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關(guān)于大班音樂(lè)欣賞教案及教學(xué)反思匯編(19篇)

發(fā)布時(shí)間:2022-08-10

大班音樂(lè)教案。

作為一名優(yōu)秀的大班老師在教學(xué)方面都要有教學(xué)計(jì)劃和教案準(zhǔn)備,教案可以讓小朋友更容易聽(tīng)懂所講的內(nèi)容,教案課件是老師上課前必須要做的工作之一,你有了解過(guò)幼兒園大班教案應(yīng)該怎么寫嗎?下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編精心收集整理,為您帶來(lái)的《關(guān)于大班音樂(lè)欣賞教案及教學(xué)反思》,歡迎閱讀,希望您能閱讀并收藏。

關(guān)于大班音樂(lè)欣賞教案及教學(xué)反思(篇一)

設(shè)計(jì)意圖:

《什么結(jié)子高又高》這首歌選自《劉三姐》選曲。是廣西壯族的山歌,曲調(diào)優(yōu)美、瑯瑯上口,其問(wèn)答式的山歌對(duì)唱具有濃郁的民族特色,供幼兒創(chuàng)作新歌詞,培養(yǎng)幼兒善于思考,并勇于接受挑戰(zhàn),互動(dòng)合作的空間很大。讓幼兒嘗試自己填詞,嘗試自己將猜謎匹配到已經(jīng)熟悉的歌曲旋律之中,深受孩子的喜愛(ài),孩子們唱著屬于自己的山歌,體驗(yàn)和分享著成功與合作的快樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、感受民歌優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)用“填詞”的方式改編樂(lè)曲,并學(xué)習(xí)對(duì)唱的形式。

3、初步嘗試創(chuàng)編歌詞。

4、萌發(fā)幼兒喜愛(ài)民族音樂(lè)的情感。

活動(dòng)重點(diǎn):感受民歌優(yōu)美的特點(diǎn),并學(xué)習(xí)對(duì)唱的形式。

活動(dòng)難點(diǎn):和著旋律填詞和變化多端的歌詞。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、供幼兒學(xué)唱歌曲的圖譜。

2、民歌《劉三姐》中的《對(duì)歌》選段的表演視頻。

活動(dòng)過(guò)程

設(shè)計(jì)思路

一、復(fù)習(xí)歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》

師:看,這是什么地方?(山谷里)

師:在山谷里講話、唱歌會(huì)有什么呢?(回音)

師:哦?那讓我們?cè)谏焦壤锎舐暤睾耙缓埃曇魪妮p到響)“喂”“你好啊”“我來(lái)啦”

師:誰(shuí)能告訴我原聲和回聲有什么不同?(原聲越響回聲也越響,傳得遠(yuǎn)……山谷回音真好聽(tīng),讓我們?cè)谏焦壤锍璋?!老師做山谷里唱歌的孩子,你們做回音。(互換角色唱兩遍)

1、教師和幼兒合作演唱歌曲

2、引導(dǎo)幼兒回憶原聲和回聲的不同。

二、聽(tīng)廣西民歌

放錄音選段,讓幼兒感受樂(lè)曲。

師:請(qǐng)小朋友隨便找個(gè)座位坐下,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)住在山里的叔叔阿姨們唱了一首怎樣的歌?

1、小朋友這是一首什么樂(lè)曲?(民族樂(lè)曲)

2、這段樂(lè)曲的名字叫什么?

3、你們喜歡聽(tīng)嗎?為什么覺(jué)得好聽(tīng)呢?(幼兒自由講述,引導(dǎo)其感受民歌的特點(diǎn):優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)、流暢、清新等)

三、哼唱樂(lè)曲

1、你們想看叔叔阿姨在山里的對(duì)歌表演嗎?如果你發(fā)現(xiàn)里面有你熟悉的地方就大膽地跟著哼一哼,好嗎?

(欣賞民族音樂(lè)〈對(duì)歌〉的表演視頻)

2、恩,小朋友學(xué)得真像!現(xiàn)在錢老師和你們一起來(lái)唱。(跟著音樂(lè)伴奏哼唱啦)

四、學(xué)唱廣西民歌〈對(duì)歌〉

看你們唱得這么高興,我和顏老師也來(lái)一段,歡迎嗎?

1、聽(tīng)聽(tīng)我們唱的和剛才叔叔阿姨唱的〈對(duì)歌〉有什么不同?誰(shuí)先唱,誰(shuí)后唱?(曲調(diào)一樣,歌詞不一樣,問(wèn)的人先唱,答的人后唱)你喜歡哪一句?

2、學(xué)習(xí)歌詞

A、出示圖譜,師:看,錢老師唱的歌詞在這呢!我們一起來(lái)把〈對(duì)歌〉朗誦一遍。(也可幼兒說(shuō)一句,教師翻一句)

B、按節(jié)奏完整朗誦歌詞。

C、男女對(duì)誦歌詞

3、配上音樂(lè)學(xué)唱廣西民歌:對(duì)歌

A、現(xiàn)在我們來(lái)跟著音樂(lè)唱一唱吧!(幼兒跟琴聲慢速學(xué)唱)

B、跟著音樂(lè)伴奏演唱。

C、師生對(duì)唱

D、幼兒分組對(duì)唱。

五、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編歌詞。

師:剛才,我們把小動(dòng)物、月亮等都唱到歌曲里去了,喜歡嗎?接下來(lái),我們也一起來(lái)編一小段,唱一唱吧!

師:在編之前,錢老師來(lái)考考小朋友,一段歌詞一共提幾個(gè)問(wèn)題呀?(師幼共同邊唱邊數(shù),四個(gè))

師:對(duì)了,誰(shuí)會(huì)編?

1、師生共同編歌詞

2、師幼共同演唱歌曲。(現(xiàn)在歌詞編好了,讓我們?cè)囍怀桑?/p>

幼兒和幼兒對(duì)唱

六、幼兒配對(duì)表演對(duì)歌

1、教師和幼兒對(duì)唱表演

2、女小朋友和男小朋友對(duì)唱表演

3、全體幼兒和聽(tīng)課老師對(duì)唱表演

(現(xiàn)在我們把剛才學(xué)的和自己編的歌詞連起來(lái)唱,好嗎?)

七、結(jié)束

師:讓我們問(wèn)問(wèn)聽(tīng)課老師,我們唱得怎么樣呀?(聽(tīng)課老師鼓掌)哇!老師們表?yè)P(yáng)我們了,我們真是太棒了,回去把這首好聽(tīng)的歌曲唱給爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng)哦!

通過(guò)發(fā)聲練習(xí),感知山谷里唱歌時(shí)原音和回音的不同。

完整傾聽(tīng):初步感受歌曲,初步了解民歌的特點(diǎn)。

看原唱視頻,要求幼兒找出自己熟悉的地方。幼兒在傾聽(tīng)中自己獲得了對(duì)歌曲的理解和認(rèn)識(shí)。在他們自己歌唱時(shí)就會(huì)將這些表達(dá)出來(lái),那就是和著熟悉的旋律用“啦”哼唱。

教師先和孩子和著琴聲慢速學(xué)唱,給予孩子一定的幫助。第二遍第三遍時(shí)就采用師生對(duì)唱、幼兒分組對(duì)唱了,教師漸漸地退出引導(dǎo)著支持者的身份,使得幼兒能獨(dú)立準(zhǔn)確地進(jìn)行填詞對(duì)唱。幼兒在學(xué)這首歌曲時(shí),體現(xiàn)出較強(qiáng)的主動(dòng)參與性的學(xué)習(xí)方式。

在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上試著創(chuàng)編歌詞,拓展孩子的思路及創(chuàng)編能力。

通過(guò)和在座老師的合作表演唱,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

關(guān)于大班音樂(lè)欣賞教案及教學(xué)反思(篇二)

活動(dòng)目標(biāo)

1、感受歌曲優(yōu)美、抒情的旋律,體驗(yàn)大樹(shù)和樹(shù)葉之間的親密關(guān)系。

2、理解兩段歌詞所表達(dá)的不同情緒,學(xué)習(xí)用舒緩、跳躍聲音來(lái)演唱不同的段落。

3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

磁帶以及錄音機(jī)教師自備秋天背景圖;自制活動(dòng)教具小樹(shù)葉若干片;幼兒人手一份小樹(shù)葉道具。

活動(dòng)過(guò)程(預(yù)設(shè))

(一)、換位移情。

提問(wèn):小朋友,你們離開(kāi)媽媽心里會(huì)有什么感覺(jué)呢?

(二)、學(xué)唱歌曲。

1、熟悉歌詞。

(1)、秋天到了,許多小樹(shù)葉離開(kāi)了樹(shù)媽媽,它們心里會(huì)有什么感覺(jué)呢?我們?nèi)?wèn)問(wèn)它。

教師朗誦第一段歌詞,并將小樹(shù)葉粘貼在秋天背景圖上。

(2)、“我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小樹(shù)葉吧!”幼兒學(xué)習(xí)按節(jié)奏朗誦第一段歌詞。

(3)、猜想:小樹(shù)葉會(huì)怎么說(shuō)呢?

(4)、我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小樹(shù)葉是怎么說(shuō)的,引入第二段歌詞。

幼兒學(xué)習(xí)按節(jié)奏朗誦第二段歌詞。

2、欣賞歌曲。

(1)、教師有表情的演唱整首歌曲,提問(wèn):聽(tīng)了歌曲你有什么感覺(jué)?

(2)、教師分段范唱,讓幼兒進(jìn)一步感受理解歌曲不同段落所表達(dá)的不同情感。

提問(wèn):(第一段)離開(kāi)了媽媽的小樹(shù)葉心里是不是很害怕?我們應(yīng)該用什么樣的聲音來(lái)唱出對(duì)小樹(shù)葉的關(guān)心呢?(教師引導(dǎo)幼兒用舒緩、連貫的.聲音演唱第一段。)(第二段)離開(kāi)媽媽的小樹(shù)葉非常勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀、我們可以用什么樣的聲音來(lái)唱出小樹(shù)葉的堅(jiān)定、勇敢?(教師引導(dǎo)幼兒用跳躍、斷頓的聲音演唱第二段。)

3、幼兒學(xué)唱。

(1)、幼兒隨弦律哼唱兩遍。

(2)、幼兒邊唱邊嘗試用“小樹(shù)葉”道具做動(dòng)作表達(dá)自己的感情。

(三)、嘗試領(lǐng)唱和伴唱。

1、教師領(lǐng)唱,幼兒用“啦”伴唱旋律。

2、個(gè)別幼兒領(lǐng)唱,其他幼兒用“呣”伴唱旋律。

教學(xué)反思:

孩子對(duì)落葉有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),逐步學(xué)會(huì)了用歌聲表達(dá)歌曲變化的情緒。同時(shí),教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)在生活化中,活動(dòng)之后,要及時(shí)了解反饋孩子勇敢獨(dú)立的變化情況,用《小樹(shù)葉》的形象再次鼓勵(lì),促進(jìn)孩子勇敢,大膽品格的發(fā)展。

關(guān)于大班音樂(lè)欣賞教案及教學(xué)反思(篇三)

教學(xué)內(nèi)容:

一、聲音造型 荷塘歡歌

二、學(xué)唱歌曲 花蛤蟆

三、表現(xiàn)歌曲 花蛤蟆

教學(xué)目標(biāo):

一、通過(guò)學(xué)唱《花蛤蟆》,領(lǐng)會(huì)歌曲描繪的意境,感受當(dāng)?shù)貎和纳钋槿ぁ?/p>

二、通過(guò)表現(xiàn)歌曲《花蛤蟆》培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力及合作意識(shí)。

三、通過(guò)聲音造型《荷塘歡歌》培養(yǎng)學(xué)生即興創(chuàng)作的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

唱好歌曲中的倚音,積極主動(dòng)的表現(xiàn)歌曲是重點(diǎn);聲音造型是難點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件、錄音機(jī)、磁帶、頭飾(荷花、荷葉)、手巾花、打擊樂(lè)(雙響筒、木魚、蛙鳴筒、舞板)

教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)。

聽(tīng)曲入室,師生問(wèn)好。

快樂(lè)節(jié)奏三分鐘,引導(dǎo)學(xué)生用青蛙的叫聲來(lái)模仿各種節(jié)奏。

二、聲音造型游戲:荷塘歡歌

出示課件荷花圖:這么美的荷花池,到夏天的時(shí)候會(huì)有很多青蛙蛤蟆來(lái)與荷花做伴并唱歌,下面我們用青蛙的叫聲來(lái)營(yíng)造荷塘歡歌的景象。

請(qǐng)同學(xué)們想好一個(gè)蛤蟆叫的節(jié)奏,師隨意點(diǎn)名模仿,看誰(shuí)的節(jié)奏創(chuàng)作得最好。

請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)像老師一樣指揮,師和其他同學(xué)坐在一起模仿。

三、學(xué)習(xí)歌曲《花蛤蟆》。

1、老師這里有首歌也是表現(xiàn)夏夜荷塘歡騰的景象的,請(qǐng)聽(tīng)。(放錄音)

請(qǐng)你根據(jù)歌詞唱的內(nèi)容描述花蛤蟆有趣的樣子。

邊聽(tīng)歌曲邊請(qǐng)幾名同學(xué)把歌詞描繪的花蛤蟆畫到黑板上。

全班朗讀歌詞檢查各位選手的畫。

2、這首歌有幾處花蛤蟆的叫聲?請(qǐng)找出來(lái)。這些模仿蛤蟆的叫聲都用了哪種裝飾音?(倚音、下滑音)

跟琴學(xué)唱這四個(gè)樂(lè)句。

關(guān)于大班音樂(lè)欣賞教案及教學(xué)反思(篇四)

教材分析:

這個(gè)活動(dòng)選自任光的樂(lè)曲《彩云追月》,它創(chuàng)作于1935年,其曲調(diào)優(yōu)美流暢,節(jié)奏明快,音色清脆明亮,保留著濃郁的廣東音樂(lè)特點(diǎn)。樂(lè)曲以富有民族色彩的五音性旋律、上五度自由模進(jìn),笛子、二胡輪番演奏,低音樂(lè)器的拔弦以及吊鈸的空曠音色,形象的描繪了浩瀚夜空的迷人景色,使幼兒陶醉在優(yōu)美的樂(lè)曲聲中,在聽(tīng)聽(tīng)、想想、演演中,充分發(fā)揮自己的想象和表現(xiàn)力,并借助絲質(zhì)的彩色紗巾來(lái)充分的演繹樂(lè)曲迷人的意境,達(dá)到樂(lè)曲意境和人的情感的共鳴!

活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、想想、演演的自由表現(xiàn)中,初步感受樂(lè)曲《彩云追月》上五度自由模進(jìn)的音樂(lè)特色。

2、借助絲質(zhì)彩色紗巾道具,來(lái)幫助幼兒充分的感受和表現(xiàn)樂(lè)曲《彩云追月》的優(yōu)美意境,體驗(yàn)欣賞活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn):

充分感受和表現(xiàn)樂(lè)曲《彩云追月》的優(yōu)美意境。

活動(dòng)難點(diǎn):

感受樂(lè)曲《彩云追月》上五度自由模進(jìn)的音樂(lè)特色。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、音樂(lè)《彩云追月

2、各色絲織紗巾,

3、課前豐富動(dòng)作。

活動(dòng)過(guò)程:

一、開(kāi)始部分:

游戲《我做你猜》小朋友們你們好,我是小張老師,喜歡小張老師嗎?今天我們來(lái)玩一個(gè)好玩的游戲!游戲的名字叫做《我做你猜》!

看老師在干什么?(做動(dòng)作:小兔跳、小鳥(niǎo)或蝴蝶飛、騎馬、練劍或練功、重點(diǎn)表現(xiàn)白云飄)小朋友和老師一起來(lái)做飄動(dòng)的白云好不好?

二、基本部分:

(一)、初步欣賞:

1、初步欣賞音樂(lè)《彩云追月》今天老師給小朋友帶來(lái)了一首非常好聽(tīng)的音樂(lè),我們一起來(lái)欣賞吧!

提問(wèn):小朋友,通過(guò)剛才的這段音樂(lè),你都聽(tīng)到了些什么?想到了些什么?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)想像進(jìn)行即興的表演,之后小結(jié))例:你想到了爺爺奶奶早晨起來(lái)練劍,練劍是怎么練?(教師示范表演),小朋友想像力真豐富,表演的也很棒!你還想到了什么?

2、聽(tīng)音樂(lè)即興表演,通過(guò)肢體動(dòng)作來(lái)感受和表現(xiàn)音樂(lè)。現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè),請(qǐng)小朋友一邊聽(tīng)音樂(lè),一邊把你自己想到的事情表演出來(lái),我們看誰(shuí)表演的最像?。ń處熂磁d追隨模仿幼兒的表演)

(二)、進(jìn)一步欣賞:

1、提煉個(gè)別幼兒的經(jīng)典動(dòng)作,教師和幼兒跟隨音樂(lè)一起進(jìn)行表演。剛才有位小朋友表演的特別棒!我們請(qǐng)他來(lái)表演一下!來(lái),我們一起來(lái)學(xué)他的表演!剛才還有位小朋友表演的特別投入,我們請(qǐng)他來(lái)表演一下好不好!我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)!

2、現(xiàn)在我們聽(tīng)音樂(lè)表演,老師看誰(shuí)表演的時(shí)候,不僅動(dòng)作好,表情也好!

(三)、用紗巾表現(xiàn)音樂(lè):

1、今天老師還給小朋友們帶來(lái)了許多漂亮的紗巾(分發(fā)),小朋友們看,紗巾漂亮嗎?小朋友能不能用手中的紗巾來(lái)表現(xiàn)這段好聽(tīng)的音樂(lè)呢?讓我們聽(tīng)著音樂(lè)試一試?

2、介紹欣賞音樂(lè)的名字(幼兒坐下來(lái))小朋友表演的真美呀,那你知道我們剛才欣賞的這段音樂(lè)叫什么名字嗎?這段音樂(lè)的名字叫做《彩云追月》,表現(xiàn)的是天上的月亮和彩云捉迷藏,月亮跑、彩云追,(教師動(dòng)作表演),小朋友們說(shuō)是不是特別有趣?。?/p>

3、用紗巾完整演繹樂(lè)曲《彩云追月》?,F(xiàn)在我們用漂亮的紗巾,再一起來(lái)表演這段美妙的音樂(lè)《彩云追月》。

三、結(jié)束部分:

月亮要飛到院子里去了,彩云快來(lái)追??!

活動(dòng)評(píng)析:

人的各個(gè)感覺(jué)器官是一個(gè)整體,聽(tīng)覺(jué)、動(dòng)覺(jué)、視覺(jué)在大腦的控制下能夠?qū)σ魳?lè)作出各種協(xié)調(diào)的反應(yīng),實(shí)踐證明,運(yùn)用聯(lián)覺(jué)能夠有效地提高幼兒的欣賞與表現(xiàn)能力。因此,在本節(jié)欣賞教學(xué)中,我在注重培養(yǎng)幼兒良好的欣賞習(xí)慣的前提下,充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,運(yùn)用聯(lián)覺(jué),從情感著手,在聽(tīng)聽(tīng),想想,動(dòng)動(dòng),演演的過(guò)程,使幼兒自然的'融入樂(lè)曲的意境之中,并能積極主動(dòng)地投入到整個(gè)樂(lè)曲的欣賞活動(dòng)之中。圍繞本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn),教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)由淺入深,層層鋪墊,使幼兒在自然而然中輕松地達(dá)到欣賞的教育目標(biāo),享受欣賞活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)!

關(guān)于大班音樂(lè)欣賞教案及教學(xué)反思(篇五)

設(shè)計(jì)意圖:

《江南》是一首漢代的樂(lè)府詩(shī),是一首采蓮歌。歌曲曲風(fēng)活潑,意境歡快,歌曲內(nèi)容表現(xiàn)了魚在蓮葉間穿梭往來(lái)的輕靈的樣子,也形象地體現(xiàn)了魚兒逗戲蓮葉的情景,易于幼兒理解。

活動(dòng)目標(biāo):

1.感受歌曲《江南》描寫的情景,能大膽地用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲活潑快樂(lè)的意境。

2.區(qū)分并交換角色,通過(guò)捉小魚的游戲,體驗(yàn)與同伴共同游戲的樂(lè)趣。

3.熟悉《江南》歌曲的旋律,學(xué)唱歌曲,有表情地演唱歌曲。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)重難點(diǎn):

活動(dòng)重點(diǎn):

用肢體動(dòng)作表現(xiàn)《江南》的情景。

活動(dòng)難點(diǎn):

區(qū)分并換角色,連貫游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

音樂(lè)《江南》,黃、綠、藍(lán)三色標(biāo)記;幼兒學(xué)過(guò)古詩(shī)《江南》。

活動(dòng)過(guò)程:

一、用肢體動(dòng)作表現(xiàn)《江南》景象

1.回顧古詩(shī)《江南》。

提問(wèn):古詩(shī)里寫了誰(shuí)?他們?cè)诟陕铮?/p>

2.用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小魚和蓮葉嬉戲的情景。

3.嘗試在身體的不同方位表現(xiàn)蓮葉。

二、魚戲蓮葉

1.教師示范魚戲蓮葉的動(dòng)作。

提問(wèn):魚兒做了哪些動(dòng)作來(lái)逗戲蓮葉的?

2.幼兒當(dāng)小魚,教師當(dāng)蓮葉嘗試表演魚兒逗蓮葉的動(dòng)作。

提問(wèn):蓮葉做什么動(dòng)作的時(shí)候小魚來(lái)逗蓮葉?蓮葉睜開(kāi)眼睛的時(shí)候小魚怎么樣了?

3.教師扮蓮葉,幼兒當(dāng)小魚完整表演一遍。

4.師幼換角色,表演一遍。

三、游戲:魚戲蓮葉

1.小黃魚逗戲蓮葉。

提問(wèn):哪一句的時(shí)候找到朋友的,哪一句的時(shí)候擺出蓮葉造型的?

2.分別請(qǐng)帶綠色標(biāo)簽和藍(lán)色標(biāo)簽的幼兒當(dāng)小魚各游戲一次。

四、游戲:捉小魚

1.討論捉小魚的玩法。

2.嘗試張網(wǎng)、收網(wǎng)游戲環(huán)節(jié)。

3.完整游戲一次,提問(wèn):老師在游戲結(jié)束時(shí)說(shuō)了一句什么話?

4.通過(guò)教師:“小黃魚回去,小綠魚出來(lái)”等指令交換游戲角色分別請(qǐng)小綠魚和小藍(lán)魚完整游戲1次。

延伸活動(dòng):

思考:還有什么好辦法可以用來(lái)交換角色?

小百科:《江南》是一首漢代樂(lè)府詩(shī)。這是一首歌唱江南勞動(dòng)人民采蓮時(shí)愉快情景的民歌。前三句點(diǎn)明采蓮季節(jié)、場(chǎng)合,地點(diǎn);后四句描述魚兒嬉戲的場(chǎng)景。全詩(shī)使用比喻和反復(fù)的修辭手法,寫出了江南采蓮時(shí)的優(yōu)美意境。

關(guān)于大班音樂(lè)欣賞教案及教學(xué)反思(篇六)

音樂(lè)活動(dòng):找朋友

活動(dòng)目標(biāo):

1、感受歌曲歡快的節(jié)奏特點(diǎn),初步嘗試用動(dòng)作來(lái)表示歌曲中的意思。

2、愿意和老師、同伴一起愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

手偶、音樂(lè)、小動(dòng)物圖片

活動(dòng)過(guò)程:

一、情景導(dǎo)入:

1、出示手偶

2、師:“小兔子了來(lái)了,邀請(qǐng)你們一起來(lái)跳舞”

播放到“嗚哇哇”的時(shí)候停止,做哭泣狀

兔:“我的好朋友--小猴不見(jiàn)了,我找不到他了,你們幫我找找吧!”(老師操縱手偶,邊說(shuō)邊唱“找朋友”這首歌。)

兔:“謝謝你們幫我找到了好朋友,讓我為你們唱首歌吧。”

(二)、體驗(yàn)理解

1、談話

師:“小兔有好朋友,我也有很多好朋友,我和xxx是好朋友,我和xxx是好朋友。我知道你們也有很多好朋友,xxx,你和誰(shuí)是好朋友?”(可以多請(qǐng)幾個(gè)小朋友說(shuō)。)

2、找朋友

1)師:“找到好朋友,我們可以做什么?”(一起做游戲、抱一抱、握握手??)

2)教師示范并唱歌曲。

3)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。

4)鼓勵(lì)幼兒有禮貌地找朋友。

(三)、集體游戲——小動(dòng)物找朋友

師:“我們都找到了好朋友,可是還有一些小動(dòng)物沒(méi)有找到好朋友,我們幫幫他們吧”

幼兒裝扮成小動(dòng)物表演《找朋友》

音樂(lè)活動(dòng):找朋友

活動(dòng)目標(biāo):

活動(dòng)過(guò)程:

一、情景導(dǎo)入,引發(fā)興趣。

1、出示手偶:看看誰(shuí)來(lái)啦?(小兔)它怎么了?它為什么會(huì)哭呢?(沒(méi)有朋友)

二、欣賞感受,熟悉旋律和歌詞。

1、播放音樂(lè)(第一遍):

——引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小兔找到朋友做了些什么?

2——鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌詞。

3、播放音樂(lè)(第三遍):

——教師跟著伴奏清唱,讓幼兒熟悉歌詞,并引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的說(shuō)一說(shuō)。

三、音樂(lè)游戲,體驗(yàn)快樂(lè)。

——教師先去找,示范游戲的玩法。

2、播放音樂(lè),幼兒玩找朋友的游戲,體驗(yàn)快樂(lè)。

反思調(diào)整:

1、開(kāi)始環(huán)節(jié),教師通過(guò)操作手偶創(chuàng)設(shè)了幫助小兔找朋友的情境大大引發(fā)了孩子參與的積極性。前期有歌曲《交朋友》的經(jīng)驗(yàn),所以在老師提出“怎么樣才能找到好朋友的?”后孩子們都能夠說(shuō)出“笑咪咪”“一起唱歌跳舞”等,為

理解歌詞內(nèi)容作了鋪墊。

2、在欣賞感受的環(huán)節(jié),我從借助動(dòng)作的模仿,幫助幼兒熟悉記憶歌詞,效果不錯(cuò),孩子們邊做邊說(shuō)過(guò)渡到邊唱邊做。

3、最后一個(gè)環(huán)節(jié)我進(jìn)行了微調(diào),沒(méi)有特意再創(chuàng)設(shè)小動(dòng)物找朋友的情境,而是順其自然地通過(guò)老師找朋友示范游戲的玩法,然后鼓勵(lì)孩子去找不同的朋友,一樣起到了很好的效果。

關(guān)于大班音樂(lè)欣賞教案及教學(xué)反思(篇七)

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解歌曲內(nèi)容,熟悉歌曲旋律,能連貫地演唱歌曲。

2、能積極參與表演活動(dòng),學(xué)習(xí)和同伴合作與協(xié)調(diào),體驗(yàn)合作表演的快樂(lè)。

3、感受歌曲內(nèi)容與旋律所帶來(lái)的愉快情緒,并將這一情緒貫穿于整個(gè)活動(dòng)當(dāng)中。

4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

5、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)是將兒歌與歌曲旋律進(jìn)行匹配;難點(diǎn)是在玩民間游戲《抬轎子》中表現(xiàn)出歌曲詼諧、幽默的情趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、課件

2、小狗、老虎頭飾

3、轎子

4、扇子

活動(dòng)過(guò)程

一、 導(dǎo)入,引發(fā)幼兒的興趣。

教師導(dǎo)入:“孩子們,你們想到動(dòng)物樂(lè)園去嗎?準(zhǔn)備好了我們就出發(fā)嘍?!?幼兒聽(tīng)音樂(lè)《大花轎》,做抬轎動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室)

二、以童謠形式表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,熟悉歌曲旋律,體驗(yàn)歌曲內(nèi)容帶來(lái)的愉快情緒。

教師:“今天動(dòng)物樂(lè)園里又有什么新聞趣事呢?請(qǐng)小朋友們坐好一起來(lái)看一看。

1、完整觀看課件。

提問(wèn):你剛剛看到和聽(tīng)到些什么?

2、沒(méi)關(guān)系,剛才可能太快了,小朋友沒(méi)聽(tīng)清楚,我們?cè)賮?lái)看一遍。這次小朋友可要更認(rèn)真的看和聽(tīng)哦。

(手動(dòng)播放課件,教師念童謠)

引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)看到的內(nèi)容。(幫助幼兒理解“半山腰”、“拋”)

這下小朋友看明白了嗎?八只小狗抬花轎,老虎坐轎把扇搖,忽然發(fā)生了什么事?老虎可生氣了,它是怎么做的?老虎太可惡了,八只小狗想了什么辦法對(duì)付老虎?老虎怎么樣了?

3、那我們把這么有趣的故事用兒歌來(lái)念一下。(有節(jié)奏的念兒歌。)

4、這么有趣的事還能唱成好聽(tīng)的歌呢,那我們給歌曲取名《小狗抬轎》,想聽(tīng)嗎?(播放歌曲)

5、讓幼兒看著課件,聽(tīng)教師清唱一遍。(你們想不想看著動(dòng)畫再聽(tīng)一遍呢)

三、學(xué)唱歌曲《小狗抬轎》。

1、再次聽(tīng)一遍歌曲,幼兒跟著音樂(lè)輕輕哼唱。(我看小朋友真的很喜歡這首歌曲,雖然還不是很熟悉,但也很想把它唱一唱對(duì)嗎?那我們跟著音樂(lè)輕聲的哼唱一遍好嗎?)

2、教師用琴伴奏幼兒跟唱歌曲。

3、教師再次引導(dǎo)幼兒跟唱歌曲。

4、跟著音樂(lè),試著完整地大聲地演唱歌曲。幼兒演唱,要求用自然、歡快的聲音演唱,提醒幼兒注意唱歌的姿勢(shì)、表情。

(1)、我們跟著伴奏音樂(lè)一起唱吧,注意要用自然、歡快的聲音唱歌,上身要直,這樣歌唱出來(lái)就好聽(tīng)。

(2)、那現(xiàn)在你們的聲音稍微大一點(diǎn),加上自己的表情以及動(dòng)作。

5、你們覺(jué)得自己唱的怎么樣?唱的時(shí)候還需要注意什么呢?(引導(dǎo)幼兒注意表情、動(dòng)作)(把動(dòng)作稍做整理,為后面表演做準(zhǔn)備)

四、嘗試表演歌曲,能與同伴協(xié)商合作表演。

1、集體表演。

這樣更有趣了,我們一起來(lái)試一試,唱的時(shí)候加上表情和動(dòng)作。

2、請(qǐng)些小朋友上臺(tái)來(lái)表演。

小朋友,我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了《小狗抬轎》這首歌曲,你們想不想上來(lái)表演小狗抬花轎呢?我要請(qǐng)八位小朋友來(lái)扮演小狗,哪些小朋友愿意演小狗?我們要象小狗們一樣兩個(gè)兩個(gè)配合起來(lái)抬轎子。別忘了最重要的大老虎,誰(shuí)想上來(lái)演?(把紙棍分給小狗們,引導(dǎo)他們抬轎子的方法。為后面分組表演做演示)

表演開(kāi)始羅!

3、分組、分角色表演。

小朋友,他們表演得怎么樣?給他們鼓勵(lì)一下。

你們想不想和好朋友一起來(lái)表演呢?我們要象剛才一樣組成八只小狗和一只老虎的隊(duì)伍,

(1)首先我們要分配角色共九個(gè)人。

把我們的小椅子輕輕的放到兩邊,排排好。我們來(lái)分配角色了,要八只小狗和一只老虎,需要九個(gè)小朋友。

(2)自由討論,分配角色,學(xué)會(huì)協(xié)商。

老師給小朋友準(zhǔn)備了老虎和小狗的頭飾,我要提醒你們的是表演的角色選擇很有限,只有一只老虎,卻有八只小狗,我們得先商量好誰(shuí)扮演老虎,誰(shuí)扮演跌倒的'小狗,其余小朋友就扮演另外的幾只小狗。小朋友們,我們會(huì)有很多表演機(jī)會(huì)的,下課了到教室里也可以繼續(xù)表演。大家不要搶,要互相協(xié)調(diào)起來(lái)。

(3)小朋友們商量好了嗎?請(qǐng)按商量好的結(jié)果去拿自己要的頭飾,和自己的好朋友象小狗們一樣兩個(gè)兩個(gè)排在一起配合抬轎子。(戴好頭飾,抬起轎子,搖起扇子)

我們要開(kāi)始表演羅!

五、結(jié)束

問(wèn)一下客人老師,我們表演的怎么樣?

小朋友們,客人老師都說(shuō)我們表演的好呢,你們開(kāi)心嗎?我們把這個(gè)節(jié)目也去表演給其他的老師和小朋友看好嗎?

抬花轎出發(fā)羅?。ㄟ叡硌葸叧鼋淌遥?/p>

教學(xué)反思

1、孩子們認(rèn)知能力進(jìn)一步提高了,求知欲和探索欲增強(qiáng),喜歡用多種方式表達(dá)自己的認(rèn)知和情感,具有一定的創(chuàng)造力。根據(jù)幼兒這一年齡特點(diǎn),結(jié)合課程主題,激發(fā)了幼兒對(duì)動(dòng)物的興趣、好奇心及探索欲望,充分感受動(dòng)物的美,并能以自己的方式表現(xiàn)出來(lái)。

2.對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思:

(1)幼兒之間存在著個(gè)體差異,但孩子們的表現(xiàn)欲望都很強(qiáng),很多孩子都積極參與活動(dòng)中,幼兒對(duì)歌曲的理解,對(duì)游戲中角色的扮演都很感興趣。他們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下很輕松自在的表現(xiàn)自我。在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面得到自主發(fā)展。

(2)對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的反思,首先這個(gè)活動(dòng)是適合大班孩子的年齡特點(diǎn),根據(jù)幼兒已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),對(duì)狗有了很好的了解,適合他們的年齡特征。教學(xué)活動(dòng)與孩子的發(fā)展水平、經(jīng)驗(yàn)、能力等相結(jié)合,使孩子真正的獲得滿足和成功,充分體現(xiàn)了幼兒自主、探究、合作學(xué)習(xí),從而促進(jìn)幼兒主體性的發(fā)展。

(3)教師讓幼兒參與了活動(dòng),在活動(dòng)中體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

3.教學(xué)效果還是比較好,導(dǎo)入的音樂(lè)表現(xiàn)不太好,在讓幼兒參與游戲中要有條理的組織幼兒,把握好時(shí)間。

4. 如果讓我重新上這堂課,我的導(dǎo)入要更新一下,在游戲環(huán)節(jié)注意組織要更有條理些,充分發(fā)揮幼兒的表現(xiàn)力。通過(guò)上了這堂課,讓我知道了在平時(shí)要打好基本功,在教學(xué)中,要多找資料,準(zhǔn)備要充分,要多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),多鍛煉,多吸取經(jīng)驗(yàn),不斷反思,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

關(guān)于大班音樂(lè)欣賞教案及教學(xué)反思(篇八)

設(shè)計(jì)意圖:

歌唱教學(xué)慣有的三步曲練聲、范唱、學(xué)唱,使整個(gè)教學(xué)過(guò)程枯燥單調(diào),幼兒的三性受到束縛。如何調(diào)動(dòng)幼兒歌唱的積極性,發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,在歌曲《歡樂(lè)頌》的教學(xué)中,我采用了圖譜教學(xué)。《歡樂(lè)頌》旋律優(yōu)美,但歌詞四大句的內(nèi)容無(wú)一重復(fù),幼兒不易記憶。我設(shè)計(jì)了此圖譜,把歌詞、音高、節(jié)奏融在圖譜中,形象、直觀。打破了以往注入式、填鴨式的教學(xué)模式,較大地調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的三性,起到事半功倍的效果。

活動(dòng)目的:

1、通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察圖譜,幫助幼兒理解歸納整理歌詞,并能用體態(tài)動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn).

2、用歡快活潑的情感演唱歌曲,表達(dá)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情,并掌握附點(diǎn)四分音符的正確唱法.

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、活動(dòng)背景圖一幅,節(jié)奏譜二張,圖譜一張.

2、符號(hào)標(biāo)志若干,《郊游》、《歡樂(lè)頌》磁帶,錄音機(jī)。

3、幼兒人手一份圖譜。

活動(dòng)過(guò)程:

一、律動(dòng)進(jìn)室。

幼兒在《郊游》歌聲中歡快的邊動(dòng)作邊進(jìn)入。

二、練聲、節(jié)奏型練習(xí)。

引導(dǎo)幼兒看節(jié)奏譜,模仿動(dòng)物叫聲:

①/吱吱吱吱/吱吱吱吱

②/游游游游/游游游

三、引出主題,并理解歌詞內(nèi)容。

1、出示圖譜,引導(dǎo)幼兒觀察。

①師清唱,邊唱邊指圖譜。

②提問(wèn):a、聽(tīng)了剛才那首歌,你好像看到了什么?(幼兒回答,師指圖譜)

b、解釋腳?。阂?yàn)槲覀兇蠹叶嗝纯鞓?lè),又唱歌來(lái)又舞蹈,所以留下了一些腳印。

2、完整朗讀歌詞。

四、掌握歌詞內(nèi)容。

1、用各種動(dòng)作創(chuàng)造表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。

①個(gè)別幼兒表現(xiàn)。

②自由組合表現(xiàn)。

2、老師指圖譜,幼兒坐下安靜完整朗讀。

引導(dǎo)幼兒用各種不同的動(dòng)作邊朗誦邊打出節(jié)奏。

五、熟悉旋律,學(xué)唱歌曲。

1、完整欣賞樂(lè)曲一遍。(放錄音磁帶)

2、用象聲詞啦唱,熟悉旋律。

3、幼兒自指小圖譜,聽(tīng)音樂(lè)學(xué)唱。

4、師生共同指大圖譜唱。

5、出示符號(hào)▼、︵,引導(dǎo)幼兒唱好頓音、連音和強(qiáng)音記號(hào)。

6、吿訴幼兒歌曲名稱。

7、合唱:

①幼兒一半唱啦,一半唱歌詞。

②幼兒按意愿唱啦或唱歌詞。

六、結(jié)束:

幼兒手持話筒,邊唱歌邊走出活動(dòng)室。

關(guān)于大班音樂(lè)欣賞教案及教學(xué)反思(篇九)

教案意圖:本次音樂(lè)教案是為了積極引導(dǎo)幼兒參與各項(xiàng)唱、演等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),讓幼兒選擇自己喜歡的內(nèi)容去表現(xiàn),重視幼兒的個(gè)性發(fā)展。將音樂(lè)與故事、詩(shī)歌等藝術(shù)有機(jī)結(jié)合,讓幼兒全面的掌握本課的內(nèi)容,拓寬幼兒的音樂(lè)視野,提高了幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)。

教案目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)用聲勢(shì)正確的演奏樂(lè)曲;

2、了解三拍子節(jié)奏特點(diǎn)。

3、引導(dǎo)幼兒正確分析兒歌。

教案準(zhǔn)備:紙船,一只鼓,鼓槌各一個(gè)。

教案過(guò)程:

一,導(dǎo)入部分

游戲《碰碰碰》,老師敲鼓給出三拍子節(jié)奏,請(qǐng)幼兒根據(jù)老師給出的節(jié)奏形式或跑或慢走或輕或重走;

二,主要部分

1,出示小白船,問(wèn)幼兒這是什么,引出主題;

2,請(qǐng)幼兒欣賞歌曲《小白船》,老師用適當(dāng)語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒欣賞

①河面的浪花一會(huì)高一會(huì)低(一高兩低),小船在河面上一會(huì)高一會(huì)低,老師強(qiáng)調(diào)出強(qiáng)弱拍。

②再次欣賞歌曲,請(qǐng)幼兒畫出浪花圖譜:三個(gè)浪花一小節(jié),一強(qiáng)兩弱。

3,用聲勢(shì)打節(jié)奏。

①請(qǐng)幼兒說(shuō)出身體哪些部分可以發(fā)出聲音,哪些適合放在強(qiáng)拍,哪些適合放在弱拍。

②請(qǐng)幼兒以分組的形式為歌曲打節(jié)奏。

三,結(jié)束部分

請(qǐng)幼兒手拿絲帶隨音樂(lè)翩翩起舞。

關(guān)于大班音樂(lè)欣賞教案及教學(xué)反思(篇十)

活動(dòng)目標(biāo):

1.運(yùn)用多媒體讓幼兒欣賞樂(lè)曲,感受優(yōu)美歡快熱情的節(jié)奏。

2.啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用動(dòng)作、顏色、線條、繪畫等形式表現(xiàn)樂(lè)曲的各段不同特點(diǎn)。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.知識(shí)準(zhǔn)備:學(xué)會(huì)用繪畫的形式表現(xiàn)音樂(lè)。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備:多媒體課件、彩色筆、畫紙、錄音機(jī)、樂(lè)曲磁帶。

活動(dòng)過(guò)程:

1.律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)《真善美的世界》。

2.直接引題:

我國(guó)有許多少數(shù)民族,其中瑤族不僅山美、水美、人美,音樂(lè)也很美。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《瑤族舞曲》。

3.完整欣賞樂(lè)曲。

第1遍:你聽(tīng)了這首曲子有什么感覺(jué)

第2遍:哪幾段聽(tīng)起來(lái)的感覺(jué)是一樣的

小結(jié):這首曲子有三段,第一段與第三段感覺(jué)是一樣的,都是緩慢優(yōu)美的節(jié)奏,第二段是歡快熱烈的節(jié)奏。[.來(lái)源教案網(wǎng)]

4.音樂(lè)欣賞與美術(shù)欣賞相結(jié)合。

(1)曲子里快的節(jié)奏、慢的節(jié)奏,我們可以怎么表現(xiàn)

(2)出示色塊圖,讓幼兒講講圖上有哪些顏色

師小結(jié):紅色、橙色、黃色讓人感覺(jué)很熱情,同它來(lái)表現(xiàn)快的節(jié)奏;藍(lán)色、白色、粉色讓人感覺(jué)柔和,用它表現(xiàn)慢的節(jié)奏。

(3)出示多媒體課件。今天,老師帶來(lái)了4幅畫,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一邊看著這些畫,一邊聽(tīng)音樂(lè),找一找哪張畫給人的感覺(jué)與第一段音樂(lè)給人的感覺(jué)差不多,為什么

A:借助多媒體課件聽(tīng)第一段音樂(lè)。

B:聽(tīng)第二段音樂(lè),找找哪張畫給人的感覺(jué)和第二段音樂(lè)給人的感覺(jué)差不多,為什么

5.用繪畫的形式表現(xiàn)樂(lè)曲。

小朋友聽(tīng)了這么好聽(tīng)的音樂(lè),看了這么美的畫,也想自己動(dòng)手來(lái)畫。你喜歡哪一段,就把這一段的感覺(jué)畫下來(lái)。畫完了告訴小朋友你畫的是哪一段

6.幼兒相互欣賞交流,結(jié)束活動(dòng)。

關(guān)于大班音樂(lè)欣賞教案及教學(xué)反思(篇十一)

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、理解歌曲的內(nèi)容,懷念紅軍爺爺,了解革命老人,尊敬革命老人。

2、喜愛(ài)學(xué)唱革命歌曲。

3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

PPT課件、音樂(lè)。

三、活動(dòng)過(guò)程:

1、談話導(dǎo)入

師:小朋友們你們知道中秋節(jié)嗎?中秋節(jié)要吃什么呢?

師:那你們知道月餅是怎么做的嗎?做過(guò)月餅嗎?

老師講《啊,搖籃》的故事梗概,激起幼兒尊敬與愛(ài)戴革命老人的情感,幼兒珍惜自己的幸福生后,引起幼兒欣賞歌曲的興趣。

2、欣賞與感受

(1)讓幼兒知道歌曲的名稱、意義。

3、學(xué)唱與表演

(1)聽(tīng)老師完整地演唱一遍。

(2)集體學(xué)唱,師生共同感受歌曲的音樂(lè)和節(jié)奏,共同學(xué)唱歌曲,讓幼兒基本熟悉歌曲與內(nèi)容。

(3)講述歌詞,通過(guò)提問(wèn)歌曲中的歌詞內(nèi)容,可讓幼兒反復(fù)強(qiáng)化記憶,以進(jìn)一步幫助幼兒理解歌中的寓意與情感,以教育與影響幼兒。

(4)自由組合,結(jié)伴學(xué)習(xí)唱歌。

活動(dòng)反思:

這是一首活潑、歡快的歌曲。整個(gè)活動(dòng)中,層層遞進(jìn),生動(dòng)感人,啟發(fā)幼兒積極投入。談話的方式引入中秋節(jié),農(nóng)歷八月十五是中秋節(jié),是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日之一。讓孩子們親身置身于過(guò)中秋節(jié)的情景之中。讓幼兒討論:中秋節(jié)有哪些風(fēng)俗?最喜歡吃什么?良好的開(kāi)端是成功的一半,這也是本次活動(dòng)的可取之處。在教唱歌曲的過(guò)程中,主要以幼兒模仿學(xué)習(xí)為主,充分體現(xiàn)了幼兒的自主學(xué)習(xí)能力,教師只重點(diǎn)教唱難唱準(zhǔn)的句子。表演部分,基本交給幼兒自己完成,自己想怎么表演就怎么表演,我比較喜歡用這種讓幼兒自由發(fā)揮的方式培養(yǎng)幼兒的表演能力和自信心。感悟了音樂(lè)的情緒與情感,享受到了和諧聲音的美妙。

通過(guò)這次的活動(dòng),我覺(jué)得要上好一個(gè)活動(dòng),老師要通過(guò)各種手段調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,這樣才能讓活動(dòng)起到更好的效果。

關(guān)于大班音樂(lè)欣賞教案及教學(xué)反思(篇十二)

活動(dòng)目標(biāo):

1、欣賞樂(lè)曲,引導(dǎo)幼兒感受歌曲鮮明的形象、內(nèi)容、情感,喜歡用動(dòng)作創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

2、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作的興趣與能力。

3、使幼兒體驗(yàn)在音樂(lè)創(chuàng)編活動(dòng)中的快樂(lè)。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

磁帶、頭飾、積木

活動(dòng)過(guò)程:

1、教師以蝴蝶仙子的角色進(jìn)行一個(gè)游戲游戲。蝴蝶仙子最喜歡去哪兒玩呢?(花園------)這么美麗的花園,我一只蝴蝶玩,真孤單。讓我們隨著音樂(lè)一起到花園里玩吧!--放音樂(lè)錄音,音樂(lè)中,幼兒隨音樂(lè)的性質(zhì)自由表演。

2、蝴蝶仙子給小朋友準(zhǔn)備了一首很好聽(tīng)的曲子,小朋友一起來(lái)聽(tīng),欣賞歌曲。(教案來(lái)自:教案網(wǎng).)然后帶幼兒有節(jié)奏的邊打拍子邊念歌詞,讓幼兒熟悉會(huì)背歌詞?;ㄏ勺酉胙?qǐng)小朋友一起唱。讓幼兒跟著磁帶練習(xí)歌曲。

3、讓幼兒根據(jù)歌曲自由編故事,并編一些動(dòng)作來(lái)配歌曲

4、分段聽(tīng)音樂(lè)表演并且再次創(chuàng)編表演,幼兒根據(jù)故事分配角色,選頭飾聽(tīng)音樂(lè)表演。比比哪個(gè)小朋友最會(huì)聽(tīng)音樂(lè)表演,要求根據(jù)音樂(lè)的故事發(fā)展,動(dòng)作隨意,注意不碰總碰撞其他同伴。

5、歌表演〈蝴蝶找花〉花都要休息了,蝴蝶仙子送你們回家,邊聽(tīng)音樂(lè)表演邊離開(kāi)活動(dòng)室。

活動(dòng)評(píng)析:

課堂氣氛很活躍,幼兒很喜歡整個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)置,能帶動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)蝴蝶這首歌曲,就連平時(shí)注意力集中不好的王逸臣也被帶動(dòng)起來(lái)了,效果很好。

關(guān)于大班音樂(lè)欣賞教案及教學(xué)反思(篇十三)

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒知道歌曲的名稱,理解歌曲的內(nèi)容,能唱準(zhǔn)七分音和休止符。

2、引導(dǎo)幼兒體會(huì)歌曲的幽默風(fēng)趣,與同伴互相配合合作,共享成功的喜悅。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

多媒體課件音頻。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入。

師:小朋友你們喜歡小動(dòng)物嗎?你們知道小鳥(niǎo)、小魚生活在哪里嗎?公雞和母雞誰(shuí)會(huì)下蛋呢?今天老師給小朋友帶來(lái)了一首歌曲,請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里唱了些什么?

(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)教師與幼兒的談話激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。)

二、教師范唱歌曲,介紹歌曲內(nèi)容

1、播放課件。

師:歌曲里唱到了哪些小動(dòng)物呢?

幼:小鳥(niǎo),小魚等。

師:小朋友們聽(tīng)得真仔細(xì),我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)在它們身上發(fā)生了什么?(再次播放課件。)

師:在它們身上發(fā)生了什么呢?

2、師:這首歌給你們什么感覺(jué)?歌曲里唱到的事情和我們知道的一樣嗎?這首歌和我們以前唱的歌一樣嗎?哪里不一樣?

幼兒根據(jù)教師出示的圖片具體講述。

小結(jié):歌曲里唱的都是顛倒過(guò)來(lái)的事情,非常的有趣,這首歌曲的名字就叫做《顛倒歌》。

(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)欣賞感受歌曲中顛倒、滑稽的事情。讓幼兒了解歌曲所唱的內(nèi)容。激發(fā)起幼兒想學(xué)唱的欲望。)

三、組織幼兒學(xué)唱歌曲。

師:這首歌曲非常有趣,今天請(qǐng)小朋友一起來(lái)學(xué)一學(xué)這首歌曲,把這首有趣的歌曲唱出來(lái)。

1、幼兒跟隨教師一起演唱歌曲,引導(dǎo)小朋友邊看圖片邊演唱,幫助幼兒理解掌握歌詞。

2、幼兒集體演唱歌曲,教師鼓勵(lì)小朋友大膽地演唱。鼓勵(lì)生生互動(dòng)表演唱。

師:這首歌真有趣,把所有的事情都顛倒過(guò)來(lái)了,所以在唱的時(shí)候,要怎么樣呀?我們臉上要帶著笑容,聲音不能太慢,要輕快活撥。請(qǐng)你和好朋友一起來(lái)表演表演這首歌曲,看看誰(shuí)表演得最可愛(ài)最滑稽。

(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)邊看圖片邊學(xué)唱以及各種方式的反復(fù)演唱幫助幼兒學(xué)會(huì)演唱歌曲。并通過(guò)教師引導(dǎo)性的提問(wèn),幫助了解歌曲中滑稽、有趣的情感。)

【活動(dòng)延伸】

鼓勵(lì)幼兒相互討論、創(chuàng)編歌曲。

師:小朋友,剛才歌詞里講的都是些顛倒的事情,你們有沒(méi)有顛倒的話或事情說(shuō)出來(lái)和大家一起分享呢?請(qǐng)小朋友們把你的事情編到歌詞里唱唱看!誰(shuí)來(lái)試試看。

(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)創(chuàng)編歌詞,幫助幼兒進(jìn)一步了解顛倒的意思,發(fā)散幼兒的思維,讓幼兒擦出創(chuàng)新火花。)

關(guān)于大班音樂(lè)欣賞教案及教學(xué)反思(篇十四)

活動(dòng)目標(biāo):

1、在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ),自由心態(tài)下較大膽表演和創(chuàng)造,體驗(yàn)大帶小活動(dòng)的樂(lè)趣。

2、在活動(dòng)過(guò)程中,中班幼兒提醒幫助小班幼兒聽(tīng)、看的興趣,認(rèn)真向哥哥

活動(dòng)準(zhǔn)備:

幼兒之間的互動(dòng)

活動(dòng)過(guò)程:

一、律動(dòng):大帶小邊唱邊進(jìn)教室。(走走停停)

哥哥姐姐要和弟弟妹妹手拉手邊聽(tīng)音樂(lè)邊出去走走啦!

二、語(yǔ)言節(jié)奏:

哥哥姐姐會(huì)介紹自己的弟弟妹妹的名字。讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

“這是我的弟弟(妹妹),他(她)叫……,(大家呼)他(她)叫……”

三、歌曲《干凈的小手》

哥哥姐姐都很愛(ài)干凈,每天都把小手洗得干干凈凈的。

1、哥哥姐姐邊唱邊用舞板伴奏。

2、哥哥姐姐邊唱邊在弟弟妹妹前表演。(第2遍創(chuàng)編歌詞)

3、哥哥姐姐教弟弟妹妹邊唱邊洗手。

四、兒歌:上海童謠《燒小菜》

哥哥姐姐的本領(lǐng)可大了,他們還會(huì)燒菜,我們弟弟妹妹想不想吃啊?(想)

中班幼兒念上海童謠,弟弟妹妹接后3個(gè)字。

五、歌表演《三條魚》

剛才哥哥姐姐表演過(guò)了,我們弟弟妹妹也來(lái)表演一個(gè)好嗎?

弟弟妹妹對(duì)著哥哥姐姐唱《三條魚》,拉哥哥姐姐一起表演。

六、老師表演

老師也來(lái)表演一個(gè)節(jié)目:鋼琴獨(dú)奏《鈴兒響叮當(dāng)》。

老師也來(lái)表演一個(gè)節(jié)目:舞蹈《小牧民》。

七、舞蹈《找朋友》

1、我們櫻桃班和貝貝班的小朋友都成為了好朋友,現(xiàn)在讓我們一起來(lái)找好朋友吧?

2、哥哥姐姐帶著弟弟妹妹拿好小樂(lè)曲出教室。

活動(dòng)反思

這次活動(dòng)給我的觸動(dòng)很深,我真的不敢相信自己的眼睛,一群剛從托班升入小班的幼兒和一群剛從小班升入中班的幼兒們,在開(kāi)學(xué)僅僅只有5天的時(shí)間里,居然能在一起搞這次大帶小的活動(dòng),而且搞的這么有聲有色,孩子們從活動(dòng)中得到了快樂(lè),作為老師的我更是樂(lè)趣無(wú)窮。

在這次活動(dòng)的準(zhǔn)備中,我們班的幼兒與他們自己的哥哥姐姐之間建立了深刻的友情,哥哥姐姐們時(shí)常來(lái)喂他們吃飯、幫他們穿鞋子、和他們做游戲、帶他們參觀幼兒園……他們彼此之間已經(jīng)建立了一種信任和依賴,只要一天看不見(jiàn)哥哥姐姐他們就會(huì)記掛他們。

通過(guò)這次活動(dòng)幼兒的各方面能力都有很大的提高。一些平時(shí)膽小的孩子在活動(dòng)中能大聲唱歌、并能大膽的在大家面前表演節(jié)目;一些平時(shí)比較活躍的孩子更是如魚得水,一會(huì)和自己的哥哥姐姐一起游戲,一會(huì)又和同伴一起舞蹈;一些能力差的孩子在哥哥姐姐幫助下學(xué)會(huì)了洗手,學(xué)會(huì)了上海話,回家還有模有樣的說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)呢!

哥哥姐姐們的變化也是有目共睹的,一些平時(shí)比較調(diào)皮的孩子自從有了弟弟妹妹后有了一定的責(zé)任感,上樓是扶著他們走,座位讓給他們先做,教我們唱歌教我們洗手,連平時(shí)自己最喜歡的玩具都讓他們先玩……

這次大帶小的音樂(lè)活動(dòng)我們通過(guò)游戲化的方法組織幼兒進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng),并在每個(gè)環(huán)節(jié)中都設(shè)計(jì)了互動(dòng)發(fā)環(huán)節(jié),讓每一個(gè)孩子在愉快的活動(dòng)中,接受音樂(lè)的熏陶。律動(dòng):走走停?!層變簶?lè)在動(dòng)中;歌曲《干凈的小手》——讓幼兒樂(lè)在動(dòng)中;兒歌:上海童謠

關(guān)于大班音樂(lè)欣賞教案及教學(xué)反思(篇十五)

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能說(shuō)出春節(jié)里感興趣的事,并根據(jù)歌曲的結(jié)構(gòu)創(chuàng)編歌詞。

2、能唱準(zhǔn)跨度較大的音,掌握好切分音。

3、感受新年的熱鬧,體驗(yàn)歡快的情緒。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

鈸、鼓、鞭炮等。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、談話:小朋友們是怎樣慶祝新年的?新年里,你聽(tīng)到了哪些聲音?

2、學(xué)習(xí)新歌《新年的笑聲》。

(1)出示鈸、鼓和鞭炮,模仿它們的聲音。

(2)學(xué)習(xí)節(jié)奏型:x0A、用身體動(dòng)作表示節(jié)奏型。

B、用鈸、鼓和鞭炮的聲音表示節(jié)奏型。

(3)幼兒完整欣賞歌曲,理解歌詞。

A、教師示范演唱。

B、提問(wèn):你聽(tīng)見(jiàn)歌里唱了什么?

C、幼兒有節(jié)奏地念歌詞:重點(diǎn)掌握切分音。

(4)幼兒集體演唱歌曲。

A、幼兒集體學(xué)唱。

B、師與幼兒接唱。

C、邊唱邊表演。

3、創(chuàng)編歌詞。

(1)交流:在新年里你還聽(tīng)見(jiàn)哪些熱鬧的聲音?

(2)師根據(jù)幼兒說(shuō)的示范編歌詞。

(3)幼兒根據(jù)歌曲的結(jié)構(gòu)創(chuàng)編歌詞。

(4)師帶領(lǐng)幼兒演唱新的歌詞。

4、律動(dòng):幸福拍手歌。

【活動(dòng)延伸】

1、利用晨間或游戲時(shí)間,啟發(fā)幼兒以個(gè)別交談或小組討論形式繼續(xù)交流新年里的見(jiàn)聞。

2、在區(qū)域里用其它的節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)鈸、鼓和鞭炮的聲音。

關(guān)于大班音樂(lè)欣賞教案及教學(xué)反思(篇十六)

活動(dòng)目標(biāo)

1.感受歌曲的溫柔、寧?kù)o,學(xué)習(xí)安靜、柔和地哼唱歌曲的旋律。

2.借助哄娃娃的輕柔動(dòng)作和溫柔的聲音等,感受理解搖籃曲的性質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.課件:搖籃曲

2.課件:哭聲

3.布娃娃每人一個(gè),把桌子布置成小床。

音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

播放娃娃哭聲。

教師:你們聽(tīng)什么聲音?(哭聲)誰(shuí)在哭,哦!原來(lái)是這個(gè)小娃娃,小娃娃為什么要哭呢?

她一定是困了想睡覺(jué),沒(méi)有媽媽哄她,那我來(lái)做她的媽媽,給她唱首《搖籃曲》吧!

你們和她一起安靜得聽(tīng),別吵醒了小娃娃。

二、幼兒欣賞教師演唱《搖籃曲》。

1.教師清唱歌曲,邊唱邊輕搖搖籃中的娃娃,讓幼兒初步感受

《搖籃曲》的特點(diǎn)。

教師:聽(tīng)完這首歌曲你有什么感覺(jué)?

(好聽(tīng)、想睡覺(jué)、柔柔的、靜靜的)

老師再來(lái)給你們唱一遍《搖籃曲》,你們?cè)俾?tīng)一聽(tīng)是不是有這樣的感覺(jué)。

2.教師跟隨伴奏有感情的演唱歌曲讓幼兒欣賞,并伴隨自然的動(dòng)作。

教師:聽(tīng)著這首歌曲你們想干什么呀?

(教師可以用動(dòng)作和語(yǔ)言啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒知道搖籃曲的特點(diǎn):

《搖籃曲》是為哄寶寶睡覺(jué)唱的歌曲,它聽(tīng)起來(lái)溫柔、優(yōu)美、安靜,很容易讓寶寶進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。)

三、用哄娃娃、敲碰鈴、哼唱等方式幫助幼兒欣賞。

1.教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編哄娃娃睡覺(jué)的動(dòng)作。

教師:如果讓你來(lái)哄娃娃睡覺(jué),你想用什么動(dòng)作呢?

(引導(dǎo)幼兒嘗試做各種哄娃娃的動(dòng)作。)

老師發(fā)現(xiàn)幼兒園有很多娃娃沒(méi)有爸爸、媽媽,誰(shuí)來(lái)當(dāng)他們的爸爸、媽媽呢?

2.幼兒選擇自己的娃娃抱好,邊欣賞歌曲錄音邊用輕柔的動(dòng)作哄娃娃。

教師:你們也來(lái)做爸爸、媽媽,哄自己的小娃娃睡覺(jué)吧!注意哄娃娃的動(dòng)作應(yīng)該怎么樣?

3.教師:請(qǐng)爸爸、媽媽一邊哄娃娃,一邊輕輕的給娃娃哼唱歌曲,讓小娃娃快快入睡好嗎?

四、幼兒欣賞歌曲錄音,進(jìn)一步感受《搖籃曲》的特點(diǎn)。

1.教師指導(dǎo)幼兒把娃娃放到四周的“大床”(桌子)上睡覺(jué)。

教師:你們真是好樣的,把小娃娃都哄著了,快把他們放到小床上去睡吧!

2.教師扮演媽媽請(qǐng)幼兒做孩子,一起聽(tīng)《搖籃曲》的音樂(lè)自由表演。

并引導(dǎo)幼兒用輕柔的動(dòng)作舞蹈,保持寧?kù)o的氣氛。

教師:看到你們做爸爸、媽媽做得真好,老師也想當(dāng)媽媽,那誰(shuí)來(lái)當(dāng)我的寶寶呢?

好!就請(qǐng)你們把小椅子當(dāng)搖籃,聽(tīng)媽媽唱《搖籃曲》入睡吧!

(欣賞過(guò)程中教師一邊跟錄音唱歌,一邊輕撫每個(gè)幼兒,讓幼兒通過(guò)聽(tīng)、身體接觸進(jìn)一步感受

搖籃曲的優(yōu)美、溫柔和寧?kù)o。)

關(guān)于大班音樂(lè)欣賞教案及教學(xué)反思(篇十七)

活動(dòng)目標(biāo):

1、在熟悉樂(lè)曲旋律的基礎(chǔ)上,學(xué)唱京劇《戲說(shuō)臉譜》。

2、通過(guò)觀察圖片的排列順序,熟悉歌詞的順序。

3、感受京劇的效果,產(chǎn)生喜愛(ài)京劇的情緒。

4、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

5、感受歌曲柔和、舒緩的旋律,理解歌詞的含義。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、與歌詞內(nèi)容有關(guān)的臉譜各一張。

2、圓舞板、大鼓各一只。

3、戲說(shuō)臉譜的伴奏帶。

活動(dòng)過(guò)程:

(一)臉譜配對(duì)游戲,認(rèn)識(shí)張飛,以念的方式感受人物的性格。

1、觀看ppt,孫猴、竇爾敦、曹操、關(guān)公,找到相應(yīng)的臉譜,并根據(jù)小節(jié)線的提示依次擺放。

2、還有一個(gè)人也很厲害,他長(zhǎng)得怎么樣?生氣起來(lái)可不得了。猜猜他會(huì)是什么臉呢?

(二)說(shuō)臉譜,擺臉譜,嘗試有節(jié)奏地完整念歌詞。

1、圓舞板也想來(lái)認(rèn)識(shí)他們,你聽(tīng):打節(jié)奏念歌詞。跟念一遍。

2、你聽(tīng)到了什么?或者是不一樣的地方?出示馬、大刀、喳喳。

3、想不想和圓舞板合作,他說(shuō)前半句,你們來(lái)接后半句,再交換。

4、大鼓也想加入呢?你會(huì)跟著大鼓完整地說(shuō)一說(shuō)嗎?

(三)通過(guò)傾聽(tīng)、比較、接龍游戲等方式來(lái)戲說(shuō)臉譜,體驗(yàn)京劇的唱腔。

1、告訴你們哦!這就是一首京劇,名叫《戲說(shuō)臉譜》。想不想聽(tīng)?教師范唱。

2、想不想學(xué)呀?

3、唱的和說(shuō)的有什么不一樣?拖音喳,出示圖譜多音啊,出示圖譜。引導(dǎo)幼兒學(xué)唱。

4、接龍游戲,教師與幼兒。

5、京劇唱起來(lái)和其他歌曲不一樣,除了歌詞的變化,給你的感覺(jué)是怎樣的?對(duì)呀!很有力也很有節(jié)奏,你會(huì)跟著京劇里的伴奏來(lái)唱一唱嗎?

6、秘密導(dǎo)入,嘗試多次的比賽練習(xí)。

(四)觀看視頻表演,嘗試遷移動(dòng)作來(lái)表演。

1、在京劇中,臉譜的形象也是很講究的,紅色代表忠勇、白色代表奸邪、孫猴代表神的力量,那我們可以做什么動(dòng)作呢?

2、我們一起來(lái)看看京劇演員他們是怎么做的?

3、跟著他們一起來(lái)做一做。

4、聽(tīng)音樂(lè)加上自己的動(dòng)作聲音表演一次。

5、走到家長(zhǎng)面前,與家長(zhǎng)合作表演。

教學(xué)反思:

在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

關(guān)于大班音樂(lè)欣賞教案及教學(xué)反思(篇十八)

設(shè)計(jì)意圖

在幼兒園日?;顒?dòng)中經(jīng)常能聽(tīng)到幼兒哼唱:“你是我的玫瑰,你是我的花……”或“月亮之上”等流行歌曲,而我國(guó)優(yōu)秀的民族音樂(lè)正逐漸受到孩子們的冷落。民族音樂(lè)是中國(guó)幾千年文化的重要組成部分,讓幼兒從小接觸民樂(lè),喜歡民樂(lè),不失為傳承文化藝術(shù)精髓的好辦法。新疆民樂(lè)有著火焰山一樣的熱力,它曲調(diào)活潑,節(jié)奏鮮明,情緒歡快,符合幼兒好動(dòng)、好模仿的年齡特點(diǎn),因此,以新疆音樂(lè)為切入口激發(fā)幼兒對(duì)民族音樂(lè)的興趣應(yīng)該是一個(gè)可行的途徑。

活動(dòng)目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒感受新疆樂(lè)曲的特點(diǎn),嘗試打新疆樂(lè)曲的基本節(jié)奏

‖× × × | × × |× × × | × × ‖

2.在音樂(lè)活動(dòng)中感受民族音樂(lè)的美,激發(fā)幼兒對(duì)民族音樂(lè)的喜愛(ài)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

音樂(lè):介紹新疆的VCD短片,阿凡提進(jìn)場(chǎng)曲、無(wú)歌詞樂(lè)曲《嘗葡萄》、新疆歌舞曲等。

道具:騎毛驢的阿凡提。

樂(lè)器:鈴鼓及自制手鼓,幼兒新疆服飾若干。

環(huán)境布置:塑料葡萄,有關(guān)新疆特產(chǎn)、人物穿著、樂(lè)器等方

活動(dòng)過(guò)程

1.教師帶領(lǐng)幼兒隨著有新疆特點(diǎn)的音樂(lè),做騎毛驢動(dòng)作進(jìn)入場(chǎng)地。

師:孩子們,阿凡提要帶你們?nèi)バ陆糜?,你們想不想?(想!)那我們走吧!

師:新疆到了!我們一起看一看美麗的新疆有什么特產(chǎn)?

2.和幼兒一起欣賞介紹新疆的VCD短片,讓幼兒了解新疆的特產(chǎn)(葡萄、哈密瓜、羊肉串……)。

師:新疆不僅是一個(gè)“瓜果之鄉(xiāng)”,還是一個(gè)“歌舞之鄉(xiāng)”。新疆的小朋友也像我們一樣愛(ài)唱歌,愛(ài)跳舞,讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)新疆的樂(lè)曲,感覺(jué)一下是什么樣的?

3.欣賞新疆樂(lè)曲《嘗葡萄》,啟發(fā)幼兒初步感受新疆樂(lè)曲的特點(diǎn)。

師:你們覺(jué)得新疆的樂(lè)曲聽(tīng)起來(lái)有什么樣的感覺(jué)?(快樂(lè)、優(yōu)美、好聽(tīng)、想跳舞。)

4.用樂(lè)器鈴鼓隨音樂(lè)感知新疆樂(lè)曲的節(jié)奏。

師出示鈴鼓:你們瞧!這是新疆小朋友喜歡的樂(lè)器,用它可以打節(jié)奏。我們一起試一試用它給這首樂(lè)曲打節(jié)奏好嗎?《幼兒自選樂(lè)器隨樂(lè)曲打節(jié)奏。)

5.引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè),自由探索樂(lè)曲中的基本節(jié)奏型,并嘗試打曲中節(jié)奏。

師:小朋友,仔細(xì)聽(tīng),這首曲子里有一個(gè)樂(lè)器一直打著節(jié)奏,它是怎樣打的?

6.引導(dǎo)幼兒用手拍打基本節(jié)奏型,啟發(fā)幼兒除了用手拍節(jié)奏還可以用身體哪個(gè)部位打節(jié)奏(彈舌、腳尖、拍腿等)。師:剛才小朋友的節(jié)奏都打得很好,有幾個(gè)小朋友是跟著樂(lè)曲里的節(jié)奏打的,我們請(qǐng)這幾個(gè)小朋友打一下剛才的節(jié)奏,別的小朋友拍著手學(xué)一學(xué),好嗎?

‖× × ×| × × |× × ×| × ×‖

7.用卡儂節(jié)奏練習(xí)鞏固基本節(jié)奏型。

師:我把新疆的特產(chǎn)也編進(jìn)了節(jié)奏里,你們聽(tīng)聽(tīng)(師邊拍手邊說(shuō),引起幼兒想說(shuō)節(jié)奏的興趣)。新疆還有什么特產(chǎn)?誰(shuí)能試著用這樣的節(jié)奏說(shuō)一說(shuō)?

‖× × × | × × | × × × | × ×‖

如:葡萄呀 葡 萄,好甜呀 好 甜。哈密瓜 哈密瓜,味道呀 不 錯(cuò)。

8.幼兒跟著新疆樂(lè)曲《嘗葡萄》用樂(lè)器打節(jié)奏,進(jìn)一步感受新疆樂(lè)曲的基本節(jié)奏。

活動(dòng)結(jié)束

幼兒自由選擇新疆服飾進(jìn)行裝扮,用舞蹈的形式進(jìn)一步感受新疆樂(lè)曲的節(jié)奏特點(diǎn)。(一位教師裝扮成新疆小伙子,另一位教師裝扮成新疆姑娘和幼兒一起跳新疆舞。)

活動(dòng)反思

《綱要》指出:幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的,教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn),使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。在此基礎(chǔ)上,根據(jù)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和需要,對(duì)表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。幼兒園大班孩子,經(jīng)過(guò)在園兩年的學(xué)習(xí),對(duì)部分少數(shù)民族有了一定的了解,對(duì)故事里阿凡提的形象尤為熟知和喜愛(ài)。

為音樂(lè)打節(jié)奏是幼兒園音樂(lè)教育的一個(gè)組成部分。傳統(tǒng)的打節(jié)奏活動(dòng)教學(xué)方法單一:使用示范教學(xué),只注重幼兒機(jī)械的模仿,而忽視了教學(xué)過(guò)程中幼兒情感教育和感受力、表現(xiàn)力的培養(yǎng)。如何在藝術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍環(huán)境及美好事物的感受力,激發(fā)他們表現(xiàn)美的愿望并幫助提高他們的技能,我在這次活動(dòng)中做了以下嘗試:

1.環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

(1)在一日生活中營(yíng)造民族音樂(lè)氛圍。我利用晨間接待、進(jìn)餐、午睡前、起床后以及自由活動(dòng)時(shí)間為幼兒播放優(yōu)秀民族樂(lè)曲,如:《半個(gè)月亮爬上來(lái)》、《吉祥三寶》等,讓民族音樂(lè)時(shí)時(shí)縈繞在孩子身邊。

(2)活動(dòng)前在教室掛上塑料葡萄,活動(dòng)墻上貼上有關(guān)新疆特產(chǎn)、樂(lè)器、人物穿著等方面的圖片。

(3)在區(qū)域里滲透民族文化。如手工區(qū),可用黑毛線作小胡子,正方形彩色卡紙作新疆的四角帽;音樂(lè)區(qū),投放一些民族樂(lè)器,如,鈴鼓、自制手鼓等。

2.不用節(jié)奏譜

傳統(tǒng)的節(jié)奏活動(dòng)中,老師通常用標(biāo)記把節(jié)奏普畫好,讓幼兒跟著老師反復(fù)地練習(xí)。本次活動(dòng)中我使用卡儂節(jié)奏突破活動(dòng)難點(diǎn)。用卡儂有規(guī)律的曲式,穩(wěn)定、輪回的形式,把新疆特產(chǎn)套入節(jié)奏型里說(shuō)節(jié)奏,更具有趣味性,讓幼兒在不知不覺(jué)中掌握切分節(jié)奏。

3.調(diào)動(dòng)幼兒各種感官感受節(jié)奏

啟發(fā)幼兒用身體各部位打節(jié)奏,如:拍手、彈舌、拍腿、腳尖拍打等來(lái)幫助幼兒感受新疆樂(lè)曲特點(diǎn),并愿意參加打節(jié)奏。

4.裝扮民族服飾

讓幼兒自由裝扮新疆民族服飾:戴上小花帽,貼上小胡子……在新疆舞曲歡快的節(jié)奏下很多幼兒不由自主地和著節(jié)拍手舞足蹈起來(lái),使幼兒進(jìn)一步感受新疆樂(lè)曲熱情、活潑、風(fēng)趣的特點(diǎn)。

在這次活動(dòng)中幼兒的情緒高漲,興趣極濃,個(gè)個(gè)躍躍欲試。雖然,有些幼兒的動(dòng)作做得并不到位,舞姿也并不優(yōu)美,但我覺(jué)得讓幼兒大膽表現(xiàn),培養(yǎng)幼兒自信開(kāi)朗的性格更為重要。

面的圖片。

關(guān)于大班音樂(lè)欣賞教案及教學(xué)反思(篇十九)

設(shè)計(jì)意圖:

《木瓜恰恰恰》是領(lǐng)域大班的一首富有濃郁印尼色彩的民歌風(fēng)格樂(lè)曲。在樂(lè)曲《木瓜恰恰恰》的教學(xué)中,我采用了直觀的圖譜、拍手教學(xué),孩子容易掌握樂(lè)曲的節(jié)奏,進(jìn)一步提高幼兒的音樂(lè)活動(dòng)興趣。

活動(dòng)目標(biāo):

1、 學(xué)習(xí)和運(yùn)用切分音節(jié)奏。

2、 積極探索配器方法,在演奏時(shí)注意整體的協(xié)調(diào),鍛煉傾聽(tīng)能力。

3、 在集體合奏中體驗(yàn)演奏的樂(lè)趣。

4、 對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

5、 聽(tīng)音樂(lè),嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

圖譜、磁帶、錄音機(jī)、樂(lè)器(圓舞板、碰鈴、鈴鼓)

活動(dòng)過(guò)程:

1、 律動(dòng)《采果子》。

師:天氣真好,我們?nèi)ス麍@摘果子。

2、 節(jié)奏練習(xí)。

師:老師發(fā)現(xiàn)果園有一顆神奇的智慧樹(shù),智慧樹(shù)上長(zhǎng)著很多中的水果,它要讓小朋友看水果拍節(jié)奏,拍對(duì)了,水果就成熟了,它們就可以摘下來(lái)。

3、 以游戲的形式引入課題。

師:現(xiàn)在來(lái)看看你們都摘了哪些水果?(菠蘿、木瓜、櫻桃 )這些水果都說(shuō)要跟小朋友玩游戲《指水果拍手》。

師:非常好,其實(shí)剛才我們拍的是一首非常好聽(tīng)的樂(lè)曲名字叫《木瓜恰恰恰》。

4、 請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊看圖邊拍節(jié)奏。

師:那這次我們聽(tīng)音樂(lè)拍手。

5、 請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊看圖邊拍節(jié)奏并在切分音節(jié)奏說(shuō)恰恰恰。

師:剛才,老師在櫻桃的地方說(shuō)什么呢?(恰恰恰)你們會(huì)不會(huì)呀?那么我們邊拍邊說(shuō)。

師:這次我們跟著音樂(lè)來(lái)說(shuō)恰恰恰。這次,有難度了要邊聽(tīng)邊看邊拍邊說(shuō)。

6、 請(qǐng)幼兒嘗試像教師一樣操作圖譜,其他幼兒拍節(jié)奏。

7、 按教師指揮分組拍節(jié)奏。

師:剛才,我們是大家一起拍這個(gè)節(jié)奏,這次看老師指揮拍,老師指揮哪組就哪組小朋友拍。

8、 拿樂(lè)器演奏。

師:這是一首打擊樂(lè),打擊樂(lè)就必須用什么來(lái)演奏?(樂(lè)器),我們有三種樂(lè)器(圓舞板、碰鈴、鈴鼓)。那你們想想用哪種樂(lè)器演奏更像恰恰恰,飄帶的地方要怎樣演奏。

9、 交換樂(lè)器演奏。

師:老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友很想有其它的樂(lè)器演奏,現(xiàn)在請(qǐng)你們和你的好朋友交換一下樂(lè)器。

10、 活動(dòng)結(jié)束。

師:今天,我們用樂(lè)器演奏了一首樂(lè)曲名字叫〈木瓜恰恰恰〉。

活動(dòng)反思:

“木瓜恰恰恰"是一節(jié)大班節(jié)奏活動(dòng),我采用了圖譜,樂(lè)曲中恰恰恰是由三個(gè)櫻桃表現(xiàn)出來(lái),充分提示幼兒節(jié)奏變化。在這個(gè)地方孩子掌握的很好,但不足的是切分音節(jié)奏掌握的不夠好。由于這兩個(gè)節(jié)奏我畫的是一樣的圖,又沒(méi)有教孩子區(qū)分這兩個(gè)節(jié)奏,以至后半段節(jié)奏把握欠佳。

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