幼兒園中班雪地里的小畫家教案6篇

雪地里的小畫家說課稿。

為了提高學(xué)生上課的及時性，老師們一直在創(chuàng)作優(yōu)秀的教案。教案，是教師保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。怎么樣才能寫好一篇好教案呢？以下是欄目小編為大家收集的“幼兒園中班雪地里的小畫家教案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

幼兒園中班雪地里的小畫家教案 篇1

１、運用學(xué)會的識字方法自主認識１１個生字，正確書寫３個生字。

２、學(xué)會正確、流利、有感情地朗讀課文，知道小雞、小鴨、小狗、小貓這四種動物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。

３、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，背誦課文。

教學(xué)重點：隨文識字

教學(xué)難點：通過小動物作畫，了解小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀、特點。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、動物圖片、動物腳印圖片

課時安排：2課時

教學(xué)過程：（第一課時）

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入

同學(xué)們，還記得入冬的第一場雪后，大家在雪地上堆雪人、打雪仗嗎？小動物們也像你們一樣，在雪地上，盡情地玩耍。而且還給我們帶來了一副美麗的圖畫。今天，我們就來學(xué)習(xí)17《雪地里的小畫家》。（板書課題），來欣賞一下他們的圖畫吧！

1、齊讀課題。

2、釋題：畫家

3、你們想知道小畫家是誰？小畫家畫了什么畫嗎？就讓我們快速打開課本123頁。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

1、自讀課文（PPT要求：借助拼音讀課文，圈出課后生字表中不認識的字）

2、小組合作（PPT小組長帶領(lǐng)并檢查大家借助拼音，反復(fù)誦讀生字，達到不借助漢語拼音也能準(zhǔn)確讀準(zhǔn)字音的程度。）

3、再讀課文，圈出生字所帶的詞語

4、PPT出示本課詞語，生領(lǐng)讀

①（生字加拼音）下雪啦為什么參加梅花不用幾步青蛙洞里成睡著

②生字去音

三、再讀課文，感悟體驗

1、反復(fù)讀文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出課文的幾句話。

2、師范讀課文

3、創(chuàng)設(shè)情境，引出第一句。

同學(xué)們，當(dāng)你美美的睡了一夜，第二天早晨醒來，推開門一看，外面下了好大好大的雪，這時你一定會高興的喊？（課件出示下雪啦，下雪啦?。┓治觥埃　备袊@號。指名讀，讀出高興的感情。

4、分析第三句

師：下雪啦！不僅同學(xué)們高興，小動物們也高興，他們紛紛來到了雪地上，看一看都有誰？出示課件課文圖。

生：小雞、小狗、小鴨、小馬。（師隨即張貼圖片）

師：（出示小雞腳?。┬‰u帶著他的作品來到了我們課堂上，仔細觀察小雞的作品，像什么？PPT出示竹葉也小雞腳印的對比圖

生：像竹葉。

師：小雞的畫和竹葉有哪些相同的地方？

師：所以說小雞畫竹葉。誰能用“因為……所以說小雞畫”完整的給大家說一下。誰來讀一讀？（板書：竹葉并把圖畫貼上）齊讀。

師：小狗的腳印像什么？

師：說說小狗腳印與梅花的共同點。用“因為……所以說小雞畫”說一說。讀讀這句話。（板書：梅花）

師：小鴨的腳呢？

師：比較楓葉與小鴨的腳印，說說相同點。

師：小鴨畫楓葉。（板書：楓葉）指導(dǎo)學(xué)生朗讀。指生讀。齊讀。

師：小馬也不甘示弱，瞧！他畫得也不錯！誰來說說他畫得什么？

師：小馬畫月牙。（板書：月牙）齊讀。

師：小動物們歡快地在雪地上玩耍，所以你也要讀出他們的歡快。結(jié)合板書，指導(dǎo)朗讀。

5、分析指導(dǎo)第四句

師：我們平時用什么畫畫？小動物怎樣畫的？請你讀讀課文，說一說?。ú挥妙伭喜挥霉P，幾步就成一幅畫。）出示詞卡：顏料，齊讀；釋義：用來著色的物質(zhì)。本課指畫畫用的顏色。

師：他們不用顏料不用筆，用的是？（腳?。撞骄统梢环嫛Ｐ游镉米约旱男∧_印畫出了一幅幅美麗的圖畫，這是怎樣的小動物？（了不起、自豪、驕傲等等）讀出他們的自豪、驕傲、了不起。

（重點指導(dǎo)“不用”“幾步就成”的讀法）。

師：老師有個想法，我讓四種小動物都畫竹葉行嗎？為什么？

師總結(jié)：小動物們的腳的形狀不一樣，腳印也就不一樣，畫出的圖畫也就不一樣。

6、返到第二句

師：這些小動物幾步就畫出了這么有創(chuàng)意，這么棒的畫，所以我們稱它們?yōu)樾‘嫾?。它們是在哪里作畫，？所以稱他們?yōu)檠┑乩锏男‘嫾?。指課題。我們一起來讀讀課文的第二句，“雪地里來了一群小畫家”（出示詞卡：一群，一群指多少？（群：量詞，用于聚集在一起的人或物。三個以上才稱為群）很多，在課文中指誰？誰來讀這句話？齊讀。

7、指導(dǎo)朗讀5、6句。

師：小畫家們正在欣賞自己的作品，忽然發(fā)現(xiàn)少了一個好朋友，你們知道是誰嗎？課件出示：青蛙為什么沒參加？他在洞里睡著啦。（齊讀）出示詞卡：參加，通過說話練習(xí)理解參加的意思。

師：青蛙是不是在睡懶覺不參加？什么是冬眠？（學(xué)生如果說不清，師介紹：某些動物，在寒冷的冬天，在食物和水分缺乏的時候，就我在洞里不吃不動，像睡著了一樣，等到第二年春天再恢復(fù)正常的活動，這就是冬眠。）

師：你還知道哪些小動物冬眠？我們一起來看看吧?。ú⒊鍪疽恍﹦游锒叩恼n件），青蛙和這些小動物都在冬眠，我們不能吵醒他們，所以應(yīng)該怎樣讀?（輕一些）

體會語氣比較讀：他在洞里睡著啦。

他在洞里睡著啦！

師問生答，男生問女生答，女生問男生答。

8、配樂讀全文

師：同學(xué)們，誰想從頭到尾美美的讀一遍？（指名讀2人）齊讀

9、背誦課文

同學(xué)們，按照提示背一背課文。PPT出示提示

四、暢談收獲，總結(jié)本課

同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？快和大家分享一下吧?。ㄉ魇慵阂姡?/p>

今天雪地里的這群小畫家?guī)ьI(lǐng)我們欣賞了他們美麗的畫，帶著我們認讀了11個生字寶寶。下節(jié)課，我們就完成如何記住這11個生字寶寶，好嗎？這節(jié)課就到這。下課！

五、板書設(shè)計

17雪地里的小畫家

竹葉梅花楓葉月牙

幼兒園中班雪地里的小畫家教案 篇2

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)課文，認識十五個生字，進一步掌握識字的方法。

2、通過電教手段、小組合作的方法，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容，知道各種小動物的腳印特點。

3、通過學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生喜歡小動物，熱愛大自然的思想感情。

二、課前準(zhǔn)備：

1、搜集下雪時的圖片。

2、讀生字和課文。

三、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入課題：板書課題

1、你們喜歡下雪嗎？為什么？

2、小組展示搜集的下雪圖片。

3、今天，老師給你們帶來了一群也喜歡冬天下雪的小畫家。

4、板書課題：雪地里的小畫家。

（二）讀題思考：讀了題目知道了什么？你還想知道什么？

（三）學(xué)習(xí)生字

聽錄音：找出自己不認識的字讀一讀。

1、兩人合作拼讀生字。說說你是怎樣記住生字的讀音的？

2、我有個問題想請同學(xué)們幫忙，“顏料”這兩個字識字表中沒有拼音，怎么辦？（出示CAI）

展示學(xué)習(xí)方法。

查字表- 找序號找字在課文中注音

（四）理解全文

1、帶著你們剛才提出的問題，小組合作讀全文，看全文共有幾句話，想一想每句話都講了什么？你讀懂了什么？還有哪些不懂之處？組內(nèi)的同學(xué)互相交流一下讀懂的內(nèi)容。

2、不懂之處；

（五）指導(dǎo)朗讀

1、下雪了，小動物們的心情怎樣？（高興）

從哪句話可以看出？（CAI下雪啦）反復(fù)朗讀。

2、冬天這么美麗，許多小動物都出來玩耍，可愛蹦跳的青蛙卻沒來，大家就覺得怎樣？（好奇）（讀出語氣）。

知道他在洞里睡覺后，大家心里怎樣？（指導(dǎo)朗讀“咦……睡覺哪?！保┬〗M讀男女對讀個別讀。

3、帶著喜愛的這些動物，帶著小動物們在雪地上作畫時的高興心情再讀課文。

（六）畫畫

①既然你知道了小雞、小狗、小馬、小鴨各畫了什么？那誰愿意到黑板上來畫呢？

②簡評

（七）作業(yè)

1、改正自己的畫

2、有感情地讀兒歌給爸媽聽。

雪地里的小畫家

板書：

小雞 小狗 小鴨 小馬

幼兒園中班雪地里的小畫家教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1. 正確認讀“群、竹、牙”等11個生字，讀準(zhǔn)多音字“著”，正確讀寫“竹葉、月牙、小馬”等詞語；

2. 結(jié)合文中語句和借助插圖，知道四種小動物腳印的形狀；

3. 感受小畫家的快樂，正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。

教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：

正確認讀“群、竹、牙”等11個生字，讀準(zhǔn)多音字“著”，正確讀寫“竹葉、月牙、小馬”等詞語。

教學(xué)難點：

感受小畫家的快樂，正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。

教學(xué)過程：

第一課時

一．激趣猜謎，揭題導(dǎo)入

1. 出示謎面：小小百花天上栽，一夜北風(fēng)花盛開。千變?nèi)f化六個瓣，飄呀飄呀落下來。

師：孩子們，猜出來了嗎？（揭謎底：雪花）

2. 談話導(dǎo)入：冬天來了，一片片雪花飄落下來，大地披上了一件雪白雪白的衣裳。這時，有一群可愛的小畫家來啦！今天我們就來學(xué)習(xí)第12課（板書課題）

3. 齊讀課題。

設(shè)計意圖：

運用猜謎的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注兒童的經(jīng)驗世界，尊重學(xué)生主體，使學(xué)生在課堂開始就有濃厚的興趣，產(chǎn)生好奇心和求知欲。通過揭開謎底引入課文，讓學(xué)生更快進入創(chuàng)設(shè)的情境。

二. 朗讀兒歌，生字正音

1. 初讀兒歌，讀準(zhǔn)字音。

（1）同桌齊讀兒歌。

師巡視，檢查圈畫生字詞情況，相機正音。

（出示帶拼音詞語：一群，竹葉，月牙，不用，幾步，為什么，參加，睡著）

請一對同桌領(lǐng)讀，全班齊讀詞語，正音。

2. 小組齊讀詞語，讀準(zhǔn)字音。

小組開火車讀去拼音詞語。

3. 學(xué)習(xí)多音字：著。

（1）讀準(zhǔn)詞語：睡著。

（2）出示句子，判斷讀音：

A. 他一躺下，就睡著了。

B. 突然，森林著火了。

C. 看著看著，他好像明白這道題是怎么做的。

（3）請生給多音字“著”組詞。

4. 全班齊讀課文。

師：我們把生字寶寶送回兒歌中讀一讀。

幼兒園中班雪地里的小畫家教案 篇4

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認識11個生字，會寫“用、幾”兩個生字。

2、知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物的爪（蹄）子的不同形狀及青蛙冬眠的特點。

3、通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子對動物的喜愛之情。

4、正確流利有感情地朗讀課文。

重點：識字、朗讀課文。

難點：正確區(qū)分小雞、小鴨、小狗、小馬的腳印。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1、課件

2、小雞、小鴨、小狗、小馬以及竹葉、梅花、楓葉、月牙的圖片。

三、教學(xué)過程

（一）新課導(dǎo)入

1、師述：同學(xué)們，還記得上一單元的主題是什么嗎?都有哪些課文？（生答）這一單元是以“觀察”為主題，包括《雪地里的小畫家》、《烏鴉喝水》、《小蝸?！啡n文，今天我們一起來學(xué)習(xí)第一篇課文《雪地里的小畫家》。（板書課題）

2、師：看到課題，你有什么想問的？

3、帶著問題自讀課文并畫出生字

4、師檢查識字情況

（二）整體感知

1、教師范讀課文，要求聽準(zhǔn)字音。

2、生一起大聲朗讀課文。

3、找出課文有幾句話。（提示感嘆號、句號、問好自成一句話）

4、認識11個生字，會讀帶生字的詞語。

（三）認知貫通

1、學(xué)生交流回答課前提出的問題，師隨機板書

2、課件展示第三句話，學(xué)生齊讀。

3、把這兩句話放到文中朗讀。

4、提問：小畫家們用什么畫出這些美麗的圖畫？

5、課件展示小動物的腳印與作品。

6、感情朗讀第四句話。（提示讀出小畫家們的自豪之情以及我們對它們的贊美之情）

7、 提問：這么熱鬧的場面，青蛙哪去呢？

8、簡介冬眠知識。

9、 指導(dǎo)朗讀第五、六句話。（學(xué)習(xí)用一問一答的句式朗讀）

（四）識字

1、師范寫“用”“幾”兩個生字

2、生練寫“用”“幾”兩個生字

（五）作業(yè)：下次下雪時，雪地里還會來哪些小畫家？

幼兒園中班雪地里的小畫家教案 篇5

一、依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，確立教學(xué)目標(biāo)

情感目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、親近大自然的思想感情。

2、進一步激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。

知識目標(biāo)：

識字15個，學(xué)習(xí)多音“哪”，寫字7個，學(xué)習(xí)筆畫“橫折彎”，學(xué)習(xí)感嘆句、比喻句，背誦課文。

能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和語言表達能力。

教學(xué)重點難點：

本課的教學(xué)重點內(nèi)容是識字、寫字和理解課文；教學(xué)難點是理解課文第三句（小雞畫竹葉、小狗畫梅花、小鴨畫楓葉、小馬畫月牙），學(xué)習(xí)感嘆句和比喻句是本課教學(xué)的又一教學(xué)難點。

二、確立教學(xué)方案，落實教學(xué)目標(biāo)

（一）教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計：

本課教學(xué)內(nèi)容具有很強的兒童趣味，深受孩子們的喜愛，加上學(xué)習(xí)本課時，正是下雪的季節(jié)，我們可充分利用自然環(huán)境，幫助我們的教學(xué)。為此，我設(shè)計了如下教學(xué)環(huán)節(jié)：

1、課前觀察，激發(fā)興趣

在學(xué)習(xí)本課之前，教師充分利用一切下雪的機會，引導(dǎo)學(xué)生觀察，下雪后，小鳥、小狗、小貓、小鴨等動物的腳印。并組織學(xué)生，把觀察到的情況說一說，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。

2、談話導(dǎo)入

上課伊始，教師引導(dǎo)學(xué)生：

同學(xué)們，你們見過下雪嗎？說一說下雪的情景。

下雪后，許多小動物來到雪地上玩，說一說它們的腳印是什么樣的？

因為學(xué)生在學(xué)習(xí)新課之前，已經(jīng)進行了認真細致的觀察，所以，學(xué)生會興致勃勃的說出許多動物的腳印，很自然的進入新課的學(xué)習(xí)。

3、學(xué)生自讀，感知課文m.endrikfelipe.com

讓學(xué)生在濃厚的學(xué)習(xí)興趣激勵下，借助拼音自讀課文。教師可以說：同學(xué)們，有一位詩人看到了下雪的美麗景象，非常高興，就寫下了一首詩，你們想不想知道這首詩寫的是什么？請借助拼音，自讀課文。（遇到不認識的字，用自己喜歡的方法自己解決。比如：用拼音、問同桌、聽讀、查生字表、查認字表、猜一猜等）

通過自讀課文，幫助學(xué)生掌握生字的讀音，初步認識字形，使識字與感知課文內(nèi)容有機的結(jié)合起來，

4、魔術(shù)激趣，識字寫字

識字寫字都較為枯燥，學(xué)生普遍不感興趣，但是，識字寫字又是本課教學(xué)的重點內(nèi)容之一，怎樣引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，高效率的完成教學(xué)任務(wù)呢？為此，我結(jié)合本單元《語文天地》中的“學(xué)寫字”和“字形小魔術(shù)”來幫助學(xué)生識字寫字，效果不錯。

5、課文練習(xí)相結(jié)合，學(xué)習(xí)感嘆句、比喻句

學(xué)習(xí)感嘆句、比喻句是本課的又一教學(xué)難點，在學(xué)習(xí)感嘆句時，課結(jié)合《語文天地》中的“照樣子說一說”進行教學(xué)；教學(xué)比喻句時，則結(jié)合《語文天地》中的“觀察雪景，或者收集報紙雜志上的雪景圖片，說一說”進行教學(xué)。

6、發(fā)散教學(xué)，突出重點

針對一年級學(xué)生形象思維占優(yōu)勢的特點，在教學(xué)第三句和第四句后，可啟發(fā)學(xué)生：你還見過哪些小動物的腳??？它們像什么？青蛙為什么在洞里睡著啦？你還知道哪些動物是冬眠的動物？發(fā)散學(xué)生思維，把學(xué)生引發(fā)到大自然中去認識更多的事物。并且把認識事物與理解課文結(jié)合起來。

（二）學(xué)練結(jié)合，落實教學(xué)目標(biāo)

1、認字寫字：利用“字形小魔術(shù)”進行識字寫字教學(xué)，引發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)習(xí)效率。如“加”字、“為”字的學(xué)習(xí)，同學(xué)們，我們來變個魔術(shù)“力”字加兩筆，變成什么字？（為），加“口”字，變成什么字？（加）；再如：“風(fēng)”、“每”加上“木”字旁，變成什么字？等（結(jié)合《語文天地》“字形小魔術(shù)”進行學(xué)習(xí)）。

2、句子學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)感嘆句、比喻句時，可結(jié)合《語文天地》中的“照樣子說一說”和“觀察雪景，或者收集報紙雜志上的雪景圖片，說一說”。

3、理解課文：教師用簡筆畫分別畫出小雞、小狗、小鴨和小馬的腳印，再畫上竹葉、梅花、楓葉合月牙圖案，請學(xué)生觀察，了解腳印與圖案的相似之處，連線理解為什么稱小動物們?yōu)樾‘嫾?。最終幫助學(xué)生理解課文。

4、朗讀練習(xí)：這是一篇幅有兒童情趣的詩歌，朗讀時，要激發(fā)學(xué)生的朗讀情趣。帶著童趣讀出趣味，可以運用誦讀、領(lǐng)讀、輪讀、邊讀邊欣賞等多種方式進行朗讀練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力。最終達到熟讀成誦的目的。

幼兒園中班雪地里的小畫家教案 篇6

本課是一首優(yōu)美的兒歌，語言簡練，氣韻生動，充滿兒童情趣，讀起來瑯瑯上口，易于低年級的兒童接受。詩歌講的是下雪了，小雞、小狗、小鴨、小馬這一群可愛的小動物在雪地里走過，留下了不同的腳印，好象一幅美麗的圖畫，青蛙之所以沒來參加是因為它在洞里睡大覺（冬眠）。詩歌融趣味性、知識性于一體，讓學(xué)生在輕松愉快的情景中觀察、思考?？赏ㄟ^對課文的延伸，發(fā)散思維、拓展想象，更多的了解一些動物知識。

學(xué)生狀況：

學(xué)生已經(jīng)掌握了查、拼、問等自主識字的能力，初步具備了自主選擇朗讀方式練讀，以及個性化的感情朗讀的能力。能夠在老師的引導(dǎo)下及創(chuàng)設(shè)的情境中進行自主、合作的學(xué)習(xí)活動；并在學(xué)習(xí)過程中初步發(fā)表個性理解。

設(shè)計理念：

本課教學(xué)設(shè)計以語文教學(xué)的人文性，工具性的和諧統(tǒng)一為目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的年齡特點及已有知識水平，尊重學(xué)生的主體性和差異性，著眼于調(diào)動學(xué)生最大限度的參與教學(xué)，讓每一個學(xué)生都能主動的地愉快地接受知識，鍛煉語言、獲得綜合素質(zhì)發(fā)展。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認識10個生字，一個多音字“著”，會寫“竹、牙”等5個字和橫折彎鉤1個筆畫。

2、了解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗，小馬這四種動物爪子的不同形狀及青蛙冬眠的特點。

3、正確，流利地朗讀課文，背誦課文。

4、情感態(tài)度與價值觀：養(yǎng)成認真仔細觀察的習(xí)慣，培養(yǎng)喜歡小動物，熱愛自然的思想感情。

重點與難點：

重點：識字，寫字，背誦課文；

難點：通過讀課文學(xué)到常識。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、小雞、小鴨、小狗、小馬4種動物及其腳印的圖片；竹葉、楓葉、月牙、梅花的圖片。雪景圖

2、課件。

課時安排：2課時

【教學(xué)過程】

課前活動：猜謎語

遠看像黃球，近看毛茸茸。嘰嘰嘰嘰叫，最愛吃小蟲。

嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路左右擺，不是擺架子。

走起路來落梅花，從早到晚守著家，看見生人就想咬，見了主人搖尾巴。

身披綠棉襖，唱歌呱呱叫，田里捉害蟲，豐收立功勞。

四蹄飛奔鬃毛抖，拉車馱貨多面手，農(nóng)民夸它好伙伴，騎兵愛它如戰(zhàn)友。

一、謎語引入，揭示課題。

1、謎語：像鹽不咸，像糖不甜，北風(fēng)吹來把花開，飄呀飄呀滿地白。（雪）

2、小朋友們，冬天到了，寒風(fēng)冷颼颼的，但是，我們最盼望的下雪天到了?？吹竭@漫天飛舞的大雪，你會怎么說呢？（呈現(xiàn)：下雪啦，下雪啦！）評價：多激動?。《嗫鞓钒。《嗯d奮??！一起來！

3、激動的，高興的，興奮的心情，可以用“！”來表示，這叫“感嘆號”，再一起來喊一喊。

4、看，雪后的大地，白茫茫的一片。樹上，房子上，草地上，到處一片雪白。這時候，有四個調(diào)皮的小家伙，一看見下雪了，也跑出來玩了，你們看看，認識他們嗎？(貼圖：小雞，小鴨，小狗，小馬。)

5、小鴨悄悄地告訴我，它們可不是普通的小動物，它們是雪地里的小畫家，這是一群怎么樣的小畫家呢？今天就讓我們一起走進第12課。請小朋友舉起小手跟著老師認認真真地把課題寫下來。（呈現(xiàn)課題：雪地里的小畫家）齊讀課題。

6、這是一群怎么樣的小畫家呢？請趕快翻開課文，認真地讀一讀吧！

二、初讀

1．呈現(xiàn)自讀要求：注意，自由地大聲地讀課文，要求讀準(zhǔn)每個字的字音，不認識的字借助拼音，多讀幾次，爭取把它讀會。

2．學(xué)生自由讀。

3．指名讀：每個小朋友都非常認真，爭取每一分一秒的時間，真好。誰愿意來讀讀課文？（指名讀，并正音）（評價：聲音響亮，字正腔圓，每個字音都非常標(biāo)準(zhǔn)，不夠流利，預(yù)習(xí)的時候要加強練習(xí)。）這首詩歌有幾句話？

4．雪花一片一片，多美?。”牬笱劬η魄?，雪花上有什么？誰愿意來叫叫它們的名字！

5、出示帶拼音的生字。

(1)指名讀生字，學(xué)生跟讀。

(2)教師指名小老師領(lǐng)讀生字。

(3)學(xué)生齊讀生字。

6、出示去掉拼音的生字。

師：同學(xué)們，這些生字寶寶摘掉拼音帽子，你們還能認識它們嗎？我相信，大家肯定有很多記住這些生字的好辦法。那么，誰愿意把你記字的辦法說給大家聽？(應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生在生活中識字。)

(1)教師指名讀字卡。

(2)開火車讀字卡。

（3)男女生賽讀字卡。（開火車組詞讀，指名小老師帶讀，齊讀）

三、學(xué)文

1．真能干，這些雪花聽到你們的叫聲，都高高興興地落在地上，看，把誰吸引來了？ 生：小雞。

師：出示：雪地里來了一（）小畫家。

師：這句話怎么說？

生：雪地里來了一個小畫家。

師：（點擊課件：小動物們都出現(xiàn)）快看誰又來了？現(xiàn)在這句話又該怎么說？

生：雪地里來了一群小畫家。

師：哦，你們真會觀察，自己來讀讀這句話吧！

師：指名讀。

師：你讀得真好，我聽出了有好幾個小畫家呢！學(xué)著他的樣子自己讀讀。（呈現(xiàn)句子：雪地里來了一群小畫家。）

2．說說看，雪地里的這群小畫家，都有誰?。砍尸F(xiàn)句式：雪地里來了（）、（）、（）和（）。

換個說法：雪地里來了（）、（）、（），還有（）。

再換個說法：雪地里來了（），來了（），來了（），還來了（）。

3．我想問問小畫家們，你們都畫了什么呀？指名：你是哪個小畫家？你畫了什么？為什么呢？他們畫的畫亂了，請把相應(yīng)的圖片貼在黑板上。

4．小畫家們真能干，畫出了一幅這么美的畫。誰能來美美地讀一讀）讀讀：小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。（評價：我仿佛看到了那彎彎的月牙，紅紅的楓葉啦。我還看到有的小朋友被這畫都陶醉了，搖頭晃腦起來了。）男女生比賽讀一讀，看誰讀得更美！再齊讀。

5．這些小畫家可真了不起啊！他們跟我們平時畫畫可不一樣。我們畫畫是用什么的？不過，你們要是知道它們是怎么畫成這幅畫的，你就會覺得它們更了不起了。（指名說）說說看，你從哪個詞看出來的？

6、它們是怎么畫的嗎？再次齊讀

7．齊讀：小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。

8．雪地上，可真熱鬧啊！誰都想大顯身手，展現(xiàn)一下自己最拿手的本領(lǐng)。可是，你發(fā)現(xiàn)誰沒來呀？呈現(xiàn)句子：青蛙為什么沒參加？（齊讀）小青蛙，你怎么能在家里睡覺呢？（冬眠）

9．齊讀：呈現(xiàn)句子：青蛙為什么沒參加？它在洞里睡著啦。

10、你知道還有哪些動物不能來參加畫畫嗎？（蛇，刺猬，北極熊）

11、學(xué)了今天的課文，我們就知道啦，原來，冬天的時候，有些動物是需要冬眠的。

12、讓我們再來美美地齊讀課文，會背的背誦。

四、寫字“幾、用”

1、剛馬上進入我們的寫字環(huán)節(jié)，我們活動一下手指和身體，（課間操）。

2、準(zhǔn)備好了嗎？請看大屏幕，這兩個字有什么相似的地方。（第一筆都是豎撇。）你要提醒大家在書寫時注意什么？先來說說“幾”，你想提醒大家什么？

（1）幾：觀察筆順，書空。筆畫越少的字越難寫，請你睜大眼睛看仔細，一共兩筆，豎撇，頓要下，這個字要瘦。“幾”和“兒”做比較。同時出示“兒”。

（2）觀察“用”在田字格中的位置，指出豎的位置

“用”：觀察筆順，書空。教師范寫，注意在田字格中的位置。半包圍結(jié)構(gòu)，寫得寬，立在田字格中央，兩橫長短一樣，靠近橫中線，一豎豎在豎中央。（讓學(xué)生說出要注意的地方）兩小等號中間站。給“用”組詞。

2、觀察筆順，書空。

3、教師范寫

4、自由練習(xí)

5、展示講評再自主練習(xí)

五、布置作業(yè)

1．把課文有感情地讀給爸爸媽媽聽。2．想一想，還有哪些小動物也能在雪地里畫畫，它們能畫什么？誰又沒來參加這次活動呢？模仿詩歌寫寫吧！