小班語(yǔ)言摘蘋果教案(1000字)

小班蘋果教案。

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。教案課件的編寫是體現(xiàn)教師教學(xué)水平的方式之一，教案可以幫助教師提高自己的教學(xué)質(zhì)量，教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢？相信你應(yīng)該喜歡小編整理的小班語(yǔ)言摘蘋果教案，請(qǐng)閱讀后分享你的朋友！

小班語(yǔ)言摘蘋果教案(篇1)

教育活動(dòng)目標(biāo)

1、 知道動(dòng)物有不同的本領(lǐng)

2、 感受故事的有趣，愿意跟著老師猜猜講講

活動(dòng)準(zhǔn)備

PPT、蘋果

活動(dòng)過程

一、激發(fā)興趣

出示蘋果，說說蘋果。（這是什么呀？什么樣子的？圓圓的，紅紅的，吃過蘋果嗎，什么感覺的？你說說看，是呀。咦，蘋果長(zhǎng)在哪里的呢？恩，長(zhǎng)在蘋果樹上。哎呀，除了小朋友愛吃啊，其實(shí)也有小動(dòng)物愛吃哦。）

提問：蘋果是長(zhǎng)在哪里呢？數(shù)一數(shù)樹上有幾個(gè)蘋果？

二、 猜猜講講

1、 介紹鼠小弟，引出故事

2、 出示PPT,看看講講“誰(shuí)拿到蘋果，怎么拿”（ 看呀，誰(shuí)來(lái)了呀？小鳥和猴子他們能摘到蘋果嗎？來(lái)，我們來(lái)看看哦。這個(gè)就是蘋果樹。樹上有幾只蘋果數(shù)數(shù)看，12345678，小鳥來(lái)了，小鳥想摘蘋果，他摘得到嗎？那小猴能摘到蘋果嗎？）

3、 出示鼠小弟的動(dòng)作圖，想想鼠小弟在模仿誰(shuí)，感知句型“要是我也有……”（看著樹上的蘋果越來(lái)越少了，小老鼠著急哦，他想要去摘蘋果，可是他又沒有好辦法，看看他在學(xué)誰(shuí)的樣子。）

4、 模仿鼠小弟的動(dòng)作（這些動(dòng)作小老鼠都做了，我們也來(lái)做做好不好，看看小老鼠的心情會(huì)怎樣。我們來(lái)試試看，全體起立。準(zhǔn)備好了嗎？）

三、 情境設(shè)疑

講述鼠小弟與海獅的對(duì)話。感受句型“你有（會(huì)）……”（海獅說：小老鼠，你在干什么，弄得自己都受傷了。小老鼠說：我想吃蘋果。海獅說：讓我來(lái)幫助你吧。小老鼠問：你會(huì)飛嘛？你有爬樹嗎？你有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子嗎，你有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子嗎。你跳得高嗎，你的力氣大嗎？海獅說：這些本領(lǐng)我都沒有，可我有一個(gè)本領(lǐng)可以幫助你哦。）

提問：鼠小弟怎么會(huì)在樹上的，海獅用了什么本領(lǐng)幫助鼠小弟。

四、 完整欣賞

老師完整講述故事。

小班語(yǔ)言摘蘋果教案(篇2)

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察蘋果的顏色、外形，簡(jiǎn)單了解內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

2、了解蘋果的的多種吃法。

3、培養(yǎng)幼兒喜愛蘋果的情感。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、音樂《摘蘋果》。

2、蘋果幻燈片1段。

三、活動(dòng)過程：

（一）律動(dòng)，激起興趣

師：小朋友們，讓我們一起來(lái)跳個(gè)舞吧！

（播放音樂《摘蘋果》）

（二）認(rèn)識(shí)顏色

老師：請(qǐng)小朋友看看蘋果寶寶一般喜歡穿什么顏色的衣服？引導(dǎo)幼兒說出有紅色——黃色——綠色。

（三）認(rèn)識(shí)形狀

老師：我們看到的蘋果是什么形狀？引導(dǎo)幼兒說出圓形。

（四）認(rèn)識(shí)內(nèi)部結(jié)構(gòu)

1、老師：你們猜猜蘋果寶寶里面有什么？

（先讓幼兒發(fā)揮想象隨意的說說。）

2、老師：那我們把蘋果切開來(lái)看一看吧（PPT）

問：切開的蘋果中間像什么？（橫切圖和豎切圖）

小結(jié)：

蘋果主要有三個(gè)部分組成，最外面是蘋果皮——中間是蘋果肉——最里面是蘋果種子。

（五）了解蘋果生長(zhǎng)地

1、老師：你知道蘋果長(zhǎng)在哪里嗎？（樹上）

2、蘋果有什么作用？

①引導(dǎo)幼兒討論蘋果可以有哪些吃法？

例如：直接吃；可以做蘋果泥；可以做蘋果醬；蘋果沙拉等等。

播放PPT。

②知道多吃蘋果身體好。

問：多吃蘋果好嗎？為什么？

幼兒討論回答。

小結(jié)：蘋果非常有營(yíng)養(yǎng)，小朋友多吃蘋果身體好！

小班語(yǔ)言摘蘋果教案(篇3)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能夠理解故事內(nèi)容，能猜猜動(dòng)物們摘蘋果的方法，并積極大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)；

2.感受鼠小弟內(nèi)心的著急，初步體驗(yàn)小伙伴之間互相幫助的樂趣；

3.喜歡聽繪本故事，并能在老師的引導(dǎo)下嘗試看圖的內(nèi)容；

活動(dòng)準(zhǔn)備：

繪本的PPT，實(shí)物蘋果

活動(dòng)流程：

一．導(dǎo)入環(huán)節(jié)，引出主題師：小朋友知道這是什么水果寶寶?。浚ǔ鍪咎O果實(shí)物）那你們喜歡吃蘋果嗎？蘋果是什么味道的？

幼：……（請(qǐng)幾個(gè)小朋友說一說）

師：今天老師要給大家介紹一個(gè)新朋友，他也非常喜歡吃蘋果，它的名字叫做鼠小弟。

（打開PPT第一張）

二．過程部分

1.結(jié)合PPT，講述故事內(nèi)容師：鼠小弟家門口有一顆很高很高的蘋果樹，秋天來(lái)了，蘋果都紅了，鼠小弟很想吃樹上的蘋果。小朋友們覺得鼠小弟能吃到樹上的蘋果嗎？（結(jié)合第一張PPT）

幼：……

師：鼠小弟正在努力想辦法的時(shí)候，來(lái)了一只小鳥摘走了一個(gè)蘋果。（因?yàn)樾▲B有翅膀。）

師：來(lái)了一只猴子拿走一個(gè)蘋果。那小猴子有什么本領(lǐng)能幫助他摘到蘋果呢？（爬樹）

幼：……

師：來(lái)了一只大象拿走一個(gè)蘋果，小朋友們猜一猜大象是怎么摘到蘋果的？

幼：……（長(zhǎng)鼻子）師：小朋友看這張圖，鼠小弟在干嗎？（第十五張PPT教師引導(dǎo)幼兒回答）

幼：……

師：來(lái)了一只長(zhǎng)頸鹿拿走了一個(gè)蘋果，那這張圖片里面鼠小弟在干什么呢？（第十九張PPT幼兒自己嘗試回答）

幼：……

師：來(lái)了一只袋鼠拿走了一個(gè)蘋果，來(lái)了一只犀牛拿走一個(gè)蘋果。小朋友來(lái)數(shù)一數(shù)現(xiàn)在還剩下多少個(gè)蘋果了？

幼：……

師：看到那么多小動(dòng)物拿走蘋果，你們覺得鼠小弟現(xiàn)在心里是怎么想的?。恐皇Ｏ聝蓚€(gè)蘋果了，后面又有動(dòng)物來(lái)了，你覺得鼠小弟還能吃到蘋果嗎？

幼：……

師：那我們一起來(lái)看一看又有誰(shuí)來(lái)了。原來(lái)來(lái)了一頭海獅，他問鼠小弟：“你怎么了？”鼠小弟問他：“你會(huì)飛嗎？你會(huì)爬樹嗎？你有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子嗎？你有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子嗎？你跳得高嗎？你的力氣大嗎？”海獅回答說：“這些我都不行。不過，我有一個(gè)本領(lǐng)……”那小朋友們來(lái)想一想海獅會(huì)有什么本領(lǐng)幫助鼠小弟拿到蘋果呢？

幼：……

師：那我們一起來(lái)看一看到底海獅是怎么幫助鼠小弟的。小朋友來(lái)看這張圖，鼠小弟在做什么？（最后一張）他為什么要分一個(gè)蘋果給海獅呢？

幼：……

2.結(jié)合故事，讓幼兒積極表達(dá)自己觀點(diǎn)師：最后在海獅的幫助下，鼠小弟終于拿到了蘋果，那如果你們是鼠小弟，你會(huì)對(duì)海獅說些什么呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽積極發(fā)言）

幼：……

師：那如果你是鼠小弟，你會(huì)請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫你呢？（讓小朋友自由的說）

幼：…….

3．教師小結(jié)，幫助幼兒總結(jié)出朋友之間要相互幫助

師：小朋友說的都很好，就是因?yàn)槭笮〉芎秃＊{之間你幫我，我?guī)湍愦蠹也哦汲缘搅颂O果，所以朋友之間要互相幫助，那如果以后有小朋友遇到困難呢，我們是不是也應(yīng)該去幫助他啊?？磥?lái)大家都學(xué)會(huì)鼠小弟的本領(lǐng)了，那我們今天的本領(lǐng)就學(xué)到這里了。

附：《想吃蘋果的鼠小弟》

來(lái)了一只小鳥，拿了一個(gè)蘋果。要是我也有翅膀……

來(lái)了一只猴子，拿了一個(gè)蘋果。要是我也會(huì)爬樹……

來(lái)了一頭大象，拿了一個(gè)蘋果。要是我也有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子……

來(lái)了一只長(zhǎng)頸鹿，拿了一個(gè)蘋果。要是我也有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子……

來(lái)了一只袋鼠，拿了一個(gè)蘋果。要是我也能跳那么高……

來(lái)了一頭犀牛，拿了一個(gè)蘋果。要是我的力氣也那么大……來(lái)了一頭海獅?！笆笮〉埽阍趺戳?？”鼠小弟問他：“你會(huì)飛嗎？你會(huì)爬樹嗎？你有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子嗎？你有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子嗎？你跳得高嗎？你的力氣大嗎？”

海獅回答說：“這些我都不行。不過，我有一個(gè)本領(lǐng)……

終于，鼠小弟也拿到蘋果了。

小班語(yǔ)言摘蘋果教案(篇4)

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過觀察圖片，講述畫面內(nèi)容。

2、能安靜傾聽同伴，并愿意在集體面前大膽的表現(xiàn)自己。

3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

4、激發(fā)幼兒感受到同伴之間相互關(guān)心，幫助的情感。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

我確立了目標(biāo)的整和觀，科學(xué)觀，系統(tǒng)觀，使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性，綜合性，活動(dòng)性?！毒V要》的基本點(diǎn)是以兒童發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。因此，在教學(xué)目標(biāo)的確定和教學(xué)方法，過程的設(shè)計(jì)上努力體現(xiàn)以兒童發(fā)展為本的現(xiàn)代幼兒教育理念，把”樂意參與講述活動(dòng)，并能鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽，合理地進(jìn)行想像和講述，作為本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。活動(dòng)的難點(diǎn)在于讓幼兒知道“奇怪蘋果”的“奇怪”的處，理解故事的寓意。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、奇怪的蘋果的大掛圖

2、歌曲《我的好媽媽》

活動(dòng)過程

根據(jù)小班幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言和年齡的特點(diǎn)，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)以下四個(gè)環(huán)節(jié):

一，利用學(xué)過的兒歌《我愛媽媽》，引導(dǎo)幼兒應(yīng)怎樣關(guān)心媽媽。

媽媽整天上班很辛苦，因?yàn)闊o(wú)論什么天氣都要堅(jiān)持上班，而且下班之后還要照顧自己。那我們小朋友應(yīng)該怎么辦呢，能為媽媽做些什么呢，利用幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，興趣是最好的老師，活動(dòng)一開始，我就提出問題，為下面的講述作鋪墊。

二，出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察

這一環(huán)節(jié)通過讓幼兒逐步觀察你圖片，第一幅圖片上你都看到了什么，這會(huì)是在什么地方呢？桌子上有什么呀？第二幅圖上，請(qǐng)你想想毛毛蟲媽媽對(duì)什么咬了一口蘋果想起了小毛毛蟲呢？第三幅圖上，小毛毛蟲為什么那么的著急呢，它們之間會(huì)說了些什么呢，請(qǐng)你說一說。最后一幅圖上，你又看到了什么，毛毛蟲媽媽和小毛毛蟲它們?yōu)槭裁磿?huì)這么高興呢？

三，以圖片的導(dǎo)入，自然導(dǎo)出故事《奇怪的蘋果》

利用掛圖和上面的提問，完整的講述畫面上的內(nèi)容，畫面上的毛毛蟲媽媽和小毛毛蟲之間到底發(fā)生了什么事情。教師有感情的講述故事，并對(duì)故事進(jìn)行提問，進(jìn)一步的理解故事。1）故事的名字叫什么？故事中都有誰(shuí)？2）毛毛蟲媽媽下班回家看見桌子上有什么？3）毛毛蟲媽媽就走過去拿起來(lái)咬了一口，啊！蘋果怎么了？4）咦！蘋果的一側(cè)怎么被人咬過呢，心想一定是被誰(shuí)咬過的？5）小毛毛蟲發(fā)現(xiàn)那蘋果好甜好甜，自己不舍得吃掉，把它留個(gè)了誰(shuí)呀？6）那小朋友有好吃的、好玩的應(yīng)該怎么做呀？并為第四個(gè)環(huán)節(jié)“在日常生活中我們應(yīng)該怎么做”埋下了伏筆。

四，移情講述

主體升華，以幼兒為主體，小毛毛蟲吃到好吃的蘋果不舍得吃留給了媽媽，因?yàn)樗缷寢屜掳嗷貋?lái)后一定會(huì)很累、很渴，所以小毛毛蟲不舍得吃留給了媽媽。如果換成是我們，我們又該怎么做呢創(chuàng)造條件讓幼兒參與活動(dòng)，在前面活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上讓幼兒的思維得到充分的發(fā)展。

五、以歌曲《我的好媽媽》來(lái)進(jìn)一步知道媽媽的辛苦，知道自己該怎么做。

根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，利用歌曲來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)反思

1，講述在前，故事在后。

我在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)時(shí)，打破以往上語(yǔ)言課的常規(guī)模式，教師通常是一味的講，不讓幼兒參與觀察，不去思考，往往都是教師自己包辦代替。這個(gè)環(huán)節(jié)的巧妙之處在于，既讓幼兒通過畫面進(jìn)一步的觀察，練習(xí)幼兒的觀察能力，發(fā)展幼兒的想象力，同時(shí)也讓幼兒和自己的生活相聯(lián)系，聯(lián)系自己的實(shí)際生活來(lái)說說自己應(yīng)該怎么做，所以幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力得到了發(fā)展。

2，開放式教學(xué)情境:本次活動(dòng)采用了開放式提問，開放式情境。

在語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，提問的恰當(dāng)與否非常關(guān)鍵，而傳統(tǒng)的語(yǔ)言活動(dòng)的提問，比較單一，封閉。開放性提問則是一種全新的提問方式，它是以幼兒為主體，強(qiáng)調(diào)幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和技能水平，引導(dǎo)幼兒自己觀察和認(rèn)識(shí)世界，從而建立起全新的師幼互動(dòng)關(guān)系的提問方式，它不僅有利于培養(yǎng)幼兒思維的獨(dú)創(chuàng)性，變通性，精密性，還有利于鍛煉實(shí)際解決問題的能力。如教師通過兩個(gè)問題“毛毛蟲媽媽為什么這么高興”及“那我們小朋友又好吃的、好玩的應(yīng)該怎么做呀”，讓孩子在已有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上合理想像。

3，根據(jù)小班幼兒的語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)和本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，以幼兒的需要為基礎(chǔ)，能把語(yǔ)言講述活動(dòng)與生活經(jīng)驗(yàn)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

小班語(yǔ)言摘蘋果教案(篇5)

活動(dòng)目標(biāo)：

了解蘋果種子成長(zhǎng)的過程,豐富對(duì)“種子發(fā)芽成長(zhǎng)”的過程體驗(yàn)。

對(duì)種子的成長(zhǎng)過程產(chǎn)生持續(xù)探究的興趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,知道種子成長(zhǎng)需要陽(yáng)光和水分。

難點(diǎn):通過身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)種子成長(zhǎng)的過程。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)了解水果是有種子的。

《蘋果種子的故事》課件：蘋果圖、蘋果剖面圖、《蘋果種子的故事》繪本、故事音頻等。

紙面教具：泥土、太陽(yáng)、雨水、種子頭飾若干。

活動(dòng)過程：

蘋果種子在哪里?

·觀察蘋果，找一找蘋果種子在哪里。

——你們知道蘋果的種子在哪里嗎？

——切開蘋果，看一看蘋果種子的樣子。

蘋果種子發(fā)芽了。

·聽教師講述故事第一部分（從開頭至“蓋住了蘋果種子”）。

——蘋果種子掉到了地上，發(fā)生什么事情？

——泥土為什么要蓋住種子？

蘋果種子長(zhǎng)大了。

·聽教師講述故事第二部分（從“春天的時(shí)候”至“小芽就長(zhǎng)高了”）。

——春天的時(shí)候，種子發(fā)生了什么變化？

——誰(shuí)能來(lái)學(xué)一學(xué)種子發(fā)芽的樣子？

——種子在發(fā)芽的時(shí)候最想要得到什么幫助？

——誰(shuí)幫助了它？

·進(jìn)一步理解泥土、太陽(yáng)、雨水對(duì)種子的幫助。

——泥土是怎么幫助種子的？他做了什么？

——太陽(yáng)是怎么幫助種子的？他說了什么，做了什么？

——雨水是怎么幫助種子的？他說了什么，做了什么？

——種子發(fā)生了什么變化？

·講述故事第三部分（從“一天”至結(jié)束）。

——小芽最后長(zhǎng)成了什么？

我變蘋果種子啦！

——如果你來(lái)演蘋果種子，你會(huì)怎樣慢慢地長(zhǎng)大？

——誰(shuí)能來(lái)學(xué)一學(xué)泥土、太陽(yáng)、雨水，它們又是怎樣幫助種子成長(zhǎng)的？

活動(dòng)提示：

活動(dòng)前需要讓幼兒認(rèn)識(shí)蘋果的種子，知道種子長(zhǎng)在蘋果的里面，被果肉包囊著。

引導(dǎo)幼兒把自己想象成粒蘋果種子，隨著教師講述的故事做出各種相應(yīng)的動(dòng)作。

扮演太陽(yáng)、雨水的幼兒，要能夠?qū)W習(xí)對(duì)話“我來(lái)抱抱你吧”，也可以自己創(chuàng)編對(duì)話。

活動(dòng)延伸

在語(yǔ)言區(qū)繼續(xù)欣賞故事《蘋果種子的故事》，并學(xué)習(xí)對(duì)話。

在家里和爸爸媽媽一起分角色扮演種子、太陽(yáng)、雨水等，表現(xiàn)故事情節(jié)。

小班語(yǔ)言摘蘋果教案(篇6)

設(shè)計(jì)意圖

“玩泥”是孩子的天性，是最自然不過的事，而陶藝又是一種具有深厚內(nèi)涵又易于掌握、便于普及的藝術(shù)形式。這樣子的活動(dòng)能啟發(fā)孩子們的創(chuàng)造性思維和想象力，培養(yǎng)孩子一種終身受用的高尚志趣，讓孩子們開始懂得美，開始喜歡藝術(shù)。在幼兒期進(jìn)行陶藝教育不但有教育意義，更是孩子們快樂的載體，所以陶泥是孩子游戲中的寶貝。在這個(gè)活動(dòng)中，教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用搓、捏等方法制作蘋果，讓幼兒體驗(yàn)陶藝活動(dòng)帶來(lái)的樂趣，愿意積極參與到做蘋果的活動(dòng)中來(lái)，以此拓展幼兒的想象力。

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)用搓、捏等方法制作蘋果。

2.提高幼兒的觀察力、手眼協(xié)調(diào)能力，并學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助他人。

3.體驗(yàn)陶藝活動(dòng)帶來(lái)的樂趣，愿意積極參與到做蘋果的活動(dòng)中來(lái)。

重難點(diǎn)分析

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用搓、捏的方法制作蘋果。

活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用搓、捏的方法制作蘋果，提高幼兒的觀察力以及手眼協(xié)調(diào)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備：每人一塊陶泥、陶藝板、一盆水

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前讓幼兒觀察圓形

活動(dòng)過程

一、出示范作，引導(dǎo)幼兒觀察

師：小朋友們，你們看這像什么呀？你知道它是怎么來(lái)的嗎？是用什么做成的嗎？

二、教師邊念兒歌，邊做示范

1.做蘋果的概念鋪墊

師：今天我們也來(lái)做個(gè)蘋果，好嗎？請(qǐng)小朋友先看看老師是怎么做的。

師：做蘋果首先得做個(gè)什么呀？（圓）然后上面還有什么呀？（蒂頭）

2.教師示范

小泥條搓呀搓，搓成小木棍，彎彎腰，拉拉手，拉拉手，不松手，接在一起變成一個(gè)圓。繼續(xù)搓呀搓，搓一個(gè)小蒂頭。

3.教師講解注意事項(xiàng)

師：小朋友們，我們?cè)诖辍⒛蟮臅r(shí)候如果感到自己手上的泥干了，這時(shí)候

要加點(diǎn)水。做蘋果的時(shí)候注意不要把泥弄到自己的身上，保持衛(wèi)生的整潔。

三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)

1.先把陶泥捏一捏，團(tuán)一團(tuán)，團(tuán)成圓形。

2.把團(tuán)好的圓上加一個(gè)小蒂頭。

四、評(píng)講作品

展示幼兒完成的蘋果，說說在這些蘋果里，你最喜歡哪個(gè)，為什么？

課后反思

今天的陶藝活動(dòng)是做“蘋果”。我先讓幼兒看我的范作“蘋果”，之后讓幼兒討論這是什么？這個(gè)“蘋果”是用什么材料做出來(lái)的？然后我講解了一些陶藝的活動(dòng)的注意事項(xiàng)之后幼兒便自己動(dòng)手操作了。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的陶藝興趣都是比較積極的，但是由于我自身的陶藝素養(yǎng)也不夠高，導(dǎo)致可能在教授幼兒的時(shí)候，知識(shí)傳達(dá)錯(cuò)誤，幼兒沒有很好的掌握有關(guān)的陶藝的知識(shí)，但是在活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)，我還是采用了肯定式的評(píng)價(jià)方法，對(duì)幼兒的作品加以肯定。

小班語(yǔ)言摘蘋果教案(篇7)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受鼠小弟內(nèi)心活動(dòng)以及合作的快樂，從小老鼠想吃蘋果到達(dá)成愿望的過程中，感受故事的趣味。

2、激發(fā)幼兒對(duì)彩圖繪本的學(xué)習(xí)興趣。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

1、引導(dǎo)幼兒感受友誼和合作的力量。

2、激發(fā)幼兒的想象思維，啟發(fā)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

活動(dòng)難點(diǎn)：

激發(fā)幼兒的想象思維，啟發(fā)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

活動(dòng)過程：

一、出示蘋果導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

1、（拿出蘋果）看，這是什么？蘋果香不香，這么香餓蘋果是長(zhǎng)在哪里的？讓我們一起來(lái)看看。

2、出示遮住書名、鼠小弟的封面。

看，蘋果長(zhǎng)在哪里呢？有幾個(gè)呀？你看到這蘋果，你會(huì)怎么樣呢？這么香的蘋果看引來(lái)了誰(shuí)？（出示老鼠）鼠小弟看到蘋果會(huì)怎么想呢？引出書名《想吃蘋果的鼠小弟》。（今天，我們就一起來(lái)看看這本大書，這第一張我們叫他封面，那最后一張叫做封底。）

二、閱讀大書。

1、這么香的蘋果還會(huì)引來(lái)誰(shuí)？（幼兒猜測(cè)）我們來(lái)看看。我們要從封面開始一頁(yè)一頁(yè)翻。

2、打開第1頁(yè)：小鳥拿到蘋果了嗎？他是怎么拿到的？鼠小弟會(huì)怎么想呢？我們來(lái)看看第2頁(yè)，鼠小弟在干什么？我們來(lái)學(xué)一學(xué)。（鼠小弟想：要是我也有翅膀，那該多好啊?。?/p>

3、第3、4頁(yè)?？纯矗旅嬲l(shuí)也來(lái)了。小猴有什么本領(lǐng)，他是怎么吃到蘋果的？鼠小弟看了怎么想的？（幼兒看圖說：要是我也能爬樹，那該多好??！幼兒學(xué)動(dòng)作）第5、6、7、8、大象、長(zhǎng)頸鹿、下面會(huì)來(lái)什么小動(dòng)物呢，請(qǐng)你猜一猜，教師模仿大象的鼻子動(dòng)作。同上方法來(lái)講解圖片內(nèi)容并讓幼兒學(xué)說話和模仿動(dòng)作。

4、（相同方式）袋鼠、犀牛有什么本領(lǐng)啊？幼兒回答。我們看看，接下來(lái)是不是他們來(lái)了。翻到第頁(yè)，袋鼠是怎樣吃到蘋果的？鼠小弟怎么想的呢？（教師翻到下一頁(yè)，請(qǐng)個(gè)別幼兒說：要是我也的句式。）集體練習(xí)模仿動(dòng)作。樹上蘋果還有剩幾個(gè)了，這時(shí)，鼠小弟心里好著急??！

5、（1）最后，誰(shuí)來(lái)了？海獅問："你怎么啦，鼠小弟？"小老鼠問："你怎么幫助我呢？

"你會(huì)飛嗎？

你會(huì)爬樹嗎？

你有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子嗎？

你有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子嗎？

你跳得高嗎？

你的力氣大嗎？"這些我都不會(huì)，但是，我有一個(gè)本領(lǐng)。

（2）海獅到底用什么方法呢？（用頂球的方法，把鼠小弟頂了上去）

翻到后一頁(yè)：看"他們吃到了嗎？"

（3）鼠小弟和海獅合作拿到了蘋果，你猜鼠小弟會(huì)怎么辦呢？（出示最后一頁(yè)，一起分享）

三、剛才我們看的這個(gè)故事就叫《愛吃蘋果的鼠小弟》……讓我們?cè)谕暾目匆槐榘桑?/p>

總結(jié)：

一個(gè)人的力量是有限的，但只要我們齊心協(xié)力，通過合作我們就能做到平時(shí)一個(gè)人無(wú)法完成的事情。如果這時(shí)又來(lái)了一群小動(dòng)物，他們都很想吃蘋果，可是樹上的蘋果已經(jīng)沒了啊，你想鼠小弟會(huì)怎么做呢？以后，我們有好東西也要和同伴一起分享，好嗎？

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