大班趣味活動(dòng)語(yǔ)言教案簡(jiǎn)短(7篇)

大班語(yǔ)言教案。

身為一名幼兒園大班老師，要使孩子們充分的學(xué)習(xí)吸收到課本知識(shí)，都會(huì)提前做好教案準(zhǔn)備。教案可以讓小朋友們能夠在上課時(shí)充分理解所教內(nèi)容，每個(gè)老師不可缺少的課件是教案課件，怎么寫好一份優(yōu)秀的幼兒園大班語(yǔ)言教案呢？以下是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家收集的“大班趣味活動(dòng)語(yǔ)言教案簡(jiǎn)短”歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

大班趣味活動(dòng)語(yǔ)言教案簡(jiǎn)短(篇一)

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過觀察圖書畫面，理解故事的主要內(nèi)容。

2、懂得看書要一頁(yè)一頁(yè)地翻閱。

3、體驗(yàn)幽默、有趣的故事情節(jié)，喜歡閱讀圖書。

活動(dòng)準(zhǔn)備

材料配套：教育掛圖《貪吃的哈羅德》(圖畫書)，幼兒活動(dòng)操作材料《貪吃的哈羅德》(圖畫書)。

活動(dòng)指導(dǎo)

1、談話引入，引導(dǎo)幼兒猜想。

引：有條蛇的名字叫哈羅德，它是一條貪吃的蛇，總是想吃東西。大家想想這條蛇會(huì)吃哪些東西?

2、出示操作材料《貪吃的哈羅德》，師幼一起觀看，完整欣賞故事。

(1)引：現(xiàn)在貪吃的哈羅德的肚子餓了，它要去找東西吃了，我們一看，它能找到東西吃嗎?

(2)引導(dǎo)幼兒翻看圖畫書，討論：

①你怎么知道小兔子是被哈羅德吞下去的?

②小動(dòng)物們?cè)诠_德的肚子里做什么?

③哈羅德吞完了動(dòng)物，它就怎么樣了?

④哈羅德為什么會(huì)打噴嚏?

⑤哈羅德把小動(dòng)物們噴到哪里去了?最后馬戲團(tuán)的老板開心嗎?為什么?

3、幼兒自由閱讀圖書。

(1)引：請(qǐng)小朋友坐在座位上，把這本好看的圖畫書再看一遍吧!

(2)提出閱讀要求：提醒幼兒一頁(yè)一頁(yè)地翻閱圖書;提醒幼兒坐姿，注意觀察幼兒看畫面時(shí)的表情、動(dòng)作等。

(3)討論：故事的名字叫什么?哈羅德先后吞下了哪些小動(dòng)物?

4、引導(dǎo)幼兒選己認(rèn)為最有趣的一張畫，并講給同伴聽。

活動(dòng)延伸：

區(qū)域活動(dòng)：在表演區(qū)引導(dǎo)幼兒表演故事。(用大塊的布罩在哈羅德扮演者的身上，被吃掉的人可以裝進(jìn)去)，以進(jìn)一步感受到圖畫書故事的樂趣。

大班趣味活動(dòng)語(yǔ)言教案簡(jiǎn)短(篇二)

活動(dòng)目標(biāo)：

1．認(rèn)真觀察畫面，圍繞胖嘟嘟吞下木瓜子的故事線索，積極思維，大膽想象。

2．能用簡(jiǎn)單的繪畫，較完整的語(yǔ)句表達(dá)自己的所思所想。

3．感受胖嘟嘟的情感變化過程。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．故事《子兒，吐吐》的部分畫面幻燈片，電腦，視頻轉(zhuǎn)換儀。

2．繪本《子兒，吐吐》。

3．圖片：哭和笑的胖嘟嘟，兩個(gè)表示想象的符號(hào)。

4．提供淡藍(lán)和粉紅兩色的色紙，勾線筆等。

活動(dòng)過程：

一、開門見山，觀察講述。

1．有一只小豬，他長(zhǎng)得很特別，我們來找找是哪一只？

2．這只小豬哪里長(zhǎng)得特別呢？

3．猜猜，他怎么會(huì)長(zhǎng)得這么胖呢？

二、積極思維，大膽想象，充分講述，體會(huì)情感。

1．有一天幼兒園吃點(diǎn)心是木瓜，你發(fā)現(xiàn)了什么？

小結(jié)：胖嘟嘟吃得太快了，連木瓜子都吞到肚子里去了。

2．胖嘟嘟想：“吞下幾粒木瓜子又有什么大不了的呢？”沒想到其他的小豬都緊張了起來。他們說：“不得了了，胖嘟嘟吃木瓜子了！子埋到土里會(huì)發(fā)芽，那么，把子吞進(jìn)肚子里是一樣的羅！”大家一致認(rèn)為胖嘟嘟的頭上肯定會(huì)長(zhǎng)棵樹出來。

3．瞧！胖嘟嘟聽了都哭了（出示圖一），他為什么哭呀？

對(duì)，他害怕極了，邊哭邊想：頭上長(zhǎng)棵樹多麻煩呀！過了一會(huì)兒胖嘟嘟又想想：頭上長(zhǎng)棵樹也挺有趣的，他又咯咯咯地笑了。（出示示圖二）。

4．小朋友看，胖嘟嘟的頭上方有個(gè)符號(hào)，你知道這個(gè)符號(hào)是什么意思嗎？在哪里看到過？

小結(jié)：我們經(jīng)常在——故事書上，動(dòng)畫片中看得到這樣的符號(hào)。這個(gè)符號(hào)出現(xiàn)在誰(shuí)的頭上方，就表示這個(gè)人正在想一些事情呢，

5．胖嘟嘟在想，頭上長(zhǎng)棵樹很麻煩，會(huì)遇到哪些麻煩的事？胖嘟嘟又覺得頭上長(zhǎng)棵樹也挺有趣的，會(huì)發(fā)生什么有趣的事？跟你旁邊的好朋友說說。

6．集中幼兒，鼓勵(lì)幼兒選擇藍(lán)色或紅色的紙，把自己的想法畫下來。

7．幼兒選擇不同顏色的紙進(jìn)行繪畫，教師觀察，指導(dǎo)，了解幼兒的想法。

請(qǐng)幼兒把畫分別貼到藍(lán)色或紅色的符號(hào)里，把椅子分別排到藍(lán)色或紅色的點(diǎn)子上。

8．引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的繪畫，用完整的語(yǔ)句表達(dá)自己的所思所想。

第一層次：結(jié)合畫面，講述所思所想。

師：頭上長(zhǎng)棵樹會(huì)遇到哪些麻煩的事？又會(huì)發(fā)生什么有趣的事？

引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言講述圖意。

第二層次：相互辯論，大膽表述。

小朋友的想法有很多，覺得頭上長(zhǎng)樹麻煩的是我們的藍(lán)隊(duì)，覺得頭上長(zhǎng)樹有趣的是我們的紅隊(duì)，我們來玩?zhèn)€辯論游戲，但一定要說清楚你覺得頭上長(zhǎng)樹怎么樣？為什么？

第三層次：拓展思維，自由辯論。

師：除了我們畫下來的，小朋友肯定還有其他不同的想法，接下來我們進(jìn)入自由辯論階段，請(qǐng)注意，你不用舉手，直接站起來把你的想法講給對(duì)方聽，當(dāng)然，自己一方的小朋友如果都想說，可要輪著來噢！好，從藍(lán)隊(duì)開始。

教師以眼神、動(dòng)作肯定幼兒，語(yǔ)言上稍做點(diǎn)評(píng)。

最后肯定幼兒：我們藍(lán)隊(duì)、紅隊(duì)都有充足的理由，小朋友表現(xiàn)得很大方，都能大膽的說出不同的想法。真棒！

9．承上啟下：剛開始的時(shí)候，胖嘟嘟覺得頭上長(zhǎng)樹很麻煩，瞧！會(huì)遇到這么多麻煩的事。過了一會(huì)兒想想：覺得頭上長(zhǎng)棵樹也挺有趣的，會(huì)發(fā)生那么多有趣的事，想著想著，他可高興啦，拼命地跑回家，喝下他所能喝的最多的水，飛快地鉆進(jìn)被窩里乖乖地躺著。

10．咦？他是怎么睡的？

11．他為什么要這么睡呢？

12．這時(shí)候，胖嘟嘟在想什么呢？

是呀！他多么希望頭上真的會(huì)長(zhǎng)樹出來呀！ 第二天，一醒來，胖嘟嘟就緊張地用手慢慢地、慢慢地，往頭上摸，咦，怎么沒有？他失望極了，這時(shí)，肚子咕嚕咕嚕地發(fā)脹，胖嘟嘟只好去上廁所了。上完廁所，朝馬桶里一看，“哎呦！”胖嘟嘟大叫了起來：“我的木瓜子怎么都在便便里呢？

小結(jié)：原來，這些不小心吞下的木瓜子，就像垃圾一樣，會(huì)從人的大便中排泄出來的。

三、介紹圖書，完整欣賞。

1．剛才老師講的故事它有一本書，書名叫《子兒，吐吐》，是一個(gè)叫李瑾倫的人編的故事，畫的圖，這本書是少年兒童出版社出版的。

2．完整欣賞故事。教師邊翻圖書，邊有感情的講述。

3．提問：你知道，“子兒，吐吐”是什么意思嗎？適當(dāng)小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。

大班趣味活動(dòng)語(yǔ)言教案簡(jiǎn)短(篇三)

一、游戲目標(biāo)

1．通過游戲，區(qū)別形近字，發(fā)展兒童視覺辨別能力，識(shí)別漢字之間微小的差別，培養(yǎng)兒童的敏銳性、靈活性。

2．能在原有漢字上添一筆，使其形成另一個(gè)字，培養(yǎng)兒童的靈活性、冒險(xiǎn)性。

二、游戲準(zhǔn)備

每人一個(gè)魔術(shù)盒，漢字卡片若干。(卡片上可寫以下漢字，如：大——太、品——晶、木——本、烏——鳥、折——拆、免——兔等)

三、游戲方法

請(qǐng)參加游戲的兒童從魔術(shù)盒里抽出漢字卡片，把兩個(gè)相似的漢字?jǐn)[放在一起進(jìn)行比較。例如：請(qǐng)小小魔術(shù)師邊變魔術(shù)邊說：“我是小小魔術(shù)師，我把‘大’字加一點(diǎn)就變成了‘太’字。”游戲反復(fù)進(jìn)行，變得最多的'兒童可以獲得“小小魔術(shù)師”的稱號(hào)。

四、游戲評(píng)價(jià)。

大班趣味活動(dòng)語(yǔ)言教案簡(jiǎn)短(篇四)

活動(dòng)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)看圖譜念兒歌，感受詩(shī)歌活潑、優(yōu)美的意境。

2．在了解、理解掌握詩(shī)歌的內(nèi)容基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)仿編、發(fā)展幼兒的想象、思維及語(yǔ)言表達(dá)能力。

3．培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大圖譜一張（附后）、小熊圖片一張，青蛙、荷葉、小雞、葉子、小猴的小圖片，每人一張小圖譜

活動(dòng)過程：

一．引題

1．“滴答、滴答”，聽，下雨了，怎么辦？

2．根據(jù)幼兒自己的回答做各種擋雨的動(dòng)作。

3．出示小熊圖片，“下雨了，小熊也會(huì)被淋濕的，我們幫它想想辦法吧！”（幼兒想辦法幫助它）

提問：雨點(diǎn)落在雨傘上發(fā)出了什么聲音？

雨點(diǎn)落在小熊腳下變成了什么？發(fā)出了什么聲音？

二．看圖譜學(xué)兒歌

師生共同看圖譜學(xué)念兒歌。

三．幼兒仿編兒歌

1． 除了小熊，還有誰(shuí)會(huì)唱歌雨天的歌呢？（教師出示小猴、青蛙、荷葉、小雞、小蟲圖片）

2． 幼兒回答，并仿編。（只換角色）

3． 請(qǐng)小朋友想一想，生活中還有什么可以擋雨？除了上學(xué)，小動(dòng)物在雨天還會(huì)干些什么？

4． 幼兒討論后，請(qǐng)他在集體面前仿編，大家評(píng)價(jià)并跟念。

5． 活動(dòng)仿編后評(píng)價(jià)小結(jié)。

6． 幼兒在學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單仿編后自己填圖譜，完成自己的詩(shī)歌，回家后跟爸爸媽媽一起編念。（結(jié)束）

活動(dòng)結(jié)束：

附兒歌：

下雨天，小熊撐著雨傘去上學(xué)，

雨點(diǎn)在雨傘上唱歌，

滴答、滴答 、 滴答。

水花在小熊腳下唱歌，

劈啪、劈啪 、 劈啪。

小熊聽了也唱起歌，

啦啦、啦啦 、 啦啦。

小熊給雨天帶來三首歌，

滴答、滴答 、 滴答，

劈啪、劈啪 、 劈啪，

啦啦、啦啦 、 啦啦。

大班趣味活動(dòng)語(yǔ)言教案簡(jiǎn)短(篇五)

教學(xué)目標(biāo)：

1、感知故事內(nèi)容，通過動(dòng)畫理解故事內(nèi)容。

2、認(rèn)識(shí)四季的主要特征。

3、在生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美。

4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：多媒體、大圖書

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)

教師展示準(zhǔn)備好的《四季畫冊(cè)》

“小朋友們，看看老師手中拿的是什么？”

“這是小白云給我們帶來的四季畫冊(cè)。我們趕快來看看小白云都畫了哪些好看的景色吧。”

2、欣賞活動(dòng)

教師點(diǎn)擊故事題目，播放故事動(dòng)畫，幼兒整體欣賞。

3、理解活動(dòng)

（1）提出問題，讓幼兒邊聽故事邊注意問題的答案

小白云用什么做畫筆？用什么做顏料？

故事中一共問了幾次“這畫的是什么”

（2）完整欣賞故事內(nèi)容

（3）鼓勵(lì)幼兒回答問題

小白云把畫好的畫做成了什么？

小白云把畫冊(cè)帶給了水？畫冊(cè)的名字叫什么？

（4)教師分別點(diǎn)擊每個(gè)季節(jié)相關(guān)的畫面，并讓幼兒仔細(xì)觀察妹夫圖上所描述的景色，能用自己的語(yǔ)言進(jìn)行概述，老師給予引導(dǎo)，能用完整的優(yōu)美的語(yǔ)言描繪四個(gè)季節(jié)的美麗景色，并讓幼兒從中感受到大自然的神奇，讓幼兒感受美，欣賞美。

4、閱讀活動(dòng)

（1）教師有感情的講述故事

（2）師幼共同講述故事

（3）鼓勵(lì)幼兒看圖講述故事

活動(dòng)延伸：

讓幼兒依據(jù)自己對(duì)四季的理解畫四幅不同季節(jié)的畫，做成四季畫冊(cè)。

活動(dòng)反思：

幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。

大班趣味活動(dòng)語(yǔ)言教案簡(jiǎn)短(篇六)

教學(xué)理念

以整合的理念，使孩子有效地學(xué)習(xí)?！毒V要》中指出：“各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中?！痹谡麄€(gè)活動(dòng)中，我綜合了語(yǔ)言、社會(huì)、音樂三大領(lǐng)域，從聽一聽，看一看，說一說，愛一愛，想一想，找一找，問一問，玩一玩中學(xué)會(huì)客觀的看待自己和別人的長(zhǎng)短處。

實(shí)施策略

“老鼠嫁女兒”活動(dòng)設(shè)計(jì)上不同于傳統(tǒng)的故事教學(xué)，我以故事為載體，通過音樂、課件呈現(xiàn)故事內(nèi)容，讓孩子直觀的觀察、理解故事內(nèi)容和內(nèi)涵。同時(shí)讓孩子在思考、總結(jié)中懂得“沒有最強(qiáng)的人，但每個(gè)人都有長(zhǎng)短處”“自信的同時(shí)，也學(xué)會(huì)欣賞別人及互相欣賞互相幫助”。幼兒園教學(xué)沒有一成不變的模式，根據(jù)每個(gè)老師對(duì)教材的價(jià)值目標(biāo)的定位，而決定活動(dòng)類型的取向。因此，我將它定位為以社會(huì)領(lǐng)域?yàn)橹骶€的語(yǔ)言綜合活動(dòng)。

教學(xué)目標(biāo)

1、欣賞并初步學(xué)習(xí)朗誦童謠，感受作品詼諧幽默的風(fēng)格。

2、懂得每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處與短處，要發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，正視自己的短處。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、敲鑼打鼓喜慶音樂、《老鼠嫁女兒》故事幻燈片。

2、太陽(yáng)、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠、貓咪圖片。

教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)幼兒安靜的傾聽故事，通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)說童謠。

教學(xué)難點(diǎn)

懂得每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處與短處，要發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，正視自己的短處。

活動(dòng)過程

一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、欣賞喜慶音樂，教師提問。

教師：“小朋友們，聽了這段音樂，你有什么感覺?什么時(shí)候會(huì)用這個(gè)音樂?”

(如：過年、開業(yè)、結(jié)婚等。)

教師：“今天在這段音樂下，將要發(fā)生什么有趣的事情呢?”

2、出示花轎圖片，引發(fā)幼兒想象。

教師：“小朋友們看這是什么?是干什么用的?轎子里的新娘會(huì)是誰(shuí)?”

3、請(qǐng)出“老鼠新娘”，讓幼兒知道，原來是老鼠家里要辦喜事，有個(gè)女兒要出嫁這么漂亮的鼠新娘，她的新郎會(huì)是誰(shuí)呢?

教師：“老鼠新娘說，她要找一個(gè)世界上最強(qiáng)的新郎，小朋友們幫她選選，她可以找誰(shuí)做自己最強(qiáng)的新郎?”

二、傾聽故事，理解內(nèi)容

1、教師借助幻燈片，講述故事。

教師：“老師今天給小朋友們帶來了一首非常好聽的故事，新郎就藏在故事里。”

2、設(shè)計(jì)如下提問：

美叮當(dāng)不知道嫁給誰(shuí)，鼠爸鼠媽是怎么商量的

美叮當(dāng)都找了誰(shuí)?太陽(yáng)、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠、貓咪，它們對(duì)美叮當(dāng)說了什么?最后美叮當(dāng)為什么要嫁給貓咪?到了貓咪家后發(fā)生了什么?

3、幼兒討論，教師小結(jié)。

教師：“你認(rèn)為誰(shuí)是最強(qiáng)的新郎?為什么?”

小結(jié)：世界上沒有誰(shuí)是最強(qiáng)的，每個(gè)人每個(gè)事物都有自己強(qiáng)的一面和弱的一面。

三、完整欣賞，學(xué)說童謠

1、教師：“小朋友們，老師把剛剛這個(gè)故事編成了一首好聽的童謠，我們來聽一聽?！?/p>

2、幼兒根據(jù)圖片，學(xué)說童謠。

3、教師：“你覺的哪一句最有趣，是怎么說的?請(qǐng)小朋友們選擇角色，分別學(xué)習(xí)他們與鼠女的對(duì)話。”

4、幼兒隨教師朗讀，加深對(duì)童謠的理解。

四、交流討論，明白道理

1、教師：“貓咪”把“鼠女”吞到肚子里，還洋洋得意的說了啥?你有什么話要送給“鼠爸”“鼠媽”和“鼠女”?

2、教師小結(jié)：小朋友們，我們以后可不要像鼠女一樣，遇到事情要多動(dòng)腦筋，要有主見。

五、教學(xué)延伸

請(qǐng)小朋友回到家把童謠說給爸爸媽媽聽，并講一講其中的道理。

大班趣味活動(dòng)語(yǔ)言教案簡(jiǎn)短(篇七)

教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)：

1、仔細(xì)觀察圖片，初步了解信的格式，較清楚、連貫地講述圖片內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)詞匯：孤獨(dú)，惦記。

3、知道朋友間要互相關(guān)心，互相幫助。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、一個(gè)大的信封（有格式）

2、字卡：惦記、孤獨(dú)。

3、掛圖

活動(dòng)過程：

1、談話，鼓勵(lì)幼兒幫助小貓想辦法。

師：有一只小貓生病了，只能整天躺在床上。它想：要是好朋友小兔子能來看看我，那該有多好啊?？墒?，小兔子家離得挺遠(yuǎn)的，怎樣才能讓它知道自己生病了呢？小貓發(fā)愁了，怎么辦呢？小朋友請(qǐng)你們來為小貓想想辦法吧！

（說明：此語(yǔ)意在鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)為小貓想出多種好辦法。）

師：你們幫小貓想了許多好辦法，它自己也想了個(gè)辦法，寫了一封信給小兔（出示信封，信封上用畫來表示收信人與寄信人）。教師讀出信封上的內(nèi)容，幫助幼兒了解信封。

提問：請(qǐng)你猜猜小貓?jiān)谛爬飳?duì)小兔說了些什么？

教師出示信，引導(dǎo)幼兒觀察。（見圖一）

提問：小貓信中畫的三張畫，分別是什么意思呢？

（這個(gè)環(huán)節(jié)意在鼓勵(lì)幼兒相互討論，將看懂的圖用語(yǔ)言表達(dá)出來。）

提問：你看懂了哪張畫？畫上說了一件什么事？

幫助幼兒重點(diǎn)理解第二、第三幅畫。

第二幅畫：小貓為什么哭？

第三幅畫：小貓心里會(huì)想些什么？

說明：（教師可用引導(dǎo)性的語(yǔ)言問：“你生過病嗎？你生病的時(shí)候心里是怎么想的”）讓幼兒分別根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來想像并講述小貓為什么哭及小貓心里會(huì)想些什么，鼓勵(lì)幼兒從多個(gè)角度進(jìn)行講述。（學(xué)習(xí)詞匯：孤單）

3.讀信。

師：我們看懂了這三張畫，接下來我們當(dāng)小兔為小貓的朋友們讀讀這封信。讀信的時(shí)候要注意用“小貓”的口氣來讀，要將信的開頭和結(jié)尾部分也念出來，說清楚小貓為什么哭及他心里想些什么，要讓別人一聽就懂。小朋友說說這封信該怎么讀？幼兒再次討論該如何讀這封信。（請(qǐng)幼兒把信開頭的稱呼，問候，以及信后的署名，年月一一讀出來，一起了解寫信的基本格式）

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