大班教案語言。
俗話說,不打無準(zhǔn)備之仗。優(yōu)質(zhì)課堂,就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答,講的知識都能被學(xué)生吸收,教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力,提升效率,有了教案,在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢?下面的內(nèi)容是小編為大家整理的[推薦課件]大班語言《搖籃》教案范文匯編,相信您能找到對自己有用的內(nèi)容。
設(shè)計意圖:
幼兒對自己的家庭、爸爸媽媽十分熟悉;能體會到爸爸媽媽對自己的愛!怎樣讓孩子們將愛擴(kuò)大到自己周圍的生活中去呢?因此特意設(shè)計了《搖籃》的教案。詩歌里充滿了寧靜和溫馨,孩子們在這種氣氛中提高了審美觀和審美能力。
活動目標(biāo):
1、對周圍生活中美好的事物感興趣,感受和體會詩歌中“搖籃”的優(yōu)美意境。
2、在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用“***是搖籃,搖著***寶寶”的句式仿編詩歌。
3、能大膽說出自己想象中的搖籃和寶寶。
活動準(zhǔn)備:
1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:教師在活動前引導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識詩歌中所提到的這些事物,如天空、花園、大海,讓幼兒親身感受生活中大自然的美。
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備:與詩歌內(nèi)容有關(guān)的小圖片;旋律優(yōu)美安靜的樂曲磁帶;吊床十個。
3、環(huán)境準(zhǔn)備:根據(jù)詩歌內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)出藍(lán)天、大海、花園的游戲情景。
活動過程:
一、導(dǎo)入活動
聽《睡覺歌》,邊自由表演邊進(jìn)入活動室。(走過三個場景,說“我們飛到藍(lán)天上、我們游到大海里、我們來到花園中)進(jìn)入活動室。
二、理解活動
1、情景游戲“送寶寶”。
師:“我的寶寶們都在媽媽的懷里睡著了,媽媽的手臂象搖籃一樣,睡得真舒服!小朋友們看看這些寶寶的搖籃在哪里呢?我們來幫他們找到自己的搖籃吧?!?/p>
幼兒自由選取場地上散放的星星、魚、花,邊放到相應(yīng)的背景上,邊表述。教師及時肯定孩子的想象。
2、完整欣賞課件,提問。
詩歌里有哪些寶寶?(星寶寶、魚寶寶、花寶寶)
誰是這些寶寶的搖籃?(藍(lán)天——星寶寶、大?!~寶寶、花園——花寶寶)
它是怎么哄寶寶睡覺的?(用語言、動作表現(xiàn)動詞:飄、翻、吹)
3、完整欣賞課件——幼兒邊欣賞,邊用動作表現(xiàn)詩歌。
三、仿編活動
1、請幼兒在環(huán)境布置中自選圖片進(jìn)行仿編。
師:“藍(lán)天是搖籃,還可以搖哪些寶寶?大海是搖籃,還可以搖哪些寶寶?花園是搖籃,還可以搖哪些寶寶?”(蝴蝶、蜻蜓、風(fēng)箏、蝸牛、螞蟻、海里的各種小動物、海星、海龜、月亮、太陽、星球等等)
2、鼓勵啟發(fā)幼兒用生活中的其他事物進(jìn)行簡筆畫仿編,并相互講述。
師:“除了藍(lán)天、大海、花園、媽媽的手臂是搖籃,還有哪些東西可以當(dāng)搖籃和寶寶呢?”
3、將幼兒作品布置在展板上,每組請一名幼兒講自己小組仿編的內(nèi)容。
4、游戲《搖啊搖》。(《睡覺歌》)
幼兒三人一組玩吊床。
四、延伸活動
在藝術(shù)活動中,請幼兒將自己仿編的詩歌用繪畫、文字符號等形式表現(xiàn)出來,以班級為單位,制成一本連環(huán)畫。
附詩歌:搖籃
藍(lán)天是搖籃,搖著星寶寶,白云輕輕飄,星寶寶睡著了。大海是搖籃,搖著魚寶寶,浪花輕輕翻,魚寶寶睡著了?;▓@是搖籃,搖著花寶寶,風(fēng)兒輕輕吹,花寶寶睡著了。媽媽的手是搖籃,搖著小寶寶,歌兒輕輕唱,寶寶睡著了。
教材分析:
《搖籃》是河北省幼兒園領(lǐng)域活動課程新編大班語言中的一首經(jīng)典的兒歌。它的句式整齊,音律和諧,語言清新優(yōu)美,情景交融。作者運用擬人、比喻等藝術(shù)手法,將大海、天空、花園、***手這些美好的景物比喻成搖籃,描寫出了小寶寶們分別在不同的搖籃里睡著了的那種寧靜、溫馨的意境。大班幼兒在具體形象思維的基礎(chǔ)上,抽象邏輯思維能力已初步發(fā)展,具備了一定的想象、遷移能力。他們喜歡嘗試仿編活動,而兒歌《搖籃》正是一篇適合大班幼兒欣賞的佳作?!毒V要》語言實施細(xì)則中提出,幼兒能夠喜歡文學(xué)作品,較好地理解文學(xué)作品的內(nèi)容,初步感知不同類型文學(xué)作品的特點,并培養(yǎng)對藝術(shù)語言的敏感性。處于大班這個年齡階段的幼兒正是接觸文學(xué)藝術(shù)語言的最佳敏感期,因此,我根據(jù)幼兒的需要把這次活動的重點定為理解兒歌內(nèi)容,嘗試有感情地誦讀兒歌;活動難點為在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,大膽想象并進(jìn)行創(chuàng)編。
設(shè)計意圖:
孩子們喜歡讀兒歌,并且對生活中的各種事物好奇,經(jīng)常會用自己的語言描述所見所想。在語言區(qū)里,常??吹剿麄冏跃幾詣?chuàng)小兒歌。如:爸爸是一棵大樹,媽媽是一棵大樹……為了滿足孩子們的求知欲,感受兒歌韻律美,體驗創(chuàng)編的樂趣,我設(shè)計了本次活動。
設(shè)計思路:
開始部分以圖片導(dǎo)入,引入情境,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。基本部分圍繞“搖籃”分為五個步驟:一是教師有感情的完整朗誦,幼兒初步感知,之后教師提出具體的問題,使幼兒初步了解兒歌大意。二是結(jié)合flash課件進(jìn)行欣賞活動,再提出具有思考性的問題,幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。三是圖文結(jié)合,分段理解,使幼兒知道這些寶寶是怎樣睡著的。四是配樂朗誦,陶冶情操,五是借助各種動物圖片幼兒大膽想象,創(chuàng)編兒歌。結(jié)束部分:師幼在愉快的談話聲中結(jié)束本次活動。
活動目標(biāo):
1、感受兒歌寧靜、溫馨的意境,激發(fā)對大自然、對生活的熱愛。
2、理解兒歌內(nèi)容,嘗試有感情地誦讀兒歌。
3、在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,大膽想象并進(jìn)行創(chuàng)編。
活動重點:理解兒歌內(nèi)容,嘗試有感情地誦讀兒歌。
活動難點:在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,大膽想象并進(jìn)行創(chuàng)編。
活動準(zhǔn)備:
1、《搖籃》flash動畫,《搖籃曲》音樂。
2、一張搖籃圖片,四幅自制教學(xué)掛圖。
3、創(chuàng)編時所用圖片:鳥寶寶,龜寶寶、熊寶寶、蝴蝶寶寶等。
活動過程:
一、圖片導(dǎo)入、激發(fā)興趣。
1、老師:今天我們班上來了一位新朋友,孩子們快來看看,是誰呀?
寶貝們好!我的名字叫搖籃。你們認(rèn)識我了嗎?
師:搖籃有什么用呢?
師:搖籃是小寶寶的床,睡在里面有什么感覺呢?
2、師:今天我給大家?guī)硪皇钻P(guān)于《搖籃》的兒歌,你們想聽嗎?
二、欣賞詩歌、感知理解。
1.第一遍欣賞(教師朗誦,引人入境)
提問:
(1)兒歌的名字是什么?
(2)你們聽了有什么感覺?
師:兒歌里還有些什么呢?讓我們再來仔細(xì)地聽一聽。哪些是搖籃?她們又是誰的搖籃呢?
2、第二遍欣賞(播放課件flash,整體感知)
提問:
(1)師:誰來說一說哪些是搖籃?(提示幼兒用詩歌中這樣完整的句子回答)
(2)師:想一想藍(lán)天是搖籃,搖著誰呀?大海是搖籃,她的寶寶呢?......
3、第三遍欣賞(圖文結(jié)合,分段理解)
孩子們說得可真棒!搖籃媽媽聽到了可高興了,瞧:她帶著自己的寶寶來到了我們的身邊!(教師此時將教學(xué)掛圖輕輕地推到前方)
(1)、師:看誰的小眼睛最明亮?先來看第一幅圖吧!你看到了什么?
師:哦!白云在做什么?你能用動作表演一下嗎?
(2)、師:你演的可真好!我們一起接著看看大海的懷抱中有誰呢?師:好的,浪花在做什么?一起做一下這個動作吧!
(3)、師:恩,孩子們表演得真不錯!再來看一下第三幅圖中又有誰呢?
師:看風(fēng)兒在做什么?花寶寶呢?
(4)師:花寶寶睡著了,我們可愛的小寶寶呢?
師:他是怎樣睡著的?
三、誦讀詩歌,加深理解。
1、隨文劃指誦讀
師:寶寶們都睡著了,我們不能把他們吵醒,要用什么樣的聲音來朗誦呢?”
師:那我們就用輕輕的、美美的聲音來讀讀這首詩歌吧!孩子們,伸出你們右手食指和老師一起劃指讀一讀吧!此時你們的小指尖嗖的一下碰到了字寶寶,準(zhǔn)備好了嗎?
2、師幼合作誦讀
師:這么美的詩歌,我們一起再合作讀一讀吧!我讀前半句,你們接讀后半句??春美蠋煹氖謩?,比比哪一小組接讀的好哦!
3、幼兒接龍朗讀
師:誰愿意展示你的聲音?好的,請4名幼兒接龍朗讀。
4、師幼配樂同誦
師:孩子們讀得真好,我也想讀一讀了,讓我們隨著音樂再來美美地讀讀吧!
四、展開想象,創(chuàng)編兒歌。
1、示范引導(dǎo)創(chuàng)編
師:你們朗讀的聲音可真好聽!瞧,都把螃蟹寶寶吸引來了!螃蟹寶寶的搖籃在哪里?我想到一首詩歌了,你聽:海灘是搖籃,搖著蟹寶寶,海風(fēng)輕輕吹,蟹寶寶睡著了。
2、幼兒分組創(chuàng)編
師:我當(dāng)上了小詩人,你們呢?想不想當(dāng)小詩人?好,趕快把你們桌下的寶寶們請出來吧!你也來用詩兒歌中那樣美的語言說一說吧!還可以將你編的詩歌說給同伴聽。
3、幼兒集體交流。
五、總結(jié)評價,情感提升。
1、師:這些小詩人編得真好聽!老師把它們串在了一起,你們想不想聽聽我們創(chuàng)編的詩歌呢?
大樹是搖籃,搖著鳥寶寶,樹葉沙沙響,鳥寶寶睡著了。
沙灘是搖籃,搖著龜寶寶,溫度悄悄升,龜寶寶睡著了。
草地是搖籃,搖著兔寶寶,草兒輕輕動,兔寶寶睡著了。
花兒是搖籃,搖著蝴蝶寶寶,風(fēng)兒輕輕吹,蝴蝶寶寶睡著了。
2、師:這真是一幅幅美麗的畫啊!孩子們,你們真棒!今天不僅幫小寶寶找到了搖籃,還當(dāng)上了小詩人,編出了好聽的詩歌。你們高興嗎?
其實,在大自然里還有許許多多的小寶寶,他們的搖籃在哪呢?細(xì)心的小朋友和我一起去找找吧!
另附:《搖籃》
藍(lán)天是搖籃,
搖著星寶寶,
白云輕輕飄,
星寶寶睡著了。
大海是搖籃,
搖著魚寶寶,
浪花輕輕翻,
魚寶寶睡著了。
花園是搖籃,
搖著花寶寶,
風(fēng)兒輕輕吹,
花寶寶睡著了。
***手是搖籃,
搖著小寶寶,
歌兒輕輕唱,
小寶寶睡著了。
目標(biāo):
1、通過電腦課件和動作,理解詩歌的語言,并初步學(xué)會朗誦詩歌。
2、初步感知詩歌中的比擬手法。
3、在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,運用圖片和已有經(jīng)驗進(jìn)行詩歌仿編。
4、喜歡并嘗試創(chuàng)編詩歌,并樂意和同伴一起學(xué)編。
5、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
準(zhǔn)備:
1、電腦課件。
2、圖片。
3、背景圖:藍(lán)天、大地、小河、單個動物圖樣:小魚、小草、月亮、小鳥等。
過程:
一、談話導(dǎo)入:
——“小時候,你們的爸爸、媽媽是怎么哄你們睡覺的?現(xiàn)在老師這里還有好多寶寶也要睡覺,他們都是誰呢?讓我們來聽聽吧。”
二、出示課件,理解詩歌內(nèi)容:
1、欣賞第一遍錄音:
——“詩歌的名字是什么?搖籃里都有哪些寶寶呢?”(根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的圖片)
2、出示課件,欣賞第二遍詩歌:
——“剛才小朋友聽的可認(rèn)真啦!現(xiàn)在,我們來看著圖再欣賞一遍吧?!?/p>
欣賞后提問:
——“這些寶寶都睡在搖籃里,他們的搖籃是什么呀?”(根據(jù)幼兒回答出示背景圖)
三、初步學(xué)習(xí)朗誦詩歌:
——“這首詩歌這么好聽,剛才有的小朋友都忍不住跟著學(xué)了,還做好看的動作呢,你們想不想學(xué)呢?那我們邊看圖邊輕輕的說好嗎?”
“小朋友說的真不錯,會說的小朋友聲音再大點,我們再來說一遍吧?!?/p>
“為什么詩歌中說‘白云、浪花、風(fēng)兒、歌兒’都是輕輕的呢?”(引申午睡的時候小朋友們也要動作輕輕的,在家里,爸爸媽媽睡覺時也要輕輕的)。
“小朋友真聰明,一學(xué)就會了現(xiàn)在,我們開始比賽了,看看誰說的最好聽,最有感情?!?/p>
四、運用已有經(jīng)驗仿編詩歌:
1、小結(jié):
——“這首詩歌真有趣,把星星比作小寶寶,把小魚比作小寶寶。你們想想還可以把什么比作小寶寶呢?”(幼兒回答)
“老師想把月亮比作小寶寶,還把它編到了詩歌里。你們想聽聽嗎?”
“藍(lán)天是搖籃,搖著月亮寶寶,風(fēng)兒輕輕吹,月亮寶寶睡著了?!保ㄟ呎f邊出示月亮圖片)
“你們能把剛才想的編到詩歌里嗎?現(xiàn)在,老師要請小朋友來動腦筋編了?!?/p>
2、幼兒創(chuàng)編,教師指導(dǎo)鼓勵。
五、結(jié)束活動:
——“小朋友們今天真是能干,編出了這么多好聽的詩歌,有的小朋友還想編呢,請你們回家后編給爸爸媽媽和爺爺奶奶聽好嗎?”
教學(xué)反思
《搖籃》是一首意境優(yōu)美的詩歌,在活動中充分調(diào)動孩子的多種感官,借助《搖籃曲》作為背景音樂、動作、語言、圖片等多種方式幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌美好的意境,發(fā)揮孩子的想象,能創(chuàng)編出較為完整的詩歌來。孩子在學(xué)習(xí)詩歌的過程中,積極主動性較高,學(xué)習(xí)效果較好,孩子也獲得了成功。通過課的反復(fù)修改,在教學(xué)活動中也收獲了不少,為我在今后的語言教學(xué)活動中積累了不少的經(jīng)驗,以下就是幾點小小的收獲:在活動中,借助音樂、圖片、身體動作等幫助幼兒感受詩歌的意境美。圖片的出示,形象生動的再現(xiàn)了詩歌的內(nèi)容,幫助幼兒從直觀的視覺上感知詩歌的美,還幫助幼兒進(jìn)行詩歌內(nèi)容的記憶。在幼兒進(jìn)行有感情的朗誦詩歌時,配上了背景音樂《搖籃曲》,讓孩子自始至終都沉浸在那種寧靜溫馨的意境中,體驗到了詩歌帶給大家的快樂。在學(xué)習(xí)詩歌的同時,通過啟發(fā)引導(dǎo),讓幼兒先尋找四段詩歌的共同之處,有效的幫助幼兒理解詩歌的結(jié)構(gòu),為學(xué)習(xí)仿編詩歌做鋪墊。很多的幼兒能夠根據(jù)圖片找出詩歌的規(guī)律,自己分析出句式的特點,朗誦詩歌較為連貫,詩歌內(nèi)容掌握較好。通過《搖籃》教學(xué)活動,讓我知道了在以后詩歌教學(xué)活動中,要使用多種手段讓孩子去更好地理解文學(xué)作品,發(fā)展語言能力。充分發(fā)揮幼兒的主動性,真正成為活動中的主人。
[活動目標(biāo)]
1.引導(dǎo)幼兒體會詩歌優(yōu)美的意境和豐富的想象,激發(fā)幼兒對詩歌的興趣。
2.在掌握詩歌的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)仿編詩歌。
3.發(fā)展幼兒的想象力和用詩歌的形式表現(xiàn)生活的能力。
[活動準(zhǔn)備]
1.節(jié)奏歡快的音樂、睡眠曲各一段。
2.背景圖片四幅(做搖籃),各種寶寶卡片。
3.課件。
[活動過程]
1.幼兒聽歡快的音樂,拍手進(jìn)入活動室,然后音樂轉(zhuǎn)成搖籃曲,提問:聽著現(xiàn)在的音樂,大家感覺怎樣?(想睡覺)課件中出示小寶寶,引導(dǎo)幼兒討論,小寶寶也想睡覺了,誰來哄她,怎樣哄?誰是寶寶的搖籃?幼兒集體想辦法,并請個別幼兒上前演示怎樣哄寶寶睡覺。
2.還有一些寶寶也想睡覺了,它們是誰呢?課件出示星寶寶、魚寶寶、花寶寶。啟發(fā)幼兒想象這些寶寶的家在哪里?誰是它們的搖籃?誰會哄寶寶睡覺?
3.在小朋友的幫助下,星寶寶、魚寶寶和花寶寶都找到自己的家了,它們在家里舒舒服服的睡著了??粗鴮殞殏冃腋5臉幼?,我編了一首詩歌,這首詩歌的名字就叫搖籃,請大家欣賞一下,仔細(xì)聽聽詩歌里說了什么?(課件演示)。
4.聽完后分段啟發(fā)性提問:你覺得寶寶舒服嗎?誰是星(魚、花、?。殞毜膿u籃,誰在哄寶寶睡覺?是怎樣哄寶寶睡覺的?為什么是輕輕飄?變成重重的可以嗎?并通過動作模仿,讓幼兒深入了解詩歌中的白云輕輕飄、浪花輕輕翻等動詞的運用,感受詩歌中的美,并結(jié)合分段跟誦加深對詩歌的印象。
5.結(jié)合課件完整欣賞詩歌,幼兒跟誦。
6.請個別幼兒把自己最喜歡的一段詩歌說給大家聽。
7.幼兒集體完整的朗誦詩歌。
8.仿編詩歌。大家真聰明,這么快就把詩歌記住了,那大家想不想當(dāng)回小詩人,自己編詩歌呢?首先結(jié)合課件,引導(dǎo)幼兒仿編,然后幼兒自選一種寶寶的卡片,與同伴討論創(chuàng)編詩歌,并請個別幼兒將自己編的詩歌說給大家聽。最后請幼兒將寶寶卡片貼到相應(yīng)的搖籃處(背景圖片)讓寶寶好好睡一覺。
9.鼓勵幼兒繼續(xù)探索,自然結(jié)束活動。小朋友,今天我們不僅幫忙把小寶寶送回了家,還過了回詩人的癮,你們高興嗎?其實,我們大自然里還有許多的小寶寶,讓我們一起去找一找,并幫他們找到搖籃好嗎?
活動目標(biāo):
1、通過電腦課件和動作,理解詩歌的語言,并初步學(xué)會朗誦詩歌。
2、初步感知詩歌中的比擬手法。
3、在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,運用圖片和已有經(jīng)驗進(jìn)行詩歌仿編。
4、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準(zhǔn)備:
1、電腦課件。
2、圖片。
3、背景圖:藍(lán)天、大地、小河、單個動物圖樣:小魚、小草、月亮、小鳥等。
活動過程:
一、談話導(dǎo)入:
――小時候,你們的爸爸、媽媽是怎么哄你們睡覺的?現(xiàn)在老師這里還有好多寶寶也要睡覺,他們都是誰呢?讓我們來聽聽吧。
二、出示課件,理解詩歌內(nèi)容:
1、欣賞第一遍錄音:
――詩歌的名字是什么?搖籃里都有哪些寶寶呢?(根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的圖片)
2、出示課件,欣賞第二遍詩歌:
――剛才小朋友聽的可認(rèn)真啦!現(xiàn)在,我們來看著圖再欣賞一遍吧。
欣賞后提問:
――這些寶寶都睡在搖籃里,他們的搖籃是什么呀?(根據(jù)幼兒回答出示背景圖)
三、初步學(xué)習(xí)朗誦詩歌:
――這首詩歌這么好聽,剛才有的小朋友都忍不住跟著學(xué)了,還做好看的動作呢,你們想不想學(xué)呢?那我們邊看圖邊輕輕的說好嗎?
小朋友說的真不錯,會說的小朋友聲音再大點,我們再來說一遍吧。
為什么詩歌中說白云、浪花、風(fēng)兒、歌兒都是輕輕的呢?(引申午睡的時候小朋友們也要動作輕輕的,在家里,爸爸媽媽睡覺時也要輕輕的)。
小朋友真聰明,一學(xué)就會了現(xiàn)在,我們開始比賽了,看看誰說的最好聽,最有感情。
四、運用已有經(jīng)驗仿編詩歌:
1、小結(jié):
――這首詩歌真有趣,把星星比作小寶寶,把小魚比作小寶寶。你們想想還可以把什么比作小寶寶呢?(幼兒回答)
老師想把月亮比作小寶寶,還把它編到了詩歌里。你們想聽聽嗎?
藍(lán)天是搖籃,搖著月亮寶寶,風(fēng)兒輕輕吹,月亮寶寶睡著了。(邊說邊出示月亮圖片)
你們能把剛才想的編到詩歌里嗎?現(xiàn)在,老師要請小朋友來動腦筋編了。
2、幼兒創(chuàng)編,教師指導(dǎo)鼓勵。
五、結(jié)束活動:
――小朋友們今天真是能干,編出了這么多好聽的詩歌,有的小朋友還想編呢,請你們回家后編給爸爸媽媽和爺爺奶奶聽好嗎?
活動反思:
《搖籃》是一首經(jīng)典的、優(yōu)秀的兒童詩歌,它以幼兒的眼睛來描述搖籃,簡潔明了的語言將搖籃與寶寶的關(guān)系表達(dá)出來,既能讓人感受到詩歌的韻律美,又極富畫面感,讓人浮想聯(lián)翩,整首詩歌洋溢著濃濃的愛意,是一篇有較高文學(xué)價值的幼兒作品。
從幼兒參與程度來看,整節(jié)活動幼兒的興趣還是比較濃厚的,參與點也比較多,特別是在創(chuàng)編部分,大家聯(lián)想的比較豐富,創(chuàng)編的詩歌也有好幾個版本,可以說還是比較成功的。
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經(jīng)驗告訴我們,成功是留給有準(zhǔn)備的人。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果,為了更好的學(xué)習(xí),一般教師都會在授課前準(zhǔn)備教案,有了教案,在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢?考慮到您的需要,小編特地編輯了“[課件范本]大班語言《搖籃》教案精選”,希望對您的工作和生活有所幫助。
設(shè)計意圖:
幼兒對自己的家庭、爸爸媽媽十分熟悉;能體會到爸爸媽媽對自己的愛!怎樣讓孩子們將愛擴(kuò)大到自己周圍的生活中去呢?因此特意設(shè)計了《搖籃》的教案。詩歌里充滿了寧靜和溫馨,孩子們在這種氣氛中提高了審美觀和審美能力。
活動目標(biāo):
1、對周圍生活中美好的事物感興趣,感受和體會詩歌中“搖籃”的優(yōu)美意境。
2、在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用“***是搖籃,搖著***寶寶”的句式仿編詩歌。
3、能大膽說出自己想象中的搖籃和寶寶。
活動準(zhǔn)備:
1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:教師在活動前引導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識詩歌中所提到的這些事物,如天空、花園、大海,讓幼兒親身感受生活中大自然的美。
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備:與詩歌內(nèi)容有關(guān)的小圖片;旋律優(yōu)美安靜的樂曲磁帶;吊床十個。
3、環(huán)境準(zhǔn)備:根據(jù)詩歌內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)出藍(lán)天、大海、花園的游戲情景。
活動過程:
一、導(dǎo)入活動
聽《睡覺歌》,邊自由表演邊進(jìn)入活動室。(走過三個場景,說“我們飛到藍(lán)天上、我們游到大海里、我們來到花園中)進(jìn)入活動室。
二、理解活動
1、情景游戲“送寶寶”。
師:“我的寶寶們都在媽媽的懷里睡著了,媽媽的手臂象搖籃一樣,睡得真舒服!小朋友們看看這些寶寶的搖籃在哪里呢?我們來幫他們找到自己的搖籃吧。”
幼兒自由選取場地上散放的星星、魚、花,邊放到相應(yīng)的背景上,邊表述。教師及時肯定孩子的想象。
2、完整欣賞課件,提問。
詩歌里有哪些寶寶?(星寶寶、魚寶寶、花寶寶)
誰是這些寶寶的搖籃?(藍(lán)天——星寶寶、大?!~寶寶、花園——花寶寶)
它是怎么哄寶寶睡覺的?(用語言、動作表現(xiàn)動詞:飄、翻、吹)
3、完整欣賞課件——幼兒邊欣賞,邊用動作表現(xiàn)詩歌。
三、仿編活動
1、請幼兒在環(huán)境布置中自選圖片進(jìn)行仿編。
師:“藍(lán)天是搖籃,還可以搖哪些寶寶?大海是搖籃,還可以搖哪些寶寶?花園是搖籃,還可以搖哪些寶寶?”(蝴蝶、蜻蜓、風(fēng)箏、蝸牛、螞蟻、海里的各種小動物、海星、海龜、月亮、太陽、星球等等)
2、鼓勵啟發(fā)幼兒用生活中的其他事物進(jìn)行簡筆畫仿編,并相互講述。
師:“除了藍(lán)天、大海、花園、媽媽的手臂是搖籃,還有哪些東西可以當(dāng)搖籃和寶寶呢?”
3、將幼兒作品布置在展板上,每組請一名幼兒講自己小組仿編的內(nèi)容。
4、游戲《搖啊搖》。(《睡覺歌》)
幼兒三人一組玩吊床。
四、延伸活動
在藝術(shù)活動中,請幼兒將自己仿編的詩歌用繪畫、文字符號等形式表現(xiàn)出來,以班級為單位,制成一本連環(huán)畫。
附詩歌:搖籃
藍(lán)天是搖籃,搖著星寶寶,白云輕輕飄,星寶寶睡著了。大海是搖籃,搖著魚寶寶,浪花輕輕翻,魚寶寶睡著了。花園是搖籃,搖著花寶寶,風(fēng)兒輕輕吹,花寶寶睡著了。媽媽的手是搖籃,搖著小寶寶,歌兒輕輕唱,寶寶睡著了。
教材分析:
《搖籃》是河北省幼兒園領(lǐng)域活動課程新編大班語言中的一首經(jīng)典的兒歌。它的句式整齊,音律和諧,語言清新優(yōu)美,情景交融。作者運用擬人、比喻等藝術(shù)手法,將大海、天空、花園、***手這些美好的景物比喻成搖籃,描寫出了小寶寶們分別在不同的搖籃里睡著了的那種寧靜、溫馨的意境。大班幼兒在具體形象思維的基礎(chǔ)上,抽象邏輯思維能力已初步發(fā)展,具備了一定的想象、遷移能力。他們喜歡嘗試仿編活動,而兒歌《搖籃》正是一篇適合大班幼兒欣賞的佳作?!毒V要》語言實施細(xì)則中提出,幼兒能夠喜歡文學(xué)作品,較好地理解文學(xué)作品的內(nèi)容,初步感知不同類型文學(xué)作品的特點,并培養(yǎng)對藝術(shù)語言的敏感性。處于大班這個年齡階段的幼兒正是接觸文學(xué)藝術(shù)語言的最佳敏感期,因此,我根據(jù)幼兒的需要把這次活動的重點定為理解兒歌內(nèi)容,嘗試有感情地誦讀兒歌;活動難點為在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,大膽想象并進(jìn)行創(chuàng)編。
設(shè)計意圖:
孩子們喜歡讀兒歌,并且對生活中的各種事物好奇,經(jīng)常會用自己的語言描述所見所想。在語言區(qū)里,常??吹剿麄冏跃幾詣?chuàng)小兒歌。如:爸爸是一棵大樹,媽媽是一棵大樹……為了滿足孩子們的求知欲,感受兒歌韻律美,體驗創(chuàng)編的樂趣,我設(shè)計了本次活動。
設(shè)計思路:
開始部分以圖片導(dǎo)入,引入情境,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣?;静糠謬@“搖籃”分為五個步驟:一是教師有感情的完整朗誦,幼兒初步感知,之后教師提出具體的問題,使幼兒初步了解兒歌大意。二是結(jié)合flash課件進(jìn)行欣賞活動,再提出具有思考性的問題,幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。三是圖文結(jié)合,分段理解,使幼兒知道這些寶寶是怎樣睡著的。四是配樂朗誦,陶冶情操,五是借助各種動物圖片幼兒大膽想象,創(chuàng)編兒歌。結(jié)束部分:師幼在愉快的談話聲中結(jié)束本次活動。
活動目標(biāo):
1、感受兒歌寧靜、溫馨的意境,激發(fā)對大自然、對生活的熱愛。
2、理解兒歌內(nèi)容,嘗試有感情地誦讀兒歌。
3、在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,大膽想象并進(jìn)行創(chuàng)編。
活動重點:理解兒歌內(nèi)容,嘗試有感情地誦讀兒歌。
活動難點:在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,大膽想象并進(jìn)行創(chuàng)編。
活動準(zhǔn)備:
1、《搖籃》flash動畫,《搖籃曲》音樂。
2、一張搖籃圖片,四幅自制教學(xué)掛圖。
3、創(chuàng)編時所用圖片:鳥寶寶,龜寶寶、熊寶寶、蝴蝶寶寶等。
活動過程:
一、圖片導(dǎo)入、激發(fā)興趣。
1、老師:今天我們班上來了一位新朋友,孩子們快來看看,是誰呀?
寶貝們好!我的名字叫搖籃。你們認(rèn)識我了嗎?
師:搖籃有什么用呢?
師:搖籃是小寶寶的床,睡在里面有什么感覺呢?
2、師:今天我給大家?guī)硪皇钻P(guān)于《搖籃》的兒歌,你們想聽嗎?
二、欣賞詩歌、感知理解。
1.第一遍欣賞(教師朗誦,引人入境)
提問:
(1)兒歌的名字是什么?
(2)你們聽了有什么感覺?
師:兒歌里還有些什么呢?讓我們再來仔細(xì)地聽一聽。哪些是搖籃?她們又是誰的搖籃呢?
2、第二遍欣賞(播放課件flash,整體感知)
提問:
(1)師:誰來說一說哪些是搖籃?(提示幼兒用詩歌中這樣完整的句子回答)
(2)師:想一想藍(lán)天是搖籃,搖著誰呀?大海是搖籃,她的寶寶呢?......
3、第三遍欣賞(圖文結(jié)合,分段理解)
孩子們說得可真棒!搖籃媽媽聽到了可高興了,瞧:她帶著自己的寶寶來到了我們的身邊?。ń處煷藭r將教學(xué)掛圖輕輕地推到前方)
(1)、師:看誰的小眼睛最明亮?先來看第一幅圖吧!你看到了什么?
師:哦!白云在做什么?你能用動作表演一下嗎?
(2)、師:你演的可真好!我們一起接著看看大海的懷抱中有誰呢?師:好的,浪花在做什么?一起做一下這個動作吧!
(3)、師:恩,孩子們表演得真不錯!再來看一下第三幅圖中又有誰呢?
師:看風(fēng)兒在做什么?花寶寶呢?
(4)師:花寶寶睡著了,我們可愛的小寶寶呢?
師:他是怎樣睡著的?
三、誦讀詩歌,加深理解。
1、隨文劃指誦讀
師:寶寶們都睡著了,我們不能把他們吵醒,要用什么樣的聲音來朗誦呢?”
師:那我們就用輕輕的、美美的聲音來讀讀這首詩歌吧!孩子們,伸出你們右手食指和老師一起劃指讀一讀吧!此時你們的小指尖嗖的一下碰到了字寶寶,準(zhǔn)備好了嗎?
2、師幼合作誦讀
師:這么美的詩歌,我們一起再合作讀一讀吧!我讀前半句,你們接讀后半句??春美蠋煹氖謩荩缺饶囊恍〗M接讀的好哦!
3、幼兒接龍朗讀
師:誰愿意展示你的聲音?好的,請4名幼兒接龍朗讀。
4、師幼配樂同誦
師:孩子們讀得真好,我也想讀一讀了,讓我們隨著音樂再來美美地讀讀吧!
四、展開想象,創(chuàng)編兒歌。
1、示范引導(dǎo)創(chuàng)編
師:你們朗讀的聲音可真好聽!瞧,都把螃蟹寶寶吸引來了!螃蟹寶寶的搖籃在哪里?我想到一首詩歌了,你聽:海灘是搖籃,搖著蟹寶寶,海風(fēng)輕輕吹,蟹寶寶睡著了。
2、幼兒分組創(chuàng)編
師:我當(dāng)上了小詩人,你們呢?想不想當(dāng)小詩人?好,趕快把你們桌下的寶寶們請出來吧!你也來用詩兒歌中那樣美的語言說一說吧!還可以將你編的詩歌說給同伴聽。
3、幼兒集體交流。
五、總結(jié)評價,情感提升。
1、師:這些小詩人編得真好聽!老師把它們串在了一起,你們想不想聽聽我們創(chuàng)編的詩歌呢?
大樹是搖籃,搖著鳥寶寶,樹葉沙沙響,鳥寶寶睡著了。
沙灘是搖籃,搖著龜寶寶,溫度悄悄升,龜寶寶睡著了。
草地是搖籃,搖著兔寶寶,草兒輕輕動,兔寶寶睡著了。
花兒是搖籃,搖著蝴蝶寶寶,風(fēng)兒輕輕吹,蝴蝶寶寶睡著了。
2、師:這真是一幅幅美麗的畫??!孩子們,你們真棒!今天不僅幫小寶寶找到了搖籃,還當(dāng)上了小詩人,編出了好聽的詩歌。你們高興嗎?
其實,在大自然里還有許許多多的小寶寶,他們的搖籃在哪呢?細(xì)心的小朋友和我一起去找找吧!
另附:《搖籃》
藍(lán)天是搖籃,
搖著星寶寶,
白云輕輕飄,
星寶寶睡著了。
大海是搖籃,
搖著魚寶寶,
浪花輕輕翻,
魚寶寶睡著了。
花園是搖籃,
搖著花寶寶,
風(fēng)兒輕輕吹,
花寶寶睡著了。
***手是搖籃,
搖著小寶寶,
歌兒輕輕唱,
小寶寶睡著了。
目標(biāo):
1、通過電腦課件和動作,理解詩歌的語言,并初步學(xué)會朗誦詩歌。
2、初步感知詩歌中的比擬手法。
3、在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,運用圖片和已有經(jīng)驗進(jìn)行詩歌仿編。
4、喜歡并嘗試創(chuàng)編詩歌,并樂意和同伴一起學(xué)編。
5、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
準(zhǔn)備:
1、電腦課件。
2、圖片。
3、背景圖:藍(lán)天、大地、小河、單個動物圖樣:小魚、小草、月亮、小鳥等。
過程:
一、談話導(dǎo)入:
——“小時候,你們的爸爸、媽媽是怎么哄你們睡覺的?現(xiàn)在老師這里還有好多寶寶也要睡覺,他們都是誰呢?讓我們來聽聽吧?!?/p>
二、出示課件,理解詩歌內(nèi)容:
1、欣賞第一遍錄音:
——“詩歌的名字是什么?搖籃里都有哪些寶寶呢?”(根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的圖片)
2、出示課件,欣賞第二遍詩歌:
——“剛才小朋友聽的可認(rèn)真啦!現(xiàn)在,我們來看著圖再欣賞一遍吧?!?/p>
欣賞后提問:
——“這些寶寶都睡在搖籃里,他們的搖籃是什么呀?”(根據(jù)幼兒回答出示背景圖)
三、初步學(xué)習(xí)朗誦詩歌:
——“這首詩歌這么好聽,剛才有的小朋友都忍不住跟著學(xué)了,還做好看的動作呢,你們想不想學(xué)呢?那我們邊看圖邊輕輕的說好嗎?”
“小朋友說的真不錯,會說的小朋友聲音再大點,我們再來說一遍吧?!?/p>
“為什么詩歌中說‘白云、浪花、風(fēng)兒、歌兒’都是輕輕的呢?”(引申午睡的時候小朋友們也要動作輕輕的,在家里,爸爸媽媽睡覺時也要輕輕的)。
“小朋友真聰明,一學(xué)就會了現(xiàn)在,我們開始比賽了,看看誰說的最好聽,最有感情?!?/p>
四、運用已有經(jīng)驗仿編詩歌:
1、小結(jié):
——“這首詩歌真有趣,把星星比作小寶寶,把小魚比作小寶寶。你們想想還可以把什么比作小寶寶呢?”(幼兒回答)
“老師想把月亮比作小寶寶,還把它編到了詩歌里。你們想聽聽嗎?”
“藍(lán)天是搖籃,搖著月亮寶寶,風(fēng)兒輕輕吹,月亮寶寶睡著了。”(邊說邊出示月亮圖片)
“你們能把剛才想的編到詩歌里嗎?現(xiàn)在,老師要請小朋友來動腦筋編了。”
2、幼兒創(chuàng)編,教師指導(dǎo)鼓勵。
五、結(jié)束活動:
——“小朋友們今天真是能干,編出了這么多好聽的詩歌,有的小朋友還想編呢,請你們回家后編給爸爸媽媽和爺爺奶奶聽好嗎?”
教學(xué)反思
《搖籃》是一首意境優(yōu)美的詩歌,在活動中充分調(diào)動孩子的多種感官,借助《搖籃曲》作為背景音樂、動作、語言、圖片等多種方式幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌美好的意境,發(fā)揮孩子的想象,能創(chuàng)編出較為完整的詩歌來。孩子在學(xué)習(xí)詩歌的過程中,積極主動性較高,學(xué)習(xí)效果較好,孩子也獲得了成功。通過課的反復(fù)修改,在教學(xué)活動中也收獲了不少,為我在今后的語言教學(xué)活動中積累了不少的經(jīng)驗,以下就是幾點小小的收獲:在活動中,借助音樂、圖片、身體動作等幫助幼兒感受詩歌的意境美。圖片的出示,形象生動的再現(xiàn)了詩歌的內(nèi)容,幫助幼兒從直觀的視覺上感知詩歌的美,還幫助幼兒進(jìn)行詩歌內(nèi)容的記憶。在幼兒進(jìn)行有感情的朗誦詩歌時,配上了背景音樂《搖籃曲》,讓孩子自始至終都沉浸在那種寧靜溫馨的意境中,體驗到了詩歌帶給大家的快樂。在學(xué)習(xí)詩歌的同時,通過啟發(fā)引導(dǎo),讓幼兒先尋找四段詩歌的共同之處,有效的幫助幼兒理解詩歌的結(jié)構(gòu),為學(xué)習(xí)仿編詩歌做鋪墊。很多的幼兒能夠根據(jù)圖片找出詩歌的規(guī)律,自己分析出句式的特點,朗誦詩歌較為連貫,詩歌內(nèi)容掌握較好。通過《搖籃》教學(xué)活動,讓我知道了在以后詩歌教學(xué)活動中,要使用多種手段讓孩子去更好地理解文學(xué)作品,發(fā)展語言能力。充分發(fā)揮幼兒的主動性,真正成為活動中的主人。
[活動目標(biāo)]
1.引導(dǎo)幼兒體會詩歌優(yōu)美的意境和豐富的想象,激發(fā)幼兒對詩歌的興趣。
2.在掌握詩歌的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)仿編詩歌。
3.發(fā)展幼兒的想象力和用詩歌的形式表現(xiàn)生活的能力。
[活動準(zhǔn)備]
1.節(jié)奏歡快的音樂、睡眠曲各一段。
2.背景圖片四幅(做搖籃),各種寶寶卡片。
3.課件。
[活動過程]
1.幼兒聽歡快的音樂,拍手進(jìn)入活動室,然后音樂轉(zhuǎn)成搖籃曲,提問:聽著現(xiàn)在的音樂,大家感覺怎樣?(想睡覺)課件中出示小寶寶,引導(dǎo)幼兒討論,小寶寶也想睡覺了,誰來哄她,怎樣哄?誰是寶寶的搖籃?幼兒集體想辦法,并請個別幼兒上前演示怎樣哄寶寶睡覺。
2.還有一些寶寶也想睡覺了,它們是誰呢?課件出示星寶寶、魚寶寶、花寶寶。啟發(fā)幼兒想象這些寶寶的家在哪里?誰是它們的搖籃?誰會哄寶寶睡覺?
3.在小朋友的幫助下,星寶寶、魚寶寶和花寶寶都找到自己的家了,它們在家里舒舒服服的睡著了。看著寶寶們幸福的樣子,我編了一首詩歌,這首詩歌的名字就叫搖籃,請大家欣賞一下,仔細(xì)聽聽詩歌里說了什么?(課件演示)。
4.聽完后分段啟發(fā)性提問:你覺得寶寶舒服嗎?誰是星(魚、花、?。殞毜膿u籃,誰在哄寶寶睡覺?是怎樣哄寶寶睡覺的?為什么是輕輕飄?變成重重的可以嗎?并通過動作模仿,讓幼兒深入了解詩歌中的白云輕輕飄、浪花輕輕翻等動詞的運用,感受詩歌中的美,并結(jié)合分段跟誦加深對詩歌的印象。
5.結(jié)合課件完整欣賞詩歌,幼兒跟誦。
6.請個別幼兒把自己最喜歡的一段詩歌說給大家聽。
7.幼兒集體完整的朗誦詩歌。
8.仿編詩歌。大家真聰明,這么快就把詩歌記住了,那大家想不想當(dāng)回小詩人,自己編詩歌呢?首先結(jié)合課件,引導(dǎo)幼兒仿編,然后幼兒自選一種寶寶的卡片,與同伴討論創(chuàng)編詩歌,并請個別幼兒將自己編的詩歌說給大家聽。最后請幼兒將寶寶卡片貼到相應(yīng)的搖籃處(背景圖片)讓寶寶好好睡一覺。
9.鼓勵幼兒繼續(xù)探索,自然結(jié)束活動。小朋友,今天我們不僅幫忙把小寶寶送回了家,還過了回詩人的癮,你們高興嗎?其實,我們大自然里還有許多的小寶寶,讓我們一起去找一找,并幫他們找到搖籃好嗎?
活動目標(biāo):
1、通過電腦課件和動作,理解詩歌的語言,并初步學(xué)會朗誦詩歌。
2、初步感知詩歌中的比擬手法。
3、在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,運用圖片和已有經(jīng)驗進(jìn)行詩歌仿編。
4、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準(zhǔn)備:
1、電腦課件。
2、圖片。
3、背景圖:藍(lán)天、大地、小河、單個動物圖樣:小魚、小草、月亮、小鳥等。
活動過程:
一、談話導(dǎo)入:
――小時候,你們的爸爸、媽媽是怎么哄你們睡覺的?現(xiàn)在老師這里還有好多寶寶也要睡覺,他們都是誰呢?讓我們來聽聽吧。
二、出示課件,理解詩歌內(nèi)容:
1、欣賞第一遍錄音:
――詩歌的名字是什么?搖籃里都有哪些寶寶呢?(根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的圖片)
2、出示課件,欣賞第二遍詩歌:
――剛才小朋友聽的可認(rèn)真啦!現(xiàn)在,我們來看著圖再欣賞一遍吧。
欣賞后提問:
――這些寶寶都睡在搖籃里,他們的搖籃是什么呀?(根據(jù)幼兒回答出示背景圖)
三、初步學(xué)習(xí)朗誦詩歌:
――這首詩歌這么好聽,剛才有的小朋友都忍不住跟著學(xué)了,還做好看的動作呢,你們想不想學(xué)呢?那我們邊看圖邊輕輕的說好嗎?
小朋友說的真不錯,會說的小朋友聲音再大點,我們再來說一遍吧。
為什么詩歌中說白云、浪花、風(fēng)兒、歌兒都是輕輕的呢?(引申午睡的時候小朋友們也要動作輕輕的,在家里,爸爸媽媽睡覺時也要輕輕的)。
小朋友真聰明,一學(xué)就會了現(xiàn)在,我們開始比賽了,看看誰說的最好聽,最有感情。
四、運用已有經(jīng)驗仿編詩歌:
1、小結(jié):
――這首詩歌真有趣,把星星比作小寶寶,把小魚比作小寶寶。你們想想還可以把什么比作小寶寶呢?(幼兒回答)
老師想把月亮比作小寶寶,還把它編到了詩歌里。你們想聽聽嗎?
藍(lán)天是搖籃,搖著月亮寶寶,風(fēng)兒輕輕吹,月亮寶寶睡著了。(邊說邊出示月亮圖片)
你們能把剛才想的編到詩歌里嗎?現(xiàn)在,老師要請小朋友來動腦筋編了。
2、幼兒創(chuàng)編,教師指導(dǎo)鼓勵。
五、結(jié)束活動:
――小朋友們今天真是能干,編出了這么多好聽的詩歌,有的小朋友還想編呢,請你們回家后編給爸爸媽媽和爺爺奶奶聽好嗎?
活動反思:
《搖籃》是一首經(jīng)典的、優(yōu)秀的兒童詩歌,它以幼兒的眼睛來描述搖籃,簡潔明了的語言將搖籃與寶寶的關(guān)系表達(dá)出來,既能讓人感受到詩歌的韻律美,又極富畫面感,讓人浮想聯(lián)翩,整首詩歌洋溢著濃濃的愛意,是一篇有較高文學(xué)價值的幼兒作品。
從幼兒參與程度來看,整節(jié)活動幼兒的興趣還是比較濃厚的,參與點也比較多,特別是在創(chuàng)編部分,大家聯(lián)想的比較豐富,創(chuàng)編的詩歌也有好幾個版本,可以說還是比較成功的。
優(yōu)秀的人總是會提前做好準(zhǔn)備,幼兒園的老師都想教學(xué)工作能使小朋友們學(xué)到知識,最好的解決辦法就是準(zhǔn)備好教案來加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率,。教案為學(xué)生帶來更好的聽課體驗,從而提高聽課效率。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢?考慮到您的需要,小編特地編輯了“教你寫課件:生日大班教案范文匯編(6篇)”,相信能對大家有所幫助。
設(shè)計背景
在一次晨談時聽到一位幼兒說媽媽答應(yīng)在他過生日時要給他請一天假,然后和家人一起吃飯,展開一次討論,孩子們爭先恐后的要說自己的慶生經(jīng)歷。但提到為什么要過生日時小朋友們都不語,為此我設(shè)計了這節(jié)語言課,讓孩子們學(xué)會感恩不向家長索要禮物并了解更多更有意義的慶生方式。
活動目標(biāo)
1、了解生日的意義。
2、通過活動體會父母的辛苦。知道自己在父母的關(guān)心愛護(hù)下健康成長,要尊重父母。
3、在活動中提高語言表達(dá)能力,認(rèn)識詞組。
4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、初步懂得自己長大了,遇事能夠試著面對。
重點難點
了解生日的含義感受生日的快樂及知道自己生日的年份。
活動準(zhǔn)備
每人一張最有紀(jì)念意義的往年過生日的照片,視頻。
活動過程
1、設(shè)置情景引發(fā)興趣,導(dǎo)入活動。聽音樂引出《生日快樂歌》。
問題一:什么是生日?
師小結(jié):生日就是誕生之日,生日代表著又長了一歲。
2、出示照片,引導(dǎo)幼兒觀察照片并提問。
3、問題二:出示視頻(生產(chǎn)幼兒的視頻)為什么要過生日?
師小結(jié): 生日就是出生之日,生日代表著年齡的增長,第一個生日是周歲。
4、提問幼兒過生日心情怎樣?是誰最關(guān)心我們的生日?
師小結(jié):引導(dǎo)幼兒講述爸爸、媽媽為自己生日積極準(zhǔn)備和忙碌的情景,后出示掛圖(小熊過生日),讓孩子們知道過生日的方法有很多種,要懂得節(jié)約,生日時不要向父母索要生日禮物,而是做一些有意義的事。
5、動手制作禮物送給父母,教育幼兒要愛父母,理解父母的愛和辛勞。
教學(xué)反思
我感覺本節(jié)課目標(biāo)明確,過程較緊密相扣,我抓住幼兒好奇,愛探索,易感染、易被新鮮事物所吸引的心理特點,將本節(jié)課通過多媒體讓幼兒現(xiàn)象直觀的了解了生日的意義并知道了媽媽生育自己的痛苦與艱辛。同時也達(dá)到了讓幼兒懂得感恩于父母,了解更多慶生的方式方法。最后一個環(huán)節(jié)手工材料準(zhǔn)備不夠充分,使得個別幼兒沒有為父母制作出讓自己更為滿意的禮物,在以后的活動中會及時予以改進(jìn)的。
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)在日歷上尋找月份、日期、星期的方法。
2、體驗在日歷中找到生日的快樂感。
3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
PPT、日歷表等
活動過程:
出示日歷,發(fā)現(xiàn)日歷中的秘密
——看,這是什么?
——你們發(fā)現(xiàn)日歷上有什么秘密呢?
教師小結(jié):日歷中有月份,日期和星期,每個數(shù)字代表每一天,每天都有人出生。
學(xué)習(xí)找月份、日期的方法
出示寶寶照片,引出生日話題
——你們看小寶寶出生了,是在哪天呢?
——請你幫小寶寶找到她的生日。
——師幼驗證。
出示ppt,學(xué)習(xí)尋找方法
教師小結(jié):首先我們要找月份:5月,再找日期:10號,瞧,小寶寶的生日找到了。
3、鞏固練習(xí),找找老師的生日。
學(xué)習(xí)找星期的方法。
幫助老師找生日在星期幾?
師幼驗證。
梳理尋找方法。
鞏固練習(xí),找找客人老師的生日在星期幾?
四、教師小結(jié)。
活動反思:
數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實,存在于現(xiàn)實,并且應(yīng)用與現(xiàn)實,數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實生活中的資源,通過作用于幼兒的活動對幼兒發(fā)生實質(zhì)性的影響,讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,體驗數(shù)學(xué)的重要和有趣。
活動目標(biāo):
1. 根據(jù)生日的年月日比較年齡的大小,按出生日期排序。
2. 愿意與同伴交流自己的生日,了解自己與同伴的年齡差異。
3. 主動參與活動,體驗活動的快樂及成功的喜悅。
4. 在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5. 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準(zhǔn)備:
1. 幼兒人手一張自制生日卡,上面貼著幼兒的照片,記錄著生日的年月日。
2. 幼兒活動材料《數(shù)學(xué)》第一頁《生日卡》
活動過程:
一、大一歲了
1.過新年,大家都大一歲了。請大家介紹一下自己今年幾歲了。
2.為什么有的小朋友是七歲,有的是六歲呢?
3.要想知道班里哪位小朋友的年齡最大,哪位最小,有什么辦法?
4.幼兒交流自己出生的年月日。
二、給生日卡分類
1.請不同年齡的兩位幼兒介紹自己的生日卡:我是何年何月何日生的。
2.幫助幼兒了解前一年出生的就大一歲。
三、為生日卡排序
1.根據(jù)出生月份的分類結(jié)果,數(shù)一數(shù)哪個月過生日的人最多,哪個月過生日的人最少。
2.請幼兒說說,自己是按什么依據(jù)排列的,為什么這樣排。
活動反思:
了解生日的意義,學(xué)會感恩,感恩父母給了我們生命。幼兒年齡特征,教學(xué)中由淺入深,一步一步進(jìn)行,讓孩子在快樂中學(xué)習(xí),接受新知識。
(一)教學(xué)目標(biāo)
1.通過欣賞童謠,幫助幼兒理解童謠中的角色特點和情節(jié)發(fā)展線索,感受該童謠所蘊含的友愛.寬容.諒解之主題思想,懂得關(guān)愛別人的人,才能受到別人的歡迎.
2.初步嘗試有節(jié)奏.有感情的朗誦童謠,體驗和感受童謠獨特的情趣美和韻律美,體驗朗誦和表演童謠的樂趣.
(二)教學(xué)準(zhǔn)備
1.小老虎.小白兔.小狗熊等的角色圖片.
2.排練木偶戲((小老虎過生日))
(三)教學(xué)過程
一.談話導(dǎo)入:引導(dǎo)已有生活經(jīng)驗回顧.
1.提出問題組織討論與交流
(1)你們喜歡過生日么?為什么?
(2)你過生日的時候請過誰?為什么?
(自由交流.集體交流)
2.引出課題:(童謠)-----((小老虎過生日))
評:(教學(xué)導(dǎo)入抓住幼兒已有的生活經(jīng)驗回顧,既提出了說話的話題,又起到激發(fā)其興趣的作用,還為下一步學(xué)習(xí)內(nèi)容作了鋪墊,并且一改過去一問一答的形式,為每個幼兒提供說話的機(jī)會)
二.欣賞(童謠)
1。按童謠順序逐段欣賞.
欣賞第一段.
(1).鼓勵猜想:會有誰來參加小老虎的生日呢?
(2).設(shè)置懸念:到底有沒有人來參加小老虎的生日呢?小老虎會用什么辦法邀請自己的小伙伴?
老師朗誦童謠第一段后,組織幼兒驗證答疑:有人來參加小老虎的生日么?小老虎想了什么辦法邀請自己的小伙伴?
欣賞第二段:
(1).鼓勵猜想:小老虎會給誰打電話?它來了么?
(2).老師朗誦童謠第二段后,組織幼兒討論答疑:小老虎給誰打了電話?它是怎么說的?
欣賞第三段:
(1).鼓勵猜想:小老虎還會不會再請小客人?這次它請了誰?它來了么?為什么?
(2).老師朗誦童謠第三段后,組織幼兒討論驗證答疑:這次小老虎請誰了?它怎么說?
欣賞第四段:
(1).設(shè)置懸念:大家都不來參加小老虎的生日,小老虎會怎么樣?
正當(dāng)小老虎傷心的時候發(fā)生了什么事?
(2).老師朗誦童謠第四段后,組織幼兒討論并鼓勵猜想:
到底發(fā)生了什么事?可能是誰來了呢?
欣賞第五段:
(1).設(shè)置懸念:會是誰按響的門鈴?
(2).老師朗誦童謠第五段后,組織幼兒討論:是誰來了?它們不是不來么?它們是怎樣和小老虎對話的?最后怎么樣了?
評:(通過逐段欣賞和有別于以往欣賞原文提問原文的做法,使幼兒的思維想象能力得到了真正的發(fā)展。同時讓幼兒理解了角色特點和情節(jié)發(fā)展線索,有效地調(diào)動了幼兒主動學(xué)習(xí)的積極性)
完整欣賞童謠.
(1).教師配竹板朗誦.
(2).討論交流:童謠聽起來怎么樣?和故事比起來有什么不同?
小結(jié):童謠和故事比起來語言更簡練,童謠句子都較短,而且有節(jié)奏,這是因為童謠的上下句或間隔句的句尾用了相同或相近的字,使童謠的語言產(chǎn)生了整齊勻稱。變化有致。和諧悅耳的音樂美,所以讀起來朗朗上口,聽起來有節(jié)奏,很好聽。
(3)請小朋友再聽一遍,看是不是這樣。木偶表演童謠一遍。
評:(采用新穎的朗讀形式,有意的吸引幼兒的注意力,并在讓幼兒真正聽進(jìn)去的基礎(chǔ)上,去體驗理解表達(dá)出對童謠的情趣美和韻律美的感受)
(三)嘗試?yán)收b童謠:
1.分角色練習(xí)對話:
(1)怎樣讓人一聽就知道是小老虎。小白兔。和小狗熊的聲音?
(2)怎樣讓人一聽就知道他們是高興的??鞓返摹I鷼獾幕騻牡哪??(讓幼兒討論練習(xí)表達(dá))
2.扮演角色表演童謠,(讓其自由自主的選擇角色和表演形式進(jìn)行練習(xí))
3.可以用指偶朗誦表演,自由組合朗誦表演或竹板伴奏朗誦等。
評:(讓幼兒自由選擇自己喜歡扮演的角色嘗試?yán)收b和表演童謠,并通過兩個有質(zhì)量的提問讓其有興趣地實踐體驗角色的特點,照顧了個體差異,培養(yǎng)了合作能力)
(四)討論:
1.提出問題讓幼兒自由討論后,再組織交流:你最喜歡童謠中幾個小伙伴的那一個?為什么?
2.這首童謠告訴我們一個什么道理?
評:(進(jìn)一步為每個幼兒提供表達(dá)的機(jī)會,讓其自己總結(jié)出學(xué)習(xí)的體會,對幼兒的品德教育不是表面化的灌輸,而是讓其在教學(xué)過程中自己去感悟,有效地培養(yǎng)了學(xué)習(xí)能力)
總評:該語言教學(xué)活動設(shè)計與執(zhí)教體現(xiàn)了((綱要))有關(guān)民主,創(chuàng)新,開放等教育理念.主要特點如下:
一.充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的三要素;
能充分調(diào)動和發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)興趣性,主動性和積極性,注重為每個幼兒提供較多的主動學(xué)習(xí)的機(jī)會,如:開始的生活經(jīng)驗回顧,每段欣賞前的猜想,欣賞后的小結(jié)等,都是先為每個幼兒提供自由交流相互表達(dá)的機(jī)會,然后再集體交流,單一的一問一答的提問形式很少.體現(xiàn)了面向全體的教學(xué)觀.
二.教學(xué)模式有創(chuàng)新:
改變了以往語言教學(xué)中的故事詩兒歌等幾乎都是先讓幼兒聽原文,再按原文提出幾個問題讓幼兒回答,沒有孩子思維想象能力發(fā)揮的機(jī)會的舊教學(xué)模式,如:在每段童謠欣賞之前,都是先提出問題,設(shè)置懸念,鼓勵猜想,然后才誦原文,這樣既發(fā)展了幼兒的思維想象能力和組織語言說話的能力,又保持了原文的本色,是一種值得提倡的好方法.
三.重難點化解巧妙,實在地落實了教育目標(biāo).
該活動的重難點是讓幼兒理解.感受童謠所蘊含的思想情感;體驗感受童謠的情趣美和韻律美;對于這些問題教師是這樣處理的:(1)提出有質(zhì)量的問題:如:誰會來參加小老虎的生日?會用什么辦法邀請小伙伴?為什么不來?正當(dāng)小老虎傷心難過的時候發(fā)生了什么事等,這些提問抓住了作品展現(xiàn)的思想要點,讓友愛.寬容的思想滲透其中.使幼兒在討論爭辯中理解童謠所表達(dá)的思想內(nèi)涵.
(2).突出了語言教學(xué)的獨特功能.
以往各種不同類型的語言教學(xué),多是目標(biāo)上提出讓幼兒理解內(nèi)容,感受語言美意境美等,而真正落實到教學(xué)過程中的很少,而本次活動教師采取了讓幼兒聽配竹板朗誦,討論.木偶表演誦等方法,讓其有興趣的聽進(jìn)去,內(nèi)化和理解進(jìn)去,然后再讓其比較說出童謠與故事的不同,再通過讓幼兒自配竹板.指偶木偶表演,自由選擇角色練習(xí)對話,啟發(fā)幼兒怎樣讓別人知道是哪個動物的聲音等,讓幼兒進(jìn)一步內(nèi)化童謠所表現(xiàn)的韻律美和不同角色的特點,使語言活動的目標(biāo)落到實處.
附:((小老虎過生日))(童謠)
生日到,生日到,小老虎買來大蛋糕,沒有朋友來參加,冷冷清清不熱鬧,小老虎想出好辦法,急忙來把電話找.
喂喂喂,小白兔,今天我要過生日,請你來吃大蛋糕,
羞羞羞,不害繰,昨天揪我的長耳朵,疼得我一夜沒睡著,你的生日我不來,哼!才不稀罕大蛋糕.
喂喂喂,小狗熊,今天我要過生日,請你來吃大蛋糕,
羞羞羞,不害繰,昨天搶我的大面包,,餓得我肚子咕咕叫,你的生日我不來,哼!才不稀罕大蛋糕.
大家不理小老虎,小老虎真?zhèn)?,吧噠吧噠眼淚掉,丁冬丁冬門鈴響,趕快開門瞧一瞧:
小白兔,小狗熊,拎著禮物朝它笑,生日快樂小老虎,剛才和你開玩笑,生日禮物送給你,不要再做淘氣包,小老虎了得哈哈笑,昨天都是我比好,以后再也不胡鬧,吹蠟燭,切蛋糕,又唱歌來又跳舞,小老虎的生日真熱鬧.
活動目標(biāo)
1.關(guān)注過生日所造成的浪費行為,培養(yǎng)幼兒的節(jié)約意識。
2.知道生日的來歷,了解紙的今生與再生,能將環(huán)保訊息伸延至身旁的朋友。親人。
3.不為一時的快樂而漠視環(huán)保的重要。
4.每年自己的生日會樂意過一個環(huán)保又有意義的生日。
活動準(zhǔn)備
資料準(zhǔn)備:調(diào)查表,幼兒生日的準(zhǔn)確日期。
器材準(zhǔn)備:生日蛋糕(過生日的幼兒家長準(zhǔn)備),一次性盤子。刀。叉,生日蠟燭,送給過生日小朋友的禮物若干。
組織準(zhǔn)備:按幼兒意愿分組,每組58人。
場地準(zhǔn)備:把教室內(nèi)的課桌排成會餐的形式。
活動過程
活動一:如何慶祝你的生日
活動目標(biāo):通過幼兒自己動手與家長一起填寫調(diào)查表,讓幼兒分析有哪些形式是最環(huán)保的。
活動準(zhǔn)備:調(diào)查表人手一份,幼兒與家長共同填寫后交上來。
活動過程:
1.請幼兒說說自己生日的日期。
2.請幼兒說說以前過生日的經(jīng)歷。
(1)小朋友你過過生日嗎?你是怎樣過生日的?
(2)幼兒相互講述,各抒己見。
3.回憶生日過后老師與小朋友收拾時丟下大量的什么?
4.教師小結(jié):我們小朋友每次過生日都開生日會,吃蛋糕。吃小食品、甚至吃大餐,送生日卡。送禮物,非??鞓?。但是,生日會結(jié)束以后,剩下的彩條、包裝紙。一次性盤子。刀、叉、飲品盒等大量的垃圾,造成了污染與浪費。
5.老師帶領(lǐng)全班幼兒分析收回的調(diào)查表結(jié)果,看看哪些形式是最環(huán)保的。
6.請幼兒討論今年的生日打算怎樣過。
附調(diào)查表:我的生日會
小朋友,當(dāng)慶祝你的生日時,你通常會選擇以下哪些形式進(jìn)行?你對它有什么感受或考慮?在適當(dāng)?shù)目崭駜?nèi)填上,可多項選擇。
1.家中舉行生日會
好熱鬧□方便□收禮物□浪費資源□
2.在幼兒園舉行生日會
好玩□好多朋友□收禮物□浪費資源□
3.郊外旅行
好玩□強(qiáng)身健體□親近大自然□空氣清新□
4.公園野餐
好玩□空氣清新□享用公園設(shè)施□
5.野外燒烤
熱鬧□食物美味□親近大自然□
6.快餐店大吃一頓
方便□熱鬧□有禮物□可享用美食□
7.無污染生日會
好玩□有環(huán)保意義□熱鬧□珍惜資源□
8.參觀植物園
好玩□可學(xué)習(xí)□親近大自然□
9.不做任何慶祝。
注意事項:在發(fā)調(diào)查表之前給幼兒與家長講明原因,要求家長與幼兒共同完成。
活動二:過生日的餐用物品
活動目標(biāo):通過分析一次性與持久耐用的餐用物品,并計算其數(shù)量與費用,使幼兒知道一次性物品對環(huán)保與資源帶來何等大的影響。
活動準(zhǔn)備:我的生日會購物單,每組一份(四份小的,一份大的)。
活動過程
1.教師告訴幼兒我班小朋友XXX,X月X日將要過生日。請小朋友幫助策劃一下,要買哪些東西?準(zhǔn)備些什么?
2.分成4組,每組58人,討論購物計劃與布置。
(1)自由結(jié)合組成小組4個。
(2)相互討論,競選小組長。討論后的方案有小組長來講,其他的孩子可以補(bǔ)充。
(3)第一組與第二組討論策劃餐用物品。
物品數(shù)量金額即用即丟持久耐用
紙杯
紙盤子
玻璃杯
餐巾紙
毛巾
盤子
家用瓷碗
一次性飯盒
方便筷子
竹筷子
這次生日會你共用了shy;_拾_元_角_分
說明:在幼兒操作時教師可把物品畫成實物。
(4)第三組與第四組討論策劃布置物品。
我的生日會購物單(二)布置物品
物品數(shù)量用后處理益處
自制拉花
買拉花
自制生日卡
買生日卡
氣球
飲料:雪碧
飲料:橙汁
自制果汁
薯片
蝦片
糖果
漢堡包
自制漢堡包
這次生日會你共用了_拾_元_角_分
說明:在幼兒操作時教師可把物品畫成實物。
3.請組長把本組的策劃方案講出來并講出理由,其他幼兒可補(bǔ)充。
4.老師與全班幼兒一起分析,有哪些東西是最環(huán)保的。如:哪些可以洗后再用,哪些扔進(jìn)垃圾箱,哪些可回收再造。
5.請幼兒相互討論,選擇出生日會中最環(huán)保的布置物品。
活動三:生日禮物自制生日卡。
活動目標(biāo):通過本次活動,讓幼兒在送生日禮物時能考慮節(jié)約、環(huán)保、不浪費資源這一因素去選擇。
活動準(zhǔn)備:1.各種廢舊材料。如舊信封。毛線頭、舊掛歷。油棒、水筆等。
2.畫有文具、書包、小食品等的圖片卡若干。
活動過程
1.教師導(dǎo)入主題,幼兒討論。
(1)X月X日是我班XXX小朋友的生日,小朋友想一想你想送他什么禮物?
(2)幼兒相互商量、討論。
(3)自由發(fā)言。
2.教師把幼兒的想法用圖片或當(dāng)場作畫的形式展示在黑板上。
(1)請小朋友在上列說的生日禮物中,挑選出你認(rèn)為最環(huán)保的。
(2)教師與幼兒一起分析有哪些是最環(huán)保的,得出結(jié)論,利用廢舊材料自制生日卡,鍛煉自己的動手能力,支持環(huán)保。
資料卡片:紙(今生)
我是二種非常有用的東西,最初,我主要是供給人們書寫用的,用我來印刷書籍,報紙,雜志,甚至鈔票,寫字,影印都要用上我,此外生日會上的紙杯,紙碟,紙巾也是用我制成的。
資料卡片:紙(再生)
將我循環(huán)再造,每噸可;救回17棵樹,省下6952加侖清水,省下463加侖汽油,減少26.65千克空氣污染物。
⑶.教師出示自制的生日卡,幼兒觀察,欣賞。
⑷.仔細(xì)看一看老師用了哪些材料,怎樣做的。
⑸.幼兒自制生日卡。
活動四:快樂的生日會
活動目標(biāo):通過與小朋友一起過一個有環(huán)保意義的生日會,培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識,并知道把環(huán)保訊息傳與家人。
活動準(zhǔn)備:生日蛋糕,所需餐具,黑板上寫有XXX生日會。
活動過程:
1.教師宣布生日會開始。
(1)點生日蠟燭,唱生日歌。
(2)請過生日的幼兒許一個愿望,說一說此時想說的話,說一說此時的心情。
2.給過生日的幼兒送禮物,每人說一句祝福的話。
3.分蛋糕,大家一起共享。
4.跳集體舞《幸福拍手歌》。
5.全班幼兒拍集體照,合影留念。
延伸活動
1.討論明年你的生日打算怎樣過。
2.回家把今天是怎樣給小朋友過生日的告訴爸爸。媽媽,親戚朋友。
家庭與社區(qū)
回到家屬院,并告訴帶動小伙伴,過生日不浪費,過一個節(jié)約又環(huán)保的綠色生日。
活動設(shè)計目標(biāo):
1、通過為同伴過生日這一主題半日活動,讓幼兒充分感受到集體的溫暖與同伴間的純真友誼。
2、引導(dǎo)幼兒積極主動地參加生日慶?;顒?,鼓勵幼兒在活動中大膽創(chuàng)新,并能友好地交往與合作。
半日活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)與準(zhǔn)備:
1、以生日HAPPY作為主題進(jìn)行墻面布置,按月份把全班幼兒的生日日期進(jìn)行分割和組合,從而讓幼兒觀察并了解自己的同伴是在什么時候過生日的,并重點介紹當(dāng)月過生日的幼兒,如家庭情況、愛好、特長等,幫助幼兒充分了解其同伴。
2、在窗臺上布置謝謝你為主題的生日禮物角。
3、為當(dāng)月過生日的幼兒準(zhǔn)備生日蛋糕。
4、要求食堂人員為此活動準(zhǔn)備豐富的自助餐食物。
半日活動設(shè)計思路與指導(dǎo)思想:
1、本次半日活動圍繞過生日的主題展開,以新《綱要》精神、以兒童發(fā)展為本的教學(xué)理念為指導(dǎo),抓住過生日這一幼兒共同感興趣的內(nèi)容作為主題進(jìn)行教育,從而滿足大班幼兒的年齡需求和情感發(fā)展的需要。
2、通過過生日這一主題半日活動,首先突出培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神,如在體育活動中讓幼兒嘗試花樣玩球的方法、區(qū)域活動中鼓勵幼兒利用不同的材料制作不同的生日禮物、音樂活動上讓幼兒創(chuàng)編不同的過生日方法和形式等等都體現(xiàn)于這一點。其次注重活動過程的情感教育,整個半日活動以體驗、分享快樂為情感主線展開,既增進(jìn)了同伴間的友誼和感情,又促進(jìn)了幼兒的社會性發(fā)展。
半日活動設(shè)計過程:
來園活動:
1、熱情接待幼兒與家長,表揚來園有禮貌的小朋友。
2、師生共同布置慶祝生日活動的環(huán)境(掛彩條等),引導(dǎo)幼兒體驗參加生日活動的快樂以及在布置過程中指導(dǎo)幼兒相互協(xié)商、合作等。
說明:環(huán)境布置裝飾物均由幼兒在以往的區(qū)域活動中制作完成。
[NextPage]體育活動:花樣玩球
活動目標(biāo):
1、鼓勵幼兒嘗試花樣玩球的方法。
2、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維和相互合作能力。
活動準(zhǔn)備:
1、皮球(幼兒數(shù)目)及輔助器具,如小棒、圈等。
2、已學(xué)會球操。
活動流程:
1、準(zhǔn)備活動(調(diào)動身心5分鐘)
幼兒依次取球站成四路縱隊,復(fù)習(xí)師幼自編的球操,要求動作有力,并能把球控制好。
2、基本活動(花樣玩球20分鐘)
(1)幼兒分散在場地上,用不同的方法玩球。
(2)讓有創(chuàng)造性玩球表現(xiàn)的幼兒在集體面前表演,鼓勵與別人玩得不一樣。(如滾球、踢球、左右輪流拍球、拍球轉(zhuǎn)圈、邊走邊拍等等)。
(3)兩人合作玩球。幼兒自由練習(xí),師指導(dǎo)幼兒將一人玩球的方法遷移到兩人合作玩球上,并注意觀察兩人合作玩球時的創(chuàng)新表現(xiàn)。
(4)請有創(chuàng)新玩球表現(xiàn)的一組幼兒上來示范玩球的不同方法(如兩人對拍、兩人滾球,、兩人拋接球等等),并引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)、玩一玩別人的方法與經(jīng)驗。
3、活動延伸(綜合調(diào)節(jié)10分鐘)
師提供小棒、圈、投籃架、小球門等器具,讓幼兒自由分散帶著球在場地上,選擇喜歡的器具或場地,玩趕小豬、投籃、踢足球等活動,擴(kuò)展玩球的思路。
點心、自由活動:
1、提醒各組小組長輕輕地放杯子,并清點好本組同伴人數(shù)。
2、繼續(xù)指導(dǎo)值日生在幼兒用完點心后擦凈桌子。
3、鼓勵幼兒樂于把自己的玩具與同伴一起友好地玩,并表揚幼兒間大膽交
往、友好的行為。
4、師為未帶玩具的幼兒提供一些手工紙、圖書等,讓幼兒自由拿取。
[NextPage]音樂活動:過生日
活動目標(biāo):
1、通過參加生日慶?;顒樱惺苌諔c?;顒又袩狒[、愉快的氣氛,激發(fā)幼兒之間純真的友誼。
2、在掌握歌曲《過生日》的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒積極大膽地創(chuàng)編其他過生日的方法與形式,感受與表現(xiàn)不同的生日情趣。
重點與難點:
能根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗嘗試編出不同的歌詞,激發(fā)幼兒間的友情和參與活動的熱情。
材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè):
1、幼兒已熟悉歌曲《過生日》
2、錄音音樂《友誼永芬芳》、《生日快樂》等。
3、生日HAPPY主題背景以及生日蛋糕、蠟燭、各類打擊樂器等。
設(shè)計思路:
1、過生日此音樂活動是我班本月正在開展的主題網(wǎng)絡(luò)中的其中一個活動環(huán)節(jié),目的是為了讓幼兒充分感受過生日時的熱鬧而又愉快的氣氛,滿足幼兒情感的需要,體驗同伴間純真的友誼。
2、歌曲過生日是由辦家家這一歌曲教材改編而來,經(jīng)過改編后的歌曲蘊含著廣闊的創(chuàng)編空間,從而在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒去想象、遷移不同的過生日形式,編唱的內(nèi)容在幼兒已有的興趣及經(jīng)驗之內(nèi)。本次活動以編唱歌曲作為載體既培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識又促進(jìn)幼兒的社會性發(fā)展。
活動流程:
活動過程:
一、營造氣氛、激發(fā)興趣
師熱情介紹今天過生日的幼兒,并為過生日的幼兒進(jìn)行當(dāng)眾化妝,宣布即將舉行生日慶?;顒樱ぐl(fā)幼兒參與活動的興趣。
1、節(jié)奏樂表演《敲鑼打鼓放鞭炮》
鼓勵幼兒合作表現(xiàn)出熱鬧歡慶的氣氛。
2、復(fù)習(xí)歌曲《過生日》
引導(dǎo)幼兒演唱時表情自然愉快,聲音和諧整齊,表現(xiàn)出參與生日慶?;顒拥臒崆椤?/p>
二、聯(lián)想創(chuàng)作、嘗試創(chuàng)編
1、探索創(chuàng)編的方法
(1)引導(dǎo)過生日除了買蛋糕慶祝以外,還可以怎么過也是很開心很有趣的?(讓幼兒相互討論)
(2)當(dāng)幼兒說出一種形式后,則請幼兒來嘗試編進(jìn)歌曲中。重點引導(dǎo)幼兒注意編唱時有一定的節(jié)奏,編唱的內(nèi)容能圍繞主題。
2、聯(lián)想創(chuàng)編
幼兒自由結(jié)伴在活動室一角進(jìn)行自由編唱。師觀察引導(dǎo)幼兒大膽編唱,鼓勵幼兒創(chuàng)新。
三、交流表現(xiàn)、分享快樂
1、交流表現(xiàn):讓幼兒上來交流編唱的內(nèi)容,及時肯定鼓勵幼兒,讓幼兒感受和表現(xiàn)不同的生日情趣。
2、分享快樂、達(dá)到高潮:在生日快樂的音樂聲中推出已插好蠟燭的生日蛋糕,集體為過生日的小朋友慶祝生日。(在愉快熱烈的音樂聲中,師幼邊歌邊舞,結(jié)束本次生日慶祝活動)
[NextPage](制作生日禮物)
活動目標(biāo):
1、鼓勵幼兒自主選擇嘗試、探索、制作不同的生日禮物,體驗成功的快樂。
2、引導(dǎo)幼兒愿意把自己的作品作為禮物送給同伴,體驗同伴間純真的友誼。
設(shè)計思路:
根據(jù)半日活動的主題過生日,教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個內(nèi)容豐富的大美工區(qū)活動環(huán)境,讓幼兒在這樣一個寬松、自由、內(nèi)容豐富的環(huán)境中,根據(jù)自己的興趣和需要,自由地選擇材料,自主地完成制作不同的生日禮物,讓幼兒感受完成作品的成功感,并通過贈送禮物的形式培養(yǎng)幼兒之間純真的友誼。
內(nèi)容、要求及材料投放:
1、制作生日賀卡(各種賀卡范例、彩色卡紙、包裝紙、彩筆、剪刀、美工刀、固體膠等)。引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的能力設(shè)計制作立體或平面賀卡,鼓勵能力強(qiáng)的幼兒嘗試采用挖、剪、鏤空、粘貼的方法制作成半立體賀卡,能力較差的幼兒能制作出平面賀卡。
2、玩彩泥(各色彩泥、一次性盆子、牙簽、泡沫墊板等)
引導(dǎo)幼兒運用彩泥根據(jù)自己的意愿和能力運用搓、卷、壓、團(tuán)的方法制作不同的生日禮物。
3、廢舊物巧制作(果凍殼、紙杯、各種紙盒、酸奶瓶、掛歷紙、玻璃瓶、皺紙、即時貼、雙面膠、白膠、剪刀、線、針等)。引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒利用這些廢舊物發(fā)揮想象制作各種不同的小禮物,如風(fēng)鈴、紙杯串、紙盒房、瓶娃娃、花瓶等,而能力較差的幼兒引導(dǎo)其能看著制作范例進(jìn)行模仿制作。
4、自然物巧制作(各類豆種、果殼、蛋殼、稻谷、稻草、樹葉以及白膠、即時貼等)。引導(dǎo)幼兒運用自然物進(jìn)行粘貼裝飾制作出不同的作品。
5、繪畫(油畫棒、鉛畫紙、記號筆、水彩顏料、筆刷、瓷磚、棉簽等)。引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的興趣、采用不同的繪畫工具進(jìn)行作畫。
活動流程:
活動過程:
一、投放材料、引起興趣
師:今天是、小朋友過生日,讓我們一起來設(shè)計制作出不同的禮物送給他們,老師祝大家都能設(shè)計制作成功,最后讓我們比比誰做的禮物又新穎又有趣!
二、幼兒自主活動
1、幼兒按意愿自主選擇活動區(qū)
2、師觀察幼兒的活動,鼓勵幼兒大膽嘗試,對能力強(qiáng)、能力差的幼兒進(jìn)行不同的指導(dǎo)。
3、重點指導(dǎo)廢物巧制作,引導(dǎo)幼兒大膽利用廢物材料制作有新意的作品。
三、師生分享成果,贈送生日禮物
1、鼓勵幼兒大膽介紹自己的作品和成果:引導(dǎo)幼兒說說今天做了一件什么禮物?要把禮物送給誰?及時肯定幼兒的創(chuàng)新制作。
2、贈送禮物:要求說一句祝賀的話,從而營造出充滿友愛的歡樂氣氛。
生活活動:快樂的生日聚餐
活動目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒初步合理搭配飯菜的能力,知道人的身體需要多種營養(yǎng)的攝入。
2、通過生日聚餐活動,讓幼兒感受共同分享自助餐的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣(自主選擇、不挑食、不浪費)。
活動準(zhǔn)備:
1、錄音音樂
2、食物準(zhǔn)備
(1)主食:花式飯、饅頭
(2)葷菜:洋蔥鱔絲、五彩蝦仁、蛋餃、宮爆肉丁
(3)素菜:香菇炒青菜、炒刀豆、白菜肉絲
(4)湯:紫菜蝦皮湯、蕃茄蛋皮湯
(5)水果:橘子、蘋果
3、幼兒已了解我們身體需要均衡營養(yǎng)的知識
活動流程:
活動過程:
1、情景感知
師以激動的口吻宣布在這里舉行生日聚餐活動,并讓幼兒說說自己希望在聚餐活動中最想吃到什么菜。
2、討論交流
(1)師向幼兒介紹各角不同的食物類型,引起幼兒食欲。
(2)師:我們的生日聚餐食物好像還缺什么?當(dāng)幼兒討論出來后則把素菜從室外推入C角,告訴幼兒素菜對人體的重要性。
(3)討論交流吃什么?請個別幼兒說說自己會挑些什么飯菜,后請幼兒說說他選得好不好?為什么?
師小結(jié):進(jìn)餐除了要有主食,還要有葷有素,并適量喝點湯,這樣吃最有營養(yǎng)。
(4)師對怎樣吃提出要求:先到人少的地方去盛飯菜,端湯時小心碰到別人,四個地方飯菜選好后,就找空位置坐下,注意吃多少選多少,不浪費、不挑食。
3、行為鞏固
(1)幼兒分散進(jìn)行自選配菜,師注意觀察,提醒幼兒搭配好飯菜,保證每一位幼兒吃飽吃好。
(2)在幼兒進(jìn)餐時,播放輕松、愉快的音樂,讓幼兒感受生日聚餐時的快樂心情。
我們常說,機(jī)會是留給有準(zhǔn)備的人。作為一位幼兒園教師,我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識,為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率,我們一般會事先準(zhǔn)備好教案,教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢?小編收集并整理了“2022課件推薦 幼兒園科學(xué)教案范文匯編五篇”,供大家參考,希望能幫助到有需要的朋友。
設(shè)計意圖:
小班幼兒對任何事物都充滿好奇,他們會積極的對感興趣的東西用他們的方式進(jìn)行探究,如撕呀、揉呀、踩呀等等,我班的孩子在觀看大班哥哥姐姐做操時,忽然就對走廊前茶花的葉子產(chǎn)生了興趣,他們趁著老師不注意,就采下葉子比大小,比多少,有的小朋友還為此發(fā)生爭執(zhí),我發(fā)現(xiàn)口頭教育提醒幼兒的效果并不佳,他們?nèi)匀粫ゲ扇~子,所以設(shè)計了這次活動,除了起到教育作用之外,還能激發(fā)幼兒對植物的關(guān)注和興趣,感知葉子的世界。
活動目標(biāo):
1、對植物葉子的關(guān)注和觀察興趣。
2、以游戲的形式嘗試按大小、顏色、形狀為葉子分類。
3、知道不隨便采摘植物的葉子。
活動準(zhǔn)備:樹葉掛圖、實物、樹葉請柬、背景圖等
活動過程:
1、出示樹葉請柬,以熊貓寶寶請小朋友參加樹葉展覽會引題。(分給每個幼兒一片自制的樹葉當(dāng)成參觀券)
2、帶領(lǐng)幼兒欣賞各種各樣的樹葉,引導(dǎo)幼兒觀察樹葉的形狀。
3、游戲活動《找朋友》
1)唱找朋友的歌曲,按樹葉的顏色找到朋友。
2)唱找朋友的歌曲,按樹葉的大小找到朋友。
3)唱找朋友的歌曲,找到顏色,形狀相同的朋友。
4、幫助樹葉寶寶找媽媽:將幼兒手上的樹葉送到墻上背景圖中。(引導(dǎo)孩子找到跟自己手上葉子相同的樹媽媽貼上,允許幼兒的父母幫忙)
5、復(fù)習(xí)兒歌:小樹葉
6、以熊貓的口吻教育幼兒不能隨便采摘葉子。
7、邀請爸爸媽媽一同看看幼兒園里各種各樣的樹葉,并開展拾葉子活動。
活動延伸:
在區(qū)域活動中進(jìn)行樹葉分類、樹葉粘貼等活動。
活動反思:
本次活動我邀請了家長的參與,家長在活動參與過程中起了引導(dǎo)和帶動的作用,特別在活動結(jié)束部分,孩子帶著自己的父母欣賞幼兒園里的樹葉,還將落下來的葉子帶回班上比多小,體現(xiàn)了親子同樂的良好氛圍。其次我為孩子準(zhǔn)備的樹葉請柬漂亮豐富,極大滿足了小班幼兒的特點,設(shè)計的環(huán)節(jié)自然緊湊,以游戲的形式學(xué)習(xí)嘗試分類,其間還配以音樂歌曲,活動過程中注意每個孩子的表現(xiàn),積極給孩子動口動手的機(jī)會,有效的整合了計算、語言、常識、音樂的知識,取的良好的效果。
設(shè)計思路:
主題活動“我愛我家”正在熱火朝天的開展,幼兒從本來對家的點滴認(rèn)識,發(fā)展到“爸爸本領(lǐng)大”知道了爸爸的許多本領(lǐng),進(jìn)而對爸爸產(chǎn)生景仰,視他為自己的偶像。然而,有的幼兒覺得媽媽的本領(lǐng)也很大,也說到“媽媽對我可好了”類似的話語。因此,想到讓幼兒也介紹自己的媽媽。進(jìn)而讓幼兒產(chǎn)生好奇:“自己是從哪里來的”。此活動是為了解決幼兒心中的疑惑,讓他們了解自己在媽媽肚子里的時候還有一個家,感知媽媽懷孕的辛苦,萌發(fā)對媽媽的熱愛。
活動目標(biāo):
1.通過看看講講,了解寶寶在媽媽肚子里長大變化的過程。
2.感受媽媽對寶寶的那種愛,激發(fā)幼兒對媽媽的愛。
活動準(zhǔn)備:
孕婦圖片、視頻資料。
活動過程:
一、看圖片,感受孕婦的與眾不同
出示圖片
你們發(fā)現(xiàn)這個媽媽有什么不一樣的地方嗎?
比如:衣服,肚子,走路,動作等等(引導(dǎo)幼兒說說孕婦與我們一般人的不同之處。)
小結(jié):是呀,媽媽穿的衣服比我們要大,要肥,這樣寶寶會很舒服的,媽媽走路的樣子也跟我們不一樣,動作很慢的,有了肚子里的寶寶做事情也不方便的。
二、提問,了解寶寶在媽媽肚子里的情況。(看圖片)
1.猜一猜,寶寶在媽媽的肚子里,媽媽會有什么感覺?(幼兒自由回答)
2.猜一猜,寶寶在媽媽肚子里有什么聲音?寶寶可能在干什么?
3.幼兒交流自己從媽媽那里了解到的經(jīng)驗。(幼兒自有分享)
4.回家都問過媽媽了,誰來說說看當(dāng)時你在你媽媽肚子里的時候是怎么樣的?
小結(jié):寶寶在媽媽肚子有很多事情可以做,有時他會閉上眼睛睡覺,有時候會在肚子里翻跟斗,有的時候還會伸懶腰,打哈欠呢!
三、觀看視頻----了解寶寶在媽媽肚子里的成長過程
1.與幼兒一起觀看寶寶在媽媽肚子里的成長過程的相關(guān)視頻。
2.說一說,你看到了什么?是怎么樣一個過程?
小結(jié):其實呀,寶寶在媽媽肚子里也很調(diào)皮的,媽媽為寶寶做出很多的事情,媽媽愛寶寶,寶寶也愛媽媽。我們也要為媽媽做很多的事情,你們都會為媽媽做些什么事情呢?我知道,我們中三班的小朋友都是一個愛媽媽,愛自己的家人的好孩子。
四、活動延伸
我們在媽媽肚子里的時候,媽媽真辛苦,我們也來體驗一下媽媽的辛苦。(可以讓孩子把自己的枕頭塞在衣服里,然后去小便、洗手,體驗做大肚子媽媽的不容易。)
小結(jié):做媽媽真辛苦,所以我們要愛我們的媽媽。
一、設(shè)計意圖
"分工合作、共同完成、組間交流、分享智慧"。在幼兒間開展小組合作學(xué)習(xí)的方式,能讓每個幼兒都有學(xué)習(xí)、表達(dá)的機(jī)會,有利于幼兒主體性得到最大的體現(xiàn),學(xué)習(xí)的自主性得到最大的激發(fā),同時這種學(xué)習(xí)是要與同伴合作、互相交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。在科學(xué)探索活動中,這種學(xué)習(xí)方法尤為有效。
《烏鴉喝水》故事帶帶相傳、家喻戶曉。大家也都知道其中的道理:在瓶子中加入石子可使水位升高,烏鴉就可以喝到水了。但很少有人去實驗過,如果瓶子里的水量太少了,那么即使加入石子,烏鴉也是喝不到水的,為了讓學(xué)生們了解這個故事,并發(fā)現(xiàn)烏鴉能否喝到水與瓶子里的水量多少有關(guān)的現(xiàn)象,針對大班幼兒的認(rèn)知和水平,設(shè)計了該科學(xué)活動--烏鴉喝水。
希望學(xué)生在時間過程中注重小組間的分工合作,共同完成。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知道有水的瓶子中加入石子、沙子可以使水位升高。
2、探索如何讓瓶子里的水位升高。
3、通過積極探索,發(fā)現(xiàn)烏鴉能否喝到水與水量的多少的關(guān)系。
4、學(xué)習(xí)小組合作探索,讓幼兒體驗與同伴合作學(xué)習(xí)互相交流的樂趣。
5、通過觀察,能夠正確的在瓶子里畫小石頭,并涂上不同的顏色。
6、能夠畫出不同形狀的小石頭,并探索瓶子里的小石頭怎樣擺放更好看。
教學(xué)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備:
課件《烏鴉喝水》、小石子、沙子、碎布頭、海綿、棉花、紙張等各種投放材料、飲料瓶子若干、繪畫紙、各種顏色的蠟筆
教師材料:演示文稿
三、教學(xué)重難點
1、小組合作探索,怎么樣放石子、砂子,才能使烏鴉喝到水。
2、小組合作探索,是不是不管瓶子里有多少水,烏鴉都能喝到水。
3、學(xué)習(xí)烏鴉遇到困難要開動腦筋,想出解決為題的辦法。
4、幼兒能夠畫出不同形狀的小石頭,并獨自探索瓶子里的小石頭怎樣擺放更好看。引導(dǎo)幼兒自己去探索,自己去想象,訓(xùn)練幼兒的發(fā)散思維、創(chuàng)造力等等。
四、教學(xué)過程
活動流程:
看課件導(dǎo)入→用石子實驗探索→沙子實驗探索→比較實驗結(jié)果有什么不同→得出結(jié)論→畫出不同形狀的小石頭→實驗總結(jié)
(一)開始部分
1、觀看課件前半段,熟悉故事內(nèi)容應(yīng)用幻燈片演示烏鴉喝水的故事,并配音。故事內(nèi)容如下:
一年夏天,太陽像個無情的大火爐在無情的烤著大地,原本郁郁蔥蔥的大樹都無精打采地低著腦袋,小河里的水也快干了,好多小魚都拼著命做最后的掙扎??炜匆恢粸貘f在到處找水喝呢!可是找了好久,它都沒有找到,這可怎么辦,因為他的嗓子渴得快冒煙了。"不行,我得找到點水喝,要不然我會渴死的"烏鴉站在枯樹枝上,對自己說。烏鴉不想被渴死,它使出全身的力氣,繼續(xù)向前飛去,希望能找到一點兒水喝,烏鴉飛呀飛呀,突然,它看見前面有一個發(fā)亮的東西,原來是一只裝著水的瓶子,烏鴉高興極了,便立刻飛了過去,穩(wěn)穩(wěn)地停在水瓶的旁邊,準(zhǔn)備痛痛快快地喝水。但是,仔細(xì)一看,傻眼了,水瓶里面的水太少了,本以為把嘴伸進(jìn)去就可以喝到了,但是瓶口太小,頸又長,烏鴉的嘴根本夠不著,"怎么辦呢"烏鴉急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。
老師:小朋友,有一只烏鴉口渴了,它找到一個瓶子,喝到水了嗎?
學(xué)生:沒有老師:你們能幫烏鴉想辦法喝到水嗎?
2、學(xué)生們猜測并記錄烏鴉喝水的方法
(1)將小朋友們分成5個小組,小組討論,互相說說自己想出的辦法,并讓其中一個小朋友做記錄員,將他們小組的方法畫出來。
(2)每組選一名幼兒述說本組的討論結(jié)果。
3、觀看課件后半段,了解烏鴉喝到水的辦法烏鴉很著急,于是,他一氣之下,從不遠(yuǎn)處叼來一塊石子,向瓶子砸去,它本想把水瓶砸破后載飲水,沒想到石子正好落進(jìn)了水瓶里。烏鴉飛下去,看到石子沉入瓶底,里面的水好像比原來高了一些。"有辦法了"烏鴉大叫起來。烏鴉很快就叼來了許多的石子,把他們一塊一塊地投進(jìn)水瓶里。隨著石子的增多,水瓶里的水也一點一點地慢慢向上升。終于,水瓶里的水快升到瓶口了,而烏鴉總算可以喝到水了。它可開心了,因為這水是它用智慧換來的。
老師:小朋友們,烏鴉喝到水了嗎?
學(xué)生:喝到了。
老師:它是采用什么方法喝到水的呢?
學(xué)生:把石頭放到水瓶里,誰就上升了,這樣就能喝到水了。
老師:烏鴉聰明嗎?
學(xué)生:聰明。
老師:那么以后你們在生活中遇到了問題,要不要也像烏鴉一樣,要勤于思考。
學(xué)生:要!
老師:小朋友,你們真聰明,那么接下來,我們就要用實驗來證明,這樣的方法可以使烏鴉喝到水。
(二)基本部分(通過實驗,發(fā)現(xiàn)問題)
1、幼兒以小組合作方式進(jìn)行探索"如何喝到水"
(1)老師提出探索要求:每組派兩個小朋友當(dāng)選材員去選擇不同材料進(jìn)行實驗,并將多余的材料放回原處,大家觀察瓶里的水位有沒有升高,實驗成功與失敗的水瓶分別擺放在各自的陳列臺上,一名記錄員要將實驗結(jié)果與原先的猜測是否一致做上標(biāo)記,還要有一名小朋友做實驗匯報。
在小組合作探索中,幼兒先要自行分配角色, 出現(xiàn)幾名幼兒爭當(dāng)同一角色時,讓他們用猜拳形式來解決。
(2)幼兒小組合作進(jìn)行探索,教師以噪音控制員的身份巡回指導(dǎo)。
(3)每組選一名幼兒將記錄結(jié)果進(jìn)行講述(4)評選最佳合作小組。
2、探索烏鴉能否喝到水,與瓶中的水量的多少又沒有關(guān)系。
老師:小朋友們,是不是有水的瓶子里投入石子后,烏鴉都可以喝到水呢?我們一起來做實驗。
老師分配任務(wù),每組分三個瓶子,瓶子里的水量不同,分別是只有1/3, 1/2, 2/3 的水量,小組內(nèi)合作,加入石子看看水是否能到瓶口(烏鴉能喝到水),并在相應(yīng)的紙上做好記錄,加入石子后不能到瓶口的,表示烏鴉不能喝到水,也做上記錄。
(1)用石子進(jìn)行實驗,并記錄幼兒分組實驗,教師觀察指導(dǎo),實驗完成后交流實驗結(jié)果老師:實驗后,你們發(fā)現(xiàn)了什么?
學(xué)生:有的瓶里,烏鴉能喝到水,有的喝不到。
老師:那么什么樣的瓶里,烏鴉才能喝到水呢?
學(xué)生:水量多的瓶里,烏鴉能喝到水,水量少的瓶子里放入石子后,烏鴉還是喝不到水。
(2)用沙子進(jìn)行實驗,并記錄老師:我們現(xiàn)在再用砂子試一試,看看會有什么新的發(fā)現(xiàn)?
還是三個不同水量的瓶子,小朋友們分組進(jìn)行試驗,做并做好試驗記錄。老師觀察指導(dǎo),實驗后進(jìn)行討論。
老師:這次你發(fā)現(xiàn)了什么? 3個瓶子里的水烏鴉都能喝到嗎?
學(xué)生:都能喝到。
(3)對比兩次實驗結(jié)果的不同老師:在水量少的瓶子里放入石子,烏鴉喝不到水,但是放入沙子后,卻可以喝到水,這是為什么呢?我們現(xiàn)在來討論這個問題老師在幻燈片上放著石子和沙子的堆積圖,并現(xiàn)場堆積石子和砂子,幫助孩子們理解,因為石子和沙子的大小不一樣,將它們堆積在一起,其中的縫隙就不同,石子之間的縫隙大,所以水量少的瓶子里加入石子后,烏鴉還是喝不到水,而砂子之間的縫隙小,加入沙子后烏鴉就能喝到水了。
老師:我們先將這些砂子和石子,像幻燈片上的一樣堆積在一起。
學(xué)生們開始小組為單位地堆積石子和砂子。
老師:你們觀察所堆積的石子和砂子,看看有什么不一樣?
學(xué)生:開始嘰嘰喳喳討論老師:你們說對了,石子之間的縫隙大,沙子之間的縫隙小,所以,水量少的瓶子里加入石子后,水都流到縫隙里去了,水就不能滿了。加入沙子后,水也流到縫隙里去,但縫隙小,所以還有一點水在瓶口,烏鴉還是可以喝到一點水。
在比較兩次實驗結(jié)果的不同點時,要盡量先讓小朋友們表達(dá)自己的想法,發(fā)現(xiàn)其中的秘密,因為讓他們充分地表述活動經(jīng)驗?zāi)軒椭變航?gòu)一定的科學(xué)概念,使他們對事物的理解更加深刻。
(4)總結(jié)實驗老師:小朋友們,當(dāng)我們遇到困難時,不要著急,要像烏鴉一樣開動腦筋,總會想出辦法解決的,而且,有時候辦法還不止一個呢!
老師小結(jié),通過實驗,我們知道了,要想讓烏鴉喝到水,并不是在瓶子里加入石子就可以了,還得看水量的多少以及加入的是石子還是砂子。瓶子里至少要有半瓶的水,然后加入石子后,烏鴉才能喝到水。
(三)結(jié)束部分--畫出不同形狀的小石頭幼兒處于大班這個階段,對所有的新鮮事物都很感興趣,趁著剛剛做實驗時的熱乎勁,以故事的形式導(dǎo)入,更能夠調(diào)動他們繪畫的積極性。引導(dǎo)幼兒積極主動的參與活動,在玩中學(xué)習(xí),通過在瓶子里面畫小石頭,涂上不同的顏色,學(xué)習(xí)一些簡單的繪畫知識和技巧。讓幼兒獨自探索,瓶子里的小石頭怎樣擺放更好看,是為了訓(xùn)練幼兒的發(fā)散思維、創(chuàng)造力等等。盡最大努力讓幼兒在整個活動中體會到繪畫的樂趣。
老師:(指著剛才做實驗的裝滿石子的瓶子)小朋友們,瓶子里的不同顏色的石頭,好看嗎?
學(xué)生:好看!
老師:那我們用不同顏色的比將他們畫到紙上,好嗎?看誰畫的好看。
老師提前準(zhǔn)備了很多繪畫紙,紙上已經(jīng)畫出了瓶子,并畫上水的痕跡,小朋友們手中沒人有一張,每個小組有一盒不同顏色的蠟筆,讓小朋友們自己對著剛才做實驗的瓶子進(jìn)行繪畫,畫完后小朋友們自己討論看誰畫得最好看。
繪畫結(jié)束后,重新擺放里面的石頭,直到小朋友們認(rèn)為最好看的擺放方時,并探討怎么擺放比較好看。
老師總結(jié):看來,在平時的生活中我們要勤于思考,遇到問題,要去想想,找到解決問題的方法。
五、教學(xué)反思
在活動中,要以幼兒為主體,要營造一個良好的探索環(huán)境,以小組合作的方式,讓幼兒積極參與,體驗與同伴合作、交流的樂趣。通過此次活動,我覺得在學(xué)生活動中,老師要提供給幼兒充分活動空間和材料,給他們足夠的思考空間,適時表揚他們的發(fā)言,提升他們對活動的興趣,這是幼兒主體性得到最大的體現(xiàn)。在這種活動環(huán)境中,能夠促進(jìn)幼兒積極思維、主動交流,共同分享大家不同的經(jīng)驗,而對于探索中產(chǎn)生的各種預(yù)測正確與否并不重要,老師應(yīng)真誠地接納和認(rèn)可,要力求每個幼兒在探究活動中都有所發(fā)現(xiàn),有成功的體驗。老師和幼兒之間要相處好,老師要盡可能融入到孩子們的生活中,幼兒之間也要相處好,成為互相合作的伙伴關(guān)系。老師要通過各種形式激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)欲望,增強(qiáng)自主性,使他們成為學(xué)習(xí)的主人。
六、教學(xué)延伸
老師結(jié)束后,老師總結(jié)了今天所做的實驗,還要留給小朋友們幾個任務(wù),讓他們回家后和爸爸媽媽一起做實驗完成。
1、通過往瓶子里放東西,同樣多的水,放哪些東西烏鴉能喝到水,放那些東西,烏鴉又喝不到水。
2、在往瓶子里放石頭的過程中,怎樣擺放,才能使得更好看。
3、在家里試著畫畫水瓶,并畫出你覺得擺放著石頭最好看的瓶子。
科學(xué)意圖:
兒童對周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,這一時期是培養(yǎng)科學(xué)興趣、體驗科學(xué)過程、發(fā)展科學(xué)精神的重要時期。
材料準(zhǔn)備:
大小相同的小碗若干、溫度計、糖塊、咖啡、砂糖、鹽、勺子、杯子、飲用水。
實驗操作:
(1)將盛滿水的若干個大小相同的小碗放進(jìn)冰箱把水冷凍成冰塊,如果在冬季可在戶外自然冷凍。
(2)將若干個冰塊同時拿出,引導(dǎo)幼兒用多種方法讓冰塊融化,比較融化速度的不同。比如,放在室內(nèi)任其自然融化、加熱融化、放在陽光下融化等。
(3)讓幼兒分別舀一勺咖啡、一勺砂糖、一勺鹽以及一塊糖塊,然后把它們同時放在不同溫度但水量相同的水杯中,并用勺子攪拌,觀察溶解現(xiàn)象。
(4)溶解后請幼兒品嘗,會有甜、咸、苦的味道,幫助幼兒進(jìn)一步感受溶解現(xiàn)象。
指導(dǎo)建議:
在觀察融化現(xiàn)象時,注意讓幼兒比較溫度對冰塊融化的影響。
在觀察溶解現(xiàn)象時,讓幼兒觀察比較哪些物體容易溶解、哪些物體不容易溶解,讓幼兒比較水的溫度和攪拌速度的不同對溶解的影響。
指導(dǎo)大班幼兒學(xué)會使用溫度計,讓他們嘗試將自己觀察到的結(jié)果和溫度記錄下來。
拓展與替代:
建議幼兒在飲料中加入冰塊,制作一杯可口的冷飲。
在幼兒自制冷飲時,引導(dǎo)幼兒注意觀察冰塊與水溫之間的關(guān)系:隨著冰塊的融化,飲料逐漸變涼,冰塊越多,水溫越低。
鼓勵幼兒在家中選擇多種材料自制飲料,如奶粉、咖啡、桔子粉等,進(jìn)一步感受溶解現(xiàn)象。
科學(xué)小知識:
固體受熱化成液體的過程,被稱為融化。通常情況下,體積相同的冰塊,溫度越高,融化的速度越快。一種物質(zhì)(溶質(zhì))分散于另一種物質(zhì)(溶劑)中成為溶液的過程,被稱為溶解。比如,食鹽或蔗糖溶解手水而咸水溶液。溶解的速度與溶質(zhì)的性質(zhì)、溶質(zhì)在溶劑中的被攪拌的速度以及溶劑的溫度等因素有關(guān)。通常情況下,顆粒狀的溶質(zhì)比塊狀的溶質(zhì)容易溶解;攪拌的溶液比沒有攪拌的溶液,其溶質(zhì)容易溶解;溫度高的溶劑比溫度低的溶劑,其溶質(zhì)容易溶解。
活動反思:
幼兒對知識點的了解是一個操作感知的過程,能否說出知識點(科學(xué)原理),并不是活動的最終目標(biāo)。幼兒科學(xué)主要是調(diào)動幼兒參加科學(xué)活動的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣。
設(shè)計意圖:
幼兒在活動中常常會操作各種玩具、材料,不同的操作方式會帶來物品不同的運動狀態(tài),幼兒在日常生活中對“力”已經(jīng)有了許多感性的認(rèn)識。在此基礎(chǔ)上聯(lián)系幼兒的生活,對于大班的幼兒可以提升到粗淺的科學(xué)知識、以合適的方式讓幼兒形成“力”的概念?;谶@樣的認(rèn)識與需要,我們設(shè)計了“神奇的力”的活動,讓幼兒在反復(fù)操作中體驗探索帶來的樂趣,了解“力”的初步知識。
活動目標(biāo):
1、通過各種操作活動和游戲,幼兒初步感受物體的運動狀態(tài)、形成與力的關(guān)系。
2、在探索活動中幼兒能與他人分享玩具和合作交流。
3、激發(fā)幼兒熱愛科學(xué)的情感,激發(fā)幼兒注意觀察周圍物體運動和形變的現(xiàn)象,探索其原因。
活動準(zhǔn)備:
皮球、毽子、橡皮筋、小汽車、鉛球、絨球、油泥、拉力器、彈弓等。
活動過程:
一、第一次操作活動,引導(dǎo)幼兒初步感知物體的運動或形變需要力,提出“力”的概念
1、導(dǎo)入:今天老師準(zhǔn)備了許多好玩的東西,等一會兒你自己拉一拉、拋一拋、推一推,看看這些物體會怎樣。現(xiàn)在請你選擇一種玩具,找一處空地玩一玩,玩過后告訴大家你玩的是什么,是怎么玩的,你發(fā)現(xiàn)了什么。
2、幼兒自由選擇并第一次嘗試。(教師參與并巡回觀察)
3、幼兒集體討論:你剛才玩的是什么,怎么玩的,發(fā)現(xiàn)了什么。
4、運用運動與靜止的對應(yīng)關(guān)系引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“力”。(集體把玩具放在桌上)
師:咦,這些玩具放在這兒怎么不動了呢?(因為只有手和腳用力了,玩具才會動)
5、教師邊操作邊小結(jié):如果物體運動或發(fā)生形變,那么它一定受了某種作用,這種神奇的作用就叫“力”。
二、再次操作探索,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)力的大小與物體運動的關(guān)系
1、過渡與導(dǎo)入:小朋友,剛才我們玩了一種玩具,發(fā)現(xiàn)了“力”?,F(xiàn)在請你們再選擇一樣不同的玩具,不過這次你要試一試,輕輕地用力它會怎么樣,用力很大它又會怎么樣。玩過之后,把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。(教師參與幼兒的活動,并指導(dǎo)幼兒用正確的語言表達(dá))
2、幼兒自由選擇并第二次嘗試。(教師參與并巡回觀察)
3、幼兒集體討論:你發(fā)現(xiàn)了什么。(你輕輕地用力,它會怎樣,用力很大它又會怎樣)
4、教師邊操作邊小結(jié):我們用力大的時候,物體就拋得高、滾得遠(yuǎn)、運得快,形變幅度就大……我們用力小的時候,物體就拋得低、滾不遠(yuǎn)、動得慢,形變幅度就小……
三、自由玩玩具,引導(dǎo)幼兒感受、發(fā)現(xiàn)用力的方向與物體運動的關(guān)系
1、過渡與導(dǎo)入:小朋友,剛才我們都是一個小朋友玩一種玩具,現(xiàn)在請你選擇一個或兩個好朋友一起玩一種玩具,想一想、試一試,你們怎么使這些玩具向不同的方向運動或形變?
2、幼兒自由玩各種玩具,使這些玩具向不同方向運動。(教師幫助能力弱的幼兒選擇伙伴,并巡回觀察)
3、幼兒集體討論:你和誰玩的,怎么玩的,物體是朝哪個方向運動或形變的。
4、教師邊操作邊小結(jié):我們向哪個方向用力,物體就向哪個方向運動或形變。
四、活動總結(jié)
師:今天我們找到了一位看不見的朋友,它叫“力”,它能使物體形狀或運動狀態(tài)發(fā)生變化。用力大,物體就動得快,形變就大;用力小,物體就動得慢,形變就小。我們朝哪個方向用力,物體就向哪個方向運動或形變。“力”真神奇,真是神奇的“力”。
五、活動延伸
小朋友,除了藏在我們身上的力能使物體運動以外,“力”還藏在哪里呢?
例如:壺里的水原來不動,燒開后水為什么會在壺里翻滾?電風(fēng)扇為什么會轉(zhuǎn)動?
反思:
1、從教師方面看:教師熟悉活動的內(nèi)容與流程,了解本班幼兒園的水平和個別差異,活動準(zhǔn)備充分、細(xì)致;組織活動精神振奮,教態(tài)大方,語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢;活動設(shè)計目的明確,內(nèi)容充實,結(jié)構(gòu)合理,層次清晰,材料的選擇和處理具有獨創(chuàng)性;教師利用幼兒熟悉的玩具導(dǎo)入活動,吸引幼兒的注意力,在活動過程中通過層層深入的三次探索活動,有效地調(diào)動和保持幼兒探索的積極性、主動性;在活動過程中能適度地給幼兒以幫助并針對幼兒的個別差異進(jìn)行指導(dǎo)。
2、從幼兒方面看:幼兒在活動中能夠始終以飽滿的熱情積極主動投入探索之中,能夠注意力集中地傾聽老師及其他幼兒的講解和回答;絕大多數(shù)幼兒能和同伴合作交流,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,探索問題的答案,并能積極地發(fā)表自己的看法。
3、從教學(xué)效果看:絕大多數(shù)幼兒通過探索活動了解了“力”的基本知識,在活動中獲得了鍛煉能力的機(jī)會,培養(yǎng)了幼兒認(rèn)真觀察、歸納概括的能力;通過結(jié)伴活動,培養(yǎng)了幼兒的合作交流能力、解決問題能力和語言表達(dá)能力;活動延伸將教育從課內(nèi)拓展到課外,也要求一定的家園配合,激發(fā)幼兒初步的科學(xué)探究精神。
4、不足之處:由于本次活動幼兒有幾次自由操作的過程,故場地較難布置。課堂上幼兒需動靜結(jié)合,故教師的現(xiàn)場控制能力還有待提高?;顒忧敖處煹闹R儲備還應(yīng)增加,這樣臨場應(yīng)變能力會提高,對此課堂會更駕輕就熟。
古人云,工欲善其事,必先利其器。作為人民教師,我們會認(rèn)真負(fù)責(zé)對每一堂課做好準(zhǔn)備,為了防止學(xué)生抓不住重點,教案就顯得非常重要,教案有利于老師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容,提供效率。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢?下面是小編精心收集整理,為您帶來的《2022課件推薦 大班健康教案范文匯集六篇》,希望能對您有所幫助,請收藏。
活動目標(biāo)
1、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。
2、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力,提高他們動作的協(xié)調(diào)性。
一、活動要求:
1、了解吸煙對人體及周圍環(huán)境的危害。
2、知道公共場所不能吸煙,提高幼兒的環(huán)保意識。
二、活動材料:課件、幼兒做好的調(diào)查表。
三、活動過程:談話導(dǎo)入-分析調(diào)查表-交流分享
(一)談話導(dǎo)入:認(rèn)識禁煙標(biāo)志出示課件(禁煙的標(biāo)志)請幼兒觀看。提問:"這是什么標(biāo)志?"(禁止吸煙的標(biāo)志)"這個標(biāo)志告訴我們什么事情?"(不能吸煙)
(二)分析調(diào)查表教師請一名幼兒述說自己的調(diào)查表:
1、吸煙會使人咳嗽。
2、吸煙會引起肺癌。
3、吸煙會使牙齒變黃。
4、吸煙會引發(fā)火災(zāi)……
5、有相同調(diào)查結(jié)果的幼兒舉手,教師統(tǒng)計數(shù)字。
6、請幼兒觀看課件,鞏固吸煙對人體及周圍環(huán)境的危害:
(1)咳嗽;
(2)牙齒變黃;
(3)肺癌;
(4)影響下一代;
(5)影響他人;
(6)污染環(huán)境;
(7)引發(fā)火災(zāi)
(三)交流分享
1、教師提問:哪些地方不能吸煙,可以貼禁煙標(biāo)志?(幼兒討論)
2、教師小結(jié):汽車站、電影院、醫(yī)院、幼兒園、公共汽車、加油站等公共場所不能吸煙。
3、向幼兒宣傳世界無煙日:世界上許多國家都提出要禁煙,并規(guī)定每年的5月31日為世界無煙日,許多地方出現(xiàn)了無煙商場、無煙列車,處處禁煙。我們小朋友也可向家人宣傳吸煙的危害,讓他們珍愛自己以及他人的身體、保護(hù)環(huán)境。
活動反思:
社會意義,引導(dǎo)幼兒從身邊的成人開始宣傳禁煙。使他們認(rèn)識到吸煙不僅損害自己的身體,也在危害旁邊的不吸煙的人。讓幼兒明白,即使年紀(jì)小,也可以為環(huán)保盡一分力,引導(dǎo)幼兒在日常生活中、在潛移默化中,將環(huán)保的種子播種在小小的心靈里,從小讓幼兒萌發(fā)保護(hù)環(huán)境的意識,促進(jìn)幼兒健康成長。
本次活動也有些不盡人意的地方,如教師的話太多,一直在重復(fù)某些詞語。對幼兒拋過來的球沒有及時的接住。還有在某些細(xì)節(jié)方面我處理的不夠理想,在以后的教學(xué)活動中改進(jìn)。
活動目標(biāo):
1.知道煤氣對身體有害,不能亂動煤氣開關(guān)。
2.增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識。
活動準(zhǔn)備:
帶領(lǐng)幼兒到廚房參觀廚師如何使用廚房的用具教育掛圖《安全使用煤氣》
指導(dǎo)要點:
1.引導(dǎo)幼兒回顧參觀廚房的感受。
2.討論:煤氣在我們生活中的作用,爸爸媽媽是怎么使用煤氣的?
3.引導(dǎo)幼兒觀察掛圖。
4.討論:圖中的小朋友在干什么?這樣做對嗎?為什么?
5.教師指導(dǎo)幼兒完成學(xué)習(xí)包里的內(nèi)容。
篇四:幼兒園大班健康教案:辨認(rèn)安全標(biāo)志
活動目標(biāo):
能辨認(rèn)常見的安全標(biāo)志,了解標(biāo)志在人們生活中的作用,對各種標(biāo)志感興趣。
活動準(zhǔn)備:
師幼共同收集日常社會中安全標(biāo)志。
活動過程:
1、幼兒相互介紹自己認(rèn)識的標(biāo)志及其含義,說說在什么地方有這些安全標(biāo)志。
2、向幼兒介紹幾種日常不太熟悉的安全標(biāo)志。
3、引導(dǎo)幼兒找找園內(nèi)、家中有哪些地方要注意安全。
活動目的:
1.了解感冒信息以及預(yù)防感冒的方法
2.懂的身體健康的重要性,學(xué)習(xí)保護(hù)身體
3.培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
4鍛煉幼兒的反應(yīng)能力,提高他們動作的協(xié)調(diào)性。
活動準(zhǔn)備:
細(xì)菌圖片、幻燈、幼兒自身感冒的經(jīng)驗
活動過程:
一、回憶感冒的感覺
提問:
1.你們都感冒過吧,那你感冒了以后有什么感覺?出現(xiàn)那些癥狀?
1)咳嗽,喉嚨痛
2)鼻塞,流鼻涕
3)發(fā)熱,頭痛
2.感冒了以后,應(yīng)該怎么辦?(有什么好辦法讓身體快點好起來)
1)及時就醫(yī)
2)按時吃藥
3)注意休息
二、了解感冒的原因
提問:說說你是為什么感冒了?
1.受涼了,冷了(教育幼兒根據(jù)冷暖穿脫衣)
2.被傳染了(提問:那為什么有的人容易被傳染,有的不呢?
a.是否有接觸到病毒
b.人的個體差異)
三、討論預(yù)防感冒的方法
1.勤洗手,洗澡,注意衛(wèi)生
2.盡量避免與感冒患者接觸
3.少去人員密集的地方,特別市室內(nèi)
4.加強(qiáng)體育鍛煉
5.均衡飲食
6.充足的睡眠
活動反思:
每次季節(jié)變化時候感冒的孩子就比較多。所以選擇這一活動一方面可幫助幼兒回憶感冒時的痛苦癥狀,在回憶中,幼兒能夠感受到感冒了會很不舒服。另一方面可讓幼兒了解有效防治感冒的方法,如開窗通風(fēng)、多鍛煉身體等等,提高幼兒的自我保護(hù)意識。以下是我對這次活動的反思:
1、活動內(nèi)容貼近幼兒生活,活動各環(huán)節(jié)圍繞目標(biāo)。
我通過飛飛沒有到校來引入活動主題,讓幼兒“交流感冒的感受和體會”,首先出示幾幅患感冒的幻燈圖片,讓幼兒觀察圖片中的人怎么了,通過觀察,幼兒說出圖片中的人感冒了,然后問幼兒自己有沒有感冒過,有何感受或癥狀,幼兒講感冒時的感受和癥狀。最后和幼兒一起小結(jié)一下感冒的癥狀:發(fā)燒、嗓子痛、咳嗽、打噴嚏,人很難受,通過這一環(huán)節(jié)讓幼兒知道感冒后身體很不舒服,懂得身體健康的重要性。
第二個環(huán)節(jié)是“想一想人為什么會感冒”教師能和孩子的共同討論感冒的各種原因,孩子們可以大膽地表達(dá)自己的想法,以自己的經(jīng)驗說出各種原因。經(jīng)過過第二環(huán)節(jié)后幼兒知道感冒也是有原因的,引出了第三個環(huán)節(jié)“怎樣預(yù)防感冒?!绷私飧忻傲藨?yīng)該如何應(yīng)對的方法,同時也在討論中得到了經(jīng)驗,如何預(yù)防感冒,特別是到了秋冬季節(jié)。幼兒在想一想,回憶已有的經(jīng)驗,聽故事,交流中了解簡單的預(yù)防感冒的知識,增強(qiáng)了自我保護(hù)的意識。
因為選擇的內(nèi)容都是幼兒熟悉的,所以幼兒能夠有話說,有內(nèi)容講,在活動中能積極舉手發(fā)言,體會積極參與活動的樂趣。
2、活動中能對幼兒的回答作適宜的回應(yīng)。
雖然幼兒對感冒有了解,但幼兒的回答是較零亂的,在活動中我對幼兒的回答作出相應(yīng)的回應(yīng),幫助幼兒梳理、概括相關(guān)經(jīng)驗,而不僅僅對幼兒的回答作簡單重復(fù)敘述。
不足方面:
1、在活動中,我沒有注意一個問題就是:在請幼兒回答時會走過去,來回走動的次數(shù)太多。這會分散幼兒的注意力,在今后的活動中會注意這一問題。
2、作為這個活動的延伸,讓幼兒在運動中鍛煉身體,增強(qiáng)抵抗力。選擇的音樂和律動都是幼兒熟悉的,當(dāng)音樂開始時,幼兒都開始在椅子上按捺不住扭動身體,我沒能及時讓幼兒跟著音樂動起來,導(dǎo)致幼兒對于律動中有些意猶未盡。如果能及時讓幼兒跟著音樂動起來,幼兒在活動中能獲得更多的快樂。
在這個活動中,我們滲透了情感的教育,幼兒對生病有體會,也能展開討論說出自己的想法。鍛煉了幼兒的口語表達(dá)能力。同時,幼兒對鍛煉身體的重要性也有了解,經(jīng)驗得到了提升。
活動目標(biāo)
知道旋轉(zhuǎn)門的危險及應(yīng)對危險的方法。
發(fā)現(xiàn)身邊危險的“旋轉(zhuǎn)”,知道自我保護(hù)。
活動準(zhǔn)備
經(jīng)驗準(zhǔn)備:有見過或使用過旋轉(zhuǎn)門。
課件準(zhǔn)備:“旋轉(zhuǎn)門”視頻;《危險的旋轉(zhuǎn)門》故事視頻;“正確使用旋轉(zhuǎn)門”組圖;“危險的旋轉(zhuǎn)”組圖。
活動過程
播放視頻“旋轉(zhuǎn)門”,引導(dǎo)幼兒討論使用旋轉(zhuǎn)門的經(jīng)驗,導(dǎo)入主題。
——視頻上的是什么?它有什么特點?(旋轉(zhuǎn)門;會轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn))
——你覺得旋轉(zhuǎn)門好玩嗎?
——你使用過旋轉(zhuǎn)門嗎?
——使用的時候有哪些讓你覺得有危險的地方?(轉(zhuǎn)得很快、會被夾住……)
播放故事視頻《危險的旋轉(zhuǎn)門》,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,知道在旋轉(zhuǎn)門里玩耍的危險。
——這天,熊貓奇奇和小伙伴們來到商場,也發(fā)現(xiàn)了好玩的旋轉(zhuǎn)門,接下來會發(fā)生什么事呢?一起來看看吧。
——小猴鬧鬧怎么玩旋轉(zhuǎn)門?結(jié)果怎么樣?
——河馬壯壯怎么玩旋轉(zhuǎn)門?結(jié)果怎么樣?
小結(jié):旋轉(zhuǎn)門很重,轉(zhuǎn)得也很快,在旋轉(zhuǎn)門上玩耍容易撞傷、夾傷自己和他人,十分危險。
出示組圖“正確使用旋轉(zhuǎn)門”,引導(dǎo)幼兒了解使用旋轉(zhuǎn)門的注意事項,樹立自我保護(hù)的意識。
1.鼓勵幼兒自由討論正確使用旋轉(zhuǎn)門的方法。
——你覺得怎樣使用旋轉(zhuǎn)門才不會發(fā)生危險呢?
2.出示組圖,引導(dǎo)幼兒判斷對錯。
——這樣使用旋轉(zhuǎn)門對嗎?應(yīng)該怎么做呢?
小結(jié):使用旋轉(zhuǎn)門前要先觀察門旋轉(zhuǎn)的速度,選擇門洞大的時候進(jìn)入;一個門洞不要擠太多人;不要用力推擠旋轉(zhuǎn)門,以免撞傷自己和他人;不在旋轉(zhuǎn)門里或門邊玩耍,以免夾傷自己。
播放組圖“危險的旋轉(zhuǎn)”,引導(dǎo)幼兒了解更多與旋轉(zhuǎn)有關(guān)的危險,并討論自我保護(hù)的做法。
——老師還收集了很多危險的旋轉(zhuǎn),一起來看看吧。
——你發(fā)現(xiàn)了嗎,危險的旋轉(zhuǎn)在哪里?
——可能會發(fā)生什么危險?要怎么避免呢?
小結(jié):轉(zhuǎn)動的電風(fēng)扇、打蛋機(jī)、榨汁機(jī)、空調(diào)的外機(jī);快速行駛的輪子等,這些旋轉(zhuǎn)會為我們服務(wù),但是有時也會產(chǎn)生危險,小朋友們不能隨便玩、隨便碰,應(yīng)該盡量遠(yuǎn)離這些危險的旋轉(zhuǎn)。
活動延伸
家園共育
請家長在生活中提示幼兒關(guān)于旋轉(zhuǎn)的危險,進(jìn)一步幫助幼兒樹立自我保護(hù)的意識。
附【故事】
危險的旋轉(zhuǎn)門
奇奇和小伙伴們一起去商場買東西。剛到商場門口,鬧鬧和壯壯就被那扇不停旋轉(zhuǎn)的大門吸引住了。他倆趁著大家不注意留在門口,玩起了旋轉(zhuǎn)門。
鬧鬧攀住門上的把手,高興極了:“哇,像坐旋轉(zhuǎn)木馬一樣,真好玩!”壯壯一聽,興奮地跑向旋轉(zhuǎn)門,不料腳下一滑,“咣——”腦袋撞在門上,“啪——”門又把他推倒了。
這下鬧鬧急了,他想讓旋轉(zhuǎn)門停下來,可是……“哎呀,我的胳膊被夾住了!”鬧鬧大叫起來,痛得從門上跳了下來。
兩個小伙伴,你看看我被撞出大包的腦袋,我看看你被夾腫的胳膊,嘟囔道:“以后可不能再玩旋轉(zhuǎn)門啦!”
活動目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)快樂,嘗試在不快樂的情況下,試圖讓自己快樂。
2、通過討論、記錄等方式,找尋讓自己快樂的方法。
3、了解心情愉快對身心健康的重要性。
活動準(zhǔn)備
1、圖片;兩張:快樂的人物頭像(選用色彩明亮的色系);不快樂的人物頭像(選用灰色的色調(diào))
2、白色紙張、有明亮和灰色色調(diào)的水粉顏料、小排筆若干支。
活動過程
1、觀察兩張圖片,了解色彩與心情的關(guān)系,并選用合適的詞來形容圖片內(nèi)容。
(1)這兩張圖片在什么地方不一樣?(引導(dǎo)幼兒從人像表情和色彩上來觀察、比較。)
(2)選擇合適的詞來說說這兩個人的心情是什么樣的?(鼓勵幼兒用多種詞匯來表達(dá)。)
2、結(jié)合圖像,圍繞“他為什么不快樂”的主題進(jìn)行探討,了解不快樂的原因,幫助自己或他人找到快樂的方法。
(1)說說他會因為什么事情而不快樂。
(幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗,大膽表述。)
(2)他有這么多不快樂的事情,我們一起來想想辦法,如何讓他快樂起來。
(3)你遇到過什么不快樂的事情?有沒有想辦法讓自己快樂?現(xiàn)在,如果你再遇到不快樂的事情,怎么讓自己變得快樂呢?
3、教師提供操作材料,通過變臉的游戲,嘗試改變不快樂的情緒,感受色彩的變化。
(1)這個不快樂的人像是用什么樣的顏色來畫的?
(2)現(xiàn)在我們要把這張不快樂的臉變成一張快樂的臉,怎么做呢?
(3)幼兒自由操作創(chuàng)作快樂的臉譜。
4、展示幼兒的作品,并請幼兒說說自己選擇顏色的想法。
活動目標(biāo)
1、讓幼兒知道牙齒的`構(gòu)造,能說出牙齒的名稱。
2、使幼兒懂得飯后漱口,早晚刷牙能保護(hù)牙齒,初步掌握正確的刷牙方法。
3、通過活動,使幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
重點、難點
1、 重點:知道如何保護(hù)牙齒。
2、 難點:知道為什么會蛀牙。
活動準(zhǔn)備
1、被醋浸著的蛋殼和沒有被醋浸過的蛋殼各一個。
2、護(hù)牙圖片若干、牙模型、牙刷一把。
活動過程:
一、猜謎,激發(fā)幼兒興趣。
謎語:“大紅門,打開來,白姑娘,站兩排,各種東西吃進(jìn)去,又切又磨樣樣行?!?/p>
二、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識牙齒的構(gòu)造。
1、幼兒相互觀察,討論。
教師:“你們都有牙齒嗎?讓我們張開嘴看看牙齒是什么顏色的?是什么樣的?它們什么地方一樣?什么地方不一樣?”(讓幼兒知道:每個人都有牙齒,牙齒是白色的。知道牙齒的名稱:磨牙、切牙)
2、 教師小結(jié):“牙齒有上下兩部分,他們是一樣的,前面的牙齒是扁扁的,旁邊的牙齒是尖尖的,后面的牙齒是方方的?!?/p>
三、了解蛀牙產(chǎn)生的原因。
1、請幼兒互相觀察同伴的牙齒:“看看牙寶寶上有沒有洞洞?”
2、討論:“怎么會有洞洞的?”
3、觀察浸泡在醋里的蛋殼和沒浸泡在醋里的蛋殼。
教師:“請小朋友看看它們有什么不同?”幼兒自由討論。
4、討論:“為什么浸泡在醋里的蛋殼會變黑、變軟呢?(提醒幼兒聞一聞醋的味道)”
教師小結(jié):“酸能腐蝕蛋殼中的鈣,所以蛋殼放在醋里會變黑變軟?!?/p>
6、請幼兒品嘗桌上的餅干,吃完后照照鏡子,觀察牙齒上有些什么?
7、教師小結(jié):“我們吃過東西后,嘴巴里會有很多小的食物留下來,不馬上漱口的話,時間長了,這些食物就會變的和醋一樣很酸,牙齒就像剛才的蛋殼一樣,會變的又黑又軟,時間一長,還會出現(xiàn)洞洞?!?/p>
四、請小朋友談?wù)動兄赖母惺埽骸坝辛酥罆趺礃幽兀俊?/strong>
五、討論:“怎樣保護(hù)自己的牙寶寶?”(幼兒自由想辦法,邊說邊出示圖片)
1、早晚刷牙,進(jìn)食后漱口。
2、健康飲食,不食過硬、過冷、過熱的食物。睡前不吃零食,少吃糖。
3、定期檢查牙齒。
六、學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。
1、請小朋友說說做做。
2、教師邊念兒歌邊出示牙模型和牙刷示范正確的刷牙方法。
3、幼兒跟教師一起做。
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