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語言領(lǐng)域大班教案范文600字。

經(jīng)驗(yàn)時常告訴我們,做事要提前做好準(zhǔn)備。作為一位幼兒園教師,我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識,為了將學(xué)生的效率提上來,老師會準(zhǔn)備一份教案,教案可以讓上課自己輕松的同時,學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢?為此,小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《大班語言領(lǐng)域教案四篇》,歡迎大家閱讀,希望對大家有所幫助。

大班語言領(lǐng)域教案(篇一)

教案目的:

1、幼兒在自己動手操作的過程中,發(fā)現(xiàn)顏色的奇妙變化,激發(fā)幼兒對調(diào)色的興趣。

2、 在幼兒動手操作的基礎(chǔ)上,教幼兒學(xué)念,理解內(nèi)容,并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行一定的創(chuàng)編。

教案準(zhǔn)備:

1、在每張桌子上放紅、黃、藍(lán)三種顏料,并給每人準(zhǔn)備一只毛筆,一只小碗,一張白紙。

2、 老師準(zhǔn)備各種顏色的東西(橘子、小草、茄子、輪子等)

教案過程:

一、 引起興趣

小朋友,魔術(shù)表演你們看過嗎?你們覺得魔術(shù)師的本領(lǐng)大不大?今天老師想讓我們班級的小朋友也來當(dāng)一回魔術(shù)師,你們愿意不愿意?

二、 幼兒進(jìn)行調(diào)色操作

1、 教師簡單引導(dǎo)

現(xiàn)在,我們每張桌子上都放了2種或3種顏色的顏料,你們看看都有些什么顏色?接下來請小朋友來做魔術(shù)師,把桌子上的幾種顏色調(diào)在一起,看看能調(diào)出哪些漂亮的顏色來?

2、 教師提出調(diào)色的要求

調(diào)色的兩種顏料不要蘸的太多,放在自己的小碗里調(diào)。調(diào)好后,把你變出來的新的顏色畫在自己的紙上,老師來看哪位魔術(shù)師的本領(lǐng)最大。

3、 幼兒在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行調(diào)色操作

4、 教師根據(jù)每個小組變出來的不同顏色,作簡單的提問:“你變出了什么顏色?是用哪兩種顏料調(diào)出來的?我們可以用這種顏色來畫什么?”然后教師根據(jù)幼兒的回答,將事先準(zhǔn)備的各種顏色的東西出示在黑板上。

5、教師小結(jié)

我們小朋友的本領(lǐng)真大,一下子變出了這么多好看的顏色。現(xiàn)在,老師把這些顏色是怎樣變出來的,編成一首,的名字叫《色彩謠》

三、幼兒學(xué)習(xí)

1、 教師完整地朗誦一遍

2、 教師依次提問什么顏色和什么顏色手拉手,變出什么顏色畫橘子(葉子、茄子、輪子)

3、幼兒跟著老師朗誦1—2遍

4、 全體幼兒完整朗誦一遍

四、 詩歌創(chuàng)編

引導(dǎo):這些好看的顏色除了能畫黑板上的這些東西以外,還能畫什么?(幼兒自由發(fā)言)

教師根據(jù)他們的發(fā)言,幫助他們進(jìn)行詩歌的創(chuàng)編。

五、 結(jié)束部分

這些顏色還能畫許多漂亮的東西,請小朋友回家后在想想,編出新,明天告訴老師,好不好?

大班語言領(lǐng)域教案(篇二)

【考情回顧】

考察對象:五大領(lǐng)域的活動教案設(shè)計

備課時間:20分鐘

【真題解析】

我們以語言領(lǐng)域故事《烏鴉喝水》為活動案例,帶領(lǐng)大家一起分析教案的撰寫。

一、設(shè)計意圖

《烏鴉喝水》是一則有趣易懂的兒童故事,講述了一種烏鴉再喝不到水的情況下,通過思考、嘗試,最終喝到了水,故事語言幽默風(fēng)趣,情節(jié)跌宕起伏,又不乏教育意義,是一個很好的幼兒語言活動材料。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出:“幼兒園活動的設(shè)計既要滿足幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又要有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展,既要符合幼兒現(xiàn)有水平,又要具有一定的挑戰(zhàn)性”。所以在本次活動中,我不僅設(shè)計了圖片教學(xué)等幼兒喜愛的教學(xué)方式,又增加了引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事的環(huán)節(jié)。讓幼兒在玩中學(xué)、雪中玩,寓教于樂的方式中形成最大教學(xué)合力。

結(jié)合我班兒童心理發(fā)展情況及愛看書,好模仿的特點(diǎn),我將故事內(nèi)容進(jìn)行拓展、整合,創(chuàng)設(shè)有趣且生活化“語言情境”,讓孩子在活動中認(rèn)識生活、體驗(yàn)生活、思考生活.解決生活中的實(shí)

際問題,并教育幼兒勤勞勇敢,做事不圖省事,不怕苦不怕累,以促進(jìn)幼兒形成良好的品德和性格。

分析:在教案中,設(shè)計意圖是第一個環(huán)節(jié),但在教師資格的考試中,并不要求考生一定寫出設(shè)計意圖,考生可根據(jù)自己的能力及時間把握,靈活處理。

二、活動目標(biāo)

1.認(rèn)知目標(biāo):理解故事主要內(nèi)容,知道烏鴉最終是用什么方法喝到了水。

2.能力目標(biāo):結(jié)合圖片能夠簡單復(fù)述故事主要內(nèi)容,并大膽進(jìn)行角色表演。

3.情感目標(biāo):感知主要人物的不同特點(diǎn),體驗(yàn)小烏鴉的聰明機(jī)智。

分析:目標(biāo)是試講的導(dǎo)向,試講的過程是為了達(dá)成活動的目標(biāo),兩者相輔相成。雖然試講的過程是直接面對考官,但是教案是整個活動的保證。目標(biāo)的書寫一定是具體的、可操作、且保持幼兒的主體性一致。

三、活動重難點(diǎn)

活動重點(diǎn):幼兒可以大膽、用完整的話對故事主要內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述。

活動難點(diǎn):體會參與活動且大膽表達(dá)的快樂。

四、活動準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備:精美圖書、故事掛圖和多媒體課件。

五、活動過程

(1)活動導(dǎo)入部分

《小烏鴉》 手指律動

教師組織幼兒復(fù)習(xí)小烏鴉手指律動導(dǎo)入活動,引出活動主題——烏鴉,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。 師:小朋友們,還記得昨天我們學(xué)習(xí)的小烏鴉手指律動么?和老師一起表演一下吧。

(2)活動基本部分

①教師完整范讀故事。

教師用聲情并茂的語言,結(jié)合使用繪本,為幼兒完整范讀《烏鴉喝水》故事。并在范讀后進(jìn)行提問。

師:小朋友們,小烏鴉最后喝到水了么?它用什么方法喝到了水呢?

②利用圖片等形式,分段理解故事。

教師出示圖片一,引導(dǎo)幼兒觀察圖片,并進(jìn)行提問:“小朋友們,圖片上都有什么呢?小烏鴉發(fā)生了什么事兒呢?”

教師出示圖片二,引導(dǎo)幼兒分組討論,“小朋友們,小烏鴉想了什么辦法喝到了水呢?” 最后教師引導(dǎo)幼兒觀看課件動畫片,使幼兒回顧整個故事,加深幼兒的理解。

③教師總結(jié),引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事。

教師以提問的方式,引導(dǎo)幼兒復(fù)述整個故事內(nèi)容。

(3)活動結(jié)束部分

教師帶領(lǐng)幼兒來到美工區(qū),引導(dǎo)幼兒講故事高潮部分進(jìn)行繪畫表現(xiàn)。師:“小朋友們,我們一起把故事內(nèi)容畫一畫吧。”

活動延伸

師:“小朋友們,回家講故事內(nèi)容分享給爸爸媽媽們吧?!?/p>

大班語言領(lǐng)域教案(篇三)

活動目標(biāo)

1、了解傳統(tǒng)節(jié)日新年的由來,知道過年的習(xí)俗。

2、能夠自己大膽完整表述,繪畫出自己的新年愿望。

3、感受中國傳統(tǒng)節(jié)日熱鬧和喜慶的氛圍,樂意表達(dá)自己的祝福。

重點(diǎn)難點(diǎn)

活動重點(diǎn):了解中國傳統(tǒng)節(jié)日新年的由來,知道過年的習(xí)俗。

活動難點(diǎn):能夠自己大膽完整表述,繪畫出自己的新年愿望,樂意表達(dá)祝福。

活動準(zhǔn)備

《春節(jié)的故事》、PPT圖片(傳統(tǒng)年畫、花燈、剪紙、對聯(lián)、紅燈籠、拜年等)、操作材料(信紙、水彩筆)。

活動過程

一、律動《敲鑼打鼓放鞭炮》,激發(fā)幼兒興趣,引出主題過年

師: (1)我們先給所有的客人老師們打個招呼吧!我今天想給大家分享一首好聽的音樂。

(2)你們覺得剛才的音樂聽起來怎么樣?像過年這種特別歡快的節(jié)日,我們就會聽到這種快樂的音樂,那你們喜歡過年嗎?

二、提問導(dǎo)入春節(jié)的故事

師:(1)小朋友們都喜歡過新年,那有誰知道我們?yōu)槭裁匆^年嗎?

(2)你們說得都很不錯,那現(xiàn)在我們一起去看看我們到底為什么過年!

很久很久以前,一個村子里的人們快快樂樂的生活著??墒怯幸惶靵砹艘活^怪獸,長著又尖又粗的大角,眼睛非常大。這頭怪獸的名字呀就叫做“年”?!澳辍钡教巵y跑,村子里的豬、牛、馬、羊都被吃了,還傷了人,這時候有人發(fā)現(xiàn)了一個秘密,在門上貼上紅紙,掛上紅燈籠,在門口放鞭炮,年就會嚇得逃走。人們一代一代的傳下來,年一出現(xiàn),就貼上紅紙,掛紅燈籠,放鞭炮,這就是過年。過年也叫過春節(jié),它象征著希望春天趕快到來,這是我們中國人特有的節(jié)日?!?/p>

小結(jié):這就是年的由來,它是我們中國人特有的節(jié)日。

三、幼兒了解過年的習(xí)俗,感受過年的氛圍

師:原來過年是我們中國人特有的節(jié)日,那小朋友們,過年的時候我們會做些什么事情來慶祝新年呢?請你用一句完整又好聽的話來告訴我們。

小結(jié):①貼對聯(lián)(這就是人們?yōu)榱藝樧吣戢F貼的紅紙)②包餃子③掛紅燈籠。為什么掛紅燈籠就有了一種喜慶的氣氛呢?④互相拜年。⑤放鞭炮。你放過鞭炮嗎?好玩嗎?⑥貼年畫。年畫就是過年時張貼的畫,只有中國有。⑦舞龍燈,舞獅子。“龍和獅子都是中華民族的象征,代表喜慶和吉祥”。⑧剪紙(展示貼的窗花)

四、幼兒動手操作,給新年老人寫信,繪畫新年愿望

(1)師:新年不僅要做這么多有趣的事情,表達(dá)祝福也是必不可少的。新的一年又快到了,你有什么新年愿望想要告訴新年老人嗎?我們一起寫封信給新年老人吧!

(2)幼兒在老師準(zhǔn)備好的信紙上繪畫新年愿望

教師引導(dǎo)幼兒討論寫信格式收信人:畫新年老人的頭畫自己的愿望寫信人:畫自己的頭或者自己的名字

五、分享展示幼兒作品并作點(diǎn)評

師:今天呀,我們知道了年的由來,感受了過年的快樂,還把自己的新年愿望告訴了新年老人。在新年來臨之際,我們一起對我們所有的客人老師們說一句新年快樂吧!

活動延伸:將畫有新年愿望的信進(jìn)行一定的裝飾,展示到主題墻。

活動總結(jié)

本次活動中,老師通過聲情并茂的故事講述讓幼兒對年的來歷有了一定的認(rèn)識,吸引了幼兒興趣,并引導(dǎo)幼兒大膽地向他人表達(dá)自己的新年祝福,學(xué)會了一些常用的祝福語。在最后的環(huán)節(jié),創(chuàng)設(shè)了新奇有趣的場景,幼兒通過書信的方式將新年愿望告知新年老人,不僅表達(dá)了愿望也鞏固了如何寫信的正確格式。整個活動中,幼兒的參與度十分高,氛圍恰好!

大班語言領(lǐng)域教案(篇四)

活動目標(biāo)

能夠認(rèn)真傾聽他人講話。

知道各種小動物在春天的活動

培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力,邏輯思維能力。

活動準(zhǔn)備

字卡、幻燈片、錄音磁帶

活動過程

一、導(dǎo)入

小朋友,你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)么?(春天)春天到了大自然都有哪些變化呢?誰能告訴大家?(春天到了,天氣變暖和了,小草變綠了,樹枝發(fā)芽了,風(fēng)也變得暖和了,小朋友都到操場上做游戲……)小朋友說的真好,你知道小動物在春天里有哪些變化么?

二、幼兒聊天

小朋友,春天來了,小草變綠了,花園里的花都開了,你猜一猜誰會來到花園里呢?(小蝴蝶、小蜻蜓都飛來了,還有可愛的小蜜蜂,它們不僅在花間玩耍,還要辛勤的采蜜。)

春天來了,天氣變暖和了,小河有什么變化呢?(小河里的冰漸漸融化了,小河里的水開始嘩嘩流淌,好象是唱歌呢。小朋友不能滑冰了,可以做船游玩。)

小朋友,青蛙在冬天里要冬眠,睡上一冬天,春天來了它會有什么變化呢?(小青蛙從泥洞里鉆出來,跳進(jìn)小河,還要產(chǎn)卵,孵出小蝌蚪,它們還要到田里去捉害蟲,是個勞動的小能手。)

春天來了,小草發(fā)芽了,都有哪些小動物會來到草地上活動呢?(小羊、小牛、小雞、小鴨會來到草地上吃草呀、散步呀、做游戲呀。)小朋友幫它們想一想它們會在草地上做哪些游戲?

春天來了,小鳥們會有哪些變化呢?(很多小鳥會在空中飛來飛去,捉蟲子吃,一些候鳥象小燕子、大雁、杜鵑、天鵝、黃鸝等都會飛回北方,在北方安家。大雁在天空飛的時候非常有秩序一會排成“人”字行,一會排成“一”字行)

活動延伸

小朋友說的真是太好了,你們知道的真多。春天里小動物還有很多不同的活動方式,今天小朋友回家后和爸爸媽媽一起查一查資料,了解更多春天里的小動物好么?

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大班語言領(lǐng)域優(yōu)質(zhì)課教案(6篇)


成為一名合格的大班老師要充分考慮學(xué)習(xí)的趣味性,為了讓小朋友們開心的學(xué)習(xí),怎么少得了教案呢。教案可以讓講的知識能夠輕松被小朋友吸收,教案課件是每個老師上課前都需要準(zhǔn)備的,作為一名幼兒園大班老師該怎么寫好一份教案呢?以下是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家收集的“大班語言領(lǐng)域優(yōu)質(zhì)課教案”供大家借鑒和使用,希望大家分享!

大班語言領(lǐng)域優(yōu)質(zhì)課教案【篇一】

活動目標(biāo)

1、通過游戲的情境,激發(fā)幼兒欣賞詩歌的興趣,感受生活的美好及過新年的喜悅。

2、感受詩歌所展現(xiàn)的想象意境,能大膽用繪畫的方式表現(xiàn)對詩歌的理解。

3、嘗試用語言表達(dá)自己的所思所想,提高語言表達(dá)能力。

活動重、難點(diǎn)

1、愿意欣賞詩歌,通過欣賞詩歌,感受生活的美好。

2、大膽用語言和繪畫方式表達(dá)自己的所思所想。

活動準(zhǔn)備

配樂詩朗誦的磁帶、教學(xué)掛圖、春姑娘玩具一個、水筆、畫紙人手一份。

活動流程

情境導(dǎo)入——欣賞理解——想象表達(dá)——分享快樂。

(一)情境導(dǎo)入

1、師出示春姑娘的玩具引發(fā)幼兒的興趣。

導(dǎo)入語:小朋友們好,知道我是誰嗎?再過幾天我們就要過什么節(jié)?為了慶祝春天到來,我要帶小朋友去一個地方,準(zhǔn)備好,我們要出發(fā)了!

2、放錄音做律動。

(二)欣賞理解

小朋友我們到了。師出示教學(xué)圖。

1、幼兒邊聽錄音邊看圖欣賞。

2、引導(dǎo)幼兒回顧詩歌的內(nèi)容。問:春姑娘帶我們到什么地方?這是一間怎么樣的小屋?你認(rèn)為快樂在哪里?

3、幼兒再次欣賞詩歌的內(nèi)容,可閉上眼睛邊聽邊想像快樂的小屋。

4、嘗試和著音樂朗誦詩歌。

(三)想象表達(dá)

1、啟發(fā)幼兒想象,大膽交流。引導(dǎo)語:快樂的小屋還會發(fā)生哪些快樂的事情?

2、幼兒以繪畫的方式表現(xiàn)快樂的小屋。引導(dǎo)語:小朋友把自己喜歡的快樂小屋還有小屋發(fā)生快樂的事都畫出來告訴大家,好嗎?

(四)分享快樂

介紹自己作品,引導(dǎo)幼兒向同伴、老師介紹。重點(diǎn)圍繞小屋快樂的事介紹。

大班語言領(lǐng)域優(yōu)質(zhì)課教案【篇二】

活動目標(biāo):

1、欣賞散文詩,并嘗試在理解散文詩的基礎(chǔ)上根據(jù)畫面信息仿編。

2、感受大自然的美好,萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動準(zhǔn)備:課件、圖片、音樂

活動過程:

一、引出散文詩,激發(fā)興趣——今天我?guī)砹艘皇咨⑽脑?,我先不告訴你們詩里說的是誰,念一段請你們一起聽一聽,看你們能不能猜出來。(念散文詩)——你覺得它是誰?為什么?

——散文詩又沒有說葉子,你從哪里聽出來是說葉子的事情?

——你們猜對了嗎,讓我們一起來看著圖片再欣賞一遍。(PPT圖片)小結(jié):看來,我們大家都很熟悉葉子,我?guī)淼倪@首散文詩就是關(guān)于葉子的,叫《一片葉子的猜想》

二、觀察畫面,理解散文詩——讓我們再來感受一遍散文詩《一片葉子的猜想》,仔細(xì)聽散文詩里面把葉子猜想成了什么?(配樂完整欣賞)

1.隱身城堡——飛蛾的隱身城堡?隱身是什么意思?飛蛾在哪里?為什么飛蛾會隱身?除了說它是隱身的城堡還可以說它是隱身的什么?如果是綠色的樹葉會讓誰隱身?

小結(jié):黃黃的樹葉是枯葉蝶的隱身城堡(衣)。那么綠綠的樹葉可能是……

2.柔軟的搖籃——葉子上面有什么?為什么這時候的樹葉會猜想成搖籃?柔軟的是在說什么?除了說它是柔軟的還可以說是什么樣的搖籃?

小結(jié):卷起的樹葉把飛蛾寶寶的繭緊緊地包裹,軟軟的葉子,就像是柔軟的、舒服的、可以做美夢的搖籃??磥聿孪氲臅r候加上好聽的詞散文詩就更美了。

——可愛的盛水的小碗說的是什么?為什么樹葉可以是盛水的小碗?你覺得它會成為誰的盛水的小碗?

3.盛水的勺子——如果是小螞蟻(小牛)來到這個盛水的樹葉前面你覺得它會把它當(dāng)成什么?(葉子,可以是……)小結(jié):盛水的葉子是小綿羊喝水的小碗、是小螞蟻……。雖然畫面上沒有看到有小動物,但是我們可以看著葉子猜想出來,同一片葉子不同的小動物來可以有不同的猜想呢。

過渡語:那么,葉子還可以有哪些猜想呢?

三、解讀畫面,想象仿編散文詩——今天我還帶來了一些圖片,看看能不能給你們啟發(fā)。

1。共同仿編(鳥巢的畫面)——你看到了什么?你覺得這時候的葉子可以猜想成什么?

——會說好玩的話、好聽的詞以及猜想畫面中沒有的.角色嗎?

小結(jié):葉子可以是……

2。分組創(chuàng)編——我還帶來的好多的葉子,每張葉子上有著樹葉猜想的秘密,請你們一起去看一看編一編散文詩。記得把好玩、好聽的詞以及沒有的角色都可以猜想進(jìn)去哦,三個小朋友一組,等一會我們來分享。

3。交流分享——來分享一下你們小組編的散文詩吧!——這里有一張會說話的魔毯,地毯上每次只能站一個人,不要爭搶,也不要讓它空著。

這樣吧,我來讀開頭,讓我們伴著動聽的音樂把散文詩《一片葉子》繼續(xù)下去。

三、結(jié)束,引發(fā)繼續(xù)猜想——一片葉子只是一片葉子,一棵樹上的一點(diǎn)兒,我們還可以試著去想象,葉子還能變成什么……附: 它就是它,(葉子就是葉子)每一個春天,當(dāng)黃鸝開始鳴叫,當(dāng)溫暖的陽光灑在這里,它就冒了出來。(葉子就冒了出來)它是枯葉蝶的隱身城堡,它是飛蛾寶寶柔軟的搖籃,它是可愛的盛水的勺子。

大班語言領(lǐng)域優(yōu)質(zhì)課教案【篇三】

活動目標(biāo):

1.知道生氣是一種正常的情緒,每個人都會生氣。

2.了解生氣會給人帶來不良影響,學(xué)習(xí)并嘗試較好地調(diào)節(jié)自己生氣的情緒。

3.理解繪本內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。

4.能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

活動準(zhǔn)備:

運(yùn)用“我不想生氣”繪本的PPT,安靜、愉快的音樂各一。

活動過程:

(一)小兔生氣了

1.觀察封面圖片:這只兔子看起來心情怎么樣?

你從哪里感覺到它很生氣?

2.我們一起來看看小兔生氣成什么樣子了——(1)看圖片1-3:你看出來小兔子怎么樣了,誰來表演一下小兔子生氣時的樣子。

(2)我們來聽聽小兔子是怎么說的。(幼兒邊看PPT,聽教師講述畫面內(nèi)容)

3.小結(jié)真的,從別人的表情、動作可以感覺到一個人的心情,看來小兔子真的好生氣呢。

4.猜測小兔子會因?yàn)槭裁词虑檫@樣生氣呢?

5.看看,小兔到底為了什么事情生氣呀!(幼兒看PPT,聽教師講述畫面內(nèi)容)

6.小結(jié)被人嘲笑、錯怪,有人故易來搗亂,是會很生氣呢。

(二)我也會生氣

1.你也有這樣生氣的時候嗎?你遇到什么事情會特別生氣呢,請你把它記錄在小紙片上。

2.告訴大家你會為什么事生氣?

3.老師這里有個生氣的大火球,讓我們把讓人生氣的這些事裝到球里去吧。

(三)我不想生氣

1.你感覺人生氣了,心里裝了個大火球舒服嗎?生氣對人有些什么影響呢?

2.一直生氣可不好,可不能讓生氣的大火球傷到我們自己,那生氣的時候,有什么好辦法可以讓自己不生氣呢?

3.看看小兔子有些什么好辦法吧:閱讀故事圖片6~7

(1)幼兒邊看PPT,邊聽教師講述畫面內(nèi)容

(2)呼——吸——,請幼兒學(xué)著做安安靜靜地獨(dú)自呆著,在一個自己喜歡的地方。去和關(guān)心你的人說說你這么生氣到底是為什么。

(3)你知道了什么新的方法?讓我們隨著小兔子一起來試一試:

4.閱讀故事圖片8,體會氣消后的愉快心情

(1)呵呵,這些辦法真不錯,看!我們自己也不知道,大火球不知時候自己會癟掉。因?yàn)槁?,我們生氣得連為什么生氣都忘記了呀!哈哈,這真的好可笑!

(2)你生氣的大火球還在嗎?原來,生氣是可以用有用的辦法趕跑的,我們都不想生氣,讓我們愉快地和大家再見吧。

教學(xué)反思:

本次活動從整體上達(dá)到了活動目的。孩子們通過活動,暢所欲言了自己的心里話,這些話可能平時是沒有機(jī)會說的,今天得到了宣泄。我想,這也是緩解情緒的一種方法,可能孩子們把心里話說出來以后,心情會更開朗。希望我們的家長在碰到寶寶生氣的情緒時能通過科學(xué)的方式引導(dǎo)孩子們,讓孩子們心理健康快樂的成長!

小百科:生氣一是指活力,生命力,生機(jī);二是指發(fā)怒,因不合心意而不愉快。

大班語言領(lǐng)域優(yōu)質(zhì)課教案【篇四】

活動目標(biāo)

1 .認(rèn)讀漢字“奧運(yùn)”、“最”、“吶喊”、“彩”、“變”

注意念準(zhǔn)字音。

2.培養(yǎng)兒童的識字興趣

活動準(zhǔn)備

字卡:“奧運(yùn)”、“最”、“吶喊”、“彩”、“變 ”

小椅子五把 常規(guī)字條(眼睛看著字寶寶 聲音洪亮有感情)

活動過程

一、開始部分:

教師出示神秘箱向小朋友介紹神秘嘉賓(福娃)還有 一些奧運(yùn)會相關(guān)的知識!

二、基本部分:

1、福娃今天不僅給我們帶來里禮物,還帶來了一首兒歌,現(xiàn)在讓我們一起來讀一讀。

2、出示兒歌,兒童認(rèn)讀。

3、出示常規(guī)字條,按要求讀兒歌。

4、兒童玩“救字寶寶游戲”結(jié)合“問答歌”使兒童認(rèn)識目的字。

剛才狐貍來了,有幾個字寶寶被狐貍抓走了,關(guān)在一個一個的小房子里,現(xiàn)在狐貍不在家,我們一起來救字寶寶出來好嗎?小朋友小聲一點(diǎn),要是狐貍來了就麻煩了,我們先來看看第一個門里關(guān)的是誰?(兒童說出字寶寶念什么后,走到門前,說兒歌

(**字寶寶你聽著,我是你的好朋友,狐貍現(xiàn)在不在家,請你快快跟我走,打開門,取出字卡然后請兒童自己介紹自己救出來的是什么字寶寶。)

進(jìn)行問答歌

教師指字卡問兒童:“他是誰?”兒童答:“*”。

教師復(fù)指字卡問:“念什么?”兒童 答:“*” 。

教師再指字卡“讀什么?” 兒童答:“*”。

再指其他位置說,“請你讀”兒童齊聲讀。

6、現(xiàn)在讓我們給他們排排隊(duì)(兒童進(jìn)行搶椅子的游戲)。

排第一的是“*”、排第二的是“*”、排第三的是“*”。。。。。。!

排好隊(duì)了我們就來玩一個“搶椅子”的游戲:教師將字卡貼在椅子背上,將椅子擺成圓圈,并請比椅子多一的兒童站在椅子前面聽音樂沿椅子作動作,音樂止,兒童搶椅子,沒搶到椅子的兒童失敗回到座位上,搶到椅子的兒童念己椅子上的字卡,念對的繼續(xù)做游戲,念錯的回到座位上,游戲繼續(xù)進(jìn)行,最后一名兒童勝利。

7、將兒童分為三隊(duì)(福娃隊(duì)、吶喊隊(duì)、奧運(yùn)隊(duì))進(jìn)行比賽,認(rèn)對一個字或一句話貼一個圓形,哪一組的小朋友先將五環(huán)旗拼好,哪一組獲勝!

三:結(jié)束部分:

兒童進(jìn)行“我跟老師走走”的游戲,結(jié)束活動!

大班語言領(lǐng)域優(yōu)質(zhì)課教案【篇五】

設(shè)計意圖:

豐富凝重的色彩,看似簡單滑稽卻激情跌宕的情節(jié),構(gòu)成了《鴨子騎車記》這本快樂奇異,讓每個孩子興奮不已的書。本次活動的就是根據(jù)繪本閱讀《鴨子騎車記》的故事設(shè)計的,主要是想通過本次活動讓孩子們充分享受繪帶來的閱讀的快樂,并鼓勵孩子細(xì)心觀察圖書畫面,發(fā)現(xiàn)畫面表達(dá)的意思,并放飛孩子大膽想象的翅膀,享受閱讀帶來的樂趣。同時也能明白只要我們隊(duì)自己充滿自信,朝著夢想堅持不懈的努力,就一定能享受成功的喜悅。新綱要明確指出:幼兒能用多種感官動手動腦,探究問題,用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)交流的過程和結(jié)果,本次活動,嘗試引導(dǎo)幼兒用多種方法把自己所想的主意表現(xiàn)出來,以此來表達(dá)自己的情感體驗(yàn),同時同伴之間合作的能力也得到了提高。

活動目標(biāo):

1.觀察畫面,理解故事,了解動物們對鴨子騎車的不同想法。

2.積極參加討論并表達(dá)自己的想法,感受鴨子的勇氣與信心。

3.在故事情境中體會到做錯事要勇敢地面對解決。

4.初步懂得自己長大了,遇事能夠試著面對。

活動準(zhǔn)備:

1.多媒體課件2.《鴨子騎車記》故事圖書。

活動過程:

一、引出人物,激發(fā)興趣1.出示圖片:看,畫面上有什么?(一輛自行車、房子、奶牛)。這里可能是一個什么地方呢?

(農(nóng)場、牧場)。農(nóng)場里還會有很多的動物。

2.出示鴨子:看,農(nóng)場里的誰來了?(鴨子)一只鴨子看到這輛自行車猜猜它想干什么?(幼兒猜測后播放錄音)

3.提問:原來這只鴨子想騎自行車,大家覺得這個想法能實(shí)現(xiàn)嗎?為什么?

小結(jié):看來,騎自行車對鴨子來說還是有些困難的,究竟鴨子騎車的想法能實(shí)現(xiàn)嗎,讓我們接著往下看,仔細(xì)聽!

二、集體觀察畫面,理解故事開始部分

●嘲笑的母牛師:鴨子爬上了自行車,剛開始他騎得很慢,而且搖搖擺擺,跌跌撞撞??墒撬稽c(diǎn)兒也不害怕,反而角色挺好玩的呢!鴨子騎車經(jīng)過母牛身邊。沖母牛招了招手說:"你好,母牛,我正打算學(xué)騎車呢!"母牛應(yīng)了一聲,笑著說:"哈哈,一只鴨子想騎車?!嗬喲,這可是我聽過最愚蠢的想法了"……鴨子微微一笑說:"我行,我行,我一定行!"

1.提問:母牛贊同鴨子的想法嗎?她用了一個什么詞語?(愚蠢)什么意思?

2.小結(jié):是啊,母牛嘲笑鴨子騎車是個愚蠢的想法。

3.鴨子聽到母牛這么嘲笑他,他因此而放棄騎車了嗎?你聽到鴨子是怎么鼓勵自己的?

--鴨子對自己說什么?(我行,我行,我一定行)小結(jié):是啊,鴨子相信自己,鼓勵自己說:"我行,我行,我一定行!"。

三、自主閱讀圖書,體驗(yàn)小動物們對鴨子騎車的不同想法。

1.提問:在接下來的路上鴨子又會遇到哪些動物?這些動物是怎樣看待鴨子騎車這件新鮮事?它們會對鴨子說什么呢?(老師為你們準(zhǔn)備了這樣一本圖書,在看之前老師有個要求,和你旁邊的好朋友兩個人合作看一本書,做到不爭也不搶,從第一頁開始一頁一頁的仔細(xì)閱讀。)2.幼兒自主觀察畫面,自由交流,教師巡回觀察指導(dǎo)。

四、集體分析故事情節(jié),進(jìn)一步理解故事。

1.提問:來!一起說說鴨子遇到了誰?(集體說,出示畫面)它們之間可能在說些什么呢?

2.分析畫面

●瞧不起的馬師講述:慢慢地,鴨子騎得熟練了,它已經(jīng)能穩(wěn)穩(wěn)地單腳站在自行車座上騎了,它一邊按鈴一邊朝一匹馬騎過去,"馬大哥,瞧我,我已經(jīng)會騎車了"。馬輕輕地應(yīng)了一聲。

1.馬看到鴨子騎車,他會對鴨子說什么呢?看看馬是什么表情?這個表情是什么意思?(瞧不起、看扁的意思。)一起學(xué)習(xí)一下這個新的詞語(瞧不起)。

2.馬為什么會瞧不起鴨子呢?(鴨子騎車還沒有他跑的快。)

3.馬瞧不起鴨子說:你還是沒我快,鴨子!

4.鴨子聽到馬瞧不起他,他會放棄騎車嗎?(不會)

5.鴨子會怎么鼓勵自己?(我行,我行,我一定行)小結(jié):鴨子才沒有因?yàn)轳R的瞧不起而放棄騎車,它越騎越快,越騎越快!我們?yōu)轼喿迂Q起大拇指。

●擔(dān)心的母雞師講述:瞧,鴨子越騎越快越騎越快,還一邊摁鈴,接著它遇到了母雞。

1.出示遇到母雞的圖片。

提問:猜猜,母雞對鴨子說了什么?你們是怎樣知道的?母雞看到鴨子騎車那么快,她心里是什么感覺?(是啊,母雞的既擔(dān)心又害怕)

2.母雞她為什么這么擔(dān)心這么害怕?(害怕鴨子騎車會撞到自己)

3.一起來學(xué)一學(xué)母雞擔(dān)心、害怕鴨子說的話(你騎車小心點(diǎn),鴨子?。?/p>

3.鴨子會不會因?yàn)槟鸽u的擔(dān)心害怕而放棄騎車呢?它會怎么鼓勵自己?

4.小結(jié):鴨子相信自己并且不斷地鼓勵自己,鴨子騎車可真不容易。我們一起為鴨子加加油,鼓勵鼓勵鴨子(鴨子,你行,你行,你一定行?。?/p>

●羨慕的老鼠師講述:瞧,鴨子騎車越來越快越來越快,騎車的技術(shù)也越來越(棒了?。?/p>

1.你從哪里看出來鴨子騎車的技術(shù)越來越好,越來越棒了?(他的翅膀離開了車吧,兩腿離開踏板翹了起來?。?/p>

2.你們也來學(xué)一學(xué)鴨子這么棒的汽車技術(shù),這可是騎車運(yùn)動的最高境界了,看來你們個個都是騎車的高手??!

活動反思:

《鴨子騎車記》是美國作者大衛(wèi)夏農(nóng)的作品,講述農(nóng)場里的一只鴨子有了一個瘋狂的念頭——騎單車。它果真騎上了單車,一路上遇到了農(nóng)場里八種不同的小動物,他們各自腹誹鴨子騎車這件事,盡管如此鴨子依然堅持,并且越騎越熟練。最后,一群人來農(nóng)場把自己的單車停在那里,而所有的動物有機(jī)會一起騎車狂歡。繪本文字簡單,圖畫以鮮亮的暖色調(diào)為主色,鴨子朝著夢想堅持不懈地努力的精神對學(xué)生很有教育意義,可謂圖文并茂,思想豐富,很適合低年級的孩子閱讀,幫助他們開啟閱讀之門。

本堂課的設(shè)計,是想通過這堂課的教學(xué)讓學(xué)生充分享受繪本帶來的閱讀的快樂,享受閱讀帶來的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣;鼓勵學(xué)生細(xì)心觀察圖畫,發(fā)現(xiàn)畫面表達(dá)的意思,鼓勵學(xué)生大膽想像,以“潤物細(xì)無聲處”滲透閱讀的方法;在欣賞繪本那惟妙惟肖的圖畫過程中,引導(dǎo)學(xué)生觀察人物的神態(tài)、動作、眼神,并展開了合理的猜想。猜想,引發(fā)了興趣,訓(xùn)練了思維,激發(fā)了想象。課堂上,他們的答案那么精彩,他們根據(jù)圖畫想象的動物們的語言,有的幾乎與原著一模一樣,我不得不信服“每一個孩子都是讀圖畫的.天才?!彼麄冋娴牟迳舷胂蟮某岚颍瑢W(xué)生們的表現(xiàn)完全地闡釋了:“一本繪本至少有三種故事:文字講述的故事、圖畫暗示的故事以及圖文結(jié)合產(chǎn)生的故事。”

在教學(xué)中,也有一些不足之處,沒有讓學(xué)生獨(dú)立閱讀的環(huán)節(jié),對于各個小動物的想象缺少層次。

大班語言領(lǐng)域優(yōu)質(zhì)課教案【篇六】

一、活動目標(biāo)

1.在欣賞故事的基礎(chǔ)上發(fā)展兒童的語言表達(dá)能力。

2.通過語言活動,讓兒童知道種子發(fā)芽的科學(xué)知識。

3.在嘗試種植的過程中,使兒童對種子產(chǎn)生探索興趣,發(fā)展觀察力。

二、活動準(zhǔn)備

1.“小公雞種豆”課件。

2.字卡“空氣”“水”“溫度”。

3.比較歡快的音樂。

4.種子、盆子、水、鐵锨、標(biāo)簽。

三、活動過程

1.分段欣賞故事

圖一:圖上有什么?它想干什么?

圖二、三:小公雞跟大豆說了什么?大豆是怎么說的?大豆需要什么?(兒童回答)[出示字卡空氣,兒童認(rèn)讀]

圖四:大豆發(fā)芽了嗎?為什么?小公雞是怎么做的?(兒童回答)[出示字卡水,兒童認(rèn)讀]

圖五:松了土,喝足了水,大豆發(fā)芽了嗎?想一想是什么原因?(兒童討論回答)繼續(xù)看圖六:大豆發(fā)芽還需要什么?(兒童回答)[出示字卡溫度,兒童認(rèn)讀]

圖七:故事欣賞完了,大豆發(fā)芽了嗎?

2.完整的欣賞故事

提問:大豆發(fā)芽需要什么?

3.分享快樂

師:大豆發(fā)芽了,小公雞真高興。我們和小公雞一起慶祝一下。(音樂起,兒童自由做動作表達(dá)內(nèi)心的快樂)

4.嘗試種豆

教師講解示范并請個別兒童幫助操作。

教師提出要求,結(jié)合故事中講到的三個條件,兒童操作。

四、活動延伸

請兒童把種好豆的盆子放到科學(xué)角進(jìn)行觀察比較。

大班語言領(lǐng)域優(yōu)秀活動教案收藏六篇


作為一幼兒園的大班老師,能夠保證課堂的順利開展,就要提前準(zhǔn)備好教案教案可以讓小朋友們充分體會到學(xué)習(xí)的快樂,作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的,你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園大班語言教案呢?以下是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家收集的“大班語言領(lǐng)域優(yōu)秀活動教案”希望對您的工作和生活有所幫助。

大班語言領(lǐng)域優(yōu)秀活動教案(篇一)

大班語言教案:《我是大班的小朋友》

活動目標(biāo):

1.對詩歌內(nèi)容感興趣,激發(fā)做大班小朋友的自豪感.

2.初步學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌.

活動準(zhǔn)備:

課件-照片:擁抱的孩子,朋友之間的禮讓,上課的時候。

活動過程:

一、導(dǎo)入

1.照片-擁抱,談話引出課題

(1)你們看,這兩個小朋友在干什么?(擁抱)

他們?yōu)槭裁匆獡肀兀?/p>

(引導(dǎo)幼兒說一說,暑假小朋友很長時間沒見面,見了面很親熱)

(2)暑假你們在家都做了哪些什么有意義的事呢?

我們都來說一說好嗎?

(鼓勵幼兒大膽講述)

二、展開

1.開學(xué)了,小朋友都長大了,成了一名大班的小朋友了。

有一首詩歌,名字是《我是大班的小朋友》,你們想聽嗎?

2.幫助幼兒欣賞并熟悉詩歌內(nèi)容

(1)教師有感情的朗誦詩歌

這首詩歌叫什么名字?

(我是大班的小朋友)

聽了這首詩歌,你們心里有什么樣的感覺?

(讓幼兒充分發(fā)表自己的見解,說一說自己的感受)

(2)第二遍欣賞詩歌

你們再聽一聽,

詩歌里的小朋友幫助別人做了那些事?

你們最喜歡哪一句?

3.借助課件-照片,引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容。

(1)成了大班的小朋友,應(yīng)該怎樣做呢?

詩歌里是怎樣說的?

上課時是怎樣做的?

幫助小弟弟小妹妹做了哪些事?

(2)引導(dǎo)幼兒在教師的提示下練習(xí)念詩歌

4.教師和幼兒一起朗誦詩歌,激發(fā)幼兒產(chǎn)生做大班小朋友的自豪感。

三、結(jié)束

1.你們喜歡詩歌里的大班的小朋友嗎?為什么?

2.你們現(xiàn)在也是大班的小朋友了,你們想怎樣做大班的小朋友呢?

詩歌

我是大班的小朋友

開學(xué)了,我高高興興的來到幼兒園,

從現(xiàn)在起,我就是大班的小朋友了。

小弟弟,你聽過老師講課嗎?

來!看我上課多認(rèn)真,舉手發(fā)言動腦筋。

小妹妹,你會穿衣服嗎?

來!我?guī)湍惆岩路┱R;

小朋友,你會做玩具嗎?

來!我折一個小紙球送給你。

老師老師您別夸獎我,

這些都是我應(yīng)該做的,

因?yàn)?,我是大班的小朋友了?/p>

大班語言領(lǐng)域優(yōu)秀活動教案(篇二)

活動目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)看圖譜念兒歌,感受詩歌活潑、優(yōu)美的意境。

2.在了解、理解掌握詩歌的內(nèi)容基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)仿編、發(fā)展幼兒的想象、思維及語言表達(dá)能力。

3.培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣。

活動準(zhǔn)備:

大圖譜一張(附后)、小熊圖片一張,青蛙、荷葉、小雞、葉子、小猴的小圖片,每人一張小圖譜

活動過程:

一.引題

1.“滴答、滴答”,聽,下雨了,怎么辦?

2.根據(jù)幼兒自己的回答做各種擋雨的動作。

3.出示小熊圖片,“下雨了,小熊也會被淋濕的,我們幫它想想辦法吧!”(幼兒想辦法幫助它)

提問:雨點(diǎn)落在雨傘上發(fā)出了什么聲音?

雨點(diǎn)落在小熊腳下變成了什么?發(fā)出了什么聲音?

二.看圖譜學(xué)兒歌

師生共同看圖譜學(xué)念兒歌。

三.幼兒仿編兒歌

1. 除了小熊,還有誰會唱歌雨天的歌呢?(教師出示小猴、青蛙、荷葉、小雞、小蟲圖片)

2. 幼兒回答,并仿編。(只換角色)

3. 請小朋友想一想,生活中還有什么可以擋雨?除了上學(xué),小動物在雨天還會干些什么?

4. 幼兒討論后,請他在集體面前仿編,大家評價并跟念。

5. 活動仿編后評價小結(jié)。

6. 幼兒在學(xué)會了簡單仿編后自己填圖譜,完成自己的詩歌,回家后跟爸爸媽媽一起編念。(結(jié)束)

活動結(jié)束:

附兒歌:

下雨天,小熊撐著雨傘去上學(xué),

雨點(diǎn)在雨傘上唱歌,

滴答、滴答 、 滴答。

水花在小熊腳下唱歌,

劈啪、劈啪 、 劈啪。

小熊聽了也唱起歌,

啦啦、啦啦 、 啦啦。

小熊給雨天帶來三首歌,

滴答、滴答 、 滴答,

劈啪、劈啪 、 劈啪,

啦啦、啦啦 、 啦啦。

大班語言領(lǐng)域優(yōu)秀活動教案(篇三)

活動目標(biāo):

1、了解什么是昆蟲。

2、鞏固生字:蝴蝶、蟋蟀、蟬、螞蟻、蜈蚣、螳螂、蜘蛛并認(rèn)識生字蚊子、蝸牛、瓢蟲。

3、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

4、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準(zhǔn)備:

字卡(后有圖),課件

活動過程:

一、引入主題,引出要復(fù)習(xí)的生字

1、“今天老師要帶小朋友到昆蟲王國里去,我們先來聽聽王國里都有什么動物?”聽課文朗讀一遍(課件)。

2、根據(jù)幼兒回答出示字卡認(rèn)讀一遍。

3、提問:“它們都是昆蟲嗎?什么是昆蟲?”(課件演示)

二、復(fù)習(xí)生字

1、游戲:變戲法?!跋旅胬ハx寶寶要和大家玩一個變戲法的游戲,只要我們說對它的名稱,它就會出來和我們出來做朋友?!?課件)每個詞讀三遍。

2、游戲:捉謎藏?!靶游飩冞€想和小朋友玩游戲,瞧,它們都躲到了字寶寶的后面,請小朋友們一個個的把它們找出來?!眱杀閍:按說的名稱找b:按序數(shù)找從左到右,從右到左a1:什么不見了,把字卡藏起來幼兒找

3、送禮物。幼兒把字卡一一對應(yīng)送給飛來的小動物。“小動物們看到小朋友們都這么聰明,給每個小朋友都送來了禮物――進(jìn)入森林王國的入場券。請幼兒按上面的名稱分別送給到場的小動物。送對了它們就會帶你們?nèi)⒓由致?lián)歡會?!?課件)問題:幼兒此時有點(diǎn)亂

4、認(rèn)識生字:蚊子、蝸牛、瓢蟲?!吧掷镞€來了幾位神秘的嘉賓它們也是我們今天的小考官,看看是誰”

a:瓢蟲認(rèn)讀。用雖然```但是```說話?!捌跋x說雖然大會沒有請我,但是我還是來了”

b:蚊子認(rèn)讀。學(xué)蚊子叫

c:蝸牛認(rèn)讀?!拔伵J抢ハx嗎?”復(fù)習(xí)學(xué)的生字并模仿它們。

5、游戲:找朋友。

A:“螳螂大哥問小朋友都認(rèn)識森林里的嘉賓了嗎?演出正式開始。第一個節(jié)目請幼兒有表情的朗讀課文什么是昆蟲”

B:“第二個節(jié)目找朋友,請小朋友將字卡寶寶正確的找到朋友交到昆蟲的手上。”

6、結(jié)束。

活動反思:

千姿百態(tài)的昆蟲形象能極大地引起孩子的興趣。喜愛小動物是孩子的天性。于是開展了此次活動。感受大自然中昆蟲的美。認(rèn)識常見昆蟲,知道昆蟲的本領(lǐng),了解昆蟲的生長環(huán)境與特征,了解大自然的秘密。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

大班語言領(lǐng)域優(yōu)秀活動教案(篇四)

活動目標(biāo):

1、能夠認(rèn)真觀察圖片,理解圖片內(nèi)容,表達(dá)自己與眾不同的想法。

2、喜歡玩影子的游戲,對影子的變化感興趣。

活動準(zhǔn)備:

ppt課件 幼兒已初步了解影子的成因與特點(diǎn)

活動過程:

一、導(dǎo)入:

老師:夜晚的森林里發(fā)生了一件有趣的事情,你們想不想知道?那跟我一起到森林里去瞧一瞧。小動物在黑森林里找到了一樣?xùn)|西,猜猜看這是什么?

(PPT出現(xiàn)燈光圖片)老師:原來,一群小動物找到了一只手電筒啊!一按按鈕,咦!墻面上出現(xiàn)了一只手的影子,是誰的手呢?大家慌忙四處看。原來是兩只小兔子。你們看看,小兔子的影子怎么會是一只手呢?

總結(jié):原來兩只小兔子肩并肩坐著,兔耳朵照過去就是手指的樣子。

二、觀察圖片,講述內(nèi)容

1根據(jù)兔子造型,猜想影子形狀老師:哈哈真好玩,這下倆只小兔子覺得很有趣于是又變了一個動作,你們瞧這次的影子會是什么樣的呢?

2打開 大象與蝴蝶圖:

觀察并且討論:這是誰的影子呢?會是誰編出來的呢?

請小朋友來學(xué)一學(xué)小蝴蝶是怎么擺出水龍頭開關(guān)的'造型的?

3打開 全體動物圖老師:小朋友說的真好,小動物們玩的很開心!本文大象對小伙伴們說:我們一起來玩吧!于是大家都走到了手電筒的面前!瞧。這次這么多小動物會變出什么樣的影子呢?他們是怎么合作的?

總結(jié):原來大象躺在地上,小動物都站在大象的腿上才完成的高難度動作。變出了一顆大樹的影子呀 。你們覺得小動物們有趣不有趣?

三、出示圖片,欣賞完整故事老師:接下來請聽周老師把這個有趣的故事給你們講一講(附故事)夜晚的森林里,動物們發(fā)現(xiàn)了一個手電筒,一按按鈕,一束圓圈的光照在墻壁上。咦?誰的手?大家慌忙四處查看,原來是倆只兔子坐在手電筒面前。怎么回事?"手影"又變了。哦,原來是倆只兔子背靠背坐在那里。哇!真好玩!這下所有的動物都高興起來,他們輪番表演,又?jǐn)[出了好多種姿勢,墻壁上出現(xiàn)了好多有趣的影子。你知道那是什么嗎?最后大家集體合作,做出了一顆大樹的影子,用的可是這個高難度的動作哦!

四、活動延伸

老師:動物們合作擺出各種各樣的造型,照出意想不到的影子,玩的十分開心。我們小朋友想不想和好伙伴一起合作照出有趣的影子呢?你們能想到什么造型呢?我們可以去班級里的區(qū)域角玩一玩,試一試。

教學(xué)反思:

活動結(jié)束后,我認(rèn)真反思了這節(jié)課,教育活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行教學(xué)決定,在活動中我對自己角色的定位是一個參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找,讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來,我個人認(rèn)為,我設(shè)計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

大班語言領(lǐng)域優(yōu)秀活動教案(篇五)

教學(xué)理念

以整合的理念,使孩子有效地學(xué)習(xí)?!毒V要》中指出:“各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系,相互滲透,注重綜合性、趣味性、活動性,寓教育于生活、游戲之中?!痹谡麄€活動中,我綜合了語言、社會、音樂三大領(lǐng)域,從聽一聽,看一看,說一說,愛一愛,想一想,找一找,問一問,玩一玩中學(xué)會客觀的看待自己和別人的長短處。

實(shí)施策略

“老鼠嫁女兒”活動設(shè)計上不同于傳統(tǒng)的故事教學(xué),我以故事為載體,通過音樂、課件呈現(xiàn)故事內(nèi)容,讓孩子直觀的觀察、理解故事內(nèi)容和內(nèi)涵。同時讓孩子在思考、總結(jié)中懂得“沒有最強(qiáng)的人,但每個人都有長短處”“自信的同時,也學(xué)會欣賞別人及互相欣賞互相幫助”。幼兒園教學(xué)沒有一成不變的模式,根據(jù)每個老師對教材的價值目標(biāo)的定位,而決定活動類型的取向。因此,我將它定位為以社會領(lǐng)域?yàn)橹骶€的語言綜合活動。

教學(xué)目標(biāo)

1、欣賞并初步學(xué)習(xí)朗誦童謠,感受作品詼諧幽默的風(fēng)格。

2、懂得每個人都有自己的長處與短處,要發(fā)揮自己的長處,正視自己的短處。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、敲鑼打鼓喜慶音樂、《老鼠嫁女兒》故事幻燈片。

2、太陽、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠、貓咪圖片。

教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)幼兒安靜的傾聽故事,通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容,學(xué)說童謠。

教學(xué)難點(diǎn)

懂得每個人都有自己的長處與短處,要發(fā)揮自己的長處,正視自己的短處。

活動過程

一、音樂導(dǎo)入,激發(fā)興趣

1、欣賞喜慶音樂,教師提問。

教師:“小朋友們,聽了這段音樂,你有什么感覺?什么時候會用這個音樂?”

(如:過年、開業(yè)、結(jié)婚等。)

教師:“今天在這段音樂下,將要發(fā)生什么有趣的事情呢?”

2、出示花轎圖片,引發(fā)幼兒想象。

教師:“小朋友們看這是什么?是干什么用的?轎子里的新娘會是誰?”

3、請出“老鼠新娘”,讓幼兒知道,原來是老鼠家里要辦喜事,有個女兒要出嫁這么漂亮的鼠新娘,她的新郎會是誰呢?

教師:“老鼠新娘說,她要找一個世界上最強(qiáng)的新郎,小朋友們幫她選選,她可以找誰做自己最強(qiáng)的新郎?”

二、傾聽故事,理解內(nèi)容

1、教師借助幻燈片,講述故事。

教師:“老師今天給小朋友們帶來了一首非常好聽的故事,新郎就藏在故事里?!?/p>

2、設(shè)計如下提問:

美叮當(dāng)不知道嫁給誰,鼠爸鼠媽是怎么商量的

美叮當(dāng)都找了誰?太陽、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠、貓咪,它們對美叮當(dāng)說了什么?最后美叮當(dāng)為什么要嫁給貓咪?到了貓咪家后發(fā)生了什么?

3、幼兒討論,教師小結(jié)。

教師:“你認(rèn)為誰是最強(qiáng)的新郎?為什么?”

小結(jié):世界上沒有誰是最強(qiáng)的,每個人每個事物都有自己強(qiáng)的一面和弱的一面。

三、完整欣賞,學(xué)說童謠

1、教師:“小朋友們,老師把剛剛這個故事編成了一首好聽的童謠,我們來聽一聽?!?/p>

2、幼兒根據(jù)圖片,學(xué)說童謠。

3、教師:“你覺的哪一句最有趣,是怎么說的?請小朋友們選擇角色,分別學(xué)習(xí)他們與鼠女的對話。”

4、幼兒隨教師朗讀,加深對童謠的理解。

四、交流討論,明白道理

1、教師:“貓咪”把“鼠女”吞到肚子里,還洋洋得意的說了啥?你有什么話要送給“鼠爸”“鼠媽”和“鼠女”?

2、教師小結(jié):小朋友們,我們以后可不要像鼠女一樣,遇到事情要多動腦筋,要有主見。

五、教學(xué)延伸

請小朋友回到家把童謠說給爸爸媽媽聽,并講一講其中的道理。

大班語言領(lǐng)域優(yōu)秀活動教案(篇六)

活動目標(biāo)

1、通過觀察圖書畫面,理解故事的主要內(nèi)容。

2、懂得看書要一頁一頁地翻閱。

3、體驗(yàn)幽默、有趣的故事情節(jié),喜歡閱讀圖書。

活動準(zhǔn)備

材料配套:教育掛圖《貪吃的哈羅德》(圖畫書),幼兒活動操作材料《貪吃的哈羅德》(圖畫書)。

活動指導(dǎo)

1、談話引入,引導(dǎo)幼兒猜想。

引:有條蛇的名字叫哈羅德,它是一條貪吃的蛇,總是想吃東西。大家想想這條蛇會吃哪些東西?

2、出示操作材料《貪吃的哈羅德》,師幼一起觀看,完整欣賞故事。

(1)引:現(xiàn)在貪吃的哈羅德的肚子餓了,它要去找東西吃了,我們一看,它能找到東西吃嗎?

(2)引導(dǎo)幼兒翻看圖畫書,討論:

①你怎么知道小兔子是被哈羅德吞下去的?

②小動物們在哈羅德的肚子里做什么?

③哈羅德吞完了動物,它就怎么樣了?

④哈羅德為什么會打噴嚏?

⑤哈羅德把小動物們噴到哪里去了?最后馬戲團(tuán)的老板開心嗎?為什么?

3、幼兒自由閱讀圖書。

(1)引:請小朋友坐在座位上,把這本好看的圖畫書再看一遍吧!

(2)提出閱讀要求:提醒幼兒一頁一頁地翻閱圖書;提醒幼兒坐姿,注意觀察幼兒看畫面時的表情、動作等。

(3)討論:故事的名字叫什么?哈羅德先后吞下了哪些小動物?

4、引導(dǎo)幼兒選己認(rèn)為最有趣的一張畫,并講給同伴聽。

活動延伸:

區(qū)域活動:在表演區(qū)引導(dǎo)幼兒表演故事。(用大塊的布罩在哈羅德扮演者的身上,被吃掉的人可以裝進(jìn)去),以進(jìn)一步感受到圖畫書故事的樂趣。

大班各種語言領(lǐng)域教案模板集錦(18篇)


經(jīng)驗(yàn)告訴我們,成功是留給有準(zhǔn)備的人,幼兒園大班老師也是一樣,教學(xué)之前都會提前準(zhǔn)備好教案。教案可以更好的幫助小朋友們打好基礎(chǔ),一般給小朋友們上課之前,老師就早早地寫好了教案課件,怎么寫好一份優(yōu)秀的幼兒園大班語言教案呢?以下是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家收集的“大班各種語言領(lǐng)域教案模板”歡迎閱讀,希望您能夠喜歡并分享!

大班各種語言領(lǐng)域教案模板【篇一】

活動目標(biāo):

1.了解故事的大致內(nèi)容,體會父母對克麗桑絲美美的呵護(hù)。

2.仔細(xì)觀察圖畫,發(fā)現(xiàn)并嘗試?yán)斫饪他惿=z美美心里的變化過程。

3.在閱讀過程中不斷產(chǎn)生自我認(rèn)同感,正確認(rèn)識自己的`民資,不自卑,不驕傲。

4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

5.通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

活動過程:

一、談話導(dǎo)入

1.孩子們,你們快要上小學(xué)了??墒悄銈冎缹W(xué)校的名字嗎?

2.今天,老師也給小朋友們帶來了一本書,在大屏幕上出示書的封面,讓孩子們說出它的名字?

二、講述故事

1.講述出生取名

2.上學(xué)前

3.第一天上學(xué)

4.逐步引導(dǎo)孩子們把自己的名字變長?

5.回家,看圖片講故事

6.再上學(xué),出示圖片,講故事

7.補(bǔ)充后記,把故事講完

三、聯(lián)系自己

1.故事講完了,讓幼兒回去自己在看一看這本書。

2.你的名字一定也有故事,去問問爸爸,媽媽吧!

總結(jié):

小朋友們:在我們每一個父母的眼中,你們懂是獨(dú)一無二的,完美無缺的。就像你們的名字,這是你來到這個世界上,爸爸,媽媽送給你的第一份禮物,這份禮物里面充滿了愛和希望,好好珍惜自己的名字吧!

教學(xué)反思:

活動結(jié)束后,我認(rèn)真反思了這節(jié)課,教育活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行教學(xué)決定,在活動中我對自己角色的定位是一個參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找,讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來,我個人認(rèn)為,我設(shè)計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

大班各種語言領(lǐng)域教案模板【篇二】

活動目標(biāo):

1、展開合理的想象,大膽地較完整地表達(dá)小海螺遠(yuǎn)航過程中的經(jīng)歷。

2、感受小海螺執(zhí)著的精神,萌發(fā)喜歡嘗試,做事情專注、堅持的意識。

3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

4、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察,了解故事的情節(jié)

活動準(zhǔn)備:

1、故事PPT,錄有抒情和驚險的音樂兩段。

2、《小海螺和大鯨魚》圖書。

活動過程:

一、導(dǎo)入故事,猜測主角。

1、看故事封面,說說故事的主角是誰。

提問:今天給你們帶來一個故事,看看故事的主角是誰?(讓幼兒關(guān)注故事封面上的文字,在不顯眼畫面上找尋到小海螺,并引起幼兒對于故事情節(jié)有一定的期待。)

2、猜猜小海螺的愿望。

提問:故事中的小海螺有個愿望,請你們猜猜它的愿望可能是什么?(猜測小海螺的愿望為后面故事的展開留有鋪墊。)

二、理解故事,分析討論。

1、講述PPT2-5,了解小海螺愿望與決心。

l提問:小海螺的愿望是什么?你們有愿望嗎?(在后一個問題拋出后發(fā)現(xiàn)幼兒的回答很多都是遠(yuǎn)大的理想,可能都是不能實(shí)現(xiàn)的。由于他們近期的目標(biāo)意識幾乎沒有,所以教師在通過詢問的過程中可以用語言提示說一些近期內(nèi)能做的事情,幫助幼兒建立對于大班期間執(zhí)著于切實(shí)可行的事情的憧憬。)小結(jié):決定要做一件事情是我們的愿望,小小的海螺和我們都有著大大的夢想。

l 提問:有誰會來幫助它實(shí)現(xiàn)出海遠(yuǎn)航的愿望?(有的幼兒很聰明結(jié)合前面看過的封面上有大鯨魚會一下子猜中答案,這時教師可以迎合幼兒出示PPT5。)小結(jié):的確,這個用黏液寫的廣告還真有效,它可能會吸引許多不同的朋友來幫忙。

2、出示PPT6,說說小海螺在海上的見聞。

提問:小海螺看到了什么?又仿佛聽到了什么?(這兩個問題是并列的,可以針對不同層次的幼兒回答)小結(jié):它在大海里看見的東西都很大,比巖石大得多的冰山,比碼頭大得多的陸地,連天空也比碼頭那兒的開闊許多!

3、討論P(yáng)PT7-12,理解小海螺的堅持與勇敢。

l 提問:可能發(fā)生了什么事情?(插入急促"在山魔的宮中"的音樂與電閃雷鳴以及巨浪的聲音,在幼兒傾聽的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒想象途中的可能遇到的危險于困難)l

過渡語:到底發(fā)生了什么事,我們一起來看看。(一起看畫面,教師講述小海螺遇到的危險,以及小海螺的表情、動作。)l 提問:發(fā)生了這樣的事,小海螺的心里會怎么樣?

l 討論:小海螺是繼續(xù)和大鯨魚遠(yuǎn)航,還是回家呢?(把意見不一樣的幼兒分成兩組先互動講講自己的想法,然后開展正反兩方的辯論。)小結(jié):小海螺嚇得直哆嗦,但它對自己說一定要堅強(qiáng)、不能放棄、再堅持,危險總會過去的。

4、繼續(xù)講故事PT13-22,說說小海螺救大鯨魚的經(jīng)歷。

提問:大鯨魚擱淺在沙灘上了,小海螺決定要救大鯨魚,如果你是小海螺你將怎樣救大鯨魚?(在這個問題中,幼兒很多的想法就是叫小海螺的同類來幫忙以及找繩子拉大鯨魚等,很多辦法會引起同伴的反對,因此教師要在肯定幼兒的思維后要給與幼兒提出思考點(diǎn),讓提出反對的幼兒想出更合理的辦法。)小結(jié):只要動腦想辦法,小小的海螺也能救龐大的鯨魚。(放映唯美的音樂,繼續(xù)講故事到結(jié)束)

三、回歸故事,經(jīng)驗(yàn)遷移。

1、說說小海螺的精神,說說自己的感動。

提問:這是一個有趣的故事,小小的海螺實(shí)現(xiàn)它的愿望,你喜歡它嗎?說說喜歡的理由。

小結(jié):小海螺是勇敢的、堅強(qiáng)的同時又充滿愛心………。

2、討論自己面對困難解決的決心。

提問:當(dāng)你決定做一件事情的時候,有沒有遇到過困難?是怎樣解決的?(當(dāng)幼兒說出自己曾經(jīng)的經(jīng)歷后,出示拍攝到的幼兒生活中戰(zhàn)勝困難的PPT,讓幼兒有一個直接的感受與體驗(yàn),激活幼兒對于困難的回憶以及面對困難的決心。)小結(jié):面對困難不能退縮,不言失敗,最終會做好一件事情。

活動延伸:

1、出示圖書,引起自主閱讀的興趣。

2、把自己戰(zhàn)勝困難的故事畫下來。

活動反思:

1、選材貼合幼兒的實(shí)際:本班幼兒對于故事只關(guān)注故事的情節(jié)很忽視故事內(nèi)涵,以及在生活中幼兒較忽視何為困難,通過這個活動使孩子對于故事內(nèi)在的一些東西有了思考,從活動中孩子表現(xiàn)出對于困難的理解以及講出自己的一些克服困難的故事等,讓我感受到幼兒的轉(zhuǎn)變。因此,在這個時間段選擇這樣一個故事開展活動對于孩子的成長起到推波助瀾的作用。

2、教學(xué)的法引發(fā)幼兒的思維:首先活動中講述故事時的余音繚繞法,讓這個遠(yuǎn)航的故事很唯美,讓幼兒聽到故事結(jié)尾時有種感嘆"這個故事太感人" 了;其次是聽覺震動法,讓幼兒的思維有了很大的空間,他們聽到了音樂中有水浪、緊張、閃電等。幼兒借助載體的猜測層出不群。第三是分組辨析法,使幼兒各抒己見,經(jīng)過討論幼兒的語言豐富起來。第四是情節(jié)猜測法,整個故事分段講述在關(guān)注到小海螺想做一件事情、勇敢、智慧等內(nèi)容時讓幼兒展開想象,幼兒充分發(fā)揮想象的空間。最后的經(jīng)驗(yàn)拓展法是對幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的拓展與引發(fā)新的思考,照片的呈現(xiàn)幫助了幼兒聯(lián)系生活。

3、師幼對話中教師的回應(yīng)肯定幼兒的思維再起波瀾:在整個活動中,對于幼兒的每個回答我都能用總結(jié)、梳理等方法去回應(yīng),如"你想得很遠(yuǎn)"、"走過去有一片天"等,幼兒在回應(yīng)中又引發(fā)了新思維。

小百科:海螺屬軟體動物腹足類,軟體動物門。貝類主要分為五大綱,全世界有7萬多種,海生的種類可通稱為海螺。

大班各種語言領(lǐng)域教案模板【篇三】

活動目的

1.培養(yǎng)幼兒對兒歌的興趣,感受其節(jié)奏、韻律。

2.認(rèn)讀漢字:雜 貨 店 洗 鐘表。

3.激發(fā)幼兒仿編兒歌的愿望。

4.通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備:

帶有節(jié)奏型的兒歌。

活動過程:

1.談話引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

2.欣賞兒歌--大街上。

提問:

(1)兒歌里人們開了那些店,這些店與人們的生活有什么關(guān)系?認(rèn)讀:雜貨店、洗、鐘表、飯。

(2)如果讓你開一家店,你最想開什么店?為什么?

3.再次欣賞后

提問:這首兒歌與我們平時學(xué)的兒歌在念法上有什么不同?

讓幼兒跟隨錄音學(xué)習(xí)兒歌,感受兒歌的節(jié)奏、韻律。

4.出示帶有節(jié)奏型的兒歌內(nèi)容讓幼兒學(xué)習(xí)

流程:由慢——快——用鈴鼓伴奏

5.集體仿編一首長長的兒歌《大街上》

6.延伸活動:創(chuàng)造、想象畫——大街上。

活動反思:

《大街上》是二年級書上的一個內(nèi)容,在這課的內(nèi)容里,主要讓學(xué)生在了解遮擋關(guān)系的基礎(chǔ)上畫出大街上熱鬧的情景。

在講這一課時,我先讓學(xué)生回憶一下,自己在大街上走時,都會看到什么,學(xué)生說,有車,汽車,摩托車,自行車等,有人,大人,小孩等,還有樓房,大樹,還能看見天上的太陽,云,小鳥等。

我說,這么多的景物,該怎樣表現(xiàn)在紙上呢?你有沒有想過,當(dāng)你站在某一個角度觀看時,你看到的景物都是什么樣的呀!樓房有前有后,汽車也不總是一個一個的過,有時也會重疊在一起,還有人物有時也會走在一條線上,那這些情況我們該怎樣表現(xiàn)在紙上呢?

我沒有像往常一樣說你們想象一下或是看我在黑板上畫的是什么,而是做出了一個決定。

我想讓學(xué)生自己去了解一下這個遮擋關(guān)系。由于二年級的學(xué)生位置是按小組分的,于是我說,咱們從剛才咱們說的那么多的景物中挑選幾個有代表性的,如:兩棟樓,兩輛汽車,兩棵樹,兩朵云,一個太陽。兩個一樣的東西得涂上不同的顏色,這樣便于區(qū)分。然后組長分給每一個組員一個任務(wù):每人做一樣?xùn)|西。這樣小組合作,共同來完成這幾樣,這樣又節(jié)省了時間,又可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

沒半節(jié)課的時間,小組長啊紛紛向我報告說已經(jīng)做完了。于是我讓學(xué)生進(jìn)行演示:兩輛一樣的一前一后,或是一樣露出半個,一個遮擋另一個,然后再按著這個關(guān)系畫一下,畫完后,再換另一種遮擋關(guān)系,在畫一下。自己動手,擺放不同的遮擋關(guān)系,這樣,學(xué)生自己隨意擺放還能了解到不同的遮擋關(guān)系出現(xiàn)的效果。

一節(jié)課下來,學(xué)生反應(yīng)還行。

大班各種語言領(lǐng)域教案模板【篇四】

【活動目標(biāo)】

1、仔細(xì)觀察圖片,展開合理的想象,并能根據(jù)圖片提供的線索進(jìn)行講述

2、豐富詞語“兇猛、驚慌、撒腿就跑、架、又快又穩(wěn)”

3、喜歡看圖講述活動,體驗(yàn)幫助別人的快樂情緒。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。

【活動準(zhǔn)備】

4副圖片、對話框若干

【活動過程】

一、引題

師:今天老師給你們帶來了4副圖片,這4副圖片組成了一個有趣的故事,請小朋友來聽一聽。

二、分段出示圖片講述

(一)出示圖1

1、初步講述圖1

提問:這是在什么地方?有誰?發(fā)生了什么事情?

2、具體講述圖1

提問:

A、這是只怎樣的大老虎(兇猛),看到小兔后會怎么說?(出示對話框)

B、小白兔看到老虎后流露出了什么樣的表情?又會怎么做呢?(驚慌、撒腿就跑)

C、跑啊跑啊,跑到了河邊,看到了誰在干什么?小兔子會怎么說?(出示對話框)

3、幼兒完整講述圖1

4、教師完整講述圖1

(二)出示圖4,揭曉懸念

師:大象伯伯會幫助小兔子嗎?最后小兔子有沒有被大老虎吃掉呢?

小結(jié):三只小兔子又高高興興地生活在森林里。

(三)出示圖2

1、幼兒討論大象救小兔的辦法

師:大象伯伯會怎么去救小兔呢?

2、教師根據(jù)圖片總結(jié)大象救小兔的辦法

師:小朋友說了那么多大象救小兔的辦法,來看看圖畫中的大象是怎么去救小兔的呢?

小結(jié):大象伸長他的鼻子,翹起尾巴。整個身體就像一座橋架在河面上。(架)小兔又快又穩(wěn)地走過了橋。

(四)出示圖3

1、大象怎么對付大老虎

師:小兔子們都安全的到達(dá)了河對面,大象又是怎么對付大老虎的呢?

小結(jié):大象卷起他的長鼻子,在河里猛吸了一口水,對準(zhǔn)大老虎,用力地噴去。

2、師幼共同表演大象的動作

3、大老虎又是怎樣的呢?

師:大老虎四角朝天,一邊還喊著“饒命啊,求求你繞了我吧……”

三、完整講述

1、幼兒完整講述

2、教師完整講述,汲取經(jīng)驗(yàn)

四、給故事取題目

師:請小朋友給這個故事來取個好聽的名字

五、延伸活動:評價故事中的小動物,你最喜歡誰?為什么?

教師小結(jié):在故事中,我最喜歡大象伯伯,他是一個助人為樂,足智多謀的人。

【活動反思】

《大象救兔子》這是一個看圖講述活動。喜歡聽故事是幼兒的天性,但大班幼兒往往已不滿足于單純的聽故事,而是試圖借助圖片去想象、思考,創(chuàng)編合理的故事情節(jié),并向他人講述故事內(nèi)容。新《綱要》中要求,教師應(yīng)鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,嘗試說明、描述簡單的事物或過程,發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力。為此,我通過為幼兒提供一套打亂順序的圖片,啟發(fā)幼兒在理解每一幅圖意的基礎(chǔ)上,分析圖片內(nèi)容之間的內(nèi)在關(guān)系,將圖片合理地有序排列,創(chuàng)編故事情節(jié)和講述故事的內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造思維和語言表達(dá)的能力。

在排圖講述《大象救兔子》中,我根據(jù)故事的情節(jié)出示圖片,先讓孩子對畫面有感性認(rèn)識,運(yùn)用描述性問題,“圖上有誰?”、“它們在做什么?”、“小兔子是什么表情?”,讓孩子描述畫面中的景物、角色、動態(tài),在孩子們對畫面作出初步、基本的理解,然后以設(shè)問的方式來展開孩子們的思維和想象?!白詈笤趺戳??”“它是怎樣幫助小兔子的?”等,對畫面進(jìn)行綜合判斷。然后,運(yùn)用推想性問題,如“它會怎么說?”、“心情是怎樣?”等,對畫面外在內(nèi)容進(jìn)行推想、分析和判斷。與此同時,還結(jié)合“為什么?”、“你是怎么知道的?”等分析性問題使講述由表及里,由里到外地深入開展。最后,采用大圖片與小圖片相結(jié)合、集中與分組相結(jié)合等方法,使孩子能主動去看、去想、去說;使孩子參與機(jī)會多、講述顧慮少;從而孩子的講述就有頭有尾,有情節(jié)有過程,孩子說話也逐漸做到了言之有序。從而培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察的能力。觀察是認(rèn)識事物的基礎(chǔ)。觀察能力是發(fā)展孩子認(rèn)識能力的基礎(chǔ),也是構(gòu)成孩子創(chuàng)造力的'始發(fā)因素。仔細(xì)觀察是講述的前提,只有把圖片畫面看清楚,才能有把握的去講。不管是單幅,還是多幅,要引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片上的環(huán)境、人物,細(xì)看人物的表情、動作,領(lǐng)會大致意思,在此基礎(chǔ)上,充分發(fā)揮想象,進(jìn)行分析和合理構(gòu)想。在每次活動中,我都引導(dǎo)幼兒充分地觀察圖片、理解圖片,為講述做好準(zhǔn)備。

在排圖講述《救小兔》活動中,在幼兒理解、分析的基礎(chǔ)上,幼兒開始講述。但幼兒的講述思路較為混亂,急于把畫面內(nèi)容表達(dá)出來,也有個別幼兒流水帳式的講述,重點(diǎn)不明確。于是,我請他們講一講 “你是怎么想的?”、“你是怎么知道的呢?”等等,通過這些提問使幼兒對畫面外的內(nèi)容進(jìn)行有根據(jù)的猜想,進(jìn)行由表及里的分析。在講述中,幼兒一般會簡單表達(dá),但在語句的豐富性方面要經(jīng)過教師有意識的提示、引導(dǎo),幼兒才會去擴(kuò)充自己的語言,在個別幼兒講述后我提問:“小鳥是怎么飛的呢?”,就給幼兒較多的表達(dá)空間,給予幼兒回憶、學(xué)習(xí)詞語的機(jī)會。同時也是幼兒間互相學(xué)習(xí)的好機(jī)會,一句優(yōu)美的語言,一個正確的動詞,經(jīng)老師的肯定、表揚(yáng),會成為幼兒間追逐模仿的對象。

大班各種語言領(lǐng)域教案模板【篇五】

一、通過提問,引出主題天漸漸涼了,秋天來到了,秋天是什么樣子的?秋天的樹葉是什么樣子的?

二、欣賞散文第一、第二段,了解樹葉在春天、夏天和秋天的模樣。

1、出示掛圖有感情的配樂朗誦散文第一、第二段。提問幫助幼兒回憶散文的內(nèi)容提問:小樹葉在春天是什么樣子的?夏天是怎樣的?秋天呢?

三、觀察畫面,學(xué)習(xí)第三段

1、提問:一陣秋風(fēng)吹來,小樹葉離開了大樹媽媽,它飄呀飄,飄向四面八方,飄向了哪些地方,這些地方會變成什么樣?

2、教師指圖引導(dǎo)幼兒按順序觀察圖片提問:

小樹葉飄到(屋頂)上,屋頂變得——小樹葉飄到(小河)里,水面上象漂動著許多——小樹葉飄到(草地)上,草地上象多了一層——小樹葉飄到(大樹媽媽)腳下,大伙兒抱成一團(tuán),好像在說——

四、配樂完整的朗誦散文討論:小樹葉是個怎樣的孩子?他是怎樣愛媽媽的?你喜歡小樹葉嗎?

設(shè)計思路:

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:“應(yīng)創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵、吸引幼兒與老師、同伴及他人交談,體驗(yàn)語言交流的樂趣,學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)?、禮貌的語言交往”。通過多年的教學(xué)實(shí)踐,我們深深體會到:會學(xué)勝過學(xué)會,學(xué)會學(xué)習(xí)已經(jīng)成為幼兒園語言教育培養(yǎng)目標(biāo)中的重要組成部分。今天,我組織的語言活動“落葉”,正是通過為幼兒創(chuàng)造一個以看、聽、說為主體的語言環(huán)境,讓幼兒在環(huán)境中產(chǎn)生對語言的興趣,調(diào)動幼兒想說、愛說、愿說的欲望,促進(jìn)幼兒積極、主動的去學(xué)習(xí)語言。

活動目標(biāo):

1,通過幼兒欣賞散文,感受散文的語言藝術(shù)美,培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣。要求幼兒能跟著老師較有表情地朗誦散文。學(xué)習(xí)詞匯:“飄落”。2,理解散文內(nèi)容,產(chǎn)生聯(lián)想,促進(jìn)幼兒想象能力的發(fā)展。

3,培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。

活動準(zhǔn)備:

1,幼兒人手一冊《兒童用書》。

2,多媒體課件及有關(guān)錄音。

3,頭飾:小蟲、螞蟻、魚、燕子。

活動重難點(diǎn):

重點(diǎn):通過看、聽、說等多種教學(xué)形式,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,幫助幼兒理解散文內(nèi)容,初步學(xué)會有表情地朗誦散文,感受散文的語言藝術(shù)美。難點(diǎn):在理解散文的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步拓寬幼兒的想象力。

活動過程:

(一)、開始部分:引題

采用大風(fēng)車欄目組為小朋友寄來禮物的形式引入課題,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

(二)、基本部分

1,探索散文內(nèi)容:

(1)提出閱讀要求。

(2)幼兒自由閱讀。

(3)提問:你在書上看到了什么?

2,幼兒完整欣賞配樂朗誦散文(錄音)。

提問:散文叫什么名字?

散文里有哪些小動物?(有-有-還有)

3,出示多媒體課件,通過聽、看、說幫助幼兒理解散文內(nèi)容

(1)教師有表情地完整朗誦散文一遍。

(2)分別出示課件理解內(nèi)容:

a、課件1,提問:秋風(fēng)吹來了,樹上的樹葉發(fā)生了什么變化?

(豐富詞匯:飄落)

b、課件2,提問:樹葉落在了哪里?誰看見了,把它當(dāng)做什么?c、課件3,提問:樹葉又落在了哪里?誰看見了,把它當(dāng)做什么?d、課件4,提問:樹葉還落在了哪里?誰看見了,把它當(dāng)做什么?

e、課件5,提問:樹葉最后又落在了哪里?誰看見了,把它當(dāng)做什么?是怎么說的?

(3)組織幼兒討論:落葉可以當(dāng)做房子,當(dāng)做小船,當(dāng)做傘和信,落葉還可以給誰當(dāng)什么?誰能想的和別人不一樣?

4,幼兒學(xué)習(xí)朗誦散文:

(1)教師領(lǐng)讀,幼兒跟讀,要求幼兒第一遍跟著老師讀,第二遍鼓勵幼兒聲音響亮一點(diǎn),第三遍要求用喜悅的心情朗誦,并正確發(fā)出“風(fēng)、落、涼、當(dāng)”的音。

(2)分角色朗誦。

5,再次完整欣賞配樂朗誦“落葉”。

(三)、結(jié)束部分

舞蹈“落葉”,感受秋天優(yōu)美的環(huán)境。

《落葉》語言活動教案三散文《落葉》它選自幼兒園中班語言教材,這是一首充滿兒童情趣的作品,它以生動的童話語言描繪了秋天樹葉飄落的景象,散文中充分發(fā)揮想象力,將秋天的情景作了巧妙的比喻和契合的聯(lián)想,顯得具體而又形象?!靶淙~由綠變黃,一個個好像穿著金黃色裙子的小姑娘,攙著大樹媽媽在秋風(fēng)中翩翩起舞”這都和幼兒的生活,幼兒的想象緊緊相扣?!毒V要》指出:要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動幫助幼兒對作品的體驗(yàn)。散文擬人化富有人情味的語言風(fēng)格給幼兒清楚明了的記憶和想象線索,便于幼兒理解和感受,能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。

《綱要》在語言領(lǐng)域中提出:發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。根據(jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平,制定以下目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒感受散文的美,體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快。

2、加深幼兒對樹葉從春天到秋天逐漸變黃,最后變成落葉的認(rèn)識。

3、幫助幼兒理解新詞:“翩翩起物,四面八方,焐焐,惦記,盼望。”根據(jù)目標(biāo),我把活動的重點(diǎn)定為第一個目標(biāo):引導(dǎo)幼兒感受散文的美,體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快。

我將本次活動的難點(diǎn)定為第三個目標(biāo):幫助幼兒理解新詞:“翩翩起物,四面八方,焐焐,惦記,盼望。"在這個過程中,我主要通過啟發(fā)提問、動作表演等方式讓幼兒理解并掌握新詞,以突破難點(diǎn).

為了展示給幼兒,作品的優(yōu)美意境,又能使幼兒在活動中得以充分的理解和表達(dá),我作了以下的準(zhǔn)備:

物質(zhì)準(zhǔn)備:

1、圖片若干張,實(shí)物投影儀

2、大樹媽媽頭飾1個,小樹葉頭飾若干個

3、錄音機(jī),一段舒緩的音樂磁帶。

知識準(zhǔn)備:

了解春天、夏天、秋天、冬天不同的季節(jié)特征。

新《綱要》指出:教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?;顒又袘?yīng)力求“形成合作式的師幼互動”,因此本活動我除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動材料,還挖掘此活動的活動價值,采用適宜的方法組織教學(xué)?;顒又形疫\(yùn)用了:

1、直觀教學(xué)法:本活動為了幫助幼兒熟悉散文內(nèi)容,加深對作品的理解我采用了直觀教學(xué)法。當(dāng)老師在有感情地朗誦散文時,逐段地出示相應(yīng)的圖片。讓幼兒通過眼、耳、口等多種感觀欣賞作品。

2、啟發(fā)提問法:在幼兒欣賞了完整的作品后用提問的方式引導(dǎo)幼兒逐句理解并學(xué)習(xí)新詞。如老師提問:“小樹葉在春天是什么樣子的.?夏天又怎么樣了?秋天又怎么樣?小樹葉落不來時,先飄到哪?后飄到哪?像什么?等等

除以上教法外,我也將引導(dǎo)幼兒用多種方法學(xué)習(xí)此散文,體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快。

1、動作表演法:本活動中要求幼兒學(xué)習(xí)新詞,為了避免讓孩子枯燥地學(xué)習(xí)理解新詞

我將引導(dǎo)孩子通過動作表演加深記憶和理解。如學(xué)習(xí)翩翩起舞一詞時請孩子們用各種優(yōu)美的舞姿來表現(xiàn),而表現(xiàn)四面八方時則請孩子們四散站立。

2、游戲法:活動中還要求幼兒能感受散文的美,體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快,我則采用游戲法,由老師扮演媽媽,小朋友扮演小樹葉,在游戲中加深體驗(yàn)。說教學(xué)程序:

1、幼兒交流導(dǎo)入活動

讓幼兒倆倆結(jié)伴,根據(jù)已有的以經(jīng)驗(yàn)春夏秋冬的樹葉及特征。

2、完整欣賞散文

介紹散文名稱,有感情地配樂朗誦散文,幼兒第一遍欣賞。

第二遍幼兒邊看圖片邊欣賞散文。接著老師提出問題:小樹中落下來時先飄到哪?后飄到哪?像什么?它們心里在想什么?最后小樹葉又飄到哪?為什么?幼兒根據(jù)散文內(nèi)容進(jìn)行回答。

3、通過動作表演學(xué)習(xí)新詞“翩翩起舞、焐焐、四面八方、惦記、盼望”

4、集體朗誦并表演一遍散文

大班各種語言領(lǐng)域教案模板【篇六】

設(shè)計意圖: 課間休息時,短劇《憨豆先生》中那幽默有趣的情節(jié)常常逗得孩子們哈哈大笑,特別是憨豆先生那憨態(tài)可掬的形象更是讓孩子們喜愛有加,孩子們看完后總會不自覺地模仿起他那夸張的表情和滑稽的動作?!逗┒瓜壬肥怯變罕容^熟悉和喜愛的幽默劇,為了滿足幼兒的學(xué)習(xí)熱情,同時讓幼兒對幽默這種藝術(shù)表現(xiàn)形式有一定的了解,于是開展了《憨豆先生》這個活動。

活動目標(biāo):

1.了解幽默短劇的主要內(nèi)容,豐富“睡眼惺忪”、“手忙腳亂”等詞語。

2.樂意用夸張的動作和表情來模仿、表現(xiàn)憨豆先生的幽默。

3.享受欣賞幽默短劇的快樂,發(fā)現(xiàn)幽默短劇中隱含的教育意義。

活動準(zhǔn)備:

1.憨豆先生圖片。

2.視頻《憨豆先生是怎樣起床的》(可分為起床前、起床后、出門前三段)。

活動過程:

(一)導(dǎo)入,認(rèn)識憨豆先生。

1.看憨豆先生照片(點(diǎn)擊圖片:憨豆先生)教師:你們看,這是誰?他長得怎么樣?

2.引導(dǎo)幼兒觀察憨豆的臉部表情。

教師:他的眉毛什么樣?眉毛?眼睛?鼻子?嘴巴呢?

3.鼓勵幼兒學(xué)學(xué)憨豆先生。

教師:他的表情有趣嗎?我們一起來學(xué)學(xué)他的樣子。

(二)欣賞憨豆先生的視頻短劇。

1.欣賞第一段短劇。(點(diǎn)擊視頻:起床前)

(1)教師:今天憨豆先生9點(diǎn)約好了要去看牙齒,現(xiàn)在幾點(diǎn)了?(點(diǎn)擊視頻:鐘敲8下后停掉)憨豆先生在干什么?他要不要起床了?

(2)教師:他用了幾種方法提醒自己起床?

(3)鬧鐘提醒。

(4)氣體吹癢提醒。

教師:蒸汽噴腳上是什么感覺?除了腳底,還有撓身體的哪個地方也會癢?

(5)鼓勵幼兒跟好朋友玩撓癢癢的游戲,感受快樂。

教師:那我們也來玩一玩撓癢癢,請你們和旁邊的好朋友互相輕輕地?fù)弦粨稀?/p>

2.欣賞第二段短劇。(點(diǎn)擊視頻:起床后)(視頻點(diǎn)擊:時間停在9點(diǎn)前)教師:時間過得真快,馬上要幾點(diǎn)了?憨豆先生9點(diǎn)有什么事?

師幼互動:師幼一起將兩只手放在嘴邊做喇叭狀,叫醒憨豆先生:“憨豆先生,馬上9點(diǎn)了,快起床!”。

教師:憨豆先生終于被小朋友叫醒了,他起床后做了什么滑稽的事情呢?(繼續(xù)點(diǎn)擊視頻)

(1)撞墻。

教師:他撞了墻疼不疼?為什么會撞墻?

豐富幼兒詞語:睡眼惺忪教師:他眼睛閉著,沒有睡醒,我們還可以用一個好聽的'詞語來說—睡眼惺忪。

(2)做運(yùn)動。

教師:他的動作真幽默,真好玩,你們覺得有效果嗎?應(yīng)該怎么樣?

鼓勵幼兒做各種運(yùn)動的動作。

師幼一起做動作(甩手臂、扭腰):我們一起站起來做一做,鍛煉時要用力,動作做到位,才能達(dá)到目的。

(3)刮胡子。

教師:電動剃須刀吸住了鼻毛,使勁拉也拉不下來,憨豆想了一個什么辦法?

教師:我們來把刮胡子這個有趣的事情表演一下吧!老師來講情節(jié),請男孩學(xué)刮胡子的動作,女孩做觀眾,看看誰學(xué)得最滑稽。

教師請有代表的幼兒在集體面前再次展示。

3.欣賞第三段短劇。(視頻點(diǎn)擊:出門前)教師:剛才你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的事情?

(1)晾鬧鐘。

教師:鬧鐘晾了有用嗎?為什么?

小結(jié):鬧鐘屬于電子產(chǎn)品,電子產(chǎn)品在使用時要注意正確的使用方法。

(2)急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。

教師:憨豆發(fā)現(xiàn)時間晚了心情怎么樣?你從哪看出來的?

豐富幼兒詞語:手忙腳亂教師:很著急我們可以用一個詞語來形容—手忙腳亂。

(3)替小熊蓋被子。

教師:憨豆先生出門了又回來干什么?

小結(jié):別看憨豆先生平時大大咧咧,其實(shí)他也有細(xì)心的一面,他還是個有責(zé)任心的人,走的時候也不忘記幫小熊蓋好被子。

4.完整欣賞憨豆先生的短劇。

教師:剛才的片子你們覺得有趣嗎?現(xiàn)在我們再來完整欣賞一遍,請小朋友坐在小椅子上學(xué)一學(xué)憨豆有趣的表情和動作。

(三)增進(jìn)對憨豆先生的認(rèn)識。

教師:老師發(fā)現(xiàn)你們看的時候都在笑,你們開心嗎?

1.討論:說說自己喜歡或不喜歡憨豆先生的理由。

教師:你們喜歡還是不喜歡憨豆先生呢?為什么?請你和好朋友說說理由。

要求:請你用一句完整的話來說,“我喜歡憨豆先生,因?yàn)椤被蛘摺拔也幌矚g憨豆先生,因?yàn)椤?/p>

2.教師小結(jié):小朋友說得都很有道理,今天我們小朋友看的時候也一直在笑,憨豆先生真不愧是一個幽默大師,他用夸張的表情和幽默的動作給全世界的人帶來了快樂。為了逗大家開心,他還做了一些不好的事情,我們不要去模仿。

3.簡單介紹憨豆先生。

教師:憨豆先生原名叫羅溫.艾金森,他是英國的一名喜劇演員,他用拍幽默片的方式為全世界的人帶來了快樂。小朋友,你是怎么為別人帶來快樂的?

大班各種語言領(lǐng)域教案模板【篇七】

設(shè)計意圖:

海洋以其獨(dú)特的魅力吸引著孩子們的目光,成為孩子們盡情探索、想象的空間。之所以選擇《沙灘尋寶》這樣一個教學(xué)活動,是因?yàn)樗且槐居腥さ牟聹y性圖畫故事,以尋寶為由,情節(jié)簡單易懂,畫面富有探究性,觀察推理是幼兒自主閱讀的主要能力之一,因此,故事中的寶貝不是一下呈現(xiàn)在幼兒面前,而是在前一頁的畫面里隱藏著事物的線索,后一頁再出現(xiàn)整個事物。這給予幼兒清楚明了的記憶和想象線索,為擴(kuò)編故事作好了鋪墊,便于幼兒理解和感受,能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力.符合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),可以很好地為幼兒所接受。本活動的選擇我首先從幼兒親近大海的.體驗(yàn)性活動切入,順應(yīng)了幼兒的興趣和需要。同時體現(xiàn)了《綱要》:教育內(nèi)容的選擇,既要貼近幼兒的生活,為幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

活動目標(biāo):

1、學(xué)說故事中一問一答的句式,會運(yùn)用故事中的修飾詞語。

2、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),嘗試創(chuàng)編優(yōu)美的問答句式。

3、通過觀察畫面,尋找故事的線索,感受故事的趣味。

活動準(zhǔn)備:

1、課前幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備:幼兒大部分暑假都有去海邊游玩的經(jīng)歷。

2、教具的準(zhǔn)備:課件《沙灘寶貝》;沙灘背景圖,沙灘寶貝小卡片;故事以外隱藏性沙灘寶貝PPT。

活動重難點(diǎn):

重點(diǎn):學(xué)說故事中一問一答的句式,會運(yùn)用故事中的修飾詞語。

難點(diǎn):根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),嘗試創(chuàng)編優(yōu)美的問答句式。

活動過程:

一、利用多媒體,欣賞沙灘海景,激發(fā)幼兒的興趣。

1、播放沙灘海景圖片,回顧經(jīng)驗(yàn),暢談感受。

教師:今天老師要給你們介紹一個特別有趣的地方,我們一起來看看,是哪里呀?在海邊沙灘上你們都會玩什么呢?

2、介紹圖書《沙灘尋寶》

沙灘上真的很好玩,可是你們不知道吧,在沙灘上還可以找到很多寶貝呢,怎么找?我們一起去看看吧!

二、教師播放課件【分享閱讀】,師幼共同閱讀,體會故事的趣味

1、教師翻頁播放至前半部分,幼兒傾聽。

教師:貝貝在海邊沙灘上看到了什么?做了什么有趣的事情?

2、教師邊播放故事后半部分,幼兒邊觀察畫面,猜測故事中的寶貝,體會其中趣味。

教師:我們一邊看一邊猜,貝貝發(fā)現(xiàn)了什么寶貝?(分別點(diǎn)擊按鈕“咦!這是什么呀?”)

第一次問提醒幼兒認(rèn)真傾聽,在修飾語處著重強(qiáng)調(diào)。教師帶領(lǐng)幼兒把每一次問答句式都重復(fù)一遍,為之后的問答句式做示范延伸。

3、利用圖譜,重點(diǎn)學(xué)習(xí)尋找寶貝的段落

(1)學(xué)說修飾詞,師幼用一問一答的句式表達(dá)故事。

教師:貝貝找到了哪些寶貝啊?她是怎么說的?現(xiàn)在我把美麗的沙灘畫了下來,我要請小朋友們用好聽的語句再一次把沙灘寶貝請出來!教師提問:咦?這是什么?幼兒嘗試回答:噢!原來是xx的xx。

(2)幼兒分組進(jìn)行一問一答句式練習(xí)鞏固。

4、師幼完整欣賞故事,再次鞏固一問一答的有趣句式。

三、嘗試擴(kuò)編優(yōu)美的問答句式

觀看圖片,引導(dǎo)幼兒大膽猜測,憑借已有經(jīng)驗(yàn),用優(yōu)美的句式進(jìn)行新一輪的創(chuàng)編。

教師:除了我們在故事里尋找到沙灘上這么多的寶貝。你們再來猜猜看,沙灘上還有什么寶貝?(教師引導(dǎo)幼兒用上修飾語)

四、活動結(jié)束

師:小朋友們真厲害,從沙灘上找到了這么多寶貝,老師希望你們還能把更多我們沒有發(fā)現(xiàn)的沙灘寶貝回去后用繪畫的方式把他畫出來,讓朋友們?nèi)ゲ拢?/p>

活動延伸:

1、在美工區(qū)將自己擴(kuò)編的《沙灘寶貝》畫下來。

2、在益智區(qū)給貝殼排排隊(duì),學(xué)習(xí)有規(guī)律地排列。

3、擴(kuò)編故事的結(jié)尾部分,說說寶貝都是怎么來的。

大班各種語言領(lǐng)域教案模板【篇八】

大班語言目標(biāo)

(一)傾聽

1、在生活和各種活動中,引導(dǎo)幼兒有禮貌地聽別人說話,能辨別聲調(diào)、語調(diào),大膽、準(zhǔn)確地使用各種詞匯。

2、在日常生活和各種活動中,引導(dǎo)幼兒較為連貫、有序地表述,針對某一話題展開討論,并能進(jìn)行簡短的語言概括。

(二)表達(dá)

1、鼓勵幼兒正確地使用聲調(diào) 、語調(diào),大膽、準(zhǔn)確地使用各種詞匯。

2、在日行常生活和各種活動中,引導(dǎo)幼兒較為連貫 、有序地表針對某一話題展開討論 ,并能進(jìn)行簡短的語言概括。

3、引導(dǎo)幼兒獨(dú)立地朗誦詩歌和復(fù)述故事,會仿編兒歌和進(jìn)行創(chuàng)造性講述。

4、引導(dǎo)幼兒通過觀察比較全面地講出事件的完整過程。

5、在生活和各種活動中,引導(dǎo)幼兒清楚、連續(xù)地說明自己的想法和做法,并對自己和他人的表述進(jìn)行簡短的評議。

6、引導(dǎo)幼兒通過觀察比較全面地講出事件的完整過程。指導(dǎo)幼兒用簡單明了的語言,描述某一事物的特征、功用等,啟發(fā)幼兒用比較恰當(dāng)?shù)恼Z言講述圖片的主要人物、事件。鼓勵幼兒用生動、形象、完整的語言,講述處在某一情景中的人物的神態(tài)、動作等。

(三)早期閱讀

1、在生活中引導(dǎo)幼兒獨(dú)立地閱讀,并會講述圖書的主要內(nèi)容。

2、在生活中引導(dǎo)幼兒對認(rèn)讀漢字有興趣。

(四)寫前準(zhǔn)備

1、發(fā)展幼兒小肌肉的協(xié)調(diào)能力及手眼配合的能力。

2、發(fā)展幼兒圖形觀察與辨別能力及空間方位知覺。

3、培養(yǎng)幼兒正確的握筆方法和坐姿。

大班上學(xué)期語言目標(biāo)

(一)傾聽

1、在生活和各種活動中,引導(dǎo)幼兒有禮貌地聽別人說話,能辨別聲調(diào)、語調(diào),大膽、準(zhǔn)確地使用各種詞匯。

2、在日常生活和各種活動中,引導(dǎo)幼兒較為連貫、有序地表述,針對某一話題

展開討論,并能進(jìn)行簡短的語言概括。

(二)表達(dá)

1、鼓勵幼兒正確地使用聲調(diào) 、語調(diào),大膽、準(zhǔn)確地使用各種詞匯。

2、在日常生活和各種活動中,引導(dǎo)幼兒較為連貫 、有序地表針對某一話題展開討論 ,并能進(jìn)行簡短的語言概括。

3、引導(dǎo)幼兒獨(dú)立地朗誦詩歌和復(fù)述故事,會仿編兒歌和進(jìn)行創(chuàng)造性講述。

4、引導(dǎo)幼兒通過觀察比較全面地講出事件的完整過程。

5、在生活和各種活動中,引導(dǎo)幼兒清楚、連續(xù)地說明自己的想法和做法,并對自己和他人的表述進(jìn)行簡短的評議。

6、用比較恰當(dāng)?shù)恼Z言講述圖片中的人物、事件。

(三)早期閱讀

1、在生活中引導(dǎo)幼兒獨(dú)立地閱讀,并會講述圖書的主要內(nèi)容。

2、在生活中引導(dǎo)幼兒對認(rèn)讀漢字有興趣。

(四)寫前準(zhǔn)備

1、了解漢字的基本結(jié)構(gòu)、筆劃、常見的偏旁,能正確使用文具,學(xué)習(xí)書寫漢字、拼音。

2、發(fā)展幼兒小肌肉的協(xié)調(diào)能力及手眼配合的能力。

3、發(fā)展幼兒圖形觀察與辨別能力及空間方位知覺。

4、培養(yǎng)幼兒正確的握筆方法和坐姿。

(五)認(rèn)知

1、學(xué)習(xí)聲母和單韻母,正確發(fā)出讀音。

2、積極學(xué)認(rèn)常見的漢字100個、知道簡單漢字的筆劃、以及書寫的順序。

3、能掌握英語單詞30個,句子7個、會聽懂英語指令10個、英語歌曲2-4首。

大班下學(xué)期語言目標(biāo)

(一)傾聽

1、能主動積極專注地傾聽別人說話,基本理解他人講話的主要內(nèi)容。

2、在生活和各種活動中,引導(dǎo)幼兒有禮貌地聽別人說話,能辨別聲調(diào)、語調(diào),大膽、準(zhǔn)確地使用各種詞匯。

3、日常生活和各種活動中,引導(dǎo)幼兒較為連貫、有序地表述,針對某一話題展開討論,并能進(jìn)行簡短的語言概括。

4、知道聽是學(xué)習(xí)的一種方法,能有耐心、有禮貌地聽別人講話。

(二)表達(dá)

1、鼓勵幼兒正確地使用聲調(diào) 、語調(diào),大膽、準(zhǔn)確地使用各種詞匯。

2、養(yǎng)成先仔細(xì)觀察再表述的良好習(xí)慣。

3、在日常生活和各種活動中,引導(dǎo)幼兒較為連貫 、有序地表針對某一話題展開討論 ,并能進(jìn)行簡短的語言概括。

3、引導(dǎo)幼兒獨(dú)立地朗誦詩歌和復(fù)述故事,會仿編兒歌和進(jìn)行創(chuàng)造性講述。

4、引導(dǎo)幼兒通過觀察比較全面地講出事件的完整過程。指導(dǎo)幼兒用簡單明了的語言,描述某一事物的特征、功用等,啟發(fā)幼兒用比較恰當(dāng)?shù)恼Z言講述圖片的主要人物、事件。鼓勵幼兒用生動、形象、完整的語言,講述處在某一情景中的人物的神態(tài)、動作等。

5、在生活和各種活動中,引導(dǎo)幼兒清楚、連續(xù)地說明自己的想法和做法,并對自己和他人的表述進(jìn)行簡短的評議。

6、能用普通話與同伴、流暢、完整地交談,并會聽簡單的英語日常用語及指令,能以準(zhǔn)確的發(fā)音與教師進(jìn)行簡單英語日常對話。

(三)早期閱讀

1、在生活中引導(dǎo)幼兒獨(dú)立地閱讀,并會講述圖書的主要內(nèi)容。

2、在生活中引導(dǎo)幼兒對認(rèn)讀漢字有興趣。

3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解文字與口語之間的對應(yīng)關(guān)系,學(xué)習(xí)制作圖書,幫助幼兒了解文字的功能。

4、鼓勵幼兒在欣賞詩歌、散文的基礎(chǔ)上,仿照作品,自編詩歌或散文段落。

5、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行故事的學(xué)習(xí)、表演、仿編或續(xù)編故事,幫助幼兒體驗(yàn)作品的情節(jié)變化和人物情感的變化等。

6、能口齒清楚地交談、朗誦、復(fù)述故事,能較連貫地講述自己經(jīng)歷的事和圖片內(nèi)容,喜歡表演自己熟悉的文學(xué)作品,會討論、講道理。感受作品語言的豐富及優(yōu)美,提高幼兒對文學(xué)作品的欣賞能力。

7、能想象畫面沒有表現(xiàn)的情節(jié)、對話和心理活動;

8、喜歡看書,會看圖書的頁碼;看多幅連續(xù)圖畫時,理解圖畫的順序和關(guān)系。

(四)寫前準(zhǔn)備

1、發(fā)展幼兒小肌肉的協(xié)調(diào)能力及手眼配合的能力。

2、發(fā)展幼兒圖形觀察與辨別能力及空間方位知覺。

3、培養(yǎng)幼兒正確的握筆方法和坐姿。

(五)認(rèn)知

1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母、整體認(rèn)讀,知道有1-4聲,學(xué)習(xí)直呼法。

2、積極學(xué)認(rèn)常見的漢字100個、知道簡單漢字的寫法及筆劃順序。

3、能掌握英語單詞50個,句子10個以上、會聽懂英語指令10個以上、英語歌曲3-4首以上。

大班各種語言領(lǐng)域教案模板【篇九】

【活動目標(biāo)】

1、通過各種形式,感受散文詩所表達(dá)的意境美。

2、理解散文,并運(yùn)用動作表現(xiàn)散文詩中形象性的動詞:爭、睜、撲。

3、發(fā)展幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。

【活動準(zhǔn)備】

1、自制《綠色的書》圖書(做成樹的外形)

2、胸飾,動物圖片、樹的圖片若干。

3、錄制的配樂散文。

【活動過程】

1、導(dǎo)入活動,引起幼兒興趣。

師:小朋友平時最喜歡讀書了,你喜歡看什么書呢?(幼兒自由交流)今天老師也帶來了一本書,是一本你從沒讀過的書,你們看(出示自制圖書)這是一本怎樣的書?

師:到底誰喜歡讀這本綠色的書呢?我們一起來欣賞一首散文詩《綠色的書》。

2、理解散文詩第一段的內(nèi)容。

(1)初步欣賞散文第一段。

師:誰來讀這本綠色的書了?

小鳥(星星、露珠)是怎么讀這本綠色的書的?

(2)再次傾聽散文第一段,用動作表現(xiàn)爭、睜、撲。

師:小鳥(星星、露珠)是怎么讀這本綠色的書的?

(3)表演散文第一段

3.理解散文詩第二段的內(nèi)容。

師:大家為什么都喜歡讀這本綠色的書呢?我們一起從散文詩中找到答案。

(請幼兒聽錄音完整地欣賞散文。)師:小鳥、星星、露珠為什么都喜歡讀這本綠色的書?

4、完整欣賞散文詩,體驗(yàn)優(yōu)美的意境。

5、創(chuàng)編:綠色的書

(1)師:現(xiàn)在老師就是一棵樹,你覺得誰會來讀我呢?它會怎么讀呢?

(2)幼兒創(chuàng)編

(3)個別幼兒說一說自己創(chuàng)編的書。

6、結(jié)束活動。

師:現(xiàn)在我們都是綠色的樹了,我們?nèi)グ阉鼈冏兂梢槐颈揪G色的書,好嗎?

指導(dǎo)幼兒邊欣賞散文詩邊制作綠色的書。

活動延伸:讓幼兒在表演區(qū)繼續(xù)表演散文詩。

大班各種語言領(lǐng)域教案模板【篇十】

活動目標(biāo):

1、初步理解作品內(nèi)容,了解冬季的主要特征。

2、理解詞:紛紛、飄落、白茫茫、烏溜溜、碧綠、芳香、仿佛。

3、有仔細(xì)傾聽的好習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn):

初步理解作品內(nèi)容,了解冬季的主要特征。

活動準(zhǔn)備:

1、能反映詩歌內(nèi)容的冬天雪景圖一張。

2、配樂朗誦詩《冬天》的錄音磁帶。

活動過程:

1、通過談話,激發(fā)幼兒欣賞詩歌的興趣。

提問:

①這是什么季節(jié)?

②你怎么知道冬天來了?

2、通過欣賞,理解詩歌的主要內(nèi)容并學(xué)習(xí)新詞。

(1)示范朗誦詩歌。

提問:

①詩歌的名字是什么?

②詩歌里說了些什么?

(2)出示背景圖再次示范朗誦。

(3)引導(dǎo)幼兒初步掌握詩歌內(nèi)容。

提問:

①北風(fēng)是怎么吹的?雪花怎么飄的?大地變成了什么樣子?

②小蟲怕什么?什么大樹最勇敢?什么花挺立在風(fēng)雪中?

③孩子們是怎樣過冬的?

3、看圖欣賞配樂詩朗誦,進(jìn)一步感受散文詩的優(yōu)美。

活動延伸:

語言角提供散文詩《冬天》的錄音磁帶,讓幼兒繼續(xù)欣賞和學(xué)習(xí)。

大班各種語言領(lǐng)域教案模板【篇十一】

活動目標(biāo):

1、在邊聽、邊說、邊猜想的活動中大膽參與、樂于用語言表達(dá)自己的奇思妙想

2、通過三種角色實(shí)現(xiàn)飛天理想的不同態(tài)度和行為,領(lǐng)悟堅持才會成功的道理

3、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

活動準(zhǔn)備:

圖片

活動過程:

一、引出課題

1、你喜歡小鳥嗎?為什么喜歡?

2、你想過自己也像小鳥一樣在天空飛嗎?

二、飛行難、失敗就放棄

1、小動物們也在想辦法飛上天,請你來猜猜他們是怎樣遇上困難呢?我們一起來聽一個故事,小動物們是怎樣想辦法飛上天的(教師講故事)

2、小狗和小貓開始是怎么做的?結(jié)果怎么樣了?

3、小狗接下來想辦法了嗎?怎么樣的?成功了嗎?這次失敗后,小狗又去想辦法了嗎?

4、小貓有膽量嘗試嗎?她有什么行動?

三、不怕難,堅持才會成功

1、接下來我們來猜猜小青蛙是怎么做的?

2、讓我們來聽聽小青蛙是怎么試的?(教師講述故事后半部分)

3、小青蛙打算造飛機(jī)時,別的小動物怎么對待他的?青蛙是怎么說的?

4、過了很長時間,青蛙在園子里釘呀錘呀,動物都怎么說他?

5、青蛙成功了嗎?小動物又是怎么樣的,還說了些什么?

6、這三個小動物你最欣賞誰?說說你的理由。

四、編故事

1、如果你是小狗、小貓你會怎么做?

2、重新編一個故事(把幼兒的想法編進(jìn)去)

活動反思:

在制定該教案時,我覺得書上的活動步驟比較合理,于是決定照書上的教案進(jìn)行上課,把目標(biāo)定為1、通過三種角色實(shí)現(xiàn)飛天理想的不同態(tài)度和行為,領(lǐng)悟堅持才會成功的道理。2、了解人類探索飛行的方法。針對這兩個目標(biāo),我對故事內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)?shù)奶幚?。因?yàn)榍嗤茉祜w機(jī)這一情節(jié)我認(rèn)為是達(dá)到第一個目標(biāo)的重點(diǎn)。而故事中就用一句話帶過。讓幼兒聽了以后不出“青蛙是經(jīng)過堅持不懈,不斷嘗試,不斷實(shí)踐”才夢想成真的。所以這一段我進(jìn)行了處理,突出青蛙在造飛機(jī)過程中碰到了困難但還是不放棄,最終取得了成功。

在實(shí)踐活動中,小朋友們都能積極參與活動,較好地理解故事內(nèi)容,在三個角色的對比中明白堅持才會成功的道理,他們對人類飛行歷史也充滿了好奇。但是幼兒講述自己想法的愿望我沒有讓他們得到滿足,還有更深地了解人類飛行史的愿望也沒有給予引導(dǎo)。

總之在這次活動中,有也有許多教訓(xùn),這些都有待于在今后的,中不斷進(jìn)行探索,學(xué)習(xí)和總結(jié)。

小百科:飛行,漢語詞語,有多種釋義。在空中飛翔,起飛。

大班各種語言領(lǐng)域教案模板【篇十二】

活動目標(biāo)

1.知道我們地祖國很大、很美,產(chǎn)生自豪感。

2.感知理解詩歌中“祖國”的含義,學(xué)習(xí)用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩歌。

3.借助圖片或提示,嘗試仿編詩歌。

活動準(zhǔn)備

教學(xué)掛圖一幅,語言CD,動物圖片若干。

活動過程

1.采用提問的方式,引導(dǎo)幼兒講述詩歌內(nèi)容,分別出示小動物的圖片,說出他們的名稱及生活的地方。

小朋友,今天老師給你們帶來了一幅美麗的掛圖,圖里藏了幾位小客人,你們能找出他們嗎?(小白鵝、小山羊、小燕子、小蜜蜂)呦!孩子們的小眼睛真亮!誰來說說他們都在這幅畫的什么地方。(幼兒積極發(fā)言,說說自己看到的)小朋友知道的可真不少(教師出示大拇指,以示鼓勵)。

2.朗誦詩歌,教師用優(yōu)美的、輕柔的聲音朗誦詩歌,幼兒欣賞、學(xué)習(xí)。

《美麗的祖國》

小白鵝說:“祖國有清清的河流?!?/p>

小山羊說:“祖國有長滿青草的山坡?!?/p>

小燕子說:“祖國有溫暖的泥窩?!?/p>

小蜜蜂說:“祖國是甜甜的花朵?!?/p>

小朋友說:“祖國到處都有歡樂。”

師:小朋友,你在剛才的詩歌里找到了什么?(請幼兒到前面的掛圖中指出)那他們說了什么?(借助情境幫助幼兒一起回憶)小朋友咱們說的對嗎?讓我們一起再來欣賞一遍詩歌。(播放語言CD)孩子們真聰明,現(xiàn)在我請一位小朋友說說詩歌中的“祖國”是什么意思?

幼兒各抒己見后,小結(jié):“祖國”就是我們生活的環(huán)境,它不僅非常的大,而且有美麗的山河,富饒的物產(chǎn),熱情的人們。

3.理解詩歌中事物之間的關(guān)系,嘗試仿編詩歌。

師:剛才,小朋友欣賞了《美麗的祖國》這首兒歌,誰說說“為什么小白鵝說,祖國有清清的河流”?(幼兒自由發(fā)表看法)那河流還是哪些小動物的家?(小魚、烏龜、小蝦、小鴨子)鼓勵幼兒嘗試仿編,如:小鴨子說,祖國有清清的河流。以此類推,嘗試仿編詩歌。師幼結(jié)合圖片,共同朗誦所仿編的詩歌。

4.活動延伸。

閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源,根據(jù)畫面提示,引導(dǎo)幼兒仿編《美麗的祖國》。

大班各種語言領(lǐng)域教案模板【篇十三】

[教學(xué)目標(biāo)]

1、掌握按序閱讀繪本的方法,理解故事的內(nèi)容,懂得動物也是人類的朋友。

2、能在教師的引導(dǎo)下仔細(xì)地觀看畫面,大膽猜測探索,并在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上正確說出大衣里的秘密。

3、感受探索大衣里秘密的快樂,并產(chǎn)生對動物的關(guān)愛之情。

[教學(xué)重點(diǎn)]

理解故事的內(nèi)容,并能正確說出大衣里的秘密,懂得動物也是人類的朋友。

[教學(xué)難點(diǎn)]

感受探索大衣里秘密的快樂,并產(chǎn)生對動物的關(guān)愛之情。

[活動準(zhǔn)備]

1、繪本《神秘的大衣》幼兒人手一本。

2、《神秘的大衣》的課件。

[活動過程]

一、課題導(dǎo)入

(觀看繪本封面,設(shè)問導(dǎo)入)

1、師:今天我們的面前都有一本圖畫書,這本書的題目你們知道嗎?(借助視頻,幼兒嘗試說出書名,認(rèn)讀書名)

2、師:我們來看看封面上畫了誰?(幼:一位老爺爺。)

3、師:這位老爺爺穿了一件什么樣的衣服?(幼:一件很特別的大衣。)

4、師:是的,這位老爺爺穿了一件很特別的大衣。這位老爺爺是位外國老爺爺,他叫胡默爾。這本書講的就是胡默爾老爺爺穿的這件很特別的大衣的故事,所以這本書書名叫《神秘的大衣》(再次閱讀書名)

二、集體閱讀,理解故事內(nèi)容

(一)按序閱讀,初步感悟大衣里的秘密

1、師:好的,我們先來大致翻看一下,看看這件大衣有什么神秘。(幼兒自由翻閱、發(fā)言,教師出示相應(yīng)的視頻圖片)

2、師:大家已經(jīng)說出了這件大衣的許多秘密,下面我們就來好好地閱讀這本圖畫書。你們有沒有發(fā)現(xiàn)書里面很多書頁角上都有一些數(shù)字?這叫頁碼。頁碼能夠幫助我們閱讀故事或?qū)ふ夜适碌囊恍﹥?nèi)容。

3、師:我們先來閱讀第2頁到第3頁的內(nèi)容。畫面上出現(xiàn)了誰?(幼:除了胡默爾老爺爺,還有三個小朋友。)

4、師:這三個小朋友在看什么?(幼:他們在看胡默爾老爺爺。)

5、師:他們看到胡默爾老爺爺感到奇怪嗎?(幼:感到奇怪。)

6、師:我們繼續(xù)看下去,從第4頁看到第11頁。這三個小朋友看到胡默爾老爺爺?shù)拇笠吕锫冻鰜砹艘恍┢婀值臇|西,這是些什么東西?(幼兒閱讀、猜測,教師出示相應(yīng)的視頻圖片)

7、師:他們發(fā)現(xiàn)了胡默爾老爺爺大衣里有很多秘密。于是,他們想繼續(xù)跟著胡默爾老爺爺,到他家里去弄個明白。我們繼續(xù)看第12頁到第13頁,他們有沒有馬上弄明白?(幼:沒有。)

(二)繼續(xù)閱讀,開始發(fā)現(xiàn)大衣里的秘密

(共同閱讀第14頁到第19頁)

1、師:他們接下來看到胡默爾老爺爺大衣里跳出來了什么東西?(幼:綠色的鱷魚。)

2、師:鱷魚跳到哪里去了?是誰把鱷魚救了起來?他們一起把鱷魚抬到哪里去?(幼:到了老爺爺家里。)

(三)完成閱讀,真相大白

(第20頁到第25頁)

1、師:他們發(fā)現(xiàn)胡默爾老爺爺?shù)拇笠吕镉行┦裁礀|西?(幼兒自由發(fā)言)

2、師:為什么胡默爾老爺爺把這些動物都帶回家了。(幼:他是動物園的園長,他不愿意讓這些動物在動物園里過夜,要它們到他家去過夜。)

3、師:這些動物在胡默爾老爺爺?shù)募依锷畹脑趺礃樱浚ㄓ祝汉芸鞓?。?/p>

4、師:這三位小朋友發(fā)現(xiàn)了老爺爺大衣里的這些秘密后,他們也跟著老爺爺一起做什么?(幼:搬運(yùn)動物。)

四、完整閱讀、理解故事內(nèi)容

(師幼完整觀看課件展示,教師完整復(fù)述故事內(nèi)容)

1、師:這三位小朋友為什么要幫助胡默爾老爺爺搬運(yùn)動物呢?(幼:像胡默爾老爺爺一樣關(guān)愛動物。)

2、師:讀了這本書,我們已經(jīng)懂得了我們應(yīng)該關(guān)愛動物。那么,我們在生活中應(yīng)該怎么對待動物呢?為什么?(幼:因?yàn)閯游镆彩俏覀兊呐笥?。?/p>

大班各種語言領(lǐng)域教案模板【篇十四】

活動名稱:新年賀卡

活動背景:常言說的好“禮尚往來”,新年又到了,互送禮物代表著自己的一番心意,但是送什么禮物比較有意義呢?以下幼兒園里開展了集體做賀卡活動,小朋友你也制作一個屬于自己的個性賀卡吧!

活動目標(biāo):

1、初步了解賀年卡的用途,嘗試創(chuàng)造性的設(shè)計、制作賀年卡。

2、體驗(yàn)同伴間友好的情感。

活動準(zhǔn)備:

1、精美的盒子里放有各種賀年卡;

2、各種紙、水彩筆、剪刀、固體膠等輔助材料;

3、背景音樂《新年好》

活動過程:

一:欣賞賀年卡

1、快過新年了,新年老人送給我們一樣禮物,猜猜是什么?(教師出示精美盒子)

2、幼兒自由回答,教師對孩子的回答進(jìn)行提升,如孩子回答:是糖果。老師提升:你猜是甜甜的糖果。*價值分析:通過猜禮物的形式吸引孩子,讓孩子猜猜說說中了解過新年時可以送哪些禮物。

3、師:看看到底是什么禮物?(出示各種賀年卡)

4、師:知道這些賀卡是用來干什么的?

5、小結(jié):原來這些漂亮的賀卡都是新年賀卡,我們還可以說是賀年卡,賀年卡是新年的時候用來祝福親人或朋友新年快樂的。

6、師:看看這些賀年卡有什么不同?你最喜歡哪一張?為什么?

*價值分析:通過引導(dǎo)孩子觀察、比較,使孩子對于賀年卡的特征有一定的了解,為接下來自己動手制作做鋪墊。

二、制作賀年卡

1、師:小朋友想不想自己動手制作一張賀年卡送給最好的朋友?賀年卡應(yīng)該怎么做呢?(讓孩子說說自

己的設(shè)計思路)

2、演示講解幾個鏤空的剪法,如怎樣鏤空剪出一顆愛心等。

*價值分析:對于制作賀年卡過程中可能出現(xiàn)的難點(diǎn)老師適當(dāng)進(jìn)行講解,更容易激發(fā)孩子的創(chuàng)造熱情。

3、幼兒分組進(jìn)行賀年卡的制作,教師鼓勵幼兒利用各種材料按自己喜歡的方式制作賀年卡。

4、引導(dǎo)幼兒將自己對朋友的祝福畫在賀年卡上,并寫上自己的名字和電話號碼。

三、互贈賀年卡

1、將賀年卡送給朋友,鼓勵幼兒用自己的語言說一句祝福的話。(放背景音樂)

*價值分析:通過相互間的祝福和贈送,使孩子們體驗(yàn)同伴間友好的情感,體驗(yàn)到新年的快樂。

2、活動延伸:在區(qū)角活動中繼續(xù)提供材料,滿足孩子的制作欲望,將做好的賀年卡送給更多的好朋友??偨Y(jié):友情是伴隨我們一生的情意,在新年來臨之際,讓孩子們親手制作新年賀卡,并畫上自己對朋友的祝福,留下自己的電話號碼,讓孩子們從中體會到相互之間的友好與友愛,并且體會到新年的快樂!

大班各種語言領(lǐng)域教案模板【篇十五】

活動目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己成長的經(jīng)驗(yàn)大膽地交流自己的外貌變化。

2、引導(dǎo)幼兒設(shè)置成長過程的迷宮圖。

3、發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力及觀察力。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5、增強(qiáng)思維的靈活性。

活動準(zhǔn)備:

1、 一家長從小到現(xiàn)在的成長照片。

2、 請幼兒帶小時侯和現(xiàn)在的照片各一張。

3、 各色彩筆若干。

活動過程:

一、 初步感受成長的過程。

1、(出示一家長小時候的照片)

今天,老師要請小朋友聽一個人的成長的故事,我們先來看看,在是誰?她長得怎樣?(眼睛小小的,胖胖的,頭發(fā)……)

2、(放小學(xué)的照片)這個女孩慢慢地長大了一點(diǎn),上了小學(xué),現(xiàn)在的她與剛才小時侯的她有什么變化?(瘦、高、眼睛、頭發(fā)……)后來又長大了一點(diǎn),上完小學(xué),上初中,又上高中,最后考上了大學(xué)。(出示大學(xué)照片)大學(xué)的她與以前一樣嗎?又發(fā)生了什么變化?(鼓勵幼兒從外貌上說)

3、(放現(xiàn)在的照片)這位小女孩大學(xué)畢業(yè)后,就成為了一名人民教師,看這位小女孩到底是誰呢 ?(馮弋珩的媽媽)為什么現(xiàn)在看出她是馮弋珩的媽媽,剛開始看不出?(因?yàn)樘×?,小時候的樣子與現(xiàn)在不一樣)

二、幼兒交流自己的外貌變化。

過度語:剛才我們聽了馮弋珩媽媽成長的故事,知道了人是要長大的,還要變?,F(xiàn)在,我們也來看看自己以前和現(xiàn)在有什么不同?

1、 先請小朋友自己邊看照片邊說說兩張照片有什么變化,以前的我長得……,現(xiàn)在的我……

2、 把你的變化講給一組的的小朋友聽。

3、 下面,請一個小朋友講講自己的變化。

以前的我長……,現(xiàn)在的我……

三、幼兒設(shè)計迷宮圖(放音樂)

老師知道你們喜歡迷宮圖,下面請你們將以前的我和現(xiàn)在的我這兩張照片設(shè)計照片迷宮圖。先將自己的兩張照片貼到墻上,一張以前的我貼在上面,把現(xiàn)在的我貼在下面,然后拿起筆把它們設(shè)計迷宮連起來。最后請你的好朋友來一起看看你的兩張照片,用走迷宮的方法,說說你的變化。

四、游戲“變變變”

大班各種語言領(lǐng)域教案模板【篇十六】

活動目標(biāo)

1、嘗試用語言描述小兔、小猴、大象的特征。

2、激發(fā)幼兒喜歡小動物的情感,并愿意在別人面前表達(dá)。

活動準(zhǔn)備

1、課件-小雞的一家

2、美工用具

活動過程

一、出示背靜,引起興趣。

1、教師:這是誰的家?你是怎么知道的?

(上面有小雞的照片)出示小雞,相互打招呼。

2、教師:今天對小雞來說是個特別的日子,你們知道什么日子嗎?你是怎么知道的?

(桌子上有蛋糕)

今天是小雞的生日,它請了幾個好朋友一起來慶祝。

二、幼兒根據(jù)動物的一種特征進(jìn)行辨別,并表述。

1、描述小兔的特征,并學(xué)說禮貌用語。

(1)“丁冬”門鈴響了,你們猜猜是誰來了?

(2)我們一起來問問:你是誰呀?

(課件提示:是我,我有兩個長長的耳朵)

(3)提問:是誰呀?小兔身上還有什么?小兔喜歡吃什么?

(出示小兔,引導(dǎo)幼兒觀察。)

(4)小兔手上拿著什么?它會怎么對小雞說呢?我們聽聽小兔是怎么說的。

(小雞,祝你生日快樂,這是我送給你的帽子。)

幼兒學(xué)說禮貌用語。

2、逐一出示大象和小猴,鼓勵幼兒嘗試用語言描述兩個動物的明顯特征,并學(xué)說禮貌用語。

三、幼兒操作,表達(dá)自己對小動物的喜歡。

1、教師:你喜歡小雞嗎?如果我們也給小雞送一份禮物,你會送什么?

2、教師:我為你們準(zhǔn)備各種各樣的`禮物,有的是我們以前就剪好的,有些你們可以直接剪下來的,還有有些需要你們打扮一下的,你可以自己去選,選好了就把禮物送給小雞,別忘了說一句好聽的話。

3、幼兒操作,教師引導(dǎo)幼兒說“祝你生日快樂!這是我送給你的…?!?/p>

大班各種語言領(lǐng)域教案模板【篇十七】

活動目標(biāo):

1.感受自己成長中的快樂。

2.培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。

3.讓幼兒了解,比較小時候與現(xiàn)在的變化。

活動準(zhǔn)備:

小朋友小時候的照片、鏡子、各種圖形寶寶若干,口才大比拼表格一張。

活動過程:

一、講述活動:請你說一說

1.教師出示相片,鏡子讓幼兒自己觀察小時候的自己和現(xiàn)在的自己有什么變化。

指:老師手中的相冊里面都是你們小時候的照片,老師發(fā)現(xiàn)你們和以前不一樣了,我們班的小朋友長大了,很能干,會做的事情比以前多了,你們的牙齒、頭發(fā)、身高也有了變化,穿的衣服也跟以前不一樣了,你們以前的牙齒是長多了還是……頭發(fā)長了嗎?個子長高了嗎?穿的衣服是短的還是長的.,等一下老師請小朋友看了小時候的照片以后說一說,他小時候是怎樣的,看那個小朋友看得最認(rèn)真,最仔細(xì)。

① 幼兒看照片。

2.請幼兒說一說自己小時候是怎樣的,“我小時候是……樣子的”“我小時候穿的……”說句子。

① 教師請幼兒一個個講述。

② 教師幼兒小時候的變化。

2.請幼兒說說現(xiàn)在的自己是怎樣的。

指:小朋友你們都知道你們小時候是怎樣的,那老師想知道你們現(xiàn)在是怎樣的,是長高了,能干了,還是像以前一樣,你們穿的衣服、褲子、鞋子……是長了……還是?你們學(xué)會了哪些以前不會做的事情,如:自理能力、平時表現(xiàn)、穿衣、吃飯等)

① 請幼兒講述現(xiàn)在的自己。

② 教師幼兒小時候和現(xiàn)在的變化。

二、游戲:口才大比拼。

1.把幼兒分成兩組[蘋果組(Apple)、雪梨組(Pear)]

2.讓幼兒用“我小時候……現(xiàn)在……”說己的變化。

① 每組每個小朋友都要用“我小時候……現(xiàn)在”說句子,說完整的可選擇一個圖形寶寶,并說對圖形寶寶的名稱,就可獲得圖形寶寶一個。(一個圖形寶寶算一分)

② 看那組小朋友得到的圖形寶寶最多,就是冠軍,將會得到我們的禮品。

大班各種語言領(lǐng)域教案模板【篇十八】

活動目標(biāo)

1. 欣賞故事的語言美,意境美,萌發(fā)對 生活的熱愛之情。

2. 理解故事的主要內(nèi)容,能用優(yōu)美動聽是聲音朗誦全文。

3. 理解,豐富詞語《亮堂堂》。

4. 通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

5. 引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

樂意傾聽并學(xué)習(xí)詞語《太陽》《星星》《月亮》《亮晶晶》《天空》在各種活動中了解太陽,星星和月亮,能用漢語大膽表達(dá)這些詞語和句子。

活動準(zhǔn)備

1. 故事圖片。

2. 故事磁帶,錄音機(jī)。

3. 《幼兒用書,語言》。

活動過程

1. 教師出示故事圖片,通過提問引導(dǎo)幼兒觀察,教師;圖上畫了什么?太陽是什么樣子的?

2. 教師用優(yōu)美動聽的聲音朗誦《紅紅的太陽》引導(dǎo)幼兒完整欣賞。教師;故事名字叫什么?故事里說了些什么?

3. 幫助幼兒理解作品內(nèi)容。

(1) 教師;太陽起來了,大地有什么變化?(豐富詞語,亮堂堂)。

(2) 教師;小河,小鳥,小草,花兒是怎樣迎接太陽的?教師,小朋友是這個迎接太陽的。

4. 組織幼兒討論。

教師;太陽出來了,除了小河,小鳥,小草,花兒和小朋友迎接太陽外還會有誰來迎接太陽呢?

5. 請幼兒打開《幼兒用書,語言》,同桌相互指圖說一說這個故事。

附;散文

紅紅的太陽

太陽升起來了,圓圓的,紅紅的,把大地照得亮堂堂的小何唱著歌兒,小鳥動著翅膀,小草使勁兒地往上長,花兒也露出了紅臉紅,小朋友高興地又跳,他們都在迎接升起的太陽。

環(huán)境創(chuàng)設(shè);

在黑板和教室四周的上畫出天空,鄉(xiāng)間小路等背景圖,組織幼兒墻上面出夜空中的星星,月亮及夜晚出來的小動物。

教學(xué)反思

對教學(xué)過程的反思----------------------我覺得整個教學(xué)活動設(shè)計的思路還是比較清晰,簡單的,通過情景導(dǎo)入,欣賞故事,動手操作,一個環(huán)節(jié)緊扣一個環(huán)節(jié),過渡的也較自然,幼兒能隨著老師的思路,一步步近主題。尤其是前半部分的教學(xué),自我感覺還不錯,與幼兒的互動也很親切,個別幼兒的回答還很出彩。可是,隨著教學(xué)活動的深入,后半部分的教學(xué),明顯感覺有點(diǎn)混亂,教師底氣不足,對收藏的含義很多幼兒還不是太理解,教師在小結(jié)時,達(dá)不到言簡意又生動易懂的水平,使語言空洞平乏,缺乏說能力,給教學(xué)活動圓滿地完成留下了遺憾。

對幼兒的反思---------------------------整個活動中,幼兒的表現(xiàn)可以說是非常不錯的。注意力都很集中,思維也很活躍,常規(guī)紀(jì)律自覺遵守,大部分幼兒舉手發(fā)言很積極,思維至始至終都跟著老師,當(dāng)然也有極個別幼兒雖然做似端正,卻沒有主動發(fā)言,他們應(yīng)成為老師關(guān)注的焦點(diǎn),要想辦法調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。

對自我的反思-------------------------------------作為教師上好一堂課前,不但要做好物質(zhì)是準(zhǔn)備,更主要的是左海心里準(zhǔn)備,要調(diào)整好自己的心態(tài)。這次上課前,我就顯得有些緊張,腦子里總是在想下一步的環(huán)節(jié)該說謝什么話,一致與對幼兒回答不上來的問題,有些緊張,其實(shí),我應(yīng)該相信我們的孩子,用更明確的提示引導(dǎo)他們,幫助他們。另一個感覺不足的地方,就是教師對幼兒的回答應(yīng)變能力不夠,回應(yīng)的語言,不切要點(diǎn)。我將把本次活動中的不足,作為今后教學(xué)中努力改進(jìn)的方向,希望自己的教學(xué)能力日益提高。

小百科:太陽是位于太陽系中心的恒星,它幾乎是熱等離子體與磁場交織著的一個理想球體。太陽直徑大約是1392000(1.392×10?)千米,相當(dāng)于地球直徑的109倍;體積大約是地球的130萬倍;其質(zhì)量大約是2×103?千克(地球的330000倍)。

語言領(lǐng)域教案大班1000字精選


俗話說,不打無準(zhǔn)備之仗。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果,為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,準(zhǔn)備教案是一個很好的選擇,有了教案上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的,更全面的知識。您知道幼兒園教案應(yīng)該要怎么下筆嗎?為滿足你的需求,小編特地編輯了“語言領(lǐng)域教案大班1000字精選”,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡!

語言領(lǐng)域教案大班 篇1

教案目的:

1、幼兒在自己動手操作的過程中,發(fā)現(xiàn)顏色的奇妙變化,激發(fā)幼兒對調(diào)色的興趣。

2、 在幼兒動手操作的基礎(chǔ)上,教幼兒學(xué)念,理解內(nèi)容,并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行一定的創(chuàng)編。

教案準(zhǔn)備:

1、在每張桌子上放紅、黃、藍(lán)三種顏料,并給每人準(zhǔn)備一只毛筆,一只小碗,一張白紙。

2、 老師準(zhǔn)備各種顏色的東西(橘子、小草、茄子、輪子等)

教案過程:

一、 引起興趣

小朋友,魔術(shù)表演你們看過嗎?你們覺得魔術(shù)師的本領(lǐng)大不大?今天老師想讓我們班級的小朋友也來當(dāng)一回魔術(shù)師,你們愿意不愿意?

二、 幼兒進(jìn)行調(diào)色操作

1、 教師簡單引導(dǎo)

現(xiàn)在,我們每張桌子上都放了2種或3種顏色的顏料,你們看看都有些什么顏色?接下來請小朋友來做魔術(shù)師,把桌子上的幾種顏色調(diào)在一起,看看能調(diào)出哪些漂亮的顏色來?

2、 教師提出調(diào)色的要求

調(diào)色的兩種顏料不要蘸的太多,放在自己的小碗里調(diào)。調(diào)好后,把你變出來的新的顏色畫在自己的紙上,老師來看哪位魔術(shù)師的本領(lǐng)最大。

3、 幼兒在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行調(diào)色操作

4、 教師根據(jù)每個小組變出來的不同顏色,作簡單的提問:“你變出了什么顏色?是用哪兩種顏料調(diào)出來的?我們可以用這種顏色來畫什么?”然后教師根據(jù)幼兒的回答,將事先準(zhǔn)備的各種顏色的東西出示在黑板上。

5、教師小結(jié)

我們小朋友的本領(lǐng)真大,一下子變出了這么多好看的顏色?,F(xiàn)在,老師把這些顏色是怎樣變出來的,編成一首,的名字叫《色彩謠》

三、幼兒學(xué)習(xí)

1、 教師完整地朗誦一遍

2、 教師依次提問什么顏色和什么顏色手拉手,變出什么顏色畫橘子(葉子、茄子、輪子)

3、幼兒跟著老師朗誦1—2遍

4、 全體幼兒完整朗誦一遍

四、 詩歌創(chuàng)編

引導(dǎo):這些好看的顏色除了能畫黑板上的這些東西以外,還能畫什么?(幼兒自由發(fā)言)

教師根據(jù)他們的發(fā)言,幫助他們進(jìn)行詩歌的創(chuàng)編。

五、 結(jié)束部分

這些顏色還能畫許多漂亮的東西,請小朋友回家后在想想,編出新,明天告訴老師,好不好?

語言領(lǐng)域教案大班 篇2

教學(xué)目標(biāo):

1、了解春天的六個節(jié)氣。

2、學(xué)唱歌曲《報春》,用有朝氣、愉快的聲音表現(xiàn)歌曲。

3、聽賞春天的音樂《春風(fēng)》、《春》、《春野》、《春之祭》,感受春天的美好、朝氣蓬勃。

4、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

5、引導(dǎo)幼兒在音樂中學(xué)習(xí),感悟生活。

教學(xué)過程:

1、立春:(進(jìn)教室用喜慶的春節(jié)音樂《春節(jié)序曲》)

(1)師:小朋友們,進(jìn)教室時聽到的音樂給你們什么感受?適合什么節(jié)日?

(2)對,它充滿了喜慶的節(jié)日氣氛,是剛剛過去的春節(jié)里常常響起的音樂,春節(jié)預(yù)示著什么季節(jié)來到我們身邊了?

(3)春天!農(nóng)歷年的“立春”來到了。立是開始的意思,立春就是春季的開始。

2、雨水:(導(dǎo)入)

(1)師:古人有許多吟誦春天的詩句,你會吟誦嗎?請小朋友讀出詩歌的情感和韻律。

(2)師:你了解杜甫的《春夜喜雨》嗎?好雨知時節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲。這首詩描寫了春天里的什么?“雨水”,小朋友一聽這個節(jié)氣名,就應(yīng)知道隨著“雨水”這一節(jié)氣的到來,降雨開始。

(3)師:請小朋友們跟老師學(xué)幾個動作:雙臂上舉,左右搖擺——雙臂橫于胸前,左右搖擺——雙手在頭頂捻指,口中打舌——搓手——雙手不斷擊打腿面,可強(qiáng)可弱。

老師面向哪一組,這組的小朋友就隨著老師一起表演,老師到下一組時,你們的動作保持不變,只有老師再次來到你們面前換動作時,你們才可以變化動作。

3、驚蟄:

(1)師:春雨帶給我們美的享受!春雨播灑她滋潤水滴的同時,誰也不甘寂寞地錘著鑼鼓來到了?(播放《雷鳴電閃波爾卡》)

(2)雷公用他轟隆隆的雷聲喚醒萬物。驚醒了蟄伏在土中冬眠的動物,“驚蟄”,蟄是藏的意思,那些在嚴(yán)寒冬天時躲進(jìn)土壤內(nèi)或在石洞裡蟄伏起來的動物被春雷驚醒后,也開始蘇醒、活動,迎接春天的來臨。

(3)師:聽,是誰在用它的歌聲迎接春天的來臨?(播放《杜鵑圓舞曲》引子)

(4)師:你了解布谷鳥嗎?把你知道的告訴大家。對,它的學(xué)名叫杜鵑鳥,因?yàn)樗慕新?,所以人們又親切地稱呼它:布谷。

(5)師:請小朋友們繼續(xù)欣賞音樂,把你在音樂中感受到的春天說一說。(播放《杜鵑圓舞曲》)

生:(暢談)

(6)師:請小朋友隨著音樂演一演春天的各種角色。

A、先說說你想扮演春天里的什么角色?

B、全體起立,一起隨著音樂表演春天。

(7)師:小朋友們有的扮演春雨、有的扮演春風(fēng)、有的表演小動物和各種植物在快樂地生長玩?!禾觳坏利愡€很快樂啊!

(8)師:遠(yuǎn)在德國的小朋友和我們有著共同的感受,他們演唱了一首春天、布谷的歌。

(9)師:歌曲里唱到了什么?

A、今天我們將一起學(xué)習(xí)這首《報春》,先請小朋友們隨著琴聲感受三拍子的強(qiáng)弱

B、請小朋友用“l(fā)u”哼唱旋律

C、你們能跟著老師的手勢唱出旋律音高嗎?

(10)師:(讀歌詞,并貼上圖譜)請小朋友跟著老師讀一讀歌詞。

生:(跟琴演唱)

(11)師:還有什么地方自己感覺唱得不是太好,需要老師和小朋友幫忙?

師:老師想請一部分小朋友表演大樹,一部分小朋友表演在枝頭上唱歌、表演的小布谷,大樹用什么動作表演呢?小布谷呢?

4、春分:

(1)師:(欣賞學(xué)生活動:蔬菜園)你們在干什么?

(2)師:“春分”是勞作的時節(jié),農(nóng)夫們忙著除草、施肥,小朋友們的蔬菜園也開張了。分是平分的意思。春分表示晝夜平分。太陽光和熱也更多,溫度升高,天氣變暖。此時,鳥語花香的春天才真正來到了人間。

5、清明:

(1)師:杜牧的《清明》中是如何吟唱春天的?清明時節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂。借問酒家何處有?牧童遙指杏花村。

(2)師:清明節(jié)你們會做些什么?按照舊的習(xí)俗,掃墓時,人們要攜帶酒食果品、紙錢等物品到墓地,將食物供祭在親人墓前,再將紙錢焚化,為墳?zāi)古嗌闲峦?,折幾枝嫩綠的新枝插在墳上,然后叩頭行禮祭拜。唐代詩人杜牧的詩《清明》寫出了清明節(jié)的特殊氣氛。清明節(jié),正是春光明媚草木吐綠的時節(jié),也是人們出游的好時候,古人有清明踏青的習(xí)俗,所以又叫踏青節(jié),你們知道什么是踏青嗎?(清明前后到郊外散步游玩)也就是我們現(xiàn)在說的“春游”。

(3)師:王老師將用音樂帶領(lǐng)小朋友去郊外,體驗(yàn)春天里的美好景色,告訴老師,你體會到一種什么樣的春天和心情?

A、《春風(fēng)》:音樂描繪了春天里的什么?薩克司吹出了春風(fēng)的溫柔、連綿,仿佛在向我們訴說著一個春天的故事。請小朋友一起表演、感受春風(fēng)。

B、《春》:著名歌劇大師維瓦爾第《四季》中的第一首《春》,春天里一切都是那么生機(jī)勃勃,富有生命力,那么令人喜悅。

C、《春野》:這首樂曲名叫《春野》。春天的原野也許很雜亂,沒有公園里的花草那么次序井然,卻顯出了一種自然的、和諧的美,讓人感到悠閑自得。

D、《春之祭》:(師有感情的朗誦歌詞)“別等春天悄悄的溜走以后才要青春再回頭,別等夏天炎熱的烈陽展露才明白春光的溫柔,別等秋天葉色都變黃以后才想到變天會怒吼,別等冬天來到的冰冷感受才了解光陰的哀愁?!蹦銈兡芾斫飧柙~的含義嗎?師:春的詩、情、畫、意讓我們陶醉,在流連春的同時,小朋友也要珍惜春天的大好時光,好好把握春天!

6、谷雨:

(1)師:在歌聲中我們走到了春天的最后一個節(jié)氣“谷雨”。雨生百谷、雨量充足而及時,農(nóng)作物能茁壯成長。希望小朋友們在春天的滋潤下,更加茁壯地成長,去迎接未來每一個美麗的春天。

(2)師:讓我們一起唱著好聽的《報春》離開教室,走到大自然中去擁抱春天、告別春天吧!

教學(xué)反思:

春天是最美的季節(jié),是萬物復(fù)蘇、萬樹萌綠、綠草如茵、百花爭艷的生機(jī)蓬勃的季節(jié)。它給大自然帶來了無窮無盡的美。幼兒語言課應(yīng)貼近學(xué)生的生活,讓學(xué)生接觸大自然,到大自然中尋找春天,感受、觀察、了解、欣賞春的氣息、春的風(fēng)采,大膽表現(xiàn)春天的色彩。在親近大自然的活動中讓學(xué)生初步掌握觀察的方法,初步訓(xùn)練觀察的能力和對色彩的感受、記憶和表現(xiàn)能力。

語言領(lǐng)域教案大班 篇3

一、說教材分析

“夢”是我們熟悉且能引發(fā)想象的主題。這首詩歌將孩子們甜蜜的生活融入到優(yōu)美的文學(xué)表達(dá)與充滿詩意的意境中,創(chuàng)設(shè)了一種優(yōu)美、溫柔的夢境。充滿童趣和文學(xué)美,給人以遐想。它無論從意境還是情感教育上都不失為向幼兒進(jìn)行審美教育的好教材,能使幼兒從巧妙的構(gòu)思中獲得豐實(shí)的美感?!毒V要》中指出:“幼兒園的活動內(nèi)容是全面的、啟蒙的。各領(lǐng)域活動相互滲透,從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展?!薄?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》又指出:“幼兒的語言能力是在交流與運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)?!币虼耍覍那楦畜w驗(yàn)入手,結(jié)合幼兒原有經(jīng)驗(yàn),在欣賞中分析理解,感受文學(xué)作品的語言美和意境美,并通過操作性地創(chuàng)作,學(xué)習(xí)運(yùn)用詩歌的語言表達(dá)自己的夢。

二、說學(xué)情分析

再將視線投向我們園大班幼兒。他們聰明、活潑、好奇、探究欲望強(qiáng),對文學(xué)作品有一定的鑒賞能力,有一定的表現(xiàn)力。同時,“夢”這個話題也是孩子們非常熟悉和喜愛的,能勾起他們充分的想象。因此,我將充分讓幼兒體驗(yàn)、交流、操作、創(chuàng)作、表達(dá)、共享經(jīng)驗(yàn),讓他們把詩歌的美帶入到自己的生活中,在多感官參與下自主、自信的獲得提高。

三、說活動目標(biāo)

根據(jù)教育主題內(nèi)容和其蘊(yùn)含的教育價值,結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)規(guī)律、現(xiàn)有水平及發(fā)展需要,從認(rèn)知、能力、情感三方面出發(fā),我預(yù)設(shè)了三個目標(biāo),分別是

1. 理解詩歌,體會夢的溫馨與甜蜜。(活動重點(diǎn))

2. 能有感情地朗誦詩歌,分析疊詞“柔柔、輕輕、細(xì)細(xì)”的作用,學(xué)習(xí)仿編自己的夢。(活動難點(diǎn))

3. 培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的喜愛及初步的賞析能力。

四、說活動準(zhǔn)備

活動準(zhǔn)備是為活動目標(biāo)的達(dá)成服務(wù)的,同時幼兒在與環(huán)境與材料的相互作用來獲得發(fā)展。《綱要》中指出:“提供豐富、可操作的材料,為每一個幼兒都能運(yùn)用多種感官,多種方式進(jìn)行探究提供活動的條件?!币虼耍顒訙?zhǔn)備上從三方面入手:

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動前,幼兒與家長相互交流自己做過的美夢。

物質(zhì)準(zhǔn)備:1.課件:詩歌的動畫制作成可操作的白板課件

2.每一個幼兒提供一張紙,輔助性貼畫、畫筆一支

3.輕柔充滿夢境的音樂

環(huán)境準(zhǔn)備:區(qū)角中創(chuàng)設(shè)相關(guān)主題的活動環(huán)境,提供相關(guān)的操作材料供幼兒操

作、游戲、進(jìn)一步積累經(jīng)驗(yàn)。

五、說學(xué)法與教法

關(guān)注幼兒的主體地位,就應(yīng)該多提供豐富的學(xué)法供幼兒自主學(xué)習(xí),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。本活動,幼兒的學(xué)法有情境體驗(yàn)法、交流討論法、表演法、操作法、多感官參與法等。

教師的主導(dǎo)作用則體現(xiàn)在創(chuàng)設(shè)寬松、自由、師幼互動的活動氛圍,采取的教法有示范法、啟發(fā)引導(dǎo)法、課件演示法、經(jīng)驗(yàn)遷移法,以此幫助幼兒解決重難點(diǎn)問題,促進(jìn)幼兒更加優(yōu)化的游戲、學(xué)習(xí)、表達(dá)。

六、說活動過程

活動過程是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的具體實(shí)施環(huán)節(jié),要體現(xiàn)層層深入、重難點(diǎn)突出,同時,《綱要》中指出:“幼兒園的教育應(yīng)充分尊重幼兒作為學(xué)習(xí)主體的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),尊重他們身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),以游戲?yàn)榛净顒樱龑?dǎo)他們在與環(huán)境的積極相互作用中得到發(fā)展。”

語言領(lǐng)域教案大班 篇4

活動目標(biāo):

1.知道幸福的含義,體驗(yàn)蝸牛享受幸福的快樂。

2.在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,嘗試結(jié)合自己理解的“幸?!眲?chuàng)編詩歌。

3.認(rèn)識重點(diǎn)字詞“蝸牛”、“幸?!?。

活動準(zhǔn)備:

1.幼兒準(zhǔn)備

小圖書人手一冊、有觀察過蝸牛的經(jīng)驗(yàn)。

2.老師準(zhǔn)備

大圖書、錄音機(jī)、大字卡(第⑧頁)、歌曲《蝸牛和黃鸝鳥》的音帶。

活動過程:

一、音樂導(dǎo)入。

1.小朋友,今天老師給大家?guī)砹艘皇追浅:寐牭母?,我們一起來聽一聽,好嗎?(播放歌曲《蝸牛和黃鸝鳥》)。

2.歌里唱的是什么?你喜歡這只蝸牛嗎?

小結(jié):蝸牛一步一步地往前爬,你知道在它的眼中,什么事最幸福的事情嗎?讓我們一起走進(jìn)蝸牛的世界,感受一下它的幸福生活吧!

二、自由閱讀。

將小圖書發(fā)給幼兒,鼓勵幼兒自己觀察理解畫面內(nèi)容。也可以和同伴相互交流自己看到的內(nèi)容。

三、大圖書閱讀。

1.幼兒看大圖書聽錄音,欣賞詩歌一遍,進(jìn)一步熟悉詩歌內(nèi)容。

2.師幼共同閱讀大圖書。

蝸牛為什么總覺得自己很幸福?教師出示大字卡“蝸?!?、“幸?!薄?/p>

3.教師小結(jié):原來在蝸牛的眼中,覺得自己生活的環(huán)境是多么美好,有自己喜歡的花,有溫暖的家,所以它覺得自己號幸福。

4.在你的心目中,什么事情讓你覺得最幸福?幼兒自由說說自己的想法,教師可以將其加以總結(jié)提升。四、體驗(yàn)式閱讀。

1.配樂詩欣賞,師幼一起感受故事中優(yōu)雅、恬靜、幸福的滋味。

2.師幼一起朗讀詩歌。

3.在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,激發(fā)幼兒回憶并講一講自己覺得最幸福的事情。教師要引導(dǎo)孩子從小樹立正確的幸福觀。

五、結(jié)束活動。

師幼共同整理物品,結(jié)束本次活動。

附詩歌:

《我是一只蝸牛》我是一只蝸牛,只能慢慢的爬,

我不羨慕高飛的雄鷹,因?yàn)榈厣嫌形蚁矏鄣幕?。我是一只蝸牛,只能慢慢的爬?/p>

我不羨慕快跑的駿馬,因?yàn)槟嗤晾镉形覝嘏募摇N沂且恢晃伵#荒苈呐溃?/p>

許多花兒位我微笑,我也很幸福,你知道嗎?

語言領(lǐng)域教案大班 篇5

教案目標(biāo):

1、通過欣賞散文,理解散文內(nèi)容并體驗(yàn)作品蘊(yùn)涵的深厚情感。

2、用自己的語言表達(dá)對“感恩”的理解,并聯(lián)系已有的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造性地進(jìn)行講述。

教案準(zhǔn)備:

幼兒用書、教學(xué)掛圖、磁帶/CD。

教案過程:

1、引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書,初步了解畫面內(nèi)容,激發(fā)欣賞的興趣。

仔細(xì)看一看,畫面上畫了些什么?你看了這幅畫有什么感覺?(鼓勵幼兒積極表達(dá)自己的理解)

這幅畫說的是一篇非常好的散文,名字叫做《感恩的心》,誰要對誰表示感恩呢?請你仔細(xì)聽。

欣賞散文前半段,理解并感受散文蘊(yùn)涵的情感。

2、散文的名字叫什么?散文里說了些什么?誰對誰表示感恩呢?

落葉為什么要對大樹媽媽感恩?(大樹媽媽養(yǎng)育了小樹葉)

蒲公英為什么要對風(fēng)婆婆感恩?(風(fēng)婆婆幫助蒲公英播種)

花瓣為什么要對大地公公感恩?(大地給花兒養(yǎng)分,幫助它成長)

在老師的帶領(lǐng)下,邊看幼兒用書,邊朗誦散文前半段。

3、出示散文后部分圖片,引導(dǎo)幼兒講述自己的感恩之情。

引導(dǎo)幼兒觀看圖片,初步了解圖片內(nèi)容。

畫上畫的是誰?老師和小朋友們一起討論他們的感恩,他們要感恩誰呢?

4、通過討論,幼兒創(chuàng)造性地講述自己的感恩之情!

為什么要感恩爸爸媽媽?為什么要感恩老師?為什么要感恩朋友?你還要感恩誰?為什么呢?

教師朗誦作為討論的總結(jié)?

5、聽了這篇文章,你有什么感受?讓幼兒積極表達(dá)自己的感受)

我們要感謝這么多愛我的人!幫助我們的人,你想對他們將一句什么話表示你的感受?

語言領(lǐng)域教案大班 篇6

二、分段欣賞。

1、老師有感情、富有童趣的講解故事。(故事講至“雪白雪白一定很棒!”)

提問:小豬都請了哪些朋友來忙呢?

小羊說的是什么顏色的房子?(貼上綠房子)小羊是怎么說的呢?(一起跟著老師復(fù)述)“綠色的房子,綠油油的,綠色一定很好看!”

小狗又是怎么說的?“黃色的房子,金燦燦,黃色一定很漂亮?!?貼上綠房子,并復(fù)述。)

出示紅房子,問:房子是誰的主意?它是怎么說的?“的房子,紅彤彤,一定很美麗。”

最后一個是誰?(小兔)它說什么顏色的房子最棒呢?“白色的房子,雪白雪白,一定很棒!”(一起復(fù)述)

2、教師繼續(xù)講述故事。

小動物們小豬出了這么多的主意,小豬摸了摸腦袋,心想:朋友們說的顏色都很漂亮,但是到底該涂哪一種呢?啊!我知道了,他的眼珠骨碌一轉(zhuǎn),有了好主意:“你們說的顏色都很好,就照你們說的辦,到時候,請你們來做客!”

提問:誰來猜猜,小豬想到了一個什么好主意?

3、接著講故事的結(jié)尾。

想不想知道答案呢?請你們聽仔細(xì)了哦!(講述故事至結(jié)束)

提問:小豬想了什么辦法?根據(jù)小朋友的回答,依次將綠葉、黃花、果子、白雪添加到空白房子上面,突出形容詞:綠油油、金燦燦、紅彤彤。(注意強(qiáng)調(diào)四季不同的色彩)

三、完整復(fù)述故事。

1、提問:剛剛老師講的這個故事里面最主要的是說了一樣什么東西?(房子)那誰來給我們的故事起個名字呢?

2、小朋友起的名字真不錯,請家跟著我一起,把我們這個《會變顏色的房子》一起來說一說,好嗎?

但是老師有要求:說到小羊的話時,請第一組的小朋友說;小狗的話呢,第二組的小朋友說;公雞的話請第三組小朋友說;小兔的話請第四組的小朋友說,其他的由家一起講述。

3、師生一起復(fù)述故事。

四、結(jié)束活動。

聽著音樂跳恢舞。(動作幼兒自由發(fā)揮)

師:小豬有了會變顏色的房子,朋友們都替它開心呢,我們也一起為小豬慶祝一下,讓我們聽著音樂跳起來吧!

附故事:會變顏色的房子

小豬蓋了座新房子,他想給房子涂上顏色,可是涂什么顏色好呢?還是請朋友們我出出主意吧!

他問小羊,小羊說:“綠色的房子,綠油油,綠色一定很好看!”他問小狗,小狗說:“黃色的房子。金燦燦,黃色一定很漂亮。”他問公雞,公雞說:“的房子,紅彤彤,一定很美麗。”他問小兔,小兔說:“白的房子,雪白雪白,一定很棒!”

小豬摸了摸腦袋,心想:朋友們說的顏色都很漂亮,到底該涂哪種呢?啊!我知道啦!他眼珠子骨碌一轉(zhuǎn),有了好主意:“你們的顏色都很好,就照你們說的辦,到時候,請你們來做客!”

小豬在新房子屋頂周圍播下了一粒粒種子。春天,種子發(fā)芽了,屋頂上蓋滿了綠油油的葉子。小羊說:“綠色的房子真好看?!毕奶?,新房子上開滿了金燦燦的小黃花兒,小狗說:“黃色的房子真漂亮?!鼻锾?,新房子上掛滿紅彤彤的果子,公雞說:“的房子最美麗?!倍欤路孔由箱仢M了厚厚的白雪。小兔說:“哇,白色的房子太棒了!”

小豬聽了好伙伴們的話,甜甜地笑了。

活動反思:

1、我感覺選材比較好。幼兒在整個活動中,都很感興趣,特別是采用精美的頭飾,實(shí)用的課件,非常好玩的角色表演等。

2、識字教育單進(jìn)行效果不如隨機(jī)教育好。

3、我的課堂語言還不夠精煉?;顒迎h(huán)節(jié)銜接的還不夠緊湊。活動策略設(shè)計的不夠完善。

語言領(lǐng)域教案大班 篇7

活動目標(biāo):

1、讓幼兒在交流活動中認(rèn)識一些常見的交通標(biāo)志。

2、讓幼兒在游戲活動中體驗(yàn)交通規(guī)則的重要性,從而自覺地遵守交通規(guī)則。

3、讓幼兒在合作學(xué)習(xí)中學(xué)得一些基本的學(xué)習(xí)方法。

4、增強(qiáng)安全意識,克制自己的好奇心,不去危險的`地方玩耍。

5、知道哪些地方存在危險,不能去玩耍。

活動準(zhǔn)備:

1、精心布置活動場景。

2、收集各種交通標(biāo)志(照片或圖片)。

3、字卡:交通安全、紅燈停,綠燈行、人行道、非機(jī)動車道、汽車道。

活動過程:

(一)展開聯(lián)想,揭示活動主題

1、出示交通事故圖片,請幼兒仔細(xì)觀察。提問:

孩子們,剛才你們看到了什么?想到了什么?

2、多么可怕的車禍,為了不讓這樣的事情再發(fā)生,我們一定要注意交通安全。(出示字卡“交通安全”)

(二)在活動中體會交通規(guī)則的重要性

1、孩子們,看看我們坐的隊(duì)形像什么?十字路口的學(xué)問可多了,現(xiàn)在我們就在十字路口做個游戲。老師請出三個司機(jī),三個騎車的以及五個行人。

參加游戲活動的孩子聽到老師說完“開始”之后,立即向自己的對面出發(fā)。其他孩子仔細(xì)觀察,看看會發(fā)生什么事情?

(1)孩子們,剛才你們看到了什么?你們想說什么?

(2)如果生活中也是這樣可不行??!為什么會發(fā)生這種情況呢?

(3)(教師拿出信號燈標(biāo)志)這是什么?誰能編句兒歌來說說信號燈的作用。(將標(biāo)志貼在黑板上)幼兒回答后出示字卡“紅燈停,綠燈行”。

2、認(rèn)識了紅綠燈,我們還要知道自己應(yīng)該走哪條路,這就要知道每條路的名稱。孩子們,看看這個十字路口,你認(rèn)識這些道路嗎?(人行道、非機(jī)動車道、汽車道)

(三)初步了解常見交通標(biāo)志的作用(出示交通標(biāo)志)在車輛穿梭的馬路上,除了信號燈這個交通標(biāo)志外,還有很多交通標(biāo)志,這些交通標(biāo)志都有什么用呢?

(四)現(xiàn)場指揮

1、剛才我們認(rèn)識的交通標(biāo)志對維護(hù)交通安全起著重要的作用。車輛的順暢,人們的生命安全,更離不開交通警察。老師向交警叔叔學(xué)了一些指揮交通的本領(lǐng),請小朋友仔細(xì)看,猜一猜是什么意思。

2、老師來當(dāng)交通警察,請小朋友站在這個十字路口,聽警察叔叔的指揮,一起動一動吧!

(五)評價幼兒游戲情況,結(jié)束。

教學(xué)準(zhǔn)備:

教師和幼兒一起收集有關(guān)的交通標(biāo)志圖片;自制的交通標(biāo)志;多媒體課件。

教學(xué)過程:

一、設(shè)置懸念,激發(fā)興趣。

1、教師用多媒體展示交通混亂的圖片,幼兒仔細(xì)觀察。

師問:孩子們,請問你看到了什么?想到了什么?為什么會這樣?

2、幼兒討論交流:馬路中間有很多車和人,馬路上沒有警察叔叔和交通標(biāo)志就會這樣?

3、教師繼續(xù)展示交通井然有序的圖片引導(dǎo)幼兒觀察,提問:孩子們,你能發(fā)現(xiàn)這里和前面有什么不同嗎?

4、幼兒討論解答:這里的車輛都很有秩序。這里有很多交通標(biāo)志。前面不遵守交通規(guī)則就會發(fā)生車禍,這里的秩序好,不會?

5、小結(jié):如果不認(rèn)識交通標(biāo)志,不遵守交通規(guī)則,就會發(fā)生可怕的車禍,所以我們一定要注意交通安全。

二、討論交流,了解標(biāo)志。

1、教師出示和幼兒一起收集的交通標(biāo)志圖片:馬路上有很多的交通標(biāo)志,我們在以前就學(xué)過不少,先來看看哪些是我們認(rèn)識學(xué)過的?

2、幼兒討論交流,復(fù)習(xí)已學(xué)過的交通標(biāo)志:這是紅綠燈標(biāo)志。這是人行橫道標(biāo)志。這是停車標(biāo)志。這是禁止行人通過標(biāo)志??

3、教師再出示新的交通標(biāo)志圖片,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識學(xué)習(xí)。

三、欣賞歌曲,加深鞏固。

1、教師用多媒體播放《交通安全拍手歌》的音樂。

2、幼兒欣賞放松。

四、模仿游戲,體驗(yàn)生活。

語言領(lǐng)域教案大班 篇8

【考情回顧】

考察對象:五大領(lǐng)域的活動教案設(shè)計

備課時間:20分鐘

【真題解析】

我們以語言領(lǐng)域故事《烏鴉喝水》為活動案例,帶領(lǐng)大家一起分析教案的撰寫。

一、設(shè)計意圖

《烏鴉喝水》是一則有趣易懂的兒童故事,講述了一種烏鴉再喝不到水的情況下,通過思考、嘗試,最終喝到了水,故事語言幽默風(fēng)趣,情節(jié)跌宕起伏,又不乏教育意義,是一個很好的幼兒語言活動材料。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出:“幼兒園活動的設(shè)計既要滿足幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又要有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展,既要符合幼兒現(xiàn)有水平,又要具有一定的挑戰(zhàn)性”。所以在本次活動中,我不僅設(shè)計了圖片教學(xué)等幼兒喜愛的教學(xué)方式,又增加了引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事的環(huán)節(jié)。讓幼兒在玩中學(xué)、雪中玩,寓教于樂的方式中形成最大教學(xué)合力。

結(jié)合我班兒童心理發(fā)展情況及愛看書,好模仿的特點(diǎn),我將故事內(nèi)容進(jìn)行拓展、整合,創(chuàng)設(shè)有趣且生活化“語言情境”,讓孩子在活動中認(rèn)識生活、體驗(yàn)生活、思考生活.解決生活中的實(shí)

際問題,并教育幼兒勤勞勇敢,做事不圖省事,不怕苦不怕累,以促進(jìn)幼兒形成良好的品德和性格。

分析:在教案中,設(shè)計意圖是第一個環(huán)節(jié),但在教師資格的考試中,并不要求考生一定寫出設(shè)計意圖,考生可根據(jù)自己的能力及時間把握,靈活處理。

二、活動目標(biāo)

1.認(rèn)知目標(biāo):理解故事主要內(nèi)容,知道烏鴉最終是用什么方法喝到了水。

2.能力目標(biāo):結(jié)合圖片能夠簡單復(fù)述故事主要內(nèi)容,并大膽進(jìn)行角色表演。

3.情感目標(biāo):感知主要人物的不同特點(diǎn),體驗(yàn)小烏鴉的聰明機(jī)智。

分析:目標(biāo)是試講的導(dǎo)向,試講的過程是為了達(dá)成活動的目標(biāo),兩者相輔相成。雖然試講的過程是直接面對考官,但是教案是整個活動的保證。目標(biāo)的書寫一定是具體的、可操作、且保持幼兒的主體性一致。

三、活動重難點(diǎn)

活動重點(diǎn):幼兒可以大膽、用完整的話對故事主要內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述。

活動難點(diǎn):體會參與活動且大膽表達(dá)的快樂。

四、活動準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備:精美圖書、故事掛圖和多媒體課件。

五、活動過程

(1)活動導(dǎo)入部分

《小烏鴉》 手指律動

教師組織幼兒復(fù)習(xí)小烏鴉手指律動導(dǎo)入活動,引出活動主題——烏鴉,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。 師:小朋友們,還記得昨天我們學(xué)習(xí)的小烏鴉手指律動么?和老師一起表演一下吧。

(2)活動基本部分

①教師完整范讀故事。

教師用聲情并茂的語言,結(jié)合使用繪本,為幼兒完整范讀《烏鴉喝水》故事。并在范讀后進(jìn)行提問。

師:小朋友們,小烏鴉最后喝到水了么?它用什么方法喝到了水呢?

②利用圖片等形式,分段理解故事。

教師出示圖片一,引導(dǎo)幼兒觀察圖片,并進(jìn)行提問:“小朋友們,圖片上都有什么呢?小烏鴉發(fā)生了什么事兒呢?”

教師出示圖片二,引導(dǎo)幼兒分組討論,“小朋友們,小烏鴉想了什么辦法喝到了水呢?” 最后教師引導(dǎo)幼兒觀看課件動畫片,使幼兒回顧整個故事,加深幼兒的理解。

③教師總結(jié),引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事。

教師以提問的方式,引導(dǎo)幼兒復(fù)述整個故事內(nèi)容。

(3)活動結(jié)束部分

教師帶領(lǐng)幼兒來到美工區(qū),引導(dǎo)幼兒講故事高潮部分進(jìn)行繪畫表現(xiàn)。師:“小朋友們,我們一起把故事內(nèi)容畫一畫吧?!?/p>

活動延伸

師:“小朋友們,回家講故事內(nèi)容分享給爸爸媽媽們吧?!?/p>

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