熱門(mén)教案:我上幼兒園教案萬(wàn)能版

我上幼兒園教案。

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學(xué)到一些知識(shí)，為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率，教案是個(gè)不錯(cuò)的選擇，教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)。你知道怎么寫(xiě)具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎？小編收集并整理了“熱門(mén)教案:我上幼兒園教案萬(wàn)能版”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

我上幼兒園教案(篇一)

教學(xué)主題：

小寶貝們?cè)诩依飩涫軐檺?ài)，現(xiàn)在他們要離開(kāi)家長(zhǎng)溫暖的懷抱，帶著許多小問(wèn)號(hào)，進(jìn)入一個(gè)全新的集體獨(dú)立生活。如何讓他們勇敢面對(duì)陌生的環(huán)境和老師，克服內(nèi)心的恐懼、焦慮，很快的適應(yīng)幼兒園的生活，我們的主題活動(dòng)應(yīng)運(yùn)而生。

主題目標(biāo)：

1、幼兒逐漸適應(yīng)集體生活，樂(lè)意去幼兒園。

2、樂(lè)意和老師、小伙伴親近，體會(huì)一起做游戲的快樂(lè)。

教學(xué)內(nèi)容：

布偶表演《開(kāi)開(kāi)心心上幼兒園》

教學(xué)目的：

1、幼兒知道自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，樂(lè)意去幼兒園和小朋友、老師們一起做游戲，學(xué)知識(shí)。

2、愛(ài)上幼兒園，每天都開(kāi)開(kāi)心心地來(lái)幼兒園。

教學(xué)準(zhǔn)備：

布偶小鴨、用積木搭建的幼兒園大門(mén)

教學(xué)過(guò)程：

一、出示布偶，引起幼兒興趣。

1、老師拿出布偶小鴨，請(qǐng)幼兒與小鴨打招呼。

2、教師表演《小鴨上幼兒園》。

二、幼兒長(zhǎng)大了，要像小鴨子一樣到幼兒園里學(xué)知識(shí)、學(xué)本領(lǐng)。

1、提出問(wèn)題：小鴨是如何上幼兒園的？今天我們班的哪個(gè)小朋友向小鴨子一樣開(kāi)開(kāi)心心地來(lái)幼兒園的？

2、總結(jié)：爸爸媽媽工作去了，小朋友也長(zhǎng)大了，要開(kāi)開(kāi)心心的來(lái)幼兒園學(xué)知識(shí)。

3、學(xué)習(xí)兒歌《上幼兒園》

我上幼兒園教案(篇二)

教學(xué)目標(biāo)

1、選擇彩色粉筆幾支，讓幼兒對(duì)顏色產(chǎn)生興趣。

2、感受作畫(huà)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、彩色粉筆。2、圖紙一張。3、彩色油畫(huà)棒。4、幼兒用書(shū)

活動(dòng)過(guò)程

通過(guò)與幼兒之間的交流，引出話(huà)題，讓幼兒產(chǎn)生興趣。

如：孩子們，你們睜得這是什么地方嗎？是誰(shuí)把你們送到這里來(lái)的？你們是怎樣來(lái)到這里的？哦，我聽(tīng)有的小朋友說(shuō)是坐車(chē)來(lái)到這里的，有的小朋友說(shuō)是爸媽騎車(chē)送到這里來(lái)的，還有的小朋友說(shuō)是跟爺爺奶奶一起走到這里的，那你們知道你們經(jīng)過(guò)的是一條什么樣的路嗎？（在黑板上畫(huà)一條路）

利用彩色粉筆，加深幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。

如：孩子們，你們有沒(méi)有看到這條路的兩旁長(zhǎng)滿(mǎn)了綠色的小草，各種顏色的野花，還有綠色的樹(shù)啊！你們?cè)倏匆豢催@條路，它什么顏色都沒(méi)有，真是太普通了，現(xiàn)在我們也學(xué)小樹(shù)，給大路穿上綠色的衣服好不好？我們也學(xué)花兒，給大路穿上各種顏色的衣服，好了，我們動(dòng)手吧！（彩色粉筆涂大路）

展示彩路，引起幼兒興趣。

如：孩子們，這是不是一條五顏六色的大路啊！你們看，我們分別用不同顏色的粉筆給大路穿上了花衣裳，這條路是不是變得更加漂亮了，你們喜歡漂亮的路嗎？

張貼圖紙，讓幼兒體驗(yàn)樂(lè)趣。

如：孩子們，你們看到?jīng)]有，圖紙上有一條路，它只有一種顏色，我們??！給它涂上喜愛(ài)的顏色好不好？現(xiàn)在我手里有幾支油畫(huà)棒，我們分別請(qǐng)小朋友來(lái)涂上他們喜歡的顏色。

展示作品，讓幼兒有審美的意識(shí)。

如：好啦！這條路已經(jīng)涂好啦！我們來(lái)看一看，這是小朋友挑選他們最喜歡的顏色，親自涂上去的，他們有的喜歡黃色，于是把這條路涂上了黃色，有的喜歡紅色，還有的綠色等等，你們看這條路是不是變得像彩虹一樣漂亮啦！你們喜歡它嗎？

展示幼兒作品，激起幼兒對(duì)畫(huà)的熱愛(ài)。

如：看！這是所有小朋友的作品，這條路有了自己的新衣裳，變得太漂亮了，小朋友們可真棒哦！

相關(guān)內(nèi)容

幼兒園小班美術(shù)教案：涂色《蘋(píng)果》

活動(dòng)目標(biāo)1、激發(fā)對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

2、培養(yǎng)正確的繪畫(huà)姿勢(shì)、用品擺放常規(guī)和大膽動(dòng)手繪畫(huà)的能力。

3、認(rèn)識(shí)三原色中的紅色，并初步學(xué)會(huì)按一定方向涂色。

活動(dòng)準(zhǔn)備1、涂色―蘋(píng)果

2、圖片―蘋(píng)果

3、每個(gè)幼兒一盒油畫(huà)棒，涂色紙。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入變魔術(shù)，引起幼兒的興趣。

教師：小朋友看，變變變，老師拿出實(shí)物蘋(píng)果，這是什么？（蘋(píng)果）

告訴幼兒，今天我們來(lái)給蘋(píng)果穿衣服好嗎？

二、展開(kāi)1.感知蘋(píng)果的顏色

出示圖片-蘋(píng)果，引導(dǎo)幼兒觀察：

這些蘋(píng)果都是什么顏色的？（紅色的）

2.學(xué)習(xí)涂色蘋(píng)果

教師講解示范涂色的方法

出示紅色的油畫(huà)棒問(wèn)：這只油畫(huà)棒是什么顏色的？

今天老師教小朋友用紅色的油畫(huà)棒幫蘋(píng)果穿上漂亮的衣服。

重點(diǎn)講解起筆和止筆的位置、按一定方向涂色，

3.布置涂色任務(wù)，提出要求：

涂色時(shí)身體坐正，用品擺放整齊，

右手拇指食指拿畫(huà)筆，左手按住作業(yè)紙，

眼睛離紙面不能太近，按一定方向仔細(xì)涂色，比比誰(shuí)是涂色小能手。

4.幼兒開(kāi)始繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

及時(shí)糾正幼兒的繪畫(huà)姿勢(shì)，鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)大膽涂色，不把顏色涂到線(xiàn)外去，幫助幼兒完成作品。

5.展示幼兒作品，進(jìn)行講評(píng)，對(duì)涂色均勻完整的作品畫(huà)上小五星表示鼓勵(lì)。

三、結(jié)束展出幼兒全部作品，請(qǐng)幼兒觀賞，帶領(lǐng)幼兒夸獎(jiǎng)自己樹(shù)立信心，激起下次繪畫(huà)的欲望。

我上幼兒園教案(篇三)

小班音樂(lè)公開(kāi)課教案《我上幼兒園》

幼兒園小班音樂(lè)教案：我上幼兒園

活動(dòng)名稱(chēng)：音樂(lè)

活動(dòng)目的：

1 、引導(dǎo)幼兒以歡快的情緒較完整參與演唱。

2、引導(dǎo)幼兒用自然聲演唱。

3、激發(fā)幼兒上幼兒園的愉快情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

布娃娃一個(gè)、圖片

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示布娃娃，因出主題

教師以布娃娃的身份講述在幼兒園的高興事，激發(fā)幼兒愉快的心情，因出歌曲。

二、教師師范演唱歌曲。

三、幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲。

1 教師領(lǐng)唱，幼兒跟唱。

2 重難點(diǎn)句教唱，引導(dǎo)幼兒用自然聲演唱。

3 引導(dǎo)幼兒有表情的演唱。

4 集體和分組練習(xí)演唱。

5 請(qǐng)個(gè)別幼兒演唱，鼓勵(lì)幼兒大膽表演。

四、幼兒集體演唱，自編動(dòng)作進(jìn)行表演。

我上幼兒園教案(篇四)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解熟悉幼兒園的一日活動(dòng)環(huán)節(jié)。

2、能和老師、同伴一起愉快的游戲。

3、體驗(yàn) 幼兒園生活的快樂(lè)，愿意開(kāi)開(kāi)心心地上幼兒園。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT、各種游戲材料。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

教師和幼兒隨音樂(lè)《我愛(ài)我的幼兒園》入場(chǎng)。剛才我們聽(tīng)到的歌曲叫什么名字？我們一起來(lái)唱一唱。

教師：剛才我們唱了小朋友們?cè)谟變簣@里做什么呀？（動(dòng)作提示：唱歌、跳舞）

（二）了解幼兒園一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)教師：我們?cè)谟變簣@里除了唱歌、跳舞還做哪些事情？在幼兒園我們都做些什么呀？

教師：師幼共同小結(jié)一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)。

1、教師：早上，小朋友們開(kāi)開(kāi)心心地來(lái)到幼兒園。老師和小朋友打招呼"小朋友早！"你們應(yīng)該怎么說(shuō)呀？

2、我們和好朋友一起玩什么？（搭積木）

3、然后我們就排排隊(duì)去做操啦。

（動(dòng)作參與）教師：我們一起學(xué)一學(xué)排排隊(duì)的樣子，哦，我們小朋友的隊(duì)伍真整齊。(排排隊(duì),做早操,天天鍛煉身體棒！)

4、教師：做完操回到教室我們做什么？（喝牛奶,牛奶能讓我們小朋友變得更強(qiáng)壯。）

5、教師：喝完有營(yíng)養(yǎng)的牛奶呀，我們小朋友就要和老師還有其他小朋友一起學(xué)本領(lǐng)、做游戲啦。（我們小朋友每天能學(xué)到好多本領(lǐng)，變得越來(lái)越能干，我們把大拇哥伸出來(lái)表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己）

6、教師：游戲結(jié)束了，吃飯的時(shí)間到了。（食堂阿姨每天都燒了有營(yíng)養(yǎng)、香噴噴的飯菜）吃完飯看看電視散散步，這個(gè)時(shí)候我們小朋友做什么呀？（睡覺(jué)）然后我們睡完覺(jué)起床吃個(gè)小點(diǎn)心做個(gè)操就可以回家啦!

7、 這就是小朋友們?cè)谟變簣@一天的生活。

（三）幼兒自主地體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)

1、教師：我們?cè)谟變簣@里做了這么多事情，那你最喜歡做什么呢？

2、教師：我知道了，我們小朋友最喜歡做游戲。老師為小朋友準(zhǔn)備了一些好玩的玩具，請(qǐng)你們?nèi)ネ嬉煌妗?不搬小椅子 （理發(fā)店、娃娃家、玩具店、加工廠、圖書(shū)館)

3、教師：剛才你們玩的開(kāi)心嗎？你玩的什么？怎么玩的？你為什么會(huì)那么開(kāi)心？

4、教師總結(jié)：學(xué)習(xí)了本領(lǐng)，看書(shū)，畫(huà)畫(huà)，你學(xué)會(huì)了捏橡皮泥、搭積木、做娃娃家游戲很快樂(lè)，哦，原來(lái)是在幼兒園學(xué)會(huì)了本領(lǐng)很快樂(lè)。

（四）拓展延伸

1、教師:我們的教室里有這么多好玩的東西，其實(shí)，在我們的教師外面還有好多好玩的東西呢。

2、出示滑滑梯、戶(hù)外活動(dòng)的游戲（拍皮球等）的圖片教師：這是什么？你們想玩嗎？那我們一起開(kāi)火車(chē)去玩一玩吧。

活動(dòng)延伸：

1、區(qū)角活動(dòng)：布置"心情角"，放置玩具電話(huà)和臉譜面具，讓幼兒玩一玩，自由表達(dá)自己的心情。如幼兒可打玩具電話(huà)表達(dá)對(duì)父母的情感，也可戴上"高興"、"傷心"的臉譜面具自由表達(dá)心情。

2、家園共育：家長(zhǎng)每天接幼兒回家時(shí),教師主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通,詢(xún)問(wèn)幼兒在家的生活情況,并鼓勵(lì)幼兒喜歡幼兒園生活、

我上幼兒園教案(篇五)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉歌曲的旋律，能清楚地唱出歌詞。

2、感知歌曲弱起節(jié)奏，能根據(jù)圖譜的提示嘗試接唱。

3、感受上幼兒園的愉快心情，激發(fā)對(duì)幼兒園生活的熱愛(ài)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、玩具：小白兔、小貓、小鴨。

2、學(xué)習(xí)DVD。

活動(dòng)過(guò)程：

1、在《我上幼兒園》音樂(lè)伴奏下，拍手進(jìn)教室。

老師："小朋友們，讓我們拍著小手高高興興地上幼兒園去吧！"

2、教師出示玩具小白兔，并示范唱歌曲《我上幼兒園》。

老師："今天，小白兔又高高興興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱，我們聽(tīng)聽(tīng)它在唱什么歌？""你們聽(tīng)到小白兔在唱什么嗎？"

3、出示小鴨、小貓，并示范唱歌曲第二遍。

老師："小鴨、小貓也高高興興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱。"

4、逐一出示圖片，激發(fā)幼兒興趣。

（1）教師作小魚(yú)游的動(dòng)作后出示圖片："這是誰(shuí)游來(lái)了呀？"、"它愛(ài)在哪兒游呢？"，幼兒回答后，放入背景圖中。

（2）教師作小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作后出示圖片："這是誰(shuí)飛來(lái)了呀？"、"誰(shuí)知道它應(yīng)該放在哪兒？"，說(shuō)著放入背景圖中。

（3）他是花兒的好朋友，它是叫什么？請(qǐng)幼兒上臺(tái)來(lái)貼。

（4）聽(tīng)--，猜猜它是誰(shuí)？"咩--，咩--"請(qǐng)幼兒上臺(tái)來(lái)貼，及時(shí)表?yè)P(yáng)。

5、出示"小朋友"圖片。

老師："小朋友愛(ài)上哪兒呢？為什么？"

6、欣賞兒歌。

老師："老師教大家一首兒歌，大家聽(tīng)聽(tīng)兒歌里唱了些什么？"

7、邊做動(dòng)作邊念兒歌，要求讀準(zhǔn)音。

8、集體朗誦兒歌，要求有表情、動(dòng)作，有節(jié)奏地朗誦兒歌。

9、引導(dǎo)幼兒嘗試根據(jù)圖片的提示和教師接唱。

（1）教師：除了大家一起演唱之外，我們還可以試一試接唱。

（2）教師介紹接唱的方法：教師演唱藍(lán)字部分，讓幼兒試著接唱后面部分。

（3）教師與幼兒練習(xí)對(duì)唱。

10、復(fù)習(xí)歌曲。

活動(dòng)延伸：感受歌曲歡快的情緒，激發(fā)幼兒對(duì)幼兒園生活的熱愛(ài)。

教師：這首歌聽(tīng)起來(lái)怎么樣？（快樂(lè)、高興等）教師：幼兒園的生活多美好，我們大家都愛(ài)上幼兒園。

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熱門(mén)范文：大班美術(shù)欣賞《蝦》萬(wàn)能版

我們常說(shuō)，機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。在上課時(shí)幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識(shí)能夠吸引小朋友們的注意力，所以，很多老師會(huì)準(zhǔn)備好教案方便教學(xué)，教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。所以你在寫(xiě)幼兒園教案時(shí)要注意些什么呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“熱門(mén)范文：大班美術(shù)欣賞《蝦》萬(wàn)能版”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

大班美術(shù)欣賞《蝦》(篇一)

這是一個(gè)很動(dòng)人的故事，作為社會(huì)活動(dòng)設(shè)計(jì)，即合適幼兒現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。即符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。雖然故事只是作為幫助幼兒理解孝敬老人這種行為的一個(gè)引子，這個(gè)故事中所說(shuō)的小青魚(yú)幫蝦公公實(shí)現(xiàn)了一個(gè)心愿，其實(shí)，已在潛移默化地教育幼兒從小就應(yīng)該愛(ài)父母尊敬老人。貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題。彩虹幼兒都知道，對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō)對(duì)彩虹的形成定有很強(qiáng)的好奇心，所以在該活動(dòng)的后面，我引導(dǎo)幼兒以送畫(huà)給社區(qū)或其他老人，讓他們初步地體驗(yàn)尊敬老人，孝敬老人的行為。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事情節(jié)，感受小青魚(yú)尊敬老人的情感

2、能用繪畫(huà)的方式，表達(dá)出自己對(duì)老人的尊敬之情。

3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動(dòng)重點(diǎn)難：

1、重點(diǎn)：感受并表達(dá)對(duì)老人的尊敬之情。

2、難點(diǎn)：用繪畫(huà)的方式表達(dá)對(duì)老人的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

掛圖第16號(hào)，故事磁帶繪圖紙和油畫(huà)棒

活動(dòng)過(guò)程：

一、 討論

1、小朋友，你們生活中看到過(guò)哪些老人?你喜歡他們嗎?

2、你們平時(shí)看見(jiàn)他們，是怎么對(duì)待他們的?

3、有一只蝦，它長(zhǎng)的很特別，他也很喜歡幫助老人，那他幫助了誰(shuí)?請(qǐng)小朋友一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!

二、聽(tīng)故事

1、講述故事一遍，提問(wèn)，故事的名字叫什么?故事里的七彩蝦是誰(shuí)?

2、再次傾聽(tīng)故事一遍，提問(wèn)，故事里小青魚(yú)幫助了誰(shuí)?

為什么蝦公公會(huì)把彩虹當(dāng)成七彩蝦?

小青魚(yú)為什么要幫助蝦公公?

它是怎么幫助蝦公公的?

你認(rèn)為，小青魚(yú)這樣做好嗎?好在哪里?

你在生活中有沒(méi)有幫助過(guò)老人?怎樣幫的?

三、 繪畫(huà)

1、 其實(shí)生活中，到處都有老人，爺爺、奶奶，外公、外婆，在馬路上，小區(qū)里會(huì)有很多老人，今天我們就一起畫(huà)一張漂亮的畫(huà)，送給他們吧!

2、 教師提示，可以畫(huà)七彩蝦和蝦公公的故事。

四、 活動(dòng)延伸

帶著自己的畫(huà)，把它送給小區(qū)里或者路上，也可以是自己家里的老人。

設(shè)計(jì)意圖：

以談話(huà)的形式，引導(dǎo)幼兒對(duì)下面的故事感興趣。

以故事作為引子，幫助幼兒理解孝敬老人的社會(huì)行為。以提問(wèn)來(lái)幫助幼兒理解七彩蝦故事的內(nèi)容。

用繪畫(huà)的形式既可以幫助幼兒理解故事，又可以作為送給老人的禮物。

活動(dòng)的延伸，是讓幼兒把孝敬老人帶入生活。

社會(huì)：大家來(lái)排隊(duì)(也可作為禮儀教學(xué))

活動(dòng)反思：

在這個(gè)七彩蝦的故事中，把彩虹形象的比作蝦。這讓我們小朋友的興趣點(diǎn)馬上提升了起來(lái)，剛開(kāi)始的時(shí)候看到彩虹的時(shí)候，小朋友形容顏色是五顏六色的，通過(guò)點(diǎn)數(shù)和講述顏色幼兒知道了彩虹的七彩色。在這樣逐步了解完故事內(nèi)容后，我和小朋友們又一起分享了這個(gè)故事。在這一次講述中，小朋友們又延伸了更多的內(nèi)容，比如彩虹是在打雷后才出現(xiàn)的，小青魚(yú)用彩帶做了七彩衣服。所以，我們?cè)谥v故事不僅可以通過(guò)故事本身的內(nèi)容進(jìn)行講述。通過(guò)圖片我們也可以讓幼兒發(fā)現(xiàn)其中的細(xì)節(jié)的內(nèi)容，再通過(guò)幼兒的話(huà)進(jìn)行補(bǔ)充。因此，通過(guò)圖片，我們可以請(qǐng)幼兒編出很長(zhǎng)的故事來(lái)。

大班美術(shù)欣賞《蝦》(篇二)

活動(dòng)目標(biāo)

1.初步了解國(guó)畫(huà)的特點(diǎn)以及繪畫(huà)工具，對(duì)國(guó)畫(huà)感興趣。

2.欣賞畫(huà)家用墨色的濃、淡變化表現(xiàn)出蝦的基本特征與動(dòng)態(tài)，感受?chē)?guó)畫(huà)的魅力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先觀察過(guò)蝦的樣子，了解蝦的結(jié)構(gòu)。

2.齊白石的名畫(huà)作品《蝦》兩幅、齊白石老人畫(huà)蝦的錄像、國(guó)畫(huà)作品視頻。

3.毛筆(大、中、小、勾邊)幾支，墨、宣紙等。

活動(dòng)過(guò)程

1.出示齊白石的國(guó)畫(huà)《蝦》，激發(fā)幼兒興趣，了解國(guó)畫(huà)的特點(diǎn)。

師：小朋友，畫(huà)上畫(huà)的是什么

小結(jié)：這就是國(guó)畫(huà)，它是用毛筆、墨汁繪畫(huà)的。(教案出自：屈!老師教案網(wǎng))國(guó)畫(huà)主要包括人物、山水、花鳥(niǎo)等。

2.出示毛筆，認(rèn)識(shí)繪畫(huà)工具。

(1)通過(guò)與鉛筆比較，知道毛筆的基本構(gòu)造以及握筆姿勢(shì)。

握筆姿勢(shì)：拇指和食指捏住筆桿，中指靠上，無(wú)名指小指靠在筆桿的內(nèi)側(cè)，手心像握著雞蛋。

(2)豐富幼兒對(duì)毛筆的認(rèn)識(shí)。

知道毛筆根據(jù)毛分硬、中、軟，根據(jù)毛的多少分大、中、小。

3.引導(dǎo)幼兒欣賞國(guó)畫(huà)的用墨特點(diǎn)和蝦的基本特征。

(1)畫(huà)上有幾只蝦，蝦是什么樣子的

(2)同一只蝦畫(huà)家用墨有什么特點(diǎn)

(3)出示第二幅作品，引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)蝦的深淺不同，感受蝦的不同動(dòng)態(tài)。

(4)介紹中國(guó)著名畫(huà)家齊白石。

4.欣賞《齊白石老人畫(huà)蝦》視頻，讓幼兒了解繪畫(huà)過(guò)程。

5.欣賞國(guó)畫(huà)作品視頻。

活動(dòng)延伸

幼兒練習(xí)畫(huà)水墨畫(huà)《蝦》，進(jìn)一步感受水墨畫(huà)的特點(diǎn)。

[教案范本]大班幼兒教案萬(wàn)能版九篇

俗話(huà)說(shuō)，做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。在上課時(shí)幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識(shí)能夠吸引小朋友們的注意力，大部分老師為了讓學(xué)生學(xué)的更好都會(huì)事先準(zhǔn)備好教案，有了教案上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫(xiě)呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“[教案范本]大班幼兒教案萬(wàn)能版九篇”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

大班幼兒教案【篇一】

［活動(dòng)生成］

游戲《流星》是根據(jù)民間游戲《扔沙包》改編的。因?yàn)閭鹘y(tǒng)的《扔沙包》游戲在使用材料及運(yùn)動(dòng)方式上較為單一，有一定的局限性，為了滿(mǎn)足幼兒對(duì)游戲創(chuàng)新的需求，我們?cè)谟螒蛑性鎏砹死K、球、飛盤(pán)、毽子等多種材料。鼓勵(lì)幼兒與材料互動(dòng)，大膽創(chuàng)新，從而增加了甩、滾、踢等動(dòng)作技能，使民間游戲的教育價(jià)值得到更為廣泛的挖掘與發(fā)揚(yáng)。

［活動(dòng)目標(biāo)］

1、在游戲中鞏固幼兒投擲、躲閃、滾、踢等動(dòng)作技能，初步學(xué)習(xí)甩的動(dòng)作，鍛煉手臂肌肉。

2、能對(duì)游戲提出自己的設(shè)想，并進(jìn)行驗(yàn)證。

［活動(dòng)準(zhǔn)備］

1、《馬蘭開(kāi)花》音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、繩球。

2、活動(dòng)前已提供過(guò)球、沙包、毽子、布飛盤(pán)等游戲材料，開(kāi)展過(guò)《流星》游戲。

［活動(dòng)過(guò)程］

一、伴隨《馬蘭開(kāi)花》的音樂(lè)，幼兒和老師玩《木頭人》、《高人和矮人》、《老鷹捉小雞》、《三人套》等民間游戲。

（《馬蘭開(kāi)花》是一首韻味十足的民謠。在其強(qiáng)勁節(jié)奏的帶動(dòng)下，師幼互動(dòng)極為融洽、自然。雖說(shuō)只是短短的三四分鐘，但游戲所蘊(yùn)涵的趣味性、娛樂(lè)性極大地調(diào)動(dòng)了孩子們游戲的熱情，體會(huì)到民間游戲的魅力。）

二、自由選擇球、沙包、毽子、布飛盤(pán)等材料進(jìn)行游戲

因?yàn)楹⒆觽冇星皫状斡螒虻慕?jīng)驗(yàn)，所以當(dāng)他們面對(duì)球、沙包、毽子、布飛盤(pán)等材料時(shí)，在玩法上表現(xiàn)出令人驚嘆的創(chuàng)造性。

三、出示新道具——繩球，引導(dǎo)幼兒利用其開(kāi)展《流星》游戲。

1、組織幼兒討論：用繩球玩《流星》游戲可以怎樣玩？

杰：手握住竹棒，左右甩動(dòng)繩球。

羽：一手握住竹棒，一手抓著布球，用力將布球拋出去。

康：像釣魚(yú)時(shí)甩釣竿似的將繩球從上往下甩。

鵬：兩腳一前一后叉開(kāi)站立，手抓住竹棒，蕩秋千似的將繩球從下往上甩起來(lái)。

芳：手握住竹棒，用力轉(zhuǎn)一圈，將球甩起來(lái)。

（繩球以其新、奇的特點(diǎn)深深吸引了孩子。他們個(gè)個(gè)暢所欲言，躍躍欲試。我發(fā)現(xiàn)幼兒的想法大多與其生活經(jīng)驗(yàn)息息相關(guān)，尤其當(dāng)一幼兒說(shuō)到“轉(zhuǎn)圈將球甩動(dòng)起來(lái)”時(shí)，有幾名幼兒便聯(lián)想到朝鮮民間游戲《抖彩帶》，紛紛表示還可以將繩球拴在頭部、腳踝處甩動(dòng)。不知不覺(jué)中經(jīng)驗(yàn)得以遷移。）

2、引發(fā)幼兒提出游戲設(shè)想：你想用哪種方法玩繩球？合適嗎？需要注意什么？

浩：我想用轉(zhuǎn)圈的方法將球甩起來(lái)，像空中飛車(chē)一樣。

影：一直不停地轉(zhuǎn)，頭會(huì)暈的。

禾：轉(zhuǎn)一圈吧。

浩：轉(zhuǎn)一圈太少了，球可能飛不起來(lái)。

禾：只要你用力一轉(zhuǎn)，看（禾隨即起身示范。）

蘇：“釣魚(yú)”的方法也不錯(cuò)。手握竹棒從上往下一甩，力量大，甩得遠(yuǎn)。

杰：力氣大，球打到小朋友身上一定很疼。我怕。

韓：球是布做的，一點(diǎn)兒都不疼。

羽：球左右甩一甩，象老蛇爬行，一定有意思。

芳：左右甩，也不怕身上被打疼了。

天：我可以站著甩繩球，累了還可以蹲下來(lái)甩繩球。

羽：對(duì)了，站著的時(shí)候可以對(duì)準(zhǔn)小朋友身上甩，蹲下來(lái)的時(shí)候?qū)?zhǔn)小朋友的腳甩。

鵬：這玩具真好，手抓著布球拋出去，還可以利用牽引的竹棒把它拉回來(lái)。不用小朋友撿玩具，真方便。

康：中間躲閃的小朋友可要加快速度了。

天：竹棒要抓得緊緊的。竹棒打到小朋友的身上太危險(xiǎn)了。

（引導(dǎo)幼兒對(duì)游戲的玩法及可能出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行設(shè)想，是我們的一個(gè)大膽嘗試。實(shí)驗(yàn)證明，孩子們對(duì)此有一定的預(yù)見(jiàn)性，并根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)給予支持、判斷、分析。）

大班幼兒教案【篇二】

幼兒入園后，同伴交往成為幼兒社會(huì)化發(fā)展的主要影響因素。幼兒在交往過(guò)程中，有時(shí)會(huì)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)或打架現(xiàn)象。如何處理幼兒的打架行為呢？讓我們一起來(lái)看兩位生活在不同國(guó)家、不同文化背景下的教師是如何用不同的方法處理幼兒的打架行為的。

案例一

三個(gè)中班小朋友在玩開(kāi)汽車(chē)的游戲。聰聰開(kāi)著汽車(chē)把樂(lè)樂(lè)的汽車(chē)撞翻了。樂(lè)樂(lè)立刻大聲對(duì)聰聰說(shuō)：不準(zhǔn)撞我的汽車(chē)！聰聰沒(méi)有反應(yīng)，他再次發(fā)動(dòng)襲擊。這時(shí)，樂(lè)樂(lè)對(duì)聰聰嚷道：不準(zhǔn)撞我的汽車(chē)！我要生氣了！聰聰還是不說(shuō)話(huà)，他笑瞇瞇地招呼壯壯一起去撞。壯壯猶豫了一會(huì)兒，接受了聰聰?shù)难?qǐng)。于是，聰聰和壯壯一起去撞樂(lè)樂(lè)的汽車(chē)。樂(lè)樂(lè)看到心愛(ài)的汽車(chē)被撞翻在地，氣憤地拽過(guò)壯壯的胳膊，閉著眼睛就咬。這時(shí)老師恰巧過(guò)來(lái)，看到這一情景，便大聲阻止道：樂(lè)樂(lè)，你在干什么？樂(lè)樂(lè)聽(tīng)見(jiàn)后就松開(kāi)壯壯，低下了頭。老師生氣地指著壯壯胳膊上的小牙印，訓(xùn)斥樂(lè)樂(lè)：你看看，你看看你把人家咬的！幾秒鐘的沉默后，老師接著說(shuō)：你怎么能咬人呢？此時(shí)壯壯一言不發(fā)。老師又問(wèn)：怎么回事？你們說(shuō)說(shuō)，到底是怎么回事？樂(lè)樂(lè)和壯壯都低著頭，一聲不吭。過(guò)了一會(huì)兒，老師又指著壯壯的傷痕對(duì)樂(lè)樂(lè)說(shuō)：你看看，你都把壯壯咬出血了。他爸爸媽媽看見(jiàn)了多心疼??！你想想，要是你被別的小朋友咬成這樣，你爸爸媽媽是不是很心疼??？樂(lè)樂(lè)低著頭囁嚅著說(shuō)：是。老師說(shuō)：這就對(duì)了?？鞂?duì)壯壯說(shuō)對(duì)不起。樂(lè)樂(lè)絞著手，不說(shuō)話(huà)。老師又要求說(shuō)：快向壯壯道歉，說(shuō)對(duì)不起！樂(lè)樂(lè)停頓了幾分鐘后才抬起頭對(duì)壯壯說(shuō)：對(duì)不起。壯壯回答說(shuō)：沒(méi)關(guān)系。老師看到自己的要求被執(zhí)行了，就溫和地對(duì)樂(lè)樂(lè)說(shuō)：以后再也不許咬人了，聽(tīng)見(jiàn)了嗎？樂(lè)樂(lè)點(diǎn)點(diǎn)頭。好了，去玩吧！

案例二

邁克想建造一座城堡，斯圖想為玩具卡車(chē)修條路。貝利覺(jué)得這兩個(gè)想法都不錯(cuò)。最后，邁克和貝利開(kāi)始建城堡，斯圖準(zhǔn)備修一條長(zhǎng)長(zhǎng)的路。邁克對(duì)貝利說(shuō)：給我一塊長(zhǎng)積木。貝利從地毯上拿起一塊積木遞給邁克。斯圖叫道：那塊積木是我用來(lái)修路的。說(shuō)完，從邁克手里奪回了積木。于是，邁克用腳踢翻斯圖搭建的道路，還要打斯圖。這時(shí)，老師介入了：這兒發(fā)生什么事了？斯圖說(shuō)：邁克弄壞了我的路，他教貝利拿我的積木。邁克辯道：那不是你的積木。斯圖說(shuō)：我先拿到的。邁克抓住積木不肯放，堅(jiān)定地說(shuō)：可我需要它。老師把這兩個(gè)男孩分開(kāi)，說(shuō)：邁克，你能用語(yǔ)言告斯圖你想要什么，而不是用爭(zhēng)奪的方式嗎？邁克回答：我告訴他我想要這塊積木。老師又問(wèn)：那他說(shuō)什么了？他告訴過(guò)你為什么他不給你嗎？斯圖馬上說(shuō)：因?yàn)榻裉煳沂堑谝粋€(gè)拿到這塊積木的。老師又對(duì)斯圖說(shuō)：當(dāng)邁克把積木從你身邊拿走時(shí)，你感覺(jué)如何？你告訴過(guò)他那樣做使你生氣了嗎？斯圖說(shuō)：我要發(fā)瘋了。老師表示理解：是啊，要發(fā)瘋了。當(dāng)你感到憤怒時(shí)，除了搶奪積木，是否還能用其他的方式？告訴我，你可以怎樣做7斯圖委屈地說(shuō)：我確實(shí)已經(jīng)和他講過(guò)了。邁克有些激動(dòng)：沒(méi)有，你沒(méi)有！你只是搶它斯圖申辯道：我沒(méi)有。此時(shí)老師插話(huà)了：等一會(huì)兒。一個(gè)一個(gè)地說(shuō)，否則我不明白你們?cè)谡f(shuō)什么。邁克，當(dāng)斯圖拿走積木時(shí)，你是不是想打他？當(dāng)你生氣的時(shí)候，你應(yīng)該用語(yǔ)言而不是用打架的方式來(lái)解決問(wèn)題。況且，你們倆還是好朋友，好朋友是不能打架的。你們倆為什么不相互說(shuō)聲對(duì)不起，然后，你們就可以一起建造一座有道路環(huán)繞的城堡了。看，像這樣。斯圖，你可以把兩塊稍短一點(diǎn)的積木連在一起。是的，就是這樣。

在這兩個(gè)案例中，兩位教師都及時(shí)有效地阻止了幼兒的打架行為，而且都是通過(guò)提問(wèn)介入的，但兩位

教師的教育方式有所不同。前面那位中國(guó)教師調(diào)解時(shí)的問(wèn)話(huà)是指向攻擊幼兒，圍繞被攻擊幼兒的受傷程度進(jìn)行的。方法是通過(guò)移情，使攻擊的幼兒認(rèn)識(shí)到打人是錯(cuò)誤的，然后讓他通過(guò)道歉來(lái)彌補(bǔ)過(guò)錯(cuò)，取得對(duì)方的諒解。事情到此為止，沒(méi)有再深入下去。后面那位美國(guó)教師調(diào)解的問(wèn)話(huà)則指向雙方幼兒，一步一步地引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的感受，加深彼此的理解。在這一過(guò)程中，幼兒明白了打架是不對(duì)的，解決問(wèn)題的方式有很多種。最后，教師引導(dǎo)幼兒相互體諒，并且啟發(fā)他們用合作的方法建造一座有道路環(huán)繞的城堡，還提示幼兒采用把兩塊稍短一點(diǎn)的積木連在一起的變通方式來(lái)解決問(wèn)題，繼續(xù)游戲。

不難發(fā)現(xiàn)，兩位教師的教育方式反映了不同的教育觀念：案例一中的教師關(guān)注的是被攻擊幼兒的傷勢(shì)以及教給攻擊的幼兒打人不對(duì)的道德觀念，但沒(méi)有教給他們體現(xiàn)這種道德觀念的合適的途徑。案例二中的教師關(guān)注的是孩子解決問(wèn)題的過(guò)程，意在引導(dǎo)幼兒掌握合適的表達(dá)情感、解決沖突的方式，體現(xiàn)了她尊重兒童個(gè)性、力求公正的觀念。其實(shí)，幼兒打架不一定全是壞事情，要具體問(wèn)題具體分析。

大班幼兒教案【篇三】

活動(dòng)目標(biāo)

1、以自身為中心辨別前、后、左、右等方位,進(jìn)一步積累方位認(rèn)知的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

2、理解并遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)共同游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

塑料圈若干、場(chǎng)景

活動(dòng)過(guò)程

一、初次體驗(yàn)“小蛇出洞”的游戲(目的：學(xué)習(xí)辨別左右方位)

●理解兒歌：小蛇出洞

---提問(wèn)：聽(tīng)到了什么?你覺(jué)得小蛇怎樣才能“出洞”?

●體驗(yàn)游戲

---玩法：小朋友扮演小蛇蹲在洞里，老師念兒歌，小蛇必須根據(jù)兒歌的要求爬一爬，爬的方向正確才能出山洞;如果方向搞錯(cuò)小蛇就只能在“洞”(圈圈)里重新再玩一次。

規(guī)則：

A小蛇必須聽(tīng)清楚請(qǐng)你“往什么方向爬”;

B小蛇爬的方向正確表示順利出“山洞”，方向搞錯(cuò)必須在“洞”里再玩一次。

C爬出山洞的小蛇馬上回到位置上。

●幼兒嘗試

重點(diǎn)觀察：幼兒能否根據(jù)兒歌指令正確辨別方位(上下、前后、左右)

互動(dòng)討論：有什么好辦法能幫助小蛇分清左邊和右邊?

二、競(jìng)賽：哪隊(duì)小蛇先出洞

●玩法：幼兒分兩隊(duì)(紅黃)輪流扮小蛇玩游戲，紅隊(duì)扮小蛇在規(guī)定的點(diǎn)子上蹲下，由黃隊(duì)隊(duì)員念兒歌并檢查小蛇爬的方向是否正確，兒歌念完后，數(shù)數(shù)幾條小蛇爬出山洞;交換游戲，黃隊(duì)幼兒扮小蛇爬呀爬，紅隊(duì)念兒歌并檢查，最后比比哪隊(duì)小蛇出洞數(shù)量多為贏，并得一分。

●幼兒分組比賽(2-3次)

第一輪游戲：幼兒發(fā)指令

第二輪游戲：教師快速發(fā)指令

三、活動(dòng)延伸(引出以客體為中心區(qū)分左右……)

第三輪游戲：教師快速發(fā)指令，各隊(duì)派3名隊(duì)員相對(duì)而立開(kāi)展游戲……

附兒歌：小蛇出洞

小蛇小蛇爬呀爬，往上爬、往下鉆，

往前進(jìn)、往后退，往左移、往右移，

小蛇小蛇出洞啦!

方位的練習(xí)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是非?？菰锏模惱蠋熓峭ㄟ^(guò)一個(gè)游戲活動(dòng)讓孩子來(lái)練一練，老師們?cè)谄匠５慕虒W(xué)活動(dòng)中是否也參與過(guò)類(lèi)似的教學(xué)呢?大家可以根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)，談?wù)勏旅鎯蓚€(gè)問(wèn)題。

拋問(wèn):

1、認(rèn)識(shí)方位可以在日常生活中進(jìn)行，是否需要設(shè)計(jì)專(zhuān)門(mén)的集體教學(xué)活動(dòng)?

2、對(duì)本次活動(dòng)以及后續(xù)活動(dòng)的開(kāi)展有何建議?

大班幼兒教案【篇四】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒在理解、感知詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌，并嘗試創(chuàng)編整首詩(shī)歌。

2、發(fā)展幼兒的想象力，創(chuàng)造力。

3、引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌的美，抒發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

5、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：感受詩(shī)歌的美，學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。

2、難點(diǎn)：嘗試創(chuàng)編整首詩(shī)歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課前帶幼兒外出觀察，豐富有關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

2、背景圖一張及若干插入圖。

3、一張由各種顏色組成的抽象圖。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒初步感受詩(shī)歌，獲取新知興趣1、教師出示戴在胸前的字卡，問(wèn)：“小朋友，你們知道我是誰(shuí)嗎？我是大地媽媽?zhuān)裉煳襾?lái)考考小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)？夏天是什么顏色的？”幼兒展開(kāi)充分想象。

2、教師朗誦詩(shī)歌一遍。問(wèn)：“好聽(tīng)嗎？聽(tīng)了感覺(jué)怎么樣？”“詩(shī)歌的名字叫什么？”“詩(shī)歌里有什么？”

（二）出示圖片，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，并會(huì)整首跟念1、出示背景圖。問(wèn)：“詩(shī)歌里夏天有些什么？他們是怎么說(shuō)?”教師根據(jù)幼兒的回答逐一將荷花、大樹(shù)、枇杷的圖片插入背景圖。

2、教師再次朗誦詩(shī)歌一遍提問(wèn)：“誰(shuí)知道什么叫絢麗多彩？”“為什么大地媽媽說(shuō)夏天是絢麗多彩的？”

3、集體朗誦詩(shī)歌1-2遍4、請(qǐng)1-2個(gè)幼兒再進(jìn)行朗誦（三）遷移經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編詩(shī)歌1、出示各種顏色組成的抽象畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒把握規(guī)律，舉一反三。

教師以大地媽媽的口吻：“除了詩(shī)歌里說(shuō)的那些顏色，我還有好多顏色，請(qǐng)小朋友想想看，夏天還有哪些“小寶寶”是什么顏色的？”

2、鼓勵(lì)幼兒與別人講的不一樣，培養(yǎng)幼兒思維的求異性3、鼓勵(lì)幼兒以組為單位進(jìn)行創(chuàng)編4、鼓勵(lì)1-2組的幼兒將創(chuàng)編好的詩(shī)歌講給大家聽(tīng)活動(dòng)結(jié)束：

教師將每組創(chuàng)編好的詩(shī)歌記錄下來(lái)，展示在墻上，讓幼兒相互欣賞與朗誦。

附：

詩(shī)歌《夏天的顏色》

荷花說(shuō)夏天是粉紅色的，大樹(shù)說(shuō)夏天是綠色的，枇杷說(shuō)夏天是黃色的，大地媽媽說(shuō)夏天是絢麗多彩的。

活動(dòng)反思

在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，我有意識(shí)地讓朗讀水平一般的后進(jìn)生，跟班里讀書(shū)讀得好的學(xué)生讀課文比試，領(lǐng)讀詞語(yǔ)比試，從而讓其經(jīng)歷一次特殊的課堂體驗(yàn)。在這個(gè)過(guò)程中，不光有老師的鼓勵(lì)和肯定，更有同學(xué)的真摯的評(píng)價(jià)和掌聲，這是最為自然和反普歸真的。課堂生命的活力，就是這樣在老師與同學(xué)、同學(xué)與同學(xué)之間，跳躍著、涌動(dòng)著，并激起新一層的浪花。

大班幼兒教案【篇五】

白天和黑夜

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能說(shuō)出白天和黑夜的.特點(diǎn)，理解這是大自然的規(guī)律。

2、學(xué)會(huì)運(yùn)用“喜歡、因?yàn)椤眱蓚€(gè)詞匯。

3、嘗試在“辯論賽”中大膽說(shuō)出自己的想法

4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)。

5、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

活動(dòng)重點(diǎn)：理解白天和黑夜是大自然的規(guī)律。

活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試在“辯論賽”中學(xué)會(huì)運(yùn)用“喜歡、因?yàn)椤眱蓚€(gè)詞匯，大膽說(shuō)出自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件《白天和黑夜》，太陽(yáng)、月亮的頭飾，小手掌若干

2、場(chǎng)地布置：辯論賽場(chǎng)景

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣

——小朋友聽(tīng)這聲音，你覺(jué)得他們之間發(fā)生什么事情?(播放爭(zhēng)吵聲音)

——是誰(shuí)在爭(zhēng)吵讓我們看看!(出示兔子和貓頭鷹頭飾)

二、兔子和貓頭鷹為什么爭(zhēng)吵?

——你覺(jué)得說(shuō)喜歡黑夜的是誰(shuí)?說(shuō)喜歡白天的是誰(shuí)?為什么?

——小朋友說(shuō)得真不錯(cuò)，讓我們聽(tīng)聽(tīng)兔子和貓頭鷹到底怎么說(shuō)?(播放兔子和貓頭鷹的聲音)

(兔子說(shuō)：“因?yàn)樘煲缓诰褪裁匆部床灰?jiàn)，只好去睡覺(jué)了”)

(貓頭鷹說(shuō)：“因?yàn)楹谝购贸鰜?lái)玩，抓老鼠，如果白天太長(zhǎng)，黑夜就短了，就會(huì)吃不飽的”)

——兔子和貓頭鷹吵累了。就去找其他的動(dòng)物評(píng)評(píng)理，他們找到了誰(shuí)來(lái)評(píng)理呢?

三、游戲活動(dòng)《猜猜樂(lè)》

——播放課件，兔子和貓頭鷹找到了誰(shuí)評(píng)理?(貓)

——出示圖片1(貓)，小朋友請(qǐng)仔細(xì)觀察圖片，貓會(huì)支持誰(shuí)呢?為什么?請(qǐng)做出選擇。(幼兒選擇好后，讓幼兒說(shuō)出理由。)

——總結(jié)：讓我們聽(tīng)聽(tīng)看貓是怎么說(shuō)?

——出示圖片2(公雞)，開(kāi)始選擇。(幼兒選擇好后，讓幼兒說(shuō)出理由。)

——總結(jié)：讓我們聽(tīng)聽(tīng)公雞是怎樣說(shuō)?

——出示圖片3(牛)，開(kāi)始選擇。(幼兒選擇好后，讓幼兒說(shuō)出理由。)

——總結(jié)：讓我們聽(tīng)聽(tīng)牛是怎樣說(shuō)?

——出示圖片4(老鼠)，開(kāi)始選擇。(幼兒選擇好后，讓幼兒說(shuō)出理由。)

——總結(jié)：讓我們聽(tīng)聽(tīng)看老鼠是怎樣說(shuō)四、白天黑夜的辯論會(huì)

(這個(gè)環(huán)節(jié)使用了教育法中的討論法)

——小朋友通過(guò)剛剛的游戲，我們知道有些動(dòng)物支持兔子，喜歡白天，有些動(dòng)物支持貓頭鷹，喜歡黑夜。因?yàn)槊糠N動(dòng)物都有他自己的生活方式。

——現(xiàn)在讓我們根據(jù)自己的觀點(diǎn)，分為“白天”和“黑夜”兩組，以辯論賽的形式把喜歡“白天”和“黑夜”的理由說(shuō)出來(lái)。

——幼兒自由辯論

——結(jié)束辯論

老師總結(jié)：小朋友，剛剛的辯論真精彩，如果沒(méi)有了白天，只有黑夜行不行?為什么?如果沒(méi)有了黑夜，只有白天行不行?因?yàn)槲覀儼滋旌秃谝故遣荒芊珠_(kāi)的，這是大自然的規(guī)律，白天和黑夜每天都在不停的變化，只要我們用愉快的心情去看待，其實(shí)白天和黑夜一樣的精彩，一樣讓人感覺(jué)快樂(lè)。

課后反思：

繪本十分有趣，成功地吸引了幼兒。大班幼兒早有黑夜與白天的概念，整節(jié)課我讓幼兒在具體形象下進(jìn)行了白天與黑夜的區(qū)分。有個(gè)別幼兒沒(méi)有區(qū)分正確，但在同學(xué)與教師的引導(dǎo)下也成功的解決。這節(jié)課基本完成了目標(biāo)，但自我感覺(jué)設(shè)計(jì)上沒(méi)有很成功，在幼兒學(xué)會(huì)分享環(huán)節(jié)，過(guò)短促。幼兒情感提升方面仍要加強(qiáng)。

大班幼兒教案【篇六】

適用范圍：

本游戲適用于每課的鞏固及單元、階段性復(fù)習(xí)時(shí)使用。適用的內(nèi)容以從讀為主，可以是拼音字母、音節(jié)、音節(jié)詞、偏旁、生字、詞語(yǔ)等等，本游戲的道具簡(jiǎn)單，情境化的設(shè)置和競(jìng)賽化的體制極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的熱情，效果明顯。

游戲準(zhǔn)備：

游戲場(chǎng)地可安排在教室前、后的走道上。準(zhǔn)備兩根長(zhǎng)繩和一些廢舊的紙板小箱。兩根長(zhǎng)繩用以設(shè)置游戲情境，長(zhǎng)繩一拉即代表小河兩岸。廢舊的紙板小箱用來(lái)作石頭，上面粘上生字或詞語(yǔ)卡片。當(dāng)然，在實(shí)際中這樣操作會(huì)比較麻煩，所以我們可以采用最簡(jiǎn)單價(jià)道具來(lái)達(dá)到事半功倍的效果，石頭可以用紙張來(lái)代替，一張紙代表一塊石頭，準(zhǔn)備10張，上面事先打印好需要朗讀的內(nèi)容。

操作過(guò)程：

導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，通過(guò)學(xué)習(xí)我們已經(jīng)掌握了許多知識(shí)?，F(xiàn)在就讓我們四人小組一起合作去渡過(guò)學(xué)習(xí)上的難關(guān)吧，比比哪個(gè)組能夠順利到達(dá)勝利的彼岸。

生齊：“嘿嘿嘿，加加油，大家一起來(lái)過(guò)河?！?/p>

1.給全班分為若干個(gè)四人小組，選出組長(zhǎng)，并由小朋友自行設(shè)計(jì)命名，如：飛毛腿小隊(duì)、可樂(lè)小隊(duì)等等，便以增加小組間合作競(jìng)賽的氛圍。

2.先選派一個(gè)四人小組進(jìn)行游戲，其余小組分別站在繩索兩端觀賽。

3.四人小組的四個(gè)小伙伴按照先后順序依次“過(guò)河”。一人游戲時(shí)，其余三位小伙伴站在起始線(xiàn)外等待。

4.游戲時(shí)，一位小朋友只要能大聲讀準(zhǔn)前面“石頭”上的內(nèi)容，便可以踩到相應(yīng)的“石塊”上。

5.若讀準(zhǔn)確，全班小朋友：“對(duì)對(duì)對(duì)，(再跟讀一遍)”。(拍手)

6.若讀得不夠認(rèn)真準(zhǔn)確，全班小朋友：“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)!好好想，我來(lái)幫!”(個(gè)別舉手發(fā)言)

7.每人每次過(guò)橋都會(huì)遇到10個(gè)困難，若小組內(nèi)四位同學(xué)都能順利過(guò)橋，則獎(jiǎng)勵(lì)人手一張獎(jiǎng)券。

8.若小組內(nèi)個(gè)別學(xué)生遇到了困難，致使自己不能正常過(guò)河的，則扣除小組相應(yīng)獎(jiǎng)券數(shù)。

9.“小石子”上的認(rèn)讀內(nèi)容需要經(jīng)常調(diào)換。最后根據(jù)得票高低，評(píng)選最佳合作小組。

大班幼兒教案【篇七】

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)前鼻韻母an en in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin及其四聲，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。

2、能正確認(rèn)讀由聲母和an en in組成的音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

掌握an en in的發(fā)音。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、卡片、蘋(píng)果樹(shù)

課時(shí)安排：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1、小朋友，你們喜歡吃蘋(píng)果嗎？今天老師要帶大家到知識(shí)的果園里去采摘智慧的蘋(píng)果，但是在摘蘋(píng) 果時(shí)要根據(jù)老師的要求來(lái)摘。

2、指名上黑板摘單韻母蘋(píng)果，摘到一個(gè)請(qǐng)下面的小朋友讀。

3、摘復(fù)韻母蘋(píng)果。

二、看情境圖，學(xué)語(yǔ)境歌

1、小朋友們可真厲害，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，我們一起來(lái)看一幅漂亮的畫(huà)，

師：圖中畫(huà)著誰(shuí)在干什么？指說(shuō)。

圖中的電視機(jī)里在放什么？

2、學(xué)習(xí)語(yǔ)境歌：有一首兒歌寫(xiě)的就是這幅圖的內(nèi)容，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。

3、聽(tīng)讀兒歌：遙控器，摁一摁，熒屏出現(xiàn)天安門(mén)，色彩鮮艷音樂(lè)美，小朋友越看越開(kāi)心。（跟老師讀）

8、導(dǎo)出韻母：這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的韻母就藏在這幅畫(huà)中。板書(shū)：an en in

三、學(xué)習(xí)鼻韻母

1、仔細(xì)觀察這三個(gè)韻母，說(shuō)說(shuō)它們有什么共同點(diǎn)？

指說(shuō)，師補(bǔ)充。在單韻母后面加上鼻音n做尾巴，這樣的韻母就叫鼻韻母。要發(fā)好鼻韻母就先要發(fā)好鼻音n的音。

2、指導(dǎo)發(fā)好鼻音n。用手做手勢(shì)。（舌尖要向上，頂住上齒齦，鼻子出氣。）領(lǐng)發(fā)、開(kāi)火車(chē)發(fā)，指發(fā)。

3、教學(xué)三個(gè)鼻韻母

（1）an

這三個(gè)韻母的讀音就藏在這幅畫(huà)中，你們快找一找。

指說(shuō)。

學(xué)生可能說(shuō)藏在天安門(mén)的“安”中，范讀，領(lǐng)讀，開(kāi)火車(chē)讀，指讀。

練習(xí)讀an的四聲，同桌練讀，指，打亂順序開(kāi)火車(chē)讀。

an的本領(lǐng)很大，它能給很多漢字注音，說(shuō)帶an四聲的詞。

（2）同樣的方法教學(xué)en /soft/

（3）出示in，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)音，練習(xí)讀四聲。

4、抽讀三個(gè)鼻韻母。

5、鞏固小游戲：我問(wèn)你答

師：同學(xué)們，我問(wèn)你，誰(shuí)和誰(shuí)組成an（en in）生：老師，我告訴你a和n組成an。

四、認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)

1、復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yue是怎么形成的，是什么音節(jié)？（回憶故事）

2、學(xué)習(xí)yin、

師課件演示講解：in看到an en可以單獨(dú)給字注音，而自己卻不能，感到很委屈。一天，他獨(dú)自一人拿著呼啦圈在草地上玩，正巧大y也拿著呼啦圈出來(lái)玩。于是in就把自己的苦惱告訴了大y。大y聽(tīng)后笑著對(duì)in說(shuō)：“小in，別傷心，我大y和你第一個(gè)字母小i的音差不多，我又是聲母，我倆在一起不就能給字注音了嗎？”于是，他們就轉(zhuǎn)到了一起組成了永不分開(kāi)的整體認(rèn)讀音節(jié)yin。

出示整體認(rèn)讀音節(jié)Yin的四聲，組織學(xué)生認(rèn)讀，叫名字。

五、鞏固練習(xí)

1、抽讀卡片。

2、聽(tīng)音找卡片，認(rèn)整體認(rèn)讀音節(jié)。

六、寫(xiě)字

指說(shuō)怎么寫(xiě)的漂亮，師范寫(xiě)，生描紅，寫(xiě)字。

七、課堂小結(jié)。

大班幼兒教案【篇八】

指導(dǎo)思想：

根據(jù)新課程理念，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固前鼻韻母an、en、in、un、un和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan、yin、yun，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

2、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，正確朗讀句子、兒歌。

3、運(yùn)用游戲法引導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)。

4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，認(rèn)漢字的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作獲取一些知識(shí)。

教學(xué)課時(shí)：

三時(shí)課，（本課為第三課時(shí)）

教學(xué)準(zhǔn)備：

音節(jié)卡片、生字卡片、寫(xiě)有韻母、音節(jié)詞、生字的蘋(píng)果圖片

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情趣。

今天老師和同學(xué)們一同去登山，大家準(zhǔn)備好，我們出發(fā)了！

二、通過(guò)登山，鞏固舊知，獲得新知。

登三座山，由易到難引導(dǎo)學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

（一）、登第一座山。

（復(fù)習(xí)前鼻韻母an、en、in、un、un和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan、yun、yin）

試試看，你能翻過(guò)這座山嗎？你想請(qǐng)誰(shuí)幫助你登山？你愿意幫助別人嗎？

（引導(dǎo)自主、合作學(xué)習(xí)）

（二）、登第二座山。（拼讀音節(jié)詞）

1、認(rèn)讀音節(jié)詞，你能幫它們找到朋友嗎？（把音節(jié)詞卡片貼在相應(yīng)的圖片下面。）

2、你認(rèn)識(shí)這些字嗎？如果認(rèn)識(shí)，也把它們貼到圖片的下面。（不僅僅局限于認(rèn)書(shū)上的字）

（三）、登第三座山。（學(xué)生自讀兒歌《登山》）

1、自由讀兒歌，讀準(zhǔn)拼音。

2、在文中圈出風(fēng)、云、她三個(gè)生字，想辦法認(rèn)識(shí)它們。

3、考考你的同桌，他會(huì)讀了嗎？他認(rèn)識(shí)了嗎？

4、誰(shuí)愿意上來(lái)當(dāng)小老師，考考全班同學(xué)？（提供生字卡片）

5、朗讀兒歌，可以加上自己的動(dòng)作。

6、說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么，或者你有什么感受。

（四）、欣賞景色。（教學(xué)第一首兒歌，進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練）

1、終于登上了高山，你們向遠(yuǎn)處望，會(huì)看到哪些景色呢？（發(fā)揮學(xué)生想像，引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序說(shuō)幾句話(huà)。）

2、出示36頁(yè)風(fēng)景圖。欣賞圖，說(shuō)圖意。讀一讀書(shū)上是怎么是寫(xiě)的，（讓學(xué)生用各種形式讀這兩句話(huà)。）

3、圈出生字山、田、左、片、右，想想你用什么辦法記住它們？同桌考驗(yàn)。

（五）、游戲摘蘋(píng)果

一路上同學(xué)們克服了困難，互相幫助，終于登山了高山，我們?cè)谏较碌墓麍@里輕松一下，摘蘋(píng)果去！

（蘋(píng)果樹(shù)上貼上蘋(píng)果圖片，如果會(huì)讀就可以摘下來(lái)。音節(jié)詞不局限于書(shū)上。）

三、小結(jié)：

今后同學(xué)們可以通過(guò)自已的不斷努力，互相幫助，登上更高的山，欣賞到更美的景色。

四、作業(yè)：

制作幾張音節(jié)詞的卡片，隨時(shí)讀一讀，也可以考一考同學(xué)。

大班幼兒教案【篇九】

適用范圍：

這種游戲適用于階段性復(fù)習(xí)和期中、期末復(fù)習(xí)。內(nèi)容為可以進(jìn)行歸類(lèi)復(fù)習(xí)的，并能通過(guò)口頭表述來(lái)檢測(cè)的。如：對(duì)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)進(jìn)行分類(lèi);從本冊(cè)所學(xué)的生字中找出前后鼻音、平翹舌音、同偏旁、同結(jié)構(gòu)的字，還可以給字?jǐn)U詞、用詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。這個(gè)游戲有易于學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行分類(lèi)、積累。游戲的競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)，學(xué)生興致高。

游戲準(zhǔn)備：

用吹塑紙制作花芯，花芯上的內(nèi)容可以隨即更換，花芯能反復(fù)使用。每位學(xué)生用彩紙或吹塑紙準(zhǔn)備若干片花瓣，也可以反復(fù)使用。

操作過(guò)程：

師：花園里，百花開(kāi)，看看哪朵最漂亮。

這個(gè)游戲可以全班進(jìn)行，也可以以大組為單位進(jìn)行。

1.對(duì)于學(xué)生的答案需要來(lái)把握評(píng)判的內(nèi)容，可全班進(jìn)行，如：用詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。

把寫(xiě)有詞語(yǔ)的花芯貼在黑板上，請(qǐng)學(xué)生來(lái)造句。每組使用不同顏色的花瓣，學(xué)生說(shuō)對(duì)一句就在花芯旁貼上一片代表自己小組

顏色的花瓣;說(shuō)錯(cuò)了，要摘下一片同顏色的花瓣。游戲結(jié)束比比哪大組貼的花瓣最多，即為獲勝組。

2.對(duì)于學(xué)生自己就能判斷答案正確與否的內(nèi)容可以以大組為單位進(jìn)行游戲。如：區(qū)分前后鼻音、平翹舌音。

把寫(xiě)有“前鼻音”“后鼻音”的花芯交給組長(zhǎng)，組員說(shuō)對(duì)一個(gè)就貼一片花瓣;錯(cuò)一個(gè)要摘下一片。最后比比哪組的花開(kāi)得最大、最漂亮。

[參考范文]紙中班教案萬(wàn)能版

居安思危，思則有備，有備無(wú)患。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學(xué)到一些知識(shí)，因此，老師們都會(huì)選擇準(zhǔn)備一份教案，教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。你知道如何去寫(xiě)好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？小編收集并整理了“[參考范文]紙中班教案萬(wàn)能版”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

紙中班教案【篇一】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、探索并嘗試讓紙立起來(lái)的多種方法。

2、能用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)自己讓紙立起來(lái)的方法。

3、增強(qiáng)探索精神，感受成功讓紙立起來(lái)的喜悅。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

紙、積木、盒子、膠水

活動(dòng)過(guò)程：

一、引入

1、老師想問(wèn)小朋友們一個(gè)問(wèn)題，我們?nèi)藶槭裁茨苷酒饋?lái)?

2、那小狗是靠什么站起來(lái)的?

3、我們的桌子、椅子是怎么站起來(lái)的?

4、這個(gè)盒子沒(méi)有腳，它為什么能站起來(lái)?

5、老師這里有一張紙，紙能不能站起來(lái)?(教師將紙放在地上檢驗(yàn)紙是否能立起來(lái))

6、你們有沒(méi)有辦法讓紙站起來(lái)?請(qǐng)你們來(lái)試一試。

二、操作探索

1、我請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎么樣讓紙站起來(lái)的?(請(qǐng)幼兒上來(lái)展示讓紙站起來(lái)的方法，展示過(guò)程中用語(yǔ)言進(jìn)行表述)

2、還有沒(méi)有小朋友用的方法是不一樣的?

3、(教師作一個(gè)小結(jié)，總結(jié)幼兒讓紙站起來(lái)的各種方法)

三、再次探索

1、剛剛我們沒(méi)有用到工具就讓紙站起來(lái)了，你們都很能干，老師還給你們準(zhǔn)備了一些工具，我們請(qǐng)這些工具來(lái)幫幫忙，讓紙站起來(lái)。

2、現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你用了什么工具?是怎么樣讓紙站起來(lái)的?(請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來(lái)展示讓紙站起來(lái)的方法)

四、總結(jié)

教師總結(jié)幼兒在活動(dòng)過(guò)程中讓紙站起來(lái)的各種方法

指導(dǎo)老師建議：

1、缺少幼兒的主動(dòng)性。引入部分“人為什么能站起來(lái)”、“桌子、椅子為什么能站起來(lái)”實(shí)際上已經(jīng)給幼兒提供方法。可以直接引入紙，請(qǐng)幼兒來(lái)想辦法讓紙站起來(lái)。讓幼兒在探索之后來(lái)總結(jié)道理，而不是由教師來(lái)告訴他們這個(gè)道理。這個(gè)活動(dòng)還可以將團(tuán)隊(duì)合作加進(jìn)去。

2、活動(dòng)順序方面：第一次和第二次的探索可以換一下，有工具幫忙相對(duì)于沒(méi)有工具要簡(jiǎn)單一點(diǎn)，最后可以再加上一個(gè)環(huán)節(jié)，我們的生活中有很多東西能夠站得穩(wěn)穩(wěn)的，請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)這些東西站起來(lái)的理由，最后作個(gè)總結(jié)?？茖W(xué)活動(dòng)最終的價(jià)值或意義要與幼兒的生活相關(guān)聯(lián)。

3、材料準(zhǔn)備上：盒子這個(gè)工具不是很好，盒子的可塑性不強(qiáng)，如果用膠水把紙粘在盒子上的話(huà)，就用到了兩個(gè)工具，弄不清楚到底是哪個(gè)工具起到了作用。

4、教學(xué)點(diǎn)的問(wèn)題：在幼兒把紙立起來(lái)的時(shí)候，可以讓他們來(lái)比一比哪個(gè)更牢固，再來(lái)找一找牢固的原因是什么，使教學(xué)內(nèi)容更深入一點(diǎn)。

教學(xué)反思：

整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，感覺(jué)自己的思路不是很清晰，面對(duì)幼兒各種各樣讓紙站起來(lái)的方法的時(shí)候，沒(méi)有進(jìn)行很好的總結(jié)，可能是事先在設(shè)計(jì)教案的時(shí)候，沒(méi)有對(duì)可能存在的方法進(jìn)行分類(lèi)，考慮得還不夠周全，導(dǎo)致在上課的時(shí)候覺(jué)得思路不清晰。在活動(dòng)過(guò)程中，沒(méi)有對(duì)“紙?jiān)鯓硬潘闶钦酒饋?lái)”這個(gè)概念沒(méi)有跟幼兒交代清楚，事先自己有在思考紙應(yīng)該是不離開(kāi)地面的立才算是站起來(lái)，脫離地面就是懸空的，不算站起來(lái)。但是在活動(dòng)進(jìn)行的時(shí)候，看到有些小朋友是用積木將紙撐起來(lái)，這張紙是橫躺在積木上的。看到這個(gè)現(xiàn)象后我還是沒(méi)有將這個(gè)問(wèn)題提出來(lái)。設(shè)計(jì)教案的時(shí)候，我在考慮到底應(yīng)該是先提供工具還是先徒手操作，在聽(tīng)了指導(dǎo)老師的講評(píng)之后，這個(gè)問(wèn)題迎刃而解了。

紙中班教案【篇二】

目標(biāo)：

1、鍛煉幼兒的握力、手腿腳動(dòng)作的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性及肌肉的力量與關(guān)節(jié)的柔韌性。

2、發(fā)展幼兒?jiǎn)文_站立、單腳踢球、保持身體平衡的能力。

準(zhǔn)備：若干張廢舊報(bào)紙、幾個(gè)弓形門(mén)、一些細(xì)繩。

過(guò)程：

1、制造紙球幼兒自己動(dòng)手，把廢舊報(bào)紙搓成一個(gè)個(gè)紙球，然后用細(xì)繩捆綁一下。

2、踢球練習(xí)幼兒自由結(jié)伴，相互踢紙球。

3、踢球入門(mén)幼兒分成幾組，分別開(kāi)展踢球入門(mén)(弓形門(mén))游戲。看誰(shuí)踢進(jìn)門(mén)的次數(shù)最多。左右腳都可練習(xí)。

4、幼兒(尤其是大班幼兒)踢球熟練后，可開(kāi)展踢足球比賽。

建議：

1、啟發(fā)幼兒在活動(dòng)中想出其他一些玩紙球的方法，教師提供必要的器材和指導(dǎo)。

2、可以將踢紙球、拋接紙球、投擲紙球等活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)幼兒身體全面發(fā)展。

3、可以用布條扎成布球代替紙球玩。

反思：

教學(xué)過(guò)程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿(mǎn)的完成。

紙中班教案【篇三】

活動(dòng)目的：

1、發(fā)展幼兒手臂的肌肉力量。

2、鍛煉幼兒手指動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：地墊若干、廢報(bào)紙、音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分熱身運(yùn)動(dòng)，做紙棒操。

二、基本部分

1、教師在做操的過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒把紙棒打開(kāi)，并搓成紙球。

2、教師用語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒進(jìn)行嘗試玩紙球。

3、幼兒探索各種玩紙球的動(dòng)作，教師巡回指導(dǎo)。

4、擲紙球。在鋪好的地墊面前把紙球投擲到另一端。

三、游戲部分：打雪仗

1、教師講解打雪仗游戲的玩法：互投紙球，將"雪球"用力向任何一名同伴投去，看誰(shuí)投的準(zhǔn)、投中的多次數(shù)。

2、幼兒進(jìn)行游戲，教師指導(dǎo)。并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整玩法。如：男女對(duì)投、分組對(duì)投等。

四、結(jié)束部分：

1、教師小結(jié)此次活動(dòng)，放音樂(lè)進(jìn)行放松活動(dòng)。

2、結(jié)束活動(dòng)，組織幼兒回課室。

紙中班教案【篇四】

［設(shè)計(jì)思路］

在家庭生活中，在幼兒園里，幼兒經(jīng)常會(huì)接觸到如玩具盒、鞋盒、水果箱等硬紙板材料，對(duì)這類(lèi)形狀不一，大小、顏色、用途迥異的材料他們往往會(huì)表現(xiàn)出濃厚的興趣。于是我就想給他們更多的機(jī)會(huì)接觸和認(rèn)識(shí)不同的紙。本次活動(dòng)將幼兒平常非常熟悉的圖畫(huà)紙、面巾紙和硬板紙一起作為操作對(duì)象，讓幼兒在自由操作中通過(guò)比較加深對(duì)這三種紙的認(rèn)識(shí)?？紤]到小班幼兒在自由操作上可能會(huì)存在一定的盲目性，所以整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)成競(jìng)賽的形式以增強(qiáng)他們活動(dòng)過(guò)程的針對(duì)性和目的性。

［活動(dòng)目標(biāo)］

1.感受硬板紙、圖畫(huà)紙和面巾紙的不同質(zhì)地，初步了解它們各自的作用。

2.鼓勵(lì)幼兒大膽操作探索，并樂(lè)于動(dòng)腦思考問(wèn)題。

3.在競(jìng)賽中體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)感和競(jìng)賽的精神。

［活動(dòng)準(zhǔn)備］

1.三組操作材料：一組為一筐硬板紙，一組為一筐圖畫(huà)紙，一組為一筐面巾紙。（每組材料中都有一些進(jìn)行過(guò)對(duì)折，另有一些畫(huà)有蘋(píng)果輪廓）

2.每小組兩個(gè)小筐蠟筆，每個(gè)幼兒一個(gè)粘有泥巴的海洋球。

3.競(jìng)賽記錄表一份（教師用）。

［活動(dòng)過(guò)程］

1．提出任務(wù)

今天，我們?nèi)M小朋友，要來(lái)進(jìn)行一次有趣的比賽！出示教師記錄表，分別是搭房子，給蘋(píng)果寶寶穿衣服和給雞蛋寶寶擦臉，看看哪一組會(huì)贏！

2．完成任務(wù)

（1）比賽搭房子：教師鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦動(dòng)手用本組的材料一起搭建房子。期間教師適當(dāng)提示對(duì)折紙的用途，并給予幼兒一定的指導(dǎo)和幫助，看哪一組的房子建得最快最好。

（2）比賽給蘋(píng)果寶寶穿衣服：鼓勵(lì)幼兒用蠟筆給繪畫(huà)在紙上的蘋(píng)果寶寶涂色，看看哪一組的涂色最快最好。

（3）比賽給蛋寶寶擦臉：鼓勵(lì)幼兒用本組的材料幫蛋寶寶擦干凈臟臟的臉，看看哪一組擦得又快又干凈。

3.每一次小活動(dòng)結(jié)束，教師除評(píng)出最好的作品外還要對(duì)其他作品作出積極肯定的評(píng)價(jià)。并引導(dǎo)幼兒對(duì)自己的創(chuàng)作進(jìn)行簡(jiǎn)要地說(shuō)明和點(diǎn)評(píng)。同時(shí)，教師引導(dǎo)幼兒辨別不同質(zhì)地的紙張具有不同的用途。

［活動(dòng)延伸］

找一找幼兒園里和家里還有哪些紙，它們的質(zhì)地和用途有哪些。

［效果評(píng)析］

1．形式活潑生動(dòng)新穎這次活動(dòng)設(shè)計(jì)為小組競(jìng)賽的形式，符合幼兒的身心特點(diǎn)，激發(fā)了他們參與活動(dòng)的興趣和積極性。充分調(diào)動(dòng)了幼兒積極動(dòng)腦動(dòng)手的主動(dòng)性，有效促進(jìn)了幼兒的主體活動(dòng)和能力發(fā)展。

2．借助三個(gè)小的活動(dòng)載體，通過(guò)幼兒的親身操作實(shí)踐，增強(qiáng)了他們的感性認(rèn)識(shí)。進(jìn)一步明確并加深了對(duì)不同紙的認(rèn)識(shí)，明確了不同類(lèi)型紙的不同作用。

3．對(duì)于每一個(gè)小組的作品，教師都給予充分的肯定和褒揚(yáng)。使每一名幼兒都能夠體驗(yàn)到成功的快感，激發(fā)了他們動(dòng)手動(dòng)腦積極參與活動(dòng)的興趣。

紙中班教案【篇五】

設(shè)計(jì)思路：

新《綱要》中明確指出：既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。紙，是幼兒學(xué)習(xí)生活中必不可少的東西，繪畫(huà)，紙工，閱讀所需要的材料都和紙有關(guān)，而紙的種類(lèi)很多，有白紙、報(bào)紙、皺紙、牛皮紙等，它們的顏色、亮度，摸上去的軟硬、厚薄、牢度都不一樣。由于皺紙色彩豐富、質(zhì)地柔軟、可塑性強(qiáng)等特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了本次小班綜合活動(dòng)《好玩的皺紙》。

考慮到小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，使活動(dòng)真正體現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，我在設(shè)計(jì)過(guò)程中，將藝術(shù)（包括音樂(lè)、手工）、語(yǔ)言、科學(xué)等領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)整合，互相滲透，設(shè)計(jì)了揚(yáng)一揚(yáng)--引導(dǎo)幼兒將皺紙向上揚(yáng)、撕一撕--讓幼兒知道紙容易撕壞的特性、說(shuō)一說(shuō)--啟發(fā)幼兒想象皺紙?jiān)诳罩酗w舞的各種造型、揉一揉--教會(huì)幼兒揉團(tuán)的技能技巧以及搖一搖--讓幼兒觀察皺紙遇水會(huì)褪色的特點(diǎn)等環(huán)節(jié)，讓小班的孩子真正開(kāi)開(kāi)心心的在玩中學(xué)，并且體驗(yàn)與同伴共同活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在撕撕玩玩的過(guò)程中，感受皺紙的特性。

2、在游戲中，體會(huì)快樂(lè)的情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、大張的皺紙1張、彩色的皺紙若干、托盤(pán)和水瓶子人手1份

2、歡快的音樂(lè)CD1張

3、干毛巾若干

活動(dòng)過(guò)程：

一、以音樂(lè)游戲《許多小魚(yú)》的方式引出課題。

幼兒扮小魚(yú)，跟著教師邊玩音樂(lè)游戲《許多小魚(yú)》邊進(jìn)入活動(dòng)室。

師：小魚(yú)兒們，前面有個(gè)大魚(yú)網(wǎng)，跟著媽媽要小心不要被網(wǎng)住了哦！

二、認(rèn)識(shí)皺紙，大家一起來(lái)撕一撕、揉一揉。

1、師；剛才我們游戲中的魚(yú)網(wǎng)是用什么做的？(皺紙)

2、教師舞動(dòng)用皺紙做的彩帶，幼兒想象。

師：孩子們看，我這里還有許多五顏六色的皺紙。瞧，像什么？（幼兒自由想象并大膽回答）

3、幼兒嘗試著撕皺紙。

A、師：誰(shuí)知道這細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的皺紙是怎么來(lái)的？（用小手撕出來(lái)的）

B、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)試試。

C、教師提示：按照皺紙紋路撕出長(zhǎng)條。

4、幼兒操作

A、師：老師為你們準(zhǔn)備了許多皺紙，請(qǐng)你們到后面的桌子上找個(gè)托盤(pán)來(lái)試試。

B、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)撕紙時(shí)發(fā)出的聲音。

C、幼兒帶著自己的彩帶隨音樂(lè)快樂(lè)的起舞。

師：快來(lái)快來(lái)，帶著你的彩帶動(dòng)起來(lái)吧！

5、將皺紙長(zhǎng)條揉成一粒粒珍珠。

師：看，皺紙還可以變，變出了一顆珍珠。你們也一起來(lái)吧！

三、游戲《小寶瓶的秘密》

1、幼兒將珍珠藏到小寶瓶的蓋子里去并快樂(lè)得跳起舞。

師：我呀把珍珠藏到寶瓶的蓋子里放好，你們也去藏起來(lái)吧！

2、發(fā)現(xiàn)：小寶瓶里的水變色了。

師：你變出了什么顏色？為什么會(huì)變出顏色來(lái)呢？

四、活動(dòng)結(jié)束

原來(lái)，皺紙放在水里還會(huì)變出那么漂亮的顏色，我們把這個(gè)秘密告訴其他小朋友去吧！

紙中班教案【篇六】

設(shè)計(jì)意圖：

最近，我們一直在進(jìn)行主題活動(dòng)《常見(jiàn)的工具》，而“紙和筆”是其中的一個(gè)小主題。通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，孩子們已經(jīng)對(duì)身邊常見(jiàn)的紙有了基本的了解。在玩紙的過(guò)程中，孩子們也漸漸發(fā)現(xiàn)了紙有厚薄、軟硬等不同的材質(zhì)特征。但是對(duì)于紙的吸水性，孩子們還只是有一些零星的經(jīng)驗(yàn)；而紙的材質(zhì)和吸水性之間的關(guān)系，孩子們則還不是很清楚。因此，我想通過(guò)此次活動(dòng)，讓孩子對(duì)不同紙的吸水性以及和材質(zhì)之間的關(guān)系有清晰而系統(tǒng)的了解。同時(shí)，引發(fā)孩子關(guān)注身邊各種紙，培養(yǎng)他們好奇、探究的品質(zhì)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知不同紙的吸水性以及和材質(zhì)之間的關(guān)系。

2、樂(lè)于參與活動(dòng)，愿意在動(dòng)手、動(dòng)腦中大膽表現(xiàn)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、紙板、牛皮紙、面巾紙、糖紙、復(fù)印紙、鉛畫(huà)紙、卡紙、蒸籠紙等。

2、水盆、抹布若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

呈現(xiàn)各種紙，請(qǐng)幼兒介紹這些紙的名稱(chēng)。

教師：今天老師帶來(lái)了很多紙寶寶，你認(rèn)識(shí)它們嗎？它們叫什么名字?。浚ㄕ?qǐng)一到兩個(gè)幼兒說(shuō)出黑板上的紙寶寶）

關(guān)鍵提問(wèn)：猜猜這些紙寶寶到了水里會(huì)怎么樣？為什么？（幼兒可能會(huì)回答“濕掉”“潮了”“濕了”“爛了”等，老師則繼續(xù)追問(wèn)：為什么會(huì)這樣呢？如果幼兒回答不出原因，老師可提示：“紙寶寶到了水里會(huì)吸水嗎？吸了水的紙寶寶就會(huì)怎么樣啊？”）

小結(jié)：原來(lái)紙有吸水的本領(lǐng)，它的這種本領(lǐng)，我們叫它吸水性。（如果幼兒表示贊同老師的想法，或者幼兒自己說(shuō)出紙到了水里會(huì)吸水，那么老師就小結(jié)。）

二、展開(kāi)

探究各種紙有無(wú)吸水性

1、猜一猜

教師：這些紙寶寶都會(huì)吸水嗎？（幼兒意見(jiàn)不統(tǒng)一）

追問(wèn)：那哪些寶寶紙會(huì)吸水，哪些紙寶寶不會(huì)吸水呢？

教師：我們將會(huì)吸水的紙寶寶放在打鉤的黑板上，把不會(huì)吸水的紙寶寶放在打叉的黑板上。你們的椅子下面也藏著一些紙寶寶，你們能幫自己椅子下面的紙寶寶找到自己的家嗎？請(qǐng)你先來(lái)猜猜看，再幫他們分分家。（幼兒分別拿出自己椅子下面的紙，將他們放到自己認(rèn)為合適的地方。

教師：有的人認(rèn)為紙板吸水，有的人認(rèn)為紙板不吸水，既然你們有不同的意見(jiàn)，那我們就把紙板放在這個(gè)問(wèn)題板上，等會(huì)用小實(shí)驗(yàn)來(lái)確定它到底是吸水還是不吸水。（老師將幼兒有不同意見(jiàn)的紙放在打問(wèn)號(hào)的地方，表示有待驗(yàn)證。）

2、試一試

教師：大家剛才對(duì)這些紙有不同的意見(jiàn)，那我們就來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)，看看它們究竟吸不吸水。（老師一一呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的幾種紙）

教師：等會(huì)兒請(qǐng)你們先從這幾種紙寶寶中選一種（此處老師要強(qiáng)調(diào)）紙；然后到后面的桌子上找個(gè)水盆，把紙寶寶放到水盆里，看看它們到底吸不吸水呢；最后把紙寶寶拿出來(lái)放在中間的盤(pán)子里，然后擦干手再回來(lái)。

（教師巡回指導(dǎo)，可提醒幼兒“動(dòng)作輕輕的、柔柔的，不要將水灑出來(lái)哦！”）

關(guān)鍵提問(wèn)：你洗的什么紙？它到水里之后吸水了嗎？（一個(gè)人到黑板這里來(lái)回答之后，請(qǐng)他幫這個(gè)紙寶寶送到正確的家里去。對(duì)剩下的幾種紙寶寶，可改變提問(wèn)；“誰(shuí)洗了×紙，它吸水嗎？”請(qǐng)洗了這種紙的人回答，并請(qǐng)一個(gè)人來(lái)把這種紙寶寶送回家，也可老師根據(jù)幼兒的回答來(lái)把這種紙寶寶送回家。）

小結(jié)：原來(lái)，這些紙中，蒸籠紙和糖紙不吸水，其它的紙都是吸水的?？磥?lái)猜的不一定對(duì)，很多事情需要我們親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)才能得到正確的答案。

探索紙的吸水性和材質(zhì)之間的關(guān)系

1、過(guò)渡語(yǔ)：通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)，紙板、牛皮紙、面巾紙、復(fù)印紙、鉛畫(huà)紙、卡紙都是吸水的。

2、第二次實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)紙的吸水性和材質(zhì)之間的關(guān)系。

（1）動(dòng)手實(shí)驗(yàn)

教師：這些紙寶寶都會(huì)吸水，但它們吸水的本領(lǐng)完全一樣嗎？不一樣在哪里呢？(請(qǐng)兩名幼兒表達(dá)自己的猜想)

教師：我們?cè)偃プ鲆淮螌?shí)驗(yàn)，看看它們吸水的本領(lǐng)不一樣在哪里，為什么不一樣？教師：等會(huì)兒請(qǐng)每人先從這些紙寶寶中選擇兩種；然后看一看、比一比（老師用動(dòng)作暗示小朋友），再把它們放到水里，看看它吸水的時(shí)候有什么不同；想想這是為什么呢。

（教師巡回觀察，引導(dǎo)幼兒看看、摸摸所選的紙，發(fā)現(xiàn)它們材質(zhì)的不同。老師可問(wèn)幼兒：你洗的什么紙，發(fā)現(xiàn)它們吸水的本領(lǐng)不同在哪里了嗎？你知道這是為什么嗎？還可提醒幼兒：記住你的發(fā)現(xiàn)哦，等會(huì)來(lái)告訴大家你的發(fā)現(xiàn)吧?。?/p>

（2）交流分享

關(guān)鍵提問(wèn)：你洗的哪兩種紙寶寶？它們吸水的本領(lǐng)一樣嗎？為什么這兩種紙吸水的本領(lǐng)會(huì)不同呢？（請(qǐng)一個(gè)幼兒來(lái)表述自己的發(fā)現(xiàn)，老師總結(jié)：他發(fā)現(xiàn)×紙薄，所以吸水快；×紙厚，所以吸水慢。表?yè)P(yáng)幼兒：你觀察的真仔細(xì)，真棒?。?/p>

提問(wèn)：誰(shuí)選了×紙？你還選了什么紙，你有什么發(fā)現(xiàn)啊？（從舉手的幼兒中選一個(gè)幼兒來(lái)表述自己的發(fā)現(xiàn)，老師總結(jié)：他發(fā)現(xiàn)×紙軟，所以吸水快；×紙硬，所以吸水慢?？隙ㄓ變海耗愕陌l(fā)現(xiàn)也很了不起！給你鼓鼓掌?。?/p>

提問(wèn)：還有誰(shuí)發(fā)現(xiàn)紙寶寶吸水本領(lǐng)不一樣的，你選的什么紙呢，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看。（老師總結(jié)：他發(fā)現(xiàn)×紙粗糙，所以吸水快……贊美幼兒：你連這個(gè)都發(fā)現(xiàn)了！真厲害！）

小結(jié)：因?yàn)檫@些紙有的厚，有的??；有的軟，有的硬；有的光滑，有的粗糙；所以這些紙吸水的快慢不一樣。

三、拓展延伸

教師：你還知道些什么紙？給他們洗澡會(huì)怎么樣呢？

[熱門(mén)]磁鐵找朋友科學(xué)教案中班萬(wàn)能版590字

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學(xué)到一些知識(shí)，因此，老師會(huì)在授課前準(zhǔn)備好教案，提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。怎么才能讓幼兒園教案寫(xiě)的更加全面呢？小編收集并整理了“[熱門(mén)]磁鐵找朋友科學(xué)教案中班萬(wàn)能版590字”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

磁鐵找朋友科學(xué)教案中班【篇一】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒嘗試按磁鐵的特性（能吸住的物品和不能吸住得物品）分類(lèi)。

2、通過(guò)動(dòng)手操作把不能被磁鐵吸起的東西能被磁鐵吸起來(lái)。

3、激發(fā)幼兒的探究欲，發(fā)展幼兒探索的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

人手一塊磁鐵，一份記錄紙，水彩筆人手一支，能被磁鐵吸的東西和不能被磁鐵吸的東西若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、激發(fā)幼兒的探索興趣，引發(fā)活動(dòng)課題。

1、小朋友們我們一起來(lái)玩找朋友的游戲吧！“找呀找呀找朋友，找到一個(gè)好朋友，敬個(gè)禮呀，握握手，你是我的好朋友?！?/p>

師：小朋友們都找到自己的好朋友了嗎？

2、老師這里還有一位新朋友呢，我們把它請(qǐng)出來(lái)吧，（老師出示磁鐵）你們看它是誰(shuí)呀？它也想來(lái)找好朋友呢！你們猜猜看誰(shuí)會(huì)是磁鐵的好朋友呢？幼兒自由猜測(cè)。

3、小朋友們猜了這么多材料寶寶（教師出示準(zhǔn)備的材料）老師這里也有一些材料寶寶，（老師介紹材料的名稱(chēng)）我們來(lái)猜一猜誰(shuí)會(huì)是磁鐵的好朋友呢？幼兒自由的猜測(cè)（幼兒猜了之后要自己說(shuō)猜的是什么東西）。

那讓我們來(lái)看看我們猜的對(duì)不對(duì)呢，現(xiàn)在我們3個(gè)人一組動(dòng)手實(shí)驗(yàn)一下，把是磁鐵好朋友的材料放到中間的紅色小框里，不是磁鐵好朋友的還是放到原來(lái)的盆里。

要求：記住自己放的是幾號(hào)籃子。

下面的請(qǐng)小朋友們自己動(dòng)手找一找。全都找好后派一個(gè)代表把籃子交給老師。

我們先請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)看你找到的磁鐵的好朋友有哪些呢（請(qǐng)一組的小朋友全部講完）。難道留在盆里的材料都不是磁鐵的好朋友了嗎？我們來(lái)試一下。（師拿磁鐵到每組的盆里試一試）

二、引導(dǎo)幼兒幫助把不能被磁鐵吸起的東西變成能吸起的東西。

1、我們幫磁鐵找到了好朋友，聽(tīng)！是誰(shuí)在說(shuō)話(huà)呢，喔，我聽(tīng)清楚了，原來(lái)是桌上盆里面的寶寶們?cè)谡f(shuō)“我們也想和磁鐵做好朋友，請(qǐng)你們幫我們想個(gè)辦法和磁鐵做好朋友吧！”誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你有什么辦法可以幫助他們，幼兒想辦法講述。我們知道這個(gè)小籃子里的材料都是磁鐵的好朋友，請(qǐng)它們來(lái)幫幫忙吧。教師選擇其中的一樣展示操作。（如：我們看這張紙不是磁鐵的好朋友，那我可以利用小籃子里面的材料來(lái)幫助它，師示范，然后記錄在記錄紙上。）

2、老師這里有一張記錄紙，請(qǐng)小朋友們看看，這些是需要幫忙的'，你用什么材料幫助它的就來(lái)這里材料的下面打“√”。下面每組派一個(gè)代表來(lái)拿你們的小籃子，還是回到你們?cè)瓉?lái)的桌上試一試，然后再記錄下來(lái)，試完一樣再試一樣。幼兒三人一組動(dòng)手操作，老師巡視。

3、操作交流：幼兒展示動(dòng)手操作的記錄表。你們都幫這些材料寶寶想出辦法來(lái)了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是用什么來(lái)幫助它的。例：用**幫**，有沒(méi)有其他辦法，看看別的小朋友的記錄紙誰(shuí)用的辦法多（如有爭(zhēng)議可在集體面前示范）

三、教師總結(jié)：今天我們幫磁鐵找到了很多好朋友，我們還幫助這些本來(lái)不是磁鐵好朋友的東西變成了磁鐵的好朋友，你還能在我們教室?guī)椭盆F找到更多的好朋友嗎？讓我們出發(fā)去找找看吧！

活動(dòng)反思：

今天的活動(dòng)時(shí)科學(xué)《磁鐵找朋友》，磁鐵對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)并不陌生，是生活中比較常見(jiàn)的。今天的科學(xué)活動(dòng)主要讓幼兒對(duì)磁鐵的想象感興趣，并初步了解不同形狀的磁鐵都能吸鐵和鐵制品的特性。讓幼兒借助對(duì)磁鐵的探究，親歷科學(xué)探究的過(guò)程。幼兒用磁鐵玩一玩，吸一吸。去感知磁鐵的性質(zhì)，幼兒再通過(guò)自己的觀察結(jié)果，會(huì)生成很多有關(guān)磁鐵的問(wèn)題。充分讓幼兒自己探究并在探究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。特別是我在問(wèn)他們?yōu)槭裁床荒芪紬l時(shí)，有幾個(gè)小朋友告訴我說(shuō)，我能吸住布條，從而使讓我能為下一步隔著物體吸鐵有了明確的指引。

在實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，小朋友能認(rèn)真參與到實(shí)驗(yàn)中，但是出現(xiàn)過(guò)于關(guān)注實(shí)驗(yàn)，等實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，才發(fā)現(xiàn)忘記記錄了。說(shuō)明小朋友還不太習(xí)慣記錄，在日常的教育教學(xué)中，記錄這種方法用得太少了，以后要讓小朋友多記錄。

在活動(dòng)結(jié)束后，我將磁鐵放入?yún)^(qū)域活動(dòng)中，在區(qū)域活動(dòng)時(shí)，很多小朋友拿著磁鐵去找好朋友，教室里、走廊上、活動(dòng)室、午睡室。每當(dāng)他們找到磁鐵的朋友，他們都會(huì)興奮不已。我請(qǐng)小朋友到家里再找找磁鐵的朋友，找到了再和小朋友來(lái)分享。通過(guò)這樣的探索活動(dòng)，小朋友就知道鐵和鐵制品都是磁鐵的好朋友。

磁鐵找朋友科學(xué)教案中班(篇二)

游戲準(zhǔn)備

配套材料：條形磁鐵2塊、環(huán)形磁鐵2塊、分類(lèi)盒1個(gè)、鐵屑2盒、魔法盒1個(gè)、骰子1個(gè)、迷宮圖卡1套、太陽(yáng)系圖卡1套、操作記錄表32張、探索圖冊(cè)《磁鐵找朋友》。

園所自備：

其他形狀的磁鐵(如U形磁鐵)、鐵球、回形針、布條、白紙等。

游戲方法

玩法一：淘寶

取一些自然界的沙粒，用磁鐵在其中來(lái)回移動(dòng)?？茨苷业侥男┛梢员淮盆F吸住的“寶貝”。

玩法二：找好朋友

(1)將分類(lèi)盒里裝滿(mǎn)物品，如回形針、小圖釘、羽毛、布?jí)K、石頭、紙片、細(xì)繩等。

(2)用磁鐵分別靠近物品，看看哪些會(huì)被磁鐵吸引，哪些不會(huì)(如圖2)

(3)根據(jù)磁鐵與分類(lèi)盒中物品不同的反應(yīng)將材料進(jìn)行分類(lèi)。

玩法三：回形針走迷宮

將回形針?lè)旁诿詫m圖上，把磁鐵放在迷宮圖卡的反面，通過(guò)移動(dòng)磁鐵帶動(dòng)回形針走迷宮(如圖3)

玩法四：太陽(yáng)系

將鐵球放在太陽(yáng)系圖卡上，把磁鐵放在太陽(yáng)系圖卡的反面，通過(guò)移動(dòng)磁鐵改變小球的位置(如圖4)

游戲價(jià)值

1、在游戲中培養(yǎng)分類(lèi)與比較的能力。

2、通過(guò)探索了解磁鐵吸鐵的特性，通過(guò)游戲與實(shí)驗(yàn)的方法了解磁的穿透性。

3、激發(fā)探索磁力現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)關(guān)注周?chē)挛锏牧?xí)慣。

4、在探究中發(fā)展溝通能力。

5、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

教學(xué)反思：

今天的活動(dòng)時(shí)科學(xué)《磁鐵找朋友》，磁鐵對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)并不陌生，是生活中比較常見(jiàn)的。今天的科學(xué)活動(dòng)主要讓幼兒對(duì)磁鐵的想象感興趣，并初步了解不同形狀的磁鐵都能吸鐵和鐵制品的特性。讓幼兒借助對(duì)磁鐵的探究，親歷科學(xué)探究的過(guò)程。幼兒用磁鐵玩一玩，吸一吸。去感知磁鐵的性質(zhì)，幼兒再通過(guò)自己的觀察結(jié)果，會(huì)生成很多有關(guān)磁鐵的問(wèn)題。充分讓幼兒自己探究并在探究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。特別是我在問(wèn)他們?yōu)槭裁床荒芪紬l時(shí)，有幾個(gè)小朋友告訴我說(shuō)，我能吸住布條，從而使讓我能為下一步隔著物體吸鐵有了明確的指引。

在實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，小朋友能認(rèn)真參與到實(shí)驗(yàn)中，但是出現(xiàn)過(guò)于關(guān)注實(shí)驗(yàn)，等實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，才發(fā)現(xiàn)忘記記錄了。說(shuō)明小朋友還不太習(xí)慣記錄，在日常的教育教學(xué)中，記錄這種方法用得太少了，以后要讓小朋友多記錄。

磁鐵找朋友科學(xué)教案中班【篇三】

活動(dòng)目標(biāo)

1、感知磁鐵吸鐵的特性。

2、能夠記錄磁鐵吸鐵的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3、對(duì)磁鐵吸鐵活動(dòng)感興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：能夠記錄磁鐵吸鐵的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

難點(diǎn)：感知磁鐵吸鐵的特性及其應(yīng)用。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、操作材料：

磁鐵

鐵制品：回形針、鳳尾夾（鐵夾子）、硬幣、鑰匙

非鐵制品：雪花片、彩帶、氣球、紙杯、撲克牌、橡皮泥

2、記錄材料：

幼兒、教師觀察記錄表

3、教學(xué)輔助材料：

PPT、操作背景音樂(lè)、磁性白板

活動(dòng)過(guò)程

一、教師講解故事《磁鐵找朋友》，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境。

小朋友，你有好朋友嗎？

（呈現(xiàn)PPT）有一個(gè)磁鐵很孤單，它準(zhǔn)備外出尋找朋友。他想要的朋友是什么樣的呢？他想要的朋友是，一靠近，就能和它吸在一起，給他一個(gè)溫暖的懷抱。

（呈現(xiàn)PPT）他走呀走，遇到了鳳尾夾（鐵夾子）、硬幣、鑰匙、雪花片、彩帶、襪子、氣球、皮筋、紙杯、撲克、橡皮泥。

二、幼兒探索活動(dòng)1：磁鐵和鐵制品交朋友

1、幼兒猜想故事的結(jié)果、教師記錄

磁鐵會(huì)和它們成為朋友嗎？請(qǐng)小朋友們動(dòng)動(dòng)小腦袋，想一想，猜一猜，磁鐵能和誰(shuí)做朋友？為什么？請(qǐng)小朋友們舉手回答。

2、教師小結(jié)

剛才起來(lái)分享的三位小朋友認(rèn)為磁鐵能和……成為好朋友，那接下來(lái)我們就實(shí)驗(yàn)一下，看看磁鐵可以和誰(shuí)成為好朋友。

3、教師提出操作要求

但在實(shí)驗(yàn)之前我要先說(shuō)一下操作規(guī)則。一會(huì)，請(qǐng)小朋友們一只手從長(zhǎng)方形的分格筐中拿出一個(gè)材料放在桌面上，另一只手拿著磁鐵靠近它，看看磁鐵能不能和它吸在一起，如果能，請(qǐng)?jiān)谂赃叺挠涗洷砩舷鄳?yīng)的位置劃“√”，如果不能，就劃“×”。再拿下一個(gè)材料進(jìn)行操作。在實(shí)驗(yàn)前我們的材料都是整齊的放在桌面上的，所以我們?cè)谠囼?yàn)后也要把材料整齊的放在桌面上。

4、幼兒操作（播放背景音樂(lè)）

5、幼兒分享，教師小結(jié)

操作完的小朋友在記錄表上寫(xiě)上自己的名字和日期，把材料整齊的放在桌面上，把小椅子放到桌子下，然后拿上自己的記錄表坐到前面來(lái)。

你們給磁鐵找到了哪些好朋友？小頭爸爸也給磁鐵找了好朋友。（呈現(xiàn)PPT）有鳳尾夾、硬幣、鑰匙。你找的和小頭爸爸找的一樣嗎？請(qǐng)舉手回答。

為什么磁鐵能和它們做朋友？（他們都是什么材質(zhì)做的？）因?yàn)樗鼈兌际氰F做的。

三、幼兒探索活動(dòng)2：利用磁鐵吸鐵的特性，幫助磁鐵和撲克牌交朋友

1、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景，提出再次操作要求

誰(shuí)的哭聲，原來(lái)是磁鐵沒(méi)和撲克牌做成好朋友，撲克牌不高興了。我們的小朋友可以幫幫它們嗎？剛才的操作中，我們發(fā)現(xiàn)磁鐵不能直接和撲克牌做朋友，那我們可不可幫它找個(gè)小幫手呢？

2、幼兒探索，教師個(gè)別指導(dǎo)

引導(dǎo)幼兒總結(jié)吸起非鐵制品的方法。（給非鐵制品綁上鐵制品后，放在桌面上，用磁鐵去吸鐵制品，就能把非鐵制品從桌面上吸起來(lái)；在非鐵制品的下面放上鐵制品，磁鐵靠近鐵制品在的位置時(shí)，就能把非鐵制品夾在它和鐵制品的中間，從而吸起來(lái)。）

3、幼兒分享。

你幫助撲克牌和磁鐵做朋友了嗎？你是怎么做的？

4、教師小結(jié)。

（呈現(xiàn)PPT動(dòng)畫(huà)）我們可以把給撲克牌夾上鐵夾子，放在桌面上，當(dāng)磁鐵靠近鐵夾子，吸起鐵夾子時(shí)，同時(shí)也把撲克牌吸了起來(lái)。我們還可以在撲克牌的下面放上鐵夾子，磁鐵靠近鐵夾子在的位置時(shí)，就能把撲克牌夾在它和鐵夾子的中間，從而吸起來(lái)。

四、教師總結(jié)

今天我們的小朋友幫助磁鐵和回形針、鐵夾子、硬幣、鑰匙這四個(gè)鐵制品做了好朋友，還在他們的幫助下幫助撲克牌和磁鐵做了好朋友。老師把所有材料都放在了科學(xué)區(qū)，小朋友們可以在區(qū)域時(shí)間去幫助磁鐵找到更多的好朋友。

活動(dòng)延伸：

在科學(xué)區(qū)，幼兒利用磁鐵吸鐵的特性，幫助磁鐵找到更多的朋友（非鐵制品）

活動(dòng)總結(jié)

在本次的活動(dòng)中，作為一名幼兒教師，我能關(guān)注幼兒的興趣點(diǎn)，結(jié)合幼兒科學(xué)教育的特點(diǎn)，將信息技術(shù)融入教育環(huán)節(jié)中，集體指導(dǎo)與個(gè)別指導(dǎo)并重，基本達(dá)成活動(dòng)既定的教學(xué)目標(biāo)。但由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，教態(tài)和語(yǔ)言都略顯生硬，教學(xué)機(jī)智不夠。在以后的學(xué)習(xí)工作中，我將不斷完善。

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