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2023推薦:課文《鄉(xiāng)下人家》教案(1000字)

發(fā)布時(shí)間:2022-10-14

鄉(xiāng)下人家教案。

作為一名優(yōu)秀負(fù)責(zé)的小學(xué)語(yǔ)文教師,為了讓學(xué)生打好基礎(chǔ),為了將學(xué)生的效率提上來(lái),老師會(huì)準(zhǔn)備一份教案,教案可以讓上課自己輕松的同時(shí),學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。這樣能更好的在接下來(lái)的教學(xué)工作輕裝上陣!那么,你有沒(méi)有收集優(yōu)秀的小學(xué)語(yǔ)文教案呢?小編收集并整理了“2023推薦:課文《鄉(xiāng)下人家》教案(1000字)”,僅供參考,希望能為您提供參考!

課文《鄉(xiāng)下人家》教案【篇1】

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.了解課文內(nèi)容,走近鄉(xiāng)下人家,感受田園詩(shī)情,激發(fā)學(xué)生對(duì)農(nóng)村生活的興趣和熱愛(ài)。

3.帶領(lǐng)學(xué)生品味優(yōu)美語(yǔ)言,積累精彩句段。

教學(xué)重點(diǎn):

引導(dǎo)學(xué)生感受鄉(xiāng)村生活的美好,領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法

教學(xué)難點(diǎn):

體會(huì)從平凡的事物、普通的場(chǎng)面展現(xiàn)出來(lái)的鄉(xiāng)村生活的美。

教學(xué)方法:

采用“自讀時(shí)想象畫(huà)面,自悟時(shí)體會(huì)情味,交流時(shí)暢所欲言”的方式展開(kāi)教學(xué)。

課前準(zhǔn)備:

1.課件。

2.搜集有關(guān)農(nóng)村生活的資料。

課時(shí)安排

第二課時(shí)

教學(xué)流程:

一、導(dǎo)入課文

同學(xué)們,我們?cè)谧呷胝n文之前,請(qǐng)給著我一起欣賞幾幅圖畫(huà)。(課件)

問(wèn):你們有什么想說(shuō)的?可以談?wù)勎覀兩磉叺氖煜さ泥l(xiāng)村風(fēng)景畫(huà)面。 (學(xué)生回答)

引入:鄉(xiāng)村自然清新的景色多么令人向往,我們的鄉(xiāng)村有田園綠野、小橋流水;有炊煙裊裊、牧童短笛,古往今來(lái),有多少文人墨客,用他們的心和筆描寫(xiě)了一幅幅美麗的畫(huà)卷。那么,作家陳醉云筆下的鄉(xiāng)村風(fēng)景又是怎樣的一番景象呢,今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第21課《鄉(xiāng)下人家》。

二、復(fù)習(xí)字詞。

(前面,你們的老師已經(jīng)領(lǐng)著你們學(xué)習(xí)了本課的生字、詞語(yǔ),朗讀了課文,初步了解了課文內(nèi)容,今天我們就進(jìn)行第二課時(shí)的學(xué)習(xí))。

1.復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。(齊讀)

2.指導(dǎo)學(xué)生理解有不明白的詞語(yǔ)。

3.指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)難寫(xiě)的字:率

三、抓住最后一自然段,理解“獨(dú)特”“迷人”的含義,統(tǒng)領(lǐng)全文的學(xué)習(xí)。

我們?cè)谧x課文,鄉(xiāng)下人家的一幅幅畫(huà)面展現(xiàn)在我們眼前,課文是圍繞哪句話寫(xiě)的,這個(gè)句子不僅寫(xiě)出了作者的感受,而且還是全文的總結(jié),找出這個(gè)句子。

讀句子,抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)(板書(shū):獨(dú)特,迷人)理解體會(huì)。

四、再讀課文,用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括畫(huà)面。

課文圍繞鄉(xiāng)下人家的獨(dú)特與迷人描寫(xiě)了哪些鄉(xiāng)村風(fēng)景,哪些畫(huà)面?

1.抽讀第二自然段后半段,結(jié)合“云狀圖”里的話指導(dǎo)學(xué)生概括描寫(xiě)的場(chǎng)景: 雨后春筍 (板書(shū))

(強(qiáng)調(diào)學(xué)生記筆記)

2.按照以上方法采用多種方式逐段讀課文(邊讀邊想象鄉(xiāng)下人家的優(yōu)美情景),思考:你看到什么畫(huà)面,請(qǐng)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括內(nèi)容,給畫(huà)面取名。

指導(dǎo)讀課文,概括。相機(jī)板書(shū):瓜藤攀檐,鮮花輪綻 雨后春筍 雞鴨覓食 院落晚餐 月夜睡夢(mèng)

3.讀小詩(shī):把幾幅畫(huà)面描寫(xiě)的景物編成一首小詩(shī)(課件),讀小詩(shī),想畫(huà)面。

長(zhǎng)藤綠葉瓜架,

春雨竹筍鮮花。

群雞悠閑自在,

小橋流水戲鴨。

夕陽(yáng)鳥(niǎo)兒如畫(huà),

秋蟲(chóng)伴人入眠,

最美鄉(xiāng)下人家。

4.回顧六幅畫(huà)面。

五、研讀課文。

讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這些畫(huà)面,走進(jìn)課文,從課文的語(yǔ)言文字中感受這份獨(dú)特、迷人之美。

1.小組合作學(xué)習(xí):

找出自己最感興趣的、最喜歡的一個(gè)畫(huà)面,畫(huà)出相關(guān)的句子,說(shuō)一說(shuō):為什么喜歡這個(gè)畫(huà)面?作者是怎么抓住特點(diǎn),來(lái)把它寫(xiě)得具體生動(dòng)的?這樣寫(xiě),我認(rèn)為好在哪? (合作學(xué)習(xí),相互啟發(fā))

2.全班交流:讓學(xué)生盡情的交流

先讓學(xué)生讀句子。

再談體會(huì)。

指導(dǎo)學(xué)生品讀。

六、小結(jié):

1.同學(xué)們,我們通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí),感受到了:在鄉(xiāng)下人家,不論房前屋后的瓜啊藤啊,還是花啊竹啊,都是一些很平常的東西,我們到了鄉(xiāng)下人家隨處都可以看到, 但是在作者的筆下,有它的獨(dú)特和迷人之處,所以作者會(huì)發(fā)出這樣的贊嘆:課件:“鄉(xiāng)下人家,不論什么時(shí)候,不論什么季節(jié),都有一道獨(dú)特,迷人的風(fēng)景。 (學(xué)生齊讀)

七、課外延伸:(小練筆)

你們想不想贊美贊美自己身邊的鄉(xiāng)下人家?我們學(xué)習(xí)作者的一些寫(xiě)法:比如具體描寫(xiě)的方法,抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě),對(duì)比的方法,運(yùn)用擬人的修辭方法等,來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)我們身邊的鄉(xiāng)下人家的風(fēng)景或者是你喜歡的一處景物。老師相信你們一定會(huì)寫(xiě)得很美,很有特色的。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

鄉(xiāng) 下 人 家

獨(dú)特 迷人

課文《鄉(xiāng)下人家》教案【篇2】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、聽(tīng)寫(xiě)本課詞語(yǔ)。

2、同桌互評(píng)互改。

二、研讀品味,感受鄉(xiāng)村生活的美

1、教師導(dǎo)語(yǔ):作者筆下的鄉(xiāng)村生活很美,讀著讀著,一幅幅生動(dòng)親切的畫(huà)面就浮現(xiàn)在我們的腦海,讓我們一起走進(jìn)課文來(lái)感受美,品味美。

2、合作學(xué)習(xí),感受美:

同桌一起細(xì)細(xì)品讀課文:課文描寫(xiě)的哪一處鄉(xiāng)村風(fēng)景最美?試著說(shuō)說(shuō)自己的理由,并找出有關(guān)的段落美美地讀一讀。

3、全班交流,教師點(diǎn)撥:

抓住相關(guān)句段,引導(dǎo)學(xué)生感悟鄉(xiāng)下人家富有情趣的生活環(huán)境和純樸的生活,體會(huì)他們熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的情感。同時(shí)體會(huì)作者擬人的寫(xiě)法,感受生動(dòng)語(yǔ)言的美。

4、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀,進(jìn)一步體會(huì)課文內(nèi)容和語(yǔ)言的美。

5、學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段,明確課文主旨。

⑴ 齊讀這一自然段。

⑵ 討論探究:

“獨(dú)特、迷人”什么意思?你怎么理解這句話?它在課文中起什么作用?

三、讀背說(shuō)寫(xiě),積累語(yǔ)言

1、這么生動(dòng)的語(yǔ)言,這樣優(yōu)美的畫(huà)卷,你能把課文連起來(lái)有感情地讀一讀嗎?(配樂(lè)朗讀課文)。

2、把喜歡的句段多讀幾遍,熟讀成誦,摘抄生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言。

四、延伸拓展,閱讀《在天晴了的時(shí)候》

(盡量讓學(xué)生自主閱讀,自己感悟)

1、學(xué)生自由讀《在天晴了的時(shí)候》,試著畫(huà)出作者描寫(xiě)了哪幾種景物,是怎樣描寫(xiě)的,自己有哪些感受。

2、交流感受,并在頭腦中浮現(xiàn)畫(huà)面。

3、有感情地朗讀。

課文《鄉(xiāng)下人家》教案【篇3】

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1. 認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,學(xué)會(huì)14個(gè)生字,正確讀寫(xiě)帶有生字的詞語(yǔ),并掌握多音字“冠”“率”。

2. 有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落,摘錄積累好詞佳句。

3. 學(xué)習(xí)作者通過(guò)描寫(xiě)鄉(xiāng)下人家的景物來(lái)表達(dá)感情的寫(xiě)法。

4. 感受鄉(xiāng)村生活的美好,體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活、對(duì)大自然由衷的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn):

學(xué)習(xí)作者通過(guò)描寫(xiě)鄉(xiāng)下人家的景物來(lái)表達(dá)感情的寫(xiě)法。

難點(diǎn):

感受鄉(xiāng)村生活的美好,體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活、對(duì)大自然由衷的熱愛(ài)之情。

教學(xué)過(guò)程:

一、激趣導(dǎo)題

出示課文插圖(或多媒體課件),指導(dǎo)看圖。

(1)通過(guò)看圖,你知道這圖上畫(huà)的是什么地方的景色?

(2)從圖上,你都看到了哪些景物?整體給你什么感覺(jué)?

導(dǎo)入這樣自然親切、優(yōu)美恬靜的鄉(xiāng)村風(fēng)光,作者是怎樣描繪的呢?我們一齊來(lái)學(xué)習(xí)第2l課鄉(xiāng)下人家(板書(shū)課題)。

二、初讀課文,整體感知

1.媒體出示讀文要求。(師讀要求)

⑴大聲朗讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)生字,遇到難讀的句子多讀幾遍,把課文讀通順。

⑵邊讀邊想,你從文字中發(fā)現(xiàn)了幾幅畫(huà)面。

2.生讀文

3.交流難讀的句子

跟同桌間交流一下難讀的句子。(生同桌交流難讀句子)

有難讀的句子嗎?跟大家交流交流。

三、自讀自悟,想象畫(huà)面

學(xué)生默讀課文,一邊讀,一邊試著在頭腦中浮現(xiàn)畫(huà)面,同時(shí)也可用自己的方式書(shū)寫(xiě)感受或標(biāo)注問(wèn)題。

四、梳理整合,濃縮場(chǎng)景

1. 小組討論交流

課文描寫(xiě)了鄉(xiāng)下人家的哪些生活場(chǎng)景?每人選自己喜歡的一個(gè)場(chǎng)景說(shuō)說(shuō),再把描寫(xiě)這一場(chǎng)景的部分融入自己的情感讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。

2. 用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括每一個(gè)場(chǎng)景。

(1) 各組代表發(fā)言,教師指導(dǎo)點(diǎn)撥。

(2) 小組為單位輪讀一至六自然段。

五、研讀品味,感受鄉(xiāng)村生活的美

1.鄉(xiāng)下人家的一道道風(fēng)景到底獨(dú)特、迷人在哪呢?

請(qǐng)同學(xué)們?cè)偃プx讀課文,(出示要求)細(xì)細(xì)深入品味,邊讀邊想,你看到了一道道怎樣獨(dú)特、迷人的畫(huà)面。你可以用老師給你的句式說(shuō),也可以用自己的話說(shuō)。(出示句式:鄉(xiāng)下人家 ,真是一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。)

2.生讀文體會(huì)。

3.(1)齊讀這一自然段。討論探究:“獨(dú)特、迷人”什么意思?你怎么理解這句話?它在課文中起什么作用?

六、讀背說(shuō)寫(xiě),積累語(yǔ)言

1.這么生動(dòng)的語(yǔ)言,這樣優(yōu)美的畫(huà)卷,你能把課文連起來(lái)有感情地讀一讀嗎?(配樂(lè)朗讀課文)。

2.把喜歡的句段多讀幾遍,熟讀成誦,摘抄生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言。

七、課堂練筆

除了課文中描繪到的畫(huà)面,你能結(jié)合自己看到的,想像到的也來(lái)描繪一道獨(dú)特、迷人的鄉(xiāng)村風(fēng)景嗎?你可以用老師給你的句式來(lái)寫(xiě),也可以用自己的句子寫(xiě)。

出示句式“鄉(xiāng)下人家,__________________________,是一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景?!?/p>

生寫(xiě)。

交流:

八、延伸拓展,閱讀《在天晴了的時(shí)候》(盡量讓學(xué)生自主閱讀,自己感悟)

1.學(xué)生自由讀《在天晴了的時(shí)候》,試著畫(huà)出作者描寫(xiě)了哪幾種景物,是怎樣描寫(xiě)的,自己有哪些感受。

2.交流感受,并在頭腦中浮現(xiàn)畫(huà)面。

3.有感情地朗讀。

課文《鄉(xiāng)下人家》教案【篇4】

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一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.教師出示詞語(yǔ)卡片,學(xué)生認(rèn)讀。

2.朗讀課文第一自然段。

二、文章深析,整體把握

(一)學(xué)習(xí)第二自然段。

1.(1)對(duì)于一些熱愛(ài)生活的人來(lái)說(shuō),在屋前搭一個(gè)瓜架是不夠的,你找找還有什么?(花)

朗讀文章第二自然段。

誰(shuí)被這些花給陶醉了?你來(lái)讀讀,請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想象畫(huà)面。(生讀)

(2)出示句子:有些人家,還在門(mén)前的場(chǎng)地上種幾株花,芍藥,鳳仙,雞冠花,大麗菊,它們依著時(shí)令,順序開(kāi)放,樸素中帶著幾分華麗,顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光。(課件出示圖片)

①“它們依著時(shí)令,順序開(kāi)放。”說(shuō)明什么?(這里一年四季都有花,非常美麗,風(fēng)光優(yōu)美)

②樸素和華麗是一組反義詞,為什么說(shuō)“樸素中帶著幾分華麗”?(鄉(xiāng)村風(fēng)光本是樸素的,鮮花的開(kāi)放卻使之增添了許多明麗的色彩)

③請(qǐng)你為上面看到的景象起一個(gè)恰當(dāng)?shù)拿?。(門(mén)前鮮花圖)

④再讀上面句子,想象門(mén)前鮮花圖的美麗,體會(huì)作者的情感。(表達(dá)了作者對(duì)鄉(xiāng)村生活的向往和喜愛(ài)。)

2.出示句子:

幾場(chǎng)春雨過(guò)后,到那里走走,常常會(huì)看見(jiàn)許多鮮嫩的筍,成群地從土里探出頭來(lái)。

我們從門(mén)前來(lái)到屋后,那里有什么?(竹)又是一道獨(dú)特的風(fēng)景。獨(dú)特在哪里?誰(shuí)來(lái)讀讀?(課件展示圖片)

(1)你從中讀懂了什么?(春雨后,竹筍長(zhǎng)得很多很快,真是生機(jī)勃勃)從哪個(gè)字可以體會(huì)出?(是從“探”字中體會(huì)到的)

(2)探出來(lái)與長(zhǎng)出來(lái)有什么不同?(“探”字用擬人的手法讓人感到嫩筍的迅速長(zhǎng)勢(shì),如同一個(gè)個(gè)淘氣頑皮的娃娃和人捉迷藏一樣從土里探出頭,充分展示了春季勃勃的生機(jī)。)

(3)你能邊讀邊做這個(gè)動(dòng)作嗎?

(4)多可愛(ài)的一群小筍芽啊,告訴老師你探出頭來(lái)想干什么?你用充滿好奇、調(diào)皮地語(yǔ)氣讀讀(點(diǎn)擊不同圖片)

(5)于是它們不停地往外冒,多富有情趣的一幅畫(huà)面??!請(qǐng)為它起一個(gè)恰當(dāng)?shù)拿郑。ㄎ莺蟠汗S圖)

(二)學(xué)習(xí)第三自然段。

看一群小雞在一群母雞的率領(lǐng)下正走進(jìn)我們的視野。

出示句子:

從他們的房前屋后走過(guò),肯定會(huì)瞧見(jiàn)一只母雞,率領(lǐng)一群小雞,在竹林中覓食;或是瞧見(jiàn)聳著尾巴的雄雞,在場(chǎng)地上大踏步地走來(lái)走去。

1.讀句子,我們看母雞率領(lǐng)小雞覓食,體現(xiàn)了什么?(說(shuō)明母雞是一位負(fù)責(zé)、慈祥的雞媽媽?zhuān)?/p>

2.我們?cè)倏葱垭u,儼然一位將軍在閱兵,又像是一位父親保護(hù)自己的家人。

3.這一幅“雞群覓食圖”,通過(guò)寫(xiě)小動(dòng)物,我們體會(huì)到了什么?(雖然是描寫(xiě)雞群覓食,卻體現(xiàn)了濃濃的人情味)

(三)學(xué)習(xí)第四自然段。

“在綠樹(shù)蔭下,會(huì)見(jiàn)到一群鴨子游戲水中,不時(shí)地把頭扎到水下去覓食。即使附近的石頭上有婦女在搗衣,它們也從不吃驚。”

1.朗讀句子,從“游戲”一詞上,你體會(huì)到了什么?(鴨子生活的自由、快樂(lè))從“從不吃驚”一詞中感受到了什么?(在鄉(xiāng)下,動(dòng)物和人們和諧相處的氛圍)

2.請(qǐng)帶著我們豐富的想象再讀讀這段話,感受這幅“鴨子嬉戲圖”的自由、輕松、和諧。

(四)學(xué)習(xí)第五自然段。

出示句子“天邊的紅霞,向晚的微風(fēng),頭上飛過(guò)的歸巢的鳥(niǎo)兒,都是他們的好友,它們和鄉(xiāng)下人家一起,繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫(huà)。”

自由讀句子。

1.傍晚,你看到了什么?(紅霞、微風(fēng)、歸巢的鳥(niǎo))

2.在這樣的風(fēng)光中,人們?cè)呵?,邊吃飯邊高談闊論,你感受到了什么?(自然、和諧)

3.請(qǐng)你為這幅圖命名。(門(mén)前晚餐圖)

(五)學(xué)習(xí)第六自然段。

秋天的晚上,人們?cè)诩徔椖锟椏椏椦降慕新曋羞M(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng),你們聽(tīng)?。?tīng)夾雜著紡織娘叫的催眠曲)聽(tīng)著這樣歌聲入眠,一定是一種享受啊。

讓我們想象“夜晚睡夢(mèng)圖”感受鄉(xiāng)村生活的寧?kù)o美好。

三、課文總結(jié)

鄉(xiāng)下人家,不論什么時(shí)候,不論什么季節(jié),都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。作者把鄉(xiāng)下人家寫(xiě)得多美呀!生活是寫(xiě)作的源泉,同學(xué)們,只要我們善于觀察生活、享受生活,一定也能寫(xiě)出這么優(yōu)美的文章。

板書(shū)設(shè)計(jì)

鄉(xiāng)下人家

屋前瓜架圖

門(mén)前鮮花圖

屋后春筍圖

群雞覓食圖

鴨子嬉戲圖

院落晚餐圖

夜晚睡眠圖

自然、和諧

令人向往

教學(xué)反思

《鄉(xiāng)下人家》這篇課文,是一篇精讀課文,現(xiàn)在就教學(xué)過(guò)程的呈現(xiàn)情況、學(xué)生學(xué)的情況以及學(xué)生從這節(jié)課的收獲情況,來(lái)反思本節(jié)課的教學(xué)。

自認(rèn)為本節(jié)課教學(xué)過(guò)程完整,詳略得當(dāng),基本完成教學(xué)目標(biāo),教學(xué)設(shè)計(jì)符合《新課標(biāo)》的要求。本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,從課堂中有所收獲。但對(duì)于語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō),還存在很多不足之處。

在默讀課文,梳理畫(huà)面這一環(huán)節(jié),沒(méi)有充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,引導(dǎo)的不夠巧妙,存在牽著學(xué)生的思維走的問(wèn)題,沒(méi)有充分體現(xiàn)學(xué)生自學(xué)自悟、自主探究。

課文《鄉(xiāng)下人家》教案【篇5】

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)新詞。

能力目標(biāo):有感情朗讀課文,背誦自己喜歡的段落,摘錄積累好詞好句,培養(yǎng)語(yǔ)感。了解課文的敘述順序,學(xué)習(xí)作者通過(guò)描寫(xiě)和鄉(xiāng)下人家最密切相關(guān)的景、物來(lái)抒發(fā)情感的表達(dá)方法。

情感目標(biāo):在讀文中感受鄉(xiāng)村生活的美好,獲得美的享受。

教學(xué)重點(diǎn):

引導(dǎo)生隨文章敘述在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面,從而感受鄉(xiāng)村生活的美好。

教學(xué)難點(diǎn):

體會(huì)從平凡的事物,普通的場(chǎng)面展現(xiàn)出來(lái)的鄉(xiāng)村生活的美,了解課文在空間、時(shí)間上交叉敘述的順序。

設(shè)計(jì)理念與思路:

《課標(biāo)》明確指出“閱讀是搜集處理信息,認(rèn)識(shí)世界,發(fā)展思維,獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。要讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所思考和感悟,受到情感熏陶”。面對(duì)這樣一篇詩(shī)情畫(huà)意的文章,所以我引導(dǎo)學(xué)生在解讀課文的過(guò)程中,借助圖畫(huà)對(duì)鄉(xiāng)村生活有感性上的認(rèn)識(shí)。抓住一條主線,讓學(xué)生充分地讀,引導(dǎo)學(xué)生在“讀”中感知,在“讀”中感悟,在“讀”中培養(yǎng)語(yǔ)感,在“讀”中受到熏陶,從而讓學(xué)生真正感受到鄉(xiāng)村生活的美好。

教學(xué)過(guò)程:

一、激情導(dǎo)入:

《走在鄉(xiāng)間的小路上》

同學(xué)們,我們生活在農(nóng)村,我們就是鄉(xiāng)下人家,哪些事物給你留下深刻的印象?這節(jié)課,就讓我們跟隨作家陳醉云的腳步一起走進(jìn)南方的鄉(xiāng)下人家,走進(jìn)平凡的農(nóng)家小院,去領(lǐng)略田園風(fēng)光的美好。

二、初讀課文 整體感知:

①自由讀文,讀準(zhǔn)子音,讀通句子。

②認(rèn)讀詞語(yǔ)。(出示課件)

③鄉(xiāng)村生活的美好需要我們用心去體會(huì),請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,邊讀邊把文字想象成一幅幅圖畫(huà),“鄉(xiāng)下人家”給你留下了怎樣的印象?

④課文中有一句話,說(shuō)出了作者的感受,你能找出來(lái)嗎?(鄉(xiāng)下人家不論什么時(shí)候,不論什么季節(jié),都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。)

(獨(dú)特、迷人你是怎樣理解的?)

三、再讀課文,感受美麗:

1.是呀,鄉(xiāng)下人家,不論什么時(shí)候,不論什么季節(jié),都是一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景線。下面,就讓我們走入鄉(xiāng)下人家,去感受一下吧!

2.小組學(xué)習(xí),說(shuō)一說(shuō)課文描寫(xiě)了鄉(xiāng)下人家的哪些生活場(chǎng)景,每人選自己喜歡的一個(gè)場(chǎng)景說(shuō)說(shuō),并試著用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言給每一個(gè)場(chǎng)景起一個(gè)名字,再把描寫(xiě)這一場(chǎng)景的部分融入自己的情感讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。

四、品味語(yǔ)言 朗讀感悟:

你認(rèn)為作者描繪的哪一幅圖畫(huà)最能夠體現(xiàn)“鄉(xiāng)下人家不論什么時(shí)候,不論什么季節(jié),都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景”。

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使之教學(xué)方式顯得不單調(diào)、枯燥,六幅圖畫(huà)的教學(xué)方式各不相同,它們分別是這樣設(shè)計(jì)的:

1.瓜藤攀檐圖:課件出示圖以及文字。 抓住“別有風(fēng)趣”這個(gè)詞進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生說(shuō)它的意思,并讓學(xué)生思考“別有風(fēng)趣的裝飾”指什么,從而讓學(xué)生知道前者是用有生命的瓜藤裝點(diǎn),而石獅子大旗桿這樣的裝點(diǎn)則顯得呆板、嚴(yán)肅。然后分角色朗讀此段,女生讀前半部分。男生讀后半部分。讓學(xué)生體會(huì)鄉(xiāng)下人家屋前裝飾的獨(dú)特。

2.鮮花輪綻圖:課件出示圖以及文字。理解“樸素與華麗”。本是一組反義詞,放在同一句中矛盾與否?

師:(課件依次出示:芍藥、鳳仙等花)見(jiàn)過(guò)這些花嗎?能用學(xué)過(guò)詞語(yǔ)或成語(yǔ)來(lái)形容一下這花開(kāi)的景象嗎?

生:姹紫嫣紅/爭(zhēng)奇斗艷/百花盛開(kāi)/色彩斑斕/五顏六色……

師:大家積累的詞語(yǔ)可真不少。是啊,艷麗多姿,景色十分迷人。課文中用那個(gè)詞來(lái)形容這份艷麗的?

眾生說(shuō):華麗。

師:那文中為什么還說(shuō)他們是樸素中帶著幾分華麗呢?

生:因?yàn)猷l(xiāng)下人家是樸素的。

生:因?yàn)檫@些花是很普通的,經(jīng)常能見(jiàn)到。

生:因?yàn)樗鼈儾⒉话嘿F。

而讓學(xué)生感受鄉(xiāng)下人家門(mén)前風(fēng)景獨(dú)特欲迷人。

3.雨后春筍圖 課件出示圖以及文字。(談?wù)勀阆矚g的原因)抓住“成群、探出頭來(lái)”這兩個(gè)詞進(jìn)行教學(xué),從而讓學(xué)生體會(huì)到春筍的多和調(diào)皮,感受到作者對(duì)筍的喜愛(ài),以及對(duì)鄉(xiāng)下人家的贊美。最后通過(guò)我的引讀,(例如:這是一群頑皮的筍,這是一群快樂(lè)的筍),讓學(xué)生讀出感情來(lái)。

(你們眼中的那一道道美景,心中的那千萬(wàn)種感慨,就是鄉(xiāng)下人家一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。)

4.群雞覓食圖課件出示圖以及文字(談?wù)勀阆矚g的原因)

“……或是聳著尾巴大踏步地走來(lái)走去?!蹦銖倪@個(gè)句子中體會(huì)到了什么?在你的眼中,雞的一家生活的怎么樣呀!誰(shuí)能用你的朗讀把這溫馨美滿的雞的一家展現(xiàn)在大家面前?

同學(xué)們,歌德說(shuō),會(huì)讀書(shū)的人用兩只眼睛,一只眼睛看著書(shū)的文字,另一只眼睛看到紙的背后。也就是說(shuō),要讀懂文字所包含的意思。當(dāng)我們用兩只眼睛去讀這個(gè)溫馨美滿的雞的一家時(shí),請(qǐng)同學(xué)們靜心想一想,作者僅僅是在寫(xiě)一個(gè)溫馨美滿的雞的一家嗎?從字里行間我們還體會(huì)到了什么?

(鄉(xiāng)村生活的悠閑、和諧、溫馨、恬靜、活潑的氛圍,一種溫暖樸實(shí)的文化。)

5.庭院晚餐圖 課件出示圖以及文字。(談?wù)勀阆矚g的原因)

問(wèn)學(xué)生:“鄉(xiāng)下人家在哪里吃飯,吃飯時(shí)是一種什么樣的感覺(jué)?”讓學(xué)生知道他們吃飯時(shí)心情的愉悅、快樂(lè)、愜意。引導(dǎo)學(xué)生帶著愉悅快樂(lè)的心情讀。然后抓住“天高地闊”這個(gè)詞進(jìn)行教學(xué),問(wèn)學(xué)生換成津津有味、狼吞虎咽行么?讓學(xué)生理解“天高地闊”這個(gè)詞即強(qiáng)調(diào)吃的動(dòng)作,又強(qiáng)調(diào)吃的心情,還有邊吃邊聊的意思。引導(dǎo)學(xué)生再次讀出那份愉悅與快樂(lè),感受那份獨(dú)特與迷人。

老師也被一幅幅優(yōu)美的圖畫(huà)深深地陶醉了。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,聽(tīng)老師讀,聽(tīng)后說(shuō)一說(shuō)你似乎看到了什么、聽(tīng)到了什么、感受到了什么?

師小結(jié):將近晚上,紅霞輝映,晚風(fēng)輕拂,倦鳥(niǎo)歸巢,在這奇妙的大自然的懷抱里,邊享用晚飯,邊閑話家常,這般的溫馨、恬靜、自然、和諧,真是鄉(xiāng)下人家一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。

五、整體回顧,理清思路。

1.剛才我們一起學(xué)習(xí)了課文,鄉(xiāng)下人家的確具有它獨(dú)特、自然的美,現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)齊讀課文的最后一自然段。

2.師生齊讀最后一自然段。(幻燈)理解“時(shí)候季節(jié)”。

3.想象一下,冬天,在鄉(xiāng)下別的地方,可能是一幅怎樣的圖畫(huà)呢?用自己的語(yǔ)言描繪一下吧,說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。

六、閱讀鏈接

欣賞詩(shī)歌《天晴了的時(shí)候》

1.交流感受,并在頭腦中浮現(xiàn)畫(huà)面。

2.有感情朗讀。

板書(shū)設(shè)計(jì):

鄉(xiāng)下人家

獨(dú)特、迷人

瓜藤攀檐圖 鮮花輪綻圖

雨后春筍圖 雞鴨覓食圖

院落晚餐圖 月夜睡夢(mèng)圖

課文《鄉(xiāng)下人家》教案【篇6】

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、正確讀寫(xiě)“棚架、風(fēng)趣、裝飾、雞冠花、大麗菊、順序、照例、瞧見(jiàn)、率領(lǐng)、覓食、搗衣、向晚、歸巢、和諧、催眠曲、辛苦、房前屋后、天高地闊、月明人靜”等詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落,摘錄積累好詞佳句。

3、感受鄉(xiāng)村生活的美好,體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活由衷地?zé)釔?ài)之情。

4、了解課文的敘述順序,學(xué)習(xí)作者通過(guò)描寫(xiě)和鄉(xiāng)下人家最密切相關(guān)的景、物來(lái)抒發(fā)情感的表達(dá)方法。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)預(yù)測(cè)

掌握本課生字詞,感受鄉(xiāng)村生活的美好,領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法,能隨文章的敘述在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面,從而感受到鄉(xiāng)村生活的美好。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)預(yù)測(cè)

一是體會(huì)從平凡的事物、普通的場(chǎng)面展現(xiàn)出來(lái)的鄉(xiāng)村生活的美,;二是了解課文在空間、時(shí)間上交叉敘述的順序。

學(xué)法指導(dǎo)

讀中感、讀中悟、以讀促思、以讀促悟。小組討論,合作探究。

學(xué)案課前自學(xué)部分

(一)作者介紹:陳醉云,浙江上虞縣人?,F(xiàn)代小說(shuō)家、詩(shī)人曾任國(guó)立中央大學(xué)教授。著有《玫瑰》、《游子的夢(mèng)》等書(shū)。作者陳醉云對(duì)鄉(xiāng)下人家的生活非常喜愛(ài),這份喜愛(ài)已經(jīng)可以說(shuō)是偏愛(ài),他對(duì)寧?kù)o、質(zhì)樸、悠閑、舒緩的鄉(xiāng)村生活充滿了向往和留戀。

(二)讀兩遍課文,概括一下課文為我們描寫(xiě)了一幅怎樣的畫(huà)面。

提示:讀了這篇課文我眼前不由自主地呈現(xiàn)出一幅( )的農(nóng)家畫(huà)面,那房前( ),門(mén)前( )的鮮花和屋后( ),那覓食的( ),那鄉(xiāng)下人家在門(mén)前的樹(shù)陰下( ),夜里伴著( )進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。

(三)再讀課文,認(rèn)會(huì)“檐、飾、冠、搗、諧”,會(huì)寫(xiě)“棚、飾、冠、菊、瞧、率、覓、聳、搗、搬、巢、諧、眠、辛”這些生字,并把課后生字加上拼音并組兩個(gè)詞。

(四) 正確讀寫(xiě)“棚架、風(fēng)趣、裝飾、雞冠花、大麗菊、順序、照例、瞧見(jiàn)、率領(lǐng)、覓食、搗衣、向晚、歸巢、和諧、催眠曲、辛苦、房前屋后、天高地闊、月明人靜”這些詞語(yǔ)。并請(qǐng)小伙伴或家長(zhǎng)為你聽(tīng)寫(xiě)這些詞語(yǔ),別忘了糾錯(cuò)呀!

學(xué)案課上合作學(xué)習(xí)部分

(一)鄉(xiāng)下人家,處處如畫(huà)。用心默讀一至六自然段,一邊讀,一邊試著在頭腦中浮現(xiàn)畫(huà)面,思考:描寫(xiě)了幾個(gè)怎樣的場(chǎng)景。

自主探究

在什么地方

看到了什么

(二)在這些場(chǎng)景中你最喜歡哪一景,用自己的話談一下感悟和喜歡的原因。

建議:1.用你入情入境的朗讀表達(dá)你的感受。

2.把你的感悟組織成語(yǔ)言,以備課堂上精彩展現(xiàn),最好課前寫(xiě)一寫(xiě)。

(三)討論探究:課文最后一段課中“獨(dú)特、迷人”什么意思?你怎么理解這句話?你認(rèn)為它在課文中起什么作用?

(四)寫(xiě)文章布局謀篇是講究順序的,你認(rèn)為本課作者的寫(xiě)作順序是什么?

課后測(cè)評(píng)部分

(一)為加點(diǎn)字選擇確讀音,畫(huà)上橫線。

場(chǎng)地 (cháng chǎng) 倘若(tǎng shǎng)

裝飾 (shì sì) 雞冠花 (guàn guān)

歸巢 (cháo cáo) 結(jié)出(jié jiē)

扎到水下 (zhā z?。?搗衣(dāo dǎo)

(二)仿寫(xiě):

鄉(xiāng)下人家,不論什么時(shí)候,不論什么季節(jié),都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。你能用上這個(gè)句式來(lái)說(shuō)說(shuō)你現(xiàn)在對(duì)這句話的理解嗎?

例如:鄉(xiāng)下人家,不論早晨、中午、夜里都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。

鄉(xiāng)下人家,不論春、夏、秋、冬,都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。

(三)小練筆

想象一下,在冬天,在鄉(xiāng)下別的地方,可能是一幅怎樣的圖畫(huà)呢?試著寫(xiě)一寫(xiě)吧!

課后自評(píng)部分

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),你認(rèn)為自己的表現(xiàn)如何?你有什么收獲?今后你的努力方向是什么?

課文《鄉(xiāng)下人家》教案【篇7】

教學(xué)目標(biāo):

1、 復(fù)習(xí)字詞,正確流利有感情地讀課文。

2、 帶領(lǐng)學(xué)生品味優(yōu)美語(yǔ)言,積累精彩片斷。

3、 了解課文內(nèi)容,走近鄉(xiāng)下人家,感受田園詩(shī)情,激發(fā)學(xué)生對(duì)農(nóng)村生活的興趣和熱愛(ài)

4、了解課文的敘述順序,學(xué)習(xí)作者通過(guò)描寫(xiě)和鄉(xiāng)下人家最密切相關(guān)的景、物來(lái)抒發(fā)情感的表達(dá)方法。

教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生能隨文章的敘述在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面,從而感受到鄉(xiāng)村生活的美好。

教學(xué)難點(diǎn):

1、體會(huì)從平凡的事物、普通的場(chǎng)面展現(xiàn)出來(lái)的鄉(xiāng)村生活的美。

2、了解課文在空間、時(shí)間上交叉敘述的順序。

教學(xué)過(guò)程:(第二課時(shí))

一、復(fù)習(xí)生字詞

1、指名讀,讀對(duì)后,全班跟讀。

2、先讓學(xué)生觀察:有2個(gè)要求寫(xiě)的字,而且很難寫(xiě)的字(率和巢)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它的筆順。

3、還有兩個(gè)多音字(率和冠),誰(shuí)能說(shuō)出它們的另一個(gè)讀音?

二、談話引入

1、同學(xué)們生字詞掌握得不錯(cuò),現(xiàn)在,我們就走近鄉(xiāng)下人家,細(xì)細(xì)品讀課文。粗讀課文,你發(fā)現(xiàn)課文是圍繞哪句話寫(xiě)的?(指名回答,同意這個(gè)答案的齊讀:鄉(xiāng)下人家。不論什么時(shí)候,不論什么季節(jié),都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。)

2、這是一道怎樣獨(dú)特、迷人的風(fēng)景呢?同學(xué)們想去看看這道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景嗎?

3、板書(shū):獨(dú)特、迷人

三、學(xué)習(xí)課文1-6自然段

㈠、學(xué)習(xí)課文第一自然段

1、師述:鄉(xiāng)下人家,不論什么時(shí)候,不論什么季節(jié),都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。

2、師問(wèn):鄉(xiāng)下人家的屋前有一道怎樣獨(dú)特、迷人的風(fēng)景呢??

3、師引讀:鄉(xiāng)下人家雖然住著小小的房屋,但總愛(ài)在屋前-----(學(xué)生接讀:搭一瓜架……可愛(ài)多了。)

4、師問(wèn):在屋前這道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景畫(huà)中,哪些詞寫(xiě)得好?值得你積累?生說(shuō)師板書(shū):瓜藤(師邊板書(shū)邊講:鄉(xiāng)下人家的屋前瓜藤滿架。)

5、師問(wèn):這段話中,還有你喜歡的句子或你想積累的詞語(yǔ)嗎?找出來(lái)讀一讀,說(shuō)一說(shuō)它寫(xiě)得好在哪里?

㈡、學(xué)習(xí)課文第二自然段

1、師述:鄉(xiāng)下人家的門(mén)前屋后也有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。

2、師引讀:有些人家,還在門(mén)前的場(chǎng)地上種幾株花-----生接讀:芍藥、鳳仙……顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光。師引讀:還有些人家,在屋后種幾十枝竹-------生接讀:綠的葉,青的……探出頭來(lái)。

3、品詞品句,如:幾場(chǎng)春雨過(guò)后,到那里走走,常常會(huì)看到許多鮮嫩的筍,成群地從土里探出頭來(lái)。

評(píng)價(jià)語(yǔ):你很會(huì)讀,也很會(huì)說(shuō),因?yàn)槟阕プ×岁P(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)談感受。

4、板書(shū):綠竹鮮花(邊板書(shū)邊講述:鄉(xiāng)下人家的門(mén)前鮮花輪綻,屋后綠竹成蔭。)

㈢、學(xué)習(xí)課文地三、四自然段

1、師看著板書(shū)講述:鄉(xiāng)下人家的房前屋后除了瓜藤滿架、綠竹成蔭、鮮花輪綻外,還有什么獨(dú)特、迷人的風(fēng)景呢?

2、師引讀:從他們的房前屋后走過(guò),肯定會(huì)瞧見(jiàn)-----生接讀:一只母雞……師引讀:或是瞧見(jiàn)------生接讀:聳著尾巴的雄雞……

3、師問(wèn):在這兩段話中,你覺(jué)得哪個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)得最好?把它找出來(lái)。這么好的句子你們想不想背下來(lái)?(老師引讀,你們接背。)

4、師述:鄉(xiāng)下人家的房前屋后除了:母雞率子覓蟲(chóng)食,公雞踏步聳尾巴外,師引讀:他們的屋后倘若有一條小河,那么在石橋旁邊,在綠樹(shù)陰下,會(huì)見(jiàn)到一群-----生接讀:鴨子,游戲水中……

5、師邊板書(shū):小橋流水雞鴨,邊講述:鄉(xiāng)下人家的房前屋后:雞鴨成群。

㈣、學(xué)習(xí)課文第五自然段

1、師談話引入:鄉(xiāng)下人家,不論什么時(shí)候,不論什么季節(jié),都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。師引讀:若是在夏天的傍晚出去散步,常常會(huì)瞧見(jiàn)鄉(xiāng)下人家吃晚飯的情景-------生接讀:他們把桌椅飯菜搬到門(mén)前……

2、師邊小結(jié):鄉(xiāng)下人家連吃晚飯時(shí)都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景:美食有美景相伴。邊板書(shū):晚風(fēng)飛鳥(niǎo)紅霞

㈤、學(xué)習(xí)課文第六自然段

師談話引入:鄉(xiāng)下人家,不論什么時(shí)候,不論什么季節(jié),都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。師引讀:秋天到了 -----生接讀:(紡織娘寄住在他們屋前的瓜架上……)

課文《鄉(xiāng)下人家》教案【篇8】

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)目標(biāo):認(rèn)讀本課字。

能力目標(biāo):能夠正確流利有感情的朗讀課文。

情感目標(biāo):了解內(nèi)容,想象鄉(xiāng)村的美麗景色,感受鄉(xiāng)下人家的美好生活。體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活的喜愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn):了解內(nèi)容,想象鄉(xiāng)村的美麗景色,感受鄉(xiāng)下人家的美好生活。體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活的喜愛(ài)之情。

課時(shí)安排:1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

一、引入新課。

這篇文章寫(xiě)的就是我們的生活,讓我們一起走進(jìn)文章,去品味鄉(xiāng)下生活的樂(lè)趣。

二、新授。

1.打開(kāi)書(shū)出聲讀課文,一邊讀一邊思考課文寫(xiě)了哪些內(nèi)容。

請(qǐng)同學(xué)發(fā)言(瓜架、鮮花、雞、小河、在院子中吃飯、伴紡織娘的叫聲入睡)

快速瀏覽,思考:在作家筆下鄉(xiāng)下人家有什么特點(diǎn)?

從課文中找到一句直接概括的句子畫(huà)下來(lái)。一起讀一讀

2.接下來(lái)咱們一起品讀文字

學(xué)習(xí)1段:瓜架

“攀、爬”這兩個(gè)詞語(yǔ)用得特別好,我們仿佛看見(jiàn)了瓜果在不斷的生長(zhǎng),給人充滿了生機(jī)的感受。

夏秋之際,花兒落了,讀課文里描寫(xiě)的內(nèi)容

想像這樣的景物就在你家的門(mén)前出現(xiàn),再讀一讀這句,你想表達(dá)什么心情呢?(愉快、高興、驚喜等)

這樣的景象我們生活在都市里常見(jiàn)嗎?常見(jiàn)的是什么?出示課件4(石獅子的建筑)

小小的房屋前有了一道這樣的風(fēng)景,難怪作者說(shuō):(構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾。)

這種對(duì)比,你體會(huì)到了什么?(親切、舒服等)

作者用對(duì)比的寫(xiě)法讓我們看到了鄉(xiāng)下獨(dú)特、迷人的景色,也體會(huì)到生活在那里的人家充滿著喜悅充滿著期盼的心情。

誰(shuí)愿意把這段靜止的文字通過(guò)朗讀變成優(yōu)美的畫(huà)面讓我們欣賞。

學(xué)習(xí)2段:鮮花和竹筍

站在屋前的瓜架下是不是有些舍不得走了,可是場(chǎng)地上的鮮花又吸引了我們的眼球,看下一段。在預(yù)習(xí)中,同學(xué)們?cè)谶@一段提出了一個(gè)與課文內(nèi)容有關(guān)的問(wèn)題還沒(méi)有解決,課件出示問(wèn)題,請(qǐng)同學(xué)們讀。再深入讀課文看能不能解決這個(gè)問(wèn)題。請(qǐng)1人讀這段課文

聽(tīng)了你們讀的內(nèi)容,王老師特別想馬上去,因?yàn)槲蚁胍幌伦泳湍芸匆?jiàn)那些花,行嗎?

講解“依著時(shí)令,順序開(kāi)放”,那讓我們一起去看一看吧,出示課件,講解各種花的花期。

每一種花能開(kāi)這么長(zhǎng)時(shí)間,看來(lái)它們對(duì)氣候、環(huán)境等生長(zhǎng)條件要求不是很高,不那么嬌氣,一定很好照顧,這也正是作者想表達(dá)的“樸素”。你能感受到它的華麗嗎?

也正是這種“樸素中帶著幾分華麗”是我們都市人家所不常見(jiàn)的,因此顯出了一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光。

你喜歡花嗎?你讀一讀。

要是春季去,不僅能看到芍藥花,還能在有些人家的屋后看見(jiàn)竹筍,就是竹子的嫩芽。

請(qǐng)男生讀一讀這一部分

體會(huì)“探”字,你能想象畫(huà)面嗎?說(shuō)一說(shuō)(他們爭(zhēng)先恐后的從土里擠出來(lái),為場(chǎng)地增添了春意;一轉(zhuǎn)眼,春天過(guò)去了,筍芽漸漸長(zhǎng)大了,到了秋季,他們長(zhǎng)成了一片竹林,就像)

場(chǎng)地上的美景給你留下了深刻的印象,你又感受到了什么呢?

記得宋代大詩(shī)人蘇東坡曾經(jīng)寫(xiě)過(guò):“寧可食無(wú)肉,不可居無(wú)竹。無(wú)肉令人瘦,無(wú)竹使人俗”,看來(lái),鄉(xiāng)下人家還有著大詩(shī)人般的情趣,把自己的家打扮得樸素中帶著華麗而且不俗。

學(xué)習(xí)3、4段:小雞、小河

交流這一部分內(nèi)容中你看到的獨(dú)特迷人的景物,談一談你體會(huì)鄉(xiāng)下人家是怎樣生活的。

可以結(jié)合生活實(shí)際,在城市中養(yǎng)貓狗寵物的多,養(yǎng)雞鴨的不多見(jiàn);在城市中也有護(hù)城河等河流,但是沒(méi)有在旁邊洗衣服的等。

你能把你體會(huì)到的感受讀出來(lái)嗎?

學(xué)習(xí)5、6段

要是讓你去鄉(xiāng)下人家住上幾天,你愿意什么時(shí)候去呀?能結(jié)合著課文的內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)嗎?

三、鞏固。

今天作者的描寫(xiě),讓我們看到了鄉(xiāng)下人家屋前、屋后,夏秋的風(fēng)景(結(jié)合板書(shū))小結(jié)全文。真可以說(shuō)是:無(wú)論什么地方、什么時(shí)候、什么季節(jié)都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。

我們生活在都市中看到的,高樓林立的住宅,繁華的商業(yè)區(qū),車(chē)水馬龍的街道,帶給我們的是緊張忙碌的感受,與之相比的鄉(xiāng)下人家?guī)Ыo你的是什么感受呢?(自然、淳樸、親切等)

出示課件一首小詩(shī)。

這篇課文寫(xiě)的只是我國(guó)廣袤的農(nóng)村,鄉(xiāng)下人家生活的一個(gè)縮影,現(xiàn)在許多鄉(xiāng)下人家愿意讓更多的都市人走近他們,了解他們。

課后反思:這是一篇略讀課,還應(yīng)給學(xué)生安排更多的活動(dòng),讓學(xué)生真正的自主學(xué)習(xí)。同時(shí)可以結(jié)合這里學(xué)生的生活實(shí)際,請(qǐng)他們介紹自己所生活的環(huán)境是什么的。

課文《鄉(xiāng)下人家》教案【篇9】

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)檐、飾、棚、搗等10個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“棚架、裝飾、歸巢、搗衣”等詞語(yǔ)。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.了解課文內(nèi)容,走近鄉(xiāng)下人家,感受田園詩(shī)情,激發(fā)學(xué)生對(duì)農(nóng)村生活的興趣和熱愛(ài)。

4.帶領(lǐng)學(xué)生品味優(yōu)美語(yǔ)言,積累精彩句段。

教學(xué)重難點(diǎn):

1.帶領(lǐng)學(xué)生品味優(yōu)美語(yǔ)言,積累精彩片斷。

2.了解課文內(nèi)容,走近鄉(xiāng)下人家,感受田園詩(shī)情,激發(fā)學(xué)生對(duì)農(nóng)村生活的興趣和熱愛(ài)。

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

教學(xué)過(guò)程:

一、激趣揭題(播放鄉(xiāng)下風(fēng)光圖片,音樂(lè)《走在鄉(xiāng)間的小路上》)

1.老師給大家?guī)?lái)了一些風(fēng)光圖片,讓我們一起來(lái)欣賞。(配樂(lè)播放鄉(xiāng)村風(fēng)光)

2.伴隨著美妙的音樂(lè),欣賞著這些美景,你仿佛來(lái)到了哪里?(鄉(xiāng)下,鄉(xiāng)村)是的,這些風(fēng)景讓我們仿佛置身于美麗的鄉(xiāng)村。這節(jié)課,我們將跟隨作家陳醉云先生,一起走近《鄉(xiāng)下人家》(板書(shū):鄉(xiāng)下人家),去感受那自然和諧、詩(shī)情畫(huà)意的鄉(xiāng)村生活!來(lái),讓我們親切地讀讀課題。(齊讀)

二 初讀課文

師:請(qǐng)同學(xué)們拿起課文。聽(tīng)清要求:認(rèn)真讀課文,把課文讀通順,讀準(zhǔn)生字新詞,難讀的字詞多讀幾遍。想一想當(dāng)我們走近鄉(xiāng)下人家,給你留下了怎樣的印象?

1 生字新詞檢查反饋。

師:請(qǐng)看大屏幕,老師來(lái)檢查一下字詞學(xué)習(xí)的情況。出示:

覓食 搗衣 歸巢

照例 率領(lǐng) 時(shí)令

天高地闊 月明人靜

(1)誰(shuí)來(lái)讀讀第一組?(你讀起來(lái)字正腔圓,真好聽(tīng)?。┻@三個(gè)生字(覓、搗、巢反紅)容易寫(xiě)錯(cuò),你有什么好方法記住它們?(覓:部首是爪字頭,爪字的變形;搗:右邊不要寫(xiě)成鳥(niǎo);巢:上半部分是三個(gè)撇點(diǎn),你看,真像小鳥(niǎo)用樹(shù)枝在搭窩。)

(2)誰(shuí)來(lái)讀第二組?(你的聲音真響亮。)你能給這組的詞語(yǔ)找找近義詞嗎?真能干!找近義詞也是理解詞語(yǔ)的一種好方法。這里的“率”字也有點(diǎn)難寫(xiě),它的筆順是先中間,再兩邊,伸出手指,跟老師一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。

(3)誰(shuí)來(lái)讀讀第三組?讀著這兩個(gè)詞語(yǔ),你仿佛看到了什么?(預(yù)設(shè):高高的藍(lán)天,廣闊的大地,鄉(xiāng)村就是這樣的“天高地闊”。靜靜的夜晚,還有明月陪伴著鄉(xiāng)下人家,這是多么詩(shī)意的畫(huà)面?。┱l(shuí)再來(lái)美美地讀讀這些詞語(yǔ)?(如學(xué)生讀得較快,可這樣說(shuō):好的風(fēng)景需要放慢腳步細(xì)細(xì)欣賞,誰(shuí)能從容地讀好這些詞?)

(4)我們大家一起來(lái)試試看。

2 反饋:讀著這些詞語(yǔ),我們漸漸地走近了鄉(xiāng)下人家,剛才大家讀完全文,鄉(xiāng)下人家又帶給你怎樣的印象?(美麗,讓人難忘,樸素,五顏六色……)

3 對(duì)啊,正是因?yàn)猷l(xiāng)下人家親切恬靜,風(fēng)光無(wú)限,所以作者被它深深地陶醉了,寫(xiě)下了這么優(yōu)美的文字。在文中有一句話集中表達(dá)了鄉(xiāng)下人家?guī)Ыo他的感受,你能把它找出來(lái)嗎?(生反饋)出示

鄉(xiāng)下人家,不論什么時(shí)候,不論什么季節(jié),都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。

(1)作者感受到到鄉(xiāng)下人家的風(fēng)景是怎樣的?

生反饋,點(diǎn)擊獨(dú)特,迷人。板書(shū):獨(dú)特,迷人

(2)你對(duì)“獨(dú)特”這個(gè)詞的理解?(不一樣,特別的,與眾不同……),那“迷人”呢?(又怎樣去理解?)(令人陶醉,吸引人的……)

(3)帶著你的理解一起讀讀這個(gè)句子。

三、整體感知畫(huà)面

1.人們常說(shuō),優(yōu)美的文字如同一支畫(huà)筆,能描繪出如詩(shī)如畫(huà)的美景。作者用優(yōu)美的文字為我們描繪了鄉(xiāng)下人家哪些獨(dú)特而又迷人的畫(huà)面呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真讀讀課文,選擇自己喜歡的句子充滿感情地讀一讀。邊讀邊想象文字所描述的畫(huà)面。

2.反饋交流。你喜歡哪幾句,請(qǐng)你美美地讀出來(lái)。你仿佛看到了一副怎樣的畫(huà)面?

邊交流邊引領(lǐng)學(xué)生概括六個(gè)小標(biāo)題。(老師用五個(gè)字的小標(biāo)題概括了你看到的畫(huà)面,給優(yōu)美的畫(huà)面取了好聽(tīng)的名字。)

繼續(xù)交流。(交流時(shí)問(wèn):你能學(xué)著老師的樣概括一下嗎?)

(你真棒!給這道風(fēng)景取了這么動(dòng)聽(tīng)的名字。)

隨機(jī)板書(shū)小標(biāo)題:屋旁搭瓜架、門(mén)前種鮮花、屋后冒春筍、雞鴨覓食歡、門(mén)前吃晚飯、夜靜催眠曲

3.同學(xué)們真會(huì)讀書(shū),把長(zhǎng)長(zhǎng)的課文讀成了幾副優(yōu)美的畫(huà)面,真像一首優(yōu)美的風(fēng)景詩(shī)了。(我們一起來(lái)讀讀)這一幅幅畫(huà)面都是那么富有詩(shī)情畫(huà)意。難怪作者說(shuō)——齊讀中心句。

四、研讀一、二自然段

1.那這一幅幅畫(huà)面各有哪些獨(dú)特迷人之處呢?接下來(lái)就讓我們隨著作者的腳步,從文字中去細(xì)細(xì)品味吧!

2.看,鄉(xiāng)下人家的屋前多有趣??!請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀第1自然段,你能從哪些字詞句中感受到鄉(xiāng)下人家的獨(dú)特,迷人?

出示第1自然段

鄉(xiāng)下人家,雖然住著小小的房屋,但總愛(ài)在屋前搭一瓜架,或種南瓜,或種絲瓜,讓那些瓜藤攀上棚架,爬上屋檐。當(dāng)花兒落了的時(shí)候,藤上便結(jié)出了青的、紅的瓜,它們一個(gè)個(gè)掛在房前,襯著那長(zhǎng)長(zhǎng)的藤,綠綠的葉。青、紅的瓜,碧綠的藤和葉,構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾,比那高樓門(mén)前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿,可愛(ài)多了。

預(yù)設(shè)1:顏色迷人:青、紅、碧綠

你很會(huì)欣賞!(出示圖片)看,碧綠的藤和葉中點(diǎn)綴著青、紅的瓜,多么艷麗迷人的色彩啊!請(qǐng)把你的感受送入到文字中去。

預(yù)設(shè)2:很有生命力:攀上、爬上、結(jié)出

你真會(huì)感悟?。ǔ鍪緢D片)你們看,瓜藤正在努力地向上攀爬呢,多么生機(jī)勃勃??!能用你的朗讀來(lái)表現(xiàn)瓜藤旺盛的生命力嗎?

預(yù)設(shè)3:重點(diǎn)體會(huì):

青、紅的瓜,碧綠的藤和葉,構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾,比那高樓門(mén)前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿,可愛(ài)多了。

(1)生說(shuō)到顏色迷人:隨機(jī)連到預(yù)設(shè)1

(2)生說(shuō)到“別有風(fēng)趣的裝飾”。反紅。你是怎么理解的?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)哪里讓你感受到別有風(fēng)趣?或者為什么說(shuō)別有風(fēng)趣?)生說(shuō)到“高樓門(mén)前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿”,出示圖片,這樣的石獅子和大旗桿帶給你怎樣的感受?(威嚴(yán),冷漠、莊重、嚴(yán)肅)相比之下,鄉(xiāng)下人家屋前的青藤紅瓜綠葉給你留下什么樣的感覺(jué)?(可愛(ài)、別有風(fēng)趣)

誰(shuí)能用你的朗讀來(lái)表現(xiàn)鄉(xiāng)下人家的可愛(ài)、別有風(fēng)趣呢?(指名讀)

師:原本灰磚白墻的房屋,配上這青紅的瓜,綠綠的藤,構(gòu)成了一道多么獨(dú)特而又美麗的風(fēng)景。讓我們一起來(lái)讀讀這道風(fēng)景吧?。ㄗx全段)難怪作者要說(shuō)——齊讀中心句。

3.鄉(xiāng)下人家的屋前可愛(ài)迷人,鄉(xiāng)下人家的門(mén)前也是熱鬧非凡??烊タ纯窗桑∽屛覀円黄鹱x讀這句話。你從哪里感受到了獨(dú)特、迷人?

出示:有些人家還在門(mén)前的場(chǎng)地上種幾株花,芍藥、鳳仙、雞冠花、大麗菊,它們依著時(shí)令,順序開(kāi)放,樸素中帶著幾分華麗,顯出一派獨(dú)有的農(nóng)家風(fēng)光。

(1)生說(shuō)到“華麗”這個(gè)詞。反紅。讀著這個(gè)詞,你仿佛看到了怎樣的情景?

讓我們認(rèn)識(shí)一下這些華麗的花,(出示圖片芍藥、鳳仙、雞冠花、大麗菊)。你想說(shuō)什么?你能讀出這樣的感受嗎?指名讀,男生讀。

華麗不是一般的美麗,這樣一個(gè)詞放在這句話中,你有什么疑問(wèn)嗎?(為什么說(shuō)是樸素中帶著幾分華麗?它們不是反義詞嗎?)你真會(huì)讀書(shū),似乎有一雙火眼金睛,馬上就發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題。誰(shuí)能回答?(品種普通、生長(zhǎng)環(huán)境樸素)的確,相對(duì)于公園里那些名貴的花種,鄉(xiāng)村的花確實(shí)是樸素。但它卻讓鄉(xiāng)下人家的門(mén)前季季花開(kāi),熱熱鬧鬧。我們真得好好感謝它們。誰(shuí)來(lái)讀讀?

(2)繼續(xù)交流。生說(shuō)到“依著時(shí)令,順序開(kāi)放”。反紅。你理解它的意思嗎?是的。芍藥春天盛開(kāi),鳳仙夏天怒放,雞冠花初秋綻放,大麗菊深秋開(kāi)放。它們就是——生讀:依著時(shí)令,順序開(kāi)放。

同學(xué)們,依著時(shí)令,順序開(kāi)放的花還多著呢。還記得我們學(xué)過(guò)一首幾月開(kāi)什么花的歌謠嗎?(出示)我們一起來(lái)讀讀。是啊,每種花的開(kāi)花期都不一樣,你能根據(jù)歌謠里的提示把這段話補(bǔ)充完整嗎?寫(xiě)在課文第二段的上面。

出示

鄉(xiāng)下還有許多花,依著時(shí)令,順序開(kāi)放。春天 ,夏天

,秋天 ,冬天 。它們樸素中帶著幾分華麗,顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光。

交流3到4人。預(yù)設(shè)評(píng)價(jià):1.是啊,鄉(xiāng)下人家的門(mén)前依著時(shí)令,順序開(kāi)放的花可不少呢!2.你讓我們仿佛已經(jīng)看到了鄉(xiāng)下人家門(mén)前花團(tuán)錦簇的熱鬧景象。

(3)鄉(xiāng)下人家,一年四季都有花相伴,多舒暢??!這真是一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光!的確:齊讀中心句。

4、鄉(xiāng)下人家的屋后更迷人,讓我們快去看看吧。(出示:還有些人家,在屋后種幾十枝竹。綠的葉, 青的竿,投下一片綠綠的濃陰。幾場(chǎng)春雨過(guò)后,到那里走走,常常會(huì)看見(jiàn)許多鮮嫩的筍,成群地從土里探出頭來(lái)。)自己讀一讀,你從哪里體會(huì)到了獨(dú)特、迷人?

(1)生說(shuō)到“綠的葉、青的竿、綠綠的濃陰”。能把你的感受讀出來(lái)嗎?這一片濃濃的綠給我們帶來(lái)了夏日的涼爽。女生一起來(lái)讀。

(2)繼續(xù)交流。生說(shuō)到鮮嫩的筍探出頭來(lái)。哪個(gè)字讓你感受到筍兒的淘氣頑皮?(探)你能讀出這樣的感受嗎?這些調(diào)皮的小竹筍多可愛(ài)啊!男生一起讀。

(3)竹葉青青,筍兒調(diào)皮,這是多么獨(dú)特迷人的風(fēng)景。我們一起讀。難怪作者要說(shuō)——齊讀中心句。

五 總結(jié)

鄉(xiāng)下人家無(wú)論何時(shí)何地,都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景,真是說(shuō)也說(shuō)不完,看也看不厭。我們下節(jié)課再繼續(xù)欣賞這一副副獨(dú)特、迷人的畫(huà)面。

課文《鄉(xiāng)下人家》教案【篇10】

課題名稱(chēng):小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)發(fā)展性評(píng)價(jià)研究

教學(xué)內(nèi)容:人教課標(biāo)版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元第21課《鄉(xiāng)下人家》第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1.正確、流利、有感情地朗讀課文,品讀自己喜歡的段落,積累好詞佳句。

2.想象畫(huà)面,感受鄉(xiāng)村生活的美好,體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活由衷地?zé)釔?ài)之情。

3.學(xué)習(xí)作者通過(guò)描寫(xiě)和鄉(xiāng)下人家最密切相關(guān)的景、物來(lái)抒發(fā)情感的表達(dá)方法。

學(xué)習(xí)重點(diǎn):

隨著文章的敘述在頭腦中想象畫(huà)面,從而感受鄉(xiāng)村生活的美好。

學(xué)習(xí)難點(diǎn):

體會(huì)從平凡的事物、普通的場(chǎng)面中展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的美;

教學(xué)準(zhǔn)備:

課件、學(xué)生搜集有關(guān)田園生活的圖片、詩(shī)歌等資料。

課前活動(dòng):資料展示、相互交流

教學(xué)過(guò)程:

一、回顧課文、明確主旨

1.談話引入、暢談感受。

2.回顧課文,交流場(chǎng)景。

(屋前搭瓜架、門(mén)前種鮮花、屋后春筍冒、院中雞覓食、河里鴨戲水、門(mén)前吃晚飯、月夜曲催眠)

二、板書(shū)課題、明確目標(biāo)

三、讀中感悟、讀中生情

(一)、師生共同探究有效的學(xué)習(xí)方法

畫(huà)面一

屋前搭瓜架

1.指名讀第一自然段,想象畫(huà)面。

2.匯報(bào)畫(huà)景

3.找出喜歡的詞句,理解、感悟。

(體會(huì)鄉(xiāng)下人家裝飾的獨(dú)特、可愛(ài))

4.了解對(duì)比的修辭手法。

5.品讀,體會(huì)鄉(xiāng)下人家的可愛(ài)。

6.總結(jié)學(xué)習(xí)方法。

(先自讀、想象畫(huà)面----找一找、畫(huà)一畫(huà)、讀一讀喜歡的詞句----了解修辭方法)

(二)小組合作學(xué)習(xí)自己喜歡的畫(huà)面

(三)全班交流小組學(xué)習(xí)成果

畫(huà)面二

門(mén)前鮮花開(kāi)

屋后春筍冒

1.小組匯報(bào)

朗讀;想象畫(huà)面

2.讀感悟深的句子,理解品味。

理解“依著時(shí)令,順序開(kāi)放”、

“樸素中帶著幾分華麗”。

3.感情朗讀

4.運(yùn)用方法,匯報(bào)交流

院中雞覓食、河中鴨戲水、門(mén)前吃晚飯、月夜曲催眠

(四)悟情

四、配樂(lè)讀文、積累語(yǔ)言

五、參照目標(biāo)、自我評(píng)價(jià)

六、作業(yè)超市:

1.想象一下,在冬天,鄉(xiāng)下別的地方可能是一幅怎樣的畫(huà)面,寫(xiě)一寫(xiě)或畫(huà)一畫(huà)鄉(xiāng)下人家的冬天。

2.抄一抄課文中寫(xiě)的形象、生動(dòng)的詞句,并把他們積累下來(lái)。

3.讀一讀“閱讀鏈接”

《天晴了的時(shí)候》,劃出作者描寫(xiě)的景物。

教學(xué)反思

《鄉(xiāng)下人家》描繪了鄉(xiāng)下人家樸素的景致、祥和的氣氛、勤勞的生活,這些組成了一道美麗的風(fēng)景。教學(xué)中注重自主閱讀,先了解文章的寫(xiě)作順序是:分述鄉(xiāng)下人家生活的幾個(gè)反面:植物——?jiǎng)游铩r(nóng)家傍晚生活,再感悟作者優(yōu)美的語(yǔ)言,體會(huì)閑適的田園生活。本課教學(xué)目標(biāo):

1、 認(rèn)識(shí)本課的生字,生詞,能正確拼讀“裝飾”、“雞冠花”“歸巢”等詞語(yǔ)的讀音

2、正確、流利、有感情地朗讀課文

3、 帶領(lǐng)學(xué)生品味優(yōu)美語(yǔ)言,積累優(yōu)美的句段 。 學(xué)生品讀重點(diǎn)句段,積累優(yōu)美語(yǔ)言,感受鄉(xiāng)下人家獨(dú)特、迷人的風(fēng)景是教學(xué)重點(diǎn)。從平凡的事物中展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的畫(huà)面,讓學(xué)生感受鄉(xiāng)村生活的美好,從而產(chǎn)生對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛(ài)之情。

教學(xué)難點(diǎn):

一、高校課堂上課開(kāi)始,首先出示本課教學(xué)目標(biāo),讓學(xué)生齊讀,理解。知道本課所學(xué)的內(nèi)容。

二、生字詞是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的工具。中年級(jí)同樣不能忽視生字詞的教學(xué),在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字新詞的時(shí)候,以詞塊的形式呈現(xiàn)生字詞,讓學(xué)生描述畫(huà)面,連詞成句,給學(xué)生提供了多方面的運(yùn)用機(jī)會(huì),避免了解詞的機(jī)械和積累的無(wú)序,放大了生字詞的教學(xué)形式。

三、在學(xué)生充分朗讀課文的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生用詞語(yǔ)描述文中描寫(xiě)的景物,利于學(xué)生理清脈絡(luò),整體把握課文,感受鄉(xiāng)下人家清新、自然的美。

四、在品讀“雨后春筍”這一段時(shí),讓學(xué)生自由讀課文,劃出喜歡的句子,說(shuō)理由,同桌互相交流 , 全班交流 。引導(dǎo)學(xué)生抓住“探”、“成群”、“許多”等詞語(yǔ)體會(huì)雨后春筍生機(jī)勃勃的情景,然后通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生誦讀、比較、想象,與筍芽?jī)簩?duì)話,不僅使用學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的實(shí)踐,更是靈性的涌動(dòng)、情感的流淌、個(gè)性的張揚(yáng),富有濃厚的情感和韻味。

五、存在的不足,第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)定位為引導(dǎo)學(xué)生讀通、讀準(zhǔn)、讀順課文,整體把握文章的脈絡(luò),本節(jié)課學(xué)生朗讀的量不夠,就過(guò)早地進(jìn)入品讀課文的環(huán)節(jié)。應(yīng)注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行通讀課文的訓(xùn)練,采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生先把課文讀通、讀準(zhǔn)、讀順。農(nóng)村小學(xué)生,在小組合作的時(shí)候,表現(xiàn)得不夠好,沒(méi)有大膽交流討論,不過(guò)才四個(gè)學(xué)生一組,全班八個(gè)學(xué)生,課堂活躍不起來(lái)。

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  • 2023精選美術(shù)《蝸牛》教案(1000字) 常言道,優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果,為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率,我們一般會(huì)事先準(zhǔn)備好教案,教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來(lái)。你知道怎么寫(xiě)具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎?為此,小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《精選美術(shù)《蝸?!方贪浮罚瑲g迎您閱讀和收藏,并分享給身邊的...
    2022-08-10 閱讀全文
  • 2023推薦:禮儀中班教案(1240字) 常言道,優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展,教師通常會(huì)準(zhǔn)備好下節(jié)課的教案,教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力,提升效率,教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫(xiě)呢?下面是小編精心為您整理的“推薦:禮儀中班教案”,但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助?;?..
    2022-07-06 閱讀全文
  • 2023教案王二小課文  王二小是兒童團(tuán)員。他常常一邊放牛,一邊幫助八路軍放哨。有一天,敵人來(lái)掃蕩,走到山口迷了路。敵人看見(jiàn)王二小在山坡上放牛,就叫他帶路。王二小裝著順從的樣子走在前面,把敵人帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈?!?..
    2021-10-08 閱讀全文

星期天早晨,爸爸媽媽帶我去公園看菊花。公園里的菊花好看極了。黃的,白的,淡綠的,紫紅的,一朵朵,一叢叢,一片片,它們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢。人們邊看邊走,邊走邊看,舍不得離去。爸爸說(shuō):“天冷了...

2021-10-09 閱讀全文

朋友教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)以“朋友”為主題的兩篇課文和一首古詩(shī),兩項(xiàng)綜合活動(dòng),和識(shí)字、寫(xiě)字、造句等基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練,,并且通過(guò)講故事發(fā)展學(xué)生的想象力。教學(xué)目標(biāo):1。識(shí)字27個(gè),寫(xiě)字16個(gè)。學(xué)習(xí)足字旁、雙人旁、走...

2021-10-02 閱讀全文

常言道,優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果,為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率,我們一般會(huì)事先準(zhǔn)備好教案,教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來(lái)。你知道怎么寫(xiě)具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎?為此,小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《精選美術(shù)《蝸?!方贪浮罚瑲g迎您閱讀和收藏,并分享給身邊的...

2022-08-10 閱讀全文

常言道,優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展,教師通常會(huì)準(zhǔn)備好下節(jié)課的教案,教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力,提升效率,教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫(xiě)呢?下面是小編精心為您整理的“推薦:禮儀中班教案”,但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。活...

2022-07-06 閱讀全文

 王二小是兒童團(tuán)員。他常常一邊放牛,一邊幫助八路軍放哨。有一天,敵人來(lái)掃蕩,走到山口迷了路。敵人看見(jiàn)王二小在山坡上放牛,就叫他帶路。王二小裝著順從的樣子走在前面,把敵人帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈?!?..

2021-10-08 閱讀全文