關(guān)于放牛班的春天觀看感悟。
隨著時代的發(fā)展,觀看視頻已經(jīng)取代看書成為人們知識獲取的一種主要方式,好的作品往往是直擊人心的。所謂觀后感,所見就會有所想,有所想就有所寫。寫觀后感需要我們和作品之間產(chǎn)生共鳴。放牛班的春天讀后感的格式規(guī)范是什么樣的呢?下面由小編幫大家編輯的《放牛班的春天觀后感學生角度》,希望對你的工作和生活有所幫助。
“偉大的靈魂常寓于平凡的軀體”,馬修本來可以利用自己的才華賺錢,然而,他沒有這樣做,他將自己的才華全部獻給了愛和教育,直到生命的最后一刻。他和張玉滾一樣,選擇了平凡,就注定選擇了一種偉大,選擇了一個問心無愧的歸宿。
梵高說:“愛之花開放的地方,生命便能欣欣向榮?!瘪R修對孩子的愛,讓這個如“塘底”般破敗不堪的寄宿學校,曾經(jīng)陰森可怕的房屋,布滿灰塵的操場,混亂不堪的教室,增添了一絲靈動和快樂;也正是這種強烈的、不可磨滅的愛,讓看似不可挽救的“放牛班”的孩子,懂得了自己值得享受寬容和善意,值得被愛、被期待,值得擁有一切美好的東西,更值得迎來人生中真正的春天。這個春天,不僅是萬物復蘇的季節(jié),更是這些孩子沖出牢籠、沖出暴政,再次感受人生意義的時刻。
愛,如陽光般溫暖,如山峰般偉大,如草原般寬廣,如海洋般深邃,愛讓每一個人站在世界的中央。為了生命中的向往與不懈追求,學會愛吧,撐起心靈的藍天!
那個在二戰(zhàn)中失去父母的孩子,在馬修即將離開時跟著來了祈求馬修帶他一起走,最終馬修真的把他帶走了。
看完這部電影內(nèi)心非常的感動,馬修老師用她內(nèi)心的善良和對孩子們真切的關(guān)愛去溫暖著每一個孩子。發(fā)現(xiàn)他們的美好,讓每一個孩子能夠擁有純真的童年和快樂!
作為老師。每一個孩子受的教育三觀,家庭環(huán)境都不同,我們就應該以平等,尊重,信任之心求呵護每一個孩子,用我們最真誠的愛去關(guān)注,激勵,欣賞每一個孩子的心靈。不僅是知識技能的傳播更是道德情操人性的傳播,耳邊再次響起那句神墨的使命:助億萬人進步!讓我們用最真誠的愛,去溫暖每一個孩子的心靈,去幫助每一個家庭!讓我們相信只要用愛去澆灌,放牛班的孩子也能有美好的春天……
其實我原本以為中間進來的“實驗對象”會在這里逐漸的好轉(zhuǎn)的,或者說我希望這樣吧。在他被帶走時回頭的一笑,我理解為是對馬修老師的報答?;蛟S自始至終也只有這么一個人在對待他時除了批評、糾正外還有尊重。
一個人,在選擇進入教師這個行業(yè)前的各種利弊分析之中一定是或多或少有一些理想成分在里面的。進入這個行業(yè)之后除了各種應對,也應該保留一份理想。這份理想是對自己的,是對孩子的,也是對社會的?;蛟S只有這樣才能“學生虐我千百遍,我待學生如初戀”。
沒有了理想,也就沒有了耐心。在教育的過程中我們就很容易忽視一個重要的德育規(guī)律“德育過程是一個長期的、反復的、不斷提高的過程”,總希望畢其功于一役。于是就會對學生們的錯誤,尤其是重復錯誤表現(xiàn)出強烈的厭惡,覺得孩子是屢教不改。
我想,如果馬修老師也是這樣想的,就無法接受孩子們學習了歌唱后用歌聲編排“校長”以及其他錯誤了。一旦放棄了初衷,一切又是一個循環(huán)的開始。
這個假期中,我看了一部非常有意義的電影——《放牛班的春天》。
這部電影主要講述了世界著名指揮家皮埃爾·莫昂克與他的舊友佩皮諾一起看著當年音樂啟蒙老師克萊蒙·馬修遺下的日記的故事。
我想:在他們慢慢細味著老師當年心境的同時,一幕幕童年的回憶也會浮出自己記憶的深潭吧……
在一所名為“池塘底教養(yǎng)院”的男子寄宿學院中,聚集了來自各個小學的問題少年。校長以殘暴高壓的手段管制這群問題少年,這位音樂老師的到來,改變了孩子的一生,他決定用音樂的方式來打開孩子們封閉的心靈。
在這部電影中,我喜歡調(diào)皮可愛的小男孩佩皮諾和擁有“天使的臉蛋,魔鬼的心腸”的皮埃爾·莫昂克。佩皮諾十分可愛,因為他的不用功,所以每次一有測試,他就一副癡癡的面孔,睜著一雙迷茫的眼睛,更加顯示出他的天真。佩皮諾雖然有時有些調(diào)皮,但他很有正義感。有一次,一位同學把墨水澆到了音樂老師頭上,他還與那位同學打了起來。
皮埃爾·莫昂克雖然有著“天使的臉蛋,魔鬼的心腸”,但我相信他骨子里并不壞。只是由于環(huán)境的壓迫與氛圍,是他漸漸習慣以一種粗魯、殘暴的方式對待他人。他有著天籟之音。一開口,那歌聲就動人心弦。淳淳善誘的音樂老師發(fā)現(xiàn)了這一點,于是他決定要好好培養(yǎng)皮埃爾。在合唱中,都有他獨唱的部分呢!
我還特別尊敬他們的這位音樂老師。在他第一次與孩子們接觸時,就用善良謊言寬容這些孩子們。克萊因曾經(jīng)說過——音樂能激發(fā)或撫慰情懷。我想這位因為老師也是想通過音樂通過合唱來感化這些孩子吧!
是呀,愛的力量是偉大的。這位偉大的音樂老師用他的愛和音樂,打開了孩子們封閉的心靈,讓孩子們心靈的世界天真可愛、春暖花開,讓孩子們?nèi)ふ宜麄冃撵`的愛的真諦,去發(fā)現(xiàn)自己內(nèi)心深處的天地。
愛的力量創(chuàng)造奇跡——讓改變了這些孩子們的一生!
愛的力量創(chuàng)造奇跡——它讓這些孩子們的內(nèi)心變得善良、質(zhì)樸、純潔!
愛的力量創(chuàng)造奇跡——有了愛,世界將變得不再陌生,將變得如此美好,春天永恒!有了愛,就有了驚喜,讓那些不可思議的事情發(fā)生!
讓我們永遠沐浴在溫暖的陽光中,被愛包圍著,去創(chuàng)造那些奇跡!
每個頑劣孩子的心靈都是蒙塵的鉆石原塊,生活的殘酷讓他們失去光彩,在“池塘之底”的幽深處發(fā)出灰蒙蒙的光。不過所幸,春天的樂章悄然響起,拯救了那些即將湮滅的靈魂之光。
整飭的情節(jié),溫存的場面,靈動縹緲的歌聲,《放牛班的春天》為如今紙醉金迷燈紅酒綠的電影界繪上了溫潤卻斑斕的一筆。一所僻陋的寄宿學校,一群公認的壞孩子,一位過期的音樂家,故事情節(jié)展開的質(zhì)樸而緩慢。他們在法國灰茫的天空下舒緩地上演,卻激烈地碰撞出了火花。一篇美麗樂章就此展開——
馬修老師賜予孩子們?nèi)诵缘纳埔馀c真誠。他不在乎孩子們的愚氓頑劣,他用不竭的人格魅力撫慰這些不諳世事的傷痕累累的心靈,他用美好的歌聲呼喚那些蟄伏在冷寂冬日的稚嫩靈魂,他用熱忱獻予每個孩子豐盈的精神家園;孩子們也安撫了馬修老師落寞的心情,音樂創(chuàng)作的失敗似乎澆滅了這個中年人的希望之火,所幸上帝贈予他一群小天使,孩子們空靈動人的歌聲也應是他最大的期許與滿當當?shù)男牢俊?/p>
我們看到了生活的疲憊與不堪中盛放的花瓣。這是放牛班的春天,更是每個觀影者沐浴的心靈的春天。
初中時看的電影,現(xiàn)在都記得很清楚(也許是因為當時看了不下十遍吧)校長和老師是非常死板的類型,為了維護表面上井然有序的秩序,以打罵罰的方式處理學生,放牛班的春天觀后感。放牛班學生(問題少年)本身沒受過什么良好教育,天性又好動,因此兩代人的代溝逐漸變得越來越難以逾越。
馬修,在音樂界被冷落的音樂家,懷著低沉的心情來到他所謂池塘畔號的學校。他來之后,并不認同校長殘暴的教學方式,對孩子的行為也充滿諒解和耐心,自開音樂課來熏陶他們。(之前孩子們偷他皮包,設(shè)陷阱害他,罵他光頭)孩子們對馬修的態(tài)度從輕佻到尊重,當然其中不乏特別情況的學生:莫杭治、孟丹。莫杭治長得帥氣但性格怪異,常常逃學的行為以至于被公立學校開除,其父母離異,母親感覺像是文藝圈的人。孟丹性格粗野,對他人輕佻,被別人是為無藥可救的問題少年,除了馬修。
我們,是池塘底的孩子。
我們有可怕的建筑,可怕的校規(guī),可怕的校長。
我們有數(shù)不盡的頑皮手段,唱不盡的歌,不想忘的代課老師。
我們,都還有夢想。
當孩子們開始屏氣凝神、微張嘴角,當他們真正開始放聲歌唱時,每個人都在發(fā)光,每個人都是耀眼的存在。不如說此刻,他們將自身的意義得到了升華。
他們曾是一群不羈的男孩。睡前彌漫的煙味直沖上屋頂;滿足自己的惡趣味而去故意傷人;偷盜、撒謊已成常事;不在意自己的身世茍活在世上;不論被罰多重,好了傷疤忘了痛……
他們現(xiàn)在也是。
一群愛在春天里,放聲歌唱的放牛班不羈的孩子。
馬修老師說:“每一顆心都需要愛,需要溫柔,需要寬容,需要理解。每一個孩子都來自純凈無邪的地方,永遠都應該是人間萬分疼惜的珍寶?!?/p>
很多時候我們看電影看書會哭,不是在哭角色的悲慘或是情節(jié)的壯烈,我們在哭自己。
曾幾何時,我們會碰到幾個人,多時后回憶,他們總會令人不自覺地想落淚。
她,是一名美術(shù)老師。總是直言不諱的指出學生的缺點,我既怕她又愛她。在我的印象中,她對我的稱贊多于批評,所以,那些“不堪”的片段反而記得更深。我不是一個經(jīng)不起批評的人,但我是一個經(jīng)不起表揚的人。
“你可以有傲氣,我也挺喜歡你獨特的傲氣,但請你好收好放,這種玩意兒一天到晚寫臉上沒什么意思?!?/p>
盡管如此,第二天依舊點評起我的作品。
因為她愛你,所以愿意指出你的不足,直言不諱。我想這應該不是自我安慰。
在很多場合,同學聚會,我們避開不談這個人,仿佛他從來沒有存在過。我不談他是怕自己會哭。我理解他,他理解我,我們寬容彼此,又有些許距離,這是朋友最好的狀態(tài)。直到他說他會在春天離去,我不相信,便不理睬,拿這事開玩笑真不像他的風格。
然后春天,再也沒他的歌聲。他去世了。
確實不像他的風格呢。仿佛從來沒有存在過,卻在別人的人生中潑上濃墨重彩的一筆。
這是我在觀影中想到的兩件事。
我們存在在這個世上,一定有某種意義和目的,雖然不知道是什么,但活著不就是為了尋找它們嗎?
夢想,對于一個孩子來說,是寶物。它載著一切幻想與美好,象征著人世間最純潔的東西。隨著年齡的增長,我們開始認識社會、了解世界、建立自己破碎的世界觀,夢想逐漸的被放置在了角落,只是閑暇之時拿來重新審視,不知該笑該哭。那些直至終老仍追尋夢想不忘初衷的人,他們偉大,不可超越,他們的生命似一直在春天里,放聲歌唱著。
每個人的存在都是有意義的,不可忽略,不可低估,生命的意義無人能解釋清楚,只能自己體味。就像汽車駛進林間小道,兩側(cè)的綠樹高聳又密集,道望不到盡頭,就這樣一直開,嘴里的調(diào)一直哼,不知何時,唱出了聲。
如果可以,真希望放牛班孩子的歌聲永遠在春天里回響著。
馬修老師以前也當過老師,我們不得而知他是不是還有其他的優(yōu)秀學生,我想一定是有的。但是他來到了這里就是一種恰好,是一種遇見,如果沒有這樣的一群孩子,那么電影開演五分鐘就該結(jié)束了。
他對教育實際上并不是很在行,以前的碰壁也恰恰說明了這一點,然而就是來到了這里,他遇見了他生命中的“孩子”。他是一個音樂家,也只有這樣一個身份才可以改變他們,這恰恰是音樂的真諦,也是教育的真諦。音樂的真諦是什么呢,是愛、平等、自由。一個音樂家所具有的優(yōu)秀品質(zhì)改變了孩子們的前途,也堅定了自己對音樂的執(zhí)著。
如同我們的教育,嚴格也罷,寬容也罷,有時并沒有一個明顯的界限。我們熟知的西點軍校以嚴格著稱,正是因為嚴格才培養(yǎng)出了世界一流的軍人。但是哈佛的環(huán)境卻是非常的寬容自由,也同樣培養(yǎng)出了世界頂尖的商界和政界奇才。
我們的教育有時候不是我們的一廂情愿,并不是說老師勤奮刻苦就一定會培養(yǎng)出頂尖的人才和大師,有時候我們更多地是培植一種土壤,在這種土壤里,優(yōu)秀的種子才能生根發(fā)芽,而不是被埋沒封存。教育不單單是培養(yǎng)出了優(yōu)秀的學生,更多的時候是讓我們遇見了更好的自己,遇見了成長的美麗,能夠培養(yǎng)出讓我們佩服的學生是我們最大的幸運。
馬修老師教給學生的不僅是知識,還有在學生失敗時說的那一句句鼓勵的話語,在學生對前途感到迷惘的時候伸出的援助之手,還有很多很多……這是我們教育者所需要學習的,很多時候?qū)W生并不是真的需要我們,需要我們的而是當他們迷茫和無助的時候。
《放牛班的春天》這部影片沒有國際大片的華麗場面,沒有動作大片的華麗的打斗,沒有科幻大片曲折新穎的故事情節(jié),但它感人的故事、鮮明的人物刻畫、動人的音樂已足以使每一個觀眾感動萬千??赐赀@部影片,我的心靈受到了強烈的震撼。感謝學校的安排,使我又受到了一次良好的師德教育。
四十八年前,主人公馬修到一家學校擔任學監(jiān),這個學校被成為池塘之底,這個學校由調(diào)皮的孩子,殘忍的校長,冷酷的教師,嚴厲的制度構(gòu)成。馬修懷著一顆仁愛之心看待這些孩子,對學校殘忍的行動反應制度深惡痛絕。他熱愛音樂創(chuàng)作,他用愛心關(guān)懷孩子,在他的執(zhí)著下,費盡心思組成了一個合唱團,為他們譜曲,用音樂引導他們的心靈。當然,最后的結(jié)果是音樂凈化了孩子的心靈,也對他們的人生帶來了巨大的影響。
這部影片采用了倒敘的方式,當年合唱團中的領(lǐng)唱莫杭治后來成了指揮家(當然,他的成就是因為當年馬修發(fā)現(xiàn)了他在音樂方面的天賦),因為母親病逝回家的時候,當年合唱團的伙伴佩爾諾來找他,給了他一本馬修的日記。馬修在日記中記載了這感人的一切。佩爾諾當時是個孤兒,總在周六的時候等在大門口,希望父親會來接他。后來馬修被學校解雇了,當他要登上汽車的時候,佩爾諾一路奔跑趕來,要馬修帶他走,馬修先是拒絕,后來又不忍心,回來把佩爾諾帶走了。佩爾諾的執(zhí)著是有道理的,那天正好是星期六。
看完這部影片,我為哈珊校長的粗暴殘忍而憤恨;為孩子們曾經(jīng)不幸的遭遇而惋惜;為孩子們遇到馬修而慶幸;為馬修的善良真誠而感動;為杭莫治的改邪歸正而釋懷;為佩爾諾的執(zhí)著堅守而歡欣。
我的記憶深處從此烙下了一個不可磨滅的情節(jié):當馬修神情黯然地離開學校大門時,收到了曾經(jīng)是頑劣甚至邪惡的學生在卡片上寫滿了的思念與祝福,那一雙雙揮舞著的手訴說著留戀與不舍,這一刻,馬修露出了幸福的笑臉;那一刻,我流下了感動的淚水。
看了這部影片,感動之余,我也得到了深刻的啟示:在我們的教育教學中,應該看到:學生都有自己的優(yōu)缺點,關(guān)鍵要看怎么去挖掘,怎么去教育,充分挖掘孩子的優(yōu)點天賦潛能和愛心,孩子才能很好地成長起來。這部法國影片中馬修的行為,杭莫治的成材,佩爾諾的成長,有力地印證了我國著名教育家陶行之先生的一句話:漫天撒下愛心種,佇看他日結(jié)果時。因此這部影片值得我們觀看,更值得我們品味。
那個馬修,他好似一個善良的牧人。他用愛找回了一群迷失的羔羊。用愛照亮了前往之路,用愛為他們指引方向。他在管教寄宿學生時,將學生組成了一個合唱團,用音樂啟發(fā)孩子的潛能,讓問題少年找回自我,用純凈的音樂喚回他們冰冷已久的心。我清楚地記得其中一句對白:等等,他是我唯一的男低音這句話飽含了他對教育事業(yè)的盡心盡責;對人平等,不分貴賤,一視同仁的態(tài)度。馬修在接受校長任務時所提出的三個要求:不體罰學生,讓我來處罰犯事的學生,不透露他們的名字,也無一不體現(xiàn)了他對幼小心靈人性的關(guān)懷。他是在用愛來感化這幫所謂無法救藥的問題少年。
可惜,那個愚昧無知的校長借機開除了他,他離開時,沒有一個學生來送送他,可當寫滿了愛的紙飛機飛滿了整個校園,馬修感動了,他至少證明了:無論是哪一個問題少年,只要他找到屬于他自己的路,只要再沒有犯問題,他就不是一個問題少年。
《放牛班的春天》讓我看到那些男孩們可愛純真的一面,心底煥發(fā)出的某種本真的天性,它講述的不止是愛,更是教育的模范。
暑假里我觀看了放牛班的春天,給我留下了深刻的印象。
這個電影講述了特雷忙馬修在“池塘之底”擔任學監(jiān)的生活故事。池塘只底是教育頑劣青年的場所。電影寓教于樂讓我從中學到了不少東西,也很讓我感動。首先,我感受到了孩子的頑劣,一開場,就有一名教師被機關(guān)打傷了。其次,我感受到了學淺的愛。每一次,學監(jiān)馬修多為孩子解為,包容他們,寬恕他們,用愛感化他們。讓他們學會感恩,不再頑劣,這份愛是偉大的。
飲片中的一個片段也令我有了很深的感悟。那是一個有點叛逆的小孩,處處和馬修作對,但馬修沒有像哈珊院長那樣打他,而是耐心的教導他,慢慢地勸說。這些舉動讓我知道,并非所有事情都要斤斤計較。有時候,寬容一點也是不錯的選擇。
最后,寒山被告入獄,馬修被開除了,他有時給人上上音樂課,或者安閑自在的生活??赡苡腥藭柟皆洪L為什么而入獄?其實在這個影片中,寒山院長是一個嘗嘗冤枉人,且愛打人的院長,一個愛把情緒發(fā)泄到“池塘之地”中的孩子身上的人。
通過這個影片,我學會了寬容,友善,我知道,所有的惡人都可以用愛來化解他的罪惡,令那些惡人都變成充滿愛與善良的人。
這就是我通過這個影片學到的,你對這個影片有什么感想呢?
從一開始的捉弄嘲笑與不屑一顧,到后來的愛戴支持與敬之如父。馬修以海納百川的胸襟一再忍讓,憑潤物無聲的關(guān)愛潛移默化,用動人心弦的音樂循循善誘,將一群放蕩不羈的少年引回正路。
構(gòu)成全片的主要是對比。校長與馬修大相徑庭的教學,學生前后翻天覆地的改變,孩子們對校長和馬修截然相反的態(tài)度,無疑,造成這一切不同的,是愛。青少年常是“吃軟不吃硬”,哪里有壓迫,哪里就有反抗。一味地鎮(zhèn)壓,迎來的不是第一個蒙東在沉默中的滅亡。就是第二個蒙東在沉默中的爆發(fā)??俊耙员┲票鼻笕≌x,雖然看似痛痛快快地解決了一時一地的小問題,但卻義言傳身教地教會了很多人不文明的表達方式,更可能激化問題雙方的矛盾,甚至挑起更惡劣的對抗情緒。綜上,以暴制暴的本質(zhì)就是拳頭大就是硬道理,力量大就是正確。
然而縱然大家都懂以暴制暴只能招致以牙還牙,但還是少有人能做到以德報怨,仁愛待人。因為愛,是要付代價的。當選擇了愛,就必然招來傷害。校長的不理解與施壓,學生的懷疑和叛逆,不錯,愛可以帶來令人心顫的美麗,但隨之而來的必然是讓人心碎的過程。若那句泰戈爾的詩:“沒有經(jīng)過地獄般的磨練,就沒有可以鍛造出天堂的力量?!币磺型纯嗖粌H在奮斗中,其實更在愛與恨的抉擇中。選擇恨是一種本能,而選擇愛是一種本事。選擇恨帶來一時的滿足,選擇愛帶來長久的心安。
影片更是十分真實地展示了現(xiàn)實的殘酷?!按盒Q到死絲方盡。蠟炬成灰淚始干”的馬修,最后居然被辭退了,而兩面三刀的校長則將合唱團的功勞全部包攬。甚至差點獲得額外的獎金。我不由地想起那個恪盡職守的鞋匠格拉斯,他孜孜不倦地工作,對劣質(zhì)鞋深惡痛疾,追求鞋子結(jié)實耐用,但,卻餓死了。難道是他的品質(zhì)讓他死了嗎,斷乎不是,叫他死的乃是黑暗,但這黑暗的社會借著那良善的品格叫人無路可走,便更顯出了那黑暗真是黑暗!無疑,這兩者都批判了社會的黑暗,現(xiàn)實的殘酷,但我更看到,這是他們面對黑暗勢力發(fā)出的戰(zhàn)斗的檄文!“雖千萬人吾往矣!”若我幸運生于光明的社會,那便隨這皓月之輝散發(fā)我的米粒光華,默默無聞獻上一點愛:若我不幸生于黑暗的世界,也要“寧為玉碎不為瓦全”的決絕,散發(fā)縱然只是將殘燈火的一點光亮??v然星火不能燎原,縱然一點微光終將被歷史的車輪軋碾,我也愿做那被辭退的馬修,做那餓死的格拉斯。
我盼望這世界是美好,但我更知現(xiàn)實是殘酷。愛是一種立場,不是盲目不知后果地奮斗,而是終知必死而不后退的抗爭。
這是發(fā)生在1914年法國鄉(xiāng)村的故事,在這個鄉(xiāng)村里有一所封閉式學校,在這所學校里就讀的學生被視為問題少年,一名過氣的音樂家克萊門特·馬修來到這所學校任代課老師,馬修上任的第一天學生就給學監(jiān)馬修老師一個下馬威,學校里的麥神父在孩子們的惡作劇中眼睛受傷了,為了查找“兇手”,哈森校長把學生集合起來,最后倒霉的學生波尼受到了處罰,直到把真正的“兇手”找到為止。和馬修調(diào)換工作的哈隆先生告訴他“兇手”是一名叫勒蓋萊克的學生,但是馬修沒有體罰他,而是讓他去照顧醫(yī)院里的麥神父。馬修這個班的學生非常調(diào)皮,馬修也曾為此傷透腦筋,后來無意發(fā)現(xiàn)唱歌可以使學生安靜下來,于是他動員學生組成一個合唱團,卻意外的發(fā)現(xiàn)莫朗奇擁有非同一般的音樂天賦。他們的合唱團得到了公爵夫人的贊賞,哈森校長也因此得到了升職的機會,但是,不幸的是,在這緊要關(guān)頭學校失火了,縱火的就是孟丹,這個患有輕微智力問題的問題少年為報復校長誣告他偷走學校的20萬法郎而放的火。學校失火,馬修帶學生出游,校長的升職泡湯了,這成為校長開除馬修的一個借口。影片最后以馬修離開學校,莫朗奇進修里昂音樂學院,校長被舉報革職為結(jié)局。最后莫朗奇成為了一名著名的演唱家,這也影片的開端。
看完影片后,我的感觸良多,在這樣一所學校,這樣一群頑劣的學生里,體罰成為維持學校秩序一種司空見慣的方式,哈森校長的粗暴,固執(zhí)己見,欺下媚上讓這群“富有創(chuàng)造力”的孩子既害怕又負隅頑抗。馬修老師從剛開始的束手無策到逐漸抓住主動權(quán),在與學生
的一次次斗法中,學生們開始慢慢接受這個幽默風趣的馬修老師,積累下了深厚的師生情意。馬修老師一用他的愛一點一點的去融化孩子們內(nèi)心的堅冰,人們眼中的問題少年在馬修的關(guān)心、愛護和幫助下逐漸顯露出他們不同的一面,頑劣如勒克賀,敏感如莫翰奇,玩世不恭如丹尼,安靜如貝比諾、波尼,他們與在父母溺愛中的同齡孩子一樣,同樣充滿對未來的憧憬,只是沒有人去關(guān)心和在乎他們的所思所想,因為,他們這樣一群冥頑不靈的學生在他人眼中是完全沒有未來,沒有希望的人,而他們長期生活在這樣一個缺少愛與鼓勵的環(huán)境里,充滿了自卑感,所以他們叛逆、頑劣??巳R門特·馬修老師的到來為他們帶來了冬季里的一縷陽光,照亮了他們的生活也溫暖了他們的心。馬修用他的愛和寬容將勒克賀拉回正途,用最動聽的音樂將莫翰奇敏感孤獨的心溫暖,他默默的關(guān)愛貝比諾這個父母死于二戰(zhàn)的孤兒......除此之外,這所學校里還有可愛的麥神父、朗老師,幽默的蕭老師。
作為一名師范學校的學生,以后我很可能會是一名老師,但是捫心自問,我能做到想馬修老師這樣寬容大度、對學生充滿愛嗎?這部影片給我太多的感慨,我國農(nóng)村、鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)有很多的留守兒童,他們也是世人眼中的問題少年,缺少父母的關(guān)愛,他們在成長的過程中很容易誤入歧途,他們沉迷于游戲、賭博,甚至感染上毒品。
而在現(xiàn)實生活中,這部影片告訴我們,不管是作為老師還是學生,我們都要時時刻刻警醒自己?,F(xiàn)在的師生情誼我已無法體會出什么,我也不想贊揚我們的老師是如何的犧牲自己奉獻他人,也不想表
揚學生是如何的尊敬愛戴老師,在這個物質(zhì)與科技高速發(fā)展的今天,人們的道德愈來愈粗糙,情感愈來愈蒼白,信仰愈來愈動搖,我們已經(jīng)把一切的一切適足削履,變得只適合世俗的口味。
《放牛班的春天》不僅是一部關(guān)于教育的影片,更是一部人生的記錄片,從中我們可以學到很多的人生道理。
春天的閱讀屋不僅有書,還有電影。
有一天,我和閱讀屋的同學們一起觀看了《放牛班的春天》。這是一部非常感人的勵志電影,故事發(fā)生在1949年的法國鄉(xiāng)村,主人公馬修來到一個名叫“池塘之底”的問題少年學校擔任學監(jiān),整個學校猶如一潭死水,在校長的暴力管理下,孩子們就像在地底淤泥的小草,他們需要陽光,渴望春天。幸運的是,馬修老師的到來,給這些問題少年帶來了春天。
馬修老師不僅是一個老師,他還是一個才華橫溢的音樂家,他費心地組織了一個合唱團,讓孩子們發(fā)現(xiàn)了自己獨一無二的嗓音,找到自己的價值,感受到音樂的樂趣。他把一個個在眾人眼中無惡不作、行為極差的“壞孩子”,變成了一個個擁有美妙歌喉,散發(fā)光芒的小天使。馬修老師用愛感化了學生們的心,漸漸地受到學生們的愛戴,可是好景不長,最后因為一次大火意外被解雇了。在他走出校門的那一刻,曾經(jīng)的那些“壞孩子”,向他扔紙飛機,飛機上寫滿了學生對他的祝福和告別的話,看到這里,我不禁熱淚盈眶,鼻頭涌出一股酸勁。此刻我的心情跟那些孩子們一樣,多么想讓馬修老師留下??!
馬修是個偉大的老師,他把音樂和愛一起傳遞給學生,教會學生如何尊重他人,每個人都值得被尊重、被欣賞、被愛。暴力會帶來毀滅,而尊重和愛會創(chuàng)造奇跡!
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快樂來自于視覺,觀影即是如此,此時坐下來寫一篇觀后感是一個好選擇。此時不妨可以寫一篇屬于自己的作品觀后感,寫好觀后感能鍛煉我們的思維能力和邏輯梳理能力。寫放牛班的春天讀后感時總是感覺有些困難?你也許需要"淺談《放牛班的春天》的感悟"這樣的內(nèi)容,建議你收藏本頁和本站,以便后續(xù)閱讀!...
看電影是一種心靈啟迪的過程。當心中感想無處發(fā)散時,我們可以寫一篇觀后感。觀后感是理性和感性大爆發(fā)之后的產(chǎn)物。寫觀后感的過程,也就是我們提升自己的過程。寫放牛班的春天觀后感要注意一些什么?以下是我們?yōu)榇蠹沂占摹按髮W生看放牛班的春天感受和感悟”供你參考,希望能夠幫助到大家。...
現(xiàn)在看電影或者視頻也是人們汲取知識營養(yǎng)的一種主要渠道,當心中感想無處發(fā)散時,我們可以寫一篇觀后感。這時我們可以將它梳理并記錄下來。一篇優(yōu)秀的觀后感,離不開內(nèi)容簡介、發(fā)表評論、抒寫感受這幾步??赡苷诳紤]如何才能寫好放牛班的春天讀后感呢!以下“2022看放牛班的春天的感受”由我們?yōu)榇蠹沂占?,歡迎大...
聚精會神地觀賞影片或電視劇是令人高興的事情,我們會在觀看的過程產(chǎn)生很多不一樣的想法,為了充分回味作品這個作品,就可以好好寫一篇觀后感。在寫觀后感作文過程中,紛繁雜亂的思維可以被很好地梳理。一篇優(yōu)秀人生大事觀后感怎么寫呢?下面的內(nèi)容是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家整理的從生活角度出發(fā)看完人生大事觀后感,希望...
在觀看一部作品之后人們內(nèi)心都會有一定的收獲和體會,觀看《山河月明》后受益匪淺,心中有了更多的想法,懂得了更多道理,在繁忙的世界里我們的生活乏味而單一,觀賞作品等于充實自己的生活,對于欣賞過程中的所思所感,需要用觀后感記錄下來。怎么才能用文字的方式把《山河月明》觀后感記錄下呢?為了讓您在使用時更加簡單...
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