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幼兒園大班教案《小老虎失蹤之謎》含反思

發(fā)布時間:2022-07-02

幼兒園大班教案反思。

不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒有未來的,作為一幼兒園的幼兒園的老師,我們需要讓小朋友們學(xué)到知識,大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升,教案可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢?下面的內(nèi)容是小編為大家整理的幼兒園大班教案《小老虎失蹤之謎》含反思,歡迎大家閱讀,希望對大家有所幫助。

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園大班教案《小老虎失蹤之謎》含反思》

大班教案《小老虎失蹤之謎》含反思適用于大班的安全主題教學(xué)活動當(dāng)中,讓幼兒增強觀察能力,思維能力,認識安全標(biāo)志,培養(yǎng)幼兒的安全意識,培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力,快來看看幼兒園大班《小老虎失蹤之謎》含反思教案吧。

活動目標(biāo)

1、認識安全標(biāo)志,培養(yǎng)幼兒的安全意識。

2、增強幼兒的觀察能力,思維能力。

3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

4、知道危險來臨時如何保護自己,如何逃生。

教學(xué)重點、難點

根據(jù)所給的圖片線索,讓幼兒結(jié)合自己的實際經(jīng)驗來分析、推理。

活動準(zhǔn)備

背景圖、小老虎的照片、水彩筆、畫紙、

活動過程

1、角色游戲進行導(dǎo)入:

教師扮演警官隊長,鈴!鈴!鈴······警察局電話響了!警官隊長急忙拿起電話:“喂!”電話里傳出小虎爸爸媽媽(幼兒扮演)著急的聲音:我家小虎剛剛上一年級,他應(yīng)該下午四點鐘放學(xué),可是到現(xiàn)在還沒有回來?!本L看看鐘現(xiàn)在已經(jīng)六點了,她安慰著小虎爸媽:“沒關(guān)系,我們警隊會幫你們找到小虎的?!?/p>

2、教學(xué)心授:

出示圖片:

圖一:身背書包的小老虎照片。

圖二:圖上畫有從小老虎的家到學(xué)校的背景圖,途徑樹林、小河、游樂場、馬路、集市。

隊長要求小警官們(幼兒扮演)仔細觀察小老虎的照片,了解小老虎的年齡、相貌、途徑的地方,想想會發(fā)生什么事情?

分組交流:說一說你的想法,使幼兒互受啟發(fā),幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗進行破案:

1、小老虎路過樹林的圖片,問:當(dāng)小老虎路過樹林時會發(fā)生什么事情?

2、小老虎路過小河的圖片,問:當(dāng)小老虎路過小河時會發(fā)生什么事情?

3、小老虎路過游樂場的圖片,問:當(dāng)小老虎路過游樂場時會發(fā)生什么事情?

4、小老虎路過馬路的圖片,問:當(dāng)小老虎路過馬路時會發(fā)生什么事情?

5、小老虎路過集市的圖片,問:當(dāng)小老虎路過集市時會發(fā)生什么事情?

(提示圖中的安全標(biāo)志并教幼兒認識)

最后在大家的共同努力終于找到了小老虎。

3、結(jié)束環(huán)節(jié):如果你是小老虎會怎么做?畫一畫自己家到幼兒園的路線圖,途中有哪些安全標(biāo)志請畫下來。

4、延伸環(huán)節(jié):收集更多的安全標(biāo)志圖片。

教學(xué)反思

我采用的是游戲?qū)敕ǎ呛⒆觽兿矚g模仿的人物形象,借助孩子們這一興趣點,用警官破案的游戲方式,把從日常生活中挖掘到的許許多多安全教育內(nèi)容,都通過小警官引發(fā)出來,讓小朋友們在破案的過程中去討論和思考。用小警官這一形象把孩子吸引到活動中來,激發(fā)了他們參加活動的積極性和主動性。整個活動既符合孩子的年齡特點和興趣需要,使活動充滿了樂趣。

在幼兒每一次的破案過程中,讓幼兒互相討論,然后我在適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),讓幼兒分析、推理,再遷移到現(xiàn)實生活中,從而豐富了自我保護經(jīng)驗。

本節(jié)課的活動特點是,我運用了興趣引出法和問題討論法,運用了幼兒喜歡的故事、圖片、游戲等材料,吸引幼兒的興趣,將小虎失蹤的問題提出來引發(fā)幼兒討論,通過對問題的討論,使幼兒明確了如何避免走失的方法,提升了幼兒自我保護的意識和能力。

小百科:失蹤,指去向不明,找不到蹤跡。

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幼兒園大班語言優(yōu)秀教案《小老虎過生日》及教學(xué)反思


本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題,下面給大家?guī)硪黄坝變簣@大班語言教案《小老虎過生日》”。讓幼兒通過圖標(biāo)的提示,學(xué)習(xí)朗誦兒歌,通過觀看手偶表演,理解兒歌內(nèi)容,學(xué)說兒歌中的對話,能和教師、同伴一起表演兒歌,體驗共同表演的樂趣。

活動目標(biāo):

1、通過觀看手偶表演,理解兒歌內(nèi)容,學(xué)說兒歌中的對話。

2、通過圖標(biāo)的提示,學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

3、能和教師、同伴一起表演兒歌,體驗共同表演的樂趣。

4、理解兒歌內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

5、喜歡并嘗試創(chuàng)編兒歌結(jié)尾,并樂意和同伴一起學(xué)編。

活動準(zhǔn)備:

1、根據(jù)兒歌內(nèi)容,事先編排好手偶表演。

2、與兒歌內(nèi)容有關(guān)的圖標(biāo)。

3、幼兒事先做好小白兔和小狗熊的胸飾。

活動過程:

1、引導(dǎo)幼兒觀看手偶表演,初步理解兒歌內(nèi)容。

提問:剛才的表演里有誰?小老虎給誰打了電話?它們是怎么說的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說對話。)

2、幼兒邊看表演邊欣賞教師朗誦兒歌。

提問:小老虎今天過生日,熱鬧嗎?它想了一個什么辦法?它給誰打了電話?小白兔(小狗熊)是怎么說的?小白兔和小狗熊來給小老虎過生日了嗎?它們說了什么?小老虎又是怎么說的?(教師根據(jù)幼兒的回答及時貼上相應(yīng)的圖標(biāo)。)

3、教師邊指圖標(biāo)邊朗誦兒歌。

4、幼兒嘗試和教師一起看圖標(biāo)朗誦兒歌2—3遍,教師針對幼兒朗誦時出現(xiàn)的問題及時給予解決。

5、表演兒歌。

(1)幼兒自選胸飾,扮演小白兔或小狗熊,教師扮演小老虎,共同表演兒歌。

(2)幼兒邀請客人老師一起表演兒歌。

活動反思:

這次活動準(zhǔn)備的時間很短,但讓我深刻體會到了要上好一節(jié)課是不容易的,要花心思去準(zhǔn)備還要反復(fù)去修改,對于中班的孩子,有趣、直觀、形象的畫面非常吸引他們,我這次的活動內(nèi)容是一首童謠,極富有情節(jié)性和故事性,在制定活動目標(biāo)時,我從幼兒的年齡特點和生活經(jīng)驗出發(fā),斟酌難易程度,考慮幼兒的已有生活經(jīng)驗的儲備,把活動重點定為讓幼兒理解兒歌中的角色特點和情節(jié)發(fā)展線索。初步嘗試有節(jié)奏、有感情地朗誦兒歌,體驗和感受兒歌獨特的情趣美、韻律美。并形成友愛、寬容、諒解的積極情感。在上這節(jié)課前我根據(jù)角色制作了相應(yīng)的圖片和胸飾。在活動開始前,我和孩子們一起進行了生活經(jīng)驗回顧,回憶自己“過生日”時的一些趣事。抓住孩子已有的生活經(jīng)驗充分調(diào)動和發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)興趣性,主動性和積極性,幼兒對此很感興趣,都積極發(fā)言,想跟大家一起分享是如何過生日的。接著就引出童謠《小老虎過生日》。在每段童謠欣賞之前,我都是先提出問題,設(shè)置懸念,用猜一猜的方法來引起幼兒的興趣。如:“猜猜誰會來參加小老虎的生日?小老虎想出什么辦法來邀請小伙伴?小伙伴們?yōu)槭裁床粊?”等等,這樣既發(fā)展了幼兒的思維想象能力和組織語言說話的能力,又保持了原文的本色,是一種值得提倡的好方法,讓孩子理解了童謠中的角色特點和情節(jié)發(fā)展線索,每段欣賞前的猜想,欣賞后的小結(jié)等,都是先為每個幼兒提供自由交流相互表達的機會,然后再集體交流,單一的一問一答的提問形式很少,體現(xiàn)了面向全體的教學(xué)觀,在提問過程當(dāng)中通過逐段欣賞和有別于以往欣賞原文提問原文的做法,使幼兒的思維想象能力得到了真正的發(fā)展。同時讓幼兒理解了角色特點和情節(jié)發(fā)展線索,有效地調(diào)動了幼兒主動學(xué)習(xí)的積極性。在幼兒嘗試?yán)收b兒歌,進一步熟悉兒歌的環(huán)節(jié)中,我采用了分角色練習(xí)對話的模式,幼兒對小動物感興趣,打電話又是幼兒喜歡的游戲活動,要求幼兒模仿有感情的對話,如:“怎么讓人一聽就知道是小老虎、小白兔和小狗熊的聲音?怎么讓人一聽就知道它們是高興的、快樂的、生氣的或傷心的呢?”幼兒在模仿中既感受到了兒歌獨特的情趣美、韻律美。也把自己友愛、寬容的思想融入了其中。老師沒有給孩子太多負擔(dān),幼兒學(xué)習(xí)起來輕松、愉快,自然達到了良好的效果。此次活動存在的不足有:在環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間鏈接的引導(dǎo)語不是很銜接,我提出的有些問題不是很有效,目的沒有達到,因此導(dǎo)致幼兒回答的跟我提出的問題連接不起來;《老虎過生日》一首童謠,我沒有特意強調(diào),這應(yīng)該讓幼兒有個了解,中間缺少這個環(huán)節(jié);其中在播放課件的時候,應(yīng)該重點把童謠里的字、詞還有語句拎出來講一講,讓孩子對這首童謠印象更深刻;在環(huán)節(jié)之中可以穿插讓幼兒自由選擇自己喜歡扮演的角色嘗試?yán)收b和表演童謠,并通過兩個有質(zhì)量的提問讓其有興趣地實踐體驗角色的特點,這樣不僅照顧了個體差異,還培養(yǎng)了合作能力。

幼兒百科:生日,顧名思義是指人出生之日,也是每年滿周歲的那一天。

幼兒園中班教案《小老虎過生日》及教學(xué)反思


活動目標(biāo):

1、欣賞兒歌,理解兒歌中的角色特點和情節(jié)發(fā)展線索。

2、嘗試有節(jié)奏、有感情地朗誦兒歌,體驗和感受兒歌獨特的情趣美、韻律美。

3、懂得朋友間要友愛、寬容、相互諒解。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

活動準(zhǔn)備:

小老虎、小白兔、小狗熊等圖片

活動過程:

一、談話、圖片引出活動內(nèi)容

1、小朋友,你們喜歡過生日嗎?為什么?

2、你過生日的時候會邀請誰呢?為什么?

3、出示圖片:你們瞧!誰來了?(老虎)我們跟它打個招呼吧!小老虎你好!今天小老虎要過生日,它會邀請誰呢?我們一起來聽一聽吧!

二、分段欣賞兒歌,初步了解兒歌的內(nèi)容

1、教師朗誦兒歌第1——3段。組織幼兒討論:

——有人來參加小老虎的生日會嗎?

——小老虎想了什么辦法邀請自己的小伙伴?

——小老虎邀請了誰?

2、教師再次朗誦兒歌第2、3段后,組織幼兒討論:

——小老虎是怎么說的?

——小白兔、小狗熊又是怎么說的?我們來學(xué)習(xí)它們的對話吧。

三、集體欣賞兒歌第4段

1、大家都不來參加小老虎的生日,小老虎的心情怎樣?

2、最后,小老虎的朋友來了嗎?(來了)

3、它們是怎么樣和小老虎說的?(學(xué)說小動物間的對話)

四、完整地欣賞兒歌,然后討論、交流兒歌和故事的不同

1、兒歌和平時聽的故事一樣嗎?哪里不一樣?(鼓勵幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗大膽講述)

教師小結(jié):兒歌和故事比起來語言更簡練,兒歌句子比較短,但有節(jié)奏,這是因為兒歌的上下句或間隔句的句尾用了相同或相近讀音的字,使兒歌的語言產(chǎn)生了整齊均勻、和諧悅耳的音樂美,所以讀起來朗朗上口,節(jié)奏感強。

2、引導(dǎo)幼兒朗誦兒歌,進一步熟悉兒歌內(nèi)容

——分角色練習(xí)對話

——教師扮演小老虎,幼兒扮演小動物,進行兒歌朗誦練習(xí)

活動反思:

這次活動準(zhǔn)備的時間很短,但讓我深刻體會到了要上好一節(jié)課是不容易的,要花心思去準(zhǔn)備還要反復(fù)去修改,對于中班的孩子,有趣、直觀、形象的畫面非常吸引他們,我這次的活動內(nèi)容是一首童謠,極富有情節(jié)性和故事性,在制定活動目標(biāo)時,我從幼兒的年齡特點和生活經(jīng)驗出發(fā),斟酌難易程度,考慮幼兒的已有生活經(jīng)驗的儲備,把活動重點定為讓幼兒理解兒歌中的角色特點和情節(jié)發(fā)展線索。初步嘗試有節(jié)奏、有感情地朗誦兒歌,體驗和感受兒歌獨特的情趣美、韻律美。并形成友愛、寬容、諒解的積極情感。在上這節(jié)課前我根據(jù)角色制作了相應(yīng)的圖片和胸飾。在活動開始前,我和孩子們一起進行了生活經(jīng)驗回顧,回憶自己“過生日”時的一些趣事。抓住孩子已有的生活經(jīng)驗充分調(diào)動和發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)興趣性,主動性和積極性,幼兒對此很感興趣,都積極發(fā)言,想跟大家一起分享是如何過生日的。接著就引出童謠《小老虎過生日》。在每段童謠欣賞之前,我都是先提出問題,設(shè)置懸念,用猜一猜的方法來引起幼兒的興趣。如:“猜猜誰會來參加小老虎的生日?小老虎想出什么辦法來邀請小伙伴?小伙伴們?yōu)槭裁床粊?”等等,這樣既發(fā)展了幼兒的思維想象能力和組織語言說話的能力,又保持了原文的本色,是一種值得提倡的好方法,讓孩子理解了童謠中的角色特點和情節(jié)發(fā)展線索,每段欣賞前的猜想,欣賞后的小結(jié)等,都是先為每個幼兒提供自由交流相互表達的機會,然后再集體交流,單一的一問一答的提問形式很少,體現(xiàn)了面向全體的教學(xué)觀,在提問過程當(dāng)中通過逐段欣賞和有別于以往欣賞原文提問原文的做法,使幼兒的思維想象能力得到了真正的發(fā)展。同時讓幼兒理解了角色特點和情節(jié)發(fā)展線索,有效地調(diào)動了幼兒主動學(xué)習(xí)的積極性。在幼兒嘗試?yán)收b兒歌,進一步熟悉兒歌的環(huán)節(jié)中,我采用了分角色練習(xí)對話的模式,幼兒對小動物感興趣,打電話又是幼兒喜歡的游戲活動,要求幼兒模仿有感情的對話,如:“怎么讓人一聽就知道是小老虎、小白兔和小狗熊的聲音?怎么讓人一聽就知道它們是高興的、快樂的、生氣的或傷心的呢?”幼兒在模仿中既感受到了兒歌獨特的情趣美、韻律美。也把自己友愛、寬容的思想融入了其中。老師沒有給孩子太多負擔(dān),幼兒學(xué)習(xí)起來輕松、愉快,自然達到了良好的效果。此次活動存在的不足有:在環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間鏈接的引導(dǎo)語不是很銜接,我提出的有些問題不是很有效,目的沒有達到,因此導(dǎo)致幼兒回答的跟我提出的問題連接不起來;《老虎過生日》一首童謠,我沒有特意強調(diào),這應(yīng)該讓幼兒有個了解,中間缺少這個環(huán)節(jié);其中在播放課件的時候,應(yīng)該重點把童謠里的字、詞還有語句拎出來講一講,讓孩子對這首童謠印象更深刻;在環(huán)節(jié)之中可以穿插讓幼兒自由選擇自己喜歡扮演的角色嘗試?yán)收b和表演童謠,并通過兩個有質(zhì)量的提問讓其有興趣地實踐體驗角色的特點,這樣不僅照顧了個體差異,還培養(yǎng)了合作能力。

幼兒百科:生日,顧名思義是指人出生之日,也是每年滿周歲的那一天。

小老虎的生日到了(幼兒園大班語言教案)


引言:今年是虎年,是小老虎的生日,今天老虎媽媽為小老虎準(zhǔn)備了豐富的晚餐。通過本次大班教案,培養(yǎng)幼兒的身體協(xié)調(diào)能力,能用肢體語言理解表達出兒歌的含義,激發(fā)孩子對兒歌的興趣愛好。

活動目標(biāo):通過圖標(biāo)的提示,學(xué)習(xí)朗誦兒歌,通過觀看手偶表演,理解兒歌內(nèi)容,學(xué)說兒歌中的對話,能和教師、同伴一起表演兒歌,體驗共同表演的樂趣。

活動準(zhǔn)備:與兒歌內(nèi)容有關(guān)的圖標(biāo),幼兒事先做好小白兔和小狗熊的胸飾,根據(jù)兒歌內(nèi)容,事先編排好手偶表演。

活動過程:

1、引導(dǎo)幼兒觀看手偶表演,初步理解兒歌內(nèi)容。

提問:剛才的表演里有誰?小老虎給誰打了電話?它們是怎么說的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說對話。)

2、幼兒邊看表演邊欣賞教師朗誦兒歌。

提問:小老虎今天過生日,熱鬧嗎?它想了一個什么辦法?它給誰打了電話?小白兔(小狗熊)是怎么說的?小白兔和小狗熊來給小老虎過生日了嗎?它們說了什么?小老虎又是怎么說的?(教師根據(jù)幼兒的回答及時貼上相應(yīng)的圖標(biāo)。)

3、教師邊指圖標(biāo)邊朗誦兒歌。

4、幼兒嘗試和教師一起看圖標(biāo)朗誦兒歌2—3遍,教師針對幼兒朗誦時出現(xiàn)的問題及時給予解決。

5、表演兒歌。

(1)幼兒自選胸飾,扮演小白兔或小狗熊,

教師扮演小老虎,共同表演兒歌。

(2)幼兒邀請客人老師一起表演兒歌。

小結(jié):

生日趣談:

按照中國民間的習(xí)俗,通常將四十歲以下的誕辰紀(jì)念稱作“過生”,而過了這個界限的就稱作“做壽” 。然而,無論怎樣,隨著如今生活節(jié)奏越來越快,人們也越來越喜歡找些理由給自己“放假”,這其中“過生日”就是最好的借口之一,因而親朋好友這么一聚,壽面不得不吃、蛋糕不得不切、酒不得不喝,何不快哉!

幼兒園大班語言課教案《山里來了小老虎》


活動目的:

1、知道并理解作品,能復(fù)述故事中部分相同結(jié)構(gòu)的語句,豐富相應(yīng)的詞匯。

2、結(jié)合已有經(jīng)驗掌握粗與細、大與小、厚與薄、長與短這幾組相對概念。

3、體會小老虎經(jīng)創(chuàng)造性重組變修路的驚喜。

活動準(zhǔn)備:

1、幼兒用書一本

2、豐富幼兒有關(guān)城市方面的知識。

重點:知道并理解作品,能復(fù)述故事中部分相同結(jié)構(gòu)的語句,豐富相應(yīng)的詞匯。

難點:結(jié)合已有經(jīng)驗掌握粗與細、大與小、厚與薄、長與短這幾組相對概念。

活動過程:

一、引發(fā)幼兒自由閱讀幼兒用書,初步感知連環(huán)畫《山里來了小老虎》。

二、教師分段講述故事并提問,引導(dǎo)幼兒完整地感知、理解故事。

教師講述故事至"來到了修馬路的建筑工地。"引發(fā)幼兒的傾聽興趣。

教師講述"小老虎王王在工地上看來看去。"至"壓路機說:'現(xiàn)在不行,等我下班吧!"提問:小老虎王王在工地上看來看去。它看見了誰?它們說了什么?

教師講述"天亮了,"至"哇!這下小老虎王王變成了什么?引發(fā)幼兒新的傾聽興趣。

教師講述"清潔工阿姨"至"小老虎回答司機說"不是"提問:都有誰看見了小老虎變成的奇怪東西。他們注意到了什么?問了什么?小老虎又是怎樣回答的?它究竟變成了什么?

三、教師再次講述故事,重點引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事的第二和第四部分。注意引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)粗與細、大與小、厚與薄、長與短幾對相對概念,同時,在圖片及教師動作的提示下,引導(dǎo)幼兒逐步獨立復(fù)述相同結(jié)構(gòu)的語句。

四、引導(dǎo)幼兒分析小老虎的性格特征。

五、師生共同小結(jié),進一步體會創(chuàng)造組合的驚喜。

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