幼兒園大班主題教案《快樂的魚兒》含反思

小班快樂擁抱教案反思。

經驗告訴我們，成功是留給有準備的人。為了使每堂課能夠順利的進展，教師通常會準備好下節(jié)課的教案，為了提升學生的學習效率，準備教案是一個很好的選擇，有了教案上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。關于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？以下是小編收集整理的“幼兒園大班主題教案《快樂的魚兒》含反思”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園大班主題教案《快樂的魚兒》含反思》

大班主題教案《快樂的魚兒》含反思適用于大班的主題教學活動當中，讓幼兒知道魚兒為什么可以在水里呼吸，明白魚兒為什么可以在水里游來游去，它們在水里是怎樣看見岸上的事物的，快來看看幼兒園大班主題《快樂的魚兒》含反思教案吧。

活動設計背景

這本是我們教材上的一課，幼兒普遍都非常喜愛小金魚但是對其都只有粗淺的了解，所以想通過這一課讓幼兒從各方面更進一步的了解小金魚。

活動目標

1.明白魚兒為什么可以在水里游來游去?

2.它們?yōu)槭裁纯梢栽谒锖粑?

3.它們在水里是怎樣看見岸上的事物的?

4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5.教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

教學重點、難點

1.知道魚是用鰭來游動的。

2.明白魚在水里是用鰓來呼吸的。

3.了解魚的眼睛是怎樣看見水外的事物的。

4.會用簡單的線條畫出不同形態(tài)的魚。

活動準備

1.幾種常見的魚的卡片。

2.幾只活得小金魚。

3.小魚頭飾。

4.鉛筆，繪畫紙。

活動過程

1.老師戴著小魚頭飾‘游進’教室和小朋友們問好。

2.等引起全部幼兒興趣時開始講故事并一一出示魚的卡片;

3故事講完以后將卡片一一擺好請幼兒仔細觀察這幾種魚都有什么相同的地方，等幼兒回答以后進行鼓勵然后借機將活的小金魚‘變’出來，這時幼兒的興趣將再次提高。再引導幼兒仔細觀察小魚是怎樣在水里活動的，是怎樣活動的，是用什么活動的，有沒有浮出水面呼吸，嘴是怎樣的，除了嘴還有什么地方時一張一合的，眼睛又是怎樣的，小魚會不會因為我們手在魚缸外面而受到驚嚇。

4.把小魚和其他小動物(如小狗)來做個比較，從而得出結論魚是用鰭來游動的，因為身上有鱗甲所以不會把‘衣服’打濕也不會覺得水很冷，并且很滑可以在水里減少阻力自由滑動;魚可以不用來水面呼吸，因為有鰓可以呼吸到水里的氧氣但是因為魚不是用肺呼吸所以呼吸不到空氣里的氧氣因此不能在岸上存活;魚的眼睛沒有眼皮不可以眨動，但是可以通過水的折射看到水面的事物;

5.老師在黑板上范畫不同的幾種小魚，幼兒在紙上模仿畫出來，同時鼓勵幼兒自行發(fā)揮想象力畫出不同形態(tài)的小魚。

教學反思

1.通過這堂課本班幼兒更進一步的了解了魚類的生活形態(tài)，身體結構等內容。

2.這堂課所涉及的知識點有些對于幼兒來說還有些懵懂，如：魚是采用鰓呼吸而非肺呼吸，水的折射等。。。3.對魚的生活習性還應做補充教學，每種魚的生活習性皆不同，如：有的喜深水，有的喜淺水;吃的東西也不一樣。

小百科：魚類是以鰓呼吸、通過尾部和軀干部的擺動以及鰭的協(xié)調作用游泳和憑上下頜攝食的變溫水生脊椎動物。

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幼兒園大班主題教案《快樂的小廚師》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園大班主題教案《快樂的小廚師》含反思》

大班主題教案《快樂的小廚師》含反思適用于大班的主題教學活動當中，讓幼兒喜歡參加欣賞活動，能感受樂曲的節(jié)奏和情緒的變化，通過參觀、感受，在生活中獲取有益的經驗，體驗勞動的快樂，愿意大膽地用肢體語言來表現(xiàn)自己的體驗與感受，快來看看幼兒園大班主題《快樂的小廚師》含反思教案吧。

主題活動預設總目標：

1、通過參觀、感受，在生活中獲取有益的經驗，體驗勞動的快樂。

2、喜歡參加欣賞活動，能感受樂曲的節(jié)奏和情緒的變化。

3、愿意大膽地用肢體語言來表現(xiàn)自己的體驗與感受。

4、自主地選擇多種方式，富有個性地表達自己的感受與體驗。

5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

6、提高幼兒思維的敏捷性。

活動的開展：

活動一：音樂欣賞《快樂的小廚師》(一)

★活動目的：

通過欣賞樂曲，引導幼兒聽辨樂曲各段的節(jié)奏，感受節(jié)奏和情緒的變化。

★活動準備：

《快樂的小廚師》音樂磁帶，錄音機。

★活動方式：

1、引導幼兒充分欣賞音樂，聽辨樂曲各段的節(jié)奏，感受樂曲情緒的變化。

2、以提問的方式，鼓勵幼兒嘗試用語言描述自己對各段音樂的感受。

(1)樂曲的節(jié)奏一樣嗎?有什么變化?

(2)這時聽起來心情怎么樣?

(3)誰能猜猜音樂快、慢的時候都像小廚師在做什么?

★活動反思與推進:

孩子們通過欣賞樂曲，能很好地聽辨《快樂的小廚師》各段的節(jié)奏，和樂曲一會兒快一會兒慢的節(jié)奏特點;并能很好地說出“最后一段聽起來的感覺是很開心，很高興的”等等。但當在我提出：“誰能猜猜音樂快、慢的時候都像小廚師在做些什么?”時，我發(fā)現(xiàn)孩子們由于缺乏這方面的生活經驗(對廚師勞動的了解)對每段樂曲所表達的內容無法理解、分辨，更無法用語言或動作來表達自己的感受與理解。

活動二：能干的廚師師傅

★活動目的：

組織幼兒參觀幼兒園的食堂，了解廚師及食堂其他工作人員的勞動;培養(yǎng)幼兒“尊重廚師勞動”的情感。

★活動準備：

事先與食堂工作人員聯(lián)系參觀時間，照相機。

★活動方式：

1、帶領幼兒參觀幼兒園食堂，了解廚師及食堂其他工作人員工作時都在做哪些事情;教師為活動拍照，以幫助幼兒回憶。

2、參觀后的談話，鼓勵幼兒說說：

(1)你看到了廚房里的工作人員在做什么?廚師師傅在做什么?

(2)他們做哪些事情的時候動作是快的?做哪些事時動作是慢的?

(3)他們是怎樣做的?(鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)出來)

★活動反思與推進:

孩子們在食堂參觀的過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對廚師的勞動充滿了好奇，積極地參觀、討論著廚師的勞動;在談話中，孩子們對廚房里的工作人員在做什么?廚

師師傅在做什么?表述得很清楚，能用動作加以模仿;還能說出：“廚師切菜時動作很快”“洗米時動作有點慢”“炸魚時、油很燙廚師的動作很慢”等等。但由于當天廚房里的工作人員只在做切西紅柿、腐竹，洗米，炸魚這幾項工作。孩子并不能全面地了解廚師工作的多樣性，和步驟性。

活動三：能干的小廚師

★活動目的：

鼓勵幼兒親身嘗試體驗廚師的勞動，從中感受烹飪過程帶來的快樂。

★活動方式：

1、周末家庭親子活動《能干的小廚師》。

2、小朋友和爸爸媽媽討論，選擇一道簡單的自己能夠做的菜。

3、在爸爸媽媽的指導、幫助下學做這道菜，體驗烹飪過程帶來的快樂感受。

4、建議家長們拍下孩子們做菜時的精彩瞬間。

★活動反思與推進:

通過親身體驗廚師勞動，孩子們對烹飪的過程有了自己的感受與理解;對自己的烹飪成果充滿了信心和自豪感，急切盼望著與老師同伴分享。在周末里、有些孩子已經迫不及待地打來電話說著自己做的菜是怎樣怎樣做的，吃起來怎樣怎樣好吃……;爸爸媽媽還給他們拍了照等等。

活動四：我會做的菜

★活動目的：

1、鼓勵幼兒大膽表達自己對烹飪過程的感受與理解;與同伴分享烹飪過程帶來的快樂。

2、能有序地表達自己的烹飪過程。

3、引導幼兒學畫人物開心、得意的面部神情。

★活動準備：

反映孩子們做菜時的精彩瞬間的照片，圖畫紙，水彩筆。

★活動方式：

1、幼兒將帶來的照片按烹飪程序，有序地貼在指定的展示板上，布置成“我會做的菜”專欄。供幼兒相互觀賞、介紹。

2、談話活動：組織幼兒以分組、集中的形式相互介紹自己做的菜，表達自己對烹飪過程的感受與理解;與同伴分享烹飪過程帶來的快樂。

提問：“你做的菜名叫什么?”“它需要哪些材料?”“這道菜是怎樣做出來的?”

“吃起來味道怎樣?”“做菜時什么時候最開心?”

3、引導幼兒以繪畫的形式表現(xiàn)自己做菜時最開心或最得意的時候。

重點指導幼兒：學畫人物開心、得意的面部神情。

★活動反思與推進:

孩子們通過談話，繪畫活動充分地與同伴分享了自己參與烹飪工作時興奮、快樂、得意的情緒體驗。并且、幼兒通過描述自己做菜的過程，再次體驗了烹飪過程的有序性。

活動五：音樂欣賞《快樂的小廚師》(三)

★活動目的：

愿意運用已有的生活經驗，大膽地用肢體語言來表現(xiàn)自己的感受和體驗。

★活動準備：

錄音機，所需磁帶，袖套人手一副，廚師服，人手一件，長方盤人手一個。

★活動方式：

1、律動進場：《龜兔賽跑》。

要求：幼兒根據(jù)樂曲節(jié)奏的快慢，情緒變化;表現(xiàn)出不同的動物形象及不同的情緒的事件。

2、幼兒回憶自己的做菜經歷，完整欣賞樂曲。

3、鼓勵幼兒用肢體語言表達自己的感受。

要求：聽聽、想想，每段音樂都像小廚師在做什么?

4、根據(jù)幼兒表演情況提出要求，幼兒再次根據(jù)自己的理解與感受，用肢體語言表現(xiàn)。

5、游戲：《猜猜我做什么菜》

★活動反思與推進:

本次活動由于能夠讓幼兒在生活中地參觀、感受廚師的勞動，并親身嘗試烹飪一道簡單的家常菜，從而使幼兒很自然地體驗到了烹飪勞動給他們帶來的興奮、快樂、得意的心情;也了解到廚師烹飪工作的有序性及基本步驟，為幼兒更好地欣賞、理解樂曲提供了有益的生活經驗。遵循著傾聽入趣——感受體驗——想象表現(xiàn)的藝術欣賞原則。但在本次活動中，在“把孩子所獲得的生活經驗運用到樂曲欣賞”方面把握不夠好。幼兒欣賞后的肢體表現(xiàn)，有單純?yōu)橐魳放鋭幼鞯膬A向;另外、當孩子在用肢體表現(xiàn)時，應更準確地根據(jù)幼兒的表現(xiàn)情況，抓住時機加以引導;這樣才可以更好地將已有的生活經驗運用到表演中來。

活動應以欣賞為本，讓幼兒充分感受，真正理解樂曲后才能自然地運用已有的生活經驗，進行肢體表現(xiàn)。當幼兒能夠很好地欣賞，理解，并用肢體語言表現(xiàn)樂曲后，可以讓把曲子投放到表演、角色、美工、生活勞作等區(qū)域中，讓幼兒用多種方式，富有個性地表現(xiàn)樂曲。

活動六：綜合活動《快樂的小廚師》

★活動目的：

鼓勵幼兒自主、大膽地選擇多種方式，富有個性地表達自己的感受與體驗。

★活動準備：

錄音機，所需磁帶，袖套，廚師服，幼兒自備各種廚具若干，圖畫紙，水彩筆等。

★活動方式：

1、幼兒分組自由選擇玩具、材料，自主、大膽地選擇自己喜愛的方式表現(xiàn)自己對樂曲的感受。

幼兒在角色，表演，生活勞作等區(qū)域中邊開展活動，邊跟著音樂節(jié)奏表達自己的感受與體驗。

小百科：廚師，是以烹飪?yōu)槁殬I(yè)，以烹制菜點為主要工作內容的人。

幼兒園大班主題教案活動《快樂的小廚師》含反思

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大班主題教案活動《快樂的小廚師》含反思適用于大班的主題教學活動當中，讓幼兒喜歡參加欣賞活動，能感受樂曲的節(jié)奏和情緒的變化，通過參觀、感受，在生活中獲取有益的經驗，體驗勞動的快樂，愿意大膽地用肢體語言來表現(xiàn)自己的體驗與感受，快來看看幼兒園大班主題活動《快樂的小廚師》含反思教案吧。

幼兒園大班主題教案：

快樂的小廚師

主題的由來：

三月的最后一天是幼兒園三月份的“月末大會餐”，小朋友們在會餐后紛紛在一起議論起來。有個孩子說：“南瓜餅最好吃，甜甜的、還炸得很脆、太好了”。另一個孩子說：“我最喜歡玉米炒豆，有營養(yǎng)”又有一些個孩子說：“我媽媽也會做…”…見孩子們談得那么開心，我也圍了過去、問：“你們知道幼兒園里這些好吃的東西是誰做出來的嗎？”孩子們搶著說：“我知道”“我見過…”“我去廚房拿過東西”“廚師穿著白衣服”“廚師還會做糕點”…我發(fā)現(xiàn)孩子們對“廚師”的話題產生了極大的興趣。因此，我決定捕捉住孩子們的這一“熱點話題”，開展一個“快樂的小廚師”的主題，和孩子們一起來討論關于“廚師”和“廚師勞動”的種種話題。

主題活動預設總目標：

1、通過參觀、感受，在生活中獲取有益的經驗，體驗勞動的快樂。

2、喜歡參加欣賞活動，能感受樂曲的節(jié)奏和情緒的變化。

3、愿意大膽地用肢體語言來表現(xiàn)自己的體驗與感受。

4、自主地選擇多種方式，富有個性地表達自己的感受與體驗。

5、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

活動的開展：

活動一：音樂欣賞《快樂的小廚師》（一）

★活動目的：

通過欣賞樂曲，引導幼兒聽辨樂曲各段的節(jié)奏，感受節(jié)奏和情緒的變化。

★活動準備：

《快樂的小廚師》音樂磁帶，錄音機。

★活動方式：

1、引導幼兒充分欣賞音樂，聽辨樂曲各段的節(jié)奏，感受樂曲情緒的變化。

2、以提問的方式，鼓勵幼兒嘗試用語言描述自己對各段音樂的感受。

（1）樂曲的節(jié)奏一樣嗎？有什么變化？

（2）這時聽起來心情怎么樣？

（3）誰能猜猜音樂快、慢的時候都像小廚師在做什么？

★活動反思與推進:

孩子們通過欣賞樂曲，能很好地聽辨《快樂的小廚師》各段的節(jié)奏，和樂曲一會兒快一會兒慢的節(jié)奏特點；并能很好地說出“最后一段聽起來的感覺是很開心，很高興的”等等。但當在我提出：“誰能猜猜音樂快、慢的時候都像小廚師在做些什么？”時，我發(fā)現(xiàn)孩子們由于缺乏這方面的生活經驗（對廚師勞動的了解）對每段樂曲所表達的內容無法理解、分辨，更無法用語言或動作來表達自己的感受與理解。

活動二：能干的廚師師傅

★活動目的：

組織幼兒參觀幼兒園的食堂，了解廚師及食堂其他工作人員的勞動；培養(yǎng)幼兒“尊重廚師勞動”的情感。

★活動準備：

事先與食堂工作人員聯(lián)系參觀時間，照相機。

★活動方式：

1、帶領幼兒參觀幼兒園食堂，了解廚師及食堂其他工作人員工作時都在做哪些事情；教師為活動拍照，以幫助幼兒回憶。

2、參觀后的談話，鼓勵幼兒說說：

（1）你看到了廚房里的工作人員在做什么？廚師師傅在做什么？

（2）他們做哪些事情的時候動作是快的？做哪些事時動作是慢的？

（3）他們是怎樣做的？（鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)出來）

★活動反思與推進:

孩子們在食堂參觀的過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對廚師的勞動充滿了好奇，積極地參觀、討論著廚師的勞動；在談話中，孩子們對廚房里的工作人員在做什么？廚師師傅在做什么？表述得很清楚，能用動作加以模仿；還能說出：“廚師切菜時動作很快”“洗米時動作有點慢”“炸魚時、油很燙廚師的動作很慢”等等。但由于當天廚房里的工作人員只在做切西紅柿、腐竹，洗米，炸魚這幾項工作。孩子并不能全面地了解廚師工作的多樣性，和步驟性。

活動三：能干的小廚師

★活動目的：

鼓勵幼兒親身嘗試體驗廚師的勞動，從中感受烹飪過程帶來的快樂。

★活動方式：

1、周末家庭親子活動《能干的小廚師》。

2、小朋友和爸爸媽媽討論，選擇一道簡單的自己能夠做的菜。

3、在爸爸媽媽的指導、幫助下學做這道菜，體驗烹飪過程帶來的快樂感受。

4、建議家長們拍下孩子們做菜時的精彩瞬間。

★活動反思與推進:

通過親身體驗廚師勞動，孩子們對烹飪的過程有了自己的感受與理解；對自己的烹飪成果充滿了信心和自豪感，急切盼望著與老師同伴分享。在周末里、有些孩子已經迫不及待地打來電話說著自己做的菜是怎樣怎樣做的，吃起來怎樣怎樣好吃……；爸爸媽媽還給他們拍了照等等。

活動四：我會做的菜

★活動目的：

1、鼓勵幼兒大膽表達自己對烹飪過程的感受與理解；與同伴分享烹飪過程帶來的快樂。

2、能有序地表達自己的烹飪過程。

3、引導幼兒學畫人物開心、得意的面部神情。

★活動準備：

反映孩子們做菜時的精彩瞬間的照片，圖畫紙，水彩筆。

★活動方式：

1、幼兒將帶來的照片按烹飪程序，有序地貼在指定的展示板上，布置成“我會做的菜”專欄。供幼兒相互觀賞、介紹。

2、談話活動：組織幼兒以分組、集中的形式相互介紹自己做的菜，表達自己對烹飪過程的感受與理解；與同伴分享烹飪過程帶來的快樂。

提問：“你做的菜名叫什么？”“它需要哪些材料？”“這道菜是怎樣做出來的？”

“吃起來味道怎樣？”“做菜時什么時候最開心？”

3、引導幼兒以繪畫的形式表現(xiàn)自己做菜時最開心或最得意的時候。

重點指導幼兒：學畫人物開心、得意的面部神情。

★活動反思與推進:

孩子們通過談話，繪畫活動充分地與同伴分享了自己參與烹飪工作時興奮、快樂、得意的情緒體驗。并且、幼兒通過描述自己做菜的過程，再次體驗了烹飪過程的有序性。

活動五：音樂欣賞《快樂的小廚師》（三）

★活動目的：

愿意運用已有的生活經驗，大膽地用肢體語言來表現(xiàn)自己的感受和體驗。

★活動準備：

錄音機，所需磁帶，袖套人手一副，廚師服，人手一件，長方盤人手一個。

★活動方式：

1、律動進場：《龜兔賽跑》。

要求：幼兒根據(jù)樂曲節(jié)奏的快慢，情緒變化；表現(xiàn)出不同的動物形象及不同的情緒的事件。

2、幼兒回憶自己的做菜經歷，完整欣賞樂曲。

3、鼓勵幼兒用肢體語言表達自己的感受。

要求：聽聽、想想，每段音樂都像小廚師在做什么？

4、根據(jù)幼兒表演情況提出要求，幼兒再次根據(jù)自己的理解與感受，用肢體語言表現(xiàn)。

5、游戲：《猜猜我做什么菜》

★活動反思與推進:

本次活動由于能夠讓幼兒在生活中地參觀、感受廚師的勞動，并親身嘗試烹飪一道簡單的家常菜，從而使幼兒很自然地體驗到了烹飪勞動給他們帶來的興奮、快樂、得意的心情；也了解到廚師烹飪工作的有序性及基本步驟，為幼兒更好地欣賞、理解樂曲提供了有益的生活經驗。遵循著傾聽入趣——感受體驗——想象表現(xiàn)的藝術欣賞原則。但在本次活動中，在“把孩子所獲得的生活經驗運用到樂曲欣賞”方面把握不夠好。幼兒欣賞后的肢體表現(xiàn)，有單純?yōu)橐魳放鋭幼鞯膬A向；另外、當孩子在用肢體表現(xiàn)時，應更準確地根據(jù)幼兒的表現(xiàn)情況，抓住時機加以引導；這樣才可以更好地將已有的生活經驗運用到表演中來。

活動應以欣賞為本，讓幼兒充分感受，真正理解樂曲后才能自然地運用已有的生活經驗，進行肢體表現(xiàn)。當幼兒能夠很好地欣賞，理解，并用肢體語言表現(xiàn)樂曲后，可以讓把曲子投放到表演、角色、美工、生活勞作等區(qū)域中，讓幼兒用多種方式，富有個性地表現(xiàn)樂曲。

活動六：綜合活動《快樂的小廚師》

★活動目的：

鼓勵幼兒自主、大膽地選擇多種方式，富有個性地表達自己的感受與體驗。

★活動準備：

錄音機，所需磁帶，袖套，廚師服，幼兒自備各種廚具若干，圖畫紙，水彩筆等。

★活動方式：

1、幼兒分組自由選擇玩具、材料，自主、大膽地選擇自己喜愛的方式表現(xiàn)自己對樂曲的感受。

幼兒在角色，表演，生活勞作等區(qū)域中邊開展活動，邊跟著音樂節(jié)奏表達自己的感受與體驗。

教學反思：

孩子們通過欣賞樂曲，能很好地聽辨《快樂的小廚師》各段的節(jié)奏和樂曲一會兒快一會兒慢的節(jié)奏特點;并能很好地說出“最后一段聽起來的感覺是很開心，很高興的”等等。但當在我提出：“誰能猜猜音樂快、慢的時候都像小廚師在做些什么?”時，我發(fā)現(xiàn)孩子們由于缺乏這方面的生活經驗(對廚師勞動的了解)對每段樂曲所表達的內容無法理解、分辨，更無法用語言或動作來表達自己的感受與理解。

小百科：廚師，是以烹飪?yōu)槁殬I(yè)、以烹制菜點為主要工作內容的人。廚師這一職業(yè)出現(xiàn)很早，大約在奴隸社會，就已經有了專職廚師。隨著社會物質文明程度的不斷提高，廚師職業(yè)也不斷發(fā)展，專職廚師隊伍不斷擴大，根據(jù)有關資料統(tǒng)計，21世紀初，世界廚師隊伍已發(fā)展到數(shù)千萬人，中國素以烹飪王國著稱于世，廚師力量和人數(shù)首屈一指。

幼兒園中班主題教案《快樂的生日》含反思

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中班主題教案《快樂的生日》含反思適用于中班的主題教學活動當中，讓幼兒能認真傾聽同伴的談話，會從同伴的話語中學到新的經驗和詞語，能清楚連貫地談論自己過生日的情景，表達自己愉快的心情，感受大家對自己的關心愛護，有愛父母的感情，快來看看幼兒園中班主題《快樂的生日》含反思教案吧。

活動設計背景

班級有小朋友過生日，孩子們都很興奮

活動目標

1.能清楚連貫地談論自己過生日的情景，表達自己愉快的心情。

2.能認真傾聽同伴的談話，會從同伴的話語中學到新的經驗和詞語。

3.感受大家對自己的關心愛護，有愛父母的感情。

4.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

教學重點、難點

會從同伴的話語中學到新的經驗和詞語

活動準備

1.班上大部分孩子在本版慶祝過生日

2.幼兒會唱生日歌

3.用泡沫板，皺紋紙，油泥等材料制作一個大蛋糕，上面插上四支蠟燭，請幼兒各帶一件過生日時父母或者同伴送的禮物，圍放在蛋糕周圍

活動過程

開始環(huán)節(jié)：創(chuàng)設談話情景，引出話題

基本環(huán)節(jié)：1.引導幼兒圍繞話題自由交談，幼兒自由結伴進行交談，向同伴清楚地介紹過生日時老是組織了哪些祝賀活動，小朋友說了哪些祝福的話，送了哪些禮物。。。。

2.集中談話，引導幼兒進一步拓展話題。

結束環(huán)節(jié)：大家懂得對自己的關心和愛護，知道要熱愛自己的爸爸媽媽，朋友。要懂的報答他們

延伸環(huán)節(jié)：1.泥工：為爸爸媽媽做生日蛋糕

2.爸爸媽媽過生日時會說祝賀的話，幫助他們做些事來表達自己的感激之情。

教學反思

在本節(jié)課中，幼兒的表現(xiàn)大部分都很好，也能照著設計好的方案進行，只是有些孩子過于興奮，課堂秩序有點混亂。我想造成秩序混亂的原因一方面應該是上課前沒有給孩子說清上課要求;另一方面是因為教學設計不太合理。

小百科：生日，顧名思義是指人出生之日，也是每年滿周歲的那一天。但有些地方的民俗認為，這同時也是母親的"受難日"。因為以前的科技不像如今日新月異，那時的母親生孩子，有"一只腳在棺材里，一只腳在棺材外"一說。所以，他們覺得在那天，應該以孝敬母親為主。

幼兒園中班教案《魚兒的家》含反思

我們常說，機會是留給有準備的人。在上課時幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識能夠吸引小朋友們的注意力，大部分的教案都是為了讓學生的學習效率得到提升，有了教案的支持可以讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。幼兒園教案的內容要寫些什么更好呢？下面是小編為大家整理的“幼兒園中班教案《魚兒的家》含反思”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《魚兒的家》含反思》

中班教案《魚兒的家》含反思適用于中班的社會主題教學活動當中，讓幼兒學習“污染”、“清澈見底”等相關詞匯，根據(jù)調查結果歸納了解魚生存所需的環(huán)境條件，懂得保護水環(huán)境的重要性，快來看看幼兒園中班《魚兒的家》含反思教案吧。

活動目標

1、根據(jù)調查結果歸納了解魚生存所需的環(huán)境條件。

2、學習“污染”、“清澈見底”等相關詞匯。

3、懂得保護水環(huán)境的重要性。

4、能理解畫面的主要內容，學習用連貫的語言講述圖片內容。

5、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習慣的意識。

活動準備

1、掛圖25號。

2、參觀附近河流、水池、溝渠，了解水質狀況及魚類在此間的生存狀況‘選取最具有代表性的兩種水，用透明容器裝好放在各組。

3、每組兩條小鯽魚；撈魚的網兜一個。

活動過程

一、比較兩種水質

了解魚類生存所需的環(huán)境。

1、通過看、聞比較兩種水的外觀有什么不同。（教師將幼兒發(fā)現(xiàn)的結果進行記錄）

2、將兩條小鯽魚放入兩杯水中，比較魚在兩種水中的生存情況。

師：觀察一下小魚在兩瓶水中的狀態(tài)：你們能看見小魚嗎？你覺得小魚更喜歡哪個家？為什么？

3、每組分別將污水中的魚撈出放在清水中，比較魚在水中的情況。

4、結合活動前所了解的附近的河流的水質狀況及魚類在此間的生存狀況，相互交流魚愿意生活的地方的共同特征。

二、結合掛圖

了解魚兒生存的現(xiàn)況和水污染的原因。

觀察掛圖中小魚表情的變化，理解故事發(fā)展的線索。

師：猜猜魚兒發(fā)生了什么事情？你怎么看出來的？為什么魚會出現(xiàn)這些情況？

三、思考解決辦法，懂得保護環(huán)境從自身做起

1、你們有什么辦法讓魚兒重新快活起來嗎？

2、幼兒大膽講述方法，教師用簡單符號記錄在白紙上。

3、教師朗誦兒歌，營造氛圍，幫助幼兒形成環(huán)保的初步意識。

活動反思

這是一個社會活動，主要是讓幼兒能夠有一定的保護環(huán)境的意識。在活動中，當我出示掛圖讓他們觀察圖片的時候，孩子們都說出了魚兒在干凈的地方生活時小魚兒很開心，當魚兒在污染的水里生活時，魚兒傷心了，流淚了，游去別的地方了。孩子們都說了我們要保護環(huán)境，要去跟工廠的叔叔阿姨說，叫他們不要污染環(huán)境等等?；顒硬蛔愕牡胤骄褪?，我不能夠為孩子們提供豐富的資源，比如給每組的孩子提供鯽魚，還有提供不同水質的水，這樣可以讓孩子跟直接地觀察和發(fā)現(xiàn)了。

小百科：魚是最古老的脊椎動物。它們幾乎棲居于地球上所有的水生環(huán)境——淡水的湖泊、河流到咸水的大海和大洋。

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