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2022優(yōu)秀教師關(guān)于教育教學(xué)總結(jié)及反思匯集8篇

發(fā)布時間:2022-09-29

教育教學(xué)反思總結(jié)個人。

時間流逝,聽從學(xué)校上級領(lǐng)導(dǎo)的指示,我們應(yīng)該要準(zhǔn)備寫教育教學(xué)工作總結(jié)了,工作總結(jié)可以幫助我們認(rèn)識自己的不足,吸取經(jīng)驗教訓(xùn),我們在寫工作總結(jié)的時候要注意主體內(nèi)容的層次,哪些好的教育教學(xué)工作總結(jié)是值得我們借鑒的呢?編輯為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《2022優(yōu)秀教師關(guān)于教育教學(xué)總結(jié)及反思》,僅供參考,歡迎大家閱讀。

2022優(yōu)秀教師關(guān)于教育教學(xué)總結(jié)及反思【篇1】

教學(xué)反思是指教師對教育教學(xué)實踐的再認(rèn)識、再思考,并以此來總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。拼音anenin教育教學(xué)反思,我們來看看。

教學(xué)內(nèi)容:《13、an en in》

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會前鼻韻母an en in和整體認(rèn)讀音節(jié)in及其四聲,能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形,并能正確書寫。

2、能正確認(rèn)讀由聲母和an en in組成的音節(jié),會讀拼音詞。

教學(xué)重難點

1、知道它們是前鼻韻母,能發(fā)準(zhǔn)音。

2、掌握鼻韻母an en in 和整體認(rèn)讀音節(jié)in及其四聲。

教學(xué)準(zhǔn)備:拼音卡片。

課時安排:兩課時

教學(xué)過程:

第一課時

課時目標(biāo):

1、學(xué)會前鼻韻母an en in和整體認(rèn)讀音節(jié)in及其四聲。

2、能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形,并能正確書寫。

一、看圖:

1.出示情境圖:圖上畫了什么?

2.學(xué)習(xí)語境歌。

3.出示:an en in in,這些韻母和音節(jié)就是我們這一節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

二、新授:

1、(1)這幾個韻母,和前面學(xué)習(xí)的韻母不一樣。你有什么發(fā)現(xiàn)?

(2)它們的名字叫前鼻韻母。在單韻母后面加上個鼻音n做尾巴,這樣的韻母就叫前鼻韻母。(教學(xué)發(fā)“n”的音)

2、教學(xué)前鼻韻母an:

(1)an的讀音有點像“天安門”的“安”。范讀,(口型指導(dǎo):先擺好a的口型,發(fā)an的音)指名讀,開火車讀,齊讀。

(2)這個韻母是由哪兩個字母組成的?

(3)寫的時候兩個字母a和n要靠緊些。范寫。描紅。

(4)an的四聲:出示:ān án ǎn àn,自由練讀,指讀,齊讀。組詞。

學(xué)生10分鐘

學(xué)生學(xué)習(xí)前鼻韻母en、in的方法同上:①看字母擺口型學(xué)發(fā)音;②記憶an由哪兩個字母組成;③自學(xué)四聲發(fā)音,并組詞;④學(xué)習(xí)書寫

3、學(xué)習(xí)前鼻韻母en:

(1)小男孩在干什么? “摁”的去掉第四聲就是它的讀音。出示:en

(2)先發(fā)e的音,然后舌尖抬起,頂?shù)缴淆X齦,讓氣從鼻子里出來。

4、學(xué)習(xí)前鼻韻母in,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)an en 的發(fā)音方法自己試讀in的音。

給in加聲調(diào)時要注意什么?指名上黑板給in加聲調(diào)。自由練習(xí)讀四聲。

5、練習(xí)書寫:描紅en、in

三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)in:

(1)出示:in,in的讀音和in差不多,它也是整體認(rèn)讀音節(jié)。

(2)練習(xí)讀in的四聲。

(3)你能用它的四聲組詞嗎?

第 二 課 時

課時目標(biāo):

1、能正確認(rèn)讀由聲母和an en in組成的音節(jié)。

2、會讀拼音詞。

一、復(fù)習(xí)檢查。

二、學(xué)習(xí)由聲母和an en in組成的音節(jié):

1、出示: b

d an

n

指名讀,說說你是怎樣發(fā)出這個音的?自由練讀,組詞。

2、出示: g

h u an

ch

指名讀,說說你是怎樣發(fā)出這個音的?自由練讀,組詞。

學(xué)生10分鐘

3、出示: b

p en

w

指名讀,說說聲母、介母、韻母各是什么?

△4人小組合作學(xué)習(xí)拼讀音節(jié),教師巡查指導(dǎo)

△指名讀、跟讀、開火車讀、4人小組檢查、齊讀

4、出示:

q in

x

指名讀,說說你是怎樣發(fā)出這個音的?

△4人小組合作學(xué)習(xí)拼讀音節(jié),教師巡查指導(dǎo)

△指名讀、跟讀、開火車讀、4人小組檢查、齊讀

三、看圖讀音節(jié)詞及音節(jié)句:

1、出示第一排的三幅圖,指名說說圖意。

出示:sh——ān→shān

zh——ěn→zhěn

——īn→īn

指名說說聲母、韻母各是什么?練習(xí)拼讀。指名讀音節(jié)詞,齊讀。

2、出示圖:圖上的小朋友在干什么?出示音節(jié)句,自由試讀,指名讀,齊讀。

板書設(shè)計:

an en in 前鼻韻母

智慧瞬間:

2022優(yōu)秀教師關(guān)于教育教學(xué)總結(jié)及反思【篇2】

今天上午第三節(jié)是體育課,我正在洗手間就接到辦公室的電話,十萬火急,跑到辦公室一看,原來是我們班的周仁昊和幾個小朋友玩木頭人時,往旗臺上跑時被絆倒一下子跪在了固定旗臺的螺絲釘上,滿腿的血讓人不忍直視,體育老師和同事正忙著給他消毒,孩子疼得臉色發(fā)白,滿頭大汗,仔細(xì)一瞅傷口挺深的,我們趕緊簡單處理一下,通知家長以后,趕緊把孩子帶進(jìn)了醫(yī)院。清理傷口、包扎、打破傷風(fēng)針,忙了一上午,才把孩子交到家長手中。事后幾位老師都有點后怕,趕緊把這個不起眼的螺絲用水泥封了起來。試想,如果這次我們遇到一位不通事理的家長,我們肯定會遇到一些不必要的麻煩。

安全無小事,事事需留心。每一位老師都應(yīng)該具備處理校園突發(fā)事件的能力,校園突發(fā)事件的處理是檢驗一個教師知識水平和綜合能力的試金石。有些老師怕事,一旦出事就惶惶不可終日,一些老師卻什么也不怕,無論什么事情到了他們那兒均能得到有效解決。那么,如何讓我們在應(yīng)對校園突發(fā)事件時有底氣呢?

一、平時多積累臨陣才不慌

足夠的知識積累是我們應(yīng)對復(fù)雜條件的基礎(chǔ),也是我們處理這些事件的底氣。那么,我們老師在平時的學(xué)習(xí)中要積累些什么知識呢?

1、多積累相關(guān)科普常識,以準(zhǔn)確判斷事件的情況。在校園突發(fā)事件中,流行疾病、食品中毒、突發(fā)傷病是最常見的。掌握這些事件的相關(guān)知識,有助于我們對事件有一個準(zhǔn)確的判斷。

2、積累相關(guān)的法律知識,以便規(guī)范自己的行為。有些老師在班級發(fā)生了突發(fā)事件后惶惶不安,甚至還擔(dān)心因此丟掉工作。如果我們熟悉相關(guān)法律,在發(fā)生突發(fā)事件后,就會規(guī)范自己的行為,讓別人無從挑剔。

二、凡事有把握才能鎮(zhèn)定自若

應(yīng)對校園突發(fā)事件,關(guān)鍵在平時多準(zhǔn)備、多演練,凡事有把握,才會處理得比較淡定。

1、熟知學(xué)校的突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案,知道發(fā)生突發(fā)事件時的處理方式,如果能過根據(jù)學(xué)校的預(yù)案,再有一個班級的備案,就更好了,

2、日常教育中注意安全細(xì)節(jié)的教育,加強(qiáng)學(xué)生安全保障。學(xué)校的安全教育授課平臺是一個很好的安全教育的載體,里面的授課都是有記錄的,一旦有安全事故發(fā)生,也可以為我們的教育提供證明,當(dāng)然,在平時的課堂中,要細(xì)心觀察,對學(xué)生中存在的安全隱患要及時教育。

3、了解復(fù)雜事件的處理程序,確保臨場不亂。我曾專門就學(xué)生發(fā)生上海事件向律師、法院公職人員請教,加入自己班發(fā)生了類似的事情班主任該怎么辦?他們就明確的告訴我:

(1)迅速組織救治,就近不就遠(yuǎn)。

(2)及時報告并通知監(jiān)護(hù)人,隱瞞不報或者拖延緩報,前者要承擔(dān)責(zé)任,后者要引起糾紛。

(3)采取措施保護(hù)好事故現(xiàn)場和相關(guān)證據(jù),或及時了解相關(guān)情況進(jìn)行記錄。

(4)積極協(xié)商和調(diào)解。在協(xié)商的時候一定要有耐心、細(xì)心、小心、有誠心和無畏之心,這“無心”很重要,因為受害者的法律認(rèn)識水平不一致,素質(zhì)不一致,處理事故時往往比較沖動,我們要用五心來化解。

三、會做人才能巧善后

處理突發(fā)事件最后需要善后,巧妙善后可以把突發(fā)事件的不良影響降到最低。在善后中,老師們要做到以下幾點:

1、明確自己的角色定位,說話不越位。

千萬別大包大攬,最后把自己也弄得很被動。在善后的過程中,班主任的角色是調(diào)解員。我們處理事件的原則就是依法、客觀、公正、合情合理。如果矛盾雙方意見一致,能夠調(diào)解好,我們應(yīng)該盡職盡責(zé)。如果調(diào)解不好,我們應(yīng)該坦白的告訴家長,我們還可以通過學(xué)校出面來協(xié)調(diào),如果學(xué)校出面再不行,再從司法途徑解決。

2、為人要剛?cè)岵?jì),方圓結(jié)合處理事情。

無論學(xué)校是否有責(zé)任,對受傷學(xué)生及家長,首先應(yīng)表現(xiàn)出應(yīng)有的關(guān)切和同情,千萬不要得理不饒人。家長們在處理意外上海事故時往往比較沖動,提出的要求可能不現(xiàn)實,我們要心態(tài)柔和、說話貼心、聽話耐心、解釋細(xì)心、講話更要小心,把事實和法律的規(guī)定給受害人及其監(jiān)護(hù)人講清楚、講透。但是,在交代政策、表達(dá)立場的時候不能夠含糊,對家長的一些不合理的要求,要堅決拒絕。

3、注意情、理、法相結(jié)合解決問題。

舉個例子,兩個學(xué)生在學(xué)校嬉戲,由乙方受了點小傷。但肇事者家長缺乏承擔(dān)責(zé)任的勇氣,拿不出一個有效的擔(dān)責(zé)任行動。而受害者家長則是責(zé)任分辨不清,把狀子告到了法院,法院判決肇事方負(fù)主要責(zé)任,受害方自己也承擔(dān)一定的責(zé)任,雙方家長都想不通,拒絕執(zhí)行。最后,班主任從情、理、法三個角度做思想工作,他明確告訴肇事家長,要主動探視傷者,真誠地表達(dá)自己的歉意和關(guān)心,要主動承擔(dān)責(zé)任,獲得對方的諒解,解釋家庭困境,爭取理解和同情。對受害者家長,班主任明確指出,家長可以用法律維護(hù)自己的權(quán)益,但他贏得了官司,卻輸了老師和同學(xué)的親近,這對孩子的教育不利。不如多一些寬容和理解,這樣利益一樣保障,還能讓孩子們的友誼延續(xù),一舉兩得。

4、盡量投保,確保各方利益。遇到一些大家都沒有過錯的校園傷害案,如體育活動中的意外傷害。

2022優(yōu)秀教師關(guān)于教育教學(xué)總結(jié)及反思【篇3】

體育是學(xué)校培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的一項重要教育內(nèi)容,體育教學(xué)始終是學(xué)校體育工作的核心。中共中央,國務(wù)院提出的“學(xué)校教育要樹立健康第一的指導(dǎo)思想”在學(xué)校教育中日益深入人心,并逐步得到貫徹落實。今天學(xué)校的體育工作直接影響著21世紀(jì)建設(shè)人才的素質(zhì)。

不久前,國家教委、聯(lián)合對全國中小學(xué)生體質(zhì)健康狀況作了普查,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的耐力、柔韌性、肺活量等狀況較之以前有下降的趨勢。據(jù)專家分析,造成這一現(xiàn)象的直接原因是學(xué)生體育鍛煉得不夠,包括鍛煉時間和鍛煉強(qiáng)度均達(dá)不到體鍛達(dá)標(biāo)要求,情況令人擔(dān)憂,應(yīng)該引起教育行政部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視。

當(dāng)前學(xué)校體育工作存在的主要問題是:

(1)場地不足,資金短缺,這是多數(shù)學(xué)校的普遍問題,制約著學(xué)校體育教學(xué)工作的正常開展。

(2)片面追求升學(xué)率的影響還沒有消除。一些學(xué)校隨意更改教學(xué)計劃,任意縮減體育教學(xué)課時;有的學(xué)校課程表上安排的體育課時得不到保證,經(jīng)常被挪做他用,有的學(xué)校畢業(yè)年級干脆取消體育課,學(xué)生體育鍛煉的時間無法得到保證。

(3)體育器材管理不善,一些學(xué)校常用的體育器材殘缺不全,球場跑道坑坑洼洼長年失修,僅有的器械長期束之高閣,閑置不用,造成散失或破損。學(xué)校經(jīng)費(fèi)不足,場地、器材的匱乏,嚴(yán)重制約著貧困地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)體育教育的開展。

(4)體育教師隊伍青黃不接。近幾年來,青年教師逐年增加,但思想教育、業(yè)務(wù)培訓(xùn)缺乏強(qiáng)度和力度,教師的思想道德和業(yè)務(wù)素質(zhì)還不能達(dá)到相應(yīng)的水平。

如何改善當(dāng)前學(xué)校體育工作這種落后狀況,我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)首先解決以下幾個問題:

一、全面貫徹教育方針,認(rèn)真貫徹實施國家教委頒發(fā)的《學(xué)校體育工作條例》,從根本上變升學(xué)教育為素質(zhì)教育。充分應(yīng)用現(xiàn)有的體育設(shè)施和器材,加強(qiáng)體育教學(xué)研究和體育活動的指導(dǎo),切實保證學(xué)生體育鍛煉有一定的運(yùn)動量和運(yùn)動強(qiáng)度。

眾所周知學(xué)生只有有一個健康的身體才能充分發(fā)揮自己的能力投入到學(xué)習(xí)中去,才能把課上好?,F(xiàn)在一些中小學(xué)為了提高成績加班加點體育課形同虛設(shè)就連課外活動都有課。天天如此學(xué)生的身體怎么能受的了呢?這樣長此發(fā)展下去我們所培養(yǎng)的學(xué)生怎能適應(yīng)社會的發(fā)展呢?

二、加大教育投入,購置必備的體育用品和器材,建立和完善體育設(shè)施和體育器材的維修、保養(yǎng)和使用的管理制度。如今一些中小學(xué)不用說什么高檔的體育器材就連最起碼的操場都沒有學(xué)生上課只能和“放羊”一樣無目的的自由活動。試想這樣的體育教育何談鍛煉身體呢?

三、加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng),加大思想道德教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn)的力度。首先,在思想上積極引導(dǎo),舉辦科學(xué)理論講座,請模范體育教師做報告,幫助青年教師提高思想道德水平,深入領(lǐng)會體育教師工作的地位和作用,從而使他們熱愛本職,重教敬業(yè)。其次,在業(yè)務(wù)上悉心培養(yǎng),聘請一些經(jīng)驗豐富的老教師對青年教師進(jìn)行指導(dǎo),舉行教學(xué)觀摩,開展優(yōu)質(zhì)課的評選活動等,多渠道、多層次地提高他們的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平,鼓勵青年教師脫穎而出,使他們盡快成為學(xué)科的帶頭人。

四、改善體育教師待遇,提高青年教師的工作積極性。體育工作相對辛苦,體育教師在操場上風(fēng)里來雨里去,晴天一身土雨天一身泥。和學(xué)生們一起在操場上摸爬滾打。然而一些學(xué)校對體育不夠重視對體育教師的工作不予認(rèn)可評優(yōu)選模從來和體育教師不沾邊。這樣就造成了部分體育教師出現(xiàn)消極情緒甚至出現(xiàn)怠工現(xiàn)象。所以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者對體育教師的評價應(yīng)先要重視體育教學(xué)工作的成效;職稱評定設(shè)置崗位要考慮到體育學(xué)科的職稱結(jié)構(gòu)。對于貢獻(xiàn)大、能力強(qiáng)、素質(zhì)全面的青年教師要破格晉升,不拘一格地加以重用,使青年體育教師能夠自覺地提高自己的思想道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,為學(xué)校體育工作多做貢獻(xiàn)。其次學(xué)校還要認(rèn)真扎實地開展好體育教研組的活動,備課、聽課、研討、交流環(huán)環(huán)相扣;要加強(qiáng)體育教師的培訓(xùn)、進(jìn)修和觀摩學(xué)習(xí)等,提高他們的思想覺悟和境界,提高文化素質(zhì),切實掌握體育專業(yè)理論及相鄰學(xué)科的基礎(chǔ)知識。掌握熟練的技術(shù)、技能,建立知識的立體結(jié)構(gòu),就能從各個學(xué)科體系中汲取自己所需要的東西,融入到體育工作的實踐中去,使教學(xué)與訓(xùn)練不斷地創(chuàng)新和發(fā)展;領(lǐng)導(dǎo)要關(guān)心農(nóng)村體育教師的生活,穩(wěn)定教師隊伍,正確對待體育教師的待遇、地位、榮譽(yù)等,尊重體育教師的勞動,調(diào)動體育教師的積極性,使他們安心工作。

由此來看只有充分解決好了以上幾個問題才能充分調(diào)動起廣大體育教師的積極性,為學(xué)校體育工作發(fā)揮自己能力,把學(xué)校體育工作扎實的搞好。讓我們大家共同努力,叫響“每天鍛煉一小時,健康工作五十年,幸福生活一輩子”這一富有時代精神的口號,并在這一口號的感召下,立即行動起來,積極參加體育鍛煉。

2022優(yōu)秀教師關(guān)于教育教學(xué)總結(jié)及反思【篇4】

一、回歸兒童生活進(jìn)行有效生活

教學(xué)要回歸兒童生活,從其最終目標(biāo)上說,是指導(dǎo)學(xué)生的實際生活,解決兒童實際生活中面臨的問題,提升兒童的生活能力。讓學(xué)生將課堂中習(xí)得的知識運(yùn)用到實際生活中去,改正、提高和發(fā)展自己的生活。在本課中,教師就有這個意識,通過學(xué)生自己對生活的觀察,發(fā)現(xiàn)生活中浪費(fèi)水的情況,通過課件、資料的學(xué)習(xí)與觀察,知道水污染的嚴(yán)重性,然后交流節(jié)水方法,有效解決了學(xué)生生活中存在的問題,使學(xué)生把課堂學(xué)到的知識轉(zhuǎn)化為自己的良好行為習(xí)慣。

二、有效體驗引導(dǎo)學(xué)生不斷深入感悟

引導(dǎo)體驗感悟和感悟,培養(yǎng)對道德的體驗和感悟能力,使課堂更具有時效性,本節(jié)課,老師以切蘋果體驗淡水資源的缺乏,對水資源的缺乏和擔(dān)憂的體驗內(nèi)化為自己本身的一種情感,從而自覺指導(dǎo)自己的行為。

2022優(yōu)秀教師關(guān)于教育教學(xué)總結(jié)及反思【篇5】

《認(rèn)識人民幣》是本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容。人民幣是我國法定的貨幣,在人們生活中起著重要作用。幼兒年齡小,缺乏社會經(jīng)驗,家長單獨讓孩子上超市購物的機(jī)會很少,對人民幣只是初步的認(rèn)識。這節(jié)課的教學(xué)就是為了讓幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和已掌握的對100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,進(jìn)一步認(rèn)識人民幣,使幼兒在簡單的活動中感知人民幣的面值和人民幣的功能。為了培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣,使人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),在這節(jié)課的開始時。我以提問的形式,引入課題“認(rèn)識人民幣”同時也滲透一種德育思想在其中,合理利用零花錢,教育幼兒養(yǎng)成節(jié)約的品質(zhì)。第二環(huán)節(jié)是讓幼兒區(qū)分硬幣和紙幣。第三個環(huán)節(jié)是讓幼兒認(rèn)識人民幣的面值。為了完成這一環(huán)節(jié),我課前讓幼兒準(zhǔn)備了假幣,所以我就讓幼兒拿出樣幣逐一進(jìn)行辨認(rèn),并讓有疑問的幼兒請教同桌。反饋提問幼兒:“你是怎么知道這些人民幣的面值?”通過幼兒的回答總結(jié)出方法。再讓幼兒對手中的樣幣進(jìn)行分類。最后一個環(huán)節(jié)是游戲,加深對人民幣的認(rèn)識。

在這次活動,課上的很好,完成得還很順利。我思考了許久,原因有以下幾方面:

1、在這次活動的時候,我采用了多種教學(xué)方法。對于1元的人民幣比較熟悉。當(dāng)然我也準(zhǔn)備了真的人民幣。因為人民幣每人都有一份,所有的幼兒都看的很仔細(xì)。

2、在《紙幣找朋友》這個環(huán)節(jié)上,我是通過讓他們利用自己的學(xué)具是多少人民幣,幼兒怎樣拿這么多錢。

3、《看誰拿得對》這個游戲,大部分幼兒都能拿正確。

2022優(yōu)秀教師關(guān)于教育教學(xué)總結(jié)及反思【篇6】

所謂教學(xué)反思是教師以自己的職業(yè)活動為思考對象,對自己在職業(yè)活動過程中所做出的行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程,其實質(zhì)就是理解和實踐的對話。教學(xué)反思不是簡單的教學(xué)回顧。是一種通過提高參與者的自我覺察水平來促進(jìn)能力發(fā)展的途徑。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下,如何進(jìn)行教學(xué)反思?反思的內(nèi)容與方法怎樣?結(jié)合教學(xué)實踐,我想談?wù)劚救说目捶ā?/p>

一、反思的內(nèi)容

1、教學(xué)理念的反思

《高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出“普通高中英語課程要在義務(wù)教育英語課程的基礎(chǔ)上,幫助學(xué)生打好語言基礎(chǔ),為他們今后升學(xué)、就業(yè)和終身學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件,并使他們具備作為21世紀(jì)公民所應(yīng)有的基本英語素養(yǎng)。”為此,新的課程標(biāo)準(zhǔn)主要提出了六個基本理念,即面向全體學(xué)生,注重素質(zhì)教育;整體設(shè)計目標(biāo),體現(xiàn)靈活開放;突出學(xué)生主體,尊重個體差異;選擇活動途徑,倡導(dǎo)體驗參與;注重過程評價,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展;開發(fā)課程資源,拓展學(xué)用渠道。這六個基本理念體現(xiàn)出新課標(biāo)的幾個特點:改變了傳統(tǒng)教學(xué)大綱中以教為主的原則,樹立了以學(xué)生為主體的思想;提倡學(xué)生體驗參與,倡導(dǎo)發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)和培養(yǎng)能力。我們在進(jìn)行教學(xué)反思時首先要拋棄陳舊的應(yīng)試教學(xué)觀,樹立新的教學(xué)理念。檢查自己教學(xué)中是否遵循了新的教學(xué)理念:有沒有樹立以人為本的觀念;有沒有既照顧學(xué)生普遍需求又關(guān)照到學(xué)生個性需要;有沒有注重學(xué)生的主體又關(guān)注學(xué)生未來發(fā)展的需要;有沒有在照顧到學(xué)生知識習(xí)得和能力培養(yǎng)的同時,又注意學(xué)生情感的培養(yǎng)和價值觀的形成。

2、教學(xué)目標(biāo)的反思

《高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出“高中英語課程的總目標(biāo)是使學(xué)生在義務(wù)教育階段英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步明確英語學(xué)習(xí)的目的,發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力;形成有效的英語學(xué)習(xí)策略;培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。綜合語言運(yùn)用能力的形成建立在語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等素養(yǎng)整合發(fā)展的基礎(chǔ)上?!蔽覀儗虒W(xué)目標(biāo)反思時,也應(yīng)該針對新課標(biāo)的要求,查找自己教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立是否符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。具體表現(xiàn)在:(1)檢查自己有沒有幫助學(xué)生明確英語學(xué)習(xí)目的,幫助學(xué)生形成英語學(xué)習(xí)動力。(2)檢查自己培養(yǎng)學(xué)生英語綜合運(yùn)用能力時是否建立在語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等五個素養(yǎng)整合發(fā)展基礎(chǔ)上。(3)檢查自己有沒有倡導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)獲得知識和能力。(4)檢查自己有沒有引導(dǎo)學(xué)生獲得好的英語學(xué)習(xí)方法和英語學(xué)習(xí)策略。

3、教學(xué)內(nèi)容的反思

高中英語課程采取必修課與選修課相結(jié)合的課程設(shè)置模式。必修課程的目的是使學(xué)生獲得基本的英語語言能力,形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度、靈活多樣的學(xué)習(xí)策略以及跨文化交際意識和能力,為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。選修課程的目的是為了滿足不同學(xué)生的就業(yè)選擇、升學(xué)深造以及個人的興趣和發(fā)展的需要。英語教師在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容反思時,有必要明確教材只是教學(xué)的工具而不是教學(xué)的目標(biāo)??梢詫滩膬?nèi)容取舍的同時,添加自己選編的材料。反思時,回顧教學(xué)效果,對有益的嘗試不凡加以總結(jié)經(jīng)驗,為以后備課提供參考,改進(jìn)自己的教學(xué)質(zhì)量。

4、教學(xué)策略的反思

教學(xué)策略是指教師為了提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率所采取的方法和手段。所謂“教無定法”,但好的教學(xué)方法和教學(xué)手段一定是能經(jīng)取得好的教學(xué)質(zhì)量和效果,能夠受到學(xué)生的歡迎的。作為新時期的教師,應(yīng)該不斷吸納適應(yīng)新課標(biāo)要求的教學(xué)方法和手段,更新自己的教學(xué)理論。要從以教師為中心的舊教學(xué)模式轉(zhuǎn)變到新的以學(xué)生為主體,倡導(dǎo)發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)、啟發(fā)式引導(dǎo)的教學(xué)模式上來。這就要求課堂是師生間、生生間互動的場所。教學(xué)策略要注重對學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)。教學(xué)策略的反思應(yīng)該圍繞自己的引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生取得的經(jīng)驗和不足進(jìn)行,看是否促進(jìn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和形成了有效的學(xué)習(xí)策略。

二、反思的方法

1、內(nèi)省式反思

內(nèi)省式反思是指教師對自己教學(xué)過程中的得失進(jìn)行自我反省,通過寫教學(xué)日記和教后備課的方式進(jìn)行分析和探索。這種反思是常見的,也是教學(xué)反思的基本做法。有時不形成文字,教師通過心中思索得失,在下節(jié)課糾正不足。

2、交流式反思

交流式反思是指教師通過教師間或者與教師與學(xué)生間就教學(xué)過程中的得失進(jìn)行探討和分析,得出經(jīng)驗和不足,為以后教學(xué)做準(zhǔn)備。新課標(biāo)要求教師學(xué)會協(xié)作,在與同事的交流中獲取更多有益的經(jīng)驗,所謂“三人行,必有我?guī)煛?。教師間取長補(bǔ)短,資源共享,在新課程改革中有重大意義。

3、學(xué)習(xí)式反思

學(xué)習(xí)式反思是指通過對新的教學(xué)理論或者專業(yè)知識的學(xué)習(xí),對照自己的教學(xué)行為,進(jìn)行教學(xué)反思。知識經(jīng)濟(jì)時代,知識更新一日千里,教師在知識經(jīng)濟(jì)時代應(yīng)該樹立終身學(xué)習(xí)的理念。及時掌握教學(xué)理論的最新成果,更新自己專業(yè)知識儲備,做一名研究性、專家性教師。

4、研究式反思

教師在教學(xué)過程中,結(jié)合新課標(biāo)的要求,對自己的教學(xué)行為的得失進(jìn)行分析和研究,以論文或報告的形式呈現(xiàn),使自己研究成果系統(tǒng)化。

有位教育名家說:“一個教師寫一輩子的教案不可能成為名師,如果寫三年教育反思能成為教育行家?!痹谛抡n程改革的春風(fēng)吹拂下,只要教師結(jié)合新課標(biāo)的要求備好課,課后做好教學(xué)反思,我想,一定會有巨大的收獲。

2022優(yōu)秀教師關(guān)于教育教學(xué)總結(jié)及反思【篇7】

一、農(nóng)村中小學(xué)藝術(shù)教育的現(xiàn)狀

1、藝術(shù)教育被忽視。

不少學(xué)校尤其是農(nóng)村小學(xué)仍然把音樂課、美術(shù)課為主的藝術(shù)課看成是可開可不開的“雜課”。即使在課程表上體現(xiàn)了規(guī)定的音樂課時量和美術(shù)課時量,但在執(zhí)行中,有的被敷衍了事,成了唱歌課、圖畫課,有的被語、數(shù)等主課占用,更有的干脆讓學(xué)生自習(xí)。安排在課表中的音樂課、美術(shù)課形同虛設(shè)。個別學(xué)校甚至取消了音樂課、美術(shù)課,使學(xué)生不能接受應(yīng)有的藝術(shù)教育。

2、專業(yè)師資嚴(yán)重匱乏。

目前,在農(nóng)村小學(xué)教師中,藝術(shù)課教師從正規(guī)師范院校畢業(yè),受過藝術(shù)專業(yè)化、系統(tǒng)化教育和培訓(xùn)的教師少之又少,大部分對音樂、美術(shù)等藝術(shù)專業(yè)知識知之甚少。因此,在農(nóng)村中小學(xué),藝術(shù)教育師資嚴(yán)重不足,音樂課美術(shù)課完全由語、數(shù)等“主課”教師兼教,而且現(xiàn)有的任課教師在教學(xué)觀念、教學(xué)態(tài)度、學(xué)識水平、業(yè)務(wù)能力等方面與藝術(shù)教學(xué)的實際需要存在著較大的差距。同時,由于中小學(xué)藝術(shù)教育不受重視,把藝術(shù)課看作“雜課”,沒有建立藝術(shù)教育的評價、測試體系,以致于教師的教學(xué)無壓力,無動力,應(yīng)付了事。

3、藝術(shù)教學(xué)設(shè)備嚴(yán)重短缺。

目前,農(nóng)村中小學(xué)藝術(shù)教學(xué)設(shè)備的配置,雖然在“普九”、“普圖”、“普實”的工作中得到了改善,但有的學(xué)校管理不善,使用不當(dāng),導(dǎo)致藝術(shù)教學(xué)設(shè)備損毀、流失的現(xiàn)象較為嚴(yán)重,不能保證教學(xué)的正常開展。有些學(xué)校的藝術(shù)課因為沒有設(shè)備,無從開展。拿我從事教學(xué)的學(xué)校來說,音樂器材只有一臺腳踏琴、一臺電子琴。而美術(shù)器材只有閑置很長時間的畫夾,像顏料等必要美術(shù)用品都十分短缺

4、學(xué)生家長認(rèn)識不夠。

在農(nóng)村,學(xué)生家長的思想封閉,觀念陳舊,文化素質(zhì)低,知識面窄。由于長期受應(yīng)試教育的影響,他們只關(guān)心孩子語數(shù)等“主課”的學(xué)業(yè),認(rèn)為自己的子女既不是歌唱家的“料”,也不是畫家的“料”。音樂和美術(shù),孩子學(xué)與不學(xué),教師教與不教,沒有多大關(guān)系,以至輕視甚至阻礙孩子學(xué)習(xí)音樂和美術(shù)。對于學(xué)校的一些相關(guān)的藝術(shù)活動,家長也不支持,有的甚至阻礙。

二、關(guān)于加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)藝術(shù)教育的幾點建議

1、選用和培訓(xùn)師資是首要任務(wù)。

學(xué)校要重視音、美教師和特長教師的選用和培訓(xùn),采用脫產(chǎn)專職培訓(xùn)和自學(xué)成才、業(yè)余進(jìn)修、集中培訓(xùn)相結(jié)合的方法,加強(qiáng)藝術(shù)教育的師資力量。一方面,可以通過嚴(yán)格的考試和面試,從中小學(xué)中選拔一些思想政治素質(zhì)好,并具備一定音美知識的年輕教師到師范院校進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)培訓(xùn),充實音、美教學(xué)力量;另一方面,對邊遠(yuǎn)地區(qū)、人員較緊張的學(xué)校采用假期集中培訓(xùn),聘請一些有水平的音、美教育專家授課,使教師們在較短的時間內(nèi)學(xué)到較系統(tǒng)、較實用的專業(yè)知識。“藝術(shù)不能容忍說教,審美不能依靠灌輸”,只有藝術(shù)教師的專業(yè)水平提高了,才能激發(fā)學(xué)生的興趣,提高學(xué)生的藝術(shù)水平。

2、加強(qiáng)硬件建設(shè)。

音樂、美術(shù)器材的配置是開展藝術(shù)教育的重要條件之一,也是順利實施藝術(shù)教育的物質(zhì)基礎(chǔ)。我們應(yīng)抓住鞏固“普九”成果的契機(jī),進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校的硬件建設(shè),利用有限的教育資金,購置各類音、美教學(xué)器材,使學(xué)校的音、美器材配備上規(guī)模、上檔次。在教育資金相對困難的情況下,要努力克服等、靠、要的思想,因地制宜,

積極采取兩條腿走路的辦法。一方面,教育行政部門通過各種渠道積極籌措資金,幫助學(xué)校購置藝術(shù)教育設(shè)備;另一方面,盡量依靠自力更生和充分利用本地資源條件,自制部分教學(xué)用具和器材。如簡易的畫夾、畫架、畫板等,鼓勵學(xué)生自帶或自購一些民間樂器,如二胡、笛子等。另外,應(yīng)妥善保管各種教學(xué)用具和器材,避免損毀和流失。

3、開齊、開足、開好藝術(shù)課。

各校應(yīng)嚴(yán)格按照國家規(guī)定的課程標(biāo)準(zhǔn)開齊、開足、開好音樂、美術(shù)等藝術(shù)課程。不能像以前那樣把藝術(shù)類課程當(dāng)成是可有可無的“雜課”,也不能走走形式每周上一節(jié)不專業(yè)的“游戲課”,不能只偏重于知識和技能的目標(biāo),而應(yīng)重視學(xué)習(xí)過程的獲得強(qiáng)調(diào)對學(xué)習(xí)過程的體驗,更注重情感價值觀的培養(yǎng),因為這些因素都是使學(xué)生形成可持續(xù)發(fā)展能力的關(guān)鍵。

“興趣是最好的老師”。老師“教”和學(xué)生“學(xué)”應(yīng)該互動起來?!耙越處煘橹行摹??!耙越滩臑橹行摹薄ⅰ耙哉n堂為中心”也應(yīng)該被“以人為本”、“以人的發(fā)展為中心”所代替,教學(xué)形式應(yīng)更靈活。要大力加強(qiáng)多媒體電化教學(xué)手段在藝術(shù)課中的運(yùn)用,使教學(xué)內(nèi)容更形象、更直觀,如精心繪制板報,設(shè)計圖案、書簽,精心制作投影膠片等。要積極開展藝術(shù)課教研活動,創(chuàng)設(shè)機(jī)會,讓音、美教師相互交流經(jīng)驗,取長補(bǔ)短。

誠然,農(nóng)村學(xué)校的藝術(shù)教育較以前有了很大的改觀,但為了更好的適應(yīng)教學(xué)的`改革,促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高,仍需教育各部門負(fù)責(zé)人員共同努力,乘課程改革之東風(fēng),為農(nóng)村藝術(shù)教育開創(chuàng)一個更好的局面。

2022優(yōu)秀教師關(guān)于教育教學(xué)總結(jié)及反思【篇8】

一個好的教學(xué)方案的制定必不可少的一部就是反思,幼兒托班教學(xué)反思是很多幼兒園老師都要進(jìn)行的,下面,我們以托班活動《好吃的水果》教學(xué)反思為例,來了解一下托班幼兒教學(xué)反思。

在《好吃的水果》的教學(xué)活動中,幼兒的表現(xiàn)沒有我預(yù)想的好,在教學(xué)活動中教師準(zhǔn)備了三個謎語,在猜第一個時,“紅果子,麻點子,咬一口,甜絲絲,“猜一種水果的名字,一開始幼兒能有興趣的亂猜,不是水果的也猜了進(jìn)去,對于這樣的問題教師也進(jìn)行了引導(dǎo)而在與幼兒一起分析謎面的時候,發(fā)現(xiàn)多是教師在講,給教師的感覺是幼兒聽不懂,而且興趣也沒一開始好了,因此教師也急于把答案說了出來。

而在猜第二個謎語時,“兄弟幾個真和氣,天天并肩在一起,少時喜歡穿綠衣,老來都穿黃衣裳?!甭犕曛i面后,發(fā)現(xiàn)幼兒不是很積極的參與其中,幼兒的表現(xiàn)還是不會猜謎語,但是老師還是鼓勵幼兒大膽的講述自己的答案。可是還是沒有教師預(yù)想的那樣。因此再一次的對謎面進(jìn)行分析。在分析的過程中,教師為了吸引幼兒的興趣,出示了準(zhǔn)備好的實物,邊講邊讓幼兒觀察,發(fā)現(xiàn)幼兒對實物是比較感興趣的。但是教師也發(fā)現(xiàn)幼兒還是不會猜謎,興趣沒有故事的高。

對于這樣的現(xiàn)象,教師也進(jìn)行了一定的反思,小班的幼兒對猜謎還是有一定的難度的,因為他們還不具有一定的知識經(jīng)驗。,所以謎底應(yīng)是幼兒熟悉的,謎面描述事物特征是明顯而生動的,用的比喻應(yīng)和謎底實物相似的。

再次,教給幼兒解謎技巧,即讓幼兒仔細(xì)聽謎面所描述事物的主要特征,然后要求他們對每一句描述應(yīng)引起聯(lián)想與分析,從事物特點上去猜。教師在組織幼兒進(jìn)行猜謎活動之前,對于小班的幼兒教材的選擇很重要,應(yīng)該是幼兒所熟悉的水果,而且要形象,這樣才能引起幼兒的興趣。

當(dāng)然猜謎不是一天二天就能學(xué)會的,是一個長期訓(xùn)練的過程,教師也將在延伸活動中,飯后散步時以及教學(xué)活動開展前和小朋友們一起玩猜謎的游戲,相信,猜謎會讓我們的孩子們愈來愈聰明!

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關(guān)于教育教學(xué)反思總結(jié)8篇


春去秋來,根據(jù)學(xué)校的通知要求,我們現(xiàn)在將這段時間的教育教學(xué)工作做一個工作總結(jié),工作總結(jié)可以幫助我們明確今后的方向,少犯錯誤,提高工作效率,寫工作總結(jié)一定要從實際出發(fā),結(jié)合自身實際情況進(jìn)行書寫,那么教育教學(xué)工作總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢?為滿足你的需求,幼兒教師教育網(wǎng)的編輯特地編輯了“關(guān)于教育教學(xué)反思總結(jié)”,相信一定會對你有所幫助。

關(guān)于教育教學(xué)反思總結(jié) 篇1

在本學(xué)期的工作中,結(jié)合六年級學(xué)生的心理特點,我做到堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo),貫徹“依法治國同以德治國緊密結(jié)合”的重要思想,認(rèn)真實施《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校法制教育的意見》,切實把青少年法制教育擺上學(xué)校的重要議事日程,加強(qiáng)法律宣傳教育,現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)反思如下:

一、數(shù)學(xué)題中融入法制教育

在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師可以在編題時,結(jié)合時事,結(jié)合法制教育,把有關(guān)法制方面的資料編入題目中,讓學(xué)生在練習(xí)過程中接受法制教育。在教學(xué)《比例的意義》時,跟學(xué)生說明:國旗是祖國的象征,我們每一個人都要尊重和愛護(hù)它,不能隨便制作國旗。對學(xué)生進(jìn)行了學(xué)科教學(xué)滲透法制教育,主要滲透《中華人民共和國國旗法》的有關(guān)規(guī)定。

二、數(shù)學(xué)實踐踐行法制教育

任何教育活動只有融科學(xué)性、趣味性于一爐,效果才會變得顯著。因此,在數(shù)學(xué)實踐活動中適時融人法制教育效果是很好的,這樣法制滲透不局限在課堂,而是課內(nèi)外結(jié)合,學(xué)玩結(jié)合。

加強(qiáng)小學(xué)生普法教育,遏制青少年違法犯罪,推進(jìn)依法治國方略,維護(hù)社會穩(wěn)定的責(zé)任重于泰山,是整個社會的共同責(zé)任,也是刻不容緩的事情,需要每一個人共同的努力。

總之,我覺得經(jīng)過一個學(xué)期的努力,孩子們還是對法制教育有了一定的了解。

關(guān)于教育教學(xué)反思總結(jié) 篇2

所謂教學(xué)反思是教師以自己的職業(yè)活動為思考對象,對自己在職業(yè)活動過程中所做出的行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程,其實質(zhì)就是理解和實踐的對話。教學(xué)反思不是簡單的教學(xué)回顧。是一種通過提高參與者的自我覺察水平來促進(jìn)能力發(fā)展的途徑。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下,如何進(jìn)行教學(xué)反思?反思的內(nèi)容與方法怎樣?結(jié)合教學(xué)實踐,我想談?wù)劚救说目捶ā?/p>

一、反思的內(nèi)容

1、教學(xué)理念的反思

《高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出“普通高中英語課程要在義務(wù)教育英語課程的基礎(chǔ)上,幫助學(xué)生打好語言基礎(chǔ),為他們今后升學(xué)、就業(yè)和終身學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件,并使他們具備作為21世紀(jì)公民所應(yīng)有的基本英語素養(yǎng)?!睘榇?,新的課程標(biāo)準(zhǔn)主要提出了六個基本理念,即面向全體學(xué)生,注重素質(zhì)教育;整體設(shè)計目標(biāo),體現(xiàn)靈活開放;突出學(xué)生主體,尊重個體差異;選擇活動途徑,倡導(dǎo)體驗參與;注重過程評價,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展;開發(fā)課程資源,拓展學(xué)用渠道。這六個基本理念體現(xiàn)出新課標(biāo)的幾個特點:改變了傳統(tǒng)教學(xué)大綱中以教為主的原則,樹立了以學(xué)生為主體的思想;提倡學(xué)生體驗參與,倡導(dǎo)發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)和培養(yǎng)能力。我們在進(jìn)行教學(xué)反思時首先要拋棄陳舊的應(yīng)試教學(xué)觀,樹立新的教學(xué)理念。檢查自己教學(xué)中是否遵循了新的教學(xué)理念:有沒有樹立以人為本的觀念;有沒有既照顧學(xué)生普遍需求又關(guān)照到學(xué)生個性需要;有沒有注重學(xué)生的主體又關(guān)注學(xué)生未來發(fā)展的需要;有沒有在照顧到學(xué)生知識習(xí)得和能力培養(yǎng)的同時,又注意學(xué)生情感的培養(yǎng)和價值觀的形成。

2、教學(xué)目標(biāo)的反思

《高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出“高中英語課程的總目標(biāo)是使學(xué)生在義務(wù)教育階段英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步明確英語學(xué)習(xí)的目的,發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力;形成有效的英語學(xué)習(xí)策略;培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。綜合語言運(yùn)用能力的形成建立在語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等素養(yǎng)整合發(fā)展的基礎(chǔ)上?!蔽覀儗虒W(xué)目標(biāo)反思時,也應(yīng)該針對新課標(biāo)的要求,查找自己教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立是否符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。具體表現(xiàn)在:(1)檢查自己有沒有幫助學(xué)生明確英語學(xué)習(xí)目的,幫助學(xué)生形成英語學(xué)習(xí)動力。(2)檢查自己培養(yǎng)學(xué)生英語綜合運(yùn)用能力時是否建立在語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等五個素養(yǎng)整合發(fā)展基礎(chǔ)上。(3)檢查自己有沒有倡導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)獲得知識和能力。(4)檢查自己有沒有引導(dǎo)學(xué)生獲得好的英語學(xué)習(xí)方法和英語學(xué)習(xí)策略。

3、教學(xué)內(nèi)容的反思

高中英語課程采取必修課與選修課相結(jié)合的課程設(shè)置模式。必修課程的目的是使學(xué)生獲得基本的英語語言能力,形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度、靈活多樣的學(xué)習(xí)策略以及跨文化交際意識和能力,為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。選修課程的目的是為了滿足不同學(xué)生的就業(yè)選擇、升學(xué)深造以及個人的興趣和發(fā)展的需要。英語教師在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容反思時,有必要明確教材只是教學(xué)的工具而不是教學(xué)的目標(biāo)??梢詫滩膬?nèi)容取舍的同時,添加自己選編的材料。反思時,回顧教學(xué)效果,對有益的嘗試不凡加以總結(jié)經(jīng)驗,為以后備課提供參考,改進(jìn)自己的教學(xué)質(zhì)量。

4、教學(xué)策略的反思

教學(xué)策略是指教師為了提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率所采取的方法和手段。所謂“教無定法”,但好的教學(xué)方法和教學(xué)手段一定是能經(jīng)取得好的教學(xué)質(zhì)量和效果,能夠受到學(xué)生的歡迎的。作為新時期的教師,應(yīng)該不斷吸納適應(yīng)新課標(biāo)要求的教學(xué)方法和手段,更新自己的教學(xué)理論。要從以教師為中心的舊教學(xué)模式轉(zhuǎn)變到新的以學(xué)生為主體,倡導(dǎo)發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)、啟發(fā)式引導(dǎo)的教學(xué)模式上來。這就要求課堂是師生間、生生間互動的場所。教學(xué)策略要注重對學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)。教學(xué)策略的反思應(yīng)該圍繞自己的引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生取得的經(jīng)驗和不足進(jìn)行,看是否促進(jìn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和形成了有效的學(xué)習(xí)策略。

二、反思的方法

1、內(nèi)省式反思

內(nèi)省式反思是指教師對自己教學(xué)過程中的得失進(jìn)行自我反省,通過寫教學(xué)日記和教后備課的方式進(jìn)行分析和探索。這種反思是常見的,也是教學(xué)反思的基本做法。有時不形成文字,教師通過心中思索得失,在下節(jié)課糾正不足。

2、交流式反思

交流式反思是指教師通過教師間或者與教師與學(xué)生間就教學(xué)過程中的得失進(jìn)行探討和分析,得出經(jīng)驗和不足,為以后教學(xué)做準(zhǔn)備。新課標(biāo)要求教師學(xué)會協(xié)作,在與同事的交流中獲取更多有益的經(jīng)驗,所謂“三人行,必有我?guī)煛?。教師間取長補(bǔ)短,資源共享,在新課程改革中有重大意義。

3、學(xué)習(xí)式反思

學(xué)習(xí)式反思是指通過對新的教學(xué)理論或者專業(yè)知識的學(xué)習(xí),對照自己的教學(xué)行為,進(jìn)行教學(xué)反思。知識經(jīng)濟(jì)時代,知識更新一日千里,教師在知識經(jīng)濟(jì)時代應(yīng)該樹立終身學(xué)習(xí)的理念。及時掌握教學(xué)理論的最新成果,更新自己專業(yè)知識儲備,做一名研究性、專家性教師。

4、研究式反思

教師在教學(xué)過程中,結(jié)合新課標(biāo)的要求,對自己的教學(xué)行為的得失進(jìn)行分析和研究,以論文或報告的形式呈現(xiàn),使自己研究成果系統(tǒng)化。

有位教育名家說:“一個教師寫一輩子的教案不可能成為名師,如果寫三年教育反思能成為教育行家?!痹谛抡n程改革的春風(fēng)吹拂下,只要教師結(jié)合新課標(biāo)的要求備好課,課后做好教學(xué)反思,我想,一定會有巨大的收獲。

關(guān)于教育教學(xué)反思總結(jié) 篇3

要給學(xué)生改正的機(jī)會,犯錯誤并不是一件壞事,關(guān)鍵是知錯改錯,有一個積極的態(tài)度,一顆勇敢的心,去做好人生的選擇。

聽過這樣一句話,說是一個人掉了一根頭發(fā)不會禿頂,掉了兩根頭發(fā)不會禿頂,可是如果一直這樣掉下去呢,我想總有一天會寸草不生的。

正如某些人翻了錯誤一樣,明明知道自己的做法不對,卻礙于一些顏面不肯悔過,以至于一錯再錯,終不能回頭了。

曾經(jīng)在一本雜志上就有這么一件事,一個小男孩在小的時候,偷過別人的東西,可是他的媽媽知道了也沒怎么懲罰他,于是他養(yǎng)成了惡習(xí),偷、搶、騙取得到自己想要的東西,長大了以后他也想過要悔改,可是他卻總是告訴自己來得及,終于有一天,他受到了應(yīng)有的懲罰。試想一下,如果當(dāng)初他下定決心要改過的話,結(jié)果也就不會那么慘了。

古今現(xiàn)在,有很多如此的例子。商紂有時也認(rèn)識到自己的暴虐是不對的,可是由于他的顏面,卻死咬著不肯改過。結(jié)果就是眾人反抗,商紂亡了國。就是因為他知錯不改才會落個如此的下場,真是可悲。

很多這樣的例子告訴我們,犯錯誤并不可怕,知錯不改才是最可怕的,所謂的顏面只能導(dǎo)致情況惡化,甚至影響到個人安危。想一像人生在世有誰會不犯錯誤呢,根本沒有這樣的完人,只是有些人知錯就改犯的錯誤才會很少罷了。一發(fā)現(xiàn)錯誤就立即改正,可以避免更大的損失,所謂的顏面也可以挽回些,有增長了才干,何樂而不為呢?

當(dāng)前,在中國這個發(fā)展中國家來說,犯些錯誤是難免的,怕的就是有些工人干部和群眾知錯不改,造成不良的嚴(yán)重后果。不論是工人或是干部,犯了錯誤都會說什么“下不為例,僅此一次?!币员H约旱睦妗:靡粋€下不為例,如果每個人都這么說,那中國會有很多的“下不為例”先生和“下不為例”小姐,那中國也就成為了一個“下不為例”的國家。

知錯就改對我們每個人都是有益的,我們可以在錯誤總發(fā)現(xiàn)自己的不足,在失敗中不斷充實自己、豐富自己,這樣將來才會成為國家的有用之材。

關(guān)于教育教學(xué)反思總結(jié) 篇4

今天剛走進(jìn)活動室,首先映入眼簾的是掉在地上的兩幅畫。通過我的仔細(xì)觀察,屬人為破壞。

“一定是維鎮(zhèn)干的?!蔽倚南?。

維鎮(zhèn)是我班年齡最小的孩子,活潑聰明又調(diào)皮,類似的事件他干過不止一次,這次肯定也不例外。

維鎮(zhèn)來園后,我把它摟在懷里說:“告訴老師,你昨天干了什么?”“我跟媽媽去姨媽家,跟妹妹玩了?!蔽疫@才記起維鎮(zhèn)昨天沒來園。

“老師,這是寒寒弄下來的?!宾卧创舐暫暗?。

怎么可能呢?寒寒是個愛靜的孩子,說話聲音也很小,經(jīng)常讓人注意不到她的存在。

“真的是你弄下來的嗎?”我問寒寒。她笑瞇瞇的看著我沒有辯解。“是不是你看到畫太陳舊了,想換張新的?”“不是,我想讓老師叫我的名字?!?/p>

原來是這么回事,每天老師都會表揚(yáng)很多優(yōu)秀的孩子,鼓勵一些表現(xiàn)較差的孩子,而寒寒既不優(yōu)秀,也不頑皮,所以老師極少叫到她的名字,她想用這種方法引起老師的注意。

這件事給了我不小的啟示,作為一名幼兒教師,要時刻關(guān)注每一個孩子,讓他們都能享受到老師的關(guān)懷和照顧,這也是我們義不容辭的責(zé)任。

幼兒園教師教育教學(xué)反思隨筆【第二篇】:“蹲下來”,做孩子的朋友

和幼兒朝夕相處,我們每一天都要講很多話,而我們用的最多的一個詞,那就是“小朋友”。說多了似乎也就習(xí)以為常,沒有什么特殊之處。其實,細(xì)細(xì)一推敲,它正是體現(xiàn)了師幼之間的一種“朋友”關(guān)系。

我們能夠?qū)㈥P(guān)系親密的人稱為“朋友”,那我們每一天親切的稱幼兒為“小朋友”時,不是也就應(yīng)用對待朋友的態(tài)度感情去和幼兒交流嗎?只有我們將幼兒真正當(dāng)作我們的“小朋友”,才會用朋友的身份于幼兒交流情感和看法,虛心征求和傾聽幼兒的意見,賞識幼兒的優(yōu)點和進(jìn)步,從孩子的視角去看待他們眼中的世界,才能用一顆童心去理解他們的發(fā)現(xiàn)和行為。

這種以平等融洽的關(guān)系帶給的支持最易于幼兒溝通,也最容易被幼兒接納。

關(guān)于教育教學(xué)反思總結(jié) 篇5

上課時,我就跟孩子們說這天我們要來比一比誰的小手最能干,這時我一邊敲小鈴鐺一邊說誰的小手最能干,大家都說我的小手最能干,這樣一說效果還真不錯都拍起了小手,注意力也集中了,充分激發(fā)幼兒的活動興趣,發(fā)揮其用心性、主動性。

有的說我的小手能穿衣服,有的說我會做飛機(jī),有的說我還會跳舞等等,都七嘴八舌的說開了,我加重了語氣,你們明白嗎老師的手也很能干,“看,我變了什么”這個問題對孩子來說,是他們生活中經(jīng)常會回答的問題,所以孩子的熱情很好,都很用心的回應(yīng)老師。如何把孩子的思路拉回來到老師那里時,老師就加重語氣,使得孩子要關(guān)注接下來老師要問的問題中了。

老師告訴孩子,她的手會變魔術(shù)的時候,孩子的興趣給吸引了。學(xué)念兒歌這一環(huán)節(jié),并不是老師直接告訴小朋友資料,而是老師做動作,請小朋友自己根據(jù)理解把兒歌的資料編出來了。學(xué)會兒歌以后,孩子對手影游戲還是很感興趣,教師立刻滿足孩子這一愿望,請小朋友自己學(xué)做魔術(shù)師,邊玩邊說。教師就在旁邊適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),把孩子說的話整理一下,仿編成完整的兒歌。

創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境,讓幼兒有話愿意說。教師能夠根據(jù)教學(xué)的需求比如讓小孩子圍成一個圈子,能夠根據(jù)故事情節(jié)給幼兒帶給一個簡單和諧的環(huán)境,讓他們自由暢想、表演,老師改變以往的身份以魔術(shù)師出此刻孩子面前。時而用神秘的聲音,時而用重重的聲音吸引著孩子。給孩子一個表現(xiàn)自己的機(jī)會,讓他們能夠沒有顧慮的邊做邊說,不怕說錯,只要把自己喜歡的說出來就能夠了。

關(guān)于教育教學(xué)反思總結(jié) 篇6

經(jīng)過將近這學(xué)期的高中數(shù)學(xué)教學(xué),我對高中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)有一些反思與體會。要教好高中數(shù)學(xué),首先要求自己對高中數(shù)學(xué)知識有整體的把握和認(rèn)識;其次要了解學(xué)生的現(xiàn)狀和認(rèn)知結(jié)構(gòu);再次要處理好課堂教學(xué)中教師的教和學(xué)生的學(xué)的關(guān)系。課堂教學(xué)是學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的主陣地,也是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和素質(zhì)教育的主渠道。課堂教學(xué)不但要加強(qiáng)雙基而且要提高智力;不但要發(fā)展學(xué)生的智力,而且要發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力;不但要讓學(xué)生學(xué)會,而且要讓學(xué)生會學(xué),特別是自學(xué),尤其是在正課上,不但要提高學(xué)生的智力因素,而且要提高學(xué)生在課堂45分鐘的學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)興趣,盡量在有限的時間里,出色地完成教學(xué)任務(wù)。

以下談一談自己在教育教學(xué)的一些反思與體會:

1.有明確的教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)分為三大領(lǐng)域,即認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動作技能領(lǐng)域。因此,在備課時要圍繞這些目標(biāo)選擇教學(xué)的策略、方法和媒體,把內(nèi)容進(jìn)行必要的重組。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,要通過師生的共同努力,使學(xué)生在知識、能力、技能、心理、思想品德等方面達(dá)到預(yù)定的目標(biāo),以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。如《三角函數(shù)的圖像與性質(zhì)》這一課是整個三角函數(shù)的性質(zhì)最重要的一課,在備課時應(yīng)注意,通過這一課的教學(xué),使學(xué)生能利用辯證唯物主義中運(yùn)動的觀點來解釋函數(shù)圖象的發(fā)展趨勢和對稱美,體會到三角函數(shù)的性質(zhì)本身存在我們的日常生活中,來激發(fā)學(xué)生的求知欲望,同時也就提高了學(xué)生自己分析問題和解決問題的能力。

2.能突出重點、化解難點

每一堂課都要有一個重點,而整堂的教學(xué)都是圍繞著這個重點來逐步展開的。為了讓學(xué)生明確本堂課的重點、難點,教師在上課開始時,可以在黑板的一角將這些內(nèi)容簡短地寫出來,以便引起學(xué)生的重視。講授重點內(nèi)容,是整堂課的教學(xué)高潮。教師要通過聲音、手勢、板書等的變化或應(yīng)用模型、投影儀等直觀教具,刺激學(xué)生的大腦,使學(xué)生能夠興奮起來,適當(dāng)?shù)剡€可以插入與此類知識有關(guān)的笑話,對所學(xué)內(nèi)容在大腦中刻下強(qiáng)烈的印象,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生對新知識的接受能力。

3.要善于應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,對新教師來說,掌握現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段顯得尤為重要和迫切?,F(xiàn)代化教學(xué)手段,其顯著的特點:一是能有效地增大每一堂課的課容量,從而把原來四十分鐘的內(nèi)容在三十五分鐘中就加以解決;二是減輕教師板書的工作量,使教師能有精力講深講透所舉例子,提高講解效率;三是直觀性強(qiáng),容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性;四是有利于對整堂課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧和小結(jié)。在課臨近結(jié)束時,教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本堂課的內(nèi)容,學(xué)習(xí)的重點和難點。同時通過投影儀,同步地將內(nèi)容在瞬間躍然“幕”上,使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握本堂課的內(nèi)容高中數(shù)學(xué)教學(xué)反思精選高中數(shù)學(xué)教學(xué)反思精選。在課堂教學(xué)中,對于板演量大的內(nèi)容,如立體幾何中的一些幾何圖形、一些簡單但數(shù)量較多的小問答題、文字量較多應(yīng)用題,復(fù)習(xí)課中章節(jié)內(nèi)容的總結(jié)、選擇題的訓(xùn)練等等都可以借助于投影儀來完成??赡艿脑挘虒W(xué)可以自編電腦課件,借助電腦來生動形象地展示所教內(nèi)容。如講授三角函數(shù)的性質(zhì)中,三角函數(shù)的圖像就可以用電腦來演示。

4.根據(jù)具體內(nèi)容,選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法

每一堂課都有每一堂課的教學(xué)任務(wù),目標(biāo)要求。所謂“教學(xué)有法,但無定法”,教師要能隨著教學(xué)內(nèi)容的變化,教學(xué)對象的變化,教學(xué)設(shè)備的變化,靈活應(yīng)用教學(xué)方法。數(shù)學(xué)教學(xué)的方法很多,對于新授課,我們往往采用講授法來向?qū)W生傳授新知識。此外,我們還可以結(jié)合課堂內(nèi)容,靈活采用談話、讀書指導(dǎo)、作業(yè)、練習(xí)等多種教學(xué)方法。有時,在一堂課上,要同時使用多種教學(xué)方法?!敖虩o定法,貴要得法”。只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng),有利于所學(xué)知識的掌握和運(yùn)用,都是好的教學(xué)方法。

5.對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn),要及時加以總結(jié),適當(dāng)給予鼓勵

在教學(xué)過程中,教師要隨時了解學(xué)的對所講內(nèi)容的掌握情況。如在講完一個概念后,讓學(xué)生復(fù)述;講完一個例題后,將解答擦掉,請中等水平學(xué)生上臺板演。有時,對于基礎(chǔ)差的學(xué)生,可以對他們多提問,讓他們有較多的鍛煉機(jī)會,同時教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn),及時進(jìn)行鼓勵,培養(yǎng)他們的自信心,讓他們能熱愛數(shù)學(xué),學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

6.充分發(fā)揮學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的作用,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師要圍繞著學(xué)生展開教學(xué),在教學(xué)過程中,自始至終讓學(xué)生唱主角,使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,教師成為學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人。

7.處理好課堂的偶發(fā)事件,及時調(diào)整課堂教學(xué)

盡管教師對每一堂課都作了充分的準(zhǔn)備,但有時也可能遇到一些預(yù)料不到的事情。如一次我在講授《五點法做圖》時,有“五點的取值”這一問題,但書沒有提及。教學(xué)參考書也沒有這方面的內(nèi)容。在課堂教學(xué)中當(dāng)帶到這個問題的時,有一位成績較好的學(xué)生向我提出可以有多種做法。我就因勢利導(dǎo),向?qū)W生介紹了多種做法中的優(yōu)劣之別,并說明了教學(xué)大綱中所提及的相關(guān)知識點。然后,話鋒一轉(zhuǎn),對那位同學(xué)說,關(guān)于這方面的內(nèi)容,我在課后再跟你面談。這樣,雖然增加了課時的內(nèi)容,但也保護(hù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性,滿足了學(xué)生的求知欲。

8.要精講例題,多做課堂練習(xí),騰出時間讓學(xué)生多實踐

根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容的要求,教師要精選例題,可以按照例題的難度、結(jié)構(gòu)特征、思維方法等各個角度進(jìn)行全面剖析,不片面追求例題的數(shù)量,而要重視例題的質(zhì)量。解答過程視具體情況,可以由教師完完整整寫出,也可部分寫出,或者請學(xué)生寫出。關(guān)鍵是講解例題的時候,要能讓學(xué)生也參與進(jìn)來,而不是由教師一個人承包,對學(xué)生進(jìn)行滿堂灌。教師應(yīng)騰出十來分鐘時間,讓學(xué)生做做練習(xí)或思考教師提出的問題,或解答學(xué)生的提問,以進(jìn)一步強(qiáng)化本堂課的教學(xué)內(nèi)容。若課堂內(nèi)容相對輕松,也可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí),提出適當(dāng)?shù)囊螅瑸橄乱淮握n作準(zhǔn)備。

9 切實重視基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法

近年來數(shù)學(xué)試題的新穎性、靈活性越來越強(qiáng),不少師生把主要精力放在難度較大的綜合題上,認(rèn)為只有通過解決難題才能培養(yǎng)能力,因而相對地忽視了基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法的教學(xué)。教學(xué)中急急忙忙把公式、定理推證拿出來,或草草講一道例題就通過大量的題目來訓(xùn)練學(xué)生。其實定理、公式推證的過程就蘊(yùn)含著重要的解題方法和規(guī)律,教師沒有充分暴露思維過程,沒有發(fā)掘其內(nèi)在的規(guī)律,就讓學(xué)生去做題,試圖通過讓學(xué)生大量地做題去“悟”出某些道理。結(jié)果是多數(shù)學(xué)生“悟”不出方法、規(guī)律,理解浮淺,記憶不牢,只會機(jī)械地模仿,思維水平較低,有時甚至生搬硬套;照葫蘆畫瓢,將簡單問題復(fù)雜化高中數(shù)學(xué)教學(xué)反思精選教學(xué)反思。如果教師在教學(xué)中過于粗疏或?qū)W生在學(xué)習(xí)中對基本知識不求甚解,都會導(dǎo)致在考試中判斷錯誤。不少學(xué)生說:現(xiàn)在的試題量過大,他們往往無法完成全部試卷的解答,而解題速度的快慢主要取決于基本技能、基本方法的熟練程度及能力的高低。可見,在切實重視基礎(chǔ)知識的落實中同時應(yīng)重視基本技能和基本方法的培養(yǎng)。

10 滲透教學(xué)思想方法,培養(yǎng)綜合運(yùn)用能力

常用的數(shù)學(xué)思想方法有:轉(zhuǎn)化的思想,類比歸納與類比聯(lián)想的思想,分類討論的思想,數(shù)形結(jié)合的思想以及配方法、換元法、待定系數(shù)法、反證法等。這些基本思想和方法分散地滲透在中學(xué)數(shù)學(xué)教材的條章節(jié)之中。在平時的教學(xué)中,教師要在傳授基礎(chǔ)知識的同時,有意識地、恰當(dāng)在講解與滲透基本數(shù)學(xué)思想和方法,幫助學(xué)生掌握科學(xué)的方法,從而達(dá)到傳授知識,培養(yǎng)能力的目的,只有這樣。學(xué)生才能靈活運(yùn)用和綜合運(yùn)用所學(xué)的知識。

總之,在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,要提高學(xué)生在課堂45分鐘的學(xué)習(xí)效率,要提高教學(xué)質(zhì)量,就應(yīng)該多思考,多準(zhǔn)備,充分做到備教材、備學(xué)生、備教法,提高自身的教學(xué)機(jī)智,發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用。

關(guān)于教育教學(xué)反思總結(jié) 篇7

一、回歸兒童生活進(jìn)行有效生活

教學(xué)要回歸兒童生活,從其最終目標(biāo)上說,是指導(dǎo)學(xué)生的實際生活,解決兒童實際生活中面臨的問題,提升兒童的生活能力。讓學(xué)生將課堂中習(xí)得的知識運(yùn)用到實際生活中去,改正、提高和發(fā)展自己的生活。在本課中,教師就有這個意識,通過學(xué)生自己對生活的觀察,發(fā)現(xiàn)生活中浪費(fèi)水的情況,通過課件、資料的學(xué)習(xí)與觀察,知道水污染的嚴(yán)重性,然后交流節(jié)水方法,有效解決了學(xué)生生活中存在的問題,使學(xué)生把課堂學(xué)到的知識轉(zhuǎn)化為自己的良好行為習(xí)慣。

二、有效體驗引導(dǎo)學(xué)生不斷深入感悟

引導(dǎo)體驗感悟和感悟,培養(yǎng)對道德的體驗和感悟能力,使課堂更具有時效性,本節(jié)課,老師以切蘋果體驗淡水資源的缺乏,對水資源的缺乏和擔(dān)憂的體驗內(nèi)化為自己本身的一種情感,從而自覺指導(dǎo)自己的行為。

關(guān)于教育教學(xué)反思總結(jié) 篇8

體育是學(xué)校培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的一項重要教育內(nèi)容,體育教學(xué)始終是學(xué)校體育工作的核心。中共中央,國務(wù)院提出的“學(xué)校教育要樹立健康第一的指導(dǎo)思想”在學(xué)校教育中日益深入人心,并逐步得到貫徹落實。今天學(xué)校的體育工作直接影響著21世紀(jì)建設(shè)人才的素質(zhì)。

不久前,國家教委、聯(lián)合對全國中小學(xué)生體質(zhì)健康狀況作了普查,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的耐力、柔韌性、肺活量等狀況較之以前有下降的趨勢。據(jù)專家分析,造成這一現(xiàn)象的直接原因是學(xué)生體育鍛煉得不夠,包括鍛煉時間和鍛煉強(qiáng)度均達(dá)不到體鍛達(dá)標(biāo)要求,情況令人擔(dān)憂,應(yīng)該引起教育行政部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視。

當(dāng)前學(xué)校體育工作存在的主要問題是:

(1)場地不足,資金短缺,這是多數(shù)學(xué)校的普遍問題,制約著學(xué)校體育教學(xué)工作的正常開展。

(2)片面追求升學(xué)率的影響還沒有消除。一些學(xué)校隨意更改教學(xué)計劃,任意縮減體育教學(xué)課時;有的學(xué)校課程表上安排的體育課時得不到保證,經(jīng)常被挪做他用,有的學(xué)校畢業(yè)年級干脆取消體育課,學(xué)生體育鍛煉的時間無法得到保證。

(3)體育器材管理不善,一些學(xué)校常用的體育器材殘缺不全,球場跑道坑坑洼洼長年失修,僅有的器械長期束之高閣,閑置不用,造成散失或破損。學(xué)校經(jīng)費(fèi)不足,場地、器材的匱乏,嚴(yán)重制約著貧困地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)體育教育的開展。

(4)體育教師隊伍青黃不接。近幾年來,青年教師逐年增加,但思想教育、業(yè)務(wù)培訓(xùn)缺乏強(qiáng)度和力度,教師的思想道德和業(yè)務(wù)素質(zhì)還不能達(dá)到相應(yīng)的水平。

如何改善當(dāng)前學(xué)校體育工作這種落后狀況,我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)首先解決以下幾個問題:

一、全面貫徹教育方針,認(rèn)真貫徹實施國家教委頒發(fā)的《學(xué)校體育工作條例》,從根本上變升學(xué)教育為素質(zhì)教育。充分應(yīng)用現(xiàn)有的體育設(shè)施和器材,加強(qiáng)體育教學(xué)研究和體育活動的指導(dǎo),切實保證學(xué)生體育鍛煉有一定的運(yùn)動量和運(yùn)動強(qiáng)度。

眾所周知學(xué)生只有有一個健康的身體才能充分發(fā)揮自己的能力投入到學(xué)習(xí)中去,才能把課上好?,F(xiàn)在一些中小學(xué)為了提高成績加班加點體育課形同虛設(shè)就連課外活動都有課。天天如此學(xué)生的身體怎么能受的了呢?這樣長此發(fā)展下去我們所培養(yǎng)的學(xué)生怎能適應(yīng)社會的發(fā)展呢?

二、加大教育投入,購置必備的體育用品和器材,建立和完善體育設(shè)施和體育器材的維修、保養(yǎng)和使用的管理制度。如今一些中小學(xué)不用說什么高檔的體育器材就連最起碼的操場都沒有學(xué)生上課只能和“放羊”一樣無目的的自由活動。試想這樣的體育教育何談鍛煉身體呢?

三、加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng),加大思想道德教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn)的力度。首先,在思想上積極引導(dǎo),舉辦科學(xué)理論講座,請模范體育教師做報告,幫助青年教師提高思想道德水平,深入領(lǐng)會體育教師工作的地位和作用,從而使他們熱愛本職,重教敬業(yè)。其次,在業(yè)務(wù)上悉心培養(yǎng),聘請一些經(jīng)驗豐富的老教師對青年教師進(jìn)行指導(dǎo),舉行教學(xué)觀摩,開展優(yōu)質(zhì)課的評選活動等,多渠道、多層次地提高他們的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平,鼓勵青年教師脫穎而出,使他們盡快成為學(xué)科的帶頭人。

四、改善體育教師待遇,提高青年教師的工作積極性。體育工作相對辛苦,體育教師在操場上風(fēng)里來雨里去,晴天一身土雨天一身泥。和學(xué)生們一起在操場上摸爬滾打。然而一些學(xué)校對體育不夠重視對體育教師的工作不予認(rèn)可評優(yōu)選模從來和體育教師不沾邊。這樣就造成了部分體育教師出現(xiàn)消極情緒甚至出現(xiàn)怠工現(xiàn)象。所以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者對體育教師的評價應(yīng)先要重視體育教學(xué)工作的成效;職稱評定設(shè)置崗位要考慮到體育學(xué)科的職稱結(jié)構(gòu)。對于貢獻(xiàn)大、能力強(qiáng)、素質(zhì)全面的青年教師要破格晉升,不拘一格地加以重用,使青年體育教師能夠自覺地提高自己的思想道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,為學(xué)校體育工作多做貢獻(xiàn)。其次學(xué)校還要認(rèn)真扎實地開展好體育教研組的活動,備課、聽課、研討、交流環(huán)環(huán)相扣;要加強(qiáng)體育教師的培訓(xùn)、進(jìn)修和觀摩學(xué)習(xí)等,提高他們的思想覺悟和境界,提高文化素質(zhì),切實掌握體育專業(yè)理論及相鄰學(xué)科的基礎(chǔ)知識。掌握熟練的技術(shù)、技能,建立知識的立體結(jié)構(gòu),就能從各個學(xué)科體系中汲取自己所需要的東西,融入到體育工作的實踐中去,使教學(xué)與訓(xùn)練不斷地創(chuàng)新和發(fā)展;領(lǐng)導(dǎo)要關(guān)心農(nóng)村體育教師的生活,穩(wěn)定教師隊伍,正確對待體育教師的待遇、地位、榮譽(yù)等,尊重體育教師的勞動,調(diào)動體育教師的積極性,使他們安心工作。

由此來看只有充分解決好了以上幾個問題才能充分調(diào)動起廣大體育教師的積極性,為學(xué)校體育工作發(fā)揮自己能力,把學(xué)校體育工作扎實的搞好。讓我們大家共同努力,叫響“每天鍛煉一小時,健康工作五十年,幸福生活一輩子”這一富有時代精神的口號,并在這一口號的感召下,立即行動起來,積極參加體育鍛煉。

農(nóng)村老師教育教學(xué)反思總結(jié)匯集(8篇)


時光荏苒,按照學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指示,所以我們要開始寫教育教學(xué)工作總結(jié)了,工作總結(jié)是我們展示工作成果和工作能力的一個重要的途徑,寫工作總結(jié)一定要認(rèn)真總結(jié)這段時間解決的工作難題,整理為成功案例,怎么才能在寫教育教學(xué)工作總結(jié)時更全面呢?我們的幼兒教師教育網(wǎng)小編特意搜集并整理了農(nóng)村老師教育教學(xué)反思總結(jié),供你參考和使用,請收藏和分享。

農(nóng)村老師教育教學(xué)反思總結(jié) 篇1

上課時,我就跟孩子們說這天我們要來比一比誰的小手最能干,這時我一邊敲小鈴鐺一邊說誰的小手最能干,大家都說我的小手最能干,這樣一說效果還真不錯都拍起了小手,注意力也集中了,充分激發(fā)幼兒的活動興趣,發(fā)揮其用心性、主動性。

有的說我的小手能穿衣服,有的說我會做飛機(jī),有的說我還會跳舞等等,都七嘴八舌的說開了,我加重了語氣,你們明白嗎老師的手也很能干,“看,我變了什么”這個問題對孩子來說,是他們生活中經(jīng)常會回答的問題,所以孩子的熱情很好,都很用心的回應(yīng)老師。如何把孩子的思路拉回來到老師那里時,老師就加重語氣,使得孩子要關(guān)注接下來老師要問的問題中了。

老師告訴孩子,她的手會變魔術(shù)的時候,孩子的興趣給吸引了。學(xué)念兒歌這一環(huán)節(jié),并不是老師直接告訴小朋友資料,而是老師做動作,請小朋友自己根據(jù)理解把兒歌的資料編出來了。學(xué)會兒歌以后,孩子對手影游戲還是很感興趣,教師立刻滿足孩子這一愿望,請小朋友自己學(xué)做魔術(shù)師,邊玩邊說。教師就在旁邊適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),把孩子說的話整理一下,仿編成完整的兒歌。

創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境,讓幼兒有話愿意說。教師能夠根據(jù)教學(xué)的需求比如讓小孩子圍成一個圈子,能夠根據(jù)故事情節(jié)給幼兒帶給一個簡單和諧的環(huán)境,讓他們自由暢想、表演,老師改變以往的身份以魔術(shù)師出此刻孩子面前。時而用神秘的聲音,時而用重重的聲音吸引著孩子。給孩子一個表現(xiàn)自己的機(jī)會,讓他們能夠沒有顧慮的邊做邊說,不怕說錯,只要把自己喜歡的說出來就能夠了。

農(nóng)村老師教育教學(xué)反思總結(jié) 篇2

今天上午第三節(jié)是體育課,我正在洗手間就接到辦公室的電話,十萬火急,跑到辦公室一看,原來是我們班的周仁昊和幾個小朋友玩木頭人時,往旗臺上跑時被絆倒一下子跪在了固定旗臺的螺絲釘上,滿腿的血讓人不忍直視,體育老師和同事正忙著給他消毒,孩子疼得臉色發(fā)白,滿頭大汗,仔細(xì)一瞅傷口挺深的,我們趕緊簡單處理一下,通知家長以后,趕緊把孩子帶進(jìn)了醫(yī)院。清理傷口、包扎、打破傷風(fēng)針,忙了一上午,才把孩子交到家長手中。事后幾位老師都有點后怕,趕緊把這個不起眼的螺絲用水泥封了起來。試想,如果這次我們遇到一位不通事理的家長,我們肯定會遇到一些不必要的麻煩。

安全無小事,事事需留心。每一位老師都應(yīng)該具備處理校園突發(fā)事件的能力,校園突發(fā)事件的處理是檢驗一個教師知識水平和綜合能力的試金石。有些老師怕事,一旦出事就惶惶不可終日,一些老師卻什么也不怕,無論什么事情到了他們那兒均能得到有效解決。那么,如何讓我們在應(yīng)對校園突發(fā)事件時有底氣呢?

一、平時多積累臨陣才不慌

足夠的知識積累是我們應(yīng)對復(fù)雜條件的基礎(chǔ),也是我們處理這些事件的底氣。那么,我們老師在平時的學(xué)習(xí)中要積累些什么知識呢?

1、多積累相關(guān)科普常識,以準(zhǔn)確判斷事件的情況。在校園突發(fā)事件中,流行疾病、食品中毒、突發(fā)傷病是最常見的。掌握這些事件的相關(guān)知識,有助于我們對事件有一個準(zhǔn)確的判斷。

2、積累相關(guān)的法律知識,以便規(guī)范自己的行為。有些老師在班級發(fā)生了突發(fā)事件后惶惶不安,甚至還擔(dān)心因此丟掉工作。如果我們熟悉相關(guān)法律,在發(fā)生突發(fā)事件后,就會規(guī)范自己的行為,讓別人無從挑剔。

二、凡事有把握才能鎮(zhèn)定自若

應(yīng)對校園突發(fā)事件,關(guān)鍵在平時多準(zhǔn)備、多演練,凡事有把握,才會處理得比較淡定。

1、熟知學(xué)校的突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案,知道發(fā)生突發(fā)事件時的處理方式,如果能過根據(jù)學(xué)校的預(yù)案,再有一個班級的備案,就更好了,

2、日常教育中注意安全細(xì)節(jié)的教育,加強(qiáng)學(xué)生安全保障。學(xué)校的安全教育授課平臺是一個很好的安全教育的載體,里面的授課都是有記錄的,一旦有安全事故發(fā)生,也可以為我們的教育提供證明,當(dāng)然,在平時的課堂中,要細(xì)心觀察,對學(xué)生中存在的安全隱患要及時教育。

3、了解復(fù)雜事件的處理程序,確保臨場不亂。我曾專門就學(xué)生發(fā)生上海事件向律師、法院公職人員請教,加入自己班發(fā)生了類似的事情班主任該怎么辦?他們就明確的告訴我:

(1)迅速組織救治,就近不就遠(yuǎn)。

(2)及時報告并通知監(jiān)護(hù)人,隱瞞不報或者拖延緩報,前者要承擔(dān)責(zé)任,后者要引起糾紛。

(3)采取措施保護(hù)好事故現(xiàn)場和相關(guān)證據(jù),或及時了解相關(guān)情況進(jìn)行記錄。

(4)積極協(xié)商和調(diào)解。在協(xié)商的時候一定要有耐心、細(xì)心、小心、有誠心和無畏之心,這“無心”很重要,因為受害者的法律認(rèn)識水平不一致,素質(zhì)不一致,處理事故時往往比較沖動,我們要用五心來化解。

三、會做人才能巧善后

處理突發(fā)事件最后需要善后,巧妙善后可以把突發(fā)事件的不良影響降到最低。在善后中,老師們要做到以下幾點:

1、明確自己的角色定位,說話不越位。

千萬別大包大攬,最后把自己也弄得很被動。在善后的過程中,班主任的角色是調(diào)解員。我們處理事件的原則就是依法、客觀、公正、合情合理。如果矛盾雙方意見一致,能夠調(diào)解好,我們應(yīng)該盡職盡責(zé)。如果調(diào)解不好,我們應(yīng)該坦白的告訴家長,我們還可以通過學(xué)校出面來協(xié)調(diào),如果學(xué)校出面再不行,再從司法途徑解決。

2、為人要剛?cè)岵?jì),方圓結(jié)合處理事情。

無論學(xué)校是否有責(zé)任,對受傷學(xué)生及家長,首先應(yīng)表現(xiàn)出應(yīng)有的關(guān)切和同情,千萬不要得理不饒人。家長們在處理意外上海事故時往往比較沖動,提出的要求可能不現(xiàn)實,我們要心態(tài)柔和、說話貼心、聽話耐心、解釋細(xì)心、講話更要小心,把事實和法律的規(guī)定給受害人及其監(jiān)護(hù)人講清楚、講透。但是,在交代政策、表達(dá)立場的時候不能夠含糊,對家長的一些不合理的要求,要堅決拒絕。

3、注意情、理、法相結(jié)合解決問題。

舉個例子,兩個學(xué)生在學(xué)校嬉戲,由乙方受了點小傷。但肇事者家長缺乏承擔(dān)責(zé)任的勇氣,拿不出一個有效的擔(dān)責(zé)任行動。而受害者家長則是責(zé)任分辨不清,把狀子告到了法院,法院判決肇事方負(fù)主要責(zé)任,受害方自己也承擔(dān)一定的責(zé)任,雙方家長都想不通,拒絕執(zhí)行。最后,班主任從情、理、法三個角度做思想工作,他明確告訴肇事家長,要主動探視傷者,真誠地表達(dá)自己的歉意和關(guān)心,要主動承擔(dān)責(zé)任,獲得對方的諒解,解釋家庭困境,爭取理解和同情。對受害者家長,班主任明確指出,家長可以用法律維護(hù)自己的權(quán)益,但他贏得了官司,卻輸了老師和同學(xué)的親近,這對孩子的教育不利。不如多一些寬容和理解,這樣利益一樣保障,還能讓孩子們的友誼延續(xù),一舉兩得。

4、盡量投保,確保各方利益。遇到一些大家都沒有過錯的校園傷害案,如體育活動中的意外傷害。

農(nóng)村老師教育教學(xué)反思總結(jié) 篇3

滴灌可以非常有效地解決水資源缺乏的問題,即使在沙漠化的地區(qū),也可以利用有限的水資源取得優(yōu)異的農(nóng)業(yè)成果。

在當(dāng)今知識爆炸的時代,學(xué)生的腦力與體能也是有限的寶貴資源,因此在教學(xué)方法上存在著漫灌式教育和滴灌式教育。因材施教地使用滴灌式教育法,可以使普通的學(xué)生也取得優(yōu)異的成績。

漫灌式的教育方法是對學(xué)生腦力與體能的極大浪費(fèi)。許多老師根本就不懂得珍惜學(xué)生的腦力與體能,在教學(xué)上下大包圍,大難度,大題量,動輒就是把什么什么背了,把什么什么抄了,作文多少篇,字帖多少篇……肆意地?fù)]霍學(xué)生寶貴的資源,除了極少數(shù)腦力與體能異常充沛的神童學(xué)霸,大部分的普通學(xué)生都筋疲力盡,疲于應(yīng)付,根本就談不上整理與消化,不僅教學(xué)效果不佳,還給學(xué)生的身心健康帶來極大的傷害,在筋疲力盡的狀態(tài)下,對后續(xù)的學(xué)習(xí)難以為繼,因此我極力呼吁因材施教,根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行精準(zhǔn)的滴灌式教育,利用有限的腦力與體能資源,取得優(yōu)異的教學(xué)成果。

滴灌式教育是對教師教學(xué)水平的高標(biāo)準(zhǔn)要求,它廢除以前哪種不負(fù)責(zé)任的大包圍,大難度,大題量,超時限的超限度教學(xué)方法,要求教師精熟自己所授學(xué)科的學(xué)習(xí)總量,重點、難點,熟悉學(xué)生的個體差異與體能情況,按階段,學(xué)期,學(xué)年制定精準(zhǔn)的教學(xué)計劃,和提高講授的藝術(shù),尋求授課量與腦力、體能的最佳平衡點,對學(xué)生進(jìn)行精準(zhǔn)的滴灌式教學(xué)。

老師如果做不到這點,應(yīng)該以包容的心態(tài)對待滴灌式教育,不要動不動就要求學(xué)生整齊劃一地接受自己的漫灌式教學(xué),要求普通學(xué)生超過自己限度地去完成與神童學(xué)霸一樣的學(xué)習(xí)要求,請給普通學(xué)生一個空間,允許他們按照自己的條件,課后在其他懂因材施教的教師的指導(dǎo)下進(jìn)行滴灌式學(xué)習(xí)。

農(nóng)村老師教育教學(xué)反思總結(jié) 篇4

在教學(xué)過程中,反思是否關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展,關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗,增強(qiáng)課程內(nèi)容與生活的聯(lián)系,注重學(xué)生情感態(tài)度和價值觀的形成,滿足學(xué)生不同的地理學(xué)習(xí)需要,轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式,注重學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果評價相結(jié)合。同時,也要充分考慮普通高中教育的基礎(chǔ)性這一特點,在教學(xué)過程中,注重學(xué)科基礎(chǔ)知識的落實。盡量使每一個學(xué)生掌握地理學(xué)科最基本和最核心的知識,為進(jìn)一步提升奠定基礎(chǔ)。這一學(xué)期高一地理新課標(biāo)教學(xué)工作,收獲多,反思亦多,主要包括:

1、反思是否轉(zhuǎn)變了自己的角色。

2、反思是否學(xué)會欣賞學(xué)生。

3、反思是否教會學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法。

4、反思是否激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新的意識。

總之,目前的新課改處于不成熟階段,要正確、深刻的認(rèn)識與理解現(xiàn)代地理教育的特征,突破舊的思維方式,逐步樹立正確的人才觀、教育觀、質(zhì)量觀等素質(zhì)教育新理念,面向全體學(xué)生,為學(xué)生學(xué)會做人,學(xué)會求知,學(xué)會生活,學(xué)會審美打下扎實的基礎(chǔ),使學(xué)生在德智體等方面得到全面協(xié)調(diào)的發(fā)展。

農(nóng)村老師教育教學(xué)反思總結(jié) 篇5

頂崗實習(xí)到現(xiàn)在,感覺線上實習(xí)已經(jīng)過了很長一段時間,我也慢慢地找到當(dāng)老師的感覺,同時也更加能意識到我身上的那份責(zé)任。

同學(xué)們不好好交作業(yè)的時候,我會為他們擔(dān)心,怕我的學(xué)生不能很好的獲得知識,當(dāng)他們的考試成績不理想的時候,我有時也會自責(zé),感覺是不是自己哪里做的不好,沒有把他們管好,沒有讓他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣,學(xué)生的一舉一動都牽動著我的心。數(shù)學(xué)的'確是一門比較枯燥的學(xué)科,尤其是在我的實習(xí)學(xué)校,大部分的同學(xué)都是特長生,他們對于數(shù)學(xué)更加沒有興趣,覺得數(shù)學(xué)很難,不愛學(xué),覺得自己學(xué)不會,從而更偏向于文科一點。

那怎么辦才能讓同學(xué)們喜歡上數(shù)學(xué),并且積極主動的去學(xué)呢?這也是對我而言做大的挑戰(zhàn)了。我覺得現(xiàn)在高一的學(xué)生們都處在一個比較自我的階段,他們應(yīng)該更喜歡別人對他們的贊許和表揚(yáng),因此我會在批改作業(yè)的時候盡量的發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點,用很多激勵他們的評語,讓他們找到自信,相信自己也能學(xué)的好數(shù)學(xué),另外,我會在后面發(fā)一些有趣的表情包之類的,拉近我與他們之間的距離,讓同學(xué)們更愿意和我說一說他們內(nèi)心的真實想法,從而我也能更好的改進(jìn)我的方式。

教學(xué)是兩教與學(xué)兩方面的事情,不是教師一個人的獨角戲,我要更加關(guān)注學(xué)生的動態(tài),讓他們慢慢地喜歡上數(shù)學(xué)!

農(nóng)村老師教育教學(xué)反思總結(jié) 篇6

誠然,在今天這種教育體制下,教師的工作壓力是大的,生活的質(zhì)量是低的,身心的健康程度是堪憂的。但是,我們可以如何進(jìn)行適當(dāng)?shù)陌l(fā)泄、積極的面對,尋找更好的辦法來使我們的生活充滿陽光,使我們的身心發(fā)展愉快?以下有幾點建議,與老師們共享:

一、使自己的工作環(huán)境和生活環(huán)境和諧

我們不談什么蠟燭啊、春蠶啊之類的,聽起來感覺很悲憤。我們不妨做一支手電筒,不僅能指引方向,同時根據(jù)需要可開可關(guān),還能時不時的充電,也很不錯的。給自己的工作和生活準(zhǔn)確定位——認(rèn)真工作是為了更好地生活,認(rèn)真生活可以更投入地工作!

二、努力使自己保持對職業(yè)的喜愛度,并在工作中去尋找樂趣

三、勞逸結(jié)合,適當(dāng)?shù)男菹⒑托蓍e,調(diào)節(jié)自己的身心

四、尋找一項適合你又喜歡的運(yùn)動,并堅持下來

我們來到這個世界上,應(yīng)該是為了創(chuàng)造美好的生活和未來的,除了教師這個角色,還有其他的角色需要認(rèn)真扮演。快樂自己,健康自己,讓我們一起享受生活賦予的一切吧!

農(nóng)村老師教育教學(xué)反思總結(jié) 篇7

新課改的核心理念就是尊重學(xué)生作為生命個體的全面發(fā)展,構(gòu)建高效課堂、就小學(xué)語文學(xué)科來說,要構(gòu)建高效課堂就要改變以往單純的知識灌輸,要關(guān)注學(xué)生獲取知識的過程,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的情感體驗,關(guān)注學(xué)生作為生命個體在知識與技能與情感的全面發(fā)展、這是對傳統(tǒng)教學(xué)的全面改革、那么,如何來構(gòu)建語文高效課堂呢?對此,我有如下幾點體會、

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

皮亞杰說過:“所有智力方面的工作都要依靠于興趣、”興趣是重要的非智力因素,是學(xué)生認(rèn)知活動的內(nèi)在動力與推動力量、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,實現(xiàn)學(xué)生由要我學(xué)到我要學(xué)的轉(zhuǎn)變這正是構(gòu)建高效課堂的前提條件、為此,我們在教學(xué)中要重視語文教學(xué)中情感因素的挖掘,改變以往枯燥的教學(xué),以激起學(xué)生內(nèi)心強(qiáng)烈的求知熱情,調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動性與進(jìn)取性、

1、優(yōu)美音樂感染學(xué)生、音樂是一種抒情性極強(qiáng)的藝術(shù)形式,以力度的強(qiáng)弱、旋律的起伏以及節(jié)奏的抑揚(yáng)頓挫來讓學(xué)生獲取更為豐富、直觀而生動的感受,帶給學(xué)生以美與趣,更具感染性與趣味性、將音樂引入語文教學(xué)中,更能展現(xiàn)語文學(xué)科的情境性與人文性,更能為學(xué)生展現(xiàn)愉悅而寬松的教學(xué)氛圍,激起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動性與進(jìn)取性、如學(xué)習(xí)《桂林山水》一課時,我們就能夠為學(xué)生播放一段定有壯族民族特色的音樂,以優(yōu)美而動聽的音樂來激起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、

2、趣味問題引發(fā)學(xué)生、學(xué)生具有很強(qiáng)的好奇心與求知欲,這推動著學(xué)生不斷探索未知領(lǐng)域,解決心中困惑、這正是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)取思考的重要手段、為此,教師在教學(xué)中要深入研究提問藝術(shù),以富趣味味性與探索性的問題來引發(fā)學(xué)生的好奇心,激發(fā)學(xué)生的求知欲,讓學(xué)生進(jìn)入求知的憤悱狀態(tài),激起學(xué)生參與探究的活力、

3、生動畫面吸引學(xué)生、圖片形象直觀,將圖片靈活地運(yùn)用于課文教學(xué)中,貼合小學(xué)生以形象為主的思維特點,不僅僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并且能引發(fā)學(xué)生的想象,讓學(xué)生從直觀的畫面中獲取更多的感性信息,這樣更能實現(xiàn)學(xué)生對文本的深層次理解與感悟、如在學(xué)習(xí)《桂林山水》一課時,教師能夠收集優(yōu)美的風(fēng)光圖,在課上直觀而動態(tài)地展現(xiàn)給學(xué)生,將學(xué)生帶入優(yōu)美的意境中、這樣的學(xué)習(xí)是歡樂而自在的,是學(xué)生所喜愛的、

二、帶著學(xué)生走進(jìn)教材

傳統(tǒng)教學(xué)視教材為經(jīng)典與權(quán)威,教學(xué)中機(jī)械照搬教材,將教材上的知識點原封不動地灌輸給學(xué)生、這是典型的帶著教材走向?qū)W生,教師成為教材的復(fù)制者,學(xué)生成為教材的接收者、這樣的教學(xué)自然不是高效的、要構(gòu)建高效課堂就要樹立正確的教材觀,要帶著學(xué)生走進(jìn)教材、

1、樹立開放的教材觀、語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等,所以,語文教學(xué)也不能局限于封閉而狹小的教材空間,而是要將教學(xué)的眼光放到寬廣的現(xiàn)實生活中,將各種教學(xué)資源整合到語文教學(xué)中來,如影視資源、生活素材等,開發(fā)校本課程資源、生本教學(xué)資源、這樣的語文教學(xué)才能緊跟時代的步伐,富有生活的氣息,貼近學(xué)生,貼近生活,才能體現(xiàn)學(xué)生作為生命個體的生命活動,促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)與綜合本事的提高、如影視資源就是一種十分重要的教學(xué)資源,尤其是在學(xué)習(xí)一些距離學(xué)生生活年代較為久遠(yuǎn)的文章時,學(xué)生往往難以深入的理解、而教師經(jīng)過播放相關(guān)的影視劇片斷,能夠?qū)W(xué)生帶入特定的歷史情境之中,帶給學(xué)生以真實感、這樣在特定的情境下,學(xué)生才能產(chǎn)生最深刻、最獨特的感受,才能感受到文字之外更深層的含義、

2、確立學(xué)生主體地位、教材的開發(fā)不僅僅要將學(xué)生資源納入其中,在具體的教學(xué)活動中也要確立學(xué)生的主體性,不能進(jìn)行單向的機(jī)械講解,而是要以學(xué)生為中心來展開教學(xué),這樣才能擺脫以教師為中心,以教材為中心的教學(xué)模式,而是帶著學(xué)生來一齊來研究教材,開展教學(xué)活動,才能真正將學(xué)生帶進(jìn)寬廣的語文殿堂、

三、引導(dǎo)學(xué)生主動探究

高效課堂的重點在于學(xué)生的學(xué),而不是教師的教,教要讓步于學(xué)、為此,教師在教學(xué)中要轉(zhuǎn)換自身主角,成為與學(xué)生平等的參與者與指導(dǎo)者,在學(xué)生之間、師生之間展開進(jìn)取的互動,在互動中共同完成知識的構(gòu)建,讓學(xué)生成為探究的主人,讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、

1、以探索性問題誘發(fā)學(xué)生探究、新課改倡導(dǎo)自主合作探究性學(xué)習(xí),為此,教師在教學(xué)中要少講一些,提出探索性的問題,給學(xué)生更多思考的時間與空間,讓學(xué)生帶著問題來展開探究,在探究中深入文本,這樣才能使學(xué)生產(chǎn)生更多深刻而獨特的見解與感受,從而實現(xiàn)對文本的個性化解讀、問題能夠針對主題設(shè)計,能夠針對寫作結(jié)構(gòu),也能夠針對文中的某一句話或是某一個詞,總要能夠延伸學(xué)生的認(rèn)知,引導(dǎo)學(xué)生展開思考與思維就是成功的、

2、以啟發(fā)性問題啟迪學(xué)生思維、小學(xué)生正處于認(rèn)知的初級階段,受自身基礎(chǔ)知識、認(rèn)知水平的限制,并不能深入地解讀文本,并不能順利地完成探究,會遇到重重困難、此時,教師要發(fā)揮導(dǎo)向作用,以富有啟發(fā)性的問題來開發(fā)學(xué)生的智力,啟迪學(xué)生的思維,這正是啟發(fā)式教學(xué)、所以,教師在教學(xué)中要深入學(xué)生的探究活動中,及時了解學(xué)生的思維動態(tài),發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維障礙,在學(xué)生的困惑處提出啟發(fā)性問題,以問啟思,幫忙學(xué)生找到解決問題的切入口,使學(xué)生突破思維障礙,能夠透過表面到達(dá)深層次的理解、總之,要構(gòu)建高效課堂就要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念與教學(xué)模式,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改,將新課標(biāo)所提出的全新教學(xué)理念與教學(xué)思想運(yùn)用于教學(xué)實踐中,對教學(xué)進(jìn)行全面改革,以學(xué)生為中心,實現(xiàn)語文學(xué)科工具性與人文性的統(tǒng)一,構(gòu)建開放的教學(xué)環(huán)境,愉悅的教學(xué)氛圍、這樣才能激起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動性,豐富學(xué)生的情感體驗,讓學(xué)生得到知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的全面發(fā)展,實現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建、

農(nóng)村老師教育教學(xué)反思總結(jié) 篇8

簡單地說,教學(xué)反思就是研究自己如何教、如何學(xué);別人如何教、如何學(xué);如何在教中學(xué)、學(xué)中教的問題、教師要反思的內(nèi)容很多,但以下幾方面是反思的重點。

反思成功得意之處

如教學(xué)中引起師生共振效應(yīng)的做法;課堂上一些精彩的師生對答、學(xué)生爭論等;教學(xué)思想方法和教學(xué)原則運(yùn)用的體會;教法改革和臨時應(yīng)變的教學(xué)措施;感受最深的教材改進(jìn)和創(chuàng)造性的處理、這些可供以后教學(xué)時參考,有不斷改進(jìn)和完善教學(xué)的功效。

反思失誤之處

側(cè)重審視自己課堂教學(xué)的失誤之處,以及解決問題的辦法、對策、如問題情境的創(chuàng)設(shè)有沒有給學(xué)生思考的空間;學(xué)習(xí)活動的組織是否有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí);小組合作學(xué)習(xí)有沒有流于形式;是否關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀的發(fā)展;學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣如何等等、對他們進(jìn)行回顧、梳理,并作出深刻反思、探究和剖析,使之成為以后教學(xué)時的借鑒,同時找到針對問題的解決辦法和教學(xué)新思路,寫出改進(jìn)的策略和“二度設(shè)計”的新方案、

反思學(xué)生見解

學(xué)生的一些獨特見解猶如智慧的火花,不僅能啟發(fā)同伴,對教師的教學(xué)也有開拓思維的良好作用、如課堂上學(xué)生的獨特見解、學(xué)生的精彩回答、學(xué)生的創(chuàng)新思維等都源于學(xué)生對文本的獨特理解、源于學(xué)生對世界的獨特感受,是十分豐富的可貴的課程資源,也是教師可利用的寶貴教學(xué)資料。

反思學(xué)生的問題和建議

學(xué)生在學(xué)習(xí)中肯定會遇到很多困難,也必然會提出各種各樣的問題,有些是個別的,有些是普遍的,也有些是教師意想不到的,還有一些是富有創(chuàng)新性的、可能有的問題一時難以解答,教師就應(yīng)及時記錄下來這些問題,并及時反思,以便在今后的教學(xué)中對癥下藥、這樣做,一方面可以豐富自己的教學(xué)思維和教學(xué)經(jīng)驗,另一方面也能促進(jìn)自身教科研水平的提高、同時,還關(guān)注了學(xué)生,充分發(fā)揮學(xué)生的教學(xué)主體作用和體現(xiàn)了教學(xué)民主意識、還有對于學(xué)生的教學(xué)建議也應(yīng)該做必要的記錄和反思。

優(yōu)秀教師全面教育教學(xué)反思總結(jié)模板匯總八篇


光陰如梭,按照學(xué)校的工作安排,所以我們要開始寫教育教學(xué)工作總結(jié)了,工作總結(jié)可以為我們今后的工作提供幫助和借鑒的意義,寫工作總結(jié)一定要從實際出發(fā),結(jié)合自身實際情況進(jìn)行書寫,那么你知道教育教學(xué)工作總結(jié)應(yīng)該怎么寫嗎?考慮到您的需求,,以下是幼兒教師教育網(wǎng)小編精心準(zhǔn)備的“優(yōu)秀教師全面教育教學(xué)反思總結(jié)模板”,希望對您的工作和生活有所幫助。

優(yōu)秀教師全面教育教學(xué)反思總結(jié)模板(篇一)

在現(xiàn)實生活中,天災(zāi)和意外傷害往往難以避免,但是如果我們采取合理的預(yù)防措施,并加強(qiáng)對學(xué)生的防災(zāi)避險教育,當(dāng)災(zāi)害來臨時,是可以把損失降到最小程度的。學(xué)生無論是上學(xué)、放學(xué)、課內(nèi)、課外、校內(nèi)、校外,隨時隨地都存在安全問題。在教育地位如此突出的今天,嚴(yán)峻的現(xiàn)實警示我們,除了給孩子創(chuàng)造一個健康而安全的成長環(huán)境,我們還要培養(yǎng)孩子們自衛(wèi)、自救的能力。

通過學(xué)校校會課和午會課對全體學(xué)生進(jìn)行教育并觀看錄象,取得了良好的效果。再班會課上,我班經(jīng)常討論,說一說在家里曾經(jīng)發(fā)生的事件你是怎樣處理的?大家展開討論設(shè)想,如果是你遇到此事你會怎樣?

孩子們討論興奮,積極性很高。我緊抓住這良好的教育時機(jī)對孩子們進(jìn)行引導(dǎo),教會他們?nèi)绾我蝗嗽诩依镞M(jìn)行自我保護(hù)的措施。

在家里的自我保護(hù)如下:

(1)發(fā)生火情怎么辦?孩子常常自己一人在家,教育孩子在家里不能隨便玩火?;鸩瘛⒋蚧饳C(jī)不能點著玩兒。用爐火或煤氣灶要按操作規(guī)程使用,具體方法一步一步教給孩子。熱飯、燒水要及時去看,怕忘記最好上鬧鐘。家里應(yīng)預(yù)備一些滅火器材,如滅火器、滅火粉,教孩子如何使用。告訴孩子,一旦發(fā)現(xiàn)火情如何用正確方法滅火。及時關(guān)閉電源、煤氣灶閥門,同時打開門窗,呼喚鄰居、行人幫助滅火。如家里或近處有電話,應(yīng)迅速撥119報警。

(2)發(fā)生跑水怎么辦?家里跑水也會造成損失。家里跑水一般有兩個原因,一是水龍頭損壞,一是水管破裂。教育孩子在家里不能用堅硬的東西砸管子,以防破裂。告訴孩子了解家里水源的總開關(guān)在哪里,一旦發(fā)生跑水情況,先把總開關(guān)關(guān)閉。如果擰不動,要趕快請鄰居幫忙。等家長回來再找人修理。

(3)發(fā)生煤氣泄漏怎么辦?: 爐火、液化氣和管道煤氣使用不當(dāng)或管道泄漏都可能導(dǎo)致一氧化碳中毒。每年各地都有慘劇發(fā)生,必須高度警惕。教給孩子預(yù)防煤氣中毒的常識,特別要教給孩子使用爐火和煤氣灶的方法。屋里要經(jīng)常通風(fēng)換氣,冬天也不例外。一個人在家感到不舒服時,趕快開門開窗,檢查爐火、煤氣灶有什么問題。及時請鄰居幫助查看,給家長打電話。

(4)發(fā)生防盜怎么辦?孩子一人在家,教育他們?nèi)绻腥私虚T,不能輕易開門,先問清是誰。是至親好友,再開門迎進(jìn)來。是陌生人或僅僅似曾相識的人,不能開防盜門,應(yīng)委婉拒絕:“實在對不起,父母不在,請您晚上再來,什么事情,我可以轉(zhuǎn)告。”若來人借口非要進(jìn)來不可,也不能開門??梢赃@樣說:“我給爸爸媽媽打個電話,請他馬上回來,麻煩您在外邊等一會兒。”看看來人的反應(yīng),居心不良的人會離開。如果來人強(qiáng)行進(jìn)門,則應(yīng)大聲呼救。

本學(xué)期主要對孩子進(jìn)行了在家的自我保護(hù)措施,進(jìn)行自我保護(hù)教育的內(nèi)容很多,平時還應(yīng)從實際出發(fā),教孩子學(xué)會自我保護(hù),絕不是小事一樁。要多給孩子講實例,加深孩子印象,在生活中隨時要進(jìn)行教育。

優(yōu)秀教師全面教育教學(xué)反思總結(jié)模板(篇二)

一年級孩子活潑好動,自控能力差,注意力保持時間短,要想取得良好的教學(xué)效果,必須有效的組織課堂教學(xué)。組織好課堂教學(xué)是上好一堂課的重要保證,是衡量一節(jié)課成功與否的重要標(biāo)準(zhǔn),課堂教學(xué)組織的好壞直接影響教學(xué)任務(wù)的

一、激發(fā)學(xué)生興趣,吸引學(xué)生注意力。

大家都知道“興趣是最好的老師”,由此可見,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 一年級的學(xué)生注意力不容易集中,他們剛剛踏入校園進(jìn)行正規(guī)化的學(xué)習(xí)。先把規(guī)矩給他們定下來,賞罰要分明,利用好前半節(jié)課,后半節(jié)課可以做練習(xí)或者游戲,不要把教學(xué)內(nèi)容安排的過多,以免學(xué)生疲憊不堪,不僅沒學(xué)到你意想中的知識,還使他們在下一節(jié)課中降低了學(xué)習(xí)的積極性。老師要從學(xué)生的實際出發(fā),從教材入手,努力尋找能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的切入點。我們可以做一些小獎品,比如小紅旗,小紅花等鮮艷可愛的東西。在上課前,可以這樣說:“同學(xué)們看老師帶來了什么?喜歡嗎?如果今天誰上課坐的最端正,發(fā)言最積極,不做小動作,不說悄悄話,老師就獎給他。比比看,今天誰能得到小紅花?!崩脤W(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理調(diào)動他們的積極性。

二、課堂形式靈活多變,營造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。

課堂形式單一,很容易造成學(xué)生身心疲勞,從而轉(zhuǎn)移注意力。針對這一現(xiàn)象,我們要想方設(shè)法設(shè)計靈活多變的教學(xué)活動。如:課堂上的小游戲、小表演、猜謎語、小活動等這些環(huán)節(jié)都能很好的把學(xué)生的注意力吸引到課堂中來。而且可以根據(jù)每節(jié)課的內(nèi)容設(shè)計一些小活動是最好的,能起到一舉兩得的效果。當(dāng)學(xué)生注意力不夠集中的時候可以運(yùn)用事先約定好的一些口令組織教學(xué)。同時還要要求一年級教師要有較強(qiáng)的應(yīng)變能力和課堂控制能力:一年級學(xué)生年紀(jì)小,自我控制力差,情緒易激動,即使是一點小事也往往讓他們興奮半天,其行為突出表現(xiàn)為:拍桌子、砸筆盒、大呼小叫、拍手、離開座位跳躍等,所以教師要在突發(fā)事件剛出現(xiàn)苗頭時,就及時給予轉(zhuǎn)化或制止。具體做法是:教師說“1、2、3”,學(xué)生馬上作出回答“請坐端”師:“1、2”生:“安靜”、“小眼睛”“看黑板”等。也可自編兒歌激發(fā)學(xué)生興趣、組織教學(xué)。如:“上課鈴聲響,安靜等待老師進(jìn)課堂?!?教育學(xué)生不要大聲喧嘩);“請你跟我這樣做:我就跟你這樣做”; “耳朵耳朵看哪里?耳朵耳朵在聽講。”課程進(jìn)行一半時可以活動一下如:……“點一點,搖一搖,拍一拍,扭一扭,笑一笑,哈哈哈,坐坐好。”小朋友對“笑一笑,哈哈哈”特別感興趣,當(dāng)說“坐會好”時,都坐得很好了。教師和學(xué)生一唱一和對兒歌,既簡單,又很有節(jié)奏感。使師生之間的距離縮短了,學(xué)生主動地參與到教師的教學(xué)過程中,沒有走神的機(jī)會。我們要認(rèn)識到在一年級課堂里的每一個細(xì)節(jié),都是抓好紀(jì)律的關(guān)鍵。你要求學(xué)生做的每一件事,必須事先讓他們清楚。然后,我們需要的是足夠的耐心要有足夠的耐心、細(xì)心,讓孩子知道你要他們做什么,怎么做,先怎樣再怎樣,哪怕是放幾個學(xué)具,放哪兒,怎么放,都要說清楚。一開始的細(xì)致對以后的教學(xué)會非常有用。

三、老師講課時要使用兒童化語言。

一年級孩子不同于大學(xué)生,只要老師講清要求就行,他們自制里差,注意力集中時間短,做事憑興趣。比如做連線題,如果老師說讓我們來做個“找朋友”的游戲好不好?學(xué)生一聽肯定會感興趣。如果哪個學(xué)生找錯了或還沒有找到朋友,老師說:“哪個小朋友愿意幫幫他?”學(xué)生聽了覺得很親切,他們很喜歡聽這種語氣,老師用這種兒童的語氣跟學(xué)生說話,才能更好地吸引學(xué)生的注意力??傊?,一定得蹲下與孩子們說話。

四、及時的表揚(yáng)和鼓勵,增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

每個學(xué)生都希望自己在老師眼中是最好的,一年級的孩子也不例外,最喜歡聽到老師的表揚(yáng),一聽到表揚(yáng)就會有更好的表現(xiàn)。在課堂中,教師要及時表揚(yáng)守紀(jì)律的學(xué)生,使其他同學(xué)受到感染。當(dāng)學(xué)生回答正確完整,老師即時對他們的表現(xiàn)給予肯定,可以說“你真棒” “你真行”“你真了不起”“你真聰明”“你說得真好”等,為了帶動其他學(xué)生,老師這時可以抓住時機(jī)說:“還有誰能像他那樣說?”要是答錯了,也要給予鼓勵,如“你坐下再想想,下次你一定能行”等,也可以用“掌聲”或“送小紅花”等方法鼓勵他們,讓每一位學(xué)生都感受到希望和鼓勵,體會成功的喜悅,覺得自己是學(xué)習(xí)的主人,更加堅定學(xué)習(xí)的自信和勇氣。 總之,組織課堂教學(xué)是一門藝術(shù),能否吸引學(xué)生是上好一堂課的先決條件,教師只有在教學(xué)中不斷提高自己的教育教學(xué)素養(yǎng),不斷實踐總結(jié),才能更好地駕馭課堂,達(dá)到最優(yōu)最佳的教學(xué)效果。

現(xiàn)針對如何提高一年級語文教學(xué)質(zhì)量談一點體會僅供參考。

最后要強(qiáng)調(diào)的是,在做好以上幾點的同時,教師要吃透教材內(nèi)容,了解教學(xué)大綱,精心備課,精心設(shè)計教學(xué)過程,有計劃、有步驟、有目的上好每一節(jié)課,向四十分鐘要質(zhì)量。教學(xué)過程中,要保持學(xué)生集中注意力,要注意教學(xué)內(nèi)容的緊湊性,要注意教師口語表達(dá)的藝術(shù)性。每上完一個單元都要對該單元進(jìn)行一次檢測,及時了解學(xué)生對已學(xué)知識的掌握程度,以便予以彌補(bǔ)。對學(xué)生學(xué)習(xí)上的點滴進(jìn)步,要給予鼓勵,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有這樣才能把學(xué)生從不自覺學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變到自覺學(xué)習(xí)上來,學(xué)生學(xué)習(xí)才能有所進(jìn)步,一年級的語文教學(xué)質(zhì)量才能得到提高。

總之一句話:愛心+耐心+細(xì)心

當(dāng)一名好啟蒙老師不簡單呀!

優(yōu)秀教師全面教育教學(xué)反思總結(jié)模板(篇三)

改革開放以來,我國的教育事業(yè)得到了巨大的發(fā)展,而音樂教育作為美育教育的重要載體,面臨的形式卻不容樂觀。在全社會都提倡“素質(zhì)教育”和“全面發(fā)展”的今天,音樂教育仍遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于時代的要求,可以說,音樂教育在我國還處于初級階段,尤其是中小學(xué)音樂教育,受教學(xué)設(shè)備、師資等實際情況的影響,還存在著這樣或那樣的問題亟待我們?nèi)ソ鉀Q。

一、中小學(xué)音樂教育發(fā)展中存在的問題

其一,教學(xué)設(shè)備和設(shè)施還達(dá)不到要求。近期,教育部門對某省中小學(xué)音樂教學(xué)情況進(jìn)行了系統(tǒng)的抽查,主要就三個方面的情況進(jìn)行了調(diào)查,一是音樂教學(xué)設(shè)備和設(shè)施是否齊備;二是師資配備是否到位;三是能否按照《音樂教學(xué)大綱》的要求保質(zhì)保量地開齊開足音樂課。結(jié)果顯示,在被走訪的85所學(xué)校中,大多數(shù)學(xué)校的音樂設(shè)備欠缺,尤其像專用的音樂教室、音樂教學(xué)配套掛圖、教材配套錄音帶和教學(xué)用鍵盤樂器等,沒有一所學(xué)校能完全達(dá)到國家《器材配備目錄》的要求,甚至有些地方還存在很大差距。

其二,師資配備情況參差不齊。首先,鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校音樂教師比較缺乏,城市學(xué)校音樂教師又過分集中,許多音樂教師即使分配到鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校,也會千方百計調(diào)到條件較好的城市學(xué)校,這不利于城鄉(xiāng)音樂教育的均衡發(fā)展。其次,許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)幾乎就沒有科班出身的音樂教師,而兼職音樂教師不具備音樂教師的基本知識和技能,不能勝任音樂教學(xué)工作,并且許多學(xué)校是班主任教師兼代音樂課,或者是愛好音樂的老師承擔(dān)音樂教學(xué)任務(wù),音樂教學(xué)時間、質(zhì)量能否保證不得而知。

其三,課程建設(shè)跟不上形勢的發(fā)展。面對深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的新形勢,由于主觀和客觀等方面的原因,我們的教育觀念、課堂結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法相對滯后,仍然沿用以前的模式:重理論,輕實踐;重廣度,輕深度;重傳統(tǒng),輕創(chuàng)新。同時,許多學(xué)校尤其是鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校對音樂課程的開設(shè)的必要性、重要性認(rèn)識不足,反映在工作中,就是對學(xué)校的音樂課教學(xué)不聞不問,認(rèn)為可有可無,甚至認(rèn)為音體美等課程的開設(shè)擠占了學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)時間。這種為了提高升學(xué)率,忽視音樂教學(xué)的現(xiàn)象大量存在,從而,音樂教學(xué)也就走了過場。

二、中小學(xué)音樂教育發(fā)展的趨勢與展望

其一,音樂教育要以學(xué)生為主體。以學(xué)生為主體就是要把封閉型的音樂教育改造成為開放型的音樂教育,要以培養(yǎng)人為根本目的,用音樂吸引學(xué)生這種最自然的方式,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂殿堂。在學(xué)習(xí)音樂基本理論與基本技能的過程中,努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實踐能力和創(chuàng)新能力,要重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng),充分考慮學(xué)生自身的條件和學(xué)習(xí)的特點,與其“授之以魚,不如授之以漁”,新時代的音樂教育應(yīng)該擯棄那種傳承式的學(xué)習(xí)方法,利用構(gòu)建式的學(xué)習(xí)模式,為學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造良好的氛圍。知識經(jīng)濟(jì)時代的發(fā)展需要的是具有開拓創(chuàng)新精神的人,音樂教育的發(fā)展同樣也需要這樣的人才。

其二,音樂教育要面向未來、面向現(xiàn)代化。這就是說,音樂教育一方面要立足于現(xiàn)實,以我國音樂教育的需要和實際情況為出發(fā)點,努力探索音樂教育面向未來、面向現(xiàn)代化的新途徑。另一方面又要以可預(yù)見的未來社會的需要和條件為著眼點,更新教育觀念。當(dāng)前,隨著教育事業(yè)的發(fā)展,音樂教育一是需要得到全社會更大的支持與教育部門更多的投入;二是作為音樂教育工作者,我們也應(yīng)從自身做起,努力轉(zhuǎn)變教育思想,更加充分地認(rèn)識到音樂教育對學(xué)生的全面發(fā)展以及人格健全所發(fā)揮的重要作用。認(rèn)認(rèn)真真上好每一節(jié)

優(yōu)秀教師全面教育教學(xué)反思總結(jié)模板(篇四)

來自湛江的洪小靈老師教了《做個受歡迎的人》,我覺得選材非常好,利用芳芳和丹丹兩個小朋友在旅游的表現(xiàn),教育小朋友出門旅游注意要:守時、安全、謙讓,之后,遷移到生活中,學(xué)生受到了很好的禮貌、禮儀的教育。

我覺得,老師講授這篇課文受到課很好的教育效果,學(xué)生真真正正的受用。

1、廣東作為改革開放較早的城市,經(jīng)濟(jì)相對發(fā)達(dá),屬旅游大省。假期很多家長都會帶孩子去全國各地旅游。尤其廣州和西藏通了火車,少數(shù)民族聚居的云南和四川也是跟廣東相鄰。很多學(xué)生去過的地方,接觸過的少數(shù)民族風(fēng)俗習(xí)慣,老師未必接觸到。可是通訊發(fā)達(dá),眾多學(xué)生上網(wǎng)查閱的資料也很豐富,學(xué)生提出的很多問題,可以讓學(xué)生來解決。

2、估計學(xué)生會提出“衣衫不整”算不算沒禮貌?——的確是的?!耙律啦徽辈⒉皇钦f衣服高檔與否,而是有沒有干凈整齊。例如,扣子沒扣好,褲腿卷著沒放整齊,頭發(fā)沒梳好,穿拖鞋出門,胡子拉渣,穿背心……都算“衣衫不整”。一般說來,見客人或者去作客,都要打扮工整,表示對別人的尊重。尊重人與否還包括行為:坐如鐘、行如風(fēng)、站如松……如果行為不端,對方會覺得不被尊重的。

3、也有孩子會疑問:平時跟大人去酒店飲茶、吃飯時候,我們這些孤獨的獨生子女有伴玩耍了,在酒店開心追逐算不算不講禮貌?——是很沒禮貌的表現(xiàn),一是安全問題,服務(wù)員端的是熱湯熱菜,萬一被撞翻,就很危險了。還有大人們在商量一些事情,被小孩子在旁邊吵鬧,也是很掃興的。所以,在酒店適宜安靜地坐著,除非酒店有可以活動的場所。

4、上學(xué)經(jīng)常遲到是不是沒禮貌?——大家都在聚精會神地上課,經(jīng)常遲到,是會影響大家的注意力,不單純是耽誤你個人功課的問題。所以,影響別人也是不禮貌的表現(xiàn)。同樣,人家午休、太晚打電話也是不禮貌的表現(xiàn);上下樓梯太響等行為都是不禮貌的,種種不考慮別人的行為,都不受人歡迎。

5 現(xiàn)在孩子多是獨生子女,在家里是小皇帝,被爺爺奶奶外公外婆書叔叔阿姨寵著愛著,時時被關(guān)心處處被照顧,家里有好吃的就讓著孩子,有困難孩子不用分擔(dān)。在家里是“中心人物”“寶貝”,凡事只會從自己的角度考慮,把人本性的“自私自利”“任性”發(fā)揮得“淋漓盡致”??墒?,孩子最終是社會人,在社會中就不是家人寵愛的“寶貝”。必須是一個合格的社會“責(zé)任”人:有禮貌、守時、信守諾言、尊老愛幼、講究文明、有修養(yǎng)等等,才可以成為受歡迎的人?!蹲鰝€受歡迎的人》正好給孩子一支清醒劑。學(xué)生也很愿意學(xué)習(xí)的,誰都想做個受歡迎的人。教了這課后,很多學(xué)生都知道如何做個文明的學(xué)生了。

如何教育孩子做個受歡迎的人?很大程度靠品德老師對他們理智的教育。讓孩子“識理”、“明理”,才“達(dá)禮”?!蹲鰝€受歡迎的人》的設(shè)計意圖就是讓學(xué)生“識理”、“明理”而達(dá)到“達(dá)禮”的效果。

教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的生活實際,讓學(xué)生自己評價丹丹和曉東旅游途中的言行,判斷他們的是否;再根據(jù)他們自己的生活實際,用填表的方式反饋“在公共場合應(yīng)該講究那些禮節(jié)、禮儀”。使學(xué)生懂得做個受人歡迎是由點點滴滴的有禮貌的言行換來的。其中的情景教學(xué),讓學(xué)生表演“給客人敬茶斟酒”的細(xì)節(jié):茶半杯不可滿,手端著杯子的下半部分敬茶;待客人喝酒則要斟滿杯,表示熱情。學(xué)生興趣盎然地表演“茶半酒滿”后表示,他們不知道招呼客人吃喝也有規(guī)矩的,知道后會大方熱情地招呼客人了。讓學(xué)生知道禮儀、禮節(jié),學(xué)生就會做的,文明的程度就高。被人稱為“野”小孩子的,其實是他們沒有文明的意識,不知道自己的言行不文明。所有的孩子都想做好卻不知道怎么做。用具體的教學(xué)細(xì)節(jié)指導(dǎo)學(xué)生。力求做到讓學(xué)生主動參與,不斷探究,從中感受、體驗、領(lǐng)悟生活的意義,體會人與人、人與社會之間的密切關(guān)系,豐富自己的社會生活知識。培植強(qiáng)化道德情感,增進(jìn)個體的社會學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)精彩是學(xué)生討論酒店追逐算不算不禮貌時很激烈。遺憾的是學(xué)生沒見識過外賓,不知道外賓的任何禮節(jié)。陽春的永寧鎮(zhèn)少數(shù)民族——苗族,很多學(xué)生經(jīng)過老師提醒。調(diào)查后才知道苗族的生活習(xí)慣和漢族的不同之處,例如結(jié)婚,新娘即使夏天也要穿三件衣服,冬天則穿五件,稱枕頭為“過命錘”,馬桶為“盛血痛”等。

學(xué)生的視野不是很寬闊,只能從身邊的小事情講起。讓學(xué)生從生活的點點滴滴學(xué)起做起。教學(xué)的遺憾是學(xué)生對一些生活的細(xì)節(jié)沒留意,議論起來比較困難,他們自己不會判斷是非,起來是從零開始學(xué)習(xí),難度較大。應(yīng)該提早很多時間預(yù)習(xí)學(xué)習(xí),布置學(xué)生提早做一些有禮貌的行為,學(xué)起來或許會容易得多。備課要很一個學(xué)期系統(tǒng)備課,提早很多時間做準(zhǔn)備,或許效果會更好。

優(yōu)秀教師全面教育教學(xué)反思總結(jié)模板(篇五)

這學(xué)期我擔(dān)任初一年級教學(xué)工作。在教學(xué)中,我認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗,當(dāng)然也發(fā)現(xiàn)了不少教學(xué)中的問題,下面具體總結(jié)一下語文教學(xué)工作。

語文是一門工具學(xué)科,對學(xué)生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好語文,就要讓學(xué)生喜愛語文,讓他們對語文產(chǎn)生興趣。為此,我采取了一些方法,讓學(xué)生更了解語文,更喜歡學(xué)習(xí)語文。

1、 課堂教學(xué)中,努力體現(xiàn)教育新理念,提高課堂教學(xué)效率。

課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學(xué)期,我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課,我課前認(rèn)真鉆研教材,吃透教材,并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點,盡量采用生動活潑的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言,形成群言堂。以學(xué)生為主體,構(gòu)建探究式課堂模式,挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,引導(dǎo)主動探究,自主獲取知識。提高學(xué)生的能力。此外,注重鼓勵后進(jìn)生,提供更多的機(jī)會給他們,使他們也能取得進(jìn)步,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語文課,學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。

2、抓好學(xué)生的 基礎(chǔ)知識和基本技能

由于我班學(xué)生知識基礎(chǔ)水平參差不齊,學(xué)困生相對較多。為了堅實學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能,我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥,因材施教,不斷提高學(xué)生的知識水平。比如,在書寫方面,我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性,要求行款整齊,字跡工整,并努力克服錯別字,在開學(xué)初期就讓每一位學(xué)生給自己訂下如何減少甚至消滅錯別字的計劃,在一學(xué)期中都要照計劃執(zhí)行,還定期進(jìn)行一些修改錯字的競賽以檢查學(xué)生是否有所進(jìn)步。又如在查字典方面學(xué)生一直失分率很高,為了解決這一問題,我想了很多方法提高學(xué)生理解字義、詞義的能力。例如,每天利用晨檢或午檢的五分鐘進(jìn)行查字典的練習(xí);每篇課文學(xué)之前我讓學(xué)生在讀讀寫寫中點一些重點字,回家預(yù)習(xí)的時候練習(xí)查字典,這樣既能提高查字典的能力,又能熟悉課文中的字詞,一舉兩得;定期利用班隊會的時間進(jìn)行查字典的比賽;這樣堅持了將近一學(xué)期,再如對修辭手法的判斷運(yùn)用,對各種句式的變換,對病句的修改,對生字新詞的理解運(yùn)用,對近、反義詞的積累等,我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào),在每一單元結(jié)束后做一些語文基礎(chǔ)知識的練習(xí)題,并把這些題都集中在一個本上作為期末復(fù)習(xí)的資料。在這學(xué)期末考試中學(xué)生基礎(chǔ)知識的失分率比以前有所下降。

3、通過多種方法,培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣,提高學(xué)生的寫作能力。

由于班中學(xué)生的寫作水平有所差異,我采用了一些方法使不同層次不同水平的學(xué)生都有了提高。首先是加強(qiáng)寫作方法的指導(dǎo),定期我會給學(xué)生講一些具體的寫文章的方法,如從選材到如何組織篩選材料,再到文章的謀篇布局等。講授時輔以一些具體生動的事例,講完理論后,再出一些有針對性的練習(xí)進(jìn)行訓(xùn)練,然后反饋優(yōu)點與不足,就這樣反復(fù)講解、練習(xí)、反饋。

其次是讓學(xué)生注重積累,培養(yǎng)讀書習(xí)慣。我充分利用課前兩分鐘,借助故事,作文佳作,讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流,一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句,要求其余學(xué)生讀讀記記。教師里設(shè)置圖書角,平時還經(jīng)常組織學(xué)生到圖書館閱讀書籍。

4、做好語文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說, “ 磨刀不誤砍柴功 ” 。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。做好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。首先,我強(qiáng)調(diào)上課專心聽講,及時對知識進(jìn)行鞏固,然后還要及時復(fù)習(xí)。有人說,聰明與否,在于是否思考。這是很關(guān)鍵的,我著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué),也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多,但要適用,易行,便于操作,還要督促學(xué)生堅持。

5、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作,促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。

本班學(xué)生存在著差異,為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,我 " 抓兩頭,扶中間 " ,注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,同時,在班中成立 " 互助 " 小組 ,利用結(jié)對子形式,以優(yōu)生來帶動差生,課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會,給予鼓勵,樹立后進(jìn)生的信心,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使每一位學(xué)生都有提高。

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生,在學(xué)習(xí)中往往感到 “ 吃不飽 ” ,而成績差的學(xué)生又常常 “ 吃不了 ” 。這就給我們教學(xué)提出了一個難題,必須保證優(yōu)生夠吃,差生能吃。()不然,都會有意見的。我常常用的方法,在作業(yè)中使用 “ 自助餐 ” 的形式,要求必須全面完成的基礎(chǔ)上,優(yōu)生可以自選一些操作實踐題,使之能夠有所為。通過一學(xué)期的實踐,我覺得這方法十分有效,在以后的教學(xué)工作中還將大力推廣應(yīng)用。

6、存在的不足。

我認(rèn)為自己的教學(xué)能力和管理水平,學(xué)習(xí)意識和反思能力等,還有很多不足,如何在工作中不斷提高教學(xué)的水平,實現(xiàn)自身的崗位價值,仍舊還需要努力。

對于優(yōu)等和有潛力的學(xué)生,他們的語文綜合素養(yǎng)仍舊有待提高,聽說讀寫的能力還要在進(jìn)一步挖掘培養(yǎng)和,整體的語文成績還需再上新臺階。

7、改進(jìn)措施。

教師是教育的關(guān)鍵,我要從自身找原因,不怨天尤人,不抱怨環(huán)境,努力加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性,開展教研組之間更進(jìn)一步地交流溝通。

嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作,從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手,嚴(yán)格要求學(xué)生,牢記古語“教不嚴(yán),師之惰”,以此相互勉勵。

總之,經(jīng)過一個學(xué)期的努力,期末考試就是一種考驗。無論成績高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。重要的是在下學(xué)期如何自我提高,因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力,多問,多想,多向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí),爭取更大進(jìn)步。教育教學(xué)反思初中物理教育教學(xué)反思健康教育教學(xué)反思

優(yōu)秀教師全面教育教學(xué)反思總結(jié)模板(篇六)

今天上午第三節(jié)是體育課,我正在洗手間就接到辦公室的電話,十萬火急,跑到辦公室一看,原來是我們班的周仁昊和幾個小朋友玩木頭人時,往旗臺上跑時被絆倒一下子跪在了固定旗臺的螺絲釘上,滿腿的血讓人不忍直視,體育老師和同事正忙著給他消毒,孩子疼得臉色發(fā)白,滿頭大汗,仔細(xì)一瞅傷口挺深的,我們趕緊簡單處理一下,通知家長以后,趕緊把孩子帶進(jìn)了醫(yī)院。清理傷口、包扎、打破傷風(fēng)針,忙了一上午,才把孩子交到家長手中。事后幾位老師都有點后怕,趕緊把這個不起眼的螺絲用水泥封了起來。試想,如果這次我們遇到一位不通事理的家長,我們肯定會遇到一些不必要的麻煩。

安全無小事,事事需留心。每一位老師都應(yīng)該具備處理校園突發(fā)事件的能力,校園突發(fā)事件的處理是檢驗一個教師知識水平和綜合能力的試金石。有些老師怕事,一旦出事就惶惶不可終日,一些老師卻什么也不怕,無論什么事情到了他們那兒均能得到有效解決。那么,如何讓我們在應(yīng)對校園突發(fā)事件時有底氣呢?

一、平時多積累臨陣才不慌

足夠的知識積累是我們應(yīng)對復(fù)雜條件的基礎(chǔ),也是我們處理這些事件的底氣。那么,我們老師在平時的學(xué)習(xí)中要積累些什么知識呢?

1、多積累相關(guān)科普常識,以準(zhǔn)確判斷事件的情況。在校園突發(fā)事件中,流行疾病、食品中毒、突發(fā)傷病是最常見的。掌握這些事件的相關(guān)知識,有助于我們對事件有一個準(zhǔn)確的判斷。

2、積累相關(guān)的法律知識,以便規(guī)范自己的行為。有些老師在班級發(fā)生了突發(fā)事件后惶惶不安,甚至還擔(dān)心因此丟掉工作。如果我們熟悉相關(guān)法律,在發(fā)生突發(fā)事件后,就會規(guī)范自己的行為,讓別人無從挑剔。

二、凡事有把握才能鎮(zhèn)定自若

應(yīng)對校園突發(fā)事件,關(guān)鍵在平時多準(zhǔn)備、多演練,凡事有把握,才會處理得比較淡定。

1、熟知學(xué)校的突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案,知道發(fā)生突發(fā)事件時的處理方式,如果能過根據(jù)學(xué)校的預(yù)案,再有一個班級的備案,就更好了,

2、日常教育中注意安全細(xì)節(jié)的教育,加強(qiáng)學(xué)生安全保障。學(xué)校的安全教育授課平臺是一個很好的安全教育的載體,里面的授課都是有記錄的,一旦有安全事故發(fā)生,也可以為我們的教育提供證明,當(dāng)然,在平時的課堂中,要細(xì)心觀察,對學(xué)生中存在的安全隱患要及時教育。

3、了解復(fù)雜事件的處理程序,確保臨場不亂。我曾專門就學(xué)生發(fā)生上海事件向律師、法院公職人員請教,加入自己班發(fā)生了類似的事情班主任該怎么辦?他們就明確的告訴我:

(1)迅速組織救治,就近不就遠(yuǎn)。

(2)及時報告并通知監(jiān)護(hù)人,隱瞞不報或者拖延緩報,前者要承擔(dān)責(zé)任,后者要引起糾紛。

(3)采取措施保護(hù)好事故現(xiàn)場和相關(guān)證據(jù),或及時了解相關(guān)情況進(jìn)行記錄。

(4)積極協(xié)商和調(diào)解。在協(xié)商的時候一定要有耐心、細(xì)心、小心、有誠心和無畏之心,這“無心”很重要,因為受害者的法律認(rèn)識水平不一致,素質(zhì)不一致,處理事故時往往比較沖動,我們要用五心來化解。

三、會做人才能巧善后

處理突發(fā)事件最后需要善后,巧妙善后可以把突發(fā)事件的不良影響降到最低。在善后中,老師們要做到以下幾點:

1、明確自己的角色定位,說話不越位。

千萬別大包大攬,最后把自己也弄得很被動。在善后的過程中,班主任的角色是調(diào)解員。我們處理事件的原則就是依法、客觀、公正、合情合理。如果矛盾雙方意見一致,能夠調(diào)解好,我們應(yīng)該盡職盡責(zé)。如果調(diào)解不好,我們應(yīng)該坦白的告訴家長,我們還可以通過學(xué)校出面來協(xié)調(diào),如果學(xué)校出面再不行,再從司法途徑解決。

2、為人要剛?cè)岵?jì),方圓結(jié)合處理事情。

無論學(xué)校是否有責(zé)任,對受傷學(xué)生及家長,首先應(yīng)表現(xiàn)出應(yīng)有的關(guān)切和同情,千萬不要得理不饒人。家長們在處理意外上海事故時往往比較沖動,提出的要求可能不現(xiàn)實,我們要心態(tài)柔和、說話貼心、聽話耐心、解釋細(xì)心、講話更要小心,把事實和法律的規(guī)定給受害人及其監(jiān)護(hù)人講清楚、講透。但是,在交代政策、表達(dá)立場的時候不能夠含糊,對家長的一些不合理的要求,要堅決拒絕。

3、注意情、理、法相結(jié)合解決問題。

舉個例子,兩個學(xué)生在學(xué)校嬉戲,由乙方受了點小傷。但肇事者家長缺乏承擔(dān)責(zé)任的勇氣,拿不出一個有效的擔(dān)責(zé)任行動。而受害者家長則是責(zé)任分辨不清,把狀子告到了法院,法院判決肇事方負(fù)主要責(zé)任,受害方自己也承擔(dān)一定的責(zé)任,雙方家長都想不通,拒絕執(zhí)行。最后,班主任從情、理、法三個角度做思想工作,他明確告訴肇事家長,要主動探視傷者,真誠地表達(dá)自己的歉意和關(guān)心,要主動承擔(dān)責(zé)任,獲得對方的諒解,解釋家庭困境,爭取理解和同情。對受害者家長,班主任明確指出,家長可以用法律維護(hù)自己的權(quán)益,但他贏得了官司,卻輸了老師和同學(xué)的親近,這對孩子的教育不利。不如多一些寬容和理解,這樣利益一樣保障,還能讓孩子們的友誼延續(xù),一舉兩得。

4、盡量投保,確保各方利益。遇到一些大家都沒有過錯的校園傷害案,如體育活動中的意外傷害。

優(yōu)秀教師全面教育教學(xué)反思總結(jié)模板(篇七)

語文是綜合性很強(qiáng)的一門人文科學(xué),在各門學(xué)科中都具有舉足輕重的作用。語文教學(xué)不僅要求學(xué)生獲得語文知識,更要陶冶情操、凈化心靈,從而樹立正確的人生觀、價值觀。語文教學(xué)注重的是聽、說、讀、寫這四個方面,而寫應(yīng)該是一個人語文素養(yǎng)的集中體現(xiàn)。因此,如何提高學(xué)生的寫作水平,筆者通過多年的教學(xué)反思和經(jīng)驗總結(jié),認(rèn)為可以從以下三個方面逐漸提高學(xué)生的寫作能力。

首先,課外多積累詞語、句子和文段,以此打下寫作的基礎(chǔ)。學(xué)生進(jìn)入初中后,隨著課程的增多,各科老師都感到課時緊、任務(wù)重,而學(xué)生大部分的課外時間都忙于完成書面作業(yè),不知不覺就忽略了課外閱讀。長期以來,學(xué)生對閱讀抱著無所謂的態(tài)度,認(rèn)為平時學(xué)得不錯,臨上陣前再搞突擊,對學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題不作積極思考,很少對學(xué)過的知識進(jìn)行系統(tǒng)地歸納和總結(jié),更談不上讀一些課外書籍來充實自己,學(xué)習(xí)始終處于被動狀態(tài)。

愛好和興趣在學(xué)習(xí)活動中是非常重要的,作文教學(xué)要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激活課堂氣氛。如在課前要求學(xué)生給大家介紹自己所積累的名言警句或成語故事及優(yōu)秀文章等,并且要求其他同學(xué)在本子上作好記錄,這樣不僅能督促學(xué)生了解更多課外知識,積累更多名言名句,而且也鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。同時也能培養(yǎng)寫生的學(xué)習(xí)興趣,吸引學(xué)生的課堂注意力,達(dá)到很好的教學(xué)效果。

其次,堅持寫日記、隨筆、讀后感,也是提高寫作的關(guān)鍵。雖然一直以來都在倡導(dǎo)創(chuàng)新作文,強(qiáng)調(diào)作文在語文教學(xué)中的分量,但在實際中,很多教師只在作文課堂上進(jìn)行寫作教學(xué),使得學(xué)生只是為了作文而寫作,沒有讓學(xué)生養(yǎng)成自覺、自愿的構(gòu)思作文的習(xí)慣,作文內(nèi)容往往空洞無物,有的只是詞語的堆砌或是干巴巴的敘事,很少有真情實感的流露,更談不上有什么創(chuàng)新。

為改變這一現(xiàn)狀,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生感悟生活,鼓勵學(xué)生隨時寫、及時寫,讓學(xué)生情不自禁地、發(fā)自內(nèi)心地、主動而又積極地去寫作,做到有感而發(fā),多寫多練,通過日積月累的鍛煉提高寫作能力。此外,教師在教學(xué)中應(yīng)提倡并要求學(xué)生堅持寫周記,有時讓學(xué)生在課堂上寫一些隨筆或讀后感之類,并叫幾個同學(xué)將他們寫的內(nèi)容讀給其他同學(xué)聽,互相學(xué)習(xí),互相鼓勵。同時,教師自己要起到模范帶頭作用,多給學(xué)生讀一些自己的文章,給學(xué)生多鼓勵,多指導(dǎo),讓他們真正體會到寫作帶給人的是一種精神的愉悅和心靈的安慰。

最后,口頭作文也是提高寫作能力的有效途徑。對于初中學(xué)生來說,由于受年齡階段、心里特點和生活閱歷的影響,平時對事物的觀察往往是片面的、零星的、不連續(xù)的,而通過口頭作文接受老師和同學(xué)的影響,可以使自己受到啟發(fā),從而提高觀察能力和分析能力。同時,口頭作文也有利于培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的果斷性,增強(qiáng)自信心,養(yǎng)成正確使用語言的習(xí)慣,有效提高學(xué)生的思維敏捷性,最終達(dá)到提高書面寫作能力的目的。

教學(xué)行為因師而異,因人而變,但無論方法如何不同,只要遵守新課程中的新概念,尊重和贊賞學(xué)生,讓學(xué)生的閃光點在我們正確的評價中熠熠生輝,語文課堂就會在我們教師的科學(xué)耕耘下,成為學(xué)生們成才的良田沃土。

優(yōu)秀教師全面教育教學(xué)反思總結(jié)模板(篇八)

大家好!做為一名青年教師,非常感謝學(xué)校和各位老師給我這個機(jī)會。能坐在這里發(fā)言,我很高興。下面,我就將自已在這一年教學(xué)中的一些做法和大家作一些交流,如果有不妥之處,請各位老師給我提出寶貴意見。現(xiàn)在我就從兩個方面談?wù)劇?/p>

一、基礎(chǔ)教學(xué)

平時的教學(xué)工作,可以說大家做的都一樣,我不覺得自己做的比大家好多少,但想到是與大家交流,所以我選擇了兩點來談?wù)勎业淖龇ǎ?/p>

(一)字詞

小學(xué)階段的識字教學(xué)是語文課的重要內(nèi)容,三年級更為重要,所以我加強(qiáng)了生字、詞的學(xué)習(xí)。除了多寫、多練習(xí)外,我要求學(xué)生每天中午一定要練寫生字10分鐘,可以用生字本,也可用字帖,但內(nèi)容一定要是課本內(nèi)要求掌握的。而在睡覺前再把所學(xué)的生字讀一遍,加深記憶。對于三年級的學(xué)生來說,除了生字詞的練習(xí)外,還要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。因此,每節(jié)課教學(xué)之前我都要布置學(xué)生自查字典,自學(xué)文中的生字新詞,并要求在查字典的過程中記錄有關(guān)知識。一學(xué)期下來,孩子們對生字的書寫和記憶也有了很大的進(jìn)步。

(二)學(xué)會預(yù)習(xí)

三年級是閱讀教學(xué)的關(guān)鍵時期,課前預(yù)習(xí)的教學(xué)必不可少。但這也需要一個循序漸進(jìn)的過程。我的想法是先要讓學(xué)生們先了解什么是預(yù)習(xí),于是,在三年級上學(xué)期,我給孩子們擬定了一份簡單的預(yù)習(xí)方案:

1、將課文讀三遍:要求文中的長句、難讀的句子或出現(xiàn)生字、詞較多的句子要反復(fù)讀幾遍;

2、自由學(xué)習(xí)生字、詞,不認(rèn)識的字、不理解的詞查字典;

3、了解課文寫了一件什么事?在基本了解預(yù)習(xí)后,為了讓孩子們更深入了解預(yù)習(xí)的必要性及其好處,我在三年級下學(xué)期,又重新擬定了一份預(yù)習(xí)方案:

1、自由讀文二遍,熟悉課文內(nèi)容(讀的方式可以自定,可小聲的讀 、可默讀,也可朗讀)。

2、自由學(xué)習(xí)生字、詞(不認(rèn)識的的字和不理解的詞要查字典弄明白,并在課本上做批注)。

3、讀文第三遍,寫出課文的主要內(nèi)容(在課題下)。

4、讀文第四遍,提出自己的疑問?(三個)

5、讀文第五遍,寫出你初讀文章的感想。(于本子上)

現(xiàn)在,課前預(yù)習(xí)以成了孩子們的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、作文教學(xué)

(一)模式教學(xué)

提到作文,孩子們都怕,記得我讀小學(xué)時,也是一樣,不知如何下筆,總覺得無話可說,也許是因為如此,作文教學(xué)是我一直思考的比較多的問題。我覺得小學(xué)作文教學(xué)還是要從模式教學(xué)開始,使學(xué)生逐步達(dá)到創(chuàng)新進(jìn)步、作文有成。其實模式,簡言之就是事物的一個樣板、柜架,很多的人都認(rèn)為,作文就是一個創(chuàng)造的過程,不應(yīng)對孩子們要求過多,要讓他們自由發(fā)揮。但其實,孩子們連最基本的作文知識都沒有,又從何談起說寫作文呢?而三年級又是作文起步最關(guān)鍵的一年,所以我覺得應(yīng)先讓孩子們了解作文的基本的模式,于是我要求孩子們作文一定要分開頭、中間、結(jié)尾三部分,而在此基礎(chǔ)上,再教孩子們?nèi)绾螌⒕渥訉懲?,怎樣分自然段寫。然后,再進(jìn)一步的引導(dǎo)孩子們怎樣一不一不把內(nèi)容寫清楚、寫具體,等等。

我想可以從現(xiàn)成的模式教給孩子們基本的作文知道,而這個模式就是課文。例:課文《爬天都峰》這篇課文開頭是:“暑假里,爸爸帶我去黃山,爬天都峰?!边@里,我就教給孩子們開頭可直接點題。例如《頤和園》這篇課文,結(jié)尾:“頤和園到處都有美麗的景色,說也說不盡,希望你有機(jī)會去細(xì)細(xì)玩賞?!痹谶@時,我們可以教給孩子們在寫作文時,結(jié)尾處可寫明自己的感受和觀點。可以說,我在上每一 篇課文時都會涉及到作文教學(xué)。

(二)寫出自己的真情實感

記得,我受到老師第一次表揚(yáng)的作文是寫的《我的家人》,而這篇文章就出至于我心中最真實的感受?,F(xiàn)在想想,這也許就是關(guān)鍵,只有寫出自己的真實感受,你的文章才可以成為受人觀注的文章。雖然三年級還只是作文的起步階段,但我仍要求孩子們寫作文時盡量寫自己身邊最真實的事來寫,而除此,我還有一個要求:每篇作文的結(jié)尾一定要寫出自己的最真實的感受和觀點,而在楚天杯作文競賽中,孩子們能獲獎的原因,或許就是真中取勝吧!

(三)悄悄話和睡前半小時

什么是悄悄話?這又是一種什么形式?我想,大家都已經(jīng)知道了,其實這就是自己內(nèi)心想法的真實獨白,寫出自己最想說的話,悄悄話其實就是日記的另外一種形式,不同之處在于,在這種形式中孩子們可以和老師做心與心的交流,可以隨心寫出自己最想說的話,所以孩子們更樂于接受。但如果只是孩子說而我卻無動于衷,那就不叫交流了。面對孩子們心中的高興和煩惱,我會采取不同的方法去和他們交心,有時在本子上直接給孩子回話,而更多的是找他們談心。而從中可以讓我真切的感受到孩子的成長。有了老師的回音,孩子們在寫時就會沒顧及,而寫的興趣也會更濃。還有就是不要害怕孩子對你有意見。要寫好作文,需要大量的積累,閱讀是最直接的方法,所以我制定了睡前半小時的讀書計劃。睡前半小時,就是睡覺前必須讀書半小時,而書籍類型我并不做規(guī)定。因為我記得竇桂梅老師一篇文章中寫過這樣一段話:“在童年、少年時期,孩子需要的是童話、神話、名人傳記,除此之外,也許沒有什么可以包袱他的詩意、靈性和慧根,只有孩子們在閱讀著沾滿蜂蜜的書籍,在舒展自由心靈,張開想象的翅膀的閱讀中,才能在真、善、美的世界中走向崇高和智慧?!钡@些少不了家長的配合,所以之前我和家長都做了交心談心,告訴他們這樣做的原因及好處,有了家長的積極配合,睡前半小時的計劃也順利開展起來了。剛開始,只是閱讀,然后家長在簽字本上反映孩子們閱讀情況,隨后,我開始教給孩子們怎樣將好詞、好句積累下來,如何做批三注,這項工作也在進(jìn)行中。

(四)、多練

要想寫好作文,無外乎多練。我布置小練筆是很頻繁的,內(nèi)容大多取之于生活中的小事,或班級中出現(xiàn)的事寫自己的感想。其實,課文也是很好的小練筆的來源。例:學(xué)了《槐鄉(xiāng)的孩子》一文后,我便布置孩子們寫出自己的感想。隨后,再連續(xù)幫家長做一個星期的家務(wù),再來寫一篇感想。這樣既練了筆,又讓孩子們真真了解槐鄉(xiāng)孩子的了不起。說真的三年級課本中60%的課文我都讓孩子們寫過小練筆,而這樣太多的練筆孩子們肯定會厭煩,所以孩子們的小練筆,我并沒有太多的限制,給予他們自由的發(fā)揮空間,字?jǐn)?shù)也不限制,有話時可寫多些,沒話時也可只寫幾句話。但一定要寫自己心中最真實的感想。而這些只是我在作文教學(xué)中的一些小的看法,其中還有很多的不足之處,有待以后進(jìn)一步探究。去年,在楚天杯作文競賽中,我們班有三名同學(xué)獲得了一等獎,這除了平時的訓(xùn)練外,對題型的研究分析也很重要。在考前,我上網(wǎng)查找了近幾年楚天杯作文競賽的題目,以及各種針對作文競賽的評論,隨后對這些進(jìn)行了仔細(xì)的分析,再確定了考試題型范圍為童話和記事類文章,而寫童話的機(jī)率更高,所以在考前我專門針對了這類的作文做了訓(xùn)練。我來學(xué)校7年了,而我也是在這兒一步步成長起來的,而我的成長,離不開在座各位老師的幫助,在這兒我謝謝大家。以上只是我的一些小小的看法,如果有什么問題,還望各位老師多多指教。

優(yōu)秀教師的教育教學(xué)反思總結(jié)通用


日月如梭,根據(jù)學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的指示,我們應(yīng)該對這一時期的教育教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)了,工作總結(jié)是一種工作方法,是我們工作中必不可少的一部分,工作總結(jié)一定要以事實和材料為依據(jù),不能憑空捏造,在寫教育教學(xué)工作總結(jié)中,哪些需要重點講呢?由此,幼兒教師教育網(wǎng)為你收集并整理了優(yōu)秀教師的教育教學(xué)反思總結(jié)為防遺忘,建議你收藏本頁!

優(yōu)秀教師的教育教學(xué)反思總結(jié) 篇1

誠然,在今天這種教育體制下,教師的工作壓力是大的,生活的質(zhì)量是低的,身心的健康程度是堪憂的。但是,我們可以如何進(jìn)行適當(dāng)?shù)陌l(fā)泄、積極的面對,尋找更好的辦法來使我們的生活充滿陽光,使我們的身心發(fā)展愉快?以下有幾點建議,與老師們共享:

一、使自己的工作環(huán)境和生活環(huán)境和諧

我們不談什么蠟燭啊、春蠶啊之類的,聽起來感覺很悲憤。我們不妨做一支手電筒,不僅能指引方向,同時根據(jù)需要可開可關(guān),還能時不時的充電,也很不錯的。給自己的工作和生活準(zhǔn)確定位——認(rèn)真工作是為了更好地生活,認(rèn)真生活可以更投入地工作!

二、努力使自己保持對職業(yè)的喜愛度,并在工作中去尋找樂趣

三、勞逸結(jié)合,適當(dāng)?shù)男菹⒑托蓍e,調(diào)節(jié)自己的身心

四、尋找一項適合你又喜歡的運(yùn)動,并堅持下來

我們來到這個世界上,應(yīng)該是為了創(chuàng)造美好的生活和未來的,除了教師這個角色,還有其他的角色需要認(rèn)真扮演??鞓纷约海】底约?,讓我們一起享受生活賦予的一切吧!

優(yōu)秀教師的教育教學(xué)反思總結(jié) 篇2

大家好!做為一名青年教師,非常感謝學(xué)校和各位老師給我這個機(jī)會。能坐在這里發(fā)言,我很高興。下面,我就將自已在這一年教學(xué)中的一些做法和大家作一些交流,如果有不妥之處,請各位老師給我提出寶貴意見。現(xiàn)在我就從兩個方面談?wù)劇?/p>

一、基礎(chǔ)教學(xué)

平時的教學(xué)工作,可以說大家做的都一樣,我不覺得自己做的比大家好多少,但想到是與大家交流,所以我選擇了兩點來談?wù)勎业淖龇ǎ?/p>

(一)字詞

小學(xué)階段的識字教學(xué)是語文課的重要內(nèi)容,三年級更為重要,所以我加強(qiáng)了生字、詞的學(xué)習(xí)。除了多寫、多練習(xí)外,我要求學(xué)生每天中午一定要練寫生字10分鐘,可以用生字本,也可用字帖,但內(nèi)容一定要是課本內(nèi)要求掌握的。而在睡覺前再把所學(xué)的生字讀一遍,加深記憶。對于三年級的學(xué)生來說,除了生字詞的練習(xí)外,還要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。因此,每節(jié)課教學(xué)之前我都要布置學(xué)生自查字典,自學(xué)文中的生字新詞,并要求在查字典的過程中記錄有關(guān)知識。一學(xué)期下來,孩子們對生字的書寫和記憶也有了很大的進(jìn)步。

(二)學(xué)會預(yù)習(xí)

三年級是閱讀教學(xué)的關(guān)鍵時期,課前預(yù)習(xí)的教學(xué)必不可少。但這也需要一個循序漸進(jìn)的過程。我的想法是先要讓學(xué)生們先了解什么是預(yù)習(xí),于是,在三年級上學(xué)期,我給孩子們擬定了一份簡單的預(yù)習(xí)方案:

1、將課文讀三遍:要求文中的長句、難讀的句子或出現(xiàn)生字、詞較多的句子要反復(fù)讀幾遍;

2、自由學(xué)習(xí)生字、詞,不認(rèn)識的字、不理解的詞查字典;

3、了解課文寫了一件什么事?在基本了解預(yù)習(xí)后,為了讓孩子們更深入了解預(yù)習(xí)的必要性及其好處,我在三年級下學(xué)期,又重新擬定了一份預(yù)習(xí)方案:

1、自由讀文二遍,熟悉課文內(nèi)容(讀的方式可以自定,可小聲的讀 、可默讀,也可朗讀)。

2、自由學(xué)習(xí)生字、詞(不認(rèn)識的的字和不理解的詞要查字典弄明白,并在課本上做批注)。

3、讀文第三遍,寫出課文的主要內(nèi)容(在課題下)。

4、讀文第四遍,提出自己的疑問?(三個)

5、讀文第五遍,寫出你初讀文章的感想。(于本子上)

現(xiàn)在,課前預(yù)習(xí)以成了孩子們的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、作文教學(xué)

(一)模式教學(xué)

提到作文,孩子們都怕,記得我讀小學(xué)時,也是一樣,不知如何下筆,總覺得無話可說,也許是因為如此,作文教學(xué)是我一直思考的比較多的問題。我覺得小學(xué)作文教學(xué)還是要從模式教學(xué)開始,使學(xué)生逐步達(dá)到創(chuàng)新進(jìn)步、作文有成。其實模式,簡言之就是事物的一個樣板、柜架,很多的人都認(rèn)為,作文就是一個創(chuàng)造的過程,不應(yīng)對孩子們要求過多,要讓他們自由發(fā)揮。但其實,孩子們連最基本的作文知識都沒有,又從何談起說寫作文呢?而三年級又是作文起步最關(guān)鍵的一年,所以我覺得應(yīng)先讓孩子們了解作文的基本的模式,于是我要求孩子們作文一定要分開頭、中間、結(jié)尾三部分,而在此基礎(chǔ)上,再教孩子們?nèi)绾螌⒕渥訉懲?,怎樣分自然段寫。然后,再進(jìn)一步的引導(dǎo)孩子們怎樣一不一不把內(nèi)容寫清楚、寫具體,等等。

我想可以從現(xiàn)成的模式教給孩子們基本的作文知道,而這個模式就是課文。例:課文《爬天都峰》這篇課文開頭是:“暑假里,爸爸帶我去黃山,爬天都峰。”這里,我就教給孩子們開頭可直接點題。例如《頤和園》這篇課文,結(jié)尾:“頤和園到處都有美麗的景色,說也說不盡,希望你有機(jī)會去細(xì)細(xì)玩賞。”在這時,我們可以教給孩子們在寫作文時,結(jié)尾處可寫明自己的感受和觀點??梢哉f,我在上每一 篇課文時都會涉及到作文教學(xué)。

(二)寫出自己的真情實感

記得,我受到老師第一次表揚(yáng)的作文是寫的《我的家人》,而這篇文章就出至于我心中最真實的感受?,F(xiàn)在想想,這也許就是關(guān)鍵,只有寫出自己的真實感受,你的文章才可以成為受人觀注的文章。雖然三年級還只是作文的起步階段,但我仍要求孩子們寫作文時盡量寫自己身邊最真實的事來寫,而除此,我還有一個要求:每篇作文的結(jié)尾一定要寫出自己的最真實的感受和觀點,而在楚天杯作文競賽中,孩子們能獲獎的原因,或許就是真中取勝吧!

(三)悄悄話和睡前半小時

什么是悄悄話?這又是一種什么形式?我想,大家都已經(jīng)知道了,其實這就是自己內(nèi)心想法的真實獨白,寫出自己最想說的話,悄悄話其實就是日記的另外一種形式,不同之處在于,在這種形式中孩子們可以和老師做心與心的交流,可以隨心寫出自己最想說的話,所以孩子們更樂于接受。但如果只是孩子說而我卻無動于衷,那就不叫交流了。面對孩子們心中的高興和煩惱,我會采取不同的方法去和他們交心,有時在本子上直接給孩子回話,而更多的是找他們談心。而從中可以讓我真切的感受到孩子的成長。有了老師的回音,孩子們在寫時就會沒顧及,而寫的興趣也會更濃。還有就是不要害怕孩子對你有意見。要寫好作文,需要大量的積累,閱讀是最直接的方法,所以我制定了睡前半小時的讀書計劃。睡前半小時,就是睡覺前必須讀書半小時,而書籍類型我并不做規(guī)定。因為我記得竇桂梅老師一篇文章中寫過這樣一段話:“在童年、少年時期,孩子需要的是童話、神話、名人傳記,除此之外,也許沒有什么可以包袱他的詩意、靈性和慧根,只有孩子們在閱讀著沾滿蜂蜜的書籍,在舒展自由心靈,張開想象的翅膀的閱讀中,才能在真、善、美的世界中走向崇高和智慧?!钡@些少不了家長的配合,所以之前我和家長都做了交心談心,告訴他們這樣做的原因及好處,有了家長的積極配合,睡前半小時的計劃也順利開展起來了。剛開始,只是閱讀,然后家長在簽字本上反映孩子們閱讀情況,隨后,我開始教給孩子們怎樣將好詞、好句積累下來,如何做批三注,這項工作也在進(jìn)行中。

(四)、多練

要想寫好作文,無外乎多練。我布置小練筆是很頻繁的,內(nèi)容大多取之于生活中的小事,或班級中出現(xiàn)的事寫自己的感想。其實,課文也是很好的小練筆的來源。例:學(xué)了《槐鄉(xiāng)的孩子》一文后,我便布置孩子們寫出自己的感想。隨后,再連續(xù)幫家長做一個星期的家務(wù),再來寫一篇感想。這樣既練了筆,又讓孩子們真真了解槐鄉(xiāng)孩子的了不起。說真的三年級課本中60%的課文我都讓孩子們寫過小練筆,而這樣太多的練筆孩子們肯定會厭煩,所以孩子們的小練筆,我并沒有太多的限制,給予他們自由的發(fā)揮空間,字?jǐn)?shù)也不限制,有話時可寫多些,沒話時也可只寫幾句話。但一定要寫自己心中最真實的感想。而這些只是我在作文教學(xué)中的一些小的看法,其中還有很多的不足之處,有待以后進(jìn)一步探究。去年,在楚天杯作文競賽中,我們班有三名同學(xué)獲得了一等獎,這除了平時的訓(xùn)練外,對題型的研究分析也很重要。在考前,我上網(wǎng)查找了近幾年楚天杯作文競賽的題目,以及各種針對作文競賽的評論,隨后對這些進(jìn)行了仔細(xì)的分析,再確定了考試題型范圍為童話和記事類文章,而寫童話的機(jī)率更高,所以在考前我專門針對了這類的作文做了訓(xùn)練。我來學(xué)校7年了,而我也是在這兒一步步成長起來的,而我的成長,離不開在座各位老師的幫助,在這兒我謝謝大家。以上只是我的一些小小的看法,如果有什么問題,還望各位老師多多指教。

優(yōu)秀教師的教育教學(xué)反思總結(jié) 篇3

上課時,我就跟孩子們說這天我們要來比一比誰的小手最能干,這時我一邊敲小鈴鐺一邊說誰的小手最能干,大家都說我的小手最能干,這樣一說效果還真不錯都拍起了小手,注意力也集中了,充分激發(fā)幼兒的活動興趣,發(fā)揮其用心性、主動性。

有的說我的小手能穿衣服,有的說我會做飛機(jī),有的說我還會跳舞等等,都七嘴八舌的說開了,我加重了語氣,你們明白嗎老師的手也很能干,“看,我變了什么”這個問題對孩子來說,是他們生活中經(jīng)常會回答的問題,所以孩子的熱情很好,都很用心的回應(yīng)老師。如何把孩子的思路拉回來到老師那里時,老師就加重語氣,使得孩子要關(guān)注接下來老師要問的問題中了。

老師告訴孩子,她的手會變魔術(shù)的時候,孩子的興趣給吸引了。學(xué)念兒歌這一環(huán)節(jié),并不是老師直接告訴小朋友資料,而是老師做動作,請小朋友自己根據(jù)理解把兒歌的資料編出來了。學(xué)會兒歌以后,孩子對手影游戲還是很感興趣,教師立刻滿足孩子這一愿望,請小朋友自己學(xué)做魔術(shù)師,邊玩邊說。教師就在旁邊適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),把孩子說的話整理一下,仿編成完整的兒歌。

創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境,讓幼兒有話愿意說。教師能夠根據(jù)教學(xué)的需求比如讓小孩子圍成一個圈子,能夠根據(jù)故事情節(jié)給幼兒帶給一個簡單和諧的環(huán)境,讓他們自由暢想、表演,老師改變以往的身份以魔術(shù)師出此刻孩子面前。時而用神秘的聲音,時而用重重的聲音吸引著孩子。給孩子一個表現(xiàn)自己的機(jī)會,讓他們能夠沒有顧慮的邊做邊說,不怕說錯,只要把自己喜歡的說出來就能夠了。

優(yōu)秀教師的教育教學(xué)反思總結(jié) 篇4

回顧自己一年的教學(xué)工作,還存在許多不足,為了改進(jìn)缺點、提升自己業(yè)務(wù)能力,順利開展教學(xué)工作,現(xiàn)總結(jié)如下:

一、轉(zhuǎn)化學(xué)困生

首先,我對學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作做得還不到位。因為去年期中考試后,我發(fā)現(xiàn)班里有幾個同學(xué)的考試成績很不理想,與班級平均分差距較大。為了讓這幾個同學(xué)盡快趕上來,跟上班級的步伐,于是我制定了相應(yīng)的一系列計劃和措施。

1、有的同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,上課心不在焉,東張西望,學(xué)習(xí)興趣較低。這時我想到了前年趙玉娥老師講課時分享的經(jīng)驗:當(dāng)時,她講的是《前后左右》這一課。當(dāng)時在課堂上,她提問了班里成績最差的一個學(xué)生,她問的問題是:誰在誰的前面?這個學(xué)生居然非常流利、正確地回答出來這個問題。當(dāng)時我們都不解,為什么直接提問成績最差的學(xué)生。后來經(jīng)過趙老師的講評,我才明白,這樣可以直接把握全班的總體掌握程度,如果你認(rèn)為平時學(xué)習(xí)速度較慢的學(xué)生已經(jīng)掌握了這個知識,那說明大家基本都已經(jīng)掌握牢固,可以進(jìn)行下一環(huán)節(jié)的教學(xué)活動了。于是我借鑒了她的經(jīng)驗,在講課前總是提醒學(xué)生要認(rèn)真聽講,一會老師會抽查提問問題。尤其是哪個學(xué)生走神、沒認(rèn)真,或者是老師認(rèn)為你可能還沒學(xué)會的同學(xué),老師一定會提問的。然后,在教學(xué)過程中,如果我注意到哪個同學(xué)走神了,我會出其不意地提問他,來提醒他應(yīng)該跟隨老師,專注聽講。由于三年級的同學(xué)自尊心和好勝心已經(jīng)比較強(qiáng)了,在老師提問時,大家都想好好表現(xiàn)自己,來獲得老師的表揚(yáng)和同學(xué)們的肯定,所以同學(xué)們在聽課時會更專注、更認(rèn)真,這樣總體課堂效率也大大提升。

2、還有的同學(xué)總體智力上與大部分學(xué)生確實存在著差距,我就把他們座位調(diào)整至教室的前三排,便于老師課上及時輔導(dǎo)。同時,也給他們安排了學(xué)習(xí)好的同學(xué)作為同桌,實行優(yōu)生帶差生,利用同桌的優(yōu)勢讓好學(xué)生幫助學(xué)困生,互幫互助、共同進(jìn)步。

3、老師講授新知識時,每節(jié)課下課前都會進(jìn)行課堂小測。老師先出一道題,讓左邊的同學(xué)一邊講,一邊寫,講給右邊的同學(xué)聽;再出一道題,右邊的同學(xué)講給左邊的同學(xué)聽,讓每個同學(xué)都體驗到當(dāng)小老師的快樂。哪個同學(xué)不會,同桌講給他聽,這樣兵教兵、兵練兵,全體同學(xué)都鍛煉了邏輯思維能力和語言表達(dá)能力。

4、作為教師,要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的長處,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。要及時總結(jié)和表揚(yáng)他們的長處,要用他們的長處彌補(bǔ)他們的短處,要想辦法挖掘他們的潛能,引導(dǎo)他們把自己的注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來。從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)的積極性和主動性。一個天真活潑,充滿活力的學(xué)生,要培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,應(yīng)該不算太難。難也要做,因為世上無難事,只要肯登攀。

5、教師要經(jīng)常設(shè)計一些淺顯的問題讓他們回答,布置淺顯的作業(yè)讓他們做,甚至是一些難題,連學(xué)習(xí)好的學(xué)生也難以完成的題也讓他們進(jìn)行嘗試。有可能學(xué)習(xí)好的同學(xué)做不到的題、回答不了的問題,學(xué)困生通過激發(fā)思維,激發(fā)靈感,也有可能完成和回答。一旦他們的答案接近或類似正確的答案的時候,馬上予以肯定,并引導(dǎo)他們向前邁進(jìn)。這樣,創(chuàng)造機(jī)會,讓學(xué)困生展示了自己的能力和才華,久而久之,他們就會熱愛學(xué)習(xí)。

6、和家長及時進(jìn)行溝通,告訴他們孩子在校學(xué)習(xí)、生活的實際情況,希望家長平時在家也多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí),和老師一起努力,共同幫助孩子克服缺點,取得進(jìn)步。

經(jīng)過一段時間的實踐,以上措施取得了初步的成效,這些同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情提高了,上課更加積極專注,課后作業(yè)質(zhì)量也有明顯提高,他們的成績也有不同程度的提高。

二、培養(yǎng)學(xué)生上課認(rèn)真傾聽的習(xí)慣

我發(fā)現(xiàn)我們班同學(xué)聽課習(xí)慣不好,不會認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言,而且課堂上隨便插嘴。于是我與同學(xué)們一同制定了認(rèn)真聽課的新班規(guī),教給學(xué)生認(rèn)真傾聽的方法。

首先,我提出明確的傾聽要求“傾聽要有五 心”,即:一要專心,無論是聽老師講課,還是聽同學(xué)發(fā)言,都要聽清老師或發(fā)言人說的每一句話;二要耐心,不隨便插嘴,要聽完別人的話, 才發(fā)表自己的意見。三要細(xì)心,當(dāng)別人的發(fā)言有錯時,要求學(xué)生學(xué)會評價同學(xué)的發(fā)言,做到不重復(fù)他人的意見,自己的意見要建立在他人發(fā)言的基礎(chǔ)上或者提出新穎 的想法。四要虛心,當(dāng)別人提出與自己不同的意見時,要能虛心接受,邊聽邊修正自己的觀點;五要用心,在聽取他人意見時不能盲從。這是一種十分有效的傾聽方法,經(jīng)過一定時間的訓(xùn)練,我班的學(xué)生能做到先聽后說,想好再說,逐漸養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。

其次 ,指導(dǎo)學(xué)生傾聽的姿勢。神情或身體動作是最能反映一位學(xué)生是否在傾聽。課上,我對學(xué)生聽的姿勢給予認(rèn)真指導(dǎo)。要求聽同學(xué)發(fā)言時,神情要專注。如果同學(xué)的回答與自己的思考相一致,則以微笑、點頭表示認(rèn)可或贊同。

通過一段時間的實踐,同學(xué)們逐步養(yǎng)成了認(rèn)真傾聽、積極發(fā)言的好習(xí)慣,課上的精神面貌也煥然一新。我相信,只要同學(xué)們把好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一直堅持下去,他們的聽課效果一定能有明顯的提高。

總之,在今后的教學(xué)工作中,我將更加嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點、改進(jìn)缺點,不斷向其他教師學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,全面提升自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力。

優(yōu)秀教師的教育教學(xué)反思總結(jié) 篇5

開學(xué)了,孩子們帶著新鮮和好奇又走進(jìn)校園,安靜了一個暑假的幼兒園又恢復(fù)了往日的激情和活力,校園里洋溢著孩子們的歡快笑聲……

從小班升入中班,對于孩子們而言,一切從新的開始,原來小班時的動物標(biāo)記由理性的數(shù)字標(biāo)記代替。這個數(shù)學(xué)活動我們是這樣開展的。

一、活動流程的趣味化

雖然,孩子們在小班時也曾接觸過數(shù)字,但只是比較粗淺的,而“我的學(xué)號”是給孩子們一個系統(tǒng)的數(shù)概念了。那么,如何讓孩子們對這抽象的數(shù)字感興趣呢?這個問題的關(guān)鍵所在就是注重活動流程的趣味化。

在活動的導(dǎo)入部分,我以“神秘客人”的身份出現(xiàn)學(xué)號,引起孩子的一種關(guān)注,就像懸疑影片中所布局下的一個引子,引發(fā)孩子探究的欲望,調(diào)動參與活動的興趣。

而在活動的進(jìn)行部分,以游戲的方式貫穿,更加地適合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點。在輕松的游戲中,孩子們放松壓力,和數(shù)字朋友做游戲,找到自己相應(yīng)的學(xué)號。在尋找學(xué)號的過程中有新鮮的刺激,也在無形中體驗了一種樂趣。從給杯子找數(shù)字朋友,到毛巾秀一秀數(shù)字朋友,到新書、新泥工找數(shù)字的家……每一次孩子們都是在游戲中與自己的學(xué)號親密接觸,并在游戲中鞏固認(rèn)識了自己的新學(xué)號。

二、關(guān)注幼兒的差異性

世界上沒有兩片完全相同的樹葉,幼兒之間也是如此。在認(rèn)識“我的新學(xué)號”中,我就發(fā)現(xiàn)我們的孩子對數(shù)字的敏感性存在著個體的差異性。如一銘、遠(yuǎn)遠(yuǎn)、煜俊等孩子數(shù)概念發(fā)展好,反應(yīng)靈敏,不光記住了自己的學(xué)號,還主動幫助同伴記他們想對應(yīng)的學(xué)號。而有些孩子就比較被動,表現(xiàn)較遲緩,反應(yīng)不快,需要多次的提醒。還有一些孩子對學(xué)號較為混淆,比如把“21號”當(dāng)成了“12號”,而把“23號”當(dāng)成了“32號”等,其實這種現(xiàn)象的出現(xiàn),與孩子的年齡特點也是有直接的關(guān)系。因此,在活動中我就讓孩子之間以強(qiáng)帶弱,互相幫助來學(xué)習(xí)記憶一些學(xué)號,找竅門。

三、關(guān)注活動的延伸化

“學(xué)號”作為一個新事物,對于孩子而言,不是一個活動能完全達(dá)成的,還需要今后的積累。因此,我在班級網(wǎng)站上發(fā)了友情提醒,期望通過家長的配合,讓孩子們更好地鞏固記住自己的新學(xué)號!

優(yōu)秀教師的教育教學(xué)反思總結(jié) 篇6

每個人的心中都有一個夢想,那是一種行動上的付出,一份思想上的堅守一根精神上的支架,我們可以朝著自己的方向毫不氣餒,勇往直前。特別是在教育工作崗位上的教師們,她們?yōu)榱撕⒆拥膶?,不惜踏實勤懇、默默無聞。孩子是祖國的花朵,祖國的未來,只有靠教育者去澆灌、呵護(hù)他們,才會有更美好的未來。

“每個孩子都是一朵花兒,只要你認(rèn)真呵護(hù),他們便會開出五顏六色、五彩繽紛的花朵”。是啊,在觀看電影《花兒怒放》時,仔細(xì)回味一下,真是別有一番滋味。從而,使我真正體驗到了這句話的深刻含義。佩服丁老師對工作的盡職與對孩子的那份高度責(zé)任感。他為了讓學(xué)生從頂樓下來,不惜自己生命,居然克服了恐高癥,而調(diào)皮的學(xué)生卻把他扔在樓頂跑了,這是對一名教師而言,多大的恥辱,只能自己忍氣吞聲,悄然離開。

作為班主任的丁老師,為了堅守自己的那份執(zhí)著,他下定決心開始拯救班里這位名叫馬俊的男孩,他是一個學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,學(xué)生、家長都認(rèn)為他很笨。因此,孩子的自信心受到了傷害,變得越來越膽小、自卑,更不想與大家說話、交流。無意間,丁老師發(fā)現(xiàn)這個孩子喜歡畫畫,就利用孩子的優(yōu)點,加以鼓勵,還把畫送到畫展參加比賽,誰知他的畫竟獲獎了。頓時,使孩子多了一份自信。良好的開始是成功的一半,丁老師用了各種辦法,憑借他堅持不懈的努力,還一直與孩子進(jìn)行進(jìn)一步的交流、溝通,最后,讓馬俊找回了真正的自我。在生活中,我們也是如此,其實,無論做什么事情,我們都要學(xué)會自信,只要有前進(jìn)的動力,我們才能一步步去克服。因為,在世上,不怕克服不了的事,只怕有做不完的事。因此,辦法都是人想出來的,只有聰慧的大腦,才會得到意外的收獲。

從一份執(zhí)著到一個夢想,這是一個對世界的向往與追求的過程。過程要靠我們慢慢去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去探索、去解決。最后,馬俊在全年級摸底考試中,居然以一場精彩的演出贏得了大家的掌聲。看,馬俊的行為終于被大家所認(rèn)同、所感動,丁老師的辛苦付出,總算有了回報。此時的她們正如鮮花一樣怒放,她們考上了理想的學(xué)校,開始了花兒新的人生。頓時,我的鼻子一酸,一種莫名油然而生的感覺,經(jīng)不住自己淚流滿面,不禁潸然而下,我們一起為馬俊而感到驕傲,一起為丁老師而感到欣慰。

作為一名年輕的教育者來說,我平時碰到的磕磕碰碰及各種困難又何足掛齒。從中,使我想到在教育教學(xué)中碰到的一些坎坷事情。其實,我覺得,在每個幼兒心目中,孩子們都有不同的想法,不同的性格,不同的能力。我們不要為了一件或者幾件事情而誤認(rèn)為孩子的無藥可救,有時孩子不小心做了錯事,或許那是幼兒心理的一個叛逆期;有時,孩子違規(guī)了,或許他是真的不小心;有時由于各種原因,孩子做了錯的事,或許是為了幫助別人。對于孩子們的行為,有時與其埋怨她們,還不如找出合理的原因,對癥下藥,只有這樣,才能讓孩子們健健康康、快快樂樂地成長。

優(yōu)秀教師的教育教學(xué)反思總結(jié) 篇7

音樂課是人文學(xué)科的一個重要領(lǐng)域,是實施美育的主要途徑之一。音樂教學(xué)使學(xué)生充分體驗蘊(yùn)涵于音樂音響形中的美和豐富的情感,為音樂所表達(dá)的真善美夢想境界所吸引,所陶醉,與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴,使音樂藝術(shù)凈化心靈,陶冶情操,啟迪智慧音樂是人類最古老,最具有普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一,是人類經(jīng)過特定的音響結(jié)構(gòu)實現(xiàn)思想和感情表現(xiàn)交流的必不可少的重要形式。識譜是打開音樂大門的鑰匙。但在我教小學(xué)音樂這短短的半年時間,便有著這樣的深刻的體會:音樂重視識譜教育,但學(xué)生最沒有興趣,最弱的也是識唱簡譜對于音樂識譜教學(xué),本人根據(jù)自我的教學(xué),做了以下幾點反思:

一、學(xué)會“聽”音樂

音樂學(xué)習(xí)的各個方面都涉及到聽覺的作用,審美主體對于音樂的各種聽覺感受本事(節(jié)奏感、音高感、旋律感、和聲感、結(jié)構(gòu)感、形象感等等)是審美本事的基礎(chǔ)。學(xué)譜的基礎(chǔ)也應(yīng)當(dāng)首先放在聽覺本事的培養(yǎng)上。聽得多了,就自然會有一些音高的感覺,有了先入為主的音高再唱簡譜,學(xué)生更容易掌握音準(zhǔn)的概念。比如,在教唱新歌前我首先讓學(xué)生欣賞,以聽領(lǐng)先。做為音樂教師不能剝奪學(xué)生聆聽音樂的權(quán)力,一首樂曲要讓學(xué)生經(jīng)過自我的聆聽去充分體會音樂中美和豐富的情感。重“聽”的教學(xué),強(qiáng)化“聽”的功能。當(dāng)學(xué)生進(jìn)教室時我用的音樂就是今日要學(xué)的歌曲,讓學(xué)生有個無意識印象,但這種欣賞教師是有意指導(dǎo),為下一步學(xué)好歌曲作好輔墊,這時學(xué)生卻在無意中學(xué)會傾聽。在真正要學(xué)習(xí)這首歌曲前,我又安排了一次有意欣賞,這屬于誘導(dǎo)性的欣賞,啟發(fā)學(xué)生:“剛才你們在進(jìn)音樂教學(xué)時聽到歌曲是什么情緒的?你聽了有什么感受?”……誘發(fā)學(xué)生聯(lián)想,指導(dǎo)學(xué)生欣賞,從而對歌曲的情緒、節(jié)奏、表現(xiàn)的資料等有初步了解,同時旋律、節(jié)奏,在學(xué)生腦中有必須印象,起到了熟悉旋律等作用。這也是許多教師提出的先唱歌詞再唱簡譜的方法。但一遍一遍的唱學(xué)生很容易分心,也提不起興趣。所以在聽的時候要變化多種形式,在給學(xué)生美的感受的同時強(qiáng)化他們聽的感覺。

二、音樂教學(xué)的多元化

為了培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的審美觀,又不讓學(xué)生厭倦音樂課。首先就是投學(xué)生所好,從他們的興趣出發(fā)。所以音樂教學(xué)不能再是傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)觀,提倡學(xué)科綜合,音樂教學(xué)的綜合包括音樂教學(xué)不一樣領(lǐng)域之間的綜合:音樂與舞蹈、戲劇、影視、美術(shù)等姊妹藝術(shù)的綜合入手。上音樂課時,我就從學(xué)生喜愛的一部動畫片的主題曲或影視著手,讓學(xué)生自主的去感受參與鑒賞。學(xué)生主動的參與進(jìn)來從而教師學(xué)能從中,引導(dǎo)學(xué)生興趣的去學(xué)習(xí)了解音樂的不一樣領(lǐng)域。如自我很喜歡這首歌曲就,把你對這首歌的喜歡之情,容入歌曲中讓聆聽者明白你喜歡這首歌曲。以這種教學(xué)手段引領(lǐng)學(xué)生明白音樂不單單只是開口就唱,還要表達(dá)人內(nèi)心的情感。音樂教學(xué)要多元化,所以不再是教師教,學(xué)生唱。讓學(xué)生更加喜歡音樂課就要讓音樂課堂豐富、多元。充分利用藝術(shù)之間的這種相融通關(guān)系,充分發(fā)揮與運(yùn)用各種藝術(shù)門類的不一樣表現(xiàn)手段,整合成綜合合性的音樂教學(xué)方式,如用形體動作配合音樂節(jié)奏,用表演及情節(jié)表現(xiàn)音樂情緒,情感,用色彩或線條表現(xiàn)音樂明暗、相同與不一樣等等。所以培養(yǎng)學(xué)生有正確的審美觀與審情趣,先讓學(xué)生喜歡你的音樂課堂。

三、培養(yǎng)學(xué)生的能動性

學(xué)生隨著年齡特點及鄉(xiāng)鎮(zhèn)環(huán)境的等因素,造就當(dāng)?shù)卮蠖嗟膶W(xué)生行為都十分被動,連提問都是極少數(shù)學(xué)生舉手這樣的情景,越到高年級就越嚴(yán)重。教師上課就像是一個人在自演獨角戲,別說是音樂課里律動和創(chuàng)編這些環(huán)節(jié)能讓學(xué)生主動參與??吹竭@樣的情景我首先從學(xué)生喜歡的流行音樂著手,讓學(xué)生興趣主動的參與進(jìn)教學(xué)當(dāng)中來。從這些音樂教學(xué)上讓學(xué)生明白音樂文化價值的所在。一齊探討流行音樂的發(fā)展路程,讓學(xué)生也以正確的心態(tài)去對待世界多元文化。從而把學(xué)生的審美觀、價值觀延伸到音樂教學(xué)資料當(dāng)中來。再讓學(xué)生用自我所理解的情感來演唱自我最喜歡的歌曲,從而也進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動性。

音樂教學(xué)一向在不斷改革都是為了學(xué)生、學(xué)校、社會等充分肯定音樂的美育功能、社會功能和文化功能,作為音樂教師應(yīng)不斷反思,努力提高音樂教學(xué)質(zhì)量。

優(yōu)秀教師的教育教學(xué)反思總結(jié) 篇8

“物理科學(xué)作為自然科學(xué)的重要分支,不僅對物質(zhì)文明的進(jìn)步和人類對自然界認(rèn)識的深化起了重要的推動作用,而且對人類的思維發(fā)展也產(chǎn)生了不可或缺的影響。從亞里士多德時代的自然哲學(xué),到牛頓時代的經(jīng)典力學(xué),直至現(xiàn)代物理中的相對論和量子力學(xué)等,都是物理學(xué)家科學(xué)素質(zhì)、科學(xué)精神以及科學(xué)思維的有形體現(xiàn)?!蔽锢韨鹘y(tǒng)的教學(xué)模式偏重于知識的傳授,使學(xué)生將精力陷于知識點的學(xué)習(xí)和解題中,對技能、物理過程和方法則關(guān)注的較少或落實不夠,尚未體現(xiàn)提升民族科學(xué)素養(yǎng)、培養(yǎng)科學(xué)精神與科學(xué)價值觀的物理課程重要目標(biāo)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式還強(qiáng)調(diào)接受式學(xué)習(xí),忽略科學(xué)探究方法的培養(yǎng);強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一性,忽視地區(qū)差異和學(xué)生個性差異,難以適應(yīng)各地學(xué)生發(fā)展多樣性的需求,因此物理課程改革勢在必行。

課程標(biāo)準(zhǔn)對初中物理教學(xué)做了建議:“在義務(wù)教育階段,物理課程不僅應(yīng)該注重科學(xué)知識的傳授和技能的訓(xùn)練,注重將物理科學(xué)的新成就及其對人類文明的影響等納入課程,而且還應(yīng)重視對學(xué)生終身學(xué)習(xí)愿望、科學(xué)探究能力、創(chuàng)新意識以及科學(xué)精神的培養(yǎng)。因此物理課程的構(gòu)建應(yīng)注重讓學(xué)生經(jīng)歷從自然到物理、從生活到物理的認(rèn)識過程,經(jīng)歷基本的科學(xué)探究實踐,注重物理學(xué)科與其他學(xué)科的融合,使學(xué)生得到全面發(fā)展?!备鶕?jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,教師在教學(xué)中,應(yīng)該始終體現(xiàn)“學(xué)生是教學(xué)活動的主體”這一觀念,堅持這一觀念,才能切實關(guān)注學(xué)生的“個體差異”。重視對學(xué)生終身學(xué)習(xí)愿望、科學(xué)探究能力、創(chuàng)新意識以及科學(xué)精神的培養(yǎng)。著眼于學(xué)生的發(fā)展,注重培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過讓學(xué)生觀察身邊熟悉的現(xiàn)象,探究其內(nèi)在的本質(zhì)的物理規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和實踐能力。

長期以來,物理教學(xué)的主要形式就是教師講解教科書,以使學(xué)生掌握教科書的內(nèi)容,于是形成了這樣一種關(guān)系:教學(xué)時教科書通過教師的咀嚼喂給學(xué)生,考試時教科書經(jīng)過教師的加工變?yōu)榭碱}去檢查學(xué)生。

新課程強(qiáng)調(diào)實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本變革,轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)中這種被動的學(xué)習(xí)態(tài)度,提倡和發(fā)展多樣化學(xué)習(xí)方式,特別是提倡自主、探究與合作的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,使學(xué)生的主體意識、能動性、獨立性和創(chuàng)造性不斷得到發(fā)展,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。教師在探究教學(xué)中要立足與培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性,引導(dǎo)他們質(zhì)疑、調(diào)查和探究,學(xué)會在實踐中學(xué),在合作中學(xué),逐步形成適合于自己的學(xué)習(xí)策略。

要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,教師在教學(xué)中就要敢于“放”,讓學(xué)生動腦、動手、動口、主動積極的學(xué),要充分相信學(xué)生的能力。但是,敢“放”并不意味著放任自流,而是科學(xué)的引導(dǎo)學(xué)生自覺的完成探究活動。當(dāng)學(xué)生在探究中遇到困難時,教師要予以指導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生的探究方向偏離探究目標(biāo)時,教師也要予以指導(dǎo)。作為一名物理教師,如何緊跟時代的步伐,做新課程改革的領(lǐng)跑人呢?這對物理教師素質(zhì)提出了更高的要求,向傳統(tǒng)的教學(xué)觀、教師觀提出了挑戰(zhàn),迫切呼喚教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和教師角色的再定位。

一、轉(zhuǎn)變觀念,重新定位角色

新課程改革是一場教育理念革命,要求教師“為素質(zhì)而教”。在教學(xué)過程中應(yīng)擺正“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的正確關(guān)系,樹立“為人的可持續(xù)發(fā)展而教”的教育觀念,完成從傳統(tǒng)的知識傳播者到學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者這一角色轉(zhuǎn)變。這是各學(xué)科教師今后發(fā)展的共同方向。在“以學(xué)生發(fā)展為本”的全新觀念下,教師的職責(zé)不再是單一的,而應(yīng)是綜合的、多元化的。

二、終身學(xué)習(xí),優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)

物理學(xué)科是一門綜合程度極高的自然學(xué)科,它要求物理教師具有豐富的物理知識和相關(guān)學(xué)科的知識,在專業(yè)素養(yǎng)方面成為“一專多能”的復(fù)合型人才。新課程對物理教師的知識結(jié)構(gòu)和能力都提出了新的要求,教師要通過不斷學(xué)習(xí),充實完善自己。隨著科技的發(fā)展,物理研究的最新成果不斷涌現(xiàn),并不斷融入到新教材中。所以,教師要學(xué)習(xí)這些新知識,完善自己的知識結(jié)構(gòu);新課程注重物理的教育功能,主張通過物理教育對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)的培養(yǎng)。但由于長期受應(yīng)試教育的影響,多數(shù)物理教師在人文素養(yǎng)方面普遍缺失,因此,教師要學(xué)習(xí)人類社會豐富的科學(xué)知識,不斷提高自己的人文素養(yǎng);新課程對物理教師還提出了新的能力要求,如要具有與人交往合作的能力、教學(xué)研究能力、信息技術(shù)與教材的整合能力、課程設(shè)計與開發(fā)等能力。

在新課程內(nèi)容框架下,絕大多數(shù)教師由于知識的綜合性與前瞻性不足,難以獨自很好地完成對學(xué)生課題的所有指導(dǎo)工作,要求教師之間必須建立起協(xié)作的工作思想。從僅僅關(guān)注本學(xué)科走向關(guān)注其他相關(guān)學(xué)科,從習(xí)慣于孤芳自賞到學(xué)會欣賞其他教師的工作和能力,從獨立完成教學(xué)任務(wù)到和其他教師一起取長補(bǔ)短。

在新形勢下,教師第一次處于被學(xué)生選擇的地位,必須重新審視自己的知識結(jié)構(gòu),將終身學(xué)習(xí)內(nèi)化為自學(xué)行為,時刻保持學(xué)習(xí)、研究、反思、發(fā)現(xiàn)、探究、創(chuàng)新及總結(jié)的態(tài)度,力求成為一個學(xué)識淵博、具有扎實的基礎(chǔ)知識和現(xiàn)代化信息素質(zhì)的教育工作者

三、以人為本,創(chuàng)新教學(xué)模式

俗話說:教無定法。在教學(xué)過程中,學(xué)生的知識獲取、智力和非智力因素培養(yǎng),不能單*一種固定的教學(xué)模式。教學(xué)模式涉及知識、教師和學(xué)生三大要素,教與學(xué)是一個共同發(fā)展的動態(tài)過程,應(yīng)明確教學(xué)過程的復(fù)雜性,綜合三大要素,權(quán)衡利弊,博采眾法之長,靈活選擇教學(xué)方法。既要改革創(chuàng)新,又要著眼實際,積極參與創(chuàng)設(shè)啟發(fā)式、開放式、范例式、合作式的教學(xué)方法。

在新課程改革中,智力因素的開發(fā)并不是素質(zhì)教育的全部,學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、興趣、意志、態(tài)度、習(xí)慣等非智力因素是推進(jìn)教學(xué)進(jìn)程與實現(xiàn)教學(xué)效果的動力系統(tǒng),對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程起著發(fā)動、維持、調(diào)節(jié)的作用。在授課中重視物理實驗和物理知識的講授,結(jié)合介紹物理學(xué)家的故事,物理趣聞和物理史料,讓學(xué)生了解知識的產(chǎn)生和發(fā)展,體會物理在人類歷史發(fā)展長河中的作用;善于對比新舊知識的不同點,引發(fā)認(rèn)知沖突,培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生尋找當(dāng)前問題與自己已有知識體系的內(nèi)在聯(lián)系,強(qiáng)化問題意識與創(chuàng)新精神;最后還應(yīng)通過比較、分類、類比、歸納演繹和分析綜合等邏輯思維方法,向?qū)W生展示知識的來龍去脈,使之知其然,更知其所以然。

“學(xué)啟于思,思啟于問”。在新課標(biāo)下的課堂應(yīng)是這樣:課堂不僅是學(xué)科知識的殿堂,更是人性的養(yǎng)育圣殿,它是學(xué)生成長的殿堂,是學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力的天空,學(xué)生品味生活的“夢想劇場”。在這里學(xué)生有了探索新知識經(jīng)歷和獲得新知的體驗,學(xué)習(xí)興趣、熱情、動機(jī)以及內(nèi)心的體驗和心靈世界得到豐富,有了親身體驗,學(xué)習(xí)態(tài)度和責(zé)任,對個人價值、社會價值、科學(xué)價值等的認(rèn)識就有可能進(jìn)一步發(fā)展。通過生動活潑的課堂教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣與求知欲,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力,使之由“愛學(xué)”到“學(xué)會”,再到“會學(xué)”,最終掌握物理學(xué)習(xí)的科學(xué)方法與科學(xué)思維。

四、依靠科技,豐富教學(xué)手段

物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科,教學(xué)內(nèi)容生動形象化是實現(xiàn)教學(xué)效果的重要保證。新課程改革是應(yīng)時代之需而提出來的,重視實驗教學(xué)及現(xiàn)代化信息技術(shù)的應(yīng)用,積極開發(fā)和制作相應(yīng)的教學(xué)輔助軟件和直觀性教具,有利于其有效實施。演示實驗、學(xué)生分組實驗、投影儀、計算機(jī)等現(xiàn)代化教學(xué)輔助手段為教學(xué)現(xiàn)代化創(chuàng)造了良好的硬件條件,它改變了以語言傳遞信息為主的傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式,把抽象知識轉(zhuǎn)化為形象的畫面刺激學(xué)生的感官,增強(qiáng)記憶。比如過去認(rèn)為抽象難懂的物理微觀世界的東西,通過計算機(jī)的模擬演示,變得直觀、形象,有助于學(xué)生理解。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展使物理網(wǎng)絡(luò)教學(xué)成為可能,從而有利于豐富學(xué)生知識,完成探究性學(xué)習(xí)任務(wù)。

教師是新課程的實施者,而教師素質(zhì)的高低是課程改革能否成功的關(guān)鍵所在。百年大計,教育為本,有了一流的教師,才會有一流的教育,才會出一流的人才。在課程改革不斷深入的今天,當(dāng)代物理教師應(yīng)認(rèn)清未來教育中教師的職責(zé)和使命,盡快完成角色轉(zhuǎn)變,不斷提高自身素質(zhì),努力推進(jìn)新課程改革的順利進(jìn)行。

在物理教學(xué)過程中教師應(yīng)充分利用各種信息創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生思維的情境,引導(dǎo)學(xué)生提出科學(xué)的問題,鼓勵學(xué)生大膽想象,放開思維。在課堂教學(xué)中由于學(xué)生的差異,學(xué)生提出的問題參差不齊,有的層次比較低,有的比較有價值。當(dāng)然教師應(yīng)該以鼓勵為主,鼓勵學(xué)生相互提問題,承認(rèn)學(xué)生有差異,教師應(yīng)有價值導(dǎo)向,讓學(xué)生明確哪個問題有價值。讓學(xué)生體會如何提出有價值的問題。讓學(xué)生根據(jù)本課內(nèi)容相互提問,然后將問題進(jìn)行綜合。

就初中階段的學(xué)生所研究的題目來說,結(jié)論是早就有的。之所以要學(xué)生去探究,去發(fā)現(xiàn),是想叫他們?nèi)ンw驗和領(lǐng)悟科學(xué)的思想觀念、科學(xué)家研究問題的方法,同時獲取知識。體驗過程具有教育意義,教師要花大力氣去組織探究活動的教學(xué)過程,讓學(xué)生有明確的體驗?zāi)繕?biāo)、科學(xué)的活動程序,讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下很好的分工合作,觀察、記錄、分析、描述都要實事求是,討論時要尊重其他學(xué)生的不同意見,鼓勵學(xué)生的新發(fā)現(xiàn)、新見解或提出新一輪的探究問題。千萬不要只關(guān)注結(jié)論的正確與否,甚至急于得出結(jié)論。重視過程是針對傳統(tǒng)教學(xué)中過分重視結(jié)論的情況提出來的,應(yīng)當(dāng)注意不要一談重視過程就走向另一個極端,變成只重過程而輕視結(jié)論。事實上,教學(xué)的結(jié)論也是教學(xué)所要達(dá)到的目的之一。

新課程強(qiáng)調(diào)實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本變革,轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)中這種被動的學(xué)習(xí)態(tài)度,提倡和發(fā)展多樣化學(xué)習(xí)方式,特別是提倡自主、探究與合作的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,使學(xué)生的主體意識、能動性、獨立性和創(chuàng)造性不斷得到發(fā)展,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。教師在體驗教學(xué)中要立足與培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性,引導(dǎo)他們質(zhì)疑、調(diào)查和探究,學(xué)會在實踐中學(xué),在合作中學(xué),逐步形成適合于自己的學(xué)習(xí)策略。

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