報孩子在校表現(xiàn)：該生十分認(rèn)真，作為語文課代表，從收作業(yè)到作業(yè)檢查到安排早自習(xí)都很用心，是教師的得力助手。從該生的家庭作業(yè)能夠看到家長的細(xì)心和關(guān)注，但該生的心理素質(zhì)還有待鍛煉，在參加大賽時往往怯場。我期望她能多進取參加一些活動，及時調(diào)節(jié)心理狀態(tài)。
家訪手記：
經(jīng)常會看到他的媽媽，也多次交流。這是一位樸實、嚴(yán)厲和艱辛的媽媽，雖然生活很難，但她很注重對女兒的培養(yǎng)，每一天都把女兒打扮得漂漂亮亮的，孩子也在母親的教誨下慢慢成長，并嶄露頭角。芮芮是一個十分重情感的孩子。記得一天午時，我讓她幫忙去買份午飯。當(dāng)我從外邊回到辦公室時，我的桌子上放了這樣一張紙條，上頭寫著：
對不起，xx教師，我因有急事而忘記給您買飯，請您原諒，但愿我的失誤不會造成您中午沒吃飯，就讓這朵花(旁邊畫有一朵漂亮的小花)代表我深深的歉意。
衷心的提醒：教師，我發(fā)現(xiàn)您有點不舒服，如果吃藥會讓您睡覺的話，那您就多喝點水。
您最可愛的喜歡藍色的學(xué)生：xx
那一刻，我感動，我真想立刻擁抱一下x還有什么能比學(xué)生的情感更能打動人心呢?
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身為教師就通過家訪來與學(xué)生家長進行互動，每一次家訪后肯定會有不同的感受和體會，那么我們就能通過寫家訪記錄的方式記下自己的感受。下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編幫大家整理的學(xué)生全員家訪活動內(nèi)容記錄模板，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。
家訪對象：xx
家訪資料：
（1）其姐姐反映父母干活很忙，很少過問該生的學(xué)習(xí)，所以對其學(xué)習(xí)狀況也不是很清楚。
（2）老師向其家長反映該生學(xué)習(xí)狀況：近段時間，該生在學(xué)習(xí)上有所進步，比較明顯的是聽寫和課外作業(yè)，書寫也比較整潔規(guī)范，但還是經(jīng)常不完成作業(yè)。老師提醒過多次，但效果不明顯。該生腦子很靈活，期望家長在孩子的學(xué)習(xí)上多用用心，多督促一下。
家訪手記：
多次和該生單獨交流過，其父母很少過問孩子的學(xué)習(xí)，對孩子的教育方式也很簡單，動不動就打罵。一向在思考，這樣的教育方式會給孩子帶來多大的影響。小的時候，孩子因為沒有反抗的潛力可能會畏懼家長的威嚴(yán)，會持續(xù)沉默，但在心理上卻有隱隱的不滿。隨著年齡的增長，當(dāng)孩子慢慢有自我的意識時，家長再用這樣粗暴的方式對待孩子，那么孩子就會漸漸地構(gòu)成逆反心理，往往將家長的話放置一邊，久而久之會加深家長和孩子之間的矛盾。長期處在這樣的家庭環(huán)境中，孩子的性格也會變得孤僻，一旦走上社會，將會影響其人生觀和世界觀。
家訪記錄內(nèi)容1
家訪對象：xx
家訪或接待家長主要事由：向家長反映孩子在校學(xué)習(xí)狀況，商討如何提高該生的學(xué)習(xí)成績。
家訪資料：
老師向家長反映狀況：該生在校比較聽話，也能融入到群眾中，本學(xué)期書寫進步很大。但學(xué)習(xí)缺乏自覺性，天天不完成作業(yè)，每一天都是利用課間和中午時間來完成，經(jīng)常給小組丟分，因此學(xué)習(xí)成績也不理想，最基本的字詞出錯也很多，讓老師很是頭疼。老師期望家長能督促孩子認(rèn)真完成作業(yè)，畢竟這是一個鞏固的過程，同時做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。能夠體諒家長忙于生計，但孩子是父母的重心所在，抽一些時間問一下孩子的學(xué)習(xí)狀況，讓孩子感受到態(tài)度的重要。
家訪手記：
隨著素質(zhì)教育的開展，越來越感受到后進生該怎樣辦，因為學(xué)生在校時間太短了，各類活動增多，再加上我們地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，我班外來務(wù)工子女個性多，家長疲于生計，對孩子教育的意識比較淡薄，對孩子往往放之不管。老師忙于各種活動，實在沒有精力單獨輔導(dǎo)孩子，使得孩子越來越自由散漫了。有時候在想，素質(zhì)教育在農(nóng)村如何落實？在客觀條件有限、師資比較缺乏、家長意識淡薄、各種相關(guān)機制跟不上的狀況下，如何提高學(xué)生的綜合素質(zhì)？值得我們深思。
家訪對象：xx
家訪事由：家長到校了解一些狀況。
老師向家長匯報狀況：該生在前一天去實驗室做題時，不留意撞破玻璃，傷著了手。其他學(xué)生立即向老師匯報，隨后將他帶到診所進行消毒抹藥包扎。
家長反映：孩子回到家后給家長說明了狀況，所以家長特意趕來表示謝意，并執(zhí)意要把包扎的錢給老師。我聽明來意后，也真的感動于家長的明理，沒有收錢，收下了這份理解的情意。
家訪手記：
該生是一個十分好動的男孩，與家長也多次反映過這個問題。他很聰明，成績也很好，但常常管不住自己，上課很少能坐得住，要么東張西望，要么手中拿著玩具擺弄，要么與鄰桌耳語幾句，要么頭低下不知在想什么。老師讓思考問題，他張口就說。他口頭表達潛力很強，也很會辦事，但缺少靜下心來獨立思考的潛力，這就影響了其做題的質(zhì)量。讀書、思考是需要安靜的，唯有一顆寧靜的心才能使自己進入思維的腹地，才能領(lǐng)悟到更深更廣的內(nèi)涵，期望該生能認(rèn)識到這一點。
孔子班家訪總結(jié)
20xx—20xx年第二學(xué)期
上個星期，我們在園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，開始了教師家訪活動。家訪，對我們教師來說，并不是一個陌生的詞。作為聯(lián)系家庭與幼兒園的一條紐帶，它發(fā)揮了無可替代的作用。通過家訪能讓教師及時了解幼兒學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動態(tài)，能傾聽到家長對我們工作的反饋和建議，取得家長對幼兒園和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。因此，我和韋老師懷著極大的熱情積極地去每一位小朋友的家家訪。在家訪前我們做好了充分的準(zhǔn)備，制定了家訪計劃，針對每一名幼兒的性格特點，設(shè)計好家訪的內(nèi)容，預(yù)先通知家長，約定時間，在在園領(lǐng)導(dǎo)規(guī)定的時間內(nèi)認(rèn)真完成了任務(wù)。
平時，我們雖然會每天與家長送孩子來園時作溝通，也會與有特殊情況沒來園的家長做電話家訪，但是走進孩子的家庭，與家長面對面的家訪總能讓我體會到了電訪所不能達到的效果。老師來到孩子家中，一方面有利于老師更全面地了解孩子，另一方面家長在自己的環(huán)境中也更容易敞開自己的心扉，有利于老師和家長互相交換意見達成共識。孩子們也更能感受到老師的關(guān)注與重視，這也是對孩子的鼓勵。 我們大B（孔子）班共有31名幼兒，家訪31戶，訪問率達100%。31個幼兒31個家庭，每個幼兒的家長都非常地?zé)崆榻哟覀?，家訪時我們做到了態(tài)度和藹可親，語言簡潔明了，向家長反映幼兒在園的表現(xiàn)，肯定幼兒的優(yōu)點，甚至是家長還沒注意到的閃光點，誠懇地指出幼兒的缺點。我們也從跟家長的交流中，了解到幼兒一些第一學(xué)期家訪時沒有了解到但又對老師教育孩子有很大幫助的信息。例如：家庭結(jié)構(gòu)，成長經(jīng)歷等（像：寡言少語的x柔小朋友的復(fù)雜身世我們家訪之前是一點也不知道的）。同時，我們也婉轉(zhuǎn)的讓家長知道幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責(zé)任，也是家
庭的責(zé)任，提醒家長不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)，生活，更要關(guān)心幼兒的情感和品德。 我們與家長就“怎樣引導(dǎo)教育各不相同的孩子？”達成共識。
臨走前，家長的一聲聲：“老師你們辛苦了！”讓我們感到欣慰。從“家長意見”欄處一個個“滿意、滿意”和一句句“感激、感謝”的話語中，我們教師對幼兒的教育教學(xué)工作是獲得了家長的尊重與認(rèn)可的。因此，也讓我們感受到教師工作的神圣，我們今后的工作熱情會更加高漲的。
莊雪紅 20xx - 6 - 12
學(xué)生姓名
xxx
就讀班級
五、四班
家庭住址
xx都市家園xx
學(xué)生在校表現(xiàn)：該生在校十分地尊重教師和同學(xué)，群眾榮譽感強，樂于助人。
家訪時間
xx年x月xx日晚
家訪形式
到家中交流
家訪資料：(學(xué)生在家學(xué)習(xí)、生活等狀況：)
孩子在家尊重長輩，關(guān)心他人。主動為父母做一些力所能及的事情，也適當(dāng)?shù)刈鲆恍┘覄?wù)。在學(xué)習(xí)方面比較主動，主動完成各科暑假作業(yè)。勞逸結(jié)合，用心參加體育鍛煉和適當(dāng)?shù)貙嵺`活動。
(家長對學(xué)校、教師的意見及推薦：)
作為家長看著孩子來到xx發(fā)生如此大的變化：學(xué)習(xí)方法的改善、生活自理潛力的增強、個人品質(zhì)的提升。作為家長真的十分地高興和放心。感激學(xué)校、感激教師!我們將一如既往地用心配合教師和學(xué)校，祝愿xx越來越好!
學(xué)生在校表現(xiàn)：
孩子在校行為規(guī)范，能與同學(xué)和睦相處，自覺遵守學(xué)校及班級規(guī)章制度，但學(xué)習(xí)方法不夠正確，學(xué)習(xí)主動性不夠，學(xué)科發(fā)展不平衡。
家訪時間
xxxx-x-xx
家訪形式
到家交流
家訪資料：(學(xué)生在家學(xué)習(xí)、生活等狀況：)
孩子假期回達州，能自我整理自我的內(nèi)務(wù)，收拾書桌，幫忙家長做力所能及的家務(wù)事，生活自理潛力較強。整個假期，和家長一齊度過了難忘的時光，能關(guān)心、體貼父母，讓他們真切的感受到孩子的成長。但在學(xué)習(xí)上仍然顯得不夠主動，比較好玩，完成假期作業(yè)有點被動，需要家長監(jiān)督提醒。
(家長對學(xué)校、教師的意見及推薦：)
期望在校期間，教師能夠更加嚴(yán)格的監(jiān)督、管理，督促其工整的書寫，迅速的完成作業(yè)，改掉拖拉的毛病，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。
家訪記錄內(nèi)容
6月12日，下午放學(xué)之后，與黃勛老師一起到2.2班兩名同學(xué)家去家訪。
黃老師先與何施宏和曹云兩家的家長進行了聯(lián)系，他們均有人在家等候。
在農(nóng)村綠樹濃蔭中，一座座新樓房在綠蔭中顯得耀眼。在鄉(xiāng)間的水泥小道上行走，感覺心情自由而舒暢。為了更好的完成對兩個學(xué)生的家庭訪問，達到家校合作教育，溝通教育思想，交流教育方法的作用，我們作了些準(zhǔn)備。
何施宏家。
三層小樓，一個老院子。雖然樓房的裝修不是很新，也不現(xiàn)代和時尚，但還算是比較整齊。顯示出這一家人的經(jīng)濟屬于中偏下一些水平。父母年紀(jì)都是60多的人，姐姐在初中畢業(yè)時也家長賭氣自殺身亡后，才生的這一個。
孩子在家能比較好的與家人相處，聽父親的話，與父親交流比較多，與母親沒什么交流，因為母親很強勢，話多，聲音大，不停頓的說話，沒有孩子說話的機會。孩子學(xué)習(xí)成績在班上算中等，但實際卻并不好，英語只能在50分以下，數(shù)學(xué)好些，也能考110左右，語文也只能是及格左右。孩子對未來沒有什么想法，也沒有去想過，他說想起累得很。在家里，孩子只玩游戲，沒看書和作業(yè)的習(xí)慣。周末與同學(xué)正常交流，也相約在家玩。家里的生活習(xí)慣比較好?；灸芰侠碜约旱姆块g。
對孩子的管理，比較規(guī)范，也比較樸實。但方法不對，要求也不高，對過程的管理基本沒有到位。
家長與孩子之間對今后上學(xué)的打算，有些分歧。意見沒有統(tǒng)一。家長眼光高，但學(xué)生實際分?jǐn)?shù)和學(xué)習(xí)狀況卻很差。
家長對孩子有較高的期望，覺得怎么都要讀一個普通高中，對職業(yè)高中，家長不愿意讓學(xué)生上。
今后的教育方法及建議：
家訪記錄
這一次，我決定好好地和他父母溝通。于是我來到了她媽媽的店里。她的母親年紀(jì)也很年輕，加上自己文化程度也不是很高，所以對于小孩的教育她也做得不是很好。我也從我的班主任經(jīng)驗提出了幾個建議：
1、作息要做到早睡早起，做父母的尤其要做好孩子的榜樣，不然早上來不及起床，上課遲到，不吃早餐，導(dǎo)致課堂效率太差。
2、平時對于孩子的學(xué)習(xí)要多關(guān)心，讓孩子體會到家庭和父母的愛護和溫暖。切不可，平時不管，一管起來就拳腳相加，這樣對于孩子的身心都是巨大的傷害。
3、孩子犯錯誤時，不要盲目生氣和打罵，要站在孩子的角度想一想：他為什么會犯錯，為什么要這么做，他在害怕什么要從孩子的角度想。例如這次撒謊騙老師說是媽媽讓他練字才沒有完成作業(yè)，實際上他是怕老師和父母一樣打他，所以為了躲避被打，他才撒謊。
4、對于孩子的每一次進步，家長都應(yīng)該鼓勵他。對于二年級的孩子而言，獎勵是學(xué)習(xí)很好的助推劑。不僅是課堂學(xué)習(xí)上，或是生活習(xí)慣上，都要鼓勵孩子，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。要知道好習(xí)慣，成就孩子的一生啊！
他的父母聽了我的建議，都連連點頭。是呀，我想孩子的問題并不難，只要家長花時間，使用合理的方式和方法，培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣。那我想，這樣的孩子以后才會有進步。
家訪或接待家長主要事由
向家長反映孩子在校學(xué)習(xí)情景，商討如何提高該生的學(xué)習(xí)成績。
家訪資料：
教師向家長反映情景：該生在校比較聽話，也能融入到團體中，本學(xué)期書寫提高很大。但學(xué)習(xí)缺乏自覺性，天天不完成作業(yè)，每一天都是利用課間和中午時間來完成，經(jīng)常給小組丟分，所以學(xué)習(xí)成績也不夢想，最基本的字詞出錯也很多，讓教師很是頭疼。教師期望家長能督促孩子認(rèn)真完成作業(yè)，畢竟這是一個鞏固的過程，同時做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。能夠體諒家長忙于生計，但孩子是父母的重心所在，抽一些時間問一下孩子的學(xué)習(xí)情景，讓孩子感受到態(tài)度的重要。
家訪手記：
隨著素質(zhì)教育的開展，越來越感受到后進生該怎樣辦，因為學(xué)生在校時間太短了，各類活動增多，再加上我們地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，我班外來務(wù)工子女異常多，家長疲于生計，對孩子教育的意識比較淡薄，對孩子往往放之不管。教師忙于各種活動，實在沒有精力單獨輔導(dǎo)孩子，使得孩子越來越自由散漫了。有時候在想，素質(zhì)教育在農(nóng)村如何落實?在客觀條件有限、師資比較缺乏、家長意識淡薄、各種相關(guān)機制跟不上的情景下，如何提高學(xué)生的綜合素質(zhì)?值得我們深思。
通過家訪教師能夠?qū)W(xué)生的情況進行進一步的了解，在一次家訪的完結(jié)后肯定有自己的感悟和體會，此刻就需要通過紙和筆的方式寫一篇家訪記錄。下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家整理的疫情下電話家訪老師交流內(nèi)容記錄，僅供參考，希望能為您提供參考！
家訪時間：
3月25日下午放學(xué)后。
家訪對象：
魏家村魏曉宇的家長和魏振宇的家長
家訪內(nèi)容：
第一家：“大爺，您的孫女魏曉宇最近在家里表現(xiàn)怎樣？”“她比以前懂事多了，放學(xué)后，我們的第一件事就是督促她完成家庭作業(yè)并把她當(dāng)天所做的家庭作業(yè)給我看。雖說我不是很懂，但我可以看得出她做得是否認(rèn)真。做完后還主動幫我們做些力所能及的事。有時掰花角子掰到十點多鐘。講話也比以前有禮貌多了，原來她講話是“吼”出來的，現(xiàn)在可不同了，隔壁的幾個學(xué)生都說劉老師可把她們哄得團團轉(zhuǎn)，很有一手啊?！睆埓鬆斦f。
第二家：“大爺，您的孫子振宇在家里嗎？”“哦，劉老師來了，請到家里喝茶，他在房里做作業(yè)呢，是不是他惹你生氣了?！崩洗蟛f?！皼]有啊，他在學(xué)校里很聽話的，比開學(xué)初用功多了，數(shù)學(xué)第一單元考了90分。今天，我想請您以學(xué)生家長的身份談?wù)剬ξ覀儗W(xué)校、老師有什么看法或建議?！蓖趵蠋熣f。魏大爺說：“近幾年，特別是今年你們開始家訪以來，群眾對你們學(xué)校、對老師好的呼聲大有提高。恕我直言，以前有的家長總是說這說那。說學(xué)生回來沒有作業(yè)做，孩子們到處玩，我們管不著；打他，他不怕，說他，他不聽，真是無可奈何。只找我們借買學(xué)習(xí)用品之名要錢買玩具，上游戲室，成績談不上。
我的體會：
回來的路上，倆位老人的話讓我思索良久，尤其是具有代溝的祖孫住在一起，哪有共同語言去交流，哪來涓涓細(xì)流去滋潤。除了每天幾個硬幣打發(fā)他們外，就是一日三餐保冷暖；若娃們成績不好，學(xué)校老師就成了他們的“替罪羊”。其實，每個學(xué)生在校的作息時間和學(xué)習(xí)時間都是相同的，智商也相差無幾，學(xué)習(xí)成績的好壞除了取決于他們在課堂上是否用功之外，而家庭環(huán)境如何和個人學(xué)習(xí)習(xí)慣怎樣也是很重要的因素，因此，走進每個學(xué)生家庭，具體了解他們的家庭所提供的教育環(huán)境，然后采取相應(yīng)的教育措施，無疑是十分必要的。
家訪時間：xx年x月xx日家訪地點：xxx家。
家訪目的：孩子期末語文測試得了第xx名，家長開完家長會后沒有與教師交流就走了。我想了解一下孩子在家的學(xué)習(xí)和生活狀況，同時與家長溝通，讓家長能夠與教師交流，樹立適合孩子自身特點的成長觀。
家訪過程：
孩子在xx的小區(qū)門口接我，我與孩子到家后，他的媽媽告訴我，他的爸爸在拉薩工作，自我沒有文化，帶著兒子和女兒。女兒今年即將進入高中學(xué)習(xí)，成績優(yōu)異。兒子雖然成績不好，可是在家孝敬父母，爺爺奶奶，很勤勞，用心地承擔(dān)家務(wù)勞動，心眼實。孩子的動作慢，因為家中僅有一個孫子，爺爺奶奶很是溺愛，長期是在家邊做作業(yè)，爺爺奶奶邊喂零食。了解到這些狀況，我突然間很喜歡這個孩子，此刻自我中心的孩子比比皆是，心中有父母、老人的太少，更不說主動承擔(dān)家務(wù)。于是，我表揚了孩子，并下決心下期讓他擔(dān)任勞動委員，為班級服務(wù)。期望透過承擔(dān)職責(zé)提高學(xué)生的自信心。
家訪反思：
孩子的發(fā)展是多角度的，所以我們能夠透過多種渠道去看孩子，尋找他們的可欣賞點，讓他們和我們能夠相互地了解、理解。
家訪或接待家長主要事由
向家長反映孩子在校學(xué)習(xí)情景，商討如何提高該生的學(xué)習(xí)成績。
家訪資料：
教師向家長反映情景：該生在校比較聽話，也能融入到團體中，本學(xué)期書寫提高很大。但學(xué)習(xí)缺乏自覺性，天天不完成作業(yè)，每一天都是利用課間和中午時間來完成，經(jīng)常給小組丟分，所以學(xué)習(xí)成績也不夢想，最基本的字詞出錯也很多，讓教師很是頭疼。教師期望家長能督促孩子認(rèn)真完成作業(yè)，畢竟這是一個鞏固的過程，同時做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。能夠體諒家長忙于生計，但孩子是父母的重心所在，抽一些時間問一下孩子的學(xué)習(xí)情景，讓孩子感受到態(tài)度的重要。
家訪手記：
隨著素質(zhì)教育的開展，越來越感受到后進生該怎樣辦，因為學(xué)生在校時間太短了，各類活動增多，再加上我們地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，我班外來務(wù)工子女異常多，家長疲于生計，對孩子教育的意識比較淡薄，對孩子往往放之不管。教師忙于各種活動，實在沒有精力單獨輔導(dǎo)孩子，使得孩子越來越自由散漫了。有時候在想，素質(zhì)教育在農(nóng)村如何落實?在客觀條件有限、師資比較缺乏、家長意識淡薄、各種相關(guān)機制跟不上的情景下，如何提高學(xué)生的綜合素質(zhì)?值得我們深思。
學(xué)生姓名
xx
就讀班級
五、三班
家庭住址
xx都市家園二期
學(xué)生在校表現(xiàn)：該孩子在校表現(xiàn)較好，能尊敬教師，團結(jié)同學(xué)，按要求完成各項任務(wù)，可是該孩子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差，尤其是語文相當(dāng)吃力，上課也經(jīng)常開小差，作業(yè)不能獨立完成。
家訪時間
xxxx年x月xx日晚
家訪形式
到家中交流
家訪資料：(學(xué)生在家學(xué)習(xí)、生活等狀況：)
暑假，孩子大多數(shù)時間在老家犍為度過，由于父親常年在外，主要由母親照顧孩子生活，輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。假期中，家長加強了對孩子的語文輔導(dǎo)，堅持給孩子聽寫，和孩子一齊閱讀，幫忙孩子解決一些識字問題和理解問題。家長耐心輔導(dǎo)了孩子的家庭作業(yè)，但由于孩子基礎(chǔ)和記憶力太差，所以要求積累和背誦的沒能完成，孩子在家長比較聽話，能幫忙家長做一些力所能及的事，參加了一些有好處的活動。
(家長對學(xué)校、教師的意見及推薦：)
家長對學(xué)校和教師的工作很滿意，感激教師們?yōu)楹⒆拥哪托母冻?，期望在今后能繼續(xù)加強對孩子的學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)，讓孩子能縮小與同學(xué)的差距。
家訪對象：xx
時間：xxxxxxxx
地點：家
目的：讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
xx是我班一名性格內(nèi)向，學(xué)東西不是很快，總的來說各個方面都不行，但挺討人喜歡的。但最近一段時間以來，上課注意力不集中，總是不好好聽課。為此，午時放學(xué)時，我和xx的媽媽進行了一次談話。她說：“我平常很忙，他爸爸上班時間卡的很緊，也沒有時間來管她?！蔽艺f，你們再忙，也不能不管孩子，升入一年級，你們要不配合我們給孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將來孩子上學(xué)就會跟不上。”她說：“以后我們必須要多抽時間來關(guān)心孩子經(jīng)常和孩子進行交流，多和教師聯(lián)系，一齊來教育孩子，讓孩子健康活潑的成長，并養(yǎng)成上課認(rèn)真聽講愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
xx
家訪或接待家長主要事由
向家長匯報學(xué)生的學(xué)習(xí)情景，探討教育方式。
家訪資料：
其姐姐反映父母干活很忙，很少過問該生的學(xué)習(xí)，所以對其學(xué)習(xí)情景也不是很清楚。
教師向其家長反映該生學(xué)習(xí)情景：近段時間，該生在學(xué)習(xí)上有所提高，比較明顯的是聽寫和課外作業(yè)，書寫也比較整潔規(guī)范，但還是經(jīng)常不完成作業(yè)。教師提醒過多次，但效果不明顯。該生腦子很靈活，期望家長在孩子的學(xué)習(xí)上多用用心，多督促一下。
家訪手記：
多次和該生單獨交流過，其父母很少過問孩子的學(xué)習(xí)，對孩子的教育方式也很簡單，動不動就打罵。一向在思考，這樣的教育方式會給孩子帶來多大的影響。小的時候，孩子因為沒有反抗的本事可能會畏懼家長的威嚴(yán)，會堅持沉默，但在心理上卻有隱隱的不滿。隨著年齡的增長，當(dāng)孩子慢慢有自我的意識時，家長再用這樣粗暴的方式對待孩子，那么孩子就會漸漸地構(gòu)成逆反心理，往往將家長的話放置一邊，久而久之會加深家長和孩子之間的矛盾。長期處在這樣的家庭環(huán)境中，孩子的性格也會變得孤僻，一旦走上社會，將會影響其人生觀和世界觀。
家訪目的：
讓幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
家訪記錄：
南南是我班一名幼兒，他聰明，好動，性格外向，學(xué)東西也很快，總的來說各個方面都不錯，也挺討人喜歡的。但最近一段時間以來，上課注意力不集中，總是和旁邊的小朋友講話，不好好聽課。為此，下午放學(xué)時，我和李志鵬的媽媽進行了一次談話。她說：“我平常很忙，他爸爸上班時間卡的很緊，也沒有時間來管他。”我說，你們再忙，也不能不管孩子，這就要升入一年級，你們要不配合我們給孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將來孩子上一年級就會跟不上。”她說：“以后我們一定要多抽時間來關(guān)心孩子經(jīng)常和孩子進行交流，多和老師聯(lián)系，一起來教育孩子，讓孩子健康活潑的成長，并養(yǎng)成上課認(rèn)真聽講愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
家訪的成效：
通過此次家訪活動，家長了解到了幼兒在園的真實情況，并在一定的基礎(chǔ)上提醒了家長應(yīng)試在家庭內(nèi)部也要有意識的培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對于幼兒來說終生受益，讓家長了解到了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的重要意義。
家訪或接待家長主要事由
向家長反映孩子在校情況，探討如何教育該生，使該生能真正融入到同學(xué)中間。
家訪內(nèi)容：
老師向家長反映情況：
該生在校喜歡和老師接觸，愿意做一些力所能及的事情，有向上的積極性，但同時缺乏自我約束力。上課時不能按鈴聲進課堂，不能安靜地坐在位上，要么用橡皮砸前面的同學(xué)，要么向同學(xué)吐唾沫，要么張口大罵，要么打開窗戶朝窗外大喊，擾亂了全班同學(xué)的正常學(xué)習(xí)，老師的話聽不進去，和同學(xué)的關(guān)系也不是很融洽。老師真心希望家長能騰出一些時間多陪陪孩子，多和孩子聊聊天，讓該生做一個令人喜歡的孩子。
1、xxx
家訪或接待家長主要事由
向家長反映孩子在校情況，探討該生的教育方式。
家訪內(nèi)容：
老師向家長反映情況：
該生是一個非常聰明的男孩，如果能踏踏實實學(xué)習(xí)，應(yīng)該很出色，但是缺少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和扎實的基礎(chǔ)知識。正因為如此，孩子學(xué)起來非常吃力，也就大大降低了學(xué)習(xí)的主動性和積極性。上課因為聽不懂，所以經(jīng)常做小動作，課下作業(yè)也不能按時完成，因為有一些叛逆心理，所以和同學(xué)的關(guān)系也不是很融洽。我覺得我們首先應(yīng)該做的就是讓該生能夠靜下來，從最基本的知識開始補，也許這是一個緩慢的過程，但卻是有效的。從孩子平時聽寫和思維的狀況來看，他有很大的發(fā)展?jié)摿Γ杂袝r候覺得特別可惜，希望家長能配合一下，為孩子的將來多著想。
2、xxx
家訪或接待家長主要事由
向家長匯報學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，探討教育方式。
家訪內(nèi)容：
（1）其姐姐反映父母干活很忙，很少過問該生的學(xué)習(xí)，所以對其學(xué)習(xí)情況也不是很清楚。
（2）老師向其家長反映該生學(xué)習(xí)情況：近段時間，該生在學(xué)習(xí)上有所進步，比較明顯的是聽寫和課外作業(yè)，書寫也比較整潔規(guī)范，但還是經(jīng)常不完成作業(yè)。老師提醒過多次，但效果不明顯。該生腦子很靈活，希望家長在孩子的學(xué)習(xí)上多用用心，多督促一下。
通過家訪教師能夠?qū)W(xué)生的情況進行進一步的了解，那么在進行了一次家訪后肯定有所感受，那么我們就能通過寫家訪記錄的方式記下自己的感受。下面是編輯為大家整理的老師家訪記錄內(nèi)容及家長意見填寫模板，僅供參考，希望能為您提供參考！
或許是由于昨晚工作到12點多的緣故，當(dāng)鈴聲響時我想都沒想就把它給關(guān)上了，等起的時候都快6點20了。上午又是連續(xù)三節(jié)課由于每天要保證聽一節(jié)隊友的課因此一上午都在教室里不過沒有像昨天那么累，一整天都精力充沛。
今天由于值班的沒有我，因此我也加入了家訪的行列。剛開始還有點新鮮感，邊走邊觀看風(fēng)景，歡聲笑語不斷。
第一家是我們班朱__的家，爸媽不在家跟爺爺奶奶住在一起，他們家沒有蓋房子跟爺爺奶奶擠在一所小破舊的房子里。奶奶看起來應(yīng)該是持家的，爺爺就有點老實一般不講話，感覺好像有點小問題。
孩子可能由于父母不在家缺少父母的愛而且爺爺奶奶不怎么管他學(xué)習(xí)，因此他一般放學(xué)回到家一般都不看書、寫字，經(jīng)常是放學(xué)回到家就看電視。或許也就是這個原因致使他學(xué)習(xí)成績一再下降，但家長是支持他上學(xué)的只要孩子有能力就會供他上大學(xué)，可是家長好像對孩子不太有信心，總覺得孩子不行，沒能力上學(xué)。
我們在跟他們聊天的過程中了解到了他爸媽常年不回家，在外工作已7、8年了，奶奶曾經(jīng)動過手術(shù)還經(jīng)?？克幬飦砭S持，有時會嘔吐而且耳朵不怎么好使，他們的花銷一般也都是朱__的爸爸媽媽來負(fù)責(zé)(二兒媳不孝順)，所以相對來講家庭負(fù)擔(dān)較大一點，每當(dāng)提到他們傷心處時他們不免會流淚，當(dāng)我們要離開時特別是奶奶表現(xiàn)的特別的不舍好像還有很多話要跟我們講。緊握著我們的手不放，但由于我們還要走訪其他的家庭，最終我們以合影留念而告終，奶奶目送我們很遠(yuǎn)。不能說得到的信息百分之百可靠但我覺得有很大一部分信息都是正確的。
我個人感覺朱__的家庭還是稍微有點困難的，首先孩子要上學(xué)，再者爺爺奶奶身體都不怎么好，二老主要由孩子的爸媽負(fù)責(zé)，每美提到一些敏感話題時就會傷心落淚。平?？春⒆釉趯W(xué)校沒有什么異常，穿的挺干凈的也不是特別的破舊，經(jīng)過走訪才得知其實有很多事情真的不能只是簡簡單單的只看表面，倘若不家訪我可能到我們支教結(jié)束了我也不可能了解到這些情況，雖然這個過程中會遇到交流、溝通障礙，但這也是鍛煉我們的一個大好機會，的卻是受益匪淺。
被訪問者：xx的家庭
訪問原因：
xx的學(xué)習(xí)大幅度下降。
xx的學(xué)習(xí)主動性越來越差，教師的激勵和批評對他逐漸失去了作用。
作為一個男孩子，xx的性格也逐漸軟弱，不敢反抗同學(xué)的欺負(fù)。
訪問過程：
本來是想約孩子的父母來校交談，可是，孩子的父親工作很忙，不能在工作時間與教師見面。孩子的成長離不開父親的作用，鑒于孩子目前的情景，我覺得和孩子的父親很有必要見面交談一下。所以，我就決定晚上到孩子家。事先和孩子的父親通了電話，約好了我晚上到他家的時間。
沒想到我按照約好的時間到達他家后，孩子的父親卻因為應(yīng)酬的原因還是不在家，使我感到深深的遺憾。也感覺到孩子的父親不是很重視孩子的教育及心理，在他的眼里，孩子大概是“樹大自然直”的吧?他還沒有認(rèn)識到父親這個主角在孩子成長中的重要作用。
我只好和孩子的母親交流，明白了xx家的大概情景：家里的經(jīng)濟來源全靠父親，所以，父親在家里具有絕對的統(tǒng)治地位，一言九鼎，可是工作很忙，很少顧及孩子的教育，也很少和孩子在一齊。母親在家里地位相對較低，xx的生活與教育全是母親一人操持?？墒莤x是個聰明的孩子，他也感覺到母親在家地位相對父親較低，所以不是很聽母親的話，母親對他束手無策。xx的母親對孩子百依百順，xx愛吃肉，他母親就頓頓隨他吃，我提醒過他母親多次，他母親表示無法約束他。
xx在家任性，懶散，不愛學(xué)習(xí)，不愛運動，衣來伸手，飯來張口。母親幾乎拿他沒辦法，而父親工作很忙，不介入孩子的成長，一旦xx的母親要是說了孩子表現(xiàn)不好的話，他父親就會連孩子帶母親一齊責(zé)罵，所以，母子倆就盡量對孩子的父親報喜不報憂，孩子的父親對孩子的真實情景并不了解。之后他父親給我來了電話。
與xx父親的電話長談十分融洽，這主要是孩子的父親對于我晚上家訪頗為感動，對于我講的觀點也很認(rèn)同，他決定給孩子制定一個作息時間表，監(jiān)督孩子的鍛煉，同時也控制孩子的飲食，爭取減輕xx的體重，建立孩子的信心。我們還決定要定期聯(lián)系，多多關(guān)心xx的健康成長。
在隨后的幾個星期里，看到xx逐漸的變得性格開朗，懶散的習(xí)慣逐漸改正，生活開始變得進取起來。當(dāng)然孩子還有反復(fù)的時候，由于家校聯(lián)系及時，給與進取的干預(yù)，我們高興地看到孩子的良好習(xí)慣正在慢慢養(yǎng)成。
時間：20xx年1月4日
地點：家
家訪對象：xx
家訪目的：該學(xué)生上期期末成績下降個性厲害，排到了班上倒數(shù)幾位，對她是極不正常的現(xiàn)象，要問個為什么？我來到了她家。
家訪狀況：來到她家，家里只有個母親在，父親還在外面幫人家送貨。聽她母親說，在家很懂事也很聽話，是標(biāo)準(zhǔn)的乖乖女，明白父母均下崗，家里經(jīng)濟條件很緊張，平時她也很節(jié)省，從不向父母提過高的要求。學(xué)習(xí)一向很刻苦，成績也很好。問她前段時間怎樣回事？她閉口不說，經(jīng)她母親再三要求她說出了自己的想法。因為家里經(jīng)濟狀況十分困難，看到父母為自己吃苦，心里很不是滋味，決定不再讀書，想打工來減輕家里的負(fù)擔(dān)。但自己成績不錯，要父母同意不讀書，肯定不行。就決定不努力學(xué)習(xí)，不完成作業(yè)，讓父母覺得讀書是沒望了，以次來到達不讀書的目的。聽了她的話我感到她的孝心，同時決定要好好幫她，讓大家來給予她幫忙，讓學(xué)校來給予幫忙。
感想：教師只有和學(xué)生成為朋友，才能了解他們的內(nèi)心世界，他們才能把我們當(dāng)成能夠信賴的人。
家訪或接待家長主要事由
向家長反映孩子在校學(xué)習(xí)情景，商討如何提高該生的學(xué)習(xí)成績。
家訪資料：
教師向家長反映情景：該生在校比較聽話，也能融入到團體中，本學(xué)期書寫提高很大。但學(xué)習(xí)缺乏自覺性，天天不完成作業(yè)，每一天都是利用課間和中午時間來完成，經(jīng)常給小組丟分，所以學(xué)習(xí)成績也不夢想，最基本的字詞出錯也很多，讓教師很是頭疼。教師期望家長能督促孩子認(rèn)真完成作業(yè)，畢竟這是一個鞏固的過程，同時做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。能夠體諒家長忙于生計，但孩子是父母的重心所在，抽一些時間問一下孩子的學(xué)習(xí)情景，讓孩子感受到態(tài)度的重要。
家訪手記：
隨著素質(zhì)教育的開展，越來越感受到后進生該怎樣辦，因為學(xué)生在校時間太短了，各類活動增多，再加上我們地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，我班外來務(wù)工子女異常多，家長疲于生計，對孩子教育的意識比較淡薄，對孩子往往放之不管。教師忙于各種活動，實在沒有精力單獨輔導(dǎo)孩子，使得孩子越來越自由散漫了。有時候在想，素質(zhì)教育在農(nóng)村如何落實?在客觀條件有限、師資比較缺乏、家長意識淡薄、各種相關(guān)機制跟不上的情景下，如何提高學(xué)生的綜合素質(zhì)?值得我們深思。
學(xué)生姓名
xx
就讀班級
五四班
學(xué)生在校表現(xiàn)：該孩子在校是個有禮貌的孩子，對人很寬容，由于成績比較落后還不夠自信，學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，比較拖拉。
家訪時間
xxxx年x月xx日
家訪形式
面談
家訪資料：(學(xué)生在家學(xué)習(xí)、生活等狀況：)
孩子的父母很負(fù)責(zé)，對孩子的學(xué)習(xí)抓的很緊，但孩子在生活上不太善于收拾，學(xué)習(xí)時也總是注意力分散，思想不容易集中，完成作業(yè)自覺性不夠，需要家長守著。
(家長對學(xué)校、教師的意見及推薦：)
家長期望教師多給孩子鼓勵，作業(yè)時多盯緊他，家長也會用心配合教師幫忙孩子改正缺點，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
家訪教師：***、***
家訪時間：20xx年5月22日
家訪對象：**同學(xué)
家訪地點：武昌車輛廠宿舍
20xx年5月22日，我和班級幾位科任老師去了**同學(xué)的家，一路細(xì)雨蒙蒙，很快敲門之后，我看到一位很慈祥的老人-----**同學(xué)的奶奶，一位八十幾歲的老人。
寒暄之后，我們說明了來意，老人就操著江浙口音打開了話匣子。從孫子的小學(xué)到初中到高中，從學(xué)習(xí)談到生活，談到做人，交談之后，我們都一致認(rèn)為**同學(xué)反映的情況和同行的幾位老師的感覺差不多，都認(rèn)為**同學(xué)學(xué)習(xí)成績有所下滑，學(xué)習(xí)主動性有待加強，個人人品不錯，待人接物有禮貌，有分寸。當(dāng)著奶奶和所有科任老師的面，我對林俊提出了幾點要求；
1、增強學(xué)習(xí)積極主動性，提高學(xué)習(xí)成績。
2、少注重外表，多注重提高內(nèi)在修養(yǎng)
3、加強時間觀念，養(yǎng)成良好的個人習(xí)慣。
之后，我們在林俊家四處看了看，了解了他的生活環(huán)境和居住環(huán)境，了解了他的家庭及整個家族情況，從而了解了他的整個成長的家庭氛圍，教育背景。
家訪心得體會：
1、增強了師生之間的感情
2、加強了家校聯(lián)系3、有利于采取更好的教育方式，因材施教，尋找教育契機。
學(xué)生姓名：***
家訪時間20xx年1月
參加家訪人員：冉霞老師
家訪對象：該生家長
家訪內(nèi)容記錄：
該生學(xué)習(xí)上缺乏主動性，作業(yè)字跡較工整，但背書不夠積極認(rèn)真，所以成績不理想。特別是數(shù)學(xué)成績較差，但與同學(xué)能和睦相處，勞動積極，對老師尊敬有禮。
她媽媽透露，孩子在家做作業(yè)不夠自覺。不看她做，作業(yè)就偷懶。為此，孩子爸還打過孩子好幾回呢！我問她為什么學(xué)習(xí)成績不夠好，她也承認(rèn)自己懶。我發(fā)現(xiàn)她還有一個妹妹，就問她，在弟妹面前挨長輩的罵不感到羞愧么；作為姐姐要為弟妹樹立榜樣，不然會讓他們瞧不起的！我告訴她，上學(xué)期期末成績之所以不理想，絕不是她天資不足，而是因為她的懶惰。我堅信她在學(xué)習(xí)方面還有很大的潛力可以挖掘，因為她閱讀分析的能力、語文綜合運用的能力是可以的。所以我提醒她，在學(xué)習(xí)上她如果肯花工夫，能夠扎扎實實學(xué)好基礎(chǔ)知識，積極動腦，主動勤學(xué)好問，下學(xué)期學(xué)習(xí)成績一定會有喜人的進步。她需要進步，也能夠進步。家長表示全力配合老師及學(xué)校的工作。她很用心地聽我說話，體會到我對她的良苦用心，不停地點著頭。
學(xué)生姓名：馬春燕
家訪時間20xx年1月
參加家訪人員：冉霞老師
家訪對象：該生家長
家訪內(nèi)容記錄：
馬春燕是個好孩子，很聽話。學(xué)習(xí)能力有待提高。家長介紹該生能幫助料理家務(wù)，但學(xué)習(xí)環(huán)境不好。父親明確表示家長能力有限，但只要對學(xué)生有幫助，愿意嘗試。為此買了一些相關(guān)的學(xué)習(xí)工具，例如復(fù)讀機之類的。還準(zhǔn)備請專人進行輔導(dǎo)。對此我給予肯定相信有家長的關(guān)心老師的幫助學(xué)生一定會有步。
學(xué)生姓名：顧宗浩
家訪時間20xx年1月
參加家訪人員：冉霞老師
家訪對象：該生家長
家訪內(nèi)容記錄：
學(xué)生自理能力很強有自己的主見但學(xué)習(xí)態(tài)度不端正缺乏自覺性，作業(yè)比較馬虎，所以成績不理想有不及格現(xiàn)象問題比較嚴(yán)重。父母工作很忙顧不上孩子所以孩子很固執(zhí)學(xué)習(xí)上的懶惰也由此而生。經(jīng)過交流媽媽認(rèn)為孩子從小就知道偷懶想過很多辦法現(xiàn)在已經(jīng)沒辦法了。本著促使孩子進步的誠意給家長交流改掉壞習(xí)慣的方法希望家長能夠配合家長表示愿意試一試。
學(xué)生姓名：馬衍宇
家訪時間：20xx年1月
參加家訪人員：冉霞老師
家訪對象：該生家長
家訪內(nèi)容記錄：
學(xué)習(xí)上缺乏自覺性，作業(yè)比較馬虎，所以成績不理想。特別是作文寫不具體，常常三排五排就馬虎了事。但讓他重做，他總是態(tài)度端正，非常虛心，積極改正。很有可塑性。
家長在聽我講他孩子在校表現(xiàn)時不時點頭，表示認(rèn)同。他透露，孩子在家做作業(yè)也不夠自覺。不看好他做，作業(yè)就偷懶。為此，他還打過孩子好幾回呢！
但我們?nèi)ゼ以L的目的決不是告狀，而是本著促使孩子進步的誠意來的。所以我把我此次家訪的最終目的和盤托出：期末成績之所以不理想，絕不是天資不足，確實不是。我堅信這孩子在學(xué)習(xí)方面還有很大的潛力可以挖掘，因為孩子閱讀分析的能力、語文綜合運用的[1][2]下一頁
學(xué)生姓名;馬春燕
家訪時間XX年1月
參加家訪人員;教師
家訪對象;該生家長
家訪資料記錄;
馬春燕是個好孩子,很聽話.學(xué)習(xí)潛力有待提高.家長介紹該生能幫忙料理家務(wù),但學(xué)習(xí)環(huán)境不好.父親明確表示家長潛力有限,但只要對學(xué)生有幫忙,愿意嘗試.為此買了一些相關(guān)的學(xué)習(xí)工具,例如復(fù)讀機之類的.還準(zhǔn)備請專人進行輔導(dǎo).對此我給予肯定相信有家長的關(guān)心教師的幫忙學(xué)生必須會有步.
在這次家訪過程中，我深刻體會到，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長，同時多進行交流，家長和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會取得更大的成功。下面就談?wù)劚救说膸c心得體會。
11月26日利用休息時間，我深入幾個學(xué)生家中，進行家訪，感受頗深。 家訪真能讓我們和學(xué)生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手。同時大部分家長的熱情好客讓我深深地體會到作為一名教師的自豪。
學(xué)生趙的家長對我的到來，感到十分意外和興奮，真有點"受寵若驚"的感覺。我給他們簡要介紹了當(dāng)前教育的理念與發(fā)展，匯報了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級是如何開展教育、教學(xué)工作的。面對面促膝暢談，家長對我們教育人給予了高度評價與鼓勵， 我對班級容量也很大， 有的活動做得不到位的地方敬請家長諒解，對于我們學(xué)校的發(fā)展、班級建設(shè)有什么建議的可以盡管提出來。” 趙的家長說：“萬萬沒有想到老師對學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心，我們的孩子放在你們學(xué)校班級，就是放心，你們這是在辦人民滿意的學(xué)校。我們家長一定大力支持學(xué)校的工作?！?/p>
很多家長對老師的到來，接待的非常熱情，他們覺得溫暖，倍感興奮，學(xué)生本人感到：原來自己并不是一個被"遺忘的角落"，自己在老師的心中不是可有可無的，教師總是在注視和關(guān)心著自己。學(xué)生李浩宇說：“老師，您這次家訪，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個好學(xué)生，在家里更要做個懂事的好孩子，你看我以后的表現(xiàn)。”
這次家訪，使家長和學(xué)生感到十分親切，從內(nèi)心深處非常感激教師。學(xué)生 張詩雨見到我的到來，開始非常緊張，站在門口不知所措，害怕我是來向家長"告狀"的，沒想到我只字不提她表現(xiàn)不好的地方，而是鼓勵她要揚長避短，爭取更大的進步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說越高興，把自己的志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽，家長也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西，對孩子的表現(xiàn)越來越滿意。最后，他們一家人依依不舍地把我們送出大門口，并希望老師經(jīng)常到家。
在家訪中，我還了解到有相當(dāng)一部分家長整個忙于生計，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒辦法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長都反映：老師說的，孩子會聽進去的。作為學(xué)生的老師也特感動于這句話，老師的魅力無極限。當(dāng)然高興之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個體和認(rèn)知表達水平。文化程度較高的家長知道如何對孩子進行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些家長的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有較強的自覺性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長，他們對孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺，但會教他們做人的道理，家長說的多，做的少。有相當(dāng)多的家長對子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長本身文化程度低，對自己的子女從小又過于溺愛;現(xiàn)在孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會管、管不了的局面。所以針對有問題的學(xué)生，我和家長促膝談心，用一分為二地觀點分析學(xué)生，同時把握實際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長也欣然配合。
總之，家訪讓我受益非淺，既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進一步加強對學(xué)生的教育。我覺得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強家校的密切聯(lián)系，同時注重學(xué)生的個別教育，真正達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。
學(xué)生姓名：xxx
家訪時間xx年x月
參加家訪人員：xx教師
家訪對象：該生家長
家訪資料記錄：
該生學(xué)習(xí)上缺乏主動性，作業(yè)字跡較工整，但背書不夠用心認(rèn)真，所以成績不夢想。個性是數(shù)學(xué)成績較差，但與同學(xué)能和睦相處，勞動用心，對教師尊敬有禮。
她媽媽透露，孩子在家做作業(yè)不夠自覺。不看她做，作業(yè)就偷懶。為此，孩子爸還打過孩子好幾回呢!我問她為什么學(xué)習(xí)成績不夠好，她也承認(rèn)自我懶。我發(fā)現(xiàn)她還有一個妹妹，就問她，在弟妹面前挨長輩的罵不感到羞愧么;作為姐姐要為弟妹樹立榜樣，不然會讓他們瞧不起的!我告訴她，上學(xué)期期末成績之所以不夢想，絕不是她天資不足，而是因為她的懶惰。我堅信她在學(xué)習(xí)方面還有很大的潛力能夠挖掘，因為她閱讀分析的潛力、語文綜合運用的潛力是能夠的。所以我提醒她，在學(xué)習(xí)上她如果肯花工夫，能夠扎扎實實學(xué)好基礎(chǔ)知識，用心動腦，主動勤學(xué)好問，下學(xué)期學(xué)習(xí)成績必須會有喜人的提高。她需要提高，也能夠提高。家長表示全力配合教師及學(xué)校的工作。她很用心地聽我說話，體會到我對她的良苦用心，不停地點著頭。
身為一名教師想要了解自己的學(xué)生就可以進行一次家訪，在家訪結(jié)束后肯定對學(xué)生的情況有了自己的見解，我們就可以通過寫家訪記錄的方式來記錄它們。下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編精心收集整理，為您帶來的老師進行家訪詢問溝通內(nèi)容記錄模板，希望對你有幫助。
學(xué)生在校表現(xiàn)：
孩子在校行為規(guī)范，能與同學(xué)和睦相處，自覺遵守學(xué)校及班級規(guī)章制度，但學(xué)習(xí)方法不夠正確，學(xué)習(xí)主動性不夠，學(xué)科發(fā)展不平衡。
家訪時間
xxxx-x-xx
家訪形式
到家交流
家訪資料：(學(xué)生在家學(xué)習(xí)、生活等狀況：)
孩子假期回達州，能自我整理自我的內(nèi)務(wù)，收拾書桌，幫忙家長做力所能及的家務(wù)事，生活自理潛力較強。整個假期，和家長一齊度過了難忘的時光，能關(guān)心、體貼父母，讓他們真切的感受到孩子的成長。但在學(xué)習(xí)上仍然顯得不夠主動，比較好玩，完成假期作業(yè)有點被動，需要家長監(jiān)督提醒。
(家長對學(xué)校、教師的意見及推薦：)
期望在校期間，教師能夠更加嚴(yán)格的監(jiān)督、管理，督促其工整的書寫，迅速的完成作業(yè)，改掉拖拉的毛病，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。
xx
家訪或接待家長主要事由
向家長匯報學(xué)生的學(xué)習(xí)情景，探討教育方式。
家訪資料：
教師向家長反映該生近段在校表現(xiàn)：該生大膽潑辣，熱心班級事物，進取參加各類活動并認(rèn)真準(zhǔn)備，本學(xué)期參加了區(qū)硬筆書法比賽，在朗讀和書寫方面比較突出，可是比較粗心，比如在聽寫中常常會出現(xiàn)意想不到的錯誤，我感覺就是態(tài)度問題，期望該生再仔細(xì)點，在期末考試中取得優(yōu)異成績。
家長表示會進取配合教師，督促該生認(rèn)真檢查，做好復(fù)習(xí)。
家訪手記：
我經(jīng)常對學(xué)生講：細(xì)節(jié)決定成敗，態(tài)度決定一切。有什么樣的態(tài)度就有什么樣的做事結(jié)果。雖然蘇芮同學(xué)個人素質(zhì)比較好，可是做事往往太粗心，也就導(dǎo)致做事的效果不佳。一件小事如果做到精致就能夠做成大事業(yè)，然而一個忽視的細(xì)節(jié)也許會造成失敗。所以教育學(xué)生從點滴做起，要精細(xì)化，良好的習(xí)慣就是這樣一步步構(gòu)成的。
時間：xxxxxxx
地點：家
家訪對象：xx
家訪目的：該學(xué)生沉迷于游戲不能自拔，經(jīng)常晚上打通宵游戲。上課就開始睡覺，睡到一天的課結(jié)束。然后，晚上又開始重復(fù)昨日的故事。經(jīng)過教師耐心細(xì)致的教育仍不改正，所以決定請家長幫忙，讓家長配合教師來一同來管理。
家訪狀況：把學(xué)生的狀況告訴家長，家長聽后暴跳如雷，這樣的兒子讓他們太失望了。他們起早摸黑，辛辛苦苦掙錢就是為了能讓他好好讀書，給他帶給好的學(xué)習(xí)環(huán)境。想不到他竟然這樣，你讓家長怎能理解?待家長稍稍平息后，我給家長帶給了一些解決的方法。首先，從經(jīng)濟上限制他，不能給過多的生活費。其次，家長和教師經(jīng)常持續(xù)聯(lián)系，互通學(xué)習(xí)狀況。最終，學(xué)生保證以后不再利用學(xué)習(xí)時間打游戲。至于學(xué)校怎樣處理，我們暫且不管，學(xué)生務(wù)必自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度。
體會：教師對學(xué)生感到很棘手時，請家長幫忙不失為好辦法。
時間：20xx年1月4日
地點：家
家訪對象：xx
家訪目的：該學(xué)生上期期末成績下降個性厲害，排到了班上倒數(shù)幾位，對她是極不正常的現(xiàn)象，要問個為什么？我來到了她家。
家訪狀況：來到她家，家里只有個母親在，父親還在外面幫人家送貨。聽她母親說，在家很懂事也很聽話，是標(biāo)準(zhǔn)的乖乖女，明白父母均下崗，家里經(jīng)濟條件很緊張，平時她也很節(jié)省，從不向父母提過高的要求。學(xué)習(xí)一向很刻苦，成績也很好。問她前段時間怎樣回事？她閉口不說，經(jīng)她母親再三要求她說出了自己的想法。因為家里經(jīng)濟狀況十分困難，看到父母為自己吃苦，心里很不是滋味，決定不再讀書，想打工來減輕家里的負(fù)擔(dān)。但自己成績不錯，要父母同意不讀書，肯定不行。就決定不努力學(xué)習(xí)，不完成作業(yè)，讓父母覺得讀書是沒望了，以次來到達不讀書的目的。聽了她的話我感到她的孝心，同時決定要好好幫她，讓大家來給予她幫忙，讓學(xué)校來給予幫忙。
感想：教師只有和學(xué)生成為朋友，才能了解他們的內(nèi)心世界，他們才能把我們當(dāng)成能夠信賴的人。
身為教師就通過家訪來與學(xué)生家長進行互動，在家訪結(jié)束后肯定對學(xué)生的情況有了自己的見解，那么我們就能通過寫家訪記錄的方式記下自己的感受。下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編幫大家整理的幼兒園家訪記錄內(nèi)容及家長意見和建議，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。
今日上午，我來到我班學(xué)生xx家，和其他家長的一樣，學(xué)生的家長在家里忙忙碌碌的，家長看到我忙讓座位，我坐下和家長隨意聊了幾句，當(dāng)我說出來意時，家長才說出：“我還以為孩子表現(xiàn)得不好呢。”家長笑了。
家長說話很直爽：孩子大多時間在她姥姥家，但再忙也抽時間看看孩子近期的作業(yè)情景，孩子較聽話寫完作業(yè)總是愿把教師講的知識講給姥姥聽，其實孩子是把當(dāng)天所學(xué)的知識無形中復(fù)習(xí)了一邊，有時我和她爸爸也要當(dāng)學(xué)生聽課，有時還會說一說誰聽課好。孩子也很愛讀書，自從上學(xué)后經(jīng)?；丶易x故事書、《三字經(jīng)》，間隔一段時間就要到新華書店買一、兩本新書回來看……
從家里出來，我的眼前始終閃現(xiàn)著善良、樸實、充滿職責(zé)的面孔;從家里出來，我更感受到了教師的垂范作用。我在想其他學(xué)生能不能像她一樣在無形的模仿中把所學(xué)的知識無形中復(fù)習(xí)了一邊呢?在閱讀中增長知識呢?
家訪是讓教師在切身感受學(xué)生的成長環(huán)境，了解家長的文化素質(zhì)，家庭教育狀況的基礎(chǔ)上，對學(xué)生進行全面認(rèn)識、分析、理解，真正實現(xiàn)“一把鑰匙開一把鎖”。
家訪目的：
讓幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
家訪記錄：
南南是我班一名幼兒，他聰明，好動，性格外向，學(xué)東西也很快，總的來說各個方面都不錯，也挺討人喜歡的。但最近一段時間以來，上課注意力不集中，總是和旁邊的小朋友講話，不好好聽課。為此，下午放學(xué)時，我和李志鵬的媽媽進行了一次談話。她說：“我平常很忙，他爸爸上班時間卡的很緊，也沒有時間來管他?！蔽艺f，你們再忙，也不能不管孩子，這就要升入一年級，你們要不配合我們給孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將來孩子上一年級就會跟不上?！彼f：“以后我們一定要多抽時間來關(guān)心孩子經(jīng)常和孩子進行交流，多和老師聯(lián)系，一起來教育孩子，讓孩子健康活潑的成長，并養(yǎng)成上課認(rèn)真聽講愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
家訪的成效：
通過此次家訪活動，家長了解到了幼兒在園的真實情況，并在一定的基礎(chǔ)上提醒了家長應(yīng)試在家庭內(nèi)部也要有意識的培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對于幼兒來說終生受益，讓家長了解到了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的重要意義。
學(xué)生姓名
就讀班級
五四班
學(xué)生在校表現(xiàn);該孩子在校乖巧聽話,有禮貌,樂于助人,學(xué)習(xí)很努力,但由于拼音基礎(chǔ)較弱導(dǎo)致成績比較落后.
家訪時間
2009年7月6日
家訪形式
面談
家訪資料;（學(xué)生在家學(xué)習(xí)、生活等狀況;）
由于父母工作忙,孩子在家由外婆外公負(fù)責(zé)監(jiān)管,假期每一天早上要外出上數(shù)學(xué)補習(xí)課,午時補語文.在家里是個聽話的孩子.
（家長對學(xué)校、教師的意見及推薦;）
家長期望孩子在校時教師能抓緊孩子的學(xué)習(xí),孩子有問題和家長及時持續(xù)聯(lián)系和溝通.
家訪或接待家長主要事由
向家長反映孩子在校情景，探討該生的教育方式。
家訪資料：
教師向家長反映情景：
該生是一個十分聰明的男孩，如果能踏踏實實學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)很出色，可是缺少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和扎實的基礎(chǔ)知識。正因為如此，孩子學(xué)起來十分吃力，也就大大降低了學(xué)習(xí)的主動性和進取性。上課因為聽不懂，所以經(jīng)常做小動作，課下作業(yè)也不能按時完成，因為有一些叛逆心理，所以和同學(xué)的關(guān)系也不是很融洽。我覺得我們首先應(yīng)當(dāng)做的就是讓該生能夠靜下來，從最基本的知識開始補，也許這是一個緩慢的過程，但卻是有效的。從孩子平時聽寫和思維的狀況來看，他有很大的發(fā)展?jié)摿Γ杂袝r候覺得異?？上В谕议L能配合一下，為孩子的將來多著想。
家訪手記：
這是一個十分聰明又十分調(diào)皮的孩子，他的到來，使班里的一些男孩也開始出現(xiàn)不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如不完成作業(yè)，張口罵人打架等。這個孩子思維本事很強，反應(yīng)很快，如果態(tài)度認(rèn)真一點，他應(yīng)當(dāng)是出類拔萃的。但他恰恰在學(xué)習(xí)之初沒有構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒有打下堅實的基礎(chǔ)。他將來會走一條什么樣的道路，也許總在搖擺中。我期望家長能有意識地多關(guān)注一下孩子，讓他能夠及時調(diào)整心態(tài)，下定決心補習(xí)功課，盡快趕上來。
走進學(xué)生生活的背后
一、家訪背景：
班里有個叫李璐的學(xué)生，她平時很少說話，有些內(nèi)向，膽子小，基本沒聽見她大聲說過話，上課時認(rèn)真聽講，遵守課堂紀(jì)律，不管布置多少習(xí)題，她都認(rèn)真去做，但對的很少，從一年級到此刻一向是后幾名。表面上看來是個特聽話的孩子，怎樣學(xué)習(xí)就上不去呢？而且這個孩子在上學(xué)期偶爾不完成作業(yè)，讓她拿出作業(yè)，她竟然一向在書包里翻，其實就是沒有，但她不說實話，還說寫了，讓她下午帶來，她下午上學(xué)來也沒有，真叫人生氣，看在這個孩子這個老實的份上，我都不舍得批評她，只好找她家長，但基本找不來，我就打電話和家長聯(lián)系，得到的答復(fù)是：他們也管孩子，但經(jīng)常是忙于打工，在學(xué)習(xí)上也幫不上什么忙，就靠孩子自己學(xué)，本來孩子腦袋不是很靈，家長又沒文化，所以是這樣。一個看上去很聽話的孩子怎樣會不完成作業(yè)呢？這就是家長的問題，他們不關(guān)心孩子，這個孩子就放松，導(dǎo)致學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，以至于對學(xué)習(xí)沒有了興趣和信心。
二、家訪過程：
在這個寒假里，我走進了李璐的家，本來是想電話家訪了，和家長聊了十多分鐘，我說：如果你們方便的話，我能去家里和您聊嗎？她的媽媽答應(yīng)了。
她家是平房，臨街，房子不算大，開個食雜店，當(dāng)我走進她的家門，她已經(jīng)在門口等我了，她把我領(lǐng)進了屋，房子也就六十多平米，剛一進屋就是食雜店，屋子不大，東西也不多，看來生意也不怎樣好。她媽媽向我介紹了她家的狀況：她家原先是農(nóng)村的，由于地不多，所以就來城里想多掙點錢，她爸爸當(dāng)了廚師，給飯店打工，每一天都十點多才能回來，為了多些收入，媽媽就在買的這個房子里開了食雜店，（買房子的錢還是借的）一邊掙錢，一邊照顧孩子，但他們倆都沒啥文化，不會輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，此刻的錢不好掙，只好又在門口擺了個攤子，夏天賣菜，冬天賣凍魚，什么好賣就賣什么，有時一個人忙但是來，孩子也來幫忙。一到放學(xué)孩子先幫忙賣會兒東西，然后才能去寫作業(yè)，當(dāng)她寫完作業(yè)都八、九點鐘了，也不明白她寫的對不對，這個家基本全是媽媽在打理，爸爸指不上。
聽了媽媽的描述，我很同情這個孩子，在這樣的家庭環(huán)境里，真的很不容易，孩子其實很懂事，但由于環(huán)境因素，家長的因素，造成孩子學(xué)習(xí)差。我首先向她媽媽匯報了孩子在校園的一些狀況，和孩子身上的一些問題，期望家長能夠和老師一齊幫忙孩子，使她在學(xué)習(xí)上有所進步，和其他孩子一樣，充滿自信，快樂的生活、學(xué)習(xí)，期望家長做的就是多和孩子交流，多問問孩子學(xué)習(xí)的狀況，如果有問題能夠隨時和老師聯(lián)系，就應(yīng)讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作業(yè)得寫。李璐用膽怯的眼神看著我，我告訴她：如果媽媽忙，你就自己主動完成作業(yè)，哪怕有很多不會的，也沒關(guān)系，盡量自己多思考，實在不會，等上學(xué)時你就問老師吧，可千萬別不寫呀！她微微一笑。她媽媽也表態(tài)了，這個學(xué)期要重視孩子的學(xué)習(xí)了，這立刻也要小學(xué)畢業(yè)了，學(xué)習(xí)不好，怎樣上初中阿。
三、家訪反思：
這次的家訪個性而更有好處。以前，跟家長在校園見面或者電話聯(lián)系，談得更多的是孩子學(xué)習(xí)問題。不走進孩子的家庭，你永久不會明白學(xué)生家里是如此困難，你是永久不會明白家家有本難念的經(jīng)形容的是如此貼切。不走進孩子的家庭，你不會明白你的學(xué)生是多么的優(yōu)秀，他們總能在特殊的環(huán)境下，努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真作業(yè)，還要幫家長干力所能及的事情。
在一次次的感動之后，我對自己進行了深刻的反思。身為班主任，我們似乎關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的問題更多一些，對于學(xué)生家庭生活的關(guān)心還不夠。所以，在后面的日子里，我們在管理好班級日常工作的基礎(chǔ)上，用自己的愛心去關(guān)心學(xué)生的生活，為有困難的學(xué)生盡一份力，讓孩子真正體會到溫暖的班級體。有時，老師的一個關(guān)切的眼神，也會給學(xué)生溫暖的感覺。因為家訪，這個冬天變得不再寒冷。因為家訪，我發(fā)現(xiàn)身邊的孩子更加可愛。
學(xué)生姓名;顧宗浩
家訪時間XX年1月
參加家訪人員;教師
家訪對象;該生家長
家訪資料記錄;
學(xué)生自理潛力很強有自我的主見但學(xué)習(xí)態(tài)度不端正缺乏自覺性,作業(yè)比較馬虎,所以成績不夢想有不及格現(xiàn)象問題比較嚴(yán)重.父母工作很忙顧不上孩子所以孩子很固執(zhí)學(xué)習(xí)上的懶惰也由此而生.經(jīng)過交流媽媽認(rèn)為孩子從小就明白偷懶想過很多辦法此刻已經(jīng)沒辦法了.本著促使孩子提高的誠意給家長交流改掉壞習(xí)慣的方法期望家長能夠配合家長表示愿意試一試.
家訪對象：xx
家訪事由：家長到校了解一些狀況。
老師向家長匯報狀況：該生在前一天去實驗室做題時，不留意撞破玻璃，傷著了手。其他學(xué)生立即向老師匯報，隨后將他帶到診所進行消毒抹藥包扎。
家長反映：孩子回到家后給家長說明了狀況，所以家長特意趕來表示謝意，并執(zhí)意要把包扎的錢給老師。我聽明來意后，也真的感動于家長的明理，沒有收錢，收下了這份理解的情意。
家訪手記：
該生是一個十分好動的男孩，與家長也多次反映過這個問題。他很聰明，成績也很好，但常常管不住自己，上課很少能坐得住，要么東張西望，要么手中拿著玩具擺弄，要么與鄰桌耳語幾句，要么頭低下不知在想什么。老師讓思考問題，他張口就說。他口頭表達潛力很強，也很會辦事，但缺少靜下心來獨立思考的潛力，這就影響了其做題的質(zhì)量。讀書、思考是需要安靜的，唯有一顆寧靜的心才能使自己進入思維的腹地，才能領(lǐng)悟到更深更廣的內(nèi)涵，期望該生能認(rèn)識到這一點。
家訪對象：xx
家訪資料：
（1）其姐姐反映父母干活很忙，很少過問該生的學(xué)習(xí)，所以對其學(xué)習(xí)狀況也不是很清楚。
（2）老師向其家長反映該生學(xué)習(xí)狀況：近段時間，該生在學(xué)習(xí)上有所進步，比較明顯的是聽寫和課外作業(yè)，書寫也比較整潔規(guī)范，但還是經(jīng)常不完成作業(yè)。老師提醒過多次，但效果不明顯。該生腦子很靈活，期望家長在孩子的學(xué)習(xí)上多用用心，多督促一下。
家訪手記：
多次和該生單獨交流過，其父母很少過問孩子的學(xué)習(xí)，對孩子的教育方式也很簡單，動不動就打罵。一向在思考，這樣的教育方式會給孩子帶來多大的影響。小的時候，孩子因為沒有反抗的潛力可能會畏懼家長的威嚴(yán)，會持續(xù)沉默，但在心理上卻有隱隱的不滿。隨著年齡的增長，當(dāng)孩子慢慢有自我的意識時，家長再用這樣粗暴的方式對待孩子，那么孩子就會漸漸地構(gòu)成逆反心理，往往將家長的話放置一邊，久而久之會加深家長和孩子之間的矛盾。長期處在這樣的家庭環(huán)境中，孩子的性格也會變得孤僻，一旦走上社會，將會影響其人生觀和世界觀。
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