小班綜合教案。
在每學(xué)期開學(xué)之前,幼兒園小班老師都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的,教案可以讓講的知識(shí)能夠輕松被小朋友們吸收,那么,值得被我們借鑒的小班教案有哪些?幼兒教師教育網(wǎng)經(jīng)過搜集和處理,為您提供疫情防控幼兒園小班簡(jiǎn)短綜合教案,但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。
活動(dòng)目標(biāo):
1.用食物創(chuàng)造新造型。
2.鞏固認(rèn)識(shí)圓形、方形和三角形。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.教具:投影儀、電視機(jī),大米餅、海苔、山楂等食物。
2.各種形狀的食物,如圓形食物:餅干、糖果、葡萄干、果凍等,方形食物:餅干、海苔、豆腐干、巧克力等,三角形食物:妙脆角、山楂、餅干等。
活動(dòng)過程:
1.出示各種食物,引起幼兒的活動(dòng)興趣。
小朋友,你們看,今天,在我們桌子上有這么多好吃的東西,真香??!我們看看都有些什么呀?
原來有這么多東西啊!你們看看,老師手里拿的是什么?[教師出示大米餅]它是什么形狀的?你吃過什么東西也是圓形的?這又是什么呢?他是什么形狀的?什么東西和山楂一樣也是三角形的?[出示山楂]還有這個(gè)呢?[出示海苔]有哪些好吃的也是方形的?
這些好吃的東西有的是圓形的,有的是方形的,有的是三角形的,真有趣!
2.師示范用各種食物進(jìn)行造型。
現(xiàn)在我要請(qǐng)這些好吃的東西來玩一個(gè)游戲了,你們想不想看一看?。縖打開投影儀,出示一個(gè)用各種食物做出的小人]
你們看看,好吃的食物變出了什么?他的頭是用什么做的?是什么形狀的?身體是用什么做的?什么形狀的?他的手和腳是用什么做的?他的眼睛是用什么做的?
原來這些食物不但好吃,還很好玩呢!你們想不想和它們來玩游戲?。?/p>
3.幼兒用各種食物進(jìn)行造型游戲。
剛才我們已經(jīng)把小手洗干凈了,現(xiàn)在就可以找出你喜歡的事物,把它們放在一起,讓他們變出一樣好玩的東西來,開始吧!
[教師這時(shí)觀察幼兒的操作過程,對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行有目的的指導(dǎo)。]
4.欣賞幼兒的作品。
[教師彈奏排隊(duì)的音樂,請(qǐng)幼兒排好隊(duì)伍,然后一起做小火車,教師做火車頭,帶領(lǐng)幼兒去參觀幼兒的作品,教師選擇幾名幼兒進(jìn)行介紹。]
小火車開到了XXX這里,我們請(qǐng)他來介紹一下他做的是什么?
活動(dòng)延伸:分享食物。
設(shè)計(jì)意圖
我們《綱要》用提出關(guān)注各項(xiàng)活動(dòng),強(qiáng)調(diào)整合教育。幼兒園課程要做到生活、游戲、學(xué)習(xí)的一體化。從而在設(shè)計(jì)該教案時(shí),考慮到語言領(lǐng)域的禮貌用語,社會(huì)領(lǐng)域的樂意幫助他人的社會(huì)性行為。
同時(shí)通過一次親子活動(dòng),我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)石頭很感興趣.這一情況讓我想到,我充分利用大自然給我們的資源。對(duì)這大自然特殊的材料的利用,從而考慮到科學(xué)領(lǐng)域的認(rèn)識(shí)石頭特性和按光滑粗糙的特征分類等綜合能力。
不斷形成對(duì)幼兒的新的刺激,增加環(huán)境的豐富性。這個(gè)課程整合,能更進(jìn)一步讓幼兒整體、和諧地發(fā)展。
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)按石頭的光滑、粗糙的特征有規(guī)律的進(jìn)行分類。
2、培養(yǎng)幼兒禮貌用語,發(fā)展幼兒的數(shù)數(shù)與相應(yīng)的形狀對(duì)應(yīng)的綜合能力。
3、樂意參與各種活動(dòng),體驗(yàn)玩石頭的樂趣,愿意幫助他人。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
1、石頭若干,每人一個(gè)筐
2、兩只大筐,貼有小老鼠和小兔子頭飾的兩座房子玩具,兩張較寬的長(zhǎng)凳
3、布偶:小老鼠,小兔子
4、相應(yīng)的三角行,方行,圓形,心形及時(shí)貼
5、比較寬敞的場(chǎng)地
三、教學(xué)過程
(一)以體育游戲引入,引起幼兒的興趣。
1、介紹場(chǎng)地
1)我們小朋友你們仔細(xì)看,這兩座房子都是誰的家呢?(小兔子、小老鼠)
2)你們又是怎樣知道呢?(因?yàn)榉孔由厦尜N著它們的樣子。)
林老師告訴你們,在小兔子和小老鼠的房子前面都有一條路,可是現(xiàn)在沒有路,只有空地??盏厍懊媸莾勺髽?,橋的那邊有許多各種各樣的石頭。
2、老師介紹游戲方法。
今天,我們一起幫小老鼠、小兔子鋪路。我們小朋友鈴著一個(gè)小筐,經(jīng)過大橋之后,小耳朵仔細(xì)聽老師的命令撿石頭,聽到鈴鼓響起趕快回到空地上,放下小筐。
3、撿石頭:能數(shù)數(shù)撿石頭(數(shù)量控制在5以內(nèi))。
1)聽口令撿石頭。
小朋友豎起耳朵仔細(xì)聽老師的數(shù)數(shù),老師數(shù)幾下,小朋友就撿起幾塊石頭。(1,2,3,撿3塊)、(1,2,3,4,5,撿5塊)
2)聽拍手聲撿石頭。
這一次,小朋友不僅要豎起耳朵,還要睜大眼睛。老師拍幾下手,小朋友就撿起幾塊石頭。
3)拍碰鈴聲撿石頭。(出示碰鈴)
這一次是聽什么?有是怎樣?(對(duì),碰鈴碰幾下,就撿幾塊石頭。)
4)鈴鼓發(fā)出聲音,回到空地,放下筐子。
(二)出示布偶:小兔子、小老鼠,進(jìn)行情境表演。
1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用禮貌用語,進(jìn)行社會(huì)性行為。
大家好!我是小兔子,我是小老鼠,我們謝謝小朋友幫我們撿這么石頭。謝謝小朋友!
那么我們小朋友應(yīng)該怎么說呢?(不客氣!)
2、觀察石頭,感知石頭的各種性質(zhì):硬、光滑、粗糙,以及形狀。
1)看看這里有多少石頭?(許多)
2)這些石頭是怎么樣的?(石頭是冷冷的,摸上去象冰一樣那么硬。有的滑滑的,有的糙糙的。)
3)教師小結(jié):原來石頭是各種各樣的:有的粗糙,有的光滑。石頭的形狀也都是不一樣:有的圓形,有的三角形,有的方形等。
3、按照光滑,粗糙進(jìn)行分類。
1)以布偶對(duì)話引入。
(合)小朋友說得很對(duì),石頭是各種各樣的。(兔子)我是小兔子,我喜歡光滑的石頭。(老鼠)大家好!我是小老鼠,我喜歡粗糙的石頭。(合)這么多的石頭,誰愿意來幫助我們把石頭分類一下?(我愿意!我愿意,老師?。?/p>
2)認(rèn)識(shí)粗糙與光滑圖示。
出示粗糙的圖片 ,這圖片的石頭上有一點(diǎn)點(diǎn),表示摸上去糙糙的,不平整。這是什么圖片?(粗糙石頭的圖片)
出示光滑的圖片 ,這圖片的石頭上什么也沒有,表示摸上去滑滑的,很平整。這是什么圖片?(光滑石頭的圖片)
3)幼兒自我操作,進(jìn)行分類。
我們把粗糙的石頭放在貼有粗糙圖片的大筐筐里面,我們把光滑的石頭放在貼有光滑圖片的大筐筐里面。
4)教師檢查并表揚(yáng)分類正確的幼兒。
4、按照相應(yīng)的形狀,進(jìn)行鋪路。
1)出示布偶,再一次引導(dǎo)幼兒運(yùn)用禮貌用語,進(jìn)行社會(huì)性行為。
(布偶):太好了,謝謝小朋友。謝謝你們幫我們的石頭分類!
(小朋友):不用謝!
2)引導(dǎo)幼兒說說自己發(fā)現(xiàn)的石頭的形狀。
老師發(fā)現(xiàn)石頭的形狀好象也是不一樣的,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?請(qǐng)我們的小朋友來說說你發(fā)現(xiàn)的石頭是什么形狀的?
3)老師小結(jié):石頭的形狀也都是不一樣:有圓形,有三角形,有方形等等。
4)幼兒操作,按照空地上貼有圖形進(jìn)行對(duì)應(yīng)的形狀鋪路。
很多小朋友已經(jīng)看到小老鼠的前面的空地上貼著的圖形(圓形、三角形、方形),那么我們要從哪個(gè)筐里拿相應(yīng)的圖形?(粗糙的筐里拿圓形的石頭擺在圓形的圖片上,這樣鋪路小老鼠才會(huì)更開心。)
很多小朋友已經(jīng)看到小兔子的前面的空地上貼著的圖形(圓形、三角形、方形),那么我們要從哪個(gè)筐里拿相應(yīng)的圖形?(光滑的筐里拿圓形的石頭擺在圓形的圖片上,這樣鋪路小兔子才會(huì)更開心。)
5)教師檢查并表揚(yáng)鋪路正確的幼兒。
(三)總結(jié)。
太好了,太謝謝我們小朋友了!我們向你們鞠個(gè)躬?。ú寂甲鼍瞎?jiǎng)幼鳎┨兄x你們了?。ㄐ∨笥眩┎豢蜌?,我們?cè)敢?。不用謝,我們都是好朋友!
反思:
各個(gè)部分、要素有機(jī)的組合在一起,形成一個(gè)整體的課程,它更能讓幼兒全面和諧的在自主的活動(dòng)中發(fā)展,有計(jì)劃、有步驟的培養(yǎng)幼兒成為主動(dòng)積極有效的學(xué)習(xí)者。
一、幼兒園整合課程是給幼兒提供融生活、游戲、學(xué)習(xí)為一體的整合課程。
整合課程設(shè)制的活動(dòng)內(nèi)容,體現(xiàn)的是幼兒喜歡學(xué)什么。幼兒對(duì)石頭的興趣、科學(xué)知識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)來安排、延伸的。游戲是孩子生活經(jīng)驗(yàn)的反映,他們的學(xué)習(xí)是在游戲和生活中實(shí)現(xiàn),只有從孩子的興趣著手,才能讓孩子成為積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)者。在課程整合《鋪路》活動(dòng)中,教師以幫助小老鼠、小兔子搬運(yùn)石頭、分類石頭、相應(yīng)石頭鋪路的游戲中,進(jìn)行各領(lǐng)域的學(xué)習(xí)。但在實(shí)際教學(xué)中,根據(jù)需要,運(yùn)用了布偶情境表演?;顒?dòng)中讓幼兒了解了石頭很硬的特性的同時(shí),讓幼兒學(xué)習(xí)從光滑、粗糙的特征分類,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察石頭的形狀。小朋友興致勃勃地發(fā)現(xiàn)石頭有的粗糙,有的光滑,有的是三角形,有的是圓形,有的是方形,有的形狀說也說不出來
在活動(dòng)中,幼兒發(fā)生了濃厚的興趣,在撿起石頭時(shí),由于幼兒的動(dòng)作有快有慢,導(dǎo)致有的幼兒撿了7,8塊石頭,有的幼兒撿了17、18塊石頭,數(shù)量過多。這樣為幼兒數(shù)數(shù)帶來了難度,但不影響后面的分類。根據(jù)幼兒實(shí)際水平,把活動(dòng)的重點(diǎn)安排在幫小老鼠、小兔子按不同的知識(shí)、相應(yīng)的石頭來鋪路游戲上。給幼兒提供融學(xué)習(xí)、生活、游戲?yàn)橐惑w的自主活動(dòng),更進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)主體的自主性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性的發(fā)展。
二、游戲材料的合理收集、積極開發(fā)和有效運(yùn)用
在整合活動(dòng)中,如何讓游戲材料更好地使幼兒積極活動(dòng),大膽、想象、自主創(chuàng)造、真正地發(fā)揮材料的有效作用呢?在以往的教學(xué)活動(dòng)中,教師忙著引導(dǎo)幼兒朝預(yù)設(shè)目標(biāo)走。在整合課程實(shí)施中,教師應(yīng)該是活動(dòng)情況的觀察者,應(yīng)對(duì)活動(dòng)的預(yù)計(jì)目標(biāo)、實(shí)際玩法、材料的使用,存在不足進(jìn)行觀察記錄。從而了解材料適宜、適時(shí)度。同時(shí)在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒討論、交流,發(fā)展幼兒與人交往、協(xié)作能力,在談話中,讓幼兒與同伴分享自己在使用材料中的創(chuàng)新表現(xiàn),并鼓勵(lì)幼兒說出活動(dòng)中運(yùn)用材料遇到什么困難。在交流中了解幼兒的需求,教師能有的放矢地投放材料,滿足幼兒活動(dòng)要求。同時(shí)教師應(yīng)通過觀察、了解幼兒后進(jìn)一步進(jìn)行反思:投放材料的合理性情況;有哪些不足,有哪些要增加或刪減等,使幼兒使用的材料更加合理,面向全體,更有針對(duì)性、有效性。
游戲材料的收集中還可以利用環(huán)境資源,在活動(dòng)《鋪路》中,小朋友親子秋游時(shí)拾了許多石頭,拾來的石頭第二天還帶回幼兒園進(jìn)行認(rèn)知石頭活動(dòng):找找光滑石頭、粗糙石頭的不同特征;數(shù)學(xué)活動(dòng):根據(jù)石頭的大小、形狀、顏色進(jìn)行分類、點(diǎn)數(shù)活動(dòng),也可以延伸活動(dòng),石頭按不同特征進(jìn)行排序、統(tǒng)計(jì)活動(dòng);藝術(shù)活動(dòng):用石頭進(jìn)行擺放、拼貼游戲;甚至在表演區(qū)活動(dòng):裝飾成珠子等表演道具。這些活動(dòng)即實(shí)現(xiàn)了幼兒動(dòng)手制作,發(fā)展了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦愉快游戲,又讓幼兒科學(xué)解決了活動(dòng)中碰到的困難,培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造力、動(dòng)手操作能力。同時(shí)利用大自然與家庭的資源。讓孩子在豐富的材料面前動(dòng)手動(dòng)腦愉快游戲,通過幼兒自己對(duì)石頭的仔細(xì)觀察,進(jìn)一步培養(yǎng)了幼兒主動(dòng)探究、自主學(xué)習(xí)、解決問題能力及與同伴交往的口語表達(dá)能力,獲得和諧的發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo):
1、 親近自然,喜歡小動(dòng)物。
2、 初步了解青蛙的生活習(xí)性。
3、 知道小青蛙是有益的,要愛護(hù)青蛙。
活動(dòng)準(zhǔn)備:青蛙圖片一幅
活動(dòng)過程:
一、 開始部分
1、游戲:小蝌蚪變青蛙
2、師與幼兒一起做模仿動(dòng)作:聽《小蝌蚪找媽媽》音樂,輕聲哼唱。
3小蝌蚪要長(zhǎng)大啦,先長(zhǎng)出兩條后腿,再長(zhǎng)出兩條前腿,跳一跳,細(xì)尾巴沒有了,變成了誰?
二、基本部分
1、利用墻飾青蛙圖片,引導(dǎo)幼兒觀察了解青蛙的特征:頭上一對(duì)大眼睛,寬嘴巴,長(zhǎng)著四條腿,穿著綠衣裳,露著白肚皮!
2、論青蛙吃什么?會(huì)飛的小昆蟲所以青蛙是莊稼的保護(hù)者,是有益的。
3、你吃過青蛙肉嗎?青蛙肉好吃,可是青蛙少。你吃掉了它們就沒有人來捉害蟲了。而且現(xiàn)在農(nóng)藥使用過多青蛙肉有毒。
二、 結(jié)束部分
1、游戲:小青蛙捉害蟲
2、幼兒學(xué)青蛙跳。一跳、兩跳、跳得高,抓住一只大壞蛋,你抓住了什么?
3、幼兒自由回答蒼蠅,蚊子?
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)紅、黃、綠三種顏色,學(xué)習(xí)顏色的匹配。
2、喜歡參與粘貼活動(dòng),體驗(yàn)動(dòng)手操作的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、綠色,黃色,紅色小櫻桃圖片各一張。
2、自制紅色、黃色、綠色櫻桃樹各一棵,樹上貼上雙面膠。
3、自制若干紅、黃、綠色小櫻桃。
活動(dòng)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)紅黃綠三種顏色。
活動(dòng)難點(diǎn):
將顏色正確匹配。
活動(dòng)過程:
一、認(rèn)識(shí)小櫻桃(出示櫻桃圖片)
1、導(dǎo)入:小朋友,你們看老師帶來了許多的圖片,你們覺得漂亮嗎?哪里很漂亮?
(幼兒自由講述)
2、老師覺得這里有紅色的很漂亮,你們覺得漂亮嗎?你認(rèn)識(shí)它嗎?在哪里見過它呢?它的名字叫什么?
3、它的名字叫小櫻桃,來我們一起說說看,“小櫻桃”,小櫻桃的家住在長(zhǎng)興,它可是我們長(zhǎng)興的寶貝。
二、感知小櫻桃顏色的變化
(看圖片)我們一起看看,小櫻桃可厲害了,從綠色的小櫻桃,慢慢的變成了黃色的小櫻桃,再慢慢的長(zhǎng)大了,變成了紅色的小櫻桃,小櫻桃就像一個(gè)魔法師一樣,從綠櫻桃,變成黃櫻桃,再變成紅櫻桃,厲害不厲害呀?(快給小櫻桃拍拍手)
三、認(rèn)識(shí)綠、黃、紅三種顏色
1、你們看,老師也要來變魔術(shù)了,變,變,變,哇,變出了這么多小櫻桃。沈老師厲害不厲害呀?厲害啊,(快給沈老師拍拍手)
2、我們一起看看小櫻桃有哪些顏色呀?老師請(qǐng)出一個(gè)小櫻桃看看,這是什么顏色的小櫻桃?(綠色的)現(xiàn)在請(qǐng)綠櫻桃休息一下,再看看這個(gè)櫻桃是什么顏色的呢?(黃色的)咦,這是什么顏色的???(紅色的)
3、我們一起和小櫻桃打個(gè)招呼吧?。ㄐ烟夷愫茫⌒∨笥褌兒茫。┥蚶蠋熣?qǐng)小櫻桃先去休息一下,等等和我們做游戲。
4、老師要變魔術(shù)了,看看變出了什么呀?這是一棵櫻桃樹,說說看“櫻桃樹”,看看是什么顏色的櫻桃樹呀?(綠色的)對(duì)了,它穿了一件綠色的衣服。
5、再看看這棵櫻桃樹穿了一件什么顏色的衣服呀?(黃色的)真漂亮。
6、咦,這棵櫻桃樹穿了一件什么顏色的衣服呢?(紅色的)你們真棒!
7、學(xué)說:“一顆綠櫻桃,一顆黃櫻桃,一顆紅櫻桃”。
四、初步學(xué)習(xí)顏色匹配,游戲小櫻桃找朋友
1、你們看看(圖片),這些櫻桃樹上長(zhǎng)滿了什么呀?(小櫻桃)真漂亮。
2、可是,老師的櫻桃樹上有沒有小櫻桃呀?(沒有)櫻桃樹讓我們小小班的小朋友幫它們結(jié)上好看又好吃的小櫻桃,你們?cè)敢鈫??(愿意?/p>
3、聽清楚了櫻桃樹都有它們自己喜歡的小櫻桃,我們一起來聽聽綠櫻桃是怎么說的,“我是綠櫻桃樹,我的好朋友是綠櫻桃,小朋友你們要把綠櫻桃送給我噢”。聽到了嗎,它的好朋友是誰呀?(綠櫻桃)
4、聽聽看它是什么顏色的櫻桃樹?“我的好朋友是黃色小櫻桃,因?yàn)槲沂屈S櫻桃樹”。再聽聽看它是誰呢?“我是紅櫻桃樹,我喜歡紅櫻桃”。
5、想一想,綠櫻桃樹上貼上什么顏色的櫻桃,(綠櫻桃)黃櫻桃應(yīng)該送給哪棵櫻桃樹,(黃櫻桃樹)紅櫻桃樹的好朋友是什么顏色的櫻桃呢?(紅櫻桃)
6、現(xiàn)在沈老師給每一個(gè)小發(fā)一個(gè)小櫻桃,拿到了小櫻桃,請(qǐng)你看看,想一想你的小櫻桃是什么顏色的.,說一說:應(yīng)該把他送給什么顏色櫻桃樹呢?(請(qǐng)3至5個(gè)幼兒說說)
7、哇,你們真棒,都知道自己手中小櫻桃的好朋友了,現(xiàn)在沈老師請(qǐng)你們輕輕的走上來,把你的小櫻桃送給櫻桃樹,好嗎?(幼兒貼櫻桃)
五、檢查貼櫻桃的結(jié)果
1、小櫻桃都貼到櫻桃樹上了,我們一起來看看小櫻桃都找到自己的好朋友了嗎?
2、咦,這棵櫻桃樹是什么顏色的?(綠色)看看上面都是它的好朋友嗎?(不是)為什么它不是綠櫻桃樹的好朋友,(它是紅櫻桃)我請(qǐng)小朋友把它送到它的好朋友的樹上,現(xiàn)在這樣對(duì)不對(duì)呀?(對(duì))你真棒!
小結(jié):
(1)哇,我們的櫻桃樹上都結(jié)滿了好看又好吃的小櫻桃,你們開心嗎?(開心)
(2)今天,我們認(rèn)識(shí)了小櫻桃,還知道了小櫻桃小時(shí)侯是綠色的,慢慢長(zhǎng)大變成黃色的,等到長(zhǎng)大成熟了就變成紅色的了。還幫助小櫻桃找到了好朋友,你們真能干,快給自己拍拍手,現(xiàn)在小櫻桃要回家了,“小朋友再見”,“櫻桃樹再見”。
活動(dòng)反思:
整個(gè)活動(dòng)結(jié)束后,我仔細(xì)的回想著,發(fā)現(xiàn)我們班的幼兒年齡較小,各個(gè)方面的能力都不是很好,從幼兒的興趣性,從幼兒的參與度著手,從幼兒的主體地位出發(fā),制定了一系列的詳案,讓幼兒能真正的參與其中,感受快樂的氛圍,學(xué)習(xí)新的知識(shí),掌握新的本領(lǐng)。
一、說教材。
1、設(shè)計(jì)意圖:一次性的物品給人們帶來了極大的便利,但這些物品隨便丟棄又造成了環(huán)境的污染。根據(jù)新綱要的要求:指導(dǎo)幼兒利身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活為指導(dǎo)思想。利用一次性物品來大膽進(jìn)行創(chuàng)新制作,既培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力,又培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識(shí),讓幼兒體驗(yàn)到了變廢為寶的樂趣。最近,我們班搞的主題是海底世界,針對(duì)以上問題以及結(jié)合本班的主題活動(dòng),我特設(shè)計(jì)本活動(dòng)。主要是引導(dǎo)幼兒在欣賞廢舊物變寶創(chuàng)造出來的美后,自己動(dòng)手利用平常經(jīng)常丟棄的廢舊物也來創(chuàng)造一種美,從中增進(jìn)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)與環(huán)保意識(shí)。我認(rèn)為,選擇這一活動(dòng)就如《綱要》中所說,既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn),又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn);既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。因此,此活動(dòng)來源于生活,又能服務(wù)于幼兒的生活。
2、目標(biāo)定位:活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況以及布盧姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù),確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo),其中既有獨(dú)立表達(dá)的成份,又有相互融合的一面,目標(biāo)為:
1、樂意與同伴交流自己制作的作品,培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),提高幼兒的協(xié)商能力。
2、嘗試用多種廢舊材料制作海底世界,體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。
3、增進(jìn)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)與環(huán)保意識(shí)。
根據(jù)目標(biāo),我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于:用多種廢舊材料制作海底世界,培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),提高幼兒的協(xié)商能力。
活動(dòng)的難點(diǎn)是:如何有效地合適地選用各種廢舊材料制作美麗的海底世界??傊?,我們樹立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀,力求形成有序的目標(biāo)運(yùn)作程式。使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性,寓教育于制作活動(dòng)之中。為此,我們作了如下活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:收集制作玩具的廢舊材料,師幼共同收集各種廢舊材料制作的有關(guān)海底世界的成品和圖片。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)海洋的水生動(dòng)物有一定的經(jīng)驗(yàn)。
3、空間準(zhǔn)備:幼兒座位呈框字型擺放,展示臺(tái)呈半弧形放置于幼兒視線前面。
全方位的準(zhǔn)備為活動(dòng)的成功開展提供可能。
二、說教法。
新《綱要》指出:教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。活動(dòng)中應(yīng)力求形成合作探究式的師幼互動(dòng)。因此,本次活動(dòng)教師以參觀者的身份引導(dǎo)孩子,以自己的語言啟發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)外,還挖掘此綜合活動(dòng)價(jià)值,采用了適宜的方法組織教學(xué),采用的教法有:?jiǎn)l(fā)提問法、直觀法、自主探索法、分享交流法
1、啟發(fā)提問法:本次活動(dòng)最經(jīng)常使用這種方法,引起幼兒的思考,啟發(fā)他們的創(chuàng)造思維,讓他們?cè)诶蠋煹奶釂枎椭?,更好地完成作品的制作?/p>
2、直觀法:本次活動(dòng)的開頭,老師就采取了這個(gè)方法,讓幼兒通過欣賞別人的作品,引起幼兒創(chuàng)作的興趣,初步感受藝術(shù)中的美。
3、自主探索法:讓幼兒自己選擇喜歡的形式進(jìn)行廢舊物的創(chuàng)作,并在制作過程中學(xué)習(xí)合作,并提高幼兒的協(xié)商能力。
4、分享交流法:本次活動(dòng)的結(jié)尾部分,我讓幼兒將自己的作品與同伴與同伴一同交流分享,讓小朋友學(xué)會(huì)互相交流、相互理解和相互欣賞。
此外,我們還適時(shí)采用了賞識(shí)激勵(lì)法、審美熏陶法對(duì)活動(dòng)加以整合,使幼兒獲得對(duì)廢舊物的理解和體驗(yàn),達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。
三、說學(xué)法。
以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參加創(chuàng)造活動(dòng),不僅提高了認(rèn)識(shí),鍛煉了能力,更升華了情感,本次活動(dòng)幼兒采用的學(xué)法有:
1、多感官參與法:新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出,(幼兒)能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦,探究問題;用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),交流探索的過程和結(jié)果。因此,活動(dòng)中我們引導(dǎo)幼兒看一看、想一想、做一做、說一說等多種感官的參與,不知不覺就對(duì)廢舊物變寶發(fā)生了興趣。
2、嘗試法:陶行知先生說過在做中教,做中學(xué),做中求進(jìn)步。在創(chuàng)作活動(dòng)中我就鼓勵(lì)幼兒自己尋找材料進(jìn)行創(chuàng)作。在這一過程中幼兒通過商量、合作、嘗試用各種廢舊材料進(jìn)行創(chuàng)作。通過交流分享,又把大家的經(jīng)驗(yàn)作一匯合,學(xué)會(huì)了相互欣賞、相互交流。
3、體驗(yàn)法:心理學(xué)指出,凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動(dòng),人的記憶效果就會(huì)明顯提高。為了讓幼兒對(duì)廢舊物有更深的印象,我們就采用了直接參與創(chuàng)作的過程,在創(chuàng)作活動(dòng)中,體驗(yàn)廢舊物變寶的創(chuàng)作樂趣。
與此同時(shí),我們還通過幼兒間的合作創(chuàng)做,交流分享。表達(dá)著各自的豐富、多樣性的認(rèn)識(shí),體現(xiàn)著以幼兒發(fā)展為本理念。
四、說教學(xué)程序。
我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序,活動(dòng)流程為:
激發(fā)興趣自由選材分工合作動(dòng)手制作交流分享審美延伸
(一)激發(fā)興趣(2分鐘)
興趣是最好的教師?;顒?dòng)一開始就讓幼兒欣賞由廢舊物制作的作品,引起幼兒制作的向往和興趣。
(二)自由選材,合作創(chuàng)作(3分鐘)
在這一過程中,教師是引導(dǎo)者、支持者、合作者。在輕音樂播放的輕松氛圍中,讓幼兒自己選擇材料,并和同伴一起商討如何創(chuàng)作美麗的作品。然后共同制作。
(三)動(dòng)手制作作品(20分鐘)
在這個(gè)環(huán)節(jié)中,幼兒開始制作作品,作為一個(gè)引導(dǎo)者、參與者以及合作者。我始終以參觀者的身份,利用提問引導(dǎo)、啟發(fā)幼兒更好地創(chuàng)造作品。
(四)交流分享(10分鐘)
在最后幼兒作品的展示中,我讓每組派一位小朋友上來交流自己小組利用什么來制作作品。通過孩子之間的互相欣賞、相互交流,提高了他們對(duì)廢舊物變成寶的興趣,并在這個(gè)過程中,體驗(yàn)了表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的樂趣。相信通過這個(gè)活動(dòng),孩子們以后在日常生活中,對(duì)于廢舊物他們會(huì)持著如何利用的想法,環(huán)保的意識(shí)也增加了。
(五)活動(dòng)延伸
請(qǐng)小朋友回家以后也可以自己動(dòng)手利用家里的廢舊物品來制作其他的物品。
五、資源利用:
讓家長(zhǎng)幫忙收集各種廢舊物。
六、活動(dòng)預(yù)期結(jié)果:
1、讓幼兒在制作的過程中,提高同伴間的合作意識(shí)以及協(xié)商能力。并體驗(yàn)成功帶來的快樂。
2、嘗試運(yùn)用廢舊物品創(chuàng)造新的藝術(shù)作品,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí),并讓他們初步感受環(huán)境、生活和藝術(shù)的美,體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。
3、學(xué)會(huì)和同伴一起分享交流,提高幼兒的口語表達(dá)能力。并學(xué)習(xí)相互欣賞、相互交流。
4、引導(dǎo)幼兒欣賞藝術(shù)作品,培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣,并初步具有環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過創(chuàng)設(shè)雨天情境和講述故事,讓幼兒了解朋友之間要互相幫助,知道愛幫助人、關(guān)心他人才會(huì)受到大家的喜歡,并體會(huì)幫助他人的快樂。
2、通過愛心小天使版塊,讓幼兒學(xué)會(huì)堅(jiān)持做一個(gè)愛幫助他人的好孩子,培養(yǎng)關(guān)心他人、幫助他人的好品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、7塊大地墊。
2、雨聲音樂。
3、音樂:好朋友
4、雨天的背景圖一張。
5、小貓、小兔、小青蛙、熊爺爺、大蘑菇、大荷葉、兩把雨傘(一大一?。﹫D片
6、愛心小天使版塊。
活動(dòng)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,聽著雨聲進(jìn)教室。
今天王老師帶小朋友出來游玩嘍!(放雨聲)下雨啦,下雨啦!怎么辦?(撐雨傘)我沒有雨傘怎么辦?(用墊子擋雨吧)可是有些小朋友沒有擋雨的墊子怎么辦?(互相幫助)謝謝你幫助了我!(我們要對(duì)幫助你的人說聲謝謝)我們一起到椅子那里休息一下.
雨停了,我們把擋雨的墊子送回家.剛才我們有些小朋友沒有擋雨墊子,是誰幫助了你?你幫助了別人心里感覺怎么樣?(開心)我剛才也幫助了***,他對(duì)我說了聲謝謝,我心里真開心,就像冬天的太陽照在身上的感覺,心里暖烘烘的.
二、教師講述故事
1、教師分段講述故事,理解故事內(nèi)容。
王老師給你們講個(gè)關(guān)于雨傘的故事吧。(講述故事第一段至小狗向小貓借雨傘)
師:小貓會(huì)借雨傘給小狗嗎?(幼兒進(jìn)行猜測(cè))
(繼續(xù)講述故事至小青蛙說我只看看您的雨傘行嗎?)
師:小貓會(huì)給小青蛙看漂亮雨傘嗎?(幼兒進(jìn)行猜測(cè))
師:小動(dòng)物向小貓借雨傘,它都說不借,你們喜歡這個(gè)小貓嗎?為什么?
幼:不喜歡,因?yàn)樗疾唤栌陚憬o別人。
(繼續(xù)講述故事至大雨點(diǎn)兒不停地敲打著小青蛙)
師:小青蛙的身體被淋濕了,你說這時(shí)候向小貓借雨傘,它會(huì)借嗎?(幼兒進(jìn)行猜測(cè))
(繼續(xù)講述故事至最后)
師:小貓的雨傘有沒有借給小動(dòng)物們呢?幼:有
師:你們現(xiàn)在喜歡小貓嗎?為什么?
幼:喜歡,因?yàn)樾∝埥栌陚憬o小動(dòng)物了,幫助了別人。
2、教師完整講述故事一次。
師:小貓把雨傘借給了小動(dòng)物,他的心里感覺怎么樣?幼:開心、高興。
師小結(jié):小貓現(xiàn)在能關(guān)心別人、幫助別人了,所以大家都喜歡它。它幫助了別人,心里感覺暖烘烘的。
三、律動(dòng):好朋友
小貓現(xiàn)在都會(huì)幫助別人了,我們小朋友愿意幫助別人嗎?我們一起聽音樂來幫幫我們的好朋友梳頭、扣紐扣吧!
師幼一起做律動(dòng)《好朋友》
四、介紹愛心小天使的評(píng)選活動(dòng)
師:平時(shí),你遇到困難有別人幫助你嗎?他幫助你做了什么事情?
你幫助過別人嗎?幫助了別人心里感覺怎么樣?
師:你們幫助了別人,心里感覺怎么樣?(暖烘烘的)
請(qǐng)幼兒講講生活中自己遇到困難誰幫助了自己。出示愛心評(píng)比版塊,向幼兒介紹愛心小天使評(píng)選活動(dòng)。在生活中,誰幫助了你,就和老師說,老師給那位愛幫助人的小朋友的照片旁邊貼上貼貼紙,學(xué)期結(jié)束時(shí)看看誰是我們班得到愛心貼貼紙最多的小朋友,那他就是小三班愛心小天使。
故事:雨傘
小貓有一把漂亮的雨傘。小狗要出門,向小貓借傘,小貓說:不借不借。
小兔要出門,向小貓借傘,小貓說:不借不借。
小青蛙說:你的雨傘真漂亮,我看看你的雨傘行嗎?小貓說:不行,不行,看壞了怎么辦?
過了幾天,熊爺爺要出門,天上下起了雨。小狗看見了,立刻拿出一把傘,舉在熊爺爺頭頂??墒?,自己的半個(gè)身體還在傘外被雨淋著。小兔看見了,舉著一個(gè)大蘑菇,遮住了小狗。自己的半個(gè)身體還在傘外,被雨淋濕了。小青蛙看見了,舉著一片大荷葉遮住了小兔??墒?,大雨點(diǎn)兒不停地敲打著小青蛙的身體。小貓?jiān)僖沧蛔×?,舉起了雨傘一下把熊爺爺、小狗、小青蛙和小兔都遮住了。更奇怪的是,雨傘變得更大了,更漂亮了,小貓的心里暖烘烘的。大家一起護(hù)送著熊爺爺往前走。雨點(diǎn)兒敲打著傘面,像在唱歌,也像在跳舞。
目標(biāo):
1、能細(xì)心觀察,找尋,發(fā)現(xiàn)春天里美麗的景色。
2、感知春天的美好,喜歡春天,能表達(dá)自己對(duì)春天的喜愛之情。
過程:
一、情景導(dǎo)入
1、提問:現(xiàn)在是什么季節(jié)?
2、春天到了,春姑娘來到了我們幼兒園,給我們小朋友送禮物啦。
(播放課件出示一首歌和一些照片)
3、歌曲里面唱了些什么?
二、引導(dǎo)幼兒觀察春天的美景
1、師:春姑娘變成了許多小精靈,藏在了這些圖片中,請(qǐng)我們小朋友用你們的大眼睛找一找,把這些春天里的小精靈都找出來。
2、教師示范找一個(gè)小精靈
3、幼兒自由的尋找,老師做一些講解。
4、小結(jié):春天有……,真是太美了,看,有兩個(gè)小朋友在春天里做游戲,真開心。他們說:"春天真是太美了,我們要擁抱美麗的春天。"你們覺得春天美嗎?那讓我們也來擁抱春天吧。
三、表達(dá)自己對(duì)春天的喜愛之情
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