范文系列之草原的教案(5篇)

草原幼兒教案。

不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒(méi)有未來(lái)的，幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛(ài)聽(tīng)，能學(xué)習(xí)的更好，為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率，教案是個(gè)不錯(cuò)的選擇，提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？下面是由小編為大家整理的“范文系列之草原的教案(5篇)”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

草原的教案【篇一】

教學(xué)內(nèi)容分析：

這是一篇文字優(yōu)美、內(nèi)容新穎的散文。寫的是早晨，草原從睡夢(mèng)中醒來(lái)，牧民們趕羊群去放牧的情景，展現(xiàn)了草原一片繁榮興旺的新氣象。

全文共3個(gè)自然段。第一自然段寫草原在黎明的鞭聲中醒來(lái)。第二自然段寫牧民們趕著羊群奔向草原。第三自然段寫牧羊人在遠(yuǎn)處放羊的情景。

學(xué)生分析：

1、本次教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)學(xué)生，他們自控能力較差，需要教師對(duì)教學(xué)精心設(shè)計(jì)以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2、由于地域、生活經(jīng)驗(yàn)等原因，學(xué)生對(duì)草原缺乏認(rèn)識(shí)，在理解課文時(shí)有一定的難度。

3、學(xué)生已經(jīng)在第一課時(shí)認(rèn)識(shí)了生字，熟讀了課文。

4、學(xué)生初步具備了搜集信息的能力。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

學(xué)生將在信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)的草原美麗情境中理解課文，有感情的朗讀課文，背誦課文。本課將通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，為學(xué)生提供更生動(dòng)形象的學(xué)習(xí)內(nèi)容，擴(kuò)寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的感知。

1、學(xué)生運(yùn)用初步具備的搜集信息的能力，對(duì)所搜集到的資料進(jìn)行理解和加工處理，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)習(xí)創(chuàng)造性的運(yùn)用語(yǔ)文。

2、了解有關(guān)草原的各種知識(shí)，感受草原早晨的`美麗風(fēng)光和牧民們的勤勞、歡樂(lè)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、(播放草原音樂(lè))這是一支從遙遠(yuǎn)的大草原飄來(lái)的牧歌，閉上眼睛，聽(tīng)一聽(tīng)馬頭琴的聲音，想一想還帶著露珠的青草，又一個(gè)草原的早晨來(lái)臨了?；貞浬瞎?jié)課所學(xué)的內(nèi)容，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)：你心目中草原的早晨是什么樣子的?那你帶著自己的感受來(lái)讀讀課題吧。

【設(shè)計(jì)意圖：上課之前先讓學(xué)生欣賞一曲草原音樂(lè)，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)美麗意境，而且引發(fā)了學(xué)生的聯(lián)想，自然而然地導(dǎo)入到課文的學(xué)習(xí)中去?！?/p>

2、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)

二、學(xué)習(xí)第一段(靜)

(課件展示圖片：黎明前的草原圖)

師：黎明前的草原像沉睡的孩子，草原上彌漫著淡淡的霧氣，四周靜悄悄的，聽(tīng)不到一點(diǎn)聲響，這感覺(jué)是多么的寧?kù)o。沉睡中的草原是寧?kù)o的，是什么把它叫醒的呢?讀讀文中第一小節(jié)。

1、生自讀課文

2、指名說(shuō)，那你來(lái)學(xué)一學(xué)吧，把這鞭聲帶到文中讀一讀。文中第一句話，誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)。

3、師評(píng)點(diǎn)： 這是遠(yuǎn)處的鞭聲，這是近處的鞭聲。我們一起來(lái)甩起這響亮的馬鞭吧!

4、剛剛醒來(lái)的草原是什么樣兒的?讀讀文中第二句話。

冬天里，草原一片枯萎，春天到了，小草發(fā)芽了，草原上又綠了，而且綠色鋪滿一地，所以說(shuō)是鋪滿新綠。這就鋪滿新綠的草原，這綠色望也望不到邊，覆蓋了整個(gè)大地。像什么?誰(shuí)愿意看著這幅圖再來(lái)讀這句話?

5、醒來(lái)的草原在寧?kù)o中展示著生機(jī)，真是風(fēng)光無(wú)限哪。一起來(lái)讀讀文中的第一小節(jié)。

【設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)言文字會(huì)帶給人不同的感受，在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受，在低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)時(shí)就應(yīng)該是學(xué)生有這樣的意識(shí)，因此，我借助課文中的第一句話，請(qǐng)學(xué)生模仿鞭聲，讓學(xué)生明白了同一句話有不同的讀法，會(huì)帶來(lái)不同的效果?！?/p>

三、學(xué)習(xí)第二段(熱鬧)

1、醒來(lái)的大草原風(fēng)光美麗，在這美麗的風(fēng)光里到處充滿著歡樂(lè)，讀讀課文第二段，哪一句話讓你體會(huì)到了歡樂(lè)?

2、出示：“一只只羊兒……”

說(shuō)說(shuō)理由，帶著快樂(lè)的心情來(lái)讀讀。

3、比較句子：

羊兒涌出了圈門，奔向草原。

一只只羊兒涌出了圈門，蹦跳著奔向無(wú)邊的草原。

指名讀句子，說(shuō)說(shuō)兩個(gè)句子有什么不同，哪一句好，好在什么地方?

4、現(xiàn)在，你們就是這些可愛(ài)的羊兒，想不想第一個(gè)跑到草地上?你這只羊急著去草原上干什么?小羊們，你們的心情激動(dòng)嗎?開(kāi)心嗎?把你的心情帶到句子中讀出來(lái)。

5、草原的早晨，羊兒們真快樂(lè)呀，還有哪句話讓你感受到快樂(lè)了?

6、出示;“牧民們跨上駿馬……”

牧民們?yōu)槭裁催@么高興?再來(lái)讀讀這句話。我感受到你們的快樂(lè)了。

7、草原上快樂(lè)的又何止羊群、牧民，讓我們一起到草原上去尋找歡樂(lè)吧。

(課件播放草原羊群奔跑，牧民放馬，各種動(dòng)物成群的圖)

8、草原的早晨到處洋溢著歡樂(lè)。讓我們?cè)僮x課文，享受草原帶給我們的歡樂(lè)吧。

【設(shè)計(jì)意圖：為了更深刻的體會(huì)草原早晨的歡樂(lè)、欣欣向榮的景象，我搜集了許多圖片，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看完圖片的收獲，既體會(huì)了草原上萬(wàn)物的歡樂(lè)，又進(jìn)行了語(yǔ)言訓(xùn)練。】

四、學(xué)習(xí)第三段(美)

1、讀第三段。聽(tīng)老師讀，你仿佛看到了什么，聽(tīng)到了什么?那你也照老師的樣子來(lái)讀讀課文。

【設(shè)計(jì)意圖：凡是教師范讀課文時(shí),學(xué)生聽(tīng)得特別認(rèn)真、專注。這是為什么呢?這是因?yàn)榻處煼蹲x能體現(xiàn)教師對(duì)課文的理解,體現(xiàn)教師的朗讀技巧。教師范讀時(shí)的表情、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、體態(tài),學(xué)生聽(tīng)得見(jiàn),感受得到，這對(duì)學(xué)生理解課文的思想意義起了重要作用，同時(shí)也能激起學(xué)生朗讀課文得愿望，第三段是對(duì)草原景色美的描述，我就設(shè)計(jì)了教師范讀得環(huán)節(jié)，把文章的美讀出來(lái)讓學(xué)生體會(huì)到?！?/p>

2、課件出示：羊群在草原上奔跑。

3、天空多么明朗，天空下面是一碧千里的綠色，羊群走到哪里，都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。他們跟天上的白云連在一起，讓你分不清哪里是云，哪里是羊群。請(qǐng)你用讀書聲來(lái)表現(xiàn)這美麗的景色?讀給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)。愿意讀的同學(xué)一起來(lái)讀。

4、(播放牧歌)聽(tīng)，這是什么聲音?

這歌聲被風(fēng)吹到，傳到了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的的地方，連天上的白云都能聽(tīng)得到呢，書上用了一個(gè)詞叫“回蕩”。

5、草原上美麗的風(fēng)景，悠揚(yáng)的牧歌，讓我們都陶醉了，把第三小節(jié)美美得讀出來(lái)吧。

五、總結(jié)拓展

1、這就是草原的早晨。它是寧?kù)o的早晨，它是熱鬧的早晨，它是處處洋溢著歡樂(lè)的早晨?，F(xiàn)在，你一定對(duì)草原的早晨又有了新的感受吧!帶著你的感受，再來(lái)讀讀課文吧。

2、練習(xí)背誦

3、從你的讀書聲中我感受到了你對(duì)草原的喜愛(ài)。課前老師讓你們搜集關(guān)于草原的詩(shī)，你們完成了嗎?我們一起來(lái)朗誦吧!

4、語(yǔ)言文字像一個(gè)個(gè)小精靈，它能把自己同的感受變成一篇篇優(yōu)美的文章，老師也寫一篇《草原的早晨》。你來(lái)讀一讀吧，比比跟今天學(xué)的的課文哪個(gè)更美。

【設(shè)計(jì)意圖：一節(jié)成功的課會(huì)帶給學(xué)生一些思考，而不是畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)，在這次教學(xué)的最后，我展示出一首詩(shī)歌，也是草原的早晨，描寫的同樣是草原早晨的情境，這大大激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，我想，他一定會(huì)帶給學(xué)生一些思考，會(huì)讓他們初步體會(huì)到語(yǔ)言文字的魅力?！?/p>

六、課外延伸

選擇自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)草原的喜愛(ài)之情。

教學(xué)反思:

經(jīng)過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，引發(fā)了我許多思考，我對(duì)語(yǔ)文閱讀教學(xué)又有了一些自己的認(rèn)識(shí)。

首先是語(yǔ)文課中重點(diǎn)詞句的理解。這一點(diǎn)應(yīng)該是教與學(xué)共同關(guān)注的一點(diǎn)，同時(shí)也是一節(jié)課容易發(fā)光的點(diǎn)。我將重點(diǎn)剛在學(xué)生的學(xué)上，放在細(xì)節(jié)問(wèn)題的處理上，放在字詞句的訓(xùn)練上，我開(kāi)始在網(wǎng)上查閱大家之作，我想學(xué)習(xí)別人是采用哪些方法來(lái)進(jìn)行重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解和訓(xùn)練的，其中有一篇名師竇桂梅的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓我受益匪淺，深受啟發(fā)，那些巧妙引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法深深吸引著學(xué)生，讓人眼前一亮，讓人回味。因此，我也在我的課堂上精心設(shè)計(jì)了幾處引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的環(huán)節(jié)。

其次是語(yǔ)文課中的情。許多優(yōu)質(zhì)課是文章的情打動(dòng)了授課老師，授課老師的動(dòng)情感染了學(xué)生，感染了所有聽(tīng)課的老師，而我在這次講課中沒(méi)有動(dòng)情，因此，也沒(méi)有感染我的學(xué)生，在這一點(diǎn)上，我認(rèn)為自己很失敗。

第三點(diǎn)，我覺(jué)得自己的課太薄了。語(yǔ)文課上聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫，而在我這節(jié)課讀得不深，也沒(méi)有涉及寫的內(nèi)容。

第四點(diǎn)，也是感觸最深的一點(diǎn)，學(xué)生的素養(yǎng)。我認(rèn)為，自己的學(xué)生培養(yǎng)的不到位，學(xué)生不會(huì)讀書，不會(huì)表達(dá)，這次活動(dòng)引發(fā)了我一個(gè)新想法，那就是如何從一年級(jí)入手，有計(jì)劃、有目標(biāo)的提高學(xué)生的素養(yǎng)。但我認(rèn)為這不只是語(yǔ)文老師的問(wèn)題，是我們各科老師共同面對(duì)的問(wèn)題，學(xué)生的養(yǎng)成習(xí)慣，課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，都需要我們每位老師共同努力。

草原的教案【篇二】

教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞《草原放牧》

2、舞蹈練習(xí)

3、創(chuàng)作活動(dòng)：蒙古旅游。

教材分析：《草原放牧》是選自琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》，作者吳祖強(qiáng)、王燕樵、劉德海寫于1973年。樂(lè)曲采用琵琶協(xié)奏曲的形式一方面充分發(fā)揮琵琶的豐富表現(xiàn)力，同時(shí)又運(yùn)用管弦樂(lè)隊(duì)交響樂(lè)的豐富表現(xiàn)手段，二者有機(jī)地結(jié)合在一起。這是樂(lè)曲一段。由兩個(gè)對(duì)比主題組成第一主題是主要主題，著力刻畫“小姐妹”歡快、活潑的情景。E羽調(diào)，3/4拍子。第二主題是描寫草原放牧的另一側(cè)面，抒發(fā)內(nèi)蒙人們對(duì)家鄉(xiāng)草原的熱愛(ài)，對(duì)社會(huì)主義祖國(guó)的熱愛(ài)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感與價(jià)值目標(biāo)：通過(guò)歌曲的學(xué)唱，使學(xué)生更加熱愛(ài)自己的祖國(guó)。通過(guò)欣賞歌曲，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)集體，勇于戰(zhàn)勝困難的思想感情。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：在歡快活潑的音樂(lè)情景中，聆聽(tīng)和演唱《快樂(lè)的節(jié)日》，通過(guò)欣賞《草原放牧》，表現(xiàn)了祖國(guó)的新一代熱愛(ài)社會(huì)主義，熱愛(ài)集體，勇于戰(zhàn)勝困難的動(dòng)人形象。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

欣賞《草原放牧》，體會(huì)樂(lè)曲意境。

教具準(zhǔn)備：

多媒體設(shè)備及課件、畫畫工具等。

教學(xué)方法：

情境教學(xué)法、體驗(yàn)教學(xué)法、律動(dòng)教學(xué)法。

設(shè)計(jì)理念：

音樂(lè)是人類文化傳承的重要載體，是人類寶貴的文化遺產(chǎn)和智慧結(jié)晶。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)民族音樂(lè)，將會(huì)了解和熱愛(ài)祖國(guó)的音樂(lè)文化。這就是新課標(biāo)下音樂(lè)課程的價(jià)值主要體現(xiàn)之一。那么，如何在短短的40分鐘時(shí)間，讓學(xué)生熱愛(ài)自己祖國(guó)的民族音樂(lè)，讓學(xué)生通過(guò)欣賞增進(jìn)感情？本課試圖在欣賞過(guò)程中探索以感受、體驗(yàn)及教師的有效性提問(wèn)為主的音樂(lè)教學(xué)模式。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境 激趣導(dǎo)入

1、談話引導(dǎo)：你們喜歡蒙古嗎？那就讓我們一起去那些遼闊的大草原看看吧?。úシ拧睹晒湃恕芬魳?lè)）

美的音樂(lè)，美的聲音激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、自主性，使學(xué)生身臨其境。

2、引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，交流自己所聽(tīng)到所想到的。

3、猜謎：有一句詩(shī)叫“猶抱××半遮面”，你們能猜到是什么嗎？（媒體出示謎面）

4、引導(dǎo)學(xué)生猜出謎底——琵琶，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

在此我用謎語(yǔ)導(dǎo)入提問(wèn)，激發(fā)了學(xué)生的興趣與求知欲，從感情上激起學(xué)生與教材的共鳴。

5、畫草原放牧的場(chǎng)面。師：你能將剛才所想的畫下來(lái)嗎？背景音樂(lè)為《草原放牧》。

6、展示作品。

新課程中強(qiáng)調(diào)音樂(lè)要讓學(xué)生具有自信心和敢于當(dāng)眾表現(xiàn)自己。在此我創(chuàng)設(shè)情景，在教學(xué)中給孩子提供表演和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、欣賞樂(lè)曲 深化主題

1、初聽(tīng)，教師提問(wèn)：你覺(jué)得這首樂(lè)曲情緒怎樣？

2、介紹彈撥樂(lè)器琵琶，提問(wèn)：你知道中國(guó)民樂(lè)中彈撥樂(lè)器還有哪些嗎？它們都有什么特征？實(shí)物出示琵琶，加深印象。學(xué)生觀察，提問(wèn)：你知道它有哪些特征嗎？通過(guò)實(shí)物觀看及課前搜集的有關(guān)彈撥樂(lè)器的介紹，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出它的特征。

3、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，區(qū)分兩個(gè)主題音樂(lè)的不同。

4、分段欣賞，思考兩題，組織學(xué)生討論。學(xué)生四人小組通過(guò)欣賞解決課后的兩個(gè)問(wèn)題

5、再聽(tīng)，教師介紹幾個(gè)簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，師示范，生跟學(xué)，并跟著音樂(lè)進(jìn)行簡(jiǎn)單的律動(dòng)。

6、跟著旋律，哼唱兩個(gè)主題。

為了幫助學(xué)生理解歌曲內(nèi)容，在本課教學(xué)中我安排了多次反復(fù)的欣賞，并在欣賞的過(guò)程中通過(guò)有效性的提問(wèn)加深學(xué)生的印象。同時(shí)，在欣賞的過(guò)程中，加入舞蹈的教學(xué)，讓學(xué)生在課堂中能夠動(dòng)起來(lái)，同時(shí)也加深了對(duì)樂(lè)曲的喜愛(ài)。

三、拓展樂(lè)曲 想象創(chuàng)造

1、創(chuàng)設(shè)情境

師：昨天晚上，龍梅和玉榮給我捎了一封信，邀請(qǐng)我們班的同學(xué)去蒙古做客。你們想去嗎？然后用“可怎么去呢？”引導(dǎo)學(xué)生積極討論發(fā)言。同桌相互討論，為“怎么去？”出謀劃策。

2、師：我們坐火車去吧！她們?yōu)槲覀儨?zhǔn)備了好多節(jié)目，你們想看嗎？

3、欣賞《蒙古人》《青藏高原》。生聽(tīng)，會(huì)唱得可以跟唱。

4、多層展示，盡情表現(xiàn)。學(xué)生采用唱、畫、說(shuō)的形式在《草原放牧》的音樂(lè)中結(jié)束上課。

新課標(biāo)提出，應(yīng)該尊重藝術(shù)作品，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的欣賞藝術(shù)的習(xí)慣，感受不同風(fēng)格的音樂(lè)。通過(guò)提供開(kāi)放式和趣味性的音樂(lè)情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行以即興式自由發(fā)揮為主要特點(diǎn)的創(chuàng)造活動(dòng)，用生動(dòng)活潑的形式讓學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中獲得審美愉悅，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)即興創(chuàng)造的平臺(tái)，讓學(xué)生大膽創(chuàng)造，盡情表現(xiàn)。

草原的教案【篇三】

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)5個(gè)新偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)的意思。

能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。初步感知課文內(nèi)容。能正確、規(guī)范地書寫生字。

情感目標(biāo)：感受草原早晨的美麗風(fēng)光和牧民們的勤勞、快樂(lè)。

激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大草原，熱愛(ài)大自然的感情。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：有感情地朗讀課文、背誦課文。

難點(diǎn)：看圖理解詞語(yǔ)，啟發(fā)想象，感受草原的美麗和牧民的勤勞。

教學(xué)用具：

光盤、錄音歌曲、生字卡片。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

聽(tīng)！悠悠的歌聲把我們帶到了哪里？（板書：草原）（放錄音歌曲）

今天，老師就要帶大家一起去美麗的大草原，看看那里的早晨是什么樣的。（補(bǔ)充課題：的早晨）

齊讀課題。

二、看圖感知

看?。úシ殴獗P）

你喜歡草原嗎？你喜歡草原的早晨嗎？

三、初讀課文

1、那就翻開(kāi)書，自己來(lái)讀讀這篇課文吧！

2、能把課文再讀給你的好朋友聽(tīng)聽(tīng)嗎？

要求：請(qǐng)拼音小博士幫好你的忙，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。好朋友仔細(xì)聽(tīng)好，注意糾正錯(cuò)誤的字音。然后兩人再交換進(jìn)行，開(kāi)始！

3、練讀了幾遍課文，那課文有幾個(gè)自然段？用手勢(shì)來(lái)表示。

四、細(xì)讀訓(xùn)練

1、誰(shuí)來(lái)先讀好第一自然段（指名朗讀）

評(píng)價(jià)，指導(dǎo)：你讀得很流利。

好象鞭聲還不夠響亮，誰(shuí)再試試。

黎明時(shí)，草原還沒(méi)有蘇醒，是很靜很靜的。讀好：寧?kù)o。

眼前，你看到了怎樣的草原？讀好：鋪滿新綠。

誰(shuí)愿意當(dāng)一回牧民，甩起鞭子將草原喚醒。

草原還沒(méi)徹底醒來(lái)，再來(lái)一遍。

齊讀

2、此時(shí)，草原開(kāi)始熱鬧起來(lái)，歡樂(lè)起來(lái)！指名讀第二自然段。

學(xué)生評(píng)價(jià)：哪些地方讀得好？哪些地方讀得還不夠？從朗讀中仿佛看到什么，聽(tīng)到什么？

誰(shuí)來(lái)讀好它。誰(shuí)能超過(guò)他。

喜歡羊兒出圈，喜歡跨馬追趕的同學(xué)一起來(lái)讀吧！

3、讓我們眺望遠(yuǎn)處。指名讀第三自然段

草原的遠(yuǎn)處十分迷人。誰(shuí)來(lái)讀。為什么這樣讀？

悠悠的感覺(jué)讀得真棒！學(xué)他的樣子一起來(lái)讀。

4、草原真是太美了，這樣美的地方，這樣美的課文，老師也忍不住想和你們一起讀了。

（齊讀）你覺(jué)得草原怎么樣，草原的早晨怎么樣？（學(xué)生自由發(fā)言交流）

五、寫字教學(xué)

小朋友把課文讀得這么棒，相信課文中的生字你也能學(xué)得很棒。

1、認(rèn)讀生字卡片

小火車開(kāi)起來(lái)（帶拼音，去拼音）

2、這堂課我們學(xué)習(xí)兩個(gè)生字“動(dòng)、牧“

自學(xué)筆順表，掌握筆順。學(xué)生書空筆順。

自己分析字型結(jié)構(gòu)，左右等寬。結(jié)合學(xué)習(xí)新偏旁。

學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫。注意寫字姿勢(shì)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1、出示生字詞：

草原打破新綠無(wú)邊牧民遠(yuǎn)處飄動(dòng)

2、指名認(rèn)讀，介紹自己是怎樣記住這些生字的。

二、背誦指導(dǎo)

1、各自朗讀課文，準(zhǔn)備口頭填空練習(xí)

（1）（）的（），打破了（）。（）的草原醒來(lái)了。

（2）（）羊兒（）圈門，（）奔向（）。牧民們（），追趕那（）。

（3）（）羊兒像（）在飄動(dòng)，藍(lán)天下回蕩著（）。

2、結(jié)合口頭填空，理清文章結(jié)構(gòu)。

3、讀了課文，我們又懂得了什么？

4、練習(xí)背誦。

三、寫字指導(dǎo)

1、出示生字：無(wú)打處民原新

2、指名認(rèn)讀。

3、仔細(xì)看光盤上生字書寫筆順，比較每個(gè)生字的結(jié)構(gòu)安排。

指導(dǎo)：“無(wú)、民”都是獨(dú)體字?！盁o(wú)”最后一筆是豎彎鉤，沿豎中線往下寫，“民”的最后一筆是斜鉤，幅度較大。

“處、原”是半包圍結(jié)構(gòu)。“處”第三筆是平撇，“原”里面是“白、小”。

四、作業(yè)

1、練習(xí)描紅。

2、各自練習(xí)書寫生字，覺(jué)得難寫難記的多寫幾遍，直到自己滿意為止。

3、背誦課文。

教學(xué)反思:

《草原的早晨》這篇課文是一篇文字優(yōu)美、內(nèi)容新穎的散文，寫的是早晨，草原從睡夢(mèng)中醒來(lái)，牧民們趕著羊群去放牧的情景，展現(xiàn)了草原一片繁榮興旺的新氣象。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“兒童是用色彩、形象、聲音來(lái)思維的?！痹诮踢@課時(shí)，我把重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文方面，從看圖入手，先引導(dǎo)學(xué)生按由遠(yuǎn)及近的順序，觀察畫面內(nèi)容，然后再指導(dǎo)朗讀。通過(guò)熟讀才能讓學(xué)生更好地理解課文。因?yàn)閷?duì)大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，草原是陌生的，我就從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，運(yùn)用掛圖來(lái)展現(xiàn)大草原的美麗，幫助學(xué)生理解課文，讓學(xué)生充分地讀課文，在課文閱讀分析中，我緊扣了一個(gè)“情”字：

一、在導(dǎo)入課文時(shí)，激發(fā)動(dòng)機(jī)——入情

我說(shuō)：孩子們，我們生活在現(xiàn)代化的大都市里，到處是高樓大廈，車水馬龍，購(gòu)物娛樂(lè)都很方便，但還有一個(gè)比大都市更美麗的地方。下面請(qǐng)孩子們聽(tīng)這首歌描繪的是什么地方：“遼闊的草原，藍(lán)藍(lán)的天空，潔白的羊群，奔騰的馬兒……就是我的家”。合著優(yōu)美的歌聲，我不時(shí)用手勢(shì)、表情進(jìn)行表演。孩子們被優(yōu)美的歌聲和我恰當(dāng)?shù)氖闼灞硌菟腥尽?/p>

從孩子們的眼神中，我察覺(jué)他們向往這個(gè)美麗的地方，然后讓他們帶著向往之情去讀課文。

二、在感受課文的描寫中——?jiǎng)忧?/p>

如何讓孩子們“動(dòng)情”呢？重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，就是讓學(xué)生去感受課文的描寫。所以我主張“強(qiáng)化語(yǔ)感，淡化分析”。

先讓孩子們自由誦讀，然后聽(tīng)老師范讀，讓孩子們正確把握語(yǔ)氣，把握感情。在閱讀的過(guò)程中，我總是飽蘸著感情用富有感染力的語(yǔ)言去描繪，用圖畫、音樂(lè)、表演的藝術(shù)形式，讓他們通過(guò)讀去品味。例如：我在處理課文歡樂(lè)踴躍這一場(chǎng)景時(shí)，想方設(shè)法用音樂(lè)和圖畫相結(jié)合的方法，讓孩子們體會(huì)“涌出的…”、“蹦跳的…”、“跨上的…”、“追趕的…”這一歡樂(lè)的`場(chǎng)景。此時(shí)此刻的課堂，師生都沉浸在一個(gè)無(wú)形的充滿情感交流的草原中，獲得意想不到的效果。

三、在表情朗讀中——抒情

學(xué)生的感受加深了，情感被激發(fā)了，他們會(huì)情不自禁的進(jìn)行抒發(fā)。

我采用分小組進(jìn)行賽讀、點(diǎn)名誦讀、小組選代表表情誦讀等多種形式，讓孩子們盡情的誦讀，抒發(fā)他們內(nèi)心的真切感受。這節(jié)課，師生的情感隨課文的情感起伏而推進(jìn)、延續(xù)，使課堂變成了草原，孩子們成了羊兒、馬兒……

學(xué)完這一課后，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，繪制一幅圖畫。《美麗的草原》，遠(yuǎn)處，藍(lán)天下的一群群羊兒像朵朵白云飄蕩……這是一幅多美的圖畫。在作業(yè)畫展中展示出了學(xué)生那一幅幅美麗的圖畫。通過(guò)學(xué)生親手繪畫，即培養(yǎng)了他們愛(ài)美的情趣，又加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解與記憶，真正使學(xué)生學(xué)得輕松愉快。

草原的教案【篇四】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

（播放歌曲《美麗草原我的家》）動(dòng)人的旋律，優(yōu)美的舞姿，勾起多少人美好的回憶，激起多少人對(duì)那神奇土地的向往。今天，我們將一起走進(jìn)草原，感受她獨(dú)特的魅力。（揭示課題）

二、自主朗讀，自主體會(huì)

1. 學(xué)生自由朗讀課文，說(shuō)說(shuō)草原給你留下了什么印象。

2. 再讀課文，按課文第2題的要求邊讀邊批寫下自己的閱讀感受。

3. 交流閱讀感受，相互質(zhì)疑、解答。

三、品味課文，領(lǐng)悟美景

1. 有感情地朗讀自己最喜歡的句子或段落，并根據(jù)自己的批語(yǔ)說(shuō)清楚為什么喜歡。

2. 請(qǐng)學(xué)生分析后，讓其他同學(xué)補(bǔ)充、完善，再集體朗讀，共同領(lǐng)悟美境，體會(huì)作者的情感。

3. 學(xué)到這兒，我也禁不住激動(dòng)起來(lái)，可惜，我沒(méi)有去過(guò)草原，有沒(méi)有哪位同學(xué)去過(guò)？給我們介紹介紹。

4. 有感情地朗讀全文。

四、創(chuàng)設(shè)情境，升華情感

1. 作者筆下的草原如此動(dòng)人，攝像師眼中的草原又是怎樣的呢？一起去欣賞欣賞吧?。úシ排錁?lè)風(fēng)光片）

2. 你眼中或心中的草原又是怎樣的？選擇自己喜歡的形式和同桌交流交流吧！

3. 學(xué)完這一課，你最大的感受是什么？☆關(guān)于作者

蕭乾：著名作家、翻譯家和記者，自稱為“未帶地圖的旅人”。早在20世紀(jì)30年代便步入文壇，與沈從文等一起被稱為“京派”作家的代表人物。1939年至1946年，蕭乾赴英國(guó)倫敦大學(xué)東方學(xué)院任講師，并兼任《大公報(bào)》駐英記者。當(dāng)時(shí)正值第二次世界大戰(zhàn)，蕭乾以戰(zhàn)地記者的身份馳騁歐洲戰(zhàn)場(chǎng)，成為二戰(zhàn)時(shí)期中國(guó)派駐歐洲唯一的戰(zhàn)地記者。二戰(zhàn)結(jié)束后，蕭乾還采訪了聯(lián)合國(guó)成立大會(huì)、波茨坦會(huì)議和紐倫堡戰(zhàn)犯審判等大事，寫下《銀風(fēng)箏下的倫敦》《矛盾交響曲》等著名通訊報(bào)告而名重一時(shí)。1949年新中國(guó)成立前夕，蕭乾取道香港回到北京，開(kāi)始了他起伏跌宕的后半生。

蕭乾一生著作甚豐，有大量的回憶錄、小說(shuō)、散文等文學(xué)作品和譯作，包括長(zhǎng)篇小說(shuō)《夢(mèng)之谷》、自傳體作品《未帶地圖的旅人》、報(bào)告文學(xué)《人生采訪》、翻譯作品《好兵帥克》和《培爾·金特》。晚年，他與夫人文潔若耗費(fèi)5年時(shí)間合譯的現(xiàn)代派意識(shí)流作品《尤利西斯》(Ulysses)。

草原的教案【篇五】

教案準(zhǔn)備

1、斑馬的圖片。

2、圖畫紙、炭鉛筆。

教案過(guò)程

一、出示斑馬的圖片，請(qǐng)幼兒觀察斑馬的外形特征，向幼兒提問(wèn)：

1、斑馬的外形有什么特征？（身上有黑白的條紋。）

2、斑馬身上的黑白條紋有什么作用？

（一種說(shuō)法是，在日光和月色的照射下，斑馬的條紋可以將斑馬身軀的輪廓打亂，使其形狀變得模糊，不易被天敵發(fā)現(xiàn)，起到保護(hù)自己的作用；另一種說(shuō)法是，當(dāng)斑馬群奔跑時(shí)，斑馬的花紋會(huì)讓襲擊者眼花繚亂，從而放棄追捕。）

二、請(qǐng)幼兒利用炭鉛筆，在圖畫紙上繪畫斑馬。

教師可介紹炭鉛筆是繪畫和素描的工具，并示范使用炭鉛筆的技巧，例如怎樣控制手的力度，繪畫出不同粗細(xì)和深淺的線條。

三、教師可指導(dǎo)幼兒先畫橢圓形作為斑馬的身體，然后畫四條腿和蹄子，再畫脖子和頭部，最后才畫身體上的黑白條紋。

四、幼兒可豐富畫面，例如兩只斑馬在吃草、斑馬在草原上奔跑等，為圖畫設(shè)計(jì)豐富的背景。提醒幼兒不要用手磨擦線條，以免弄臟畫面。作品完成后，教師可將作品噴上定畫液作保護(hù)，防止炭粉脫落。

五、請(qǐng)幼兒描述圖畫中的故事，并把作品展示在展覽角中，供幼兒互相欣賞。

教案建議

教案前在美工區(qū)投放炭鉛筆，可讓幼兒使用炭鉛筆隨意繪畫，引發(fā)他們的興趣和探究欲望，幫助幼兒熟悉材料。

分享一下教案需要用到的關(guān)于草原上的辦法圖片展示：

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范文系列之不愛(ài)用手的小河馬幼兒園教案精選(5篇)

俗話說(shuō)，手中無(wú)網(wǎng)看魚跳。。為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，教師通常會(huì)準(zhǔn)備好下節(jié)課的教案，一般來(lái)說(shuō)，提升學(xué)生的效率最好是準(zhǔn)備一份教案，教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫呢？下面是由小編為大家整理的“范文系列之不愛(ài)用手的小河馬幼兒園教案精選(5篇)”，希望能對(duì)您有所幫助，請(qǐng)收藏。

不愛(ài)用手的小河馬幼兒園教案【篇一】

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、傾聽(tīng)故事，理解應(yīng)該自己動(dòng)手吃飯的道理。

2、知道小手的用處很大，嘗試用小手做力所能及的事。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、流眼淚的小河馬、小青蛙立體圖各一張；

2、《不愛(ài)用手的小河馬》課件；

3、創(chuàng)設(shè)（河馬的家）：小碗和小勺子、豆子等讓幼兒為瓶子寶寶喂飯等；準(zhǔn)備橘子等；讓幼兒學(xué)會(huì)剝各種食物的外殼；讓幼兒學(xué)習(xí)系扣子的飛碟；小珠子、細(xì)線，讓幼兒穿項(xiàng)鏈。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、導(dǎo)入活動(dòng)

1、今天林老師跟你們上課高興嗎？老師今天帶了一位小客人，看看他是誰(shuí)呢？（同時(shí)出示流眼淚的小河馬）

2、呀！小河馬他哭了，為什么呢？教師做傾聽(tīng)小河馬講話的樣子。（小朋友們自由回答，老師總結(jié)）

二、教師利用立體圖片講故事第一遍，邊講邊提問(wèn)問(wèn)題。

1、小河馬為什么哭呀？（小河馬自己不會(huì)吃飯，總要媽媽喂。）

2、誰(shuí)來(lái)幫助小河馬的？（青蛙出來(lái)幫助小河馬。）

3、他是怎么幫助小河馬的？（青蛙用自己的小勺子喂小河馬吃飯。）

4、有了小青蛙的幫助，為什么小河馬還是哭個(gè)不停呢？（青蛙用的勺子太小了，小河馬吃不飽）

5、最后用了什么辦法小河馬才不哭的？（小河馬自己動(dòng)手吃飯，很快就吃飽了）

6、再結(jié)合課件完整講故事一遍，培養(yǎng)幼兒安靜傾聽(tīng)的習(xí)慣。

三、討論。

1、現(xiàn)在小河馬在小青蛙的幫助下，已經(jīng)學(xué)會(huì)了用手拿勺子吃飯了那小朋友會(huì)不會(huì)自己吃飯呢？

2、自己動(dòng)手吃飯應(yīng)該怎樣拿勺吃飯呢？找個(gè)別孩子試試，其他孩子學(xué)吃飯的樣子。（一手扶碗一手拿勺子）。

3、我們的小手除了可以拿碗拿勺子還可以干什么呢？（電話鈴聲響了）創(chuàng)設(shè)情境：老師接電話：“喂，河馬媽媽呀，哦，啊，哦，好的。馬上就到”。“小朋友們，河馬媽媽邀請(qǐng)我們?nèi)ニ易隹?，它已?jīng)準(zhǔn)備了很多好吃的好玩的，請(qǐng)小朋友也學(xué)小青蛙的樣子教教小河馬用小手做其它的事情好嗎？我們帶上小河馬跟著老師出發(fā)吧！”（qulaoshi幼兒教育）

小朋友進(jìn)入河馬的家，每人選一件物品，進(jìn)行動(dòng)手操作，老師適當(dāng)指導(dǎo)并且提出：“小朋友，你教小河馬做什么呀？”?！拔覀冃∨笥颜婺芨?，在河馬家玩的開(kāi)心吧，現(xiàn)在請(qǐng)大家和小河馬再見(jiàn)吧！我們下次再來(lái)玩了”“河馬再見(jiàn)！”揮揮手，小朋友一起離開(kāi)河馬的家，活動(dòng)結(jié)束。

【活動(dòng)延伸】

繼續(xù)將河馬家的操作材料投放在區(qū)域中，方便小朋友在日?；顒?dòng)中操作，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒用小手做力所能及的事。

【活動(dòng)反思】

在《不愛(ài)用手的小河馬》這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)中，我所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)有兩個(gè)：安靜地傾聽(tīng)故事，理解故事的內(nèi)容，知道小手的用處很大，懂得自己的事情要自己做的道理。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有好多孩子其實(shí)早就懂這個(gè)道理，知道自己的事情要自己做，也愿意自己做。但現(xiàn)實(shí)生活中往往是他們根本沒(méi)機(jī)會(huì)做自己的事情，并不是他們要爸爸媽媽、爺爺奶奶幫忙，而是大人們閑得無(wú)聊或怕這怕那，所以都搶著替孩子做了好多事情，使好多孩子失去了自己鍛煉、練習(xí)的機(jī)會(huì)。長(zhǎng)此以往，孩子慢慢地變得不愿意自己做事了，干脆依賴大人了。因此，作為幼兒園的老師，需要經(jīng)常和家長(zhǎng)溝通，互相了解，共同探討，只有達(dá)到了教育上的一致性，教育才能真正起到作用。

不愛(ài)用手的小河馬幼兒園教案【篇二】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)講故事，知道自己的事情自己做。

2.通過(guò)自由游戲操作，知道小手的用處很大。

3.體驗(yàn)自己動(dòng)手的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.動(dòng)畫故事《不愛(ài)用手的小河馬》

2.哭泣的小河馬圖片。

3.自己動(dòng)手做的場(chǎng)景：喂娃娃、疊手帕、繞毛線、夾夾子

活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)講故事，知道自己的事情自己做。

1.出示圖片，講述故事

師：今天我們班上來(lái)了一位小客人，我們一起來(lái)看看是誰(shuí)呢?(教師出示圖片)

這是誰(shuí)呀?(小河馬)

呀!小河馬哭了，為什么呢?(幼兒自由發(fā)揮想象)

好的，你們覺(jué)得小河馬是因?yàn)檫@些事情才哭的，小河馬到底為什么哭的呢?我們一起來(lái)認(rèn)真地觀看小河馬的故事吧!

2. 教師提問(wèn)，幼兒回答

故事看完了，小河馬為什么哭呀?(不會(huì)吃飯)

嗯!小河馬不會(huì)自己吃飯，誰(shuí)來(lái)幫助小河馬了?(小青蛙)

小青蛙是怎么幫助小河馬的?(喂它吃飯)

小青蛙來(lái)幫助小河馬了，可是為什么小河馬還是哭個(gè)不停呢?(因?yàn)樗沟奶?

最后用了什么辦法，小河馬才不哭了?(自己動(dòng)手吃飯)

3.教師小結(jié)

自己的自己要自己做!

二、通過(guò)自由游戲操作，知道小手的用處很大。

1.展示場(chǎng)景，幼兒自由游戲操作。

師：老師這里有這么多的游戲需要小朋友們自己動(dòng)手來(lái)做一做，你們想不想來(lái)試一試呢?(介紹游戲場(chǎng)景)

2.提問(wèn)，幼兒自由回答

師：小手除了能幫助我們做剛才的游戲，小手還能夠做什么事情?請(qǐng)你先和旁邊的好朋友說(shuō)一說(shuō)。(幼兒自由回答)

呀!我們的小手原來(lái)還能幫助我們做這么多的事情呢!能穿衣、穿鞋、拍皮球……

三、體驗(yàn)自己動(dòng)手的快樂(lè)。

我們的小手能做這么多的事情，真是太了不起了。你們感覺(jué)開(kāi)心快樂(lè)嗎?我們一起來(lái)唱首幸福拍手歌吧!

活動(dòng)反思：

我們班很多家長(zhǎng)反映孩子在家不愿意自己動(dòng)手吃飯，或者吃飯時(shí)速度特別慢，在《多才多藝的手》這個(gè)主題中，我決定利用這個(gè)教材好好地教育一下孩子們。故事有四張掛圖，我改變看圖片聽(tīng)故事的方法，把它設(shè)計(jì)成類似看圖講述的活動(dòng)，旨在讓孩子通過(guò)觀察圖片的細(xì)節(jié)，以及根據(jù)我的引導(dǎo)語(yǔ)自己發(fā)現(xiàn)故事內(nèi)容。

活動(dòng)一開(kāi)始，我先出示教具哭泣的河馬，一下子吸引住了孩子的注意力。孩子們都在猜測(cè)，河馬為什么在哭?天羽說(shuō)：“河馬摔倒在地上所以哭了”，鑫宇說(shuō)：“因?yàn)楹玉R餓了”，謙謙說(shuō)：“河馬不會(huì)吃飯所以哭了”，宇超說(shuō)：“媽媽離家出走了，所以哭了”。正當(dāng)孩子們都在疑問(wèn)時(shí)，我趕緊出示掛圖一、二，“究竟是怎么回事呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事吧?”自然而然引出活動(dòng)內(nèi)容。

圖三是引導(dǎo)幼兒觀察描述的重點(diǎn)：青蛙為什么不用大勺子?青蛙怎么喂河馬?在這里我設(shè)計(jì)了三個(gè)層次，讓小朋友們學(xué)習(xí)掌握詞組“一勺一勺又一勺”，同時(shí)體會(huì)青蛙的累。第一層次學(xué)說(shuō)這個(gè)詞組;第二層次邊說(shuō)邊稍慢動(dòng)作模仿喂河馬;第三層次教師先說(shuō)引導(dǎo)語(yǔ)“小河馬的嘴巴太大了，我們動(dòng)作快一點(diǎn)吧!”邊說(shuō)這個(gè)詞組邊動(dòng)作很快地模仿若干遍。很快幼兒就能在學(xué)說(shuō)和模仿中深切體會(huì)“青蛙累得滿頭大汗”。

圖四描繪的是小河馬自己拿勺子吃，出示圖片前，我用驚奇的語(yǔ)氣提了一個(gè)問(wèn)題“小河馬在干什么?你能用好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?”馬上，大家異口同聲地回答：“一勺一勺又一勺!”看來(lái)這個(gè)詞組掌握得不錯(cuò)，不知大家能否聯(lián)系在自己身上。

在午餐時(shí)，我故意盯著一個(gè)平時(shí)最懶于動(dòng)手的孩子，他一看我就說(shuō)：“我會(huì)一勺一勺又一勺吃飯!”旁邊的同伴聽(tīng)見(jiàn)了，也說(shuō)：“我也會(huì)一勺一勺又一勺地吃飯?！庇谑俏页脽岽蜩F：“今天晚上，誰(shuí)還會(huì)在家一勺一勺又一勺地吃飯?”大家爭(zhēng)著說(shuō)：“我會(huì)!”第二天我詢問(wèn)了一下個(gè)別家長(zhǎng)，果然孩子們有進(jìn)步了!

不愛(ài)用手的小河馬幼兒園教案【篇三】

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、傾聽(tīng)故事，理解應(yīng)該自己動(dòng)手吃飯的道理。

2、知道小手的用處很大，嘗試用小手做力所能及的事。

3、通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、流眼淚的小河馬、小青蛙立體圖各一張2、《不愛(ài)用手的小河馬》的課件3、創(chuàng)設(shè)(河馬的家)：小碗和小勺子、豆子等讓幼兒為瓶子寶寶喂飯等;準(zhǔn)備橘子等;讓幼兒學(xué)會(huì)剝各種食物的外殼;讓幼兒學(xué)習(xí)系扣子的飛碟;小珠子、細(xì)線，讓幼兒穿項(xiàng)鏈;【活動(dòng)過(guò)程】

一、導(dǎo)入活動(dòng)1.今天李老師跟你們上課高興嗎?老師今天帶了一位小客人，看看他是誰(shuí)呢?(同時(shí)出示小河馬：內(nèi)容小河馬流眼淚)2.呀!小河馬他哭了，為什么呢?教師做傾聽(tīng)小河馬講話的樣子。(小朋友們自由回答,老師總結(jié))二、教師利用立體圖片講故事第一遍，邊講邊提問(wèn)問(wèn)題。

1.小河馬為什么哭呀? (小河馬自己不會(huì)吃飯，總要媽媽喂。)2.誰(shuí)來(lái)幫助小河馬的? (青蛙出來(lái)幫助小河馬。)3.他是怎么幫助小河馬的? (青蛙用自己的小勺子喂小河馬吃飯。)4、有了小青蛙的幫助,為什么小河馬還是哭個(gè)不停呢? (青蛙用的勺子太小了,小河馬吃不飽)5、最后用了什么辦法小河馬才不哭的? (小河馬自己動(dòng)手吃飯,很快就吃飽了)6、再結(jié)合課件完整講故事一遍,培養(yǎng)幼兒安靜傾聽(tīng)的習(xí)慣。

三、討論1、現(xiàn)在小河馬在小青蛙的幫助下，已經(jīng)學(xué)會(huì)了用手拿勺子吃飯了那小朋友會(huì)不會(huì)自己吃飯呢?

2、自己動(dòng)手吃飯應(yīng)該怎樣拿勺吃飯呢?找個(gè)別孩子試試，其他孩子學(xué)吃飯的樣子。 (一手扶碗一手拿勺子)。

3、我們的小手除了可以拿碗拿勺子還可以干什么呢?(電話鈴聲響了)創(chuàng)設(shè)情境：老師接電話："喂，河馬媽媽呀，哦，啊，哦,好的。馬上就到"。"小朋友們，河馬媽媽邀請(qǐng)我們?nèi)ニ易隹停呀?jīng)準(zhǔn)備了很多好吃的好玩的，請(qǐng)小朋友也學(xué)小青蛙的樣子教教小河馬用小手做其它的事情好嗎?我們帶上小河馬跟著老師出發(fā)吧!"小朋友進(jìn)入河馬的家,每人選一件物品,進(jìn)行動(dòng)手操作, 老師適當(dāng)指導(dǎo)并且提出："小朋友，你教小河馬做什么呀?"。"我們小朋友真能干，在河馬家玩的開(kāi)心吧，現(xiàn)在請(qǐng)大家和小河馬再見(jiàn)吧!我們下次再來(lái)玩了""河馬再見(jiàn)!"揮揮手，小朋友一起離開(kāi)河馬的家，活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)反思：

在本節(jié)活動(dòng)中，孩子們能紛紛說(shuō)出自己的小手很能干，能做許多力所能及的事情;部分孩子樂(lè)意用動(dòng)作來(lái)表示自己的小手會(huì)做的事情，在最后品嘗食物的過(guò)程中，孩子們能獨(dú)立的用勺子吃完屬于自己的一份食物，并保持桌面、地面清潔。本節(jié)課的效果十分好。

不愛(ài)用手的小河馬幼兒園教案【篇四】

活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過(guò)講故事，知道自己的事情自己做。

2．通過(guò)自由游戲操作，知道小手的用處很大。

3．體驗(yàn)自己動(dòng)手的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．動(dòng)畫故事《不愛(ài)用手的小河馬》

2．哭泣的小河馬圖片。

3．自己動(dòng)手做的場(chǎng)景：喂娃娃、疊手帕、繞毛線、夾夾子

活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)講故事，知道自己的事情自己做。

1．出示圖片，講述故事

師：今天我們班上來(lái)了一位小客人，我們一起來(lái)看看是誰(shuí)呢？（教師出示圖片）

這是誰(shuí)呀？（小河馬）

呀！小河馬哭了，為什么呢？（幼兒自由發(fā)揮想象）

好的，你們覺(jué)得小河馬是因?yàn)檫@些事情才哭的，小河馬到底為什么哭的呢？我們一起來(lái)認(rèn)真地觀看小河馬的故事吧！

2．教師提問(wèn)，幼兒回答

故事看完了，小河馬為什么哭呀？（不會(huì)吃飯）

嗯！小河馬不會(huì)自己吃飯，誰(shuí)來(lái)幫助小河馬了？（小青蛙）

小青蛙是怎么幫助小河馬的？（喂它吃飯）

小青蛙來(lái)幫助小河馬了，可是為什么小河馬還是哭個(gè)不停呢？（因?yàn)樗沟奶耍?/p>

最后用了什么辦法，小河馬才不哭了？（自己動(dòng)手吃飯）

3．教師小結(jié)

自己的自己要自己做！

二、通過(guò)自由游戲操作，知道小手的用處很大。

1．展示場(chǎng)景，幼兒自由游戲操作。

師：老師這里有這么多的游戲需要小朋友們自己動(dòng)手來(lái)做一做，你們想不想來(lái)試一試呢？（介紹游戲場(chǎng)景）

2．提問(wèn)，幼兒自由回答

師：小手除了能幫助我們做剛才的游戲，小手還能夠做什么事情？請(qǐng)你先和旁邊的好朋友說(shuō)一說(shuō)。（幼兒自由回答）

呀！我們的小手原來(lái)還能幫助我們做這么多的事情呢！能穿衣、穿鞋、拍皮球……

三、體驗(yàn)自己動(dòng)手的快樂(lè)。

我們的小手能做這么多的事情，真是太了不起了。你們感覺(jué)開(kāi)心快樂(lè)嗎？我們一起來(lái)唱首幸福拍手歌吧！

不愛(ài)用手的小河馬幼兒園教案【篇五】

目標(biāo)

1.安靜地傾聽(tīng)故事。

2.知道小手的用處很大，嘗試用小手做力所能及的事。

準(zhǔn)備

圖片、小碗和小勺、故事磁帶。

過(guò)程

一、傾聽(tīng)故事第一遍。

我們這里來(lái)了一位小客人，看看是誰(shuí)呢?

教師出示掛圖。呀，小河馬哭了，為什么呢?我們來(lái)問(wèn)問(wèn)他。教師做傾聽(tīng)小河馬講話的樣子。

教師講述故事一遍。

二、傾聽(tīng)故事第二遍。

教師結(jié)合掛圖，播放故事錄音磁帶。小河馬力什么會(huì)哭?

誰(shuí)來(lái)幫助小河馬?他是怎么幫助小河馬的?

有了小青蛙的幫助，為什么小河馬還是哭個(gè)不停?

最后用了什么辦；去小河馬才不哭了?

三、討論：我們的小手能干什么。

請(qǐng)個(gè)別幼兒示范正確拿勺吃東西的樣子。

請(qǐng)個(gè)別幼兒用動(dòng)作表示自己小手會(huì)做的事，其余幼兒跟學(xué)。

建議

1.小班幼兒吃飯常常要大人喂。這則故事可以激發(fā)幼兒自己動(dòng)手吃飯的欲望，并愿意嘗試用手做一些自己力所能及的事。

2.若有條件，可在小碗內(nèi)裝上爆米花，每人一份。鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手，不浪費(fèi)。

3.在午餐、點(diǎn)心時(shí)可提醒幼兒自己動(dòng)手；日?；顒?dòng)中提醒幼兒用小手做自己能做的事。

附：不愛(ài)用手的小河馬

小河馬不喜歡用手做事情，慢慢地，他的手什么事也做不了，吃飯都要媽媽喂。

一天，河馬媽媽很晚很晚都沒(méi)回來(lái)。小河馬餓得哭了起來(lái)，哇哇哇，哇哇哇

青蛙跑來(lái)說(shuō)：別哭，別哭，我來(lái)幫你。小河馬的吃飯勺子太大了，青蛙拿不動(dòng)，只好用自己的小勺子喂小河馬。喂了一勺又一勺，青蛙的勺子太小了，小河馬急得哇哇叫：不夠，不夠，太少，太少。

一勺一勺又一勺，青蛙累得滿頭大汗。小河馬還是餓得哇哇叫：我餓呀，我餓呀，快喂呀，快喂呀。

青蛙急了：小河馬，你的手呢?自己動(dòng)手吃飯呀!小河馬一邊哭一邊說(shuō)：我不會(huì)拿勺子吃飯。青蛙說(shuō)：你動(dòng)手試一試，很快就能學(xué)會(huì)的。

小河馬試著拿勺子吃飯，一勺一勺又一勺，小河馬慢慢學(xué)會(huì)了自己動(dòng)手吃飯，再也不會(huì)餓得哇哇哭了。

范文系列之關(guān)于夏天的幼兒教案大全七篇

俗話說(shuō)，磨刀不誤砍柴工。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學(xué)到知識(shí)，因此，老師們都會(huì)選擇準(zhǔn)備一份教案，教案對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《范文系列之關(guān)于夏天的幼兒教案大全七篇》，供您參考，希望能夠幫助到大家。

關(guān)于夏天的幼兒教案(篇一)

幼兒園小班主題活動(dòng)《有趣的夏天》

一、主題活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

隨著立夏的到來(lái)，夏天的腳步一步步向我們邁進(jìn)，忽而雷聲轟鳴，忽而雷雨傾盆。太陽(yáng)也一下子變的那么的熾熱，孩子們穿上涼爽的夏裝，身邊的一切都在發(fā)生著變化。孩子們似乎對(duì)此充滿了興趣和好奇，于是我們就開(kāi)展《夏天來(lái)了》讓幼兒過(guò)一個(gè)快樂(lè)的夏天，享受夏天的特別時(shí)光。

二、主題目標(biāo)

1、通過(guò)觀察和體驗(yàn)，使幼兒知道夏天氣溫高，有時(shí)會(huì)下雷陣雨等主要季節(jié)特征。

2、了解夏季人們的活動(dòng)；了解夏季安全常識(shí)及自我保護(hù)的方法。

3、知道夏季蒼蠅、蚊子都出來(lái)了，它們會(huì)傳播疾病，懂得要注意夏令衛(wèi)生。

4、欣賞有關(guān)夏季的美術(shù)作品，會(huì)畫出夏季自然景物的特征、服裝、用品等。

5、正確感知6以內(nèi)的數(shù)，比較6以內(nèi)數(shù)的多少一樣多。

三、環(huán)境布置

1．活動(dòng)室內(nèi)布置夏天的景色。夏季服裝、用品、食物、衛(wèi)生等圖片。

2．師生共同更換墻飾，收集冷飲包裝盒、袋等。

3．增添玩水設(shè)備（塑料玩具、可樂(lè)瓶等）。

四、家長(zhǎng)工作

1、帶幼兒觀察夏季的天氣變化（雷雨）和自然特征。

2、請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒參與"消滅蚊蠅"活動(dòng)。

3、在家注意防暑降溫，注意幼兒飲食和個(gè)人衛(wèi)生。

4、為幼兒在園玩水創(chuàng)造條件，并協(xié)助進(jìn)行安全教育。

五、主題活動(dòng)安排：

第一周：夏天的雷雨

第二周：夏日用品

第三周：夏天的冷飲、水果

第四周：夏夜里的動(dòng)物

第五周：夏日的樂(lè)趣

關(guān)于夏天的幼兒教案(篇二)

設(shè)計(jì)思路：

本次活動(dòng)，源于我班正在開(kāi)展的《夏天真熱啊》的主題，在這一主題開(kāi)展過(guò)程中，孩子們通過(guò)尋找涼快等系列活動(dòng)，體驗(yàn)到了夏天的炎熱以及夏天里找涼快的許多經(jīng)驗(yàn)。隨著夏天的氣候越來(lái)越炎熱，孩子們著裝也在發(fā)生變化，穿上了使自己涼快的短袖、背心、裙子等，美麗的裙子背心也是孩子們常?；ハ囔乓驼?wù)摰膬?nèi)容。本著活動(dòng)要來(lái)源于幼兒生活的教育理念，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。嘗試?yán)盟垲伭涎b飾背心，從繪畫的形式上有了新的挑戰(zhàn)。同時(shí)創(chuàng)設(shè)同伴間互相合作裝扮的環(huán)境，讓幼兒體驗(yàn)同伴合作裝扮的樂(lè)趣。在說(shuō)說(shuō)做做秀秀中，大膽表現(xiàn)。使活動(dòng)真正體現(xiàn)生活即情境，創(chuàng)作即表現(xiàn)，展示既收獲。讓幼兒成為學(xué)習(xí)和游戲活動(dòng)的主人。

內(nèi)容與要求：

1、大膽交流夏天的服裝，知道在夏天穿上背心會(huì)很涼快。

2、大膽運(yùn)用水粉顏料裝飾背心，體驗(yàn)自主合作裝扮的樂(lè)趣。

3、在說(shuō)說(shuō)、做做、秀秀中，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：大膽運(yùn)用水粉顏料裝飾背心。

難點(diǎn)：初步體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：千畫紙做的背心人手一份（活動(dòng)前，師生穿上紙背心）；水粉顏料，水粉筆，廢紙團(tuán)，抹布等。

2、前期活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)：找涼快。

3、幼兒經(jīng)驗(yàn)：有關(guān)夏天的了解（找涼快等），繪畫操作技能。

活動(dòng)流程：

交流導(dǎo)入——操作體驗(yàn)——展示表現(xiàn)1、交流導(dǎo)入：

（1）師：“現(xiàn)在是什么季節(jié)？”（夏天）師：“你們說(shuō)說(shuō)，夏天我們應(yīng)該穿什么衣服呢？”（裙子，背心等）師：“為什么？”（穿上會(huì)很涼快。）

（2）過(guò)渡：師：對(duì)啊，到了夏天，穿上短袖、短褲、裙子就會(huì)覺(jué)得很涼快。今天我們就穿了件背心，感覺(jué)涼快嗎？那喜歡這件背心嗎？（引導(dǎo)幼兒討論背心）你們以前穿的背心什么樣的？

2、操作體驗(yàn)：

（1）出示另一背心（師事先裝飾好的），師：“你們喜歡這件背心嗎？這件背心和你們身上穿的背心有什么不一樣？（引導(dǎo)幼兒討論裝飾好的背心。）

（2）師：“這件背心很漂亮，可我們的背心不漂亮，怎么辦呢？（也來(lái)打扮一下）

（3）師示范操作（背心前面），引導(dǎo)背心后面請(qǐng)朋友幫忙操作。

（4）師請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹：“你準(zhǔn)備怎么打扮這件背心?！?/p>

（4）引導(dǎo)背后的裝飾請(qǐng)朋友幫忙，體現(xiàn)合作性。

（5）幼兒自主選擇材料操作（提供材料：水粉，水粉顏料，廢紙團(tuán)等）。

3、展示表現(xiàn)：

師：“你們的背心真漂亮，想不想給客人老師看看？讓我們來(lái)表演給客人老師看，來(lái)個(gè)服裝表演吧。”

播放音樂(lè)，幼兒自主走秀。

關(guān)于夏天的幼兒教案(篇三)

幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)：涼快的夏天

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道夏天熱了可以用各種不同的方法使自己涼快一點(diǎn)。

2、有初步的解決問(wèn)題的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、圖片內(nèi)容為幼兒防暑降溫的一些方法。

2、圖畫紙、筆人手一支。

3、幼兒用書人手一冊(cè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、組織幼兒討論夏天天氣熱如何使自己涼快。

（1）問(wèn)：天氣很熱，感覺(jué)怎樣？有什么辦法使自己涼快一些？

（2）引導(dǎo)幼兒打開(kāi)幼兒用書，請(qǐng)幼兒看看圖上的人們想了些什么辦法使自己涼快的，這樣做為什么能使自己涼快？

A、多喝開(kāi)水身體好：夏天熱了，多喝開(kāi)水，喝水后身體就冒汗，熱量就從汗里帶走了，人就涼快了。

B、吃冷飲：夏天吃冷飲也能使人涼快，但是多吃冷飲好不好？為什么？

C、自己擦汗。

D、洗澡。

E、安靜地做事，如看書、畫畫等。

2、請(qǐng)幼兒想一想還有什么辦法能使自己涼快，并將自己的辦法用圖畫或符號(hào)形式表示出來(lái)。

3、師生共同小結(jié)各種使自己涼快的方法，如游泳、乘涼、吹電風(fēng)扇、開(kāi)空調(diào)等。

活動(dòng)反思：

這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，就是讓孩子從不同的角度，知道和了解了哪些方法可以讓我們?cè)谘谉岬南奶?，逐漸變得涼快起來(lái)。在活動(dòng)中，老師觀察孩子們的生活,將生活中的常見(jiàn)現(xiàn)象與幼兒進(jìn)行討論，讓孩子們結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流，貼近幼兒生活，將幼兒的已有生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升。在活動(dòng)中孩子以自己不同的記錄方法進(jìn)行記錄，并進(jìn)行解讀、交流，讓孩子們自己用記錄的方法來(lái)尋找答案，充分調(diào)動(dòng)了孩子們探索的積極性！

關(guān)于夏天的幼兒教案(篇四)

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.聆聽(tīng)、感受大自然中的聲音，積極嘗試用不同材料、不同方法制造聲音。

2.在欣賞散文《夏天的聲音》中展開(kāi)想象，制造和體驗(yàn)美妙的大自然之聲。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.分別裝有米粒、黃豆的透明瓶，搪瓷杯，筷子，不銹鋼小勺，塑料墊板，塑料袋，空紙盒，鐵盒，硬幣，木塊，等等。

2.錄有雷聲、雨聲、蟬鳴聲、蚊子叫聲、空調(diào)運(yùn)行聲等夏天里的各種聲音的音帶。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）聆聽(tīng)、感受大自然中的夏之聲

1.教師播放大自然的聲音，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)并表達(dá)。

師：你聽(tīng)到了什么聲音?

師：你在什么時(shí)候也聽(tīng)到過(guò)這個(gè)聲音?

師：夏天里，你還聽(tīng)到過(guò)什么聲音?

2.師(小結(jié))：轟隆隆的雷聲、嘩啦啦的雨聲、"知了知了"的蟬鳴聲、嗡嗡嗡的蚊子叫聲，這些都告訴我們夏天到了。

（二）探索、創(chuàng)造夏之聲

1.用教師提供的材料制造聲音。

師：除了大自然里有各種有趣的聲音之外，我們的身邊也有很多東西會(huì)發(fā)出聲音。

師(出示一些物品)：你能用這些東西制造出有趣的聲音嗎?請(qǐng)你選擇一樣?xùn)|西試一試吧。

2.分享制造聲音的不同方法。

師：你選了什么東西?它發(fā)出了怎樣的聲音?

師：你是用什么方法讓這東西發(fā)出聲音的?

師(小結(jié))：原來(lái)用不同的方法可以讓同一種材料發(fā)出不同的聲音。

(例如：兩個(gè)幼兒都選擇了鐵盒，但他們使鐵盒發(fā)出了不一樣的聲音。幼兒甲說(shuō)："我用手拍鐵盒，鐵盒發(fā)出了砰砰砰的聲音。"幼兒乙說(shuō)："我用拳頭敲鐵盒，鐵盒發(fā)出了咚咚咚的聲音。"教師說(shuō)："喲!太神奇了。同一個(gè)鐵盒用手拍或用拳頭敲，就會(huì)唱不一樣的歌呀。")3.再次嘗試自由選用材料制造聲音，并在教師引導(dǎo)下將制造的聲音與夏天的自然之聲產(chǎn)生聯(lián)想。

師：剛才我們用自己的方法讓這些東西發(fā)出了聲音。這次，這些盒子、瓶子說(shuō)："我們也喜歡夏天,我們也想學(xué)一學(xué)夏天的聲音，你們?cè)敢鈳蛶臀覀儐?"大家再來(lái)試試看吧。

4.大膽表達(dá)自己的聯(lián)想。

師：你選擇了什么東西把它發(fā)出了什么聲音？

師：這種聲音像什么?

(例如：有的幼兒用裝滿米粒的塑料瓶發(fā)出了沙沙沙的下雨聲；有的幼兒敲打鐵盒說(shuō)發(fā)出了轟隆隆的打雷聲，有的幼兒拗動(dòng)塑料墊板發(fā)出了呱呱呱的蛙鳴聲。)師(小結(jié))：你們看，這些東西普普通通，但我們用不同的方法居然變出了這么多夏天里的聲音，大自然真是奇妙。只要我們多留意：多看、多聽(tīng)、多想，就可以從生活中發(fā)現(xiàn)更多有趣的現(xiàn)象。

（三）夏之聲音樂(lè)會(huì)

1.欣賞散文《夏天的聲音》。

師：有一篇好聽(tīng)的散文叫《夏天的聲音》。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

(教師邊播放優(yōu)美舒緩的背景音樂(lè)邊朗讀散文。)

2.在教師引導(dǎo)下為散文《夏天的聲音》中的內(nèi)容制造相應(yīng)的聲音，體驗(yàn)自然之聲的美妙。

師：這篇散文里也有很多有趣的聲音。你們都聽(tīng)到了哪些聲音?

師：我們來(lái)開(kāi)個(gè)音樂(lè)會(huì)吧，每熱選一樣?xùn)|西，一起來(lái)模仿里面的聲音。

3.師(小結(jié))：我們用敲、拍、吹、搓、拉等許多方法讓一些不會(huì)動(dòng)的東西發(fā)出了有趣的聲音，演奏出了那么多夏天的聲音!在這個(gè)世界上，除了美妙的音樂(lè)之外，大自然和生活中還藏著許多奇妙的、好聽(tīng)的聲音呢。只要你做個(gè)有心人，就可以聽(tīng)到大自然為我們演奏的美妙的"音樂(lè)"。

附：夏天的聲音

夏天的池塘邊，美麗的荷花穿著粉紅色連衣裙翩翩起舞。紅蜻蜓的影子倒映在池塘的水面上，小青蛙躲在荷花叢中歡快地唱歌。忽然，一片烏云從遠(yuǎn)處飄來(lái)。你聽(tīng)，滴答滴答，漸淅瀝瀝，下小雨了!再聽(tīng)--轟隆轟隆。轟隆轟隆，雷公公也打起鼓來(lái)了!雨越下越大，嘩嘩嘩。嘩嘩嘩……不一會(huì)兒，天空亮起來(lái)，烏云不見(jiàn)了!看，一道彩虹映在池塘里，荷花和綠葉像剛洗過(guò)澡，更加清新美麗。呱呱呱、呱呱呱，是青蛙在歌唱；嘰嘰嘰、喳喳喳，是小鳥(niǎo)在歌唱。大家用歌聲歡唱：夏天真美麗!

關(guān)于夏天的幼兒教案(篇五)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道服裝與季節(jié)的關(guān)系。

2、根據(jù)自己意愿設(shè)計(jì)夏天的服裝。

3、在設(shè)計(jì)與表演活動(dòng)中體會(huì)成功的喜悅。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)夏季的服裝。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、幼兒穿各式夏裝并準(zhǔn)備一些夏天的服裝：吊帶衫、短褲、汗背心泳裝等

2、廢舊報(bào)紙若干（數(shù)量大于幼兒數(shù)）、剪刀、畫筆

3、適合于表演的音樂(lè)一段

教學(xué)過(guò)程：

一、談話：夏天的服裝

1、講講夏天服裝的特點(diǎn)：薄、少、短。

2、介紹自己服裝的名稱：女小朋友以裙子為主、男小朋友以短袖短褲為主。

二、展示自己的服裝

隨著音樂(lè)展示自己的夏裝。

三、設(shè)計(jì)服裝

1、激發(fā)幼兒設(shè)計(jì)服裝的愿望："這些漂亮的衣服都是別人設(shè)計(jì)的，我們自己動(dòng)手來(lái)設(shè)計(jì)一套服裝吧？"

2、幼兒構(gòu)想

3、幼兒動(dòng)手設(shè)計(jì)服裝：

（1）教師重點(diǎn)協(xié)助能力差的幼兒

（2）提醒能力強(qiáng)的幼兒還可裝飾服裝

四、服裝表演

1、幼兒相互幫助穿好自己設(shè)計(jì)的服裝

2、展示自己設(shè)計(jì)的服裝。

關(guān)于夏天的幼兒教案(篇六)

教師：

活動(dòng)名稱：奇妙的夏天

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞散文詩(shī)《奇妙的夏天》，理解散文詩(shī)里描繪的奇妙景象。

2、能用繪畫作品表達(dá)自己的想象。

活動(dòng)準(zhǔn)備：繪畫材料

活動(dòng)過(guò)程：

1、欣賞散文詩(shī)《奇妙的夏天》。

你喜歡夏天嗎？夏天這么熱，你有什么好辦法讓大家涼快一些？

教師朗誦散文詩(shī)《奇妙的夏天》，注意運(yùn)用豐富的表情和稍帶夸張的語(yǔ)氣渲染作品所描繪的奇異景象。

這是一個(gè)怎樣的夏天？奇妙在哪里？如果真的有冰激凌從天上飄下來(lái)，還會(huì)發(fā)生什么有趣的事？為什么？

2、畫一畫：奇妙的夏天。

你能想到什么辦法讓夏天也變得奇妙起來(lái)嗎？

幼兒畫"奇妙的夏天"。

幼兒互相交流自己的作品，請(qǐng)幾位幼兒介紹自己的想象作品。

活動(dòng)延伸：在教師一角創(chuàng)立展示區(qū)，為幼兒提供一個(gè)交流展示作品的平臺(tái)。

散文詩(shī)：《奇妙的夏天》

有這樣一個(gè)奇妙的夏天。

天上，飄下雪花來(lái)了。一朵，兩朵，三朵……這雪花是淡黃色的，發(fā)出一股冰激凌的香味。張開(kāi)小嘴接一朵，喲，好甜好甜呀！

飄下來(lái)的雪花，落在花朵上，積起了一個(gè)個(gè)小雪球。紅的、黃的、紫的……花瓣把冰激凌雪球染得五顏六色，漂亮極啦！

晚上，花朵的喇叭里，吹出一陣陣?yán)錃?，帶著一股花的香味和冰激凌的香味，帶著一種沁人心脾的清涼……這樣奇妙的夏天，在哪里？

--因?yàn)?，我把天上的太?yáng)畫成了一個(gè)巨大的、淡黃色的冰激凌。夏天，就變得這樣奇妙。

關(guān)于夏天的幼兒教案(篇七)

教師：

第一教時(shí) 活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感知三拍子的旋律，學(xué)習(xí)拍三拍子。

2、引導(dǎo)幼兒理解歌詞，用愉快的情緒學(xué)唱三拍子歌曲，注意唱出強(qiáng)拍。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

夏天景色圖畫；雷電、青蛙圖片；錄音機(jī)、磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。

1、出示課件，引導(dǎo)幼兒談話。

教師：你們看到了些什么？聽(tīng)到了什么？

（幼兒：看到了荷花、荷葉、桃子、西瓜、青蛙、知了……）（幼兒：聽(tīng)到青蛙的叫聲，下雨打雷的聲音，還有知了的叫聲……）2、教師：什么季節(jié)到了？

（幼兒：夏天到了。）

二、學(xué)唱新歌。

1、今天，老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，名字就叫《夏天到》。教師有感情的范唱歌曲。

2、出示相應(yīng)的歌詞圖片，幫助幼兒理解和記憶。

3、幼兒在琴聲的伴奏下有節(jié)奏的念歌詞。

4、幼兒熟悉旋律和歌詞后，在老師的引導(dǎo)下學(xué)唱歌曲。

三、用不同的身體動(dòng)作感受三拍子的強(qiáng)弱。

1、鼓勵(lì)幼兒用拍一下手和兩下腿的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)三拍子的節(jié)奏，感受強(qiáng)弱。

2、隨歌曲旋律創(chuàng)編三拍子節(jié)奏動(dòng)作。

（提示：我們還可以用什么動(dòng)作來(lái)表示呢？如：拍一下手拍兩下肩膀、拍一下手聳兩下肩、拍一下手轉(zhuǎn)兩下手腕……）3、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，大家共同學(xué)習(xí)。

第二教時(shí) 活動(dòng)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)三拍子的拍法，及邊拍邊唱歌。

2、學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞，通過(guò)回答接唱的形式體驗(yàn)夏天的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：荷花、青蛙、知了等圖片；錄音機(jī)、磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)三拍子的拍法，及邊拍邊唱歌。

幼兒在教師的帶領(lǐng)下邊唱邊拍，教師注意觀察幼兒的表現(xiàn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)拍的好的幼兒。同時(shí)要求其他幼兒學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。

二、學(xué)習(xí)接唱的演唱形式，創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作，體驗(yàn)夏天的快樂(lè)。

1、教師、幼兒以問(wèn)答的演唱形式，學(xué)習(xí)接唱第一、二句，后面三句大家唱。（注意聽(tīng)音樂(lè)，接唱要自然）2、師出示荷花、小狗、知了等圖片，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞。

教師提示：轟隆隆的雷響，呱呱呱的青蛙叫，告訴我們夏天到了。你在夏天里還看到了什么，聽(tīng)到了什么，也來(lái)告訴大家好嗎？（如小池塘里荷花開(kāi)，地上小狗伸舌頭，蟋蟀叫、知了唱……）3、教師范唱幼兒的創(chuàng)編，在教師的引導(dǎo)下幼兒唱出自己創(chuàng)編的夏天的歌詞。

4、教師與幼兒共同創(chuàng)編歌表演動(dòng)作，創(chuàng)編時(shí)引導(dǎo)幼兒注意音樂(lè)強(qiáng)弱、力度的變化，學(xué)習(xí)用動(dòng)作的由低到高來(lái)表現(xiàn)漸強(qiáng)。

5、有節(jié)奏地跟著音樂(lè)表演。

6、部分幼兒上臺(tái)表演。

教學(xué)反思：

《夏天到》是一首三拍子的歌曲，旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動(dòng)，問(wèn)答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的夏天場(chǎng)景。歌詞內(nèi)容淺顯易懂，音樂(lè)情緒活潑歡快，比較貼近幼兒生活，符合小班幼兒年齡特點(diǎn)及認(rèn)知特點(diǎn)，適合小班幼兒演唱。一首歌曲一下子學(xué)會(huì)有點(diǎn)困難，但讓孩子在熟悉音樂(lè)后，唱出自己最喜歡的一句并不難。根據(jù)幼兒活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，我采用游戲?qū)Τ姆绞?。在這環(huán)節(jié)中，我先采用老師與幼兒?jiǎn)柎饘?duì)唱的方式，再請(qǐng)幼兒自由分組進(jìn)行對(duì)唱，隨后請(qǐng)個(gè)別幼兒與集體對(duì)唱……讓幼兒在不同的演唱過(guò)程中體驗(yàn)歌曲愉快的情緒，以及三拍子的強(qiáng)弱節(jié)奏。不足之處是孩子們?cè)谙奶斓闹黝}活動(dòng)中積累的有關(guān)夏天的知識(shí)不多，沒(méi)有創(chuàng)編出很多新的歌詞，在今后的活動(dòng)中要注意孩子知識(shí)的拓展。

范文系列之折紙中班教案(780字)

俗話說(shuō)，磨刀不誤砍柴工。杰出的幼兒教學(xué)工作者能使孩子們充分的學(xué)習(xí)吸收到課本知識(shí)，所以，很多老師會(huì)準(zhǔn)備好教案方便教學(xué)，提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的范文系列之折紙中班教案(780字)，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

折紙中班教案(篇一)

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)看圖示折紙的能力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)對(duì)角折，向外反折的方法。

2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力和耐心認(rèn)真工作的態(tài)度。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，給作品涂上顏色。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、正方形的紙每人一張。

2、已做好的“鴨子潛艇”一個(gè)。

3、幼兒用書圖畫“鴨子潛艇”。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣。

師：小朋友們，你們都見(jiàn)過(guò)鴨子吧，潛艇誰(shuí)見(jiàn)過(guò)？昨天我折了一只“鴨子潛艇”，你們想知道他是什么樣子的嗎？

二、引導(dǎo)觀察“鴨子潛艇”的制作方法。

出示已折好的“鴨子潛艇”，將它拆開(kāi)給幼兒看，知道他只是一張紙折起來(lái)（引導(dǎo)幼兒看圖示畫面）

教師將拆開(kāi)的“鴨子潛艇”一步一步的折好，邊折邊講解折法，要求幼兒仔細(xì)觀察。

三、交代要求，幼兒看圖操作，教師指導(dǎo)。

1、要求認(rèn)真看圖，按圖示折紙，不會(huì)的可以問(wèn)老師，重點(diǎn)在于向外反折。

2、要求折紙時(shí)，每一個(gè)角都要（ ）對(duì)齊了，每一條轍都要抹平。

四、根據(jù)自己的想法，請(qǐng)幼兒給“鴨子潛艇”圖上顏色。

五、評(píng)價(jià)作品。

將作品全部展示，請(qǐng)幼兒評(píng)選出這的平整，色彩鮮亮的作品，同時(shí)表?yè)P(yáng)認(rèn)真作業(yè)努力克服困難的幼兒。

六、活動(dòng)結(jié)束。

折紙中班教案(篇二)

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)角折的方法折雙三角，并在此基礎(chǔ)上折小貓頭。

2、學(xué)習(xí)看圖示折紙，并添畫眼睛、嘴巴、胡須等。

3、能仔細(xì)觀察，喜歡參加折紙活動(dòng)。

【活動(dòng)重點(diǎn)】掌握雙三角的基本折法。

【活動(dòng)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)看圖示進(jìn)行折紙。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】圖示、正方形紙、勾線筆。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、引導(dǎo)幼兒觀察主題墻，導(dǎo)入活動(dòng)。

師：小朋友們，看我們的主題墻，上面是什么呀？（11只貓做苦工的地圖）

地圖上缺少了什么呀？（旅行的小貓）

我們今天就來(lái)折小貓，折好后帶著它們?cè)俅温眯?，好嗎?/p>

二、引導(dǎo)幼兒觀察小貓的圖示，在學(xué)折雙三角的基礎(chǔ)上學(xué)折小貓。

1、幼兒看圖示嘗試折紙，教師觀察。

師：老師帶來(lái)了小貓的圖示，小朋友們?cè)囍磮D示折一折。能完成多少是多少哦。

鞏固復(fù)習(xí)對(duì)角折的方法，折出雙三角。（將正方形紙對(duì)角折，一個(gè)角和對(duì)面的角對(duì)齊，要邊對(duì)邊、角對(duì)角折，對(duì)好之后用手輕輕地將折痕抹平，再一角向前折，一角向后折，拉開(kāi)并壓折兩角，雙三角完成。）

2、共同討論遇到的困難，探索小貓頭的折法。

師：小朋友們?cè)谡蹠r(shí)有沒(méi)有遇到困難啊？哪一步不會(huì)？

教師詳細(xì)解決小朋友遇到的困難。

雙三角折成后的步驟：接著再兩角向前、兩角向后想三角形垂直線對(duì)齊；開(kāi)口朝上，將正方形兩條邊向前，兩條邊向后折去，最后將折好的吹鼓起來(lái)，小貓頭就完成了。

3、小朋友們繼續(xù)完成自己的作品。

教師指導(dǎo)，幫助能力弱的幼兒。

4、添畫。

師：小貓頭折好了，大家看看上面還缺些什么？

教師用勾線筆為小貓頭畫上眼睛、鼻子、嘴巴、胡須等。

三、展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒互相欣賞評(píng)價(jià)（ ）。

師：現(xiàn)在我們一起送小貓們?nèi)ヂ眯邪桑?/p>

請(qǐng)幼兒一起欣賞大家的作品，并選擇個(gè)別小貓頭進(jìn)行簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng)。（從折法、五官等方面入手）。

折紙中班教案(篇三)

活動(dòng)目標(biāo)

1、掌握紙船的折法。

2、發(fā)展幼兒手眼協(xié)調(diào)能力，能較均勻平整地將紙張向左右兩個(gè)方向?qū)φ邸?/p>

3、通過(guò)活動(dòng)、教師示范、幼兒動(dòng)手操作及游戲完成教學(xué)任務(wù)。

4、培養(yǎng)幼兒的審美觀，提高幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力。

5、激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)及好奇心。

6、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力和集體協(xié)作精神。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：紙船對(duì)折的步驟。

教學(xué)難點(diǎn)：紙船翻折成形的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

小船玩具、圖片，紙船范例一個(gè)，長(zhǎng)方形紙若干張，布置成池溏的展板一塊，音樂(lè)片段。

活動(dòng)過(guò)程

1、多媒體出示各種各樣的船，激發(fā)幼兒的好奇心。啟發(fā)引導(dǎo)幼兒觀看及總結(jié)船的外形特點(diǎn)。

2、出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察范例中紙船的折法。

3、教師分步示范折疊方法，最后重點(diǎn)講解紙船的翻折成形。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒掌握重點(diǎn)，體驗(yàn)成功感。

5、游戲《劃龍船》

6、引導(dǎo)幼兒將“紙船”放在“池塘里”

7、教師口頭幫助幼兒復(fù)習(xí)紙船的折法，再引導(dǎo)幼兒進(jìn)行講評(píng)。

8、活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)延伸：要求小朋友回家教家人折紙船進(jìn)行游戲，既能復(fù)習(xí)，又能增進(jìn)家庭親情。

教學(xué)反思

1、教學(xué)過(guò)程中能調(diào)動(dòng)了幼兒的積極參與。每個(gè)幼兒都能完成一件手工作品。

2、幼兒之間能相互合作，又能培養(yǎng)了幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

3、在教學(xué)準(zhǔn)備、幼兒動(dòng)手操作方面等，考慮得較周到，但紙船對(duì)折方法的步驟的講解示范過(guò)程過(guò)快，有的小朋友看不清楚。

4、由于本人是小學(xué)教師剛轉(zhuǎn)崗的幼兒教師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)少，教學(xué)環(huán)節(jié)的過(guò)渡不夠自然。

5、通過(guò)這節(jié)課使我認(rèn)識(shí)到：在以后的教學(xué)中不但要注意知識(shí)和學(xué)習(xí)方法的傳授，還要不斷地學(xué)習(xí)和探索創(chuàng)新，不斷豐富完善自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，只有這樣才能成為合格的幼師。

折紙中班教案(篇四)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

拿出各種顏色，看老師的錢包漂亮嗎? (漂亮) 爸爸媽媽有嗎?(有)你想擁有嗎?(想)

活動(dòng)目標(biāo)

1. 讓幼兒折漂亮的錢包。

2. 培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

3. 培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

4. 培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

5. 感受作品的美感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

指導(dǎo)幼兒用彩紙 按步驟折錢包

活動(dòng)準(zhǔn)備

長(zhǎng)方形的彩紙

活動(dòng)過(guò)程

1. 引導(dǎo)：小朋友你想有一個(gè)漂亮的錢包嗎?(想)

拿一張彩紙問(wèn)：這張紙漂亮嗎? (漂亮) 什么形狀的?(長(zhǎng)方形)

那今天我們用長(zhǎng)方形的彩紙折一個(gè)漂亮精致的錢包，好嗎?(好)

2. 折紙過(guò)程

首先把彩紙發(fā)給小朋友

取一張長(zhǎng)方形的紙，從中間對(duì)折，變成兩個(gè)一樣的長(zhǎng)方形。

再?gòu)拈L(zhǎng)方形的中間折疊。

將紙面翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，背面朝上，將下邊向上折。

將上邊下折。

將左右兩邊向中間對(duì)折。

翻過(guò)來(lái)看看，一個(gè)精致的錢包就做好了。

3. 總結(jié)：做每一個(gè)步驟都要輔導(dǎo)孩子，多演示幾遍 。

教學(xué)反思

1. 孩子的眼和手的協(xié)調(diào)能力很差

2. 要積極調(diào)動(dòng)孩子懂得互動(dòng)能力和動(dòng)手能力，觀察能力

3. 如果再上這一節(jié)課的話，自己多演示幾遍，活動(dòng)一下手指，再讓孩子折疊。 讓孩子多動(dòng)腦 多動(dòng)手 多觀察

折紙中班教案(篇五)

活動(dòng)目標(biāo)：

1．初步學(xué)習(xí)四角向中心折的方法。

2．在輕松的氣氛中感受折紙活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：折好的小狐貍、彩色紙、水彩筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分--情景導(dǎo)入：出示一只折好的小狐貍。

師：有一只孤獨(dú)的小狐貍，它沒(méi)有朋友，每天都一個(gè)人在森林里，它經(jīng)常會(huì)想：我要是能有個(gè)朋友多好。怎樣讓小狐貍有好多朋友呢？我們一起來(lái)幫助它。幼：

二、基本部分--觀察、交流

1.教師進(jìn)行折紙狐貍，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察師：小朋友仔細(xì)看老師是怎么折出來(lái)的。

2.教師邊操作邊說(shuō)兒歌師：四個(gè)好朋友頭碰頭，四個(gè)角就是四個(gè)小朋友的頭，我們把它們擠到中心交叉點(diǎn)，然后把邊壓平。

師：接著讓四個(gè)好朋友背靠背，反過(guò)來(lái)，我們把四個(gè)角向中心交叉折，壓平?？?，四個(gè)小朋友多么親熱呀！

師：再將上下、左右兩條邊、兩個(gè)角對(duì)齊，壓平成一條線。

3.教師將折好的這一步反過(guò)來(lái)師：這好像四頂小帳篷，四個(gè)小手指當(dāng)小柱子，把四頂小帳篷支起來(lái)，轉(zhuǎn)過(guò)去看一看會(huì)變成什么呢？幼：

4.添畫師：現(xiàn)在讓我們給小狐貍畫上眼睛、嘴巴和胡須吧！你學(xué)會(huì)了嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)囈辉噥?lái)折一只小狐貍把。（難折的地方重點(diǎn)講一下）

5.幼兒嘗試折小狐貍折紙要求：折時(shí)要角對(duì)角，邊對(duì)邊、對(duì)齊壓平折，紙要平整。

--幼兒分組進(jìn)行操作，不會(huì)折的教師給予幫助、指點(diǎn)6.幼兒拿水彩筆進(jìn)行添畫

三、結(jié)束部分--游戲：森林音樂(lè)會(huì)師：小狐貍有這么多的好朋友，它好開(kāi)心啊。森林里要舉辦音樂(lè)會(huì)了，你們想讓你們的小狐貍參加嗎？幼：

播放音樂(lè)，幼兒用手指控制小狐貍紙偶張大嘴巴唱歌、跳舞，自由創(chuàng)編動(dòng)作參與音樂(lè)會(huì)演出。

范文系列之小班環(huán)保垃圾教案實(shí)用版七篇

居安思危，思則有備，有備無(wú)患。杰出的幼兒教學(xué)工作者能使孩子們充分的學(xué)習(xí)吸收到課本知識(shí)，因此，老師會(huì)在授課前準(zhǔn)備好教案，提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎？以下是小編為大家收集的“范文系列之小班環(huán)保垃圾教案實(shí)用版七篇”歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

小班環(huán)保垃圾教案(篇一)

國(guó)家提倡垃圾分類，小朋友們也應(yīng)該對(duì)生活垃圾有所認(rèn)識(shí)。小魚哥哥也針對(duì)垃圾設(shè)計(jì)了一堂課程，并在所在的幼兒園施以開(kāi)展。

活動(dòng)目標(biāo)：

1，讓小朋友們了解什么是生活垃圾，生活垃圾是怎么產(chǎn)生的，生活垃圾有哪些危害。

2，讓小朋友們認(rèn)識(shí)清理垃圾的重要性，清理垃圾工作人員的辛苦。

3，讓小朋友們養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習(xí)慣，并養(yǎng)成把垃圾扔到垃圾筒的好習(xí)慣。

4，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。

5，學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商合作游戲。

活動(dòng)重點(diǎn)：

生活垃圾有哪些危害，這個(gè)是比較難講的，而且也是孩子們不太理解的地方。建議老師可以從孩子自身上找突破口，尤其是他們?cè)?jīng)有過(guò)的經(jīng)歷。例如，被香蕉皮滑倒過(guò)，被碎玻璃劃傷過(guò)等等。

活動(dòng)難點(diǎn)：

活動(dòng)的難點(diǎn)是讓孩子們養(yǎng)成不亂丟垃圾的習(xí)慣，這個(gè)是需要長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行操作的，并不是說(shuō)你講這么一堂課，就能讓孩子們養(yǎng)成這種習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

事先下載一些垃圾的照片，包括工人處理垃圾的照片，以及垃圾焚燒，處理過(guò)程中，給環(huán)境造成的污染和傷害等的照片，盡量全一些，再找一些與小朋友生活息息相關(guān)的垃圾的照片等等。

活動(dòng)過(guò)程：

1，老師通過(guò)投影儀一張一張地向孩子們播放照片，播放過(guò)程中，老師也可以和孩子們互動(dòng)，你從照片中看到了什么，你覺(jué)得這樣對(duì)嗎?

2，看完圖片后和孩子們一起討論，這些生活垃圾到底是怎么產(chǎn)生的。

3，老師總結(jié)性地告訴孩子們，生活垃圾的產(chǎn)生過(guò)程，尤其是多講孩子們生活中，常會(huì)制造出來(lái)的生活垃圾。

4，孩子們自由發(fā)言，再說(shuō)說(shuō)他認(rèn)識(shí)到的生活垃圾以及產(chǎn)生的原因。

活動(dòng)延伸：

帶孩子們開(kāi)始整理室內(nèi)及室外的衛(wèi)生，老師和孩子們一起動(dòng)手清理垃圾，并認(rèn)真地把它們放到垃圾筒里。

活動(dòng)總結(jié)：

孩子們，我們?cè)谟變簣@里都有這么多的垃圾，那家里肯定會(huì)有更多的不需要的垃圾，是不是?那么你在家里看到垃圾時(shí)，你要怎么做呢?對(duì)，扔到垃圾筒里。孩子們真棒。還有，孩子們?cè)谕饷嬗欣鴷r(shí)，要不要隨便扔在大街上呢?對(duì)，孩子們回答得太棒了。那，我們要做什么樣的好孩子呢?沒(méi)錯(cuò)，我們要做不亂扔垃圾的好寶寶。

活動(dòng)反思：

通過(guò)進(jìn)行“垃圾”的系列活動(dòng)，孩子們對(duì)垃圾的產(chǎn)生、危害以及有了垃圾應(yīng)怎樣做有了初步的認(rèn)識(shí)和了解。在討論“垃圾是從哪里來(lái)的？”的問(wèn)題時(shí)，孩子們根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，紛紛搶著發(fā)言，說(shuō)出了日常生活中所產(chǎn)生的垃圾?？蓯?ài)的畢鈺昊說(shuō)出：“我們吃魚時(shí)會(huì)吐出魚刺，魚刺就是垃圾，雞骨頭也是垃圾”。聰明的李佳憬說(shuō)出：“孫老師教我們做手工的時(shí)候會(huì)有很多紙片被扔掉，這也是垃圾?！奔?xì)心的苗承稷說(shuō)出：“我媽媽在家收拾屋子也掃出很多的垃圾?！?快嘴的張文豪小朋友說(shuō)出：“老師給小朋友吃藥，丟掉的藥袋也是垃圾。還有拆大樓留下的磚頭、石頭和很多的泥！”－－當(dāng)談到“你看到亂堆放垃圾堆會(huì)有什么表現(xiàn)？”孩子們紛紛捂住口鼻、皺著眉頭，嘴里還嘀咕著：“臟死了?！薄罢娉簦　焙⒆觽儗?duì)垃圾的危害提出了自己的粗淺的認(rèn)識(shí)。當(dāng)孩子們饒有興趣地看完布偶劇，在回答“有了垃圾怎么辦？”的問(wèn)題時(shí)，孩子們都異口同聲地說(shuō)道：“送到垃圾箱里！”有的孩子還悄悄把自己口袋里所盛的撿到的廢紙條送到了班上盛垃圾的簸箕里。通過(guò)學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)，孩子們較之以前更能自覺(jué)地保持班上的衛(wèi)生了，看到地面上的臟物能主動(dòng)撿起來(lái)放入垃圾桶；亂扔、亂撿臟東西的現(xiàn)象明顯減少，有的孩子在走廊里撿到垃圾也會(huì)送到班上的垃圾桶來(lái)，家長(zhǎng)也紛紛反映孩子在家中的衛(wèi)生表現(xiàn)，我們的教育取得了滿意的效果。

小班環(huán)保垃圾教案(篇二)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)發(fā)展寶寶語(yǔ)言能力和說(shuō)話的興趣。

2、讓寶寶知道不亂扔垃圾以及培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)。

3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

室外一塊草坪;布偶(小兔，小猴);香蕉若干

活動(dòng)過(guò)程：

一、設(shè)置情境導(dǎo)入：

1、老師：今天呀，陳老師要帶你們?nèi)ス?。高興嗎?幼兒開(kāi)汽車

2、老師：“哇，公園到了，我們到草地上坐會(huì)”。幼兒坐在草坪上休息

二、情景表演：

1、老師：“今天除了寶寶跟老師來(lái)了公園，還來(lái)了小動(dòng)物呢!寶寶們猜猜，是什么小動(dòng)物呢?”讓寶寶們自由講講各種動(dòng)物。

2、教師拿出布偶小動(dòng)物：小猴教師：?jiǎn)?，是誰(shuí)來(lái)啦?我們跟他打招呼說(shuō)“小猴你好”;教師用小猴口吻跟孩子們打招呼：“寶寶們好，嘿嘿，今天天氣真好，我也來(lái)到公園溜，我還帶了好吃的香蕉呢，啊嗚啊嗚，真好吃!”(吃完香蕉后隨手一扔)教師操作布偶小兔：“啦啦啦，啦啦啦，嘿，寶寶們好，見(jiàn)到你們真高興啊!公園真好玩，唉呦!哎喲!這是誰(shuí)扔的香蕉皮呀?”摔了一跤?！昂锰郯　比嗳嗥ü伞?/p>

教師提問(wèn)：“小兔怎么了?怎么會(huì)摔跤的??！庇變鹤杂烧f(shuō)說(shuō)教師：小兔摔疼了，我們給她揉揉。(讓每個(gè)幼兒摸摸揉揉)“揉的時(shí)候我們可以說(shuō)些什么話來(lái)安慰安慰她呢?”啟發(fā)寶寶們對(duì)小兔講講安慰的話。

3、小兔說(shuō)“謝謝寶寶們。”“是誰(shuí)扔的香蕉皮?香蕉皮應(yīng)該扔哪里?”老師帶寶寶學(xué)說(shuō)：“不要亂扔垃圾，要扔到垃圾箱里”。

教師：“寶寶們真懂事，知道要放在垃圾箱里，我們來(lái)一起教教小猴子，叫猴子不亂扔垃圾，要放在垃圾桶里!”小猴：“我知道啦，謝謝懂事的寶寶”，小猴將香蕉皮撿起扔到垃圾箱里4、 分香蕉活動(dòng)活動(dòng)：

教師：小猴子很感謝懂事的你們，所以帶來(lái)了很多香蕉給寶寶。

分給寶寶們每人一個(gè)香蕉，引導(dǎo)幼兒說(shuō)“應(yīng)該扔在垃圾桶里”。

三、結(jié)束部分

老師：哇，時(shí)間過(guò)得真快，公園要關(guān)門啦，我們回去吧，跟我們的小猴小兔再見(jiàn)吧!幼兒與布偶打招呼再見(jiàn)。

小班環(huán)保垃圾教案(篇三)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)發(fā)展寶寶語(yǔ)言能力和說(shuō)話的興趣。

2、讓寶寶知道不亂扔垃圾以及培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)。

3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

活動(dòng)準(zhǔn)備：室外一塊草坪;布偶(小兔，小猴);香蕉若干活動(dòng)過(guò)程：

一、設(shè)置情境導(dǎo)入：

1、老師：今天呀，陳老師要帶你們?nèi)ス妗８吲d嗎?幼兒開(kāi)汽車2、老師：“哇，公園到了，我們到草地上坐會(huì)”。幼兒坐在草坪上休息二、情景表演：

1、老師：“今天除了寶寶跟老師來(lái)了公園，還來(lái)了小動(dòng)物呢!寶寶們猜猜，是什么小動(dòng)物呢?”讓寶寶們自由講講各種動(dòng)物。

2、教師拿出布偶小動(dòng)物：小猴教師：?jiǎn)?，是誰(shuí)來(lái)啦?我們跟他打招呼說(shuō)“小猴你好”;教師用小猴口吻跟孩子們打招呼：“寶寶們好，嘿嘿，今天天氣真好，我也來(lái)到公園溜，我還帶了好吃的香蕉呢，啊嗚啊嗚，真好吃!”(吃完香蕉后隨手一扔)教師操作布偶小兔：“啦啦啦，啦啦啦，嘿，寶寶們好，見(jiàn)到你們真高興啊!公園真好玩，唉呦!哎喲!這是誰(shuí)扔的香蕉皮呀?”摔了一跤?！昂锰郯　比嗳嗥ü伞?/p>

教師提問(wèn)：“小兔怎么了?怎么會(huì)摔跤的??！庇變鹤杂烧f(shuō)說(shuō)教師：小兔摔疼了，我們給她揉揉。(讓每個(gè)幼兒摸摸揉揉)“揉的時(shí)候我們可以說(shuō)些什么話來(lái)安慰安慰她呢?”啟發(fā)寶寶們對(duì)小兔講講安慰的話。

3、小兔說(shuō)“謝謝寶寶們?！薄笆钦l(shuí)扔的香蕉皮?香蕉皮應(yīng)該扔哪里?”老師帶寶寶學(xué)說(shuō)：“不要亂扔垃圾，要扔到垃圾箱里”。

教師：“寶寶們真懂事，知道要放在垃圾箱里，我們來(lái)一起教教小猴子，叫猴子不亂扔垃圾，要放在垃圾桶里!”小猴：“我知道啦，謝謝懂事的寶寶”，小猴將香蕉皮撿起扔到垃圾箱里4、 分香蕉活動(dòng)活動(dòng)：

教師：小猴子很感謝懂事的你們，所以帶來(lái)了很多香蕉給寶寶。

分給寶寶們每人一個(gè)香蕉，引導(dǎo)幼兒說(shuō)“應(yīng)該扔在垃圾桶里”。

三、結(jié)束部分老師：哇，時(shí)間過(guò)得真快，公園要關(guān)門啦，我們回去吧，跟我們的小猴小兔再見(jiàn)吧!幼兒與布偶打招呼再見(jiàn)。

反思：

通過(guò)進(jìn)行“垃圾”的系列活動(dòng)，孩子們對(duì)垃圾的產(chǎn)生、危害以及有了垃圾應(yīng)怎樣做有了初步的認(rèn)識(shí)和了解。在討論“垃圾是從哪里來(lái)的?”的問(wèn)題時(shí)，孩子們根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，紛紛搶著發(fā)言，說(shuō)出了日常生活中所產(chǎn)生的垃圾?？蓯?ài)的畢鈺昊說(shuō)出：“我們吃魚時(shí)會(huì)吐出魚刺，魚刺就是垃圾，雞骨頭也是垃圾”。聰明的李佳憬說(shuō)出：“孫老師教我們做手工的時(shí)候會(huì)有很多紙片被扔掉，這也是垃圾?！奔?xì)心的苗承稷說(shuō)出：“我媽媽在家收拾屋子也掃出很多的垃圾?！笨熳斓膹埼暮佬∨笥颜f(shuō)出：“老師給小朋友吃藥，丟掉的藥袋也是垃圾。還有拆大樓留下的磚頭、石頭和很多的泥!”--當(dāng)談到“你看到亂堆放垃圾堆會(huì)有什么表現(xiàn)?”孩子們紛紛捂住口鼻、皺著眉頭，嘴里還嘀咕著：“臟死了?！薄罢娉?”孩子們對(duì)垃圾的危害提出了自己的粗淺的認(rèn)識(shí)。當(dāng)孩子們饒有興趣地看完布偶劇，在回答“有了垃圾怎么辦?”的問(wèn)題時(shí)，孩子們都異口同聲地說(shuō)道：“送到垃圾箱里!”有的孩子還悄悄把自己口袋里所盛的撿到的廢紙條送到了班上盛垃圾的簸箕里。通過(guò)學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)，孩子們較之以前更能自覺(jué)地保持班上的衛(wèi)生了，看到地面上的臟物能主動(dòng)撿起來(lái)放入垃圾桶;亂扔、亂撿臟東西的現(xiàn)象明顯減少，有的孩子在走廊里撿到垃圾也會(huì)送到班上的垃圾桶來(lái)，家長(zhǎng)也紛紛反映孩子在家中的衛(wèi)生表現(xiàn)，我們的教育取得了滿意的效果。

小班環(huán)保垃圾教案(篇四)

設(shè)計(jì)意圖：

1、通過(guò)活動(dòng)，使幼兒在了解了什么樣的垃圾是可以重新利用的，來(lái)建立和鞏固初步的環(huán)保意識(shí)。

2、能在討論中理解怎么做是對(duì)的，怎么做是不對(duì)的。

3、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步加深環(huán)保是需要從小事做起，從我做起的。

目標(biāo)：

1、懂得什么是生活垃圾，它會(huì)污染環(huán)境，不利人們的健康。

2、知道不要亂扔垃圾，保持環(huán)境的清潔，感受清潔環(huán)境的美。

準(zhǔn)備：

1、尋找小區(qū)內(nèi)清潔和骯臟的不同環(huán)境。

2、裝垃圾的塑料帶若干只。

過(guò)程：

一、引導(dǎo)幼兒討論，引出話題。

1、說(shuō)說(shuō)有哪些生活垃圾。（廚房里的蛋殼、菜葉，瓜皮果殼，吃下來(lái)的肉骨頭、魚刺，紙屑、糖紙等。）

2、引導(dǎo)幼兒談自己的感受。

二、討論：不亂扔垃圾。

1、你家里把垃圾丟在哪里？

2、你在馬路上看見(jiàn)有香蕉皮之類的垃圾會(huì)怎么做？

3、你和爸爸媽媽出去玩，要是有垃圾了怎么做的？

4、要是在輪船、公交車上有垃圾了，你是怎么處理垃圾的？

5、幼兒討論后請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，并請(qǐng)別的幼兒補(bǔ)充。

三、組織幼兒實(shí)踐活動(dòng)。

一起去找找哪里有垃圾，將垃圾撿到塑料帶子里，然后扔到垃圾桶里。

四、回活動(dòng)室，洗手。教師簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，加深環(huán)保意識(shí)。

小班環(huán)保垃圾教案(篇五)

一、活動(dòng)要求：

1.發(fā)展幼兒的平衡能力，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)。

2、培養(yǎng)幼兒的粗淺的環(huán)保意識(shí)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、場(chǎng)景布置：《娃娃城》里有許多垃圾、三根不同高度的平衡木。

2、相同高度的平衡木、小積木若干。

3、垃圾袋、垃圾箱。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）準(zhǔn)備活動(dòng)：韻律操1、聽(tīng)好音樂(lè)跟著教師做運(yùn)動(dòng)。

2、動(dòng)作有力，有精神。

3、指導(dǎo)個(gè)別幼兒動(dòng)作到位。

（二）游戲活動(dòng)：撿垃圾

1、教師帶幼兒去娃娃城玩，讓幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)臟的環(huán)境，激發(fā)幼兒的情感。

2、這么臟，怎么辦呢？

3、提出撿垃圾的規(guī)則。

（1）老師這里有許多垃圾袋，請(qǐng)你們把垃圾撿好后放在垃圾袋里，扔到垃圾箱里。

（2）記住廢紙放在一起，垃圾罐放在一起。

（3）幼兒活動(dòng)老師檢查幼兒是否按照規(guī)則活動(dòng)。

（三）感知討論：

1.今天，我們來(lái)玩平衡木，誰(shuí)能告訴我，這平衡木是怎么玩的？

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。

3、討論：

（1）看看他是怎么走的？

（2）他的手是怎么放的？為什么要伸手？

（3）仔細(xì)看看腳是怎么站的？

（四）操作練習(xí)：

1、幼兒分散練習(xí)，教師指導(dǎo)。

2、教師根據(jù)幼兒的能力調(diào)節(jié)幼兒選擇不同高度練習(xí)。

3、提高幼兒不斷增加練習(xí)難度。

4、鼓勵(lì)膽小的幼兒大膽地參加活動(dòng)。

5、提醒幼兒擦汗。

（五）鞏固游戲：

1、現(xiàn)在我們把這些垃圾都運(yùn)走。

2、提出游戲規(guī)則：每次只能運(yùn)12袋垃圾；去的時(shí)候獨(dú)木橋上走，回來(lái)的時(shí)候從小石頭上走；運(yùn)垃圾的時(shí)候注意動(dòng)作，要兩側(cè)舉手才走得穩(wěn)。

3.幼兒開(kāi)始活動(dòng)，教師指導(dǎo)。

（六）延伸活動(dòng)：

（1）你們知道這些垃圾運(yùn)到垃圾廠后有什么用？

（2）廢紙，飲料罐它們又會(huì)變成什么呢？

小班環(huán)保垃圾教案(篇六)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.有廢物利用的意識(shí)，對(duì)回收垃圾、給垃圾分類有興趣。

2.養(yǎng)成回收垃圾的習(xí)慣，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、從我做起的意識(shí)。

3.知道垃圾可以回收變成新的物品，垃圾是有用的，掌握垃圾分類的方法。

4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.認(rèn)知準(zhǔn)備：幼兒對(duì)生活中的垃圾有一定的認(rèn)識(shí)，看見(jiàn)過(guò)垃圾場(chǎng)、垃圾堆。

2.材料準(zhǔn)備：

(1)垃圾場(chǎng)圖片，玻璃從回收到再生的圖片一套，幾個(gè)大籃子。

(2)每個(gè)幼兒從家里帶來(lái)報(bào)紙、易拉罐、紙盒子、玻璃瓶等廢舊物品(裝在大籃子里)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、提問(wèn)，引出話題。師：什么是垃圾?(不要的東西、沒(méi)有用的東西就是垃圾。)

二、觀察垃圾場(chǎng)圖片，了解垃圾的去向，知道垃圾多了的壞處。

1.了解垃圾的處理方法以及給人們帶來(lái)的害處。

師：我們每天都要扔掉一些垃圾，地球上的垃圾越來(lái)越多。這么多的垃圾都到哪里去了呢?用以下這些方法來(lái)處理垃圾有什么缺點(diǎn)?會(huì)給人們帶來(lái)什么害處?

掩埋法：占空地，污染地下水，容易滋生老鼠、蒼蠅、病菌;焚燒法：容易產(chǎn)生煙塵污染;積肥法：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)幾乎都不用積肥了。

2.啟發(fā)幼兒討論：有什么辦法可以減少垃圾?

三、引導(dǎo)幼兒為垃圾分類。

1.出示幼兒帶來(lái)的各種廢舊物品，請(qǐng)幼兒動(dòng)腦筋想一想：這些垃圾真的就沒(méi)有用了嗎?

(1)觀察“玻璃瓶從回收到再生”的圖片，悅一說(shuō)廢舊玻璃瓶是如何變成嶄新的玻璃制品的。

(2)討論：廢紙?jiān)鯓幼兂尚录?舊的易拉罐怎樣變成新的易拉罐?

小結(jié)：垃圾并不是非丟不可，很多垃圾還是可以再利用的。有工人叔叔專門把廢舊物品收回去，重新制成新的物品。

2.引導(dǎo)幼兒給垃圾分類。

師：為了方便回收，我們應(yīng)當(dāng)把垃圾分類整理。看一看，哪些廢品可以分為一類呢?允許幼兒互相討論，可提示幼兒，把質(zhì)地相同的東西放在同一個(gè)籃子里，并探索用圖案標(biāo)志來(lái)標(biāo)明種類。

一般來(lái)說(shuō)，垃圾中可以回收的物品可分為四類：

(1)金屬：如鐵罐、鋁罐、錫等，回收后送往工廠，可以再冶煉成各種金屬制品。

(2)紙張：利用舊紙做原料，制成再生紙。

(3)玻璃：汽水瓶、酒瓶等玻璃罐，經(jīng)過(guò)清洗、消毒后可以再重復(fù)使用或重新加工制成新的玻璃制品。

(4)其它：提出要求。

以后小朋友把家里的廢舊物品拿到幼兒園來(lái)，并分類放好，再賣給收廢品的人。愿小朋友都爭(zhēng)當(dāng)小小環(huán)保尖兵，讓好多廢品又變成新的有用的東西，為地球減少垃圾，節(jié)約能源。

活動(dòng)反思：

這節(jié)課，我讓幼兒通過(guò)聽(tīng)故事并自己在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)廢舊垃圾的可再利用的價(jià)值。做到了讓幼兒成為活動(dòng)主體，啟發(fā)引導(dǎo)比較到位，活動(dòng)很成功，并且通過(guò)活動(dòng)提高了幼兒的動(dòng)手能力和想象力。這是我本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)。但不足之處也很明顯，活動(dòng)中，我對(duì)幼兒鼓勵(lì)性的話語(yǔ)說(shuō)的比較單一，以后值得注意。

小班環(huán)保垃圾教案(篇七)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道不能亂扔果皮，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

2、能辨別正確的環(huán)保行為，具有初步的環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：頭飾（小兔，小猴）香蕉糖若干音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

師：今天老師要帶你們?nèi)ス珗@玩，出發(fā)嘍！（做律動(dòng)）公園到了，小朋友找個(gè)位子坐下來(lái)。

二、基本部分

1、教師提問(wèn)

小朋友猜猜看、除了我們，今天還會(huì)有什么小動(dòng)物到公園里呢？幼兒自由講各種動(dòng)物

2、觀看情景表演

（1）教師提問(wèn)幫助幼兒理解內(nèi)容

（2）教師小結(jié)

三、觀看ppT

（1）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)每張圖片的內(nèi)容。

（2）教師小結(jié)

四、分享并養(yǎng)成良好的習(xí)慣，爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士。

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