教育教學(xué)反思總結(jié)個(gè)人。
彈指之間,按照學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排,我們需要好好寫一份教育教學(xué)工作總結(jié),工作總結(jié)是我們展示工作成果和工作能力的一個(gè)重要的途徑,工作總結(jié)應(yīng)該包括工作內(nèi)容,遇到的難點(diǎn),還有解決問題的方法,您是否正在考慮怎么樣才能寫好教育教學(xué)工作總結(jié)呢?幼兒教師教育網(wǎng)的編輯特地為大家精心收集和整理了“老教師教育教學(xué)工作詳細(xì)總結(jié)”,供大家借鑒和使用,希望大家分享!
不知不覺,新課程的實(shí)施已經(jīng)有兩年了。在這兩年間,新課程的理念一天天進(jìn)入千萬(wàn)所中小學(xué),即使是最偏僻的農(nóng)村學(xué)校的老師和學(xué)生都有所了解。
乘著這股春風(fēng),我利用工作之余不斷學(xué)習(xí)、摸索、實(shí)踐,并聽取各類的講座,以便加深對(duì)新課程的理解、認(rèn)識(shí)。新課程的實(shí)施和新教材的使用,更強(qiáng)調(diào)教師進(jìn)行反思性教學(xué)?;仡欉@兩年,我結(jié)合自己的教學(xué)觀念、教學(xué)行為、教學(xué)策略以及教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與方法對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思,覺得有喜也有憂。下面談?wù)勛约涸谡Z(yǔ)文教學(xué)中的幾點(diǎn)反思。
一、教學(xué)觀念及師生之間的關(guān)系的反思。
千百年以來(lái),教師總是讓人覺得是高高在上的“師道尊嚴(yán)”者,我
覺得在現(xiàn)代發(fā)達(dá)的現(xiàn)今社會(huì)里,教師的角色需要轉(zhuǎn)換,從學(xué)習(xí)的意義上,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,生活上的益友,這樣,教師才能站在學(xué)生的立場(chǎng)上,根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況做好自己的工作。并且配合學(xué)生,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)著想,做學(xué)生的知心朋友。記得班上的詩(shī)嘉,她剛進(jìn)入小學(xué)讀書時(shí),學(xué)習(xí)上很多都不能領(lǐng)悟,她的膽子小,不敢向別人請(qǐng)教,這時(shí)我主動(dòng)地接近她,幫助她,鼓勵(lì)她,慢慢地她走出學(xué)習(xí)的“困境”,獲得了成功。而她也把我當(dāng)作是她的好朋友,我也為她的點(diǎn)滴進(jìn)步感到高興。
二、教學(xué)策略的反思
教學(xué)策略一般是指教學(xué)當(dāng)中如何發(fā)揮學(xué)生主體作用;如何讓學(xué)生積
累知識(shí),運(yùn)用知識(shí),培養(yǎng)語(yǔ)感;如何提高學(xué)生作文水平等方面。我在教學(xué)當(dāng)中注意培養(yǎng)學(xué)生積累知識(shí),培養(yǎng)語(yǔ)感,提高寫作水平。例如:我在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成收集好詞佳句的習(xí)慣,并教會(huì)學(xué)生進(jìn)行分類摘錄,然后讓學(xué)生們把精選的部分詞句先進(jìn)行理解;接著在此基礎(chǔ)下再進(jìn)行背誦,背誦一般通過堂上檢查或進(jìn)行背誦競(jìng)賽,久而久之,學(xué)生積累的詞匯量大了,動(dòng)筆寫作時(shí)就有話可說(shuō),有文可寫,不再像以往那樣“將朗才盡”,學(xué)生真的有收獲。
從這看來(lái),我覺得教師對(duì)教學(xué)方法的運(yùn)用也很重要,是有利于培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和高尚情操的。
三、對(duì)教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思。
新課程改革強(qiáng)調(diào)教育是“為了每個(gè)學(xué)生的發(fā)展”,因此,我在反思自
己的教學(xué)行為時(shí),也對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思,檢查、審視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中究竟學(xué)到了什么,形成了什么能力,解決了什么問題。這樣可以從另一方面來(lái)及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)觀念和教學(xué)行為。
例如:我在講第五冊(cè)《會(huì)搖尾巴的狼》一課的時(shí)候,為了讓學(xué)生們對(duì)狡猾的狼與老實(shí)的老山羊的五次對(duì)話的理解和認(rèn)識(shí)像狼這樣的壞人是不會(huì)跟別人講道路的。我在第一次試教時(shí),設(shè)計(jì)出比較多的問題,想讓學(xué)生尋著我的步伐去把課文理解,師生一問一答,從表面上看課堂氣氛就比較熱烈,但其實(shí)教學(xué)的效果卻不太理想。后來(lái)聽取了老師們的意見以及反思了一下學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,我覺得自己在課堂上沒有發(fā)揮教育機(jī)智,忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,問題只是限于個(gè)別學(xué)生來(lái)回答,學(xué)生沒有全部參與課堂的學(xué)習(xí)當(dāng)中,沒有嘗試去發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,被我的教案中的問題所局限了,缺少了思考的機(jī)會(huì),學(xué)生的學(xué)習(xí)是被動(dòng)的。為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)從被動(dòng)轉(zhuǎn)換為主動(dòng),我再認(rèn)真地鉆研了教材,重新修改了教案,然后再一次去上這堂課,這節(jié)課我首先讓學(xué)生整體了解課文大意之后,充分利用課件,讓學(xué)生通過讀書、觀察,小組合作交流學(xué)習(xí)的情況,自己去把課文讀懂,自己去發(fā)現(xiàn)問題,學(xué)會(huì)質(zhì)疑,小組同學(xué)互相幫助去解決問題或在全班上交流小組里解決不了的問題,我只作適時(shí)的點(diǎn)撥、指導(dǎo),在讀懂課文之后,我讓學(xué)生分組進(jìn)行情景表演,有的學(xué)生朗誦,有的學(xué)生表演動(dòng)作。這一節(jié)課我把課堂真正地交給了學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生都參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái),學(xué)生真正地體驗(yàn)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂,并學(xué)到了知識(shí)。
一個(gè)好的教學(xué)方案的制定必不可少的一部就是反思,幼兒托班教學(xué)反思是很多幼兒園老師都要進(jìn)行的,下面,我們以托班活動(dòng)《好吃的水果》教學(xué)反思為例,來(lái)了解一下托班幼兒教學(xué)反思。
在《好吃的水果》的教學(xué)活動(dòng)中,幼兒的表現(xiàn)沒有我預(yù)想的好,在教學(xué)活動(dòng)中教師準(zhǔn)備了三個(gè)謎語(yǔ),在猜第一個(gè)時(shí),“紅果子,麻點(diǎn)子,咬一口,甜絲絲,“猜一種水果的名字,一開始幼兒能有興趣的亂猜,不是水果的也猜了進(jìn)去,對(duì)于這樣的問題教師也進(jìn)行了引導(dǎo)而在與幼兒一起分析謎面的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)多是教師在講,給教師的感覺是幼兒聽不懂,而且興趣也沒一開始好了,因此教師也急于把答案說(shuō)了出來(lái)。
而在猜第二個(gè)謎語(yǔ)時(shí),“兄弟幾個(gè)真和氣,天天并肩在一起,少時(shí)喜歡穿綠衣,老來(lái)都穿黃衣裳?!甭犕曛i面后,發(fā)現(xiàn)幼兒不是很積極的參與其中,幼兒的表現(xiàn)還是不會(huì)猜謎語(yǔ),但是老師還是鼓勵(lì)幼兒大膽的講述自己的答案。可是還是沒有教師預(yù)想的那樣。因此再一次的對(duì)謎面進(jìn)行分析。在分析的過程中,教師為了吸引幼兒的興趣,出示了準(zhǔn)備好的實(shí)物,邊講邊讓幼兒觀察,發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)實(shí)物是比較感興趣的。但是教師也發(fā)現(xiàn)幼兒還是不會(huì)猜謎,興趣沒有故事的高。
對(duì)于這樣的現(xiàn)象,教師也進(jìn)行了一定的反思,小班的幼兒對(duì)猜謎還是有一定的難度的,因?yàn)樗麄冞€不具有一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。,所以謎底應(yīng)是幼兒熟悉的,謎面描述事物特征是明顯而生動(dòng)的,用的比喻應(yīng)和謎底實(shí)物相似的。
再次,教給幼兒解謎技巧,即讓幼兒仔細(xì)聽謎面所描述事物的主要特征,然后要求他們對(duì)每一句描述應(yīng)引起聯(lián)想與分析,從事物特點(diǎn)上去猜。教師在組織幼兒進(jìn)行猜謎活動(dòng)之前,對(duì)于小班的幼兒教材的選擇很重要,應(yīng)該是幼兒所熟悉的水果,而且要形象,這樣才能引起幼兒的興趣。
當(dāng)然猜謎不是一天二天就能學(xué)會(huì)的,是一個(gè)長(zhǎng)期訓(xùn)練的過程,教師也將在延伸活動(dòng)中,飯后散步時(shí)以及教學(xué)活動(dòng)開展前和小朋友們一起玩猜謎的游戲,相信,猜謎會(huì)讓我們的孩子們愈來(lái)愈聰明!
本學(xué)期的課堂教學(xué)中努力將新課程改革的精神滲透在其中,使學(xué)生在課堂上能學(xué)習(xí)到喜歡的數(shù)學(xué)和有用的數(shù)學(xué)、但經(jīng)過反思,意識(shí)到在操作的過程中還存在一些問題:
一、沒能更大限度地給學(xué)生創(chuàng)造展示自我的空間,學(xué)生的思想的閃光點(diǎn)沒有得到充分體現(xiàn)、
二、不能最大面積地調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性,參與的程度不夠、
三、問題的引入:如果能利用具有實(shí)際意義的背景引入會(huì)使學(xué)生更有興趣去研究,也能夠調(diào)整課堂知識(shí)比較單調(diào)的的不足;
四、例題的研究:以此刻學(xué)生的本事足能夠?qū)⒗}解決,我想要是講幾個(gè)例題一齊交給學(xué)生去研究,研究解決的方法和各個(gè)題的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),由學(xué)生做一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)每種情景應(yīng)如何做,應(yīng)注意什么問題,這樣會(huì)給學(xué)生更大的思維空間,也有利于知識(shí)的理解和掌握、
五、練習(xí)的方式:練習(xí)的方式方法應(yīng)多種多樣,不僅僅能夠編制題組進(jìn)行訓(xùn)練,也能夠總結(jié)題形之后,由學(xué)生自我進(jìn)行編題,這樣不僅僅能夠讓學(xué)生更加熟悉題型的結(jié)構(gòu),同時(shí)也有助于學(xué)生的思維本事的提高,從根本上改善計(jì)算不準(zhǔn)確的不足,也能更大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的、進(jìn)取性、
課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主要陣地,也是新課程實(shí)施的基本途徑、新課程要求的教學(xué)改革,應(yīng)當(dāng)貫徹“讓課堂充滿生命活力、讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)主人”這一策略思想,把思想觀念的變革同模式與方法的變革結(jié)合起來(lái),是教學(xué)過程成為師生進(jìn)取互動(dòng)、共同發(fā)展的過程,處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)本事的關(guān)系、改變過于強(qiáng)調(diào)理解學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于思考,注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)的獨(dú)立性和自主性,經(jīng)過質(zhì)疑、調(diào)查、嘗試、研究、體驗(yàn)的活動(dòng),在實(shí)踐中學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)的、生動(dòng)活潑地、富有個(gè)性的學(xué)習(xí)、還要在教學(xué)中突出自主學(xué)習(xí),弘揚(yáng)學(xué)生的主體性、能動(dòng)性、獨(dú)立性為宗旨、激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在需要,將要我學(xué)轉(zhuǎn)化為我要學(xué)、
學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣,異常是直接興趣,學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)他來(lái)說(shuō)就不是一種負(fù)擔(dān),而是一種享受,一種愉快的體驗(yàn),學(xué)生會(huì)越學(xué)越想學(xué)、越學(xué)越愛學(xué),有興趣的學(xué)習(xí)事半功倍、教師要充分尊重學(xué)生的獨(dú)立性,進(jìn)取鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí),從而讓學(xué)生發(fā)揮自我的獨(dú)立性,培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立本事、努力實(shí)現(xiàn)經(jīng)過教師的引導(dǎo)讓學(xué)生對(duì)“為什么學(xué)習(xí)、能否學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)什么、如何學(xué)習(xí)”的問題有自覺的意識(shí)和反應(yīng),對(duì)學(xué)習(xí)自我計(jì)劃、自我調(diào)整、自我指導(dǎo)、自我強(qiáng)化、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中對(duì)自我的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)行為進(jìn)行自我觀察、自我審視、自我調(diào)節(jié);對(duì)結(jié)果進(jìn)行自我檢查、自我總結(jié)、自我評(píng)價(jià)、自我補(bǔ)救、讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)自我監(jiān)控,構(gòu)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、
以小朋友們喜歡的"生日快樂歌"引入,新穎、有趣,使學(xué)生在開課階段情緒就處于十分活躍的狀態(tài)。"要想知道哪個(gè)季節(jié)過生日的同學(xué)最多,該怎么辦呢?"這一問題情境的創(chuàng)設(shè)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的內(nèi)在知識(shí)沖突,誘發(fā)了學(xué)生探索的熱情,使學(xué)生體會(huì)到統(tǒng)計(jì)的必要性,統(tǒng)計(jì)與生活密不可分。聯(lián)系生活實(shí)際,讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系。
將過去的老師講變?yōu)閷W(xué)生自己尋找解決問題的方法,有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生自主探索的精神。通過學(xué)生之間交流調(diào)查方法,使學(xué)生體會(huì)到解決問題策略的多樣性,小組合作前,教師提出了十分明確的合作要求及注意事項(xiàng),為后面的調(diào)查做好了準(zhǔn)備。
在小組合作調(diào)查中,教師不停地巡視、指導(dǎo),與學(xué)生一同投入到調(diào)查之中,尤其關(guān)注需要幫助的小組,為師生、生生之間的多向交流,促進(jìn)了學(xué)生之間良好的人際合作關(guān)系,同時(shí),也使學(xué)生經(jīng)歷了搜集、整理數(shù)據(jù)的過程,從活動(dòng)中體會(huì)到成功感。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到統(tǒng)計(jì)的結(jié)果和調(diào)查的人數(shù)必須一致。
在匯報(bào)的過程中,不僅使學(xué)生明確了各組采用的方法,而且各組之間取長(zhǎng)補(bǔ)短,更完善了自己的想法,也使學(xué)生體會(huì)到了成功的快樂,同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真傾聽的良好習(xí)慣。 本課能較好地體現(xiàn)了課程改革的新理念,將"知識(shí)與技能、過程與方法、情感、態(tài)度、價(jià)值觀"三維目標(biāo)融入其中。從整體上創(chuàng)設(shè)了一個(gè)完整的情境,圍繞"哪個(gè)季節(jié)過生日的同學(xué)最多?"這一問題展開討論,同學(xué)們情緒高漲,參與活動(dòng)的積極性很高,感受到統(tǒng)計(jì)與生活密不可分。在整個(gè)教學(xué)過程中,教師只是一個(gè)情境的創(chuàng)設(shè)者、知識(shí)的引導(dǎo)者、活動(dòng)的組織者,而參與、體驗(yàn)、主動(dòng)獲得知識(shí)的是學(xué)生自己,真正體現(xiàn)了"學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體"這一教學(xué)思想。但在小組調(diào)查時(shí)教師指導(dǎo)的不夠到位,小組內(nèi)同學(xué)合作得不夠理想。在今后的教學(xué)中,要在學(xué)生合作等方面加強(qiáng)指導(dǎo),注意平時(shí)的培養(yǎng)與提高。
大家好!做為一名青年教師,非常感謝學(xué)校和各位老師給我這個(gè)機(jī)會(huì)。能坐在這里發(fā)言,我很高興。下面,我就將自已在這一年教學(xué)中的一些做法和大家作一些交流,如果有不妥之處,請(qǐng)各位老師給我提出寶貴意見?,F(xiàn)在我就從兩個(gè)方面談?wù)劇?/p>
一、基礎(chǔ)教學(xué)
平時(shí)的教學(xué)工作,可以說(shuō)大家做的都一樣,我不覺得自己做的比大家好多少,但想到是與大家交流,所以我選擇了兩點(diǎn)來(lái)談?wù)勎业淖龇ǎ?/p>
(一)字詞
小學(xué)階段的識(shí)字教學(xué)是語(yǔ)文課的重要內(nèi)容,三年級(jí)更為重要,所以我加強(qiáng)了生字、詞的學(xué)習(xí)。除了多寫、多練習(xí)外,我要求學(xué)生每天中午一定要練寫生字10分鐘,可以用生字本,也可用字帖,但內(nèi)容一定要是課本內(nèi)要求掌握的。而在睡覺前再把所學(xué)的生字讀一遍,加深記憶。對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),除了生字詞的練習(xí)外,還要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。因此,每節(jié)課教學(xué)之前我都要布置學(xué)生自查字典,自學(xué)文中的生字新詞,并要求在查字典的過程中記錄有關(guān)知識(shí)。一學(xué)期下來(lái),孩子們對(duì)生字的書寫和記憶也有了很大的進(jìn)步。
(二)學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)
三年級(jí)是閱讀教學(xué)的關(guān)鍵時(shí)期,課前預(yù)習(xí)的教學(xué)必不可少。但這也需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。我的想法是先要讓學(xué)生們先了解什么是預(yù)習(xí),于是,在三年級(jí)上學(xué)期,我給孩子們擬定了一份簡(jiǎn)單的預(yù)習(xí)方案:
1、將課文讀三遍:要求文中的長(zhǎng)句、難讀的句子或出現(xiàn)生字、詞較多的句子要反復(fù)讀幾遍;
2、自由學(xué)習(xí)生字、詞,不認(rèn)識(shí)的字、不理解的詞查字典;
3、了解課文寫了一件什么事?在基本了解預(yù)習(xí)后,為了讓孩子們更深入了解預(yù)習(xí)的必要性及其好處,我在三年級(jí)下學(xué)期,又重新擬定了一份預(yù)習(xí)方案:
1、自由讀文二遍,熟悉課文內(nèi)容(讀的方式可以自定,可小聲的讀 、可默讀,也可朗讀)。
2、自由學(xué)習(xí)生字、詞(不認(rèn)識(shí)的的字和不理解的詞要查字典弄明白,并在課本上做批注)。
3、讀文第三遍,寫出課文的主要內(nèi)容(在課題下)。
4、讀文第四遍,提出自己的疑問?(三個(gè))
5、讀文第五遍,寫出你初讀文章的感想。(于本子上)
現(xiàn)在,課前預(yù)習(xí)以成了孩子們的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、作文教學(xué)
(一)模式教學(xué)
提到作文,孩子們都怕,記得我讀小學(xué)時(shí),也是一樣,不知如何下筆,總覺得無(wú)話可說(shuō),也許是因?yàn)槿绱?,作文教學(xué)是我一直思考的比較多的問題。我覺得小學(xué)作文教學(xué)還是要從模式教學(xué)開始,使學(xué)生逐步達(dá)到創(chuàng)新進(jìn)步、作文有成。其實(shí)模式,簡(jiǎn)言之就是事物的一個(gè)樣板、柜架,很多的人都認(rèn)為,作文就是一個(gè)創(chuàng)造的過程,不應(yīng)對(duì)孩子們要求過多,要讓他們自由發(fā)揮。但其實(shí),孩子們連最基本的作文知識(shí)都沒有,又從何談起說(shuō)寫作文呢?而三年級(jí)又是作文起步最關(guān)鍵的一年,所以我覺得應(yīng)先讓孩子們了解作文的基本的模式,于是我要求孩子們作文一定要分開頭、中間、結(jié)尾三部分,而在此基礎(chǔ)上,再教孩子們?nèi)绾螌⒕渥訉懲槪鯓臃肿匀欢螌?。然后,再進(jìn)一步的引導(dǎo)孩子們?cè)鯓右徊灰徊话褍?nèi)容寫清楚、寫具體,等等。
我想可以從現(xiàn)成的模式教給孩子們基本的作文知道,而這個(gè)模式就是課文。例:課文《爬天都峰》這篇課文開頭是:“暑假里,爸爸帶我去黃山,爬天都峰?!边@里,我就教給孩子們開頭可直接點(diǎn)題。例如《頤和園》這篇課文,結(jié)尾:“頤和園到處都有美麗的景色,說(shuō)也說(shuō)不盡,希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)玩賞?!痹谶@時(shí),我們可以教給孩子們?cè)趯懽魑臅r(shí),結(jié)尾處可寫明自己的感受和觀點(diǎn)??梢哉f(shuō),我在上每一 篇課文時(shí)都會(huì)涉及到作文教學(xué)。
(二)寫出自己的真情實(shí)感
記得,我受到老師第一次表?yè)P(yáng)的作文是寫的《我的家人》,而這篇文章就出至于我心中最真實(shí)的感受?,F(xiàn)在想想,這也許就是關(guān)鍵,只有寫出自己的真實(shí)感受,你的文章才可以成為受人觀注的文章。雖然三年級(jí)還只是作文的起步階段,但我仍要求孩子們寫作文時(shí)盡量寫自己身邊最真實(shí)的事來(lái)寫,而除此,我還有一個(gè)要求:每篇作文的結(jié)尾一定要寫出自己的最真實(shí)的感受和觀點(diǎn),而在楚天杯作文競(jìng)賽中,孩子們能獲獎(jiǎng)的原因,或許就是真中取勝吧!
(三)悄悄話和睡前半小時(shí)
什么是悄悄話?這又是一種什么形式?我想,大家都已經(jīng)知道了,其實(shí)這就是自己內(nèi)心想法的真實(shí)獨(dú)白,寫出自己最想說(shuō)的話,悄悄話其實(shí)就是日記的另外一種形式,不同之處在于,在這種形式中孩子們可以和老師做心與心的交流,可以隨心寫出自己最想說(shuō)的話,所以孩子們更樂于接受。但如果只是孩子說(shuō)而我卻無(wú)動(dòng)于衷,那就不叫交流了。面對(duì)孩子們心中的高興和煩惱,我會(huì)采取不同的方法去和他們交心,有時(shí)在本子上直接給孩子回話,而更多的是找他們談心。而從中可以讓我真切的感受到孩子的成長(zhǎng)。有了老師的回音,孩子們?cè)趯憰r(shí)就會(huì)沒顧及,而寫的興趣也會(huì)更濃。還有就是不要害怕孩子對(duì)你有意見。要寫好作文,需要大量的積累,閱讀是最直接的方法,所以我制定了睡前半小時(shí)的讀書計(jì)劃。睡前半小時(shí),就是睡覺前必須讀書半小時(shí),而書籍類型我并不做規(guī)定。因?yàn)槲矣浀酶]桂梅老師一篇文章中寫過這樣一段話:“在童年、少年時(shí)期,孩子需要的是童話、神話、名人傳記,除此之外,也許沒有什么可以包袱他的詩(shī)意、靈性和慧根,只有孩子們?cè)陂喿x著沾滿蜂蜜的書籍,在舒展自由心靈,張開想象的翅膀的閱讀中,才能在真、善、美的世界中走向崇高和智慧?!钡@些少不了家長(zhǎng)的配合,所以之前我和家長(zhǎng)都做了交心談心,告訴他們這樣做的原因及好處,有了家長(zhǎng)的積極配合,睡前半小時(shí)的計(jì)劃也順利開展起來(lái)了。剛開始,只是閱讀,然后家長(zhǎng)在簽字本上反映孩子們閱讀情況,隨后,我開始教給孩子們?cè)鯓訉⒑迷~、好句積累下來(lái),如何做批三注,這項(xiàng)工作也在進(jìn)行中。
(四)、多練
要想寫好作文,無(wú)外乎多練。我布置小練筆是很頻繁的,內(nèi)容大多取之于生活中的小事,或班級(jí)中出現(xiàn)的事寫自己的感想。其實(shí),課文也是很好的小練筆的來(lái)源。例:學(xué)了《槐鄉(xiāng)的孩子》一文后,我便布置孩子們寫出自己的感想。隨后,再連續(xù)幫家長(zhǎng)做一個(gè)星期的家務(wù),再來(lái)寫一篇感想。這樣既練了筆,又讓孩子們真真了解槐鄉(xiāng)孩子的了不起。說(shuō)真的三年級(jí)課本中60%的課文我都讓孩子們寫過小練筆,而這樣太多的練筆孩子們肯定會(huì)厭煩,所以孩子們的小練筆,我并沒有太多的限制,給予他們自由的發(fā)揮空間,字?jǐn)?shù)也不限制,有話時(shí)可寫多些,沒話時(shí)也可只寫幾句話。但一定要寫自己心中最真實(shí)的感想。而這些只是我在作文教學(xué)中的一些小的看法,其中還有很多的不足之處,有待以后進(jìn)一步探究。去年,在楚天杯作文競(jìng)賽中,我們班有三名同學(xué)獲得了一等獎(jiǎng),這除了平時(shí)的訓(xùn)練外,對(duì)題型的研究分析也很重要。在考前,我上網(wǎng)查找了近幾年楚天杯作文競(jìng)賽的題目,以及各種針對(duì)作文競(jìng)賽的評(píng)論,隨后對(duì)這些進(jìn)行了仔細(xì)的分析,再確定了考試題型范圍為童話和記事類文章,而寫童話的機(jī)率更高,所以在考前我專門針對(duì)了這類的作文做了訓(xùn)練。我來(lái)學(xué)校7年了,而我也是在這兒一步步成長(zhǎng)起來(lái)的,而我的成長(zhǎng),離不開在座各位老師的幫助,在這兒我謝謝大家。以上只是我的一些小小的看法,如果有什么問題,還望各位老師多多指教。
一、農(nóng)村中小學(xué)藝術(shù)教育的現(xiàn)狀
1、藝術(shù)教育被忽視。
不少學(xué)校尤其是農(nóng)村小學(xué)仍然把音樂課、美術(shù)課為主的藝術(shù)課看成是可開可不開的“雜課”。即使在課程表上體現(xiàn)了規(guī)定的音樂課時(shí)量和美術(shù)課時(shí)量,但在執(zhí)行中,有的被敷衍了事,成了唱歌課、圖畫課,有的被語(yǔ)、數(shù)等主課占用,更有的干脆讓學(xué)生自習(xí)。安排在課表中的音樂課、美術(shù)課形同虛設(shè)。個(gè)別學(xué)校甚至取消了音樂課、美術(shù)課,使學(xué)生不能接受應(yīng)有的藝術(shù)教育。
2、專業(yè)師資嚴(yán)重匱乏。
目前,在農(nóng)村小學(xué)教師中,藝術(shù)課教師從正規(guī)師范院校畢業(yè),受過藝術(shù)專業(yè)化、系統(tǒng)化教育和培訓(xùn)的教師少之又少,大部分對(duì)音樂、美術(shù)等藝術(shù)專業(yè)知識(shí)知之甚少。因此,在農(nóng)村中小學(xué),藝術(shù)教育師資嚴(yán)重不足,音樂課美術(shù)課完全由語(yǔ)、數(shù)等“主課”教師兼教,而且現(xiàn)有的任課教師在教學(xué)觀念、教學(xué)態(tài)度、學(xué)識(shí)水平、業(yè)務(wù)能力等方面與藝術(shù)教學(xué)的實(shí)際需要存在著較大的差距。同時(shí),由于中小學(xué)藝術(shù)教育不受重視,把藝術(shù)課看作“雜課”,沒有建立藝術(shù)教育的評(píng)價(jià)、測(cè)試體系,以致于教師的教學(xué)無(wú)壓力,無(wú)動(dòng)力,應(yīng)付了事。
3、藝術(shù)教學(xué)設(shè)備嚴(yán)重短缺。
目前,農(nóng)村中小學(xué)藝術(shù)教學(xué)設(shè)備的配置,雖然在“普九”、“普?qǐng)D”、“普實(shí)”的工作中得到了改善,但有的學(xué)校管理不善,使用不當(dāng),導(dǎo)致藝術(shù)教學(xué)設(shè)備損毀、流失的現(xiàn)象較為嚴(yán)重,不能保證教學(xué)的正常開展。有些學(xué)校的藝術(shù)課因?yàn)闆]有設(shè)備,無(wú)從開展。拿我從事教學(xué)的學(xué)校來(lái)說(shuō),音樂器材只有一臺(tái)腳踏琴、一臺(tái)電子琴。而美術(shù)器材只有閑置很長(zhǎng)時(shí)間的畫夾,像顏料等必要美術(shù)用品都十分短缺
4、學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)不夠。
在農(nóng)村,學(xué)生家長(zhǎng)的思想封閉,觀念陳舊,文化素質(zhì)低,知識(shí)面窄。由于長(zhǎng)期受應(yīng)試教育的影響,他們只關(guān)心孩子語(yǔ)數(shù)等“主課”的學(xué)業(yè),認(rèn)為自己的子女既不是歌唱家的“料”,也不是畫家的“料”。音樂和美術(shù),孩子學(xué)與不學(xué),教師教與不教,沒有多大關(guān)系,以至輕視甚至阻礙孩子學(xué)習(xí)音樂和美術(shù)。對(duì)于學(xué)校的一些相關(guān)的藝術(shù)活動(dòng),家長(zhǎng)也不支持,有的甚至阻礙。
二、關(guān)于加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)藝術(shù)教育的幾點(diǎn)建議
1、選用和培訓(xùn)師資是首要任務(wù)。
學(xué)校要重視音、美教師和特長(zhǎng)教師的選用和培訓(xùn),采用脫產(chǎn)專職培訓(xùn)和自學(xué)成才、業(yè)余進(jìn)修、集中培訓(xùn)相結(jié)合的方法,加強(qiáng)藝術(shù)教育的師資力量。一方面,可以通過嚴(yán)格的考試和面試,從中小學(xué)中選拔一些思想政治素質(zhì)好,并具備一定音美知識(shí)的年輕教師到師范院校進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)培訓(xùn),充實(shí)音、美教學(xué)力量;另一方面,對(duì)邊遠(yuǎn)地區(qū)、人員較緊張的學(xué)校采用假期集中培訓(xùn),聘請(qǐng)一些有水平的音、美教育專家授課,使教師們?cè)谳^短的時(shí)間內(nèi)學(xué)到較系統(tǒng)、較實(shí)用的專業(yè)知識(shí)?!八囆g(shù)不能容忍說(shuō)教,審美不能依靠灌輸”,只有藝術(shù)教師的專業(yè)水平提高了,才能激發(fā)學(xué)生的興趣,提高學(xué)生的藝術(shù)水平。
2、加強(qiáng)硬件建設(shè)。
音樂、美術(shù)器材的配置是開展藝術(shù)教育的重要條件之一,也是順利實(shí)施藝術(shù)教育的物質(zhì)基礎(chǔ)。我們應(yīng)抓住鞏固“普九”成果的契機(jī),進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校的硬件建設(shè),利用有限的教育資金,購(gòu)置各類音、美教學(xué)器材,使學(xué)校的音、美器材配備上規(guī)模、上檔次。在教育資金相對(duì)困難的情況下,要努力克服等、靠、要的思想,因地制宜,
積極采取兩條腿走路的辦法。一方面,教育行政部門通過各種渠道積極籌措資金,幫助學(xué)校購(gòu)置藝術(shù)教育設(shè)備;另一方面,盡量依靠自力更生和充分利用本地資源條件,自制部分教學(xué)用具和器材。如簡(jiǎn)易的畫夾、畫架、畫板等,鼓勵(lì)學(xué)生自帶或自購(gòu)一些民間樂器,如二胡、笛子等。另外,應(yīng)妥善保管各種教學(xué)用具和器材,避免損毀和流失。
3、開齊、開足、開好藝術(shù)課。
各校應(yīng)嚴(yán)格按照國(guó)家規(guī)定的課程標(biāo)準(zhǔn)開齊、開足、開好音樂、美術(shù)等藝術(shù)課程。不能像以前那樣把藝術(shù)類課程當(dāng)成是可有可無(wú)的“雜課”,也不能走走形式每周上一節(jié)不專業(yè)的“游戲課”,不能只偏重于知識(shí)和技能的目標(biāo),而應(yīng)重視學(xué)習(xí)過程的獲得強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)習(xí)過程的體驗(yàn),更注重情感價(jià)值觀的培養(yǎng),因?yàn)檫@些因素都是使學(xué)生形成可持續(xù)發(fā)展能力的關(guān)鍵。
“興趣是最好的老師”。老師“教”和學(xué)生“學(xué)”應(yīng)該互動(dòng)起來(lái)?!耙越處煘橹行摹薄!耙越滩臑橹行摹?、“以課堂為中心”也應(yīng)該被“以人為本”、“以人的發(fā)展為中心”所代替,教學(xué)形式應(yīng)更靈活。要大力加強(qiáng)多媒體電化教學(xué)手段在藝術(shù)課中的運(yùn)用,使教學(xué)內(nèi)容更形象、更直觀,如精心繪制板報(bào),設(shè)計(jì)圖案、書簽,精心制作投影膠片等。要積極開展藝術(shù)課教研活動(dòng),創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),讓音、美教師相互交流經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短。
誠(chéng)然,農(nóng)村學(xué)校的藝術(shù)教育較以前有了很大的改觀,但為了更好的適應(yīng)教學(xué)的`改革,促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高,仍需教育各部門負(fù)責(zé)人員共同努力,乘課程改革之東風(fēng),為農(nóng)村藝術(shù)教育開創(chuàng)一個(gè)更好的局面。
這一學(xué)年,在教研員和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)及幫助下,我走進(jìn)了新課程改革背景下的,在一次次的鍛煉中,我真切的看到了自己的成長(zhǎng)。
在自己的課堂上,真切的感受到了智慧火花的撞擊。
教育教學(xué)也取得了一定的進(jìn)步。
在教學(xué)中,我力求給孩子一個(gè)充滿智慧的語(yǔ)文課堂。
(一)給學(xué)生一個(gè)“情感的課堂”。
1、語(yǔ)文是一個(gè)情感的產(chǎn)物,在課堂上,作為一個(gè)語(yǔ)文老師,就應(yīng)該讓學(xué)生富有情感。
在語(yǔ)文課中,如何體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的“人文性”,其基點(diǎn)就在于“情感”。
一個(gè)富有激情的老師才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,在學(xué)習(xí)中充滿動(dòng)力,在品味中充滿感悟。
2、尊重“需要”,注重“激趣”。
通過多種方式在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,或直觀演示、或旁征博引、或巧設(shè)懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和動(dòng)機(jī),創(chuàng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的積極教學(xué)氣氛。
為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我在教學(xué)《美麗的窗花》這篇課文時(shí),我用多媒體制作了窗花消融的現(xiàn)象,讓孩子們?cè)谠?shī)句中感受到小作者在窗花消失時(shí)的那種渴盼的心里,指導(dǎo)孩子們體會(huì),理解,感悟,朗讀……孩子們個(gè)個(gè)情趣飽滿,津津有味的朗讀,背誦。
當(dāng)你看見孩子們學(xué)得快樂極了,你會(huì)幸福無(wú)比,感到教學(xué)的真正樂趣其實(shí)就在這里。
“激趣”極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,教學(xué)過程也就“變苦為樂”。
3、教學(xué)活動(dòng)中要注重置師生于課文、作者、情景之中,也就是“溶情”。
“登山則情滿于山,觀海則意溢于?!?,教學(xué)當(dāng)中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動(dòng)的“催化劑”,有了它,學(xué)生才會(huì)在教師的點(diǎn)撥下進(jìn)入課文佳境。
(二)給學(xué)生一個(gè)“交流的課堂”。
以前的語(yǔ)文課堂,學(xué)生只是可憐的傾聽者,談不上和誰(shuí)去“交流”。
我們要還給學(xué)生一個(gè)“交流”的課堂,實(shí)現(xiàn)“文本對(duì)話”、“師生交流”和“生生交流”。
(三)給學(xué)生一個(gè)“開放的課堂”。
1、讓孩子去“展示自己”。
“教學(xué)不僅僅是一種告訴,更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn)、探究和感悟”。
給孩子多大的舞臺(tái),他就能跳出多美的舞蹈。
課堂是什么啊?課堂是激情燃燒的動(dòng)感地帶,是他們求知、創(chuàng)造、展示自我、體驗(yàn)成功的平臺(tái)。
是學(xué)生健康成長(zhǎng)的地方。
學(xué)生的潛力是無(wú)限的,關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠大的平臺(tái)。
孩子的創(chuàng)造力有時(shí)簡(jiǎn)直是我們難以想象的。
在研修中,我聽了《烏鴉喝水》這節(jié)課,給我留下了深刻的印象。
學(xué)習(xí)中,學(xué)生接觸到了兩組形近字,“鳥”和“烏”,“喝”和“渴”。
這一直以來(lái)都是教學(xué)的難點(diǎn),教師讓孩子們自己思考,竟得出了這樣的答案:對(duì)于“烏”的理解:“烏”表示黑色;“烏”比“鳥”少一點(diǎn),是因?yàn)闉貘f全身都是黑的,以致于我們看不到它的眼睛了。
對(duì)于“喝、渴”的區(qū)別,學(xué)生這樣說(shuō):“喝水”要用口喝,而且必須把嘴張大(形象說(shuō)明“口”的字形),所以是口字旁;“渴”是因?yàn)榭诳柿颂貏e想喝水,而想喝水并不一定要張大嘴巴,所以是三點(diǎn)水旁。
由此,我想到,相信孩子,才會(huì)收獲更大的驚喜。
2、注重實(shí)踐,多方面實(shí)踐感悟語(yǔ)言。
葉圣陶先生曾說(shuō)過:教材無(wú)非是例子。
那么,利用好例子教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法之后,接下來(lái)的應(yīng)該是大量的實(shí)踐,只有在實(shí)踐中,學(xué)生的能力才能不斷鞏固、提高。
基于這個(gè)思想,我經(jīng)常搜集課外閱讀材料,推薦給學(xué)生閱讀。
在教學(xué)《墨梅》后,引領(lǐng)學(xué)生閱讀背誦了《竹石》、《馬》、《青松》等十余首古詩(shī),使學(xué)生們了解到了更多有關(guān)于借物言志方面古詩(shī),而且無(wú)形中又積累了許多古代詩(shī)歌。
另外,將《安徒生童話》、《唐詩(shī)三百首》、《格林童話》等書籍推薦給他們閱讀,使其領(lǐng)悟書中的精妙所在!總之,教師要做一個(gè)牧羊人,把可愛的孩子們引領(lǐng)到最肥沃的草地上去盡情享受!教師讓學(xué)生通過“說(shuō)”和“讀”把感情表達(dá)出來(lái),課堂在這激烈的情感碰撞中進(jìn)入高潮。
3、在生活中學(xué)語(yǔ)文。
“讓語(yǔ)文走進(jìn)生活,在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文”。
一直以來(lái),有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,使孩子們深切地感受到:語(yǔ)文離他們很近很近。
這樣,孩子們便會(huì)更加自信、更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。
“在生活中識(shí)字”的教學(xué)實(shí)驗(yàn)就很好的證明了這一點(diǎn)。
大街上、電視上、車廂里…… 到處都成了孩子們識(shí)字的地方。
抓住生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,眼里有資源,心里有教育,課程資源就無(wú)處不在。
(四)給學(xué)生一個(gè)“感悟的課堂”。
1、把人家的情感變成自己的情感。
《桂林山水》描寫的是“南國(guó)風(fēng)光”,如何讓學(xué)生去體驗(yàn)作者熱愛熱愛大自然、熱愛祖國(guó)的山山水水的情感呢?通過圖片、錄像資料展示美麗榕樹,而后,引導(dǎo)學(xué)生把自己美麗的家鄉(xiāng)介紹給大家。
孩子們充滿著自豪感,飽含著對(duì)家鄉(xiāng)無(wú)比的熱愛之情贊美著……這樣,孩子們自然就感悟到了作者的情感,同時(shí)也將自己深深地感動(dòng)。
2、把人家的語(yǔ)言變成自己的語(yǔ)言。
把課文內(nèi)容用自己的“三字歌”來(lái)展示是我一直實(shí)踐的,孩子只有讀懂,理解透徹才能夠把課文轉(zhuǎn)化成自己的語(yǔ)言。
課堂上的展示,無(wú)疑讓教材成了孩子們課下復(fù)習(xí)的資料。
3、把別人的文章當(dāng)參謀,把自己的人生當(dāng)軍事。
每一篇文章都有值得我們和學(xué)生共同去感悟的地方,而每一個(gè)人的所得是不盡相同的。
我們要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、感悟他人的美妙篇章時(shí),不忘時(shí)時(shí)聯(lián)系自己,感悟自己,感悟人生,“把別人的文章當(dāng)參謀,把自己的人生當(dāng)軍事”!
我力求每一節(jié)語(yǔ)文課都能陪伴孩子們度過一段幸??鞓返臅r(shí)光!
“物理科學(xué)作為自然科學(xué)的重要分支,不僅對(duì)物質(zhì)文明的進(jìn)步和人類對(duì)自然界認(rèn)識(shí)的深化起了重要的推動(dòng)作用,而且對(duì)人類的思維發(fā)展也產(chǎn)生了不可或缺的影響。從亞里士多德時(shí)代的自然哲學(xué),到牛頓時(shí)代的經(jīng)典力學(xué),直至現(xiàn)代物理中的相對(duì)論和量子力學(xué)等,都是物理學(xué)家科學(xué)素質(zhì)、科學(xué)精神以及科學(xué)思維的有形體現(xiàn)。”物理傳統(tǒng)的教學(xué)模式偏重于知識(shí)的傳授,使學(xué)生將精力陷于知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)和解題中,對(duì)技能、物理過程和方法則關(guān)注的較少或落實(shí)不夠,尚未體現(xiàn)提升民族科學(xué)素養(yǎng)、培養(yǎng)科學(xué)精神與科學(xué)價(jià)值觀的物理課程重要目標(biāo)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式還強(qiáng)調(diào)接受式學(xué)習(xí),忽略科學(xué)探究方法的培養(yǎng);強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一性,忽視地區(qū)差異和學(xué)生個(gè)性差異,難以適應(yīng)各地學(xué)生發(fā)展多樣性的需求,因此物理課程改革勢(shì)在必行。
課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)初中物理教學(xué)做了建議:“在義務(wù)教育階段,物理課程不僅應(yīng)該注重科學(xué)知識(shí)的傳授和技能的訓(xùn)練,注重將物理科學(xué)的新成就及其對(duì)人類文明的影響等納入課程,而且還應(yīng)重視對(duì)學(xué)生終身學(xué)習(xí)愿望、科學(xué)探究能力、創(chuàng)新意識(shí)以及科學(xué)精神的培養(yǎng)。因此物理課程的構(gòu)建應(yīng)注重讓學(xué)生經(jīng)歷從自然到物理、從生活到物理的認(rèn)識(shí)過程,經(jīng)歷基本的科學(xué)探究實(shí)踐,注重物理學(xué)科與其他學(xué)科的融合,使學(xué)生得到全面發(fā)展?!备鶕?jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,教師在教學(xué)中,應(yīng)該始終體現(xiàn)“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體”這一觀念,堅(jiān)持這一觀念,才能切實(shí)關(guān)注學(xué)生的“個(gè)體差異”。重視對(duì)學(xué)生終身學(xué)習(xí)愿望、科學(xué)探究能力、創(chuàng)新意識(shí)以及科學(xué)精神的培養(yǎng)。著眼于學(xué)生的發(fā)展,注重培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過讓學(xué)生觀察身邊熟悉的現(xiàn)象,探究其內(nèi)在的本質(zhì)的物理規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和實(shí)踐能力。
長(zhǎng)期以來(lái),物理教學(xué)的主要形式就是教師講解教科書,以使學(xué)生掌握教科書的內(nèi)容,于是形成了這樣一種關(guān)系:教學(xué)時(shí)教科書通過教師的咀嚼喂給學(xué)生,考試時(shí)教科書經(jīng)過教師的加工變?yōu)榭碱}去檢查學(xué)生。
新課程強(qiáng)調(diào)實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本變革,轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)中這種被動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,提倡和發(fā)展多樣化學(xué)習(xí)方式,特別是提倡自主、探究與合作的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,使學(xué)生的主體意識(shí)、能動(dòng)性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性不斷得到發(fā)展,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。教師在探究教學(xué)中要立足與培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,引導(dǎo)他們質(zhì)疑、調(diào)查和探究,學(xué)會(huì)在實(shí)踐中學(xué),在合作中學(xué),逐步形成適合于自己的學(xué)習(xí)策略。
要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,教師在教學(xué)中就要敢于“放”,讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口、主動(dòng)積極的學(xué),要充分相信學(xué)生的能力。但是,敢“放”并不意味著放任自流,而是科學(xué)的引導(dǎo)學(xué)生自覺的完成探究活動(dòng)。當(dāng)學(xué)生在探究中遇到困難時(shí),教師要予以指導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生的探究方向偏離探究目標(biāo)時(shí),教師也要予以指導(dǎo)。作為一名物理教師,如何緊跟時(shí)代的步伐,做新課程改革的領(lǐng)跑人呢?這對(duì)物理教師素質(zhì)提出了更高的要求,向傳統(tǒng)的教學(xué)觀、教師觀提出了挑戰(zhàn),迫切呼喚教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和教師角色的再定位。
一、轉(zhuǎn)變觀念,重新定位角色
新課程改革是一場(chǎng)教育理念革命,要求教師“為素質(zhì)而教”。在教學(xué)過程中應(yīng)擺正“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的正確關(guān)系,樹立“為人的可持續(xù)發(fā)展而教”的教育觀念,完成從傳統(tǒng)的知識(shí)傳播者到學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者這一角色轉(zhuǎn)變。這是各學(xué)科教師今后發(fā)展的共同方向。在“以學(xué)生發(fā)展為本”的全新觀念下,教師的職責(zé)不再是單一的,而應(yīng)是綜合的、多元化的。
二、終身學(xué)習(xí),優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)
物理學(xué)科是一門綜合程度極高的自然學(xué)科,它要求物理教師具有豐富的物理知識(shí)和相關(guān)學(xué)科的知識(shí),在專業(yè)素養(yǎng)方面成為“一專多能”的復(fù)合型人才。新課程對(duì)物理教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力都提出了新的要求,教師要通過不斷學(xué)習(xí),充實(shí)完善自己。隨著科技的發(fā)展,物理研究的最新成果不斷涌現(xiàn),并不斷融入到新教材中。所以,教師要學(xué)習(xí)這些新知識(shí),完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu);新課程注重物理的教育功能,主張通過物理教育對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)的培養(yǎng)。但由于長(zhǎng)期受應(yīng)試教育的影響,多數(shù)物理教師在人文素養(yǎng)方面普遍缺失,因此,教師要學(xué)習(xí)人類社會(huì)豐富的科學(xué)知識(shí),不斷提高自己的人文素養(yǎng);新課程對(duì)物理教師還提出了新的能力要求,如要具有與人交往合作的能力、教學(xué)研究能力、信息技術(shù)與教材的整合能力、課程設(shè)計(jì)與開發(fā)等能力。
在新課程內(nèi)容框架下,絕大多數(shù)教師由于知識(shí)的綜合性與前瞻性不足,難以獨(dú)自很好地完成對(duì)學(xué)生課題的所有指導(dǎo)工作,要求教師之間必須建立起協(xié)作的工作思想。從僅僅關(guān)注本學(xué)科走向關(guān)注其他相關(guān)學(xué)科,從習(xí)慣于孤芳自賞到學(xué)會(huì)欣賞其他教師的工作和能力,從獨(dú)立完成教學(xué)任務(wù)到和其他教師一起取長(zhǎng)補(bǔ)短。
在新形勢(shì)下,教師第一次處于被學(xué)生選擇的地位,必須重新審視自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),將終身學(xué)習(xí)內(nèi)化為自學(xué)行為,時(shí)刻保持學(xué)習(xí)、研究、反思、發(fā)現(xiàn)、探究、創(chuàng)新及總結(jié)的態(tài)度,力求成為一個(gè)學(xué)識(shí)淵博、具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和現(xiàn)代化信息素質(zhì)的教育工作者
三、以人為本,創(chuàng)新教學(xué)模式
俗話說(shuō):教無(wú)定法。在教學(xué)過程中,學(xué)生的知識(shí)獲取、智力和非智力因素培養(yǎng),不能單*一種固定的教學(xué)模式。教學(xué)模式涉及知識(shí)、教師和學(xué)生三大要素,教與學(xué)是一個(gè)共同發(fā)展的動(dòng)態(tài)過程,應(yīng)明確教學(xué)過程的復(fù)雜性,綜合三大要素,權(quán)衡利弊,博采眾法之長(zhǎng),靈活選擇教學(xué)方法。既要改革創(chuàng)新,又要著眼實(shí)際,積極參與創(chuàng)設(shè)啟發(fā)式、開放式、范例式、合作式的教學(xué)方法。
在新課程改革中,智力因素的開發(fā)并不是素質(zhì)教育的全部,學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、興趣、意志、態(tài)度、習(xí)慣等非智力因素是推進(jìn)教學(xué)進(jìn)程與實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的動(dòng)力系統(tǒng),對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程起著發(fā)動(dòng)、維持、調(diào)節(jié)的作用。在授課中重視物理實(shí)驗(yàn)和物理知識(shí)的講授,結(jié)合介紹物理學(xué)家的故事,物理趣聞和物理史料,讓學(xué)生了解知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展,體會(huì)物理在人類歷史發(fā)展長(zhǎng)河中的作用;善于對(duì)比新舊知識(shí)的不同點(diǎn),引發(fā)認(rèn)知沖突,培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生尋找當(dāng)前問題與自己已有知識(shí)體系的內(nèi)在聯(lián)系,強(qiáng)化問題意識(shí)與創(chuàng)新精神;最后還應(yīng)通過比較、分類、類比、歸納演繹和分析綜合等邏輯思維方法,向?qū)W生展示知識(shí)的來(lái)龍去脈,使之知其然,更知其所以然。
“學(xué)啟于思,思啟于問”。在新課標(biāo)下的課堂應(yīng)是這樣:課堂不僅是學(xué)科知識(shí)的殿堂,更是人性的養(yǎng)育圣殿,它是學(xué)生成長(zhǎng)的殿堂,是學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力的天空,學(xué)生品味生活的“夢(mèng)想劇場(chǎng)”。在這里學(xué)生有了探索新知識(shí)經(jīng)歷和獲得新知的體驗(yàn),學(xué)習(xí)興趣、熱情、動(dòng)機(jī)以及內(nèi)心的體驗(yàn)和心靈世界得到豐富,有了親身體驗(yàn),學(xué)習(xí)態(tài)度和責(zé)任,對(duì)個(gè)人價(jià)值、社會(huì)價(jià)值、科學(xué)價(jià)值等的認(rèn)識(shí)就有可能進(jìn)一步發(fā)展。通過生動(dòng)活潑的課堂教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣與求知欲,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力,使之由“愛學(xué)”到“學(xué)會(huì)”,再到“會(huì)學(xué)”,最終掌握物理學(xué)習(xí)的科學(xué)方法與科學(xué)思維。
四、依靠科技,豐富教學(xué)手段
物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)形象化是實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的重要保證。新課程改革是應(yīng)時(shí)代之需而提出來(lái)的,重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)及現(xiàn)代化信息技術(shù)的應(yīng)用,積極開發(fā)和制作相應(yīng)的教學(xué)輔助軟件和直觀性教具,有利于其有效實(shí)施。演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、投影儀、計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化教學(xué)輔助手段為教學(xué)現(xiàn)代化創(chuàng)造了良好的硬件條件,它改變了以語(yǔ)言傳遞信息為主的傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式,把抽象知識(shí)轉(zhuǎn)化為形象的畫面刺激學(xué)生的感官,增強(qiáng)記憶。比如過去認(rèn)為抽象難懂的物理微觀世界的東西,通過計(jì)算機(jī)的模擬演示,變得直觀、形象,有助于學(xué)生理解。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展使物理網(wǎng)絡(luò)教學(xué)成為可能,從而有利于豐富學(xué)生知識(shí),完成探究性學(xué)習(xí)任務(wù)。
教師是新課程的實(shí)施者,而教師素質(zhì)的高低是課程改革能否成功的關(guān)鍵所在。百年大計(jì),教育為本,有了一流的教師,才會(huì)有一流的教育,才會(huì)出一流的人才。在課程改革不斷深入的今天,當(dāng)代物理教師應(yīng)認(rèn)清未來(lái)教育中教師的職責(zé)和使命,盡快完成角色轉(zhuǎn)變,不斷提高自身素質(zhì),努力推進(jìn)新課程改革的順利進(jìn)行。
在物理教學(xué)過程中教師應(yīng)充分利用各種信息創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生思維的情境,引導(dǎo)學(xué)生提出科學(xué)的問題,鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,放開思維。在課堂教學(xué)中由于學(xué)生的差異,學(xué)生提出的問題參差不齊,有的層次比較低,有的比較有價(jià)值。當(dāng)然教師應(yīng)該以鼓勵(lì)為主,鼓勵(lì)學(xué)生相互提問題,承認(rèn)學(xué)生有差異,教師應(yīng)有價(jià)值導(dǎo)向,讓學(xué)生明確哪個(gè)問題有價(jià)值。讓學(xué)生體會(huì)如何提出有價(jià)值的問題。讓學(xué)生根據(jù)本課內(nèi)容相互提問,然后將問題進(jìn)行綜合。
就初中階段的學(xué)生所研究的題目來(lái)說(shuō),結(jié)論是早就有的。之所以要學(xué)生去探究,去發(fā)現(xiàn),是想叫他們?nèi)ンw驗(yàn)和領(lǐng)悟科學(xué)的思想觀念、科學(xué)家研究問題的方法,同時(shí)獲取知識(shí)。體驗(yàn)過程具有教育意義,教師要花大力氣去組織探究活動(dòng)的教學(xué)過程,讓學(xué)生有明確的體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)、科學(xué)的活動(dòng)程序,讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下很好的分工合作,觀察、記錄、分析、描述都要實(shí)事求是,討論時(shí)要尊重其他學(xué)生的不同意見,鼓勵(lì)學(xué)生的新發(fā)現(xiàn)、新見解或提出新一輪的探究問題。千萬(wàn)不要只關(guān)注結(jié)論的正確與否,甚至急于得出結(jié)論。重視過程是針對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)中過分重視結(jié)論的情況提出來(lái)的,應(yīng)當(dāng)注意不要一談重視過程就走向另一個(gè)極端,變成只重過程而輕視結(jié)論。事實(shí)上,教學(xué)的結(jié)論也是教學(xué)所要達(dá)到的目的之一。
新課程強(qiáng)調(diào)實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本變革,轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)中這種被動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,提倡和發(fā)展多樣化學(xué)習(xí)方式,特別是提倡自主、探究與合作的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,使學(xué)生的主體意識(shí)、能動(dòng)性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性不斷得到發(fā)展,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。教師在體驗(yàn)教學(xué)中要立足與培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,引導(dǎo)他們質(zhì)疑、調(diào)查和探究,學(xué)會(huì)在實(shí)踐中學(xué),在合作中學(xué),逐步形成適合于自己的學(xué)習(xí)策略。
今天上午第三節(jié)是體育課,我正在洗手間就接到辦公室的電話,十萬(wàn)火急,跑到辦公室一看,原來(lái)是我們班的周仁昊和幾個(gè)小朋友玩木頭人時(shí),往旗臺(tái)上跑時(shí)被絆倒一下子跪在了固定旗臺(tái)的螺絲釘上,滿腿的血讓人不忍直視,體育老師和同事正忙著給他消毒,孩子疼得臉色發(fā)白,滿頭大汗,仔細(xì)一瞅傷口挺深的,我們趕緊簡(jiǎn)單處理一下,通知家長(zhǎng)以后,趕緊把孩子帶進(jìn)了醫(yī)院。清理傷口、包扎、打破傷風(fēng)針,忙了一上午,才把孩子交到家長(zhǎng)手中。事后幾位老師都有點(diǎn)后怕,趕緊把這個(gè)不起眼的螺絲用水泥封了起來(lái)。試想,如果這次我們遇到一位不通事理的家長(zhǎng),我們肯定會(huì)遇到一些不必要的麻煩。
安全無(wú)小事,事事需留心。每一位老師都應(yīng)該具備處理校園突發(fā)事件的能力,校園突發(fā)事件的處理是檢驗(yàn)一個(gè)教師知識(shí)水平和綜合能力的試金石。有些老師怕事,一旦出事就惶惶不可終日,一些老師卻什么也不怕,無(wú)論什么事情到了他們那兒均能得到有效解決。那么,如何讓我們?cè)趹?yīng)對(duì)校園突發(fā)事件時(shí)有底氣呢?
一、平時(shí)多積累臨陣才不慌
足夠的知識(shí)積累是我們應(yīng)對(duì)復(fù)雜條件的基礎(chǔ),也是我們處理這些事件的底氣。那么,我們老師在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要積累些什么知識(shí)呢?
1、多積累相關(guān)科普常識(shí),以準(zhǔn)確判斷事件的情況。在校園突發(fā)事件中,流行疾病、食品中毒、突發(fā)傷病是最常見的。掌握這些事件的相關(guān)知識(shí),有助于我們對(duì)事件有一個(gè)準(zhǔn)確的判斷。
2、積累相關(guān)的法律知識(shí),以便規(guī)范自己的行為。有些老師在班級(jí)發(fā)生了突發(fā)事件后惶惶不安,甚至還擔(dān)心因此丟掉工作。如果我們熟悉相關(guān)法律,在發(fā)生突發(fā)事件后,就會(huì)規(guī)范自己的行為,讓別人無(wú)從挑剔。
二、凡事有把握才能鎮(zhèn)定自若
應(yīng)對(duì)校園突發(fā)事件,關(guān)鍵在平時(shí)多準(zhǔn)備、多演練,凡事有把握,才會(huì)處理得比較淡定。
1、熟知學(xué)校的突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案,知道發(fā)生突發(fā)事件時(shí)的處理方式,如果能過根據(jù)學(xué)校的預(yù)案,再有一個(gè)班級(jí)的備案,就更好了,
2、日常教育中注意安全細(xì)節(jié)的教育,加強(qiáng)學(xué)生安全保障。學(xué)校的安全教育授課平臺(tái)是一個(gè)很好的安全教育的載體,里面的授課都是有記錄的,一旦有安全事故發(fā)生,也可以為我們的教育提供證明,當(dāng)然,在平時(shí)的課堂中,要細(xì)心觀察,對(duì)學(xué)生中存在的安全隱患要及時(shí)教育。
3、了解復(fù)雜事件的處理程序,確保臨場(chǎng)不亂。我曾專門就學(xué)生發(fā)生上海事件向律師、法院公職人員請(qǐng)教,加入自己班發(fā)生了類似的事情班主任該怎么辦?他們就明確的告訴我:
(1)迅速組織救治,就近不就遠(yuǎn)。
(2)及時(shí)報(bào)告并通知監(jiān)護(hù)人,隱瞞不報(bào)或者拖延緩報(bào),前者要承擔(dān)責(zé)任,后者要引起糾紛。
(3)采取措施保護(hù)好事故現(xiàn)場(chǎng)和相關(guān)證據(jù),或及時(shí)了解相關(guān)情況進(jìn)行記錄。
(4)積極協(xié)商和調(diào)解。在協(xié)商的時(shí)候一定要有耐心、細(xì)心、小心、有誠(chéng)心和無(wú)畏之心,這“無(wú)心”很重要,因?yàn)槭芎φ叩姆烧J(rèn)識(shí)水平不一致,素質(zhì)不一致,處理事故時(shí)往往比較沖動(dòng),我們要用五心來(lái)化解。
三、會(huì)做人才能巧善后
處理突發(fā)事件最后需要善后,巧妙善后可以把突發(fā)事件的不良影響降到最低。在善后中,老師們要做到以下幾點(diǎn):
1、明確自己的角色定位,說(shuō)話不越位。
千萬(wàn)別大包大攬,最后把自己也弄得很被動(dòng)。在善后的過程中,班主任的角色是調(diào)解員。我們處理事件的原則就是依法、客觀、公正、合情合理。如果矛盾雙方意見一致,能夠調(diào)解好,我們應(yīng)該盡職盡責(zé)。如果調(diào)解不好,我們應(yīng)該坦白的告訴家長(zhǎng),我們還可以通過學(xué)校出面來(lái)協(xié)調(diào),如果學(xué)校出面再不行,再?gòu)乃痉ㄍ緩浇鉀Q。
2、為人要?jiǎng)側(cè)岵?jì),方圓結(jié)合處理事情。
無(wú)論學(xué)校是否有責(zé)任,對(duì)受傷學(xué)生及家長(zhǎng),首先應(yīng)表現(xiàn)出應(yīng)有的關(guān)切和同情,千萬(wàn)不要得理不饒人。家長(zhǎng)們?cè)谔幚硪馔馍虾J鹿蕰r(shí)往往比較沖動(dòng),提出的要求可能不現(xiàn)實(shí),我們要心態(tài)柔和、說(shuō)話貼心、聽話耐心、解釋細(xì)心、講話更要小心,把事實(shí)和法律的規(guī)定給受害人及其監(jiān)護(hù)人講清楚、講透。但是,在交代政策、表達(dá)立場(chǎng)的時(shí)候不能夠含糊,對(duì)家長(zhǎng)的一些不合理的要求,要堅(jiān)決拒絕。
3、注意情、理、法相結(jié)合解決問題。
舉個(gè)例子,兩個(gè)學(xué)生在學(xué)校嬉戲,由乙方受了點(diǎn)小傷。但肇事者家長(zhǎng)缺乏承擔(dān)責(zé)任的勇氣,拿不出一個(gè)有效的擔(dān)責(zé)任行動(dòng)。而受害者家長(zhǎng)則是責(zé)任分辨不清,把狀子告到了法院,法院判決肇事方負(fù)主要責(zé)任,受害方自己也承擔(dān)一定的責(zé)任,雙方家長(zhǎng)都想不通,拒絕執(zhí)行。最后,班主任從情、理、法三個(gè)角度做思想工作,他明確告訴肇事家長(zhǎng),要主動(dòng)探視傷者,真誠(chéng)地表達(dá)自己的歉意和關(guān)心,要主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任,獲得對(duì)方的諒解,解釋家庭困境,爭(zhēng)取理解和同情。對(duì)受害者家長(zhǎng),班主任明確指出,家長(zhǎng)可以用法律維護(hù)自己的權(quán)益,但他贏得了官司,卻輸了老師和同學(xué)的親近,這對(duì)孩子的教育不利。不如多一些寬容和理解,這樣利益一樣保障,還能讓孩子們的友誼延續(xù),一舉兩得。
4、盡量投保,確保各方利益。遇到一些大家都沒有過錯(cuò)的校園傷害案,如體育活動(dòng)中的意外傷害。
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對(duì)于一名教師而言,教學(xué)能力是非常重要的,此時(shí)就可以對(duì)工作做個(gè)總結(jié),看看工作情況。怎么寫好教師年度考核個(gè)人總結(jié)呢?下面是由編輯為大家整理的農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文老師年度教學(xué)詳細(xì)總結(jié),僅供參考,歡迎大家閱讀。
光陰似箭,歲月如梭,轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束。本學(xué)期,我繼續(xù)擔(dān)任五年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作,回首這一學(xué)期的教學(xué)工作,感觸頗深。
一、基本情況分析
本班學(xué)生49人,部分學(xué)生頭腦聰明靈活,求知欲強(qiáng),個(gè)別模仿性強(qiáng),對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)充滿了濃厚的興趣,特別是在閱讀方面以及在寫作文方面表現(xiàn)得尤為突出。而部分學(xué)生雖然能按時(shí)完成作業(yè),上課安靜聽講,卻未能積極開動(dòng)腦筋思考問題,未能大膽發(fā)表自己的見解。還有個(gè)別學(xué)生則有“厭學(xué)”的癥狀,表現(xiàn)在家庭作業(yè)長(zhǎng)期欠交,學(xué)習(xí)消極應(yīng)付,成績(jī)不理想。
針對(duì)上學(xué)期本班學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的特征,本人在本學(xué)期對(duì)語(yǔ)文教學(xué)工作做了些調(diào)整,也取得了一些成績(jī)和經(jīng)驗(yàn),現(xiàn)作出總結(jié)
二、提高教學(xué)質(zhì)量的做法
(一)抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能
在上學(xué)期期末考試中,顯示出本班的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí),本學(xué)期在這方面進(jìn)行了狠抓。如對(duì)課文的生字新詞和要求背誦的內(nèi)容,一定要全班同學(xué)都過關(guān)。對(duì)于學(xué)習(xí)的重點(diǎn),容易失分的知識(shí),我則采用了多種形式的練習(xí),小結(jié)方法,練習(xí)鞏固等,爭(zhēng)取絕大部分學(xué)生在課堂里過關(guān)。另外,對(duì)于學(xué)生馬虎做作業(yè)書潦草的現(xiàn)象,我要求全班學(xué)生做作業(yè)一律用鋼筆書寫,課余讓他們練寫字帖。一學(xué)期下來(lái),學(xué)生在字詞句方面的知識(shí)得到了鞏固,提高了他們學(xué)習(xí)的基本技能和語(yǔ)文能力。
(二)做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
俗話說(shuō),“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。因此,我在教學(xué)不同的知識(shí)點(diǎn)時(shí),都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來(lái)滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
在預(yù)習(xí)課文時(shí),要求學(xué)生“讀—畫—思—寫—問”的五步預(yù)習(xí)方法,意思是“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問不解”的方法。學(xué)生掌握這個(gè)預(yù)習(xí)方法,有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平。
在閱讀教學(xué)上,我注意理清文章的脈絡(luò),滲透理解詞句的方法,指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來(lái)理解中心,歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會(huì)思想感情、感悟表達(dá)方法”等閱讀技能,并進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去,收到舉一反三的效果。
在習(xí)作教學(xué)上,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察周邊的事物,關(guān)心時(shí)事,對(duì)于熱點(diǎn)的豬流感等事件,讓學(xué)生時(shí)時(shí)追蹤事態(tài)的發(fā)展,并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達(dá)方法遷移運(yùn)用,多積累素材,多練筆,學(xué)生的表達(dá)能力亦然不斷提高。
在綜合性學(xué)習(xí)中,為了培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力,讓學(xué)生多實(shí)踐,多思考,多總結(jié)。我組織多種展示課,讓學(xué)生把自己收集到的資料匯總分類,確定研究主題,走出學(xué)校,深入家庭,走進(jìn)社會(huì)來(lái)進(jìn)行調(diào)查研究,學(xué)生的研究報(bào)告雖然內(nèi)容欠具體,結(jié)論欠精準(zhǔn),但已初步閃現(xiàn)了學(xué)生智慧的火花。
當(dāng)然,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是關(guān)鍵,要求學(xué)生認(rèn)真書寫,按時(shí)完成作業(yè),專心聽講,大膽發(fā)言,定期復(fù)習(xí)等則始終在整下教學(xué)過程中要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。
(三)做好轉(zhuǎn)差工作
本班極需幫助的差生大約有五名,提高他們的成績(jī),對(duì)提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法,幫助差生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容,每天讓優(yōu)生抽出半小時(shí)幫助他們掌握,因?yàn)槭嵌嗝麅?yōu)生來(lái)幫助,所以他們都不會(huì)有增大負(fù)擔(dān)的感覺。另外我還設(shè)了獎(jiǎng)勵(lì)的制度,形成了競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制。通過單元和知識(shí)點(diǎn)的小測(cè),檢查他們的學(xué)習(xí)效果,及時(shí)給差生鼓勵(lì),使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。
(四)拓展知識(shí)視野
語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用,只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野,我開展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng):
1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段,使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀,學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí),學(xué)生必然收獲了許多東西。
2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中,學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。
3、原創(chuàng)得意句段的展示。
4、開展各種語(yǔ)文活動(dòng)。如辯論、演講、出手抄報(bào)等等。學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)了知識(shí),訓(xùn)練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力。
三、取得的主要成績(jī)
1、本人在本學(xué)期中參加了學(xué)區(qū)舉辦的青年教師教學(xué)比武中,榮獲三等獎(jiǎng)。此次參賽給了我鍛煉的機(jī)會(huì),也讓我在同行的身上學(xué)到了更有效的教學(xué)技能。
2、學(xué)生整體知識(shí)水平和學(xué)習(xí)的基本技能有較大的提高,對(duì)學(xué)習(xí)增強(qiáng)了信心,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化率和及格率均有提高。
四、存在問題與不足
1、同學(xué)們的作業(yè),部分學(xué)生書寫質(zhì)量太差,作業(yè)本保護(hù)的不夠好,錯(cuò)別字比較多,還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。
2、在教學(xué)過程中,對(duì)新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對(duì)教材內(nèi)容把握不夠,教學(xué)方法不夠靈活,沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、教學(xué)中,未能有效地關(guān)注整體,激勵(lì)性語(yǔ)言使用不足不到位。
光陰似箭,日月如梭,轉(zhuǎn)眼,本學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,回顧這本學(xué)期以來(lái),學(xué)生的點(diǎn)滴提高讓我無(wú)比欣慰,但還存在著問題,今后還需努力解決,現(xiàn)對(duì)自我這本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能
由于我班學(xué)生基礎(chǔ)較差,為了扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥,因材施教,不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。比如,在書寫方面,我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范,要求行款整齊,字跡工整,并努力克服錯(cuò)別字。對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用,對(duì)近、反義詞的積累等,我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào),以提高學(xué)生的基本技能和語(yǔ)文本事。
二、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
俗話說(shuō),"磨刀不誤砍柴功"。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。提高了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大好處的。有的同學(xué)為什么老是玩,可成績(jī)卻不錯(cuò),這是為什么呢首先,我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽講,及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固,然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。有人說(shuō),聰明與否,在于是否思考。這是很關(guān)鍵的,我們要著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)會(huì)思考,睡前回顧當(dāng)天所學(xué),也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多,但要適用,易行,便于操作,還要督促學(xué)生堅(jiān)持。
三、做好轉(zhuǎn)差工作
針對(duì)我們班差生較多的情景,我很抓差生,給差生"開小灶",每課跟進(jìn),要求生字詞語(yǔ)過關(guān)。既嚴(yán)格督促,又給與他們及時(shí)的鼓勵(lì),使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。
四、突出章節(jié)過關(guān)
本學(xué)期的教學(xué)資料分為七個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)之后,我都進(jìn)行檢測(cè)。針對(duì)學(xué)生存在的問題,及時(shí)解決。對(duì)確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的教育,使之掌握,并能運(yùn)用。由于抓好了章節(jié)過關(guān),本學(xué)期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)普遍有了提高。
五、拓展知識(shí)視野
語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用,僅有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了必須積累之后才能運(yùn)用,為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野,我開展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。
1、優(yōu)秀文段朗讀。經(jīng)過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段,使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀,使學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí),學(xué)生必然收獲了許多東西。
2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中,學(xué)生的詞語(yǔ)積累有了明顯的增多。
3、開展各種語(yǔ)文活動(dòng)。如辯論、演講、出手抄報(bào)等等。學(xué)生的活動(dòng)中增長(zhǎng)了知識(shí),訓(xùn)練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的本事,在本學(xué)期中,學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣得到了極大的提高,這和經(jīng)常開展語(yǔ)文活動(dòng)是分不開的。
六、存在問題與不足
1、同學(xué)們的作業(yè),個(gè)別書寫質(zhì)量太差,作業(yè)本保護(hù)的不夠好,個(gè)別同學(xué)對(duì)字的筆順、筆畫掌握的不好,錯(cuò)別字比較多,還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。
2、在教學(xué)過程中,對(duì)新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對(duì)教材資料把握不夠,教學(xué)方法不夠靈活,沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性。
3、教學(xué)中,有時(shí)候沒有把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位.
4、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的進(jìn)取性不高,還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
5、學(xué)生學(xué)習(xí)情景兩極分化嚴(yán)重,有少數(shù)學(xué)生還沒有掌握寫作文的方法,學(xué)生的整體寫作水平較差。
七、今后努力的方向和設(shè)想
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
俗話說(shuō)"興趣是最好的教師",我打算經(jīng)過與學(xué)生談話等方式,使學(xué)生認(rèn)清學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性及趣味性,讓所有的學(xué)生都覺得學(xué)習(xí)語(yǔ)文很有意義,語(yǔ)文課很趣味。學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)手段,利用多媒體教具,充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性。
2、要努力開發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源,開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)要與教材資料有必須聯(lián)系,能夠?qū)⒂螒颉⒊?、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂,也能夠帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,走進(jìn)自然、社會(huì),走進(jìn)沸騰的生活,使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。
3、充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,對(duì)課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量。多組織一些班級(jí)活動(dòng),如:朗讀比賽、說(shuō)話比賽、講故事比賽等等,使那些思想落后,團(tuán)體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),增強(qiáng)他們的自信心和職責(zé)感。
語(yǔ)文活動(dòng)得到了增強(qiáng),在以后的學(xué)習(xí)中會(huì)更有利于教師同學(xué)生共同提高。4、加強(qiáng)教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高,不斷更新思想觀念,以適應(yīng)新形式下教學(xué)發(fā)展的需要。如這果樣堅(jiān)持下去,學(xué)生的語(yǔ)文興趣得到了激發(fā),語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)得到了提高!
一年來(lái),認(rèn)真學(xué)習(xí),嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求,落實(shí)教育局、學(xué)校工作部署,以重實(shí)際,抓實(shí)事,求實(shí)效為教學(xué)工作的差不多原則,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),以新課程改革為契機(jī),深化課堂教學(xué)改革,認(rèn)真落實(shí)課程打算,落實(shí)教學(xué)常規(guī),落實(shí)教學(xué)改革措施,大力推進(jìn)素養(yǎng)教育,使所任班級(jí)教學(xué)質(zhì)量有了大面積提高,現(xiàn)就將一年以來(lái)工作情況總結(jié)如下:
一、認(rèn)真學(xué)習(xí),提高思想認(rèn)識(shí),樹立新的理念
1、堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程,構(gòu)建新課程,嘗試新教法的目標(biāo),不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn),又是機(jī)遇。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中,解放思想,更新觀念,豐富知識(shí),提高能力,以全新的素養(yǎng)結(jié)構(gòu)同意新一輪課程改革浪潮的"洗禮"。
2、通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,使自己逐步領(lǐng)會(huì)到"一切為了人的進(jìn)展"的教學(xué)理念。樹立了學(xué)生主體觀,貫徹了民主教學(xué)的思想,構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系,使尊重學(xué)生人格,尊重學(xué)生觀點(diǎn),承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異,積極制造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的進(jìn)展作為教學(xué)活動(dòng)的動(dòng)身點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨(dú)立性,自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮,收到了良好的效果。
二、教學(xué)工作
教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心,也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。一年來(lái),在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí),我積極探究教育教學(xué)規(guī)律,充分運(yùn)用學(xué)?,F(xiàn)有的教育教學(xué)資源,大膽改革課堂教學(xué),加大新型教學(xué)方法使用力度,取得了明顯效果,具體表現(xiàn)在:
(一)發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用
1、備課深入細(xì)致。平常認(rèn)真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí),專門注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真,并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
2、注重課堂教學(xué)效果。針對(duì)中年級(jí)學(xué)生特點(diǎn),以愉快式教學(xué)為主,不搞滿堂灌,堅(jiān)持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線,注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn)。
3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng),不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn),提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)咨詢題。聽公開課多次,使我明確了今后講課的方向和以后語(yǔ)文課該如何教和如何講。
4、在作業(yè)批改上,認(rèn)真及時(shí),力求做到全批全改,重在訂正,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
(二)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
在教學(xué)中尊重小孩的不同興趣愛好,不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,使他們形成自己不同的風(fēng)格,不強(qiáng)求一律。有意識(shí)地以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),通過各種游戲、競(jìng)賽等教學(xué)手段,充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了制造性思維方式,變"要我學(xué)"為"我要學(xué)",極大地活躍了課堂氣氛,相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。
(三)做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作
作為教師,應(yīng)該明白任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面,對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的,對(duì)后進(jìn)生則易于發(fā)覺其缺點(diǎn),尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生,往往得不到老師的確信,而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否,直截了當(dāng)阻礙著全班學(xué)生的整體成績(jī)。因此,一年來(lái),我一直注重從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作:
1、用進(jìn)展的觀點(diǎn)看學(xué)生。應(yīng)當(dāng)縱向地看到:后進(jìn)生的今天比他的昨天好,即使不然,也應(yīng)相信他的改日會(huì)比今天好。
2、因勢(shì)利導(dǎo),化消極因素為積極因素。
首先關(guān)心后進(jìn)生尋到優(yōu)、缺點(diǎn),以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn)。其次以平常的心態(tài)對(duì)待:后進(jìn)生也是小孩,厭惡、責(zé)罵只能適得其反,他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主,也應(yīng)該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到老師的確信。
3、真正做到曉之以理,動(dòng)之以情。首先做到"真誠(chéng)"二字,即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄,一旦學(xué)生發(fā)覺"有假",那么教師所做的一切都會(huì)被看作是在"演戲"。其次做到"同意",即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯(cuò)誤的辦法和指責(zé)等,信任他們,鼓舞他們自由討論。最后做到"理解"二字,即通過學(xué)生的眼睛看事物。
因?yàn)樽龅搅艘陨蠋c(diǎn),因此我在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作上,效果依舊明顯的。
三、班主任工作
作為班主任,我深深明白得教師的一言一行都阻礙著學(xué)生,對(duì)學(xué)生起著言傳身教的作用。因此在工作中我一直遵循"嚴(yán)要求,高標(biāo)準(zhǔn)"的指導(dǎo)方針。
1、思想教育常抓不懈:利用班會(huì),晨會(huì)進(jìn)行思想品德教育,衛(wèi)生、紀(jì)律、安全等經(jīng)常講,著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。
2、發(fā)揮"小干部"的大作用:大膽放手使用班干部,通過制定班級(jí)治理制度,對(duì)學(xué)生各方面做出了嚴(yán)格要求,班內(nèi)形成了團(tuán)結(jié)向上的優(yōu)良班風(fēng)。
3、經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,協(xié)同對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的意志,教會(huì)學(xué)習(xí)方法,學(xué)好各門功課,并掌握學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)量。
4、關(guān)懷學(xué)生軀體健康,注意愛護(hù)視力,指導(dǎo)開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng),積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),搞好班級(jí)的經(jīng)常性治理工作,對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
5、經(jīng)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系,互通情況,取得家長(zhǎng)的支持和配合,指導(dǎo)家長(zhǎng)正確教育子女等。
通過以上工作,本班學(xué)生紀(jì)律、學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣、日常行為規(guī)范等都有了較大轉(zhuǎn)變,為今后的教育教學(xué)工作打好了基礎(chǔ)。
總之,一年來(lái),干了一些工作,也取得了一些成績(jī),但成績(jī)只能代表過去,工作中也存在著一些不足,如:學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化嚴(yán)峻,行為習(xí)慣還不夠規(guī)范等,在今后的工作中,我一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正不足,揚(yáng)長(zhǎng)避短,爭(zhēng)取更大的成績(jī)。
20xx年來(lái),嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求,落實(shí)教育局、學(xué)校工作部署,以重實(shí)際,抓實(shí)事,求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),以新課程改革為契機(jī),深化課堂教學(xué)改革,認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃,落實(shí)教學(xué)常規(guī),落實(shí)教學(xué)改革措施,大力推進(jìn)素質(zhì)教育,使所任班級(jí)教學(xué)質(zhì)量有了大面積提高,現(xiàn)就將一年以來(lái)工作情況總結(jié)如下:
一、認(rèn)真學(xué)習(xí),提高思想認(rèn)識(shí),樹立新的理念
1、堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程,構(gòu)建新課程,嘗試新教法的目標(biāo),不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn),又是機(jī)遇。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中,解放思想,更新觀念,豐富知識(shí),提高能力,以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的"洗禮"。
2、通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,使自己逐步領(lǐng)會(huì)到"一切為了人的發(fā)展"的教學(xué)理念。樹立了學(xué)生主體觀,貫徹了民主教學(xué)的思想,構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系,使尊重學(xué)生人格,尊重學(xué)生觀點(diǎn),承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異,積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨(dú)立性,自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮,收到了良好的效果。
二、教學(xué)工作
教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心,也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。一年來(lái),在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí),我積極探索教育教學(xué)規(guī)律,充分運(yùn)用學(xué)校現(xiàn)有的教育教學(xué)資源,大膽改革課堂教學(xué),加大新型教學(xué)方法使用力度,取得了明顯效果,具體表現(xiàn)在:
(一)發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用
1、備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí),非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真,并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
2、注重課堂教學(xué)效果。針對(duì)中年級(jí)學(xué)生特點(diǎn),以愉快式教學(xué)為主,不搞滿堂灌,堅(jiān)持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線,注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn)。
3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng),不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn),提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。聽公開課多次,使我明確了今后講課的方向和以后語(yǔ)文課該怎么教和怎么講。
4、在作業(yè)批改上,認(rèn)真及時(shí),力求做到全批全改,重在訂正,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
(二)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性
在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好,不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,使他們形成自己不同的風(fēng)格,不強(qiáng)求一律。有意識(shí)地以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),通過各種游戲、比賽等教學(xué)手段,充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式,變"要我學(xué)"為"我要學(xué)",極大地活躍了課堂氣氛,相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。
(三)做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作
作為教師,應(yīng)該明白任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面,對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的,對(duì)后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn),尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生,往往得不到老師的肯定,而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否,直接影響著全班學(xué)生的整體成績(jī)。所以,一年來(lái),我一直注重從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作:
1、用發(fā)展的觀點(diǎn)看學(xué)生。
應(yīng)當(dāng)縱向地看到:后進(jìn)生的今天比他的昨天好,即使不然,也應(yīng)相信他的明天會(huì)比今天好。
2、因勢(shì)利導(dǎo),化消極因素為積極因素。
首先幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn),以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn)。其次以平常的心態(tài)對(duì)待:后進(jìn)生也是孩子,厭惡、責(zé)罵只能適得其反,他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主,也應(yīng)該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到老師的肯定。
3、真正做到曉之以理,動(dòng)之以情。首先做到"真誠(chéng)"二字,即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄,一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)"有假",那么教師所做的一切都會(huì)被看作是在"演戲"。
其次做到"接受",即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等,信任他們,鼓勵(lì)他們自由討論。最后做到"理解"二字,即通過學(xué)生的眼睛看事物。
因?yàn)樽龅搅艘陨蠋c(diǎn),所以我在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作上,效果還是明顯的。
總之,一年來(lái),干了一些工作,也取得了一些成績(jī),但成績(jī)只能代表過去,工作中也存在著一些不足,如:學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化嚴(yán)重,行為習(xí)慣還不夠規(guī)范等,在今后的工作中,我一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正不足,揚(yáng)長(zhǎng)避短,爭(zhēng)取更大的成績(jī)。
隨著學(xué)期的結(jié)束,本年度即將過去,回顧一年來(lái)小學(xué)教學(xué)的工作,充實(shí)而富有挑戰(zhàn),在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的鼎立支持下努力地完成了各項(xiàng)任務(wù)。為將來(lái)年的工作做得更好,特就今年工作總結(jié)如下:
一、政治思想
本人堅(jiān)決擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的基本路線,努力貫徹黨的教育方針,獻(xiàn)身黨的教育事業(yè)。準(zhǔn)時(shí)參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)并認(rèn)真做好筆記,寫好學(xué)習(xí)心得,思想端正,服從學(xué)校的工作安排,辦事認(rèn)真負(fù)責(zé);并能自覺遵守職業(yè)道德,在學(xué)生中樹立良好的教師形象;能夠顧全大局,團(tuán)結(jié)協(xié)作,在各方面以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,以便更好地適應(yīng)教育發(fā)展的形勢(shì)。
二、教育教學(xué)
1、專業(yè)成長(zhǎng)。嚴(yán)格做好“五認(rèn)真”常規(guī)工作,緊緊抓住課堂,研究教學(xué)設(shè)計(jì),創(chuàng)設(shè)問題情境,改革教學(xué)方式,實(shí)施有效教學(xué),拓展學(xué)生思維,努力提高課堂教學(xué)效益;堅(jiān)持撰寫個(gè)人教育教學(xué)博客,交流教學(xué)得失,學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),拓寬教學(xué)視野,廣交數(shù)學(xué)之友,豐富業(yè)余生活。認(rèn)真參與市小學(xué)數(shù)學(xué)中心組教研活動(dòng),在聽課、評(píng)課、交流中不斷學(xué)習(xí)、反思,努力提高自身數(shù)學(xué)專業(yè)素養(yǎng),下半年被評(píng)為小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)能手。
2、教學(xué)管理。認(rèn)真組織好教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),圍繞有效教學(xué)開展15次集中學(xué)習(xí),提升教師教學(xué)理念;開展“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng),拉開過程,提高實(shí)效;啟用“有效教學(xué)”實(shí)施手冊(cè),為教師個(gè)人、學(xué)校積累業(yè)務(wù)資料;每學(xué)期初制定好學(xué)校工作計(jì)劃并督促實(shí)施落實(shí),期末做好學(xué)校工作總結(jié)。
三、繼續(xù)教育
積極參加培訓(xùn)與學(xué)習(xí),分別交流培訓(xùn)心得,領(lǐng)略名校風(fēng)范、聆聽教授講學(xué)、對(duì)話專家學(xué)者、碰撞思想火花,更新了管理理念,豐富了管理思想,學(xué)習(xí)了管理技巧。
一年以來(lái),在校領(lǐng)導(dǎo)及同事們的支持和幫助下,以黨的新時(shí)期精神為指導(dǎo),本人能努力做好各項(xiàng)工作,認(rèn)真地履行了自己的職責(zé)。現(xiàn)將一年來(lái)的政治思想、教學(xué)和學(xué)習(xí)等方面的工作報(bào)告如下:在思想政治方面,能認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義,堅(jiān)持黨的教育方針,忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。加強(qiáng)自身的政治理論學(xué)習(xí),提高理論水平。在教學(xué)實(shí)踐中,認(rèn)真貫徹黨的教育方針,堅(jiān)持黨性原則,提高黨性修養(yǎng),與時(shí)俱進(jìn),愛崗敬業(yè),為人師表,熱愛學(xué)生,尊重學(xué)生,爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都能享受到最好的教育,都能有不同程度的發(fā)展。努力做到政治堅(jiān)定、業(yè)務(wù)精干、作風(fēng)踏實(shí)、為人誠(chéng)實(shí)。在師德上嚴(yán)格要求自己,要做一個(gè)合格的人民教師!
在教學(xué)工作方面,能認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)業(yè)務(wù)知識(shí),認(rèn)真研究教學(xué)規(guī)律,在教學(xué)中,認(rèn)真鉆研新大綱、吃透教材,積極開拓教學(xué)思路,把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中,努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的能力。對(duì)個(gè)別的差生,能悉心輔導(dǎo),經(jīng)常面批作業(yè),找出知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié),及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)漏。在課堂上,采用多提問,多檢查,及時(shí)疏導(dǎo),及時(shí)反饋的形式,努力提高后進(jìn)生的文化基礎(chǔ)知識(shí)。做到課前認(rèn)真?zhèn)湔n、制作課件、領(lǐng)會(huì)教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn),積極查找與教材有關(guān)的資料,幫助學(xué)生理解每一個(gè)問題和難點(diǎn)。
上課時(shí)認(rèn)真授課,抓住重點(diǎn)、突出難點(diǎn)、精講精練,運(yùn)用多種教學(xué)方法,從學(xué)生的知識(shí)水平出發(fā),力求培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,最大限度地發(fā)揚(yáng)課堂民主,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的氣氛,讓學(xué)生愉快思考,主動(dòng)探索、大膽質(zhì)疑,敢于標(biāo)新立異。在教學(xué)中注意理論與實(shí)踐相結(jié)合,注意搜集學(xué)生在實(shí)踐中遇到的實(shí)際問題,結(jié)合理論教學(xué)從理論上解釋出現(xiàn)的問題,提出解決的方法和措施,并積極培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。不斷提高教學(xué)質(zhì)量,教學(xué)效果評(píng)價(jià)良好。
在教學(xué)工作上,根據(jù)學(xué)校的工作目標(biāo)和教材的內(nèi)容,了解學(xué)生的實(shí)際情況,通過鉆研教材、研究具體教學(xué)方法,制定了切實(shí)可行的教學(xué)工作計(jì)劃,保證了整個(gè)教學(xué)工作的順利開展。安全常規(guī)教育工作我也從不忽視,經(jīng)常利用班會(huì)課、宣傳櫥窗對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)教育,并且每到重大節(jié)假日,都會(huì)讓學(xué)生帶去一封有關(guān)安全教育方面的致家長(zhǎng)信,本學(xué)年無(wú)安全事故發(fā)生。由于本人認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,上好每一堂課,批好每一份作業(yè),教育好每一個(gè)學(xué)生,努力去做一個(gè)深受學(xué)生尊重和信賴的老師。
通過一學(xué)年的努力,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有了很大的提高。得到校領(lǐng)導(dǎo)和教師的一致好評(píng)。
一、學(xué)期工作概述
本學(xué)期,我擔(dān)任五(5)班的語(yǔ)文教學(xué)工作,本班共有學(xué)生47人,男生25人,女生22人。大多數(shù)學(xué)生具備了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,上課能專心聽講,認(rèn)真做課堂筆記,并具備良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。本班共有學(xué)困生三名,分別是李煜冉、常一凡、李常嘉。李煜冉學(xué)習(xí)努力,遵守紀(jì)律,書寫能力較差,錯(cuò)別字多。由于不開口說(shuō)話,不與老師同學(xué)交流,上課也不回答問題,習(xí)作能力很差;常一凡語(yǔ)文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)幾乎為零,不具備讀書能力,作業(yè)不能獨(dú)立完成;李常嘉則因父母疏于管理,沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,作業(yè)也經(jīng)常不能按要求完成。
教學(xué)中,我始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考,鼓勵(lì)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題,提出問題和解決問題。并在課堂中積極創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,讓他們真正地成為學(xué)習(xí)的主人。
二、工作完成情況
(一)教研活動(dòng) 積極參與
學(xué)期初,我就對(duì)本冊(cè)教材深入鉆研、掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系,抓住主線、明確重難點(diǎn),把握關(guān)鍵。精心設(shè)計(jì)教案。使每課教案有明確的教學(xué)目標(biāo);有具體的教學(xué)內(nèi)容;有連貫而清晰的教學(xué)步驟;有啟發(fā)學(xué)生積極思維的教法;有合適精當(dāng)?shù)木毩?xí)。不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),改進(jìn)教法,不斷提高。同時(shí),利用課余時(shí)間閱讀和教學(xué)有關(guān)的書籍,使自己能夠更好地掌握教材的重難點(diǎn),有針對(duì)性地利用不同的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。積極參與教研活動(dòng)及學(xué)校的語(yǔ)文課題研究,認(rèn)真聽取了青年教師及骨干教師的公開課,積極參與評(píng)課和自我反思,并積極在自己的教學(xué)中加以運(yùn)用,努力提升自己的教育教學(xué)水平
(二)學(xué)習(xí)興趣 重在培養(yǎng)
在教學(xué)中,我注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,在導(dǎo)入新課時(shí),我根據(jù)不同的課型,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。有的用講述故事的方式導(dǎo)入,有的用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念的方式導(dǎo)入。大大激發(fā)了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。
(三)學(xué)生作業(yè) 嚴(yán)格要求
為了保證學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量,我力爭(zhēng)做到只要布置就一定認(rèn)真批閱,將優(yōu)秀作業(yè)或當(dāng)堂表?yè)P(yáng)或傳閱或直接加分。面對(duì)不合格的作業(yè)或批評(píng)教育或責(zé)令其重寫或與家長(zhǎng)溝通進(jìn)行監(jiān)督。本學(xué)期,是小組日記開展的第四個(gè)學(xué)期,有相當(dāng)一部分學(xué)生每次都是草草一頁(yè)了事,應(yīng)付思想嚴(yán)重。于是,凡是此情況的便一一點(diǎn)名并告知,要求其認(rèn)真進(jìn)行修改或重新習(xí)作。
(四)日常積累 合理引導(dǎo)
本學(xué)期我注重引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美詩(shī)詞。學(xué)生進(jìn)入五年級(jí)之后,在作文上我的要求也提高了,要求學(xué)生的作文盡量寫得有個(gè)性,但要做到有文采,學(xué)生必須有一定的積累量,否則很難達(dá)到。由于班內(nèi)有一部分學(xué)生自覺性差,沒有相應(yīng)的監(jiān)督措施,他們是不可能主動(dòng)去積累的。于是,本學(xué)期我要求孩子們繼續(xù)堅(jiān)持每天讀書半小時(shí),并在班級(jí)“讀書卡”上做摘抄,抄些成語(yǔ)、名人名言或優(yōu)美詞句。并要求學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行古詩(shī)背誦積累,由專門的抽背員檢查記錄并加分,從而達(dá)到積累的效果。
三、工作亮點(diǎn)
1.繼續(xù)優(yōu)美詩(shī)文背誦,每周一總結(jié)。
2.重視閱讀及學(xué)生的課外積累。要求學(xué)生堅(jiān)持每天讀書半小時(shí),并完成“班級(jí)讀書卡”,積累成語(yǔ)、名人名言及好詞好句。并要求學(xué)生利用課余時(shí)間背誦古詩(shī),從而達(dá)到積累的效果。
3.學(xué)期中,開展了《水滸傳》讀書交流會(huì)活動(dòng),就書中主要人物展開交流。挖掘人性的善惡。并利用閱讀課開展講水滸故事、讀精彩語(yǔ)段等活動(dòng)。
4.本學(xué)期的每周一篇作文,通過“習(xí)作評(píng)議你我他”的方法,讓學(xué)生輪流上臺(tái)展示自己的習(xí)作,同學(xué)們各抒己見談看法(優(yōu)點(diǎn)或建議),大大激發(fā)了孩子們的習(xí)作興趣,收到了很好的效果。大多學(xué)生在交流中,明白了如何將作文寫具體、寫生動(dòng)。
四、存在不足
1.沒有調(diào)動(dòng)學(xué)生平等對(duì)待所有科目的熱情。從這次考試成績(jī)來(lái)看,不難發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)一部分同學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)成績(jī)不錯(cuò),但品社、科學(xué)、英語(yǔ)卻一塌糊涂,由此可見,孩子們意識(shí)里還存在主課副科之分,這是不正確的想法,一定要及時(shí)糾正并嚴(yán)加督促。
2.本學(xué)期班里開展語(yǔ)文活動(dòng)一次,比上學(xué)期少開展了一次。下學(xué)期,要多開展些有意義的活動(dòng),力爭(zhēng)在活動(dòng)中提升學(xué)生的各方面能力。
3.部分孩子讀書習(xí)慣仍未養(yǎng)成,讀書卡應(yīng)付了事。
五、努力方向
1.由于班里后進(jìn)生較多,所以,我需要多關(guān)注他們的學(xué)習(xí)狀況,努力創(chuàng)設(shè)各種條件,讓他們積極參與到教育教學(xué)工作中來(lái)。多鼓勵(lì)他們,讓他們充滿信心地努力學(xué)習(xí)。
2.繼續(xù)加強(qiáng)課外閱讀,提高學(xué)生的閱讀能力。繼續(xù)加強(qiáng)練筆,提高學(xué)生的習(xí)作水平。強(qiáng)化書寫,促使學(xué)生將字寫工整、寫漂亮。
3.努力使自己成為一名研究型和發(fā)展型教師,樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,促進(jìn)自我展示與自我實(shí)踐,并加強(qiáng)課堂教學(xué)管理,構(gòu)建個(gè)性課堂教學(xué)模式。
總之,本學(xué)期我盡心盡責(zé)地完成了自己的教學(xué)工作任務(wù),也取得了一定的成績(jī),今后我將再接再厲,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步!
上半年的小學(xué)體育老師教學(xué)工作已接近尾聲,根據(jù)學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的安排,需要我們認(rèn)真進(jìn)行體育老師上半年工作總結(jié),總結(jié)是將我們上學(xué)期的工作通過文字表述出來(lái),怎么才能在寫小學(xué)體育老師上半年工作總結(jié)時(shí)更全面呢?下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編幫大家編輯的《上半年小學(xué)體育老師針對(duì)教學(xué)的詳細(xì)工作總結(jié)》,希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。
上半年以來(lái),五星小學(xué)按照上級(jí)教育部門體育工作文件精神,根據(jù)學(xué)年初學(xué)校制定的體育工作目標(biāo),在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視、關(guān)心和全校教師的辛勤工作下,體育工作取得了可喜的成績(jī),對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),提高學(xué)生藝術(shù)綜合素質(zhì),注重實(shí)效,突出“健康第一”的指導(dǎo)思想,使全校師生更新觀念,統(tǒng)一認(rèn)識(shí),促進(jìn)學(xué)校體育、衛(wèi)生、藝術(shù)工作逐步走上規(guī)范化、制度化的軌道,在教育思想、發(fā)展水平、辦學(xué)條件、管理機(jī)制等方面也發(fā)生了很大的變化。,現(xiàn)將上半年體、衛(wèi)、藝具體工作總結(jié)如下:
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)明確職責(zé)推動(dòng)充育工作的全面發(fā)展
上半年學(xué)校體育工作小組,積極貫徹落實(shí)《學(xué)校體育工作條例》、《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》和《學(xué)校藝術(shù)教育條例》以及上級(jí)有關(guān)文件精神,扎扎實(shí)實(shí)地開展了各項(xiàng)工作,通過宣傳、發(fā)動(dòng),統(tǒng)一認(rèn)識(shí),落實(shí)體、衛(wèi)、藝工作的責(zé)任,明確體、衛(wèi)、藝工作的要求,使體、衛(wèi)、藝工作做為全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),強(qiáng)化管理,面向全體學(xué)生,全面貫徹落實(shí)黨的教育方針,使體、衛(wèi)、藝工作生動(dòng)蓬勃發(fā)展。
二、體育、衛(wèi)生工作
1、嚴(yán)格要求中小學(xué)全面實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》,10月份完成對(duì)中小學(xué)生的健康體質(zhì)測(cè)試工作,并及時(shí)上報(bào)國(guó)家教育部體質(zhì)測(cè)試網(wǎng)站。認(rèn)真落實(shí)中央七號(hào)文件精神,督促各校利用課間活動(dòng)和課外集體體育鍛煉時(shí)間,開展規(guī)范的、內(nèi)容豐富的、形式多樣的體育活動(dòng),保證學(xué)生每天鍛煉一小時(shí),讓學(xué)生“體教結(jié)合”使每位學(xué)生身心得到健康發(fā)展,從而增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)和基本活動(dòng)能力,促進(jìn)學(xué)生強(qiáng)體益智、全面發(fā)展。
2、進(jìn)一步加強(qiáng)大課間、兩操的管理。為了做好本項(xiàng)工作,我校堅(jiān)持全員參與,相互監(jiān)督,收到了良好的效果,從而促進(jìn)了我校大課間及兩操的有秩序的發(fā)展。
3、我校每天都能堅(jiān)持做好課間操、眼保健操,開展規(guī)范的、內(nèi)容豐富的、形式多樣的“大課間”活動(dòng),經(jīng)常性組織學(xué)生的開展形式多樣的文體活動(dòng),通過此項(xiàng)活動(dòng)使學(xué)生的身體素質(zhì)得到提高。文體活動(dòng)是體育鍛煉的“推進(jìn)器”,是營(yíng)造學(xué)校體育氛圍的有效手段之一。同時(shí)可以豐富校園的體育生活。
4、學(xué)校對(duì)各班環(huán)境衛(wèi)生、學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生常抓不懈,定期進(jìn)行檢查督促,及時(shí)組織師生觀摩學(xué)習(xí),使學(xué)生養(yǎng)成了講衛(wèi)生的好習(xí)慣,使校園環(huán)境整潔。
5、規(guī)范了學(xué)校衛(wèi)生管理制度,要求各班嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生管理制度,落實(shí)學(xué)校衛(wèi)生管理工作措施,通過各班的共同努力,我們?cè)谛@衛(wèi)生方面得到了很大的改進(jìn),對(duì)衛(wèi)生工作,我們更是狠抓落實(shí),檢查督促,完善學(xué)校衛(wèi)生安全應(yīng)急預(yù)案,進(jìn)一步加強(qiáng)衛(wèi)生安全工作管理,確保學(xué)校安全衛(wèi)生工作無(wú)隱患。
7、學(xué)校對(duì)全校師生進(jìn)行了傳染病防控知識(shí)培訓(xùn),加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的衛(wèi)生保健工作。
8、加強(qiáng)“傳染病”防控工作,建立建全傳染病防控工作制度,成立了校長(zhǎng)、聯(lián)絡(luò)員、區(qū)疾控中心的聯(lián)控工作領(lǐng)導(dǎo)小組,把具體的防控措施落到實(shí)處,有效地控制了傳染病不在我校蔓延。
9、認(rèn)真落實(shí)教育局頒布的課程計(jì)劃,學(xué)校均能按規(guī)定每年級(jí)每周一節(jié)健康課,開足開齊藝術(shù)類課程,學(xué)生健康教育知曉率達(dá)80%,增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)和自我保護(hù)能力。加強(qiáng)少年兒童的心理健康教育,搞好心理咨詢,培養(yǎng)學(xué)生的健全人格,防止獨(dú)生子女孤僻、任性、自私等性格缺陷,保證所有青少年學(xué)生都能健康成長(zhǎng)。
三、開展藝術(shù)教育
1、積極組織學(xué)生積極參加各級(jí)各類學(xué)生書法繪畫比賽文體活動(dòng),從而拓寬了學(xué)生的視野,鍛煉了學(xué)生的能力。
2、為推進(jìn)藝術(shù)類課程開設(shè),我校進(jìn)一步加強(qiáng)了音樂、美術(shù)等課程課堂教學(xué)與研究,培養(yǎng)了學(xué)生欣賞美、感受美、展現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。
3、學(xué)校都能根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)和愛好,成立若干個(gè)興趣小組,并能納入教學(xué)計(jì)劃,定期開展活動(dòng),學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展,能力得到提高,促進(jìn)了藝術(shù)教育向素質(zhì)教育的發(fā)展。
學(xué)校體衛(wèi)藝工作在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下,正在健康的發(fā)展,一方面我校配備了體育器材,加大了體育設(shè)施的投入,另一方面校領(lǐng)導(dǎo)和老師都能從推進(jìn)素質(zhì)教育的高度抓好、抓實(shí)體衛(wèi)藝工作,將體衛(wèi)藝工作擺上了重要的位置,能立足持續(xù)推進(jìn)素質(zhì)教育。雖然我們的工作還有一些不足之處,但這是前進(jìn)中的不足,我們要在發(fā)現(xiàn)不足的過程中,進(jìn)一步明確了今后的努力方向,完善我們的工作。可以相信:通過我們共同的努力,體衛(wèi)藝工作之花一定會(huì)開的更加鮮艷奪目。
但是,我會(huì)努力加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步。
回想本學(xué)期以來(lái)所做的工作,為了完成學(xué)校安排的教學(xué)計(jì)劃要求,進(jìn)續(xù)期我努力教學(xué),不斷提高教學(xué)水平,下面就將工作情況總結(jié)一下,也便今后工作和教學(xué)中不斷進(jìn)步和提高。
一、教學(xué)工作
為了上好一節(jié)高效的體育課,教學(xué)中本著立足本崗,針對(duì)體育學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生年齡特征、心理發(fā)展規(guī)律、興趣愛好等,奉獻(xiàn)給學(xué)生一個(gè)快樂、開放、互動(dòng)、自主、探究的體育課堂具體做法:
了解學(xué)生、認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真學(xué)習(xí)《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》,深鉆教材,立足學(xué)生發(fā)展,從學(xué)生的角度來(lái)考慮教學(xué)。我深知要備好一節(jié)高效的課,就必須了解學(xué)生。了解學(xué)生主要是了解學(xué)生的思想情況和知識(shí)基礎(chǔ),同時(shí)還要了解各個(gè)學(xué)生的身體條件、意志品質(zhì)等方面的特點(diǎn),差異及存在的問題。從學(xué)生實(shí)際出發(fā),制定教學(xué)要求,根據(jù)孩子們好動(dòng),愛玩的特點(diǎn),我把教材內(nèi)容利用游戲的形式展現(xiàn)在課堂上,這些游戲本身又具有很大的趣味性,同時(shí)針對(duì)性很強(qiáng),而且又是貫徹素質(zhì)教育的基本手段。既能培養(yǎng)學(xué)生的基本活動(dòng)能力,又能鍛煉身體,可為學(xué)生的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
課上的場(chǎng)地情景的設(shè)計(jì)激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)參與訓(xùn)練的積極性,完成了教學(xué)目標(biāo)。
二、大課間和課外體育活動(dòng)。
1、開學(xué)后大課間活動(dòng)中的兩套操,在區(qū)下校檢查的前兩個(gè)星期,通知我們?nèi)啃枰膭?dòng)。當(dāng)時(shí)我的腦海里一片空白,這么短的時(shí)間,學(xué)生年齡這么小怎么可能?帶著疑問、帶著壓力、帶著領(lǐng)導(dǎo)的指示不能不作。為此我和豐老師利用課余的時(shí)間對(duì)啞鈴進(jìn)行編排對(duì)領(lǐng)操同學(xué)進(jìn)行培訓(xùn),并在大課間和體育課上進(jìn)行傳授。廣播操由于這學(xué)期來(lái)到東湖后學(xué)生的大課間的廣播操是第二套,第三套的動(dòng)作基本上忘了差不多了,為此,宋海英老師幫我找圖解的方法,我回家后反復(fù)練習(xí),上網(wǎng)學(xué)習(xí)。一遍不行兩遍,感覺精神和體力已經(jīng)透支。但是為了學(xué)校的整體工作,為了不讓領(lǐng)導(dǎo)對(duì)失望只有堅(jiān)持。就這樣經(jīng)過我們師生的共同努力在班主任的配合下,我們勝利地完成任務(wù),得到領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。
為了更加豐富大課間活動(dòng)內(nèi)容,根據(jù)學(xué)生的愛好,為學(xué)生搭設(shè)了鍛煉的平臺(tái)和展示的空間,主動(dòng)為各個(gè)班級(jí)推薦訓(xùn)練項(xiàng)目,并協(xié)助練習(xí)。哪一組沒老師的帶領(lǐng),為了學(xué)生的安全,我就主動(dòng)承擔(dān)組織任務(wù)使得我們?cè)谶@么短的時(shí)間安全、順利地完成任務(wù)。
另外30人31足球的訓(xùn)練我?guī)е鴫毫е謶值男睦恚谂d趣組的活動(dòng)中每天堅(jiān)持訓(xùn)練,較后在興趣組的檢查中學(xué)生精彩的表演得到領(lǐng)導(dǎo)的掌聲和好評(píng)。
總之,本學(xué)期從學(xué)校的的實(shí)際出發(fā),為了學(xué)校的整體工作著想,本著在我想到的該我做的力爭(zhēng)達(dá)到較好,努力提高教學(xué)水平,搞好學(xué)校的體育教育。
時(shí)光飛逝,轉(zhuǎn)眼上半年又已過去,在這上半年里,我在課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下,以學(xué)生為本,強(qiáng)化健康第一的指導(dǎo)思想,以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)為宗旨,通過體育教育教學(xué)使學(xué)生生理、身心得到健康發(fā)展。
就上半年開展了以下工作,回顧這上半年我在一年級(jí)體育教學(xué)工作中,以學(xué)區(qū)的體育工作精神和學(xué)校的體育教學(xué)工作要求,以貫徹“健康第一”為指導(dǎo)思想,教學(xué)工作中能全面貫徹黨的教育方針、熱愛人民的教育事業(yè)、積極完成體育教學(xué)工作中的各項(xiàng)任務(wù),同時(shí)還認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí),不斷提高自己的教學(xué)水平。
在教學(xué)工作中做到具有良好的師德,處處關(guān)心愛護(hù)學(xué)生、積極執(zhí)行學(xué)校制定的一切工作制度,團(tuán)結(jié)教師一道干好工作。教學(xué)中能根據(jù)新的體育課改要求,結(jié)合學(xué)生中存在的具體問題,適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,使每個(gè)學(xué)生教能充分得到全面的活動(dòng),提高學(xué)生上好體育課的興趣。工作中還注意幫助體育成績(jī)差和身體素質(zhì)弱的同學(xué)進(jìn)行體育鍛煉。體育工作保證了我校群體活動(dòng)的廣泛開展。
一年級(jí)的體育教學(xué)上半年都認(rèn)真制定切實(shí)可行的體育教學(xué)工作計(jì)劃,教學(xué)工作中能認(rèn)真鉆研新課改的教材,并根據(jù)不同年齡學(xué)生特點(diǎn),認(rèn)真?zhèn)湔n,在備教材 的同時(shí),也注意備學(xué)生,教學(xué)中按照新的課改目標(biāo),改變以前課堂教學(xué)的幾大基本環(huán)節(jié)的程序,注意講解示范、重點(diǎn)是講練結(jié)合,使學(xué)生能很快的學(xué)會(huì)課時(shí)內(nèi)新學(xué)的教材內(nèi)容,教研工作能積極參加,努力提高本人的業(yè)務(wù)水平。
上半年廣泛開展群體活動(dòng),我?guī)б荒昙?jí)體育,開展跳繩,踢毽子,拍球,練習(xí)廣播操等活動(dòng),今后,我還要再接再勵(lì),繼續(xù)努力。發(fā)展學(xué)生的身體健康和身心健康,從而讓學(xué)生喜歡體育,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)主人,從中讓學(xué)生玩中學(xué),學(xué)中樂的課堂氣氛。
在上半年我較好的完成了體育工作,但在教學(xué)過程中還存在一些問題?,F(xiàn)在我將上半年的工作情況總結(jié)如下。
一、教學(xué)工作。我的體育教學(xué)主要從三點(diǎn)來(lái)進(jìn)行總結(jié)。
首先,我特別重視人體生理機(jī)能變化規(guī)律在教學(xué)過程中的運(yùn)用。運(yùn)用這個(gè)規(guī)律可以減少傷害事故的發(fā)生,使學(xué)生科學(xué)的鍛煉身體并健康的成長(zhǎng)。在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)鍛煉身體的方法。其次,我在教學(xué)過程中特別重視人的認(rèn)知規(guī)律的培養(yǎng)。這樣,可以使學(xué)生盡快的學(xué)好技術(shù),形成技能,使體育教師真正實(shí)現(xiàn)精講多練,為體育教學(xué)研究科學(xué)的教學(xué)方法和組織方法奠定基矗最后,我在教學(xué)中特別重視學(xué)生的思想教育,利用體育教材的特點(diǎn)結(jié)合具體內(nèi)容,向?qū)W生進(jìn)行思想教育。培養(yǎng)學(xué)生的自覺性、組織性、紀(jì)律性、集體榮譽(yù)感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強(qiáng)的精神等。這三點(diǎn)的有機(jī)結(jié)合會(huì)使體育教學(xué)工作起到事半功倍的作用。在20xx年x月xx日的xxx鎮(zhèn)中心青年教師評(píng)優(yōu)課中獲得二等獎(jiǎng),在20xx年x月xx日的區(qū)體育教師評(píng)優(yōu)課中獲得一等獎(jiǎng)。
二、廣播操工作。
在開學(xué)初我重點(diǎn)抓了廣播操,因?yàn)閷W(xué)生經(jīng)過一個(gè)暑假,對(duì)廣播操有些陌生,如不及時(shí)抓緊復(fù)習(xí),一旦學(xué)生養(yǎng)成壞習(xí)慣,在糾正就困難了。因此,我主要是通過以下幾點(diǎn)對(duì)廣播操進(jìn)行教學(xué)的。
第一,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育,使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到做操的重要性和必要性,培養(yǎng)學(xué)生重視做操、自覺做操、堅(jiān)持做操、認(rèn)真做操的良好習(xí)慣。
第二,體育教師要正確運(yùn)用示范。示范是體育教學(xué)的主要教學(xué)方法之一,通過示范能使學(xué)生建立正確的動(dòng)作表象。因此,要求教師示范要清楚、準(zhǔn)確、規(guī)范、優(yōu)美。
第三,講解要少而精。我在廣播操教學(xué)時(shí)的講解,主要是結(jié)合我的示范動(dòng)作,讓學(xué)生加深對(duì)動(dòng)作的理解。
第四,口令要清楚、洪亮、準(zhǔn)確。
第五,糾正錯(cuò)誤動(dòng)作要及時(shí)。
另外,在廣播操教學(xué)過程中還得到了xxx老師、xxx老師和其他各位班主任的大力支持。所以,使舊縣小學(xué)的廣播操質(zhì)量,在很短的時(shí)間內(nèi)有了很大的提高。在提高的基礎(chǔ)上,舊縣小學(xué)的所有教師都能以身作則,跟學(xué)生一起認(rèn)真的做操,給學(xué)生起到了示范作用。在xxx鎮(zhèn)中心廣播操檢查中受到了中心領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng),這跟小學(xué)所有教師的共同努力是分不開的。
三、訓(xùn)練工作。
我能夠長(zhǎng)期帶領(lǐng)學(xué)生堅(jiān)持業(yè)余訓(xùn)練,并做到訓(xùn)練有計(jì)劃、階段有測(cè)驗(yàn)、測(cè)驗(yàn)有記錄、帶領(lǐng)學(xué)生科學(xué)系統(tǒng)的進(jìn)行訓(xùn)練。在訓(xùn)練時(shí)間上,為不耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí),我每天都是等太陽(yáng)落山后天都大黑了才能回家。在訓(xùn)練過程中我努力做好學(xué)生和家長(zhǎng)的工作,使家長(zhǎng)能夠讓學(xué)生訓(xùn)練,使學(xué)生能夠安心訓(xùn)練。在作學(xué)生和家長(zhǎng)的工作中,校長(zhǎng)和班主任老師也為我作了不少工作,支持了我的訓(xùn)練工作。因此,我要加倍努力,爭(zhēng)取在20xx年春運(yùn)會(huì)上取得好成績(jī)。以上是我上半年的教育教學(xué)工作總結(jié)。
上半年已經(jīng)結(jié)束,為了能進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn),以謀求更大的進(jìn)步,有必要對(duì)自己上半年的工作進(jìn)行反思,因此總結(jié)如下:
一、努力學(xué)習(xí)理論知識(shí),緊跟時(shí)代步伐。
在飛速發(fā)展的當(dāng)今社會(huì),注重學(xué)習(xí)是使自己不被社會(huì)所淘汰的最有效的手段。上半年,我積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。利用課余時(shí)間,讀教育類刊物,從刊物中汲取營(yíng)養(yǎng),領(lǐng)略教育改革的趨勢(shì)和方向,學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗(yàn),移植到自己的教學(xué)中去,達(dá)到事半功倍的效果。同時(shí),認(rèn)真學(xué)習(xí)了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》,對(duì)課改要求有了一個(gè)全面的了解,促使自己徹底改變陳舊和落后的教育觀念。
二、盡心盡職,干好本職工作。
上半年來(lái),我能認(rèn)真履行崗位職責(zé),嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度,堅(jiān)持早到校,晚離校,自始至終認(rèn)真訓(xùn)練。堅(jiān)決服從上級(jí)安排,做好各項(xiàng)工作,與教師搞好團(tuán)結(jié)。我教全校的體育課,負(fù)責(zé)課間操、早操和運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練,還有學(xué)校的后勤工作和工會(huì)工作,雖工作繁雜,但不敢懈怠。
為此,我從以下幾個(gè)方面努力提高教學(xué)質(zhì)量。課前,我能認(rèn)真學(xué)習(xí)《大綱》,鉆研教材,根據(jù)學(xué)生特點(diǎn),對(duì)教案進(jìn)行認(rèn)真的修改。教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,營(yíng)造民主平等的學(xué)習(xí)氛圍等。再次,在教學(xué)中滲透德育,充分利用教材中的好的內(nèi)容進(jìn)行思想教育,培養(yǎng)愛祖國(guó)、愛社會(huì)的情感,力爭(zhēng)做有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。教學(xué)中能面向全體學(xué)生,注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),讓學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中獲取知識(shí)。在做好教學(xué)工作的同時(shí),我還積極做好分管工作。體育工作的好壞直接關(guān)系到一個(gè)學(xué)校辦學(xué)水平評(píng)估的好壞。因此,要提高辦學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)校的知名度,就必須努力提高學(xué)校的體育比賽成績(jī)。上好每一堂體育課,做好運(yùn)動(dòng)員的選拔工作,既要全面提高學(xué)生的身體素質(zhì),又要為運(yùn)動(dòng)隊(duì)選拔后備力量。同時(shí),積極開展好群眾性體育活動(dòng)。精心設(shè)計(jì)和組織大課間活動(dòng),豐富了學(xué)生的課余生活。
在運(yùn)動(dòng)員管理上,既要體現(xiàn)“嚴(yán)”字,又要有愛心。上半年初,我就針對(duì)各隊(duì)員的實(shí)際情況,制訂了一套考核獎(jiǎng)勵(lì)制度,對(duì)運(yùn)動(dòng)員的出勤、訓(xùn)練情況及比賽情況進(jìn)行全面考核,每周一進(jìn)行總結(jié)評(píng)比,全面提高了訓(xùn)練效率。平時(shí),我和各個(gè)隊(duì)員多交流,談心,關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活,不放過任何一個(gè)可以教育的機(jī)會(huì)。針對(duì)隊(duì)員們的學(xué)習(xí)成績(jī)下降,訓(xùn)練時(shí)間不能夠保證等現(xiàn)象,積極與班主任和任課教師交流,極力爭(zhēng)取他們對(duì)訓(xùn)練工作的支持。
在今后的教育教學(xué)工作中,我將立足實(shí)際,認(rèn)真分析和研究好教材、大綱,研究好學(xué)生,爭(zhēng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生的支持,創(chuàng)造性地搞好體育課的教學(xué),使我們的工作有所開拓,有所進(jìn)取,更加嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開拓前進(jìn),為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
日月如梭,根據(jù)幼兒園有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的指示,我們可以開始寫個(gè)人幼兒園托班工作總結(jié)了工作總結(jié)可以幫助我們回顧某一時(shí)間的工作經(jīng)歷,把自己的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)記錄下來(lái),書寫工作總結(jié)需要注意點(diǎn)面結(jié)合,突出重點(diǎn)部分,那么我們應(yīng)該從哪些方面去完善幼兒園托班工作總結(jié)呢?幼兒教師教育網(wǎng)小編經(jīng)過搜集和處理,為您提供本學(xué)期幼兒園托班老師個(gè)人詳細(xì)工作總結(jié),歡迎閱讀,希望能夠幫助到大家。
在忙忙碌碌中,一學(xué)期的工作又近尾聲了。去年哭哭啼啼來(lái)幼兒園的孩子們馬上要升小班??粗@些可愛的孩子們,不禁回想起一學(xué)期來(lái)與他們共同生活、共同收獲的點(diǎn)點(diǎn)滴滴……
我們這個(gè)大家庭有25名幼兒,其中男孩15名,女孩10名,本學(xué)期新插班幼兒2名,為了能讓新生幼兒順利地渡過入園的適應(yīng)期,我們和每一位幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行了交談,了解幼兒情況,和幼兒互相熟系,打消了家長(zhǎng)們的顧慮。開學(xué)初,我召開了一次開放式的家長(zhǎng)會(huì),讓家長(zhǎng)對(duì)老師和我們的工作有了充分的了解,使我們各項(xiàng)活動(dòng)的開展得到了家長(zhǎng)的大力支持與協(xié)作,也使寶寶順利地渡過了適應(yīng)期。我們班的新生幼兒開學(xué)第二周時(shí)已經(jīng)沒有了哭鬧的現(xiàn)象,都能愉快地入園,有禮貌地說(shuō):“老師早”了,還有六名幼兒每天都能自己走進(jìn)幼兒園,讓所有的老師都對(duì)他們豎起了大拇指,家長(zhǎng)們也舒心地笑了。
為了給幼兒營(yíng)造一個(gè)健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境,我們制作了符合托兒年齡特點(diǎn)和季節(jié)特征的主墻飾,布置和制作了大量與主題教育相結(jié)合的環(huán)境與教玩具。我們依據(jù)《綱要》的指導(dǎo)思想和基本要求以及托班幼兒的年齡特點(diǎn)、興趣愛好,制定教育教學(xué)計(jì)劃,開展了《幼兒園真好》、《我是能干的好寶寶》、《我們愛吃的食物》、《寶寶長(zhǎng)大了》等主題教育活動(dòng),用文字、照片等形式進(jìn)行記錄和保存,并且布置了豐富的主題展板,這里成了家長(zhǎng)和孩子們最看的地方。我們把教學(xué)活動(dòng)變成游戲,以游戲的身份和口吻與幼兒進(jìn)行交流,讓幼兒在愉快的游戲中主動(dòng)地學(xué)習(xí),努力使每一個(gè)托兒都能獲得滿足和成功。孩子們喜歡上幼兒園,喜歡老師,親切地喊老師“媽咪”,還熱情地邀請(qǐng)老師到他們家里做客。俗話說(shuō)“手巧的孩子才聰明”,為了提高幼兒動(dòng)手操作能力和手眼協(xié)調(diào)能力我們制作了大量精美的教玩具,開展了給動(dòng)物寶寶喂飯、穿珠、拼圖、舀湯圓等活動(dòng),有針對(duì)性的發(fā)展幼兒的小肌肉。
我班幼兒全部是獨(dú)生子女,缺乏與人交往和溝通的經(jīng)驗(yàn)。我們?cè)谟螒蚧顒?dòng)中就著重培養(yǎng)幼兒的交往能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,使得每個(gè)孩子都到了不同程度的提高。特別是幾個(gè)較膽小的幼兒的家長(zhǎng)高興地說(shuō):“我們家的孩子變得大方了,肯說(shuō)話了?!?/p>
安全是幼兒園放在首位的工作。幼兒喜歡自由自在的玩,他們的天性是好動(dòng)。孩子們經(jīng)常喜歡去大型玩具附近玩,經(jīng)過長(zhǎng)期教育,孩子們知道了玩大型玩具時(shí)應(yīng)該注意的一些問題,如:不能擠、推、拉,不可一人跑到角落去玩,要在老師的注意下玩等等。孩子們也經(jīng)常去拍皮球,知道不能將皮球扔到上空,或砸其他小朋友的頭等等。每星期給幼兒剪指甲一次,避免抓破其他孩子的臉。
以上是本學(xué)期我們的收獲,相信孩子們?cè)诮窈蟮某砷L(zhǎng)中會(huì)有更多的驚喜與進(jìn)步。
轉(zhuǎn)眼,本學(xué)期也已經(jīng)接近了尾聲,回顧這學(xué)期的工作,自己有許多的感悟:
感悟一、穩(wěn)定情緒
針對(duì)2--3歲左右孩子注意力不穩(wěn)定、情緒變化快的年齡特點(diǎn),我們就采取游戲轉(zhuǎn)移的方法。帶孩子觀看有趣的動(dòng)畫片;觀看大班哥哥、姐姐的表演;去戶外玩孩子喜愛的大型組合玩具;,使孩子的注意有戀家遷移到幼兒園豐富的活動(dòng)之中。當(dāng)孩子不再哭著不愿進(jìn)餐而能自己獨(dú)立用餐時(shí);當(dāng)孩子能愉快地和送自己入園的親人說(shuō)“再見”時(shí);當(dāng)孩子高興地自己如廁時(shí);當(dāng)孩子快活地與同伴交往游戲時(shí),我們就用“糖果”、“小玩藝”、“小花”、“紅五星”等給予獎(jiǎng)勵(lì)和肯定,強(qiáng)化嬰幼兒的積極情緒,促使其向穩(wěn)定行為發(fā)展。
我們的付出終于有了回報(bào),孩子們笑了。我們每天在一起生活、游戲,其樂融融……
感悟二、精心照顧幼兒
對(duì)2--3歲之間的孩子應(yīng)多用“關(guān)心”,也就是老師用一顆愛心來(lái)照料孩子的健康和生活,在日常生活中培養(yǎng)孩子良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣、行為習(xí)慣等無(wú)疑是確保孩子健康成長(zhǎng)的第一步。寶寶能自己入廁,能在戶外活動(dòng)時(shí)聽老師的口令排好隊(duì),雖然他們的動(dòng)作還很笨拙,雖然他們的能力還很有限,雖然他們有時(shí)要費(fèi)好大的勁才能完成,雖然這些對(duì)于大孩子說(shuō),不算什么,但對(duì)這些只有2-3歲的孩子來(lái)說(shuō),是一個(gè)質(zhì)的飛躍。
感悟三、耐心進(jìn)行活動(dòng)
我根據(jù)2—3歲孩子年齡的特點(diǎn),制定生動(dòng)、有趣的教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃,耐心地讓孩子們愛上各項(xiàng)活動(dòng),孩子們唱歌,跳舞更是有模有樣了,并且還會(huì)講一些簡(jiǎn)短的故事,知道跟別的孩子溝通了,具有特色的體育計(jì)劃,讓孩子們愛上運(yùn)動(dòng),強(qiáng)身健體。
感悟四、家園共育
為了更好的和家長(zhǎng)溝通,我常常利用家長(zhǎng)接送時(shí)向家長(zhǎng)詢問、了解幼兒在家的一些情況,,同時(shí)也把幼兒在園的各種表現(xiàn)反饋給家長(zhǎng),例如寶寶在哪些方面較以前有進(jìn)步了,讓家長(zhǎng)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)孩子,哪些方面還需要努力的,則需要家長(zhǎng)配合給孩子自信并幫助孩子來(lái)改進(jìn)。例如怎么樣來(lái)培養(yǎng)孩子的專注力等等,對(duì)于一天沒來(lái)園,沒請(qǐng)假的幼兒,立即打電話進(jìn)行詢問,良好的溝通大大拉近了我和家長(zhǎng)們的距離。
感悟五、愉快地工作
與同事之間友好地相處,向有經(jīng)驗(yàn)的老師虛心求教,不斷地加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),給自己充電,以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展,以積極、向上的心態(tài)迎接每天的工作,愉快地工作。
總之,面對(duì)這么小小的、可愛的、純潔的孩子們,我覺得是一種莫大的幸福。
轉(zhuǎn)眼間又到學(xué)年之尾,我們中班教研組的每位教師都秉著謙虛的工作態(tài)度與敬業(yè)的專業(yè)精神,自覺努力地提升自身的理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力,不斷更新課堂教學(xué)模式,團(tuán)結(jié)合作、開拓創(chuàng)新,不斷形成學(xué)習(xí)、研究、反思的濃厚教研氛圍,并通過全組老師的辛勤付出,本學(xué)期里我們中班教研組開展了不少工作,也取得了一些成績(jī),現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教研工作加以梳理,以期待下學(xué)期做得更好?,F(xiàn)總結(jié)如下:
一、真誠(chéng)協(xié)作,互相學(xué)習(xí),有效提高教研質(zhì)量
1.課堂教學(xué)促提高。組內(nèi)的每位教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者,我組每位老師都開展了公開課的展示,在上完課后我們集中反思,讓每位教師都有暢談自己想法的機(jī)會(huì),也使我組的教師對(duì)教學(xué)有了進(jìn)一步的專業(yè)化提高。
2.及時(shí)反思促成長(zhǎng)。我組教師每月寫一篇教學(xué)反思,并在其中推選好的反思出來(lái)供其他教師觀摩、學(xué)習(xí)。正是在這樣良好的氛圍中,使我組每位教師都在逐漸形成著嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的教學(xué)教風(fēng),在集體的智慧中不斷成長(zhǎng)著!
二、親子活動(dòng),家園共育的紐帶
做好家園聯(lián)系工作,更好的促進(jìn)教育教學(xué)工作的開展。為使家園更好的配合一致,今年我們狠抓了家園聯(lián)系工作。要求教師與家長(zhǎng)緊密聯(lián)系,每月發(fā)放家園聯(lián)系冊(cè)、每月更換二次家園聯(lián)系欄、多與家長(zhǎng)訪談,本學(xué)期我們召開多次班級(jí)家委會(huì),一起交流探討了春游、六一等活動(dòng)需以怎樣的形式展開,家長(zhǎng)代表出謀劃策,發(fā)表了各自的意見和建議,這些活動(dòng)開展下來(lái),家長(zhǎng)們的反響都不錯(cuò);開展豐富的家園親子活動(dòng),既促進(jìn)了家長(zhǎng)和孩子的情感默契度,又提高了家長(zhǎng)對(duì)我們工作的信任和支持,實(shí)現(xiàn)了幼兒園家園共育的目的。
三、我們的成績(jī)以及研討成效
1.本學(xué)期,我們中班組全體老師以高度的主人翁精神和集體榮譽(yù)感,將個(gè)人智慧和集體智慧融于一體,認(rèn)真工作,樂于奉獻(xiàn),互相理解、支持和合作,真正做到取長(zhǎng)補(bǔ)短,教學(xué)相長(zhǎng),共同提高。
2.在公開課教學(xué)活動(dòng)中,我組共有4名老師取得了優(yōu)質(zhì)課的好成績(jī),在環(huán)境創(chuàng)設(shè)、環(huán)境布置等各方面,我們中班各個(gè)班級(jí)能結(jié)合主題活動(dòng),不斷豐富和變換班級(jí)環(huán)境。
3.在進(jìn)行了研討主題《如何優(yōu)化兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)的過渡環(huán)節(jié)》后,各班在這個(gè)環(huán)節(jié)上都有著明顯的進(jìn)步,孩子們能夠在老師的指令下安靜的、有序的過渡。
4.在進(jìn)行了研討主題《如何優(yōu)化午餐與午睡的過渡環(huán)節(jié)》后,各班在吃飯、散步、上床這幾個(gè)環(huán)節(jié)都有著明顯的進(jìn)步,每班都有著自己的方法,并從中把好的方面在年級(jí)組中來(lái)進(jìn)行借鑒。
四、存在的不足及今后努力的方向
“一分耕耘,一分收獲”、“有付出才有回報(bào)”,在全體老師們的拼搏、奮斗下我們?nèi)〉昧素S碩的成果,同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)了我們的不足:
1.運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐不夠。因?yàn)槲覀兊睦碚撍饺源嬖谥啡?,所以有些老師?duì)自己的豐富經(jīng)驗(yàn)及心得少于總結(jié)或是論文不會(huì)寫,缺少生命活力。在下學(xué)期我們將更進(jìn)一步相互鼓勵(lì),多多閱讀教育刊物,多寫寫教學(xué)反思,進(jìn)一步提高理論素質(zhì),以理論來(lái)指導(dǎo)、武裝我們的教學(xué)實(shí)踐。
2.教師聽課、評(píng)課的基本功仍有待于進(jìn)步,對(duì)于聽課的方向、聽課前準(zhǔn)備以及聽課時(shí)所要觀察的要領(lǐng)(即:聽什么?看什么?想什么?)這三個(gè)問題的把握還有所欠缺,再者我們?cè)u(píng)課仍較停留在點(diǎn)上,未能從全面進(jìn)行綜合分析評(píng)課。
縱觀本學(xué)期的工作,既扎扎實(shí)實(shí),又有改革和創(chuàng)新,無(wú)論從教研活動(dòng)的開展還是教師們的工作及成績(jī)上來(lái)看,我們中班教研組正不斷茁壯成長(zhǎng)著。在感嘆時(shí)間來(lái)去匆匆的同時(shí),相信我們?cè)诮窈蟮墓餐萄兄?,仍舊會(huì)珍惜每一次有效的教研,珍惜每一點(diǎn)靈感的閃現(xiàn);珍惜每一次領(lǐng)導(dǎo)的諄諄教導(dǎo);珍惜每一份平凡的感動(dòng);在漫長(zhǎng)的教研之路上,我們會(huì)繼續(xù)依靠集體的力量努力、踏實(shí)、創(chuàng)新地邁向新的起點(diǎn)!
日子過得真快,轉(zhuǎn)眼間,一個(gè)年度即將過去,經(jīng)過校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助,我順利地完成了本年度的工作,回顧這一年既忙碌又充實(shí),看到那一個(gè)個(gè)忙碌的身影,那一個(gè)個(gè)精彩的活動(dòng),使我更懂得了累字的內(nèi)涵,懂得了愛字的結(jié)構(gòu),懂得了該怎樣去教這些可愛的孩子,怎樣做好自己的工作,現(xiàn)將本年度工作做出總結(jié):
(一)政治思想方面:
做為一名幼兒教師我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,不遲到,不早退,有事主動(dòng)請(qǐng)假,在工作中任勞任怨,對(duì)人真誠(chéng),熱愛學(xué)生,人際關(guān)系和諧融洽,能始終與校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)思想一致.把強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感及奉獻(xiàn)精神全力的投入到教育教學(xué)中去.認(rèn)真的上好每一節(jié)課,我用其嶄新的教育理論指導(dǎo)自己的工作,不斷地完善、充實(shí)自己,開拓創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)。
(二)業(yè)務(wù)能力方面:
為了讓孩子能更好地適應(yīng)新世紀(jì)的挑戰(zhàn),我始終以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為行動(dòng)指南,牢固樹立正確的兒童觀、教育觀、發(fā)展觀,堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)踐,堅(jiān)持保教結(jié)合,科學(xué)合理地組織幼兒一日活動(dòng),有較扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)基本功。
1、積極做好迎新工作,把因材施教貫穿于幼兒一日生活的每個(gè)環(huán)節(jié),寓教于樂。
做為大班的教師,開學(xué)時(shí)我們要比別人付出更多的汗水,為了做好幼小銜接,讓孩子們能輕松的適應(yīng)小學(xué)生活,在生活中細(xì)心幫助幼兒養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。在搭班老師的指導(dǎo)幫助下結(jié)合班級(jí)幼兒的年齡特點(diǎn)制定班務(wù)計(jì)劃、安全計(jì)劃等,努力勝任各科教學(xué),從以“兒童發(fā)展為重點(diǎn)”的角度把各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)搞活。積極為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)美舒適的教學(xué)環(huán)境,注意動(dòng)靜交替,創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)讓幼兒互相學(xué)習(xí)、積極嘗試,并鼓勵(lì)幼兒鞏固各種生活技能,獲得愉快成功的情緒體驗(yàn)。
在教育活動(dòng)中,我嘗試靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段,盡可能地打破傳統(tǒng)教學(xué)模式,采用多啟發(fā)、多提問開放式教學(xué)調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在內(nèi)容的選擇、方法的運(yùn)用以及教具的使用上都做了充分的考慮。我還特別注意結(jié)合大班孩子的年齡特點(diǎn),選擇有關(guān)科學(xué)、神話、地理知識(shí)、中外古今傳說(shuō)有關(guān)的知識(shí)給他們豐富,孩子們都非常的感興趣,既穩(wěn)定了他們的注意力,又豐富了他們的知識(shí)面。
2、積極、認(rèn)真開展課題研究,多方面的提高專業(yè)技能。
(1)作為新教師我參加了區(qū)里的彈唱技能比賽,并榮獲二等獎(jiǎng)。
(2)平時(shí),我利用不帶班的時(shí)間主動(dòng)學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理論和模式,虛心學(xué)身邊人、身邊事,做好聽課記錄,取長(zhǎng)補(bǔ)短,不斷提高自身的教學(xué)水平。
3、積極參加園內(nèi)外組織的各項(xiàng)活動(dòng),服從領(lǐng)導(dǎo)分工,保質(zhì)保量地完成任務(wù)。
今年得園領(lǐng)導(dǎo)的信任,讓我擔(dān)任大一班的班主任,帶著驚喜、忐忑、甚至有些措手不及的心情,我接任了這個(gè)職務(wù),我知道,這樣的機(jī)會(huì)在我這樣的新教師里,是十分難得的,為了不讓園領(lǐng)導(dǎo)失望,我積極的向其他老師學(xué)習(xí)帶班的技巧,從生疏到熟練,從一無(wú)所知到穩(wěn)扎穩(wěn)打,從與家長(zhǎng)交流時(shí)手一直出汗到現(xiàn)在的信心滿滿。雖然有時(shí)還是會(huì)有些迷茫,但我已經(jīng)有勇氣、主動(dòng)的去克服障礙。
在始終如一地做好本職工作的同時(shí),我努力完成領(lǐng)導(dǎo)分配的各項(xiàng)任務(wù).完成了大班年級(jí)組美術(shù)興趣班的任務(wù)。
我無(wú)論是面對(duì)孩子還是面對(duì)家長(zhǎng),始終保持微笑,樹立良好的教師形象,用老師和"媽媽"的雙重身份去關(guān)愛每一位幼兒,滋潤(rùn)每一顆童心,讓每一個(gè)幼兒在幼兒園中都能健康快樂的成長(zhǎng)。
這一年是幸福的一年,因?yàn)樵谶@一年中,我付出著,收獲著,快樂著,進(jìn)步著,今后我會(huì)同樣用心去面對(duì),用我的全部熱情來(lái)澆灌幼教工作。
以上是我本學(xué)年的個(gè)人小結(jié),有不足之處,懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正!
幼兒園充滿了歡聲笑語(yǔ),這里有一個(gè)個(gè)家庭的希望,這里是祖國(guó)花朵的培養(yǎng)基地,經(jīng)過了一年的工作我現(xiàn)將我在本園的工作做個(gè)總結(jié)。
一、加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)
我是一名新教師,缺乏足夠的經(jīng)驗(yàn)與技巧,對(duì)教育沒有自己的認(rèn)知,在處在摸著石頭過河的階段,沒有經(jīng)驗(yàn),一切都要從工作開始,所以想要改變這樣的現(xiàn)狀就得想辦法,學(xué)習(xí)是一個(gè)不錯(cuò)的辦法,沒有經(jīng)驗(yàn),對(duì)教師的工作沒有頭緒,我就向園長(zhǎng)請(qǐng)教怎么去教導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí),怎么去勾起他們學(xué)習(xí)的興趣,也會(huì)向那些有著足夠?qū)W習(xí)經(jīng)驗(yàn)的老師們請(qǐng)教學(xué)習(xí),因?yàn)樗麄兌际潜任襾?lái)得早,最少也已經(jīng)工作了兩年以上,都是我的前輩,經(jīng)過多年的工作正好可以幫助我,讓我可以再工作時(shí)少走一段路。通過向他人請(qǐng)教和自己學(xué)習(xí)總結(jié),還會(huì)在一些書籍上面學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)和技能,補(bǔ)足自己的不足,讓我能夠更好的去教育孩子們學(xué)習(xí)。
二、認(rèn)真教導(dǎo),做到老師的職責(zé)
小孩子需要我們老師的指點(diǎn)需要我們?nèi)ヒ龑?dǎo)他們?nèi)W(xué)習(xí),年紀(jì)幼小的他們集中精力學(xué)習(xí)的時(shí)間本就不長(zhǎng),想讓孩子們學(xué)好知識(shí),必須吸引孩子們的眼球,現(xiàn)階段的孩子最喜歡的就是玩游戲,用一段時(shí)間學(xué)習(xí),一段時(shí)間玩游戲,在學(xué)習(xí)的時(shí)候采取的是講小故事的方式,通過故事吸引學(xué)生去學(xué)習(xí),去思考。在和同學(xué)們玩游戲的過程中夾雜有學(xué)習(xí)的內(nèi)容,通過玩游戲加深印象,也從這些方式中讓孩子們喜歡上學(xué)生,培養(yǎng)他們熱愛學(xué)習(xí)的良好的習(xí)慣。
在教導(dǎo)他們學(xué)習(xí)的過程中我會(huì)分析學(xué)生們的性格,雖然他們現(xiàn)在還小,但是有的小孩子孤僻,有的小孩子喜歡和人一起玩,有的好強(qiáng)等都是他們的不同之處,針對(duì)這些孩子們的性格缺陷,給予適當(dāng)?shù)募m正,適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),讓孩子成為一個(gè)懂事聽話的好學(xué)生。
三、做好與孩子家長(zhǎng)的溝通
做為這些孩子的老師我們的作用不是起決定性的,主要還是取決于家長(zhǎng),孩子們很多習(xí)慣都是在生活中,不知不覺中模仿家長(zhǎng)的,如果家長(zhǎng)不留意,在孩子面前留下一些不好的行為習(xí)慣,孩子們也會(huì)隨著時(shí)間的潛移默化也會(huì)才、造成深遠(yuǎn)影響,從而給孩子們養(yǎng)成了一些不利于成長(zhǎng)學(xué)習(xí)的壞毛病,有可能家長(zhǎng)習(xí)慣了,卻并沒有察覺到這樣的壞毛病會(huì)對(duì)孩子的影響,也就沒有去加以控制,也沒有糾正,我作為老師就把這些出現(xiàn)的毛病全部說(shuō)給家長(zhǎng),把事情的形成因果都理一遍講一遍,用事實(shí)道理說(shuō)服他們,讓他們注意言行舉止,把在學(xué)校安排的一些課后學(xué)習(xí)任務(wù),交給家長(zhǎng)去敦促孩子們?nèi)ネ瓿桑皶r(shí)做好父母的職責(zé)。
在工作中也會(huì)經(jīng)常遇到解決不了的麻煩,但我都會(huì)把這些問題記下尋求答案,直達(dá)解決,今后工作我還會(huì)像以前一樣,做好做細(xì)。
一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)眼過去了,身邊仿佛還是孩子們剛剛?cè)雸@的熱鬧聲,一學(xué)期的集體、游戲生活。使孩子們學(xué)會(huì)了許多、各方面進(jìn)步也不錯(cuò)。為了更好地做好以后的工作,現(xiàn)將本學(xué)期工作做如下總結(jié)。
一、教學(xué)方面
從本班幼兒的實(shí)際情況出發(fā),精心安排好每周計(jì)劃活動(dòng)內(nèi)容,認(rèn)真組織好每節(jié)活動(dòng)。在活動(dòng)中,讓幼兒在實(shí)際操作中學(xué)習(xí),使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人。在課前的教具準(zhǔn)備要充分、內(nèi)容要豐富、生動(dòng)、新穎,并具有較強(qiáng)的操作性,在教態(tài)上具有兒童化,形象生動(dòng),和幼兒融合在一起,為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓幼兒學(xué)會(huì)在游戲中去尋找問題,并解決問題。
二、常規(guī)教育方面
先從自我做起,對(duì)領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長(zhǎng)都要面帶微笑主動(dòng)問好。給幼兒帶個(gè)好頭,并嚴(yán)格要求自己的言行舉止,同時(shí)培養(yǎng)幼兒成為一名尊老愛幼、講禮貌、講文明的好孩子,能友好與他人相處。從生活抓起,培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)習(xí)慣。要正確引導(dǎo)幼兒課堂上的坐姿、培養(yǎng)良好的課堂常規(guī);不許隨便下位、回答問題時(shí)要舉手、并學(xué)會(huì)尊重他人,安靜地傾聽他人的發(fā)言,養(yǎng)成不隨便打亂別人的講話。
每天保持幼兒戶外體育活動(dòng)時(shí)間,帶領(lǐng)幼兒認(rèn)真開展各項(xiàng)體育活動(dòng)、鍛煉身體。在每周計(jì)劃活動(dòng)中,根據(jù)幼兒的現(xiàn)狀情況,合理設(shè)計(jì)好每日的戶外體育活動(dòng)內(nèi)容和運(yùn)動(dòng)量知道清潔衛(wèi)生的重要性,加強(qiáng)幼兒便后洗手的習(xí)慣,并能主動(dòng)的在餐前、餐后洗手,餐后能主動(dòng)漱口、擦嘴巴,能有條理地收拾餐具、折疊整理自己的被褥衣物。
三、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面
我深刻地認(rèn)識(shí)到,時(shí)代在發(fā)展,社會(huì)在進(jìn)步,教育教學(xué)觀念也在不斷更新和變革,我十分注重業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自己,解剖自己,分析自己,正視自己,不斷為自己充電,提高自身素質(zhì),提高文化專業(yè)知識(shí)水平。
四、家園溝通
主動(dòng)親切地與家長(zhǎng)溝通。我充份利用了晨接和放學(xué)的時(shí)間跟家長(zhǎng)交流,使家長(zhǎng)了解自己孩子在園的情況。通過家園聯(lián)系表、面談等形式來(lái)了解幼兒在家與在園的各種表現(xiàn)。及時(shí)向家長(zhǎng)反映幼兒在幼兒園的情況表現(xiàn),及時(shí)取得家長(zhǎng)的密切配合。在與家長(zhǎng)溝通時(shí)應(yīng)注意熱情有禮、對(duì)待特殊情況要冷靜、有條理地進(jìn)行交流。工作上加強(qiáng)互動(dòng),對(duì)家長(zhǎng)的建議虛心聽取。結(jié)合每月開展的主題教育活動(dòng),引導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)注活動(dòng)進(jìn)展,并能主動(dòng)參與到有關(guān)活動(dòng)中,加深家長(zhǎng)對(duì)幼兒園教育工作的了解,促進(jìn)家長(zhǎng)和幼兒園的良好關(guān)系,讓家長(zhǎng)和幼兒共同成長(zhǎng)。
五、存在不足
本學(xué)期有時(shí)候有因自身懶惰思想造成的拖拉現(xiàn)象,在下學(xué)期的工作中力爭(zhēng)做到“今日事今日完成”。工作中更嚴(yán)格的要求自己努力提高自己分析問題能力和科研能力。
六、今后工作規(guī)劃
積極、認(rèn)真開展幼兒課題的學(xué)習(xí)和探討,多方面的提高專業(yè)技能。珍惜教學(xué)機(jī)會(huì),加大學(xué)習(xí)力度:一是保持工作熱情,繼續(xù)加強(qiáng)自身科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí);二是謙虛謹(jǐn)慎,繼續(xù)加大向領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的學(xué)習(xí)
我一定再接再厲,努力工作。在以后的工作中我將用心去愛每一個(gè)孩子。努力克服自身的弱點(diǎn),爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
一、班況分析
本班共有25名幼兒,其中男孩子16名,女孩子9名,年齡在21個(gè)月至35個(gè)月之間,年齡懸殊較大,男女比例不均。
通過家訪我們了解到,90%以上的幼兒從未上過幼兒園,平時(shí)在父母上班時(shí),生活多由老人照顧,對(duì)集體生活較為陌生,有一定的恐懼心理。孩子們普遍存在的問題是:吃飯、大小便不能自理;常常以自我為中心,非常自由,沒有集體意識(shí)。在親子活動(dòng)中觀察發(fā)現(xiàn),幼兒間個(gè)體差異相差較大,部分幼兒愿意上幼兒園參加游戲活動(dòng),對(duì)老師有親切感,能較快地投入到游戲活動(dòng)中,在乎老師及家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì);個(gè)別幼兒自理能力較強(qiáng),能在家長(zhǎng)及老師幫助下按照要求把玩具收拾好,愿意幫老師做事情;部分幼兒動(dòng)作、語(yǔ)言發(fā)展較好,會(huì)雙腳跳,能較清楚地表達(dá)自己的意思。個(gè)別幼兒受年齡特點(diǎn)及個(gè)體氣質(zhì)、經(jīng)驗(yàn)的積累等方面的影響,表現(xiàn)較弱。
二、保教工作總目標(biāo)
根據(jù)以上班況分析,本學(xué)期的保教重點(diǎn)是:
1、重視情感照顧。理解幼兒對(duì)家人的依戀及對(duì)幼兒園的陌生感,適時(shí)恰當(dāng)?shù)亟o予積極的反應(yīng),幫幼兒建立起對(duì)老師的依賴與信任,培養(yǎng)他們的安全感,使他們逐漸適應(yīng)集體生活,樂意上幼兒園,關(guān)注幼兒的生理需要及情緒反應(yīng),使他們處于較好的心理狀態(tài)。
2、重視保育工作。精心護(hù)理幼兒的日常生活,積極培養(yǎng)幼兒的生活自理能力,發(fā)展幼兒的身體活動(dòng)能力,保護(hù)幼兒的安全。
3、注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)。以溫馨、安全、舒適為主,提供寬敞的活動(dòng)空間。
4、寓教育與生活。在日常生活中,以熱情、愛心、敏感和規(guī)則性、一貫性來(lái)關(guān)心和要求孩子,讓幼兒從小養(yǎng)成好習(xí)慣,形成良好的行為方式。
5、注重個(gè)別指導(dǎo)。尊重幼兒的個(gè)人特征,積極發(fā)揮幼兒活動(dòng)中主動(dòng)性,并給予支持和鼓勵(lì),以個(gè)別交流、個(gè)別教育為主。
6、注重語(yǔ)言發(fā)展。教師的日常生活中語(yǔ)速要慢,引導(dǎo)幼兒多開口,充分調(diào)動(dòng)幼兒聽說(shuō)的積極性,多讓幼兒接觸圖書、錄音中的正確語(yǔ)言范例,擴(kuò)大語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)。
三、各領(lǐng)域發(fā)展目標(biāo)
1、健康:
(1)逐步適應(yīng)幼兒園的集體生活,情緒基本愉快。
(2)在成人的幫助下學(xué)會(huì)獨(dú)立喝水、進(jìn)餐、洗手、入廁、自然入睡。能配合成人穿脫衣、褲、鞋。
(3)愿意接受健康檢查,能聽從成人有關(guān)安全和衛(wèi)生的提示。
(4)能隨意活動(dòng)身體,并愿意跟隨老師參加體育活動(dòng)。
2、語(yǔ)言:
(1)喜歡聽與生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的、熟悉的談話、故事、兒歌等。能聽懂簡(jiǎn)單的語(yǔ)言指令并按其行動(dòng)。
(2)學(xué)習(xí)普通話,樂意用動(dòng)作、語(yǔ)言表達(dá)自己的喜好與需求。
(3)喜歡看圖片、圖書,并隨意表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和感受。學(xué)習(xí)跟念兒歌。
3、社會(huì):
(1)愿意上托兒所或幼兒園,愿意親近老師或熟悉的成人。
(2)能跟隨老師參加集體活動(dòng),樂意和同伴一起游戲。嘗試與喜歡的同伴分享事物和玩具,體驗(yàn)其中的快樂。
(3)能體察自己和他人明顯的情緒表現(xiàn),在成人提醒下樂意招呼他人,并進(jìn)行簡(jiǎn)單的應(yīng)答。
(4)知道自己的姓名、年齡、性別、班級(jí)姓名。
(5)學(xué)習(xí)在集體生活中遵守簡(jiǎn)單的規(guī)則。
4、科學(xué):
(1)在成人引導(dǎo)下注意周圍環(huán)境中有趣的事物。
(2)學(xué)習(xí)用多種感官感知生活中接觸到的事物,嘗試覺察其聲響、顏色、形狀等明顯的特征。
(3)愿意親近花草樹木和小動(dòng)物,接觸水、沙、石等自然物。
5、藝術(shù):
(1)在成人引導(dǎo)下,能逐漸注意和親近周圍環(huán)境中色彩鮮艷、造型有趣、聲音悅耳的事物,喜歡聽熟悉的.音樂,看漂亮有趣的畫面和物體,并產(chǎn)生愉悅的情緒。
(2)喜歡擺弄簡(jiǎn)單的美術(shù)工具和材料,樂意參加涂畫、撕畫、搓捏等活動(dòng)。
(3)樂意聽音樂。用聲音、動(dòng)作等方式自由表達(dá)自己的感受。喜歡跟老師愉快地唱歌、跳舞,敲打會(huì)發(fā)聲的器具。
四、完成計(jì)劃措施
1、認(rèn)真?zhèn)湔n,制定符合幼兒年齡特點(diǎn)的教育活動(dòng),通過活動(dòng)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)、探索的興趣。
2、重視個(gè)體差異,因材施教。使每個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功。
3、做好家園聯(lián)系工作。隨時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,個(gè)別交換意見,互通情況信息。以家長(zhǎng)園地形式向家長(zhǎng)介紹幼兒園和班級(jí)活動(dòng)安排和教育計(jì)劃,針對(duì)家教中存在的一些帶有普遍性的問題,宣傳家教科學(xué)知識(shí)、指導(dǎo)方法,介紹家教經(jīng)驗(yàn)等。
4、配合我園做好示范性幼兒園的評(píng)比驗(yàn)收工作。
關(guān)愛孩子的身心發(fā)展、關(guān)愛孩子的生命安全是我們每一個(gè)教師的責(zé)任和義務(wù),我們不僅努力在一日活動(dòng)的每一個(gè)細(xì)微處體現(xiàn)這一理念,還將安全知識(shí)等教育納入到了我們的課程中,通過一系列活動(dòng)來(lái)提高教師、家長(zhǎng)、幼兒的安全意識(shí)及對(duì)相關(guān)安全知識(shí)的了解,托班安全個(gè)人工作總結(jié)。現(xiàn)將一學(xué)期班級(jí)安全工作情況總結(jié)如下。
一、確立幼兒自我保護(hù)能力的培養(yǎng)目標(biāo)
安全教育是滲透在一日活動(dòng)中的,我們平時(shí)也常常會(huì)隨機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行一些安全教育,如何將它以一個(gè)主題的形式來(lái)開展,我們商討選取了三個(gè)大站點(diǎn),即幼兒園安全、家庭安全、社會(huì)安全,這三個(gè)場(chǎng)所包括了孩子的所有生活情境,所以都可以進(jìn)行相關(guān)的安全教育。在幼兒園我們的重點(diǎn)是五官的保護(hù)和身心的保護(hù);在家庭中我們側(cè)重幼兒的身體保護(hù)和一些救護(hù)小常識(shí);在社會(huì)中則是一些生活安全常識(shí)及緊急情況逃生的技能等。我們緊緊圍繞目標(biāo)進(jìn)行培養(yǎng),確保了目標(biāo)的順利完成。
二、強(qiáng)化對(duì)幼兒的安全教育,提高幼兒自我保護(hù)的意識(shí)
針對(duì)幼兒年齡特點(diǎn),在晨檢、進(jìn)餐、喝水、入廁、戶外活動(dòng)、午睡、離園等環(huán)節(jié)加強(qiáng)對(duì)幼兒的安全教育,培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣。以區(qū)角材料投放、墻飾等為載體,創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境,結(jié)合實(shí)際將安全教育內(nèi)容納入教學(xué)計(jì)劃中,以兒歌、繪畫、歌曲、表演、游戲等幼兒喜歡的形式,讓幼兒掌握日常生活中必備的自護(hù)自救方法。其次,我們還創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境,以民主、平等的態(tài)度對(duì)待幼兒,體諒和容忍幼兒的所作所為甚至過失行為,給幼兒以安全感和信任感。
三、培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣,促進(jìn)自我保護(hù)能力的發(fā)展
良好的生活習(xí)慣與自我保護(hù)教育是緊密結(jié)合、相輔相成的。例如:正確有序的穿衣服能保護(hù)身體,鞋帶系得牢固可避免跌倒摔傷,熱湯熱水吹一吹再喝能避免燙傷,吃魚把魚刺挑干凈能免受咽刺之痛,吃飯不嘻笑打鬧可避免氣管進(jìn)異物。我們平時(shí)非常注意幼兒這些生活小節(jié)的訓(xùn)練,孩子能做的事就讓他自己做,決不包辦代替,這樣,孩子在自己的勞動(dòng)實(shí)踐中建立起了良好的生活習(xí)慣,從而起到了自我保護(hù)的作用。
四、通過生活和游戲活動(dòng),學(xué)習(xí)和鞏固一些自我保護(hù)的方法與技能
為了教育幼兒不玩尖利的東西,我們?cè)诒緦W(xué)期設(shè)計(jì)了手指劃破了這一活動(dòng),通過觀看圖片,讓幼兒討論手指為什么會(huì)劃破?手受傷了會(huì)給我們的生活帶來(lái)哪些不方便?手受傷后該怎么辦?然后讓幼兒實(shí)踐操作,學(xué)會(huì)正確使用剪刀、游戲棒等尖利物的方法?;顒?dòng)后經(jīng)大多數(shù)幼兒基本上達(dá)到教育目標(biāo)。又如,為了教育幼兒感到不舒服,主動(dòng)對(duì)老師說(shuō),我們?cè)O(shè)計(jì)了活動(dòng)生病以后。通過觀看情景表演,讓幼兒明白如身體的某個(gè)部位不舒服一定要及時(shí)告訴成人,以免耽誤病情。
游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),在本學(xué)期我們將幼兒的自我保護(hù)教育內(nèi)容融入游戲之中,能使幼兒在輕松、愉快的氣氛中鞏固生活技能。如:將橡皮膏朋朋的故事編成表演游戲,在小舞臺(tái)游戲中進(jìn)行表演;在自由活動(dòng)時(shí)和孩子一起下好習(xí)慣棋等,孩子自我保護(hù)的技能在游戲中得到了發(fā)展。
五、安全主題活動(dòng)組織形式的選擇
我們根據(jù)不同內(nèi)容的需要做了區(qū)分:
集體與小組活動(dòng):在此類活動(dòng)中我們圍繞一個(gè)幼兒感興趣的內(nèi)容,收集資料,然后通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)達(dá)到經(jīng)驗(yàn)共享和交流的目的。如:保護(hù)五官、住高樓的孩子等內(nèi)容我們都采用集體活動(dòng)的形式開展。而快樂的分享活動(dòng)、上廁所時(shí)的安全等活動(dòng)則采用小組交流分享的方式??傊诰唧w的實(shí)踐中老師們可以靈活地選擇運(yùn)用。
區(qū)域性活動(dòng):在區(qū)域性活動(dòng)中,通過幼兒個(gè)別化的自主探索,滿足不同的發(fā)展水平、能力傾向幼兒的發(fā)展需要。如一些安全標(biāo)志、安全小故事等比較適合幼兒個(gè)別去認(rèn)知。
此外我們還將安全教育放在生活活動(dòng)、預(yù)案演習(xí)以及外出等活動(dòng)中,通過多種形式提高孩子的'學(xué)習(xí)興趣和相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
六、做好家長(zhǎng)工作,形成家園教育合力
幼兒園任何一項(xiàng)工作都離不開家長(zhǎng)的配合,安全教育也如此,我們積極動(dòng)員家長(zhǎng)一起參與幼兒安全教育活動(dòng)。除了利用家長(zhǎng)園地向家長(zhǎng)介紹一些安全小知識(shí)、緊急事故的處理方法等,還通過其他方式如家長(zhǎng)會(huì)、親子游戲等形式要友情提示家長(zhǎng)們?nèi)绾螌?duì)孩子進(jìn)行必要的安全教育確保幼兒安全與健康。
歲月如梭,根據(jù)學(xué)校上級(jí)的指示,我們現(xiàn)在將這段時(shí)間的教育教學(xué)工作做一個(gè)工作總結(jié),工作總結(jié)可以為我們今后的工作提供幫助和借鑒的意義,工作總結(jié)要有具體案例,還要有未來(lái)的工作的工作計(jì)劃,那么教育教學(xué)工作總結(jié)的重點(diǎn)是什么呢?幼兒教師教育網(wǎng)經(jīng)過搜集和處理,為您提供小學(xué)數(shù)學(xué)老師教育教學(xué)工作總結(jié),歡迎閱讀,希望您能閱讀并收藏。
小學(xué)開設(shè)英語(yǔ)課是當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的需要。小學(xué)生模仿力、記憶力、可塑性強(qiáng),具有許多成年人甚至中學(xué)生不具備的優(yōu)越條件,小學(xué)開設(shè)英語(yǔ)可以發(fā)揮他們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的潛力,可以使小學(xué)生了解其他國(guó)家和民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng),開闊眼界,擴(kuò)展他們的知識(shí),提高他們的思想品德修養(yǎng),樹立國(guó)際意識(shí)。它有助于思想情感教育,中外文化交流,既有國(guó)際性也有民族性。
從事第一線英語(yǔ)教學(xué),結(jié)合日常工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,我總結(jié)以下幾點(diǎn)反思:
反思一:持續(xù)不斷的語(yǔ)言知識(shí),而不是“玩”來(lái)培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣,但不能單靠唱歌游戲去學(xué)習(xí),因?yàn)榕囵B(yǎng)興趣主要是為了學(xué)習(xí)英語(yǔ)。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)不是英美的移民學(xué)習(xí)英語(yǔ),則只有不斷學(xué)到語(yǔ)言知識(shí),提高語(yǔ)言能力,滿足他們的成就感,才可能培養(yǎng)持久的興趣。否則新鮮勁兒一過,孩子們就會(huì)厭倦。所以,唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)、技能的一些手段,而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時(shí)期多記單詞,多學(xué)習(xí)語(yǔ)言規(guī)則,并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會(huì),提高學(xué)生的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中,聽、說(shuō)、讀、寫、譯五種能力是可以互補(bǔ)的。真正做到聽說(shuō)先行,讀寫跟上。光聽說(shuō)不讀寫,很難收到高效。只模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力,也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以小學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)。
反思二:英語(yǔ)應(yīng)用能力需要相應(yīng)的詞匯。
目前在小學(xué)的低年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)中,不要求學(xué)生掌握詞匯,而只要求學(xué)生能根據(jù)提示或圖片說(shuō)出該單詞,其本質(zhì)無(wú)非是要學(xué)生們死記硬背,鸚鵡學(xué)舌。由于小學(xué)生們沒有相應(yīng)的讀音規(guī)則訓(xùn)練,不熟悉詞匯的拼寫規(guī)則,單詞的音、形、意三者不能有效的結(jié)合在一起,因而導(dǎo)致了單詞記憶的困難,并成了小學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的瓶頸。
反思三:小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)有發(fā)展意識(shí)
一直以來(lái),人們小學(xué)英語(yǔ)教師的語(yǔ)言知識(shí)能力要求不高,認(rèn)為小學(xué)英語(yǔ)簡(jiǎn)單,不需要太好的語(yǔ)言功底,只要有良好的教學(xué)技能就可以了。其實(shí)時(shí)代在進(jìn)步,社會(huì)在發(fā)展,同樣英語(yǔ)作為人們最廣泛的交際用語(yǔ)之一,更是隨著高科技的迅猛發(fā)展而日新月異地變化著。如果我們的英語(yǔ)教師固步自封,不求進(jìn)取,那么不但自己的語(yǔ)言知識(shí)很快陳舊落伍,誤人子弟,而且會(huì)被時(shí)代所淘汰。
我們的英語(yǔ)教師不跟上時(shí)代的步伐,不堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)和接受新事物,不了解現(xiàn)代英語(yǔ)發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢(shì),那么,我們所教出來(lái)的學(xué)生一旦離開學(xué)校走向社會(huì),他們會(huì)發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)的英語(yǔ)是多么書呆子氣。而教師自己則可能甚至連小學(xué)生們所津津樂道的一些常用語(yǔ)也可能會(huì)出現(xiàn)理解性的錯(cuò)誤。
反思四:小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)有文化意識(shí)
在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)中,因?yàn)檎n文的簡(jiǎn)單易懂,所含的信息量少的緣故,很多小學(xué)英語(yǔ)教師忽視了文化對(duì)語(yǔ)言的影響,而導(dǎo)致了一些語(yǔ)言情景的不真實(shí),和虛假的語(yǔ)言的產(chǎn)生??缥幕浑H意識(shí)的培養(yǎng),是英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。詞匯是文化信息的主要濃縮。對(duì)英語(yǔ)詞匯的準(zhǔn)確理解,和對(duì)語(yǔ)言環(huán)境的認(rèn)識(shí)和創(chuàng)設(shè)和把握,需要對(duì)文化的比較深刻的理解。外族文化知識(shí)的獲得,主要是通過對(duì)該族文化歷史的研究和學(xué)習(xí),通過對(duì)該族語(yǔ)言文學(xué)作品的研讀,通過對(duì)該族文化生活習(xí)慣、生活方式的了解。而讀原版英語(yǔ)經(jīng)典著作的學(xué)習(xí),是達(dá)到這三條的捷徑。
課堂、教師、書本,特別是電腦將學(xué)生和世界信息知識(shí)庫(kù)連接了起來(lái)。強(qiáng)烈的文字、圖象和音響效果,會(huì)激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望,學(xué)習(xí)成為學(xué)生自我的需要和樂趣。用電腦作為教學(xué)手段可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)效率,增強(qiáng)教學(xué)效果,減輕教師勞動(dòng)強(qiáng)度,更增加教學(xué)的拓展性、科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性。電腦為教師和學(xué)生打開了世界世紀(jì)之門,提供了最新的信息和知識(shí),為隨時(shí)掌握世界最新信息創(chuàng)造了先決條件,課堂教學(xué)再也不會(huì)枯燥。
要給學(xué)生改正的機(jī)會(huì),犯錯(cuò)誤并不是一件壞事,關(guān)鍵是知錯(cuò)改錯(cuò),有一個(gè)積極的態(tài)度,一顆勇敢的心,去做好人生的選擇。
聽過這樣一句話,說(shuō)是一個(gè)人掉了一根頭發(fā)不會(huì)禿頂,掉了兩根頭發(fā)不會(huì)禿頂,可是如果一直這樣掉下去呢,我想總有一天會(huì)寸草不生的。
正如某些人翻了錯(cuò)誤一樣,明明知道自己的做法不對(duì),卻礙于一些顏面不肯悔過,以至于一錯(cuò)再錯(cuò),終不能回頭了。
曾經(jīng)在一本雜志上就有這么一件事,一個(gè)小男孩在小的時(shí)候,偷過別人的東西,可是他的媽媽知道了也沒怎么懲罰他,于是他養(yǎng)成了惡習(xí),偷、搶、騙取得到自己想要的東西,長(zhǎng)大了以后他也想過要悔改,可是他卻總是告訴自己來(lái)得及,終于有一天,他受到了應(yīng)有的懲罰。試想一下,如果當(dāng)初他下定決心要改過的話,結(jié)果也就不會(huì)那么慘了。
古今現(xiàn)在,有很多如此的例子。商紂有時(shí)也認(rèn)識(shí)到自己的暴虐是不對(duì)的,可是由于他的顏面,卻死咬著不肯改過。結(jié)果就是眾人反抗,商紂亡了國(guó)。就是因?yàn)樗e(cuò)不改才會(huì)落個(gè)如此的下場(chǎng),真是可悲。
很多這樣的例子告訴我們,犯錯(cuò)誤并不可怕,知錯(cuò)不改才是最可怕的,所謂的顏面只能導(dǎo)致情況惡化,甚至影響到個(gè)人安危。想一像人生在世有誰(shuí)會(huì)不犯錯(cuò)誤呢,根本沒有這樣的完人,只是有些人知錯(cuò)就改犯的錯(cuò)誤才會(huì)很少罷了。一發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤就立即改正,可以避免更大的損失,所謂的顏面也可以挽回些,有增長(zhǎng)了才干,何樂而不為呢?
當(dāng)前,在中國(guó)這個(gè)發(fā)展中國(guó)家來(lái)說(shuō),犯些錯(cuò)誤是難免的,怕的就是有些工人干部和群眾知錯(cuò)不改,造成不良的嚴(yán)重后果。不論是工人或是干部,犯了錯(cuò)誤都會(huì)說(shuō)什么“下不為例,僅此一次?!币员H约旱睦妗:靡粋€(gè)下不為例,如果每個(gè)人都這么說(shuō),那中國(guó)會(huì)有很多的“下不為例”先生和“下不為例”小姐,那中國(guó)也就成為了一個(gè)“下不為例”的國(guó)家。
知錯(cuò)就改對(duì)我們每個(gè)人都是有益的,我們可以在錯(cuò)誤總發(fā)現(xiàn)自己的不足,在失敗中不斷充實(shí)自己、豐富自己,這樣將來(lái)才會(huì)成為國(guó)家的有用之材。
《認(rèn)識(shí)人民幣》是本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容。人民幣是我國(guó)法定的貨幣,在人們生活中起著重要作用。幼兒年齡小,缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn),家長(zhǎng)單獨(dú)讓孩子上超市購(gòu)物的機(jī)會(huì)很少,對(duì)人民幣只是初步的認(rèn)識(shí)。這節(jié)課的教學(xué)就是為了讓幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已掌握的對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人民幣,使幼兒在簡(jiǎn)單的活動(dòng)中感知人民幣的面值和人民幣的功能。為了培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,使人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),在這節(jié)課的開始時(shí)。我以提問的形式,引入課題“認(rèn)識(shí)人民幣”同時(shí)也滲透一種德育思想在其中,合理利用零花錢,教育幼兒養(yǎng)成節(jié)約的品質(zhì)。第二環(huán)節(jié)是讓幼兒區(qū)分硬幣和紙幣。第三個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒認(rèn)識(shí)人民幣的面值。為了完成這一環(huán)節(jié),我課前讓幼兒準(zhǔn)備了假幣,所以我就讓幼兒拿出樣幣逐一進(jìn)行辨認(rèn),并讓有疑問的幼兒請(qǐng)教同桌。反饋提問幼兒:“你是怎么知道這些人民幣的面值?”通過幼兒的回答總結(jié)出方法。再讓幼兒對(duì)手中的樣幣進(jìn)行分類。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是游戲,加深對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)。
在這次活動(dòng),課上的很好,完成得還很順利。我思考了許久,原因有以下幾方面:
1、在這次活動(dòng)的時(shí)候,我采用了多種教學(xué)方法。對(duì)于1元的人民幣比較熟悉。當(dāng)然我也準(zhǔn)備了真的人民幣。因?yàn)槿嗣駧琶咳硕加幸环?,所有的幼兒都看的很仔?xì)。
2、在《紙幣找朋友》這個(gè)環(huán)節(jié)上,我是通過讓他們利用自己的學(xué)具是多少人民幣,幼兒怎樣拿這么多錢。
3、《看誰(shuí)拿得對(duì)》這個(gè)游戲,大部分幼兒都能拿正確。
反思這節(jié)課仍存在很多不足之處,經(jīng)過各位老師的指導(dǎo),自己更加明確今后的進(jìn)步和改進(jìn)方向,真是受益頗多。
導(dǎo)入環(huán)節(jié)利用圖片導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的興趣,通過太平之夢(mèng)、之路、之衰等問題,進(jìn)入今天的新課。
新課講授過程中,通過問題探究的形式突破重難點(diǎn)。學(xué)生通過教材已經(jīng)提前預(yù)習(xí)過,課上留給學(xué)生探究的時(shí)間過少。本次出現(xiàn)的問題還是小組討論。合作探究環(huán)節(jié)哪些環(huán)節(jié)適合小組討論哪些適合自己思考回答,掌握的還不是太好。在提出大問題時(shí)候,對(duì)學(xué)生思考時(shí)間過少。本次教學(xué)啟發(fā)式教學(xué)有所欠缺,除了教師啟發(fā)之外,教師還應(yīng)該注重學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、獨(dú)立解決問題和合作解決問題的能力。
歷史學(xué)科離不開材料,本課史料較少,不利于培養(yǎng)學(xué)生閱讀史料和歷史解釋的能力。由于我的身體狀態(tài)不太好,對(duì)學(xué)生的帶動(dòng)性較差。也認(rèn)識(shí)到教師對(duì)課堂主導(dǎo)地位的重要性。通過這次不太令人滿意的課堂效果,也是深深給我上了一課。激情,課堂必不可少。以后我也會(huì)注意提高自己專業(yè)能力的同時(shí),在教學(xué)方面展現(xiàn)出更大的激情。調(diào)整好狀態(tài),活力滿滿迎接每一節(jié)課。課堂最后的小結(jié),學(xué)生小結(jié)。但是沒有指導(dǎo)學(xué)生怎么總結(jié)。
反思整個(gè)課堂教學(xué)效果,整體來(lái)說(shuō),完成了學(xué)習(xí)目標(biāo),但存在不足之處。小組合作還需改進(jìn),其次就是要注重講練結(jié)合,這一點(diǎn)在今后的教學(xué)中也應(yīng)該多加注意。還有就是口頭語(yǔ)的過多使用,不夠干練,需要改正。史料運(yùn)用較少,注重史料教學(xué)。好的地方就是情景教學(xué),代入當(dāng)時(shí)的情景,幫助學(xué)生理解。老師們給我提的寶貴意見和建議,好的我會(huì)繼續(xù)保持,不好的以后會(huì)注意改正這些缺點(diǎn)。在今后的歷史教學(xué)中也會(huì)虛心向其他老師學(xué)習(xí),讓自己的歷史課堂成為學(xué)生喜愛的課堂。我會(huì)繼續(xù)努力。
幸福是什么?每個(gè)人的感受和要求都不同。花前月下是一種幸福;天倫之樂是一種幸福;冬日暖陽(yáng)、夏日涼風(fēng)也是一種幸福。除了和多數(shù)人一樣擁有平凡的幸福,我還有另一種幸福----一個(gè)作為幼兒教師那種簡(jiǎn)單的幸福。我幸福----因?yàn)槲覐氖轮斓紫伦罟廨x的職業(yè);我幸福---因?yàn)槲沂呛妥罴儍舻男撵`打交道;我幸福----因?yàn)槲疑钤谝蝗嚎鞓返奶焓怪虚g。
回想當(dāng)初,剛參加工作的時(shí)候,我以為,只要喜歡孩子就能帶好孩子,幼兒教師就是和孩子在一起唱唱、跳跳、玩玩,很簡(jiǎn)單的一件事??缮习嗪蟮牡谝惶?,和韓老師帶的是剛?cè)雸@的小班孩子。孩子無(wú)休止的哭鬧,讓我手足無(wú)措,自己都急的要哭了。后來(lái)的日子,孩子帶給我的是無(wú)休止的哭鬧和告狀,孩子的吃喝拉撒,磕磕碰碰都要老師親力親為:要哄他們開心,吃飯要人喂,大小便要幫他們,流汗流涕要幫他們擦,碰到個(gè)別護(hù)短的家長(zhǎng)還要受委屈。那時(shí)候我的信心有點(diǎn)動(dòng)搖了??墒侨諒?fù)一日,年復(fù)一年,一轉(zhuǎn)眼我已經(jīng)工作了25年了,我與孩子就在每天的吵鬧聲中,告狀聲中,在與孩子的游戲、玩耍中結(jié)下了深厚的感情,回想起這一幅幅幸福的畫面,眼眶不由得有些濕潤(rùn):當(dāng)我嗓子沙啞時(shí),孩子們會(huì)為我端來(lái)一杯水;當(dāng)我沉默不語(yǔ)時(shí),孩子們會(huì)拉著我的衣袖,搖著我的手說(shuō):“老師,你生氣啦”;當(dāng)他們?cè)谕嬉粋€(gè)好玩的游戲時(shí),會(huì)大聲的叫我“老師,你快來(lái)和我們一起玩吧”。孩子清澈的眼神,燦爛的笑臉,總能化解我的負(fù)面情緒,讓我能很快和他們?nèi)跒橐惑w。假期,會(huì)接到莫名的電話,剛開始,總是沒有聲音,一會(huì)兒就會(huì)出現(xiàn)依依呀呀的話語(yǔ),“老師,我想你了,我都想上幼兒園了”,從剛?cè)雸@時(shí)的怕上學(xué)到假期里要上學(xué),孩子們?cè)絹?lái)越離不開我。而我在漫長(zhǎng)的假期里,心里也覺得空落落的,總好像缺少了什么。我和孩子們,我們彼此需要,彼此牽掛,享受著世界上最簡(jiǎn)單最快樂的幸福。
天氣轉(zhuǎn)熱了,我把孩子們午睡的床單收起來(lái),換成席子。我在用毛巾擦洗席子的時(shí)候,鞋扣沒扣上,匡超說(shuō)“老師,你的鞋扣掉下來(lái)了?!蔽以斞b說(shuō)“我不會(huì)弄”。他說(shuō)“我?guī)湍闩??!闭f(shuō)著就很認(rèn)真的幫我搭鞋扣??粗唤z不茍的樣子,我心里好感動(dòng)。我笑著對(duì)他說(shuō)“謝謝你?!彼t腆的一笑“不用謝?!蔽夜蛟诖采喜料?,穿的長(zhǎng)裙拖到地上,只見露露和郭雨欣一人捧起裙子一角,就這樣幫我提著。我從床這頭爬到那頭,她們也跟著我一起爬來(lái)爬去,一句話沒說(shuō)。我看著她們,她們卻相視一笑。突然間我的內(nèi)心充滿幸福,這就是與我朝夕相處的孩子們。每天和他們?cè)谝黄?,快樂充溢在心里,笑容寫滿在臉上。幸福就是如此簡(jiǎn)單。我可愛的孩子們,感謝你們時(shí)常能帶給我驚喜,帶給我快樂,也帶給我很多的感動(dòng),更多的是那種簡(jiǎn)單的幸福-----純凈,沒有一絲雜質(zhì),讓我擁有一顆永遠(yuǎn)不老的童心。
的兒童文學(xué)家冰心有一句話“情在左,愛在右,走在生命的兩旁,隨時(shí)播種,隨時(shí)開花?!泵慨?dāng)默念它,心中總會(huì)特別感動(dòng),特別溫暖。生命中因?yàn)橛辛藧鄱?,有了太多的感?dòng)而感到幸福。每天早晨孩子們一聲聲“老師早,老師好”把我?guī)胍粋€(gè)瑣碎、忙碌而又開心快樂的一天。傍晚,孩子們的一聲聲“老師再見”又悄然洗去我一身的疲憊。孩子的成長(zhǎng),需要老師的辛勤教導(dǎo)。幼兒園里的教育生活猶如一首首清新動(dòng)人的詩(shī),需要我們用童心、愛心去發(fā)現(xiàn),去挖掘。誠(chéng)然,我們腳步匆匆,每天忙著給孩子穿衣、喂飯,忙著和他們一起游戲,總會(huì)碰到這樣、那樣的麻煩和煩惱。但當(dāng)孩子們?cè)谖覀兊囊龑?dǎo)下明白了自己的過錯(cuò),,說(shuō)出“老師,我錯(cuò)了”的時(shí)候;當(dāng)我們解析了孩子想知道的秘密,看到他們眼里閃爍著快樂光芒的時(shí)候;當(dāng)我們從孩子眼里讀出愿望,為他們插上夢(mèng)想翅膀的時(shí)候;甚至是孩子學(xué)會(huì)了一首歌,一句話,一個(gè)故事的時(shí)候,我們的心里都會(huì)升起一種滿足感,一種成功的快樂。因?yàn)榭此埔患∈拢蓪?duì)于我們和孩子來(lái)說(shuō),卻是一種情感的共鳴,一種心靈的感動(dòng),一種珍貴的情誼。和孩子們?cè)谝黄鸬拿恳环昼姸寄芙o我們幸福和感動(dòng)。
幼教,一首平凡、真實(shí)、激情的詩(shī)。每一個(gè)幼兒教師都是詩(shī)里幸福的符號(hào)。生活在陽(yáng)光下,沐浴在幸福中。做一名幼兒教師,我---感到自豪!做一名幼兒教師,我---感到幸福!
上課時(shí),我就跟孩子們說(shuō)這天我們要來(lái)比一比誰(shuí)的小手最能干,這時(shí)我一邊敲小鈴鐺一邊說(shuō)誰(shuí)的小手最能干,大家都說(shuō)我的小手最能干,這樣一說(shuō)效果還真不錯(cuò)都拍起了小手,注意力也集中了,充分激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣,發(fā)揮其用心性、主動(dòng)性。
有的說(shuō)我的小手能穿衣服,有的說(shuō)我會(huì)做飛機(jī),有的說(shuō)我還會(huì)跳舞等等,都七嘴八舌的說(shuō)開了,我加重了語(yǔ)氣,你們明白嗎老師的手也很能干,“看,我變了什么”這個(gè)問題對(duì)孩子來(lái)說(shuō),是他們生活中經(jīng)常會(huì)回答的問題,所以孩子的熱情很好,都很用心的回應(yīng)老師。如何把孩子的思路拉回來(lái)到老師那里時(shí),老師就加重語(yǔ)氣,使得孩子要關(guān)注接下來(lái)老師要問的問題中了。
老師告訴孩子,她的手會(huì)變魔術(shù)的時(shí)候,孩子的興趣給吸引了。學(xué)念兒歌這一環(huán)節(jié),并不是老師直接告訴小朋友資料,而是老師做動(dòng)作,請(qǐng)小朋友自己根據(jù)理解把兒歌的資料編出來(lái)了。學(xué)會(huì)兒歌以后,孩子對(duì)手影游戲還是很感興趣,教師立刻滿足孩子這一愿望,請(qǐng)小朋友自己學(xué)做魔術(shù)師,邊玩邊說(shuō)。教師就在旁邊適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),把孩子說(shuō)的話整理一下,仿編成完整的兒歌。
創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境,讓幼兒有話愿意說(shuō)。教師能夠根據(jù)教學(xué)的需求比如讓小孩子圍成一個(gè)圈子,能夠根據(jù)故事情節(jié)給幼兒帶給一個(gè)簡(jiǎn)單和諧的環(huán)境,讓他們自由暢想、表演,老師改變以往的身份以魔術(shù)師出此刻孩子面前。時(shí)而用神秘的聲音,時(shí)而用重重的聲音吸引著孩子。給孩子一個(gè)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),讓他們能夠沒有顧慮的邊做邊說(shuō),不怕說(shuō)錯(cuò),只要把自己喜歡的說(shuō)出來(lái)就能夠了。
回顧自己一年的教學(xué)工作,還存在許多不足,為了改進(jìn)缺點(diǎn)、提升自己業(yè)務(wù)能力,順利開展教學(xué)工作,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、轉(zhuǎn)化學(xué)困生
首先,我對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作做得還不到位。因?yàn)槿ツ昶谥锌荚嚭螅野l(fā)現(xiàn)班里有幾個(gè)同學(xué)的考試成績(jī)很不理想,與班級(jí)平均分差距較大。為了讓這幾個(gè)同學(xué)盡快趕上來(lái),跟上班級(jí)的步伐,于是我制定了相應(yīng)的一系列計(jì)劃和措施。
1、有的同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,上課心不在焉,東張西望,學(xué)習(xí)興趣較低。這時(shí)我想到了前年趙玉娥老師講課時(shí)分享的經(jīng)驗(yàn):當(dāng)時(shí),她講的是《前后左右》這一課。當(dāng)時(shí)在課堂上,她提問了班里成績(jī)最差的一個(gè)學(xué)生,她問的問題是:誰(shuí)在誰(shuí)的前面?這個(gè)學(xué)生居然非常流利、正確地回答出來(lái)這個(gè)問題。當(dāng)時(shí)我們都不解,為什么直接提問成績(jī)最差的學(xué)生。后來(lái)經(jīng)過趙老師的講評(píng),我才明白,這樣可以直接把握全班的總體掌握程度,如果你認(rèn)為平時(shí)學(xué)習(xí)速度較慢的學(xué)生已經(jīng)掌握了這個(gè)知識(shí),那說(shuō)明大家基本都已經(jīng)掌握牢固,可以進(jìn)行下一環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)了。于是我借鑒了她的經(jīng)驗(yàn),在講課前總是提醒學(xué)生要認(rèn)真聽講,一會(huì)老師會(huì)抽查提問問題。尤其是哪個(gè)學(xué)生走神、沒認(rèn)真,或者是老師認(rèn)為你可能還沒學(xué)會(huì)的同學(xué),老師一定會(huì)提問的。然后,在教學(xué)過程中,如果我注意到哪個(gè)同學(xué)走神了,我會(huì)出其不意地提問他,來(lái)提醒他應(yīng)該跟隨老師,專注聽講。由于三年級(jí)的同學(xué)自尊心和好勝心已經(jīng)比較強(qiáng)了,在老師提問時(shí),大家都想好好表現(xiàn)自己,來(lái)獲得老師的表?yè)P(yáng)和同學(xué)們的肯定,所以同學(xué)們?cè)诼犝n時(shí)會(huì)更專注、更認(rèn)真,這樣總體課堂效率也大大提升。
2、還有的同學(xué)總體智力上與大部分學(xué)生確實(shí)存在著差距,我就把他們座位調(diào)整至教室的前三排,便于老師課上及時(shí)輔導(dǎo)。同時(shí),也給他們安排了學(xué)習(xí)好的同學(xué)作為同桌,實(shí)行優(yōu)生帶差生,利用同桌的優(yōu)勢(shì)讓好學(xué)生幫助學(xué)困生,互幫互助、共同進(jìn)步。
3、老師講授新知識(shí)時(shí),每節(jié)課下課前都會(huì)進(jìn)行課堂小測(cè)。老師先出一道題,讓左邊的同學(xué)一邊講,一邊寫,講給右邊的同學(xué)聽;再出一道題,右邊的同學(xué)講給左邊的同學(xué)聽,讓每個(gè)同學(xué)都體驗(yàn)到當(dāng)小老師的快樂。哪個(gè)同學(xué)不會(huì),同桌講給他聽,這樣兵教兵、兵練兵,全體同學(xué)都鍛煉了邏輯思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、作為教師,要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的長(zhǎng)處,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。要及時(shí)總結(jié)和表?yè)P(yáng)他們的長(zhǎng)處,要用他們的長(zhǎng)處彌補(bǔ)他們的短處,要想辦法挖掘他們的潛能,引導(dǎo)他們把自己的注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來(lái)。從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。一個(gè)天真活潑,充滿活力的學(xué)生,要培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,應(yīng)該不算太難。難也要做,因?yàn)槭郎蠠o(wú)難事,只要肯登攀。
5、教師要經(jīng)常設(shè)計(jì)一些淺顯的問題讓他們回答,布置淺顯的作業(yè)讓他們做,甚至是一些難題,連學(xué)習(xí)好的學(xué)生也難以完成的題也讓他們進(jìn)行嘗試。有可能學(xué)習(xí)好的同學(xué)做不到的題、回答不了的問題,學(xué)困生通過激發(fā)思維,激發(fā)靈感,也有可能完成和回答。一旦他們的答案接近或類似正確的答案的時(shí)候,馬上予以肯定,并引導(dǎo)他們向前邁進(jìn)。這樣,創(chuàng)造機(jī)會(huì),讓學(xué)困生展示了自己的能力和才華,久而久之,他們就會(huì)熱愛學(xué)習(xí)。
6、和家長(zhǎng)及時(shí)進(jìn)行溝通,告訴他們孩子在校學(xué)習(xí)、生活的實(shí)際情況,希望家長(zhǎng)平時(shí)在家也多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí),和老師一起努力,共同幫助孩子克服缺點(diǎn),取得進(jìn)步。
經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐,以上措施取得了初步的成效,這些同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情提高了,上課更加積極專注,課后作業(yè)質(zhì)量也有明顯提高,他們的成績(jī)也有不同程度的提高。
二、培養(yǎng)學(xué)生上課認(rèn)真傾聽的習(xí)慣
我發(fā)現(xiàn)我們班同學(xué)聽課習(xí)慣不好,不會(huì)認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言,而且課堂上隨便插嘴。于是我與同學(xué)們一同制定了認(rèn)真聽課的新班規(guī),教給學(xué)生認(rèn)真傾聽的方法。
首先,我提出明確的傾聽要求“傾聽要有五 心”,即:一要專心,無(wú)論是聽老師講課,還是聽同學(xué)發(fā)言,都要聽清老師或發(fā)言人說(shuō)的每一句話;二要耐心,不隨便插嘴,要聽完別人的話, 才發(fā)表自己的意見。三要細(xì)心,當(dāng)別人的發(fā)言有錯(cuò)時(shí),要求學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)同學(xué)的發(fā)言,做到不重復(fù)他人的意見,自己的意見要建立在他人發(fā)言的基礎(chǔ)上或者提出新穎 的想法。四要虛心,當(dāng)別人提出與自己不同的意見時(shí),要能虛心接受,邊聽邊修正自己的觀點(diǎn);五要用心,在聽取他人意見時(shí)不能盲從。這是一種十分有效的傾聽方法,經(jīng)過一定時(shí)間的訓(xùn)練,我班的學(xué)生能做到先聽后說(shuō),想好再說(shuō),逐漸養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。
其次 ,指導(dǎo)學(xué)生傾聽的姿勢(shì)。神情或身體動(dòng)作是最能反映一位學(xué)生是否在傾聽。課上,我對(duì)學(xué)生聽的姿勢(shì)給予認(rèn)真指導(dǎo)。要求聽同學(xué)發(fā)言時(shí),神情要專注。如果同學(xué)的回答與自己的思考相一致,則以微笑、點(diǎn)頭表示認(rèn)可或贊同。
通過一段時(shí)間的實(shí)踐,同學(xué)們逐步養(yǎng)成了認(rèn)真傾聽、積極發(fā)言的好習(xí)慣,課上的精神面貌也煥然一新。我相信,只要同學(xué)們把好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一直堅(jiān)持下去,他們的聽課效果一定能有明顯的提高。
總之,在今后的教學(xué)工作中,我將更加嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、改進(jìn)缺點(diǎn),不斷向其他教師學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,全面提升自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力。
隨著教育改革的不斷深入,“創(chuàng)新教育”已經(jīng)成為人們關(guān)注的熱門話題。創(chuàng)新教育,是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力為基本價(jià)值取向的教育實(shí)踐。數(shù)學(xué)教育是創(chuàng)新教育的主陣地之一,因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中尋求創(chuàng)新教育的新途徑具有重要意義。那么在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育呢?筆者根據(jù)近幾年的教學(xué)實(shí)踐,談?wù)勛约旱囊恍┳龇ā?/p>
1.為創(chuàng)新教育營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍
在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師要改變過去的“教”、“學(xué)”并重的模式,實(shí)現(xiàn)由“教”向“學(xué)”的重心轉(zhuǎn)移,力爭(zhēng)創(chuàng)造適宜于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力發(fā)展的教學(xué)環(huán)境。教學(xué)中要嘗試著放手讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手,積極地進(jìn)行創(chuàng)新。例如,我在上課時(shí)就盡可能地讓學(xué)生勇于發(fā)表自己的不同見解、敢于質(zhì)疑。這樣不僅發(fā)揮了學(xué)生的聰明才智,而且培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)思維能力,使知識(shí)內(nèi)化為學(xué)生的智能。教學(xué)過程中要始終以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)和歸宿,鼓勵(lì)學(xué)生求異創(chuàng)新,允許有不同答案。這樣可以避免學(xué)生的思想僵化,從而實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育的目的。
2、調(diào)動(dòng)學(xué)生探索創(chuàng)新的積極性
探索創(chuàng)新,是指人們力求認(rèn)知世界、渴望獲得文化科學(xué)知識(shí)和不斷探索真理的一種意向活動(dòng),它是推動(dòng)人們不斷求知探索的力量。那么,在日常教學(xué)中怎樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生探索創(chuàng)新的積極性呢?我認(rèn)為可以從以下兩方面入手:
(1)、激發(fā)學(xué)生的求知欲望。在課堂教學(xué)中,教師要善于激發(fā)學(xué)生的求知欲望。例如在講授“方程和它的解法”一課時(shí),我就出了這樣樣一道典型題目:“一群鵝來(lái)一群狗,鵝頭狗頭五十五,一百五十條腿齊步走,多少鵝來(lái)多少狗?”讓學(xué)生計(jì)算出結(jié)果,我才引入正題:今天這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一種簡(jiǎn)便可行的方法。這樣一下子就將學(xué)生成功吸引住了,激發(fā)了他們的求知欲,引發(fā)了積極探索的熱情。
(2)、通過設(shè)置懸念,調(diào)動(dòng)探求創(chuàng)新的激情。例如,我在講解“圓”時(shí)這樣引入:我先拿出一個(gè)圓紙片說(shuō):“這是一個(gè)圓,當(dāng)中去掉一個(gè)圓紙片說(shuō):這是一個(gè)圓,當(dāng)中去掉一個(gè)隨便多大的同心圓?!币贿呎f(shuō)一邊用手捅去中間的一個(gè)(事先做好的)同心圓,然后問學(xué)生:“這個(gè)圓環(huán)的面積有多大?”然后,我拿出一個(gè)事先準(zhǔn)備好的細(xì)棒放在圓環(huán)內(nèi),使它恰好是外圓的弦,又是內(nèi)圓的切線,再把細(xì)棒從中間折斷,以其中一段為半徑在黑板上畫圓。接著對(duì)學(xué)生說(shuō):“圓環(huán)面積與這個(gè)圓的面積恰好相等,你們相信嗎?”懸念由些產(chǎn)生,從而激發(fā)學(xué)生研究切線性質(zhì)、探求問題答案的強(qiáng)烈興趣。
3、加強(qiáng)思維訓(xùn)練,挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能
在實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中的創(chuàng)新教育目標(biāo),就必須對(duì)學(xué)生加強(qiáng)各種思維訓(xùn)練,需做到:
(1)、加強(qiáng)發(fā)散思維與聚合思維的訓(xùn)練。發(fā)散思維和聚合思維是創(chuàng)造性思維的兩種基本形式,是創(chuàng)造力的核心。在思考問題時(shí),要想提出盡可能多的新見解,必須依靠聚合思維,它是跟著發(fā)散——聚合——再發(fā)散——再聚合的軌跡循環(huán)往復(fù),直到創(chuàng)造成功。教學(xué)中我是通過多項(xiàng)選擇、多題一解的形式訓(xùn)練學(xué)生的聚合思維,通過一題多變、一題多解的形式訓(xùn)練發(fā)散思維。
(2)、邏輯思維與非邏輯思維相結(jié)合。創(chuàng)造性思維是邏輯思維與非邏輯思維的統(tǒng)一。非邏輯思維主要包括直覺思維和靈感思維,直覺思維和靈感思維都是創(chuàng)造性思維的重要部分。但是直覺和靈感產(chǎn)生以后,還必須經(jīng)過邏輯思維的嚴(yán)密論證和實(shí)踐檢驗(yàn)。教學(xué)中我一方面通過示范、引導(dǎo)和逐步訓(xùn)練,使學(xué)生初步學(xué)會(huì)抽象和概括,并運(yùn)用有關(guān)知識(shí)對(duì)比較簡(jiǎn)單的問題作出初判斷、推理;另一方面又注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考、積極猜想的心智,為探求創(chuàng)新構(gòu)建必要條件。
(3)、注重發(fā)散思維習(xí)慣的養(yǎng)成。發(fā)散思維是不依常規(guī)、尋求變異,對(duì)給出的材料和信息從不同角度、用不同方法或途徑進(jìn)行分析和解決問題的一種思維方式。
教師要善于選擇具體題例,創(chuàng)設(shè)問題情境,精心地引導(dǎo)學(xué)生的求異意識(shí),從而養(yǎng)成發(fā)散習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生的探索創(chuàng)新。例如當(dāng)學(xué)生在思維過程出現(xiàn)求異因此時(shí),我則給予肯定和表?yè)P(yáng),使學(xué)生真切地體驗(yàn)到求異成果的價(jià)值。當(dāng)學(xué)生欲尋異解而不能時(shí),我則細(xì)心點(diǎn)撥、潛心疏導(dǎo),幫助他們獲得成功。這樣學(xué)生就會(huì)漸漸生成自覺的求異意識(shí),面臨問題時(shí)就會(huì)積極地作出“還有另解嗎?”的求異思考,從而使學(xué)生的創(chuàng)新潛能得到挖掘。
4、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法
良好的學(xué)習(xí)方法是發(fā)展創(chuàng)新能力的重要保證。在課堂教學(xué)中,必須讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、記憶和思維。教師在傳授知識(shí)的同時(shí),要注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的教學(xué)。著名數(shù)學(xué)家哈爾斯曾說(shuō)過“最好的教學(xué)方法不光是講清事實(shí),還應(yīng)該激勵(lì)學(xué)生去思索、去動(dòng)手。數(shù)學(xué)教學(xué)一起強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力,使我們培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生具有自我學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新的能力。
5、重視學(xué)生的創(chuàng)新熱情和創(chuàng)新個(gè)性的培養(yǎng)
首先,創(chuàng)新過程是激烈的智力活動(dòng)過程,也是強(qiáng)烈的情感活動(dòng)過程。那些具有杰出創(chuàng)造才能的人,他們的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)始終伴隨著崇高的情操;其次,個(gè)性在創(chuàng)新能力的形成和創(chuàng)新活動(dòng)中也有著重要的作用;個(gè)性特點(diǎn)的差異,在一定程度上也決定著創(chuàng)新成就的大小??梢哉f(shuō),學(xué)生具有優(yōu)越的創(chuàng)新情感和良好的個(gè)性是形成和發(fā)揮創(chuàng)新能力的底蘊(yùn)。
總之,創(chuàng)新教育是實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略的重要舉措,是素質(zhì)教育的重要組成部分,也是素質(zhì)教育的重要切入點(diǎn)。我們要以人為本,努力創(chuàng)設(shè)一種和諧、融洽的教學(xué)氛圍,激發(fā)學(xué)生的求知欲望、創(chuàng)新潛能和創(chuàng)新情感,使之快速走上健康的創(chuàng)新之路。
滴灌可以非常有效地解決水資源缺乏的問題,即使在沙漠化的地區(qū),也可以利用有限的水資源取得優(yōu)異的農(nóng)業(yè)成果。
在當(dāng)今知識(shí)爆炸的時(shí)代,學(xué)生的腦力與體能也是有限的寶貴資源,因此在教學(xué)方法上存在著漫灌式教育和滴灌式教育。因材施教地使用滴灌式教育法,可以使普通的學(xué)生也取得優(yōu)異的成績(jī)。
漫灌式的教育方法是對(duì)學(xué)生腦力與體能的極大浪費(fèi)。許多老師根本就不懂得珍惜學(xué)生的腦力與體能,在教學(xué)上下大包圍,大難度,大題量,動(dòng)輒就是把什么什么背了,把什么什么抄了,作文多少篇,字帖多少篇……肆意地?fù)]霍學(xué)生寶貴的資源,除了極少數(shù)腦力與體能異常充沛的神童學(xué)霸,大部分的普通學(xué)生都筋疲力盡,疲于應(yīng)付,根本就談不上整理與消化,不僅教學(xué)效果不佳,還給學(xué)生的身心健康帶來(lái)極大的傷害,在筋疲力盡的狀態(tài)下,對(duì)后續(xù)的學(xué)習(xí)難以為繼,因此我極力呼吁因材施教,根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行精準(zhǔn)的滴灌式教育,利用有限的腦力與體能資源,取得優(yōu)異的教學(xué)成果。
滴灌式教育是對(duì)教師教學(xué)水平的高標(biāo)準(zhǔn)要求,它廢除以前哪種不負(fù)責(zé)任的大包圍,大難度,大題量,超時(shí)限的超限度教學(xué)方法,要求教師精熟自己所授學(xué)科的學(xué)習(xí)總量,重點(diǎn)、難點(diǎn),熟悉學(xué)生的個(gè)體差異與體能情況,按階段,學(xué)期,學(xué)年制定精準(zhǔn)的教學(xué)計(jì)劃,和提高講授的藝術(shù),尋求授課量與腦力、體能的最佳平衡點(diǎn),對(duì)學(xué)生進(jìn)行精準(zhǔn)的滴灌式教學(xué)。
老師如果做不到這點(diǎn),應(yīng)該以包容的心態(tài)對(duì)待滴灌式教育,不要?jiǎng)硬粍?dòng)就要求學(xué)生整齊劃一地接受自己的漫灌式教學(xué),要求普通學(xué)生超過自己限度地去完成與神童學(xué)霸一樣的學(xué)習(xí)要求,請(qǐng)給普通學(xué)生一個(gè)空間,允許他們按照自己的條件,課后在其他懂因材施教的教師的指導(dǎo)下進(jìn)行滴灌式學(xué)習(xí)。
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