[精華]小腳小班教案七篇

小班教案。

不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒(méi)有未來(lái)的，身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學(xué)到一些知識(shí)，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫(xiě)呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“[精華]小腳小班教案七篇”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

小腳小班教案【篇一】

設(shè)計(jì)意圖

孩子們對(duì)腳都有一種無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)形容的情感，小腳在鞋子襪子的保護(hù)下很少能夠自由活動(dòng)，幼兒對(duì)它的了解不夠，對(duì)它的用途還不太清楚，只知道保護(hù)小腳，并沒(méi)有充分發(fā)揮它的潛能。平時(shí)的活動(dòng)我們也較多注重手部動(dòng)作，而對(duì)腳關(guān)注較少，所以我想讓我們的小腳可以解開(kāi)層層的束縛，給小腳自由，讓它充分展示自己的機(jī)會(huì)，真正地讓它動(dòng)起來(lái)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)看、摸、聞、玩等方法認(rèn)識(shí)腳的外形特征及腳部的名稱。

2、通過(guò)游戲，使孩子們感知腳的用途。

3、喜歡自己的這雙腳，并會(huì)保護(hù)它。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過(guò)看、摸、聞、玩等方法認(rèn)識(shí)腳的外形特征及腳部的名稱。難點(diǎn)：能說(shuō)出腳的作用并會(huì)保護(hù)它。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、彩泥（黏土）2、輕音樂(lè)、PPT3、地墊（軟）4、鞋盒蓋

活動(dòng)過(guò)程

1、聽(tīng)音樂(lè)，教師帶領(lǐng)幼兒入場(chǎng)、用各種走路的姿勢(shì)、踮腳走、慢走、快走坐在地墊上跟著音樂(lè)做腳部動(dòng)作。

2、教師出示帶有不同腳丫的圖片師：小朋友猜猜這是誰(shuí)的腳丫嗎？

還剩下一種腳丫，這是誰(shuí)的呢？3、認(rèn)識(shí)小腳丫的外形特征

師：是小朋友的腳丫嗎？我們來(lái)驗(yàn)證下。請(qǐng)一名幼兒到前面脫下你的小襪子，看看小腳丫。下面我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)下自己的腳丫吧！

師：請(qǐng)小朋友脫下襪子，放在兜里。摸一摸自己的腳丫，你有幾只腳？腳上有什么？（兩只腳——左右腳，每只腳有五個(gè)腳趾，腳趾，腳掌，腳心，腳跟，腳背）

4、通過(guò)看、摸、聞、撓等方法認(rèn)識(shí)腳部的名稱游戲：《聽(tīng)指令》

聞聞自己的腳丫，摸摸自己的腳趾，拍拍自己的腳背，撓撓自己的腳心。

5、腳的本領(lǐng)

師：我們認(rèn)識(shí)了自己的腳丫，那你的腳丫會(huì)哪些本領(lǐng)呢？小腳和我們一起來(lái)運(yùn)動(dòng)：走起來(lái)，跑起來(lái)，跳起來(lái)

小腳和我們一起來(lái)游戲：小腳小腳跳跳，小腳小腳點(diǎn)點(diǎn)，小腳小腳碰碰，小腳小腳彎彎，小腳小腳藏起來(lái)。

游戲：輕快的音樂(lè)，師幼一起來(lái)做游戲。小腳說(shuō)它最喜歡跳舞了，我們一起來(lái)跳一跳好嗎？雙手撐住地，兩腿放輕松。小腳小腳動(dòng)一動(dòng)，小腳小腳跺一跺，小腳小腳勾一勾，小腳小腳繃一繃，小腳小腳碰一碰，小腳小腳摸一摸，小腳小腳撓一撓，小腳小腳藏起來(lái)。

6、保護(hù)自己的小腳丫

師：我們的小腳可真能干呀！我們的小腳這么厲害，那我們?cè)鯓颖Ｗo(hù)它們呢？

（洗腳、穿襪子、穿鞋子）

教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出夏天要穿涼鞋————透氣涼爽、防止滋生細(xì)菌，冬天要穿棉鞋————保暖、在家要穿拖鞋—————舒服、活動(dòng)時(shí)要穿運(yùn)動(dòng)鞋。（圖片）不同的時(shí)候穿不同的鞋子，才能更好的保護(hù)我們的小腳。每天洗腳—工作了一天，讓小腳丫清潔、衛(wèi)生，讓它放松一下。要穿合適的鞋子來(lái)保護(hù)自己的小腳。

7、印腳印：和自己的小腳玩了半天，你們想給自己留個(gè)小腳印嗎？

教師拿出準(zhǔn)備好的鞋盒子，里面放好彩泥，一起來(lái)印小腳印。

活動(dòng)總結(jié)

整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的環(huán)節(jié)緊扣，條理清晰，幼兒跟著老師的步驟有序的進(jìn)行。在探索實(shí)踐過(guò)程中，因?yàn)橐延姓J(rèn)識(shí)小手的經(jīng)驗(yàn)，知道手指甲、手心、手背等知識(shí)，所以幼兒能夠遷移知識(shí)，很快認(rèn)識(shí)自己的小腳。通過(guò)看、摸、聞、撓等方法認(rèn)識(shí)腳部的名稱，幼兒的表現(xiàn)特別興奮，幼兒的活動(dòng)氛圍更是達(dá)到了活動(dòng)的高潮，然后請(qǐng)幼兒發(fā)現(xiàn)腳的本領(lǐng)，小腳走走、跳跳的環(huán)節(jié)中，體驗(yàn)小腳的各種本領(lǐng)，通過(guò)輕快的音樂(lè)、好聽(tīng)的兒歌讓幼兒在快樂(lè)中收獲本領(lǐng)，最后通過(guò)保護(hù)自己的小腳，知道什么季節(jié)要穿合適的鞋子來(lái)保護(hù)自己的小腳。

小腳小班教案【篇二】

活動(dòng)目標(biāo)

1.能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)大膽表述。

2.知道襪子、鞋子能保護(hù)自己的腳。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.每位幼兒一塊墊子，圍坐在地上。

2.故事磁帶。

活動(dòng)過(guò)程

一、幼兒傾聽(tīng)故事。

1.教師講故事

小腳丫丫有兩個(gè)朋友--鞋子和襪子。有一天，小腳丫丫覺(jué)得鞋子和襪子總是把自己裹得緊緊的，

太不舒服了，就不想要這兩個(gè)朋友了。小腳丫丫趁鞋子、襪子睡著的時(shí)候，偷偷地溜到大馬路上來(lái)玩。

“啊嚏、啊嚏！”好冷??！沒(méi)有鞋子和襪子的幫忙，小腳丫丫連著打了好幾個(gè)噴嚏。

一不留神，小腳丫丫還被地上的小石子扎疼了。小腳丫丫多想念鞋子和襪子這兩個(gè)朋友呀。

他急急忙忙趕回家，輕輕地穿上襪子，套上鞋子，又和自己的好朋友緊緊擁抱在一起。

2.提問(wèn)

（1）小腳丫丫的朋友是誰(shuí)？

（2）為什么說(shuō)鞋子和襪子是小腳丫丫的朋友？

（3）小腳丫丫離開(kāi)了它的朋友發(fā)生了什么事？

二、找小腳、認(rèn)小腳。

1.教師：我們的小腳在哪里？

2.脫下鞋子和襪子，數(shù)數(shù)有幾個(gè)腳趾頭？

3.在腳底輕輕撓一撓，會(huì)有什么感覺(jué)？

4.請(qǐng)幼兒嘗試用小腳幫助拿報(bào)紙。

5.怎樣保護(hù)我們的小腳？

三、給小腳找好朋友

1.讓好朋友重新緊緊地?fù)肀г谝黄鸢桑?/p>

2.學(xué)習(xí)穿襪子、鞋子。

3.現(xiàn)在小腳又能帶著我們到想去的地方了。

四、活動(dòng)延伸

1.讓幼兒赤足在沙地、木板、石子地上行走，獲得不同的感受。

2.引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)襪底，分清鞋子的左右，學(xué)習(xí)穿襪子和鞋子。

幼兒園小班語(yǔ)言教案：棒棒天使

設(shè)計(jì)意圖：

繪本《棒棒天使》原為大班主題活動(dòng)“相反國(guó)”中的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容。故事借助外表完全不一樣的棒棒天使與胖胖天使，以及他們之間發(fā)生的種種相反的事情，引領(lǐng)孩子進(jìn)入一個(gè)精彩的相反世界，進(jìn)而幫助孩子理解相反的概念，感受相反的幽默。小班幼兒已有比較的意識(shí)，因此也具有了初步的“相反”意識(shí)。例如，運(yùn)動(dòng)時(shí)，孩子會(huì)說(shuō)：“我跑得快，某某跑得慢。”排隊(duì)時(shí)，孩子會(huì)說(shuō)：“我排在某某前面，他在后面?！碑?dāng)老師說(shuō)“多吃飯長(zhǎng)得高、力氣大”時(shí)，孩子們會(huì)馬上說(shuō)“不吃飯長(zhǎng)得矮、力氣小”。在仔細(xì)閱讀繪本之后，我根據(jù)小班幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn)，對(duì)繪本內(nèi)容進(jìn)行了一定的刪減、調(diào)整，將本次活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)定位于讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)和感受閱讀的樂(lè)趣上。本活動(dòng)由四個(gè)環(huán)節(jié)組成，即激趣、精讀、完整欣賞、延伸活動(dòng)。在活動(dòng)過(guò)程中，我運(yùn)用PPT(演示文稿)將幼兒的注意力吸引到畫(huà)面上來(lái)，減少了幼兒因翻閱圖書(shū)而產(chǎn)生的干擾；設(shè)計(jì)自制小繪本，則巧妙地為幼兒提供了在擺弄中講述的機(jī)會(huì)。這些教學(xué)手段既符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，又能有效解決教學(xué)難點(diǎn)。

目標(biāo)：

1．通過(guò)閱讀理解反義詞：胖瘦、高矮、上下、多少、長(zhǎng)短等，感知相反的概念。

2．通過(guò)自主探究，體驗(yàn)故事幽默的語(yǔ)言風(fēng)格，樂(lè)意大膽講述繪本故事。

準(zhǔn)備：

1．大繪本《棒棒天使》一本。

2．選擇繪本第7～8頁(yè)、第1O～13頁(yè)、第18～19頁(yè)制作成PPT。

3．自制小繪本(與PPT畫(huà)面內(nèi)容相同)的背景圖，棒棒天使與胖胖天使圖片每人三套。

4．實(shí)物投影儀一臺(tái)。

5．小繪本《棒棒天使》若干，放于圖書(shū)閱覽區(qū)。

過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入——尋找角色形象上的相反特點(diǎn)

1．觀察PPTl(繪本第7頁(yè))，比較棒棒天使與胖胖天使的外形特征，引出主題。

師：今天，有兩位可愛(ài)的天使來(lái)到我們這里?？匆豢?，這兩位天使長(zhǎng)得怎么樣?有什么不同?

師(小結(jié))：這位天使長(zhǎng)得瘦瘦的、高高的，像小棒一樣，叫棒棒天使；她的好朋友長(zhǎng)得胖胖的、矮矮的，像小球一樣，叫胖胖天使。我們一起來(lái)向他們問(wèn)好。

2．用肢體動(dòng)作表現(xiàn)相反特征。

師：這對(duì)好朋友可真奇怪，長(zhǎng)的樣子正好相反。我們一起來(lái)模仿一下他們的樣子，好嗎?

師(小結(jié))：棒棒天使瘦，胖胖天使胖；棒棒天使高，胖胖天使矮。

(析：小班幼兒尚處于直覺(jué)行動(dòng)思維階段，他們的語(yǔ)言有賴于動(dòng)作、形體的支持。根據(jù)這一特點(diǎn)，我創(chuàng)設(shè)了故事情景并引導(dǎo)幼兒在做動(dòng)作的過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，理解相反的含義，并初步感受畫(huà)面形象的幽默感。)

二、隨機(jī)設(shè)疑——尋找故事情節(jié)中的相反現(xiàn)象

1．緩慢連播PPT2(繪本第8、1O、11、12、13、18、19頁(yè))，重復(fù)兩遍，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，大膽猜測(cè)其中蘊(yùn)含的相反的事情。

師：棒棒天使和胖胖天使天天在一起玩，發(fā)生了許多有趣的相反的事情。我們一起來(lái)找一找、說(shuō)一說(shuō)。(幼兒自由交談，教師巡回指導(dǎo)。)

師：棒棒天使和胖胖天使在哪里?在干什么?

師：棒棒天使和胖胖天使的周?chē)惺裁礀|西?一樣多嗎?

師：大象和小烏龜一樣大嗎?

師：他們手里拿的是什么東西?一樣嗎?

(析：教師利用簡(jiǎn)短的提問(wèn)引發(fā)幼兒關(guān)注整個(gè)畫(huà)面，啟發(fā)幼兒積極思考，引導(dǎo)幼兒在觀察比較中大膽講述，在講述中逐步提煉多組反義詞。自動(dòng)連續(xù)播放的課件讓教師有了更多的時(shí)間走近幼兒，與他們進(jìn)行個(gè)別交流。)

2．觀看PPT(將PFT2中呈現(xiàn)過(guò)的所有畫(huà)面放在同一個(gè)PPT頁(yè)面上)，引導(dǎo)幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。

師：你發(fā)現(xiàn)了這其中哪些相反的事?請(qǐng)告訴大家。

師：誰(shuí)能把這句話說(shuō)得完整些?句子中要用上意義相反的詞。

師：我們一起來(lái)做做這個(gè)意義相反的動(dòng)作。

(析：幼兒在直觀畫(huà)面的暗示下講述自己的發(fā)現(xiàn)，教師則適時(shí)提醒幼兒用完整的句子講述，并跟進(jìn)提問(wèn)，以幫助幼兒切合主題、準(zhǔn)確講述內(nèi)容。教師在回應(yīng)幼兒時(shí)有意識(shí)地運(yùn)用故事原句，并用肢體動(dòng)作幫助幼兒加深理解，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒和教師一起講一講、做一做。這一切相關(guān)策略的運(yùn)用都建立在對(duì)小班幼兒語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)把握的基礎(chǔ)上。)

師(小結(jié))：他們都會(huì)飛。一個(gè)在白云上面飛，一個(gè)在白云下面飛。他們的玩具就是天上的云。棒棒天使的云少，胖胖天使的云多。胖胖天使用一朵大云，做了一個(gè)大象滑梯；棒棒天使用一朵小云，做了一只小烏龜。他們比賽變魔術(shù)。棒棒天使一揮手，變出一條長(zhǎng)長(zhǎng)的彩虹；胖胖天使也揮了一下手，但變出的彩虹太短，不能用。

3．給自制小繪本貼上相應(yīng)的天使并自由講述，加深對(duì)故事的理解。

師：請(qǐng)小朋友想一想，棒棒天使應(yīng)該在哪里，胖胖天使應(yīng)該在哪里，然后把它們貼上去，好嗎?在貼的時(shí)候我們可以講一講這里面的有趣的、相反的故事。

(1)幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)關(guān)注幼兒對(duì)故事的理解，引導(dǎo)幼兒正確使用反義詞組，并用短句講述四件相反的事，同時(shí)糾正幼兒的一些不正確的表述。

(2)幼兒分享閱讀，教師在投影儀上呈現(xiàn)1～2名幼兒的操作結(jié)果，并引導(dǎo)幼兒講述故事。

(析：對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)講述的興趣是關(guān)鍵，養(yǎng)成大膽表述的習(xí)慣是重點(diǎn)。幼兒語(yǔ)言的發(fā)展需要反復(fù)刺激、不斷強(qiáng)化，自主的操作和投影儀上的展示都能刺激幼兒的多種感官，營(yíng)造出一個(gè)想表達(dá)的氛圍，從而激發(fā)幼兒主動(dòng)表達(dá)的愿望。)

三、欣賞原著——激發(fā)完整閱讀繪本的興趣

師：棒棒天使和胖胖天使在一起還發(fā)生了許多相反而有趣的故事，它們都藏在這本大圖書(shū)里，我們一起來(lái)讀一讀。

(教師邊慢慢講述邊引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。講到PPT中的內(nèi)容時(shí)，教師稍作停頓，以暗示幼兒一起講，特別是講到反義詞時(shí)，教師適當(dāng)留出時(shí)間，以等待幼兒講出來(lái)；當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒表述有困難時(shí)，教師則適當(dāng)運(yùn)用肢體動(dòng)作進(jìn)行點(diǎn)撥。)

四、拓展延伸——將活動(dòng)逐步引向深入

師：在剛才的閱讀過(guò)程中，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)新的相反的事情呀?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(例如：橫著飛，會(huì)淋雨；豎著飛，不淋雨……)

師：圖書(shū)架上有許多《棒棒天使》的小書(shū)，自由活動(dòng)時(shí)你們?cè)偃タ匆豢矗屯檎f(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事，不懂的地方可以問(wèn)一問(wèn)老師，好嗎?

(析：當(dāng)孩子跟著教師完整閱讀未刪減的繪本故事時(shí)，新的內(nèi)容激發(fā)了幼兒再次閱讀的興趣。適時(shí)將活動(dòng)延伸到圖書(shū)閱覽區(qū)，可引導(dǎo)幼兒自主選擇閱讀，滿足不同能力幼兒的需要。)

反思：

我覺(jué)得繪本閱讀應(yīng)是一個(gè)連續(xù)的教學(xué)過(guò)程，可以是多個(gè)高、低結(jié)構(gòu)活動(dòng)交叉進(jìn)行的過(guò)程。在組織高結(jié)構(gòu)的集體活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)多考慮幼兒接受能力的差異、活動(dòng)有效時(shí)間的設(shè)定等綜合因素，對(duì)繪本內(nèi)容進(jìn)行靈活的選擇，通過(guò)有重點(diǎn)的引導(dǎo)，幫助幼兒把握繪本的中心內(nèi)容和感情基調(diào)。在此基礎(chǔ)上再利用自由活動(dòng)時(shí)間等組織低結(jié)構(gòu)的自主閱讀活動(dòng)，以形成對(duì)集體教學(xué)的補(bǔ)充。這樣既體現(xiàn)了對(duì)原著的尊重，也照顧到了繪本閱讀活動(dòng)的完整性和幼兒良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。

附：棒棒天使

棒棒天使的身體，就像一根棒球棒。那么細(xì)!那么長(zhǎng)!

棒棒天使的好朋友，名叫胖胖天使。他們兩個(gè)在一起，就像球棒和棒球。

棒棒天使瘦，胖胖天使胖；棒棒天使高，胖胖天使矮。

他們都會(huì)飛。一個(gè)在白云上面飛。一個(gè)在白云下面飛。

他們的玩具就是天上的云。棒棒天使的云少，胖胖天使的云多。

胖胖天使用一朵大云，做了一個(gè)大象滑梯；棒棒天使用一朵小云，做了一只小烏龜。

下雨了，他們照樣飛。橫著飛，會(huì)淋雨；豎著飛，不淋雨。

棒棒天使不去曬太陽(yáng)，身體是濕的。

胖胖天使跑去曬太陽(yáng)，身體是干的。

他們比賽變魔術(shù)。棒棒天使一揮手，變出一條長(zhǎng)長(zhǎng)的彩虹；胖胖天使也揮一下手，變出的彩虹太短，不能用。

他們把彩虹放在水中，當(dāng)作一條彩虹船。棒棒天使身體輕，船的這頭往上翹；胖胖天使身體重，船的那頭往下沉。

他們玩累了，兩人都想睡覺(jué)了。棒棒天使說(shuō)：“晚安，胖胖!”胖胖天使說(shuō)：“晚安，棒棒!”

幼兒園小班語(yǔ)言教案《什么動(dòng)物吃什么》

幼兒園小班教案

活動(dòng)目標(biāo)

1.初步掌握動(dòng)物的不同叫聲、動(dòng)作及小動(dòng)物愛(ài)吃的食物；

2.喜歡運(yùn)用有節(jié)奏的語(yǔ)言表現(xiàn)小動(dòng)物的叫聲和食物。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.頭飾：小貓、小雞、小鴨、小山羊、黃狗等每人一個(gè)

2.圖片：牛、馬、兔子等。

3.小鼓一面

活動(dòng)過(guò)程

一、游戲：什么動(dòng)物走來(lái)了

1.教師：今天來(lái)了幾位小客人，它們都是我們的好朋友，你看是誰(shuí)來(lái)了？”

（請(qǐng)一名小朋友帶小雞的頭飾，模仿小雞的動(dòng)作走出來(lái)）

2.教師：看！誰(shuí)來(lái)了？

小雞怎樣叫？

小雞喜歡吃什么？

小雞和媽媽?zhuān)ń處煟┮黄鹱撸较x(chóng)子吃。

老師敲小鼓，有節(jié)奏的說(shuō)：

小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲(chóng)”；

將小蟲(chóng)子的圖片貼在小雞的旁邊。

（以此類(lèi)推，請(qǐng)不同的小動(dòng)物走出來(lái)，和幼兒一起模仿動(dòng)物的動(dòng)作、叫聲；

并運(yùn)用有節(jié)奏的`語(yǔ)言進(jìn)行表述）

二、游戲：小動(dòng)物出來(lái)玩

1.摸口袋

老師把小動(dòng)物的頭飾、玩具、圖片裝在口袋里，請(qǐng)幼兒來(lái)摸動(dòng)物，

拿出后，老師根據(jù)圖上的動(dòng)物問(wèn)話，幼兒集體回答。

2.小動(dòng)物出來(lái)玩

請(qǐng)幼兒自己選一種動(dòng)物的頭飾，聽(tīng)動(dòng)物的叫聲，模仿的動(dòng)作，出來(lái)找喜歡的食物吃，

并運(yùn)用兒歌的有節(jié)奏的語(yǔ)言描述。

如：出示小魚(yú)的圖片

帶小鴨子、小貓的頭飾的幼兒就學(xué)小鴨子、小貓的樣子，走出來(lái)

小鴨子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚(yú)。

小花貓，喵喵喵，吃什么，吃小魚(yú)。

三、創(chuàng)編兒歌

1.教師：今天，小朋友都知道什么動(dòng)物吃什么了，現(xiàn)在老師把你們說(shuō)的話變成了一首兒歌，

你們聽(tīng)：

小鴨子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚(yú)；

小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲(chóng)；

小花貓，喵喵喵，吃什么，吃老鼠；

小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草；

小黃狗，汪汪汪，吃什么，吃骨頭。

2.幼兒跟老師一起學(xué)說(shuō)兒歌，復(fù)習(xí)鞏固小動(dòng)物吃的食物。

幼兒園小班故事教案：三只小兔

幼兒園小班故事教案：三只小兔

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，初步知道一年有四個(gè)季節(jié)：春、夏、秋、冬。

2、通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩，了解小兔巧妙利用四季色彩的變化保護(hù)自己，戰(zhàn)勝紅狐貍的辦法。

3、能積極參加講述活動(dòng)，初步體驗(yàn)與同伴共同講述、共同游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、與故事內(nèi)容相應(yīng)顏色的“春天、夏天、秋天、冬天”字卡；與季節(jié)相對(duì)應(yīng)的衣服圖標(biāo)。與書(shū)中一只小兔的衣服同樣大小的紅衣服卡片一張。

2、紅狐貍頭飾一個(gè)，兔子頭飾數(shù)量與幼兒人數(shù)相同。

3、《三只兔子》的故事圖片；實(shí)物投影儀；《小兔捉迷藏》的音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示圖一，引導(dǎo)幼兒觀察、講述，導(dǎo)入課題。

1、師：今天老師要給大家介紹一位森林里的客人。（放大圖一中的紅狐貍）你認(rèn)識(shí)它嗎？

2、師：對(duì)，它就是紅狐貍。仔細(xì)看一看，紅狐貍在干什么？它的表情又是怎樣的呢？

3、師：猜猜看，紅狐貍看見(jiàn)了誰(shuí)？它會(huì)怎么說(shuō)呢？

4、師：它到底看到了誰(shuí)呢？我們一起來(lái)看一看，講一講。（放大圖一后，教師帶領(lǐng)幼兒一起完整講述圖一內(nèi)容，用等待、暗示的方法提醒幼兒講述對(duì)話部分：“我要把你們?nèi)汲缘簟！保?/p>

二、引導(dǎo)幼兒圍繞話題自由討論、交流。

1、師：狡猾的狐貍想要吃掉小兔，可怎么辦吶？請(qǐng)你們趕快幫它們想個(gè)辦法。

2、幼兒自由討論，教師巡回傾聽(tīng)。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒發(fā)表自己的想法。

4、師：這三只小兔會(huì)想什么辦法呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事《三只小兔》。

三、教師完整講述故事，并用問(wèn)題幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

1、放大畫(huà)面，并有感情地完整講述故事。

2、師：小兔用了什么辦法，使紅狐貍沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它們的？

3、師：①（放大圖二）春天的時(shí)候，小兔穿上了什么顏色的衣服？

②它們?yōu)槭裁匆┥暇G衣服？

③如果有一只小兔穿上紅衣服，又會(huì)發(fā)生什么事呢？（為其中一只小兔貼上紅衣服，使幼兒在視覺(jué)上有一個(gè)顏色對(duì)比。）

④（出示字卡“春天”）老師這里有一個(gè)字寶寶，它是什么字呢？（幼兒集體認(rèn)讀。）

⑤有誰(shuí)愿意來(lái)把春天里的故事講一講？（請(qǐng)2-3位幼兒講一講后再集體看圖講述。）

4、師：①（出示圖三）現(xiàn)在山坡上、樹(shù)上和春天有什么不一樣了呢？

②這會(huì)是什么季節(jié)呢？（根據(jù)幼兒回答出示“夏天”字卡。）

③小兔這次又會(huì)穿上什么衣服呢？老師這里還有三件衣服，誰(shuí)來(lái)幫它們找一找？（請(qǐng)一幼兒上前找出夏天穿的衣服。）

④為什么要為它們穿上花衣服呢？

⑤請(qǐng)男女幼兒分別講述夏天的故事。

5、師：（同時(shí)出示“秋天”和“冬天”的字卡）我這里還有兩個(gè)字寶寶，誰(shuí)會(huì)是秋天，誰(shuí)又會(huì)是冬天呢？（請(qǐng)一幼兒指認(rèn)）

6、師：（放大圖四）請(qǐng)你們看看，我這又是什么季節(jié)呢？你會(huì)講一講這幅圖嗎？（請(qǐng)一幼兒講述后再請(qǐng)小組幼兒講一講。）

7、師：（放大圖五）我知道，你們肯定也會(huì)講這幅圖上的故事了，對(duì)嗎？讓我們一起來(lái)講一講吧！（幼兒集體講述。）

四、再次邊看圖邊完整講述故事。

1、師：現(xiàn)在我們一起來(lái)把這個(gè)故事完整地講一遍，讓老師聽(tīng)一聽(tīng)，誰(shuí)的聲音最響亮？

2、師：你喜歡這三只小兔嗎？為什么？

3、師：如果讓你來(lái)當(dāng)小兔，你能象它們一樣聰明嗎？

五、布置場(chǎng)景，與幼兒玩《三只小兔》的游戲，加深對(duì)故事的理解。

1、師：現(xiàn)在我們一起來(lái)玩一玩《三只小兔》的游戲。我來(lái)當(dāng)紅狐貍，你們都來(lái)當(dāng)小兔，先請(qǐng)你們戴上小兔的頭飾，再到老師這里來(lái)，聽(tīng)一聽(tīng)我們?cè)撛鯓油孢@個(gè)游戲。（幼兒自選頭飾戴好。）

2、師：當(dāng)你們聽(tīng)到“三只小兔穿上了綠衣服”的時(shí)候，要趕快躲到什么地方呢？（引導(dǎo)幼兒躲到貼有綠衣服的椅子后面。）

3、師：讓我再來(lái)考考你們?！按┥匣ㄒ路薄ⅰ按┥匣ㄒ路?、“穿上花衣服”（幼兒根據(jù)老師指令跑到相應(yīng)的椅子后面躲好。）

4、師：再告訴你們一個(gè)小秘密：紅狐貍的耳朵可靈了，誰(shuí)要是發(fā)出一點(diǎn)點(diǎn)聲音，它馬上就會(huì)發(fā)現(xiàn)你們的！所以等會(huì)兒千萬(wàn)不能發(fā)出聲音喔。

5、播放《小兔捉迷藏》音樂(lè)，與幼兒共同玩游戲，加深幼兒對(duì)故事的記憶，并通過(guò)游戲使老師了解幼兒對(duì)“春、夏、秋、冬”了解的情況。

小班語(yǔ)言活動(dòng)課后反思：水果謎語(yǔ)

在《水果謎語(yǔ)》的教學(xué)活動(dòng)中，幼兒的表現(xiàn)沒(méi)有我預(yù)想的好，在教學(xué)活動(dòng)中我準(zhǔn)備了三個(gè)謎語(yǔ)，在猜第一個(gè)時(shí)，“紅果子，麻點(diǎn)子，咬一口，甜絲絲，“猜一種水果的名字，一開(kāi)始幼兒能有興趣的亂猜，不是水果的也猜了進(jìn)去，對(duì)于這樣的問(wèn)題我也進(jìn)行了引導(dǎo)而在與幼兒一起分析謎面的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)多是我在講，給我的感覺(jué)是幼兒聽(tīng)不懂，而且興趣也沒(méi)一開(kāi)始好了，因此我也急于把答案說(shuō)了出來(lái)。而在猜第二個(gè)謎語(yǔ)時(shí)，“兄弟幾個(gè)真和氣，天天并肩在一起，少時(shí)喜歡穿綠衣，老來(lái)都穿黃衣裳?！甭?tīng)完謎面后，發(fā)現(xiàn)幼兒不是很積極的參與其中，幼兒的表現(xiàn)還是不會(huì)猜謎語(yǔ)，但是我還是鼓勵(lì)幼兒大膽的講述自己的答案?？墒沁€是沒(méi)有我預(yù)想的那樣。因此再一次的對(duì)謎面進(jìn)行分析。在分析的過(guò)程中，我為了吸引幼兒的興趣，出示了準(zhǔn)備好的實(shí)物，邊講邊讓幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)實(shí)物是比較感興趣的。但是我也發(fā)現(xiàn)幼兒還是不會(huì)猜謎，興趣沒(méi)有故事的高。

對(duì)于這樣的現(xiàn)象，我也進(jìn)行了一定的反思，小班的幼兒對(duì)猜謎還是有一定的難度的，因?yàn)樗麄冞€不具有一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。，所以謎底應(yīng)是幼兒熟悉的，謎面描述事物特征是明顯而生動(dòng)的，用的比喻應(yīng)和謎底實(shí)物相似的。 再次，教給幼兒解謎技巧，即讓幼兒仔細(xì)聽(tīng)謎面所描述事物的主要特征，然后要求他們對(duì)每一句描述應(yīng)引起聯(lián)想與分析，從事物特點(diǎn)上去猜。教師在組織幼兒進(jìn)行猜謎活動(dòng)之前，對(duì)于小班的幼兒教材的選擇很重要，應(yīng)該是幼兒所熟悉的水果，而且要形象，這樣才能引起幼兒的興趣。

當(dāng)然猜謎不是一天二天就能學(xué)會(huì)的，是一個(gè)長(zhǎng)期訓(xùn)練的過(guò)程，我也將在延伸活動(dòng)中，飯后散步時(shí)以及教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展前和小朋友們一起玩猜謎的游戲，相信，猜謎會(huì)讓我們的孩子們愈來(lái)愈聰明！

兒歌《秋葉》

幼兒園小班教案

活動(dòng)目標(biāo)

1.從兒歌中感受秋風(fēng)，能用自己的方式表達(dá)對(duì)秋葉的認(rèn)識(shí)。

2.能用自然的聲音有感情的朗誦兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.課件-秋葉

2.幼兒用繪畫(huà)紙，蠟筆。

活動(dòng)過(guò)程

1.出示一幅秋葉圖

啟發(fā)幼兒回憶已有的秋的生活經(jīng)驗(yàn)。

2.欣賞兒歌-秋葉

提問(wèn):兒歌里說(shuō)了什么?

(提示幼兒試著用兒歌里的話說(shuō))

3.全班幼兒跟隨老師念兒歌,

教師可利用肢體動(dòng)作，幫助幼兒熟記兒歌。

兼顧全體幼兒基本會(huì)朗誦。

4.讓幼兒戴上頭飾,扮演秋風(fēng),隨配樂(lè)朗誦《秋葉》,

師幼共同表演,動(dòng)作根據(jù)兒歌自編。

5.引導(dǎo)幼兒將《秋葉》的內(nèi)容畫(huà)下來(lái),可聽(tīng)錄音作畫(huà),并可發(fā)揮想象,增加有關(guān)秋天的情節(jié)

《秋葉》

秋葉跟著秋風(fēng)，

悄悄溜出家門(mén)。

秋風(fēng)吹口哨，

秋葉把舞跳。

轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)上天，

搖搖搖，搖下地。

累壞了，躺在地上睡一覺(jué)。

幼兒園小班語(yǔ)言米皮皮的魔棒

米皮皮的魔棒

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事的內(nèi)容，用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)故事的理解，學(xué)習(xí)詞：“大、縮”

2、積極參與游戲活動(dòng)，大膽在集體面前表達(dá)自己的想法。

3、愿意向小老鼠那樣幫助別人，體驗(yàn)幫助別人的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

米皮皮的圖片衣服、魔棒一根、米皮皮頭飾一個(gè)、小苗苗、大苗苗圖片、小胡蘿卜、大胡蘿卜圖片、小蘑菇、大蘑菇圖片，故事圖片五幅

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示米皮皮的圖片，這是一只叫米皮皮的老鼠，你知道嗎？他今天可高興了，他今天得到了一個(gè)寶貝，他幫助了許多的小動(dòng)物，聽(tīng)一聽(tīng)他是怎樣幫助的？請(qǐng)聽(tīng)故事《米皮皮的魔棒》

二、教師有感情地講述故事

（1） 米皮皮得到了一個(gè)什么寶貝？

（2） 為什么這是一根神奇的魔棒？

（3） 他對(duì)他們是怎樣說(shuō)的？（長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)）

教師引導(dǎo)幼兒把對(duì)華說(shuō)完整。他對(duì)小苗苗說(shuō)：“長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)”。小苗苗就長(zhǎng)大了！

游戲：幼兒用手指當(dāng)魔棒，教師出示小苗苗的卡片，引導(dǎo)幼兒是用手指磨棒說(shuō)：“長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)”教師迅速的出示長(zhǎng)大的苗苗卡片，方法同上出示胡蘿卜和蘑菇的卡片，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：“長(zhǎng)、縮”

三、米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子有發(fā)生了什么事情？請(qǐng)?jiān)俾?tīng)一邊故事。

教師出示故事圖片講故事

提問(wèn)：（1）米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子，有發(fā)生了什么事情？

（2）狼叔叔撿到了魔棒、他做了什么？

（3）誰(shuí)幫助了狼叔叔，怎樣幫助它的？

四、學(xué)習(xí)游戲“米皮皮的磨棒”

我們來(lái)玩一個(gè)游戲好嗎？我來(lái)當(dāng)米皮皮，請(qǐng)小朋友當(dāng)小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔，當(dāng)我用磨棒指著問(wèn)：“你是誰(shuí)？”你要告訴我：“我是小苗苗”我說(shuō)：“長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)”你就要扭扭身體舉起手來(lái)說(shuō)：“我長(zhǎng)大了！”當(dāng)我說(shuō)：“縮縮縮”你就要扭扭身體蹲下說(shuō)：“我縮小了！”

第一遍游戲老師來(lái)當(dāng)米皮皮。幼兒當(dāng)小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的角色。

第二遍游戲清兩個(gè)幼兒一組互相扮演米皮皮以及小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的角色玩游戲。教師指導(dǎo)幼兒邊用動(dòng)作表示邊來(lái)說(shuō)：“我長(zhǎng)大了，我縮小了！”

五、結(jié)束：磨棒神奇嗎？你喜歡米皮皮嗎？為什么？他用磨棒做了什么？

教師小結(jié)：米皮皮幫助了別人，所以所有的小動(dòng)物都很喜歡它，就向小朋友喜歡它一樣。所以我們要多幫助身邊的小朋友，這樣你的朋友才會(huì)更多！

小腳小班教案【篇三】

設(shè)計(jì)思路：

小班幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，但對(duì)周?chē)澜绯錆M濃厚興趣，探索世界不妨從幼兒最貼近的自身開(kāi)始。小腳是每個(gè)孩子都有的，卻很少有機(jī)會(huì)去仔細(xì)觀察它，又正值炎炎夏日，好多幼兒是直接光腳穿鞋子。

因此，將小腳作為教學(xué)素材是非常適宜和方便的，于是設(shè)計(jì)了“我的小腳丫”這一教案，以讓幼兒在游戲中萌發(fā)對(duì)身體初步探索的興趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受和體驗(yàn)自己小腳丫的外形特征，有探索、了解小腳的愿望。

2、在生活中知道要保護(hù)好自己的小腳。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、音樂(lè)《滑稽的腳先生》

2、墊子、木地板、石子路、羽毛……

指導(dǎo)要點(diǎn)：

一、律動(dòng)導(dǎo)入：

隨著音樂(lè)《滑稽的腳先生》跟老師做律動(dòng)。

——我是滑稽的腳先生，先用腳尖踮著走，再用腳跟翹著走，還用腳邊側(cè)著走，走得歪歪又扭扭， 雙腳并攏還能跳，跳，跳！

二、觀察交流：

1、小腳丫會(huì)什么

——?jiǎng)偛盼覀冇眯∧_做了什么事情？

——你會(huì)用小腳做什么事呢？（單腳跳、雙腳跳……）

（根據(jù)幼兒說(shuō)的集體來(lái)做一做，可以用兒歌來(lái)引領(lǐng)，如：小腳丫，真能干，走一走，走一走，轉(zhuǎn)個(gè)圈圈轉(zhuǎn)回來(lái)……）

小結(jié)：原來(lái)我們的小腳真能干，會(huì)做那么多的事情。

2、請(qǐng)出小腳丫

1）脫襪子（兒歌）：

縮起小脖子（脫襪筒至腳心）

拉長(zhǎng)小鼻子（拉出襪頭）

彎彎小身子（對(duì)折）

住進(jìn)小房子（放進(jìn)鞋子）

2）提醒幼兒兩只鞋是好朋友親親熱熱在一起。

3、認(rèn)識(shí)我的小腳丫

過(guò)渡：脫掉襪子，真舒服，和你的小腳玩玩吧。

1）腳上有什么？

——數(shù)一數(shù)一只腳上有幾個(gè)腳趾？（幼兒數(shù)）哪個(gè)腳趾最大？動(dòng)一動(dòng)。

——摸摸腳背、腳跟、腳心等。

（過(guò)程中可以這樣用兒歌引導(dǎo)：——摸摸我的腳跟，圓又圓；摸摸我的腳背，滑又滑……）

——根據(jù)老師的指令迅速摸腳背、腳跟、腳心等。

小結(jié)：小腳小腳真可愛(ài)，腳上有腳心、腳背、有腳趾，有大有小。

2）撓撓小腳：

——撓撓自己的小腳，撓撓同伴、老師的腳，有什么感覺(jué)？

小結(jié)：小腳小腳真好玩，撓撓小腳哈哈哈，癢死嘍——

3）比比腳大?。海ê屠蠋煛⑼楸缺龋?/p>

——你的腳為什么比老師的??？

教師以神秘的口吻告訴幼兒：老師的腳出生時(shí)很小，但吃了好多飯和好多菜、水果啊，人長(zhǎng)大了，腳也長(zhǎng)大了。

——猜猜你長(zhǎng)大了，腳會(huì)有多大？腳每年都會(huì)長(zhǎng)大嗎？

三、體驗(yàn)感受

1、探險(xiǎn)行動(dòng)

——我們要去探險(xiǎn)了，要經(jīng)過(guò)幾種不同的路，看看踩在上面的感覺(jué)是否是一樣的？

（由墊子、木地板、鵝卵石鋪成三條路）

2、幼兒講講自己小腳踩在不同路上的感受

小結(jié)：走不同的路，小腳的感受是不一樣的、有的是涼涼的、有的是滑滑的、有的是軟軟的、有的是疼疼的……

四、健康教育：

——怎么樣保護(hù)自己的小腳？

1、勤洗腳，保持小腳的清潔。

2、不用力地跺腳、走路，應(yīng)輕輕地走。

3、不踩有刺的東西，避免傷到腳丫。

4、夏天睡覺(jué)時(shí)，要注意腳的保暖。

小腳小班教案【篇四】

目標(biāo)：

1、感知自己小腳的特征及其用途，產(chǎn)生初步的探索興趣。

2、養(yǎng)成愛(ài)護(hù)腳、保護(hù)腳的良好習(xí)慣。

準(zhǔn)備：

幼兒已有穿脫鞋襪的經(jīng)驗(yàn)、每個(gè)幼兒一塊墊子圍坐在地上、音樂(lè)、小腳丫圖片

過(guò)程：

一、開(kāi)始部分

以小腳的身份：小朋友們好，我是你們的好朋友小腳丫，每天躲在鞋子、襪子里什么也看不見(jiàn)，今天，想和小朋友一塊玩玩你們?cè)敢夂臀乙黄鹜鎲?？那我們把小腳露出來(lái)吧！

脫襪子（兒歌）：縮起小脖子（脫襪筒至腳心）

拉長(zhǎng)小鼻子（拉出襪頭）彎彎小身子（對(duì)折）住進(jìn)小房子（放進(jìn)鞋子）

二、基礎(chǔ)部分：我的小腳

師：小腳都出來(lái)了，他們好高興，我們一起把小腳翹起來(lái)，打個(gè)招呼吧！

（1）動(dòng)一動(dòng)

師：小腳說(shuō)它最喜歡跳舞了，我們一起來(lái)跳一跳好嗎？

雙手撐住地，小腳小腳跺跺，小腳小腳勾勾，小腳小腳碰碰，左搖搖，又搖搖，一前一后真有趣。

（2）數(shù)一數(shù)

幼兒數(shù)一數(shù)有幾只腳？一只腳上有幾只腳趾？

小結(jié)：每個(gè)人都有兩只腳，每只腳有五個(gè)腳趾。

（3）撓一撓

師：現(xiàn)在我們來(lái)?yè)弦粨献约旱哪_，再撓一撓旁邊小朋友的腳，看看有什么感覺(jué)？

小結(jié)：小腳小腳真好玩，撓撓小腳哈哈哈，癢死咯

（4）討論：小腳有什么用？

讓幼兒在模仿、體驗(yàn)中感受小腳的作用。

小結(jié)：小腳本領(lǐng)真大，它能幫助我們做很多事，有了小腳才能走、跑、跳。

三、結(jié)束部分：保護(hù)小腳

1、引導(dǎo)幼兒思考：怎么樣來(lái)保護(hù)我們的小腳呢？還有什么好辦法？

教師小結(jié)：小朋友要勤洗腳，保持小腳的清潔，不用力的跺腳、走路，不踩有刺的東西，避免傷到腳丫。

2、放松活動(dòng)：播放音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒做捏、敲、拍等動(dòng)作。

小腳小班教案【篇五】

設(shè)計(jì)意圖：

《綱要》中指出，對(duì)幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的興趣和探究欲望。腳對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，并不陌生，每天的行走、運(yùn)動(dòng)都需要腳。對(duì)腳的用途，已有一定的感性經(jīng)驗(yàn)，但較零碎，沒(méi)有一個(gè)整合的概念。幼兒最喜歡赤腳，但經(jīng)常受到大人、環(huán)境的限制。通過(guò)提問(wèn)、體驗(yàn)、延伸等活動(dòng)幫助幼兒進(jìn)一步了解腳的用途，體驗(yàn)?zāi)_踩在不同材料上的感覺(jué)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、初步了解腳的功能,懂得保護(hù)腳的方法。

2、體驗(yàn)?zāi)_對(duì)生活的重要性。

3、初步了解健康的小常識(shí)。

4、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

5、初步了解預(yù)防疾病的方法。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

了解腳的功能，腳對(duì)生活的重要性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、仿真娃娃一個(gè)，眼罩若干

2、特小的鞋、大鞋，高跟鞋、反季節(jié)的鞋的ppt。

3、海綿墊子、塑料地毯、晴綸地毯、地磚等鋪成的“道路”。

活動(dòng)過(guò)程：

一、摸一摸，探索腳的結(jié)構(gòu)

1 游戲?qū)搿?/p>

教師出示仿真娃娃。

孩子們，我們來(lái)玩?zhèn)€游戲，請(qǐng)你們蒙住眼睛，用你們的小手摸一摸，找找娃娃的小腳在哪里?

2、 通過(guò)摸一摸，初步了解腳的結(jié)構(gòu)

孩子們，你來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎么找到娃娃的小腳呢?小朋友們說(shuō)了自己是怎么找到娃娃的腳，現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)摸一摸自己的小腳。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你的小腳上面有什么。 (小腳上有腳底、腳背、腳趾頭、腳趾甲)。

二、動(dòng)一動(dòng)——深入探究

1、感受腳的功能

(1)孩子們，你們看前面有四條小路，它們是一樣嗎?我們?nèi)ド厦孀咭蛔吆脝?

(2)、請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)感受?

你剛剛走了哪條小路?走上去有什么樣的感覺(jué)?(幫助幼兒豐富“滑滑的”、“軟軟的”、“麻麻的”、“硬硬的”等詞匯

教師小結(jié)：我們的小腳能夠感覺(jué)到硬的和軟的、光滑的和粗糙的、冷的和熱的。

2、了解保護(hù)腳的方法。(演示幻燈片)

(1)小朋友們，我們的小腳有這么多的作用，怎么樣才能幫助我們的小腳，讓小腳找到自己最適合、最舒服的家呢?我們一起來(lái)看一看，找一找吧。

(2)教師演示幻燈片。

教師一邊演示幻燈片，一邊根據(jù)不同的鞋子提問(wèn)，看到不合適、不舒服的鞋時(shí)，教師和小朋友們一起用手勢(shì)打×。

教師小結(jié)：我們走路的地方有水泥地，也有瓷磚地，走在上面會(huì)扎腳，會(huì)涼，所以我們要穿鞋子，鞋子小了，我們的腳不舒服，大了走路不方便，熱天穿棉鞋又熱，所以我們的小腳要根據(jù)季節(jié)的不同穿合適的鞋子。

三、議一議——拓展訓(xùn)練。

請(qǐng)幼兒根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)講講，引導(dǎo)幼兒了解腳的作用，更能理解保護(hù)腳的重要性。

孩子們，我們的小腳除了走路，還能做什么呢?(學(xué)袋鼠跳，跑步，跳舞，踢球，騎車(chē)等)。

四、跳一跳——腳律動(dòng)操，鍛煉腳的肌肉。

小鴨小鴨，去捉大蝦;小兔小兔，蹦蹦蹦;袋鼠袋鼠，跳跳跳;我們一起跳起來(lái)。

小腳小班教案【篇六】

目標(biāo)：

1、 在活動(dòng)中感知自己小腳的特點(diǎn)，產(chǎn)生初步的探索興趣。

2、 知道小腳會(huì)隨著人體的長(zhǎng)大而長(zhǎng)大，激發(fā)幼兒對(duì)自己成長(zhǎng)的渴望與熱愛(ài)。

指導(dǎo)：

一、 《我的身體》音樂(lè)活動(dòng)小腳。

二、 我和小腳做游戲。

1、腳上有什么？

數(shù)一數(shù)：一只腳上有幾個(gè)腳趾？（幼兒數(shù)）哪個(gè)腳趾最大？

師小結(jié)：小腳小腳真可愛(ài)，1、2、3、4、5，五只腳趾頭。

2、撓撓小腳：

撓撓自己的小腳，撓撓同伴、老師的腳，有什么感覺(jué)？

師小結(jié)：小腳小腳真好玩，撓撓小腳哈哈哈，癢死嘍

3、比比腳大?。?/p>

和老師、同伴比比。你的腳為什么比老師的??？

教師出示出生證，以神秘的口吻告訴幼兒；老師的腳出生時(shí)這么小，但吃了好多飯和好多菜、水果啊，人長(zhǎng)大了，腳也長(zhǎng)大了。

4、猜猜你長(zhǎng)大了，腳會(huì)有多大？

師小結(jié)：小腳小腳真有趣，你長(zhǎng)大我長(zhǎng)大，大家都長(zhǎng)大。

三、 說(shuō)說(shuō)小腳的本領(lǐng)。

聽(tīng)音樂(lè)《歡樂(lè)蹦蹦跳》展現(xiàn)小腳的本領(lǐng)。

小腳小班教案【篇七】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解腳的功能,懂得保護(hù)腳的方法。

2、體驗(yàn)?zāi)_對(duì)生活的重要性。

3、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫助。

4、知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。

5、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、仿真娃娃一個(gè)，眼罩若干

2、特小的鞋、大鞋，高跟鞋、反季節(jié)的鞋的。

3、海綿墊子、塑料地毯、晴綸地毯、地磚等鋪成的“道路”。

活動(dòng)過(guò)程：

一、摸一摸，探索腳的結(jié)構(gòu)

1、游戲?qū)搿?/p>

教師出示仿真娃娃。

孩子們，我們來(lái)玩?zhèn)€游戲，請(qǐng)你們蒙住眼睛，用你們的小手摸一摸，找找娃娃的小腳在哪里？

2、通過(guò)摸一摸，初步了解腳的結(jié)構(gòu)

孩子們，你來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎么找到娃娃的小腳呢？小朋友們說(shuō)了自己是怎么找到娃娃的腳，

現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)摸一摸自己的小腳。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你的小腳上面有什么。 (小腳上有腳底、腳背、腳趾頭、腳趾甲)。

二、動(dòng)一動(dòng)——深入探究

1、感受腳的功能

（1）孩子們，你們看前面有四條小路，它們是一樣嗎？我們?nèi)ド厦孀咭蛔吆脝幔?/p>

（2）、請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)感受？

你剛剛走了哪條小路？走上去有什么樣的感覺(jué)？（幫助幼兒豐富“滑滑的”、“軟軟的”、“麻麻的”、“硬硬的”等詞匯

教師小結(jié)：我們的小腳能夠感覺(jué)到硬的和軟的、光滑的和粗糙的、冷的和熱的。

2、了解保護(hù)腳的方法。（看電視播放圖片）

（1）小朋友們，我們的小腳有這么多的作用，怎么樣才能幫助我們的小腳，讓小腳找到自己最適合、最舒服的家呢？我們一起來(lái)看一看，找一找吧。

（2）教師播放圖片。

教師一邊播放，一邊根據(jù)不同的鞋子提問(wèn)，看到不合適、不舒服的鞋時(shí)，教師和小朋友們一起用手勢(shì)打×。

教師小結(jié)：我們走路的地方有水泥地，也有瓷磚地，走在上面會(huì)扎腳，會(huì)涼，所以我們要穿鞋子，鞋子小了，我們的腳不舒服，大了走路不方便，熱天穿棉鞋又熱，所以我們的小腳要根據(jù)季節(jié)的不同穿合適的鞋子。

三、議一議。

請(qǐng)幼兒根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)講講，引導(dǎo)幼兒了解腳的作用，更能理解保護(hù)腳的重要性。

孩子們，我們的小腳除了走路，還能做什么呢？（學(xué)袋鼠跳，跑步，跳舞，踢球，騎車(chē)等）。

四、跳一跳——腳律動(dòng)操，鍛煉腳的肌肉。

小鴨小鴨，去捉大蝦；小兔小兔，蹦蹦蹦；袋鼠袋鼠，跳跳跳；我們一起跳起來(lái)。

活動(dòng)反思：

幼兒期的孩子活潑好動(dòng)，對(duì)任何事都充滿了好奇心。什么都想看一看、摸一摸。但3--6歲的幼兒正是身心發(fā)育的階段，缺乏一些必要生活經(jīng)驗(yàn)，自我保護(hù)的意識(shí)較差，常常不能預(yù)見(jiàn)自己的行為會(huì)產(chǎn)生什么樣的后果。

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小班大腳丫小腳丫教案反思精選

師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也，準(zhǔn)備好一份優(yōu)秀的教案是缺一不可的。教案可以體現(xiàn)教師自己獨(dú)特的風(fēng)格，如何調(diào)整優(yōu)化自己的教案呢？經(jīng)過(guò)收集，幼兒教師教育網(wǎng)小編為您獻(xiàn)上小班大腳丫小腳丫教案反思，僅供參考,歡迎大家閱讀本文！

小班大腳丫小腳丫教案反思【篇1】

設(shè)計(jì)思路

活動(dòng)目標(biāo)

1、在活動(dòng)中感知自己小腳的特征和特點(diǎn)，了解自己的小腳丫及其簡(jiǎn)單的功能，產(chǎn)生初步的探索興趣。

2、體驗(yàn)穿大鞋的樂(lè)趣，鍛煉身體的協(xié)調(diào)性。

3、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，并能產(chǎn)生愉悅的情緒。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備

成人的鞋子（每人一雙）、磁帶《大鞋和小鞋》、布置一塊地毯。

活動(dòng)過(guò)程

1、自由坐在地毯上，做腳的游戲。

師：今天我們來(lái)和小腳丫來(lái)做游戲。

小腳丫在哪里？有幾只？（師生一起脫襪子）

2、你的腳上有什么？動(dòng)一動(dòng)。（點(diǎn)數(shù)腳趾）

摸腳背、腳底、腳跟，知道它們的名稱及所在部位。

3、過(guò)身體動(dòng)作引導(dǎo)幼兒了解腳的作用。

師：我們的小腳可以干什么？

游戲：小腳丫小腳丫，真能干走一走，走一走轉(zhuǎn)個(gè)圈圈跑回來(lái)（把走一走改為跳、踢等動(dòng)作進(jìn)行游戲）

4、游戲：穿大鞋

（1）師：哎呀，腳踩在地板上感覺(jué)好冷??！天冷了，我們?cè)趺磥?lái)保護(hù)小腳啊？

大人有大人的鞋子，小孩有小孩的鞋子，要是我們穿上大人的鞋子，那有多有趣啊！

（2）尋找自己帶來(lái)的媽媽爸爸的鞋子

穿上大鞋后自由活動(dòng)，走一走，跳一跳，踢一踢，感受穿大鞋的樂(lè)趣。

5、穿回小鞋，整理大鞋

師：媽媽爸爸的鞋子真大啊，我們小孩穿著太不方便啦，我們還是穿回自己的小鞋去到外面去玩吧！

（把媽媽的鞋擺放成整齊的一排）

活動(dòng)反思

活動(dòng)中加入了穿大鞋這個(gè)游戲，孩子們穿上爸爸媽媽的鞋后，心情會(huì)很激動(dòng)，通過(guò)走一走，跳一跳等活動(dòng)，感知到了媽媽的鞋子大，自己的鞋子小，又結(jié)合了大小的認(rèn)知概念。這一設(shè)計(jì)符合小班孩子愛(ài)穿大鞋的特點(diǎn)，真正體現(xiàn)了玩學(xué)交融，使他們?cè)谳p松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。從而使孩子得到了發(fā)展。

實(shí)戰(zhàn)下來(lái)，我覺(jué)得孩子雖然比較開(kāi)心，可是和我預(yù)設(shè)想象的還有距離，孩子由于老師的考慮不周，沒(méi)有形成較好的規(guī)則意識(shí)，通過(guò)反思和其他老師的指導(dǎo)，我發(fā)現(xiàn)了需補(bǔ)缺的地方，作為教師，我應(yīng)該更仔細(xì)的考慮問(wèn)題，要做到做一百個(gè)準(zhǔn)備！

小班大腳丫小腳丫教案反思【篇2】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在活動(dòng)中感知自己小腳的特征和特點(diǎn)，了解自己的小腳丫及其簡(jiǎn)單的功能，產(chǎn)生初步的探索興趣。

2、體驗(yàn)穿大鞋的樂(lè)趣，鍛煉身體的協(xié)調(diào)性。

3、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，并能產(chǎn)生愉悅的情緒。

4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

5、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、成人的鞋子(每人一雙)、歌曲《大鞋和小鞋》、布置一塊地毯。

2、收集相關(guān)視頻及自選的音樂(lè)等。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒對(duì)小腳的認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生初步的探索興趣。

難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)腳的作用。

設(shè)計(jì)理念：

在本次的教學(xué)活動(dòng)中，始終本著讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人的理念，努力使幼兒達(dá)到主動(dòng)地學(xué)、有興趣地學(xué)、理解地學(xué)的目的。以游戲貫穿始終，讓幼兒自主探索、觀察，自由討論、交流。運(yùn)用合作，師幼互動(dòng)的形式，以幼兒為主體思想，教師起引導(dǎo)的作用，結(jié)合新的理念而進(jìn)行教學(xué)。

設(shè)計(jì)思路：

活動(dòng)中我利用幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)幼兒自主探索、觀察討論交流。通過(guò)看、摸、說(shuō)等多種途徑與小腳互動(dòng)，讓孩子初步感知自己小腳的特征和特點(diǎn)，從而進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒喜愛(ài)自己小腳的情感。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，引起興趣。

1、師：寶寶們!猜猜看我們身上會(huì)走、會(huì)跳的是什么

(師生一起脫襪子)師：咦，好像長(zhǎng)得都差不多，我都認(rèn)不出是誰(shuí)的了

3、碰一碰小腳。(幼兒之間、師生之間用小腳丫碰碰打個(gè)招呼感受與同伴觸摸時(shí)的快樂(lè)。)

二、幼兒自由探索操作，了解小腳的特征及名稱。

1、師：你有幾只小腳

師：現(xiàn)在我們把小腳動(dòng)一動(dòng)、數(shù)一數(shù)、擾一擾、聞一聞就知道了

2、幼兒自由探索，師巡視個(gè)別給予幫助。

3、幼兒說(shuō)一說(shuō)自己探索小腳的奧秘。

4、老師幫助幼兒認(rèn)識(shí)腳背、腳底、腳跟，知道它們的名稱及所在部位。

三、幫助幼兒了解腳的作用。

1、師：我們的小腳可以干什么

(幼兒說(shuō)一說(shuō)：跳圈、踩高蹺、跑步)

2、我們小腳的本領(lǐng)可真大!小腳還能做些什么事呢

看視頻：腳彈鋼琴、寫(xiě)字等

3、師：小腳可以做很多有趣的事，還能和手一樣很能干。

4、師生一起隨音樂(lè)游戲：小腳丫小腳丫，真能干走一走，跳一跳轉(zhuǎn)個(gè)圈圈跑回來(lái)

四、游戲：穿大鞋

1、師：哎呀，腳踩在地毯上感覺(jué)有點(diǎn)冷啊!天冷了，我們?cè)趺磥?lái)保護(hù)小腳啊

幼兒相互討論交流大人有大人的鞋子，小孩有小孩的鞋子，要是我們穿上大人的鞋子，那有多有趣啊!

2、幼兒尋找自己帶來(lái)的媽媽爸爸的鞋子穿上大鞋后自由活動(dòng)，走一走，跳一跳，踢一踢，感受穿大鞋的樂(lè)趣。

五、穿回小鞋，整理大鞋

1、師：媽媽爸爸的鞋子真大啊，我們小孩穿著太不方便啦，我們還是穿回自己的小鞋去到外面去玩吧!(把媽媽的鞋擺放成整齊的一排)

2、師生隨音樂(lè)一起學(xué)小鳥(niǎo)飛離開(kāi)活動(dòng)室。

六、活動(dòng)延伸：

1、生活活動(dòng)：洗腳2、區(qū)域活動(dòng)：

智慧宮：找腳丫、對(duì)鞋子。

巧手宮：裝飾鞋子、拼腳丫。

游戲?qū)m：踩腳丫、印腳丫。

小舞臺(tái)：大鞋和小鞋、腳丫操。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中加入了穿大鞋這個(gè)游戲，孩子們穿上爸爸媽媽的鞋后，心情會(huì)很激動(dòng)，通過(guò)走一走，跳一跳等活動(dòng)，感知到了媽媽的鞋子大，自己的鞋子小，又結(jié)合了大小的認(rèn)知概念。(.來(lái)源教案網(wǎng))這一設(shè)計(jì)符合小班孩子愛(ài)穿大鞋的特點(diǎn)，真正體現(xiàn)了玩學(xué)交融，使他們?cè)谳p松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。從而使孩子得到了發(fā)展。

實(shí)踐下來(lái)，我覺(jué)得孩子雖然比較開(kāi)心，可是和我預(yù)設(shè)想象的還有距離，孩子由于老師的考慮不周，沒(méi)有形成較好的規(guī)則意識(shí)，通過(guò)反思，我發(fā)現(xiàn)了需補(bǔ)缺的地方，在以后的教育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該更仔細(xì)的考慮問(wèn)題，要做到做一百個(gè)準(zhǔn)備!

小班大腳丫小腳丫教案反思【篇3】

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

在平時(shí)上課時(shí)感覺(jué)孩子對(duì)自己的腳特別感興趣，老是喜歡脫鞋掰自己的腳趾頭玩，于是我設(shè)計(jì)了這節(jié)課，讓幼兒更加直觀的去了解自己的腳，通過(guò)游戲，也發(fā)展了幼兒腳部各關(guān)節(jié)的感知力和靈活性。

活動(dòng)目標(biāo)

1. 認(rèn)識(shí)腳的主要部位，培養(yǎng)幼兒關(guān)注自我的意識(shí)。

2. 通過(guò)腳的游戲，發(fā)展鍛煉腳部各關(guān)節(jié)的感知力和靈活性。

3. 建立良好的師幼，同伴關(guān)系。

4. 發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

5. 培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)腳的主要部位

難點(diǎn)：通過(guò)游戲讓幼兒感知腳的靈活性

活動(dòng)準(zhǔn)備

1. 錄音機(jī)、磁帶

2. 鵝卵石、獨(dú)木橋、體操墊、沙包

活動(dòng)過(guò)程

一、引出課題

小朋友把鞋和襪子脫下來(lái)，露出小腳

二、認(rèn)識(shí)小腳

1. 腳趾頭

2. 腳背

3. 腳底

4. 腳后跟

三、腳的游戲

1. 感知游戲

A 部位感知

教師和幼兒隨音樂(lè)用腳的不同部位做熱身運(yùn)動(dòng)

B 材料感知

教師和幼兒用腳感知木橋、鵝卵石、地板、體操墊等

2. 腳和腳的游戲

A 搭橋

B 踩車(chē)

C 搖搖船

3. 器械游戲

教師和幼兒用腳用各種方式玩沙包

四、結(jié)束活動(dòng)

教師和幼兒做腳的放松運(yùn)動(dòng)

教學(xué)反思

我在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)中，共分三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行認(rèn)識(shí)小腳，分別是小腳、小腳的作用和保護(hù)小腳。小腳丫是每個(gè)孩子都有的，但卻很少有機(jī)會(huì)去仔細(xì)觀察它，孩子們對(duì)腳認(rèn)識(shí)很少，而且以往關(guān)于小腳的活動(dòng)也較少。因此，認(rèn)識(shí)小腳是本活動(dòng)的重點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)，從幼兒感興趣的事物出發(fā)，幼兒愿意參與，活動(dòng)的準(zhǔn)備又比較充分，整個(gè)過(guò)程幼兒在不知不覺(jué)中玩，在玩中學(xué)，學(xué)中玩。幼兒表現(xiàn)的即熱烈又積極，活動(dòng)效果較好。

小班大腳丫小腳丫教案反思【篇4】

活動(dòng)目的：

1.認(rèn)識(shí)幾種有特征的動(dòng)物的腳丫

2.體驗(yàn)辨認(rèn)小腳丫的樂(lè)趣

3.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

動(dòng)物的小腳丫圖片 毛絨玩具(小雞小鴨大象小貓)在環(huán)境中貼上小腳丫的圖片以便幼兒辨認(rèn)

活動(dòng)過(guò)程：

一、請(qǐng)孩子看看，唱唱自己的腳

1.我們來(lái)唱唱我們的小手小腳歌曲《小手小腳在哪里》

2.數(shù)一數(shù)自己有幾只腳，我們的小腳有什么本領(lǐng)呀?

教師帶領(lǐng)幼兒走一走，跳一跳，跑一跑，感受腳是我們的好朋友

二、幼兒辨認(rèn)這是誰(shuí)的小腳丫

1.出始小腳丫的圖片，文章.出自屈.老.師教.案網(wǎng).讓幼兒找一找是哪只小動(dòng)物的

2.說(shuō)一說(shuō)小腳丫的特征小雞的腳丫尖尖小鴨的腳丫扁扁小貓的腳丫像梅花大象的腳丫大又圓

3.再次辨認(rèn)這是誰(shuí)的小腳丫

三、游戲：找一找，踩一踩小腳丫

1.教師說(shuō)出小動(dòng)物的名字讓幼兒去找找它的小腳丫

2.教師與孩子一起辨認(rèn)沒(méi)有看過(guò)的小腳丫(馬的小腳丫)

3.繼續(xù)尋找其他的小腳丫。

教學(xué)反思：

幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)?；顒?dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

小班大腳丫小腳丫教案反思【篇5】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道每個(gè)人都有一雙腳，初步了解腳的用處。

2、體驗(yàn)用腳游戲的快樂(lè)。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：初步了解腳的用處

難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)自己探索腳的本領(lǐng)

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)：各類(lèi)玩具，《找朋友》的磁帶、錄音機(jī)、小腳印。

2、心理：幼兒在體驗(yàn)用腳游戲的快樂(lè)中進(jìn)行。

活動(dòng)過(guò)程：

一、比丫丫：

1、游戲： “比丫丫”(數(shù)次)

(1)胖丫丫，瘦丫丫，伸出你的腳丫丫。

(2)胖丫丫，瘦丫丫，找個(gè)朋友比丫丫。

(3)胖丫丫，瘦丫丫，收回你的腳丫丫。

2、數(shù)一數(shù)我們有幾只小腳丫?

二、玩丫丫：

1、告訴老師，你的小腳丫有什么本領(lǐng)?

2、你們的小腳丫本領(lǐng)真大，老師為你們準(zhǔn)備了許多玩具，我們來(lái)用我們的小腳丫來(lái)玩一玩，看看誰(shuí)的腳丫本領(lǐng)最大?

3、幼兒分散游戲，教師觀察。

4、幼兒集中：

(1)剛才你玩了什么?

(2)你發(fā)現(xiàn)你的小腳丫有什么本領(lǐng)?

(3)教師適當(dāng)小結(jié)：

①我們小朋友小腳的本領(lǐng)真大，告訴老師你今天是怎么到幼兒園的?

②兒歌：《小腳本領(lǐng)大》

小腳、小腳本領(lǐng)大，

會(huì)走、會(huì)跑、還會(huì)跳。

自己走到幼兒園，

老師夸我好寶寶。

三、碰丫丫：

1、 現(xiàn)在我們來(lái)找個(gè)朋友做“碰丫丫”的游戲好嗎?

2、 幼兒找老師做“碰丫丫”的游戲。

活動(dòng)反思：

小班階段幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，但對(duì)周?chē)澜绯錆M濃厚興趣，本次活動(dòng)選材來(lái)源于幼兒的生活，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，小腳是每個(gè)孩子都有的，卻很少有機(jī)會(huì)仔細(xì)觀察它，在游戲中萌發(fā)幼兒對(duì)身體的初步探索興趣，我認(rèn)為是件非常有意義的事情。根據(jù)小班幼兒“認(rèn)識(shí)很大程度依賴于行動(dòng)”的特點(diǎn)，在活動(dòng)形式的安排中，著重幼兒的直接體驗(yàn)，通過(guò)看、說(shuō)、摸、跳、玩等形式，讓幼兒充分感知、認(rèn)識(shí)腳的的各部分名稱及特征。

小班大腳丫小腳丫教案反思【篇6】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)看一看、摸一摸認(rèn)識(shí)小腳Y。

2、在游戲活動(dòng)的過(guò)程中，體驗(yàn)小腳Y 帶來(lái)的樂(lè)趣，激發(fā)幼兒保護(hù)小腳Y的意識(shí)。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、初步了解健康的小常識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

知識(shí)準(zhǔn)備： 幼兒已有認(rèn)識(shí)小手的經(jīng)驗(yàn)

物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒圍坐成半圓 、平足塑料模型 、事先準(zhǔn)備好的三條小路(海綿軟墊、各種豆類(lèi)、木板鋪成的路)小路以半圓形鋪在幼兒的座位后面

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣

--師：我們的小手很能干，會(huì)穿衣，會(huì)吃飯，還會(huì)畫(huà)畫(huà)等等。你們知道嗎?我們身上還有一樣寶貝，長(zhǎng)得和小手很象，會(huì)是誰(shuí)呢?

(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小腳Y，并脫下鞋子，露出小腳Y，將脫下的鞋子放在椅子下面)

2、探索實(shí)踐，認(rèn)識(shí)小腳Y

--師：我們一共有2只腳，每一只小腳Y上，都住著幾位寶寶，這些寶寶的名字都叫腳趾。請(qǐng)小朋友數(shù)數(shù)1只腳和2只腳分別是多少個(gè)腳趾 ?

(先請(qǐng)幼兒自由數(shù)自己的腳趾數(shù)，再集體數(shù)數(shù))

--師：我們的腳趾和手指一樣，上面長(zhǎng)著什么東西?(指甲)這些指甲摸上去是什么感覺(jué)?

(幼兒摸摸自己的和別人的腳指甲，知道指甲是硬硬的，長(zhǎng)指甲會(huì)戳痛皮膚)

--師：腳上除了有腳趾和腳指甲，還有什么呢?

(引導(dǎo)幼兒通過(guò)摸一摸、看一看自己的小腳，知道腳除了有腳趾、腳指甲，還有腳跟、腳心、腳背骨頭等)

--師：現(xiàn)在我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了自己的小腳Y，我們每個(gè)人的腳Y都一樣嗎?有沒(méi)有哪里不一樣的?

(教師和幼兒一起比一比，可以從腳的大小、指甲的長(zhǎng)短、腳心的形狀等作比較，并且認(rèn)識(shí)平足)

--師小結(jié)：我們的小腳和小手一樣有2只，每只腳上有5個(gè)腳趾，一共10個(gè)腳趾;腳有腳趾、腳跟、腳心和腳背等;腳趾上還有硬硬的腳指甲。

3、創(chuàng)設(shè)環(huán)境 ，組織幼兒提升經(jīng)驗(yàn)

--師：人的腳有什么用呢?(走路)請(qǐng)小朋友按順序在不同的路上走走、跑跑、跳跳。

(幼兒在事先準(zhǔn)備好的場(chǎng)地上走走、跑跑、跳跳，先回到座位的幼兒先穿好鞋子)

--師：走在不同的小路上，感覺(jué)怎么樣?

(幼兒自由發(fā)言，師幫助組織語(yǔ)言)

--師：我們的小腳Y很重要，那怎么保護(hù)自己的小腳Y呢?

(幼兒討論發(fā)言，師幫助組織語(yǔ)言)

--師小結(jié)：腳是人體重要的組成部分。我們要愛(ài)護(hù)自己的腳，不能總是赤腳，要做到勤洗腳，勤儉腳趾甲，勤換襪子，不穿太大或太小的鞋等。

活動(dòng)反思：

1、目標(biāo)

根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，結(jié)合科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)要求，從知識(shí)、技能、情感等三方面制定了兩個(gè)目標(biāo)：1、通過(guò)看一看、摸一摸認(rèn)識(shí)小腳Y 2、在游戲活動(dòng)的過(guò)程中，體驗(yàn)小腳Y 帶來(lái)的樂(lè)趣，激發(fā)幼兒保護(hù)小腳Y的意識(shí)

2、教學(xué)具

教具：(1)考慮到幼兒與他人比較雙腳時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)'沒(méi)有一雙腳是平足'的情況，而且即使有個(gè)別幼兒有平足的，幼兒也不方便觀看，所以我預(yù)先準(zhǔn)備了一只平足的塑料腳，供孩子觀察。(2)事先準(zhǔn)備好的3條小路也以半圓形鋪在幼兒座位后面，這樣在幼兒起立走路時(shí)就能按長(zhǎng)龍的順序有序走路。

學(xué)具：整個(gè)活動(dòng)都是圍繞自己的小腳展開(kāi)的，每個(gè)人的小腳就是學(xué)具，將平時(shí)不外露的小腳展現(xiàn)出來(lái)，孩子的興趣很高。

3、教學(xué)

整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的環(huán)節(jié)緊扣，條理清晰，幼兒跟著老師的步驟有序的進(jìn)行。在探索實(shí)踐過(guò)程中，因?yàn)橐延姓J(rèn)識(shí)小手的經(jīng)驗(yàn)， 知道手指甲、手心、手背等知識(shí)， 所以幼兒能夠遷移知識(shí)，很快認(rèn)識(shí)自己的小腳Y。在比較各自的小腳Y時(shí)，幼兒的表現(xiàn)有點(diǎn)興奮，為了避免出現(xiàn)混亂，要求幼兒就和鄰座的幼兒比較，老師可以用自己的腳和幼兒的腳比較大小。在小腳走走、跳跳的環(huán)節(jié)中，幼兒的活動(dòng)氛圍更是達(dá)到了**，因?yàn)樵诩w活動(dòng)中，幼兒從沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)這種感覺(jué)，幼兒從椅子上站起，依次走過(guò)三條路，最后回到小椅子坐好，并且將鞋子穿好?？紤]到天冷的話幼兒穿脫鞋子比較麻煩，會(huì)花費(fèi)一定的時(shí)間;而且天冷的話，赤腳走路也比較冷，所以我覺(jué)得在天氣適宜的時(shí)候進(jìn)行此活動(dòng)比較好。

小班大腳丫小腳丫教案反思【篇7】

有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：

通過(guò)穿項(xiàng)鏈活動(dòng)，鍛煉手眼協(xié)調(diào)。并能根據(jù)珠子的顏色，按規(guī)律排序。發(fā)展審美觀。

準(zhǔn)備：

各色珠子，珠子可用吸管代替，將吸管涂上各種顏色，塑料繩。

活動(dòng)與指導(dǎo)：

1、教師示范，用珠子穿一個(gè)美麗的項(xiàng)鏈。告訴幼兒穿珠子時(shí)，要將塑料繩對(duì)準(zhǔn)珠子或吸管的孔，眼睛和手要配合好。

2、將珠子、塑料繩發(fā)給幼兒。

3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備穿一個(gè)什么樣的項(xiàng)鏈。

4、讓他們按照老師提出的要求穿珠子。

5、請(qǐng)幾名小朋友說(shuō)說(shuō)自己是按照什么規(guī)律穿的珠子。

6、讓兩個(gè)小朋友互相說(shuō)自己穿的珠子的規(guī)律。

7、請(qǐng)每個(gè)小朋友將自己穿的珠子戴在脖子上。

建議：

注意不要讓幼兒將珠子放到嘴里，珠子可略大些。

教學(xué)反思：

本節(jié)課我是讓幼兒根據(jù)顏色來(lái)排序的，以觀察性、開(kāi)放性提問(wèn)為中介，以誘發(fā)積極思維，大膽操作，自主表達(dá)為核心，通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，在幼兒操作的時(shí)候，應(yīng)該關(guān)注到每一位幼兒，并肯定他們的每一件作品，讓幼兒有一種小小的成就感，就更能激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。

小班大腳丫小腳丫教案反思【篇8】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在看一看、踩一踩、玩一玩的過(guò)程中增進(jìn)孩子對(duì)腳的認(rèn)識(shí)，發(fā)展腳的觸覺(jué)功能。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、用不同材料鋪成的小路(黃沙、鵝卵石、木板、地磚)

2、不同質(zhì)感材料若干(紙、草坪、海綿、泡沫、黃豆、彈珠、地磚、米)

3、頭飾若干，五角星若干

活動(dòng)重難點(diǎn)：

能用腳感知出不同質(zhì)感的材料

活動(dòng)過(guò)程：

1、音游：滑稽的腳先生

2、猜猜他在哪里。(師說(shuō)名稱幼兒快速指出：腳尖、腳跟、腳底、腳背、大腳趾、小腳趾)。

3、小腳有什么用?(小腳本領(lǐng)真大)

一、走小路，體驗(yàn)不同感覺(jué)。

1、瞧，今天王老師給你們準(zhǔn)備了四條小路，看看是哪四條小路;(黃沙路、鵝卵石路、木板路、地磚路)

2、你們用小腳去走走有什么感覺(jué)?

3、幼兒交流：把你的感覺(jué)來(lái)告訴大家。

4、小結(jié)：木板路走上去感覺(jué)硬硬的，有點(diǎn)暖暖的;地磚路是冰涼的，很光滑的;黃沙路是麻麻的，腳還會(huì)陷下去的，鵝卵石路是不平的，有點(diǎn)疼疼的。

二、幼兒探索感知不同質(zhì)感的材料。

1、說(shuō)說(shuō)有些什么東西?

2、幼兒自由探索感知，老師指導(dǎo);

3、小結(jié)交流：小腳發(fā)現(xiàn)了什么?

游戲：幼兒兩兩結(jié)隊(duì)相互檢查感知不同材料。(找一個(gè)朋友，兩人商量好誰(shuí)先遮起眼睛來(lái)猜另一個(gè)人來(lái)幫他檢查，猜的人全說(shuō)對(duì)了給他一顆五角星，再換過(guò)來(lái)。)

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)中，為提高幼兒的注意力，我采用動(dòng)靜交替的方式，激發(fā)幼兒的興趣，在引導(dǎo)幼兒思考的同時(shí)，讓幼兒的肢體也動(dòng)起來(lái)，不抑制他們好動(dòng)的天性，因此，幼兒樂(lè)于參與活動(dòng)，樂(lè)于動(dòng)口動(dòng)手，樂(lè)于展現(xiàn)自我。做到了玩中學(xué)，學(xué)中玩。在活動(dòng)中，我安排了幼兒自主表演這首歌，幼兒們都想展示所學(xué)，為了給他們一個(gè)自我展示的機(jī)會(huì)，這個(gè)活動(dòng)最終顯得有些長(zhǎng)，如果重新組織這個(gè)活動(dòng)，我會(huì)注意這一點(diǎn)的。

小班大腳丫小腳丫教案反思【篇9】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)看一看、摸一摸認(rèn)識(shí)小腳Y

2、在游戲活動(dòng)的過(guò)程中，體驗(yàn)小腳Y帶來(lái)的樂(lè)趣，激發(fā)幼兒保護(hù)小腳Y的意識(shí)

活動(dòng)準(zhǔn)備：

知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已有認(rèn)識(shí)小手的經(jīng)驗(yàn)

物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒圍坐成半圓、平足塑料模型、事先準(zhǔn)備好的三條小路（海綿軟墊、各種豆類(lèi)、木板鋪成的路）小路以半圓形鋪在幼兒的座位后面

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣

--師：我們的小手很能干，會(huì)穿衣，會(huì)吃飯，還會(huì)畫(huà)畫(huà)等等。你們知道嗎？我們身上還有一樣寶貝，長(zhǎng)得和小手很象，會(huì)是誰(shuí)呢？

2、探索實(shí)踐，認(rèn)識(shí)小腳Y

--師：我們一共有2只腳，每一只小腳Y上，都住著幾位寶寶，這些寶寶的名字都叫腳趾。請(qǐng)小朋友數(shù)數(shù)1只腳和2只腳分別是多少個(gè)腳趾？

--師：我們的腳趾和手指一樣，上面長(zhǎng)著什么東西？（指甲）這些指甲摸上去是什么感覺(jué)？

--師：腳上除了有腳趾和腳指甲，還有什么呢？

--師：現(xiàn)在我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了自己的小腳Y，我們每個(gè)人的腳Y都一樣嗎？有沒(méi)有哪里不一樣的？

--師小結(jié)：我們的小腳和小手一樣有2只，每只腳上有5個(gè)腳趾，一共10個(gè)腳趾；腳有腳趾、腳跟、腳心和腳背等；腳趾上還有硬硬的腳指甲。

3、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，組織幼兒提升經(jīng)驗(yàn)

--師：人的腳有什么用呢？（走路）請(qǐng)小朋友按順序在不同的路上走走、跑跑、跳跳。

--師：走在不同的小路上，感覺(jué)怎么樣？

--師：我們的小腳Y很重要，那怎么保護(hù)自己的小腳Y呢？

--師小結(jié)：腳是人體重要的組成部分。我們要愛(ài)護(hù)自己的腳，不能總是赤腳，要做到勤洗腳，勤儉腳趾甲，勤換襪子，不穿太大或太小的鞋等。

活動(dòng)反思：

1、目標(biāo)

根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，結(jié)合科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)要求，從知識(shí)、技能、情感等三方面制定了兩個(gè)目標(biāo)：1、通過(guò)看一看、摸一摸認(rèn)識(shí)小腳Y2、在游戲活動(dòng)的過(guò)程中，體驗(yàn)小腳Y帶來(lái)的樂(lè)趣，激發(fā)幼兒保護(hù)小腳Y的意識(shí)

2、教學(xué)具

教具：（1）考慮到幼兒與他人比較雙腳時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)沒(méi)有一雙腳是平足的情況，而且即使有個(gè)別幼兒有平足的，幼兒也不方便觀看，所以我預(yù)先準(zhǔn)備了一只平足的塑料腳，供孩子觀察。（2）事先準(zhǔn)備好的3條小路也以半圓形鋪在幼兒座位后面，這樣在幼兒起立走路時(shí)就能按長(zhǎng)龍的順序有序走路。

學(xué)具：整個(gè)活動(dòng)都是圍繞自己的小腳展開(kāi)的，每個(gè)人的小腳就是學(xué)具，將平時(shí)不外露的小腳展現(xiàn)出來(lái)，孩子的興趣很高。

3、教學(xué)

整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的環(huán)節(jié)緊扣，條理清晰，幼兒跟著老師的步驟有序的進(jìn)行。在探索實(shí)踐過(guò)程中，因?yàn)橐延姓J(rèn)識(shí)小手的經(jīng)驗(yàn)，知道手指甲、手心、手背等知識(shí)，所以幼兒能夠遷移知識(shí)，很快認(rèn)識(shí)自己的小腳Y。在比較各自的小腳Y時(shí)，幼兒的表現(xiàn)有點(diǎn)興奮，為了避免出現(xiàn)混亂，要求幼兒就和鄰座的幼兒比較，老師可以用自己的腳和幼兒的腳比較大小。在小腳走走、跳跳的環(huán)節(jié)中，幼兒的活動(dòng)氛圍更是達(dá)到了**，因?yàn)樵诩w活動(dòng)中，幼兒從沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)這種感覺(jué)，幼兒從椅子上站起，依次走過(guò)三條路，最后回到小椅子坐好，并且將鞋子穿好。考慮到天冷的話幼兒穿脫鞋子比較麻煩，會(huì)花費(fèi)一定的時(shí)間；而且天冷的話，赤腳走路也比較冷，所以我覺(jué)得在天氣適宜的時(shí)候進(jìn)行此活動(dòng)比較好。

我的小腳丫小班教案(精選7篇)

每位老師不可或缺的課件是教案課件，需要老師把每份課件都要設(shè)計(jì)更完善。寫(xiě)好教案課件，可以避免老師遺漏重點(diǎn)內(nèi)容。欄目小編現(xiàn)在向你推薦我的小腳丫小班教案，建議你收藏本頁(yè)和本站，以便后續(xù)閱讀！

我的小腳丫小班教案【篇1】

活動(dòng)準(zhǔn)備

繪本《小腳丫》的PPT；

人手一本繪本故事書(shū)

活動(dòng)目標(biāo)

積極與老師和同伴互動(dòng)，體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)。

愿意在老師的幫助下說(shuō)說(shuō)圖書(shū)畫(huà)面的內(nèi)容。

初步感知小腳丫的作用，學(xué)會(huì)保護(hù)自己的小腳丫。

活動(dòng)過(guò)程

一、通過(guò)故事封面引發(fā)幼兒對(duì)小腳丫的興趣

1、出示故事封面，引發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣。

師：這是一雙什么呢？幼：小朋友的小小腳。很可愛(ài)。

2、通過(guò)和小腳丫玩游戲引起下面的故事。

師：小朋友，我們身上除了手是十個(gè)指頭，還有什么也是是個(gè)好友組成的呢？

幼：小腳，他也是有十個(gè)腳趾頭組成的。

指導(dǎo)策略：這一環(huán)節(jié)老師利用故事的封面引起幼兒對(duì)下面內(nèi)容的興趣，起到一個(gè)很好的引導(dǎo)作用。

二、老師閱讀繪本，讓幼兒感悟繪本畫(huà)面與“腳趾頭”的有趣關(guān)系。

1、出示故事PPT的第一頁(yè)。

教師講述故事第一頁(yè)的內(nèi)容，然后讓幼兒自由想象“腳趾頭不想睡覺(jué)，會(huì)到哪里去？會(huì)干什么呢？”

指導(dǎo)策略：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓幼兒可以很好的發(fā)揮想象，開(kāi)動(dòng)小腦筋，為接下來(lái)小腳丫的旅行也有了鋪墊。

2、教師帶領(lǐng)幼兒觀察剩下的PPT，并引導(dǎo)他們圍繞“腳趾頭變成了什么？”進(jìn)行想象、講述、游戲。

（1）師：故事中的小腳丫都變成了什么呢？幼：十幾臺(tái)階、十座小島、一座石拱橋、十座宮殿、十個(gè)好吃的、十種畫(huà)筆、十個(gè)柜子、十臺(tái)電視……

（2）師：小腳丫真厲害，可以變成很多很多好玩的，你們想不想也跟著小腳丫一起來(lái)變一變呢，那就開(kāi)始吧是帶領(lǐng)幼兒重新開(kāi)了一遍這一段小腳丫旅行的故事，邊看邊玩游戲，也可以請(qǐng)十個(gè)小朋友來(lái)表演。

指導(dǎo)策略：這一環(huán)節(jié)利用游戲的的方式來(lái)看故事，這樣便于小朋友們更好的記住小腳丫都變成什么了，這樣的方式比較有趣，幼兒也比較容易接受。兒童

3、師完整的帶領(lǐng)幼兒欣賞故事，幼兒人手一本繪本書(shū)指導(dǎo)策略：幼兒在第一遍聽(tīng)故事的時(shí)候都是比較零散的，由于小班幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒還沒(méi)有可以把整個(gè)故事很好的串聯(lián)起來(lái)，所以有必要給幼兒進(jìn)行一次完整的故事講述，便于幼兒對(duì)故事很好的理解。

三、活動(dòng)結(jié)束

我們每個(gè)小朋友都有自己的小腳丫，所以我們要好好的保護(hù)它，它是我們的好朋友，現(xiàn)在我們就和你的好朋友在外面操場(chǎng)上玩游戲吧！

1、鴉雀無(wú)聲的精彩繪本《小腳丫》原來(lái)是為中班孩子設(shè)計(jì)的這個(gè)活動(dòng)。因?yàn)槭切“嗌?，進(jìn)行了調(diào)整第一個(gè)臺(tái)階的畫(huà)面出現(xiàn)的時(shí)候，孩子們出現(xiàn)了“美麗的” 停頓。對(duì)小腳丫變成了臺(tái)階，還不熟悉。猜想著躲在臺(tái)階的后面。我恰恰覺(jué)得在鴉雀無(wú)聲中這個(gè)環(huán)節(jié)孩子的思維最活躍。因?yàn)樗麄冊(cè)诓粩嗟禺a(chǎn)生疑惑、自己否定、解答。這是什么？小腳丫怎么不見(jiàn)了？哦，是樓梯（孩子們對(duì)這個(gè)名詞比臺(tái)階更熟悉）。但是，小腳丫哪去了？樓梯是慢慢高上去的？難道就是小腳丫？當(dāng)有的孩子忍不住激動(dòng)地說(shuō)出答案時(shí)，有些孩子恍然大悟，有些孩子懵懵懂懂，有些孩子猜想被肯定而激動(dòng)。第二個(gè)變化，孩子們有了第一次的經(jīng)驗(yàn)，很快遷移。而且發(fā)現(xiàn)了畫(huà)面的細(xì)微之處。企鵝蛋、企鵝的形態(tài)不同。在此基礎(chǔ)上，老師念出繪本文字?！疤窖蟆睂?duì)孩子知識(shí)、詞匯都是一個(gè)拓展。

2、臭腳丫變香腳丫的情緒處理臭腳丫、香腳丫的巧妙處理，很滿意。臭腳丫一詞，在生活中、動(dòng)畫(huà)片中被反復(fù)運(yùn)用。孩子們熟悉。當(dāng)小腳丫三字出現(xiàn)時(shí)，自然地有孩子說(shuō)出了“臭腳丫”，并伴隨笑聲。這是孩子對(duì)這個(gè)詞的壞壞的“褒義”的正確理解。但如果這樣的情態(tài)持續(xù)，孩子們就會(huì)情緒過(guò)于高漲在調(diào)侃中。我說(shuō)：小腳丫很辛苦，每天走來(lái)走去，出很多汗，所以臭。到了晚上，我們要給小腳丫洗得干干凈凈?！熬褪窍隳_丫了！”立刻有孩子回應(yīng)了。

我的小腳丫小班教案【篇2】

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)自己的小腳,知道每個(gè)小腳丫都有自己的名字。

2.知道小腳的本領(lǐng),了解保護(hù)腳的方法。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.節(jié)奏歡快的音樂(lè)。

2.寶寶的鞋子、襪子。

3.各種小動(dòng)物圖片(小兔、小狗、小猴、小烏龜?shù)?。

三、活動(dòng)過(guò)程

1.教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)活動(dòng)小腳。

2.引導(dǎo)幼兒通過(guò)模仿小動(dòng)物跑、跳、走、爬等了解自己小腳及本領(lǐng)。

(1)數(shù)數(shù)腳趾

數(shù)一數(shù):一只腳上有幾個(gè)腳趾,找找哪個(gè)最大,哪個(gè)最小。

說(shuō)一說(shuō):每個(gè)腳趾的名字。

(2)游戲:小動(dòng)物走路

教師播放歡快音樂(lè)并出示各種小動(dòng)物的圖片(小兔、小烏龜、小狗、小猴等)，讓幼兒模仿動(dòng)物們走路的樣子,說(shuō)說(shuō)小腳的本領(lǐng)(走、跑、跳、爬)。

3.讓幼兒通過(guò)嘗試赤腳走路來(lái)了解保護(hù)腳的方法。

(1)教師介紹灑滿沙子的小路,請(qǐng)幼兒嘗試光腳丫走一走。

(2)討論光著腳丫走在小路上小腳有什么感覺(jué)，以及保護(hù)腳的方法。

教師總結(jié):讓幼兒知道保護(hù)小腳丫的兩個(gè)朋友鞋子和襪子,并讓幼兒穿上鞋子和襪子后再次感受在灑滿沙子的小路走的感覺(jué)。

四、活動(dòng)結(jié)束

師：剛剛小朋友表現(xiàn)的真棒，現(xiàn)在讓我們的小腳丫帶我們到外面去玩游戲吧。

我的小腳丫小班教案【篇3】

活動(dòng)目的：1.認(rèn)識(shí)幾種有特征的動(dòng)物的腳丫

2.體驗(yàn)辨認(rèn)小腳丫的樂(lè)趣

活動(dòng)準(zhǔn)備：動(dòng)物的小腳丫圖片毛絨玩具（小雞小鴨大象小貓）

在環(huán)境中貼上小腳丫的圖片以便幼兒辨認(rèn)

活動(dòng)過(guò)程：

一.請(qǐng)孩子看看，唱唱自己的腳

1.我們來(lái)唱唱我們的小手小腳

歌曲《小手小腳在哪里》

2.數(shù)一數(shù)自己有幾只腳，我們的小腳有什么本領(lǐng)呀？

教師帶領(lǐng)幼兒走一走，跳一跳，跑一跑，感受腳是我們的好朋友

二.幼兒辨認(rèn)這是誰(shuí)的小腳丫

1.出始小腳丫的圖片，讓幼兒找一找是哪只小動(dòng)物的

2.說(shuō)一說(shuō)小腳丫的特征

小雞的腳丫尖尖

小鴨的腳丫扁扁

小貓的腳丫像梅花

大象的腳丫大又圓

3.再次辨認(rèn)這是誰(shuí)的小腳丫

三.游戲：找一找，踩一踩小腳丫

1.教師說(shuō)出小動(dòng)物的名字讓幼兒去找找它的小腳丫

2.教師與孩子一起辨認(rèn)沒(méi)有看過(guò)的小腳丫（馬的小腳丫）

3.繼續(xù)尋找其他的小腳丫。

我的小腳丫小班教案【篇4】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)看一看、摸一摸認(rèn)識(shí)小腳Y

2、在游戲活動(dòng)的過(guò)程中，體驗(yàn)小腳Y帶來(lái)的樂(lè)趣，激發(fā)幼兒保護(hù)小腳Y的意識(shí)

活動(dòng)準(zhǔn)備：

知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已有認(rèn)識(shí)小手的經(jīng)驗(yàn)

物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒圍坐成半圓、平足塑料模型、事先準(zhǔn)備好的三條小路（海綿軟墊、各種豆類(lèi)、木板鋪成的路）小路以半圓形鋪在幼兒的座位后面

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣

--師：我們的小手很能干，會(huì)穿衣，會(huì)吃飯，還會(huì)畫(huà)畫(huà)等等。你們知道嗎？我們身上還有一樣寶貝，長(zhǎng)得和小手很象，會(huì)是誰(shuí)呢？

2、探索實(shí)踐，認(rèn)識(shí)小腳Y

--師：我們一共有2只腳，每一只小腳Y上，都住著幾位寶寶，這些寶寶的名字都叫腳趾。請(qǐng)小朋友數(shù)數(shù)1只腳和2只腳分別是多少個(gè)腳趾？

--師：我們的腳趾和手指一樣，上面長(zhǎng)著什么東西？（指甲）這些指甲摸上去是什么感覺(jué)？

--師：腳上除了有腳趾和腳指甲，還有什么呢？

--師：現(xiàn)在我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了自己的小腳Y，我們每個(gè)人的腳Y都一樣嗎？有沒(méi)有哪里不一樣的？

--師小結(jié)：我們的小腳和小手一樣有2只，每只腳上有5個(gè)腳趾，一共10個(gè)腳趾；腳有腳趾、腳跟、腳心和腳背等；腳趾上還有硬硬的腳指甲。

3、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，組織幼兒提升經(jīng)驗(yàn)

--師：人的腳有什么用呢？（走路）請(qǐng)小朋友按順序在不同的路上走走、跑跑、跳跳。

--師：走在不同的小路上，感覺(jué)怎么樣？

--師：我們的小腳Y很重要，那怎么保護(hù)自己的小腳Y呢？

--師小結(jié)：腳是人體重要的組成部分。我們要愛(ài)護(hù)自己的腳，不能總是赤腳，要做到勤洗腳，勤儉腳趾甲，勤換襪子，不穿太大或太小的鞋等。

活動(dòng)反思：

1、目標(biāo)

根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，結(jié)合科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)要求，從知識(shí)、技能、情感等三方面制定了兩個(gè)目標(biāo)：1、通過(guò)看一看、摸一摸認(rèn)識(shí)小腳Y2、在游戲活動(dòng)的過(guò)程中，體驗(yàn)小腳Y帶來(lái)的樂(lè)趣，激發(fā)幼兒保護(hù)小腳Y的意識(shí)

2、教學(xué)具

教具：（1）考慮到幼兒與他人比較雙腳時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)沒(méi)有一雙腳是平足的情況，而且即使有個(gè)別幼兒有平足的，幼兒也不方便觀看，所以我預(yù)先準(zhǔn)備了一只平足的塑料腳，供孩子觀察。（2）事先準(zhǔn)備好的3條小路也以半圓形鋪在幼兒座位后面，這樣在幼兒起立走路時(shí)就能按長(zhǎng)龍的順序有序走路。

學(xué)具：整個(gè)活動(dòng)都是圍繞自己的小腳展開(kāi)的，每個(gè)人的小腳就是學(xué)具，將平時(shí)不外露的小腳展現(xiàn)出來(lái)，孩子的興趣很高。

3、教學(xué)

整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的環(huán)節(jié)緊扣，條理清晰，幼兒跟著老師的步驟有序的進(jìn)行。在探索實(shí)踐過(guò)程中，因?yàn)橐延姓J(rèn)識(shí)小手的經(jīng)驗(yàn)，知道手指甲、手心、手背等知識(shí)，所以幼兒能夠遷移知識(shí)，很快認(rèn)識(shí)自己的小腳Y。在比較各自的小腳Y時(shí)，幼兒的表現(xiàn)有點(diǎn)興奮，為了避免出現(xiàn)混亂，要求幼兒就和鄰座的幼兒比較，老師可以用自己的腳和幼兒的腳比較大小。在小腳走走、跳跳的環(huán)節(jié)中，幼兒的活動(dòng)氛圍更是達(dá)到了**，因?yàn)樵诩w活動(dòng)中，幼兒從沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)這種感覺(jué)，幼兒從椅子上站起，依次走過(guò)三條路，最后回到小椅子坐好，并且將鞋子穿好?？紤]到天冷的話幼兒穿脫鞋子比較麻煩，會(huì)花費(fèi)一定的時(shí)間；而且天冷的話，赤腳走路也比較冷，所以我覺(jué)得在天氣適宜的時(shí)候進(jìn)行此活動(dòng)比較好。

我的小腳丫小班教案【篇5】

教學(xué)目標(biāo)：

1. 使幼兒逐漸學(xué)會(huì)分清左右，正確的穿鞋。

2. 懂得講究個(gè)人衛(wèi)生，不隨意光腳在地上

教學(xué)準(zhǔn)備

1. 剪好的小腳印若干。

2. 小腳印表情圖一幅

3. 在睡眠室地上貼多對(duì)擺放正確的腳印

教學(xué)過(guò)程

1. 討論：為什么在戶外時(shí)悠悠小朋友摔倒了？

回答：他亂跑 她沒(méi)聽(tīng)老師的話 老師.我發(fā)現(xiàn)她的鞋穿反了。

2. 討論穿反鞋會(huì)給小朋友帶來(lái)那些危險(xiǎn)：會(huì)踩鞋子 會(huì)摔倒 會(huì)把鞋穿壞

3. 讓幼兒了解每人的兩只腳是一對(duì)好朋友誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)，好朋友就要友好高高興興地.如果把鞋穿錯(cuò)好朋友就會(huì)鬧別拗，會(huì)生氣.觀察表情圖：生氣的樣子就是把鞋穿錯(cuò)了，高興的表情就是穿對(duì)了。

4. 游戲：小腳丫找朋友

幼兒在若干個(gè)小腳丫中找出正確的一對(duì)，找出后可以與睡眠室地上的腳印對(duì)照，檢查自己找得對(duì)不對(duì)。

5. 幼兒相互間說(shuō)一說(shuō)自己的腳丫找到的朋友

教學(xué)分析

小班幼兒正確分清左右穿鞋上是有困難的，只有具體形象性他是可以接受的，因此睡眠室貼的一對(duì)對(duì)腳印幼兒每天起床后穿好鞋都去與地上的腳印比一比看看是否穿對(duì)，這樣幼兒會(huì)很快掌握正確穿鞋。

我的小腳丫小班教案【篇6】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.觀察小腳丫，了解腳的結(jié)構(gòu)和作用。

2.練習(xí)腳步的各種基本動(dòng)作，鍛煉腳部肌肉。

3.激發(fā)探索身體奧秘的興趣，體驗(yàn)同伴間相互合作的樂(lè)趣。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)過(guò)程：

1.交代任務(wù)，激發(fā)興趣。

2.觀察小腳的外形特征，了解腳的作用。

(1)提問(wèn)：小腳是什么樣的，由哪些部分組成?(幼兒互相觀察、討論)小腳有什么用呢?

(2)小結(jié)：腳由腳趾、腳面、腳底、腳跟等部分組成，我們的小腳不僅有走、跑、跳、踢、跨等本領(lǐng)，還會(huì)做小腳操呢!

(3)邊念兒歌邊做小腳操，鍛煉腳部肌肉

(4)游戲碰碰小腳丫幼兒(師生)之間相互用小腳丫碰碰對(duì)方的小腳丫，感受快樂(lè)。

3.練習(xí)夾報(bào)紙走和跳

4.練習(xí)用腳撕報(bào)紙，鍛煉腳部小肌肉

(1)教師示范用腳撕報(bào)紙。

(2)幼兒在音樂(lè)的伴奏下練習(xí)撕報(bào)紙，要求：盡量用腳將報(bào)紙撕碎，并將撕碎的報(bào)紙撿起團(tuán)緊。

5.游戲夾紙團(tuán)跳

6.游戲砸標(biāo)靶

出示標(biāo)靶，幼兒用石塊(紙團(tuán))砸。隨后，幼兒聽(tīng)音樂(lè)舞蹈，慶祝勝利。

活動(dòng)反思：

寶寶們對(duì)探索活動(dòng)會(huì)感到特別的好奇與興奮，因而在再次基礎(chǔ)上開(kāi)展的活動(dòng)將是最為有利于寶寶拓展思維的，當(dāng)然在課前的準(zhǔn)備中應(yīng)當(dāng)盡量考慮到寶寶光腳帶來(lái)的一些不利因素，例如地板涼、衛(wèi)生等等方面，這樣工作再細(xì)致些會(huì)更加好的。文章.出自教案網(wǎng).在活動(dòng)中，只有一個(gè)平時(shí)家長(zhǎng)很注意衛(wèi)生的幼兒，剛開(kāi)始不是很愿意參加，說(shuō)是不衛(wèi)生，結(jié)果在其他幼兒的感染之下，最后一起快樂(lè)開(kāi)心的玩了起來(lái)，干脆忘記自己說(shuō)過(guò)的了。老師自然注意到了這些，這節(jié)活動(dòng)是天氣比較熱的時(shí)候進(jìn)行的，所以，活動(dòng)結(jié)束后，老師組織幼兒一起去做了清潔工作。

我的小腳丫小班教案【篇7】

【設(shè)計(jì)意圖】

小班幼兒已具有初步的自我意識(shí)，對(duì)身體各器官逐步產(chǎn)生探索的興趣。在幼兒園活動(dòng)整合課程中有一個(gè)主題活動(dòng)是圍繞《能干的小手》開(kāi)展的，這一主題活動(dòng)，充分激發(fā)了幼兒對(duì)自己的小手的興趣及萌發(fā)了保護(hù)小手的意識(shí)。但同時(shí)也有幼兒提出疑問(wèn)：我的小腳長(zhǎng)什么樣的？別人的腳又是啥樣的？我的小腳能干什么呢等等，為了滿足幼兒的好奇心，我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過(guò)看一看、摸一摸認(rèn)識(shí)小腳丫。

2、在游戲活動(dòng)的過(guò)程中，體驗(yàn)小腳丫帶來(lái)的樂(lè)趣，激發(fā)幼兒保護(hù)小腳丫的意識(shí)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

一、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已有認(rèn)識(shí)小手的經(jīng)驗(yàn)

二、物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、幼兒圍坐成半圓。

2、平足塑料模型。

3、事先準(zhǔn)備好的三條小路（海綿軟墊、各種豆類(lèi)、木板鋪成的路）小路以半圓形鋪在幼兒的座位后面。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣

--師：我們的小手很能干，會(huì)穿衣，會(huì)吃飯，還會(huì)畫(huà)畫(huà)等等。你們知道嗎？我們身上還有一樣寶貝，長(zhǎng)得和小手很象，會(huì)是誰(shuí)呢？

（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小腳丫，并脫下鞋子，露出小腳丫，將脫下的鞋子放在椅子下面）

2、探索實(shí)踐，認(rèn)識(shí)小腳丫

--師：我們一共有2只腳，每一只小腳丫上，都住著幾位寶寶，這些寶寶的名字都叫腳趾。請(qǐng)小朋友數(shù)數(shù)1只腳和2只腳分別是多少個(gè)腳趾？

（先請(qǐng)幼兒自由數(shù)自己的腳趾數(shù)，再集體數(shù)數(shù)）

--師:我們的腳趾和手指一樣，上面長(zhǎng)著什么東西？（指甲）這些指甲摸上去是什么感覺(jué)？

（幼兒摸摸自己的和別人的腳指甲，知道指甲是硬硬的，長(zhǎng)指甲會(huì)戳痛皮膚）

--師：腳上除了有腳趾和腳指甲，還有什么呢？

（引導(dǎo)幼兒通過(guò)摸一摸、看一看自己的小腳，知道腳除了有腳趾、腳指甲，還有腳跟、腳心、腳背骨頭等）

--師：現(xiàn)在我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了自己的小腳丫，我們每個(gè)人的腳丫都一樣嗎？有沒(méi)有哪里不一樣的？

（教師和幼兒一起比一比，可以從腳的大小、指甲的長(zhǎng)短、腳心的形狀等作比較，并且認(rèn)識(shí)平足）

--師小結(jié)：我們的小腳和小手一樣有2只，每只腳上有5個(gè)腳趾，一共10個(gè)腳趾；腳有腳趾、腳跟、腳心和腳背等；腳趾上還有硬硬的腳指甲。

3、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，組織幼兒提升經(jīng)驗(yàn)

--師：人的腳有什么用呢？（走路）請(qǐng)小朋友按順序在不同的路上走走、跑跑、跳跳。

（幼兒在事先準(zhǔn)備好的場(chǎng)地上走走、跑跑、跳跳，先回到座位的幼兒先穿好鞋子）

--師：走在不同的小路上，感覺(jué)怎么樣？

（幼兒自由發(fā)言，師幫助組織語(yǔ)言）

--師：我們的小腳丫很重要，那怎么保護(hù)自己的小腳丫呢？

（幼兒討論發(fā)言，師幫助組織語(yǔ)言）

--師小結(jié)：腳是人體重要的組成部分。我們要愛(ài)護(hù)自己的腳，不能總是赤腳，要做到勤洗腳，勤儉腳趾甲，勤換襪子，不穿太大或太小的鞋等。

【活動(dòng)反思】

整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的環(huán)節(jié)緊扣，條理清晰，幼兒跟著老師的步驟有序的進(jìn)行。在探索實(shí)踐過(guò)程中，因?yàn)橐延姓J(rèn)識(shí)小手的經(jīng)驗(yàn)，知道手指甲、手心、手背等知識(shí)，所以幼兒能夠遷移知識(shí)，很快認(rèn)識(shí)自己的小腳丫。

小腳小腳踏踏教案

通常情況下，老師在準(zhǔn)備上課之前會(huì)制作教案課件，這是老師備課中的重要環(huán)節(jié)。老師在設(shè)計(jì)教案課件時(shí)需要注意以下幾點(diǎn)：

首先，需要明確教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容。老師應(yīng)該清楚地知道這節(jié)課的主要目標(biāo)是什么，要教授哪些內(nèi)容，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和能力設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)策略。

其次，要注意教學(xué)步驟的合理性。老師需要將教學(xué)內(nèi)容分解為邏輯清晰的步驟，并合理安排每個(gè)步驟的時(shí)間。這樣有助于學(xué)生理解和吸收知識(shí)，避免教學(xué)環(huán)節(jié)冗長(zhǎng)或過(guò)于緊湊。

另外，教案課件的設(shè)計(jì)應(yīng)注重使用多種教學(xué)方法和教具。老師可以通過(guò)多媒體、圖片、視頻等多種形式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力。

此外，教案課件的語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了，表達(dá)清晰。老師應(yīng)該注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和易懂性，避免使用難懂的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)或長(zhǎng)句子，以確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和掌握所學(xué)知識(shí)。

最后，教案課件的排版和設(shè)計(jì)要整齊美觀。老師可以合理運(yùn)用字體、顏色、布局等元素，使教案課件具有良好的視覺(jué)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

綜上所述，老師在設(shè)計(jì)教案課件時(shí)需要注意教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容，教學(xué)步驟的邏輯性，教學(xué)方法與教具的多樣性，語(yǔ)言的簡(jiǎn)明易懂性，以及排版設(shè)計(jì)的整齊美觀性。只有經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)的教案課件才能更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。希望以上內(nèi)容能對(duì)您有所幫助，更多關(guān)于“小腳小腳踏踏教案”的信息請(qǐng)繼續(xù)瀏覽我們的網(wǎng)站！

小腳小腳踏踏教案 篇1

小腳小腳踏踏教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解中國(guó)傳統(tǒng)文化中的小腳文化；

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、描述力和創(chuàng)造力；

3.提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入（10分鐘）

1.教師播放一段介紹中國(guó)傳統(tǒng)文化的視頻，引起學(xué)生的興趣；

2.教師提問(wèn)：你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)小腳文化嗎？你們了解小腳文化嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)單描述一下。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣（10分鐘）

1.教師展示一些小腳文化的圖片，如小腳鞋、小腳畫(huà)等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和描述；

2.學(xué)生互相交流觀察到的現(xiàn)象和感受，并討論小腳文化對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的影響。

三、閱讀理解（15分鐘）

1.教師分發(fā)一篇關(guān)于小腳文化的閱讀材料，學(xué)生自主閱讀，理解文中描述的小腳文化的起源和發(fā)展；

2.學(xué)生回答教師提出的閱讀理解問(wèn)題。

四、寫(xiě)作訓(xùn)練（25分鐘）

1.教師提供一些引導(dǎo)性的問(wèn)題，如“你認(rèn)為小腳文化有哪些影響？你覺(jué)得小腳文化是好的還是不好的？為什么？”等等；

2.學(xué)生進(jìn)行思考后，用自己的語(yǔ)言寫(xiě)出一篇關(guān)于小腳文化的主題范文，不低于1000字；

3.學(xué)生互相交流并互相修改自己的作文，提出改進(jìn)意見(jiàn)。

五、展示與討論（10分鐘）

1.學(xué)生將自己寫(xiě)的作文在班級(jí)中展示，分享自己的觀點(diǎn)和感受；

2.班級(jí)進(jìn)行討論，交流自己對(duì)小腳文化的認(rèn)識(shí)和理解。

六、總結(jié)與展望（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的表現(xiàn)；

2.教師展望下一節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解中國(guó)傳統(tǒng)文化的其他方面。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1.學(xué)生的作文內(nèi)容是否合乎規(guī)范要求，是否能夠正確表達(dá)自己的觀點(diǎn)；

2.學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和主動(dòng)參與程度；

3.學(xué)生在展示和討論環(huán)節(jié)中是否能夠與他人進(jìn)行積極互動(dòng)、提出自己的觀點(diǎn)和問(wèn)題。

小腳小腳踏踏教案 篇2

主題：小腳小腳踏踏

篇一：

小腳小腳踏踏，是一種古老的行走方式。這種行走方式廣泛流行于中國(guó)南方地區(qū)，尤其是在19世紀(jì)末和20世紀(jì)初的廣東、廣西等地。然而，這種古老的習(xí)俗雖然能夠使人們看上去更加優(yōu)雅，但實(shí)際上卻對(duì)腳趾造成了極大的傷害，給許多女性帶來(lái)了痛苦和困擾。

早在唐代，中國(guó)的貴族婦女就開(kāi)始了纏足的行為。婦女用繃帶或布條將年幼的女孩的腳纏得十分緊湊，以阻礙其正常發(fā)育和生長(zhǎng)。這種行為初衷是為了展示婦女在家庭中的身份地位和社會(huì)地位。然而，這種文化準(zhǔn)則對(duì)女性的身體健康造成了極大的傷害。

小腳行走的初始方式是非常痛苦的，因?yàn)樵叫〉哪_意味著越多的腳趾骨被壓迫。由于沒(méi)有足夠的空間活動(dòng)，足部經(jīng)常出現(xiàn)發(fā)炎、感染，甚至?xí)纬蓾?。而且，由于纏足使得腳無(wú)法承受正常的重量，腳部骨折和畸形現(xiàn)象非常普遍。這些足部問(wèn)題不僅疼痛，而且會(huì)嚴(yán)重影響女性的日常生活。

幸運(yùn)的是，在20世紀(jì)初，中國(guó)社會(huì)逐漸開(kāi)始重視女性的平等權(quán)益和身體健康問(wèn)題。1912年，新中國(guó)的成立為婦女解放提供了機(jī)遇。1918年，梁?jiǎn)⒊戎裰鲬椪深I(lǐng)導(dǎo)人以及一些婦女活動(dòng)家發(fā)起了維權(quán)運(yùn)動(dòng)，聲討纏足這種殘酷的行為。他們的努力和堅(jiān)持使纏足逐漸被禁止，足部健康成為了廣大中國(guó)女性關(guān)注的焦點(diǎn)。

現(xiàn)代社會(huì)中，人們意識(shí)到了腳的重要性，尤其是對(duì)于女性來(lái)說(shuō)。足部保健、選擇合適的鞋子成為人們關(guān)注的問(wèn)題。脫離纏足的束縛，人們開(kāi)始重視腳趾的舒適和健康。舒適的鞋子和適當(dāng)?shù)哪_部鍛煉成為現(xiàn)代人維持足部健康的標(biāo)準(zhǔn)。

小腳小腳踏踏是一段歷史，也是時(shí)代的印記。它催人思考，引發(fā)對(duì)女性權(quán)益和身體健康問(wèn)題的思考。在當(dāng)今社會(huì)，我們應(yīng)該更加關(guān)注和尊重女性的身體健康，摒棄對(duì)女性身體的不合理期待和剝削，讓每一個(gè)女性都能夠自由舒展雙腳，展示自己的風(fēng)采。同時(shí)，也要引導(dǎo)人們遠(yuǎn)離歷史陋習(xí)，更加重視追求健康和舒適的生活方式。

篇二：

小腳小腳踏踏，是中國(guó)古代的一種習(xí)俗，其源于封建社會(huì)對(duì)女性的規(guī)定和期待。這種纏足行為雖然在古代社會(huì)中被視為美的象征，但實(shí)際上卻給無(wú)數(shù)婦女帶來(lái)了無(wú)盡的痛苦和痛苦。

小腳行走是一種對(duì)女性腳趾進(jìn)行限制的行為。在這種行為下，女性腳掌的生理結(jié)構(gòu)被壓縮，腳趾頭被彎曲，成為了一種殘酷的美學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。從概念上講，小腳被認(rèn)為是一種封建追求的象征，代表了女性柔弱、順從和對(duì)丈夫家庭的依賴。

然而，這種追求美的方式對(duì)女性身體健康造成了嚴(yán)重?fù)p害。在纏足過(guò)程中，女性的足部被綁得緊緊的，無(wú)法自由伸展。這種壓迫會(huì)引起足部發(fā)炎、感染等問(wèn)題。同時(shí)，腳掌被彎曲也會(huì)導(dǎo)致腳趾骨斷裂、關(guān)節(jié)畸形等嚴(yán)重的疾病。腳趾頭由于受限制而變得非常脆弱，容易受傷。這樣一種追求美的方式，實(shí)際上給女性的身體健康帶來(lái)了巨大的傷害。

隨著社會(huì)的進(jìn)步和人們思想觀念的變化，小腳行走逐漸被淘汰。在20世紀(jì)初，中國(guó)逐漸走向現(xiàn)代化，人們開(kāi)始思考和關(guān)注女性的平等權(quán)益和身體健康問(wèn)題。在一些女權(quán)主義者的努力下，小腳行走被視為一種對(duì)女性身體的剝削和虐待，逐漸遭到排斥?，F(xiàn)代社會(huì)中，人們更加注重保護(hù)女性的身體健康，提倡健康的生活方式。

小腳小腳踏踏是一段歷史，這種古老的習(xí)俗催人反思。我們應(yīng)該摒棄對(duì)女性身體的不合理追求和規(guī)范，為所有女性提供一個(gè)安全和健康的生活環(huán)境。同時(shí)，也要引導(dǎo)人們關(guān)注和重視女性的人權(quán)和平等權(quán)益，讓每一個(gè)女性都能夠自由發(fā)展和展示自己的個(gè)性和才華。只有當(dāng)女性有了真正的平等和尊重，社會(huì)才能得到全面的進(jìn)步和發(fā)展。

小腳小腳踏踏教案 篇3

小腳小腳踏踏教案

《小腳小腳踏踏》是一首廣為流傳的中文兒童歌曲，通過(guò)描繪小動(dòng)物的生活場(chǎng)景，給孩子們帶來(lái)了愉快的音樂(lè)體驗(yàn)。這首歌曲以其歡快的節(jié)奏和可愛(ài)的歌詞深受孩子們的喜愛(ài)，也成為了教育和培養(yǎng)孩子們各方面能力的重要資源。

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)《小腳小腳踏踏》這首歌曲的歌詞和曲調(diào)。

2. 通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)相關(guān)的動(dòng)物及其特點(diǎn)。

3. 培養(yǎng)孩子們音樂(lè)欣賞的能力，提高他們對(duì)音樂(lè)作品的感知和表達(dá)能力。

4. 培養(yǎng)孩子們的協(xié)作能力，通過(guò)集體合唱做到齊聲、齊氣的表演。

二、教學(xué)內(nèi)容

1. 歌曲學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)并掌握《小腳小腳踏踏》的歌詞和曲調(diào)。

2. 動(dòng)物認(rèn)知：通過(guò)歌曲了解并認(rèn)識(shí)與歌詞相關(guān)的小動(dòng)物（如小貓、小狗、小鳥(niǎo)等）。

3. 集體合唱：組織孩子們進(jìn)行集體合唱，培養(yǎng)協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

三、教學(xué)活動(dòng)

1. 欣賞歌曲：為孩子們播放《小腳小腳踏踏》的音頻或視頻，讓他們先熟悉歌曲的曲調(diào)和歌詞。

2. 歌曲分解：將歌曲分解成每句每段進(jìn)行教學(xué)，幫助孩子們逐漸掌握。

3. 動(dòng)物認(rèn)知：通過(guò)圖片或?qū)嵨镎故?，介紹與歌詞相關(guān)的小動(dòng)物，讓孩子們能夠認(rèn)識(shí)并了解這些動(dòng)物。

4. 分組合唱：將孩子們分成若干小組，分別負(fù)責(zé)不同的動(dòng)物角色，通過(guò)集體排練和合作，進(jìn)行合唱表演。

5. 整體合唱：將各小組的合唱進(jìn)行整合和統(tǒng)一，讓孩子們感受到團(tuán)隊(duì)的力量和集體的魅力。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)

1. 學(xué)習(xí)成果：通過(guò)觀察孩子們的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和合唱表演，評(píng)估他們對(duì)歌曲和動(dòng)物的掌握程度。

2. 反饋建議：針對(duì)孩子們的表現(xiàn)，給予針對(duì)性的反饋和改進(jìn)建議，幫助他們進(jìn)一步提高。

3. 團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)：評(píng)估孩子們?cè)诩w合唱中的協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，肯定和鼓勵(lì)他們的努力和成果。

五、教學(xué)反思

《小腳小腳踏踏》作為一首經(jīng)典的兒童歌曲，通過(guò)歌詞和曲調(diào)生動(dòng)地描繪了小動(dòng)物們的生活場(chǎng)景，給孩子們帶來(lái)了愉悅和快樂(lè)。通過(guò)這樣的教學(xué)活動(dòng)，不僅可以培養(yǎng)孩子們對(duì)音樂(lè)的興趣和欣賞能力，還可以讓他們通過(guò)集體合唱的方式鍛煉協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在實(shí)施教學(xué)過(guò)程中，可以根據(jù)孩子們的實(shí)際情況和特點(diǎn)，調(diào)整教學(xué)方法和組織形式，讓他們更好地參與和體驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)。此外，也要注重評(píng)價(jià)和反思，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，進(jìn)一步提高教學(xué)效果。

小腳小腳踏踏教案 篇4

小腳小腳踏踏教案主題：關(guān)注長(zhǎng)者，傳承傳統(tǒng)文化

小腳小腳踏踏是一種傳統(tǒng)文化藝術(shù)，它源于中國(guó)古代，流傳至今已經(jīng)有幾百年的歷史。然而，隨著時(shí)間的推移和社會(huì)的變遷，這項(xiàng)傳統(tǒng)文化藝術(shù)也逐漸被人們所遺忘。為了讓這項(xiàng)傳統(tǒng)文化得以傳承，我們需要關(guān)注長(zhǎng)者、承載歷史和文化，以及讓更多的人了解和參與其中。

首先，關(guān)注長(zhǎng)者是非常重要的。我們知道，小腳小腳踏踏是由老一輩的人所傳承下來(lái)的，他們是這項(xiàng)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的貢獻(xiàn)者和見(jiàn)證者。在通過(guò)學(xué)習(xí)和傳授的過(guò)程中，他們不僅能夠?qū)⒆约核鶎W(xué)的技術(shù)和知識(shí)傳承給后代，同時(shí)也能夠通過(guò)這種方式來(lái)延續(xù)他們的人生價(jià)值。因此，在傳承小腳小腳踏踏的過(guò)程中，我們應(yīng)該重視對(duì)長(zhǎng)者的關(guān)注和尊重。我們可以通過(guò)組織一些活動(dòng)和講座，邀請(qǐng)一些老師傅來(lái)講述他們的經(jīng)歷和技術(shù)，以便更好地了解這項(xiàng)傳統(tǒng)文化。

其次，傳承歷史和文化也是非常重要的。小腳小腳踏踏雖然是源于中國(guó)的傳統(tǒng)文化藝術(shù)，但是它的流傳也受到了一些歷史和文化的影響。因此，我們需要去了解更多的歷史背景和文化內(nèi)涵，以便更好地理解這項(xiàng)藝術(shù)。我們可以通過(guò)書(shū)籍、電影、音樂(lè)等多種形式去了解小腳小腳踏踏與中國(guó)文化的聯(lián)系，并將這種傳統(tǒng)文化持續(xù)傳承下去。

最后，讓更多的人了解和參與其中，也是非常重要的。小腳小腳踏踏是一種非常美妙的傳統(tǒng)文化藝術(shù)，它光彩奪目、節(jié)奏鮮明，讓人聽(tīng)了有一種舒暢的感覺(jué)。我們應(yīng)該通過(guò)各種渠道，比如宣傳、教學(xué)、演出等方式來(lái)推廣這項(xiàng)傳統(tǒng)文化藝術(shù)，讓更多的人認(rèn)識(shí)和喜歡它，進(jìn)而參與到小腳小腳踏踏的學(xué)習(xí)和傳承中去，以便保持這種傳統(tǒng)文化藝術(shù)的傳承和發(fā)展。

綜上所述，小腳小腳踏踏的傳承需要我們關(guān)注長(zhǎng)者、承載歷史和文化，以及讓更多的人了解和參與其中。通過(guò)這種方式，我們相信這項(xiàng)傳統(tǒng)文化藝術(shù)能夠得到更好的傳承和發(fā)展，成為中國(guó)現(xiàn)代文化中不可或缺的一部分。

小腳小腳踏踏教案 篇5

小腳小腳踏踏教案主題范文

近年來(lái)，小腳小腳踏踏教育在中國(guó)已經(jīng)成為一個(gè)備受關(guān)注的話題。小腳小腳踏踏教育是一種旨在培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度的教育方法。它強(qiáng)調(diào)通過(guò)小腳小腳踏踏的步伐，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中逐漸提高自己的能力、積累知識(shí)，并培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力和解決問(wèn)題的能力。本文將探討小腳小腳踏踏教育的理念和方法，并闡述其對(duì)孩子們的積極影響。

首先，小腳小腳踏踏教育強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和積累性。在小腳小腳踏踏教育中，孩子們不會(huì)面對(duì)過(guò)多的學(xué)習(xí)任務(wù)和壓力，而是按照自己的節(jié)奏逐步提高。他們會(huì)從簡(jiǎn)單的知識(shí)開(kāi)始，逐漸深入學(xué)習(xí)更復(fù)雜的內(nèi)容。這種漸進(jìn)式的學(xué)習(xí)方式讓孩子不感到枯燥和疲憊，而是更加樂(lè)于學(xué)習(xí)，渴望進(jìn)一步提高自己的能力。同時(shí)，孩子們?cè)诓粩喾e累知識(shí)的過(guò)程中，也能夠把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，從而更好地理解和掌握所學(xué)的內(nèi)容。

其次，小腳小腳踏踏教育注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考能力和解決問(wèn)題的能力。在傳統(tǒng)的教育模式中，學(xué)生往往只是接受老師的知識(shí)傳授，缺乏發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練。而在小腳小腳踏踏教育中，孩子們被鼓勵(lì)自主探索和思考，解決問(wèn)題的過(guò)程也成為他們學(xué)習(xí)的一部分。通過(guò)這種方式，孩子們能夠培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高自己的問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新能力。這不僅有助于孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中取得好成績(jī)，還能夠?yàn)樗麄儗?lái)的工作和生活帶來(lái)更多的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。

此外，小腳小腳踏踏教育還注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。在大多數(shù)傳統(tǒng)教育中，孩子們面臨的學(xué)習(xí)壓力很大，往往只是為了應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)。而小腳小腳踏踏教育則通過(guò)創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境和方式，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。這種激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的方式不僅讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中感到快樂(lè)和滿足，還能夠提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)效果。他們會(huì)更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，積極參與到課堂中來(lái)，并享受學(xué)習(xí)的過(guò)程。

總之，小腳小腳踏踏教育是一種注重學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和積累性，培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考能力和解決問(wèn)題的能力，以及激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力的教育方法。通過(guò)這種教育方法，孩子們能夠在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中培養(yǎng)自己的能力，并為將來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，小腳小腳踏踏教育在中國(guó)的普及和推廣具有重要的意義，應(yīng)該得到更多人的關(guān)注和支持。

小腳小腳踏踏教案 篇6

小腳小腳踏踏教案

導(dǎo)語(yǔ)：

小腳小腳踏踏，是一首經(jīng)典的兒童歌曲。通過(guò)這首歌曲，可以激發(fā)兒童對(duì)音樂(lè)的興趣，同時(shí)也可以培養(yǎng)他們的語(yǔ)言能力和動(dòng)作協(xié)調(diào)性。下面是一個(gè)關(guān)于小腳小腳踏踏的教案，旨在幫助教師更好地引導(dǎo)兒童學(xué)唱這首歌曲，并通過(guò)歌曲的學(xué)唱活動(dòng)促進(jìn)兒童的全面發(fā)展。

教案

教學(xué)目標(biāo)：

1. 學(xué)生能夠聽(tīng)懂并理解歌曲《小腳小腳踏踏》的歌詞。

2. 學(xué)生能夠跟著音樂(lè)的節(jié)奏，正確地演唱這首歌曲。

3. 學(xué)生能夠用手和腳的動(dòng)作來(lái)配合歌曲的演唱。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 音樂(lè)播放器及錄音帶/CD。

2. 教師準(zhǔn)備一份歌詞和動(dòng)作的小抄。

教學(xué)步驟：

引入：

1. 教師播放歌曲《小腳小腳踏踏》，幫助學(xué)生感受歌曲的節(jié)奏和旋律。

2. 聽(tīng)完一遍后，教師提問(wèn)：“大家聽(tīng)到了什么歌曲？這首歌曲是關(guān)于什么的？”鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

歌詞學(xué)唱：

1. 教師分段教唱歌詞，學(xué)生跟讀并模仿教師的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

2. 教師與學(xué)生一起唱歌一遍，注意音樂(lè)的節(jié)奏和音高。

動(dòng)作配合：

1. 教師向?qū)W生展示一遍正確的動(dòng)作，并解釋每個(gè)動(dòng)作的含義。例如，“小腳踏踏”可以表現(xiàn)為輕輕的走路動(dòng)作，“小手拍拍”可以表現(xiàn)為輕輕拍打桌子等。

2. 教師與學(xué)生一起進(jìn)行動(dòng)作配合演唱，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

團(tuán)隊(duì)合作：

1. 將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組為一首歌詞編排一套動(dòng)作。

2. 每個(gè)小組輪流進(jìn)行合唱和動(dòng)作表演，其他小組則全員觀摩。

3. 每個(gè)小組表演完后，其他小組鼓掌并給出意見(jiàn)和建議。

展示：

1. 學(xué)生們可以在學(xué)?；虬嗉?jí)的展示活動(dòng)中表演這首歌曲和動(dòng)作。

總結(jié)：

1. 教師幫助學(xué)生總結(jié)今天學(xué)到的知識(shí)和技能。

2. 詢問(wèn)學(xué)生對(duì)這首歌曲和動(dòng)作表演的感受和體驗(yàn)。

拓展：

1. 學(xué)生可以嘗試編排其他歌曲的動(dòng)作表演，并進(jìn)行展示。

通過(guò)這個(gè)教案，教師可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和欣賞兒童音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感覺(jué)和表達(dá)能力。同時(shí)，通過(guò)與動(dòng)作的配合，可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)作協(xié)調(diào)性和團(tuán)隊(duì)合作能力。這種寓教于樂(lè)的教學(xué)方式有助于學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣和熱愛(ài)的培養(yǎng)，促進(jìn)他們?cè)谝魳?lè)藝術(shù)方面的全面發(fā)展。

小班教案：小手和小腳

活動(dòng)目標(biāo)

1、能知道自己有小手和小腳，了解它們的簡(jiǎn)單用途。 2、能感受兒歌的韻律，根據(jù)自己的理解，學(xué)著改編兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備

幼兒印的小手和小腳，幼兒照片。

活動(dòng)過(guò)程

1、找一找：

幼兒看看自己印的小手和小腳，哪個(gè)小手和小腳是自己的。

2、學(xué)會(huì)兒歌：“小手和小腳”

老師念兒歌，邊念邊做動(dòng)作。

你有幾只小手？小手會(huì)做什么？

小手會(huì)洗臉，會(huì)梳頭，它的本領(lǐng)怎么樣？

老師將小手的這一段再念一遍。

我有兩只小小手，會(huì)洗臉，會(huì)梳頭，我的小手本領(lǐng)大。

師： 你有幾只小腳？小腳會(huì)做什么？ 小腳會(huì)走路，會(huì)跑步，它的本領(lǐng)怎么樣？

老師將小腳的一段再念一遍。

我有兩只小小腳，會(huì)走路，會(huì)跑步，我的小腳本領(lǐng)大。 師生一起念念兒歌，邊念邊做動(dòng)作。

3、改編兒歌：

教師帶領(lǐng)幼兒看照片

照片上的你在干什么？你的小手還會(huì)有什么本領(lǐng)？教師根據(jù)幼兒說(shuō)的小手的本領(lǐng)改編兒歌的內(nèi)容，并與幼兒一起念。如：我有兩只小小手，會(huì)畫(huà)畫(huà)，會(huì)穿衣，我的小手本領(lǐng)大”。

你的小腳還有什么本領(lǐng)？

幼兒說(shuō)說(shuō)小腳的本領(lǐng)，改編兒歌內(nèi)容。

實(shí)錄：在今天的游戲活動(dòng)中，我讓孩子學(xué)習(xí)了“小手和小腳”的兒歌，目的讓幼兒能知道自己有小手和小腳，了解它們的簡(jiǎn)單用途，并學(xué)會(huì)改編兒歌。小朋友你們看這里有許多小手和小腳是你自己的？幼兒們一下就把自己的小手和小腳找到了。老師要考考你們，你們的小手有什么本領(lǐng)。讓幼兒自己發(fā)揮，講一下自己的小手會(huì)做什么事。（個(gè)別）學(xué)念兒歌：“小手和小腳”老師念兒歌，邊念邊做動(dòng)作。

你有幾只小手？小手會(huì)做什么？幼兒把會(huì)做的事講出來(lái)，它的本領(lǐng)大不大？（集體念，個(gè)別念）

你們的小手本領(lǐng)真大，會(huì)洗臉，會(huì)梳頭。

那么你們的小腳會(huì)做什么？

師：你有幾只小腳？小腳會(huì)做什么？小腳會(huì)走路，會(huì)跑步，他的本領(lǐng)大嗎？集體跟念兒歌。（個(gè)別）讓

幼兒看看照片，改編兒歌：

如：我有兩只小小手，會(huì)畫(huà)畫(huà)，會(huì)穿衣，我的小手本領(lǐng)大。你的小腳還有哪些本領(lǐng)?

如：會(huì)跳、會(huì)踢球。

反思：因?yàn)樾∈趾托∧_是孩子們最熟悉的身體部位，平時(shí)老師、家長(zhǎng)總是在說(shuō)寶寶用小手，自己的事情自己做，寶寶用小腳自己走路，自己走到幼兒園里去。所以幼兒學(xué)習(xí)這首兒歌接受較快，通過(guò)一次活動(dòng)基本上掌握，會(huì)念兒歌，個(gè)別比較能力出色的幼兒還會(huì)編，教學(xué)效果比較好。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《[精華]小腳小班教案七篇》一文，希望能解決您找不到幼兒園教案時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了小班教案專(zhuān)題，希望您能喜歡！