老師家訪記錄。
身為教師就通過(guò)家訪來(lái)與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行互動(dòng),在一次家訪的完結(jié)后肯定有自己的感悟和體會(huì),那么這時(shí)就需要寫一篇家訪記錄來(lái)記錄它們。以下是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家收集的公立幼兒園一對(duì)一家訪交流記錄表,歡迎閱讀,希望您能閱讀并收藏。
家訪對(duì)象:xx
時(shí)間:xxxxxxxx
地點(diǎn):家
目的:讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
xx是我班一名性格內(nèi)向,學(xué)東西不是很快,總的來(lái)說(shuō)各個(gè)方面都不行,但挺討人喜歡的。但最近一段時(shí)間以來(lái),上課注意力不集中,總是不好好聽課。為此,午時(shí)放學(xué)時(shí),我和xx的媽媽進(jìn)行了一次談話。她說(shuō):“我平常很忙,他爸爸上班時(shí)間卡的很緊,也沒(méi)有時(shí)間來(lái)管她?!蔽艺f(shuō),你們?cè)倜?,也不能不管孩子,升入一年?jí),你們要不配合我們給孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,將來(lái)孩子上學(xué)就會(huì)跟不上。”她說(shuō):“以后我們必須要多抽時(shí)間來(lái)關(guān)心孩子經(jīng)常和孩子進(jìn)行交流,多和教師聯(lián)系,一齊來(lái)教育孩子,讓孩子健康活潑的成長(zhǎng),并養(yǎng)成上課認(rèn)真聽講愛(ài)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
要教育好一名學(xué)生,學(xué)校、社會(huì)、家庭三者缺一不可,家訪是教師對(duì)學(xué)生家庭進(jìn)行的一種訪問(wèn),是對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外教育的重要途徑之一,也是促進(jìn)家校聯(lián)系與溝通的綠色通道?!罢n外訪萬(wàn)家”的家訪活動(dòng)開始有一段時(shí)間了!我和其他老師一樣,利用課余時(shí)間走街串巷,深入學(xué)生家中進(jìn)行家訪。通過(guò)這次家訪活動(dòng),我可以看一看班上同學(xué)的生活環(huán)境如何、學(xué)習(xí)條件怎樣,誰(shuí)家有什么特殊情況………這樣可以加深我們對(duì)同學(xué)各方面現(xiàn)況的了解,也可以加強(qiáng)家長(zhǎng)與教師的溝通,同時(shí)老師上門家訪,也會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì),對(duì)家長(zhǎng)也是一種觸動(dòng)。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室,促膝談心,拉近了彼此心理距離,有利于教師、家長(zhǎng)、學(xué)生之間迅速達(dá)成共識(shí),在學(xué)校教育與家庭教育之間形成合力,產(chǎn)生良好的教育效果。同時(shí),我們也可以發(fā)現(xiàn)自己在工作中存在的一些優(yōu)點(diǎn)和不足,聽取家長(zhǎng)的意見和建議,對(duì)自己今后的工作會(huì)有很大的幫助。
在家訪的過(guò)程中,我深切地感受到了家長(zhǎng)們對(duì)子女的殷切希望,也感受到了他們對(duì)老師的尊重與信賴,這次家訪我詳細(xì)地了解學(xué)生的性格特長(zhǎng)及家庭結(jié)構(gòu)、成長(zhǎng)經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn),并聽取了家長(zhǎng)對(duì)教師的意見、希望。通過(guò)家訪活動(dòng),我不僅如此近距離的接觸了學(xué)生,而且也深深地體會(huì)到作為父母對(duì)孩子教育的關(guān)心和重視,了解了家長(zhǎng)的期望與要求,了解了學(xué)生的個(gè)性與想法,不僅加強(qiáng)了師生感情,對(duì)以后的工作將起到積極的作用。家訪工作看似麻煩,煩瑣,工作量大,耗費(fèi)時(shí)間,但是這種方法是其他教育觀察法所不能比擬的。
正因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切,對(duì)子女有求必應(yīng),以至于溺愛(ài)和放縱,養(yǎng)成了許多不好的生活習(xí)慣,從而影響到孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。家長(zhǎng)望子成龍,只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jī)而忽視或放松了對(duì)子女的思想品德、紀(jì)律教育,有些家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育不理解、不支持,甚至對(duì)素質(zhì)教育提出質(zhì)疑,與其背道而馳,這使得學(xué)校教育工作開展很不順利
通過(guò)此次家訪活動(dòng)的開展,我們得到了如下的體會(huì)。首先,通過(guò)本次家訪,我深深的認(rèn)識(shí)到雖然學(xué)校教育有著集體教育的優(yōu)勢(shì),但同時(shí)也存在著明顯的不足,由于班級(jí)人數(shù)太多教師難以深入了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),從而無(wú)法因材施教。因此,在學(xué)校教育環(huán)境中,學(xué)生的個(gè)性不能完全展現(xiàn);而在家庭環(huán)境中,學(xué)生處于一個(gè)比較自然的狀態(tài),個(gè)性能夠得到正常的表現(xiàn)。到學(xué)生家中進(jìn)行交流,是一個(gè)全面了解學(xué)生情況的便捷途徑,是一個(gè)難得的了解學(xué)生的機(jī)會(huì)。此次家訪中,我對(duì)受訪學(xué)生有了全面了解,為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),我認(rèn)為此類的工作在以后的工作中要多做。
其次,通過(guò)家訪,我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起了溝通的橋梁,我們可以第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法,解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解。在家訪中,我們發(fā)現(xiàn),大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)老師有很多的話要說(shuō),但是平時(shí)卻難以有機(jī)會(huì)坐在一起來(lái)交流。家長(zhǎng)們的很多想法對(duì)教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)是很有幫助的,教師一些建議對(duì)家長(zhǎng)知道孩子學(xué)習(xí)也很有幫助,所以我深深的體會(huì)到了加強(qiáng)家校聯(lián)系的重要性。
再次,良好的家庭教育對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。
文化程度高的家長(zhǎng)對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教育方法,知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,有較強(qiáng)的自覺(jué)性。文化程度不高但為人處世有原則的家長(zhǎng),他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺,但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯(cuò),心地善良,只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo),一般會(huì)有較大的進(jìn)步。
最后,家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。在家訪中,我經(jīng)常會(huì)聽到一些家長(zhǎng)要求老師對(duì)孩子進(jìn)行嚴(yán)格教育管理。很多家長(zhǎng)說(shuō):“孩子不聽父母的話,只聽老師的話,老師管得嚴(yán)一點(diǎn)沒(méi)事的?!彼麄儼呀逃呢?zé)任與希望全部寄托到老師的身上??蓱z天下父母心,讓家長(zhǎng)放心是我們的職責(zé)所在,我們必須以十分的熱情、百倍的努力去做好自己的每一項(xiàng)工作。
家訪也給教師本人上了一課。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是四十六分之一,很不起眼;而在家里,卻是家長(zhǎng)的百分之百,寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中,老師們深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼,深感責(zé)任重大,對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務(wù)第一步。
第五,家訪的目的是教育孩子更好地成長(zhǎng),父母是孩子的第一任教師,家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育,知識(shí)的獲得,能力的培養(yǎng),品德的陶冶,個(gè)性的形成,都有至關(guān)重要的影響。因此,我建議家長(zhǎng)要嚴(yán)格要求和愛(ài)的鼓勵(lì)相結(jié)合;對(duì)子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德教育、勞動(dòng)教育并重,提供他們力所能及的勞動(dòng)機(jī)會(huì);協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的教育力量;要多與班主任和任課老師聯(lián)系,及時(shí)了解子女的學(xué)習(xí)和思想動(dòng)向,并對(duì)癥下藥;及時(shí)加強(qiáng)對(duì)孩子的心理開導(dǎo),使其形成健康良好的心理品質(zhì);注重孩子的養(yǎng)成教育,注重發(fā)展長(zhǎng)遠(yuǎn)利益,為自己和孩子的將來(lái)著想。
教育需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與,家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)。通過(guò)此次家訪,讓我感覺(jué)到,作為老師,平時(shí)實(shí)在是太少了解孩子了,多數(shù)時(shí)間,我們只重視孩子的學(xué)習(xí)成績(jī),而忽略了品行、情商的教育。雖然,身處教學(xué)一線的我們,無(wú)法改變教育的大環(huán)境,但我們可以改變我們自己,多一些愛(ài),多一些寬容,寬容孩子的成績(jī),寬容孩子的錯(cuò),用我們的愛(ài)心和耐心去幫助他們!
厭學(xué)這個(gè)詞對(duì)我們來(lái)說(shuō)并不陌生,作為工作在教育一線的老師,我們都對(duì)它有著或多或少的了解。而透過(guò)厭學(xué),我們看到的是此刻孩子的一系列心理方面的問(wèn)題,而問(wèn)題的原因來(lái)自方方面面。但我透過(guò)班級(jí)中一個(gè)孩子的事例才明白,實(shí)現(xiàn)對(duì)這些孩子的轉(zhuǎn)變是能夠做到的。
【案例】
學(xué)期結(jié)束時(shí)的家訪,我和另兩位老師重點(diǎn)訪了班級(jí)中新轉(zhuǎn)來(lái)的孩子。來(lái)到小兵家時(shí),他的爸爸媽媽早早就等候在家里了,茶幾上滿了特意為我們準(zhǔn)備的水果和茶。接下來(lái)的交談我們才明白,小兵在以前的校園很差,老師曾當(dāng)著許多家長(zhǎng)的面說(shuō)孩子太笨了,以后的日子里,小兵的臉上就沒(méi)有了笑容,放學(xué)回到家就趴在桌子上想心事,作業(yè)也從來(lái)不去做,是名符其實(shí)的厭學(xué),還存在必須的心理問(wèn)題。孩子的父母拿出他以前的一張照片,天真的臉上寫滿了憂郁和無(wú)助,看了讓人難過(guò),經(jīng)過(guò)和老師交流沒(méi)有效果后,小兵才輾轉(zhuǎn)來(lái)到了我們的校園。這讓我想起了小兵來(lái)到我們班級(jí)時(shí)的情景。
小兵是這學(xué)期剛從別的校園轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的學(xué)生,他長(zhǎng)得很可愛(ài),但是透過(guò)和他的交談我發(fā)現(xiàn)他的語(yǔ)言表達(dá)潛力很差。需要他表達(dá)的時(shí)候,他總是睜著大大的眼睛,一副憂郁的樣貌。在我和他的父母交談時(shí),發(fā)現(xiàn)父母所說(shuō)的孩子的成績(jī)和他的成績(jī)冊(cè)上的成績(jī)并不一致??磥?lái),父母有意隱瞞了孩子的不良成績(jī)。雖然有些不解,但我還是認(rèn)真對(duì)待這個(gè)孩子,除了幫忙他盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活之外,還注意觀察孩子的種種表現(xiàn)透過(guò)接觸,我明白這個(gè)孩子的行為規(guī)范不太好,而且理解新知識(shí)的潛力很差,難道這就是他以前老師給的評(píng)語(yǔ)中的理解偏差?怎樣辦呢?我細(xì)心觀察他的學(xué)習(xí)和生活,發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子其實(shí)是聰明的,而且對(duì)老師的評(píng)價(jià)個(gè)性在意,還個(gè)性需要把老師的評(píng)價(jià)說(shuō)給家長(zhǎng)。記得他有一次默寫得了滿分十分高興,放學(xué)后他還特意請(qǐng)求我把默寫本發(fā)下來(lái)給家長(zhǎng)看。我問(wèn)他為什么,他說(shuō)如果沒(méi)有本子,他的爸爸根本不會(huì)相信他得了滿分的??粗⒆诱J(rèn)真的表情,我還是把本子發(fā)給了他。
小兵默默地學(xué)習(xí)著,我也不斷發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子其實(shí)很努力,于是他一旦取得成績(jī),我立刻表?yè)P(yáng)他!班級(jí)里評(píng)選禮儀小苗苗,同學(xué)們沒(méi)有選到他,因?yàn)樗捳Z(yǔ)太少,很少向老師和同學(xué)問(wèn)好,可我還是因?yàn)樾⌒〉乃叫亩嘟o了他一個(gè)名額。看他把苗苗章貼在書包上的樣貌就明白,他可開心了!之后才明白,他經(jīng)常問(wèn)媽媽,該怎樣向校園門口的門衛(wèi)問(wèn)好,怎樣向老師和同學(xué)問(wèn)好,我想,我的目的已經(jīng)到達(dá)了,孩子會(huì)很快成為一個(gè)名副其實(shí)的禮儀好苗苗!
轉(zhuǎn)眼到了學(xué)期末,一些小測(cè)驗(yàn)也多了起來(lái),回家作業(yè)的難度也加大了。有一次,媽媽和我說(shuō),那天晚上他個(gè)性累,差點(diǎn)在寫作業(yè)時(shí)睡著,但是他還是堅(jiān)持把自認(rèn)為很難的一道題完成了。當(dāng)時(shí)他很高興,很自豪地對(duì)媽媽說(shuō):我最后完成了!這個(gè)故事讓我們感動(dòng),這樣一個(gè)孩子可真是一個(gè)有毅力的學(xué)生。我們幾位老師也驚奇地發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子進(jìn)步了很多!原先他一向在進(jìn)步,只但是這些小小的進(jìn)步積累在一齊,量轉(zhuǎn)成了質(zhì)變,顯得很驚人!我們明白,孩子從厭學(xué)已經(jīng)轉(zhuǎn)成一個(gè)愛(ài)學(xué)的孩子了!
【分析】
正是由于孩子的轉(zhuǎn)變,在我們來(lái)家訪時(shí),他的父母才會(huì)對(duì)我們老師充滿感激,對(duì)我們的工作給予了充分的肯定!我之前的疑問(wèn)也迎刃而解了。比如,孩子父母很在乎老師對(duì)孩子的評(píng)價(jià),才會(huì)故意優(yōu)化孩子的成績(jī),非得讓孩子把滿分的作業(yè)帶回家才相信。而小兵,以前是一位多么需要老師表?yè)P(yáng)和肯定的孩子阿,而他在以前的校園里卻沒(méi)有得到。我的一些小小的舉動(dòng),幫忙他實(shí)現(xiàn)了這些,所以他有了這天這樣那個(gè)的轉(zhuǎn)變。然而,這個(gè)事例值得我們老師思考的還有很多。
一、作為老師,就應(yīng)注意自己的言行,因?yàn)槟菍?duì)孩子的影響是巨大的。
也許是小兵以前老師當(dāng)著眾人面的一句太笨了,使得孩子對(duì)學(xué)習(xí)失去了應(yīng)有的信心和興趣,對(duì)孩子的心理產(chǎn)生了很大的消極影響,使本該天真活潑的孩子多了不應(yīng)有的憂郁。而我們作為老師,真的就應(yīng)不斷反思,時(shí)時(shí)注意自己的言行,透過(guò)自己對(duì)孩子產(chǎn)生用心的影響,甚至起到教育的效果。所謂學(xué)高為師,身正為范,老師的身正將是孩子一生的財(cái)富。
二、作為老師,就應(yīng)做個(gè)有心人,因?yàn)槠降纳钪谐錆M教育的契機(jī)。
我用私心給小兵禮儀好苗苗稱號(hào)的事讓我明白,教育的智慧其實(shí)就在于一個(gè)小小的舉動(dòng),這些智慧也只有用心的人才能找到。當(dāng)我們用心對(duì)待一個(gè)孩子時(shí),就會(huì)想出很多的辦法,就會(huì)充分利用每一個(gè)機(jī)會(huì)使教育效果最大化。當(dāng)然,關(guān)于這一點(diǎn),我做得還不夠,還需要不斷的積累經(jīng)驗(yàn),但是我相信,有心的老師才是智慧的老師。
三、作為老師,還要多和孩子、家長(zhǎng)交流,因?yàn)檫@能讓我們了解更多。
很多次放學(xué)后,小兵總是最后一個(gè)離開教室。有時(shí)天已經(jīng)很黑了,家長(zhǎng)還沒(méi)有來(lái)接。我拿一些零食給他墊肚子,和他聊家長(zhǎng)沒(méi)來(lái)的原因。這時(shí)我才明白他的爸爸每一天空上夜班,白天睡覺(jué)也總是睡過(guò)頭忘記來(lái)接孩子。透過(guò)幾次和小兵家長(zhǎng)的接觸,我明白了他們?yōu)榱藥Ш⒆樱蚱迋z一個(gè)上白班,一個(gè)上夜班,這樣就能做到一向有人在家?guī)Ш⒆?,而孩子的爸爸因?yàn)殚L(zhǎng)期夜班,身體大不如以前。這讓我理解了他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)的重視,對(duì)老師評(píng)價(jià)的重視,也為之感動(dòng)。透過(guò)交流,我也明白了小兵從前的故事,這些都對(duì)我以后的教育教學(xué)有著很大的幫忙。記得著名教育家李鎮(zhèn)西老師的幾個(gè)一理論中,就有每一天和一個(gè)學(xué)生聊天的資料,這也充分顯示了老師和學(xué)生以及家長(zhǎng)交流的重要性。
總而言之,小兵的故事讓我學(xué)到了很多。所謂教學(xué)相長(zhǎng),透過(guò)反思,我相信厭學(xué)的小兵會(huì)越來(lái)越少,而愛(ài)學(xué)習(xí)的小兵會(huì)越來(lái)越多!
今日上午,我來(lái)到我班學(xué)生xx家,和其他家長(zhǎng)的一樣,學(xué)生的家長(zhǎng)在家里忙忙碌碌的,家長(zhǎng)看到我忙讓座位,我坐下和家長(zhǎng)隨意聊了幾句,當(dāng)我說(shuō)出來(lái)意時(shí),家長(zhǎng)才說(shuō)出:“我還以為孩子表現(xiàn)得不好呢?!奔议L(zhǎng)笑了。
家長(zhǎng)說(shuō)話很直爽:孩子大多時(shí)間在她姥姥家,但再忙也抽時(shí)間看看孩子近期的作業(yè)情景,孩子較聽話寫完作業(yè)總是愿把教師講的知識(shí)講給姥姥聽,其實(shí)孩子是把當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)無(wú)形中復(fù)習(xí)了一邊,有時(shí)我和她爸爸也要當(dāng)學(xué)生聽課,有時(shí)還會(huì)說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)聽課好。孩子也很愛(ài)讀書,自從上學(xué)后經(jīng)?;丶易x故事書、《三字經(jīng)》,間隔一段時(shí)間就要到新華書店買一、兩本新書回來(lái)看……
從家里出來(lái),我的眼前始終閃現(xiàn)著善良、樸實(shí)、充滿職責(zé)的面孔;從家里出來(lái),我更感受到了教師的垂范作用。我在想其他學(xué)生能不能像她一樣在無(wú)形的模仿中把所學(xué)的知識(shí)無(wú)形中復(fù)習(xí)了一邊呢?在閱讀中增長(zhǎng)知識(shí)呢?
家訪是讓教師在切身感受學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境,了解家長(zhǎng)的文化素質(zhì),家庭教育狀況的基礎(chǔ)上,對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面認(rèn)識(shí)、分析、理解,真正實(shí)現(xiàn)“一把鑰匙開一把鎖”。
走進(jìn)孩子心靈,拉緊孩子的手
幼苗茁壯成長(zhǎng)離不開精心的侍弄,什么時(shí)候澆水,澆多少?什么時(shí)候施肥,施哪種肥?這都要經(jīng)過(guò)了解,掌握了幼苗的生活習(xí)性才能做好。教育孩子更是如此,尤其是有問(wèn)題的孩子。我們走進(jìn)了他的內(nèi)心世界,真正了解了孩子的需求,才能結(jié)合現(xiàn)實(shí),對(duì)癥下藥。這就要走進(jìn)孩子的心靈,拉緊孩子的手,與孩子一齊應(yīng)對(duì)困難,迎接每一天的朝陽(yáng)。透過(guò)家訪,我與孩子一齊經(jīng)歷了一段成功的轉(zhuǎn)變過(guò)程。
家訪對(duì)象:
剛轉(zhuǎn)入班級(jí)半年的跳級(jí)生劉翰林,男生,13歲。
基本狀況:
這是個(gè)及其頑劣的學(xué)生,是原班級(jí)中的老大,老師他都不放在眼里。在他入學(xué)前父親因?yàn)榧膊‰x開了他,多年來(lái),他一向跟母親一齊生活。由于在單親家庭中長(zhǎng)大,母親總怕孩子受到委屈,對(duì)他個(gè)性溺愛(ài),慣就他很多不良習(xí)慣,導(dǎo)致此刻他完全不聽母親的教導(dǎo),唯我獨(dú)尊,為所欲為。但他的本質(zhì)不壞,他善良,樂(lè)于助人。還是個(gè)個(gè)性聰明的孩子,學(xué)習(xí)的功課他帶學(xué)不學(xué)就能理解得很好,在班級(jí)的成績(jī)名列前茅?;谶@種狀況,母親決定讓他跳級(jí),由四年級(jí)直接進(jìn)入六年級(jí)。為了讓他在比自己大的孩子面前張揚(yáng)不來(lái),收斂行為,改掉習(xí)慣。他也欣然理解,因?yàn)樵谒劾镞@樣說(shuō)明他夠威風(fēng)。
進(jìn)入新班級(jí)他真的安靜了陣子,學(xué)習(xí)上的落差讓他感到了壓力,他很努力,也讓老師看到,這孩子的思維個(gè)性敏捷。但好景不長(zhǎng),很快他就和新班級(jí)里的幾個(gè)淘氣孩子熟悉了。所以,有些原形畢露。老師反復(fù)進(jìn)行了幾次家訪,狀況很好。
第一次:
時(shí)間:20xx年10月13日
紀(jì)要:老師發(fā)現(xiàn)劉翰林有些變化,愛(ài)動(dòng)了,作業(yè)有時(shí)不完成,還有蒙混過(guò)關(guān)的現(xiàn)象。與母親溝通后了解到,他自己說(shuō)了開始時(shí)有壓力,此刻覺(jué)得自己還能夠,就有些放松了。我又與劉翰林溝通讓他回憶自己以前的輝煌,告訴他,老師會(huì)給他時(shí)間改掉不良習(xí)慣,但不是無(wú)限期,他有潛力更好。并激將他,你這樣要面子的男子漢,能甘于落后嗎?不想讓別人仰視了嗎?
反饋:他主動(dòng)提出,如果他再有毛病甘愿受罰。之后,他做操和值日工作都個(gè)性認(rèn)真,作業(yè)能按時(shí)完成了。
第二次:
時(shí)間:20xx年11月24日
紀(jì)要:這一次我是去報(bào)喜的。單元考試結(jié)束了,他的成績(jī)個(gè)性好,這是他的媽媽一向盼望的,所以我要先告訴他的媽媽,也借此讓他了解媽媽的辛苦,和對(duì)他的關(guān)注。還告訴他,我班要擔(dān)任校園的升旗任務(wù)了,他好好表現(xiàn)老師,推薦他為護(hù)旗手,我們已經(jīng)六年級(jí)了,這樣的機(jī)會(huì)不多了,期望他加油。
反饋:他對(duì)媽媽的抱怨少了,當(dāng)媽媽問(wèn)起在校園發(fā)生的事情時(shí),他不再回避,愿意和媽媽講講。有些老師看到他的改變,驚訝的問(wèn)他怎樣不淘氣了呢?他說(shuō)蔡老師對(duì)他那么好,再淘氣就對(duì)不起老師了。
第三次:
時(shí)間:20xx年1月9日
紀(jì)要:假期快要開始了,我擔(dān)心一個(gè)假期沒(méi)有人系統(tǒng)的管理他,好容易改掉的習(xí)慣再撿回來(lái)(因?yàn)榻衲甑钠谀?fù)習(xí)時(shí)間較長(zhǎng),對(duì)于這樣一個(gè)平時(shí)理解還不錯(cuò)的學(xué)生來(lái)說(shuō),有些倦怠了,那段時(shí)間學(xué)習(xí)任務(wù)少,他迷上了電腦,有時(shí)玩到很晚)。幫忙他媽媽想出一個(gè)好主意。讓他出去鍛煉一下。在春節(jié)前給他報(bào)了一個(gè)軍事冬令營(yíng)班,春節(jié)后姥姥陪他去長(zhǎng)春舅舅家。他佩服舅舅,讓舅舅去感染熏陶他。
反饋:這個(gè)愛(ài)動(dòng)的家伙,爽快的答應(yīng)了。還說(shuō)老師幫他規(guī)劃的假期生活貼合他的要求,他會(huì)過(guò)一個(gè)有好處的寒假。
第四次:
時(shí)間:20xx年2月20日
紀(jì)要:孩子剛剛回來(lái),他媽媽就打來(lái)電話,交流他的表現(xiàn),到達(dá)了我們預(yù)期效果,他媽媽的高興之情溢于言表。我們還簡(jiǎn)單制定了下學(xué)期的管理計(jì)劃,跟緊、提高目標(biāo)、多表?yè)P(yáng)。
反饋:這樣的假期安排還不錯(cuò),使長(zhǎng)期沒(méi)有父親教導(dǎo)的孩子,在舅舅那里他感受到了,明白了一個(gè)男子漢的偉岸不是耍出來(lái)的,也不是靠面子贏得的,要有真本領(lǐng)。他也明白了外面世界的精彩,以前鼠目寸光,假期作業(yè)也完成得很好。
家訪感悟:我秉承著一個(gè)都不放棄的原則,耐心、用心地關(guān)注、疏導(dǎo)、理解、感化著每一個(gè)學(xué)生,尤其是問(wèn)題學(xué)生,我明白學(xué)生看起來(lái)最不值得愛(ài)的時(shí)候,恰恰是最需要愛(ài)的時(shí)候,透過(guò)家訪活動(dòng),我對(duì)這一點(diǎn)的認(rèn)識(shí)更深刻了。因?yàn)榭吹胶⒆佑辛己帽憩F(xiàn)的時(shí)候,是我最幸福的時(shí)刻。如果說(shuō)校園是一本書,孩子就是書中最美的故事;校園是一首歌,孩子就是歌中跳躍的音符。我們要在溝通中,讓每一個(gè)故事都精彩,讓每一個(gè)音符都動(dòng)聽。走進(jìn)孩子的心靈,拉緊孩子的手,與孩子一齊應(yīng)對(duì)困難,迎接每一天的朝陽(yáng)。
家訪對(duì)象:xx
家訪事由:向家長(zhǎng)反映該生的學(xué)習(xí)、活動(dòng)等各方面的狀況。
家訪資料:
(1)家長(zhǎng)向老師反映該生在家表現(xiàn):孩子在家十分聽話,照看弟弟,媽媽不在家的時(shí)候能夠做些簡(jiǎn)單的飯菜。父母對(duì)她的學(xué)習(xí)成績(jī)很是關(guān)心,凡是需要的書籍,雖然經(jīng)濟(jì)條件有限但還是盡量滿足孩子。
(2)老師向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子在校表現(xiàn):該生十分認(rèn)真,作為語(yǔ)文課代表,從收作業(yè)到作業(yè)檢查到安排早自習(xí)都很用心,是老師的得力助手。從該生的家庭作業(yè)能夠看到家長(zhǎng)的細(xì)心和關(guān)注,但該生的心理素質(zhì)還有待鍛煉,在參加大賽時(shí)往往怯場(chǎng)。我期望她能多用心參加一些活動(dòng),及時(shí)調(diào)節(jié)心理狀態(tài)。
家訪手記:
經(jīng)常會(huì)看到他的媽媽,也多次交流。這是一位樸實(shí)、嚴(yán)厲和艱辛的媽媽,雖然生活很難,但她很注重對(duì)女兒的培養(yǎng),每一天都把女兒打扮得漂漂亮亮的,孩子也在母親的教誨下慢慢成長(zhǎng),并嶄露頭角。芮芮是一個(gè)十分重情感的孩子。記得一天下午,我讓她幫忙去買份午飯。當(dāng)我從外邊回到辦公室時(shí),我的桌子上放了這樣一張紙條,上面寫著:
對(duì)不起,x老師,我因有急事而忘記給您買飯,請(qǐng)您原諒,但愿我的失誤不會(huì)造成您中午沒(méi)吃飯,就讓這朵花(旁邊畫有一朵漂亮的小花)代表我深深的歉意。
衷心的提醒:老師,我發(fā)現(xiàn)您有點(diǎn)不舒服,如果吃藥會(huì)讓您睡覺(jué)的話,那您就多喝點(diǎn)水。
您最可愛(ài)的喜歡藍(lán)色的學(xué)生:xx
那一刻,我感動(dòng),我真想立刻擁抱一下芮芮,還有什么能比學(xué)生的情感更能打動(dòng)人心呢?
家訪時(shí)間:xx年x月xx日家訪地點(diǎn):xxx家。
家訪目的:孩子期末語(yǔ)文測(cè)試得了第xx名,家長(zhǎng)開完家長(zhǎng)會(huì)后沒(méi)有與教師交流就走了。我想了解一下孩子在家的學(xué)習(xí)和生活狀況,同時(shí)與家長(zhǎng)溝通,讓家長(zhǎng)能夠與教師交流,樹立適合孩子自身特點(diǎn)的成長(zhǎng)觀。
家訪過(guò)程:
孩子在xx的小區(qū)門口接我,我與孩子到家后,他的媽媽告訴我,他的爸爸在拉薩工作,自我沒(méi)有文化,帶著兒子和女兒。女兒今年即將進(jìn)入高中學(xué)習(xí),成績(jī)優(yōu)異。兒子雖然成績(jī)不好,可是在家孝敬父母,爺爺奶奶,很勤勞,用心地承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng),心眼實(shí)。孩子的動(dòng)作慢,因?yàn)榧抑袃H有一個(gè)孫子,爺爺奶奶很是溺愛(ài),長(zhǎng)期是在家邊做作業(yè),爺爺奶奶邊喂零食。了解到這些狀況,我突然間很喜歡這個(gè)孩子,此刻自我中心的孩子比比皆是,心中有父母、老人的太少,更不說(shuō)主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)。于是,我表?yè)P(yáng)了孩子,并下決心下期讓他擔(dān)任勞動(dòng)委員,為班級(jí)服務(wù)。期望透過(guò)承擔(dān)職責(zé)提高學(xué)生的自信心。
家訪反思:
孩子的發(fā)展是多角度的,所以我們能夠透過(guò)多種渠道去看孩子,尋找他們的可欣賞點(diǎn),讓他們和我們能夠相互地了解、理解。
學(xué)生姓名
xx
就讀班級(jí)
五四班
學(xué)生在校表現(xiàn):該孩子在校是個(gè)有禮貌的孩子,對(duì)人很寬容,由于成績(jī)比較落后還不夠自信,學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好,比較拖拉。
家訪時(shí)間
xxxx年x月xx日
家訪形式
面談
家訪資料:(學(xué)生在家學(xué)習(xí)、生活等狀況:)
孩子的父母很負(fù)責(zé),對(duì)孩子的學(xué)習(xí)抓的很緊,但孩子在生活上不太善于收拾,學(xué)習(xí)時(shí)也總是注意力分散,思想不容易集中,完成作業(yè)自覺(jué)性不夠,需要家長(zhǎng)守著。
(家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、教師的意見及推薦:)
家長(zhǎng)期望教師多給孩子鼓勵(lì),作業(yè)時(shí)多盯緊他,家長(zhǎng)也會(huì)用心配合教師幫忙孩子改正缺點(diǎn),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
家訪對(duì)象:xx
家訪資料:
老師向家長(zhǎng)匯報(bào)該生在校表現(xiàn):該生是一個(gè)十分文靜、十分踏實(shí)的女孩,學(xué)習(xí)態(tài)度很認(rèn)真,每次聽寫、考試都很讓老師放心,做事很穩(wěn),老師布置的任務(wù)都很出色地完成,但該生不擅長(zhǎng)表達(dá),上課很少回答問(wèn)題,在班級(jí)工作中缺少一種魄力。喜歡讀書,善于積累,在習(xí)作方面比較突出。期望該生再大膽些,在活動(dòng)的磨煉中不斷成長(zhǎng)。
家訪手記:
xx是我十分喜歡的學(xué)生,學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異。她不大愛(ài)笑,也許是自己的性格吧!但我更期望她能綻放笑容。微笑是內(nèi)心愉悅的外在表現(xiàn),同時(shí)也能夠?qū)⒖鞓?lè)傳遞給他人??吹劫R都,我便想到自己,她很像童年時(shí)期的我,具有自我約束力和上進(jìn)心,卻也缺少協(xié)調(diào)組織管理潛力。這種潛力的缺失也直接影響到了我的人生軌跡。但愿xx在今后的活動(dòng)中能漸漸磨煉自己,使自己提高全面素質(zhì)。
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