幼兒園教育教學(xué)活動反思總結(jié)模板通用七篇

教育教學(xué)反思總結(jié)個人。

時光荏苒，根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指示，我們應(yīng)該要準(zhǔn)備寫教育教學(xué)工作總結(jié)了，工作總結(jié)可以幫助我們回顧某一時間的工作經(jīng)歷，把自己的經(jīng)驗教訓(xùn)記錄下來，所以我們寫工作總結(jié)的時候一定要有方法，有技巧，在寫教育教學(xué)工作總結(jié)中，哪些需要重點講呢？幼兒教師教育網(wǎng)小編經(jīng)過搜集和處理，為您提供幼兒園教育教學(xué)活動反思總結(jié)模板，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園教育教學(xué)活動反思總結(jié)模板(篇一)

不知不覺，新課程的實施已經(jīng)有兩年了。在這兩年間，新課程的理念一天天進(jìn)入千萬所中小學(xué)，即使是最偏僻的農(nóng)村學(xué)校的老師和學(xué)生都有所了解。

乘著這股春風(fēng)，我利用工作之余不斷學(xué)習(xí)、摸索、實踐，并聽取各類的講座，以便加深對新課程的理解、認(rèn)識。新課程的實施和新教材的使用，更強(qiáng)調(diào)教師進(jìn)行反思性教學(xué)?；仡欉@兩年，我結(jié)合自己的教學(xué)觀念、教學(xué)行為、教學(xué)策略以及教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與方法對自己的教學(xué)進(jìn)行反思，覺得有喜也有憂。下面談?wù)勛约涸谡Z文教學(xué)中的幾點反思。

一、教學(xué)觀念及師生之間的關(guān)系的反思。

千百年以來，教師總是讓人覺得是高高在上的“師道尊嚴(yán)”者，我

覺得在現(xiàn)代發(fā)達(dá)的現(xiàn)今社會里，教師的角色需要轉(zhuǎn)換，從學(xué)習(xí)的意義上，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，生活上的益友，這樣，教師才能站在學(xué)生的立場上，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況做好自己的工作。并且配合學(xué)生，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)著想，做學(xué)生的知心朋友。記得班上的詩嘉，她剛進(jìn)入小學(xué)讀書時，學(xué)習(xí)上很多都不能領(lǐng)悟，她的膽子小，不敢向別人請教，這時我主動地接近她，幫助她，鼓勵她，慢慢地她走出學(xué)習(xí)的“困境”，獲得了成功。而她也把我當(dāng)作是她的好朋友，我也為她的點滴進(jìn)步感到高興。

二、教學(xué)策略的反思

教學(xué)策略一般是指教學(xué)當(dāng)中如何發(fā)揮學(xué)生主體作用；如何讓學(xué)生積

累知識，運(yùn)用知識，培養(yǎng)語感；如何提高學(xué)生作文水平等方面。我在教學(xué)當(dāng)中注意培養(yǎng)學(xué)生積累知識，培養(yǎng)語感，提高寫作水平。例如：我在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成收集好詞佳句的習(xí)慣，并教會學(xué)生進(jìn)行分類摘錄，然后讓學(xué)生們把精選的部分詞句先進(jìn)行理解；接著在此基礎(chǔ)下再進(jìn)行背誦，背誦一般通過堂上檢查或進(jìn)行背誦競賽，久而久之，學(xué)生積累的詞匯量大了，動筆寫作時就有話可說，有文可寫，不再像以往那樣“將朗才盡”，學(xué)生真的有收獲。

從這看來，我覺得教師對教學(xué)方法的運(yùn)用也很重要，是有利于培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和高尚情操的。

三、對教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思。

新課程改革強(qiáng)調(diào)教育是“為了每個學(xué)生的發(fā)展”，因此，我在反思自

己的教學(xué)行為時，也對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，檢查、審視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中究竟學(xué)到了什么，形成了什么能力，解決了什么問題。這樣可以從另一方面來及時調(diào)整自己的教學(xué)觀念和教學(xué)行為。

例如：我在講第五冊《會搖尾巴的狼》一課的時候，為了讓學(xué)生們對狡猾的狼與老實的老山羊的五次對話的理解和認(rèn)識像狼這樣的壞人是不會跟別人講道路的。我在第一次試教時，設(shè)計出比較多的問題，想讓學(xué)生尋著我的步伐去把課文理解，師生一問一答，從表面上看課堂氣氛就比較熱烈，但其實教學(xué)的效果卻不太理想。后來聽取了老師們的意見以及反思了一下學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，我覺得自己在課堂上沒有發(fā)揮教育機(jī)智，忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，問題只是限于個別學(xué)生來回答，學(xué)生沒有全部參與課堂的學(xué)習(xí)當(dāng)中，沒有嘗試去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，被我的教案中的問題所局限了，缺少了思考的機(jī)會，學(xué)生的學(xué)習(xí)是被動的。為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)從被動轉(zhuǎn)換為主動，我再認(rèn)真地鉆研了教材，重新修改了教案，然后再一次去上這堂課，這節(jié)課我首先讓學(xué)生整體了解課文大意之后，充分利用課件，讓學(xué)生通過讀書、觀察，小組合作交流學(xué)習(xí)的情況，自己去把課文讀懂，自己去發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會質(zhì)疑，小組同學(xué)互相幫助去解決問題或在全班上交流小組里解決不了的問題，我只作適時的點撥、指導(dǎo)，在讀懂課文之后，我讓學(xué)生分組進(jìn)行情景表演，有的學(xué)生朗誦，有的學(xué)生表演動作。這一節(jié)課我把課堂真正地交給了學(xué)生，讓每個學(xué)生都參與到教學(xué)活動中來，學(xué)生真正地體驗了語文學(xué)習(xí)的快樂，并學(xué)到了知識。

幼兒園教育教學(xué)活動反思總結(jié)模板(篇二)

頂崗實習(xí)到現(xiàn)在，感覺線上實習(xí)已經(jīng)過了很長一段時間，我也慢慢地找到當(dāng)老師的感覺，同時也更加能意識到我身上的那份責(zé)任。

同學(xué)們不好好交作業(yè)的時候，我會為他們擔(dān)心，怕我的學(xué)生不能很好的獲得知識，當(dāng)他們的考試成績不理想的時候，我有時也會自責(zé)，感覺是不是自己哪里做的不好，沒有把他們管好，沒有讓他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，學(xué)生的一舉一動都牽動著我的心。數(shù)學(xué)的'確是一門比較枯燥的學(xué)科，尤其是在我的實習(xí)學(xué)校，大部分的同學(xué)都是特長生，他們對于數(shù)學(xué)更加沒有興趣，覺得數(shù)學(xué)很難，不愛學(xué)，覺得自己學(xué)不會，從而更偏向于文科一點。

那怎么辦才能讓同學(xué)們喜歡上數(shù)學(xué)，并且積極主動的去學(xué)呢？這也是對我而言做大的挑戰(zhàn)了。我覺得現(xiàn)在高一的學(xué)生們都處在一個比較自我的階段，他們應(yīng)該更喜歡別人對他們的贊許和表揚(yáng)，因此我會在批改作業(yè)的時候盡量的發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，用很多激勵他們的評語，讓他們找到自信，相信自己也能學(xué)的好數(shù)學(xué)，另外，我會在后面發(fā)一些有趣的表情包之類的，拉近我與他們之間的距離，讓同學(xué)們更愿意和我說一說他們內(nèi)心的真實想法，從而我也能更好的改進(jìn)我的方式。

教學(xué)是兩教與學(xué)兩方面的事情，不是教師一個人的獨(dú)角戲，我要更加關(guān)注學(xué)生的動態(tài)，讓他們慢慢地喜歡上數(shù)學(xué)！

幼兒園教育教學(xué)活動反思總結(jié)模板(篇三)

在現(xiàn)實生活中，天災(zāi)和意外傷害往往難以避免，但是如果我們采取合理的預(yù)防措施，并加強(qiáng)對學(xué)生的防災(zāi)避險教育，當(dāng)災(zāi)害來臨時，是可以把損失降到最小程度的。學(xué)生無論是上學(xué)、放學(xué)、課內(nèi)、課外、校內(nèi)、校外，隨時隨地都存在安全問題。在教育地位如此突出的今天，嚴(yán)峻的現(xiàn)實警示我們，除了給孩子創(chuàng)造一個健康而安全的成長環(huán)境，我們還要培養(yǎng)孩子們自衛(wèi)、自救的能力。

通過學(xué)校校會課和午會課對全體學(xué)生進(jìn)行教育并觀看錄象，取得了良好的效果。再班會課上，我班經(jīng)常討論，說一說在家里曾經(jīng)發(fā)生的事件你是怎樣處理的？大家展開討論設(shè)想，如果是你遇到此事你會怎樣？

孩子們討論興奮，積極性很高。我緊抓住這良好的教育時機(jī)對孩子們進(jìn)行引導(dǎo)，教會他們?nèi)绾我蝗嗽诩依镞M(jìn)行自我保護(hù)的措施。

在家里的自我保護(hù)如下：

（1）發(fā)生火情怎么辦？孩子常常自己一人在家，教育孩子在家里不能隨便玩火?；鸩?、打火機(jī)不能點著玩兒。用爐火或煤氣灶要按操作規(guī)程使用，具體方法一步一步教給孩子。熱飯、燒水要及時去看，怕忘記最好上鬧鐘。家里應(yīng)預(yù)備一些滅火器材，如滅火器、滅火粉，教孩子如何使用。告訴孩子，一旦發(fā)現(xiàn)火情如何用正確方法滅火。及時關(guān)閉電源、煤氣灶閥門，同時打開門窗，呼喚鄰居、行人幫助滅火。如家里或近處有電話，應(yīng)迅速撥119報警。

（2）發(fā)生跑水怎么辦？家里跑水也會造成損失。家里跑水一般有兩個原因，一是水龍頭損壞，一是水管破裂。教育孩子在家里不能用堅硬的東西砸管子，以防破裂。告訴孩子了解家里水源的總開關(guān)在哪里，一旦發(fā)生跑水情況，先把總開關(guān)關(guān)閉。如果擰不動，要趕快請鄰居幫忙。等家長回來再找人修理。

（3）發(fā)生煤氣泄漏怎么辦？： 爐火、液化氣和管道煤氣使用不當(dāng)或管道泄漏都可能導(dǎo)致一氧化碳中毒。每年各地都有慘劇發(fā)生，必須高度警惕。教給孩子預(yù)防煤氣中毒的常識，特別要教給孩子使用爐火和煤氣灶的方法。屋里要經(jīng)常通風(fēng)換氣，冬天也不例外。一個人在家感到不舒服時，趕快開門開窗，檢查爐火、煤氣灶有什么問題。及時請鄰居幫助查看，給家長打電話。

（4）發(fā)生防盜怎么辦？孩子一人在家，教育他們?nèi)绻腥私虚T，不能輕易開門，先問清是誰。是至親好友，再開門迎進(jìn)來。是陌生人或僅僅似曾相識的人，不能開防盜門，應(yīng)委婉拒絕：“實在對不起，父母不在，請您晚上再來，什么事情，我可以轉(zhuǎn)告?！比魜砣私杩诜且M(jìn)來不可，也不能開門。可以這樣說：“我給爸爸媽媽打個電話，請他馬上回來，麻煩您在外邊等一會兒?！笨纯磥砣说姆磻?yīng)，居心不良的人會離開。如果來人強(qiáng)行進(jìn)門，則應(yīng)大聲呼救。

本學(xué)期主要對孩子進(jìn)行了在家的自我保護(hù)措施，進(jìn)行自我保護(hù)教育的內(nèi)容很多，平時還應(yīng)從實際出發(fā)，教孩子學(xué)會自我保護(hù)，絕不是小事一樁。要多給孩子講實例，加深孩子印象，在生活中隨時要進(jìn)行教育。

幼兒園教育教學(xué)活動反思總結(jié)模板(篇四)

簡單地說，教學(xué)反思就是研究自己如何教、如何學(xué)；別人如何教、如何學(xué)；如何在教中學(xué)、學(xué)中教的問題、教師要反思的內(nèi)容很多，但以下幾方面是反思的重點。

反思成功得意之處

如教學(xué)中引起師生共振效應(yīng)的做法；課堂上一些精彩的師生對答、學(xué)生爭論等；教學(xué)思想方法和教學(xué)原則運(yùn)用的體會；教法改革和臨時應(yīng)變的教學(xué)措施；感受最深的教材改進(jìn)和創(chuàng)造性的處理、這些可供以后教學(xué)時參考，有不斷改進(jìn)和完善教學(xué)的功效。

反思失誤之處

側(cè)重審視自己課堂教學(xué)的失誤之處，以及解決問題的辦法、對策、如問題情境的創(chuàng)設(shè)有沒有給學(xué)生思考的空間；學(xué)習(xí)活動的組織是否有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)；小組合作學(xué)習(xí)有沒有流于形式；是否關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀的發(fā)展；學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣如何等等、對他們進(jìn)行回顧、梳理，并作出深刻反思、探究和剖析，使之成為以后教學(xué)時的借鑒，同時找到針對問題的解決辦法和教學(xué)新思路，寫出改進(jìn)的策略和“二度設(shè)計”的新方案、

反思學(xué)生見解

學(xué)生的一些獨(dú)特見解猶如智慧的火花，不僅能啟發(fā)同伴，對教師的教學(xué)也有開拓思維的良好作用、如課堂上學(xué)生的獨(dú)特見解、學(xué)生的精彩回答、學(xué)生的創(chuàng)新思維等都源于學(xué)生對文本的獨(dú)特理解、源于學(xué)生對世界的獨(dú)特感受，是十分豐富的可貴的課程資源，也是教師可利用的寶貴教學(xué)資料。

反思學(xué)生的問題和建議

學(xué)生在學(xué)習(xí)中肯定會遇到很多困難，也必然會提出各種各樣的問題，有些是個別的，有些是普遍的，也有些是教師意想不到的，還有一些是富有創(chuàng)新性的、可能有的問題一時難以解答，教師就應(yīng)及時記錄下來這些問題，并及時反思，以便在今后的教學(xué)中對癥下藥、這樣做，一方面可以豐富自己的教學(xué)思維和教學(xué)經(jīng)驗，另一方面也能促進(jìn)自身教科研水平的提高、同時，還關(guān)注了學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的教學(xué)主體作用和體現(xiàn)了教學(xué)民主意識、還有對于學(xué)生的教學(xué)建議也應(yīng)該做必要的記錄和反思。

幼兒園教育教學(xué)活動反思總結(jié)模板(篇五)

在歷史課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)初中生對歷史課存在著嚴(yán)重的厭學(xué)現(xiàn)象。學(xué)生認(rèn)為歷史知識用不著聽講，要考高分只要死記硬背即可。事實證明這種觀點是錯誤的，這種方法根本不可能把歷史學(xué)好。我在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，興趣是最好的老師，有了興趣，學(xué)生自然就不會厭學(xué)。

一、運(yùn)用歷史故事激發(fā)學(xué)生的興趣

講課生動，課堂氣氛活躍，更能引起學(xué)生的注意力，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。如講商朝歷史時結(jié)合《封神榜》《封神演義》的故事講，同學(xué)聽的津津有味，下課了同學(xué)們還意猶未盡。還可帶給學(xué)生熟悉的歷史故事，讓學(xué)生自己講解，培養(yǎng)學(xué)生的演講潛力及語言表達(dá)能力，擴(kuò)大學(xué)生的知識面。

二、對歷史人物串聯(lián)講解

如講韓非時，提到其慘遭陷害的狀況，是誰害死韓非的？是他嫉賢妒能的同學(xué)李斯;誰害死李斯的？是歷史上有名的巨奸趙高;誰殺死了趙高呢？是秦王子嬰;誰殺死子嬰呢？是霸王項羽;項羽結(jié)局如何呢……這樣一個引出一個，學(xué)生自然聽得專注入迷。

三、比較分析法

對歷史人物或事件進(jìn)行比較分析是常用的一種方法，但大多時候，學(xué)生聽起來感到枯燥乏味。如果有所延伸效果就大大不同，例如，將鄭和、哥倫布進(jìn)行比較，無論在航行的時間、規(guī)模、次數(shù)上，鄭和都要超過哥倫布，但為什么哥倫布比鄭和的影響更大呢？鄭和的不計經(jīng)濟(jì)效益的朝貢貿(mào)易違背了經(jīng)濟(jì)規(guī)律，給明政府造成了巨大的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。而哥倫布的遠(yuǎn)航引起了價格革命和商業(yè)革命，成為資本原始積累的重要來源，促進(jìn)了歐洲資本主義的發(fā)展和資產(chǎn)階級革命時代的到來。

當(dāng)然，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，方法多種多樣，只要運(yùn)用得恰當(dāng)，都會取得很好的效果。

以上這些是我個人的一些心得?？傊?，歷史教學(xué)不是一朝一夕的事，需要我們每位歷史教師堅持不懈，勇于創(chuàng)新，在課程改革的春風(fēng)吹拂下，我們每位歷史教師只有把握住新課程的主旋律，向每位學(xué)生敞開學(xué)史之門，指明知史之路，讓每位學(xué)生暢所欲言，施展才能。才能增強(qiáng)歷史學(xué)科的魅力，不斷地向課堂注入“活水”，真正“點燃學(xué)生思辯的火把”。

幼兒園教育教學(xué)活動反思總結(jié)模板(篇六)

提高學(xué)生的自我保護(hù)能力是學(xué)生安全教育的重要內(nèi)容。實踐證明，體驗是學(xué)生發(fā)展能力、形成技能的最好途徑。學(xué)生安全教育，教師只是一味地反復(fù)叮囑或是訓(xùn)斥，而沒有真正讓學(xué)生去體驗、去感受，那么學(xué)生是無法形成良好的技能的。筆者通過多年對學(xué)校安全教育管理的實踐、總結(jié)、反思，認(rèn)為學(xué)生自我保護(hù)能力的培養(yǎng)，應(yīng)從小事入手，在小事中讓學(xué)生體驗自我保護(hù)的重要性及自我保護(hù)的過程，從而形成技能。學(xué)生對以后體育課上的安全問題有了全新的認(rèn)識，對以后的體育課有了很大的幫助，在以后的體育課上還應(yīng)重復(fù)強(qiáng)調(diào)。在體育課上安全第一，通過老師的講解，學(xué)生的學(xué)習(xí)，安全問題要時時印在學(xué)生的腦中。安全教育從點滴小事抓起，要把平安的種子撒播進(jìn)每一個學(xué)生的心田，讓它發(fā)芽開花、長成參天大樹。那時我們必將收獲更多的祥和、幸福和安寧，我們的學(xué)校我們的社會更加和諧美好。

幼兒園教育教學(xué)活動反思總結(jié)模板(篇七)

教學(xué)反思是指教師對教育教學(xué)實踐的再認(rèn)識、再思考，并以此來總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。拼音anenin教育教學(xué)反思，我們來看看。

教學(xué)內(nèi)容：《13、an en in》

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會前鼻韻母an en in和整體認(rèn)讀音節(jié)in及其四聲，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。

2、能正確認(rèn)讀由聲母和an en in組成的音節(jié)，會讀拼音詞。

教學(xué)重難點

1、知道它們是前鼻韻母，能發(fā)準(zhǔn)音。

2、掌握鼻韻母an en in 和整體認(rèn)讀音節(jié)in及其四聲。

教學(xué)準(zhǔn)備：拼音卡片。

課時安排：兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

課時目標(biāo)：

1、學(xué)會前鼻韻母an en in和整體認(rèn)讀音節(jié)in及其四聲。

2、能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。

一、看圖：

1.出示情境圖：圖上畫了什么？

2.學(xué)習(xí)語境歌。

3.出示：an en in in，這些韻母和音節(jié)就是我們這一節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

二、新授：

1、（1）這幾個韻母，和前面學(xué)習(xí)的韻母不一樣。你有什么發(fā)現(xiàn)？

（2）它們的名字叫前鼻韻母。在單韻母后面加上個鼻音n做尾巴，這樣的韻母就叫前鼻韻母。（教學(xué)發(fā)“n”的音）

2、教學(xué)前鼻韻母an：

（1）an的讀音有點像“天安門”的“安”。范讀，（口型指導(dǎo)：先擺好a的口型，發(fā)an的音）指名讀，開火車讀，齊讀。

（2）這個韻母是由哪兩個字母組成的？

（3）寫的時候兩個字母a和n要靠緊些。范寫。描紅。

（4）an的四聲：出示：ān án ǎn àn，自由練讀，指讀，齊讀。組詞。

學(xué)生10分鐘

學(xué)生學(xué)習(xí)前鼻韻母en、in的方法同上：①看字母擺口型學(xué)發(fā)音；②記憶an由哪兩個字母組成；③自學(xué)四聲發(fā)音，并組詞；④學(xué)習(xí)書寫

3、學(xué)習(xí)前鼻韻母en：

（1）小男孩在干什么？ “摁”的去掉第四聲就是它的讀音。出示：en

（2）先發(fā)e的音，然后舌尖抬起，頂?shù)缴淆X齦，讓氣從鼻子里出來。

4、學(xué)習(xí)前鼻韻母in，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)an en 的發(fā)音方法自己試讀in的音。

給in加聲調(diào)時要注意什么？指名上黑板給in加聲調(diào)。自由練習(xí)讀四聲。

5、練習(xí)書寫：描紅en、in

三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)in：

（1）出示：in，in的讀音和in差不多，它也是整體認(rèn)讀音節(jié)。

（2）練習(xí)讀in的四聲。

（3）你能用它的四聲組詞嗎？

第 二 課 時

課時目標(biāo)：

1、能正確認(rèn)讀由聲母和an en in組成的音節(jié)。

2、會讀拼音詞。

一、復(fù)習(xí)檢查。

二、學(xué)習(xí)由聲母和an en in組成的音節(jié)：

1、出示： b

d an

n

指名讀，說說你是怎樣發(fā)出這個音的？自由練讀，組詞。

2、出示： g

h u an

ch

指名讀，說說你是怎樣發(fā)出這個音的？自由練讀，組詞。

學(xué)生10分鐘

3、出示： b

p en

w

指名讀，說說聲母、介母、韻母各是什么？

△4人小組合作學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，教師巡查指導(dǎo)

△指名讀、跟讀、開火車讀、4人小組檢查、齊讀

4、出示：

q in

x

指名讀，說說你是怎樣發(fā)出這個音的？

△4人小組合作學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，教師巡查指導(dǎo)

△指名讀、跟讀、開火車讀、4人小組檢查、齊讀

三、看圖讀音節(jié)詞及音節(jié)句：

1、出示第一排的三幅圖，指名說說圖意。

出示：sh——ān→shān

zh——ěn→zhěn

——īn→īn

指名說說聲母、韻母各是什么？練習(xí)拼讀。指名讀音節(jié)詞，齊讀。

2、出示圖：圖上的小朋友在干什么？出示音節(jié)句，自由試讀，指名讀，齊讀。

板書設(shè)計：

an en in 前鼻韻母

智慧瞬間:

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